新世代のソブリン基準の実施を念頭に置いたPratsyyuyuchi、これらの重要な特徴は、初期紡糸プロセスの最終結果に対する敬意の強化であり、「結果」の理解は、ダイアニスニーアプローチの観点。 教師と施術者にとって、最初のスピリチュアルなプロセスの結果は次のように分けられることを理解することが重要です。
メタサブジェクト（またはオーバーサブジェクト）の結果、普遍的な見出しの形成によって形作られています（読んでください-直接の心）、
被験者の結果、ZUN地理に固有、
特別な結果、yakіuchnіvzavdyakovvolodіnnuvishchevkazannymivminnyami、tobto。 ヨガ専門の開発。
地理の教師は、次々と系統だった概念を学び、授業にお金を与え、何年にもわたってお金を払う、さまざまな分野の助手のために練習します。 それが理由です 系統的な推奨事項ワイルドなキャラクターを身に着け、同じ労働者に縛られないようにする。 読者は、レッスンの論理、つまり、他のトピックに導入される年数を、判決裁判所に変更することができます。
レッスンの準備、実施、分析の方法
FGZSをvimogするVіdpovіdno
- Yakіstvykladannya-provіdnychinnikpіdvіschennyayakіstіosvіtiuchіtiuchnіvzaprovadzhennya新しいFSES。 効果的なレッスンは、連邦州教育基準の目標を実施するための主要な教育ツールです。 実際には、まだどちらもありません。
- 連邦州教育基準、体系的対話および有能なアプローチの利点を実装する毎日の主要な雇用（レッスン）のVіdminnіの側面：
- レッスンの卑劣な一見ピースとして、オープンマインドでダイナミックな集中型システムであり、少なくとも2つのサブジェクト間を移動し、新しい品質の外観につながります。 口ひげシステムマインド まったく同じ構造（メタ/結果、サブジェクト-オブジェクト（別のサブジェクト）、zmist、アクティビティのメソッド、フォームおよびメソッド）;
- 面前 自然のような整然とした構造普遍的なモデルとしての最初の職業は、認識のプロセスの「三相」リズムの実装を可能にし、「感覚への収束」のレッスンを誘発します。私は概念です。
- 学習アルゴリズムレッスンで-マスタリングにおける全身ダイアニストアプローチの実装の主な原則 基本レベル子供の主要な認知活動の普遍的なイニシャルアルゴリズム化なしでは、規制、情報およびコミュニケーション、および認知のUUDの基本的な、したがってはるかに高度な（機能的な）レベルを定義することは不可能です。
- 診断を開始します子供の教育的および教育的活動および行動活動の発達のための個々のプログラムの実施を設計および監視するための基礎としてのUUD学習の形成のレベル。
- トレーニングの個別化レッスンで-心のガイド、「非難のない肌、私は日の光を取り除く方法を学ぶことができます」のようなドトリマンニアのために。 すべての科学者は、連邦州教育基準の計画された結果の3番目のブロックの実装を考慮に入れることができます。 したがって、トレーニングは、「強い」子供と「平均的な」子供と「弱い」子供の両方の最も近い発達のゾーンの近くで高レベルの難易度で開催される可能性があります。 心の中で教師を作成し、専門的に有能に教訓のシステムを獲得する方法を学ぶためにレッスンを受けてください プライマリーヘッド UPDの発達サイクルにおける雇用の皮膚段階に皮膚研究を積極的に含めるための異なるレベルの問題。
- zbіlshennyachastkisamostіynoїロボットuchnіvdobuvannyaの代わりにdozovanim obsyagomInformácievіdboruneobhіdnoїnovoїInformáciebezposerednohodіレッスンでbazіpoperednogo上navchannya zastosuvannyuそれらuzagalnenihsposobіvіnformatsіyno-komunіkatsіynoїdіyalnostіマインズіnformatsіyno-osvіtnogoのseredovischaの学校では、スコーharakterizuєtsyanadmіrnimいます。 手続きと初期学習活動の発展に十分に等しい結果として、独立した仕事への学生の準備の程度、レッスンの1時間の機能の変更と教師の授業料：家庭教師からパートナーシップ（spіvrobіtnitstva）とspіdnosinまで。
- 全身-diyalnisnyは、一見拡大された教訓的なユニットの主要な主題であるそれらによる皮膚の主要な材料の訓練と習得の移転の始まりにpіdkhіd ユニット全体の情報、これにより、世界の静かな絵を作成することができます。この絵は、世界の全体像を描き、記憶、喉の活気、そして実際に成功したzastosuvannyaの知識を発達させます。 最初のプロセスは、皮膚の手順の認知的性質の論理的な完了の母によるものです。
- systemic-送信のレッスンでdialnіsnypіdkhіd プロセス制御システム yakіsnyの幸福の基礎として教師の側から学ぶ 最終結果-学ぶ方法（必要な知識を取得し、実際にUUDを習得し、zastosovuvatする）を学び、自分の知識活動と、既知および未知の心の中での行動で学ぶことを学びます dovkilla、 社会。
