Siman Irina Viktorivna
最高級の化学教師
MKOU「第16校」と。 アッパーカバンカ
概要： 著者は、教師の活動における主要な変化に関連しているため、この記事に対する主な敬意を、新しい体系的なdiyalnisnoy照明パラダイムへの移行の問題に付け加えています。 この記事では、授業のための効果的な照明スペースを編成するための多くの考え方が考慮され、「有能な知性」の概念が解釈され、教師の活動を評価するための基準が説明され、連邦州教育基準の実施が説明されています。
グローバル教育の連邦州の照明基準（以下、連邦州教育基準と呼ぶ）の特殊性は、特殊教育の開発の主要なタスクを設定することである運用上の性質です。 タスクは、新しい体系的な-diyalnisnoosvitnoїパラダイム、ヤクの穂軸に置かれ、それ自体が、教師の活動の主要な変更に関連して、連邦国家教育基準を実現しました。
ユネスコのサプリメント「アットザニューサウザンド」で現代教育の目標は次のように定式化されています：学校は「学ぶことを学ぶ」、「生きることを学ぶ」、「一緒に生きることを学ぶ」、「実践して稼ぐことを学ぶ」ことができます。人の人生の基礎を成功させるために、あなたはあなた自身の特定の目標を設定し、あなたの活動を計画し、状況を予測することができます。
問題を解決する方法を学ぶこと、問題を解決する方法を学ぶこと、実際に知識を得る方法を学ぶことはそれほど重要ではないことを私は尊重します。
子供が力を入れるのをやめ、感覚光が使い果たされ、バザーニャが考慮されるように、私は圧倒されます。 ペレコナナ、学校のレッスン-先生と一緒にspіvrobіtnitstvouchnya、男子生徒の健康な個人の発達についてdiyalnіstyu、spramovanoїを団結させました。
中学2年生のGEF、de pochinayutvichatikhіmіyu、zapravadzhuvatiyetsyaの不快感の少ない岩。 私がnapratsyuvavであるProtedosvіdは、新しい標準の作業において重要になります。
新しい質の高い教育には、新しいzmistによる教師の職務の更新が必要になります。 現代の学校の能力は、方法論的性質の知識と組織的、建設的、コミュニケーション活動のスキルによって補完されます。
また、私の活動の概念的な方向性は、照明プロセスにおける有能なアプローチの実装です。
成形技術の豊富な機能、サブジェクト間、およびスーパーサブジェクトの主要な能力は折りたたみ可能であり、化学レッスンのコアである任意のレッスンの照明プロセスで、有能なアプローチの多くの位置を実装できます。 D_KIK VIKOVOBI_OVYAのFormulavnai、RackingPRIVANCEDIYALNOSTІ、RANKING PRACTICAL ENGLISHNAYA NAVOVNYY、FINESWNY IFFORMATSIKIY II ORDERSKATIVE GODIBOVY、TOBTORESPONSIONS OF COMPETENTIES IN THE SPEE SPIA SELFYPIVOMODAVALY 連邦州教育基準では、授業での活動を根本的に変更し、学習活動を変更して、教育の質を変更することができます。
私の専門的な活動のメタは、学生に彼らの主題の助けを借りて考えること、彼ら自身で決定を下すこと、一生懸命働くこと、彼ら自身で知識を得ること、決定を下す責任を負う問題を解決することを教えることです。
メティを達成するために、有能なアプローチの実施のためのタスクが任命されました。
有能なアプローチの立場から活動の構造を習得する。
主題の差別化。これにより、基礎および上級レベルの教育の発展が保証されます。
労働者のワークフローを確実にするためのその種の担保、方法、priyomіv、vykoristannya tekhnologii、schoの開発。
客観的な監視システムの作成。
子供の興味、強さ、健康が損なわれた場合の学習プロセスの差別化と個別化は、学習と専門能力開発の最大の発展のために心を作ります。
賢さはd_yaln_snypіdhіdによって形成されます（これは効率的な方法なので、賢くなることを学ぶ、少し成功したようにワインを奪うことができます）、または吐き出さずに活動の言語全体を形成することができます-あなたできますが、その生徒にとっては効果が低く、私が学んだことよりも理解が効果的ではありません。 Vykhodyachi z thogo、私は教師の教育活動の攻撃的な論理を試してみます：
教師の教育活動のための有能なアプローチの実施の論理： 照明活動学者の能力の直接形成。
コンピテンシーの形成は、学者の活動の組織化を通じて実現されます。 学習活動は、子どもたちの興味（やる気）であるため、最も効果的です。 子どもへの関心は、問題のある状況を通じて引き出すことができます。 問題のある状況への解決策は、将来の活動における新しいスキルの開発です。
彼らの活動と設定された目標の到達を計画するための学習者の形成のレッスンでのロボットのそのようなランクによるVibuduvana。 INTOROCIAL-ORGANIZATIONSHIKI MOY IN THE LESSONS OF HIMIA、Showing、Shcho in Sadnoma 32％ScientingVolodіyut'sorganіzіzinimivmіnnyiPlanvingYourDyalnіstiDyasyagatisettingMeta（Strategy）、46％-WamіyutPlanuavatihisD 、21％-「vikonavtsi」を実施。
化学者への有能なアプローチの実施の過程で、停滞 アクティブなメソッド学生の教育活動の発展を支援するためのトレーニング。 ЄAMOの宝庫、約100の方法がヤクに含まれています。それらはテストされ、レッスン中に私が選択し、精神的な仕事をします。スキンステージの前に、レッスンは独自のアクティブなメソッドを使用して、特定の初期タスクを効果的に完了することができます。
このように、モデレーションの技術を使用したAMOは、学校「安全ルート」の生徒の入り口で停止されました。モデレーターは、社会的およびコミュニケーション能力の形をとった11年生の生徒でした。
有能なレッスンの系統的な構造の残りの要素は反射です。
このようにして、生徒は自制心と自尊心のスキルを身につけます。 さらなる一次作業の動機、創造性と実践的な活動による自己実現、知識の興味の力への満足を非難します。
その実際の活動では、認知活動の組織の形に停滞した違いがあります：個人、グループ、集団。 職場では、トレーニングの個別化の原則に依存しています。 私はvrakhovyvіdminnostііvnіrazvitkuzdіbnostiと子供たちの機会、їkhpіznavalnyhіnteresіvを知っています。 私の仕事は、肌の子供の発達を確保し、彼らに彼ら自身の照明レベル、活動の方法を選択する権利を与え、そして仕事を義務付けることです（光のobov'yaskovyの最小値以上）。
学生の照明ニーズの出現の結果として、私は尊重します：
地区、地域のレベルでの主題のオリンピックへの学生の参加：
主題への関心の促進より多くの部分（58％）
子供の積極的な内部初期動機の発現。
化学の学生と現代の学生の選択で有能なアプローチを実装するための主な方法 照明技術その能力指向のタスク。
Zastosuvannya danih tekhnologii vpravdno tim、scho問題のある、差別化されたトレーニング、情報通信技術、プロジェクトトレーニングの技術、spivpadの活動の構造、および有能なアプローチの活動の構造と、皮膚の包含を可能にすることは、テクノロジー
学生の動機付けと独立した生産活動の段階で問題のあるトレーニングの最も一般的なバイコリスト技術。 実演正面実験に基づいて問題のある状況を作り出します。
テクノロジーの要素は、学習者が同等の変化（基本、昇進）に等しく、独自の比喩を力で置くことができれば、動機付けの段階で差別化zastosovayaに等しくなります。 Vidpovidnoは、DIYとrіznоrivneveの宿題の知識と方法を同等に管理します。
