téma: Stromy, chagarniki, bylinné porasty
Meta: naďalej formovať chápanie „hrubého“, uzatvárať chápanie „stromu“, „kríka“, „bylinnej rosy“, rozširovať chápanie listov ihličnatých kvapiek rosy, jednotlivých, dvorových a bagatorických kvapiek; vminnya vіnnya vіdіznyati qi rastie; tvarovanie vminnya povnyuvati; vykhovuvaty nezávislosť, pragnennya vedieť vіdpovіdі o zásobovaní výživou, dbaily dať až roslin.
Majetky: drobci z obrázkov stromov, chagarov, trávnatých húštin, ručne kreslené texty „Kto je najmúdrejší? i "Prolisok" na starostlivosť o pleť.
SKRYTÁ LEKCIA:
ja STAROSTLIVOSŤ O PRÍRODU.
aký je dnešný deň?
Aké je dnes počasie?
Ako sa zmenil rast?
ІІ. OBRÁTENIE DOMÁCEJ ÚLOHY
1. Besida-myšlienka .
Poslednú lekciu sme vyvchali budova roslyn.
Pomenujte časti rastu.
Aká časť (podľa teba) je hlava hlavy?
Dokážete žiť bez časti ruženín?
2. Skupinová práca. Technológia Vikoristannya "Akvárium":
a) trieda je rozdelená do skupín: "Koreň", "Kmeň", "List", "Kvitka", "Ovocie. Nasinnya";
b) čítanie rozprávky "Kto je najhlúpejší?" v skupinách (koža prečíta vašu časť)
Kto je najhlavnejší?
Os bola zablokovaná ako súčasť rastu: kto je z nich najobratnejší?
Korin . Som tu najlepší! Vidím rast v pôde, spím s vodou a užívam si minerálne soli. Ale scho rástol - som ľudia, som stvorenie! Ten istý dobrý. Buvay, maistri, aby som zabil takú krásu, akú predvádzam na medzinárodných výstavách! Len tí, že som dnes prvý, kto hovorí o svojej dôležitosti!
leták (vypnúť). Myslieť si! Ty, koreň, žiješ temnotou, ťahajúc za mojím rahunom. Tse pripravujem rastúci život reči v milosti vikoristickej sony energie. Tse poviem ľuďom, ak rast potrebuje zalievanie, pіdgoduvati, vkrit. Môžem túžiť, jasať, stvorenia a ľudia. Ten sa mi ľahko dýcha. A ty, korіn, môžem takto zúriť.
stopka (stať sa ohromený). Ach, aký si dôležitý! A čo by si bezo mňa robil? Žiadne korene nemôžu žiť bezo mňa, žiadne listy. Tse sú moje tenké tubuly- vlákna nesú život reči a vody cez všetky stromy. Niektoré živé vlákna sa prenášajú do koreňa, iné - do listov. Od skorej jari až do zimy neúnavne pracujem. Na chvíľu si dám tú námahu a s príchodom horúčav sa vrátim do práce. Dvíham sa do kopca gіlkiz lístia a mája tak, že všetky sonechko fúkalo.
Citovať (Zdivované). Ako ste naїvnі, porovnávate, kto je z vás najbrilantnejší ... Všetko, čo robíte, všetko je pre mňa! Ak nebudem ja, nebude život, a ak nebude život, nebude ani rast! Všetko, z čoho si si vzal Grunti, povіtrya, pohon, svetlo, - všetky problémy sú o mne. Ak bude lístok, bude to pre nás a koniec koncov, bude to pre pestovanie.
Dnes . Vaše supertašky sú prázdne.
Ja som ten najhorší! Všetko, čo si vzal zo zeme, opäť poháňaj, - všetko pre mňa, aby som dozrel, dal život novému rastu.
Vyrastú mi korene, stonky, listy, kvety, plody a nový deň!
3. Diskusia.
Dajte mi vedieť, že vaša časť je bolesť hlavy.
Čo znamená časť kože?