- レッスンの質の分析と評価の前の現在のフィードバック：
- vymagaєスマート 元素（アスペクト）分析のガイド最初のレッスンは、以前のzastosovuvsyaのように、合計（統合）システムとしてのレッスンについてのvyhodyachi zyavlyatです。 この種のシステムには、オペレーティングシステムの制御ごとに単一の構造とコンポーネントの数がありません。
- 全身ダイアルアプローチと新しいFGZの改善により、毎日のレッスンの質の分析と評価に最も有望で適切な直接的な方法 主題（管理）アプローチに対する改善の体系的分析。 2番目の選択肢は、教師と生徒のスキルの質（有効性と効率の一貫性として）だけでなく、その分野の教師の主要な能力のレベルのレベルも評価することを可能にします初等教育活動のUUDの最も近い開発。
- vymagaє 専門家の高いレベルの専門的能力、睡眠の質の検査を実施するより高度な方法でvolodinnya 照明活動教育システムの主題
連邦州照明基準の実施の目標を設定する
「主要な主題のZrazkovuプログラムで。 地理。 6-9クラス」、–特定のクラスもありませんでした、そして教育活動の主なタイプの特徴が与えられます。 この状況は、トレーニングの結果を採点する前に、読者を独立した任命の必要性の前に置く可能性があります。 分割までの目標、皮膚のレッスンまで中断することのない目標を指定することが重要です。 さらに、qiqilіzurakhuvannyaochіkuvannogoをshkolyarіvに等しい形にする必要があります：基本と高度。
Tsіlsіdvznachityヤク トレーニングの得点結果 行動の説明（dіy）から形成される、与えられた栄養における自分の能力を確認するために研究を実証する責任があります。
また、訓練の目標のタスクは、学童の仕事を研究する権利、勝利した情報源、および訓練の方法を選択するための基準です。 そうです、食べ物や収納袋を管理してください。トレーニングの結果をクリアすることがタスクであれば、それ以上の節約ができます。
これがなければ、教師は最初のプロセスを適切に整理して制御することはできませんが、私は助けるための目標を設定することを学びます
-最初の資料の本質的な側面に焦点を当て、
--svіdomoはこれらの目標を達成するためにzusillaを指示します、
-結果を予測して評価します .
彼らに訓練の方法を学ばせ、彼らが平等になる前に彼らに尋ね、彼らに現れ、最初の仕事の結果に対する認識を彼らと共有することを意味します。
次のステップは、レッスン内でトレーニングの目的を定式化することを改善することです。したがって、トレーニングの結果をスコアリングするのとまったく同じように、教師は、 初期住宅ローン vrakhovuєのnavchannyaを気にします：
トレーニングが行われるライン、教材の特徴、
地理学のオフィスにさまざまな教材を装備し、
学校のプロフィールnavchannyaでіsnuyuchi
フォーミュラメティnavchannya
比喩が指定されています。つまり、式では3つの質問が可能です。
何が学習に役立つのでしょうか？
どんな心で働くことができますか？
学生の活動を評価するための基準は何ですか？
そして、肌の栄養と同様に、明確な兆候があります。これは、常にそれを行うことが目標に割り当てられていることを意味します。
例1。
教育科学省によって承認された地理学の基本的なグローバル教育の基準の連邦コンポーネントは、「卒業生のトレーニングのレベルへのVimogi」の部門で、次の定義があります。
「地理学の研究の結果として、学生は、地図作成表現の変更、縮尺、方法を目的として、計画、地球儀、地理地図を知り、理解する責任があります。」
スライドは言葉が何であるかを示します 「知って理解する」学習の陣営を説明すると、それを評価することは不可能です。 メタトレーニングは、見積もりを与える研究の復讐の説明の罪を犯しています、 トブト。 vyslovlyuvatysya z urahuvannyam diyalnisnogonavchannyaの詳細。
レッスン前の準備の過程で、このメタには次のランクを付けることができます。
「地理学のコースを勉強した後、基礎学校の学生は次のことができます。
pererakhuvatは3つ以上のzagalnih米、3つ以上のvіdmіnnosti計画、地球儀、地図。
選択した地理マップのリストに、主題、グローバル地理、または宇宙計画に属するものを示します。
地理的地図、計画、地球上のスマートサイン（凡例要素）を認識（名前）します。
spіvvіdnostiob'єkti、vіdobrazhenіの地理的地図、計画、地球儀とその写真画像。
オブジェクトの地図作成表現の少なくとも3つの方法を再検討します。
最初のタスクを完了するために必要な縮尺のマップを選択します。
手紙の形で、設定された初期タスクの上に地図作成のdzherelを選択する原則を議論する。
diyalnisny pidkhidは、学習の過程にある人は学ぶことはできませんが、方法を学び、diyalnistを行うことを学ぶことを伝えます。
先生の責任はpolygaєです
v 初期活動の設計 ,
一次活動の組織、
一次活動の管理 、しかし、chiは知識の伝達にはありません。
