Dərs mövzusu."Spozhivachi və meşə ekosisteminin xarabalıqları".
Qile:
- çıxışlar silsiləsində iştirakçılar kimi meşə ekosisteminin tərəfdarlarının və dağıdıcılarının rolunu göstərmək;
- uşaqlarda "meşə ekosistemi - qapalı nitq dairəsindən ekosistemin durğunluğu" haqqında aydın bir anlayış formalaşdırmaq;
- akademiklərdə kommunikativ bacarıqların formalaşdırılması.
Mülkiyyət: A.A.Vaxruşevin 3-cü sinif üçün elm dünyasında köməkçisi, balacalar, canlıların və tülkü quşlarının fotoşəkilləri, "Məxluqsuz tülkü" video klipi, "Göbələklər" modelləri toplusu, ağacların qızılcası, ushkodzhenoi qabıq böcəyi.
GİZLİ DƏRS
I. Sadiqliyə öz müqəddəratını təyin etmək
(Xüsusilə əhəmiyyətli səviyyədə ilkin dərəcəyə qədər daxil olma.)
Və eyni zamanda onu dəyişdirdim, dostum,
Bir dərsə hazırsınız?
Çi bütün duman üzərində,
Bütün Qarazd:
Qələm, kitab?
Oturmaq hüququ varmı?
Chi bütün hörmətlə heyran?
Yenidən başlayaq
Posterigati və rozmirkovuvati.
II. Əsas biliklərin və motivasiyanın aktuallaşdırılması
(Fikir və bilik istəyi yeni bilik tələb edir.)
- Lövhələrdə sözlər yazılır. їх oxuyun.
| ÇƏYƏN | BAtaqlıq | GÖL |
- Onların ortaq cəhətləri sizi necə maraqlandırır? (Ekosistemləri adlandırın.)
– Ekosistem – bu nədir?
Uşaqlar deyirlər:
- Ekoloji sistem.
- Eko - təbiət, sistem - nizam.
- Təbiət spivtovaristvo.
- Canlı və cansız təbiətin rəğbəti, müxtəlif "peşələrin" belə orqanizmlərində nitq dairəsini dəstəkləyirlər.
– Canlı orqanizmlərin “peşələri” hansılardır, bilirsinizmi? (Virobniki - roslini, spozhivachі - canlılar, ruynіvniki - mikroorqanizm, göbələk.)
- Bəs çıxışların dairəsi necədir? (Bir və eyni nitqlə başlayan və bitən Lanciuzhok dəyişikliyi.)
- Mənə deyin, üç ekosistem varmı, biri eynidir?
Uşaqlar deyirlər:
- Missiyada uğurlar göllər köçmək bataqlıq. Yakscho tikişsiz göl, onda nitq bağlamalarının dairələri yoxdur. Ruynuvalniklər işlərinin öhdəsindən gələ bilmirlər. Ona görə də böyüyür və bataqlığa çevrilir.
Bataqlıq sən də bilərsən çəmən. Xarabalar üçün yetim bataqlıq torpağın yaxınlığında yaşaması vacibdir. Sphagnum mamırı mikroorqanizmləri öldürür. Bu səbəbdən artıqlıqlar dağılmır, torfa çevrilir. Torf yığılması vasitəsilə bataqlıq quruyur və otla örtülür. Bataqlığa yaxın çayların dairəsi də bağlı deyil.
- Oxuyan zehinlər üçün bir çəmən başqa bir ekosistemi dəyişə bilərmi? (Beləliklə, meşə ekosistemi.)
- Soğanın zəmi daha məhsuldardır. Vologies torpağı kimi, o zaman kol və ağaclardan otlu çalıların yerləri görünə bilər. Qoxu getdikcə güclənir, otları kölgə salır. Beləliklə, çəmənlik meşəyə çevrilir. Yayların ekosistemində çıxışlar dairəsi qapalı deyil.
– Gölün, bataqlıqların və yayların ekosistemlərinin oxşarlığı nədir? (Çıxışlar dairəsi qapalı deyil. Cі ekosistemləri sabit deyil.)
Doşda addım-addım bir sxem var:
Qapalı nitq dairəsindən qeyri-sabit sistemlər.
- Tülkü ekosistemi haqqında sizə necə deyə bilərəm? (Və yakın meşə ekosistemi? Çıxışların dairəsi nədir?
III. Problemli vəziyyət dərsin mövzusudur
(İlkin vəzifənin qoyulması mərhələsi.)
- Mənə deyin, hansısa təbii zonanın yaxınlığında yaşayırsınız? (Meşə zonasında, tayzidə.)
- Bitkilər tülkülərimizlə necə yaşayır? (otlar, çaylar, ağaclar)
- Roslin Foksun rolu nədir?
Uşaqlar deyirlər:
- Məxluqlar üçün Budinok.
- Planetimizin "yaşıl əfsanələri". Turş, içmiş mişar, karbon qazı görürlər.
- Canlı orqanizmlər üçün qida.
- Həm də insanlar üçün möcüzə yeri. Gəzməyi, tülkülərlə vaxt keçirməyi xoşlayırsınız? (Belə ki.)
- Buyurun, gəzməyə gedək.
Uşaqlar “Məxluqsuz tülkü” videoklipinə heyran qalırlar.
Səhnələşdirilmiş(Mişkom ilə Dialoq Maral).
(Qız və oğlan əlində pişiklə gedirlər.)
IV. Problemli qidalanma
Olena: Mişko! Biz tülkü nümayiş etdiririk, amma gündəlik canlılar belə snayper deyildi. Şübhəsiz ki, meşədəki üfunət o qədər də vacib deyil.
- Necə fikirləşirsən, Olenin telsizi nədir? (Fərqli fikirlər.) Gəlin müzakirə edək.
V. Həmin dərslərlə təyin edilmişdir
- Keçən dərsdə biz meşə yetişdiricilərindən danışdıq, bu gün isə başqa peşələrdən danışacağıq. Otzhe, dərsimizin mövzusu ...
Lövhədə: "Spozhivachi və meşə ekosisteminin xarabalıqları"
VI. Spіlne vіdkrittya bilik
1. Şagirdlərin hazırlığı haqqında məlumat
- Meşələrin hansısa sakinlərini tanıyırsınız? (Heyvanlar: dələ, dovşan, tülkü, sığın, cadugər, sansar, düyü və ing; quşlar: ağacdələn, sasağan, popovzen, şahin ta ing; komaki: qarışqalar, böcəklər.)
- Xüsusi tapşırıqlar üçün bu ilki oğlanlar sizin üçün meşədəki bu cür bagmenlərin rolu haqqında bir xatırlatma hazırlayırdılar.
Canlılar haqqında məlumat
Bilka böyüyən bir məxluqdur, bozdur, tülkülərdə, ağaclarda yaşayır. Dələ iynədən iynəyə, ağacdan ağaca asanlıqla kəsir. Saç kəsmələri ilə yakі chotirokh metr yagati bilər, ağ quyruğa kömək edir. Khvistlər öz kermləri kimi xidmət edirlər. Bir saatdan az müddətdə quyruğunu dələ küləyinə paraşüt kimi çevirib lazımi yerə rəvan enə bilərsiniz. Sincabın paltosu qısa, nazikdir və ləpəni daşımaq daha asandır. Və filiz yay meşəsinin orta simli ilə yaxşı maskalanır. Çöldə qışın rəngi Suriyadır. Kiçik yasəmən dələ yamacda itaətsiz oturursa, düşmənləri - sansarlar, samurlar, qarışqaları ağlamaq vacibdir. Dələ giləmeyvə, noxud, göbələk, nasinnya, koma, onların sürfələri, quş yumurtaları var. Payızda sincab yemək saxlayır. Noxudlar qızılcanın çatlarında, mamırda, köklərin altında uçur. Zülal ehtiyatınızı unudun. Zəngin nasіnnya görünməzlik və örtük cücərti ilə boğulur. Beləliklə, protein roslinlərin yerləşməsinə kömək edir.
Koma haqqında məlumat.
- Siz hardan bilirsiniz ki, hansı rəssam ağacın qabığında viserunks təsvir edib? (Görünən qızılca, qulaq böcəyi nümayişi)
Tse böcəyi-koroid. Ağacın dərisində qabıq kimi yaşayır və dərinin özünəməxsus yerimə tərzi var.
Qabıqların bir hissəsi ağacların və gulkanın zirvələrində yaşayır və nazik qabıq altında yaşayır, digərləri çuxurun orta hissəsində, üçüncüsü - aşağı hissədə, tovstoy qabığının altında və hələ də yaxınlığında böyüyürlər. kök.
