Topik pelajaran."Spozhivachi dan reruntuhan ekosistem hutan".
Qile:
- menunjukkan peran pendukung dan perusak ekosistem hutan sebagai peserta siklus pidato;
- untuk merumuskan pada anak-anak pemahaman yang jelas tentang "ekosistem hutan - stasis ekosistem dari lingkaran pidato tertutup";
- pembentukan keterampilan komunikatif di bidang akademik.
Kepemilikan: Asisten A.A. Vakhrushev di dunia sains untuk kelas 3, anak-anak kecil, foto-foto makhluk dan burung rubah, klip video "Rubah tanpa makhluk", koleksi model "Jamur", campak pohon, kumbang kulit kayu ushkodzhenoi.
PELAJARAN TERSEMBUNYI
I. Penentuan nasib sendiri untuk kesetiaan
(Inklusi hingga tingkat awal pada tingkat yang sangat signifikan.)
Dan pada saat yang sama saya mengubahnya, teman,
Apakah Anda siap untuk pelajaran?
Chi semua di kabut,
Semua Garazd:
Pena, buku itu zoshit?
Chi benar untuk duduk?
Chi semua hormat mengagumi?
Ayo mulai lagi
Posterigati dan rozmirkovuvati.
II. Aktualisasi pengetahuan dasar dan motivasi
(Kemauan berpikir dan pengetahuan membutuhkan pengetahuan baru.)
- Kata-kata ditulis di papan. Baca .
| PADANG RUMPUT | RAWA | DANAU |
– Bagaimana Anda peduli dengan kesamaan mereka? (sebutkan ekosistem.)
– Ekosistem – apa itu?
Anak-anak memberi tahu:
- Sistem ekologi.
- Eco - alam, sistem - ketertiban.
- Alam spivtovaristvo.
– Keramahan alam hidup dan mati, dalam organisme dari berbagai "profesi" semacam itu, lingkaran pidato didukung.
– Apa “profesi” organisme hidup, tahukah Anda? (Virobniki - roslini, spozhivach - makhluk, ruynіvniki - mikroorganisme, jamur.)
- Dan apa lingkaran pidato? (Lanciuzhok berubah, yang dimulai dan diakhiri dengan pidato yang sama.)
- Katakan padaku, apakah ada tiga ekosistem, satu sama?
Anak-anak memberi tahu:
- Semoga berhasil dalam misi danau menyelesaikan rawa. Yakscho danau tanpa jahitan, maka tidak ada lingkaran penutupan pidato. Ruynuvalniks tidak dapat mengatasi pekerjaan mereka. Itu sebabnya ia tumbuh terlalu tinggi dan berubah menjadi rawa.
Rawa Anda mungkin juga padang rumput. Penting bagi reruntuhan untuk tinggal di dekat tanah rawa yatim piatu. Sphagnum moss membunuh mikroorganisme. Karena itu, surplus tidak hancur, tetapi berubah menjadi gambut. Melalui akumulasi gambut rawa menjadi kering dan ditumbuhi rumput. Lingkaran sungai di dekat rawa juga tidak ditutup.
- Bisakah padang rumput untuk pikiran bernyanyi mengubah ekosistem lain? (Jadi, ekosistem hutan.)
- Tanah bawang lebih subur. Sebagai tanah vologi, maka tempat-tempat semak berumput dapat muncul dari semak-semak dan pepohonan. Bau busuk tumbuh semakin kuat, menaungi rerumputan. Jadi padang rumput berubah menjadi hutan. Lingkaran pidato dalam ekosistem busur tidak tertutup.
– Apa persamaan ekosistem danau, rawa dan haluan? (Lingkaran pidato tidak tertutup. Ekosistem Cі tidak stabil.)
Di dosh, selangkah demi selangkah, ada skema:
Sistem yang tidak stabil dari lingkaran pidato tertutup.
- Bagaimana saya bisa memberi tahu Anda tentang ekosistem rubah? (Dan ekosistem hutan yak? Apa lingkaran pidatonya?
AKU AKU AKU. Situasi bermasalah adalah topik pelajaran
(Tahap pengaturan tugas awal.)
- Katakan padaku, apakah Anda tinggal di dekat zona alami? (Di zona hutan, di tayzi.)
- Bagaimana tanaman hidup dengan rubah kita? (herbal, chagar, pohon)
- Apa peran Roslyn Fox?
Anak-anak memberi tahu:
- Budinok untuk makhluk.
- "Legenda hijau" dari planet kita. Mereka melihat asam, minum gergaji, karbon dioksida.
- Makanan bagi makhluk hidup.
- Dan juga tempat keajaiban bagi orang-orang. Apakah Anda suka berjalan, menghabiskan waktu dengan rubah? (Jadi.)
- Ayo, jalan-jalan.
Anak-anak kagum pada klip video “Rubah tanpa Makhluk”.
Dipentaskan(Dialog Rusa dengan Mishkom).
(Gadis dan anak laki-laki pergi dengan kucing di tangannya.)
IV. Masalah nutrisi
Olena: Misko! Kami stilki demo rubah, tapi makhluk sehari-hari tidak ditembak seperti itu. Tentunya, bau busuk di hutan tidak begitu penting.
- Bagaimana menurut Anda, apa itu walkie-talkie Olen? (Pemikiran yang berbeda.) Mari kita bahas.
V. Ditunjuk oleh pelajaran itu
- Pelajaran terakhir, kita berbicara tentang petani hutan, dan hari ini kita akan berbicara tentang profesi lain. Otzhe, topik pelajaran kita ...
Di papan: "Spozhivachi dan reruntuhan ekosistem hutan"
VI. Spіlne vіdkrittya pengetahuan
1. Informasi tentang persiapan siswa
- Apakah Anda tahu ada penghuni hutan? (Hewan: tupai, kelinci, rubah, wovk, rusa, penyihir, marten, nasi dan ing; burung: pelatuk, murai, popovzen, elang ta ing; komakhi: semut, kumbang ta ing.)
- Anak-anak tahun ini untuk tugas-tugas khusus sedang mempersiapkan untuk Anda pengingat tentang peran bagmen seperti itu di hutan.
Informasi tentang makhluk
Bilka adalah makhluk yang sedang tumbuh, seekor grizzly, hidup di rubah, di pohon. Tupai dengan mudah memotong dari jarum ke jarum, dari pohon ke pohon. Dengan potongan rambut, yakі bisa yagati chotirokh meter, putih membantu ekornya. Khvist berfungsi sebagai kerm mereka sendiri. Di bawah satu jam, Anda dapat memutar ekor di angin tupai seperti parasut dan mendarat dengan mulus di ruang yang dibutuhkan. Mantel tupai pendek, tipis, dan lebih mudah untuk menanggung speka. Dan bijihnya ditutupi dengan baik oleh tali tengah hutan musim panas. Warna musim dingin di luar adalah Suriah. Jika tupai lilac kecil duduk dengan susah payah di lereng bukit, penting untuk mengalahkan musuh - marten, sable, goshawk. Tupai memiliki buah beri, kacang polong, jamur, nasinnya, koma, larvanya, telur burung. Di musim gugur, tupai menyimpan makanan. Kacang polong menempel di celah-celah campak, di lumut, di bawah akar. Lupakan stok protein Anda. Nasіnnya yang kaya diliputi oleh gaib dan tunas kanopi. Jadi protein membantu roslins untuk menetap.
Informasi tentang koma.
- Bagaimana Anda tahu artis seperti apa yang menggambarkan viserunk di kulit pohon? (Demonstrasi campak yang terlihat, kumbang telinga)
Tse kumbang-koroid. Pada kulit pohon hidup seperti kulit kayu, dan kulit memiliki cara berjalannya sendiri.
Beberapa kulit kayu mengisi bagian atas pohon dan gulka, dan hidup di bawah kulit kayu tipis, yang lain tumbuh di bagian tengah stovbur, yang ketiga - di bagian bawah, di bawah kulit kayu tovstoy, dan tetap saja, mereka tumbuh di dekat akar.
