Хичээлийн сэдэв."Споживачи ба ойн экосистемийн балгас".
Qile:
- илтгэлийн мөчлөгийн оролцогчдын хувьд ойн экосистемийг дэмжигчид болон сүйтгэгчдийн үүргийг харуулах;
- хүүхдүүдэд "ойн экосистем - ярианы хаалттай тойргоос экосистемийн зогсонги байдал" гэсэн тодорхой ойлголтыг төлөвшүүлэх;
- эрдэм шинжилгээний харилцааны ур чадварыг бий болгох.
Өмчлөл:Вахрушевын дэлхийн шинжлэх ухааны туслах 3-р ангийн бяцхан хүүхдүүд, үнэгний амьтад, шувуудын гэрэл зураг, "Амьтадгүй үнэг" видео клип, "Мөөг" загварын цуглуулга, модны улаанбурхан, ушкодженой холтос цох.
НУУЦ ХИЧЭЭЛ
I. Үнэнч байхын тулд өөрийгөө тодорхойлох
(Онцгой чухал түвшинд анхан шатны хэмжээнд хүртэл оруулах.)
Үүний зэрэгцээ би үүнийг өөрчилсөн, найз минь,
Та хичээлд бэлэн үү?
Чи бүгд манан дээр,
Бүх Гаразд:
Үзэг, тэр зошит ном?
Чи суух уу?
Чи бүгд хүндэтгэлтэйгээр гайхаж байна уу?
Дахин эхэлцгээе
Постеригати ба розмирковувати.
II. Суурь мэдлэг, урам зоригийг бодит болгох
(Бодол санаа, мэдлэгийн хүсэл эрмэлзэл нь шинэ мэдлэгийг шаарддаг.)
- Самбар дээр үг бичсэн байна. їх уншина уу.
| MEADOW | НАМГАГ | Нуур |
-Тэдний нийтлэг зүйл танд ямар хамаатай вэ? (Экосистем гэж нэрлэнэ.)
– Экосистем – энэ юу вэ?
Хүүхдүүд хэлэхдээ:
- Экологийн систем.
- Эко - байгаль, систем - дэг журам.
- Байгаль спивтовариство.
– Төрөл бүрийн “мэргэжил”-ийн ийм организмд амьд ба амьгүй байгальд ээлтэй байдал, ярианы хүрээг дэмжинэ.
– Амьд организмын “мэргэжил” юу вэ, та мэдэх үү? (Virobniki - roslini, spozhivachі - амьтад, ruynіvniki - бичил биетэн, мөөг.)
- Мөн илтгэлүүдийн тойрог гэж юу вэ? (Нэг үгээр эхэлж, төгсдөг Ланцюжок өөрчлөлт.)
- Надад хэлээч, нэг экосистем гурван байдаг уу?
Хүүхдүүд хэлэхдээ:
- Номлолд амжилт хүсье нууруудсуурьших намаг. Якчо оёдолгүй нуур, дараа нь ярианы хаалтын тойрог байхгүй. Руйнувалникууд ажлаа дийлэхгүй. Тийм ч учраас ургаж, намаг болон хувирдаг.
Намагчи ч бас магадгүй нуга. Балгас нь өнчин намаг хөрсний ойролцоо амьдрах нь чухал юм. Sphagnum хөвд нь бичил биетнийг устгадаг. Энэ шалтгааны улмаас илүүдэл нь сүйрдэггүй, харин хүлэрт хувирдаг. Хүлэрт хуримтлагдах замаарнамаг хуурайшиж, өвсөөр дарагдана. Намгийн ойролцоох голуудын тойрог ч бас хаагдаагүй байна.
- Оюун ухааныг дуулах нуга өөр экосистемийг өөрчилж чадах уу? (Тиймээс ойн экосистем.)
- Сонгины газар илүү үржил шимтэй байдаг. Вологийн хөрсний хувьд бут, модноос өвслөг шугуйн газрууд гарч ирж болно. Өвсийг сүүдэрлэж, өмхий үнэр нь улам бүр хүчтэй болно. Тиймээс нуга нь ой болж хувирдаг. Нумын экосистем дэх ярианы тойрог хаалттай биш юм.
– Нуур, намаг, нумын экосистемийн ижил төстэй байдал юу вэ? (Илтгэлийн хүрээ хаагдаагүй байна. Cі экосистем тогтворгүй байна.)
Доош дээр алхам алхмаар схем байдаг:
Хэл ярианы хаалттай тойргоос тогтворгүй системүүд.
- Үнэгний экосистемийн талаар танд яаж хэлэх вэ? (Мөн сарлагийн ойн экосистем? Илтгэлийн тойрог гэж юу вэ?
III. Асуудалтай нөхцөл байдал бол хичээлийн сэдэв юм
(Анхны даалгаврыг тавих үе шат.)
- Надад хэлээч, та байгалийн бүсийн ойролцоо амьдардаг уу? (Ойн бүсэд, тайзи дээр.)
- Манай үнэгтэй ургамал яаж амьдардаг вэ? (ургамал, чагар, мод)
-Рослин Фокс ямар үүрэг гүйцэтгэсэн бэ?
Хүүхдүүд хэлэхдээ:
- Амьтанд зориулсан Будинок.
-Манай гарагийн "ногоон домгууд". Тэд исгэлэн, уусан хөрөө, нүүрстөрөгчийн давхар ислийг хардаг.
- Амьд организмд зориулсан хоол хүнс.
- Мөн хүмүүст зориулсан гайхамшигт газар. Та алхаж, үнэгтэй цагийг өнгөрөөх дуртай юу? (Тэгэхээр.)
- Алив, алхаж явцгаая.
Хүүхдүүд "Амьтангүй үнэг" видео клипийг гайхшруулж байна.
Үе шаттай(Мишкомтой хийсэн яриа).
(Охин, хүү хоёр гартаа муур барьдаг.)
IV. Асуудалтай хооллолт
Олена:Мишко! Бид үнэгийг үзүүлэв, гэхдээ өдөр тутмын амьтад тийм мэргэн буудаггүй. Ойн өмхий үнэр тийм ч чухал биш нь лавтай.
-Олены рация гэж юу вэ? (Янз бүрийн бодол.)Ярилцъя.
V. Тэдгээр хичээлээр тодорхойлсон
- Өнгөрсөн хичээл дээр бид ойн тариаланчдын талаар ярилцсан бол өнөөдөр бусад мэргэжлүүдийн талаар ярилцах болно. Отже, бидний хичээлийн сэдэв ...
Самбар дээр: "Споживачи ба ойн экосистемийн балгас"
VI. Spіlne vіdkrittya мэдлэг
1. Сурагчдын бэлтгэлийн талаарх мэдээлэл
-Та ойд амьдардаг хүмүүсийг мэдэх үү? (Амьтад: хэрэм, туулай, үнэг, волк, хандгай, шулам, суусар, будаа, инг; шувууд: тоншуул, шаазгай, поповзэн, шонхор; комахи: шоргоолж, цох хорхой.)
- Энэ жилийн тусгай үүрэг даалгавар өгөх залуус танд ойд ийм уутны үүргийн талаар сануулга бэлдэж байсан.
Амьтны тухай мэдээлэл
Билка бол өсөн нэмэгдэж буй амьтан, бор шувуу бөгөөд үнэг, модон дээр амьдардаг. Хэрэм зүүгээс зүү рүү, модноос мод руу амархан зүсдэг. Үс засах нь yakі болно yagati chotirokh метр, цагаан сүүл тусалдаг. Хвистууд өөрсдийн керм болж үйлчилдэг. Нэг цагийн дотор та хэрэмний салхинд сүүлээ шүхэр мэт эргүүлж, шаардлагатай зайд жигд газардах боломжтой. Хэрэмний цув нь богино, нимгэн, спикийг тэсвэрлэхэд хялбар байдаг. Мөн хүдэр нь зуны ойн дунд хөвөөнд сайн далдлагдсан байдаг. Гадаа өвлийн өнгө нь Сири. Бяцхан голт бор хэрэм уулын энгэрт сахилгагүй сууж байвал дайснууд болох суусар, булга, загалмайтнуудыг уйлах нь чухал юм. Хэрэм нь жимс, вандуй, мөөг, насиння, кома, тэдгээрийн авгалдай, шувууны өндөгтэй. Намрын улиралд хэрэм хоол хүнсээ хадгалдаг. Вандуй нь улаанбурханы хагарал, хөвд, үндэс дор унадаг. Уургийн нөөцөө март. Баян nasіnnya нь үл үзэгдэх байдал, халхавч нахиалдаг. Тиймээс уураг нь ролиныг суулгахад тусалдаг.
Комагийн тухай мэдээлэл.
- Модны холтос дээр ямар зураач зураач зурсныг яаж мэдэх вэ? (Үзэгдэх улаанбурхан, чихний цохыг үзүүлэх)
Tse beetle-koroid. Модны арьсан дээр холтос шиг амьдардаг бөгөөд арьс нь өөрийн гэсэн алхах хэв маягтай байдаг.
Зарим холтос нь модны орой, гулка, нимгэн холтосны доор амьдардаг, зарим нь гахайн дунд хэсэгт ургадаг, гурав дахь нь - доод хэсэгт, тосгоны холтос дор ургадаг, одоо ч ойролцоо ургадаг. үндэс.
