Олена Полушкина
Особености на организацията на процеса на предучилищна подготовка детска ясла
Yakі zavdannya vyrishuє процесът на подготовка на детето за училище?
Подготовка за училище в детската градина- ценообразуване, индивидуални ориентации процес, което виришува задачата да стане сред старейшините деца в предучилищна възрастглавни компоненти училищна готовност. Процес на предучилищна подготовкане при максимално ускорено развитие на детето, не при налагане на термините и темпото на превод на йога към "рейки" училищна възраст, и сме пред решение за кожата предучилищна възрастумовете на най-напредналото откровение на йога от вековете удобства. Подготовка преди училищеосигуряване на необходимото развитие на бъдещето и перспективата за по-нататъшно успешно развитие на детето в света.
Неприемливо смесване подготовка за училищепо-малко интелектуална страна, умножаваща знанията на децата, подготовкадо възможните основни предмети, както често все още се случва на практика. Знанието не е стил на самоубийство, а една от причините за развитието на детето и развитието на детето към света. Като дете мога да имам много знания, но ако не знам как, не мога да се пръскам и да се занимавам със същите стари, не сградасамостоятелно демонстрирайте наличната практична храна, не показвайте емоционално напрежение до степен да бъде зашеметяващо, това може да разкрие сериозни специални проблеми училища.
IN предучилищна подготовка за детска градина zdіysnyuєtsya опъната деца в предучилищна възрасти завършва със старейшината предучилищна възраст . особеноНа когото е препоръчан по-големият особено подготвителната група, в yakіy процес на предучилищна подготовкапламват най-много.
Подготовка преди училищее част от дивата марка на благосъстоянието на детето в деца в предучилищна възраст. Парите се насочват за стимулиране на познавателна дейност, комуникативни умения, оформяне детска независимост, инициативи, показват, че креативността, подобряването на физическото и психическо здраве, както и развитието на упражненията преди училища
Процес на предучилищна подготовкаподдържа организацииежедневно осветление процес при ипотека на предучилищна възраст, ale vodnocha vymagaє особеноакценти в подбора на знания, педагогически методи, zasobіv, умове на дейност с метода за изпълнение на готовност за училища в пълен obsyazі.
осветяващ процесв групи деца преди училище vіku ориентации за перспективата за бъдещо образование училища. При zv'yazku z tsim задачата за развитие на старейшините е нарушена децата в предучилищна възраст се интересуват от предучилищна възраст; подобрено известие за училище и живот на учениците, vihovannya pragnennya децата към нова социална роля и позиция ученик.
Необходимостта от инсцениране на това развитие на тези събития зависи от логиката на специално развитие. Психологическите данни показват какво специално организацияхората са оформени като път към бъдещето volodinnya. Настроението на svіdomostі, pochuttіv, vyazobistostі perebіg probіg dіy dіy i vіdnosin.
Ето защо е необходимо да се формоват старейшините предучилищно изображение на училищетокато образ на едно бажано бъдеще, Тим сам збагатити децаподаване и разпознаване в присъствието на някои деца училища.
Формиране на положителен образ за най-близкото бъдеще в по-възрастния предучилищна възрастможе да се разглежда като зрял (от учители и бащи)як особено предучилищното образование, което допринася за пеещите ползи и методи и се развива комплексно в единството на развитието на мотивационни, когнитивни, емоционални и поведенчески аспекти на спецификата на бъдещето ученик.
За кого в детска ясла vikoristovuyutsya екскурзии в училище, zustrіchі с учителя, че ученици, песни за училища, музикален, създават литературни, игрите са включени училищна тема, рози около училищен рок, спални свято за учениците, zustrіchі z учител та іn. Доцилно в групата вижте началната зона, де следващото място училищно приспособление , атрибути за игор училище, подобрете работата си, училищна дошка и.
Головня, с цел развиване на интереса на децата към няма школа за формализъм, шоб училищна перспектива, навлизайки на бял свят процес, се появи пред нас пред писъка на децата, с техните преживявания, виждайки тяхното израстване, израстване на самостоятелност, с развитие на самодостатъчност, училищно образование.
Преход в старшия век на заповедите от промяната на статута деца в предучилищна възраст в детската градина. IN стая за спаневихованцив детскиградинска воня стават най-старите. Водещият помага на децата да разберат и емоционално да разпознаят новата си позиция, да извлекат децата от нова колективна визия, важно специално развитие, да разширят обхвата на социалното поведение. Възрастни хора деца в предучилищна възрастучаствайте в проектирането детска градина към свети, станете помощници на водещия на групата, пейте за децата на младата възраст.
Ръководителят на възпитателя - осигурете развитието на ума за развитието на по-възрастните деца в предучилищна възрастширока независимост, интерес към знанието и творчеството, хуманни чувства, ценностни ориентации, упражняване до училищакъм нова социална роля на ученето
Същността на адекватно събуденото процес на предучилищна подготовкаПолюси в смесени умове, в тези на децата, в различни дейности, те натрупват, разширяват, осмислят особеностите на субективното знание, броя на начиниактивно взаимодействие със светлината. Възрастни хора децата в предучилищна възраст се учат по различни начининезависимо знание: бдителност и самообслужване, сензорно обстежение на предмети, логически операции(сдвояване, анализ, синтез, класификация, най-простите примери, експериментиране с природни и създадени от човека обекти. Бъдеще учениципрактичен начин за използване на средствата за самоизразяване на емоционално-принципното отношение към света и установяване на контакти с хората (език, невербални начини за изразяване на социални емоции, морални и естетически норми на културата, междуличностно общуване, интелигентност в сътрудничество с хората). В различните видове дейности децата овладяват различните видове работаКлючови думи: учене, труд, образотворчески, комуникативни, игрови, конструктивни.
особеноуважението се отнася към развитието на децата с универсален ум: приемете метода на дейност, планирайте елементарно, изберете подходящо до точката на необходимите материали, вземете резултата и вземете решение за нов. При различните видове дейности мозъците се създават за развитие при децата удобстваразберете идеите си, знайте за ума си цената на това начини, Por_vnyuvati potіm otrimaniy резултат z cob ideєyu, zdіysnyuvati елементарен самоконтрол. С това водещият учи децата на първо място да бъдат къдрави, какво помага системно да се срива към поставената цел: референтни диаграми, модели, оперативни карти
Развитието на субектната позиция, самата детска независимост, инициативи, творчество сред старейшините деца в предучилищна възрастда се люлее от фасилитатора широко, във всички форми на осветяване процес. Тя е достижима въз основа на интегрирането на осветлението, взаимозависимостта и взаимовръзката различни видове детска дейност, единственият им фокус върху развитието на когнитивната активност, разчитането на себе си, половия акт, социалните чувства и упражненията към бъдещата позиция ученик.
Едно време следващото нещо, което трябва да се каже, е, че децата често виждат невинността на собствените си мисли, имат нужда от подкрепа от страна на възрастните. Детето е виновно, че е виновно, че її ще разбере и ще помогне в случай на някакъв резултат, її се опитва да реши задачата, която е изправена пред него. Създаването на ситуация на успех за кожата на детето в самостоятелна дейност е най-важната задача подготовка за училище.
Яки ум подготовка на децата за училище?
Umovoy формоване готовност да училищаразвиват педагогическото взаимодействие между приемния и децата.
Самотата на развиващите се педагогическо взаимодействиев подготовка за училищеговори за проблемна ситуация, която се допуска от дете във вариант спонтанност с бъркалка. В този случай позицията на промоутъра динамично се променя от активно партньорство в ролята на партньор и внушен постеризатор, което отваря пространство за детскиинициативи и творчество.