Suara kumbang sudah menghuni penyakit yang sudah lemah, pohon tua. Mendengus dengan kulit kayu, bau kekeringan menggulung, yang menghormati pertumbuhan pohon-pohon muda. Hanya ketika mereka berkembang biak dengan kuat, serang pohon yang sehat.
Informasi tentang burung
Burung taiga hidup di dekat mahkota pohon yang lebat: capercaillie, belibis hitam, ayam, belibis hazel, pemecah kacang, crossbill, pelatuk, burung hantu.
Burung membawa kemalangan bagi rubah. Ada banyak burung, dan terutama burung-burung itu tidak serakah. Segera setelah koma shkіdniki di rubah muncul dengan kaya, maka sejumlah besar burung akan bersarang di sini, dan semua burung akan nongkrong landak. Ale, jika akan ada beberapa koma, akan ada banyak pasangan untuk bersarang di sarang.
Di peringkat ini, burung dapat mengatur sejumlah besar koma.
Saya akan berhasil dalam perang melawan shkіdnik burung pelatuk. Dengan bau busuk yang kuat, menusuk lubang kecil di campak, dan dengan lidah yang panjang, di mana ada lekukan khusus, bau larva koma campak dengan licik bergetar. Pelatuk Tsіkava mova - kurus dan dovga. Pelatuk hijau hingga 14cm, pelatuk hitam adalah 8cm. Ada lebih banyak rasa sakit pada burung pelatuk: bau busuk sedang mempersiapkan tempat untuk bersarang burung lain. Bunyikan burung pelatuk ke lubang untuk membuat lubang baru untuk sarang Anda. Dan lubang tua?
Mereka dihuni oleh burung lain: flycatcher abu gunung, kuku, payudara besar, shpaks, sichs.
Siapa di antara kita yang tidak merasakan kelap-kelip kukuvannya? Dan, setelah merasakan, siapa yang tidak menaruh makanan pada burung itu: "Zozulya, zozulya, berapa banyak nasib yang akan saya jalani?"
Zozulya tidak bersarang, telur tidak bersarang. Vaughn biasa bertelur di sarang orang lain: untuk wagtails, lebah, robin. Selama musim panas, satu zozulya bersarang di sarang orang lain hingga 20 telur.
Protezozulya adalah vinishchevach ulat non-tomny. Zozuly utama adalah "berbulu", ditutupi dengan bulu oleh ulat ngengat gipsi, yang tidak dimakan burung lain.
2. Bekerja dalam kelompok. Bicaralah, bicaralah.
- Anak laki-laki, bagaimana Anda tumbuh di antara Anda sendiri, burung, burung, dan koma? (Semua organisme dan bahkan organisme lain.)
- Apa nama urutannya, di mana kulit dari organisme yang lain? (Lantsug hidup.)
- Simpan lanset organisme hidup yang tinggal bersama rubah. (Kelompok memiliki seperangkat nama untuk organisme hidup di hutan.)
- saya mengelompokkan: cedar ––> tupai ––> marten
- kelompok II: yalina ––> rusa ––> wovk
- kelompok III: oak ––> ulat ––> zozulya ––> elang
- kelompok IV: pohon birch ––> kumbang kulit kayu ––> pelatuk ––> elang
Visnovki.
- Yalina, ek, birch, cedar - tse ... (Roslini virobniki).
- Tupai, marten, rusa, vovk - tse ... (Makhluk-tenang).
– Seperti apa virobnik dan sukulen dalam ekosistem? (Bau busuk sedang sekarat, reruntuhan menggerutu dengan jeruji. Kumbang mati itu, hrobaki kayu, tungau tanah, jamur bagatonic dan jamur.)
Informasi tentang jamur
Dalam pertumbuhan lіsі tanpa jamur lіch. Banyak jamur menetap di pohon yang busuk dan sakit, terkadang di akarnya.
Misalnya jamur kancing. Jika anggur itu hidup di stovbur yalinka agung, yang layu. Jamur tinder menembus di bagian bawah batang dan hidup di tengah pohon, langkah demi langkah menghancurkan yoga.
Jika pohon itu tumbang, robot jamur lain yang meneteskan air bermunculan, yang menetap di jalanan Stovbur. Bau busuk membusuk dan, bersama dengan bakteri, mendaur ulang sisa-sisa pohon di permukaan bumi, menghancurkannya dengan tanah.
Ada tanah hitam dari jamur tanah. Bau busuk melengkapi reruntuhan robot, ditutupi dengan jamur tinder. sumbu membusuk, di mana yalinka muda tumbuh.
Jadi jamur membantu memperbarui pohon.
Sebuah diagram muncul di dosh:
3. Penyelidikan Masalah Gizi Rusa
- Apa yang bisa kita lakukan tentang Olena sekarang? Apa makhluk penting rubah? Dan reruntuhannya? (Jadi. Semua bau adalah peserta dalam siklus pidato.)
VII. Robot mandiri dengan verifikasi diri: No 7, p.62 salah satu dari tiga per pilihan.
VIII Inklusi dalam sistem pengetahuan dan pengulangan.
Visnovki uchniv:
1. - Kemudian, kami mengambil lingkaran pidato, di mana semua peserta dapat mengatasi pekerjaan mereka.
Virobniki tumbuh dan memberi kehidupan kepada yang tak berdaya.
Tenang mereka makan roslins dan "satu lagi", mereka dapat mengatur lingkaran pidato.
SEBUAH reruntuhan meregenerasi organisme mati dan menghilangkan tanah dari ucapan mineral, seperti pertumbuhan perwakilan.
- Yaky coloobig apakah kita punya viishov? (Tertutup)
2. - Jika lingkaran dalam ekosistem tersebut adalah hutan tertutup, maka ekosistem tersebut ... (tinggal).
- Dan jika ekosistemnya stabil, mengapa menggantinya dengan ekosistem lain? (Hai)
3. Baca aturan di halaman 61 asisten.
IX. pelajaran Podsumok. Refleksi aktivitas
X. Pekerjaan Rumah
di vibir:
- 4, hal 62 - teka-teki silang;
- 5, hal 62 - gra "Detektif";
- Dopovіdі-informasi tentang bagmen lіsu;
- Buku kecil turis "Bagaimana berperilaku dalam rubah".
Hipotek Pendidikan Otonomi Negara Bagian Tambov pendidikan profesional"Perguruan tinggi pedagogis m. Tambov"
Abstrak
Pelajaran dari dunia yang akrab dengan topik:
“Spozhivachi dan perusak ekosistem hutan. Pembalikan robot No. 7"
Dilakukan oleh salah satu siswa kelompok PNK-31: Mukina O.O.
Tempat: Kelas 3
Dengan. Tulinivka
Tanggal acara: 13.11.2014
Nilai untuk abstrak:….. (…………) guru: __________/ O.Yu.Uchanina/
Evaluasi pelajaran:….. (…………) guru: __________/ O.Yu.Uchanina/
Evaluasi pelajaran:….. (…………) guru: __________ / N.V. Lazutova/
jenis pelajaran: mengungkap pengetahuan baru
Qile:
– Pelajari tentang makhluk dan roslins rubah, "profesi" mereka dalam ekosistem, saling melengkapi satu lawan satu.
– ingat untuk menjelaskan arti peredaran pidato di alam; mengarahkan puntung organisme dari berbagai profesi.
- Sebutkan apa saja yang membentuk ekosistem tersebut.