4. Višňovki.
Prečo nemôže list žiť bez koreňa?
Čo znamená lístok pre Roslin?
Čo je súčasťou rastu hlavy?
ІІІ. MOTIVÁCIA PRIMÁRNYCH ČINNOSTÍ.
1. Hádaj hádanky .
Aké dievča?
Nie krajčírka, nie matrina,
Nič si nešijte sami
A v hlavách tsiliy rik.(Yalina)
Tilki chipai -
Vidsmiknesh dolonia:
Spáliť trávu
Jačí oheň. (Kropiva)
Líšky, biela rieka, živá krása,
Chervoni usisto sa opotrebujú. (Kalina)
(vivisity little roslyn on the doshtsi)
IV. AKTUALIZÁCIA PRIMÁRNYCH AKTIVIT.
Dokážete sa spojiť a vyrastať v jednej skupine? Prečo nemôžeš?
Aké skupiny môžete zdieľať?
Prodovzhіt: kríky - tse kalina, ....; drevo - ceyalín, ... ..; bylinné roslíny – cecrop, …….
v. PREČÍTAJTE SI TIETO LEKCIE.
VI. PRINESENIE NOVÉHO MATERIÁLU
1. "Útok na mozog"
Napíšte všetko, čo viete o stromoch, o kríkoch, o bylinných porastoch (úlohou je rozdeliť ich do riadkov).
2. Robot s textom „Yakі buvayut strom, chagarniki, bylinný roslini".
Vyhrala sa technológia „Jigsaw“ („Mozaika“):
Trieda je rozdelená do skupín; kožná skupina krútiaca svoju časť
text
Zakladajú sa nové skupiny (jeden zástupca spredu kýchnutie);
Kozhen v novej skupine vysvetľuje svojim súdruhom svoju časť textu
(Vіdbuvaєtsya navchannya a upevnenie nového materiálu).
Stromy, kríky, bylinky rastú ako ROSLINI
strom.
Roslini, ktorá dokáže vyrobiť jednu tvrdú drevnatú stonku (kmeň), je celý strom.
Stromy sú posiate listami a ihličnanmi. Listy stromu - javor, breza, dub, osa, topoľ, čerešňa, gaštan. Majú širšie listy. V ihličnatých stromoch, listujúcich vo vuzke, to vyzerá ako góly. Tse ihly. Ihly - vymenené listy. Borovica, yalina, céder, yalytsya, modrina možno vidieť až po ihličnaté stromy. Stromy - tse bagatorichnі rast.
Chagarniki
Roslini, ktorý dokáže urobiť šprot z tvrdého drevitého, aj keď výrazne tenkého, nižšie pri stromoch, stonka je chagar. Chagarnik buvaє sme listové a ihličnaté. Listy chagars - ce buzok, kalina, ríbezle, lіshchina, tŕne a ďalšie. Ich listy sú širšie. Yalіvtsyu necháva vuzke. Tse ihly. Chagarniki - tse bagatorichnі výrastky.
Bylinný samostatný rast
Odnorichny bylinné porasty žijú kvôli jednému osudu. Závesné smrady klíčia zo zeme. Prílev toho jesenného kvetu, daj nám ovocie a zomri. Tse hrášok, ogirki, plch, korenie, paradajka, pohánka.
Nádvorie trávnaté porasty
Dvorné porasty na prvom obrate života u nás pučia, ale nekvitnú. Kvіti, že ovocie z nasіnyam z'yavlyayutsya majú na inom rіk. Keď nám dvorania dali darček, vyrastú. Mrkva, kapusta, červená repa, petržlen sú záhradné rastliny.
Bagatoria bylinkové roslini
V bagatorichnyh bylinné roslins є tsibulini, bulbi, odnože. Z nich vyrastá množstvo nových prírastkov. Smrdí kvitnú, dávajú ovocie a umierajú. A tsibulini, bulbi, rizómy hibernujú na ґruntі. Bagatorichnyh roslins príroda je bohatá. Tse tsibulya, chasnik, tulipán, žihľava, kulbaba, sunitsa.