Podіyny сценарий на живота на децата училищна възраст в детската градина vibudovuêtsya като система от визии на различни хора, които се сгъват стъпка по стъпка, изглежда са подходящи детскикъм нуждите и интересите на проблемните ситуации и задачата да се стимулират старейшините деца в предучилищна възрастдо проява на самостоятелност, знание и комуникативна активност, творческо себеизразяване. Майсторът по създаване на творчески ситуации в игри, учебни, театрални, художествени и образообразуващи дейности във връзка с еднолинейни, в ръчна работа. Насърчаване на творческите инициативи на децата, атмосфера на сътрудничество между колективната творческа дейност по интереси.
Осветителни ситуации се конструират от водещия като ситуация натрупан и натрупан практически и игров опит, спивпраци и взаимоодії, разпознаване и експериментиране, индивидуална и съвместна творческа визия с едногодишните деца. Много осветителни и божествени задачи се разиграват в рамките на детски проекти, сякаш за да обедини децата с тържествените решения, управител: организиране на театрално студио, издание на детска илюстрирана книга "Любими приказки", свята подготовка"Нашият дом вихованци"че в.
IN процеси на взаимна модалност с деца в предучилищна възраст sponukaє їх до самостоятелно търсене на оправдание на хранене, natsilyuє експериментиране, mirkuvannya, vysuvannya хипотези, поставяне на хранене, включване в колективна дискусия. Vykoristovuyutsya различни форми на полов акт с децаКлючови думи: познание, бизнес, съдържание-контекст, поза на ситуационна специалност, в който случай се защитава нивото на комуникативно понижение и комуникативна култура на кожното дете.
Trivaє vihovannya добродушни и дружелюбни деца. Под любопитството на водещия цветът на блуса се разтапя, оформят се селекциите на блуса, базирани на взаимната симпатия на децата и общите интереси. Важно е кожата на детето да почувства, че е приета издръжка на дете. Ето защо ви давам необходимото пълноценно специално развитие на видимостта на невинността и защитата. Учителят трябва да знае добре как се формира системата от междуспециални връзки в групата, което с времето ще помогне за подпомагане на трудното сдвояване на децата с връстници.
С поведението си ръководителят винаги показва на децата пример за добро, дръзко отношение към хората, към всичко живо. Vіn обърнете уважението на децата към старите признаци на проявление на емоционалното и физическото състояние на хората, да прочетете "чете емоции", покажете активно своята готовност да помогнете. Разширява се сферата на стосуване на детските правила за култура на поведение и общуване: поведение на улицата, на обществени места, в близост до транспорт, правила за безопасно поведение, разпит от непознати хораче в. Всичко трябва да стане необходима част от социалната готовност на детето да училища.
IN подготовка за училищепромоутърът постоянно се опира на нарастващата независимост и обсега на децата. Це се появяват на сцената пред децата на нови, сгъваеми задачи; Мога да се придвижа до организациятази целенасоченост на поведението и дейността на децата; при развитие на самоконтрол и самооценка на резултатите; при поетапно формоване при деца с vіkom воля, това е почти специален vіdpovіdalnіst за diї и vchinki. Педагогическата детски процесиградината трябва да се измие с различно темпо, за да се подобри способностите на децата, като се грижи за естествения климат развитие на детето.
Предмет специаленуважение към пазителя, защита и подобряване на физическото и психическото здраве на бъдещето ученици, развитие на дейност и дейност на Рухово, отглеждане на хигиенна култура, възпитание към ценности здравословен начинживот.
Mіzh 6 th 7th rokam е активно развитие на мускулно-скелетния апарат, ruhovі akostі се подобрява. ейл организъмдетето е чувствително към деформиращи пръски. Необходим постоянен контрол на положението на децата, развитие на най-високо развитие на физическите права, което подобрява m'azovu система, както и специални посещения за предотвратяване на развитието на плоскостта на стойката и функционалните дишания.
Игровите дейности се грижат за собственото си развиващо и светлинно значение в деца в предучилищна предучилищна възраст. В различни сюжетни и творчески игри има изкристализирани социални умения като вминя, полов акт, взаимно приятелство, взаимно разбиране. Фантазия това будно дете особеноподути rozkrivayutsya в ролите и режисьора grіy, як до края предучилищнапериод се характеризира с наличието на оригиналната идея, gnuchkistyu на ларинкса сюжетна линия vіdpovіdno за умовете на това обзавеждане.
В игрите с правилата на бъдещето ученици tsіnі mehanіzmi правило vіdpovіdno до povedіnki, prizynі navchalnoї іyalnostі. gra органичноангажирайте се с учителя без посредник Осветете дейността. възрастни хора деца в предучилищна възрастще бъде като cicava problem-p_znavalna дейност. Дете на opanovuє универсално преосмисляне на първоначалната дейност: vminnyami pratsyuvati за правилото и за окото, слушайки възрастните и следвайки инструкциите на играта, се взема основата. Pіdbіr raznomanіtnykh іgor - да поникне паметта, уважение, филм, начини на мислене, комуникативен ум – да служи за установяване на всички видове готовност до училища(интелектуални, умствени, социални, волеви и други.).
Специална готовност преди училища- развитие на математически явления, роден език, изучаване на кочана на грамотността процес. Поради тази причина победни са игровите форми на обучение, работните модели, логическите блокове, предметните и графичните модели. Необходимо е също така да се рисуват букви, шаблони букви, шаблони от шмиргел и залепване на букви върху картон (за зашиване с пръсти, кубчета със складове, картини, подписани с други букви, игри за полагане и рисуване с букви, цифри, зошити, химикалки и други.от буквите на имената им ги залепете на шаловете им с наметало, на малките им. приготвянегрупи могат да бъдат прикрепени към предметите на интериора "етикети",написани с други букви: "стил", "стилец", "рисуване", "кадър"че в. Tse dopomogaє at volodinnі chitannyam.
особеноуважение се придава на развитието на древния m'yazyv на ръцете, който приготви седете до развитието на листа. С помощта на метода виховаторът провежда гимнастика на пръстите, графичен десен: засенчване и zafarbovuvannya на контурни изображения, обграждане на шаблони, рисуване и копиране vіzerunkіv и орнаменти, ръчна изработка, изрязване на силует с ножици и іn. Qi имат право да се включат, за да вземат, а също и да станат част от деца igor "в училище» .
Предметът-осветяване на средата в по-възрастните групи се проектира с усъвършенстване на задачата за активиране на различни видове дейност, развитие детски spіvrobіtnitsva и приятелски vzaєmin, творчество и poshukovoj дейност. При подбора на материали се гарантират интересите както на момчета, така и на момичета. В предметната среда, obov'azkovymi є материали, активизиране на информационната активност на децата: развиващи игри, пъзели, кръстословици, технически игри и аксесоари, конструктори, макети. Голям избор от теми за развитие на бъдеща дейност и експериментиране: магнити, примки, проводници, чаши, филтри, микроскопия, електрически лампи и други. Деца на енциклопедията, илюстративни албуми, проспекти подобряват познанията за света и разширяват ярката светлина, която е необходима за бъдещето ученик. Добре илюстрираната книга се превръща в съкровище на нови интереси деца в предучилищна възраст. Фасилитаторът инициира и подкрепя обсъждането на проблеми, как да се чуе на децата, като ги привлича към спални проекти и мини-долар.