Otzhe、インターンシップトレーニングの特異性は、既成の知識の習得ではなく、旅の心の創造です。
お尻2。 「大陸と海の地理」コースの作業中に、次の比喩が説明されました。
「教師は、アフリカの地理的位置に割り当てられ、偉大な地理的ヴィドクリチフの時代以前の世界の地理的地図に関する最も有名な声明に結び付けられた、彼に伝えられたテキストを認めた罪を犯しています。」
Dyu uchnya、pov'yazaneはマークの到達範囲を示しており、仲介なしでガードすることは不可能です。 それを操作可能にする必要があります、tobto。 vysloviti明示的に、pov'yazatiの「目に見える」deiyuchiインジケーター。
新しい処方の目標の同様の明確化の結果として、公式は変更されました：
「Uchnivは（ その忠実さを知るために、pіdkresliti...、）アフリカの地理的位置に割り当てられた提案されたテキストで、恩赦は、大地理的啓示の時代の前の世界の地理的地図についての最も有名な声明に結び付けられました。
このランクでは、暗黙のvikonannyaからクリアへの変容はvikonanです。
トレーニングの目標の実現を洗う
調査結果の評価の分析結果では、以下の質問をする必要があります。
何が勝利することが許されていますか？
qidіїにvkazіvkaを導入する目的を説明するにはどうすればよいですか？
どのフォームが結果をもたらす可能性がありますか？
お尻。
「ロシアの地理」コースでのトレーニングの目標を立てる過程で、そのうちの1つは次のように策定されました。「学生はあらゆる種類の製品の専門分野を地域に割り当てる責任があります。」
読者にとって、式は理解できます。 お尻を指さすには男子生徒のプロテが必要です。 Todi metaの主な責任は次のようになります。「統計資料の分析に基づく調査は、追加の式K = P / N、deP-のあらゆるタイプの製品の経済地域の専門化の指標を開発する責任があります。地域地域の地域の生産の一部（たとえば）; N-地域の古い人口の地域の人口の一部。
あなたの手の届くところを洗ってください、それはタスクの折り畳み（リベンジ）を変えて、学童の訓練のための個々の軌道の形成のために指定する必要があります。 上記のような単純なお尻を仕上げるのに役立つために、統計的なものの前にある情報のコアを使用して作業の基本的な初期スキルを形成するタスクに違反しています。 ただし、最初のタスクの説明に気が変わって、（情報源の推奨に基づいて）地区に専門分野を割り当てる方法を学生に独自に知ってもらうと、変更につながりますタスクの複雑さ、主な心の拡大。
トレーニング目標の実施を評価するための基準
罪悪感の基準ですが、修正するためのpodomlenіuchnyam、vikonannyaの必要な作業を評価する方法。 最も重要な基準は、必要な行動をとる正確さ（恩赦なし）であり、これは恩赦の数に起因する可能性があります。 Shvidkіstvykonannyadії-トレーニングの目標の説明におけるvikoristannya基準の典型的な例でもあります。
お尻：「10khvilinの名前の30ペアのリストに国と首都の名前を設定します」。
基準により、学生はトレーニングの結果を独自に評価および評価できます。
トレーニングの目標を策定するためのリマインダー。
Krok 1.学校の行動（vikonannya）をバザンに伝えるための最良の方法として、単語を選択します。 Vikonannyaは、歌を歌うことを意味するので、そのような言葉だけで説明されます。 「貴族」と「知性」という言葉は、子供ではなく、「知り、理解する」学習の場を表しています。 Navpaki、dієslova 「オーバーシュート」、「指示」、「選択」、「参照」、「デモンストレーション」、「spіvvіdnosti」、「書き込み」等 男子生徒のバザニーを記念して。
Krok2。バザンの行動に勝つことができる心に感謝します。 dotilnoの心の中で言う：
dzherelaの地理情報。これには、主要なタスクを研究するための研究があります（たとえば、「ロシア連邦の物理的な地図の助けを借りて」）。
方法、vikonannyaタスクのテクニック。 たとえば、「手紙の形で、ウラル山脈の地理的位置の説明を記入してください。これは、表4「ギルの地理的分布の受け入れ」の活発な資料です。
Krok 3.マーク、バイコリストの言葉と心の黒い小さな公式を上げます。
Krok4。バザニーを幸せにする基準を書き留めます。 子供が独立してrіvenvykonannyabudіvlіを評価するのを助けるためのmetinavchannyaの説明のTsya部分。
Krok 5.数式を編集して、可能であれば、明確で簡潔なヨガを簡単に行えるようにします。 それらの心の勝利の心を尊重してください。
5年生から9年生の地理プログラム TOVの連邦州教育基準の長に照らして、今後の主なタスクの詩を伝えます。
照明プログラムのセキュリティを確保することは、基準を満たすことができました。
5、6クラスのコース「Navkolishniysvit」と地理のpochatkovyコースのためのpochatkovy学校での学習の開始を保護します。
主題からプログラムを習得する計画された結果を達成する。
知識に基づいて、そして専門性、創造の明確な文化的平等な発展において、照明の基盤の形成 必要な心її自己実現のために;