Цог хорхойнууд аль хэдийн суларсан, хөгшин мод өвчнөөр өвддөг. Залуу модны ургалтыг хүндэтгэдэг хуурайшилтын өмхий холтосоор ярвайна. Тэд хүчтэй үржихэд л эрүүл мод руу дайр.
Шувуудын тухай мэдээлэл
Тайгын шувууд модны өтгөн титэмтэй ойролцоо амьдардаг: capercaillie, хар өвс, тахиа, самар, самарчин, загалмай, тоншуул, шар шувуу.
Шувууд үнэгэнд золгүй явдал авчирдаг. Маш олон шувууд байдаг, ялангуяа шувууд шунахайрдаггүй. Үнэгний дэргэд shkіdniki кома баялаг гарч ирмэгц энд олон тооны шувууд үүрлэж, бүх шувууд зараа өлгөх болно. Але, хэрэв кома цөөхөн байвал үүрэндээ үүрлэх хосууд олон байх болно.
Энэ зэрэглэлд шувууд олон тооны комыг зохицуулж чаддаг.
Би тоншуулын shkіdniks-ийн эсрэг тэмцэлд амжилтанд хүрнэ. Өмхий үнэртэй, улаанбурханы жижиг нүхийг цоолж, урт хэлээр, ялангуяа ховилтой, улаанбурхны комын авгалдайн өмхий үнэр нь зальтай чичирнэ. Цікава мова тоншуул - нимгэн, довга. Ногоон тоншуул 14 см хүртэл, хар тоншуул 8 см хүрдэг. Тоншуул илүү их өвддөг: өмхий үнэр нь бусад шувуудын үүрлэх газрыг бэлтгэж байна. Тоншуулыг нүхэнд нь дуугаруулж, үүрэндээ шинэ нүх гарга. Тэгээд хуучин хөндий?
Тэд бусад шувууд амьдардаг: уулын үнсний ялаа баригч, туурай, агуу хөх, shpaks, sichs.
Бидний хэн нь үнэгний гялалзсан кукуванняг мэдэрдэггүй вэ? Шувуунд хоол тавиагүйг мэдрээд: "Зозуля, зозуля, би хичнээн хувь тавилантай амьдрах вэ?"
Зозуля үүрлэдэггүй, өндөг нь үүрлэдэггүй. Вон бусад хүмүүсийн үүрэнд өндөглөдөг байсан: сүүл, эвэрт, робин. Зуны улиралд нэг зозуля бусад хүмүүсийн үүрэнд 20 хүртэл өндөглөдөг.
Protezozulya бол томи биш катерпиллар винишчевач юм. Гол зозул нь бусад шувууд иддэггүй цыган эрвээхэйний үсээр бүрхэгдсэн "үсэрхэг" юм.
2. Бүлгээр ажиллах. Ярь, ярь.
- Хөвгүүд ээ, шувууд, шувууд, комын дунд яаж өсдөг вэ? (Бүх организм, тэр ч байтугай бусад организмууд.)
- Нєгєє организмын арьс ямар дарааллаар нэрлэгддэг вэ? (Ланцөг эрч хүчтэй.)
- Үнэгтэй хамт амьдардаг амьд организмын ланцетыг хадгал. (Бүлгүүд ойн амьд организмын нэрсийн багцтай байдаг.)
- би бүлэг: хуш ––> хэрэм ––> суусар
- II бүлэг: ялина ––> хандгай ––> вовк
- III бүлэг: царс ––> катерпиллар ––> зозуля ––> шонхор
- IV бүлэг: хус мод ––> холтос цох ––> тоншуул ––> шонхор
Висновки.
- Ялина, царс, хус, хуш - цэ ... (Рослини виробники).
- Хэрэм, сусар, хандгай, вовк - цэ ... (Амьтан - чимээгүй).
– Экосистем дэх виробник, шүүслэг ургамал ямар харагддаг вэ? (Өмхий үнэр үхэж, балгас сараалжтай ярвайж байна. Үхсэн цохнууд, модон хробаки, хөрсний хачиг, багатоник мөөг, мөөг.)
Мөөгний тухай мэдээлэл
lіch мөөггүй lіsі өсөлтөд. Маш олон мөөг нь ялзарсан, өвчтэй мод, заримдаа үндэс дээр суурьшдаг.
Жишээлбэл, хөгц мөөгөнцөр. Хэрэв дарс нь хатаж ширгэсэн агуу yalinka-ийн stovbur дээр амьд байвал. Tinder мөөгөнцөр нь их биеийн ёроолд нэвтэрч, модны голд амьдардаг бөгөөд алхам алхмаар иогийг устгадаг.
Хэрэв мод унасан бол Стовбурын гудамжинд өөр мөөгний робот гарч ирэв. Өмхий үнэр нь ялзарч, нянгийн хамт газрын гадаргуу дээрх модны үлдэгдлийг дахин боловсруулж, хөрстэй хамт устгадаг.
Хөрсний мөөгөнцөрт хар шороо бий. Өмхий үнэр нь хөгц мөөгөнцөрт бүрхэгдсэн роботын сүйрлийг дуусгаж байна. I тэнхлэг нь ялзарч, дээр нь залуу ялинка ургадаг.
Тиймээс мөөг нь модыг шинэчлэхэд тусалдаг.
Доош дээр диаграм гарч ирэв:
3. Бугын хоол тэжээлийн асуудалтай холбоотой судалгаа
- Одоо бид Оленагийн талаар юу хийж чадах вэ? Үнэгний чухал амьтад юу вэ? Тэгээд балгас? (Тиймээс. Бүх өмхий хүмүүс ярианы мөчлөгийн оролцогчид юм.)
VII. Өөрийгөө баталгаажуулах чадвартай, өөрийгөө дэмждэг робот: No7, p.62 сонголт бүрд гурвын нэг.
VIII.Мэдлэг, давталтын тогтолцоонд оруулах.
Висновки учнив:
1. - Дараа нь бид бүх оролцогчид ажлаа даван туулах боломжтой илтгэлийн тойргийг хассан.
Виробникитом болоод арчаагүй хүнд амьдрал бэлэглэ.
Тайвширсантэд roslins болон "өөр нэг" иддэг, тэд ярианы тойргийг зохицуулж чаддаг.
ГЭХДЭЭ балгасүхсэн организмыг нөхөн төлжүүлж, хөрсийг ашигт малтмалын хэллэгээс салгах, жишээлбэл, үржлийн өсөлт.
-Яки coloobigбидэнд виишов байна уу? (Хаалттай)
2. - Хэрэв экосистемийн тойрог нь битүү ой бол экосистем ... (үлдэх).
-Тэгээд экосистем тогтвортой байвал яагаад өөр экосистемээр солих ёстой гэж? (Сайн уу)
3. Туслахын 61-р хуудасны дүрмийг уншина уу.
IX. Подсумок хичээл. Үйл ажиллагааны тусгал
X. Гэрийн даалгавар
Vibir дээр:
- № 4, 62-р хуудас - кроссворд оньсого;
- № 5, 62-р тал - гра "Мөрдөгч";
- Dopovіdі-багмен lіsu-ийн тухай мэдээлэл;
- Жуулчны жижиг ном "Үнэгт хэрхэн биеэ авч явах вэ".
Тамбов мужийн бие даасан боловсролын моргейжийн зээл мэргэжлийн боловсрол"М. Тамбовын сурган хүмүүжүүлэх коллеж"
Хийсвэр
Энэ сэдвээр танил ертөнцөөс авсан сургамжууд:
"Споживачи ба ойн экосистемийг сүйтгэгчид. №7 роботыг эргүүлэх"
ПНК-31 бүлгийн оюутан хөтлөгч: Мукина О.О.
Байршил: 3-р анги
-аас. Тулиновка
Үйл явдлын огноо: 2014.11.13
Хураангуйн үнэлгээ:….. (…………) багш: __________/ О.Ю.Учанина/
Хичээлийн үнэлгээ:….. (…………) багш: __________/ О.Ю.Учанина/
Хичээлийн үнэлгээ:….. (…………) багш: __________ / N.V. Лазутова/
хичээлийн төрөл:шинэ мэдлэгийг илчлэх
Qile:
– Үнэгний амьтад, зулзагануудын талаар, тэдний экосистем дэх “мэргэжил”, харилцан уялдаатай холбоотой нэг нэгээр нь суралц.
- байгальд ярианы эргэлтийн утгыг тайлбарлахаа санаарай; янз бүрийн мэргэжлийн организмын өгзөгийг чиглүүлдэг.
- Экосистем юунаас бүрддэгийг нэрлэ.
Pznavalni UUD
1. Энэ нь схем, зураг чимэглэл, текстээс мэдээлэл авах зорилготой юм.
2. Схемийг хараад мэдээлэл оруулах.
3. Объектуудын мөн чанар, онцлог шинж чанарыг илчлэх.
4. Висоны ажлын объектуудад дүн шинжилгээ хийсний үндсэн дээр.
5. Тэмдгийн хувьд Uzagalnyuvati болон klasifikuvati.
6. Туслахын ээлжинд анхаарлаа төвлөрүүл.
7. Зураг дээрх хүнсний төрлийг мэдэж аваарай.