Процес на училищно формованеготовност за системен пренос към развитието на децата в света процеси. Педагогическа диагностика необходим инструментмодерен компетентен хрип. Promyzhna педагогическа диагностика ви позволява да решавате проблеми в развитието на основните компоненти на готовността за училищаче zdіysniti ефективен іndivіdualny pіdkhіd до dіtini.
Умова ефективна подготовка на децата за училищее взаимна модалност детска ясла та сим'ї. Денят на взаимозависимост се определя от единственото разбиране за ежедневната готовност за училища, zmistu, форми
методи подготовка за училищно обучение в детска градина за деца. Взаимно сътрудничество между бащи и бащи, тяхното двустранно доверие
че spіvrobіtnitstvo ще гарантира комфорта на подкрепа подготовка на децата за училищес подобряване на йога индивидуалността и темпа на развитие.
Общо взето процесът на предучилищна подготовка ще се основава нагледни точки, които "показани", сякаш стъпка по стъпка, то се приема специално от детето, емоционално и практически преживявано от него, сякаш е нарастваща самоувереност и ангажираност към успешен бъдещ ден.
Yakі промяна vіdbuvayutsya с дете в процеси на предучилищна подготовка?
Като резултат подготовка за училищепри развитието на детето се правят такива важни промени.
Пропорциите на тялото се променят, краищата растат, увеличаването на височината на тялото и броя на главите се доближават до параметрите училищна възраст. Вдигайки дясната си ръка нагоре, над главата на детето, можете да блокирате лявата черупка на ухото с писалката на дясната си ръка. (тест на Филипински). Отивам да сменя млечните зъби на пощата. Движете се интелектуално и физически практиката на дете. чи положителна промянає маркери на биологичната зрялост на детето, необходими за кочана училищно образование.
Говорейки за физическото развитие на бъдещето ученикследа от успех в овладяването на революцията. Детето е формирало основната физическа сила и необходимостта от движеща се дейност. Vіn независимо vykonuє на разположение vіku vіgієnіchnі. процедури, dorimuetsya елементарни правила за здравословен начин на живот процесиразлична и специално подбрана дясна ръка развива ръка, ронлива мускулатура на пръстите, което е гаранция за летливост на листа.
Бяха оформени интелектуални преразглеждания за кочана на една систематика училищно образование. Tse се проявява в по-големи възможности за активност на rozum. Детето не е нечестиво ориентирано към нуждаещия се свят. Vіn dosit vpevneno виждат предмети от живата и неживата природа, обект и социален свят. Нямате достъп до комуникация на ниско ниво: времеви, просторни, функционални, причинно-наследени
За скалисти деца в предучилищна възрастбебето набула има ниски смъртни случаи. Целта на диференцираното разпознаване и целенасоченото попечителство, изборът на сензорни стандарти за оценка на силата и качеството на обектите, тяхното групиране и класификация. По-стари предучилищна възрасткато се научи да подрежда предмети, да вижда огнените глави
и други редове от знаци, показващи най-разнообразното хранене, rozmirkovuvaty и navit самостоятелно формулират хранене, corystuvatisya с непоследователни първични модели, схеми за часа от деня.
Детето израсна с познавателна дейност, интерес към света, желание да открива нови неща. Vіn nabuv vіnnogo mnіnnya - priynyat vіd пораснали или виси самостоятелно по-проста задача за разпознаване, ускорете за йога с препоръките на учителя, или позволете йога самостоятелно въз основа на йому начини(помирение, анализ, вимир и т.н., разберете моя резултат от разпознаване. Срамота е, че детето е овладяло хитростта на целта да изправи елементарния интелектуален и практически диялност, приемете задачата
правила, domagatisya otrimannya адекватно се стремят към резултата, след като се научи да следва пътя на чудотворния господар. Без qih, убийте кочана училищеученето се влошава от трудности и умствени предизвикателства.
Детето проявява интерес към творчеството, новото има разбит ум, проява на самостоятелност и формиране на необходимите за това умения. Vіn nabuv svіdu svіshnoi svіshnoї samosіynoії іyalnostі, і tse даде yomu povnenіnostі sobі, zmіtsnіl pragnennі нови постижения. Вин сградасамостоятелни дейности (в ежедневието, в различни видове детска дейност). В случай на трудности се оказва помощ на възрастен. Детето е насочено към достигане положителни резултатив нова социална роля – ученето.
Имаше причини за навлизането на детето в обществото. Вин се научи да се чифтосва с възрастни и едногодишни, придобивайки основите на култура на поведение и партньорски, приятелски взаимни отношения. Дете vikoristovuє raznі форма splkuvannya. Yogo movnі vminnya raznomanіtnі. Знайте как да слушате и разбирате думите на говорещия, да говорите на слушателя по разумен начин, за да изразите мислите си, да предизвикате правилно реч, да направите връзка с обяснение. Речникът на речника е разнообразен, езикът е виразна и виразна. Това е важно за гимназиално образование.
Детето от удовлетворение поема съдбата на колективното право, сградавземете дълбока метафора и я измийте, помогнете на децата да я оправят, покажете жив интерес към реален резултат. В йога поведение и взаимно съвместими грехове те се страхуват от умишлено проявление: vіn pragne strimatisya, както е необходимо, проявете търпение, napoleglivіst і елементи достатъчно duzhe tsіnі вероятно първична дейност. ale u предучилищна възрастсмрадите все още само се сумират и идват с големи сили за добро управление на детето с тяхната активна почасова активност.
В поведението и отношението към излишното децата показват обществено ценен ориз. Вин е добродушен, говори спонтанно, chuynist, bazhannya да помогне, проявявайки уважение към старейшините, смело се придържа към съществата, roslin. Його се чувстват като социално и морално разстроени, стават стийкишими.
Развива се самочувствието на детето, проявява се към себе си, формира се положителен образ "аз". Вин Широ се изправя към най-близкото ви бъдеще. Youmu иска да стане ученикпридобие нов социален статус.
Целият обхват на развитието на детето в порите училищаза да отпразнуваме успеха да станем готови за кочан училищно образование.
Един от предучилищните ангажименти е подготовката на децата преди училище. Преходът на детето към училище е като нов етап в развитието на йога. Този етап на връзка с променящото се „развитие на социалната ситуация“, със специални нови творения, както Л. С. Виготски нарече „кризата на 7 съдби“. Резултатът от подготовката е готовност за училище. Тези два термина са взаимосвързани от причинно-следствени и наследствени фактори: готовност за лягане преди училище в резултат на обучение.
Психолозите и педагозите виждат тази специална готовност за започване в училище. Отже, в предучилищна възраст може да се провежда специално обучение.
При специално обучение ще разберете знанията на детето, този ум, така че ще можете да успеете да учите с първия клас на училището от основните предмети (математика, четене, писане, природни науки).
Между преките индикации за подготовка и готовност има тясна връзка, която взаимно влияе на резултата. За това е още по-важно, че учителят, познавайки добре спецификата на работата на кожата директно, и в същото време помогна на детето да достигне готовност за училище.
Нека да го разгледаме, yakі zmіst тази особеност на кожата директно.
Обучението по програмата на първия клас на училището показва, че е възможно успешно да се нокаутира това дете с него.
Специалният рий вече поръчва песента
предаване на знания от учебни предмети, обучение л. -
sya върху знанието за чи, учете ги и ги развивайте, подобрявайте ги. Знанието, в този ранг, става основа за кочана на ученето от специални предмети.
