El desarrollo de la película en los niños de los jóvenes. edad preescolar vіdbuvaetsya especialmente rápido. Shvidko, a medida que el stock de vocabulario se repone en la misma persona, el diseño de sonido de las palabras crece, las frases se vuelven más pronunciadas. Sin embargo, no todos los niños pueden soportar la misma herida. desarrollo móvil. Un niño de hasta tres años puede mover palabras limpia y correctamente. De lo contrario, no basta con hablar claro, está mal hacer ruidos. Hay más niños así.
Más grande perdones típicos tsomu vіtsі є omisión y reemplazo de sonidos, permutación como sonidos y almacenes, daño a la estructura del almacén (palabras abreviadas: "апієд" para reemplazar una bicicleta), expresado incorrectamente en voz baja.
En esta etapa milenaria es necesario, ante todo, leer clara y correctamente a los pequeños, y también separar un poco los sonidos de las palabras. Los niños ricos tienen una voz que todavía es inestable. Deyakі de ellos para que hablen aún más bajo, troch con sensibilidad (especialmente, ya que no están inspirados por la corrección de su discurso), de lo contrario, en voz alta. El maestro otorga el respeto de los niños, aquellos que pueden emocionarse con diferente verbosidad (susurros, en voz baja, en voz baja, en voz alta). Y también para leer a los niños aparte de oído, como si la voz pareciera ser otochyuchi, y apesta a ti mismo.
Se pueden aprender juegos inferiores promovidos para el desarrollo del respeto auditivo en los niños, la correcta aceptación del lenguaje. Los apestosos también ayudan a leer palabras pequeñas con una imagen o un objeto, imitar visualmente uno-dos, y también palabras dobladas en tres choti. No es menos importante enseñar a los niños y en voz alta y en voz baja realizar la reproducción del sonido.
Adivina qué sonar
Material de estudio: tambor, martillo, pequeño centelleo, pantalla.
El facilitador muestra a los niños un tambor de juguete, un centelleo, un martillo, los llama y les pide que repitan. Si el pequeño recuerda los nombres de las materias, el profesor le indicará que escuche cómo suena el hedor. Tocas la batería, suenas con un centelleo, golpeas la mesa con un martillo y vuelves a llamar a los juguetes. Luego instalaremos una pantalla y crearemos el sonido de los objetos designados. "¿Sonido académico?" - Preguntar por los vinos de los niños. Los niños cantan, y el vihovator vuelve a sonar con un centelleo, golpeando suavemente con un martillo. Con cada vino, síguelo, para que los niños reconozcan el objeto que suena, imitando claramente su nombre.
oso milagroso
Material de estudio: osito, dribnі igrashki, que representan criaturas infantiles: balanceo, ganso, rizado, tigre, cerdo, elefante, sapo, siega y otros.
Hemos transferido más juguetes. Vihovatel, oso de peluche tembloroso, acércate a los niños y propaga los juguetes. Con la ayuda de su vino, parece que el osito tiene muchos juguetes tirados a su lado, proponiendo llamar a uno, mostrárselo a todos en voz alta. El maestro se asegura de que los niños nombren correctamente y claramente el juguete. Si es importante que alguien lo diga, el portador te lo dice.
El inicio del juego tiene el derecho de ayudar a enseñar a los niños los sonidos correctos y cantados en las palabras, para ayudarlos a mover claramente las palabras de estos sonidos.
Tienda
Material de estudio: juguetes, en los nombres de esos є suena m - m, p - p, b-b (matryoshka, car, vedmedic, train, garmata, Petrushka, drum, balalaika, Pinocchio, dog, squirrel, lyalka that in.)
El maestro coloca juguetes sobre la mesa y enseña a los niños a jugar.
- "Seré vendedor" - parece vino y bebida: - "¿Cuál seré?"
Los niños dicen, repitiendo después del promotor, que serás vendedor.
- "Y estarás de compras". - continúa el wihovator, - "¿Serás Kim?"
- "Compras", dicen los niños.
- "¿Qué robar al vendedor?"
- "Vender". - se supone que los niños deben decir
- "¿Scho para robar al comprador?"
- "Comprar" -
El facilitador muestra los juguetes, para que podamos venderlos. Los niños los nombran.
Luego, el maestro preguntará por un niño frente a la mesa y pedirá un juguete, como un vino y querrá comprarlo. El niño se llama, por ejemplo, un vedmedic. El vikhovator estará feliz de vender, pero se propagará para pedirlo, a la primera palabra, sea amable, vea con su voz. El facilitador da un juguete y de inmediato puede alimentar a un niño, ahora necesita este juguete. El niño mira hacia arriba y se sienta en el plato. Antes de la tienda, se pide un paso. Y así doti, muelles, todos los artículos no se venderán.
Barra la bobinadora para que los niños muevan correctamente los sonidos m - m, p - p, bb en palabras, muevan claramente las palabras con estos sonidos.
puedes viajar a cualquier
Material de estudio: la caja y las imágenes de las imágenes ayudan a transferir, así como otros objetos que pueden tener un sonido s (s) en el nombre: trineo, luz, bicicleta, scooter, trolebús, autobús, estilo, estilo, elección y en.
Los niños sacan de memoria dibujos de la caja; mostrando la piel de su grupo, nombrando la imagen de su tema y parece que puede montarlo. Barra la bobinadora para que los niños imiten correctamente los sonidos z (s) en palabras, imiten claramente las palabras con este sonido.
De paseo por el bosque
Material de estudio: juguetes (perro, elefante, zorro, liebre, cabra, ganso, rizado, gatillo, gato, platillo, botella, autobús y en., en cuyos nombres hay sonidos s (s), s (s), ts.
El facilitador pone juguetes sobre la mesa y pide a los niños que los nombren. Luego, enseñemos a los niños a dar un paseo por el bosque y llevemos las criaturas de juguete con usted. Los más pequeños eligen los juguetes adecuados, los nombran, se sientan en el coche y los llevan al respaldo de la cama. El maestro debe estar cosido para que los niños recojan correctamente los objetos, los llamen con una voz diferente y fuerte, muevan correctamente los sonidos z (s), z (z), ts.
dime como estoy
Objetivo: leer a los niños para hablar en voz alta, en voz baja, en susurros, y desarrollar la percepción auditiva (distinguir la riqueza de las palabras habladas).
El maestro enseña a los niños a escuchar con respeto, mientras dicen las palabras, y repetirlas (repetir) de la misma manera. El facilitador lo siguió, para que los niños movieran las palabras con claridad, con un alto grado de humildad.
En la edad preescolar media, los niños mejoran significativamente su vim. Apesta más probable que permita omisiones y reemplazo de sonidos, salvando la estructura del almacén en palabras plegables; zmіtsnіv se convirtió en ruhlivіshim їх aparato de articulación, más rozvinenim se convirtió en priynyattya auditivo, audición fonológica.
La tarea del maestro en esta etapa es leer a los niños con respeto, escuchar las palabras de los hablantes, captar palabras similares a los sonidos (spoon-gut, midge, etc.), distinguir solo esas palabras de las palabras bajas, en algunas tareas el sonido, reconocer el sonido familiar en los nombres de los juguetes, objetos o recoger juguetes y objetos, en cuyo caso el sonido es demasiado débil. Al mismo tiempo, el vihovator llevó al robot a aclarar esa fijación del sonido correcto y el sonido del sonido. Respeto especial con esto, se agrega el wimovy correcto en las palabras del grupo de silbidos (s, s, z, z, c), silbidos (w, w, h, u), sonorny (l, l, p, p,).
Hasta el final de la rebuvannya grupo medio muchos niños conquistarán y mimovlyayut correctamente todos los sonidos del idioma nativo. Y, sin embargo, de niño, es difícil para el vikonan rehabilitar la cabeza, el maestro puede vencer la propuesta debajo del juego y está bien. Es meta: desarrollar respeto auditivo en los niños, leerlos claramente al doblar palabras en voz alta y susurros, distinguir palabras similares en sonido, poner la voz correctamente.
toma un juguete
Material de estudio: juguetes u objetos, cuyos nombres se doblan de tres almacenes (cocodrilo, Pinocho, Cheburashka, Thumbelina y otros).
Los niños se sientan frente a la mesa, donde están dispuestos los juguetes. El susurrador que susurra nombra uno de los objetos, que yacen sobre la mesa, que se le encomienda al niño que se siente, entonces es lo mismo, susurra, es culpable de nombrar uno de los recipientes. La palabra se transmite en una lanceta. El niño, al sentir la palabra alto, se levanta, va a la mesa, susurra sobre el objeto y llama a yoga en voz alta. El maestro para deslizar, de modo que los niños, limpiando las palabras del susurro, las movieron para hacerlo claramente.
Visto la palabra
Vihovatel vimovlyaє palabras que proponen niños chapoteando en el valle, si el hedor huele las palabras, en las que hay un sonido z (canción de un mosquito) que suena s (canción de agua). Vіdpovіdі puede ser grupal e individual. Para los sonidos individuales, se recomienda llamar a los niños que tienen una formación insuficiente de la audición fonológica y llamar a los silenciosos que reproducen incorrectamente estos sonidos.
El maestro usa palabras cercanas a los sonidos: gut-spoon, vushka-garmati. Recordemos la palabra y pronunciémosla a los propios niños para que capten una palabra nueva, cercana al sonido. Mueva el viento, para que los niños elijan las palabras correctamente, muévalas de manera llamativa, limpia y sonora.
Guess, de mugs y de gurtki
Material de estudio: dos tazas y dos tazas.
La maestra muestra a los niños los abrigos y las batas, los llama y les pide que repitan. Si el hedor entiende estas palabras, el portador recorta los pliegues sobre los pliegues y pregunta cuál es conocido por la bestia y cuál por el fondo. Los niños responden. Luego, el maestro cambia los objetos y vuelve a alimentar, de є gurtki y de gurtki. Los niños dan más consejos.
El facilitador lo siguió, para que los niños señalaran correctamente qué tipo de objeto conocían y pronunciaran claramente las palabras.
En el momento de la transición a grupo senior Los niños pueden cantar todos los sonidos (su aparato de articulación ya está listo para cantar los sonidos más importantes). Y, sin embargo, el maestro, como antes, respeta seriamente el desarrollo de la audición fonológica y el aparato articulatorio de los niños, para aprender a distinguir los sonidos de oído y pronunciarlos correctamente (sz, ss, shzh, h-shch, s- sh, h-zh, c-año, s-sch, l-r). Con este método, la gimnasia articular se realiza regularmente, así como el trabajo con el uso de vimovi a corto plazo.
P'yatyrіchnі dіti zdatnі vyznachiti de oído la presencia de chi en presencia de ese chi y otros sonidos en la palabra. El hedor puede recoger independientemente las palabras en los sonidos dados, como si, obviamente, el trabajo se realizara con ellos frente al robot.
Para que los niños escuchen, diferencian claramente de oído los grupos de sonidos que cantan, el hedor muchas veces los aturde. Principalmente se escucha antes de los sonidos de canto, por ejemplo, no diferencian de oído los sonidos de i c, c i w, w i w y otros.
Para el desarrollo de spriynyattya fonémica, se reconocen los juegos ofensivos. Números de juegos te ayudarán a escuchar el sonido de las palabras, a establecer la presencia o presencia de ese otro sonido en la palabra, a diferenciar las canciones del par de sonidos. Cі іgri spryamovanі en pіdbrіr sіv en los sonidos dados. Y también es derecho a la venganza, en la que es necesario ver palabras de sonidos dados de frases, pequeños versos.
Meta apuntando hacia abajo igor y hacia la derecha: desarrolle respeto auditivo y fonema spriynyattya: lea un poco a los niños en los sonidos de las palabras, diferencie por oído y en vimov deyaki pari sonidos (s - s, s - ts, w - f, h - u, s - sh , h - f, c - year, s - w, l - r), vea correctamente las frases que necesitan palabras.
Averiguar y nombrar la palabra necesaria
El vihovator enseña a ver y nombrar solo esas palabras, en algunas tareas hay sonidos.
sonido "C"
Tato compró un trineo de renos.
El autobús se estrella en el camino.
La naturaleza cobra vida en primavera.
Budinochok sobre el río,
moreno brillante
Vіkny vagnik,
En el vino de agua.
(A. Pleshcheev. "Sobre el abedul")
sonido "z"
Hay una cerradura en las puertas.