Харилцаа холбоо UUD
1. Бусдын сонсгол, ойлголтыг хөгжүүлэх.
2. Budvati movlennєve vyslovlyuvannya vіdpovіdno даалгавар өгөхөөс өмнө.
3. Өөрийн бодол санааг маягтаар илэрхийлээрэй.
4. Уминня хосууд болон бүлгээрээ дасгал хийдэг.
Онцгой үр дүн
1. Энэ хооронд баатруудад өөрийн саналаа илчлэхийн тулд хөгжиж байна.
сэтгэл хөдлөлөө илэрхийл.
2. Vchinki-г дуулах нөхцөл байдалд зөв аргаар үнэл.
3. Сургалт, зорилгод чиглэсэн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны өмнө урам зоригийг бий болгох.
Зохицуулалтын UUD
1. Энэ хооронд туслахын материалтай ажлыг сайжруулахад зориулж тэтгэмж ашиглах боломжтой.
2. Томилогдсон даалгаврын өмнөх анхны даалгаврыг үнэл.
3. урьдчилан таамаглах
ирээдүйн робот (төлөвлөгөөг нугалах).
4. Zdіysnyuvati pіznavalnu болон тусгай тусгал.
| Багшийн үүрэг | Diyalnistst uchniv |
| Анхны үйл ажиллагаанд урам зориг өгөх Dovgoochіkuvany дуудлага өгсөн, хичээл эхэлнэ. Сайн уу залуусаа, сууна уу. Намайг Анастасия Олександривна гэдэг, өнөөдөр би чамд хичээл заах болно. | Хүүхдүүд бол уншигчид |
| Туршилтын бага сургуулийн мэдлэгийг бодит болгох, хувь хүний хүндрэлийг засах Ажилдаа орцгооё. Та сүүлийн хичээл дээр сэдвийг хэрхэн хэлэлцсэн бэ? Гэрийн даалгавраа эргэн харцгаая. 61 талд Vіdkryte туслах болон хүсэлтийн талаар санал өгөх. нэг). Ойг яагаад эвхэгддэг экосистем гэж нэрлэдэг вэ? 2). Чим мод vіdznyayutsya vіd chagarnikovіv өвслөг ролин? 3). Тэнд мод, чагарники, өвс ногоо ургадаг шиг та хаана амьдардаг вэ? 4). Хамтдаа ургуулах гэж байгаа мэт мод, чагар, өвслөг ургамлуудыг түүж ав. | Бид "Ойн виробники" сэдвээр тоглосон. Lіs бол олон тооны "нэмэлт зардал" бүхий бүхэл бүтэн экосистем юм. Дээд талыг нь мод эзэлдэг. Дунд нь "дээд" нь чагарууд, доод талд нь өвс байдаг. Мод нь гол төв иштэй (их бие) дээд хэсгийн ойролцоо олон тооны модтой; Тэдний ойролцоо ийм их бие харагдахгүй байна. Lіshchini, нарс, ялина, хус, улиас, shipshina, sunnitsa, konvalіya, plantain. Хүүхэд хүлээн авах. |
| Iyavlennya mіstsya болон хүндрэлийн шалтгаан Хүүхдүүд ээ, 62-р талын туслахыг уншиж, Буга, Миш хоёрын харилцан яриаг уншаарай. Олена: Мишко чи мэднэ биз дээ, бид нэг цаг үнэг шиг алхсан ч өдөр тутмын амьтад буудаагүй. Мэдээжийн хэрэг, өмхий тийм ч чухал биш гэж үү? Та яаж бодож байна вэ, Олены утас гэж юу вэ? Өмхий үнэр ямар үүрэгтэй вэ? | Буруу, амьтад илүү чухал Учир нь амьтад ойн экосистемд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг Арьсны амьтан нь экосистемд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. |
| Побудова бэрхшээлээс гарахын тулд төсөлд оролцов Мэдрэмж дэх амьд организмын хооронд ямар холбоо байдаг вэ? Виробникууд яагаад дэмжигчгүйгээр амьдарч чаддаг вэ? Маргаангүй үнэн! Аав аа, залуус аа, та бидний хичээлийн сэдэв юу болохыг яаж мэдэх вэ? Бидний хичээлийн сэдэв: "Споживачи ба ойн экосистемийг сүйтгэгчид" | ланзуги амьжиргаа Spozhivachi нь усан үзмийн мод тариалагчдад өсөхөд тусалдаг, мөн тэднийг шимж авдаг. Хүүхэд хүлээн авах |
| Гогцооноос гарах төслийн хэрэгжилт Шинэ сэдвүүдийн танилцуулга руу орцгооё. 62-64 талын бичвэрийг нээж уншаад Ленагийн зөв эсэхийг тайлбарла. Үнэгний хувьд чухал амьтад юу вэ? Энэ бичвэрийг уншсаны дараа та ямар шинэ зүйлийг олж мэдсэн бэ? Хүүхдүүд ээ, ямар амьтдыг ноёд гэж нэрлэдэг вэ? Тэгээд балгас нь хэн бэ? 62-р талд байгаа бяцхан хүүхдүүдийг харцгаая, сумнууд ямар утгатай болохыг тааварлаарай. Нялх байхдаа дүрсэлсэн амьдралын ланцетуудыг нэрлэ. Та яаж бодож байна, Олен ямар эрхтэй вэ? Экосистемийн чухал амьтад юу вэ? | Тексттэй ажиллах Vіdpovіdі хүүхдүүд Spozhivachі - амьд организмыг иддэг шиг амьтад. Ruinuvachі tse амьтад, yakі zharchuyutsya үхсэн организм. Амьтад чухал, өмхийрсөн хүмүүст зөвхөн ярианы хүрээний хувь заяаг үүрээд зогсохгүй йог зохицуулдаг. |
| Хуучин урамшуулал дээр урамшуулал бүхий Chastkove zakryplennya Мэдлэгээ засъя. Слайдыг хүндэтгэх.
Биеийн соёл. | Барбел цох, шонхор, тоншуул Тукан, коала, анааш |
| Ямар нэг шалтгаанаар өөрийгөө баталгаажуулдаг, өөрийгөө дэмждэг робот 7-р роботыг эргүүлэх | |
| Мэдлэг, давталтын тогтолцоонд оруулах Тэгээд одоо ажилчинтай ажиллахад шилжье. 31-р талыг нээж 2-р үйлдвэрт хүндэтгэл үзүүлээрэй. Добре! Из зим завданнями бидэн рүү гүйв. 3-р даалгавар руу шилжье. І з зим завданням ми гайхамшигт гүйв! Даалгаврын дугаар 4 рүү орцгооё. | Хүүхдүүд даалгавраа ялна Хүүхдүүд кроссворд шийддэг. |
| Тусгал Otzhe, pіdіb'єmo pіdіb'єmo pіdbag хичээл үзье. Та ямар сэдвээр танилцсан бэ? Балгасуудын амьдрал яагаад ялгаатай байдаг вэ? Гэрийн даалгавар: хуудас 62-69, 1-р, 5-р ажилчны зошити. Үнэлгээний танилцуулга. Бүгд шиг. Хичээл дууслаа. | Ойн экосистемийн туслагч, сүйтгэгчид Spozhivachі zhivlyatsya амьд организм, балгас - үхсэн. |
Шевченко Свитлана Иванивна
Ажлын байр, суурин:
Санамж бичиг "Suponivska ZOSh No2" эрдэнэ шишийн ангийн багш.
Брянск муж
Хичээлийн онцлог (мэргэжил)
Riven гялалзах:
Pochatkova zagalna osvіta
Зорилтот бүлэг:
Вчитель (викладач)
Анги(ууд):
Зүйл(үүд):
Navkolishnіy svіt
мета хичээл:
Qile:
илтгэлийн мөчлөгийн оролцогчдын хувьд ойн экосистемийг дэмжигчид болон сүйтгэгчдийн үүргийг харуулах;
амьтад ба roslin үнэг, тэдний экосистем дэх "мэргэжил", харилцан туслах зүйлстэй нэг нэгээр нь танилцах;
байгаль дээрх ярианы тойргийн утгыг тайлбарлаж сурах, янз бүрийн "мэргэжлийн" организмын өгзөгийг зааж өгөх;
хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, сонирхлыг татах, посттеригати, поривнювати, загалнювати, робити висновки зэргийг хөгжүүлэх;
хөгжүүлэх бүтээлч сэтгэлгээучнив;
Бачитигийн гоо сайхныг зааж өгснөөр хэлбэрээ үргэлжлүүлээрэй уугуул байгальүнэ цэнэ її.
хичээлийн төрөл:
Сурах хичээл, шинэ мэдлэгийг анхан шатны нэгтгэх
Vikoristan podruchniki болон navchalnі posіbniki:
Навколишний svіt. Дэлхийн уутнууд. 3-р анги А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, О.В.Бурский, А.С. Раутиан
Хожсон эзэмшил:
А.А.Вахрушев, О.А.Родигина. Арга зүйн зөвлөмжуншигчдад зориулав.-М.: Балас, 2009
Товч тодорхойлолт:
Өөр нэг хичээл, ойн экосистемийн даалгавар. "idtsiv" гэх мэт тойрог дахь дэмжигчид, сүйрүүлэгчдийн үүргийг хүндэтгэх нь яриа, эрч хүчийг хэмнэдэг бөгөөд энэ нь тэдний зохицуулах үүрэг юм. Хичээл дээр vikoristano doslidnitsky шинэ ургах арга. Суралцагчид багшийн хамт хоол тэжээлийн асуудалтай холбоотой асуудлыг боловсруулж, нотлох баримтын хувилбаруудыг сурталчилдаг.