Pznavalni UUD
1. Ini dikembangkan untuk mengambil informasi dari skema, ilustrasi, teks.
2. Kirim informasi saat melihat skema.
3. Mengungkapkan esensi, kekhasan objek.
4. Atas dasar analisis objek karya vison.
5. Uzagalnyuvati dan klasifikuvati untuk tanda-tanda.
6. Fokus pada giliran asisten.
7. Ketahui jenis makanan dalam ilustrasi.
Komunikasi UUD
1. Mengembangkan pendengaran dan pemahaman orang lain.
2. Budvati movlennєve vyslovlyuvannya vіdpovіdno sebelum mengatur tugas.
3. Kemukakan pikiran Anda dalam bentuk.
4. Amalan uminnya secara berpasangan dan berkelompok.
Hasil khusus
1. Berkembang sementara itu untuk mengungkapkan proposisi Anda sendiri kepada para pahlawan,
mengekspresikan emosi Anda.
2. Nilai vchinki dengan cara yang benar untuk situasi bernyanyi.
3. Pembentukan motivasi sebelum pelatihan dan aktivitas kognitif yang diarahkan pada tujuan.
UUD Peraturan
1. Dimungkinkan untuk mengembangkan sementara menggunakan uang saku seseorang untuk meningkatkan pekerjaan dengan materi asisten.
2. Mengevaluasi tugas awal sebelum tugas yang diberikan.
3. meramalkan
robot masa depan (lipat rencananya).
4. Zdіysnyuvati pіznavalnu dan refleksi khusus.
| Tugas guru | Diyalist uchniv |
| Motivasi untuk kegiatan awal Dovgoochіkuvany diberi panggilan, pelajaran dimulai. Halo anak-anak, duduk. Nama saya Anastasia Oleksandrivna, dan hari ini saya akan memberi Anda pelajaran. | Anak-anak adalah pembaca |
| Aktualisasi pengetahuan dan fiksasi kesulitan individu di sekolah dasar percobaan Mari kita turun untuk bekerja. Bagaimana Anda membahas topik pada pelajaran terakhir? Mari kita tinjau pekerjaan rumah Anda. Asisten Vіdkryte di sisi 61 dan memberikan pendapat atas permintaan tersebut. satu). Mengapa hutan disebut ekosistem yang dapat dilipat? 2). Pohon chim vіdznyayutsya vіd chagarnikovіv roslin berumput? 3). Seperti pohon, chagarniki, tumbuh-tumbuhan tumbuh di sana, di mana Anda tinggal? 4). Berkultivasi dengan kelompok: ambil pohon, chagar, dan tanaman herba, seolah-olah tumbuh bersama. | Kami memainkan topik: "Virobniki hutan" Lіs adalah keseluruhan ekosistem dengan sejumlah “overhead”. Bagian atas ditempati oleh pohon. Bagian tengah "atas" ditempati oleh chagar, dan rumput bawah. Pohon memiliki batang tengah utama (batang) dengan susunan pohon di dekat bagian atas; tidak ada pemandangan batang seperti itu di dekat mereka. Lіshchini, pinus, yalina, birch, poplar, shiphina, sunnitsa, konvalіya, pisang raja. Penerimaan anak-anak. |
| Iyavlennya mіstsya dan penyebab kesulitan Anak-anak, baca asisten di sisi 62 dan baca dialog Rusa dan Misy. Olena: Anda tahu, Mishko, kami telah berjalan seperti rubah selama satu jam, tetapi makhluk sehari-hari belum ditembak. Tentunya, bau tidak begitu penting? Bagaimana menurut Anda, apa itu walkie-talkie Olen? Apa fungsi dari bau busuk? | Salah, makhluk itu lebih penting Karena makhluk berperan penting dalam ekosistem hutan Makhluk kulit memiliki peran dalam ekosistem. |
| Pobudova ke proyek untuk keluar dari masalah Apa hubungan antara organisme hidup dalam kerentanan? Mengapa virobnik bisa hidup tanpa pendukung? Benar-benar benar! Ayah, anak-anak, bagaimana Anda tahu apa topik pelajaran kita? Tema pelajaran kami: "Spozhivachi dan perusak ekosistem hutan" | mata pencaharian lanzugi Spozhivachi membantu para penanam anggur tumbuh, dan juga menyesapnya. Penerimaan anak-anak |
| Implementasi proyek untuk keluar dari lingkaran Mari kita turun ke pengenalan topik baru. Buka dan baca teks di samping 62-64 dan jelaskan apakah Lena benar. Apa makhluk penting bagi rubah? Hal baru apa yang Anda ketahui setelah membaca teks ini? Anak-anak, makhluk seperti apa yang disebut tuan-tuan? Dan siapa reruntuhannya? Mari kita lihat anak-anak kecil di samping 62 dan tebak apa arti panah. Sebutkan lanset kehidupan, digambarkan sebagai bayi. Bagaimana menurut Anda, apa hak Olen? Apa saja makhluk yang penting bagi ekosistem? | Bekerja dengan teks Vіdpovіdі anak-anak Spozhivachі - makhluk tse, suka memakan organisme hidup. Hancurkan makhluk tse, yakі zharchuyutsya organisme mati. Makhluk itu penting, bagi mereka yang bau tidak hanya mengambil nasib lingkaran pidato, tetapi juga mengatur yoga. |
| Chastkove zakryplennya dengan promosi di promosi lama Mari perbaiki ilmunya. Hormati slidenya.
Budaya fisik. | Kumbang barbel, elang, burung pelatuk Toucan, koala, jerapah |
| Robot mandiri dengan verifikasi diri karena suatu alasan Pembalikan robot No. 7 | |
| Inklusi dalam sistem pengetahuan dan pengulangan Dan sekarang mari kita beralih bekerja dengan seorang pekerja. Buka sisi 31 dan perhatikan tanaman No. 2. Dobre! z zim zavdannyami menabrak kami. Mari kita beralih ke tugas nomor 3. z zim zavdannyam mi berlari secara ajaib! Mari kita ke tugas nomor 4. | Anak-anak memenangkan tugas Anak-anak memecahkan teka-teki silang. |
| Cerminan Otzhe, ayo pelajaran pіdіb'єmo pіdіb'єmo pіdbag. Topik apa yang Anda ketahui? Mengapa ada perbedaan dalam kehidupan reruntuhan? Pekerjaan rumah: halaman 62-69, No 1, No 5 di zoshitі pekerja. Presentasi penilaian. Seperti semua. Pelajaran sudah berakhir. | Pembantu dan perusak ekosistem hutan Spozhivachі zhivlyatsya organisme hidup, dan reruntuhan - orang mati. |
Shevchenko Svitlana Ivanivna
Tempat kerja, pemukiman:
MOU "Suponivska ZOSh No. 2" guru kelas jagung.
Wilayah Bryansk
Karakteristik pelajaran (pekerjaan)
Terbelah bersinar:
Pochatkova zagalna osvіta
Target audiens:
Vchitel (vikladach)
Kelas:
Barang:
Navkolishny svіt
pelajaran meta:
Qile:
menunjukkan peran pendukung dan perusak ekosistem hutan sebagai peserta siklus pidato;
mengenal makhluk dan rubah roslin, "profesi" mereka dalam ekosistem, saling melengkapi satu lawan satu;
belajar menjelaskan arti lingkaran pidato di alam, tunjukkan puntung organisme dari berbagai "profesi";
untuk mengembangkan aktivitas kognitif anak-anak, minat, mencerahkan posterigati, porivnyuvati, zagalnyuvati dan robiti visnovki;
mengembangkan getaran kreatif uchniv;
terus membentuk sementara itu dengan mengajarkan kecantikan Bachiti alam asli nilai .
jenis pelajaran:
Pelajaran dari pembelajaran dan konsolidasi utama dari pengetahuan baru
Vikoristan podruchniki dan navchalnі posіbniki:
Navkolishniy svіt. Tas Bumi. Kelas 3 A.A. Vakhrushev, D.D. Danilov, O.V. Bursky, A.S. Rautian
Kepemilikan yang menang:
A.A.Vakhrushev, O.A.Rodigina. Rekomendasi metodis untuk pembaca.-M.: Balas, 2009
Deskripsi Singkat:
Pelajaran lain, tugas untuk ekosistem hutan. Menghormati peran pendukung dan perusak dalam lingkaran, seperti "idtsiv", yang menghemat pidato dan energi, itulah peran regulasi mereka. Pada pelajaran vikoristano doslidnitsky metode tumbuh baru. Peserta didik bersama-sama dengan guru merumuskan masalah gizi dan menyebarkan bukti versi mereka sendiri.