Nubes de tormenta aparecieron en el cielo.
por que ladra el perro
¿A quién no conoces?
Por eso está afuera y ladrando -
Llegar a conocer unos a otros.
(A. Vlasov. "¿Por qué?")
¿Quién puede oír mejor?
Opción 1.
El facilitador llama a dos niños para sí mismo. Ponlos de espaldas uno a uno, de lado a todos los grupos, y da órdenes:
“Nombro las palabras, y Sashko levanta la mano solo una vez, si sientes las palabras con el sonido sh. Y Larisa levanta la mano solo una vez, si sientes las palabras, en las que hay un sonido. Repita una vez más a los niños, quienes, si son culpables, levanten la mano.
Los niños apoyan la cantidad de declaraciones correctas, señalan las declaraciones incorrectas. El maestro nombra las palabras con un pequeño intervalo (15 palabras en total: 5 - con el sonido "sh", 5 - con el sonido "zh", 5 - sin el sonido de estos sonidos). Aproximadamente se propaga un conjunto de palabras de este tipo: un sombrero, una cabina, un escarabajo, un zorro, un zhachok, un intestino, un plato, una percha, una mentira, una aceituna, un barril, cuchillos, un castillo, un Kalyuzh, si.
Todos lo siguen, los muchachos chi ganan correctamente el día, corrigen los perdones, mostrando el sonido de la palabra o el día del yoga en las tareas. Por ejemplo, los niños llaman a un niño, ya que ella era la más respetuosa, vio fielmente todas las palabras y nunca tuvo piedad.
Opcion 2.
El facilitador llama a dos niños: uno de ellos es culpable de levantar la mano hacia las palabras con el sonido "sh", el otro, con el sonido "g". Pronuncia a los niños para que nombren las palabras en las que suenan los sonidos. Los niños Naprikintsі gri se llaman peremozhtsya.
Opción 3.
El maestro pronuncia palabras a dos niños: uno con el sonido "sh", el otro con el sonido "g". Gana el juego del que más se llame eslavo, sin tener que perdonar en casa de la mujer.
Esos mismos se pueden trabajar con otros pares de sonidos.
Las palabras pueden sonar alto y bajo
Los niños memorizan la pureza (con la mejora del sonido que se practica). Por ejemplo, al diferenciar los sonidos "l" - "l", puede usar la siguiente frase:
En el arbusto Olenka se sentó,
Haz mucho con Olenka.
El vikhovator pronuncia la limpieza de un puñado de susurros, luego en voz baja y luego en voz más alta.
De igual manera, se lleva a cabo el juego “Las palabras pueden sonar inteligentes y acertadas”.
En toda la vida de los niños de Zvukovim, pocas personas crecen en la edad de los adultos, queriendo que los niños crezcan, pueden ser de corta duración. La friabilidad del aparato articular es pequeña, o está en la vida del niño (por ejemplo, maloclusión) es la causa más común de defectos en las venas. Tales niños, por regla general, requieren derechos adicionales de terapia del habla.
El maestro da especial respeto al habla de los niños de habla y frases claras y distintas, para distinguir por el oído y el habla sonidos cercanos a los del habla: sonidos que son sordos, duros y suaves, silbidos y silbidos. Al mismo tiempo, el vihovator debe seguirlo, para que los niños muevan clara y correctamente los sonidos aislados.
El meta de datos es más bajo y correcto: desarrollar un spriynyattya fonémico, elementos de análisis de sonido: enfatizar la presencia del primer sonido en palabras, ver el primer y último sonido en palabras.
¿Qué sonido hay en todas las palabras?
El vihovatel hace tres palabras chotiri, hasta el sonido de la piel, uno de los sonidos que se practican: un abrigo de piel, un intestino, un oso, y bebe en los niños, una especie de sonido en todas estas palabras. Los niños nombran el sonido "sh". Potim proponuє vyznachiti, qué tipo de sonido є en todas las palabras inferiores: escarabajo, sapo, mentira - "g"; tetera, llave, oculares - "h"; escudo, caja, acedera - "u"; trenza, vus, nіs; sedentario, Sima, alce - "s"; cabra, castillo, diente - "h"; invierno, espejo, vaselina - "z"; boleto, huevo, gallo - "ts"; choven, estiletes, lámpara - "l"; linden, lіs, sіl - "l"; riba, kilim, krilo - "r"; arroz, fortetsya, cartilla - "p".
El maestro debe deslizar, para que los niños muevan claramente los sonidos, nombre correctamente las voces duras y suaves.
Nombra el primer sonido de la palabra.
Vihovatel muestra un juguete, por ejemplo, Pinocho que proponuє vznachiti, a partir del cual comienza el yoga im'ya. Después la maestra les da un nombre a los niños, de cuyo sonido se forman los nombres de sus susides, los nombres de otras criaturas, objetos. Zvertaє respeta que los sonidos deben reproducirse claramente (no puede reproducir las palabras "ze" en la palabra Zoya, "ve" - en la palabra Vadik).
Nombra el sonido restante de la palabra.
Material de estudio: imágenes (autobús, gander, pájaro, capa, cabina, llave, acero, puertas, samovar, suave, hipopótamo y en.)
El facilitador muestra una imagen, les pide que nombren lo que han representado y digan cuál es el sonido restante en la palabra. Con quien, se respeta la lectura de los sonidos aislados de Vimov, diferenciación de voces duras y suaves (en la palabra de la puerta el sonido restante es "r", no "r"). Si se mirarán todas las imágenes, el maestro las pronunciará en un bloque de la imagen, en el que los nombres de los objetos terminarán con voces firmes, en el otro, suave. A los niños, como si estuvieran imitando claramente los sonidos, se pronuncian imitando claramente los sonidos como si fueran palabras.
Piensa, no te apresures
El portador les enseña a los niños una perorata sobre la mente y al mismo tiempo le dan la vuelta, como si el hedor aprendiera un poco a ver los sonidos del canto en las palabras:
Recoge la palabra, como para arrepentirse por el resto del sonido de la palabra styl.
Adivina el nombre del pájaro, en el yakіy buv bi el sonido restante de la palabra señor. (Gorobets, grac...)
Elija una palabra, de modo que el primer sonido sea buv bi y el resto sea "sh". (Olivets, contorno...)
Yake viide palabra, yakscho a "ale" - ¿agregar un sonido? (No, no…)
Establezca tal proposición, de la misma manera que las palabras comenzaron con el sonido "m". (Madre miє Masha con una toallita.)
Encuentre un objeto de piedra, cuyo nombre tenga un sonido diferente "u". (Papir, pipa, Pinocho...)
Movna gra "ENCUENTRA TU PAR"
Objetivo: Lea a los niños para escuchar el sonido de las palabras; para corregir en la denominación independiente de la palabra y el sonido vim exacto de ellos.
Oculto gri: El facilitador enseña a los niños a conocer a su propia pareja. Para quien uno de los niños es como una palabra, y el otro parece una palabra similar, por ejemplo: perejil - urogallo. Los niños, que han formado una pareja, salen y matan palabras cercanas a los sonidos (un automóvil, una llanta, una bufanda, un perro), pero ese niño se puede decir, como si recogiera a Roma.
Movna gra "¿QUÉ SIGNIFICA?"
Objetivo: Lea a los niños para agrupar las palabras por una razón, comprenda el significado directo y figurado de las palabras.
Oculto gri: La maestra pregunta a los niños: “¿Qué pueden decir? ¿Cómo entiendes este virus? Los niños explican la redacción.
El viento fresco es frío.
Pescado fresco: no hace mucho bifurcado, pero no zipsuvalas.
Una camisa limpia es limpia, viprana, viprasuvana.
Periódico fresco - nuevo, bien comprado.
Farba fresca, no marchita.
La cabeza fresca sacudió.
Movna gra "THO MÁS PALABRAS INVENTAN"
meta gri : Active el diccionario, expanda el mirador de luz.
Oculto gri: Los niños aprueban el colo. El maestro llama al sonido y les pide a los niños que adivinen las palabras para las cuales se escucha el sonido. Una de las personas que rugen le tira una pelota a alguien. El niño, como si hubiera atrapado la pelota, pudo decir la palabra con un sonido insertado. El que no acertó la palabra, o repitiendo lo ya dicho, be-kim, se salta el paseo.
Movna gra "SHUKAY"
Objetivo: Coloque a los niños en la casa de los prikmetniks, uzgodzhenih іz іmennikami.
Oculto gri: Los niños son culpables durante un período de 10 a 15 segundos de bailar para sí mismos la mayor cantidad posible de objetos de un color (ya sea de la misma forma o del mismo material). A la señal del destrozador, un niño comienza a resucitar objetos y otros niños los completan. El ganador es el que nombró correctamente la mayor cantidad de objetos.
Movna gra "EL IMAGÍNATE A TI MISMO"
Objetivo: Enseñe a los niños la redacción correcta del número dado de palabras.
Oculto gri: Se dan palabras de referencia: otoño, caída de hojas, nieve, copos de nieve. Es necesario armar un discurso de 3, 4, 5 palabras. El niño, que primero dobló la proposición, tomó la ficha.
Movna gra "¿SO BUVAY ABO NI?"
Objetivo: Desarrolla pensamientos lógicos, cuida la inconsistencia de los juicios.
Oculto gri: El facilitador parece decir: “Te contaré una historia de una vez. En mi rosepovіdі eres culpable recuerda eso. ¿Por qué no? Quien se acuerde, que se despeje en el valle.
Tarde, si me apresuro a vivero, engañé a mi madre, yak llevó a un niño a la escuela
Por la noche el sol brillaba intensamente y las estrellas ardían.
Cogieron una manzana en el abedul".
Los niños conocen las proposiciones.
Movna gra "GRA EN MISTERIOS"
Objetivo:
Oculto gri: Los niños se sientan en el banco. El vikhovator adivinará acertijos. Niño, como si estuvieras adivinando un acertijo, sal y adivinalo tú mismo. Por adivinar los acertijos, los chicos ganan fichas. El ganador es el que recoge más fichas.
Movna gra "ISPRAV POLILKU"
Objetivo: Lea el sentido del habla de los niños.
Oculto gri: El vikhovator está leyendo el discurso. El hedor permitió perdones, como muchachos pueden ser corregidos.
La cabra trajo comida a las niñas.
M'yach graє de Sashkom.
El camino es en coche.
Gena aplastó la pelota. І etc
Movlenneva gra "ADIVINA LAS PALABRAS CREATIVAS"
Cilindro: . Escuche atentamente el sonido de las palabras; para corregir en la denominación independiente de la palabra y el sonido vim exacto de ellos.
escondió gri : Los niños están parados cerca de la piel. El niño es culpable de nombrar la palabra y decirla al siguiente participante; siguiente participante en decir la misma palabra. Así que, según tu voluntad, todos los niños son culpables de recordar una sola palabra. Después de tres estacas, las uvas comienzan a crecer. Es imposible repetir una palabra dvichi. El que no se atrevió a decir la palabra rápidamente, o repitiendo el nombre ya, dejar la hoguera.
Movna gra “¡ALTO! ¡VARITA, Zupinisya!
Tsil : Corregir las palabras de su propio nombre y aclarar los sonidos de vim en ellas
Oculto gri: Los niños están en la hoguera, la viuda está en el centro. Es como un denunciante para describir a la criatura, y el niño de la piel es culpable de hablar de ello. Por ejemplo, el vihovator parece ser: "¡Vedmіd!" - Le paso el palo al niño, y ella dice: "¡Entierra!" - Le paso el palo al atacante. Quien no pueda decir nada de la criatura, salga del gris.
Movna gra "¿YAKA, YAKIY, YAKE?"
Objetivo: Vchiti pіdbirati vyznachennya, scho vypovіdat este trasero, caos.
Oculto gri: El facilitador nombra una palabra y, con tristeza, elige el mejor signo que coincida con el tema dado.
Bilka - mineral, sprytna, grande, pequeño, hermoso.
Abrigo: más cálido, invierno, nuevo, viejo. І etc
Movlenneva gra "HTO BILSH Guess".
Objetivo: Ampliar el vocabulario de los niños.
escondió gri : El facilitador pide mirar los dibujos y las rosas a los objetos tímidos: khurtovina (mete, hincharse, ronronear); dosch (llє, murmullo, goteo, goteo, comienzo); cuervo (litaє, croar, sentarse, comer).
Movna gra "PIENSA EN OTRA PALABRA".