Хичээл далд.
1.Org. мөч. Сэтгэлзүйн сэтгэлийн байдал.
өглөөний мэнд, залуусаа! Өглөөний мэнд, Шовни зочид!
Энэ нь өнөөдөр бид бүгдийн хувьд diisno байг, бид эелдэг байж, бидний арьсанд бидний хамгийн сайн сэрээх болно - бага зэрэг мэдрэмж, ганцаараа ойлгох, ойлгох. Сайхан цаг агаар бидний арьсны сэтгэлийг дулаанаар дулаацуулах болтугай. Бяцхан наранд халуун дулаан, сайн солилцоогоор нь илгээгээрэй. (Слайд)
Яким би та бидний хичээлийг тоглохыг хүсч байна уу?
ямар өсөлтөд юу хэрэгтэй вэ?
Бидний хичээлийн уриа нь дараахь үгс байх болно.
Өнөөдөр би нэг нууцыг харж байна,
Манай хэсгийн амьдрал дахь Аже бол гайхамшиг юм.
Ер бусын ойн гайхамшгуудын нууц
Бид пивгодинигийн талаар мэддэг.
Савны бат бөх чанарыг мэддэг, гэхдээ бүгд адилхан
Бид дуудсангүй.
Бидэнд йог хуваахад тусална уу
Сэтгэл татам үгс:
Бүгдийг мэдэж аваарай!
Би чамайг дуудаж байна галын сэтгэлийн байдалі cicavoi роботхичээл дээр.
2. Асуудлын мэдэгдэл, мэдлэгийг бодит болгох.
Доош дээр бичсэн үгсийг уншина уу: (Слайд)
НУУРЫН НАМГГИЙН НУГА ЛИС
Тэдэнд нийтлэг зүйл юу байгааг та хэрхэн анхаарч байна вэ? (Экосистем гэж нэрлэнэ.)
Экосистем - энэ юу вэ? (Эко - байгаль, систем - дэг журам. Байгалийн нэгдмэл байдал. Амьд ба амьгүй байгалийн ээлтэй байдал, янз бүрийн "мэргэжлийн" ийм организмд тэд ярианы тойргийг дэмждэг.)
Экосистемийн зөв тэмдэглэгээг сонго. (Слайд)
Экосистем дэх амьд организмын ямар "мэргэжил" байдаг вэ, та мэдэх үү? (Виробники, "настай"; spozhivachі, "їdtsі"; балгас, "smіttyarniki".)
Би яагаад сум тавьсан юм бэ? Экосистем нь нэг төрлийн юм шиг санагдаж байна уу? Цаг болоход тэдэнд юу тохиолдох вэ?
(Нууран дээр жилдээ намаг тогтдог. Нуурын оёдолгүй бол хаагдсан голын тойрог хангалтгүй. Илүүдэл нь сүйрэхгүй, харин хүлэрт хувирдаг.
Оюун ухааныг дуулах нугыг өөр экосистемээр сольж болох уу? (Тиймээс. Фокс экосистем.)
Сонгины газар илүү үржил шимтэй байдаг. Вологийн хөрсний хувьд бут, модноос өвслөг шугуйн газрууд гарч ирж болно. Өвсийг сүүдэрлэж, өмхий үнэр нь улам бүр хүчтэй болно. Тиймээс нуга нь ой болж хувирна. Нумын экосистем дэх ярианы тойрог хаалттай биш юм.
Tse nestiyki экосистемүүд.
Өнгөрсөн жил бид экосистемийн талаар ярилцсан уу? (Экосистемийн үнэг.)
Өнгөрсөн хичээлийг бид хий хангамжийн талаар өгсөн. Миний нэрийг хэн болохыг таагаарай: (Слайд)
Bagatorichni агуу, хатуу иштэй ургадаг?
Bagatorіchnі roslini, хатуу иш нь zagalnogo үндэс v_dhodyat sprat зарим төрлийн?
Зөөлөн ногоон иштэй Рослини?
Өршөөлийг хэн санах нь дээр вэ? (Доштси дээрх үгс). Перевирка дохионы картууд.
Мод: хус, агч, lіshchina, царс, нарс, бөөрөлзгөнө, линден, соно, ялина, buzok.
Чагарники: shipshina, yalina, osika, lіshchina, бөөрөлзгөнө, полин, elderberry.
Ургамлууд: конвальия, царс, мати-и-мачуха, бузок, сунница
Roslins ямар мэргэжилтэй вэ? (Виробники). Слайд. Нүүрстөрөгчийн давхар ислийн хийтэй шавар, хөрс-ус, ашигт малтмалын хэллэг. Тэдгээрээс органик яриа нь ижил ургамал болон бусад организмуудыг сэрээх материал болох мэт гэрэлд чичирдэг.
Өсөн нэмэгдэж буй үнэг ямар үүрэгтэй вэ? (Амьтдын гэр, гарагийн "ногоон уушиг", хоол хүнс, хоол хүнс, хоол хүнс.)
Рослини бол манай нутгийн зүрх юм. (2 слайд)
Амьтан, шувууны байшин (2 слайд) ба байгалийн, зараа. (Слайд)
Та ойн талаар илүү ихийг мэдэхийг хүсч байна уу? Todі mi чамтай хамт зам дээр virushaєmo. Але, ингэснээр тэд байгальд хэрхэн биеэ авч явахыг харуулахын тулд биднийг ой руу оруулав.
Гра "Хүртээмжтэй байдлын дүрмийг сонго". (Дохионы картаар дахин баталгаажуулах.)
- Модыг бүү хугалж, модыг тахир дутуу болгож, өвсний ир, навчийг дэмий урах хэрэггүй.
- Үнэг дээр та залгаж болно: навчийг орхиж, усан үзмийн ороонго сүлжмэл, narvats-ийн баглаа. Бодоод үз дээ, маш их ногоон байгууламж.
- Нарешти чи чимээ шуугиан тарьж, хашгирч, хашгирч чадна, чи хэнийг ч тоохгүй.
- Дуу чимээ гаргахгүй байхыг хичээгээрэй, эс тэгвээс үнэг архирч, эвлэлдэн нэгдэж, та ижил нууцыг мэдэхгүй байх болно.
- Витришкувату бах, эвэрт вужа, эргэдэггүй бах, хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй катерпилларыг хөөж болно, гэхдээ тэднийг дуудах нь дээр биш байх болно.
- Танд амьтан хэрэгтэй эсэхээс үл хамааран бүх амьтад чухал. Баруун талд нь түүний corisnu байгаль дээрэм тэднээс арьс.
Сайн хийлээ. Та ёс зүйн дүрмийг мэддэг. Вирушаэмо зам дээр.
Нүдээ тэгшлээд, тэр газруудад өөрийгөө харуул, чи буруутай. (Хөгжим) (Уншлага нь слайд шоу дагалддаг).
Сайн уу үнэг, өтгөн үнэг,
Өөр нэг үлгэр ба гайхамшиг!
Та навчис руу шуугиан тарьж байна
Шөнөдөө харанхуй, шуургатай юу?
Чи үүрээр юу шивнээд байгаа юм бэ
Оросууд бүхэлдээ мөнгө шиг байна уу?
Таны аглаг буйдад хэн нуугдаж байна вэ?
Ямар араатан бэ? Ямар шувуу вэ?
Бүх vіdkriy, prihov болохгүй:
Чи бачиш - минийх!
Navit znaiomy, хэн нэгэнд үл хамаарах оньсоготой урт адилхан үнэг. Шинэ зүйлд чимээгүй байдал үүссэнээс үл хамааран амьдралын тухай дурсамжуудыг дуугарга.
(Үзүүлэлт (Мишкомтой хийсэн яриа).
3. Хоол тэжээлийн асуудал.
Олена: Миш! Бид үнэгийг үзүүлэв, гэхдээ өдөр тутмын амьтад тийм мэргэн буудаггүй. Ойн өмхий үнэр тийм ч чухал биш нь лавтай.
Та яаж бодож байна вэ, Олены утас гэж юу вэ? Ярилцъя. Хоолны сарлаг дээр бид үүнийг хичээл дээр хийж болох уу? (Ойн экосистемд амьтад ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ.) (Слайд)
Өнөөдөр бид тантай хамт үнэг дээр цагийг өнгөрөөж байна. Та нар залгамжлагч болно.
4. Эдгээр сургамжийг үнэлэх.
Өнгөрсөн хичээл дээр бид өсч томрох талаар ярилцсан - тэжээлчид, өнөөдөр бид бусад мэргэжлүүдийн талаар ярих болно. Үнэгний ойролцоо хэн амьдардаг вэ? (Слайд) Тэд ямар мэргэжилтэй вэ?
Мөн хичээлийн сэдэв нь "Споживачи ба ойн экосистемийн балгас" юм. (Слайд)
5. Асуудлын шийдлийг олох.
Вирушаэмо зам дээр. Бид юу хийж байна вэ? (Meshkantsі lіsu ta lansyugi идэж байна).
