الصفات المميزة لطالب ممارسة ما قبل المدرسة الصيفية. كيف يتم تكوين صفة مميزة لطالب خضع لفترة تدريب

وتتكون السمة المميزة للمتدرب من قبل المعلم الذي يضع أساس التنوير الذي يشرف مباشرة على عمل الطالب. يمكن إظهار الخصائص:

اسم الطالب واسمه ودوره وتخصصه ؛

مصطلح الممارسة ، الاسم ؛

تحليل تنفيذ رئيس الممارسة ؛

تقييم أنواع مختلفة من الأنشطة ؛

تقييم تكوين عقل الطالب.

تعليقات (للاستهلاك) ؛

اقتراح حول تقييم نشاط الطالب في الممارسة العملية.

يجب النظر في الخاصية من قبل كاتب المؤسسة (شفيع عمل vihovnoy الأولي). معايير معقولة لتقييم ممارسة الطلاب:

بعد أن أظهر الانضباط والتنظيم لمدة ساعة من الممارسة ؛

عالم الاستقلال والإبداع للطالب ؛

استخدام الأساليب الحديثة في تنظيم الدروس وإدارتها ؛

عمق تحليل دروس الطلاب الآخرين ؛

بعد أن أظهر نشاطًا في العمل التنظيمي الروحي ؛

تقديم دروس مع مساعدين أوليين وتعليمين ؛

الأخلاق التربوية dotrimanya ؛

دقة توقيت تنفيذ جميع الوثائق ، دقة її zmіstu.

مخطط خصائص الطالب المتدرب

السيطرة على العمل الابتدائي الحلزوني

أ) إعداد الدروس في المواد وإدارتها ؛

rіven المعرفة التربوية ، أمون ؛

تنظيم vmіnnya pіznavalnі dіyalnіst uchnіv ؛

vmіnnya vodіt uvagou uchnіv ، viklikati interes і إلى navchannya ؛

vminnya vrahovuvati vіkovі و іndivіdualnі osoblivosti ؛

vminnya تظهر تكتيك تربوي ؛

stosuvannya من مختلف المساعدات العلمية.

ب) الإعداد وبعد التخرج لأخذ المواد.

خاصية كلكيسنا

مشاهدة دروس المعلم.

إجراء دروس في صف واحد من مختلف المواد (الصف الابتدائي).

إعادة التحقق من zoshitіv uchnіv (المنهجية).

العمل الفردي مع الطلاب.

Pokladna عمل ض مواضيع (kіlkіst حاد).

الروبوت Vihovitelna

تنظيم التعلم عن عمل vikhovna.

العمل مع تعلق المبتدئ بالسلوك الثقافي.

زيارات دورية: الذكرى السنوية ، الرحلات ، المعلومات اليومية ، اليوم المقدس.

روبوت من الآباء.

مصير مدرسة الروبوت.

جانب Yakisna من الممارسة

خطوات الاعتماد على الذات والنهج الإبداعي للعمل الروحي الأولي للطالب ، واجتهاد يوغو ، والموقف العظيم ، والقوة تجاه الذات ، وممارسة المعرفة بمعرفة المعلم ومعرفة الروبوت zastosuvannya zadobuh ، ومستوى المعرفة النظرية ، عظمة الأساليب

تأتي vminnya للعمل بشكل خلاق ، وتدمير الاهتمام ، وتحفيز النشاط ؛

كفاءة العمل المنجز ، تحليل قصيرمدخل المدخل

تدريب عالي المستوى للطالب حتى مستوى الصف

صفة مميزة

طالب في جامعة تشيليابينسك التربوية في المعهد التربوي المهني بادانين أوليكسي ميكولايوفيتش من 2014. بعد أن اجتاز الممارسة التربوية في المدرسة الفنية لبناء الآلات.