初等教育を形成し、発展させて、私は特定の結果に向けて、私の活動の彼らの投影を発展させています。 以前の方法の基本を学ぶ 実験用ロボット 8〜9年生。
私は、初期の動機付けの形成の初期の役割が、子供の仕事の結果を評価する上で重要な役割を果たしていることを尊重します。 評価は、学生を自己啓発と自己啓発に刺激する要因です。 実際には、多くの場合、自己評価と集合的評価の代用方法（レッスンの休憩時間に必要な教育的解説付き）。
uchnamiのVіdnosiniは、信頼、相互尊重、svіdomostі、z urakhuvannyamuzgodzhenihルールの原則にランク付けされています。 学習者のグループを形成するとき、彼らの相互の共感と1時間の休眠への耽溺は、彼らの訓練と能力の同等性を洗い流します。
私はすべてのレッスンを親切で創造的で落ち着いた心の形で過ごします。 私は、レッスンの時間の下でのそのような精神的な分裂の雰囲気が、トレーニングのプロセスそのものを高いレベルの創造性にもたらすことを尊重します。 皮膚科学、ヨガ、心理学の専門性、専門的なスキルと興味を真剣に開発することは、私が科学者の父親とコミュニケーションをとるのに役立ちます。
コンピテンシーアプローチの実施から実践し、授業の特に方法論的な構造以上の合理的なレベルで自分自身を確立し、学校の化学コースを変更する必要があり、コンピテンシーの形成を指示するようになりました学ぶ。 有能なアプローチを実施するための最後のタスクは、知識と行動方法を監視するシステム全体を作成することです。
後で、私がレッスンで活動の構造の要素を実践した、裸で、照明プロセスにおける有能なアプローチの実装の仕事を分析します：貢献の段階、自立した生産的な活動と反射、70％新しい学習の自己学習。 このアプローチの有効性については、初等教育と学習の監視について言及する価値があります。これは、初等教育の運命の結果です。
私の専門的な活動では、次のような困難に直面します。
クラスでの学習の異質な倉庫、最初は低いかもしれない教えに特定の歪みを引き起こすための皮膚のものを開発する必要性、そして低いレベルのモチベーション。 私は子供たちのためにシュコダに1時間以上を与えます。
このように、今日の照明の革新の成功は、教師の専門性と連邦政府のソブリン照明基準の力を実装する準備ができていることにあります。 現在の教師は、教科の結果を形成するために、教えられている価値のある特別な能力と普遍的な主要な活動の開発を確実にするような方法で彼の教育活動を設計する罪を犯しています。
文学
やくしなE。 B.「レッスン前の準備は連邦州の教育基準に適しています」//
「navchanniの有能な意見 若い学童GEFNGOの実施を念頭に置いて」
Vistup Anisimova Y.V. 外国語»m。
若いSkolyarを持っているSchoのSuspіlviyaTakaはVimogaの一連のコピーです：Іの問題で効果的にDіyatiはSituratiを知りません、SamostіynoScheduvatiNoviDiyalnostі、OrієєєTUNIY 、教育における有能な研究の基準点として。
別の世代のNGOの連邦国家教育基準を策定する場合、方法論の基盤の1つは能力と体系的対話的アプローチであり、優先事項は高等教育と初心者の形成、および活動の方法、レベルを形成することです。これらの重要な成功をマスターすることの。
学校の前では、数学、文学、科学の世界の基礎を築くだけでなく、このチエを改善する過程で個々の教育資源を拡大し、複雑にすることも学びます。 主な分野。 知っている人には効果がないようですが、知識を与え、整理し、統合するメカニズムを形成した人には効果があるようです。 特に話題になっているのは、情報の普及における雪崩のような成長を念頭に置いたUUDの開発の形成です。 CIM UUDとのリンクで、他の世代の標準の最も重要なコンポーネントであり、科学者の主要な能力の形成を確実にします
悟りの結果を表明することが重要です。 有能な知性は、実質的な主題ZUNの形成の重要性を否定するものではありません。これは必要ですが、子供の発達を成功させるには十分ではありません。 同じ理由で、照明プロセスに関連する最後のデーダルは、新しい知識を獲得し、必要な情報を収集し、仮説を立て、visnovkiとvisnovkiを操作するために独立して形成されるため、方法と方法にますます慣れてきています。 主要な主題の枠組みの中での重要な教訓と私的な方法は、学童の発達に関連する問題を解決し、自立と自己発達を減らし、発達させることを呼びかけます。 そして、教育、更新、啓蒙の新しい形式と方法の検索を送信します。
統合的な性質を可能にすることで、主要な能力は悟りの普遍性を保証し、最初のプロセスの心からZUNを取り除くだけでなく、未知の状況から、実際の行動から創造的に勝つことを学ぶことができます。
若い学童が科目間および統合コースを研究するための有能なアプローチを実施するための大きな可能性。 この開発は、体系的な知識、問題のある状況の作成による動的な思考、被験者間のタスクの達成を形作る方法です。 これが知識の形成方法であり、メソッドを類似のタスクのクラス全体に転送する方法で、豊富なプライベートタスクを作成できます。 知識の増加は、内部および被験者間のリンク、せん断のアイデアのビジョン、知識の1つの全体への統合を転送します。 これはすべて、若い男子生徒の特別な機能のシステムを形成し、変化する心の生活のために彼を準備し、また、悟りの有能な知識の重要な倉庫です。
含む competn_snypіdkhіdは、学習者が照明能力を形成するプロセスに積極的に関与している、主要な活動の特別な広がりの作成を転送します。
コンピテンシーは、この他の部屋でのあなたの専門的な仕事の人生の完了まで構築することの目標です。
そして能力とは、歌の知識を習得し、そのスキル、歌の活動領域における特別な能力を低下させることです。
フォローアップ調査（Trishina S.V.、Khutorskiy A.V.、Kraevskiy V.V.）に基づいて、次の主要な能力のグループを見ることができます。
価値があり意味のある能力：
決定を下し、彼らの相続の証拠を非難します。
Zdіysnyuvatiіndivіdualnuosvіtnyutraektorіyuzurakhuvannyamzagalnyhvimog tanorms。
初等および教育能力：
Vmіtiは照明の空気軌道を収集します。
マークを付けて、リーチを整理します。マークを説明することを忘れないでください。
食べ物に事実に気をつけてもらいましょう。
解決すべき問題について何が不合理であるかについてのあなた自身の理解を指定します。
研究の結果について声を出して話してください。
社会文化的能力：
navkolishnyの世界、家族、集合体の中であなた自身の場所を任命してください。
自由時間を整理するVolodymyの効率的な方法。
読者、聴衆、vikonavtsa、スターラー、若い芸術家の芸術的で創造的な能力の要素を備えたヴォロディット。
コミュニケーション能力：
Vmitiは口頭で自分自身を明らかにし、質問票、シート、入場料を書きます。
あなたのクラス、学校を代表し、午前中に私たちと話すためのVmityは、質問をすることを忘れないでください。
ヴォロディミーのさまざまなタイプの現代活動（独白、対話、読書、シート）。
情報能力：
Volodymyrの初心者は、さまざまな情報源を扱います。本、アシスタント、ガイド、百科事典、辞書、電子鼻。
特定の情報を入手するには、独学と選択が必要です。
Volodymyrnavychikamivykoristannyaіnformatsiynihpristroїv：コンピューター、テレビ、テープレコーダー、電話。
自然科学と健康と安全の能力：
自然環境（キツネ、野原、水路だけ）でのマティドスビッドオリエンテーションと生態学的活動
極端な状況での行動のルールを知り、確立すること：雨の下、雹、強風のため、雷雨の時間の下、その後、危険な生き物との疫病の場合、昏睡。
特別な衛生のルールを確立することを知ること、健康の健康、特別な安全について覚えること。