Проте би било погрешно специално обучение, преди да се научи от училището, би било по-малко като натрупани знания. Какво знаете повече (помнете), по-лесно е да го разберете по-добре? За съжаление не е толкова просто. При дете в предучилищна възраст добра памет. Vіn shvidko и богато zam'yatovuє, можете да направите тези, които помнят (3. M. Іstomin). Но паметта за успешното учене не е достатъчна. По-важно е да намалите присъствието на ума, да анализирате, да разберете, да работите самостоятелно, тобто. необходимото пеене за развитието на познавателните процеси. За момента вдигнете до 100, не говорете за бъдещи успехи в математиката. Научавам се да чета умно (слагам букви в думи) не е гаранция за добри резултати при четенето на това писмо.
Важно разбиране на тези знания и разбиране, разбиране на причинно-следствени и наследени връзки и закономерности, виждане и наблягане на изграждането първоначална задача. Доследники Л. Е. Журова, Т. В. Тарунтаева, Н. Ф. Виноградова, Г. А. Корнева, А. Н. Макарова и др. установиха, че подобна подготовка преди тръгване на училище в училище е възможна и необходима.
Следователно, за да бъдат децата интелектуално подготвени за училище, е необходимо да им се дадат много знания, да останат в системата, да се осигури достатъчно ниво на интелектуална активност. Следващата стъпка е да се развият навици на детето за пиене, познания за интересите и сградата, като се гарантира приемането на нова информация.
При тръгване на училище начинът на живот и социалната позиция на детето се променят. Нова социална позиция vymagaє-
„.t.™ et u mіn samostіyno i vіdpovіdalna - _ _ _
обучение на децата да n0 vykonuvat nachalnі obov'yazki, но училището ще организира и дисциплинира,
достатъчно, за да се грижи за вашето поведение и диялност, благородството да спазва правилата на културното поведение, да се чифтосвате с деца и възрастни.
Подценяването на необходимостта от задълбочено обучение преди училище се свежда до формализиране на процеса на обучение, намаляване на уважението към върха на главната задача - формирането на специалността на детето. Има чести колебания, ако при добра интелектуална готовност на детето все още е лошо да се включите. Също така причината за следните дефекти в дефектите не е специална готовност за започване в училище, а обща.
Трябва да сме сигурни, че детето е физически готово да промени начина си на живот. Физическата готовност преди училище показва: високо здраве, ниска тревожност, практичност, жизненост. Отслабените деца често боледуват, бързо се възбуждат, практиката им пада - все пак е невъзможно да не бъдат признати за качеството на образованието, което става здраво. За това вече ранен векна децата на победителя и на бащите, те разказваха за йога на здравето, за да формират жизнеността.
Готовността към началото (началото) пренася появата на равни равни на развитие на самоувереност. Според K. P. Kuzovkovo, G. N. Установено е, че самостоятелността започва да се формира още от млада предучилищна възраст и с уважение към проблемите, които са нараснали до ciєї, можете да развиете характер за постигане на стабилни прояви в различни дейности. Възможност за формоване на vіdpovіdalnostі (K. Z. Klimova). По-големите деца от предучилищна възраст от сградата бяха настанени до завдана, като че ли увещаваха за растеж. Детето ще запомни знака, поставен пред нея; За да се приготвят бути до сватбата, децата трябва да бъдат доведени до края, да се справят с трудностите, да бъдат дисциплинирани, усърдни. І tsі yakostі, за dannym doslіdzhen (N.A. Starodubova, D.V. Sergєeva, R.S. Bure) и практиките се формират успешно до края на предучилищната възраст.
Недоминираща характеристика на готовността за започване е да служи като интерес към знанието (R.I. Жуковска, F.S. Levin-Shchyrina, T.A. Kulikova), както и надграждане до определен ден (Z.M. Istomina).
Желание за нов начин на живот за прехвърляне, за да се установи положителна връзка с еднолинейни (Т. А. , vminnya чифтосване с деца и възрастни (M. I. Lisina, A. G. Ruzska). Нов начин на живот вимагатима пее специални качества, като честност, инициативност, грация, оптимизъм и други. При установените взаимоотношения със съучениците децата не започват да се издържат без конфликти, не сплашват другите, но и не се противопоставят на другите. Tsya науката не е лесна за дете, но, като знак за постижение. У. Суботски, Т. И. Пониманская, Л. А. Пеневская, може да се постави основата за деца в предучилищна възраст.
Реабилитираните повече характеристики на социална, морална и волева готовност се формират стъпка по стъпка в процеса на живот на дете до 6 години едновременно и предучилищна ипотека при работа и след тях.
Готови за учене, логично е да се формира начин за свързване на предучилищни и училищни форми на организация и методи на обучение. Очевидно няма начин да превърнете детската градина в училище, но все пак можете да спите: obov'yazkovist, систематично поведение. Tse viroblyayet стереотип на поведение, създаване на психологическа инсталация на obov'yazkovіst navchannya; подобни могат да бъдат но окреми методи, прийоми (игрови); може да zbіgatisya и okremі vymogi на децата: vіdpovіdat един по един, не уважавайте другарите, чуйте их vіdpovіdі, vikonuvaty zavdannya vyhovatel (vchitelі) и іn. Протестирайте още веднъж нагло, че е неприемливо урокът да се превръща в урок.
С поглед на морална и волева подготовка преди училище е важно да се отдаде уважение към интереса на детето да заеме, на тези, които са заети с хората. Р. С. Буре назначава следните служители, които да се грижат за града: възможността за задоволяване на нуждите от знания; наличието на трудности, povyazanih іz zmіstom, obsyagom, начини на vikonannya zavdannya; възможността и трудността при заплащане и положителна оценка на възрастния (раздел: „Влизане в процеса на учене в класната стая за детска ясла.” - М., 1987). Оценка, а не значка, както ще бъде в училище. Ш. А. Амонашвили не препоръчва да се поставят оценки за първокласници. „Белегът е педагогическата Баба Яга, облечена в Добрата фея“, така образно окачи изявлението си към знака на учението.
Стимулът на нравствено-волево развитие е подреждането на мотивите, насърчаването на мотивите във възприемчивото ядро.
Подготовката за нов начин на живот е взета от ежедневието, моралните норми са фиксирани, умовете се създават за практикуване на морално поведение. Говоренето за социална (включително морална и волева) готовност преди училище е приемливо само ако е необходимо да се формира психически и може да бъде прехвърлено от детето в нов ум.
Психологическата готовност за училище пренася същата формация в мотива за обучение. Очевидно интересът преди училище към децата се проявява много рано. Внимавайте за по-големите деца-учители, разказвайте на възрастните за училището, като за перспективата за развитие на детето; dіє такъв е и ефектът на "privablivy udomesticated". Показвайки на децата защо искат да ходят на училище, децата инструктират по-старата предучилищна възраст най-често казват: „Да си купя чанта“; „Защото брат ми се учи там“; „Ще бъдем там като страхотни момчета, които играят на футболното игрище“ кисело. Сред тези мотиви няма главен мотив за вчене („Искам да науча много за нещо“; „Искам да се науча как да чета, пиша, пиша задачи“ тогава). По-малко от появата на такива мотиви, можете да кажете за психологическата, мотивационна готовност на детето да започне в училище. Такива мотиви се формират стъпка по стъпка. Вонята „расте“ от mіtsnih pіznavalnyh іnteresіv, vіnnya доклад zusil за придобиване на нови знания и добавяне на положителна оценка на възрастните.