Vymenujte znaky stromov, chagary, bylinné rosy.
Vymyslite si jedno jedlo:
Prečo………?
Aká ospalá......?
Čo ich zaujíma ………………?
3. Praktická práca.
Bábätká rozdeľte do 3 skupín (skupine pokožky sa podáva balíček bábätiek pestovaných 5-6 krát denne).
Uveďte prosím dátum na 1 kus. Veliteľ potvrdzuje.
4. Diagram "Venn".
Páry pracujú.
Natrhajte brezu a kalinu.
Čo je zvláštne na raste kože?
Prečo smrdia?
Aké smrady sú podobné?
(Môžete to vyskúšať a neprekonáte bodku)
VII. VEDOMOSTI A POROZUMENIE POZNATKÁM.
Ako oživiť strom z kríka?
Pre niektoré dôležité znaky sú výrastky rozdelené do 3 skupín?
VIII. ROZVOJ VZDELÁVACEJ AKTIVITY.
Na našej planéte je veľa úžasných výrastkov. S deakim mi know z detinskosti. Vieme však o nich všetko?
Napríklad o proliski - prvé jarné farby?
1. "Útok na mozog"
Napíšte, čo viete o proliski (najskôr na letákoch a potom na doshtsi).
2. Štádium vývoja.
PIDSNIGNIK
Naygolovnіsha krása je radosť líšky v období skorej jari - proliski. Aký smrad? Jedni sa zdajú byť blakitným zábleskom, ako jarná obloha, iní prejdú, že víno je zlaté, ako ospalý vánok, a iné - že je biele, ako sneh, ktorý sa ešte nerozbil. A každý bude mať pravdu. To je dôvod, prečo sa proliski často nazývajú be-yak_kviti, že prvé sú z-pіd snіgu, - іnоdі navіt skôr, nizh vіn zіyde. Tse i proliski, t.j ryasta prvosienka...
Ale є uprostred nich i vlasne prolіsk. Rast viniča v lesoch kaukazských hôr. Toto je malá bagatorichna roslin, ako keby na začiatku jari dva staré vuzkі listy a kvetinová šípka s jedným bielym, trendovým, nachebto skapemelístok. Її vedecký názov galanthus - schválený v dvoch gréckych slovách, čo v preklade znamená mliekoі lístok a presne odrážať farbu pelyustok.
Po dlhú dobu bol kúsok vvazhavshis symbolom nádeje. Stará legenda hovorí, že vo chvíli, keď Adama a Evi odviedli, bola v raji zima, snežilo a Eva zamrzla. Aby sa mohli nadýchnuť, šproty snehových vločiek sa zmenili na kvet jari - jari.
Prolisk maє tsіlyuschi vlastivostі - likuє psikhіchnі nesúlad a chrániť pred zlými duchmi. Preto je v Anglicku tradíciou osádzať móla na dvere búdok.
3. P'yatikhvilinny Áno.
Učiteľ by si mal stanoviť dve úlohy: napísať jednu bohatú, o tom, ako sa naučili na hodine k danej téme, a napísať jednu potravinu, ktorá sa stratila pre vyučovanie nevinnosti. (Je to nevyhnutné pre plánovanie nadchádzajúcej hodiny).
4. Fáza myslenia.
Téma: "Stromy Roslini, Chagarniki, bylinky" typ lekcie: kombinácie
Tsіlі:
- objasnenie zistení štúdií o živote roslínu, ich klasifikácia podľa znakov; vývoj filmu, rešpekt, myslennya; krútenie dvojitej uzávierky do prírody
Regulačné: porozumieť svojmu činu na kurze volodinnі zmіst;
Komunikácia : zúčastniť sa dialosі v hodine vikonannya zavdan;
Špeciálne vlastnosti: povzbudiť obyvateľov planéty Zem, ukázať trochu rešpektu k ochrane prírody.