Sembunyikan pelajaran.
1.Org. momen. Suasana psikologis.
Selamat pagi, teman-teman! Selamat pagi, tamu shovni!
Biarlah diisno bagi kita semua hari ini, kita akan berbaik hati dan bangun yang terbaik dari kita di kulit kita - perasaan sedikit, untuk memahami dan memahami satu saja. Biarkan cuaca yang baik menghangatkan jiwa kulit kita dengan kehangatannya. Kirimkan sedikit matahari kepada Anda dengan kehangatan dan pertukaran yang baik. (Menggeser)
Yakim bi maukah kamu memainkan pelajaran kami?
apa yang diperlukan untuk pertumbuhan yang mana?
Moto pelajaran kita adalah kata-kata:
Hari ini, saya melihat sebuah misteri,
Aje dalam kehidupan bagian kita adalah keajaiban.
Rahasia keajaiban hutan alam gaib
Kita tahu untuk pivgodini.
Ketahui keteguhan pot, tetapi tetap saja
Kami tidak memanggil.
Bantu kami membagi yoga
Kata-kata yang mempesona:
Tolong ketahui semuanya!
aku memanggilmu suasana apiі robot cicavoi di pelajaran.
2. Rumusan masalah dan aktualisasi pengetahuan.
Baca kata-kata yang tertulis di dosh: (Slide)
DANAU RAWA LIS RUMPUT LISTRIK
Bagaimana Anda peduli tentang kesamaan mereka? (sebutkan ekosistem.)
Ekosistem - apa itu? (Eco - alam, sistem - keteraturan. Kohesi alami. Keramahan hidup dan alam mati, dalam organisme dari berbagai "profesi" mereka mendukung lingkaran pidato.)
Pilih penunjukan ekosistem yang benar. (Menggeser)
Apa "profesi" organisme hidup dalam ekosistem, tahukah Anda? (Virobniki, “anak berusia satu tahun”; spozhivachі, “dtsі”; reruntuhan, “smіttyarniki”.)
Mengapa saya menaruh panah? Apakah ekosistem tampaknya berbohong satu jenis? Apa yang terjadi pada mereka pada jam itu?
(Setiap tahun, sebuah rawa didirikan di danau. Jika danau tidak dijahit, maka lingkaran pidato penutupan tidak cukup. Ruinivniki tidak dapat mengatasi pekerjaan mereka. Itu sebabnya ia tumbuh terlalu besar dan berubah menjadi rawa. Rawa bisa menjadi padang rumput selama satu jam, kelebihannya tidak hancur, tetapi berubah menjadi gambut.
Bisakah padang rumput untuk bernyanyi pikiran digantikan oleh ekosistem lain? (Jadi. Ekosistem rubah.)
Tanah bawang lebih subur. Sebagai tanah vologi, maka tempat-tempat semak berumput dapat muncul dari semak-semak dan pepohonan. Bau busuk tumbuh semakin kuat, menaungi rerumputan. Jadi padang rumput akan berubah menjadi hutan. Lingkaran pidato dalam ekosistem busur tidak tertutup.
ekosistem Tse nestiyki.
Apakah kita berbicara tentang ekosistem di tahun lalu? (Rubah ekosistem.)
Pelajaran terakhir yang kami berikan tentang suplai qi. Tebak siapa nama saya: (Slide)
Bagatorichni tumbuh dengan batang yang besar dan keras?
Bagatorіchnі roslini, di beberapa jenis akar zagalnogo v_dhodyat sprat batang keras?
Roslini dengan batang hijau lembut?
Siapa yang lebih baik mengingat pengampunan? (Kata-kata di doshtsi). Kartu sinyal Perevirka.
Pohon: birch, maple, lіshchina, oak, pinus, raspberry, linden, tawon, yalina, buzok.
Chagarniki: shiphina, yalina, osika, lіshchina, raspberry, polin, elderberry.
Herbal: konvalіya, oak, mati-i-machukha, buzok, sunnitsa
Apa profesi Roslins? (Virobniki). Menggeser. Tanah liat dengan gas karbon dioksida, dan dengan pidato air tanah dan mineral. Dari mereka, ucapan organik bergetar dalam cahaya, seolah-olah berfungsi sebagai bahan bangun untuk tanaman yang sama itu sendiri dan organisme lain.
Apa peran rubah yang sedang tumbuh? (Rumah makhluk, "paru-paru hijau" planet ini, makanan, makanan, makanan.)
Roslini adalah jantung tanah kami. (2 slide)
Rumah untuk hewan dan burung (2 slide) dan landak alami. (Menggeser)
Ingin tahu lebih banyak tentang hutan? Todі mi dengan Anda virushaєmo di jalan. Ale, sehingga mereka membiarkan kami ke hutan untuk menunjukkan kepada saya bagaimana berperilaku di alam.
Gra "Pilih aturan inklusivitas". (Verifikasi ulang dengan kartu sinyal.)
- Jangan mematahkan pohon, jangan melumpuhkan pohon, jangan merobek sehelai rumput atau daun tanpa alasan.
- Di rubah, Anda dapat mencangkok: meninggalkan daun, menenun tanaman merambat, karangan bunga narvat. Bayangkan saja, itu banyak tanaman hijau.
- Nareshti Anda dapat membuat kebisingan, berteriak, berteriak, Anda tidak peduli dengan siapa pun.
- Cobalah untuk tidak membuat keributan, jika tidak rubah akan menggeram, menerima komuni, dan Anda tidak akan mengetahui rahasia yang sama.
- Katak Vitrishkuvatu, vuzha terangsang, katak yang tidak berputar, ulat yang tidak dapat diterima dapat diusir, tetapi tidak lebih baik untuk memanggil mereka.
- Apakah Anda membutuhkan hewan, semua hewan itu penting. Kulit dari mereka untuk merampok sifat corisnu-nya di sebelah kanan.
Sudah selesai dilakukan dengan baik. Anda tahu aturan perilaku. Virushaemo di jalan.
Pejamkan matamu dan tunjukkan dirimu ke tempat-tempat itu, de mi bersalah padamu. (Musik) (Bacaan disertai dengan tayangan slide).
Halo rubah, rubah lebat,
Dongeng dan keajaiban lainnya!
Anda membuat suara ke daun
Di malam hari gelap, badai?
Apa yang kamu bisikkan saat fajar,
Seluruh Rusia seperti perak?
Siapa yang bersembunyi di hutan belantara Anda?
Apa jenis hewan? Jenis burung apa?
Semua vіdkriy, jangan prihov:
Anda bajingan - milik saya!
Navit znaiomy, rubah panjang yang sama penuh dengan teka-teki impersonal. Terlepas dari kesunyian yang muncul dalam yang baru, berdering, rubah ingatan tentang kehidupan.
(Pementasan (Dialogue Deer dengan Mishkom.)
3. Masalah gizi.
Olena: Astaga! Kami stilki demo rubah, tapi makhluk sehari-hari tidak ditembak seperti itu. Tentunya, bau busuk di hutan tidak begitu penting.
Bagaimana menurut Anda, apa itu walkie-talkie Olen? Mari kita bahas. Pada yak makanan, bisakah kita melakukannya di pelajaran? (Apa peran makhluk dalam ekosistem hutan.) (Slide)
Hari ini kami menghabiskan waktu bersamamu di rubah. Anda akan menjadi penerus.
4. Apresiasi terhadap pelajaran tersebut.
Pelajaran terakhir kita berbicara tentang tumbuh dewasa - pengumpul, dan hari ini kita akan berbicara tentang profesi lain. Siapa yang tinggal di dekat rubah? (Slide) Apa profesi mereka?