Səs böcəkləri artıq zəifləmiş xəstəlikləri yaşayır, köhnə ağaclar. Qabıqla hönkür-hönkür, gənc ağacların böyüməsinə hörmət edən quruluğun qoxusu yayılır. Yalnız güclü şəkildə çoxaldıqda, sağlam ağaclara hücum edin.
Quşlar haqqında məlumat
Taiga quşları sıx ağac tacının yaxınlığında yaşayır: kapercaillie, qara tavşan, toyuq, fındıq, şelkunçik, çarpaz, ağacdələn, bayquş.
Quşlar tülküyə bədbəxtlik gətirir. Quşlar çoxdur, xüsusən də quşlar acgöz deyillər. Tülküdəki shkіdniki koması zəngin şəkildə görünən kimi, burada çoxlu sayda quş yuva quracaq və bütün quşlar kirpi asacaq. Ale, əgər koma az olarsa, yuvada yuva quracaq cütlər çox olacaq.
Bu sırada quşlar çox sayda komanı tənzimləyə bilər.
Ağacdələnlərin şkіdniklərinə qarşı mübarizədə uğur qazanacağam. Möhkəm üfunət qoxusu ilə qızılcada kiçik dəlikləri deşərək, üzərində xüsusilə çentikləri olan uzun dili ilə qızılca komasının sürfələrinin qoxusu hiyləgərcəsinə titrəyir. Tsіkava mova ağacdələn - nazik və dovğa. Yaşıl ağacdələn 14 sm-ə qədər, qara ağacdələn 8 sm-dir. Ağacdələnlərdə daha çox ağrı var: üfunətli qoxu digər quşların yuvası üçün yer hazırlayır. Yuvanız üçün yeni bir boşluq yaratmaq üçün ağacdələn çalın. Bəs köhnə çuxur?
Onlarda digər quşlar yaşayır: dağ külü milçəkləri, dırnaqlar, böyük döşlər, şpaklar, siçlər.
Aramızda kim tülkünün parıldayan kukuvannyasını hiss etmir? Və quşa yemək qoymayan hiss edərək: "Zozulya, zozulya, neçə tale yaşayacağam?"
Zozulya yuva qurmaz, yumurtalar yuva qurmaz. Von yumurtalarını başqa insanların yuvalarına qoyurdu: quyruqlara, hornetlərə, robinlərə. Yaz aylarında bir zozulya başqa insanların yuvalarında 20 yumurtaya qədər yuva qurur.
Protezozulya qeyri-tomny tırtıl vinishchevach edir. Əsas zozuli digər quşların yemədiyi qaraçı güvəsinin tırtılları ilə tüklərlə örtülmüş "tüklüdür".
2. Qruplarda işləmək. Danış, danış.
- Oğlanlar, siz necə böyüyürsünüz, quşlar, quşlar, koma? (Bütün orqanizmlər və hətta digər orqanizmlər.)
- Digərinin orqanizmlərindən hansı dəridə olan ardıcıllığın adı nədir? (Lantsuq canlıdır.)
- Tülkü ilə birlikdə qalan canlı canlı orqanizmlərin lansetlərini saxlayın. (Qruplarda meşədəki canlı orqanizmlərin adları var.)
- I qrup: sidr ––> dələ ––> sansar
- II qrup: yalina ––> sığın ––> wovk
- III qrup: palıd ––> tırtıllar ––> zozulya ––> şahin
- IV qrup: ağcaqayın ––> qabıq böcəyi ––> ağacdələn ––> şahin
Vişnovki.
- Yalina, palıd, ağcaqayın, sidr - tse ... (Roslini virobniki).
- Dələ, sansar, sığın, vovk - tse ... (Məxluq-sakit).
– Ekosistemdə virobniklər və sukkulentlərlə necə görünür? (Qüt qoxusu ölür, xarabalıqlar ızgaralardan gileylənir. O ölü böcəklər, taxta hrobaki, torpaq gənələri, baqatonik göbələklər və göbələklər.)
Göbələklər haqqında məlumat
Lіch göbələk olmadan lіsі böyüməsində. Bir çox göbələk çürük və xəstə ağaclarda, bəzən köklərdə yerləşir.
Məsələn, tinder göbələyi. Solmuş böyük yalınkanın sobasında şərab diri olsa. Tinder göbələkləri gövdənin dibinə nüfuz edir və ağacın ortasında yaşayır, addım-addım yoga məhv edir.
Ağac yıxılsa, Stovbur küçələrində məskunlaşan başqa, damcı göbələklərdən ibarət bir robot çıxdı. Qoxusu çürüyür və bakteriyalarla birlikdə ağacın yer üzündəki qalıqlarını təkrar emal edir, torpaqla birlikdə məhv edir.
Torpaq göbələklərinin qara torpağı var. Qoxu, göbələklərlə örtülmüş robot xarabalığını tamamlayır. I ox çürüyür, üzərində gənc yalinkalar böyüyür.
Beləliklə, göbələklər ağacların yenilənməsinə kömək edir.
Doşda bir diaqram göründü:
3. Maralların problemli qidalanmasının araşdırılması
- İndi Olena ilə bağlı nə edə bilərik? Tülkünün mühüm canlıları hansılardır? Bəs xarabalıqlar? (Beləliklə. Bütün iylər nitqlər silsiləsinin iştirakçılarıdır.)
VII. Özünü təsdiq edən, özünü dəstəkləyən robot:№ 7, s.62 hər seçim üçün üçdən biri.
VIII.Bilik və təkrar sisteminə daxil edilməsi.
Visnovki uchniv:
1. - Daha sonra bütün iştirakçılar öz işlərinin öhdəsindən gələ biləcək çıxışlar dairəsini götürdük.
Virobniki böyüyüb acizlərə həyat ver.
Rahat roslin və “başqasını” yeyirlər, nitq dairəsini tənzimləyə bilirlər.
A xarabalıqlarölü orqanizmləri bərpa edir və torpağı mineral nitqdən məhrum edir, məsələn, vicarious böyümələr.
-Yaki coloobig bizde viishov var? (Bağlı)
2. - Ekosistemdəki dairə qapalı meşədirsə, ekosistem ... (qal).
- Bəs ekosistem sabitdirsə, onu başqa bir ekosistemlə əvəz etmək nəyə lazımdır? (Salam)
3. Köməkçinin 61-ci səhifəsindəki qaydanı oxuyun.
IX. Podsumok dərsi. Fəaliyyətin əks olunması
X. Ev tapşırığı
Vibir-də:
- No 4, səh 62 - krossvord;
- No 5, s.62 - qra "Dətektiv";
- Dopovіdі-bağmen lіsu haqqında məlumat;
- Turistin kiçik kitabı "Tülküdə necə davranmalı".
Tambov Region Dövlət Muxtar Təhsil İpoteka peşə təhsili"M. Tambov Pedaqoji Kolleci"
mücərrəd
Mövzu ilə bağlı tanış dünyadan dərslər:
“Spozhivachi və meşə ekosisteminin xarabalıqları. 7 nömrəli robotun tərsinə çevrilməsi "
PNK-31 qrupunun tələbəsi tərəfindən aparılır: Mukina O.O.
Məkan: 3-cü sinif
ilə. Tulinivka
Tədbirin keçirilmə tarixi: 13.11.2014
Referat üçün qiymət:….. (…………) müəllim: __________/ O.Yu.Uçanina/
Dərsin qiymətləndirilməsi:….. (…………) müəllim: __________/ O.Yu.Uçanina/
Dərsin qiymətləndirilməsi:….. (…………) müəllim: __________ / N.V. Lazutova/
dərs növü: yeni biliklərin üzə çıxarılması
Qile:
– Tülkünün canlıları və roslinləri, onların ekosistemdəki “peşələri”, bir-birinin qarşılıqlı əlavələri haqqında məlumat əldə edin.
– təbiətdəki nitqlərin tirajının mənasını izah etməyi unutmayın; müxtəlif peşələrin orqanizmlərinin buttlarını yönəldir.
- Ekosistemin nədən ibarət olduğunu adlandırın.
Pznavalni UUD
1. Sxemlərdən, illüstrasiyalardan, mətnlərdən məlumat almaq üçün hazırlanmışdır.
2. Sxemi görüncə məlumat təqdim edin.
3. Obyektlərin mahiyyətini, xüsusiyyətlərini üzə çıxarmaq.
4. Vison işinin obyektlərinin təhlili əsasında.
5. İşarələr üçün Uzagalnyuvati və klasifikuvati.