Tsil : Ampliar el vocabulario de los niños
escondió gri : La maestra les enseña a los niños a doblar la frase detrás del trasero: un baile con leche - un baile de leche
Kisil de grullas - ... (grulla agria).
Sopa de verduras - ... (sopa de verduras).
Puré de papas - ... (puré de papas). І etc
Movna gra "¿ACERCA DE LO QUE DIJE?"
Objetivo: Lea a los niños aparte de la palabra kіlka que significa, compárelos, sepa al mismo tiempo.
Oculto gri: Vihovatel parece ser palabras, como vivimos a menudo, y muchos objetos diferentes son llamados por una y la misma palabra: cabeza (lyalki, tsibuli, capilla, cabeza de una persona); cuello (en la jeringa, yalina blanca, pino, costura, zhachka); nіs (en una persona, en una tetera, en un letak); más bajo; bolígrafo; alas, etc
Movna gra "NAOBIR".
Objetivo: Desarrollar en los niños la inteligencia, la inteligencia de la mente.
Oculto gri: El vikhovator (niño chi) nombra la palabra, los niños toman una nueva palabra con significados opuestos
(Lejos - cerca, alto - bajo).
Movna gra "AGREGAR UN SÍLOGO"
Objetivo: Desarrollar la audición fonémica en los niños, rapidez de pensamiento.
Oculto gri: El vihovatel (o niño) nombra un almacén y lanza una pelota. M'yach, scho spiymav, es culpable de agregar una palabra, por ejemplo, ma - ma, libros - ha toshchoo. Niño, cuando agregué una palabra, volví a lanzar la pelota al torbellino (abo niño).
Movnagra "CUÉNTALELO".
Objetivo: Lee los sinónimos.
Oculto gri: Parece que el vihovatel, que entre estos niños, los niños serán culpables de nombrar palabras cercanas a los significados (por ejemplo, hace frío - escarcha).
Movlenneva gra "DI UNA PALABRA".
Objetivo: Lea a los niños para elegir palabras de una sola raíz.
Oculto gri: El facilitador lee el verso y los niños pueden agregar las palabras que están conectadas con la palabra "snig".
Tranquilo, tranquilo, como un sueño,
Cayendo al suelo... (Snig).
Desde el cielo, todas las pelusas se están fraguando.
Srіblyasti ... (snіzhinki).
Axis de diversión para muchachos -
Todo es más fuerte... (Nevada).
Todo b_zhat adelante,
Quieres jugar en ... (snіzhki).
Nemov tiene una chaqueta blanca
Sal ... (snіgovik).
Figurilla de nieve Poruch
Chica Tsya ... (snіgurka).
Nemov en el kazajo, como un sueño,
Decorando toda la tierra ... (Сніг).
(I. Lopukhina)
¿Qué palabras elegiste? ¿La palabra hedor es similar en yak?
Movna gra "DILE LO QUE ELIGES".
Objetivo: Desarrolla el movimiento frasal.
Oculto gri: El maestro les dice a los niños que aplanen los ojos, que lo escuchen respetuosamente, como si olieran los sonidos de un hedor (la señal de un automóvil, una hoja que cae, un rozmov de personas que pasan). Los niños son culpables de repetir la misma proposición.
Movna gra "PROPUESTA DE ADICIONES".
Objetivo: Desarrollar la actividad actual de los niños, la velocidad del pensamiento.
Oculto gri: El facilitador parece ser el comienzo de la proposición, y los niños pueden completarlo con nuevas palabras, de modo que la proposición se completa. Por ejemplo, una maestra: “Mamá compró…”…libros, zoshiti, tsukerki…” continúan los niños.
Movna gra "CONOCER LA PALABRA ANTI-DICHA".
Objetivo: Lea a los niños para recoger a los protegidos por el cambio de palabras en las cabezas de un tipo diferente.
Oculto gri: El maestro hace la proposición y pronuncia a los niños sobre la pregunta: "Si la sopa no está caliente, entonces, ¿es vino?", "Si no hay luz en la habitación, ¿cómo?", "Si no está caliente, entonces es vino…”, “Lo que la bolsa no es ligera, no será…” y así sucesivamente.
Movna gra "DI UNA PALABRA CON UN SONIDO REQUERIDO".
Objetivo: Desarrollar la audición fonológica, la rapidez de pensamiento.
escondió gri : Vihovatel parece ser: "Inventa una palabra con un sonido (a) - y lanza una pelota, haz silencio a alguien que está jugando. El niño responde: "Sombrero" - y luego lanza una pelota a la tumba escalonada. por juego. Luego, el hablante llama a otro sonido y se repite de nuevo.
Movna gra “DE I BUV?”
Objetivo: Lea a los niños para establecer la forma de una mente conocedora de una multitud de nombres animados.
Oculto gri: El maestro parece decir: “Chicos, ¿adivinen dónde estaba? Bachilé medusas, búhos marinos, tiburones. ¿Donde estaba? (En el mar).
Y ahora me haces acertijos sobre esas bolas de vi. Dime a quién elegiste. Golovne en tsіy grі no es una pista, sino un acertijo plegable.
Movna gra "EL OBLIGATORIO PARA DECIR EN INGLÉS".
Objetivo: Lea a los niños recoger las palabras, cerca de la zmist.
Oculto gri: Vihovatel parece ser: “Un muchacho tiene un mal humor. ¿Qué palabras puedes decir sobre el nuevo? Adiviné la palabra "inteligente". Intentemos reemplazar las palabras por otras palabras de la misma manera. La tabla es recta (ll). Luce más limpio (fresco).
Movna gra "¿QUÉ PASA?"
Objetivo: Desarrolle respeto auditivo por ese movimiento; los hábitos revelan significados de inconsistencia; elige las palabras que necesitas para mejorar el texto.
escondió gri : A los niños de dos niños para leer el verso y propagar para saber la inconsistencia
Tse virno chi ni, scho, como hollín, nieve negra,
Zukor es caliente, vugillya es blanca, pero ¿qué pasa con boyaguz, como una liebre, misericordiosa?
Qué litaty vmіє cáncer, y la bruja baila el artista,
Cómo crecer en sauces, cómo viven las ballenas en tierra firme,
¿Qué desde el amanecer hasta el amanecer de los pinos para rodar las segadoras?
Bueno, a las ardillas les encantan los conos y a los ledars les encanta el trabajo.
¿Y no llevas chicas y chicos a la empresa?
Si los niños nombran perdones en sus bocas, entonces el vihovatler lee el verso en un kotre.
Movna gra "¿A QUIÉN CONOCES UNA PALABRA CORTA?"
Objetivo: Leer palabras diliti en stock.
escondió gri : Un facilitador, incluso para los niños, que es posible reconocer mucho tiempo de una palabra por croques (o aplausos) Vіmovlyaє la palabra "sopa" y vodno hora crokuє. El maestro parece ser menos de uno corto, entonces la palabra es más corta. Los niños de las líneas vishikovuyut vzdovzh, y uno por uno comienzan a mover las palabras y robiti kroki. Quien sin saberlo divide la palabra en almacenes, sale del bosque.
Movna gra "¿ACERCA DE QUÉ DICES?"
Objetivo: Cerrar y aclarar los significados de palabras ricas en significado.
Oculto gri: Dime, sé amable, qué más puedes decir:
Adelante: ve ... (snіg, winter, dog, dim, people).
Graє... (música, chica).
Hirkiy... (pimienta, lame).
Movlenneva gra "NOMBRE HAKOMIA CON EL SONIDO REQUERIDO".
Objetivo: Desarrollar un sonido fonético, la velocidad del pensamiento.
Oculto gri: Wihovatel pide a los niños que adivinen el nombre del komakh, para aquellos que tienen los sonidos (a), (k). El que más palabras llamó, que yo gané. Por ejemplo: una ventisca, un mosquito, una abuela toshcho.
Movlenneva gra "QUIEN SABE, QUE CONTINUE".
Objetivo: Cierra el vzhivannya en movі zagalnyuchih slov.
escondió gri : El facilitador llama las palabras pegadizas, y los niños - la comprensión visual, por ejemplo, "Komaha - tse ..." Niños: "Mosca, mosquito, ...".
El desarrollo de mis nuevas habilidades en DOP a través del grupo.
La edad preescolar, como parece, el período de desarrollo intensivo, y en su propio tiempo, la madre correcta, el núcleo y el desarrollo activo de la misma, una de las mentes principales de un desarrollo psicofísico normal, la formación de una especialidad completa, preparación para empezar en la escuela.
En esta hora, ha aumentado el número de niños en edad preescolar, ya que enfrentan dificultades en las relaciones mutuas con los pares. L.S. Vygotsky, teniendo en cuenta que “para ayudar, el avance del niño aparece primero en un comportamiento bien arreglado, de pie hasta las rodillas de lado, mirándose a sí mismo como un objeto que canta. Mova te ayuda a descubrir este objeto.”
En el preescolar vici-gra є una visión clara de la actividad del niño, metodo eficiente una de las formas de formación y desarrollo, ya que estimula la actividad de los niños.
Jugar con una palabra y un sonido para niños no solo es adictivo, sino también korisni. Movnі іgri spryamovanі en el desarrollo del mov en el siglo de los niños, vocabulario clarificado y fijo, dando forma al sonido correcto. Al mismo tiempo, es la base para la activación de actividades de conocimiento, el desarrollo de vibraciones rosadas. Los niños en edad preescolar se forman en la mente para expresar sus pensamientos, trabajar los bigotes, adquirir nuevos conocimientos en diferentes situaciones de la vida.
Movni іgri puede ser de gran importancia para el desarrollo de mov y la mente de los niños; Los apestosos activan, mejoran su vocabulario, mejoran la audición fonémica en los niños, añaden interés y amor al lenguaje.
Juegos para el desarrollo y enriquecimiento de un vocabulario lingüístico activo
A) Completar el discurso.- Las hojas de Vlitku en los árboles son verdes y otoñales.
- Bunny vlіtku ...., y vzimku ...
- Crecen hongos ... y pepinos - en ...
- Riba vive en..., y bruja - en...
- Zukor es regaliz, y limón...
Está claro durante el día, pero por la noche...
B) Terminar la proposición
Los niños según su voluntad acaban la piel a partir de proposiciones:
Quiero...
Recuerdo...
Ayudaré...
Traeré...
Me duermo...
B) Di yaki
- Aceitunas: nuevas, geniales, hermosas, acanaladas, coloridas, delgadas, muy pequeñas.
- Hoja de otoño, amarilla, grande, pequeña, deshonrada...
- Kvitka - zapashna, primavera, zorro, yaskrava, pequeño ...
- Río - shvidka, claro, profundo, limpio, ancho.
- Mamá es amable, gentil, dulce, cariñosa, práctica...
Juegos para reconocer las partes de la película, entender el entendimiento mutuo de ellas.
A) Familia alegreNombre correctamente las criaturas que їх childrenchat.
- Mamá es un zorro, tato es un zorro, los bebés son zorros.
- Piven, gallo, kurchat.
- Kit, tripa, cossies.
- Ganso, ganso, pichones.
- Vedmіd, Vedmeditsya, Vedmezhata.
B) Genial - Malium
Elige una palabra variopinta.
- Mamá - jurando,
- florero - florero,
- kit - gato,
- sol - sonechko,
- río - río,
- abedul - abedul,
- folleto - folleto.
B) Atrapar la pelota
El vihavatel llama un nombre y lanza una pelota a un niño. El niño se conforma con la palabra propuesta, el aprendiz y el maestro le dan la vuelta a la pelota.
- primavera - primavera,
- sol - sueño,
- abedul - abedul,
- tilo - tilo,
- Dosch - doschovy.
Movnі іgri para dar forma a vminnya vyslovluvat vlasnu dumku
a) mala suerte
El trabajo de un maestro es formar niños para un siglo, solidificar y denunciar las tesis, fundamentar su pensamiento.
Vihovatel. Hoy estará lluvioso.
Niños. No, no lo harás, el cielo está más despejado.
Vihovatel. Todos los pájaros vuelan cerca del borde cálido.
Niños. Hі, deyakі hibernate (potro, cuervo, grajilla).
Vihovatel. Tse es un pez.
Niños. No, tse riba. Tse es el objetivo. El pez no es bigati, pero el objetivo sí lo es. El objetivo puede ser guau. pero el pescado no es maє.