Otzhe, подготвителната работа за училище може да бъде raznobіchnoy и да започне рано преди действителното влизане на децата в училище.
Подготовката на детето за училище се извършва от два института на образованието - с една и съща предучилищна среда. Само с помощта на zusills можете да отнемете резултата. Диагнозата на готовността обаче може да се извърши от специалист психолог и учител по специално подбрани, научно обосновани и преработени методи. Ако един дилетант, човек, е замесен в най-важното право, ако имате необходимата квалификация и обучение, тогава можете да отгледате школата на детето, подценявайки или надценявайки разкъсаното й развитие.
В предучилищна възраст се извършва целенасочена работа по установяване на обида между детска ясла и училище. Qia робот може да се плъзне-
єmnіst d at Yushchi директно: zmіst, me-mіzh doshkіl- ^ formt navchannya. НТМ УЧВЖ /Тіні-
„Детската градина и училището заедно їди-
пу та училище ""
ny spіlny план, чийто метод и є конкретизация на произведението зад имената на три реда. Планът включва две части: смяна на двойния работник и шофьора; запознаване на децата от училище.
Водещият на подготвителната група и учителят от първи клас ще се опознаят, с умовете, в които децата ще се променят и стават. Учителят помага на учителя да научи за децата, техните индивидуални характеристики, сила и интереси. Поддържайки децата живи за дълго време, лечителът може да угоди на учителя, тъй като методите на преподаване и обучение са най-приемливи за бъдещето до следващото дете. Vіn raspovіst про положителни и отрицателни страни на семейството vihovannia. Такава информация, която няма далновиден характер, ще бъде по-ценна за читателя, за да премине за нов час на запознаване с нови учения. Хубаво е учителят да следи децата през този период, ако видят ипотека за предучилищна възраст, да изрази противопоставянето си на мисълта на майстора, да ги обсъди. Учителят ще помогне на учителя да запомни, че от страна на подготовката на децата за училище трябва да отдам специално уважение.
План spіlnoї робот mozhut peredbachatisya vzaєmne vіdvіduvannya училище е ЦДГ клетка vchitelem на които vihovatelem на metoyu oznayomlennya от форми, методи робот съдба в pedagogіchnih рада, vzaєmne konsultuvannya, spіlne Място на провеждане на batkіvskih zborіv vihovatelem че vchitelem, organіzatsіya konferentsіy, vivchennya програми vihovannya в doshkіlnіy ustanovі че прог първи клас на училището и др. Още по-показателно е, че промоутърът на училището има период, когато много вихованти вече стават първокласници. Любителите, които обичат децата, като правило, не пропиляват любовниците си дълго време и следят за успеха им, не само в първия клас.
В този ранг най-важната интелектуална ефективност на работата и подобряването на обидните връзки между детска ясла и училище е добродушният делови контакт между учител и учител.
Друга част от плана са знанията на децата от училището. Водещият на нас в обучението на децата от подготвителната група на това училище, в смрад като смрад, по-добър за всичко, ще се научи. И все пак, не всички деца трябва да ходят на училище сами, такава екскурзия ще бъде съкровище за тях. На първо място, можете да прекарате 1 пролет. Децата заедно с водещия пазят урохистката церемония на първия ден от новото училищен рок. Вероятно средните ученици ще знаят броя на завършилите детската градина за деца в предучилищна възраст. След като видите училището, можете да говорите с децата за онези, които толкова подкрепят нападателния рок върху тях. Създаването на емоционални настроения беше организирано от възпитателя на детската ясла в детската градина с ученици-початкивци.
Nove vіdvіduvannya училища могат да бъдат импровизирани buti pov'yazane zіst zmіst navchal′noї работа в училище. Когато имате нужда, е необов’язково да заведете децата на урока. Опознайте ги по-добре от библиотеката. И след това донесете децата систематично там - вземете книги и ги четете от градината на детето, понякога произнасяйте тихо, седнете до читалнята и се чудете, като четене на учебни книги. Можеш ли да видиш фитнеспод часа на урока и гледай за ученето, а след това ако искаш да прекараш малко физическо възпитание там. Както и в училището, има зала за събрание, където се провеждат представления за деца, можете да ги гледате. Също така е добре да отидете с деца в празен клас, оставете ги да седят на бюрото. На масовото rozmovu с деца за училището, учителят може да проведе. Цялата работа е стъпка по стъпка rozpodіlyaєtsya protya рок. Тя не може да бъде богата. Необходимо е да се лишат децата от възможността да учат повече и да се потят. Детето не е виновно, че се страхува от нов budívlі, но не е нейна вина, че подовата настилка я призовава, така че ефектът на новост, непоследователност и спонтанност.
Повдигането на главата, което завършва предучилищното детство, е влизането на детето в училище. В съвремието малцина се съмняват, че подготовката на децата преди училище е необходима. Ейл, самата същност на този етап от живота на едно дете е одрана с бащите по свой начин. Защо трябва да се подготвим, така че предучилищното дете да е придобило готовност да стане учител в училището за кочани?
Какво да мислим за uvazі pіd подготовка на детето за училище
Tsіkavo, scho batkіv, че psihologiv raznі ochіkuvannya, kogo poluchaє готовността на детето за училище, и scho е важно да формират бъдещето училище за rahunok подготвителни да вземе.
Повечето от бащите са ориентирани към интелектуалния обхват на децата си, а за детето в предучилищна възраст да се научат да дават на детето основните знания и умения, да се научат да четат и усъвършенстват, да говорят свободно. За такава позиция уважението на възрастните се акцентира върху развитието на разпознаване, движение и интелигентност на детето.
Друга част от възрастните, бурни от природата на децата си, може да успеят да събудят у децата нуждата да ходят на училище, да се учат от училище заедно с другите деца.
Sorom'yazlivі и треперещи малки могат да знаят богато, че vmіti, но вонята се страхува да отиде до скалата в очите на mami chi tata. Navit grati с едногодишните са толкова тихи във времето, сякаш са инструктирани да познават близък човек.
Deyakі, nadmіrno impulzivnі preshkіlnіtі готови іn іnshіh іnshіh іdіtі yakomаbіl і, але их их их nіvаvalnі іnteresi obmezhenі. Такива умни хора често казват, че не искат да учат и не ходят на училище. И їhnі татковци са turbovanі, как да обърнат интересите на дете в предучилищна възраст от знанието за това учене.
По този начин най-изразена е позицията на бащите в подготовката на децата за училище - да вложат в главата на детето най-големите знания и възпитание от средата на същите години.
Vymogy specialistiv shirshi. Психолозите vvazhayut това, което е необходимо да се формулира в предучилищна възраст преди училище тази вътрешна позиция на ученика. Желанието за започване включва не по-малко от пеещо разкъсване на признание и детски ум. Тук има нужда от признание и мотивация до признание, и емоционално-волева компонента и социална зрялост на бъдещ ученик.
Подготовка преди след училище, Относно мисълта за fahivtsiv, виновно е да се включи не само и не толкова интелектуално развитие, колкото формирането на психологически и социални аспекти в зрелостта на предучилищното дете.
За тази цел подготовката за училищно образование означава, че децата се прехвърлят в група от такива деца, като вина. Бащите - прихилници на индивидуално обучение - да опрощават, като организират заетост на децата си у дома. Те губят важен момент, трябва да се подготвят за училище, а самите те позволяват на детето да може да формулира собственото си поведение според законите на детската група и да преодолее ролята на ученето в съзнанието на училищното образование.