Skryť lekciu:
1. Organizačný momentRiešenie hádaniek (pomocník s. 141)2. Formovanie nových poznatkov. - pozri si maličkých na str. 72 asistentov. Na skupiny yakі môžete pridať qі roslini? (Stromy, chagary, byliny) - vymenujte šproty stromov, chagary, byliny. Poďme hrať v skupine. Z vlastnej vôle povieš: Poznám 3 mená stromu: breza, osa, dub. Poznám 3 mená chagarnikov: buzok, shipshina, ríbezle. , pšenica)
Fizminutka (relaxácia) "Ja som strom" 3. Vyhlásenie o probléme- Chlapci, a chi є roslin majú také časti, ako smrad jeden v jednom? O potravinovom reťazci sa dnes pokúsime poznať dôkazy. Zaspievam vám hru „Know what it is“ (slide)
- "Na novom liste". Môžete mi povedať, o čo ide?
- (snímka) "V strede rastu sú zelené listy a korene." Hádaj, čo som ti povedal.
- A teraz sa čuduj ilustrácii, skús ju opísať. Čo je Roslin? Aké znamenie nám pomohlo rozpoznať túto ružu? (šmykľavka)
Pre jedného študenta som podobným spôsobom propagoval vikonati a os nového bola (snímka). Položte pred seba ešte 1 leták a po prerokovaní so súdom poznajte odpustenie:
| Chagarniki | Bylinky | |
| dub | malina | rumanček |
| shipshina | aґrus | plantain |
| Breza | javor | banán |
"Pozri sa na Zakharku. Pozbieral som závitky lístkov. A mysli len na os: No, teraz lístky trhajú vložky?" Kde sa lístky ukladajú rýchlejšie?
„Deti na sadenie stromov a dve priateľky na premýšľanie Stáť nepomôže A deti na znovudobývanie Stromy nie sú potrebné“ Si dobrý s dievčatami? Potrebujete viac dreva? A našu lekciu zakončíme s T. Sobakinom "Kviti" 5. Odraz Trénoval učiteľ základných ročníkov MBOU "Ukrajinská škola" Tohlu Mavile
Téma: „Roslíny sú živé organizmy. Stromy, chagarniki. Rastlinný porast"
Ciele lekcie : spoznajte deti z rozmanitosti roslyn podľa staromódny vzhľad(strom, chagarnik, tráva), rozširujú obzory učenia; naučiť deti, ako rozlíšiť trávy a dediny od foriem ruženín, naučiť sa pripomínať, že ruženín sú živé organizmy; vihovuvati dbaylive nastavenie na navkolishny svetlo.
Typ lekcie. Vyvchennya nový materiál.
Uložte návod. Prezentácia, asistent.
Skrytá lekcia
Organizačný moment
Prodzvoniv zavolaj nám,
Fúzy potichu odišiel do triedy.
Všetci sa krásne postavili za svoje stoly,
Niečo sme uvítali.
Pokojne sedel, chrbty vzpriamené.
Bachu, trieda z nás chce ísť kam.
Vezmime si lekciu, priatelia.
Deti, smejte sa jeden k druhému. Prajem vám úspešnú prácu na lekcii!
Chlapci, ukážte mi, akú náladu ste mali dnes pred školou?
Aktualizácia základných vedomostí
– Prečítajte si tému našej lekcie. (Ako rastú vrčania?
– A prečo napríklad propozície, je tam označenie potravín? Na lekcii o strave by sme mali vedieť.
– Je úctivé žasnúť nad sebou, v hornej časti okna. Čo si od nás odnesiete?
Na stole sú dve krabice. Krabice majú predmety prírody.
Buvayut objekty ako príroda?(živý a neživý)
Ktorý predmet v týchto boxoch určite nebude?(Výtvory ľudí)
Popíšem položky v krabiciach a skúste uhádnuť, čo.