B) Rozpovid-nebility
La tarea del maestro es designar el tema del pensamiento con construcciones insertadas "Creo", "Sé", "Estoy pensando", "a mi vista"; para contar las ocurrencias desconocidas, el ordenamiento vicario del empalme “bo”.
Después de escuchar las advertencias, los niños revelarán las inconsistencias que recordaba el hedor.
Dejó que el sol brillara intensamente y los niños salieron a caminar. El hedor agitó la nieve y comenzó a montarse en los sanchats. Potimi Zlіpili z pіska snihov babu. ¡Fue divertido para los niños!
Ha llegado el otoño, porque las hojas verdes han comenzado a caer. Los niños fueron de excursión al lago. Allí, los apestosos bebieron uno ricamente cantado. Dos perchas y un cangrejo de río estaban sentados en el abedul del lago. Si los niños se acercaban, el cangrejo de río y la perca caían justo al lado del agua. Muchos abedules crecían en las orillas del lago, y los hongos se escondían entre las hojas verdes de sus crestas. Los niños recogieron y recogieron un espadín de champiñones. ¡Axis skilki cіkavogo hedor poachili en excursiones!
Juegos para un sonido completamente correcto, desarrollo de la audición fonológica.
a) palabras nuevas
En la palabra, reemplace el sonido de voz [y]:
ardilla - bollo, río - mano, dati - dmuhati.
Reemplazar sonido de voz [o]:
él mismo - bagre, marco - Roma, kasa - trenza, raza - rocío.
LISTA DE LITERATURA DE WIKORISTAN
1. “Educación de cultura sonora y movimiento en los niños de la DNZ”
Autor: L. R. Bolotina, NV Miklyaeva, Yu.M. Rodionova.
2. Logopedia O.M. Krause 2002 rec.
3. IA Maksakov, G.A. Tumakova "Mira, llorando" 2005
"Pista de sonido"
Objetivo: Automatice el aislamiento del sonido: dé forma a la cultura del sonido de las películas.
Descripción del cubo: En las caras del cubo, se representa el grupo de sonidos que juegan.
hidr: Los niños pasan el cubo, girando el lichka.
"Uno dos tres chotiri cinco
te retuerces".
El niño elige el borde de los ojos planos, hace el sonido de automatización, selecciona la imagen del sonido dado.
"Bomba" - sonido [h]
"Escarabajo" - sonido [zh]
"Mosquito" - sonido [z]
"Máquina" - sonido del motor [p]
"Kamish" - el sonido del viento [sh]
"Cabra" - sonido [antes]
"Nombra las palabras"
Objetivo: Lea a los niños para nombrar las palabras del sonido dado.
hidr: El maestro enseña a los niños a nombrar las palabras del sonido dado. Por la respuesta correcta, los niños ganan fichas. Por ejemplo, gris se indica como superviviente.
"Zoo"
Objetivo: Prodovzhuvati conoce a los niños del rіznomanіttyam slіv.
hidr: Los niños llaman a las criaturas, los pájaros, las costillas, los yaks se quedan en el zoológico. Vikhovatel enfatiza el respeto por los niños del término "palabra" (Mikita dijo la palabra "jirafa").
Aparece un partidario. Para las palabras qi, los niños querrán fichas.
"Lengua alegre"
Objetivo: Prepare el aparato de articulación de los niños al sonido de los sonidos.
hidr: La lengua vive en el mundo. Buv en la nueva casa. Budinochok fue llamado "boca". Budinochok estaba vibrando y comenzando. (Presumiendo) ¿Por qué la casa está acurrucada? (Diente).
¡Derecha! Los dientes inferiores son ganok y los superiores son puertas. Cerremos de una vez la casa de Yazichka. Ríete, cierra la casa para que puedas ver claramente la puerta y la puerta. (Los niños tienen derecho a ganar "Smіshka").
Yazichok está vivo en su pequeña casa y, a menudo, se maravilla con la calle. Abre la puerta, sal de ella y vuelve a empujar. (Mostrar.) Tongue buv duzhe tsikavy. Todo lo que querías saber. Para sorber, como la leche koshenya, creo, ¡lo intentaré! Wisune una cola de caballo ancha para una emboscada y empujón de nuevo. Visune ta skhovaє, visune ta skhovaє. Colguemos la lengua de una vez y aprendamos yoga. ¡Lo haré correctamente, y luego seremos mejores! ¡Salgamos como un gato! (Los niños tienen derecho a ganar “Vamos a cortar la leche”).
Y también me encanta Lengua para dormir. Sientes que un niño grita: "ah-ah-ah", abre las puertas de par en par, y duerme "ah-ah-ah". Te apetecerá un brandy aún más: “i-i-i”, para romper un resquicio en la puerta y dormir: “i-i-i”. Lo sentirás, como tirando de un gude: “uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuo” niña redonda en el portal y duerme y duerme: “uuuuuuuuuuuuuu”.
Entonces Yazichka no tiene memoria y el día pasará. Despierta Lengua, repara las puertas y acuéstate a dormir. El eje es un cuento de hadas.
“¿Se ha perdido la palabra? »
Objetivo: Desarrolle respeto auditivo, continúe conociendo a los niños de varias jergas.
hidr: Wihovatel leyó el verso.
“Suavemente, suavemente vertiéndose,
Raptom tropezó y se calmó,
Compruebe vin y zіthaє:
¡Las palabras no cuelgan!
Schob voy a volver al buen camino
Virsh potik, como un río,
te ayudo trohi
Dame una palabra".
Adivina el verso y di, como la palabra "arruinado".
Amo a mi caballo.
Lo peinaré (suavemente)
¡Hora de dormir! Quedarse dormido bicochka,
Acostado en el lіzhechko en (bіchok) delgado.
Después del final, el portador es ruidoso, los versos tienen muchas palabras diferentes y todos los olores suenan de manera diferente.
"A la vez con pelota"
Objetivo: Desarrollar la audición fonémica de los niños, recoger palabras similares al sonido.
hidr: Vihovatel llama a la palabra que le tira una pelota a alguien desde niños. El niño nombra la palabra-amigo y le da la vuelta a la pelota.
Zrazok: un grajilla, un oso-médico, una vela grosera, un styl-podloga, Masha está arruinada.
"Cuervo enojado"
Objetivo: Prodovzhuvati leyó a los niños para nombrar el primer sonido de la palabra.
hidr: Sombreros-máscaras de lunat infantiles de diferentes animales. Adjunte un "mistok" (dosk) a un budinochka plegable.
En esta casa viven animales: una liebre, un zorro, una bruja, un lobo y un lobo. Sólo es posible ir a la choza en un pueblo pequeño, pero no es simple, encantador: es fácil ir a la choza de una manera nueva, pero no es fácil volver. Había un lugar para que se sentara un cuervo (poniéndose una gorra-máscara de cuervo). Criaturas de piel que vienen a la ciudad, preguntan cuál es el primer sonido en el nombre de la criatura. Quien tenga razón en su opinión, ese quedará impresionado. Y quien no sabe la verdad, el cuervo enojado no lo deja pasar.
“Nombra las palabras con el sonido [s"] que [s].”
Objetivo: Continúe leyendo a los niños para diferenciar los sonidos [s]] y [s] en las palabras.
hidr: A los niños se les dan sobres con tres imágenes: dos tienen sonidos [s "] y [s], y en uno no, y dos fichas: un círculo de colores azul y verde. s], o verde, como un sonido [ s"], colores.
"Litak"
Objetivo: Siga reproduciendo el sonido [s] en palabras.
hidr: Hoy somos virushaymo en la política y necesitamos encontrar algunas palabras para llevar con usted (distribuir imágenes a los niños). Solo puede llevar aquellos objetos con usted, en cuyos nombres puede sentir el sonido [s].
Los niños volarán. Una azafata: una "azafata" deja entrar a los pasajeros solo con imágenes, para las cuales los objetos se representan con sonido [s]. Al entrar en el litak, la niña muestra su dibujo y dice: "Llevaré mi bolso conmigo" (trineo, choboty, señor eso) y me sentaré en mi propio lugar.
Somos virushaemo en la polit. Sob sería más divertido para nosotros, vivchimo vіrsh, de maye todas las palabras hacen un sonido [s].
"Vamos a despertarnos nosotros mismos,
Volemos sobre los zorros,
Volemos sobre los zorros
Volveré a mami. »
A. Barto
"Las palabras son acertijos"
Objetivo: Prodovzhuvati lee a los niños y firma el dozhina slіv.
hidr: El vikhovator adivinará acertijos. Los niños piensan, dan a entender que la palabra es larga y corta.
"Péndulo"
Objetivo:
hidr: Un nuevo año puede ser un péndulo, y nuestro idioma también ha querido ser un péndulo. El vino se mueve de un lado a otro, pero los labios no se pegan, de lo contrario, el viejo sonará (muestra).
Los niños tienen derecho a ganar 5-6 veces; después de un breve descanso, se repite el yoga.
"Se respetuoso"
Objetivo: Desarrollar el respeto de los niños.
hidr: Tengo fotos en franelografía. Los nombras con una lyalka: una lyalka es una palabra mejor, y la terminas. Por ejemplo, el bebé dirá: "Pomі ..." (muestra en el tomate, y dirás "dor", viyde "tomate").
Palabras para roboti: barco de vapor, plato. Grape-grad, co-row, sha-rik, la-gushka, pіven-shok, e-zhik, apple-loko, squirrel, curly, co-lyso (después de eso, como un niño para agregar una palabra, el vihovatel lo hará repetirlo de nuevo).
"juguetes de fábrica"
Objetivo: Desarrollar el aparato de articulación de los niños.
hidr: (Mostrando imágenes en franelografía).
Todos los juguetes de fábrica, qué decir. El hedor se inicia con un gancho como este: "Gree-groom-hongus" (los niños y el portador imitan que comienzan los juguetes con una llave, las niñas repiten el primer almacén y la palabra completa).
"Mosquitos grandes y pequeños"
Objetivo: Desarrollar la audición fonémica, el respeto por los niños.
hidr: Los niños se dividen en dos subgrupos: uno: mosquitos grandes y otro, pequeños. Caído a la luz de aquel cuyo perro (del vikonan wihovatel) es sentido por la palabra, ese subgrupo de niños “lita”, como mosquitos.
Zrazok: sombrilla, sunnitsa, invierno, liebre, espejo, oro, mosaico, mikhur, etc.
En grі vikoristovuyutsya atributos - gorras, imagen escolar del mosquito grande y pequeño.
"Cuál casa"
Objetivo: Continúe leyendo a los niños escuchando los sonidos [z] y [z "] en palabras. Desarrolle la audición fonológica de los niños.
hidr: Para los niños, sobres con dos capullos planos con imágenes de un mosquito grande y pequeño y tres imágenes cada uno, dos de ellos tienen sonidos [z] y [z "], y en uno, nadie los siente.
“Nombra las palabras z con el sonido [z]”
Objetivo: Continúe leyendo a los niños para nombrar las palabras del sonido dado, diferencie los sonidos [z] y [z "] en las palabras.
hidr: Los niños se paran en la hoguera. Al pasar la pelota una por una a la estaca, el hedor puede llamar a la palabra z con el sonido [z]. Preguntador ¿Qué sonido tiene esta palabra [З] o [З "].
"Chizhik"
Objetivo: Corrija a los niños en el sonido vim correcto [h "].
hidr: Un grupo de niños - siskins. Apesta a sentarse en el klitse. El intestino (uno de los niños) se inclinó hacia el kutka.
Niños:
“El chizhik se sienta en el klitz,
Chizhik es vocal en el klitz spivav;
Choo-choo-choo, choo-choo-choo
Voy a ser libre".
El intestino está apareciendo. Gritando "¡Miau! no atrapará "chizhikiv", y estallará.
"Vio la palabra"
Objetivo: Desarrollar la audición fonémica de los niños.
hidr: El facilitador lee el verso y pronuncia a los niños a bailar en el valle al mismo, si el hedor huele las palabras del sonido dado.
"Señor"- [Z]
“No suenes conejito pratsyuvati,
Pratsyuvati muda al tejón,
Tіlki ardilla-maestro
Un día entero detrás del trabajo.
¿Dónde está el conejito? ¿Dónde está el conejito?
Anda tú, infórmate.
Se puede ver que el conejito se ha convertido en un sabelotodo,
Como olvidarte, señor.
A. Starodubova
"Mishі na dahu" - [w]
"Silencio Silencio,
Ruido en el guión de un ratón.