クラスと日常の組織形態の効果的な会議を保護する 照明プロセス、vzaєmodіїすべてのヨガ参加者;
zdіbnostiuchnіvの開発、地理的環境でのプロジェクト活動、警備および実際の作業の組織化のシステムを通じた専門家の弱さを明らかにしました。
知的および創造的分野の組織化、科学的および技術的創造性、デザインおよび初期および最終活動。
地理的探査のプログラムの実装の中心にあるのは、システム-dialnisnypіdhіdです。
作業プログラムを折りたたむときは、次のことを示すために、11〜15歳の子供の発達の心理的および教育学的特徴を保護する必要があります。
初期のDIYへの移行に伴い、 ポストスクール、陣痛が始まるまで;
皮膚の古いレベル（11-13および13-15rokіv）のZіzdіysnennyamは、vlasnoyのデザインの建物の開発への新しい初期タスクの科学者による独立した設定の初期の素晴らしい変換のnachalnojdyaltimnostiおよびpobudovizhyttєvihの見通し;
科学的なタイプの思考の学者の形成から、精神的な文化、規範、パターン、および科学の世界との相互作用のパターンに関する一種のオリエンテーション。
協力と自発性を組織化するコミュニケーションの方法と方法の助けを借りて。
主要科目の作業プログラムは、今後の予定に基づいて教師によって形成されます ドキュメント:
作業プログラムの構造
タイトルページ
1.注釈
トレーニングの数と目的を示してください。 このプログラムがコンパイルされたものに基づいて、表示するための動作中のプログラムを指定します。 主題の特徴。 初期計画における主題の範囲の説明。 テーマ別rozpodіlu年鑑の表。 Obґruntuvannyaは実用的な部分を変更します。
2.トレーニングの結果 （特別、メタサブジェクト、サブジェクトレベル）。
Pererakhuvatは、部門とトピックの指定された年数から、この部門の開設時にスピンされるため、選ばれた人によって分割されます。
4. 実用ロボットのペレリック
消費のため。
5. 対象の研究の準備前のウィモギ
PererahuvativimogivіdpovіdnoからGEFTOVへ。
6. 当初-系統的および材料技術的セキュリティ
文学のリストは、教師（UMK）によって採点される最初の系統的なセットの責任です。
クラス5のKTPを折りたたむときは、FGOS TOVにトレーニング結果の変更（UUD）の2つの項目を追加することをお勧めします。 zmіstiは、展示会のテーマ別計画プログラムまたは教育プログラムからのものの主要なzmіstを持っています。 研究の結果は、dzherel自体に基づいていますが、学校の主な活動の種類の特徴のレベル（主な活動のレベル）に基づいています。 知識と教育プログラムは、普遍的な知識よりも重要であることに注意することが重要です。 その教師は、特別な規制およびコミュニケーションのUUDを独立して見ることをお勧めします。 それはまた皮膚UUDの徴候の出現によって促進されます。 バット：（L）-特別なUUD; （P）-規制UUD; （P）-コミュニケーションUUDおよび（K）-コミュニケーションUUD。
VIRO准教授Yu。A.Churlyaev
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規則
教師のプログラムの最初の仕事について、
GEF NOO、TOVを実装する
1.ライトポジション
1.1。 Tseの規定は法律に従って分類されます ロシア連邦「街灯について」は、連邦州の街灯基準の助けを借りて、教師による主要な科目の作業プログラムの開発と実施の手順を規制しています。
1.2. ワーキングプログラム最初の主題から-一般的なobsyazでの導入が義務付けられている法的文書全体、別の世代の連邦州教育基準の実施の任命、および特定の主題からの学生の研究の結果MOUアネンスカZOShの初期計画。
1.3。 メタワーキングプログラム-学校の単一のスペースを節約し、歌う主要な分野からの照明プロセスを計画、編成、および管理するための心の創造。 初等教育科目のプログラムは、皮膚レベルの教育で基礎教育プログラムを習得する際に計画された結果を確実に達成するためのものです。
プログラムマネージャー：
連邦州の照明基準までの訓練結果の科学者による達成を確保するため。
変更、obsyag、目標の改善を伴う最初の規律（コース）を開始するための手順、照明プロセスの機能を指定するタスク、および学生の派遣団を指定します。
1.4。 作業プログラムの機能：
それは規範的であるため、完全なobsyazіのvikonannyaへの文書obov'yazkovymです。
それは手続き型であるため、変更、組織形態、および方法の要素を習得する論理的なシーケンスを意味します。
それは、変化の要素、統制の対象、および学生の教育レベルを評価するための基準を習得するレベルを示していると推定されます。
1.5。 。動作するプログラムを見る前に：
初期コースからのプログラム;
一次科目のためのプログラム;
選択科目のプログラム;
オプションコースのプログラム;
補足教育コースのプログラム
特別コースのプログラム
プログラム 日々の活動.
1.9。 ワーキングプログラムの開発に導入される年数は、教育機関の当初の計画と一致している可能性があります。 最初のrіk.