Juga, tema pelajarannya adalah “Spozhivachi dan reruntuhan ekosistem hutan”. (Menggeser)
5. Menemukan solusi untuk masalah tersebut.
Virushaemo di jalan. Apa yang kita lakukan? (Meshkantsі lіsu ta lansyugi makan).
Pekerjaan kelompok. Perundingan.
Sebutkan gudang salah satu tempat tinggal.
Anak-anak Vіdpovіd. Revisi - di belakang slide.
Anak-anak, jadi bagaimana mereka tumbuh, hewan, burung, dan komakh dalam hubungan timbal balik?
(Semua organisme sama untuk organisme lain)
Apa peran makhluk spozhivachіv? (Ambil bagian dalam lingkaran pidato.) (Visnovok di slide).
Peran apa yang Anda mainkan dalam peran apa? Apakah Anda ingin tahu lebih banyak?
Todi di jalan?
Kawan, bagaimana Anda tahu artis seperti apa yang menggambarkan viserunk di kulit pohon? (Kumbang.)
Kumbang Tse-koroidi. Bagaimana Anda tahu mengapa bau busuk disebut demikian?
Dan mengapa Anda membutuhkan bau rubah, bau apa yang harus dihindari?
Apa yang akan terjadi dengan roslins, bagaimana menyelesaikannya:
- roslina muda yang sehat;
- penyakit lama bertambah.
(Ketua kelompok)
Vidpovid kami tahu dari asisten
Apa peran virus corona? (Koroidi mempercepat lingkaran pidato di ekosistem.)
Kumbang kulit kayu menakutkan, kami kurang sakit, pohon tua. Gumpalan tumbuh sehat tidak menakutkan, seperti campak ringan yang diisi dengan resin. Pohon-pohon tua yang kering dijelajahi oleh kumbang kulit kayu, memberi ruang bagi pohon-pohon muda. "їdtsі"-koroїdi kecil membantu membuat ulang kayu.
Otzhe, koroїdi prikoryuyut krugoobіg speechovin dalam ekosistem.
Wishli gratis. Mari kita perbaiki. (Fminutka "Kvitka-semikvitka")
Kami terus menindaklanjuti. (Menggeser)
Kita bisa mencium bau penghuni hutan seperti itu, tapi bukan?
Bagaimana stosunki tumbuh di antara pepohonan dan burung? (Bersarang di pohon, makan buah di atasnya, makan gumpalan, seperti hidup di pohon.)
Bagaimana menurut Anda bahwa akan ada beberapa gumpalan di rubah, bagaimana melayaninya, burung apa yang tinggal di sana?
Baca uraian tentang peran burung dalam ekosistem di hal. 63.
Burung berperan dalam ekosistem hutan. (Atur jumlah koma di rubah.) (Geser).
Jenis visnovok apa yang bisa ditanam? (Makhluk cenderung mengambil nasib mereka dari lingkaran bicara, dan mereka sendiri yang mengaturnya.)
Gra "Siapa apa?"
Pada saat yang sama, kami akan bermain dengan Anda di permainan "Siapa, apa yang kamu makan?", sehingga kami dapat mengetahui, bagaimana membuat hubungan dalam ekosistem "hutan" antara makhluk dan roslin. Vykonuvatimete peran yang berbeda (peran bulan: ek, babi hutan, rusa, beruang, tupai, jay, ulat, serigala, rubah, burung hantu, ular, elang, zozuly). Anda wajib tahu sendiri makan di rubah. Hasil panggangan kami adalah untuk berbaring di pilihan yang benar. Berikan bola ke orang lain, pegang benang di tangan Anda.
Kagumi, teman-teman, karena ini terkait erat dalam ekosistem organisme hidup "rubah".
Tetapi begitu pemburu datang ke hutan kami dan mulai menembak babi hutan (seorang guru memotong seutas benang dari babi hutan putih), dan setelah mereka - pemotong rubah, seperti pemotong pohon ek (seorang guru memotong seutas benang dari pohon ek putih).
Apa yang terjadi? (Senarnya berderak).
Mengapa panggilan itu terburu-buru? (Orang-orang menimpali).
Apa yang bisa kau lakukan? (Sebelum kematian ekosistem).
Halo untuk semua peserta, duduk anak-anak. Dan sekarang tugasnya:
Pada makhluk rubah, pertumbuhan itu akan musnah dan tanpa penyerahan manusia. Ke mana makhluk dan tumbuhan yang sudah mati itu harus pergi? (Їx membentuk kembali Ruinivniki atau Smіttyarniki- Beri nama di papan tulis).
Apa organisme seperti perusak? (Semua jamur, kayu chrobak). (Menggeser).
Dalam pikiran apa reruntuhan itu tetap ada? (Saya membutuhkan seorang vologist dan kehidupan berbicara.)
Dan bagaimana Anda mencuci dengan rubah? (Rubah tidak digulingkan dan tidak dikeringkan. Ada pikiran yang ramah untuk kehidupan reruntuhan.
Sisa-sisa organisme yang mati tidak menumpuk, mereka dikerjakan ulang oleh penghancur. Cuci masa tinggal Anda di tempat rubah.
Bagaimana saya bisa mendaftar ke lingkaran pidato?
Semua peserta mengatasi pekerjaan mereka. Virobniki tumbuh dan memberikan landak ke squishy. Spozhivachі zhivlyatsya rosliny i "satu nshom", sehingga mereka dapat mengatur lingkaran pidato.
Jenis lingkaran apa yang kita miliki viyshov? (Tertutup.)
Dan sebagai lingkaran dalam ekosistem penutupan, maka ekosistem. (tinggal)
Lіs - tse stіyka ekosistem z zknenim krugoobіgo recovina. (Slide) Kami melihat visnovok kami dengan penulis di halaman 64.
Dan jika ekosistemnya stabil, mengapa menggantinya dengan ekosistem lain? (Hai)
Ekosistem hutan dapat digunakan untuk waktu yang lama, untuk pikiran Anda, bahwa orang-orang tidak akan terlibat dalam hal buruk itu, merusak mata rantai ekologi sepotong demi sepotong.
Apa yang bisa kita katakan sekarang kepada Leni? Makhluk apa yang dibutuhkan rubah? (Ikut serta dalam peredaran pidato dan atur peredaran pidato.)
5. Pengetahuan mandiri.
Pekerjaan kelompok. Untuk kartu. Tambahan 1. - Revisi.
Anak laki-laki, apakah Anda perlu merawat rubah?
Apa peran anggur dalam organisme hidup?
(Kesehatan, landak, povіtrya, pengetahuan, kayu, stan untuk makhluk, tempat untuk perbaikan, kecantikan.)
6. Dongeng ekologi.
Guys, bertanya-tanya apa yang ada di depan kita? (Teremok.)
Pementasan dongeng.
Memimpin: Di lapangan yang bersih, teremok, teremok;
Seberapa bersih busurnya,
Urutannya adalah sungai murni,
Dan berapa biaya rubah,
Smitya di yang baru adalah kejahatan yang hebat.
Di sini katak lewat,
Dia pergi ke teremochka.
Kodok: Apa rumah, rumah?
Vin rendah, tidak tinggi, tidak tinggi.
Siapa, siapa yang tinggal di Teremochtsi?
Siapa, yang memiliki kehidupan rendah?
Qua-qua, diam!
Aku sendirian di termometer!
Dan untuk ketiga kalinya
Sungainya jernih.
Tinggal di sini hanyalah keajaiban:
Povіtrya bersih, dan tidak ada sumnvіv -
Saya tinggal di sini selamanya - jadi, jadi, jadi!
Terkemuka: Hanya Kodok yang menyalakan lampu,
Misha si norushka muncul.
Mishka: Apa rumah, rumah?
Vin rendah, tidak tinggi, tidak tinggi.