6. Köməkçinin növbəsinə diqqət yetirin.
7. Şəkildəki qida növlərini bilin.
Rabitə UUD
1. Başqalarının eşitmə və anlayışını inkişaf etdirmək.
2. Budvati movlennєve vyslovlyuvannya vіdpovіdno tapşırığı təyin etməzdən əvvəl.
3. Fikirlərinizi formada ifadə edin.
4. Uminnya cütlərdə və qruplarda məşq edir.
Xüsusi nəticələr
1. Bu vaxt qəhrəmanlara öz təklifinizi ortaya qoymaq üçün inkişaf edərək,
emosiyalarınızı ifadə edin.
2. Vchinki oxuma vəziyyətinə doğru şəkildə qiymətləndirin.
3. Təlim və məqsədyönlü idrak fəaliyyətindən əvvəl motivasiyanın formalaşması.
Tənzimləyici UUD
1. Bu vaxt köməkçinin materialı ilə işi yaxşılaşdırmaq üçün öz imkanından istifadə etmək mümkündür.
2. Təyin edilmiş tapşırıqdan əvvəl ilkin vəzifələri qiymətləndirin.
3. proqnozlaşdırmaq
gələcək robot (planı qatlayın).
4. Zdіysnyuvati pіznavalnu və xüsusi əks.
| Müəllimin vəzifəsi | Diyalnistst uchniv |
| İlkin fəaliyyət üçün motivasiya Dovgoochіkuvany zəng verilir, dərs başlayır. Salam uşaqlar, əyləşin. Mənim adım Anastasiya Oleksandrivnadır və bu gün sizə dərs deyəcəyəm. | Uşaqlar oxucudur |
| Sınaq ibtidai məktəbdə biliklərin aktuallaşdırılması və fərdi çətinliklərin təsbiti Gəlin işə düşək. Son dərsdə mövzunu necə müzakirə etdiniz? Gəlin ev tapşırığını nəzərdən keçirək. 61 tərəfində Vіdkryte köməkçisi və sorğu ilə bağlı rəy verin. bir). Meşə niyə dağılan ekosistem adlanır? 2). Chim ağacı vіdznyayutsya vіd chagarnikovіv otlu roslin? 3). Ağaclar kimi, çaqarniki, otlar bitir orda, harda yaşayırsan? 4). Qrupla birlikdə becərmək: ağacları, çaqarları və ot bitkilərini götürün, sanki birlikdə böyüyəcəklər. | Mövzunu oynadıq: "Meşə virobniki" Lіs bir sıra “qabaqcıl məsrəfləri” olan bütöv bir ekosistemdir. Üst tərəfi bir ağac tutur. Orta "yuxarıda" çaqarlar, aşağı otlar tutur. Ağacların yuxarı hissəsinə yaxın bir sıra ağacları olan əsas mərkəzi gövdəsi (gövdəsi) var; onların yanında belə bir gövdə görünmür. Lіshchini, şam, yalina, ağcaqayın, qovaq, shipshina, sunnitsa, konvalіya, bağayarpağı. Uşaqların qəbulu. |
| Iyavlennya mіstsya və çətinlik səbəbləri Uşaqlar, 62-ci tərəfdəki köməkçini oxuyun və Maral və Mişin dialoqunu oxuyun. Olena: Bilirsən, Mişko, biz bir saatdır tülkü kimi gəzirik, amma gündəlik məxluqlar vurulmayıb. Şübhəsiz ki, qoxular o qədər də vacib deyil? Necə düşünürsünüz, Olenin telsizi nədir? Qoxunun funksiyası nədir? | Səhv, canlılar daha vacibdir Çünki canlılar meşə ekosistemində mühüm rol oynayır Dəri canlısının ekosistemdə rolu var. |
| Pobudova problemdən çıxmaq üçün layihəyə Həssaslıqda canlı orqanizmlər arasında hansı əlaqələr var? Virobniklər niyə tərəfdarsız yaşaya bilirlər? Tamamilə doğrudur! Ata, uşaqlar, dərsimizin mövzusunun nə olduğunu necə bilirsiniz? Dərsimizin mövzusu: "Spozhivachi və meşə ekosisteminin xarabalıqları" | lanzugi dolanışıq Spozhivachi üzüm yetişdiricilərinin böyüməsinə kömək edir, həm də onları yudumlayır. Uşaqların qəbulu |
| Döngədən çıxmaq üçün layihənin həyata keçirilməsi Gəlin yeni mövzuların təqdimatına keçək. 62-64 tərəfdəki mətni açıb oxuyun və Lenanın haqlı olub-olmadığını izah edin. Tülkü üçün vacib canlılar hansılardır? Bu mətni oxuduqdan sonra hansı yeni şeyləri tanıdınız? Uşaqlar, bəylər hansı məxluqlara deyilir? Bəs xarabalıqlar kimlərdir? 62-ci tərəfdəki kiçiklərə nəzər salaq və oxların nə demək olduğunu təxmin edək. Körpə kimi təsvir olunan həyatın lansetlərini adlandırın. Necə düşünürsünüz, Olenin hüquqları nədir? Ekosistem üçün vacib canlılar hansılardır? | Mətnlə işləyin Vіdpovіdі uşaqlar Spozhivachі - canlı orqanizmləri yemək kimi canlılar. Ruinuvachі tse canlılar, yakі zharchuyutsya ölü orqanizmlər. Məxluqlar vacibdir, üfunət qoxuyanlar üçün təkcə nitq dairəsinin taleyini almır, həm də yoga tənzimləyir. |
| Köhnə promosyonlarda promosyonlarla Chastkove zakryplennya Gəlin biliyi düzəldək. Slayda hörmət.
Fiziki mədəniyyət. | Barbel böcəyi, şahin, ağacdələn Tukan, koala, zürafə |
| Bir səbəbdən özünü doğrulama ilə özünü dəstəkləyən robot 7 nömrəli robotun tərsinə çevrilməsi | |
| Bilik və təkrarlama sisteminə daxil edilməsi İndi isə bir işçi ilə işə keçək. 31-ci tərəfi açın və 2 nömrəli zavoda hörmət edin. Dobre! Əz zim zavdannyami bizə qaçdı. 3 nömrəli tapşırığa keçək. І z zim zavdannyam mi möcüzəvi şəkildə qaçdı! Gəlin 4 nömrəli tapşırığa keçək. | Uşaqlar tapşırığı qazanırlar Uşaqlar krossvord həll edirlər. |
| Refleksiya Otzhe, gəlin pіdіb'єmo pіdіb'єmo pіdbag dərsi edək. Hansı mövzu ilə tanış oldunuz? Niyə xarabalıqların həyatlarında fərq var? Ev tapşırığı: səhifə 62-69, No1, 5 nömrəli fəhlə zoşiti. Qiymətləndirmələrin təqdimatı. Hamı kimi. Dərs bitdi. | Meşə ekosisteminin köməkçiləri və dağıdıcıları Spozhivachі zhivlyatsya canlı orqanizmlər və xarabalıqları - ölülər. |
Şevçenko Svitlana İvanivna
İş yeri, qəsəbəsi:
MOU "Suponivska ZOSh No 2" qarğıdalı siniflərinin müəllimi.
Bryansk bölgəsi
Dərsin xüsusiyyətləri (peşə)
Riven parıltısı:
Pochatkova zagalna osvіta
Hədəf auditoriyası:
Vchitel (vikladach)
Sinif(lər):
Maddə(lər):
Navkolishnіy svіt
meta dərs:
Qile:
çıxışlar silsiləsində iştirakçılar kimi meşə ekosisteminin tərəfdarlarının və dağıdıcılarının rolunu göstərmək;
canlılar və roslin tülkü ilə tanış olmaq, onların ekosistemdəki "peşələri", qarşılıqlı əlavələri bir-bir tanımaq;
təbiətdəki nitq dairəsinin mənasını izah etməyi öyrənin, müxtəlif "peşələrin" orqanizmlərinin uclarını göstərin;
uşaqların idrak fəaliyyətini, marağı inkişaf etdirmək, posterigati, povniuvati, zagalnyuvati və robiti vysnovki zəkasını artırmaq;
inkişaf yaradıcı vibesüçniv;
Bu vaxt Bachiti gözəlliyini öyrədərək formalaşmağa davam edin doğma təbiət dəyər її.
dərs növü:
Öyrənmə dərsi və yeni biliklərin ilkin konsolidasiyası
Vikoristan podruchniki və navchalnі posіbniki:
Navkolishniy svіt. Yerin çantaları. 3-cü sinif A.A.Vaxruşev, D.D.Danilov, O.V.Burski, A.S. Rautian
Qazanan sahiblik:
A.A.Vaxruşev, O.A.Rodiqina. Metodik tövsiyələr oxucu üçün.-M.: Balas, 2009
Qısa Təsvir:
Başqa bir dərs, meşə ekosistemi ilə bağlı tapşırıqlar. Çıxışlara və enerjiyə qənaət edən "idtsiv" kimi dairələrdə tərəfdarların və dağıdıcıların roluna hörmət, bu, onların tənzimləyici roludur. Dərsdə vikoristano doslidnitsky yeni yetişdirmə üsulu. Şagirdlər müəllimlə birlikdə problemli qidalanmanı formalaşdırır və sübutların öz versiyalarını təbliğ edirlər.