لمدة ساعة من الممارسة ، Badanin O.M. لقد قمت بتحسين برنامج الممارسة الخاص بي ، وأظهر معرفتي بموضوعات وأساليب عملي ، وأضع المعرفة في مقدمة المهام التربوية. أظهر الطالب نفسه كمدرس مجتهد وممتاز. ذهب Vіn tvorcho إلى تطوير المهام التعليمية. أجرى من قبله كان مشغولا ويأتي في جادة ، تشيكافي. لاستعارة Oleksiy Mikolayovich أعد مواد توضيحية ونشرات مختلفة. كان عدد الدروس مرتفعًا ، مع توزيع عقلاني للساعة ومن ركود أنواع مختلفة من النشاط الأولي.

Oleksiy Mikolayovich zmіg في غضون ساعة قصيرة للتعرف على طلاب المجموعة. Vіn باحترام ، بلباقة ، بلطف ، على نطاق واسع أمام uchnіv.

كان Oleksiy Mykolayovich مسؤولاً عن مسيرة أمين المجموعة ، حيث قدم المساعدة في تنظيم الزيارات. التقييم الموصى به لـ ممارسة تربوية"vіdminno".

مدير MBOU "ZOSh No. 26": / Kirillov A.A.

• الخزف الحجري الكلاسيكي: / E.S Kuzmina

خصائص Batueva Natalya Oleksandrivna ، طالبة في السنة الرابعة في قسم "مدرس فصول الشباب" في المدرسة التربوية بجامعة دنيبروبتروفسك الوطنية.

حصل الطالب على فترة تدريب في مدرسة التعليم الثانوي رقم 1 ، الفصل 4-أ كمدرس للصفوف الأصغر بمهارة متقدمة في اللغة الإنجليزية. سحبت المتدربة العلامة "المتميزة" عن نتائج عملها.

لمدة ساعة من الممارسة ، أظهرت ناتاليا أولكساندريفنا جارني ممزقتعرف على الحكمة المنهجية في معرض علم أصول التدريس. أنا أقدر دقة المواعيد وذكائي من عدد المتخصصين وطلاب المدارس. لقد اصطدمت تمامًا بشارب عامل حجارة أنيق من فصول الشباب. أظهر تدريبًا عاليًا في مجال الجلد للمواد ، ودرس الدروس بشكل مستقل ، دون مساعدة المعلمين. أجرى Dodatkovo العدد اللازم من الدروس اللغة الانجليزية، zumіvshi لنقل المواد و zatsіkaviti uchnіv. تم رؤية الدرس المستفاد من الدروس بوضوح ، وبالتالي ، إلى حد العمل ، فقد فاز كل من المتعلمين الأقوياء والضعفاء.

تم عمل تخليق للأساليب الحديثة في vikladannya ، وتم توجيه الروبوت إليه zastosuvannya عمليمعرفة الموضوع. كانت ملخصات الدروس جاهزة للكتابة وتمت مراجعتها من قبل مدرس الفصل كل يوم. على مستوى الجلد ، كان هناك ما يكفي من المواد العلمية.

يُنصح الطلاب بممارسة هذه الممارسة المتمثلة في إدخال الانضباط في الفصل ، لأولئك الذين لم يذهبوا دائمًا إلى التدريس في الدروس. أظهرت Prote معرفتها بعلم نفس الطفل ، وكانت لطيفة مع أطفال رفيقها. تم تحديد التصنيفات وفقًا لمعايير الثناء في برنامج الإضاءة العالمي.

المدير Druzyuk L.M.
Vchitel Kolonovich A.P.