学生の主要な能力の発達の外観を評価する方法の1つは、ポートフォリオの形成です（基礎はポートフォリオモデル、著者Smetannikova N.N.です）。
肌の子供は個々のフォルダーを保持することをお勧めします、子供はすべての必要な材料を使用します。 フォルダーは累積的と呼ぶことができ、運命に似ています。子供は、彼の「ポートフォリオ」の新しい形式（コンピューターのプレゼンテーション、口頭の音、文字の音）に便利に提示されます。
ポートフォリオには、次の5つの部門を含めることができます。
パート1：「知っている、なぜ私は...」、tobto。 あなた自身について。 単一のフォームまたは別のフォームを指定できます。
2つの部門：「Skarbnichkapomіchnіv」、彼女の子供たちから、彼らは幼い頃までに、さまざまなレッスンの資料を収集します：ロシア語の表、アルゴリズム、単語と鍵の地図、読書用の保管表、カード-図の距離20ペアでの作業、幾何学的な素材などに。 Tsya "Skarbnichkapomіchnіv"vikoristovuєtsya教師は、必要に応じて教室で。
3番目のセクション：「私の結果」、このセクションには、診断、独立、制御、創造的な作業、サポート、およびさまざまな形式のバイコンが含まれています。
4分割：「私は読者です」、一種の読者学生。 子供は、作品の読みのコピーを1時間の異なる間隔で保管しました。 詩の夕べが定期的に開催され、一種の鞄として読むことについての言葉の交換の夕べが行われます。
5つの部門：「私の成功」。部門の学生は卒業証書、表彰状、証明書、卒業証書を受け取ります。
現代の学校は、ロシアを含む世界で今日経験されている啓蒙主義を近代化するプロセスから除外することはできません。 世界のすべての傾向と革新は、活動の範囲で知られています：PIDHIDの特別なオリエンテーション、情報化、有能なPIDHIDを含む統合。 Qiaロボット組織の側面の1つに割り当てられています 照明プロセス連邦州教育基準の改善に伴い、照明プロセスでの実装の結果と将来に向けて機能するイノベーションを実行および評価することがすでに可能であったため、これらのイノベーションを明確に認識する必要があります。 インターネットと電子データストレージにより、人々の正式な知識は重要な資本ではなくなりました。 今日 情報サポート必要な知識、知識、スキルを備えたヴォロディンの心の中で、新しい価値観のシステムを形成しますが、それは悟りの十分な結果ではありません。 人々は情報の流れに向き合い、新しいテクノロジーを習得し、独学で冗談を言い、知識を獲得することができるので、まるで知識を得るかのように、思考の普遍性、ダイナミズム、機動性などの品質を母親に与えます。
有能なアプローチのアイデアは、栄養の理由の1つであり、それは現代のサスプリウムの必要な詳細と要件を明確にした結果です。
Zavantage：
正面図：
Valyaeva Svitlana Mykolaivna、
初期の執り成し-整然とした仕事、
MBOU ZOSH No. 51、m。ウランウデ
連邦州保健基金の実施の基礎としての有能な意見
現代の学校は、ロシアを含む世界で今日経験されている啓蒙主義を近代化するプロセスから除外することはできません。 世界のすべての傾向と革新は、活動の範囲で知られています：PIDHIDの特別なオリエンテーション、情報化、有能なPIDHIDを含む統合。 この作業は、FGZSの改善に伴う照明プロセスの編成の側面の1つに捧げられており、照明への実装の結果を評価することはすでに遠いため、これらの革新を明確に特定する必要があります。プロセス、そしてそれらの見通しに、革新 インターネットと電子データストレージにより、人々の正式な知識は重要な資本ではなくなりました。 現代の情報支援は、Volodymyrの知識、知識、スキルが必要であるが、啓蒙の十分な結果とはほど遠い、新しい価値観のシステムを形成します。 人々は情報の流れに向き合い、新しいテクノロジーを習得し、独学で冗談を言い、知識を獲得することができるので、まるで知識を得るかのように、思考の普遍性、ダイナミズム、機動性などの品質を母親に与えます。
有能なアプローチのアイデアは、栄養の理由の1つであり、それは現代のサスプリウムの必要な詳細と要件を明確にした結果です。
FormulavnaCompetencesScientiveєonSyudvnіshniydayODRIYYZNab_lsh Ositiiの関連する問題、およびpіdhіdの能力は、JacVihіdІzProblemSiturati、Scho Vynikli ThroughthePodrichchyaMіzhNechіdnіstyBreak Movaは、記憶された知識の合計ではなく、初心者ではなく、健康的な活動と見なされるため、トレーニングの結果に焦点を当てて、人の照明の世界における新しい孤独について能力を発揮しますさまざまな問題のある状況で。 ロシアの教育を近代化する新しい方法を模索した結果、最近、有能な知性が広がりました。 バザニーの理解の理解が教育の変化（そしてその数の学校の変化）を意味するまで、Zvernennyaはコミュニティで起こる変化を通してそのような非難の必要性を意味します。
今日、ロシアはすでに優れた科学的および理論的および科学的および方法論的研究を開始しており、そこでは有能なアプローチの本質と主要な能力を形成する問題が分析されています（L.F. Ivanova、A.G。Kasprzhak、A.V。Khutorsky）。 ロシアの研究者はこの問題に取り組んでいます：P.P。 ボリソフ、N.S。 ヴェセロフスカ、O.M。 ダキン、I.A。 Zimova、N.A。 ペレロモバ、T.B。 タバルダノバ、I.D。 Frumin、G.A。 Zuckerman et al。、第1外国大学：R。Barnett、J。Raven（イギリス）、V。Vester（オランダ）。 FGZの助けを借りて、主要な能力は教育の最初の段階で学童によって定められることができると言われています。 Proteは、教育学研究と教育実践の分析のデモンストレーションとして、大学院生の準備前の現代のアシスタントの分析に基づいています。 高校そして発展した教育システム。 伝統的な教育は段階的に別の面に進みます。現在のレッスンの優先順位は、現代の照明技術の選択、さまざまな種類の活動であり、教師の役割を「緊急の提供者」から「学習レッスン」に変更します。
教育における学生の能力を特徴付ける重要性は、まだ立ったままです。 ヨガライスに特徴的な行為を見るために、すでにモジリヴィストをプロテクトしてください。 有能なpіdkhіd-啓蒙の目標を決定し、啓蒙プロセスを組織し、その結果を評価するために必要な基本原則の複合体。 任命に戻って、悟りへの有能なアプローチでyakіzastosovuyutsya：「能力」と「能力」。 分析は有能なアプローチの問題に取り組み、今日、同じ文脈でよく使用される「能力」と「能力」を明確に理解している人々について結論を出すことができます。 以下に、教訓主義者と心理学者によって策定された予定のウィンドウがあります。 A.G.の考えで ベルムサ：
「コンピテンシーは、特別な、主題の、そして楽器の機能とコンポーネントを統合する体系的な統一です。」 M.A. Choshanovvvazhaєその能力-「豊富な知識だけでなく、現在の発達と特定の心の認識の絶え間ない改善」。 午前。 Aronimは、能力を「教員が活動を開始する準備ができている」と認識しており、P.G。 Shchedrovitsky-将来の専門的活動のためのトレーニングの属性として。 O.Є。 Lebedevは、能力を「無実の状況での活動の創造性」として特徴付けています。 A.V. Khutorsky、razraznyayuchyは「能力」と「能力」を理解し、同じ重要性を広めています。 コンピテンシー-オブジェクトとプロセスの最上位に配置する必要がある専門分野の相互依存機能（知識、知性、スキル、活動方法）の連続、およびそれらの100の必要な生産的活動が含まれます。