Gizli dərs.
1.Org. an. Psixoloji əhval-ruhiyyə.
Sabahınız xeyir, uşaqlar! Sabahınız xeyir, şovni qonaqları!
Bu gün hamımız üçün diisno olsun, biz mehriban olacağıq və dərimizdəki ən yaxşılarımızı oyanacağıq - bir az hiss, tək birini başa düşmək və anlamaq. Qoy gözəl hava öz istiliyi ilə dərimizin ruhunu isitsin. İstiliyi və yaxşı mübadiləsi ilə sizə bir az günəş göndərin. (Slayd)
Yakim bi bizim dərsimizi oynamaq istərdin?
hansı artım üçün nə lazımdır?
Dərsimizin şüarı bu sözlər olacaq:
Bu gün bir sirr görürəm,
Bizim hissənin həyatında Aje bir möcüzədir.
Meşənin sirri fövqəltəbii möcüzələr
Biz pivgodini üçün bilirik.
Qazanın möhkəmliyini bilin, amma hamısı eynidir
Biz çağırmadıq.
Yoga bölməmizə kömək edin
Sehrli sözlər:
Xahiş edirəm hər şeyi bil!
Mən səni çağırıram atəş əhval-ruhiyyəsiі cicavoi roboti dərsdə.
2. Problemin ifadəsi və biliyin aktuallaşdırılması.
Doşda yazılmış sözləri oxuyun: (Slayd)
GÖL BAtaqlıq ÇƏYƏNƏLƏRİ LIS
Onların ortaq cəhətləri sizi necə maraqlandırır? (Ekosistemləri adlandırın.)
Ekosistem - bu nədir? (Eko - təbiət, sistem - nizam. Təbii birlik. Canlı və cansız təbiətin dostluğu, müxtəlif "peşə"lərin belə orqanizmlərində nitq dairəsini dəstəkləyirlər.)
Ekosistemin düzgün təyinatını seçin. (Slayd)
Ekosistemdəki canlı orqanizmlərin "peşələri" hansılardır, bilirsinizmi? (Virobniki, "yaşlılar"; spozhivachі, "їdtsі"; xarabalıqlar, "smіttyarniki".)
Niyə oxlar qoydum? Ekosistem bir növ bir yalan kimi görünür? Saatda onlara nə olur?
(İl ərzində göldə bataqlıq yaranır. Əgər göl tikişsizdirsə, onda qapalı çayların dairəsi kifayət deyil. izafilər dağılmır, torfa çevrilir.
Ağıllar oxumaq üçün bir çəmən başqa bir ekosistemlə əvəz edilə bilərmi? (Beləliklə, Tülkü ekosistemi.)
Soğan zəmi daha məhsuldardır. Vologies torpağı kimi, o zaman kol və ağaclardan otlu çalıların yerləri görünə bilər. Qoxu getdikcə güclənir, otları kölgə salır. Beləliklə, çəmənlik meşəyə çevriləcək. Yayların ekosistemində çıxışlar dairəsi qapalı deyil.
Tse nestiyki ekosistemləri.
Keçən ildə ekosistem haqqında danışdıqmı? (Ekosistem tülkü.)
Keçmiş dərsdə qi təchizatı haqqında bizə verildi. Mənim adımın nə olduğunu təxmin et: (Slayd)
Bagatorichni böyük, sərt kök ilə bitir?
Bagatorіchnі roslini, bəzi növ zagalnogo kök v_dhodyat sprat sərt qaynaqlanır?
Yumşaq yaşıl saplı Roslini?
Əfv haqqında kim daha yaxşı xatırlayacaq? (Doştsi haqqında sözlər). Perevirka siqnal kartları.
Ağaclar: ağcaqayın, ağcaqayın, lishchina, palıd, şam, moruq, cökə, arı, yalina, buzok.
Çaqarniki: shipshina, yalina, osika, lіshchina, moruq, polin, elderberry.
Otlar: konvalіya, palıd, mati-i-machukha, buzok, sunnitsa
Roslinlərin peşəsi nədir? (Virobniki). Slayd. Karbon qazlı gil, torpaq-su və mineral nitqi ilə. Onlardan üzvi nitq işıqda titrəyir, sanki eyni bitkilərin özləri və digər orqanizmlər üçün oyanış materialı kimi xidmət edir.
Böyüyən tülkünün rolu nədir? (Məxluqlar evi, planetin "yaşıl ağciyərləri", qida, yemək, yemək.)
Roslini torpaqlarımızın ürəyidir. (2 slayd)
Heyvanlar və quşlar üçün ev (2 slayd) və təbii, kirpi. (Slayd)
Meşə haqqında daha çox bilmək istərdinizmi? Todі mi sizinlə yolda virushaєmo. Ale, mənə təbiətdə necə davranacağımı göstərmək üçün meşəyə buraxdılar.
Gra "İnklüzivlik qaydalarını seçin". (Siqnal kartları ilə təkrar yoxlama.)
- Ağacı sındırma, ağacı şikəst etmə, boş yerə ot yarpağı qoparma.
- Tülküdə siz peyvənd edə bilərsiniz: yarpaqları buraxın, üzümləri, narvatların buketlərini toxuyun. Düşünün, çox yaşıllıq var.
- Nareşti bir az səs-küy sala bilərsən, qışqıra bilərsən, qışqıra bilərsən, heç kimin vecinə deyilsən.
- Səs-küy salmamağa çalışın, əks halda tülkü gurlayacaq, birlik alacaq və eyni sirləri bilməyəcəksiniz.
- Vitrishkuvatu qurbağası, buynuzlu vuzha, fırlanmayan qurbağa, qəbuledilməz tırtılları qovmaq olar, lakin onları çağırmaq daha yaxşı olmazdı.
- Heyvanlara ehtiyacınız olub-olmamasından asılı olmayaraq, bütün heyvanlar vacibdir. Dəri onlardan sağda onun corisnu təbiəti soymaq.
Əla. Davranış qaydalarını bilirsiniz. Viruşaemo yolda.
Gözlərini düzəlt və özünü o yerlərə göstər, de mi günahkarsan. (Musiqi) (Oxu slayd şousu ilə müşayiət olunur).
Salam tülkü, sıx tülkü,
Başqa bir nağıl və möcüzə!
Siz yarpaqlara səs-küy salırsınız
Gecə qaranlıq, fırtınalı?
Sübh çağı nə pıçıldayırsan,
Bütün rus gümüş kimidir?
Sənin səhranda kim gizlənir?
Hansı heyvan? Hansı quş?
Bütün bunlardan qorxmayın:
Sən baxımlı - mənim!
Navit znaiomy, şəxsiyyətsiz tapmacalarla dolu uzun tülkü. Yenidə tavada olan sükutdan asılı olmayaraq, zəng çalın, həyat xatirələrini tülkü.
(Səhnələşdirmə (Mişkom ilə Dialoq Maral.)
3. Qidalanma problemi.
Olena: Miş! Biz tülkü nümayiş etdiririk, amma gündəlik canlılar belə snayper deyildi. Şübhəsiz ki, meşədəki üfunət o qədər də vacib deyil.
Necə düşünürsünüz, Olenin telsizi nədir? Gəlin müzakirə edək. Yeməyin yakında, dərsdə bunu edə bilərikmi? (Meşə ekosistemində canlıların rolu nədir.) (Slayd)
Bu gün sizinlə tülküdə vaxt keçiririk. Siz davamçı olacaqsınız.
4. Həmin dərslərin qiymətləndirilməsi.
Keçən dərsdə böyüməkdən - yem yetişdirənlərdən danışdıq, bu gün isə başqa peşələrdən danışacağıq. Tülkünün yanında kim yaşayır? (Slayd) Onların peşələri nədir?