Как да подготвим детето да започне училище
Някои бащи знаят, че подготовката на децата в училище е ефективна – заето е със специални групи под наблюдението на учител, като се протягат няколко месеца без почивка преди да тръгне на училище. Такова обучение е важно и вече беше казано за важността на поемането на средната класа за децата от предучилищна възраст.
Но нивото на умствено развитие не може да се издигне до необходимата летва за няколко месеца. Учете се от деца в предучилищна възраст. Формирането на бъдещ ученик върви върху развитието на бъдещите деца.
Ролята на гри в подготовката за училищно образование
Въпреки че бащите се учудваха, основната подготовка за бъдещото училищно образование се дава на детето от усъвършенстваното обучение. Психическо развитие в предучилищна възраст стимул. Vaughn є providnoy diyalnistyu.
При децата децата в предучилищна възраст се развиват в реалността, научават логически пречки, формират вътрешен план за развитие, развиват афективно-взискателна сфера. Кожа от изброените компоненти на важно успешно приемане на ролята на обучение.
IN ролеви игридецата започват да изкривяват поведението си, да изпробват правилата, да влизат подобаващо в ролята. І в училище без никакъв n_yak. Малкият ученик трябва да може да изслушва с уважение читателя, бдително да драска писма, от които не се отказва, и победоносно безлични други задачи, като например да владее волове зусил.
Основи на интелектуалното обучение
За интелектуалното обучение е важно системно да се грижим за децата, за да се развият логически представи и умения за движение. Ориентация като тази:
- Интелектуалният ривен преди да тръгне на училище е виновен за такива неща, за да може детето да анализира и учи. Необходимо е детето да познава съществените признаци, чрез които предметите могат да се комбинират в група или да включват зайве. Приложете задачата, дадена в статията за разработка.
- Модерно развитиеДетето може да е безопасно да не му изразява мислите си. За когото е необходимо постоянно да се обновява запасът от думи, да се обяснява значението на новите думи, да се коригира її vyslovlyuvannya vіdpovіdno.
Ефективна подготвителна база е четенето на приказки и други детски творения. Докато детето е по-малко вероятно да чува, преразказвайте сюжета по ярък начин, обикаляйте из обратите на героите, фантазирайте за друго развитие на бъдещето. Ейл, вече на 4-5 години има бебе. И това е напредъкът на развитието, и актуализацията на възпитателните мотиви.
Такава подготовка преди училище е необходима за детето. От една страна, естествено е да бъдем като семейство, да отдаваме уважение към развитието на децата. В допълнение, това е аналогично на същия подход, върху който психолозите и педагозите трябва да работят, подготвяйки се за училище в училище.
Постоянната съдба на подготовката на децата за започване на училище
Безследно знанието на детето се отнема от знанието на неговите близки. Още веднъж ви насърчавам, че много бащи отдават голямо уважение на развитието на интелектуалните сили на детето: постепенно разширявайте знанията си за света на света, нарушавайте логиката на деня, започнете да четете и рахувайте, искате да миркувате.
Всички tse spryaє развитие на когнитивната мотивация на дете в предучилищна възраст. И като правило децата с високо интелектуално ниво искат да ходят на училище, за да учат.
Що се отнася до стандартните семейни умове, не може да се каже, че бащите придават голямо значение на формирането на интереса на децата си към училищното образование. По-често, отколкото не, задачите се прехвърлят на външни рамене. Частици от учебна мотивация и интерес преди училище се раждат не в един момент, а стъпка по стъпка, ако пораснем, трябва да вложим най-малко усилия.
При постоянната среща с децата си бащите могат да спечелят елементарни приеми, като формоване на готовност за училищно образование.
- Извършете урока по сърдечен начин, давайки на детето окото на деня и поставяйки главата на независимия виконнани пред него. Tse priyatime moldovannya dovіlnostі povedіnki на всеки етап от предучилищното детство. Например, след като извикате думата от пръчките, помолете детето да повтори. Pererakhovuyuchi пръскане на предмети, които принадлежат към една група (плодове, мебели, транспорт), стимулира детето в предучилищна възраст да добави ред.
- Възприемете развитието на уважение към децата, zastosovuchi. Възможно е да се внуши ухо за слухово уважение по време на час ходене и по време на четене на книги.
- Отдавай уважение на развитието фини двигателни умения. В училище на детето пръстите веднага се зареждат с голяма амбиция - ден е смрад за писане на букви и цифри. За да подготвите бутитата до края на приключението, е необходимо да се погрижите за формоване, боядисване, бране на мозайки и конструктори с малки детайли.
- Важно е да похвалите детето за показване, за задушаване на кафявата заетост.
Това, което по всяко време не може да бъде позволено да порасне, въпреки че често е необходимо да внимавате за Sims:
- Не е позволено да се обуздава малкото, което, като се ядоса, дори не иска да поеме знания, с думите „Вие отивате на училище, там трябва да се работи, а не бигати“.
- Не е възможно да се проточи урока, да се превключи психиката на детето и да се вика към предучилищното дете да ги регулира.
- Не е възможно да се смути детето в предучилищна възраст да спечели задача, сякаш извиква отрицателни емоции.
В основата на психическото развитие на детето е необходимостта от нова враждебност. При децата доста деца се чувстват без посредничество и импулсивност: появи се нов бъг - може да бъде задоволен по небрежност. Следователно задоволството на детето в предучилищна възраст е импулсивно, така че да не се разбира с тривиалните утрини на уважение в нито един процес. Не можете да обвинявате детето за факта, че все още е извън силите му да направи 15-5 заети.
Сякаш бащите трябваше да обърнат внимание на приноса на тази статия от практиката, вонята на вонята трябваше да унищожи първоначалния принос за формирането на психологическото в тяхното дете. I старша предучилищна възраст да прекрачвам прага на училището от удовлетвореност, интерес и стремеж към придобиване на знания.
Защо се притеснявате да подготвяте дете преди училище? Какво може да има благородството на едно дете, за да ходи на училище?
Обадете се на бащи dbailivі да отидат в книжарницата и да купят... Точно така, много книги, правописи, буквари и азбуки. Той е мъртъв и половината от материала не е изпълнен с викор, за това, което повтарят в книгите, вече е твърде богат и е невъзможно да се схване всички. Удоволствието ми за вас: да вземете тема на кожата за една книга или една книга, в която всичко е обединено, - това са все енциклопедии от подготовката на децата за училище. Не се страхувайте от това, което казвате и не казвайте на дете, след това, докато преминавате през целия материал, можете да добавяте нови тетрадки, книги със задачи за сгъване.
Необходимо е да подготвите детето за училище стъпка по стъпка и можете да го започнете вече след три години. Купувайте книги и книги като тази завинаги. Не бързайте, за да не прекалите и да не позволите на детето да прочете грешката. Вашата задача е да помогнете, за да притиснете децата към знанието. Не натискайте дете и не се изравнявайте с други деца. Ако е невъзможно детето да не излезе, опитайте отново, по-търпеливо, хвалете го за тези, които се опитват да излязат. Все още не излизате? Не мъдър? Обърнете се към qiєї с тези трофеи на годината, ако детето е troch pidroste. Помислете за това, може би сменете методологията на обучение.
Запомнете – урокът е страхотен и важността на работата за един малък човек.
Как можете да сте заети с дете у дома?
Тъй като сте решили да прекарате времето си у дома, бъдете особено внимателни при избора на книги, които да вземете назаем.