1. Tento objekt vidno v horách, v sivej farbe, chladný, dôležitý, pod prílevom prirodzených myslí sa mení na piesok(kameň)
2 Tento objekt zelenej farby, jóga môže byť použitý na uliciach, v blízkosti hostiteľa, vína dať ľuďom bozk(Roslin)
Tse є objekty prírody. Yaky?(živý a neživý)
Hádajte, ako vyzerajú predmety živej prírody ako predmety neživej prírody(Predmety živej prírody jedia, rastú, umierajú, množia sa, umierajú)
Na snímke sú slová botanika K. A. Timiryazeva
„Buď úctivý
k zelenej ruženín.
Ten smrad nám vyhovuje, oblečte nás,
daj nám teplo.
Naučte sa o nich, db o nich.
Informovanie tých, ktorí sú na lekcii, stanovenie cieľov.
Čo myslíte, o čom sa dnes v triede bavíme?(o roslini)
Čo už viete o roslini?
Čo chceš vedieť?(Prečo jeden a jeden vyzerajú, že všetky stromy rastú?)
Dnes teda vieme, ako rastú stromy, chagary a bylinné porasty.
Vysvetlenie nového materiálu.
Informovaný učiteľom o tom, ako rastú stromy, chagarniki, bylinný rast.
strom.
Roslini, ktorá dokáže vyrobiť jednu tvrdú drevnatú stonku (kmeň), je celý strom.
Stromy sú posiate listami a ihličnanmi. Listy stromu - javor, breza, dub, osa, topoľ, čerešňa, gaštan. Majú širšie listy. V ihličnatých stromoch, listujúcich vo vuzke, to vyzerá ako góly. Tse ihly. Ihly - vymenené listy. Borovica, yalina, céder, yalytsya, modrina možno vidieť až po ihličnaté stromy. Stromy - tse bagatorichnі rast.
Chagarniki
Roslini, ktorý dokáže urobiť šprot z tvrdého drevitého, aj keď výrazne tenkého, nižšie pri stromoch, stonka je chagar. Chagarnik buvaє sme listové a ihličnaté. Listy chagars - ce buzok, kalina, ríbezle, lіshchina, tŕne a ďalšie. Ich listy sú širšie. Yalіvtsyu necháva vuzke. Tse ihly. Chagarniki - tse bagatorichnі výrastky.
Bylinný samostatný rast
Odnorichny bylinné porasty žijú kvôli jednému osudu. Závesné smrady klíčia zo zeme. Prílev toho jesenného kvetu, daj nám ovocie a zomri. Tse hrášok, ogirki, plch, korenie, paradajka, pohánka.
Nádvorie trávnaté porasty
Dvorné porasty na prvom obrate života u nás pučia, ale nekvitnú. Kvіti, že ovocie z nasіnyam z'yavlyayutsya majú na inom rіk. Keď nám dvorania dali darček, vyrastú. Mrkva, kapusta, červená repa, petržlen sú záhradné rastliny.
Bagatoria bylinkové roslini
V bagatorichnyh bylinné roslins є tsibulini, bulbi, odnože. Z nich vyrastá množstvo nových prírastkov. Smrdí kvitnú, dávajú ovocie a umierajú. A tsibulini, bulbi, rizómy hibernujú na ґruntі. V prírode je veľa bohatých ruženín. Tse tsibulya, chasnik, tulipán, žihľava, kulbaba, sunitsa.
- Vymenujte znaky stromov, chagary, bylinné rosy.
- Vymyslite si jedno jedlo:
- Prečo………?
- Aká ospalá......?
- Čo ich zaujíma ………………?
Fizkulthvilinka
Fúkaj k nám vietor v prestrojení,
Strom vyschol.
Všetko je tichšie, tichšie,
Strom je stále väčší, väčší.
Upevnenie a systematizácia vedomostí z učenia.
Skupinová práca.
Skupina kože dúfa v text. Je zodpovednosťou nového dieťaťa poznať znaky toho, že vyrastajúce sú živé organizmy.
„Breza je u nás najobľúbenejším stromom. Všetko, čo vedieť a milovať. A volajú to nie inak, ako krásna breza.
