Təcrübəçi üçün xarakteristika maariflənmənin əsasını qoyan, tələbənin işinə bilavasitə rəhbərlik edən müəllim tərəfindən formalaşdırılır. Xüsusiyyətləri göstərmək olar:
tələbənin adı, adı, kursu, ixtisası;
təcrübə müddəti, її adı;
təcrübə rəhbərinin həyata keçirilməsinin təhlili;
müxtəlif fəaliyyət növlərinin qiymətləndirilməsi;
tələbə şüurunun formalaşmasının qiymətləndirilməsi;
şərhlər (istehlak üçün);
tələbənin praktikada fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi haqqında təklif.
Xarakteristika müəssisənin məmuru (ilkin işin şəfaətçisi) tərəfindən nəzərə alınmalıdır. Tələbələrin təcrübəsini qiymətləndirmək üçün ağlabatan meyarlar:
bir saatlıq məşqdə nizam-intizam, təşkilatçılıq nümayiş etdirərək;
tələbənin müstəqillik və yaradıcılıq dünyası;
dərsin təşkili və aparılmasının müasir üsullarından istifadə etməklə;
digər tələbələrin dərslərinin təhlilinin dərinliyi;
təşkilati-mənəvi işdə fəallıq göstərmiş;
dərslərin ilkin və didaktik köməkçilərlə təmin edilməsi;
dotrimanya pedaqoji etika;
bütün sənədlərin icrasının vaxtında olması, її zmіstu-nun dəqiqliyi.
Sxem-stajyer tələbənin xarakteristikası
İlkin-spiral işinə nəzarət
a) Fənnlər üzrə dərslərin hazırlanması və keçirilməsi;
rіven pedaqoji bilik, umіn;
vmіnnya təşkil pіznavalnі dіyalnіst uchnіv;
vmіnnya vodіt uvagou uchnіv, viklikati navchannya üçün maraqlıdır;
vminnya vrahovuvati vіkovі və іndivіdualnі osoblivosti;
vminnya pedaqoji incəlik göstərmək;
müxtəlif elmi vəsaitlərin stosuvannya.
b) Fənləri qəbul etmək üçün hazırlıq və aspirantura.
Kilkisna xüsusiyyəti
Müəllimin dərslərinə baxmaq.
Müxtəlif fənlərdən (ibtidai sinif) öz sinfində dərslərin keçirilməsi.
Zoshitіv uchnіv-in yenidən yoxlanılması (sistemizm).
Tələbələrlə fərdi iş.
Pokladna iş z subyektləri (kəskin kіlkіst).
Vihovitelna robotu
Vixovnanın işi haqqında öyrənmənin təşkili.
Mədəni davranışın təcrübəsiz əlavəsi ilə işləyin.
Dövri olaraq keçirilən ziyarətlər: sinif ildönümü, ekskursiyalar, gündəlik məlumatlar, müqəddəs gün.
Robot atalardan.
Robot məktəbinin taleyi.
Təcrübənin Yakisna tərəfi
Tələbənin ilkin-mənəvi işinə özünəinam və yaradıcı yanaşma addımları, yoqa zəhməti, böyük münasibət, özünə can atmaq, müəllimin icazəsi ilə bilikləri həyata keçirmək və robot haqqında bilikləri, nəzəri biliklərin səviyyəsini, müxtəlif üsulların əldə edilməsi,
vminnya yaradıcı işə gəlmək, marağı məhv etmək, fəaliyyəti stimullaşdırmaq;
görülən işlərin səmərəliliyi, qısa təhlil giriş girişi;
şagirdin sinif səviyyəsinə qədər yüksək səviyyədə hazırlığı
XARAKTERİSTİK
2014-cü ildən bəri Peşəkar Pedaqoji İnstitutunun Çelyabinsk Pedaqoji Universitetinin tələbəsi Oleksiy Mikolayovich Badanin. maşınqayırma texnikumunda pedaqoji təcrübə keçmişdir.