能力-Volodinnya、Volodinnyaは人の特別な能力であり、彼女に割り当てられた特別な機能の1つが義務の対象です。 悟りの全体的な感覚は、学生が問題の独立した解決に彼らのzdibnostiを開発するという事実にあります 他の種類それらの活動分野、それが含まれているバイコリスト社会的証明書、および教育の公式証明書。 Zmіstosvіtiє適応は、教訓的に社会的なdosvіdvіrіshennyasvetoglyadnyh、pіznavalnyh、政治的、道徳的および他の問題。
必要な心の創造における分野を学ぶプロセスの組織化の感覚は、知識の学生に形成されます。それは、光になるコミュニケーション、教育、道徳、組織およびその他の問題の必要な独立した現れになります一日の。 教育の歌唱段階の学生が到達した照明のレベルの必要な分析の照明結果を評価する。 「能力」の知識を教育するための世紀の終わりのシフトは、あなたが典型的な問題を解決することを可能にします ロシアの学校科学者が一連の理論的知識を十分に備えている場合、彼らは活動の重大な困難も認識し、特定のタスクや問題の状況を解決するための知識を開発するのに役立ちます。 そのような階級では、世界の嫉妬が破壊され、その人生に照らされていることは明らかです。
一目で、私は啓蒙能力の大学院生のトレーニングのレベルまで上げることができました。 zhdії。 しかし、学校はすべての特定の状況と活動分野の問題を克服するために十分なレベルの学生の能力を策定することはできず、教育機関がすでに急速に変化している人々を訓練し、新しい状況と新しい活動分野が明らかになります。 学校の方法は、主要な能力の形成の必要性です。 改修については、主要な（基本的、普遍的な）能力の選択の問題が中心的なものの1つであることを明確にすることをお勧めします。
主要な能力の定式化は、思考の最大数を表します。 これにより、ヨーロッパの主要な能力システムとロシアの分類が勝ち取られます。 A.V. Khutorsikovskyは、Svaniyiの頭の頭、DOSOVODU OBSISTOEの社会的転換の構造的兆候、およびViivaDyalnostіの主な買収に基づいてペルシャのKuisihUnittіkhKompetsiyiyを訪問しました。 著者の意見によると、重要な照明能力は次のとおりです。
1.価値があり意味のある能力。 spi-dvіtoglyadのKeetsttetsiii、pov'jazanіzTsіnnіsenimiOrіntiriの教え、YojoZdatnіstiBachitiіRosevіtiNavkolishnіyiSvіt、OrієTuvatiyainnyom、Usvіdomlvati彼の役割は認められています、VM
2.グローバルな文化的能力。 学生は、国民的で深い人間文化の養育、人々と人々の生活の精神的および道徳的虐待、家族の文化的虐待、社会的、超現象と伝統、武藤と文化の栄養における優れた知識、優れた知識とドスビドム活動の罪を犯しています球。 ここでは、世界の科学的画像を習得するための知識を身に付けます。
3.初等および教育能力。 独立した認知活動の領域における学習能力の全体。これには、既知の実際のオブジェクトにリンクされた、論理的、方法論的、中心的な活動の要素が含まれます。 これらには、目的のある預金の組織に関する知識、計画、分析、考察、初期および学習活動の自己評価が含まれます。
4.情報能力。 実物（テレビ、テープレコーダー、電話、ファックス、コンピューター、プリンター、モデム、コピー機）と情報技術（録音、電子メール、ZMI、インターネット）の助けを借りて、独立して形成され、変換、保存、送信されます。
5.コミュニケーション能力。 それらには、必要な言語の知識、遠く離れた人々やポディアとのやりとりの方法、グループで働くことを学ぶこと、そしてチーム内のさまざまな社会的役割を変えることが含まれます。
6.社会的および労働的能力とは、社会的および労働的領域（世話人、購入、顧客の権利）における、市民が提供する活動（船体、後世、選択、代表の役割を経験する）の領域における知識および知識の自由を意味します。 ）、球体で、で 家族vіdnosinそしてobov'yazkіv、経済の教育者のために、それらの権利、専門家の自己決定のギャレーのために。
7.身体的、精神的、知的自己啓発、感情的自己調整、自己支援の方法を習得することを目的とした特別な自己啓発の能力。 これらの能力が特別な衛生の規則にある前に、あなたの健康、識字能力、内部環境文化に注意してください。 これらには、yakosti、po'yazanih zの複合体が含まれ、特別なのんきな生活の基本が含まれます。 市場のpratsіのnavchannіz'yavivsyashodo状況で有能なpіdkhіd：buloは、開業医に提示されたかのように、最高のものを見ました。 したがって、今では専門的な普遍主義を形成することが可能です-彼の活動のその領域の方法を変えるための人の構築。 優れたspіvrobіtnikは専門的に訓練することができます。また、一度に、チームで練習し、独立した決定を下し、革新を開始して構築する罪を犯す必要があります。 変化への準備、心理的レジリエンス、ストレスの多い状況へのレジリエンス-キャリアを誘発するための準備ができているtimchasovypratsivnikへの軸。
伝統的なpidkhіdはそのことのosvіtpragneで、schobはotrimavより多くの知識を学びます。 保護された照度、そして今日の心の中でさらにそうなことは、当然の知識と見なすことはできません。 明白な知識から生まれる、さまざまな複雑さの問題を解決する方法を学ぶ方法を学ぶための有能な知性。 Tsejpіdkhіdtsіnuєは知識そのものではなく、勝利の構築です。 新しい学習が学校から学ばれることを示す結果への伝統的なpidhіdプラグイン。 そして、有能な心は、学校での学習期間中に学習が何を学んだかを理解します。
気分を害した場合は、先に進んで、特別な機能として曲を学び、価値観の体系を構築することを学びましょう。 Vіdmіnnostipov'yazanіzvіznimivyvlennymisposobiyaopyagnennyabazhany。 従来のアプローチでは、新しい知識を得る方法で何に到達できるかを知ることが重要です。 大学の長の有能な顧問は、問題の独立した解決の場合に幸福を調べます。
このランクでは、最初の人にとっての問題の解決は知識を統合する方法であり、他の人にとっては啓蒙活動の感覚です。 学校での有能な知性は、実際の問題を解決する上で重要でない状況で独立して行動することを学ぶ方法を学ぶのに役立ちます。 この順序で、星は学校教育の新しい学校を歌います：読むことを学びます。 必要な情報を選び、教育活動の目標を設定し、見つけて知ることができるように、主な活動の問題に対処する方法を子供たちに教える必要があります 最良の方法設定された目標の達成、活動の整理、結果の評価、他の研究での実践。
分析上の問題を解決するために、現代生活の主要な問題である政治的、環境的、異文化間を見つける方法を学びましょう。 学習の問題を解決するために、現実の本質的な兆候、それらの原因、現実、相互関係、バイコリストに必要な科学的装置を説明することを学びます。
価値観の問題に対処する方法を学び、光を注視する文化の多様性を反映する精神的な価値観に照らして自分自身を向けるようにします。 zdiisnennymに関連する問題からshukatiを教えてくださいzdiisnennymは社会的役割（大男、選択、患者、介護者、家族の一員、主催者など）を歌います。 さまざまな種類の専門家やその他の活動（情報の検索と分析、意思決定、ソーシャルワークと仕事の整理）で眠い問題に対処する方法を学びます。 誓約の開始前にトレーニングを行うだけでなく、専門家が選択する価値のある問題を解決する方法を学びます。 主要な能力は、状況を理解し、特定の家庭の心の中で専門的かつ特別な生活の中で良い結果を達成することでそのような人々の発達を伴う、普遍的な活動方法です。 Zastosovuyuchiの有能なpіdkhіdはレッスンで、vikladachは遠くの成熟した人生を学ぶ準備ができており、彼の成功を積み上げています。
