Caracteristica pentru stagiar este să fie depusă de către cititor în ipoteca educației, care supraveghează robotul elevului fără nicio supraveghere prealabilă. Caracteristicile maє buty sunt afișate:
numele, numele, cursul, specialitatea studentului;
termenul de practică, її nume;
analiza implementării personalului de practică;
evaluarea listei diferitelor tipuri de activitate;
evaluarea formării minții unui elev;
comentarii (pentru consumator);
propunerea modului de evaluare a performanței elevului în practică.
Caracteristica este stabilită de funcționar (apărătorul robotului original-rău). Criterii de evaluare a practicii elevilor:
arătarea disciplinei, organizarea pentru o oră de practică;
lumea încrederii în sine și a creativității unui student;
volodinnya cu metode moderne de organizare și desfășurare a unei lecții;
Analiza glibină a lecțiilor elevilor;
manifestarea activității în organizarea și mobilizarea roboților;
asigurarea lecțiilor de către studenți didactici;
atenție la etica pedagogică;
Calitatea proiectării tuturor documentației, calitatea tuturor documentelor.
Schema-caracteristica unui student-stagiar
Control asupra robotului inițial rău
a) Pregătirea și desfășurarea lecțiilor la discipline;
cunoștințe pedagogice rіven, umіn;
în organizarea activității educaționale a oamenilor de știință;
vmіnnya volodіti savanți respectabili, interes viclikati până acum;
vrahovuvati vіkovі și specialități individuale;
vmynnya viyavlyati tact pedagogic;
stocarea celor mai noi alegeri.
b) Pregătirea şi efectuarea elevilor pentru a lua din obiecte.
caracteristica Kilkisna
Prezentați lecțiile profesorului.
Desfășurarea lecțiilor în propria clasă cu copii (număr original).
Revizuirea burselor (sistematicitate).
Robot individual de la oameni de știință.
Poziția robotului cu obiecte (număr inițial).
Robot șocant
Studii organizaționale ale roboților educaționali.
Robot cu un instrument fixat de comportament cultural.
Realizarea periodică a unei vizite: cel mai bun an, excursii, informații, sfânt.
Robot de la tați.
Soarta școlii de roboți.
Partea Yakisna a practicii
Etapa de încredere în sine și de abordare creativă a roboticii inițiale și mentale a unui elev;
mergi creativ la robot, creează interes, stimulează activitatea;
eficacitatea roboticii, scurtă analiză abordare zalikovy;
pregătirea ieșită din cutie a unui student înainte
CARACTERISTICĂ
Student al Universității Pedagogice din Chelyabinsk a Institutului Profesional și Pedagogic Badanin Oleksiy Mikolajovych în perioada 2014r. având promovat practica pedagogică la tehnica mașină-audio.
Pentru o oră de practică, Badanin O.M. Am adus în discuție viconul și am trecut programul de practică, demonstrând cunoașterea subiectelor și metodelor victoriilor lor, în opinia lui stasosuvati, cunoașterea renașterii corpului didactic. Elevul s-a arătat a fi un profesor harnic, promițător. Win a mers creativ la dezvoltarea școlilor didactice. Condus de el ocupat și venit în bătăuş gândit, tsikavi. Înainte de a împrumuta Oleksiy Mykolajovych a primit un bun material demonstrativ și de distribuție. Domeniul de aplicare a lecțiilor a fost învățat într-un timp ridicat, cu oră de creștere rațională și din disponibilitatea unor noi tipuri de activitate primară.
Oleksiy Mykolajovych zmig într-o oră scurtă gândiți-vă la oamenii de știință ai grupului. Win este respectuos, plin de tact, binevoitor, bine plasat înaintea bursei.
Oleksiy Mykolajovych a fost șeful grupului, după ce a văzut întâlnirea curatorului grupului, oferind ajutor suplimentar în organizarea orei vizitei. Evaluare recomandată pentru practica didactică„vidminno”.
Director al MBOU „ZOSH № 26”: / Kirillov A.A.
Klasny Kerіvnik: / E.S. Kuzmіna
Caracteristici pentru Natalia Oleksandrivna Batuva, elevă în anul 4 al învățământului „Profesorul claselor tinere” a Școlii Pedagogice a Universității Naționale Dnipropetrovsk.
Elevul a efectuat un stagiu la gimnaziul №1, clasa 4-A ca profesor de clase tinere dintr-o traducere prescriptivă în limba engleză. Stagiarul a făcut o evaluare „vidminno” pentru rezultatele robotului ei.