Je nepravdepodobné, že taký človek existuje, ak skoro na jar neuvidíte brezový les, ak sa brezy začnú otvárať a celý les je ako oblečený tenkou zelenou sieťovinou.
A kto by nepoznal brezový sik? Provesnoy Ako zraniť stovbur, aby otvor trocha sladkého drievka presakoval cez kvapky.
Stará breza, spadnutá zo stromu, budova rastie negalo, ako keby ste boli múdri pre niekoho priateľského.
Breza krymská dokáže rozmnožiť náletové porasty ako peň, ako mnoho našich listnatých stromov. Odvtedy dospelý strom zrubane, v podobe pňa, vyrastá masa mladých pagaštanov. Postupom času v ružiach silne smrad a stáva sa tesným. Silní prežijú, slabí zahynú. Stonky sa zmenšujú. Zreshtoy, nie sú viac ako 4-5 a smrad rastie v blízkosti dospelého stromu.
Podbagy sú spárované so správnymi. Príkazy na zobrazenie na ich hárku Bali.
– Hádaj hádanku:
Dýchať, rásť,
Ale nechoď.(Roslin)
( Rastúci svet našej planéty je mimoriadne bohatý, na Zemi žije viac ako 300 tisíc druhov rastúcich ľudí).
Čítal som vám jedlo, ste vinní, že hádate, kam ísť.
1. Tsya Roslin vie používať kompas.(Sonyashnik)
2. Okrúhle, vyzreté, dymové.
Zasiahnutie zuba
Všetko sa nerozpadne v okamihu,
A po zjedení kladiva,
Raz prasknutie a prasknutie zobáka(hrach)
3. Pri líške, pri záhradnom poraste
I farba slnečníka biela
Dozrіe červené, ako maliny,
Ale tse girka...(kalina)
4. Roslina je symbolom našej krajiny(breza)
5 tónových kabín vo froté suitách,
Nemov v tmavej fialovej.
Yaskraviya má teplý trávnatý deň
Umlč naše oko... (kniha)
6. Nikto neplače, ale celé sa to trasie(osika)
7. Tsyu roslina sa nazýva priateľ trampov(plantain)
8. Kučery pri rieke znížené
Hovoril som o(iva)
– Na yakі dve skupiny môžete rozpodіlit tі strom: breza, yalina, borovica, modrina, dub, lipa.(listy a ihličnany).
– Co si myslis ihličnatý strom druh listov?
– Prečo sú ihličnany stromu zelené?(Ihličie bielka z ihličnatých stromov stále neopadáva, napr listnaté stromy, a krok za krokom naťahujúc dekilkoh roki, k tomu je ihličnatý strom celej rieky zelený.)
– Čo potrebujeme na pestovanie? (Túžba, obliekanie, veľa hnedastých rečí )
– Osoba je vinná nielen víťazným rastom, ale aj tým, že ich chráni, stará sa o ne. Vzhľadom na to, že človeka nešťastne spaľuje nadbytočná prirodzenosť, diakoni videli vzkriesenie ruže. A dehto na mezhі zniknennya. Vcheni takі rosliny priniesliKniha Chervona.
Červená kniha je celá kniha „bolesti“, znepokojujúci signál Prírody o rýchlom počte tvorov a výrastkov, o hrozbe ich viny, či o prechode do radov vzácnych. U nás je víťazstvo potvrdené v roku 1974. Milujte prírodu!
Starajte sa o prírodu!
Nevypaľujte trávu!
Chi nelámte kríky!
Nespíjajte na zemi, buďte ako sprievodca.
A príroda vám dá zdravie a tú radosť.
Lekcia Podsumok.
Aké nové veci ste sa naučili o raste v dnešnej lekcii?
Čo vzrušuje jeden druh jedného stromu, chagarniki a bylinné porasty?
Dokončiť prejav:
ja som vedel...
Zavolám...
predložím...
Výborne, chlapci, v tom istom roku sa im na hodinách darilo.
Zhrnutie lekcie z navkolishného sveta.