Bajo Mishachim Sirim Alférez
Marchando paso a paso.
Los capataces adelante
Cantan el himno del oso.
Silencio Silencio,
¡Recorta aún más el cocodrilo, cariño!
I. Tokmakova
"¿Sun chi dosh?"
Tsil. Vchiti niños vikonuvaty di zgіdno con los diferentes sonidos de una pandereta. Vihovannya en niños vіkom vminnya cambia el respeto auditivo.
Maduro hasta los niños: Al mismo tiempo, caminamos con vosotros. Vamos a dar un paseo. no puedo esperar El clima es bueno, el sol brilla y puedes tomar boletos. Tú caminas, yo tocaré una pandereta, te divertirás caminando bajo los sonidos del yoga. Tan pronto como comience el tablón, comenzaré a golpear el bubón, y usted, al sentir el golpe, es culpable de golpear las cabinas. Escuche con respeto, si suena el bubón, y si toco uno nuevo.
Declaraciones metódicas. Vihovatel para jugar el juego, cambiando el sonido de la pandereta 3-4 veces.
"Ven a jugar con nosotros"
Tsil. Enseñar a los niños a hablar en voz alta. Viroblennya vminnya koristuvatisya con voz gruesa.
Preparación del robot. Recoge juguetes: un médico, un conejito, un zorro.
Breve descripción:
Los niños se sientan con pivkol. Al crecer a una distancia de 2-3 m de los niños, organizan juguetes y cosas como: “El doctor, el conejito y el zorro son tediosos para sentarse solos. Poklichmo їх grati junto con nosotros. Para que el hedor nos huela, debes llamar en voz alta, el eje es así: "¡Misha, ve!" Los niños a la vez con un portador llaman a un vedmedic, un zorro, un conejito, luego jugaremos con ellos.
Declaraciones metódicas. Miren, niños, si el sonido de los juguetes, habló en voz alta y no gritó.
"Adivina a quién gritar"
Tsil. Vihovannya en los niños del siglo vminnya zoseredzhuvat respeto auditivo. Lea a los niños para nombrar un juguete para la reproducción de sonido.
Preparación del robot. Prepare juguetes sonoros que representen las criaturas de sus hijos conocidas por los niños: una vaca, un perro, una cabra, una tripa, etc.
Breve descripción:
Ancianos, preparen juguetes (uno a la vez), jugándolos, siguiendo los gritos de otras criaturas, luego pidan a los niños que escuchen y adivinen después de la voz quién vendrá delante de ellos con el invitado. Se eligió a un niño adulto para salir por la puerta, troch pronunciando її, dando voz, heredando una de las criaturas, y los niños adivinan quién es.
Declaraciones metódicas. Gra se puede repetir 5-6 veces. Mira, los niños escucharon con respeto. Activar la nutrición de todos los niños.
Cuento de hadas "Date prisa - ríe"
Tsil. Desarrolla la audición actual y la actividad de los niños, imita espontáneamente los sonidos de la herencia. El desarrollo de los niños en la mente desarrolla correctamente los sonidos de la herencia. Un desarrollo del oído.Preparación del robot. Prepárese para mostrar en la franela de las casas cerca de la ventana como si pareciera una bruja; sapo, oso, gallo, ganso, vaca. Piensa en la comida para el texto del cuento de hadas.
Breve descripción:
El sapo galopó hasta la choza de la bruja. Ella graznó debajo de la ventana: "Kva-kva-kva, ¡el invitado ha venido a ti!" Llegó el oso. Ella chilló: "Pi-pi-pi - ¡Tus pasteles son sabrosos, al parecer!" El pollo ha llegado. Ella cloqueó: "Ko-ko-ko - ¡Ardillas, parece, rozsipchasti!" Ganso prishkutilgav. Gogoche: "¡Go-ho-go - picotear guisantes!" La vaca ha llegado. Mikaє: "Moo-mu-mu - ¡bebe un polítsa de harina!" Aquí la bruja colgó del cielo. Zagarchav: "¡R-r-r-r-r-r-r-r-r!" Los bigotes se rompieron. Que darma cobardes se apresuró. Habrían oído lo que la bruja quería decir. Axis sho: “R-r-r-r-r-me alegro de los invitados. ¡Adelante, sé amable!".
Declaraciones metódicas. A continuación, acompañará el desarrollo de los cuentos de hadas mostrando її personajes en la franela. El seguimiento de sonido debe escucharse con claridad, viendo los sonidos de voz.
"¡Metelik, vuela!"
Tsil. Domagatisya trivial, boca ininterrumpida vidihu.
Preparación del robot. Prepara 5 ventiscas llenas de colores brillantes. A la piel, ate un hilo con un hilo doble de 50 divs y únalos al cordón con un enrollador de 35 divs uno frente al otro. Estire la cuerda entre dos postes para que las ventiscas cuelguen de la misma manera que un niño que se pone de pie.
Breve descripción:
Los niños se sientan en sillas. Es adulto: “Niños, maravillaos, como guarnición de panículas: ¡azul, amarillo, rojo! Yak їх rico! ¡Mira qué vivo! Nos preguntamos lo que el hedor puede litati. (Sopla sobre ellos.) Maravilla, volaron. Prueba y sopla. ¿Quién dio un vuelo? El adulto propone a los niños del artículo una por una panícula de piel. Los niños son arrastrados por las tormentas de nieve.
Declaraciones metódicas. Gru repite espadín una vez, shhora, con un nuevo grupo de niños. Es necesario tener cuidado de que los niños se mantengan erguidos, no levanten los hombros mientras respiran. Soplando solo en un video, sin llegar allí de nuevo. No infle las mejillas, cuelgue ligeramente hacia adelante. La piel de un niño puede estar turbia por no más de diez segundos con pausas, de lo contrario su cabeza puede dar vueltas.
De llamado?
Tsil. Leer a los niños directamente al sonido. Desarrollo de la franqueza del respeto auditivo.
Preparación del robot. Un jovencito adulto.
Breve descripción:
Los niños se sientan en el gurtok. El maduro elige al líder, que se congrega en el centro de la estaca. Detrás de la señal, el líder aplanará los ojos. Luego, el facilitador le da un pequeño guiño a algunos de los niños y se pronuncia por teléfono. El líder, sin escupir los ojos, es culpable de señalar directamente, se escucha el sonido de un sonido. Si es correcto, si es adulto, es como: "Es hora", y el líder se rompe los ojos, y el que llama, levanta y muestra la llamada. Como si el líder tuviera piedad, lo vio de nuevo, luego nombró a otro líder.
Declaraciones metódicas. Gru repetir 4-5 veces. Es necesario dar un paso, para que la hora principal del fuego no te aplaste los ojos. Mostrando directamente al sonido, el líder se vuelve hacia las caras antes de ese mes, las estrellas son un poco un sonido. No es necesario llamar fuerte.
"No despiertes a Katya"
Tsil. Enseñar a los niños a hablar en voz baja. Vihovannya vminnya koristuvatisya en voz baja.
Preparación del robot. Un adulto prepara una pequeña lyalka con ojos, que están acurrucados, una pequeña cama con ropa de cama; otros juguetes, por ejemplo, un cubo, una máquina de escribir, un cuenco y una caja para juguetes.
Breve descripción:
El maestro se puso en la mesa con un bebé dormido y parece: “Katya caminó mucho, se cansó. Poobіdala se quedó dormida. Y tenemos que limpiar los juguetes, pero cállate para no despertar a Katya. Venid a mí, Olya y Petya. Olya, dile suavemente a Petya, como un juguete, debes meterlo en la caja. Entonces la maestra llama a todos los niños en parejas, y el hedor se lleva los juguetes colocados sobre la mesa.
Declaraciones metódicas. Cabe señalar que los niños hablaban en voz baja, pero no en susurros.
Tsil. Domagatisya en la piel de un niño, mientras tanto, robit trivaly, sin interrupción, veo enderezarse. Vihovannya trival vidihu oral direccional.
Preparación del robot. El maestro observa el pájaro de papel delgado y el brillante rosefarbovuє.
Breve descripción:
En dos mesas, coloque un pájaro (detrás del borde de la mesa) con un ventoso a menos de 30 divas entre sí. Los niños Chotiryoh llaman, los pájaros flacos se sientan frente a ellos. A la señal de "los pájaros volaron", los niños barrieron las figuritas, decidieron golpear, cuyo pájaro podía volar.
Declaraciones metódicas. Tenga en cuenta que los niños no hinchan las mejillas si soplan pájaros de papel. Solo puedes poner la figurita en un video. El viudo muestra la parte posterior de la cabeza, habiendo anticipado que no es posible matar un espadín una vez sobre un pájaro.
"Adivina a lo que estoy jugando"
Tsil. Lea a los niños para nombrar el tema de oído para los sonidos de yoga. Vihovannya stastі respeto auditivo.
Preparación del robot. El maestro recoge juguetes musicales: tambor, armónica, bubón, órgano y otros.
Breve descripción:
Maduro para conocer niños con juguetes musicales: acordeón, tambor, órgano, pandereta. Luego llevamos los juguetes detrás de la pantalla. Habiendo tocado uno de los instrumentos, pida a los niños que adivinen en qué está el vino. El que acertó, quita la herramienta de detrás de la pantalla y la convierte en una nueva.
Declaraciones metódicas. Tenga en cuenta que los niños se sentaron en silencio, escucharon con respeto. En un trabajo, debe tener más de unas pocas herramientas diferentes. Grasslid repetir 5-7 veces.
"Guchno - en silencio"
Tsil. Lea a los niños para cambiar la fuerza de la voz: hable en voz alta, luego en voz baja. Vihovannya vminnya cambia la fuerza de la voz.
Preparación del robot. El maestro recoge chicos y juguetes de diferentes rosas: autos grandes y pequeños, tambores grandes y pequeños, tuberías grandes y pequeñas.
Breve descripción:
El adulto muestra dos autos y parece decir: "Si hay un auto grande, da una señal de voz:" b-b. ¿Cómo hace la señal el coche grande? Los niños tararean en voz alta: "abeja-abeja". El maestro continúa: Un auto pequeño toca la bocina suavemente: bi-bi. ¿Cómo señalar un coche pequeño? Los niños chirrían en silencio: "abeja-abeja". El maestro limpia los autos infractores y dice: “Sé respetuoso ahora. Tan pronto como se acerque un automóvil, usted es responsable de dar una señal, no tenga piedad, el automóvil grande está votando en voz alta y el pequeño está en silencio.
Otros juegos se juegan de manera similar.
Declaraciones metódicas. En el otoño, dependiendo de la cantidad de niños en un grupo de trabajo, puede ganar un par de juguetes o 2-3. Se puede ver que cuando el sonido se escuchó en voz baja, los niños no cambiaron a un susurro.
Virsh A. Barto "¿Quién es para gritar?"
Tsil. Conseguir la correcta ejecución de las diferentes bandas sonoras infantiles. El desarrollo de la construcción de la herencia del sonido, así como una audición sana.
Preparación del robot. Prepare juguetes: pivnya, pollo, tripa, perro, lanzamiento, vaca. Piense en la comida antes del texto del verso, para que los niños reproduzcan activamente el sonido de la escucha.
Breve descripción:
Ku-ka-re-ku!
Cuido gallinas.
Kudi-tah-tah!
Zneslas en los arbustos.
Moore-murrr!
Lamo pollos.
¡Am-am!
¿Quién está ahí?
¡Cuac-cuac-cuac!
¡Mañana doshch de la herida!
Mu-mu-u!
¿Leche para quién?
Declaraciones metódicas. Es necesario leer el vіrsh de una manera diferente, a la hora de leer para mostrar a los niños los buenos juegos.
"Adivina qué empujar"
Tsil. Lea a los niños para nombrar el sonido. Vihovannya stastі respeto auditivo.
Preparación del robot. El facilitador recoge los siguientes artículos: una botella de agua, un centelleo, un mazo de madera.
Breve descripción:
El maestro muestra a los niños los objetos preparados y trabaja con ellos de diferentes maneras: golpeando la mesa con un martillo de madera, haciendo sonar las estrellitas, vertiendo agua del matraz en el matraz. Los niños se preguntan y escuchan. Luego la maestra limpia todo detrás del biombo y allí repito el qi dii, y los niños adivinan por el sonido qué batir el vino.