2.動作するソフトウェアの開発
2.1。 一般言語の主要科目の作業プログラム、選択科目およびオプションのコース、教育機関の能力に応じて彼が独自に実施する時間外活動を編成するためのプログラムの開発と検証。
2.2。 ワーキングプログラムは、オクレミークラスの教育レベルの教師と教師のグループによって開発されています。
2.3。 折りたたまれ、風化され、動作が確認されたプログラムを実行すると、次のドキュメントのセキュリティを確保できます。
連邦州の照明基準;
主な教育プログラムを習得することで結果を達成することができます。
ロシア連邦教育科学省によって承認された応用規律プログラム（または試験と承認に合格した著者のプログラム）。
アシスタントの連邦移籍。
基本 照明プログラム高学歴のMOUAnnenskaZOSh。
2.4。 主要科目の作業プログラムは、学校で働くすべての教師で同じにすることも、個別にすることもできます。
2.5。 主題の最初のコースの作業プログラムは、最初のコースのスキン上の最初のコースのカレンダーテーマの計画の教師による作成の基礎です。 （補足2）
2.6。 最初の初めまでに、作業プログラム自体のように表示できる作業プログラムを修正することが許可されているため、補足ノートに修正の理由の説明があります。
2.7。 ただし、応用または著者のプログラムでは、部門とトピックの年数は割り当てられませんが、合計年数のみが示されます。作業プログラムの読者は、部門とトピックの年を個別に分割し、方向付けします。科学的に方法論的にユニークな複合体および他の特性の選択について。
- 作業プログラムが設計される前に設計された構造
3.1。 作業プログラムのテキストは、WordエディターからTimes NewRomanフォントで入力されます。 、サイズ12、アーチのシングルスペース、A4フォーマット。 タイトルページが最初に考慮されます。 参考文献のリストはアルファベット順になり、参考文献の説明と一致します。
3.2。 教師は、既存の知識に基づいて作業プログラムを開発します（通常） 初期プログラム、作者の基本的なプログラム。
3.3。 統合コースに従った作業プログラムは、統合コースに含まれる主要な科目の最大相互浸透を改善することによって分割されます。
3.4。 著者のプログラムの期間中の選択的、オプションおよび補足の教育コースからの作業プログラムは、一次文献に基づいて開発されています。
3.5。 作業プログラムの構造
1) タイトルページ。
2) 注釈。
3) 主要科目であるコースの特徴であるザガルナ。
4) 主題の範囲の説明、計画の最初のコース。
5) 特定の初期科目、コースを習得した場合の機能、メタ科目、科目の結果。
7) 主な活動の主な種類の指定からのテーマ別計画。
8) 初期プロセスの材料および技術的セキュリティの説明。
9)
3.6。 作業プログラムの構造要素：
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Elementi robitnik プログラム |
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タイトルページ |
タイトルページ（追加番号1）が割り当てられます： 学校の任意の名前（法令による）。 De、そのような作業がプログラムの開始時に行われる場合。 最初の主題の名前。 一般教育のレベルに等しい、教育の段階への初期プログラムの有効性に関するVkazіvki; プログラムの実施のための用語; 私の仕事のプログラムを作った父の先生にちなんで名付けられたニックネームで、（家族の |
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説明 |
説明文では、作業プログラムの敷設が規定されている規範的な文書が指定されています（連邦州教育基準TovおよびOOP TOV MOU Annenska ZOShの目的のために ";からの個々のプログラムを示すことが可能です最初の主題と著者のプログラム。連邦国家教育基準などを発酵させる方法として、照明プロセスの編成における特異性、専門性、システムダイヤルアプローチの形にプログラムを向ける必要があります。 オブジェクトの目標が定式化されます |
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最初の主題、コースの特徴であるザガルナ |
グローバル教育の目標（グローバル教育の連邦国家教育基準の概念に基づいて）の観点からの主題/コースのその重要性の役割が調査されており、現在のものは卒業するのに役立つ可能性があります。 特定の科目が訓練され、為替レートが最初にあり、主要なものである場合、外観が表示されます 高校; 主題（コース、プログラム）と実践と現在の現在の状況との間のリンクに重点を置いてください。 |
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最初の主題の領域の説明、最初の計画のコース |
当時、本校の主要科目・コースの作業プログラムをマスターする予定のクラスが表示され、作業プログラムのマスターを見た。 1年の各日の年数を示す必要があります。 （VidpovidnoからOOP TOVの初期計画へ） |
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特定の初期科目、コースを習得した場合の機能、メタ科目、科目の結果 |
プログラムのための学生の訓練までWimogi。 特定の主要な科目を習得した機能、メタ科目、科目の結果、コースは連邦州教育基準の対象となります 著作権プログラム指定されたスキンクラス。 等しいによって区別することができます。 Vymogiは活動形式で尋ねられます（主要な主題の教育の結果として、何が貴族の義務であり、覚えて、実際の活動と日常生活に勝つことです）。 |
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リスト形式の分割では、その過程でのトピック/分割の名前їх 短いzmistクラス別の内訳付き。 |
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テーマ別計画 |