За да постигнете положителен ефект, трябва:
■ Прекарайте ежедневните си дейности и съставете план за дейностите си.
■ Вие сте виновен за разбиране, ще отидете до края. Като вашата мета - научете детето да се класира до 10, след това на всички класове, obiyazkovo играйте тази тема, ако искате да я пропуснете. Под часа на уроци по рисуване, или lipplennya, хранете детето, skilki спечели боядисани малко цвете, или skіlki спечели, направени чанти със зелен цвят.
■ Кожа зает obov'yazkovo започнете с повторение. Тези, които трябва да бъдат запомнени, обов'язково се повтарят като урок.
■ Вземете един час стъпка по стъпка, но тяхната тривалност не е виновна за преразглеждане на 35 whilins. За да научи детето на часа, можете да победите годината на кучето. Tse помогне на детето bachiti, колко часа в него са загубени до края на заетостта и колко могат да бъдат спечелени за въвеждане на часа.
■ Имайте предвид, че детето не се е включило в уроците. Просто продължавайте да работите, че сте уморени, веднага сменете заетостта си, работете за промяна.
■ Обовязково, не за дълго, лиши детето сама, за да може тя самостоятелно да работи за даденото право.
Какво трябва да се развие?
Памет, уважение, сприятия, ориентация в открито пространство, окомир, подвижност, внимание, събуждане.
Предмети, които могат да бъдат включени в подготовката за училище на вашето дете: математика, писане, руски език, развитие на езика, четене, природни науки или най-важният свят, рисуване, приложение и превод и английски език.
Ами благородството на дете пред училището.
■ Вашето име и прякор.
■ Дата на раждане и брой години.
■ Вашият домашен адрес.
■ Деяки краини.
■ Имена на Batkіv (im'ya, според Batkovі, прякор).
■ Пори рок, че тяхната последователност.
■ Месеци и техният брой.
■ Брой дни в tyzhnі и техните имена, като дни на работници и като почивни дни.
■ Ориентирайте се в часа, знайте кога да завършите.
■ Какво е живо и какво е природа.
■ Съживете дивите същества като домашните.
■ Назовете децата правилно (конят има кон, кравата има теле...).
■ Yaka buvae време (сънливо, ясно, мрачно кльощаво)
■ Като метеорологични явления buvayut vzimka, висящи, vlіtku тази есен.
■ Назовете най-широките roslins, creatures, comaxes, vmity razraznyat zvіrіv, ptahіv и rib.
■ Vmіti v_ti vіdіznyati дърво vіd chagarnіv.
■ Vmіti vіdіznyati плодове vіd yagіd i vоchіv.
■ Намерете любимия елемент на групата.
■ Признайте, комин чи vіdrіznyayutsya тези чи іnshі субекти.
■ Основни цветове.
■ Ориентация, отдясно и отляво.
■ Фокусирайте се върху хартията на аркуш (горният кут е левичар, горният кут също е десен).
■ Назовете видовете спортове.
■ Назовете най-широките професии.
■ Назовете основните ежедневни инструменти.
■ Назовете броя на музикалните инструменти.
■ Основни правила за движение и основни пътни знаци.
■ Знайте какво да похарчите за чинии, мебели, офис консумативи.
■ Prіzvischa водещи писателиче poetіv, назовете вашите приказки.
■ Знайте да помните стиховете.
■ Познайте разбирането за „повече“, „по-малко“, „равно“.
■ Vmіti porivnyuvat обекти за dozhina, ширина и височина.
■ Vmіti virishuvati най-простите аритметични задачи.
■ Познайте основните геометрични форми.
■ Drukuvat, пиши с други букви.
■ Разпознава букви и звуци.
■ Ревитализирайте гласовите звуци от гласовете.
■ Познайте задачите на звука в думата и означаване, в yakіy част на думата вин (на кочан, в средата и в края на думата).
■ Не забравяйте да разширите думата на склад.
■ Вземете копие на обикновената козирка на клитините, продължете реда, направете половината от симетричното бебе за един ден.
■ Не забравяйте да продължите реда по линията на даден фрагмент: пръчки, чаши, халки и т.н.
■ Графични диктовки („куче“ под формата на точка. Две плочки вдясно, една плочка нагоре, две плочки вдясно, две плочки надолу, три плочки вдясно, една плочка нагоре, една надясно, две надолу, една наляво, една нагоре, две наляво, една надолу, една порта наляво, две порти нагоре, три порти наляво, две порти нагоре).
■ Не забравяйте да преразказвате, да съставите история зад картините, да спечелите от вашите собствени обяснения.
■ Вземете малки пъзели.
■ Не забравяйте да подрежете правилно дръжката и маслината на ръката.
■ Не забравяйте внимателно да очертаете очертанията на малките, зафарбувайки його.
Не варто lyakatisya, сякаш подготовката за училище на детето започва не три години, а пет години. Ще можете да му дадете всички необходими знания. Ale, yakshcho деца вече 6 години и нагоре настъпателна рекаотидете в първия клас, след това, obov'yazkovo, подпишете детето на подготвителния курс. Добре, все едно ходят на училище, където вие избирате да се грижите за детето си. Програмата за обучение ще бъде адекватна на програмата за първи клас. Адски работа е да вършиш цялата си домашна работа, на първо място, в първия клас, да спечелиш цялата помощ от учител.
Можете дори да подготвите детето си за училище, като изберете правилния метод.
Кои са добрите курсове за обучение, които се провеждат в самото училище:
■ Детето се обажда на училище, адаптира се към нови умове.
■ Обаждане до училище vimog.
■ Колеги с едногодишни (особено добре, тъй като дете не е ходило на детска градина).
■ Смелостта да запомните знанията, които не са достъпни за децата.
Мисообразуваща готовност за училище е развиващо педагогическо взаимодействие между учителя и децата.
Като единно развиващо се педагогическо взаимодействие между учениците в предучилищна възраст се наблюдава проблемно осветяване на ситуацията, което се допуска от детето във вариативната спонтанност с повдигача. С тази позиция на промоутъра тя динамично преминава от активно партньорство в ролята на партньор и внушен постеризатор, което отваря пространство за инициатива и креативност на детето.
Podіyny stsenarіy Zhittya dіtey peredshkіlnogo vіku Детска градина във вашата партида vibudovuєtsya як система virіshennya rіznomanіtnih Scho postupovo uskladnyuyutsya, vіdpovіdayut съответната детска градина изискват іnteresam Distressed situatsіy че zavdan Scho sponukayut старши doshkіlnyat да манифест samostіynostі, pіznavalnoї че komunіkativnoї aktivnostі, CREATIVE samovirazhennya. Майсторът по създаване на творчески ситуации в игри, учебни, театрални, художествени и образообразуващи дейности във връзка с еднолинейни, в ръчна работа. Насърчаване на творческите инициативи на децата, атмосфера на сътрудничество между колективната творческа дейност по интереси.
Осветителни ситуации се конструират от водещия като ситуация натрупан и натрупан практически и игров опит, спивпраци и взаимоодії, разпознаване и експериментиране, индивидуална и съвместна творческа визия с едногодишните деца. Провеждат се много просветителски и визионерски събития в рамките на съвместни детски проекти, т.е. за обединяване на децата в решенията на диво, мързеливо начинание: организиране на театрално студио, издаване на илюстрираната детска книжка „Любими приказки “, подготовката на светата „Нашата приказка”
В процеса на взаимоотношения с деца в предучилищна възраст, водещият спонтанно се поддава на независимо търсене за оправдаване на храненето, нацилюе експериментуване, миркуване, хипотези за висуване, поставяне на хранене, учене от колективна дискусия. Vykoristovuyutsya различни форми на комуникация с децата: познание, бизнес, предконтекстуална, извънситуационна специалност, с която се защитава нивото на комуникативната манталитет и комуникативната култура на кожата на детето.