Siapa, siapa yang tinggal di Teremochtsi?
Siapa, yang memiliki kehidupan rendah?
Kodok: Saya Kodok Katak!
Mishka: Dan aku adalah boneka beruang!
Biarkan aku di rumah
Kami hidup bersama denganmu.
Kodok: Saya senang membiarkan Anda masuk
Hanya saya kotor tidak diperlukan!
Sungguh keindahan yang luar biasa
Biarkan itu keluar.
Terkemuka: Misha menetap dengan Toad -
Pacar bermata sembab.
Panaskan pich, tovchut gandum
Jutaan oven itu adalah oven.
Jadi hiduplah dengan tenang
Berjalan di bau rubah selama satu jam,
Hanya gerobak smittya
Jangan tinggalkan:
De tahu yakus toples,
Segera peras ambil,
Ambil dan pukul klub,
Schob tidak berbaring di sini tanpa pekerjaan.
Raptom z'yavivsya di sweter
Pivnik gorlasty - Petya.
Piven: Ku-ka-re-ku! Ku-ka-re-ku!
Tse scho untuk teremok, teremok?
Vin rendah, tidak tinggi, tidak tinggi.
Siapa yang masih hidup di Teremochtsi?
Siapa yang tinggal di dekat orang rendahan?
Kodok dan Beruang (sekaligus):
Kami tinggal di sini - dua pacar,
Di ladang budinok yang bersih mereka tahu
Dan dari rawa brudnoy
Vkti sekarang bisa.
Piven: Dan saya Pivnik,
Sisir emas
kepala mentega
garu Shovkov.
Biarkan aku tinggal di sini
Saya melayani Anda dengan jujur.
Aku akan tidur di halaman
Saya tidur saat fajar.
Kodok dan Beruang (sekaligus):
Jadi saya rampasan, kami diizinkan masuk ke stan,
Tlki, zur, Anda bernyanyi:
Jaga alam
Jangan membuang smitta Anda ke air,
Mengubur semua jenis anak,
Saya tidak tidur dalam kebencian.
Terkemuka: Axis live stink - Kodok,
Pivnik dan Misha-norushka;
x air bukan mawar
Sirius Zhak tampak bersemangat.
Zhak: Apa rumah, rumah?
Vin rendah, tidak tinggi, tidak tinggi.
Siapa yang masih hidup di Teremochtsi?
Siapa yang tinggal di dekat orang rendahan?
Kami memiliki hewan yang menyenangkan,
Mereka tahu ladang budinok yang bersih.
Zhack: Saya seorang Zhack yang berduri,
Tanpa kepala, tanpa kaki.
Saya rubah datang kepada Anda,
Ada pidyom hebat yang gagah:
Orang-orang di sana sangat bersemangat
Ada suara seperti itu
Semua binatang mengaum,
Smitya berserakan di mana-mana.
Tinggal di sana telah menjadi sabar -
Ingin pergi ke suatu tempat Zhak.
Biarkan aku tinggal di sini
Aku akan menjaga menara.
Lebih baik dari rubah landak bagi kita,
Tidak ada penjaga di dunia!
Kodok, Mishka, dan Piven (bersama):
Jadi saya rampasan, mungkin di stan,
Kami akan hidup vchotirioh.
Leading : Axis live stink, play,
Saya bingung, saya tidak tahu jumlahnya.
Jangan ancam mereka dengan gaduh dan gamir,
Tidur nyenyak di malam hari
Terlihat lebih segar dan sangat disambut,
Tidak ada cara untuk mengikuti.
Hewan hidup yang baik -
Kami puas dengan para pemain.
Saatnya keluar dari barloga
Viyshov Vedmedis dari Tovstoshkir,
Vin menggelengkan kepalanya,
Mirkuy sendiri.
Raptom pobachiv - berdiri budinok,
Instruksi sungai untuk hidup.
Vn vyrivishiv…
Vedmіd: Saya pergi ke sana,
Saya akan mematahkan sisi saya di sana!
Terkemuka: Tom sangat jahat,
Htos telah membangkitkan suap Yogo,
Tidak membiarkan Mishkov tidur.
Menjadi vin marah, menjadi yang harus dimiliki.
Orang Yakby mencintai semua orang,
Akan menghormati binatang,
Ne pishov bi Vedmedis Buriy
Pondok Lamati di Malukivs.
Kurang dari membobol jendela di gubuk,
Jatuh ke bidang teremok.
Apa yang telah kamu lakukan, Misko?
Sudahkah Anda merusak gubuk?
Di mana hewan hidup sekarang?
Anda tidak akan memotong kuncup itu -
Itu sangat indah di yang baru!
Selama alam masih hidup,
Semoga tinggal di niy rich
Orang rubah.
Vedmіd: Yah, saya tidak mau
Tunjukkan padamu saudara!
Dan mayuchi hebat,
Hanya di tamu aku pergi.
Terkemuka: Axis dan orang-orang pemalu;
Kekuatan Mayuchi, kecerdasan, kekuatan,
Hewan rubah tidak dihormati,
Aku akan merokok di atas mereka.
Kodok, Beruang, Piven dan Zhak (bersama):
Mari kita semua hidup di dunia bersama-sama,
Dan hanya begitu mi vryatuemo ringan.
Adzhe sebagai pria kulit,
Vlashtuvav pada Benket Galyavin,
Jika Anda ingin mengambil milik Anda sendiri,
Saya memadamkan bagattya, tuangkan,
Jangan kurus
Aku menelepon rumah baruku lagi.
Vedmіd: Ale, saya tidak mau
Bayangkan Anda, teman-teman!
Saya akan menelepon rumah baru dan saya akan membantu Anda
Untuk kesenangan Anda, untuk kejahatan musuh.
Host: Saya mengirim robot kepada mereka!
Budinoks dicincang sebentar:
Vіn tinggi dan indah,
Aku berdiri seperti monumen.
Mereka membersihkan bau busuk itu sendiri
Smitty Shvidko mengambil semuanya,
Sob untuk tidak melihat-lihat,
Sob adalah mistisisme yang ajaib.
Jadi dari hidup dan hidup
Semua orang mengguncang ekologi.
Mengapa makhluk-makhluk itu mengalir di rubah-rubah ini?
Seorang pria muncul. Apa yang bisa kamu bawa?
Apa yang bisa kita lakukan untuk alam?
Kaya apa yang alam berikan kepada kita. Seperti yang kita ambil dari alam, obov'yazkovo membutuhkan їy vіddavati. Tanam pohon, bersihkan dzherelo, cuaca burung.
Mari kita mengambil piro.
Vіrs baca uchn.
Pohon, bunga, rumput, dan burung
Jangan mulai malu.
Seperti akan ada bau busuk,
Di planet ini kita akan kehilangan diri kita sendiri.
Liang binatang, sarang burung.
Kami tidak akan merobeknya dengan cara apapun.
Biarkan burung dan binatang kecil
Instruksi langsung yang bagus.
Sifat ginet adalah meminta kami untuk zakhista. Roslin dan makhluk yang kaya menjadi langka. Bau busuk dibawa ke Buku Merah. Ini disebut won merah bagi mereka yang memiliki warna merah - sinyal ketidakamanan.
Apa dunia yang indah! Itu tidak benar, hal-hal indah dari alam, disajikan dalam foto-foto ini! Mereka hanya bisa tercekat, takjub, seperti alam yang murah hati dengan tebakan, itu bukan hanya satu perabotan: semua bau busuk dibawa ke Buku Chervonoy dan semuanya mengancam bahaya muncul dari muka bumi. Makhluk-makhluk deyakі dan tumbuh-tumbuhan tidak lagi dimanjakan, bau busuk pun padam karena ulah manusia.
Dilindungi oleh Buku Merah adalah gaya makhluk dan burung langka,
Shchob selamat dari hamparan bagatoliky
Demi cahaya gemerlap yang akan datang.