صفة مميزة

لطالب من المجموعة 642 من DAOU SPO من كلية Aginsky التربوية التي سميت على اسم. ب. رينشينو

Dizhitova Sayan Chingisivna ،

اجتاز sho ممارسة ما قبل الدبلوم للتخصص

"عطلة نهاية الأسبوع في فصول الكوب" للفترة من 28.01.2019. حتى 24.02.2020 2013

أجرى الطالب دروسًا من التخصص الرئيسي والتوظيف الثانوي بالإضافة إلى بعض الدروس من التخصص الإضافي. لمدة ساعة من الممارسة ، أظهرت الكثير من المعرفة حول موضوع ذلك تدريب منهجي. في الدروس ، تصرفت بحماس ، عرفت جيدًا معنى الدرس ، حاولت إحضار المواد لجميع الطلاب ، حاولت إيصالها إلى عملية الإضاءةكل طلاب الفصل لا يرون القوي ولا الضعيف. الإعداد العلمي والنظري من أجل المساواة الجيدة.

الطالب vmіє zdіysnyuvat في دروس zv'yazyk vykladannya z zhitty ، vyrіshuvati zavdannya vyhovannya ، صب بسرور علىsvіdomіst ، pochuttya أن إرادة الأطفال. يمكن للطالب تعلم منهجية التدريس في جميع المواد. تم إعطاء المزيد من الوقت للدرس من خلال العمل العملي لـ uchniv ، vimagala في حالة uchnіv yakіsny vykonannya zavdan. لقد خلقت عقولًا من أجل التنمية الشاملة للتعلم من النظر إلى الرؤوس والوجبات التي تنطوي على مشاكل. وقد تم إعداده لدرجة اختيار المادة الأولية والعمل العملي للدرس الخاص بتحسين القاعدة المادية والتقنية للفصل الدراسي.

تم وضع Sayana لإعداد الدروس ، لاختيار رئيس الدراسات العملي. تتكون الملخصات من تقارير تحتوي على وصف لعنصر الجلد للدرس. حاولت أن zastosovuvaty علىدروس في أشكال مبتكرة للعمل مع العلماء. مع التعاليم ، كانت لطيفة ، وأظهرت معرفة جيدة بعلم نفس الطفل ، وفرد محمي الميزات القديمةتلاميذ المدارس الصغار.

لذلك أمضى الطالب سأترك الوظيفةفي الفصل تم تكريم الأطفال بشكل خاص بـ "Sagaalgan" المقدسة ، مسابقة "Come on، boys!" تعال بعد الفصلتجاهلت العمل الجماعي والتنمية عادات إبداعيةبشرة الطفل ، وصقل الفضائل الأخلاقية والتسامح.

ضع العلامات بشكل معقول وفقًا لمعايير العلامات.

تقييم الممارسة كمدرس من الدرجة الأولى - "جيد".

مدير مدرسة /_____________/جونجوروفا إل تي.

صفة مميزة

طالب جامعي P.I.B.

بعد أن اجتاز دبلوم الممارسة التربوية

في MOU

الطالب P.I.B. اجتياز ممارسة تربوية قبل الدبلوم في 5 فصول "أ" و "ب" و 8 فصول "أ" مذكرة تفاهم من 27.01.11 إلى 26.02.11. خلال هذه الفترة ، بعد أن أثبت نفسه كمتخصص متميز وواسع المعرفة. تلقى 21 درسًا: درسان في الأدب ، درسان في تنمية اللغة ، 17 درسًا في اللغة الروسية (درس واحد منها - تحكم) في الصفين الخامس والثامن.

الطالب P.I.B. إظهار المعرفة بالبرنامج بشكل مهم تركيبات الإضاءة. اللغة الروسية. 5-9 فئة. / إم تي بارانوف ، T.A. Ladizhenskaya ، N.M. أدب 5-9 درجات. / إد. V.L Korovina / that vminnya pratsyuvati vіdpovіdno لهم.

يخطط مبتدئين Volodymyr povnoy miroy للمواد التمهيدية لدرس اللغة الروسية وآدابها في الصفوف 5-9.