Həmçinin, dərsin mövzusu “Spozhivachi və meşə ekosisteminin xarabalıqları”dır. (Slayd)
5. Problemin həllinin tapılması.
Viruşaemo yolda. Biz nə edirik? (Meshkantsі lіsu ta lansyugi yeyir).
Qrup işi. Danışıqlar.
Yaşayış yerlərindən birinin anbarını adlandırın.
Vіdpovіdі uşaqlar. Reviziya - slaydın arxasında.
Uşaqlar, bəs necə böyüyürlər, heyvanlar, quşlar və komaxlar qarşılıqlı əlaqədə?
(Bütün orqanizmlər digər orqanizmlər üçün eynidir)
Spozhivachіv canlılarının rolu nədir? (Çıxışlar dairəsində iştirak edin.) (Slaydda Visnovok).
Hansı rolda hansı rolu oynayırsınız? Daha çox bilmək istərdinizmi?
Todi yolda?
Uşaqlar, siz haradan bilirsiniz ki, hansı rəssam ağacın qabığında viserunks təsvir etmişdir? (Böcəklər.)
Tse böcəkləri-koroidi. Siz hardan bilirsiniz ki, üfunət qoxusu niyə belə adlanır?
Bəs tülkü qoxusu nəyə lazımdır, utanmaq üçün hansı qoxu?
Roslinlər nə olacaq, necə həll ediləcək:
- gənc sağlam roslina;
- köhnə xəstəlik böyüdü.
(qrup rəhbəri)
Vidpovid biz köməkçidən bilirik
Koronavirusun rolu nədir? (Koroidi ekosistemdəki çıxışlar dairəsini sürətləndirir.)
Qabıq böcəkləri qorxuludur, biz daha az xəstələnirik, köhnə ağaclar. Sağlam böyüyən kəpəklər qorxulu deyil, istər yüngül qızılca kimi qatranla doldurulur. Quru qoca ağacları qabıq böcəkləri gəzir və gənc ağaclar üçün yer yaradır. Kiçik "їdtsі"-koroїdi ağacın yenidən qurulmasına kömək edir.
Otzhe, ekosistemdə koroїdi prikoryuyut krugoobіg speakovin.
Pulsuz arzulamaq. Gəlin onu düzəldək. (Fіminutka "Kvitka-semikvitka")
Biz izləməyə davam edirik. (Slayd)
Meşənin belə sakinlərinin iyini duya bilərik, amma deyilmi?
Ağaclar və quşlar arasında hansı stosunki osnuyet? (Ağaclarda yuva qurun, üstündə meyvə yeyin, ağaclarda yaşayan kimi tikə yeyin.)
Necə düşünürsən ki, tülküdə bir neçə parça olacaq, hətta ona necə xidmət etmək olar, orada hansı quşlar yaşayır?
Səh.-də quşların ekosistemdəki rolu haqqında təsviri oxuyun. 63.
Quşlar meşə ekosistemində rol oynayır. (Tülküdəki komanın sayını tənzimləyin.) (Slayd).
Hansı visnovok yetişdirilə bilər? (Məxluqlar öz taleyini nitq dairəsindən götürmək ehtimalı az deyil və bunu özləri tənzimləyirlər.)
Gra "Kim nədir?"
Eyni zamanda, biz sizinlə “Kim, kim yeyir?” oyununda oynayacağıq, “meşələr” ekosistemində canlılar və roslinlər arasında necə əlaqə quracağımızı öyrənəcəyik. Vykonuvatimete müxtəlif rollar (ay rolları: palıd, çöl donuzu, sığın, ayı, dələ, jay, tırtıl, canavar, tülkü, bayquş, ilan, qartal, zozuly). Siz tülküdə öz yeməyinizi bilməyə borclusunuz. Qrilimizin nəticəsi düzgün seçimdə yatmaqdır. Əlinizdə ipi tutaraq topu digər şəxsə ötürün.
Möcüzə, uşaqlar, "tülkü" canlı orqanizmlərin ekosistemində sıx əlaqəli olduğu üçün.
Ancaq bir dəfə brakonyerlər meşəmizə gəldilər və çöl donuzlarını (ağ qabandan bir ip kəsən müəllim) vurmağa başladılar və onlardan sonra - palıd kəsən kimi bir tülkü kəsici (bir sapı kəsən müəllim) palıd ağından).
Nə olub? (Simlər cırıldadı).
Zənglər niyə tələsdi? (İnsanlar səsləndi).
Sən nə edə bilərsən? (Ekosistemin ölümündən əvvəl).
Bütün iştirakçılara salamlar, əyləşin uşaqlar. Və indi tapşırıq:
Tülkü məxluqlarında bu böyümə insanların əli olmadan məhv olacaq. Ölü canlılar və böyümələr hara getməlidir? (Їx yenidən formalaşdırmaq Ruinivniki və ya Smіttyarniki- Adını lövhədə qeyd edin).
Bəs xarabalıqlar kimi orqanizmlər hansılardır? (Bütün göbələklər, odun chrobak). (Slayd).
Dağıntılar hansı ağıllarda qalır? (Mənə bir voloq və nitq həyatı lazımdır.)
Və tülkü ilə necə yuyursan? (Tülkü yıxılmaz və qurumaz. Xarabaların həyatı üçün dost ağıllar var.
Orqanizmlərin ölü qalıqları yığılmır, xarabalıqlar tərəfindən yenidən işlənir. Tülkü yerində qalmağınızı yuyun.
Çıxışlar dairəsinə necə yazılmaq olar?
Bütün iştirakçılar öz işlərinin öhdəsindən gəlirlər. Virobniki böyüyür və squishy üçün kirpi verir. Spozhivachі zhivlyatsya rosliny i "bir іnshom", belə ki, onlar çıxış dairəsini tənzimləyə bilsinlər.
Vıyşov necə çevrəmiz var? (Bağlı.)
Və bağlanmaların bir ekosistemində bir dairə kimi, sonra bir ekosistem. (qal)
Lіs - tse stіyka ekosistem іz zknenim krugoobіgo rechovina. (Slayd) 64-cü səhifədə müəllifinki ilə visnovokumuzu görürük.
Və əgər ekosistem sabitdirsə, niyə onu başqa bir ekosistemlə əvəz edirsiniz? (Salam)
Meşənin ekosistemi uzun müddət istifadə oluna bilər ki, insanlar ekoloji əlaqələri parça-parça pozaraq o bərbad işə qarışmasınlar.
İndi Leniyə nə deyə bilərik? Tülkülərə hansı canlılar lazımdır? (Çıxışların dövriyyəsində iştirak etmək və nitqlərin dövriyyəsini tənzimləmək.)
5. Özünü təmin edən biliklər.
Qrup işi. Kartlar üçün. Əlavə 1. - Yenidən baxılma.
Uşaqlar, tülkülərə qulluq etmək lazımdırmı?
Canlı orqanizmlərdə şərabın rolu nədir?
(Sağlamlıq, kirpi, povіtrya, bilik, ağac, canlılar üçün kabinələr, təmir üçün yer, gözəllik.)
6. Ekoloji nağıl.
Uşaqlar, görəsən qarşımızda nə var? (Teremok.)
Nağılın səhnələşdirilməsi.
Aparıcı: Təmiz bir sahədə, bir teremok, bir teremok;
Yaylar necə təmizdir,
Sifariş təmiz çaydır,
Bir tülküyə nə qədər başa gələcək,
Yeni Smitya böyük bir qüsurdur.
Burada qurbağa keçdi,
O, teremochkaya getdi.
Qurbağa: Ev nədir, ev?
Vin aşağıdır, yüksək deyil, yüksək deyil.
Teremochtsidə kim, kim yaşayır?
Kimin, kimin həyatı aşağıdır?
Qua-qua, sus!
Mən termometrdə təkəm!
Və üçüncü dəfə
Çay aydındır.
Burada yaşamaq sadəcə bir möcüzədir:
Povіtrya təmiz və heç bir sumnіvіv -
Mən burada əbədi olaraq qalıram - belə, belə, belə!
Aparıcı: Yalnız qurbağa işığı yandırdı,
Misha norushka göründü.
Mişka: Ev nədir, ev?
Vin aşağıdır, yüksək deyil, yüksək deyil.
Teremochtsidə kim, kim yaşayır?
Kimin, kimin həyatı aşağıdır?