有能なアプローチに対する大きな敬意は、学童によって独立したロボットに与えられます。 また、トピックに関するジェレルの推奨に依存し、要約とレビューを準備し、追加の補足文献のプロジェクトを調べて、ホームタスクを調べることもできます。 有能なインテリジェンスは、照明プロセスに含まれる他のコンポーネントの変更を転送します。 ツェ 教育技術、zmist、sobiの推定と制御。 状況に応じたタスクを解決し、議論し、論争し、議論し、プロジェクトを完了する方法として、このような積極的なトレーニング方法が大きな役割を果たします。 FGZS（連邦ソブリン照明基準）は教育の基礎を決定します。 Tseはすでに対象ではありませんが、tsіnіsnіorientiruです。
照明プロセスの本質は、さまざまな状況の作成とDIYの改善であり、それがあらゆる能力の形成につながります。 その結果、学校教育における知識の質の効率が向上し、有能なアプローチの実施に役立つと言えます。 照明基準のオリエンテーション、主要な主要な能力を形成するための他の科目のチューターのプログラムは、私たちが異なる科目だけでなく、全体の有能な教育を提供することを可能にします。
学習能力の発達は、学校で、そして家族、友人の場合、将来のvirobnicheskihvіdnosinahで明らかにされる豊富な機能的なメタ主題の役割を持っています。 学習への有能なアプローチの導入により、教育システム全体が変更され、新しいタイプの開発とトレーニングへの移行が行われます。 光とSuspіlstvoはまだそのような枢機卿の破壊の準備ができていません。 有能な教育への移行は、管理上重要な決定と科学的に根拠のある決定の両方の完了、理解、受け入れの長いプロセスに基づいて実行できます。 このプロセスの実装を成功させるには、心理学的および教育学的理論に依存し、複雑な理論を開発する必要があります。 新しいモデルへの移行と教育の質の向上のためには、教育に深刻な国家投資が必要です。
文献のリスト：
1.AndrєєvA。どのような能力についての知識がありますか？ //ロシアのVishchaosvita。 -2005.-No.2.-p。 3-11
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ネディルコL.M.、
教師 英語映画 MAOUZOSH№6im。 S.T. Kutsevast。 Kushchivska、ロシア
GEFの実施のための最も効果的な方法としての有能なPIDHID
歴史的な時代の肌は、「照らされた人」の独自の肖像画を作成します。 現代の学生にとって、特別な資質の順序は専門的な資質よりも優先されます。 現在の卒業生の肖像画を形作るための主な最も成功した革新の1つは有能なpidkhidです。
能力は、知識の発達に密接に関連している特別な資質、知識、理解、ナビチョク、歌唱圏の知識の抽象的なセットによって考慮されます。 Otzhe、能力-メタosviti。
コンピテンシー-知識、理解、啓発を確立する能力。これは、特別な自己実現、世界における自分の場所の知識を刺激するのに役立ちます。
「能力」という用語は、そのような人を育てるために、個人の新しいものの数、または栄養の数を確立することを意味し、私は必要な知識を持っているかもしれません。 また、取るに足らない状況での生活の質は、能力の本質です。
非常に最初の誓約の大学院生になりたい、問題の解決策を構築し、人生の状況に矛盾があるかどうか、そして-プロの状況に矛盾がないかどうか。
伝統的な（「知る」）啓蒙とєvіdіrvanіstotrimanihvіdomostivіdsferaїszastosuvannyaの欠点の1つ。 大量の情報を持ち込むことができた卒業生は、すべての知識を実践する方法をほとんど知りませんでした。
これは他の国のビニールの問題です。 しかし、軽い実践では、悟りと理解の問題は、20世紀の後半にはっきりと見られました。 形成された啓蒙システムの可能性とサスペンド開発の必要性の探求によって、彼らは啓蒙の危機として特定されました。 NaprikintsiXXセント。 危機が終わったことは明らかでした。
お風呂はグローバルな性格を帯びています。 コアコンピテンシーの概念は、教育と成功の発展を成功させるための最も効果的な方法の1つとして外国の社会理論と実践で形成されたため、危機から抜け出すためのアプローチを推進するための概念的基礎となりました。
状況に対する成功した解決策の1つは、有能なpidkhidです。これは、zastosovuvat otrimaniの知識だけでなく、問題のある状況での不整合を排除するためのvikoristovuvatїхの一種であるpidshtovhuєuchnyaです。
「すべての生命のための照明」のパラダイムが新しいもの、つまり「すべての生命を通しての照明」に変化があります。
能力は、人生の完成までの教育の構築、そして専門家の頭、貴重な自己啓発の基本の本質的な生活への専門性の構築、光からの相互モダリティの構築、理解、自分自身の変化として特徴付けられます。 これらの理解は、その能力が活動の高レベルの実施の準備であるという、入るような方法での準備の理解と関連しています。
有能なアプローチの原則
啓蒙の全体的な感覚は、さまざまな種類と活動分野の問題の独立した解決に向けて教育を発展させるために、それが含まれるバイコリスト社会教育と教育の権威にあります。
学習過程の組織化の感覚は、学生の知識の形成に必要な心の創造から学びます。これは、コミュニケーション、教育、道徳、組織、およびその他の問題の独立した発展に必要です。悟りを開いた。
能力は、最初の誓約、シム、ワンライナー、政治、宗教、文化の影響下で学習の過程で形成されます。 横になるためのこのアプローチの実施は、学習が発展している光と文化の状況全体の状況に依存します。
有能なアプローチの主なアイデアは、L.O。によって策定されました。 Filatovの攻撃ランク：
能力はあなた自身の知的スキルと倉庫スキルで成長します。
コンピテンシーの概念には、認知的および運用的および技術的な倉庫だけでなく、動機付け、倫理的、社会的および行動的な倉庫も含まれます。
能力とは、特定の状況、特定の活動を念頭に置いて、知識、知識、ドスビッド、および行動の方法を動員して奪う能力を意味します。
能力の理解は、「結果に応じて」（「成果の基準」）形成される解釈と理解のイデオロギーに基づいています。
有能な情報には、主な機能の識別が含まれます。
「コンピテンシー」の概念は手続き型の概念であるため、コンピテンシーはアクティビティで明示され、形成されます。
専門分野の安全のための有能なインテリジェンス、 専門能力開発 uchnіv、priyaєpodvishchennuіvnjaїхsocially-professіynoїmobіlnostі、konkurentosposobnosti in raznyh spheres ofactivity。
結論として、専門教育の訓練の効率を高めるためには、ロボット工学者と緊密に協力して有能なアプローチを実施する必要があると言えます。これは、学生の最高レベルの職業への動機の本質です。
勝利した文学のリスト
1. Evstyukhina M.S.、Kurkina N.R. 科学者の革新的な能力の形成と発展// XI国際科学実践会議「ロシアの科学、文化」（ヤンスクの言葉の日と聖人キリルとメトディウスの記憶の文化に捧げられた）。 -サマラ：SamGUPS、2014年。-S.351-353。
2. Filatova L.O. 学校および大学教育の攻撃性の発達の要因としての教育の認識までの有能な知性// Dodatkova教育。 -2005.-No.7。 -P.9-11。
3. Shagivaleva G.R.、Bildanova V.R. 現在の学生の学習と能力開発の能力//コンセプト。 – 2015年。
©NedilkoL.M。、2016年
教育学的な心は、有能なアプローチの実装、
何が新しいレベルの悟りの達成を確実にするのか
pochatkovy学校で
クドリンA.Y.、
NOU VPO RBII
ZOSh「7つの鍵」、トウモロコシのクラスの先生