Бүлгийн ажил. Хэлэлцээр.
Амьдрах байрны аль нэг агуулахыг нэрлэнэ үү.
Vіdpovіdі хүүхдүүд. Хяналт - слайдын ард.
Залуус аа, тэгээд тэд яаж өсдөг вэ, амьтан, шувууд, комахууд харилцан харилцаатай байдаг вэ?
(Бусад организмын хувьд бүх организм ижил)
Spozhivachіv-ийн амьтад ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? (Илтгэлийн тойрогт оролцоорой.) (Висновок слайд дээр).
Та ямар дүрд тоглодог вэ? Та илүү ихийг мэдмээр байна уу?
Тоди зам дээр байна уу?
Залуус аа, модны холтос дээр ямар зураач байсныг та яаж мэдэх вэ? (Цох хорхойнууд.)
Tse beetles-koroidi. Өмхий үнэрийг яагаад ингэж нэрлэснийг яаж мэдэх вэ?
Тэгээд үнэгний өмхий юунд хэрэгтэй юм бэ, ямар өмхий ичих хэрэгтэй вэ?
Роллинууд юу болох вэ, яаж суурьших вэ:
- залуу эрүүл roslina;
- хуучин өвчин нэмэгдэв.
(Бүлгийн дарга)
Видповидыг бид туслахаас мэддэг
Коронавирусын үүрэг юу вэ? (Короди экосистем дэх ярианы тойргийг хурдасгадаг.)
Холтос цох нь аймшигтай, бид бага өвчтэй, хөгшин мод. Зөөлөн улаанбурхан шиг давирхайгаар дүүрсэн ч бай эрүүл ургаж буй бөөгнөрөл нь аймшигтай биш юм. Хуурай хөгшин модыг холтос хорхойнууд тэнүүчилж, залуу модыг байрлуулах зай гаргаж өгдөг. Жижиг "їdtsі"-koroїди нь модыг дахин хийхэд тусална.
Otzhe, экосистемд koroїdi prikoryuyut krugoobіg speakovin.
Wishli үнэгүй. Засчихъя. (Фиминутка "Квитка-семиквитка")
Бид дагаж мөрддөг. (Слайд)
Бид ойн ийм оршин суугчдын үнэрийг мэдэрч байна, гэхдээ тийм биш гэж үү?
Мод, шувуудын хооронд ямар stosunki osnuyet вэ? (Модонд үүрлэж, жимс жимсгэнэ идэж, модонд амьдардаг шиг бөөгнөрөл идээрэй.)
Үнэгэнд цөөхөн бөөгнөрөл байх болно гэж та яаж бодож байна, түүнд хэрхэн үйлчлэх вэ, тэнд ямар шувууд амьдардаг вэ?
Экосистем дэх шувуудын гүйцэтгэх үүргийн талаархи тайлбарыг хуудаснаас уншина уу. 63.
Шувууд ойн экосистемд үүрэг гүйцэтгэдэг. (Үнэг дэх комын тоог зохицуулах.) (Слайд).
Ямар төрлийн висновок ургуулж болох вэ? (Амьтад ярианы тойргоос хувь заяагаа авах магадлал багагүй бөгөөд тэд өөрсдөө үүнийг зохицуулдаг.)
Гра "Хэн юу вэ?"
Үүний зэрэгцээ бид тантай хамт "Хэн, хэн идэж байна вэ?" тоглоомоор тоглож, "ой" экосистемд амьтад ба ролин хоёрын хооронд хэрхэн холбоо тогтоохыг олж мэдэх болно. Vykonuvatimete өөр өөр үүрэг (сарны үүрэг: царс, зэрлэг гахай, хандгай, баавгай, хэрэм, Жэй, катерпиллар, чоно, үнэг, шар шувуу, могой, бүргэд, zozuly). Та үнэгний дэргэд өөрийнхөө хоолыг мэдэх үүрэгтэй. Бидний мах шарах үр дүн нь зөв сонголтоор хэвтэх явдал юм. Бөмбөгийг нөгөө хүнд дамжуулж, утсыг гартаа барь.
"Үнэг" амьд организмын экосистемтэй нягт холбоотой байдаг тул залуусаа гайхшруулж байна.
Гэтэл нэг удаа хулгайн анчид манай ойд ирээд зэрлэг гахайг (цагаан гахайнаас утас хайчлах багш) буудаж, тэдний араас - царс зүсэгч шиг үнэг зүсэгч (утас таслах багш) цагаан царс модноос).
Юу болсон бэ? (Утаснууд нь шажигнав).
Яагаад дуудлага яаравчлав? (Хүмүүс дуугарав).
Чи юу хийж чадах вэ? (Экосистем үхэхээс өмнө).
Оролцогчиддоо сайн байцгаана уу залуусаа. Тэгээд одоо даалгавар:
Үнэгний амьтдын хувьд тэр өсөлт нь хүний гарт орохгүйгээр устах болно. Үхсэн амьтад, өсөлт нь хаашаа явах ёстой вэ? (Їx хэлбэрийг өөрчлөх Ruinivniki эсвэл Smіttyarniki- Самбар дээр нэрлэнэ үү).
Балгас шиг организмууд юу вэ? (Бүх мөөг, модны хробак). (Слайд).
Балгас ямар оюун ухаанд үлддэг вэ? (Надад дуу судлаач, ярианы амьдрал хэрэгтэй байна.)
Үнэгтэй яаж угаах вэ? (Үнэг нь хөмөрсөнгүй, хэт хуурайшдаггүй. Балгасны амьдралын төлөө найрсаг сэтгэл байдаг.
Организмын үхсэн үлдэгдэл хуримтлагддаггүй, тэдгээрийг сүйтгэгчид дахин боловсруулдаг. Үнэгний газар байрлах газраа угаа.
Би илтгэлийн дугуйланд хэрхэн бүртгүүлэх вэ?
Бүх оролцогчид өөрсдийн ажлыг даван туулж байна. Virobniki ургаж, squishy нь зараа өгдөг. Spozhivachі zhivlyatsya rosliny би "нэг іnshom", ингэснээр тэд ярианы тойргийг зохицуулах боломжтой.
Бидэнд вийшов ямар тойрог байдаг вэ? (Хаалттай.)
Мөн хаагдсан экосистемд тойрог хэлбэрээр, дараа нь экосистем. (үлдэх)
Lіs - tse stіyka экосистем іz zknenim krugoobіgo rechovina. (Слайд) Бид 64-р хуудаснаас зохиогчийнхоо хамт висновокийг харж байна.
Хэрэв экосистем тогтвортой байвал яагаад өөр экосистемээр солих ёстой гэж? (Сайн уу)
Ойн экосистемийг удаан хугацаанд ашиглаж болно, ард түмэн тэр муу зүйлд оролцохгүй, экологийн холбоосыг хэсэг хэсгээр нь сүйтгэх болно.
Одоо бид Ленид юу хэлж чадах вэ? Үнэгэнд ямар амьтад хэрэгтэй вэ? (Илтгэлийн эргэлтэд оролцох, илтгэлийн эргэлтийг зохицуулах.)
5. Өөрийгөө тэтгэх мэдлэг.
Бүлгийн ажил. Картын хувьд. Нэмэлт 1. - Шинэчилсэн найруулга.
Хөвгүүд ээ, үнэг арчлах хэрэгтэй юу?
Амьд организмд дарс ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?
(Эрүүл мэнд, зараа, povіtrya, мэдлэг, мод, амьтдад зориулсан лангуу, засвар хийх газар, гоо сайхан.)
6. Экологийн үлгэр.
Залуус аа, бидний өмнө юу байгааг гайхаж байна уу? (Теремок.)
Үлгэрийн найруулга.
Тэргүүлэх: Цэвэр талбайд, теремок, теремок;
Нумууд ямар цэвэрхэн бэ
Захиалга нь цэвэр гол,
Үнэг ямар үнэтэй вэ?
Шинэ дэх Смитя бол агуу муу муухай юм.
Энд бах өнгөрч,
Тэр теремочка руу явав.
Бах: Энэ байшин юу вэ?
Вин бага, өндөр биш, өндөр биш.
Теремочцид хэн, хэн амьдардаг вэ?
Хэн, хэн нь амьдрал муутай вэ?
Чимээгүй!
Би термометр дээр ганцаараа байна!
Тэгээд гурав дахь удаагаа
Гол нь тунгалаг.
Энд амьдрах нь зүгээр л гайхамшиг юм:
Povіtrya цэвэр, ямар ч sumnіvіv -
Би энд үүрд үлдэх болно - тийм, тийм, тийм!
Удирдагч: Зөвхөн бах гэрлийг гэрэлтүүлэв,
Норушка Миша гарч ирэв.
Мишка: Энэ байшин юу вэ?
Вин бага, өндөр биш, өндөр биш.
Теремочцид хэн, хэн амьдардаг вэ?
Хэн, хэн нь амьдрал муутай вэ?
Бах: Би бол мэлхийн бах!
Мишка: Би бол теди баавгай!
Намайг гэрт оруулаач
Бид тантай хамт амьдардаг.
Бах: Чамайг оруулсандаа баяртай байна
Зөвхөн би бохир байх шаардлагагүй!