Program „Ruská škola“, 2. ročník
Téma : „Roslini Stromy, chagarniky, bylinky.
typ lekcie : kombinácie.
Tsіl : tvarovanie vminnya vykonávať klasifikáciu roslin podľa základných znakov, vznešenosť budovy.
Plánovaný úspech.
Predmet.
Vedieť: výpoveď o živote Roslin, vidíte.
Vminnya: určte typ roslinu, rozlíšte roslin pre podstatu znakov
Metasubjekty:
nadväzovanie príčinných a dedičných väzieb, usporiadanie predmetov živej prírody na zákl zlovestné znamenia, vykonávať čo najjednoduchšiu klasifikáciu predmetov prírody, určiť povahu vzájomných synergií z prírody, obhájiť prírodovedné texty metódou žartovania a vynechávania poznatkových informácií; plánovanie počiatočného spіvrobіtnitstv, dіyu іz symbolické - symbolické spôsoby.
Vlastníctvo:
Pre učiteľa:
- počítač
- projektor
- obrazovke
- prezentácia
Na učenie:
- ilustrácie roslyn
- distribučný materiál
- Organizačný moment
Chlapci, navіscho mi pіd hour zustrіchi hovoríme jeden druhému „Ahoj!“?
Požehnajme hneď zdravie našich hostí, ako dnes prišli na lekciu pred nami.
- Aktualizácia vedomostí
Rešpekt k obrazovke:
Hračka
B-l
D-m
Skúste uhádnuť, ako boli slová zašifrované pomocou geometrických tvarov.
Mak, dub, cibula (snímka číslo 2 s ilustráciami)
Ako dokážeš pomenovať všetky tieto veci jedným slovom, ako babeš? (Roslini)
Chlapci a roslini - je príroda živá alebo neživá? Prineste.
Verte si (snímka číslo 3)
A čo je vyobrazené na týchto maličkých? (Roslini)
Propagujte úlohu, pretože s týmito malými je možné vikonovať (rozdeľte sa do skupín, spoznajte časti ruží, zistite len počet ruží)
Už som bol poctený všetkými úlohami a chcem navrhnúť jednu z nich (3 školské účty doshky)
Skupinová práca.
1. Predtým, ako zaľahnete kus papiera, otočte jogu.
1) Musíte poznať rast.
2) Pre ďalšie čísla uveďte časti Roslin.
3) Zložte model svojho rastu.
1. koreň
2. stonka
3. listovanie
4. lístok
5. plіd z nasіnyam
Za prácu máte menej ako 2 kredity.
1. skupina – Ako sa volá tvoja roslin? (K---S---L---C---P)
Skupina 2 - Máte Yak Roslin? (Pred--- S ---V---L---C---P)
Skupina 3 - Videli ste Yaku Roslin? (K---V---L---C---P)
Porovnajme našu prácu s prácou vašich súdruhov. Čo s nimi vyrastáte?
1 štúdia - rozpovidaє ako sa to nazýva jogo roslin a pomenovanie ako časti roslin vin know (hrach)
2 učenie - brezy
3 štúdium - ríbezle
Višňovok.
Aké sú teda časti všetkých Rusov? (šmykľavka)
Korin
stopka
listovanie
Kviti
ovocie
sebavedomie
Fizminutka (relaxácia) "Ja som strom"
- Vyhlásenie o probléme
Chlapci, a aké sú časti Roslinovcov, ako smrady jedného v tom istom?
O potravinovom reťazci sa dnes pokúsime poznať dôkazy.
4.Vivchennya nový materiál.
Zaspievam vám hru „Know what it is“ (slide)
1. "Nový má list." Môžete mi povedať, o čo ide?
"Na ts_єї roslini є zelené listy a korene". Čo je to? (tráva)
Ako porastie rast v regióne?(NRK)
2. "V strede roslinu je veľký štovbur pokrytý kôrou." Čo je to? (drevo)
S akým znamením vám uznanie Roslinovej pomohlo? (Stovbur.)