1.教師、上品なkerіvnikіv、追加教育のosvіtyanにとってidhіdの能力は何を意味しますか？
2.有能なアプローチの出現の原因は何ですか？
3.教師と生徒にとって、どのような利点がありますか？
4.教師の職務において、何を変える必要がありますか？
キーワード： 有能なアプローチ、教育における有能なアプローチの利点、教育的精神、および有能なアプローチの推奨。
理解についての十分な理論はありません：有能な知性、現代科学における能力。
残りの数十年は、新しい有能なアプローチの包含に関連して、ロシアの教育システムの重要な変革が見られるでしょう。
PershіKrokovからZmіniOswetsと「StrategistofModernizatsіїzmіstil」Svitti「1іVisvіtlenіinStaticakhsL。N.Bogolyubova」BasiSocyalnіCompetsіїのサスペンションの過程でのBuliZrobleniのパラダイス照明プログラム」3およびその他の資料。
有能なアプローチを促進する ロシアの教育それは、照明住宅ローンにおける適応性の原則から卒業生の能力の原則に重点が移された場合、光経済の統合とグローバル化の世界的なヨーロッパの傾向に囲まれています。 A. N.アファナシエフ「…ボローニャプロセスは、今日、ロシアとヨーロッパの統合のポイントです」4。 照明システムと文化的および照明の伝統の国民的アイデンティティを維持するためのこの統合には、国際的な収斂のプロセスが伴います。
残りの時間では、「能力」と「能力」の理解について、「準備」、「光」、「一般文化」を理解することを学んだ結果の評価の鋭い方向転換があります。 悟りの中で有能な心を育むVidpovidnoは、今日の心の中で主なものと見なされています。
ボローニャプロセスを使用したZgidnoでは、同じ用語の統一が転送されます。 そのようなランクでは、そのような用語は能力および能力として導入されます。 悪臭は、アプローチの本質を開くための基本的なものです。 私の意見では、これらのїхspіvvіdnoshenniaの理解がどのように任命され、有能なアプローチが明らかになるかを確認する必要があります。 この理解の断片は、普遍的に受け入れられている曇りを歌っていないようです。ロシアの啓蒙への有能なアプローチをstosuvannyaする人々にとって、それが根拠となる手段の理解に先んじることが重要です。 混乱を理解するための2つのオプションがあることを示す分析を実行します。最初のオプションは理解され、もう1つは区別されます。
їхніхvydnosinの症状の最初の変種を見てみましょう。 この立場は、ほとんどの外国人作家の能力/能力を理解するために分離されていません。 ウォンは、欧州教育財団（ETF）の用語集に記載されており、コンピテンシーはコンピテンシーと同じ意味で授与されると指定されていますが、それ自体は次のとおりです。
1）建物は効率的に機能します。
2）アシスタントが働く権限を与えられたときに提示される、アシスタントの義務。
3）特別な労働機能のための能力開発」5。
国の科学文献の分析は、2つがzmistの違いを理解していることを示しています。 Є。 ペトレンコは、知識の全体性、ウミン、専門性の特徴と活動の完了を定義するために「能力」という用語を発音し、能力の専門性は、活動、動機、および価値に対するヨーゴの専門性です。向き、特徴の特徴
私。 S.セルゲイフとV.I. 有能なアプローチの実施に付随する彼の仕事6でのブリノフは、有能なことを学習の特別な結果として考えています。 能力は、社会的および専門的機能の両方で成功するキャリアに十分な、照明および/または知識のレベルとして解釈されます。
ロボットでは、E。F。Zejer、N。N。Abakumova、およびI. Yu。Malkovoyの能力は、知識、学習、スキルの統合的な完全性として認識されており、専門的な活動、人々の育成を保証し、彼らの能力を実践します。 能力には、訓練の結果として、そして価値ある方向付けのシステムが含まれ、星は薄すぎます。
「能力」と「能力」を理解する能力を分析するD.A.Ivanovが英語の用語の翻訳を修正する必要がある人について話す 「能力」і "有能"。 最初の用語は「建物、vminnya」を意味する場合があります。 別の用語は「能力」と翻訳され、「完全な権利、能力、確立、法的」を意味する場合があります。 用語の残りの意味は、法的な観点から見ることができます。 7外国語の辞書に戻ると、次のような混乱が生じます。能力-1）私が持っている能力。 2）認識、歌うガルシでの認識、および能力-1）器官または植え付け個体がどれほど重要であるか。 2）特別な知識を持っている食べ物の近く、dosvid。 用語の意味の提案をスパイラルして、私たちは法の歴史に立ち返ります。 このようなランクでは、コンピテンシーの領域は、コンピテンシーが正確な境界で与えられているために認識されたと考えることができます。コンピテンシーは、借用または意欲的な仕事の認識です。
後で、「能力」を理解することは、人ができること（健康、vminnya、改修、栄養）、および能力-人の特徴（つまり、人の能力、人は知っている、認識）を意味します。
キーコンピテンシーヨーロッパ向け
| 英国のスキーム | オランダのスキーム |
| コミュニケーション 数字による操作 情報技術 人と一緒に働く 開始するためのzdіbnostiの改善と有効性の向上 問題解決 個々の能力の開発。 | Vminnyaヒアリング、razuminnya反応otochuyuchih、睡眠プレゼンテーション 助け、リーダーシップを発揮し、合理的な人々から人々を注ぎ込みましょう Zdatnistst vchitis 問題解決 特別な秩序、目的と秩序、チームワークスキル、自信、傲慢、... |
この日とロシアでは、有能なアプローチの本質と主要な能力を形成する問題が分析された、優れた科学理論的および科学的方法論的研究がすでに登場しています（L.F. Ivanova、A.G。Kasprzhak、A.V。Khutorsky）。 ロシアの研究者はこの問題に取り組んでいます：P.P。 ボリソフ、N.S。 ヴェセロフスカ、O.M。 ダキン、I.A。 Zimova、N.A。 ペレロモバ、T.B。 タバルダノバ、I.D。 Frumin、G.A。 Zuckerman et al。、第1外国大学：R。Barnett、J。Raven（イギリス）、V。Vester（オランダ）。
ロシア連邦における2001年の教育の近代化戦略は、「主要な能力」が一般教育の刷新の基礎に置かれていることも伝えています。 GEF NGO 8には、メタサブジェクトuminのリストがあります。 最も重要な心に、規格の作者の観点から、嘘をつきます：
vminnyaは独立して教育の目標を決定します。
vminnyaは、目標を達成する方法を独自に計画します。
vminnyaspіvvіdnostisvoїdіїіz計画された結果;
最初のタスクの正しさを評価するため。
自己管理、自己評価、決定の受け入れ、および一次および認知活動の学習された選択の理解。
理解することを学ぶ。 zagalnennyaを作成し、類推を確立します。 分類し、論理的なvysnovki、vysnovki、robitivysnovkiになります。
読書を意味します。
vminnyaは、初期トレーニングと教師およびクラスメートとの協力を組織します。
練習 グループで個別に同じ。
言われたことはあなたが特徴づけることを可能にします 学習のための倉庫基盤としての主要な能力。
現代の照明の戦略的な方法は、照明の明るさを促進することです。 悟りの質は、啓蒙された結果の連続であり、開発されている新しい問題（コミュニケーション、情報、教育、社会）の重大な問題の独立した解決の可能性を保証します。
新しい種類の悟りの範囲を洗い流してください
1.標準のシステム作成コンポーネントとしての研究結果へのオリエンテーション。
2.基礎教材と学習技術の開発（新世代の基準に基づく）。
3.学生の能力レベルの体系的な評価。
4.実際の結果と初期の開発プロジェクトの監視。
5.コンセプトの変更 教育教育.