بي. لدي سعة الاطلاع العالية. التواصل والتواصل الصحيح مع الأطفال وكبار السن. Vmіє zdіysnyuvati العملي zv'yazok teorії z zhittyami ، تلاميذ المدارس vyrishuvati zavdannya vyhovannya في لانكا الوسطى. في نشاطه ، لديه معرفة راكدة بعلم النفس القديم.

dіtey منهجي organіzovuє بكفاءة على الروبوت التعليمي regulyuє їhnyu uwagi، aktivіzuє rozumovu dіyalnіst، іnteres pіdtrimuє إلى materіalu scho vivchaєtsya، vikoristovuє naochnі materіali، lіngvіstichnі іgri، zastosovuє іnformatsіyno-komunіkatsіynі tehnologії في navchannі rosіyskoї MTIE أن lіteraturi.

الطالب P.I.B. محاولة تطوير مبدأ النهج الفردي للأطفال ، قبل اعتماد المادة الأولية. فريد جدا في حالات الصراع. طريقة فيكوريستوف في الصيد اللفظي.

فولوديا باستخدام أساليب تنمية اللغة الروسية وآدابها في الصفوف 5-9 والركود بشكل جيد في العمل العملي.

كانت هذه الدروس ، التي أجراها الطالب P.I.B ، مدروسة جيدًا ومنظمة بدقة. تم الكشف عن دروس اللغة الروسية وآدابها في الصف الخامس "أ" إلى حد بعيد ، مع تعاليمها في I.O. دافئ ، تم تثبيت dovirch stosunki. أظهر الأطفال النشاط ، zatsіkavlenіst ، جيدة المكتسبة مواد جديدةأظهرت معرفة مؤكدة بساعة إعادة التحقق.

درجة الممارسة: 5 (تم أداؤه)

مدير مذكرة التفاهم ___________ P.I.B.

مدرس اللغة الروسية وآدابها _____ P.І.B

صفة مميزة

لطالب DAVA SPO من كلية أجينسكي التربوية

أنا أكون. ب. رينشينو

Bazarzhapova Ayan Ayakivna ،

من قام بالتدريب _______________________________________

للفترة ___________________________________

على أساس MBOU ASOSH رقم 2 في 2-D class ، class. اليدين Tsirendashiev M.Y.

تعرفت الطالبة ، في بداية ممارستها ، على فريق الفصل ، وتعلمت الخصائص النفسية والتربوية للفصل ، ونفذت الخطة الرئيسية للفصل ، ونفذت تحذيرًا ، ونظمت الفصول الدراسية على أساس ذلك. عقدت الفصول مرة واحدة في اليوم للفتيات الثانية. لمدة ساعة من الممارسة ، أظهرت معرفة جيدة بالتخصصات والتدريب المنهجي. في الدروس ، تصرفت بطريقة مفعمة بالحيوية ، لقد عرفت جيدًا zmist ، حاولت الوصول إلى العملية الشاملة لجميع طلاب الفصل ، دون رؤية القوي أو الضعيف. الإعداد العلمي والنظري من أجل المساواة الجيدة.

الطالب vmіє zdіysnyuvati svyazok vyhovannya z zhittyami على التوظيف ، virіshuvati zavdannya vyhovannya ، غمره بسرورsvіdomіst ، pochuttya أن إرادة الأطفال. خلق العقول من أجل التنمية الشاملة للتعلم. تم وضع Ayana على الفور قبل التحضير لأخذها. حاولت أن zastosovuvaty علىمشغول بالدراسات: تقنيات الألعاب وتقنيات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. كانت حسنة الطباع ، وأظهرت معرفتها بعلم نفس الطفل ، وحمت الخصائص الفردية والشيخوخة لتلاميذ المدارس الصغار.

تم تكريم الأطفال بشكل خاص بـ "Sagaalgan" المقدسة ، مسابقة "Come on، boys!" بعد الفصل ، انضم إلى العمل الجماعي ، وتنمية القدرات الإبداعية لجلد الطفل ، وصياغة الصفات الأخلاقية والتسامح.

النتيجة الممارسة 4 (شوتيري)

مدرس / ___________ / Tsirendashiev M.Є.