Ямар гайхалтай гоо үзэсгэлэн вэ
Үүнийг гарга.
Удирдагч: Миша бахтай суурьшсан -
Бөөн нүдтэй найз охин.
Дулаан пич, тарианы товчут
Олон сая зуух бол зуух юм.
Тиймээс чимээгүйхэн өмхий амьдар
Үнэгний өмхий үнэрт нэг цаг алхаж,
Зөвхөн smittya вагон
Ард нь бүү орхи:
Якусын савыг мэднэ,
її авахыг нэн даруй шахаж,
Бараа аваад цохих,
Шоб энд ажилгүй хэвтээгүй.
Raptom z'yavivsya цамц дээр
Пивник Горласти - Петя.
Пивен: Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку!
Tse scho for the teremok, teremok?
Вин бага, өндөр биш, өндөр биш.
Теремочцид хэн амьд байна вэ?
Хэн ядуусын ойролцоо амьдардаг вэ?
Бах ба баавгай (нэг дор):
Бид энд амьдардаг - хоёр найз охин,
Будинокын цэвэр талбайд тэд мэддэг байв
Мөн Брудной намаг газраас
Vkti одоо чадна.
Пивен: Би бол Пивник,
Алтан сам
цөцгийн толгой
Шовковын тармуур.
Намайг энд амьдруул
Би чамд чин сэтгэлээсээ үйлчилдэг.
Би хашаандаа унтъя
Би үүрээр унтдаг.
Бах ба баавгай (нэг дор):
Тэгэхээр би олз, биднийг лангуунд оруулахыг зөвшөөрч байна.
Тилки, зур, чи дуулдаг:
Байгальдаа анхаарал тавь
Смиттагаа ус руу бүү шид,
Бүх төрлийн хүүхдүүдийг оршуулж,
Би дургүйцэж унтдаггүй.
Тэргүүлэх: Тэнхлэг амьд өмхий - Бах,
Пивник, Миша-норушка;
Їx ус нь сарнай биш юм
Сириус Жак хурдан харагдав.
Жак: Ямар байшин юм бэ?
Вин бага, өндөр биш, өндөр биш.
Теремочцид хэн амьд байна вэ?
Хэн ядуусын ойролцоо амьдардаг вэ?
Бид хөгжилтэй амьтадтай,
Тэд будинокын цэвэр талбайг мэддэг байсан.
Жак: Би бол өргөст Жак,
Толгойгүй, хөлгүй.
Би үнэг чам дээр ирсэн,
Гайхалтай гайхалтай пидиом байдаг:
Тэндхийн хүмүүс их догдолж байна
Ийм чимээ гарч байна
Бүх амьтад архирч,
Смитя хаа сайгүй хог хаягдалтай байдаг.
Тэнд амьдрах нь тэвчээртэй болсон -
Хаа нэг тийшээ явмаар байна Жак.
Намайг энд амьдруул
Би цамхагийг хамгаалах болно.
Бидний хувьд үнэг зараагаас дээр.
Дэлхий дээр харуул гэж байдаггүй!
Бах, Мишка, Пивен нар (хамтдаа):
Тиймээс би олз авдаг, магадгүй лангуун дээр,
Бид vchotirioh амьдрах болно.
Тэргүүлэх: Axis амьд өмхий, тоглох,
Би андуурч байна, би нийлбэр мэдэхгүй байна.
Тэднийг чимээ шуугиан, гамираар бүү сүрдүүл,
Шөнө сайн унт
Илүү шинэлэг харагдаж байгаарай,
Дагах арга байхгүй.
Сайн амьд амьтад -
Бид залууст сэтгэл хангалуун байна.
Барлогоос гарах цаг болжээ
Товстошкирийн Ведмедик Вишов,
Вин толгой сэгсрэн,
Миркуй өөрөө.
Raptom pobachiv - зогсож будинок,
Гол мөрөнд амьдрах заавар.
Vіn vyrivishiv…
Ведмід: Би тийшээ явж байна,
Би тэнд хажуугаа хугална!
Удирдагч: Том маш муу,
Хтос Ёгогийн хээл хахуулийг сэрээж,
Мишковыг унтахыг зөвшөөрдөггүй.
Вин ууртай болж, заавал байх ёстой зүйл болж байна.
Якби хүмүүс бүгдэд нь хайртай байсан
Амьтдыг хүндэлдэг,
Не пишов би Ведмедич Бурий
Малукив дахь Ламати овоохой.
Овоохойн цонхыг эвдэхээс бага
Теремокын талбайд унаж байна.
Чи юу хийсэн бэ, Мишко?
Та овоохойг эвдсэн үү?
Одоо амьтад хаана амьдардаг вэ?
Та эдгээр нахиа таслахгүй байх байсан -
Шинэ үед үнэхээр гайхалтай байсан!
Байгаль амьд байгаа цагт
Ний баян амьдарч болно
Үнэгний хүмүүс.
Ведмід: За, би хүсэхгүй байна
Ахаа харуул!
Мөн майучи агуу ваг,
Би зүгээр л зочин дээр очсон.
Тэргүүлэх: Тэнхлэг ба хүмүүс ичимхий;
Майючи хүч чадал, оюун ухаан, хүч чадал,
Үнэг амьтдыг хүндэлдэггүй,
Би тэдний дээр тамхи татна.
Бах, Баавгай, Пивен, Жак (хамтдаа):
Бүгдээрээ дэлхий дээр хамтдаа амьдарцгаая,
Тэгээд зөвхөн тийм л ми vryatuemo гэрэл.
Адже арьсан хүний хувьд
Влаштував Галявин Бенкет дээр,
Өөрийгөө авахыг хүсвэл
Би багатьяа унтрааж, асгаж,
Битгий туранхай
Би шинэ байшин руугаа дахин залгаж байна.
Ведмид: Але, би хүсэхгүй байна
Таныг төсөөлж байна, найзууд аа!
Би шинэ байшин дуудаад танд туслах болно
Таны таашаалд, дайсны хорон муугийн төлөө.
Хөтлөгч: Би тэдэнд робот явуулсан!
Будинокыг нэг минутын турш жижиглэсэн:
Өндөр, үзэсгэлэнтэй,
Би хөшөө шиг зогсож байна.
Тэд өмхий үнэрийг өөрсдөө цэвэрлэв
Смитти Швидко бүх зүйлийг авсан.
Эргэн тойрноо харахгүйн тулд уйлж,
Соб бол гайхамшигт ид шидийн үзэл байв.
Тиймээс амьдарч, амьдрахаас
Хүн бүр экологийг сэгсэрдэг.
Амьтад яагаад эдгээр үнэг дотор урсдаг байсан бэ?
Нэг хүн гарч ирэв. Та юу авчирч чадах вэ?
Байгалийн төлөө бид юу хийж чадах вэ?
Байгаль бидэнд өгдөг баялаг. Бид байгалиас нь авч байгаа тул obov'yazkovo їy vіddavati шаардлагатай. Мод тарих, dzherelo цэвэрлэх, цаг агаарын шувууд.
Пиро авцгаая.
Vіrsі уншсан uchnі.
Мод, цэцэг, өвс, шувуу
Ичимхий байж болохгүй.
Өмхий үнэртэх шиг,
Дэлхий дээр бид өөрсдөөсөө хагацах болно.
Амьтны нүх, шувууны үүр.
Бид үүнийг ямар ч байдлаар таслахгүй.
Шувууд, бяцхан амьтдыг байг
Сайн амьд заавар.
Гинетийн мөн чанар нь биднээс захистыг гуйх явдал юм. Баян roslin болон амьтад ховор болжээ. Өмхий үнэрийг Улаан номонд оруулав. Үүнийг улаан өнгөтэй хүмүүст улаан вон гэж нэрлэдэг - итгэлгүй байдлын дохио.
Яасан сайхан ертөнц вэ! Энэ нь худлаа биш, эдгээр гэрэл зургуудад үзүүлсэн байгалийн үзэсгэлэнт зүйлс! Тэднийг зөвхөн хахаж, гайхшруулж болно, байгаль нь таамаглалаар өгөөмөр байдаг тул энэ нь зөвхөн нэг тавилга биш юм: бүх өмхий үнэрийг Червоной номонд аваачиж, бүгдээрээ дэлхийн нүүрэн дээр гарч ирэх аюулыг заналхийлж байна. Ард түмний буруугаас болж өмхий үнэр нь тасарч, deyakі амьтад, ургалт нь өхөөрдөмгүй болжээ.
Ховор амьтад, шувуудын хэв маягийг Улаан номонд оруулсан болно.
Щоб багатоликийн өргөн уудам нутагт амьд үлджээ
Ирж буй гялалзах гэрлийн төлөө.
Тэд хоосон бууж зүрхэлсэнгүй,
Сүнсүүд хоосон болохгүйн тулд,
Амьтад хамгаалагдсан, могойнууд хамгаалагдсан,
Тэд зочдын нэрсийг хамгаалж байна.
Би яаж тасалбар нээх вэ,
Та тасалбарыг яаж zirvesh вэ,
Бүх зүйл шиг: би, би,
Якшчо ми зірвемо кити,
Галявинигийн сахлаа орхи
Би үзэсгэлэнтэй биш байх болно.
