Характеристиката на обучаемия се формира от учителя, който полага основите на просветлението, което пряко ръководи работата на ученика. Характеристиките могат да бъдат показани:
име, име, курс, специалност на студента;
срок на практика, її име;
анализ на изпълнението на ръководителя на практиката;
оценка на различни видове дейности;
оценка на формирането на съзнанието на ученика;
коментари (за консумация);
предложение за оценка на дейността на ученика на практика.
Характеристиката трябва да се разглежда от служителя на заведението (застъпник на първоначално-виховната работа). Разумни критерии за оценка на практиката на студентите:
като прояви дисциплина, организираност за един час практика;
света на самостоятелността и творчеството на ученика;
използване на съвременни методи за организиране и провеждане на урок;
дълбочина на анализ на уроците на други ученици;
проявил активност в организационно-духовната работа;
осигуряване на уроци с начални и дидактически помощници;
дотриманя педагогическа етика;
навременността на изпълнението на цялата документация, точността на її zmіstu.
Схема-характеристика на обучаващ се студент
Контрол върху първично-спиралната работа
а) Подготовка и провеждане на уроци по учебни предмети;
rіven педагогически знания, umіn;
vmіnnya организира pіznavalnі dіyalnіst uchnіv;
vmіnnya vodіt uvagou uchnіv, viklikati интерес і to navchannya;
vminnya vrahovuvati vіkovі и іndivіdualnі osoblivosti;
vminnya проявяват педагогически такт;
стосуване на различни научни пособия.
б) Подготовка и следдипломно обучение за изучаване на предмети.
Характеристика на Килкисна
Преглеждане на уроците на учителя.
Провеждане на уроци в собствен клас по различни предмети (начален клас).
Повторна проверка на zoshitіv uchnіv (систематизъм).
Индивидуална работа с ученици.
Pokladna работа по предмети (остър kіlkіst).
Виховен робот
Организация на изучаване на работата на виховна.
Работете с привързаността на начинаещия в културното поведение.
Периодично провеждани посещения: годишнина на класа, екскурзии, ежедневна информация, празник.
Робот от бащи.
Съдбата на училището за роботи.
Якисна страна на практиката
Стъпки на самостоятелност и творчески подход към първоначално-духовната работа на ученика, йога старание, страхотно отношение, енергичност към себе си, упражняване на знания със знанието на учителя и стосуване, придобити знания от робота, нивото на теоретичните знания , постигането на различни методи,
vminnya идват на работа творчески, унищожават интереса, стимулират дейността;
ефективност на извършената работа, кратък анализвходен вход;
високо ниво на обучение на ученик до ниво клас
ХАРАКТЕРИСТИКА
Студент на Челябинския педагогически университет на Професионалния педагогически институт Алексий Миколайович Баданин в периода от 2014 г. преминала педагогическа практика в машиностроителния техникум.
За един час практика Баданин О.М. Усъвършенствах практиката си, демонстрирайки познанията по предметите и методите на тяхната работа и поставяйки знанията на върха на поставените педагогически задачи. Ученикът се показа като усърден, отличен учител. Vіn tvorcho отиде до разработването на дидактически задачи. Проведен от него беше зает и дойде в булевард, cicavi. За да заеме, Алексей Миколайович подготви различни демонстрационни и раздатъчни материали. Броят на уроците беше голям, с рационално разпределение на часа и от стагнацията на различните видове първична дейност.
Алексей Миколайович zmіg за кратък час, за да опознае учениците от групата. Vіn с уважение, тактично, любезно, широко поставен пред uchnіv.
Алексей Николайович отговаряше за разходката на уредника на групата, като помагаше при организирането на посещенията. Препоръчителна оценка за педагогическа практика"видминно".
Директор на МБОУ "ЗОШ № 26": / Кирилов А.А.
Класически каменни изделия: / Е. С. Кузмина
Характеристики на Батуева Наталия Александровна, студентка 4-та година от катедра „Учител на млади класове“ на Педагогическото училище на Днепропетровския национален университет.