Bir saatlıq məşq üçün Badanin O.M. Təcrübə proqramımı təkmilləşdirdim, işimin mövzuları və metodları ilə bağlı biliklərimi nümayiş etdirdim və biliyi pedaqoji tapşırıqların üstünə qoydum. Şagird özünü çalışqan, əla müəllim kimi göstərdi. Vіn tvorcho didaktik tapşırıqların hazırlanmasına qədər getdi. Onun apardığı məşğuliyyətlə məşğul idi və bulvara girib, cicavi. Oleksiy Mikolayoviç borc almaq üçün müxtəlif nümayiş və paylama materialları hazırladı. Dərslərin sayı çox idi, saatın rasional bölüşdürülməsi və müxtəlif əsas fəaliyyət növlərinin durğunluğundan.
Qrup tələbələri ilə tanış olmaq üçün qısa bir saat ərzində Oleksiy Mikolayovich zmіg. Vіn hörmətlə, nəzakətlə, mehribanlıqla, geniş uchnіv qarşısında yerləşdirilir.
Oleksiy Mykolayoviç qrup kuratorunun gəzintisinə rəhbərlik edirdi, səfərlərin təşkilində köməklik edirdi. üçün tövsiyə olunan reytinq pedaqoji təcrübə"vіdminno".
MBOU "ZOSh No. 26" direktoru: / Kirillov A.A.
Klassik daş məmulatları: / E.S. Kuzmina
Dnepropetrovsk Milli Universitetinin Pedaqoji Məktəbinin “Gənc siniflərin müəllimi” şöbəsinin 4-cü kurs tələbəsi Batueva Natalya Oleksandrivna üçün xarakteristikalar.
Şagird 1 nömrəli tam orta məktəbin 4-A sinifində ingilis dili fənni üzrə yüksək səviyyəli aşağı sinif müəllimi kimi təcrübə keçmişdir. Təcrübəçi işinin nəticələrinə görə "görkəmli" qiymətini götürüb.
Bir saatlıq məşq üçün Natalia Oleksandrivna göstərdi qarniy riven pedaqogika qalereyasında o metodik hikməti bil. Mütəxəssislərin və məktəb şagirdlərinin sayından punktuallığımı və zəkamı yüksək qiymətləndirdim. Mən tamamilə gənc siniflərdən olan yüksək səviyyəli bir daş ustasının bığlarına qaçdım. Fənnlərin dəri sahəsində yüksək hazırlıq nümayiş etdirdi, müəllimlərin köməyi olmadan müstəqil şəkildə dərslər keçirdi. Dodatkovo lazımi sayda dərs keçirdi Ingilis dili, zumіvshi material və zatsіkaviti uchnіv çatdırmaq. Dərslərin dərsi aydın görünürdü, nəticədə iş baxımından güclü və zəif öyrənənləri qazandı.
Vikladannyanın müasir üsullarının posterizasiyası hazırlanmış, robot yönəldilmişdir praktik zastosuvannya mövzu haqqında bilik. Dərslərin konspektləri yazılmağa hazır idi və hər gün sinif müəllimi tərəfindən nəzərdən keçirilirdi. Dəri səviyyəsində kifayət qədər elmi materiallar var idi.
Tələbələrə sinifdə nizam-intizamın tətbiqi təcrübəsini həmişə dərslərdə tədris etməyə getməyənlərə tətbiq etmək tövsiyə olunur. Prote uşaq psixologiyasına dair biliklərini nümayiş etdirdi, yoldaşının uşaqları ilə xoş xasiyyətli idi. Reytinqlər qlobal işıqlandırma proqramında tərif meyarlarına uyğun olaraq təyin edilib.
Direktor Druzyuk L.M.
Vchitel Kolonoviç A.P.