Дэлхий, ус,
Навит жижиг билинка люблячи,
Байгаль дунд байгаа бүх амьтдыг хамгаалж,
Өөрийнхөө амьтдаас цөөн тооны амьтан жолоодох.
Шаардлагатай бүх зүйл, r_k y r_k
Байгаль өөрөө бидэнд өгдөг
тэр бүхэнд
Бид усгүйгээр амьдарч чадахгүй
Роллингүйгээр тэр амьтан
Өндөр араагүйгээр,
Навчгүй, тэр голыг усалж байна
Амьдрал бол боломжгүй хүмүүс.
Тиймээс хэмнээрэй
Манай дэлхийн байгалийн лангуу.
7. Цүнх хүргэх. Тусгал.
Яагаад биднийг байгалийн экосистем гэж нэрлэдэг вэ?
Туслах, сүйтгэгчид ямар ач холбогдолтой вэ?
Экосистемд атаархлыг устгаснаар юу болох вэ?
Тусгал дэлгэц:
1) Өнөөдөр би таньсан ...
2) Було цикаво ...
3) Энэ нь чухал байсан ...
4) Би сурсан ...
5) Би эргэлдэж байна ...
6) Би сайн байна ...
7) Би гайхсан ...
8) Би амьдралын сургамж өгсөн ...
Ninі w mi zrobimo танд зориулж мод. Хэрэв та ажилдаа сэтгэл хангалуун байгаа бөгөөд хичээлийн сэдвийг гайхамшигтайгаар эзэмшсэн бол хар навч өлгө, сайн бол бага зэрэг илүү чухал - шар, хэрэв та үүнийг сайн мэддэг бол энэ нь чухал, үндэслэлгүй, та ажилдаа сэтгэл хангалуун бус байна - ногоон.
Нэмэлт 1
|
1 бүлгийн захиалга авна Үг хэллэг нэмж, ойн экосистемд шувуудын гүйцэтгэх үүргийг хараарай. Оруулах үгс: хуучин рослини, эрүүл roslini, бага, баян, баян. Тэрний холтосыг иддэг үнэгний килкист бөөгнөрөл шиг навчис мод, дэлхий даяар ургадаг, shoditi эхлэхийн тулд өмхий Тойрог нурах болно. Але якчо комах Хэрэв энэ нь хангалтгүй бол ___________________ руу дайрах хүн байхгүй болно. Шувууд хувийн бус комыг зохицуулж чаддаг бололтой. Якшко shkіdnikіv _____________, дараа нь энд үүрлэ Ptahіv би їzhi өлгөх бүх шувууд дээр. Але якчо комах ____________ болно, маш олон хос шувууд урам зориг өгөх болно vіd nіzduvannya. Тоо томшгүй олон бөөгнөрөл ганцаараа үлддэг. Экосистем дэх тойрог нурахгүй. |
|
2 бүлэгт зориулсан даалгавар. "Мэргэжлийн" үнэгэнд хариулах Мод, амьтан, ургамал, шувууд, ком, мөөг, чагар, модны хорхой, микроб. |
|
3-р бүлгийн даалгавар. (хамгийн хүчтэй эрдэмтэд) Үнэгний амьдралын тухай түүхийг эвхээрэй. Үнэгний Рослини ___________ ургадаг. Амьтад дээд талдаа qi хуваадаг: зарим нь ______________ дээр амьдардаг, зарим нь ________________ дээр амьдардаг, бусад нь дэлхий дээр эсвэл дэлхий дээр амьдардаг. Амьд организмууд байх ёстой, амар амгалан амьдардаг. Үнэг дэх Рослин _______, доод амьтан. ______________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ |
Судалгааны төлөвлөсөн үр дүн :
Сэдэв: мэдэх үнэгний өсөлт ба амьтдын үндсэн төрлүүд;vmіyut экосистем дэх үндсэн "мэргэжлүүдийг" нэрлэх, нэг нэгээр нь хавсарч байгааг тодорхойлох, хүмүүсийг амьд организмд давхар тохируулах хэрэгцээг бий болгох.
Мета субьектууд (бүртгэх шалгуур, бүх нийтийн анхны үсгийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн үнэлгээ - UUD):
Зохицуулалтын: үр дүнгийн төгсгөл хүртэл үйл ажиллагааны аргыг сайжруулах; роботын хүчийг шинжлэх, үүссэн бэрхшээлийг сайжруулахын тулд ажлын явцад өөрчлөлт оруулах; rіven volodіnnya tim chi і анхан шатны үйл явцад үнэлнэ.
Мэдлэг: толгойноосоо - vodvoryuvati z санах ой іnformatsiyu, otrimana z urakhuvannyam zhittєvogo dosvіdu; үндсэн ном зохиолоос шаардлагатай мэдээллийг авах;логик - объектуудыг ангилах (сутта тэмдгийн дагуу бүлгүүдийг нэгтгэх).
Харилцаа холбоо: тодорхой бодол санаа, байр сууриа илэрхийлэх; vibudovuvati харилцааны-хөдөлгөөнт dії.
Онцлогууд: mayut bajannya унших; өөрийгөө төгс болгох хэрэгцээг тодорхойлох; албан үүргээ гүйцэтгэхдээ өөрийн үйл ажиллагааг үнэлэх; ялалт байгуулна үндсэн дарга нар; zdіysnyuyut өөрийгөө хянах pіd цаг vykonannya piskovyh zavdan; vzaєmodії z багш, ангийнхан нь vyslovlyuyut dozichlivist.
Өмчлөл: үнэгний уутны зураг, модны навчтай гербарий, гарын авлага.амьдралын объектууд) , янз бүрийн экосистем, шуудайны зургуудаас авсан зураг, комын цуглуулга, мөөгний цуглуулга (байгалийн болон байгалийн бус), номын үзэсгэлэн (ойн өсөн нэмэгдэж буй болон амьтны ертөнц, ойг хамгаалах),macbook, телевиз.
1. "Лис" видеоны хэсэг2. Блиц-туршилт
Якугийн экосистем вивчати эхэлсэн үү?
Экосистем гэж юу вэ?
Мод экосистемд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?
Модыг ямар хэсгүүдээс бүрдүүлдэг вэ?
Модны хувьд ямар үүрэг гүйцэтгэх вэ?
Үнэг яаж өсдөг вэ?
Ойн давхаргыг нэрлэ
Мод нь чагарник, ургамал хэлбэрээр хэрхэн ургадаг вэ?
3. Гербарий бүхий робот
Та аль бүлэгт гербарийн сорьцын дүрслэлийг нэмж болох вэ?
Хүүхдүүд мод, ургамал, чагар зэрэгт гербарийн дээж хийдэг. Мод - шилмүүст мод, навч дээр.
II . Асуудлын нөхцөл байдлын талаархи мэдэгдэл.
Та ямар экосистемийг аль хэдийн үзсэн бэ?
Экосистемүүд юугаараа төстэй вэ?
Хаалтын тойрог байхгүй гэж юу гэсэн үг вэ?
Бид тантай виробники ойн талаар ярилцсан, өөр хэний тухай ярих хэрэгтэй вэ?
Хичээлийн сэдэв юу вэ?
Яг дээр өмхий хоолБид танд санал өгөх үү?
Аврагчид болон сүйтгэгчдийн тухай.
Chi є krugoobіg rechovin хаагдсан уу? Яагаад экосистемийг өөр экосистемээр солих ёстой гэж? Ойн экосистемд аврагч, сүйтгэгчид ямар үүрэг гүйцэтгэдэг талаар мэдэх нь миний буруу.
III . Шинэ мэдлэгийг илчлэх.
IV Застосування мэдлэг.
1. Өнөөдөр Оленыг Миша ахдаа өгөх хоол юу вэ?
Мод бусад уутгүйгээр амьдарч чадах уу?
2. Та "Ялина", "Царс" үлгэрийг уншсаны дараа хариултыг мэдэх болно.
4. Даалгавраа дуусгаад ямар төрлийн висновок дээрэмдэж чадах вэ?
Яагаад ийм хоцрогдол гарч ирдэг вэ?
5. Бүлгээрээ робот.
Амьдарч буй лансеруудыг хадгалах.
6. Өөрийгөө шалгах (туслах хуудас 62)
Амьд амьтад ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?
Та ямар дүрд тоглодог вэ? Та мэдмээр байна уу?
Та мод, холтос цох хоёрын хооронд яаж гатлах вэ?
Короид залуу эрүүл мод дээр тогтвол юу болох вэ? Тэгээд хөгшин өвчтэй хүмүүс яах вэ? Тэтгэмжээ эргэн харъя.
7. Бие даасан ажил. Текстийг унших (гарын авлагын хуудас 63)
8. Бие даасан ажлыг дахин шалгах.
Otzhe, аймшигтай, бид хуучин модонд бага өвддөг.
Цэцэрлэгт хүрээлэнгийн ойролцоох өвчлөл, хөгшин модноос та юу харж байна вэ?
Мөн үнэгний хуурай модноос уу?
Та өөр комах, мешкантив үнэг мэдэх үү?
9. "Шкидники үнэг" цуглуулгын үзүүлбэр
Комын тоо ер бусын ихэсч байгаа юм шиг эрүүл саруулын өмхий үнэр ханхална. Илтгэлийн тойрог нуран унах болно. Мөн цөөхөн кома байвал хуучин өсөлт рүү дайрах хүн байхгүй болно. Тойрог сүйрнэ гэдгийг би мэдэж байна.