Ako rastú stromy v našich lesoch? ( NRK)
3. (snímka) Hádaj, čo som ti povedal.
"Ovocie (bobule)"
"Pri koreni tsієї rosliny vychádzajú šproty kmeňov pokryté kôrou" (chagarnik)
Aké znamenie nám pomohol rozpoznať čagarník? (Stonky šproty, bobule.)
Ako chagarniky rásť pre naše gymnázium? ( NRK)
Višňovok. Ako sú rezané stromy, chagarniki a bylinky?
Otec, téma našej lekcie ... (Roslini. strom, krík, tráva)
A teraz sa čuduj ilustrácii, skús ju opísať.
Čo je Roslin?
Aké znamenie nám pomohlo rozpoznať túto ružu? (šmykľavka)
Ako teda oživiť porast?
Rozdeľte výrastky do skupín v zoshites. (Klasifikácia Roslin)
Koľko máte skupín?
Roslini
Stromové bylinky Chagarniki
sebavedomie
5. Konsolidované vedomosti
Páry pracujú.
A zároveň vstávajte vo dvojici. Pred vami je obálka. Namiesto toho odstráňte jogu a rozdeľte ilustrácie do 3 skupín.
Za prácu sa udeľujú menej ako 3 kredity.
Aký bol princíp ilustrácií? Pozrime sa, čo máš. Priniesť, scho tse strom, chagarniki, bylinné porasty.
Višňovok. Aké sú časti ruženín, aké smrady vonia? (šmykľavka)
Hodnotenie vzájomnej podpory.
Fizminutka.
Variácie na tému problému
Jedného zo študentov som sa opýtal vikonati podobne ako v úlohe a čo sa stalo (snímka)
Položte pred seba ešte 1 leták a po prerokovaní zo súdu poznajte milosti:
De uchen sa ponáhľa s odpustením? (vysvetlenie k učeniu, snímka)
Všimnite si. Informácie z encyklopédie.(šmykľavka)
Banán * sa často nazýva strom pri mlieku. Ale, to je pravda - je tu veľký trávnatý porast s mäsitou, šťavnatou stonkou, naskladanou stopkami listov, s výškou 6 až 7,5 metra, ktorý vychádza z podzemku m'yasist.
Chi mav ratsiyu uchen, roztashuvshi banán v 3. skupine? (šmykľavka)
Prečo strom vyzerá ako trávnatý porast? A ako vyzerá strom ako strom chagar?
Formovanie charakteru vzájomnej ľudskej bytosti z prírody.
Gra: "Yak bi som obviňovaný?"
„Chlapče zrobiv gostry meč
dávam chagarnik sich
Tak krič:
"Ja sa tu usmievam!"
Aká je pravda, dobre? Prečo nemôžeš robiť?
„Pozri sa na Zakharku.
Vіn narav kvіtіv obremok.
A premýšľajte iba o osi:
No, nav_scho kvіtіv trhacie vložky?
Kde sa lístky ukladajú rýchlejšie?
„Deti sadia stromy
A dve priateľky
Žasnúť zo všetkých strán
Prestaň a nepomáhaj
A deti sa zmenia
Stromy nie sú potrebné"
Môžete potešiť dievčatá? Potrebujete viac dreva?
A našu lekciu zakončíme s T. Sobakinom "Kviti"
(Prečítajte si prípravy na štúdium)
Ako otvorím lístok,
Ako získaš lístok,
Yakscho všetko -
Ja ti -
Yakshcho mi zіrvemo kіti,
Potom sa zobrazí prázdne
Ja stromy a kríky.
nebudem krásna,
nebudem láskavý,
Rovnako ako ja som rovnaký -
Yakshcho mi zіrvemo kіti.
D/Z : Možnosť 1 pripraviť informácie o harmančeku, možnosť 2 o skorocelu.
Hodnotenie práce detí učiteľkou.
6. Reflexia
Chi ti dal lekciu?
Prečo si si spomenul na lekciu?
Dám ti lekciu!