6.決定を下し、戦略を実行するための学校の自立。
照明と成形の明るさを上げることの心の1つ 学生の主要な能力」、
有能であるとはどういう意味ですか？
「有能であるということは、知識と知識を奪うことであなたの状況から動員するために（より賢く）構築することを意味します。」 （M.V.リザコフ）9。
「能力とは、実際の問題の高さについて重要ではない状況で独立して働くことを学ぶことの価値です」。 （O.Y. Lebedev）10
ヨガは歌の分野で生産的である必要があるため、能力が習得され、社会的利益（規範）は学生の訓練の啓蒙の前に事前に決定されます。 「学問的」知識は、「私は何を知っているか」という式と能力の式-「私はどのように知っているか」として表現することができます。 「知識」は「生命材料」の蓄積に関するオリエンテーションを行いました。 その結果、私たちはそのような材料と商業労働者の倉庫を取り去り、助けに使用される材料を構築します。 「有能な」pіdkhіdオリエンテーションは「budіvnіtstvoブース」に。 （O. E. Lebedev）
有能な意見 –教育の目標を設計する主な原則の全体、教育の違いの選択、作成プロセスの編成、および教育結果の評価。 （O.Y. Lebedev）。
コンピテンシー -進歩する要素が含まれているので、若い男子生徒の専門分野での体系的な教育：
認知的（知識）-学問分野の理論的知識;
・dіyalnіsnyで-特定の状況での知識の実用化
· tsіnnіsno-意味-評価、設定、感情、意志。
ポチャトコボ学校の卒業生で形成された同等の能力を変えるためのコストは何ですか、彼らは開発段階を経ています。 グレードが異なれば、主要な能力の分類も異なります。
A.V. Khutorskyは、主要なコンピテンシーのグループを見ています11（スキーム1）：
コアコンピテンシーとはどういう意味ですか？ 特性は表1に示されています
主要な照明能力の特徴
| 貴重で意味のある能力。 | spi-dvіtoglyadのKeetstetitiya、povzaznayaZTsіnnіsnimiuvensuits、YojaZdatnіstyuBachitiіRosevіtiNavkolishnіyiSvіt、OrієTuvatiyaのnyom、Usvіdomvvatati プログラムyogozhittєdіyalnostіzagalomにあるndivіdualnaosvіtnyatraektorіyauchnyaを置くためにそれをVіdї。 |
| グローバルな文化的能力 | コロピタン、何人かの学生にとって、彼らは良い知識の罪を犯し、知識の母であり、活動のドスビッドです。 国内および世界の人間文化の特徴、人々と人々の生活の精神的および道徳的基盤、家族の文化的基盤、その伝統の社会的で洗練された現象、人々の生活における科学と宗教の役割、世界への影響、自由時間を組織する効果的な方法での能力分野、例えば、ボランティア |
| 教育的および教育的能力 | 独立した認知活動の領域における学習能力の全体。これには、既知の実際のオブジェクトにリンクされた、論理的、方法論的、中心的な活動の要素が含まれます。 これらには、知識とvmіnnyatsіlepokladannya、計画、分析、考察、初期および認知活動の自己評価が含まれます。 コンピテンシーの境界には、高い機能的リテラシーの兆候があります。支配から事実を学ぶことを学ぶこと、初心者と勝つことを学ぶこと、彼らから勝つこと、統計的および他の知識の方法。 |
| 情報能力 | 実物（テレビ、テープレコーダー、電話、ファックス、コンピューター、プリンター、モデム、コピー機）と情報技術（オーディオ、ビデオ録画、電子メール、ZMI、インターネット）の助けを借りて、必要な情報を個別に形成し、整理し、 їїを再作成、保存、転送します。 Tsyaの能力は、情報を使って学習する活動の初心者に責任があります。情報は、主要なオブジェクトとブラインドの照明、および必要な照明で復讐する必要があります。 |
| コミュニケーション能力 | これには、必要な言語の知識、遠くの人やポディアとのやり取りの方法、グループでの作業方法の学習、チームでの社会的役割の変更が含まれます。 生徒は、自分を見せ、シーツ、質問票、申請書を書き、食べ物を入れ、話し合いを行うことを学ぶ義務があります。それだけです。 |
| 社会的および労働力 | 社会的および労働的領域（紳士、購入、クライアント、ピッカーの権利）、その権利、専門家における市民補足活動（ハルク、ポスタリガッチ、選択、代表の役割）における知識とドスビドムの自由を意味します自己任命。 たとえば、実践の市場の状況を分析する能力のレベルまで、特別でしなやかなビーゴディに取り組み、労働と市民関係の倫理をリードします。 社会的活動と機能的リテラシーの将来の卒業生に最低限必要な生活について学びます。 |
| 特別な自己の能力- 徹底 | 肉体的、精神的、知的自己啓発、感情的自己調整、自己支援の方法をマスターしたい人に向けられています。 ここでの本当の目的は学生自身です。 方法dіyalnostiіvіsnyhіnteresakhіposobnosti、schovyyavlyaєєєєєєєєєєєєєєyogo途切れない自己認識、開発nebhіdnyh 現代人特別な資質、心理的リテラシーの形成、思考と行動の文化。 能力のレベルまで、特別な衛生のルールを定め、自分の健康、州の識字能力、内部環境文化に注意を払います。 これらには、安全な生活の基本に結びついたヤコストの複合体が含まれます。 |
教育的マインドと変化を促す
有能なアプローチに基づく
・若い学童の間で重要な能力のシステムの形成に向けられた照明媒体を設計する。
・体系的なdiyalnisnyアプローチに基づいて郵便教育の変更を設計する。
若い学生の主要な能力を形成するプロセスの診断。
穂軸学校の長は、能力の形成のための基本的な心、それが人であろうと、人生のさまざまな分野で成功するために必要な基盤を作成することです。 能力は、生産的な主題、知識、価値観、道徳的志向、社会的および行動的態度に基づくことができます-効果的な行動のために動員できるすべてのもの。
有能であること-それはあなたの状況から動員し、その知識の知識を奪うことができることを意味します。 その栽培の現在の照明の感覚は、学んでいる条件の開発に近いです、私たちは前進しています：
人生の新しい心に適応し、
非難されるべき問題を解決する方法を批判的に評価し、知っている、
状況を分析する
あなたの活動を適切に変えてください、
Vmіtivodіtizasobykommunіkatsії、
情報を入力し、効果的に声を出しますїї。
教師の仕事は、最初のプロセスとクラスごとの活動への有能なアプローチの原則を勝ち取ることです。 最初の学校では、有能なアプローチのアイデアは、世界の光を通して私たちの前で実行されます：冗談、思考、練習、権利のための勇気、適応。 学校の初めに形成されるのは能力ではなく、問題の解決における自立であり、それは解決における主題の学習方法（知識を含む、そのスキルを減らす）の変換です。問題の。
伝統的な訓練への有能なアプローチの権威
| 伝統的なpidkhid | 有能な意見 |
| メタチュートリアル： 抽象ZUNіvの理論的合計の転送/転送、啓蒙のzmіstを確立するために何を | メタチュートリアル： 成功した生活（能力）を保証する実用的な倉庫zmіsta照明へのオリエンテーション |
| "いい考えがある" | 悟りの結果のための公式 「ヤク知ってる」 |
| 生殖 | 照明プロセスの性質 生産的 |
| コントロール | プロセスの主要なコンポーネント その自給自足の仕事を練習する |
| 初期の成果を評価するための統計的方法 | 制御プロセスの性質 初期の成果の包括的なバッジ（ポートフォリオは創造的な学習の産物です） |
メタコンピテンシー-子供たちが社会的世界に適応するのを助けるため。 では、学校だけでなく、家族、友人、ロボット、文化の影響下で学ぶ方法、そして子供が有能になるのを助ける方法は？ 新しいテクノロジーを使用して達成できることは、必要なロザム活動とコミュニケーションを指揮することで、少女は脚本家、監督、パートナーとしての役割を果たします。 私の意見では、最も遠くにあるのは、さまざまな形式のインタラクティブトレーニング、プロジェクトアクティビティ、非標準のレッスン、および状況に応じた課題に関連するテクノロジーです。