Declaraciones metódicas. Como es importante que los niños reconozcan el hecho, es necesario demostrarlo una vez más. Como el hedor es fácil de manejar, puede tomar una gran cantidad de objetos y tomar objetos que tengan un sonido cercano.
"Lanzamiento de barcos"
Tsil. Domagatisya en la piel de un niño durante mucho tiempo para imitar el sonido f a un vidikha chi imitar ricamente el sonido p (p-p-p) a un vidikha. Vihovannya vminnya poednuvat Vimov sonido con la mazorca vidihu.
Preparación del robot. Un lavabo listo para adultos con agua y botes de papel.
Breve descripción:
Los niños se sientan como un gran pivkol. En el centro, sobre una mesita, hay una palangana llena de agua. Llamar a los niños, sentarse en stiltchiks, ir a la deriva hacia los botes, murmurar el sonido de f abo p.
La maestra anima a los niños a montar en un bote de un lugar a otro, marcando los lugares con carteles en los bordes de la cuenca. Sollozo, el bote se derrumbó, la necesidad de dmuhati en el nuevo no se apresuró, apretando los labios, como para el sonido de f. Puedes dmukhati, simplemente inflarlo con un tubo, cerveza, sin hinchar la mejilla. El barco en su se derrumba sin problemas. Ale, hay un viento que sopla. "P-p-p..." - dmed niño. (En caso de tormentas repetidas, es necesario llevar el barco al mes de canto).
Declaraciones metódicas. Se puede ver que cuando se emitió el sonido de f, los niños no hincharon las mejillas; para que los niños reprodujeran el sonido en un video 2-3 veces y no inflaran los golpes con él.
Rozpovid "¿Quién va a gritar?"
Tsil. Lea a los niños para que hablen en voz "fina" y en voz baja. Viroblennya vminnya subir y bajar el tono de la voz.
Preparación del robot. El maestro se prepara para el trabajo con imágenes de franela a partir de las imágenes de un árbol, un parkan, un pájaro, un pájaro, un intestino, un gato, así como un intestino de juguete, un gato, un pájaro, un pájaro.
Breve descripción:
El facilitador comienza a difundir, acompañando su promo con una exhibición en franelografía de diferentes figuras: Es muy temprano para que demos un paseo por la dacha. Siente, htos chirría finamente: pі-pi (vimovlyaє suena con una voz fina). Maravillado, el pájaro se posa en un árbol y chilla; mira, si youmu mamá trae un gusano. ¿Cómo chillar un pájaro delgado? ("Pi-pі-pі".) Al mismo tiempo, el pájaro voló, les dio un gusano a los pájaros y chilló: "pi-pi-pi" (reproduciendo el sonido en voz más baja). ¿Cómo chillaba la mamá pájaro? ("Pі Pі pі".)
El pájaro vio, y fueron más lejos. Puedes sentirlo, podrías gritar el parkan con una voz fina: “miau-miau-miau” (suena como una voz “delgada”). Salté al camino de la siega. Yak vino nyavkav? (Los niños hacen el espía de un denunciante.) Haciendo clic en su intestino materno. Me sentí fuera, vivir en el camino y yavkaє:
“miau-miau-miau” (como “miau-miau” en voz más baja). ¿Cómo ladraba el intestino? ("Miau miau miau".)
Y ahora, niños, les mostraré quiénes vinieron antes que nosotros como invitados. El vihovatel saca el intestino, mostrándolo como si estuviera allí en la mesa, luego se sienta. "¿Cómo ladra el intestino?" Los niños, bajando la voz, parecen: "miau-miau-miau".
Entonces el maestro quitará el siega, el pájaro, el pájaro, y los niños heredarán sus voces.
Declaraciones metódicas. Cabe señalar que los niños no gritaron, sino que hablaron con calma, alzando la voz en los límites accesibles para ellos.
"Adivina que robiti"
Tsil. Lea el espíritu de los niños de la naturaleza de sus hijos desde el sonido de una pandereta. Vihovannya en niños vіkom vminnya cambia el respeto auditivo.
Preparación del robot. Preparar 2 dosis por pielDitini.
Breve descripción:
Los niños se sientan con pivkol. En la piel en manos de 2 praportsi. Como un maestro, toque una pandereta en voz alta, los niños levantan sus banderas cuesta arriba y las agitan, como una silenciosa: recorten sus manos en sus manos.
Declaraciones metódicas. Es necesario que un hombre adulto cuide el entorno correcto de los niños y el vikonannyam ruhiv correcto; dibujar una voz que sonara tranquilamente como una pandereta no requería más que unas pocas veces, para que los niños pudieran cantar ruhi fácilmente.
Rozpovid "Canción-canción"
Tsil. Desarrolle la actividad auditiva y de movimiento actual, estimule a los niños a despertar los sonidos de ese sonido después de la herencia. Aclaración del desarrollo sano en los niños. Un desarrollo del oído.
Preparación del robot. Recoge tales juguetes: gran lyalka, pivnya, tripa, cabeceo, oso, sapo. Piensa en la nutrición de las rosas de tal manera que los hijos tengan una buena herencia, como se da en el nuevo.
Breve descripción:
La niña se durmió. Dormí, dormí y dormí.
¡Ahora tú, pivnik, duerme!
Ku-ka-re-ku! - se durmió pivnik.
¡Vete a dormir, Murko!
Miau, miau, - el intestino se durmió.
Tu diablo, calidad!
Quack-quack-quack, el lanzamiento se prolongó.
І ti. ¡Vedmédico!
Ryav-ryav-r-i-jav! - bruja zagarchav.
¡Tú, rana, vete a dormir!
¡Kwa-kva-kwak-k-k! graznó el wahoo.
Y tú, bebé, ¿por qué estás durmiendo?
¡Ma-ma-ma-ma! ¡Madre! ¡Perro complicado!
Declaraciones metódicas. El profesor debe apoyar su explicación mostrando juguetes-personajes; zvukosleduvannya vimovlyat claramente, el mismo vimagati vio a los niños en vіdpovіdyah en z rozpovіdі.
"Ptahofarm"
Tsil. Rozvitka movny dikhannya. Lea a los niños en un video: lea 3-4 películas.
Preparación del robot. Recoge juguetes que suenen como: gatillo, pivnya, lanzamiento, gander, rizado.
Breve descripción:
El mayor muestra los juguetes a los niños y los hace sonar 3-4 veces. Recoge juguetes. El maestro parece decir: “Te enviamos a la granja avícola. Vamos, y avísanos... (muestra el gatillo) el gatillo. ¿Cómo se lleva con nosotros? Niños: "ko-ko-ko".
Declaraciones metódicas. Parece que los participantes del gris están en la parte de atrás, entonces puedes dormir tres o tres niños uno a la vez. Slidkuvati, schob sound-sounding (ko-ko-ko, ha-ha-ha, pі-pі-pi, ku-ka-re-ku, quack-quack-quack) los niños jugaron en un video. Un niño puede producir 2-3 sonidos, otros, 3-4.
"Adivina quién va"
Tsil. Lea a los niños vikonuvati dії vіdpovіdno al ritmo del sonido de una pandereta. Vihovannya vminnya determina el tempo del sonido de la pandereta.
Preparación del robot. El maestro prepara 2 dibujos a partir de las imágenes de una pequeña capilla y un jorobado que está saltando.
Breve descripción:
La maestra muestra a los niños una imagen con una corona y parece que sus piernas son largas, es importante caminar, está bien, está bien, como un bubón sonará de inmediato. La maestra golpea regularmente el bubón y los niños caminan como una corona.
Mostremos una imagen de un adulto, quitando la pintura de un gorobets, y parece que los gorobets stribaє tan rápido, como si un bubón suena a la vez. El vin golpea suavemente el bubón y los niños saltan como jorobados. Luego, el maestro cambia el ritmo del sonido de la pandereta, y los niños caminan como chaplis, luego stribayut como jorobadas.
Declaraciones metódicas. Minimice el tempo del sonido de la pandereta más de 4-5 veces.
"Dame viento"
Tsil. Lea a los niños, estancados en la situación, adular en voz alta o baja. Cambio de fuerza a la voz.
Preparación del robot. La maestra prepara 2 bebés. En una imagen, hay un viento ligero que golpea la hierba, mata. Por otro lado, un fuerte viento sopla las ramas de los árboles.
Breve descripción:
Los niños se sientan pivkolom en montantes. El maestro parece decir: “Mándanos una mosca a pasear al zorro. Campo idemo, luce un sol, viento ligero y más pasto, cotizaciones (muestra la foto). Vísteme en silencio, así: "uuuu" (en silencio y durante mucho tiempo, el sonido y). Vinieron al bosque, obtuvieron muchas entradas, yagid. Decidimos volver. Raptom, ha soplado un fuerte viento (muestra la imagen). En voz alta zaguv: "uuuu..." (en voz alta y durante mucho tiempo, se escucha este sonido). Los niños repiten después del maestro, como un viento ligero y como un viento fuerte.
Luego, el maestro mostrará las imágenes, pero no el sonido, pero los niños heredarán el viento.
Declaraciones metódicas. El maestro debe ser acechado, para que los niños, repitiendo después de él, terminen con la misma fuerza de voz.
¿Quién es respetuoso?
Tsil. Enséñeles a los niños a aceptar correctamente las instrucciones verbales independientemente de la fuerza de la voz, ya que її imovlyayut. Desarrollo de la hospitalidad de la audición física.
Preparación del robot. Elija juguetes con los que sea fácil trabajar con diferentes niños.
Breve descripción:
Los niños se sientan en la tercera fila frente a la mesa del maestro. (la primera fila a una distancia de 2-3 m). Hay varios juguetes sobre la mesa. El mayor parece decir: “Hijos, en seguida les daré la tarea a los que están sentados en la primera fila. Si digo susurros, entonces necesito sentarme en silencio, para que podamos sentir un poco. Llamo al dermatólogo por su nombre y te paso la cabeza, y tú compruebas qué es lo correcto. Se respetuoso. Vova, toma al oficial médico y mételo en el auto”.
El jefe de la corte golpea el bigote de los niños que se sientan en la primera fila. Luego cambian de asiento: otra fila se sienta para el primero, la tercera, para el segundo, la primera, para el tercero.
Declaraciones metódicas. El maestro debe tener cuidado, para que los niños se sienten en silencio, no se lo digan uno a uno. Es necesario que el gerente dé breve y simple.
"¿Qué barco de vapor es mejor que el mejor?"
Tsil. Domagatis vminnya endereza el golpe del rasgueo en el medio de la lengua. El desarrollo de un vidihu tribal de boca enderezada.
Preparación del robot. El maestro prepara bombillas de vidrio (para varios niños) con una altura de aproximadamente 7 cm, un diámetro de cuello de 1-1,5 cm y les pega pegatinas con los nombres de los niños.
Breve descripción:
Dale a un niño de piel una bombilla limpia. La maestra parece decir: “Niños, escuchen, cómo zumba mi bombilla, cómo voy a soplar en ella. (tarareando.) Aullando como un barco de vapor. ¿Y cómo ruge el barco de vapor de Misha? El maestro, de memoria, se pone en la piel de un niño, y luego predicamos para tararear todo a la vez.
Declaraciones metódicas. Para zumbar en la bolita, debe colgar ligeramente la punta de la lengua para que las venas se adhieran al borde del cuello. Puhirets está de pie para la lucha. Strumena povitrya may buti trivalym e ir en el medio de la lengua. Si el silbato no sale, significa que el niño no llega solo con cih vimog. La piel de un niño puede durar solo unos segundos, por lo que la cabeza no da vueltas.
"Ballena y ratón"
Tsil. Enseñe a los niños a pronunciar el texto en voz baja. Vihovannya vminnya koristuvatisya en voz baja.
Preparación del robot. Prepare sombreros de las imágenes del gato. Aprende de los niños el texto del verso.
Breve descripción:
Los niños caminan sobre una estaca, en el centro de la cual hay un niño pequeño, que parece un gato. Los niños en voz baja parecen:
"Calla, cariño.
Tranquila, cariño.
La ballena se sienta en nuestro tablero.
¡Oso, oso, cuidado!
¡No te comas al gato!"
El niño, que imita a un gato, grita fuerte y corre detrás de los niños. Los spymani se convierten en gatos.
Declaraciones metódicas. Tenga en cuenta que los niños no pusieron voz, pero no susurraron susurros.
"Bip"
Tsil. Enseñe a los niños a cambiar la fuerza de la voz de vocal a tranquila. Viroblennya vminnya regula la fuerza de la voz.