Mereka tidak berani turun kosong,
Agar jiwa tidak menjadi kosong,
Hewan dilindungi, ular dilindungi,
Mereka menjaga nama-nama para tamu.
Bagaimana cara membuka tiket,
Bagaimana Anda zirvesh tiket,
Suka semuanya: i, i ti,
Yakshcho mi zіrvemo kіti,
Lepaskan kumis galyavini
Aku tidak akan cantik.
Jaga bumi, air,
navit bilinka lyublyachi kecil,
Lindungi semua hewan di tengah alam,
Berkendara di lebih sedikit hewan dari milik Anda sendiri.
Semua yang dibutuhkan, r_k y r_k
Alam sendiri memberi kita
untuk itu semua
Kita tidak bisa hidup tanpa air
Tanpa roslin, makhluk itu,
Tanpa garnih gigi tinggi,
Tanpa daun, menyirami sungai itu
Hidup adalah orang yang tidak mungkin.
Jadi mari kita simpan
Stan alam duniawi kita.
7. Pengiriman tas. Cerminan.
Mengapa kita disebut ekosistem alami?
Apa pentingnya pembantu dan perusak?
Apa yang akan terjadi dengan menghancurkan kecemburuan dalam ekosistem?
Layar reflektif:
1) Hari ini saya mengenali ...
2) Bulo tsikavo...
3) itu penting...
4) saya belajar...
5) Saya memiliki pusaran ...
6) Saya zmіg ...
7) Saya terkejut ...
8) Saya memberi pelajaran seumur hidup ...
Ninі w mi zrobimo sebatang pohon untukmu. Jika Anda puas dengan pekerjaan Anda dan secara ajaib menguasai topik pelajaran, gantung daun hitam, jika bagus, sedikit lebih, penting - kuning, dan jika Anda terbiasa, itu penting, tidak masuk akal dan Anda tidak puas dengan pekerjaan Anda - hijau.
Tambahan 1
|
Pesan untuk 1 grup Tambahkan frasa dan lihat peran burung dalam ekosistem hutan. Kata-kata untuk disisipkan: roslini tua, roslini sehat, sedikit, kaya, kaya. Seperti gumpalan kilkist rubah yang memakan kulitnya daun pohon, tumbuh berlebihan, bau untuk memulai shoditi Lingkaran akan runtuh. Ale yakscho comakho jika tidak cukup, tidak akan ada orang yang menyerang ___________________. Tampaknya burung dapat mengatur koma impersonal. Yakshko shkіdnikіv _____________, lalu bersarang di sini Ptahіv i pada semua burung untuk menggantung zhi. Ale yakcho comakh akan ____________, banyak pasangan burung akan terinspirasi vіd nіzduvannya. Gumpalan yang tak terhitung banyaknya dibiarkan begitu saja. Lingkaran dalam ekosistem tidak akan runtuh. |
|
Tugas untuk 2 kelompok. Tanggapi rubah bagmen untuk "profesi" Pohon, hewan, tumbuhan, burung, koma, jamur, chagar, cacing kayu, mikroba. |
|
Tugas untuk kelompok ke-3. (ulama terkuat) Lipat cerita tentang kehidupan rubah. Roslini dan rubah tumbuh ___________. Makhluk membagi di antara mereka sendiri qi di atas: beberapa hidup di _______________, yang lain hidup di ________________, yang lain hidup di bumi atau hidup di bumi. Pasti organisme hidup lіsu hidup dalam damai. Roslin di rubah _______, makhluk yang lebih rendah. ____________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ |
Hasil studi yang direncanakan :
Subjek: tahu jenis utama pertumbuhan dan makhluk rubah;vmіyut untuk menyebutkan "profesi" utama dalam ekosistem, untuk mencirikan keterikatan satu per satu, untuk membawa kebutuhan akan pengaturan ganda orang ke organisme hidup.
Meta-mata pelajaran (kriteria pembentukan, evaluasi komponen inisial universal - UUD):
Peraturan: meningkatkan metode kegiatan hingga hasil akhir; menganalisis kekuatan robot, melakukan perubahan dalam proses kerja dengan perbaikan kesulitan yang muncul; mengevaluasi rіven volodіnnya tim chi dalam proses awal.
Pengetahuan: kepala-ke- vodvoryuvati z memori nformatsiyu, otrimana z urakhuvannyam zhittєvogo dosvіdu; mengambil informasi yang diperlukan dari literatur utama;logis - untuk mengklasifikasikan objek (menggabungkan kelompok menurut tanda sutta).
Komunikasi: merumuskan pemikiran dan pendirian yang jelas; vibudovuvati komunikatif-bergerak d.
Fitur: mayut bajannya baca; memastikan kebutuhan akan kesempurnaan diri; mengevaluasi aktivitas Anda saat bertugas; menangkan kemenangan kepala utama; zdіysnyuyut pengendalian diri pіd jam vykonannya piskovyh zavdan; vyslovlyuyut dozichlivist di vzaєmodії z guru dan teman sekelas.
Kepemilikan: ilustrasi tas rubah, herbarium dengan daun pohon, selebaran.benda hidup) , lukisan dari gambar berbagai ekosistem dan karung, koleksi koma, koleksi jamur (alami dan tidak alami), pameran buku (dunia tumbuh dan makhluk hidup hutan, perlindungan hutan),macbook, televisi.
1. Fragmen video "Lis"2. Eksperimen kilat
Ekosistem Yaku mulai vivchati?
Apa itu ekosistem?
Apa peran pohon dalam ekosistem?
Bagian apa yang membentuk pohon?
Peran apa yang harus dimainkan untuk sebuah pohon?
Bagaimana rubah tumbuh?
Sebutkan tingkatan hutan
Bagaimana pohon tumbuh dalam bentuk chagarnik dan tumbuhan?
3. Robot dengan herbarium
Pada kelompok manakah Anda dapat menambahkan representasi spesimen herbarium?
Anak-anak membuat spesimen herbarium untuk pohon, herba, chagar. Pohon - pada tumbuhan runjung dan daun.
II . Pernyataan situasi masalah.
Ekosistem apa yang sudah Anda lihat?
Bagaimana ekosistem serupa?
Apa artinya, tidak ada lingkaran penutupan?
Kami berbicara dengan Anda tentang hutan virobniki, siapa lagi yang perlu Anda bicarakan?
Apa topik pelajarannya?
Di yakіy makanan busuk Bolehkah kami memberikan pendapat?
Tentang penyelamat dan perusak.
Chi krugoobіg rechovin ditutup? Mengapa mengubah ekosistem dengan ekosistem lain? Adalah salah saya untuk mengetahui tentang peran penyelamat dan perusak dalam ekosistem hutan.
AKU AKU AKU . Mengungkap pengetahuan baru.
IV Ilmu zastosuvannya.
1. Apa makanan hari ini untuk memberikan Olen kepada saudaranya Misha?
Bisakah pohon hidup tanpa kantong lain?
2. Anda akan tahu jawabannya setelah membaca dongeng "Yalina", "Oak".
4. Visnovok macam apa yang bisa Anda rampok, setelah menyelesaikan tugas Anda?
Mengapa kebusukan ini muncul?
5. Robot dalam kelompok.
Penyimpanan hidup lancer.
6. Verifikasi diri (untuk asisten hal. 62)
Apa peran makhluk hidup?
Peran apa yang Anda mainkan dalam peran apa? Apakah Anda ingin tahu?
Bagaimana Anda menyeberang antara pohon dan kumbang kulit kayu?
Apa yang akan terjadi jika koroid menetap di pohon muda yang sehat? Dan bagaimana dengan orang tua yang sakit? Mari kita tinjau tunjangan kita.
7. Pekerjaan mandiri. Membaca teks (buku pegangan halaman 63)
8. Memeriksa kembali pekerjaan mandiri.
Otzhe, menakutkan, kami kurang sakit di pohon tua.
Dan apa yang Anda lihat dengan penyakit dan pohon tua di dekat taman?