テーマ別計画は表として示されています。 件名「________________」グレード5 （主要科目の基本プログラムと著者のプログラムで書かれた教えの妥当性を参照してください。） |
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初期プロセスの材料および技術的セキュリティの説明 |
基本を理解する：基本および実験装置と付属品、学者の知識を学習および制御するための技術的および電子的ツール、基本的および高度な文献、デジタル照明リソース、教訓的な資料のデモンストレーションと配布。 推奨される初期の方法論的な文献のリストは、教師によって書かれた初期の方法論的な複合体（UMC）の責任であり、アシスタントの一般的な言語指導と現在の文献の学習と復讐のための初期の援助があります。 |
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主要科目であるコースのトレーニングの計画された結果。 |
tsommu段落でのUsіの処方集は岩のために処方されています 結果の基本レベル「大学院学習」については、 結果のレベルを上げるために、卒業生は学ぶ機会を奪います。 計画された結果を評価するためのシステムは、管理の形式と種類、指定された管理および監視資料、学生の成功率の指標（「良い/良い」、評価、ポートフォリオなど）で表されます。 個々のプロジェクトの評価と学者の個々の成果の特殊性。 |
4.作業プログラムのレビューの条件と順序
4.1ロボットプログラムを表示する条件と順序は次のとおりです。
- 第一段階-1〜27日-作業プログラムはShMO読者の会議でレビューされ（レビューの結果はプロトコルの前に記録されます）、初期副作業のディレクターの執り成しが可能になります、主題を監督します。
- 別の段階-28-31serpnya-作業プログラムは、確立のために教育会議で受け入れられた後、OU事務員の命令によって（トップリストによって）レビューおよび確認されます。
4.2。 時には、一般的な義務（検疫、自然の役人、病気など）に関する初期計画の実施を通じて作業プログラムを修正する必要があります。
作業プログラムの変更について。
修正改善のための作業プログラムの確認について。
これらの指示に基づいて、タイトルページで、気象プログラムの確認のスタンプが下の行に再発行されます。 作業プログラムの変更が持ち込まれない時間帯に変更する場合は、修正の改善に伴い、作業プログラムの確認に関する注文日を変更する必要があります。
4.3。作業プログラムはまもなく修正されます。
4.4。レッスンの日付は、年の初めの穂軸に置かれました。
4.6。 デーン規則は教育目的で見直され、学校の校長によって確認され、新しい規則に置き換えられるまで続きます
4.7。 作業プログラムは2人の共犯者によって開発されています。 承認された実用的なプライマリプログラムの1つのコピーは、電子形式で学校の文書から取得され、紙の鼻のもう1つのコピーは、プライマリプロセスの完了のために教師に転送されます。
- 教師の能力と能力
5.1。 教師の能力に嘘をつく：
- 作業プログラムの配布。
- vykoristannyaと一次活動と照明技術の徹底的な方法;
- 現在の一日の始まりと学校の内部秩序の規則のためのカレンダーカレンダーの始まりまでの独自の活動の組織化、および学校の法令までの他の地方の行為。
- zdijsnennyaフロー制御の成功とpromizhnoyatestatsiiuchnіvvіdpovіdnoは、連邦の規範と連邦のvymog州のグローバル教育の基準、学校の法令まで。
- zvіtnіstprovykonannyaprakіnіnnyaprakіnіnії作業プログラムvіdpovіdnoからnachal'noj skol'kogo nachal'nyr_kおよびschedulingnachal'noj protsesu（rozkladok占有）。
5.2。 先生は次のことを保証しました：
- 能力のレベルに引き上げられた不適合機能。
- 教育スタッフの実施は、グローバル照明の初期計画に応じて、作業プログラムの完全なobsyazіの実用的な部分ではなく、現在の初期計画と初期プロセスのスケジュールにインストールします（レイアウトを取ります）。
- 彼らが最初のコース、主題、規律（モジュール）のために勉強するとき、知識として、その活動の手段を減らしてください。
- 作業プログラムの実施時間内の学生の権利と自由の侵害。
6.作業プログラムの実施の管理
作業プログラムの実施に対する管理は、学校の内部学校管理計画に依存しています。
補遺第1号
地方自治体の住宅ローン
アネンスカミドル スカイライトスクール
ワーキングプログラム
（最初の科目の名前（コース））
メイン照明クラス
（リヴン、イルミネーションのステップ）
（プログラム実施期間）
PIB先生:
（Rik rozrobki）
補遺第2号
2015年付けの注文番号へ。
主題のカレンダーとテーマ別計画に関する規則
MOUアネンスカZOShの教師
チェリャビンスク地域のカルタリンスキー地区
1.ライトポジション
1.1カレンダーをテーマにした計画の策定と承認に関する規則（以下、規則）は、任命の方法に応じて分けられます。 ワイルドルール照明住宅ローンのカレンダーテーマ別計画の登録、開発、確認。
1.2生徒のカレンダーをテーマにした計画によると、規則は後でテーマ別に理解する必要があります。教師は、最初のコースの作業プログラムの一部、または歌のクラス（クラスの並行）の1つの最初の研究の主題を変更します。 ）。
1.3カレンダーをテーマにした計画は、主題の最初のコースの作業プログラムの実施中の教師の活動を規制する拘束力のある規範的な文書です。
1.4カレンダーをテーマにした計画は、現在の規則に従って形式化、拡張、および確認されます。
2.カレンダーをテーマにした計画の作成に関する規則
2.1 1つのクラス（クラスの並列）の主題の最初のコースからの作業プログラムの実装の計画を確実にするためのカレンダーテーマの計画。
2.2カレンダーをテーマにした計画は、主要科目の作業プログラムを改善して、教師が独自に開発します。