Preparación del robot. Prepare una imagen de las imágenes de una locomotora de vapor.
Breve descripción:
Los niños caen en una fila de cara al meneador y levantan las manos por los lados cuesta arriba hasta los dientes con las palmas. Dejemos que baje por los lados. Inmediatamente, al bajar las manos, los niños emiten un fuerte sonido en la parte posterior de la cabeza, y luego, paso a paso, todo se vuelve más silencioso (la locomotora se aleja). Baja las manos, cierra.
Declaraciones metódicas. El maestro mismo muestra correctamente la espalda, luego llama a dos niños, como si imaginara un pitido de él a la vez. Otros niños rugen menos con las manos. Cada año, todo el grupo toma el destino del grі.
"Elige por color"
Tsil. Para leer a los niños, debe recordar la frase en dos o tres palabras. La vibración de un video en movimiento suave.
Preparación del robot. Elija imágenes temáticas de los colores principales y haga cubos de los mismos colores con cartón sin una cara.
Breve descripción:
Distribuya imágenes a los niños en las que se pintan objetos. Colores diferentes. Mostrando el cubo, el maestro parece decir: "El que tenga dibujos del mismo color, como un cubo, venga aquí". Los niños salen, muestran sus dibujos, los nombran ("Chervona car", "Chervona kulya", etc.) y suman un cubo. Gra trivaє doti, doki todos los niños no ponen sus fotos cerca de los cubos.
Declaraciones metódicas. Parece que los niños dijeron las palabras a la vez, en un video.
"Adivina, el tren está cerca o lejos"
Tsil. Enseñe a los niños a nombrar correctamente la fuerza de la voz. Rozvitok razrіznyat al escuchar el poder del sonido.
Preparación del robot. Elija 3 imágenes, en las que está pintado el tren. En el primer trenecito hay una estación. Por el otro, se mueven frente a ella, los guías saludan al siguiente. El tercero muestra la estación, a lo lejos, detrás del bosque, se puede ver el resto del vagón del tren.
Breve descripción:
El profesor puso en la pizarra 3 dibujos de las imágenes del tren. Vіn kazhe: “Dibujo antes de la entrada de la guía de la estación - uuu. El tren está parado cerca y podemos escuchar un pitido sonoro. (Elimine el sonido con una voz retumbante). Si el tren llegaba a la estación y sonaba, sentíamos un silbido no tan retumbante. (Vymovlyaє zvukoservіduvannya con una voz alta de volumen medio). Y si las bocanadas están lejos y zumbando, es aún más notable. (Vymovlyaє zvukіduvannya en voz baja).
Declaraciones metódicas. Si los niños responden correctamente, todos los olores pueden ser líderes (haga una señal con una voz de diferente fuerza).
"¿Cuando vas?"
Tsil. Domagatisya al mismo tiempo, en un video, mueva la frase con algunas palabras. El desarrollo de un video en movimiento suave.
Preparación del robot. Elija imágenes de trama (para la cantidad de niños) de imágenes de diferentes signos del destino. (El material distributivo se puede tomar del loto "Fuck the Rock" o elegirlo usted mismo de varios libros y revistas).
Breve descripción:
La maestra cuelga dibujos en la pizarra que representan el chortiri rock. Desde la parte inferior hasta la imagen de la piel, se adjunta la fiebre del papel, en el yak puede colocar imágenes pequeñas que muestren diferentes cosas y otros momentos del rock ("Los niños se pegan a una mujer de nieve", "Los niños cuelgan salpicaduras", "Las niñas recogen ramos de flores”, hojeando "y así sucesivamente).
El maestro llama a los niños según su voluntad, les da una imagen a cada uno. La niña llega a la mesa, mostrando a todos su dibujo, y le dice a la comida, puesta por el cultivador, por ejemplo: "¿Cuándo se bañan los niños en los ríos?" ("Los niños se bañan en el río vlitka".) Habiendo dado la misma evidencia, puse la imagen en el enjambre de la gran imagen, que representa el momento del destino.
Declaraciones metódicas. Hasta la mazorca, el denunciante les explica a los niños que no hay que hablar uriv seguido, los dientecitos siguiendo la palabra piel. Como un niño, es imposible darle una nueva dieta al maestro de un niño, el maestro pronuncia la pronunciación correcta y lo repito todo de una vez del niño.
Cuento de hadas "Tres brujas"
Tsil. Vihovuvaty en los niños cambia para siempre la altura de la voz. Cambia el tono de la voz con altura.
Breve descripción:
El adulto rozpovidaє kazka "Three Vedmedі", acompañando su promoción con una muestra de ilustraciones. Hagamos preguntas a los niños, por ejemplo: "¿Qué, habiendo dicho Mikhailo Ivanovich, si has hablado, qué se ha destruido?" Los niños, dependiendo de la comida, cambian la altura de la voz.
Declaraciones metódicas. Mayores para azotar, entonces, siguiendo a Mishutka, Anastasia Petrivna y Mikhail Ivanovich, los niños no hablaban demasiado alto (con un chillido) e incluso bajo (con voz ronca), de modo que el hedor subía y bajaba su voz en los límites. accesible para ellos.
"Adivina quién dijo"
Tsil. Lea a los niños de oído para distinguir una voz baja, media y alta. Rozvytok umіnnya razrіznyati vysotu voz.
Preparación del robot. Elija imágenes de imágenes de personajes del cuento de hadas "Tres brujas" (Mikhailo Ivanovich, Anastasia Petrivna y Mishutka). En la piel del personaje: 8-9 imágenes.
Breve descripción:
La piel del niño toma una foto de las imágenes de uno de los vedmediev. El facilitador cambia las frases del texto del cuento de hadas, cambiando la altura de la voz, y los niños toman las imágenes correctas.
Declaraciones metódicas. Para activar el respeto de los niños, el maestro destruye la secuencia de desarrollo del carácter adoptada por los kazajos.
"Eco"
Tsil. Vihovannya vminnya koristuvatisya con voz tranquila y resonante. Lea a los niños, hable en voz alta y en voz baja.
Preparación del robot. El maestro recoge la imagen "Los niños se perdieron en el zorro".
Breve descripción:
Los niños se dividen en 2 grupos. Uno representa a los niños, se perdieron con el zorro, de lo contrario, la luna. El grupo de piel es roztashovuєtsya en diferentes kutah kіmnati. Los niños, como perdidos en el bosque, suenan fuerte en el nombre de los niños del otro subgrupo; "¡Ay, Olia! ¡Hola, Petia! Los niños que representan la "luna" repiten las palabras ellos mismos en voz baja. Luego, los participantes en el juego cambian sus roles.
Declaraciones metódicas. Entonces, si los niños decían sus nombres, hacían una pausa, dando la oportunidad de “exu” para repetir sus palabras.
"Viznach lugar de juguetes"
Tsil. Domagatisya al mismo tiempo, uno ve, mueve la frase en cinco palabras. Un desarrollo de un vidihu móvil trival.
Preparación del robot. El adulto recoge diferentes juguetes, como bien saben los niños.
Breve descripción:
El maestro coloca diferentes juguetes para niños en la mesa en una fila (automóvil, pirámide, pelota, médico, lyalka, etc.). Llamando a un niño, le pregunta: "¿Qué tipo de juguetes cuesta una pirámide?" El niño puede dar una respuesta exacta: "La pirámide se encuentra entre el automóvil y el automóvil". Después de que dos o tres adultos cambien los juguetes debajo del capó. Paso a paso, con gris repetido, puedes cambiar los juguetes por otro a la vez.
Declaraciones metódicas. Dirigiendo el juego, el maestro azotó, de modo que los niños hablaron sin temblores, sin pausas que arrastraran agua, una palabra de otra. Vіdpovіdati en zapitanya treba pіdpovіddu, por ejemplo: "M'yach lie mizh lyalkoy that vedmedikom".
"Pirnalniki"
Tsil. Lea a los niños en la respiración con la boca y vea con la nariz. Vibración de respiración diferenciada.
Preparación del robot. El maestro recoge imágenes en las que se representan niños, que patean y sacuden la cabeza.
Breve descripción:
Los niños, extendiendo sus manos, rugen en sus bocas. Llorar con las manos y agacharse (“bajarse al agua”), suspirar con la nariz.
Declaraciones metódicas. La piel de un niño repite el derecho no más de dos o tres veces.
"Adivina como se requiere robiti"
Tsil. Lea a los niños de oído para indicar el ritmo del movimiento y marque el ritmo al ritmo adecuado. El desarrollo de la mente está destinado a cambiar el tempo de la película de oído.
Preparación del robot. Elija frases que signifiquen dії, yakі puede ser vikonanі a un ritmo diferente.
Breve descripción:
El maestro de kіlka razіv vimovlyaє a un ritmo diferente la frase: "Mele mlin grain". Los niños, siguiendo el trabajo de la leche, recorren los círculos con las manos al ritmo que habla la maestra. También se reproducen las siguientes frases: "Nuestros pies recorrieron el camino", "Los niños nadaron en el río" solo.
Declaraciones metódicas. El adulto es culpable de mover la frase suavemente, a la vez, repitiendo її 2-3 veces, dormir a cualquier ritmo, para que sea más fácil para los niños vikonar ruhi.
"Zaviryukha"
Tsil. Lea a los niños en un video, cambie la fuerza de la voz de tranquila a sonora y de sonora a silenciosa. Cambio de fuerza a la voz.
Preparación del robot. Elija una imagen que muestre un zaviryuha.
Breve descripción:
El maestro muestra una imagen en la que está pintado un rizo. Los niños, que están sentados en fila, imitan el rizo que se ve en la tarde de invierno. A la señal del maestro "zaviryuha comienza", los niños dicen en voz baja: "uuu ..."; detrás de la señal "fuerte torbellino" suena fuerte: "uuu ..."; después de la señal "zavіryukha kinchaєtsya" hable más bajo; después de la señal "zaviryuha desapareció" se cierran.
Declaraciones metódicas. Bazhano, de modo que los niños en el mismo video agitaron el sonido en voz baja, luego en voz alta y nuevamente en voz baja, el niño adulto cambia una señal a otra.
¿Quién infla mejor el juguete?
Tsil. Lee a los niños en el aire con tu nariz y mira con tu boca. Vibración de respiración diferenciada.
Preparación del robot. El adulto prepara para el bebé de piel juguetes inflables para bebés de pequeñas rosas, para que puedan inflarse durante 3-4 horas.
Breve descripción:
El maestro muestra a los niños cómo inflar el juguete: tírelo nuevamente a través de los nis y véalo correctamente a través de la boca hacia la abertura del juguete. El que conoce correctamente la tarea puede jugar con un juguete inflable.
Declaraciones metódicas. El grupo se lleva a cabo más a menudo con subgrupos de niños de cinco a seis niños.
"¿A quién viniste, por quién pishov vovk?"
Tsil. Lee a los niños, cambia el tono de voz y elige el personaje. El desarrollo de la mente debe distinguirse de oído cambiando el tono de la voz.
Preparación del robot. Elija imágenes de la trama: por primera vez, vinieron de la cabaña a los niños; vovk ven a su vovchenyat; vovk viene a mi mente; lechones choza única vovk; vovk ide vіd vovchenyat; vovk tіkaє vio myslivtsya.
Breve descripción:
El maestro puso 3 imágenes en la pizarra, en las que se representa el vovka, lo que les pasó a los niños, a las viudas, al pensamiento. Vimovlyaє frase "Vovk priyshov" con diferente entonación: con perelak, con alegría, con devoción. Son culpables los hijos, quienes, dicho esto, son niños, o esposas, o sabios. Se lleva a cabo un trabajo similar para otras tres imágenes (la frase "Vovk pishov" se dice con alegría, con pesar, con molestia).
Declaraciones metódicas. Los niños están obligados a escuchar respetuosamente al maestro, necesitan activar su poder para el kshtalt "¿Por qué adivinaste lo que dijeron los niños?"
Describa el objeto (imagen)
Objetivo: Una roseta de rosas inteligentes.
Material: Juguetes (fotos)
Oculto gri: El denunciante describirá el juguete (imagen) él mismo y luego le pedirá al niño que describa el juguete (imagen) de su elección.
nombra tres palabras
Objetivo: activación de vocabulario.