Dan dari kayu kering rubah?
Apakah Anda tahu lebih banyak comakh, rubah meshkantsiv?
9. Pertunjukan koleksi "Rubah Shkidniki"
Seolah-olah jumlah koma meningkat secara gaib, bau roslins yang sehat itu buruk. Lingkaran pidato akan runtuh. Dan jika ada beberapa koma, tidak akan ada yang menyerang pertumbuhan lama. Saya tahu lingkaran itu akan runtuh.
- Bagaimana cara menyimpan lingkaran pidato? Ayo ikuti terus.
10. Membaca teks asisten (halaman 63)
11. Visnovok.
12. Mendengarkan tidur burung bulbul.
Spiv, jenis burung apa yang kamu inginkan?
Ketahui bagian tengah gambar burung bulbul.
Apakah burung-burung masih digambarkan di sini?
Di pameran buku, atlas burung dan koma disajikan, dan Anda dapat melihat ulasan singkat tentang mereka.
13. Hewan seperti apa yang berlama-lama dengan rubah? (cm)
- Tentang siapa perannya dalam kehidupan ekosistem yang belum dibahas?
Seperti reruntuhan yang tinggal di dekat ekosistem hutan?
Apa peran memetik jamur?
14. Gra "Kenali jamur"
Dalam pikiran apa reruntuhan itu tetap ada?
Anda semua pergi ke rubah. Chi ada qi pikiran?
Cuci rubah dengan ramah untuk reruntuhan. Bagaimana aktivitas ini muncul di lingkaran pidato? Anda akan menjadi apa? Apa yang bisa dikatakan tentang ekosistem hutan? Tumbuhkan visnovok.
1. Robot dalam kelompok. terima kasihmacbook“Mereka menghuni ekosistem hutan dengan organisme hidup” (div.)
2. Gras dalam kelompok "Detektif"
Aturan grit di asisten di sisi 65.
Jika hutan menggantikan semua ekosistem, lalu mengapa seluruh planet tidak tertutup hutan?
Pozhezhі, povenі, tysyachі nshih chinnikіv, cabul di antara mereka adalah orang-orang diyalnіst, dan mereka menghancurkan ekosistem.
Ale, alam belajar untuk menginspirasi mereka. Kita akan membicarakannya, seperti alam zalikovuє rani, pada jam mendatang.
Membaca dialog dengan asisten (hal. 62)
Pekerjaan independen untuk opsi. Anak-anak membaca dongeng dimacbookdan tuliskan siapa rekanmu.
Anak-anak mendistorsi kebenaran urutan.
Kumis makhluk perebuvayut di tanah bera ini satu sama lain.
Keluarga Lanciug memiliki kehidupan.
Makhluk adalah peserta dalam lingkaran pidato.
Anak-anak nongkrong.
Vіdpovіdі pada pasokan q.
Coroydi membantu para perusak untuk membuat kembali kayu kuno, tobto. mempercepat lingkaran pidato.
Makhluk suka mengambil nasib lingkaran pidato, dan mereka mengatur yoga.
Tentang reruntuhan.
Mikroorganisme dan jamur.
Anak-anak melihat koleksi jamur dan membaginya menjadi alami dan tidak alami.
Saya perlu pidato kehidupan vologer itu.
Lingkaran pidato - penutupan. Otzhe, rubah ekosistem stіykoyu.
Anak-anak mengatur organisme hidup untuk "profesi" dalam lingkaran pidato.
Anak-anak mengekspresikan pikiran mereka.
V Cerminan.
Chi vykonali mi tsilі?
Bagaimana pengetahuan baru dipelajari?
Apakah Anda pernah menjalani diet terpelintir?
Angkat tangan, siapa yang bisa memahami materi dan menjelaskannya kepada teman?
Siapa yang mengerti materi, tetapi apakah perlu saran tambahan dari guru atau asisten kerja?
Siapa yang butuh penjelasan kedua dari materi awal?
VI Kepala rumah
Yake zavdannya Anda ingin otrimati?
1. Perluas materi asisten (hal. 62-65)
2. Siapkan pesan untuk grup
Tentang hewan
Tentang burung
Tentang koma
Tentang jamur
3. Anda dapat mengambil teka-teki, kalimat, teka-teki silang, ilustrasi, judul "Apa yang kamu tahu?"
Kita bilang “rawa”, kalau tergenang, berlarut-larut, tidak enak, dan kadang baunya tidak enak. Mereka yang menyalahkan, jika aktivitas tersebut padam. Sehingga ekosistem rawa tidak terganggu oleh kehidupan yang bergolak. Apa tahap kehidupan yang tersisa di planet ini? Tanaman merambat pertama hampir 400 juta tahun yang lalu, dan yang terbesar ada di banjir Sungai Amazon. Mengapa alam tidak dapat mengatasi regulasi dan pembaruan? Atau mungkin tidak seperti itu, bagaimana bisa?
Untuk yoga, dua komponen diperlukan: dataran rendah, tempat pengepungan dan / atau air tanah dan aliran air dunia atas.
Sungai, aliran, dan atmosfer jatuh, masuk ke danau, membawa partikel tanah dan sampah organik darinya. Tidak memimpikan kemungkinan runtuh jauh, semuanya mengendap di dasar dan berubah menjadi bagal. Postupovo vіdbuvayutsya vydbuvayutsya jenis perubahan pada makhluk dan roslin. Danau menjadi rawa. Ekosistem selebihnya tidak terpengaruh oleh keanekaragaman. Dunia makhluk, misalnya, sabuk kematian, representasi kura-kura, dekilkom spesies kodok dan kodok, ular, rakun, vidra, muskrat. Burung - bangau, chapleya, karung kecil, lapwing, kachinimi. Komakhami - nyamuk, kumbang, dan malai. Roslin tengah - beri, bugno, sedge, latattya, dan lumut.
Lanceug Kharchovy
Rawa lansyug trofik atau kharchove mengingatkan Anda akan hal itu. Stinks dan vorobniki, spozhivach dan ruynivniki chi ekosistem rawa.
- Virobniki di sini, seolah-olah itu adalah sesuatu yang lain, tumbuh, yang mengubah energi sony menjadi yang diperlukan untuk nafas semua kisen yang hidup.
- Spozhivachami - hewan, burung, amfibi, pemulung dan koma.
- Ruinuvachami - cacing dan larva koma, mikroorganisme dan bakteri.
Ekosistem rawa dihidupkan kembali jika produsen virobniki menghasilkan asam dalam jumlah besar, dan perlu untuk meningkatkan pertumbuhan biomassa. Pengecil atau reruntuhan tidak dapat mengatasi sub-perkawinan dari limpahan outlet organik - sisa-sisa makhluk dan roslin, yang harus binasa di sini dan kilkistyu agung, yang harus ditemukan dari belakang perbatasan. Tumbuh di permukaan, tumbuh di atas asam di bola bawah, tempat tinggal reruntuhan. Karbon dioksida menumpuk di sana.
Fungsi utama
Sedang asam, asam dan suhu rendah menyebabkan kematian bakteri busuk. Output organik berhenti berkembang, berubah menjadi gambut, dan karbon dioksida tidak dikonsumsi di udara. Ini adalah fitur utama dari beras positif yang unik dalam ekosistem, yang sebenarnya memenangkan fungsi pertumbuhannya. Dan untuk dirimu sendiri, bertarunglah dengan jumlah terbesar gas karbon dioksida di atmosfer. Hanya dengan caranya sendiri - cara konservasi kisi organik.
Konservasi semacam itu memungkinkan untuk mengungkap mumi orang-orang yang merawat diri mereka sendiri dengan baik, yang hidup pada abad ke-1 SM. e.
Sumbu rawa-rawa di Bumi dan tidak mungkin untuk mengeringkannya.
Anda akan takjub melihat gambar-gambar ekosistem rawa.
Video - Penuh rasa sakit