Trivaє vihovannya добродушни и дружелюбни деца. Под любопитството на водещия цветът на блуса се разтапя, оформят се селекциите на блуса, базирани на взаимната симпатия на децата и общите интереси. Важно е кожата на детето да се счита за осиновена в задържането на детето. Ето защо ви давам необходимото пълноценно специално развитие на видимостта на невинността и защитата. Учителят трябва да знае добре как се формира системата от междуобществени надбавки в групата, което своевременно ще помогне при трудни затруднения между деца на една и съща възраст.
С поведението си ръководителят винаги показва на децата пример за добро, дръзко отношение към хората, към всичко живо. Вин превръщайте уважението на децата до нивото на знак за проявление на емоционалното и физическото състояние на хората, четете „прочетете емоциите“, демонстрирайте активно тази готовност да помогнете. Разширява се сферата на стосуване с децата на правилата за култура на поведение и общуване: поведение на улицата, в близост до обществени места, в близост до транспорт, правила за безопасно поведение, общуване с непознати хора и други. Става дума за това да станете необходима част от социалната готовност на детето преди училище.
Подготвяйки се за училище, възпитателят постепенно се опира на нарастващата самостоятелност и обсега на децата. Це се появяват на сцената пред децата на нови, сгъваеми задачи; в напредъка те могат да организират и целенасоченост на поведението и дейността на децата; при развитие на самоконтрол и самооценка на резултатите; при поетапно формоване при деца с vіkom воля, това е почти специален vіdpovіdalnіst за diї и vchinki. IN педагогически процесНеобходимо е да се прехвърли съзнанието на детската стая за различни темпове, за да се подобри способностите на децата, като се грижи за естественото развитие на детското развитие.
Предмет специално уважениепоощрител - опазване и подобряване на физическото и психическото здраве на бъдещите ученици, развитие на дейността и дейността на Рухово, развитие на хигиенна култура, възпитание към ценностите на здравословния начин на живот. Mіzh 6 th 7th rokam е активно развитие на мускулно-скелетния апарат, ruhovі akostі се подобрява. Но детският организъм е чувствителен към деформиращи деца. Необходим постоянен контрол на положението на децата, развитие на най-високо развитие на физическите права, което подобрява m'azovu система, както и специални посещения за предотвратяване на развитието на плоскостта на стойката и функционалните дишания.
Игровата дейност спестява собственото си развиващо и възпитателно значение при подготовката на деца от старша предучилищна възраст преди училище. В различни сюжетни и творчески игри има изкристализирани социални умения, които са взаимни, междуличностни, взаимно приятелски настроени, взаимно разбираеми. Фантазията и детството са особено набъбнали в ролите и режисьорите, тъй като до края на предучилищния период се характеризира с наличието на оригинална идея, гнучкистта на ларинкса на сюжетната линия, очевидно за умовете на тази ситуация.
В игрите с правила бъдещите ученици развиват много механизми на поведение, подобно на правила, преосмисляйки първоначалните дейности. Shkіlne zhittya pov'yazane z dotrimannym rіznih правила и норми на поведение. Редовността и точността са от особено значение. Сякаш детето не звучи дотам, че в социалния живот е необходимо да се спазват правилата и нормите, за него ще бъде важно да свикне с училищния живот. Ако в къщата няма ред, за който се грижат всички членове на семейството, тогава могат да възникнат проблеми в училището за детето.
Учителят органично се включва в осветяването на дейностите. Обучението на по-възрастните деца в предучилищна възраст ще бъде като цикава от проблемно обучение. Детето opanovuje универсално преосмисляне на основните задължения: в моето собствено време да практикувам спазване на правилото и следене на очите, слушане на възрастните и спазване на инструкциите. Основата на играта е запазена. Pіdbіr raznomanіnіnіh razvivayuschih іgor (за подхранване на развитието на паметта, уважението, манталитета, начина на мислене, комуникативните умове) да служи за установяване на всички видове готовност преди училище (интелектуална, умствена, социална, volovoy и други).
Специална готовност преди училище - развитие на математически явления, роден език, изучаване на кочана на грамотността - се включва преди голямата промяна в процеса на обучение. Поради тази причина победни са игровите форми на обучение, работните модели, логическите блокове, предметните и графичните модели. Необходими са също надписи, шаблонни букви, хартия за шаблони и залепване на надписи върху картон (за шевове с пръсти), кубчета с гънки, картинки, подписи с различни букви, игри за търкане на пода с букви, цифри, шевове, химикалки и др. сгънете имената им от букви, залепете ги върху шалове с наметало, върху малките им. IN подготвителна групаможете да прикрепите „етикети“ към предметите на интериора, изписани с други букви: „стил“, „стол“, „картина“, „рамка“ и други. Tse dopomogaє в volodinnі показания.
Особено уважение се отдава на развитието на древния мязив на ръцете, който подготвя детето до овладяване на листото. За да се използва техниката на майстора за извършване на гимнастика с пръсти, графичните изкуства са правилни: засенчване и рисуване на контурни изображения, обграждане на шаблони, рисуване и копиране на визерунки и орнаменти, рукодиля, изрязване на силует с ножица и други. Ци има право да бъде включен в професията, а също и да стане част.
Предметното осветяване на средата в по-големите групи се проектира с усъвършенстване на активизирането на различни видове дейности, развитие на спивпрациите и приятелските взаимоотношения на детето, творчеството и търсещата дейност. При подбора на материали се гарантират интересите както на момчета, така и на момичета. В предметната среда на obov'yazkovymi е материали, които активират учебната дейност на децата: развиващи игри, пъзели, кръстословици, технически играчки и аксесоари, конструктори, модели. Голям избор от обекти за развитие на по-нататъшна дейност и експериментиране: магнити, бримки, проводници, чаши, филтри, микроскопия, електрически лампи и др. Добре илюстрираната книга се превърна в съкровищница от нови интереси за деца в предучилищна възраст. Фасилитаторът инициира и подкрепя обсъждането на проблеми, как да се чуе на децата, като ги привлича към спални проекти и мини-долар.
Процесът на формиране на училищна готовност за системно преминаване към развитието на децата процес на осветление. Педагогическата диагностика е необходим инструмент за съвременния компетентен учител. Promyzhna педагогическа диагностика ви позволява да решавате проблеми в развитието на основните компоненти на готовността преди училище и развитието на ефективно индивидуално дете преди училище.
Umovoy ефективна подготовка на децата за училище є vzaєmodiya детска ясла и sim'ї. Їhnya vzaєmodіya vznachaєєєєєє единственият rozumіnny ден на готовност за училище, zmіtu, форми и методи на обучение в училище navchannya в детската градина, че sim'ї. Vzaєmodіya vihovatelіv и batkiv, их dvuhstoronna dіvіra і svіvpratsya zabepepechayu uzgodzhenii suprovіd podgotovіd іtіnі предучилищна с urakhuvannyam її іїіdіdualityі і tempіv razvitku.
Като цяло процесът на подготовка за училище ще се основава на „перспективите, които се разкриват”, като стъпка по стъпка се приема специално от детето, емоционално и практически се преживява от него като нарастваща самоувереност и ангажираност към успешно бъдеще.