Pe parcursul unei ore de antrenament a arătat Natalia Oleksandrivna garniy rіven cunoasterea deprinderilor metodice ale galuziei pedagogiei. Am aflat despre punctualitatea și inteligența mea la numărul de sportivi și cadre universitare din școli. Cu totul am intrat în mintea frumuseților celei mai bune programe din clasele tinere. A demonstrat un grad ridicat de pregătire în zona pielii subiecților, a condus lecțiile în mod independent, fără ajutorul cititorilor. Dodatkovo a petrecut numărul necesar de lecții în Filme în engleză, după ce a făcut un sunet pentru a transmite materialul și zats_kavity-ul savanților. Zm_st of bulo lecții a arătat în mod clar, în sfârșit, înainte de robot, am învățat cât de puternici și slabi sunt oamenii de știință.
Sposterіgalosya victoriannya a metodelor vicioase ale vicladeannya, glonțul robot este îndreptat pe suptul practic cunoasterea subiectului. Rezumatele lecțiilor de boule au fost pregătite de profesorul clasei. Pe urochistul pielii, există suficient material.
Elevii ar trebui sfătuiți să învețe și să optimizeze introducerea disciplinei în clasă, astfel încât să nu se aștepte să învețe despre aceasta în clasă. Protestul a arătat cunoștințele de psihologie copilărească din câte știe ea, Bula cu copiii, tovarășă care este bună la inimă. Evaluările au fost făcute după criteriile apreciate ale programelor educaționale.
Directorul școlii Druzyuk L.M.
Vchitel A.P. Kolonovici
Caracteristică
pentru un student din grupul 642 de DAOU SPO al Colegiului Pedagogic Aginsky IM. B. Rinchino
Dizhitova Sayan Chingisivna,
a promovat practica prediplomă pentru specialități
„Vikladannya la cursurile de cob” pentru perioada din 28.01. până pe 24.02. 2013r.
Elevul a susținut lecții de specialități de bază și posturi ocupaționale, precum și o serie de lecții de specialități suplimentare. Timp de o oră, sesiunea de practică a arătat o bună cunoaștere a subiectului. antrenament metodic... În clasă, a fost predată, știa ce e mai bun din lecție, era magică să aducă materialul tuturor cărturarilor, era magică pentru procesul de iluminare toți savanții din clasă, nevăzând nici pe cei puternici, nici pe cei slabi. Pregătirea științifico-teoretică pentru mâncare bună.
Un student vmіє zdіysnyuvati la lecțiile vikladannya zhitsyam, virishuvati zvdannya vikhovannya,martor, simțind voința copiilor. Elevul a învățat metodologia wikkladannya de la toate subiectele. Timp de mai bine de o oră, lecția a fost susținută de oameni de știință robotici practici, de la toți oamenii de știință ai administrației locale. Construcție pentru dezvoltarea universală a instituțiilor de învățământ în fruntea clădirilor problematice, alimentație. Ea a fost instruită să ridice materialul de bază și roboții practici pentru o lecție de materiale și baze tehnice pentru un cabinet.
Sayana a fost pusă aleatoriu înaintea pregătirii lecțiilor, pentru selecția școlilor practice. Rezumatele au fost compuse din rapoarte cu o descriere a elementului de piele la lecție. Namagala zastosovuvati oninovațiile urotsi formează roboți cu oamenii de știință. Bula este bun cu oamenii de știință, a demonstrat bune cunoștințe de psihologie a copilului, vrahovuval individualna vіkovі specialitățişcolari tineri.
Elevul a cheltuit și el O să sun robotul la clasa. Copiii au fost cinstiți în special cu sfântul „Sagaalgan”, concursul „Hai, băieți!” conectare au dat un sgurtuvannyu echipei, o ramură sănătate creativă copil slab, forma valorilor morale și toleranței.
Afișate destul de mult devizele conform criteriilor devizelor.
Evaluare pentru practica ca profesor de note cob - „bine”.
Director de scoala / _____________ /Gongorova L.Ts.
Caracteristică
student universitar P.I.B.,
trecând înainte de diploma practica pedagogică
la MOU
Student P.IB. având finalizat practica didactică prediplomă la 5 clase „A”, „B” și 8 clase „A” MOU din 27.01.11 până în 26.02.11. Pe parcursul unei perioade de timp, după ce te-ai recomandat ca un specialist excelent și bine informat. Nim bulo a susținut 21 de lecții: 2 lecții de literatură, 2 lecții de dezvoltare a movi, 17 lecții de limba rusă (1 dintre ele - control) în clasele a V-a și a VIII-a.