2.3クラスジャーナルは、KTPの前にやがて完成します。
2.4カレンダー-テーマ別の計画は、教師によってランダムに分割されます。 Vonoєobov'yazkovoyumovoyorganіzatsiїnachalnyhは、uchnyamiを取ります。
2.5カレンダーをテーマにした計画は、初年度の初めから教師によって編集され、初級コースまたはクラスの主題（クラスの並行）を習得するための学校の初級計画によって任命されます。
2.6計画の最初の時間は、対象の最初のコースから作業プログラムに割り当てられた人が通過するために導入された、四半期後の最初の時間から時間の終わりまでの期日を支払うことです。
2.7教師は、計画を折りたたむときに、修正の精神と点性のためにそれら（テーマ）によってプログラム開発のために導入された年数を見積もる権利を持っている場合があります。 Dotsіlnіstkorektsіїvyznaєєєєєєєєєєєє状況povyazanoїzは、現在の休暇期間の後に取るzagalnyuchihまたはコントロールの主題について結論を出しました。
- カレンダーをテーマにした計画の構造（連邦州教育基準のプログラムまで）
カレンダー-テーマ別計画5月：
3.1タイトルページ
3.2KTPの表。 スキンのテーブルの構造は、教師が対象のCHIPKROの指導および方法論のシートの推奨事項に従う権利を持っている場合があります。
4.カレンダーをテーマにした計画の承認に関する規則
4.1カレンダーの承認-テーマ別計画は、SHMO教師の教師によって実行されます。
4.2カレンダーをテーマにした計画の承認は、最初の住宅ローンの開始まで、最初の住宅ローンのディレクターの執り成しによって承認される必要があります。
4.3カレンダーをテーマにした計画を確認するために、教師は照明ディレクターの仲介者に、アプリケーションまたは作成者のプログラムを含むドキュメントのフォルダをインストールするように依頼します。これに基づいて、主題から作業プログラムが作成されます。科目または初期コース、カレンダーをテーマにした計画。
タイトルページカット（FGZSからのプログラムへのKTP）
地方自治体の住宅ローン
アネンスカ中等教育学校
カレンダー-テーマ
計画
ロシア映画から
（主要な主題、コースを示してください）
Panova IrinaOleksandrivna先生
年数：わずか210年。 6年間;
計画は作業プログラムに基づいています ロシア映画から5-9クラスパノヴァ・イリーナ・オレクサンドリヴナ
（読者のPIBを選択してください）
MKOU「グラマズディ教育中等学校」
クルスク地域のKhomutivsky地区
外国語の読者の地区セクションへの補遺
作成者：Zalyotova Nina Oleksandrivna、
MKOU先生「グラマズディンスカ」
中等教育学校」
と。 グラマズディン
現時点では、明日のレッスンの見通しがすべてあり、先を見越さず、昨日、今日、明日のレッスンが自分自身のレッスンであり、のランキではない親愛なる先生を明らかにすることが重要です。一人のランサー、自給自足でさえ、alemіtsnopov'yazanіmіzh自身、schozumovlyuyut一人だけ。 このための教訓は、初期プロセスの構成があまりにも独立しているということです。
Be-yakiy podruchnik razrakhovaniyaは、5番目のクラスの4番目のchiではなく、「teachervzagali」の「learningvzagali」について説明しています。 Mіzhtim、革のクラス、革の先生は彼ら自身の専門性、彼らのユニークな個性を持っているかもしれません。 一人でいることができることは他の人にとって強くありません、ある人にとって簡単なことは退屈で他の人にとって重要です。 したがって、教師は、最初の黒人、地元のトブトである別のドイツ語で、彼の主題のための作業プログラムをまとめることに罪を犯しています。 歌う最初の住宅ローンのドキュメントを作成しましょう。同時に、私たち自身の活動のために、個別の分割された教師を作成します。 Vaughnは、特定の精神、教育ニーズ、および特別な機能の改善の結果として、生徒の成長を示し、教師は連邦州教育基準に基づいて教育の個別の教育モデルを作成します。 作業プログラムは教師の個別のツールであり、標準と一致する結果を考慮して、歌のクラス、形式、方法、および照明プロセスを編成する方法に最適で効果的な方法を選択します。 ドイツ語の作業プログラムは、以下に基づいて分割されます。
別の世代の主要なグローバルカバレッジの連邦ソブリン基準、目標を設定する文書、それを命名するタスク。
主要科目の主な国際研究のオリエンテーションプログラム外国語。 5〜9学年-M。：Osvita、2010。; ドイツ語。 作業プログラム;
I.L.の件名 ビム。 5〜9年生、読者のためのヘルパー 照明設備/ I.L. ビム。 --M。：Prosvitnitstvo、2011年、学校の基本的な初期計画。 原則として、ワーキングプログラムを書くとき、私たちは4つに分けられたプライマリープログラム（コースをマスターすることの特別な、メタサブジェクトとサブジェクトの結果）で新しく、男子生徒のプライマリー活動の主なタイプを指定します。 登録プログラムには、精神的および道徳的発達の概念とロシアの大部分の個人の発達の基本的な規定、および本校での普遍的な小学生の形成のためのプログラムもあります。
作業プログラムを適用する前に、カレンダーをテーマにした授業計画を立てます。
祝うために必要 Planuvannya-教師の主な活動は、授業前の準備時間です。 計画することを忘れないでくださいєvminnyaはロボットで成功するための準備をし、計画の実施の基礎を作ります。
計画担当者は、最初のプロセスの正しい合理的な組織に到達し、アシスタントとプライマリアシスタントを合理的に採用することが可能になります。 zdіysnyuєtsyaoblіkvymogプログラム; 教師の権限を増やします。
Zavdyakiplanuvannyuz'yavlyaєtsyamozhlivіstzaluchitvsіhuchnіv初期プロセス; z'yavlyaєtsyamozhlivіst転送とvrahuvati作業の結果。 計画は、減少の順序とそのシーケンスと開発の始まりを明確に伝えています。 計画では、初期品目を追加し、時系列で拡張することができます。