Ученикът е преминал стаж в СОУ № 1, 4-А клас като учител в младши класове с усъвършенствано владеене на английски език. Стажантката отне оценката „отличен” за резултатите от работата си.
За един час практика Наталия Александровна показа garniy rivenпознайте тази методическа мъдрост в галерията на педагогиката. Оцених своята точност и интелигентност от броя на специалистите и учениците. Напълно се натъкнах на мустаците на изискан каменоделец от по-младите класове. Демонстрира висока подготовка в областта на кожата на субектите, преподава уроци самостоятелно, без помощта на учители. Добавково проведе необходимия брой уроци английски език, zumіvshi за предаване на материала и zatsіkaviti uchnіv. Урокът от уроците беше ясно видян, следователно, до точката на работа, той спечели както силни, така и слаби учащи.
Направена е постеризация на съвременните методи на vikladannya, към която беше насочен роботът практично zastosuvannyaпознания по предмета. Конспектите на уроците бяха готови за писане и се преглеждаха от учителя на класа всеки ден. На ниво кожа имаше достатъчно научни материали.
Препоръчва се на учениците да практикуват тази практика за въвеждане на дисциплина в класа, на тези, които не винаги са преподавали на уроците. Проте показа познанията си по детска психология, беше добродушна с децата на другаря си. Оценките са определени според критериите за похвала в глобалната програма за осветление.
Директорът Друзюк Л.М.
Вчител Колонович А.П.
Характеристика
за студент от група 642 на DAOU SPO на Агински педагогически колеж им. Б. Ринчино
Дижитова Саян Чингисивна,
шо премина преддипломна практика по специалността
„Уикенд по кочани” за периода от 28.01. до 24.02. 2013
Студентът проведе уроци от основната специалност и второстепенна заетост, както и някои уроци от допълнителната специалност. За един час практика тя показа много познания по темата методическо обучение. На уроците се държеше ентусиазирано, знаеше добре смисъла на урока, опитваше се да донесе материала на всички ученици, опитваше се да го накара да процес на осветлениевсички ученици от класа, без да виждат нито силните, нито слабите. Научно-теоретична подготовка за добър равен.
Ученикът vmіє zdіysnyuvat в уроците на zv'yazyk vykladannya z zhitty, vyrіshuvati zavdannya vyhovannya, приятно се излива върхуsvіdomіst, pochuttya, че волята на децата. Студентът може да усвои методиката на преподаване по всички предмети. Повече време за урока беше дадено от практическата работа на uchniv, vimagala в случай на uchnіv yakіsny vykonannya zavdan. Създадох умове за универсално развитие на учене от гледане на проблемни глави, ястия. Беше подготвена до избор на основен материал и практическа работа за урока по подобряване на материално-техническата база на класната стая.
Саяна беше подложена на подготовка на уроците, до избор на практически ръководител. Резюмета бяха съставени от доклади с описание на скин елемента към урока. Опитах се да zastosovuvaty науроци по иновативни форми на работа с учени. С ученията тя беше мила, показа добри познания по детска психология, защитена личност вековни чертимлади ученици.
Така студентът прекара ще напусна работатав класа Децата бяха особено почетени със светия "Сагаалган", състезанието "Хайде, момчета!" Влезте след часотхвърли работата в екип, развитието творчески навицикожата на детето, формирането на морални добродетели и толерантност.
Справедливо поставете оценките в разумно съответствие с критериите за оценките.
Оценка за практика като учител от първи клас - „добър“.
Директор на училище /_____________/Гонгорова Л.Ц.
Характеристика
университетски студент P.I.B.,
преминала дипломна педагогическа практика
в MOU
Студентка P.I.B. преминаване на преддипломна педагогическа практика в 5 "А", "Б" клас и 8 "А" клас МОУ от 27.01.11 до 26.02.11. През този период се е доказал като изтъкнат и знаещ специалист. Преподавани са му 21 урока: 2 урока по литература, 2 урока по езиково развитие, 17 урока по руски език (1 от тях - контролен) в 5-ти и 8-ми клас.