Student P.IB. peste important să arate cunoștințele vrăjitorului de programe instalarea zagalnoosvіtnіh... mova ruseasca. clasa 5-9. / M.T.Baranov, T.A. Ladizhenskaya, N.M. Shanskiy / și Programele instalației iluminate. Literatură, 5 - 9 clase. / Ed. V. L. Korovin / că vidinnya pratsyuvati ca înainte.
Volodya, în general, planifică materialul de început pentru o lecție de limba și literatura rusă în clasele 5-9.
P.IB. Am multă erudiție. Comunicabil, corect pentru toți copiii și seniorii. În mijlocul unei conexiuni practice a teoriei vieții, vedem cunoștințele școlarilor din Lanka de mijloc. Cunoașterea psihologiei vitale se află în propria activitate.
dіtey Metodic competent organіzovuє pe robot Predarea regulyuє їhnyu uwagi, aktivіzuє rozumovu dіyalnіst, іnteres pіdtrimuє la materіalu scho vivchaєtsya, vikoristovuє naochnі materіali, lіngvіstichnі іgri, zastosovuє іnformatsіyno-komunіkatsіynі tehnologії în navchannі rosіyskoї MTIE că lіteraturi.
Student P.IB. învață din principiul abordării individuale a copiilor, înainte de a învăța din materialul de plecare. O mulțime de situații conflictuale unice. Vikoristovuє metoda de zahochennya verbală.
Volodya a folosit metodele vicioase ale limbii și literaturii ruse în clasele 5-9 și a fost foarte dificil pentru roboții practici.
Toate lecțiile, conduse de elevul P.IB. Naybilsh în depărtare și tsіkavimy au învățat lecțiile de limba și literatura rusă în clasa a 5-a „A” cald, dovіrchі stosunki s-au ridicat. Copiii au dat dovadă de activitate, entuziasm, dobândită cu amabilitate material nou Asta a arătat o cunoaștere fermă a orei inversării.
Evaluare pentru practică: 5 (pe nume)
Director al MOU ___________ P.IB.
Profesor de limba și literatura rusă _____ P.IB
Caracteristică
pentru un student al DAVU SPO al Colegiului Pedagogic Aginsky
Sunt. B. Rinchino
Bazarzhapov Ayan Ayakivnu,
scho a făcut un stagiu _______________________________________
pentru perioada ___________________________________
pe baza MBOU ASOSH #2 la clasa 2-D, clasa. mâinile. Tsirendashієva M.Є.
Elevul, pe piciorul practicii sale, a făcut cunoștință cu o echipă de clasă, a învățat caracteristicile psihologice și pedagogice ale clasei, planul clasei, a efectuat o atenționare, ea, pe baza organizării, și a avut o misiune de muncă. Lucrarea a fost efectuată 1 dată pe zi la elevii de liceu. Timp de o oră, practica a arătat un nivel bun de cunoștințe de specialitate și pregătire metodică. La treabă, m-am lăsat dus, lupul știa bine, era magică pentru procesul vicios al tuturor cărturarilor din clasă, care nu vedeau nici pe cei puternici, nici pe cei slabi. Pregătirea științifico-teoretică pentru mâncare bună.
Studentul este în zd_ysnyuvati în perioadele aglomeratemartor, simțind voința copiilor. Construiți dezvoltarea instituțiilor de învățământ pentru dezvoltarea universală. Ayana a fost pusă la întâmplare înaintea pregătirii pentru a lua. Namagala zastosovuvati onocupat cu savanți: tehnologii іgrovі, ІКТ-tehnologii. Ea este bună cu oamenii de știință, și-a arătat cunoștințele despre psihologia copilului, vrahovuval și trăsăturile speciale individuale și vіkovі ale școlarilor tineri.
Copiii au fost cinstiți în special cu sfântul „Sagaalgan”, concursul „Hai, băieți!” Pozaklasnі a intrat și a luat o echipă zgurtuvannyu, dezvoltarea sănătății creative a pielii copilului, formularea valorilor morale și toleranța.
Evaluare pentru practica 4 (chotiri)
Vchitel / ___________ / Tsirendashієva M.Є.