Xarakterik
adına Aginsky Pedaqoji Kollecinin DAOU SPO-nun 642-ci qrupunun tələbəsi üçün. B. Rincino
Dijitova Sayan Çingizivna,
şo ixtisas üzrə diplomqabağı təcrübə keçib
28.01.2018-ci il tarixdən etibarən "Kob dərslərində həftə sonu". 24.02-dək. 2013
Tələbə əsas ixtisas və orta ixtisas üzrə dərslər, eləcə də əlavə ixtisasdan bəzi dərslər keçirib. Bir saatlıq təcrübə üçün o, bu mövzuda çox bilik nümayiş etdirdi metodik təlim. Dərslərdə özünü həvəslə aparır, dərsin mənasını yaxşı bilir, materialı bütün şagirdlərə çatdırmağa çalışırdı işıqlandırma prosesi sinifin bütün şagirdləri nə güclü, nə də zəif görmürlər. Yaxşı bərabərlik üçün elmi və nəzəri hazırlıq.
Tələbə vmіє zdіysnyuvat zv'yazyk vykladannya z zhitty, vyrіshuvati zavdannya vyhovannya dərslərində xoş tökülür.svіdomіst, pochuttya ki, uşaqların iradəsi. Tələbə bütün fənlər üzrə tədris metodikasını öyrənə bilər. Dərs üçün daha çox vaxt üçnіv yakіsny vykonannya zavdan vəziyyətində uchniv, vimagala praktiki işi ilə verildi. Problemli başlara baxmaqdan, yeməklərdən öyrənmənin universal inkişafı üçün ağıllar yaratdım. Sinif otağının maddi-texniki bazasının yaxşılaşdırılması üzrə dərs üçün ilkin materialın və praktiki işin seçilməsi nöqtəsinə gətirildi.
Sayana dərslərin hazırlanmasına, praktiki kafedra müdirinin seçilməsinə cəlb olunub. Dərs üçün dəri elementinin təsviri olan hesabatlardan xülasələr hazırlanmışdır. Mən zastosovuvaty haqqında cəhdalimlərlə işin innovativ formaları üzrə dərslər. Təlimləri ilə mehriban idi, uşaq psixologiyasını yaxşı bilirdi, şəxsi qorudu köhnə xüsusiyyətlər gənc məktəblilər.
Beləliklə, tələbə sərf etdi Mən işi tərk edəcəm sinifdə Xüsusilə müqəddəs “Saqalanan”, “Haydi, oğlanlar!” müsabiqəsi uşaqlara böyük ehtiram bəxş edirdi. Dərsdən sonra içəri gir komanda işindən, inkişafdan uzaqlaşdı yaradıcı vərdişlərövlad dərisi, əxlaqi fəzilətlərin və tolerantlığın formalaşması.
Qiymətləri əsas meyarlara uyğun olaraq ədalətli şəkildə təyin edin.
Birinci sinif müəllimi kimi təcrübə üçün qiymətləndirmə - "yaxşı".
Məktəb direktoru /_____________/Qonqorova L.Ts.
Xarakterik
universitet tələbəsi P.I.B.,
diplom pedaqoji təcrübə keçmişdir
MOU-da
Tələbə P.I.B. 27.01.11-26.02.11 tarixlərində 5 "A", "B" sinifləri və 8 "A" siniflərində diplomqabağı pedaqoji təcrübə keçmək. Bu müddət ərzində özünü görkəmli və savadlı mütəxəssis kimi sübut etdi. Ona 21 dərs: 5 və 8-ci siniflərdə 2 dərs ədəbiyyat, 2 dərs dil inkişafı, 17 rus dili (onlardan 1-i nəzarət) dərsi keçib.
Tələbə P.I.B. proqram haqqında biliyi göstərmək vacibdir işıqlandırma qurğuları. Rus dili. 5-9 sinif. / M.T.Baranov, T.A.Ladijenskaya, N.M. Ədəbiyyat, 5-9 siniflər. / Ed. V. L. Korovina / ki, onlara vminnya pratsyuvati vіdpovіdno.
Volodya bütün dünyada 5-9-cu siniflərdə rus dili və ədəbiyyatı dərsi üçün giriş materialını planlaşdırmağa başlayanlar tərəfindən.