Студентка P.I.B. важното е показване на познания по програмата осветителни инсталации. Руски език. 5-9 клас. / М. Т. Баранов, Т. А. Ладиженская, Н. М. Литература, 5 - 9 клас. / Изд. V. L. Korovina / че vminnya pratsyuvati vіdpovіdno към тях.
Volodymyr povnoy miroy начинаещи, които планират уводния материал за урока по руски език и литература в 5-9 клас.
P.I.B. Имам висока ерудиция. Комуникация, коректна комуникация с деца и възрастни. Vmіє zdіysnyuvati практически zv'yazok teorії z zhittyami, vyrishuvati zavdannya vyhovannya ученици в Средна Ланка. В своята дейност той има застояли познания по вековна психология.
Методично компетентно организира дитей на The Teaching robot regulyuє їhnyu uwagi, aktivіzuє rozumovu dіyalnіst, pіdtrimuє інтереси към materіalu scho vivchaєtsya, vikoristovuє naochnі materіali, lіngvіstіchnіeыa lіngvіstіchnіыыыы, lаngvіstіchnііeіuыaтo lіngvіstіchnііeіeіaua lіngvіstіchnііeіa
Студентка P.I.B. опитайте се да разработите принципа на индивидуален подход към децата, преди приемането на първоначалния материал. Много уникален в конфликтни ситуации. Методът за словесен лов на Виползов.
Володя използва методите за култивиране на руски език и литература в 5-9 клас и добре застоя в практическата работа.
Тези уроци, провеждани от студента P.I.B., бяха добре обмислени, строго регламентирани. Най-далече се разкриха уроците по руски език и литература в 5 клас „А”, с чието учение в И.О. са монтирани топли, довиркови стосунки. Децата показаха активност, zatsіkavlenіst, добре придобити нов материалтя показа твърдо познаване на часа на повторна проверка.
Оценка за практика: 5 (изпълнено)
Директор на МР ___________P.I.B.
Учител по руски език и литература _____P.І.B
Характеристика
за студент от DAVA SPO на Педагогически колеж Агински
аз съм. Б. Ринчино
Базаржапова Аян Аякивна,
кой е правил стажа _______________________________________
за периода ___________________________________
на базата на МБОУ АСОШ No2 в 2-Д клас, кл. ръце Цирендашиев М.Й.
Студентката, в началото на практиката си, се запозна с класния екип, научи психолого-педагогическите характеристики на класа, генералния план за класа, извърши предупреждение, организира занятия въз основа на това. Занятията се провеждаха 1 път на ден за втори момичета. За час практика тя показа добри познания по специалности и методическа подготовка. На уроците тя се държеше оживено, познаваше добре змист, опитваше се да стигне до универсалния процес на всички ученици от класа, без да вижда нито силните, нито слабите. Научно-теоретична подготовка за добър равен.
Студентски vmіє zdіysnyuvati svyazok vyhovannya z zhittyami на работа, virіshuvati zavdannya vyhovannya, приятно влива върхуsvіdomіst, pochuttya, че волята на децата. Създадени умове за универсално развитие на ученето. Аяна беше незабавно поставена преди подготовката за приемане. Опитах се да zastosovuvaty назает с проучвания: игрови технологии, ИКТ технологии. Тя беше добродушна, показа познанията си по детска психология, защити индивидуалните и възрастови характеристики на малките ученици.
Децата бяха особено почетени със светия "Сагаалган", състезанието "Хайде, момчета!" След часа влезте и покълнете екипната работа, развитието на творческите способности на кожата на детето, формирането на морални качества и толерантност.
Резултат от тренировка 4 (chotiri)
Учител /___________/ Цирендашиев М.Є.