Qurbağa: Mən Qurbağa Qurbağasıyam!
Mişka: Mən isə oyuncaq ayıyam!
Məni evə buraxın
Sizinlə birlikdə yaşayırıq.
Qurbağa: Sizi içəri buraxdığım üçün şadam
Yalnız mənə çirkli tələb olunmur!
Nə ecazkar gözəllik
Qoy çıxsın.
Aparıcı: Misha Toad ilə yerləşdi -
Çılpaq gözlü qız yoldaşı.
İsti piç, taxıl tovçutu
Milyonlarla soba sobadır.
Odur ki, səssizcə yaşayın
Bir saat tülkü qoxusunda gəzmək,
Yalnız smittya vaqonları
Geridə qoymayın:
Yakus jarını bilirəm,
Dərhal sıxın її götürün,
Bir klubu götür və vur,
Şob işsiz burada yatmırdı.
Sviter üzərində Raptom z'yavivsya
Pivnik gorlasty - Petya.
Piven: Ku-ka-re-ku! Ku-ka-re-ku!
Tse scho bir teremok, bir teremok üçün?
Vin aşağıdır, yüksək deyil, yüksək deyil.
Teremochtsidə kim sağdır?
Bir alçaq adamın yanında kim yaşayır?
Qurbağa və Ayı (bir anda):
Biz burada yaşayırıq - iki qız yoldaşı,
Budinokun təmiz tarlasında onlar bilirdilər
Və brudnoy bataqlığından
Vkti indi edə bilər.
Piven: Mən də Pivnikəm,
Qızıl daraq
kərə yağı başı
Şovkovun tırmığı.
İcazə verin burada yaşayım
Mən sizə vicdanla xidmət edirəm.
Həyətdə yatacağam
Səhər yatıram.
Qurbağa və Ayı (bir anda):
Beləliklə, qənimət, kabinəyə girməyə icazə verildi,
Tіlki, zur, oxuyursan:
Təbiətin qayğısına qalın
Smittanızı suya atmayın,
Hər cür uşaq basdırın,
Mən inciklik içində yatmıram.
Aparıcı: Axis canlı iy - Toad,
Pivnik və Misha-norushka;
Їx su gül deyil
Sirius Jak cəld göründü.
Jak: Ev nədir, ev?
Vin aşağıdır, yüksək deyil, yüksək deyil.
Teremochtsidə kim sağdır?
Bir alçaq adamın yanında kim yaşayır?
Əyləncəli heyvanlarımız var,
Budinokun təmiz tarlasını bilirdilər.
Jack: Mən tikanlı Zhack,
Baş yox, ayaq yoxdur.
tülkü gəldim sənə,
Cəsarətli böyük bir pidyom var:
Oradakı insanlar çox həyəcanlıdırlar
Belə bir səs-küy var
Bütün heyvanlar nərə çəkir,
Smitya hər yerdə zibillə doludur.
Orada yaşamaq səbirli oldu -
Bir yerə getmək istəyirəm Zhak.
İcazə verin burada yaşayım
Qülləni qoruyacağam.
Bizim üçün tülkü kirpilərdən yaxşıdır,
Dünyada gözətçi yoxdur!
Qurbağa, Mişka və Piven (birlikdə):
Beləliklə, mən qənimət edirəm, bəlkə kabinələrdə,
Biz vchotirioh yaşayacağıq.
Aparıcı: Axis canlı iy verir, oynayır,
Qarışıq, məbləğləri bilmirəm.
Onları səs-küy və gamirlə hədələmə,
Gecələr yaxşı yatın
Daha təzə görün və xoş gəldiniz,
İzləmək üçün heç bir yol yoxdur.
Yaxşı canlı heyvanlar -
Biz gənclərdən razıyıq.
Barloqdan çıxmaq vaxtıdır
Vişov Vedmedik Tovstoşkir,
Vin başını bulayır,
Mirkuy özü.
Raptom pobachiv - durmaq budinok,
Yaşamaq üçün çay təlimatı.
Vіn vyrivishiv…
Vedmіd: Mən ora gedirəm,
Orada tərəflərimi qıracağam!
Aparıcı: Tom çox pisdir,
Htos Yoqonun rüşvətini oyadıb,
Mişkovun yatmasına imkan vermədi.
Vin qəzəbli olmaq, olması lazım olan şeyə çevrilmək.
Yakby xalqı hamını sevirdi,
Heyvanlara hörmət edərdi,
Ne pishov bi Vedmedic Buriy
Malukivlərdəki Lamati daxması.
Daxmanın pəncərələrini sındırmaqdan daha az,
Teremok sahəsinə düşmək.
Nə etdin, Mişko?
Daxmanı sındırmısan?
Heyvanlar indi harada yaşayır?
Siz o qönçələri qırmazdınız -
Yenidə çox gözəl idi!
Nə qədər ki, təbiət var,
niy zəngin yaşaya bilər
Tülkü insanlar.
Vedmіd: Yaxşı, istəmirəm
Qardaş göstər!
Və mayuchi böyük vag,
Sadəcə qonağın yanına getdim.
Aparıcı: Axis və utancaq insanlar;
Mayuchi gücü, kəşfiyyatı, gücü,
Tülkü heyvanlara hörmət edilmir,
Onların üstündə siqaret çəkəcəyəm.
Qurbağa, Ayı, Piven və Jak (birlikdə):
Gəlin dünyada bir yerdə yaşayaq,
Və yalnız belə mi vryatuemo işıq.
Adzhe dəri adam kimi,
Vlaştuvav Galyavin benketində,
Özünüzü götürmək istəyirsinizsə,
Mən bagattyanı söndürürəm, tökürəm,
Arıq olmayın
Yeni evimə yenidən zəng edirəm.
Vedmіd: Ale, istəmirəm
Sizi təsəvvür edin, dostlar!
Yeni evə zəng vurub sizə kömək edəcəm
Sənin kefinə, düşmənin şərinə.
Aparıcı: Mən onlara robot göndərdim!
Budinoks bir dəqiqə doğrandı:
Yüksək və gözəl,
Mən abidə kimi dayanıram.
Onlar üfunət qoxusunu özlərindən təmizlədilər
Smitty Shvidko hər şeyi aldı,
Ətrafa baxmamaq üçün ağlamaq,
Sob möcüzəvi mistisizm idi.
Belə ki, yaşayan və yaşamaq
Hər kəs ekologiyanı silkələyir.
Nə üçün canlılar bu tülkülərdə axışırdılar?
Bir kişi çıxdı. Nə gətirə bilərsən?
Təbiət üçün nə edə bilərik?
Təbiətin bizə verdiyi zəngindir. Təbiətdən aldığımız kimi, obov'yazkovo їy vіddavati tələb edir. Bir ağac əkin, dzherelo təmizləyin, hava quşları.
Bir piro götürək.
Vіrsі oxumaq uchnі.
Ağac, çiçək, ot və quş
Utancaq olmağa başlama.
Sanki üfunət qoxusu gələcək,
Planetdə biz özümüzdən məhrum olacağıq.
Heyvanların yuvası, quş yuvası.
Biz onu heç bir şəkildə yırtmayacağıq.
Qoy quşlar və kiçik heyvanlar
Yaxşı canlı təlimat.
Ginetin mahiyyəti bizdən zaxista istəməkdir. Zəngin roslin və canlılar nadir hala gəldi. Qoxusu Qırmızı Kitaba daxil edilib. Qırmızı rəngə sahib olanlara qırmızı von deyilir - etibarsızlıq siqnalı.
Nə gözəl dünyadır! Doğru deyil, bu fotoşəkillərdə təqdim olunan təbiətin gözəl şeyləri! Onları yalnız boğmaq, heyrətləndirmək olar, çünki təbiət təxminlərlə səxavətlidir, bu, sadəcə bir bəzək deyil: bütün üfunət "Çervonoy Kitabı"na gətirilir və hamısı Yer üzündən görünmək təhlükəsini təhdid edir. Deyəkі məxluqları və böyümələri artıq ərköyün deyil, insanların günahı üzündən üfunətli qoxu söndü.
Nadir canlıların və quşların üslubları Qırmızı Kitabla qorunur,
Shchob bagatoliky genişliyindən sağ çıxdı
Gələn parıldayanların işığı naminə.
Boş yerə enməyə cəsarət etmədilər,
Ruhlar boş qalmasın deyə,
Heyvanlar qorunur, ilanlar qorunur,
Qonaqların adlarını qoruyurlar.