3つの基本的な心のために（「教育管理」の仕事におけるV.P.シモノフの考えに従って）計画の時間の下で成功を達成することは可能です：
チームが計画の穂軸で知られているその仲間を知ること。
その日の通知を読み、その日にロボットは計画期間の終わりまで送られます。
計画された活動の効果的な方法と利点の選択。
正しい計画を立てるには、カレンダーをテーマにした計画が必要です。これにより、教師は、教師の段落の資料を使用して、作業の明確な視点を示すことができます。 スキンレッスンとサイクル全体の特定の目標を策定するために、1つのトピックを持つレッスンのシステムにおけるスキンレッスンの役割を決定するのに役立ちます。 相互関係と相互依存の将来におけるテーマ別計画プレゼンテーションのレッスン。 テーマ別計画では、テーブルのようなプレゼンテーションが必要です。 制御の形式は、クラスの特性、学習の過程で区別される方法と技術の特性によって区別されます。 スピーチの前に、さまざまな理由でハンドブックの資料を再配置する必要がある場合、テーマ別の計画に入るのはしばしば混乱します。
外国語の金持ちの読者では、彼らはしばしばカレンダーの社会的構造の栄養を非難します-テーマ別の計画、読者のための本と主題のジャーナルの軽い計画の破片。 しかし、教師向けの本と主題のジャーナルには、クラスの平均的なバージョンに付与される計画があるという記憶の痕跡がありますが、実際には、クラスとそれらで勉強する学生は似ていません一対一で、彼らはすべてのレッスンを提示しません、そして最も重要なことは、著者が彼らのアシスタントを考えたとしても、新しい変化と追加情報、知識のある読者、専門家について学ぶために練習がまだ生きているということです整然としたマスターの一種であるリーダーは、プロセスを改善する能力を常に知っています。
テーマ別計画に基づいて、授業計画の概要をまとめます（ 技術レッスンカード）、レッスンのシナリオのグラフィック表現の目的、その設計の基礎、個々の作業方法の提示、計画の現在の形式 教育学的相互作用先生と先生。 技術カード許可
連邦州教育基準の計画された結果を実施します。
UUDの重要性と体系的な形成。
これらのタイプのメティを習得して最終結果を得るまでの一連の作業を理解し、設計します。
この段階での理解のレベルを理解し、さらに学習しながらヨガを発展させることが重要です（レッスンのシステムに特定のレッスンを書いてください）。
アクティビティをデザインする
外国語の授業を計画する時間の下で私は、まず第一に、私が学んでいる資料を丁重に知っています。
動く素材をマスターする主な段階。
アシスタントからの提案の適切性と不適切性は正しいです。
volodinnya inshomovnoy文化のプロセスを持っている人にとって、心についての私たちの声明が優れているほど、読者はより良い結果を達成することができます。
計画された結果を確認し、与えられたレッスンに基づいて、またはメタレッスンを割り当て、転送するだけでなく、特定のレッスンでのトレーニング中に非難される可能性のあるすべての状況を転送します
Dotrimannyaは、レッスンの編成と奨励に役立つ可能性があります。
Dotrimannyaレッスンの正確な構造;
レッスンに必要な心の創造;
Zastosuvannyaのさまざまな技術と仕事の形態;
毎日のレッスンを計画するためのツールとしての技術マップの選択。
生徒の活動と授業の効果の評価
Dotrimannyaは、レッスンの編成と奨励に役立つ可能性があります。
Dotrimannyaレッスンの正確な構造;
レッスンに必要な心の創造;
Zastosuvannyaのさまざまな技術と仕事の形態;
毎日のレッスンを計画するためのツールとしての技術マップの選択。
生徒の活動と授業の効果の評価
レッスンの実践的なタスクを計画および整理するには：
タスクに適切な技術を選択する必要があります、
入って来て、確認/成形された活動に適切であるため、タスクの達成のためにschoが収集されます：
スライドされたvrahovuvatiїїpsikhologichnіと言語的特徴;
たとえば、話すことを学ぶという仕事を疣贅し、また学業のレッスンで、話すことを訓練します。そうすれば、あなたは睡眠と喉の渇きをサポートしながら、段階的に話す権利があります。
人数は、一方の側から見て、定式化されたタスクを完了するのに最小限、さらには十分である可能性があります。
そのような多くのアップリケを非難するのは正しいことです。それは、形、意味、生命の領域における最初の資料の特殊性/難しさを考慮に入れ、それはまた、すべてまたはそれ以上の教えの完了を可能にするからです。
結果は正しいです。これにより、バイコンの実現可能性とアクセス可能性が保証されます。 レッスンの実践的なタスクの計画と編成
あなたには、タスクが完了するまでレッスンの実践的なタスクを実行する権利があります（残りの受け入れ/与えられたタスクを受け入れる権利は、学生の教育レベルに等しく、学生は仕事の結果を「認める」ことの罪：今日私は話すことを学びました...）;
レッスンでのすべての作業は、宿題が終わるまで生徒を準備するために行われます。これは、強い生徒、中程度の生徒、弱い生徒のためのあらゆる種類の個別化のzmistです。
適切な肌の教育を受けましょう。 聖歌隊、前線、グループ（各3〜4人）、ペア、 個人の仕事.
教師の尊敬の中心でレッスンを計画するとき、生徒の移動可能な活動があるかもしれません-移動可能な活動の活発な活動は征服された材料からです。
ワーキングプログラム 外国語以下を含める義務があります。
1）子供の主な教育における最初の主題の紹介の説明、説明。
2) 慈善の特徴主要な主題、コース（その構造、機能、コースの基本的なコアがどのように表示されるか）;
3）最初の科目の範囲、最初の計画のコースの説明（一部の学生、一部のクラス、最初の1時間、プログラムを実施できます）。
4）コースをマスターした特別なメタサブジェクトおよびサブジェクトの結果。
6）学生の主な活動の主な種類の任命からの主題計画。
7）初期プロセスの材料および技術的セキュリティの説明。
8）主要科目「外国語」の計画結果。