P.I.B. Mənim yüksək erudisiyam var. Ünsiyyət, uşaqlar və böyüklərlə düzgün ünsiyyət. Vmіє zdіysnyuvati praktiki zv'yazok teorії z zhittyami, vyrishuvati zavdannya vyhovannya Orta Lanka məktəbliləri. Fəaliyyətində o, köhnə psixologiyaya dair durğun biliyə malikdir.
Metodichno gramotno organizovuє іte na crackalnu robotu, regulює їхnю uvagu, aktivizuє rozumovu dyalnіstь, pіdtrimuє interes do maliterialu, shho vivchaetsєtsya, scho vivchaetsya, sto vivchaetshatsyatsya, vistovu.
Tələbə P.I.B. ilkin materialın qəbulundan əvvəl uşaqlara fərdi yanaşma prinsipini inkişaf etdirməyə çalışın. Münaqişə vəziyyətlərində çox unikaldır. Vikoristovun şifahi ov üsulu.
Volodya 5-9-cu siniflərdə rus dili və ədəbiyyatının yetişdirilməsi üsullarından istifadə edərək praktiki işdə gözəl durğunluq göstərir.
Tələbə P.İ.B.-nin apardığı bu dərslər yaxşı düşünülmüş, ciddi şəkildə nizamlanmışdı. 5-ci “A” sinfində rus dili və ədəbiyyatı dərsləri ən çox açıqlandı, təlimləri ilə İ.O. isti, dovirch stosunki qoyulub. Uşaqlar aktivlik göstərdilər, zatsіkavlenіst, yaxşı əldə etdilər yeni material o, təkrar yoxlama saatı haqqında möhkəm bilik nümayiş etdirdi.
Təcrübə üçün qiymət: 5 (yerinə yetirildi)
Memorandumun direktoru ___________P.I.B.
Rus dili və ədəbiyyatı müəllimi _____P.І.B
Xarakterik
Aginsky Pedaqoji Kollecinin DAVA SPO tələbəsi üçün
im. B. Rincino
Bazarzhapova Ayan Ayakovna,
kim təcrübə keçib ________________________________________________
dövr üçün ______________________________________
MBOU ASOSH No 2 əsasında 2-D sinfində, sinif. əllər Tsirendashiev M.Y.
Təcrübənin əvvəlində şagird sinif kollektivi ilə tanış olmuş, sinfin psixoloji-pedaqoji xüsusiyyətlərini, sinfin baş planını öyrənmiş, ehtiyatlılıq göstərmiş, bunun əsasında dərslər təşkil etmişdir. İkinci qızlar üçün gündə 1 dəfə dərslər keçirilirdi. Bir saatlıq təcrübə zamanı o, ixtisaslar və metodik hazırlığı yaxşı bildiyini nümayiş etdirdi. Dərslərdə özünü ruhlu aparır, zmisti yaxşı tanıyır, nə güclü, nə də zəif görmədən bütün sinif şagirdlərinin universal prosesinə getməyə çalışırdı. Yaxşı bərabərlik üçün elmi və nəzəri hazırlıq.
Tələbə vmіє zdіysnyuvati svyazok vyhovannya z məşğulluq haqqında zhittyami, virіshuvati zavdannya vyhovannya, xoş dəmləməksvіdomіst, pochuttya ki, uşaqların iradəsi. Öyrənmənin universal inkişafı üçün ağıllar yaratdı. Ayana dərhal almağa hazırlaşırdı. Mən zastosovuvaty haqqında cəhdtədqiqatlarla məşğuldur: oyun texnologiyaları, İKT texnologiyaları. O, xoş xasiyyətli idi, uşaq psixologiyasına dair biliklərini nümayiş etdirdi, kiçik yaşlı məktəblilərin fərdi və yaşlı xüsusiyyətlərini qorudu.
Xüsusilə müqəddəs “Saqalanan”, “Haydi, oğlanlar!” müsabiqəsi uşaqlara böyük ehtiram bəxş edirdi. Dərsdən sonra içəri girin və komanda işi, dəri uşağın yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı, əxlaqi keyfiyyətlərin və tolerantlığın formalaşması.
Təcrübə balı 4 (çotiri)
Müəllim /___________/ Tsirendashiev M.Є.