Bileti necə aça bilərəm,
Bileti nece zirve edirsen
Hər şey kimi: i, i ti,
Yakshcho mi zіrvemo kіti,
Qalyavininin bığını burax
gözəl olmayacam.
Torpağa, suya,
Navit kiçik bilinka lyublyachi,
Təbiətin ortasında bütün heyvanları qoruyun,
Öz heyvanınızdan daha az heyvan sürün.
Lazım olan hər şey, r_k y r_k
Təbiət özü bizə verir
hamısına
Susuz yaşaya bilmərik
Roslinsiz o məxluq,
Yüksək dişlilər olmadan,
Yarpaqsız o çayı sulayıram
Həyat qeyri-mümkün insanlardır.
Beləliklə, qənaət edək
Bizim yer üzündəki təbii stendimiz.
7. Çantaların çatdırılması. Refleksiya.
Niyə bizi təbii ekosistem adlandırırlar?
Köməkçilərin və xarabların əhəmiyyəti nədir?
Ekosistemdə qısqanclığın məhv edilməsi nə olacaq?
Yansıtıcı ekran:
1) Bu gün tanıdım ...
2) Bulo tsikavo ...
3) Vacib idi...
4) Mən öyrəndim ...
5) Burulğanım var...
6) Mən zmіg ...
7) Mən təəccübləndim ...
8) Mən həyat üçün bir dərs verdim ...
Ninі w mi zrobimo sizin üçün bir ağac. Əgər işinizdən razısınızsa və dərsin mövzusunu möcüzəvi şəkildə mənimsəmisinizsə, qara yarpaq asın, yaxşıdırsa, bir az daha çox, vacibdir - sarı və tanışsınızsa, vacib, əsassız və işindən razı deyilsən - yaşıl.
Əlavə 1
|
1 qrup üçün sifariş İfadələr əlavə edin və meşə ekosistemində quşların roluna nəzər salın. Daxil ediləcək sözlər: köhnə roslini, sağlam roslini, az, zəngin, zəngin. Tülkü kilkist topaqlarında olduğu kimi ki, qabığını yeyir yarpaqlı ağaclar, dünya boyu böyümək, şoditi başlamaq üçün üfunət Dairə dağılacaq. Ale yakscho comah kifayət deyilsə, _________________-ə hücum edən olmayacaq. Görünür, quşlar şəxsiyyətsiz komanı tənzimləyə bilirlər. Yakshko shkіdnikіv _____________, sonra burada yuva qurun Ptahіv i їzhi asmaq üçün bütün quşlarda. Ale yakcho comah ____________ olacaq, bir çox cüt quş ilham alacaq vіd nіzduvannya. Saysız-hesabsız kəpəklər tək qalır. Ekosistemdəki dairə dağılmayacaq. |
|
2 qrup üçün tapşırıq. Bağmen tülküyə "peşələrə" cavab verin Ağaclar, heyvanlar, otlar, quşlar, koma, göbələklər, çaqarlar, ağac qurdları, mikroblar. |
|
3-cü qrup üçün tapşırıq. (ən güclü alimlər) Tülkü həyatı haqqında bir hekayə qatlayın. Tülkülərdə Roslini ___________ böyüyür. Məxluqlar öz aralarında qi bölünür: bəziləri _______________, digərləri ________________, digərləri yer üzündə və ya yer üzündə yaşayır. Sülh içində yaşamaq üçün canlı orqanizmlər olmalıdır. Roslin at tülkü _______, aşağı məxluq. ________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ |
Tədqiqatın planlaşdırılmış nəticələri :
Mövzu: bilmək böyümənin əsas növləri və məxluq tülkü;vmіyut ekosistemdəki əsas “peşələrin” adlarını çəkmək, birə bir bağlılığı səciyyələndirmək, insanların canlı orqanizmlərə ikiqat yerləşməsi ehtiyacını çatdırmaq.
Meta-mövzular (formalaşma meyarları, universal inisialların komponentlərinin qiymətləndirilməsi - UUD):
Tənzimləyici: nəticənin sonuna qədər fəaliyyət metodunu təkmilləşdirmək; robotun gücünü təhlil etmək, yaranan çətinliklərin təkmilləşdirilməsi ilə iş prosesində dəyişikliklər etmək; ilkin prosesdə rіven volodіnnya tim chi-ni qiymətləndirin.
Bilik: baş-başa - vodvoryuvati z yaddaş іnformatsiyu, otrimana z urakhuvannyam zhittєvogo dosvіdu; ilkin ədəbiyyatdan lazımi məlumatları götürmək;məntiqi - obyektləri təsnif etmək (sutta işarəsinə görə qrupları birləşdirmək).
Ünsiyyət: aydın fikir və mövqe formalaşdırmaq; vibudovuvati kommunikativ-hərəkətli dії.
Xüsusiyyətləri: mayut bajannya oxumaq; özünü mükəmməlləşdirmə ehtiyacını müəyyən etmək; vəzifədəki fəaliyyətinizi qiymətləndirin; qələbə qazan əsas rəhbərlər; zdіysnyuyut özünə nəzarət pіd saat vykonannya piskovyh zavdan; vzaєmodії z müəllim və sinif yoldaşları vyslovlyuyut dozichlivist.
Mülkiyyət: tülkü kisələrinin təsvirləri, ağac yarpaqları olan herbari, paylama materialları.həyat obyektləri) , müxtəlif ekosistemlərin və çuvalların təsvirlərindən rəsmlər, koma kolleksiyaları, göbələk kolleksiyaları (təbii və qeyri-təbii), kitab sərgisi (meşənin artan və canlı aləmi, meşələrin mühafizəsi),macbook, televiziya.
1. "Lis" video fraqmenti2. Blits-eksperimentasiya
Yaku ekosistemi vivchati-yə başladı?
Ekosistem nədir?
Ağacın ekosistemdə rolu nədir?
Ağac hansı hissələrdən ibarətdir?
Bir ağac üçün hansı rol oynamaq lazımdır?
Tülkülər necə böyüyür?
Meşənin təbəqələrini adlandırın
Ağaclar çaqarnik və ot şəklində necə böyüyür?
3. Herbarili robot
Herbari nümunələrinin təsvirini hansı qrupa əlavə etmək olar?
Uşaqlar ağaclar, otlar, çaqarlar üçün herbari nümunələri düzəldirlər. Ağaclar - iynəyarpaqlarda və yarpaqlarda.
II . Problemli vəziyyətin ifadəsi.
Artıq hansı ekosistemləri görmüsünüz?
Ekosistemlər necə oxşardır?
Bu nə deməkdir, bağlanma dairələri yoxdur?
Sizinlə virobniki meşəsindən danışdıq, başqa kimdən danışmağa ehtiyac var?
Dərsin mövzusu nədir?
Onda pis yemək Sizə fikir bildirə bilərik?
Xilasedicilər və dağıntılar haqqında.
Chi є krugoobіg rechovin bağlanıb? Niyə ekosistemi başqa bir ekosistemlə dəyişdirmək lazımdır? Meşə ekosistemində xilasedicilərin və dağıdıcıların rolunu bilmək mənim günahımdır.
III . Yeni biliklərin üzə çıxarılması.
IV Zastosuvannya bilik.
1. Oleni qardaşı Mişaya vermək üçün bu gün yemək nədir?
Bir ağac digər torbalar olmadan yaşaya bilərmi?
2. “Yalina”, “Palıd” nağıllarını oxuyandan sonra cavabını biləcəksiniz.
4. Tapşırığınızı bitirdikdən sonra hansı visnovoku soya bilərsiniz?
Bu durğunluq niyə görünür?
5. Qruplarda robot.
Canlı lancerlərin saxlanması.
6. Özünü yoxlama (assistent s. 62 üçün)
Canlıların rolu nədir?
Hansı rolda hansı rolu oynayırsınız? Bilmək istərdinizmi?
Ağaclar və qabıq böcəkləri arasında necə keçmək olar?
Bir koroid gənc sağlam ağaca yerləşsə nə olacaq? Bəs qocalar haqqında nə demək olar? Gəlin müavinətlərimizə nəzər salaq.
7. Müstəqil iş. Mətni oxumaq (təlimat səhifəsi 63)
8. Müstəqil işin təkrar yoxlanılması.
Otzhe, qorxudan, biz köhnə ağacda daha az xəstələnirik.
Parkların yaxınlığındakı xəstəliklər və köhnə ağaclarla nə görürsən?
Bəs tülkünün quru ağacından?
Daha komaxları, meşkantiv tülküləri tanıyırsan?