- Илтгэлийн тойргийг хэрхэн хадгалах вэ? Үргэлжлүүлэн дагаж явцгаая.
10. Туслахын текстийг унших (хуудас 63)
11. Висновок.
12. Булбулын нойрыг сонсох.
Спив, чи ямар шувуу хүсч байна вэ?
Булшингийн дүрсний дундыг мэдэх.
Энд шувуудыг дүрсэлсэн хэвээр байна уу?
Номын үзэсгэлэнд шувууд, комын атласуудыг толилуулж байгаа бөгөөд тэдгээрийн талаархи товч тоймыг үзэх боломжтой.
13. Үнэгтэй ямар амьтад хоцордог вэ? (см)
- Экосистемийн амьдралд хэн ямар үүрэг гүйцэтгэх талаар хараахан хэлэлцээгүй байна вэ?
Ойн экосистемийн ойролцоо балгас амьдардаг шиг үү?
Мөөг түүж авах нь ямар үүрэгтэй вэ?
14. Гра "Мөөгийг таних"
Балгас ямар оюун ухаанд үлддэг вэ?
Та бүгд үнэг рүү явсан. Чи тэнд чи оюун ухаан байна уу?
Балгас нь ээлтэй үнэг угаана. Энэ үйл ажиллагаа илтгэлийн тойрог дээр хэрхэн харагддаг вэ? Чи юу болох вэ? Ойн экосистемийн талаар юу хэлэх вэ? Висновок ургадаг.
1. Бүлгээрээ робот. Сайн байна ууmacbook"Тэд ойн экосистемийг амьд организмаар дүүргэсэн" (div.)
2. "Мөрдөгч" бүлгүүдийн гра
Хажуу талын туслах дээр нунтаглах дүрэм 65.
Хэрэв ой мод бүх экосистемийг орлох юм бол яагаад дэлхий бүхэлдээ ой модоор бүрхдэггүй вэ?
Pozhezhі, povenі, tysyachі іnshih chinnіkіv, тэдний дунд smut нь diyalnіst хүмүүс бөгөөд тэд экосистемийг устгадаг.
Але, байгаль тэдэнд урам зориг өгч сурсан. Бид ойрын цагт байгалийн zalikovuє rani гэх мэт эдгээрийн талаар ярих болно.
Туслахтай хийсэн харилцан яриаг унших (х. 62)
Сонголтуудын бие даасан ажил. Хүүхдүүд үлгэр уншдагmacbookтэгээд нөхөр чинь хэн бэ гэдгийг бичээрэй.
Хүүхдүүд дарааллын зөв байдлыг гажуудуулдаг.
Сахалтай амьтад бие биенээ энэ уринш газарт perebuvayut.
Лансиугуудад амьдрал бий.
Амьтад бол ярианы тойргийн оролцогчид юм.
Хүүхдүүд зугаацдаг.
qі хангамж дээр Vіdpovіdі.
Коройди балгасчдад эртний мод болох тобтог сэргээхэд тусалдаг. ярианы тойргийг хурдасгах.
Амьтад ярианы тойргийн хувь заяаг авах дуртай бөгөөд иогийг зохицуулдаг.
Балгасуудын тухай.
Бичил биетэн ба мөөгөнцөр.
Хүүхдүүд мөөгний цуглуулгыг харж, тэдгээрийг байгалийн болон байгалийн бус гэж хуваадаг.
Їмэнд тэр дуучны амьдралын зайлшгүй илтгэлүүд.
Илтгэлийн тойрог - хаалт. Otzhe, экосистем үнэг є stіykoyu.
Хүүхдүүд ярианы тойрогт "мэргэжил"-ийн амьд организмуудыг зохион байгуулдаг.
Хүүхдүүд өөрсдийн бодлоо илэрхийлдэг.
В Тусгал.
Чи vykonali mi tsilі?
Шинэ мэдлэгийг хэрхэн олж авсан бэ?
Та эрчилсэн хоолны дэглэм барьж байсан уу?
Гараа өргө, хэн материалыг ойлгож, найздаа тайлбарлаж чадах вэ?
Материалыг хэн ойлгох вэ, гэхдээ багш эсвэл ажлын туслахаас нэмэлт зөвлөгөө авах шаардлагатай юу?
Анхны материалын хоёр дахь тайлбар хэнд хэрэгтэй вэ?
VI Гэрийн дарга
Yake zavdannya та otrimati хүсэж байна уу?
1. Туслахын материалыг өргөжүүлэх (х. 62-65)
2. Бүлэгт зориулсан мессеж бэлтгэх
Амьтны тухай
Шувуудын тухай
Комагийн тухай
Мөөгний тухай
3. Та оньсого, өгүүлбэр, кроссворд, зураг чимэглэл, "Чи юу мэдэх вэ?" Гарчиг авч болно.
Манайхан “намаг” гэж ярьдаг, хэрвээ зогсонги, сунадаг, сайн биш, заримдаа муухай үнэртэй байдаг. Үйл ажиллагаа нь унтарсан бол буруутгаж байгаа хүмүүс. Тиймээс намгийн экосистемийг уур амьсгалтай амьдрал эвддэггүй. Дэлхий дээрх амьдралын үлдсэн үе шат юу вэ? Анхны усан үзмийн мод 400 сая жилийн өмнө байсан бөгөөд хамгийн том нь Амазон мөрний үерийн үед байжээ. Байгаль яагаад зохицуулалт, шинэчлэлтийг даван туулж чадахгүй байна вэ? Эсвэл тийм биш юм болов уу, яаж болох юм бэ?
Иогийн хувьд хоёр бүрэлдэхүүн хэсэг шаардлагатай: бороо ордог нам дор газар ба / эсвэл хөрсний ус ба дэлхийн ус.
Гол мөрөн, горхи, атмосферийн уналт нуур руу дүрж, тэдгээрээс хөрсний тоосонцор, органик хог хаягдлыг авчирдаг. Алс хол нурах магадлалыг мөрөөддөггүй, бүх зүйл ёроолд нь суурьшиж, луус болон хувирдаг. Postupovo vіdbuvayutsya vydbuvayutsya төрлийн амьтад болон roslin өөрчлөлт. Нуур нь намаг болж хувирдаг. Үлдсэн хэсгийн экосистемд олон янз байдал нөлөөлдөггүй. Амьтны ертөнц, жишээлбэл, үхлийн бүс, яст мэлхийн дүрслэл, декилком төрлийн бах ба бах, могой, элбэнх, видра, хүдэр. Шувууд - тогоруу, чаплея, жижиг шуудай, жигүүр, качиними. Комахами - шумуул, цох, үймээн самуун. Дунд roslin - жимс, бугно, шанага, лататья, хөвд.
Харховын лансег
Трофик эсвэл харчов лансюг намаг нь таны харж буйг санагдуулдаг. Өмхий ба vorobniki, spozhivachі болон намгийн ruynivniki чи экосистем.
- Энд Виробники нь өөр зүйл мэт өсөж, sony энергийг бүх амьд кисений амьсгалахад шаардлагатай болгон хувиргадаг.
- Spozhivachami - амьтад, шувууд, хоёр нутагтан, хог хаягдал, кома.
- Ruinuvachami - кома, бичил биетэн, бактерийн өт, авгалдай.
Виробники үйлдвэрлэгчид хэт их хэмжээний исгэлэн гаргаж авсан тохиолдолд намаг газрын экосистем сэргэж, биомассын өсөлтийг нэмэгдүүлэх шаардлагатай байна. бууруулагч, эсвэл балгас нь органик гаралтын халих дэд гэрлэлтийн даван туулах чадахгүй байна - амьтад болон roslins үлдэгдэл, энд мөхөж байх ёстой бөгөөд сүр жавхлант kilkistyu, хилийн цаанаас олох ёстой. Гадаргуу дээр ургаж, өсөлт нь балгас амьдардаг доод бөмбөлөг дэх исгэлэн дээр тайрч байна. Тэнд нүүрстөрөгчийн давхар исэл хуримтлагддаг.
Үндсэн функц
Исгэлэн дунд, исгэлэн, бага температур нь ялзарсан бактерийн үхэлд хүргэдэг. Органик гарц нь өргөжихөө больж, хүлэрт хувирч, нүүрстөрөгчийн давхар ислийг агаарт хэрэглэдэггүй. Энэ бол экосистем дэх тэр өвөрмөц эерэг будааны гол шинж чанар бөгөөд үндсэндээ ургаж байгаа үүргээ гүйцэтгэдэг. Мөн өөрийнхөө төлөө хамгийн их тоотой тулалд нүүрстөрөгчийн давхар ислийн хийуур амьсгал дээр. Зөвхөн өөрийн гэсэн арга замаар - органик мах шарах хадгалах арга.
Ийм хадгалалт нь МЭӨ 1-р зуунд амьдарч байсан өөрсдийгөө сайн арчилдаг хүмүүсийн муммиг илрүүлэх боломжтой болсон. д.
Дэлхий дээрх намаг тэнхлэг бөгөөд тэдгээрийг шавхах боломжгүй юм.
Намгийн экосистемийн зургийг хараад та гайхах болно.
Видео - Өвдөлтөөр дүүрэн