Oculto gri: Los niños se paran en fila. Ponga nutrición en la piel de acuerdo a su corazón. Roblyachi tres pasos adelante, es necesario dar una revisión de palabras con un croque de piel. Por ejemplo: Lo que se puede cocinar (sopa, papilla, papas). Quién puede volar (volar, liotchik, ventisca).
Quien mejor para alabar
Objetivo: recuerda nombrar los signos de las criaturas, para desarrollar un lenguaje dialógico.
Material: juguetes para el juicio
Oculto gri: El facilitador toma un juguete (un zorro) y los niños le dan una liebre. Empiezo:
- Tengo un zorro.
Niño:
- Tengo una liebre.
Vihovatel:
- El zorro tiene una capa de mineral.
Niño:
-Una liebre tiene un abrigo de piel, etc.
Luego hablemos al facilitador sobre el zorro y preguntemos al niño sobre el conejito.
adivina el sonido
Objetivo: El desarrollo de la audición fonémica: diferenciación auditiva y denominación de palabras, como cantar un sonido de canto.
Oculto gri: El facilitador muestra un juguete, por ejemplo, un elefante y pregunta, chi es un sonido en la palabra con. Como niños, aplauden al valle. Pidámosles que nombren las palabras de este sonido.
Termina la proposición
Objetivo: Discurso de Vzhivannya skladnopіdryadnyh.
Oculto gri: El facilitador inicia la propuesta, los niños pueden terminar. Por ejemplo: la abuela fue al mercado, sollozo ... .(comprar comida) Masha no vino este año al jardín, más ... (se enfermó) débilmente.
¿Quién es Kim Buv?
Objetivo: activación del diccionario y conocimiento ampliado sobre el mundo actual
Toma oculta: El facilitador planteó la pregunta: “Kim era anterior a la cría (rizo, sapo, mosca, etc.). Es importante para los niños, el ayudante ayuda. Puedes torcer la imagen. También es posible vicorizar objetos inanimados (shafa - doshka).
Pidbury Roma
Objetivo: Desarrollo de la audición fonológica.
Oculto gri: El portador explica cómo las palabras suenan diferente. Ale entre ellos є takі, yakі suena como trіshki. Proponer para ayudar a recoger la palabra. Puedes ganar, ya sea como top.
Nombra las partes del objeto.
Objetivo: Enriquecimiento del diccionario, desarrollo del tema moderno spіvvіdnosti de esa parte de la expansión del conocimiento sobre el mundo actual.
Material: Imágenes de imágenes de una cabina, un árbol, una flor, un intestino.
Oculto gri: El facilitador muestra una imagen, los niños la llaman parte del objeto según sus caprichos. Puede distribuir niños de piel de acuerdo con las imágenes y nombrar las partes usted mismo.
¿Qué estropeó No sé?
Objetivo: conocer los perdones en la descripción y corregirlos
Material: Lyalka Dunno, imágenes de imágenes de criaturas y objetos.
Oculto gri: Neznaiko llegará a los invitados antes que los muchachos. Vin trajo fotografías. Know-nothing describe criaturas y objetos, roblox perdona y admite inexactitudes. El niño está corrigiendo.
¿Dónde puedes trabajar?
Objetivo: Activación de ventanas
Oculto gri: Vihovatel puso zapitannya, por ejemplo: ¿Qué puede funcionar en casa? ¿Qué puedes hacer con un zorro? ¿Qué se puede trabajar en el jardín? I etc. El niño es culpable de confesión.
Afluencia de chicas en movimiento
En la mayoría de los niños en edad preescolar, se manifiestan signos de subdesarrollo del lenguaje. La carga de la esfera en movimiento está sufriendo desde la esfera emocional y sensorial-perceptiva del niño, el lado motivacional y el día anterior.
El desarrollo de una película es un proceso colapsante, creativo, y es necesario para eso, para que los niños, así como antes, hayan encantado bien a su madre natal, hablaron correctamente y bellamente. Entonces, cuanto antes aprendamos a hablarle correctamente al niño, antes lo sentiremos en el equipo.
K.D.Ushinsky, diciendo que la palabra es la base de cualquier desarrollo rozum y el tesoro de todo el conocimiento. En su momento, esa es la forma correcta de incentivar voluntariamente a un niño de promo y el desarrollo mental más importante de un desarrollo mental progresivo, y una de las actitudes robóticas pedagógicas directas que se trabajan con niños en edad preescolar. Sin una buena intención, no hay buena comunicación, no hay buen éxito militar.
El Centro de Trabajo Regional en el distrito de Radyansky de la estación de metro de Bryansk está implementando un amplio programa de iluminación“Desarrollo escolar de preescolares “Skhodinka” desde la preparación de preescolares hasta la escuela. La distribución principal del programa es el desarrollo de la película. Protyag 2 años en el aula para el desarrollo de mov mi vikoristovuyemo complex movny ihor and right, yak caracteristicas centenarias uchniv. En los juegos modernos, es como si hubieran dominado los conocimientos básicos, reducen y aprenden, y se desarrollan todos los procesos mentales de los niños, su esfera emocional-volitiva, la vitalidad de esa mente. En la arena se desarrollan la memoria, los pensamientos, el respeto, el lenguaje, se desarrolla la autosuficiencia, la inteligencia alcanza independientemente y se forman zastosovuvat el conocimiento, la estupidez, la iniciativa, la creatividad.
El juego es adecuado para niños de 5 a 6 años.
I. Grabación de movimiento sonoro.
Gra "Captar el sonido". Las reglas de la pena: rozpovіdaєmo niños sobre aquellos que nos hacen vibrar el sonido de pishov caminar en la luz. Y el oskіlki no podemos vivir sin él, podemos captarlo con palabras, como si comenzaran con este sonido. Como solo un niño puede sentir el sonido de una palabra, ella es culpable de resonar en el valle. (El sonido se puede llevar a caminar cerca del bosque, cerca del parque, en el prado, luego puede elegir las palabras de acuerdo con el principio temático). Por ejemplo: después de violar el sonido "p", mire hacia el zoológico y allí las criaturas todavía están vivas. Los nombro, y chapoteas en los valles, si sientes el sonido "p". Panda, loro, hipopótamo, etc.).
Igrova tiene derecho a "¿Quién es más probable que juegue ese nombre". Posesión: colección de juguetes (lyalka, liebre, gato). Reglas de Gree: el maestro y los niños miran la muñeca, nombran la ropa y la ropa. aspecto cuerdo(Ochi, peludo). Entonces vendrá el conejo. Parece que en un nuevo abrigo de piel de señor (suave, esponjoso), vuha largo, en una palabra puedes decir: zaєts dovgo ... vuhy (dovgovuhy). Y la cola de liebre... (corta), significa de cola corta. El intestino es suave, esponjoso, sus patas eran blancas, oh, allí ... pata blanca. Para la apariencia correcta, el lyalka les da a los niños insignias (cuerdas, anillos en las pirámides también).
El jugador tiene derecho a "Encontrar la palabra exacta". Obladnannya: imágenes planas (manzana, limón, nieve, zukor, cuervo, pez, cónica). Reglas: el profesor pide a los niños que averigüen sobre algún tema.
- "Krugle, rubor, regaliz - ¿qué pasa?" Los objetos pueden considerarse un tipo de uno, no solo por su gusto, sino también por su tamaño, color y forma. Después de eso, como niño, nombre un objeto, si alguno de los niños susurra en la mesa del maestro, necesitaré una imagen y la colocaré en la pizarra. Puede cambiar la forma de la comida, por ejemplo, agregarla en otras palabras. “La nieve es blanca, fría .. (¿lo es más?); tsukor es regaliz, y limón... (agrio)." - “Adivina quién es la criatura como cambiante. Cuervo .. (litaє), riba .. (nadar), caballo ... (canto), tigre ... (grito), oso ... (chirrido), vaca .. (michit).
IV. El desarrollo del movimiento zv'yaznogo.
Gra "¿Por qué no traes a Mishkov a beber para dar un paseo?"
Obladnannya: imágenes de imágenes de ropa de invierno: botas de fieltro, mitones, bufandas, bufandas, abrigos, abrigos de piel, sombreros, etc. Las reglas del juego: el maestro se dirige a los niños con aproximadamente las siguientes palabras: - “Les contaré una historia sobre dos niños. Los nombres de los niños eran Tolya y Mishko. Mishko es ordenado. El nuevo tiene toda su ropa de invierno cuidadosamente doblada cerca del armario. ¿Qué tipo de ropa de invierno hay en el armario de Misha? Los niños nombran objetos ropa. Debajo de la hora, nómbralo en el doshtsi en forma de imágenes. Si no puede nombrar a un niño, muestre una imagen, una pista. - “Misha salió a caminar. Habiéndome puesto bufandas, polainas, botas de fieltro ... (Reorganizaré las prendas de vestir; en el mundo, el nombre se toma de los tableros de imágenes). Tolya no puede volver. Con ropa descuidada y zavzhd rozkidav. Tolya solo conoce una bufanda y un sombrero. ¿Por qué no traes a Toli, a beber para dar un paseo? Los niños nombran los objetos de la memoria y los adultos ponen dibujos en la pizarra. Como un niño, ten piedad, corrígelo con tacto. (No colgar bufandas, botas de fieltro, etc.)
El juego es adecuado para niños de 6 a 7 años.
I. Zvukova kul'tura movi.
Gras "Lanciuzhok sliv". Obladnannya: sujetos bebés (5-8 piezas). Reglas de Gris: poner a los pequeños sobre la mesa. El profesor coloca uno de ellos en la pizarra y pide marcar el sonido restante de la palabra. Deje que los muchachos elijan una imagen, la nombren según un sonido determinado y la coloquen en el tablero detrás de la primera imagen. Dejemos que los niños recojan imágenes según el principio: el nombre del ataque comienza con el sonido, que termina con el nombre del frente.
II. Promover una armonía gramatical.
Gra "Árbol de las palabras en disputa". Obladnannya: una imagen de un árbol (también conocido como un árbol), folletos con velcro (en cuerdas). Reglas de Gree: iluminación para niños. - “Hacer crecer un árbol en el encanto de Lukomor. Hojeando con uno nuevo, hay menos que los mismos, si las palabras se rechazan a la palabra: parientes. A los niños se les enseña a elegir sus palabras nativas, cuál, o la palabra dada. Una hoja está unida a un árbol con una palabra de piel. Tan importante como es para los niños, usted puede ayudarlos brindándoles alimentos. Por ejemplo: elija palabras de una raíz para la palabra "riba". Pregunta: “¿Qué tan pequeño es el pez, cómo puedes llamarlo? ¿Y qué tan grande es? ¿Cómo se llama la sopa hecha con riboi? ¿Cómo se llama una persona, cómo atrapar peces? Y así sucesivamente". Dado que los niños recogieron las palabras de la palabra dada, "dme vientos y todas las palabras: las hojas caen al suelo". palabra.
tercero Mejora del vocabulario.
"Palabra por palabra". Reglas de Grie: el profesor elige el tema, por ejemplo: criaturas con la letra "K". Comienza el primer niño: un cocodrilo. El atacante es culpable de repetir la palabra y agregar la suya propia, por ejemplo: cocodrilo, marta. El niño avanza, dando su palabra al frente: cocodrilo, marta, ballena. En tal rango, los niños juegan doti, los muelles no se rompen. Los temas del juego pueden ser: roslini, ropa, muebles, platos, nombrar cosas.
IV. El desarrollo del movimiento zv'yaznogo.
Gras en el desarrollo de la película "Kuzovok". Posesión: gato. Reglas verdes: los niños se sientan en la hoguera. El que inicia el juego es elegido para la lichilka. Los niños se dan a las manos de los gatos. En trimaє її, y los niños al mismo tiempo parecen decir las palabras: Axis to you box, Coloque uno nuevo, que es de aprox. Te moverás, verás el puesto de avanzada. El niño responde: “Lo meto en una cajita…” y nombra una palabra (cerradura, nudo, cajita, chobitok, puntilla, panchokha, peine, etc.) El que tiene piedad, pone una avanzada en el gato. Además, como los niños han tomado su destino, haz que jueguen: el gato hace una mueca con aspereza, y haz que algunos de los niños
uno a la vez, alimentando al frente: "¿Cuál es el cargo de culpa, por qué debería ser robado?" Los niños, bajo las ceremonias del maestro, asignan una barrera de piel al vikup, como una tarea (decir la palabra con un sonido, decir la caja, dividir la palabra en un almacén)