9. "Şkidniki tülkü" kolleksiyasının nümayişi
Sanki komanın sayı fövqəltəbii artıb, sağlam roslinlərin iyi pisdir. Çıxışlar dairəsi dağılacaq. Və bir neçə koma varsa, köhnə böyüməyə hücum edən heç kim olmayacaq. Bilirəm ki, dairə dağılacaq.
- Çıxış dairəsini necə saxlamaq olar? Gəlin izləməyə davam edək.
10. Köməkçinin mətninin oxunması (səh. 63)
11. Visnovok.
12. Bülbülün yuxusunu dinləmək.
Spiv, nə cür quş istəyirsən?
Bülbül surətinin ortasını bil.
Burada hələ də quşlar təsvir olunubmu?
Sərgidə kitablar, quşların atlasları və komakslar təqdim olunur və onlar haqqında qısa rəylərə baxa bilərsiniz.
13. Tülkü ilə hansı heyvanlar uzanır? (sm)
- Ekosistemin həyatında kimin rolu hələ də müzakirə olunmayıb?
Meşə ekosisteminin yaxınlığında yaşayan xarabalıqlar kimi?
Göbələk yığmağın rolu nədir?
14. Gra "Göbələyi tanıyın"
Dağıntılar hansı ağıllarda qalır?
Hamınız tülkünün yanına getdiniz. Chi є orada qi ağıl?
Tülkü xarabalıqlar üçün dostluqla yuyun. Bu fəaliyyət nitq dairəsində necə görünür? nə olacaqsan? Meşə ekosistemi haqqında nə demək olar? Visnovok yetişdirin.
1. Qruplarda robot. Ondamacbook"Onlar meşə ekosistemini canlı orqanizmlərlə doldurdular" (div.)
2. "Detektiv" qruplarında qralar
Yan tərəfdəki köməkçidə qrunt qaydaları 65.
Əgər meşələr bütün ekosistemləri əvəz edirsə, bəs niyə bütün planet meşələrlə örtülmür?
Pozhezhі, povenі, tysyachі іnshih chinnikіv, onların arasında smut diyalnіst insanlardır və onlar ekosistemi məhv edirlər.
Ale, təbiət onlara ilham verməyi öyrəndi. Biz yaxın saatlarda təbiət zalikovuє rani kimi bunlar haqqında danışacağıq.
Köməkçi ilə dialoqun oxunması (səh. 62)
Seçimlər üçün müstəqil iş. Uşaqlar nağıl oxuyurlarmacbookvə yoldaşın kim olduğunu yaz.
Uşaqlar əmrin düzgünlüyünü təhrif edirlər.
Bığlı canlılar bir-birinə bu boş torpaqda perebuvayut.
Lanciugların həyatı var.
Məxluqlar nitq dairəsinin iştirakçılarıdır.
Uşaqlar əylənirlər.
qі təchizatı üzrə Vіdpovіdі.
Coroydi xarabalıqlara qədim ağacı, tobtoyu yenidən düzəltməyə kömək edir. nitq dairəsini sürətləndirin.
Məxluqlar nitq dairəsinin taleyini öz üzərlərinə götürməyi sevirlər və onlar yoqunu tənzimləyirlər.
Dağıntılar haqqında.
Mikroorqanizmlər və göbələklər.
Uşaqlar göbələk kolleksiyalarına baxır və onları təbii və qeyri-təbii olaraq ayırırlar.
Їm gərəkli həyat nitqləri həmin vologerin.
Çıxışlar dairəsi - bağlanmalar. Otzhe, ekosistem tülkü є stіykoyu.
Uşaqlar nitq dairəsində "peşələr" üçün canlı orqanizmlər təşkil edirlər.
Uşaqlar fikirlərini ifadə edirlər.
V Refleksiya.
Chi vykonali mi tsilі?
Yeni biliklər necə öyrənildi?
Bükülmüş pəhrizdə olmusunuz?
Əlini qaldır, materialı kim anlayıb dostuna başa sala bilər?
Materialı kim başa düşür, amma müəllimdən və ya iş köməkçisindən əlavə məsləhətə ehtiyac varmı?
İlkin materialın ikinci izahatına kimə lazımdır?
VI Ev rəhbəri
Yake zavdannya siz otrimati istəyirsiniz?
1. Köməkçinin materialını genişləndirin (səh. 62-65)
2. Qrup üçün mesaj hazırlayın
Heyvanlar haqqında
Quşlar haqqında
Koma haqqında
Göbələklər haqqında
3. Tapmacalar, cümlələr, krossvordlar, illüstrasiyalar, “Sən nə bilirsən?” başlığını götürə bilərsiniz.
“Bataqlıq” deyirik, durğundursa, sürünürsə, yaxşı deyil, bəzən pis iyi gəlir. Fəaliyyət sönsə günahlandıranlar. Beləliklə, bataqlığın ekosistemi qaynayan həyatdan narahat deyil. Planetdə həyatın qalan mərhələsi nədir? İlk üzümlər təxminən 400 milyon il əvvəl, ən böyüyü isə Amazon çayının daşqınlarında idi. Niyə təbiət tənzimləmə və yenilənmənin öhdəsindən gələ bilmir? Ya bəlkə elə deyil, necə ola bilər?
Yoqa üçün iki komponent lazımdır: mühasirə və / və ya torpaq suyu və yerüstü suyun axdığı düzənlik.
Gölə batırılan çaylar, axınlar və atmosfer düşməsi onlardan torpaq hissəciklərini və üzvi tullantıları gətirir. Uzaqda yıxılma ehtimalını xəyal etməyən, hər şey dibinə yerləşir və qatıra çevrilir. canlılar və roslin dəyişikliklər Postupovo vіdbuvayutsya vydbuvayutsya növləri. Göl bataqlığa çevrilir. Qalanların ekosistemi müxtəliflikdən təsirlənmir. Məxluqlar dünyası, məsələn, ölüm kəməri, tısbağanın təsvirləri, dekilkom növləri qurbağalar və qurbağalar, ilanlar, yenot, vidra, muskrat. Quşlar - bir durna, bir chapleya, kiçik bir çuval, lapwing, bir kachinimi. Komakhami - ağcaqanadlar, böcəklər və çaxnaşmalar. Orta roslin - giləmeyvə, bugno, sedge, latattya və mamır.
Xarchovy lanceug
Trofik və ya kharchove lansyug bataqlıqları gördüyünüz kimi xatırladır. Bataqlığın iyləri və vorobniki, spozhivachі və ruynivniki chi ekosistemi.
- Virobniki burada, sanki başqa bir şey kimi böyüdü, sony enerjisini bütün canlı kisenin nəfəsi üçün lazım olan şeyə çevirdi.
- Spozhivachami - heyvanlar, quşlar, amfibiyalar, çöpçülər və koma.
- Ruinuvachami - koma, mikroorqanizm və bakteriyaların qurdları və sürfələri.
Bataqlığın ekosistemi, virobniki istehsalçılarının dünya miqyasında çox miqdarda turş istehsal etdiyi təqdirdə dirçəlir və biokütlənin böyüməsini artırmaq lazımdır. Reduktorlar və ya xarabalıqlar üzvi çıxışların daşqınlarının sub-nikahının öhdəsindən gələ bilmirlər - burada məhv edilməli olan canlıların və roslinlərin qalıqları və sərhədin arxasından tapılmalı olan əzəmətli kilkistyu. Səthdə böyüyən böyümələr xarabalıqların yaşadığı aşağı toplarda turşluq üzərində kəsilir. Karbon qazı orada toplanır.
Əsas funksiya
Turş orta, turş və aşağı temperatur çürük bakteriyaların ölümünə səbəb olur. Üzvi məhsul genişlənməyi dayandırır, torfa çevrilir və karbon qazı havada istehlak edilmir. Bu, ekosistemdəki unikal müsbət düyünün əsas xüsusiyyətidir və əslində onun yetişdirdiyi funksiyanı yerinə yetirir. Özünüz üçün isə ən böyük rəqəmlə mübarizə aparın karbon qazı atmosferdə. Yalnız öz yolu ilə - üzvi ızgaraların qorunması yolu.
Belə konservasiya eramızdan əvvəl 1-ci əsrdə yaşamış, özünə yaxşı baxan insanların mumiyalarını üzə çıxarmağa imkan verdi. e.
Yerdəki bataqlıqların oxu və onları qurutmaq mümkün deyil.
Bataqlıq ekosisteminin şəkillərinə heyran qalacaqsınız.
Video - Ağrı ilə dolu