Proponyuアルゴリズムこの種の雇用。 表3の表現の数。
最初の職業を目覚めさせるアルゴリズム
コンピテンシー教育のシステムで
| 忙しいステージ | ||
| 寄付 | 最初の職業の場所、主な仕事の目的 |
|
| デザインとヨーゴ有能な解釈 | ||
| 初期および教育活動の組織形態の選択。 | 倉庫コンピテンシーでの初期雇用の提出： 理論-理解、プロセス、公式、詳細、事実だけ。 練習-初心者のvminnya、schovodpratsovuyutsyaはそれらをshdotsієїします。 vihovannya-道徳的価値観、カテゴリー、見積もり、物質的価値観の改善による可能な限りの成形。 変化の最中のリンクの確立（能力を形成する段階、悟りの新しい光の論理を設計する段階）。 コンピテンシーが形成されるステージのプレゼンテーションの形式と、その旅の結果を予測します。 |
|
| pіdbіrmethodіv私はnavchannyaを形成します | 知識はどのような初期の実践的な活動で活動の方法に変わりますか？ |
|
| 最後の | 教師は、習得した能力のレベルを再確認するため、および分析と修正の手順のために、診断ツール（プライマリ、中間、サブバッグ）を選択します。 |
当校の穂軸段階での照明プロセスの構成は、教材「有望な穂軸学校」に基づいています。
標準に準拠したスミストアシスタント。 Vonovzaєmopov'yazaneI pobudovanoєdinoїkontseptsії、realіzuyutsyaєdinіpsihologіchnі原理єdinypіdhіdにvіdboruosvіtnіhtehnologіydіyalnіsnogoタイプ（問題dіalogіchnatehnologіya、tehnologіyaformuvannya型pravilnoїchitatskoїdіyalnostі、tehnologіyaotsіnyuvannya）yakyvirіshuєrіznorіvnevogonavchannya問題。
コンピテンスNightypіdhіdatShkіlnіyOvtіtі-NovzaYavishche、AleVzharaiІsnuєMoishstiVikoduvatiYocho Elementei、ZokremaPlyazhіzіzіyuyiiiiiiyiiiDіlnostіschazhnіv、takukovo
コブスクールの啓蒙プログラムは、私に主要なタスクの助けを借りて主要な能力を形作る能力をすでに一度に与えてくれます。 主要な科目の選択には、有能なアプローチのテクノロジーとしてのデザインとエクスカーションの活動があります。 勝利者の教師は、若い学童（個人、少年、グループ、および異なる日における集団）の訓練の形成に有能であり、訓練の方法の使用、および実績（ポートフォリオ技術）を確立。 主要な科目の代わりに、人間の活動や社会的スキルのさまざまな分野で、長引く生活によって築き上げられた勝利の知識と初心者を形作り、機能的に有能な専門分野を作成する能力を与えます。
有能な監督者は、果たすべき重要な役割を持っています。 皮膚はいくつかの重要な改善しか開発できず、それなしでは結果を達成することは不可能です。
ウーファーの最初のクラスから、有能な性質の能力へのレッスンをオフにします：VIDSの前にZdatnashi、Yaki、Creative Dyalnosti、Divannya、Scho Vimagayut KnipuvannyaVasnayaSlagovіyiSituzії、Elementee、BagatoPezzに配信
タスクを適用します（初期状況）。
数学。 クリエイティブタスク「タスクを折りたたむ」
表4
| コンピテンシー | |
| Tsіnіsno-smyslovі | なぜタスクを折りたたむことができますか？ どうすれば就職できますか？ |
| Zagalnokulturni | 真直度を参照してください： 有益で、教育的で、歴史的で、生態学的で、健康的 |
| 開始と学習 | 実際の実用的な資料 （ユーモアなし |
| 情報 | Vykoristannyaraznomanіtnyhdzherel：本、新聞、雑誌、百科事典 |
| コミュニケーション | 上司の口頭発表 |
| 社会的および労働力 | タスクの心によって設計された：幾何学的な材料、購入と販売、... |
| 特殊な 自己完結 | ディレクターのコレクションの作成、 教育リーダーの競争 |
生産的なタスク。
1. 可能な限り、マーシャのメモをvirnіequanimityと矛盾で作り直してください。
1 * * 6 14 * 1 * *
12 ** 1 * = * 3 * 0 = **
2. 一連の数字を続けます：410、515、620。提案：より多くの解決策、より低い解決策。
3. virishitiの嫉妬を試してみてください。
解決策がないかのように、そのような変更を変更して、それを解くことができるようにしてください。 複数の変更オプションを知ってみてください。
コミュニケーション能力より大きな世界は、人道的なサイクルでの科目の栽培の過程で形成されますが、それはまた、穂軸学校のすべての分野の職人に広く表されています。 ボーンの形は異なります。
名前...、教えて、説明して...、考えて...、スマートな方法で名前を付けてみてください...、言葉を使ってください...（サポートする言葉が話されています）薄すぎます。
ファーストクラスから始めて、若い学童の傾向が形成されます。 能力、ヤク着用キャラクター 評価 vlasnyhの機会とvikonannyazavdannyaの後の自尊心：
ビコナティ...、名前...、クリステン...、ペイント...？ 自分を逆転させます。 他の若者の意見とあなたの意見を平準化してください。
推定死亡数の開発におけるZavdannya。
私は正しい詩と間違った詩を持つ3つのアーチを見ることを学びます 数学的ウイルス。 嫉妬の中で、クラスメートと頻繁に連絡を取るため、5つの恩赦が特別に行われました。 たとえば、学校ごとの生徒の場合、そのような許しがあります。「1つ」の場合、dіїの符号を変更する場合、dіїvіdnіmannyadієyuを置き換える場合、vіdnіmannyavіdnіmannyaのvіdnіmannyaの「他の」部分が放電を介して遷移します。 スキンシートの前に、次の手順が順番に示されています。
1枚：そのvipravの許しを知ってください。
シート2：virіshenihvirazahには5つの恩赦が認められました。あなたが正しいことを知ってください。
3枚：処女のビラザには10の恩赦が許された。 見つけて修正してください。
この工場では、制御可能で推定の欠陥の形成は、明らかにされ、修正された恩赦、ならびに指示への明らかにされた損傷および再評価に現れています。
生徒のコミュニケーション活動を発展させる見通しは、教師の活動から直接重要であるという証拠を示してください。
有能な研究ガイド。
| 有能なガイドとは何ですか？ Uzgodzhenіsttsіleynavchannya、教師によって設定された、それはmetoyuuchnіv、tkです。 皮膚の運命を持つ学童の自立が育ち、 修了までの学生の訓練とさらなる訓練が行われた、 人生で成功するための学生の準備、 モチベーションのレベルを促進し、 理論的にではありませんが、実際には、湿った栽培とあなたの人生のための文化の重要性を学んだ場合、最初と最後のプロセスの統一の安全性 |
|
| 先生は覚えています | 先生は理解できます |
| で・自立し、進取的で、毅然とした態度で臨む。 ・人生から学ぶ方法を学びます。 ・教えられている資料を、日常生活や、世紀の特徴である生徒の興味に関連付けます。 ・本社と営業時間外の練習でそのvminnyaの知識を統合する。 ・初期作業のさまざまな形式と方法、そしてもちろん、すべてのタイプの独立した作業（グループおよび個人）、対話型およびプロジェクトベースの方法の使用に基づいてレッスンを計画します。 ・「成功の状況の創造」の方法を徹底的に習得した。 Â・クラス全体の進捗状況と、主題だけでなく、静かなchiіnshihzhittєvoの重要な資質の開発においてもokremikhuchnіvを評価します。 ・生徒の成績を優れたボールとして、そして名誉の特徴として評価します。 ・バチッティは知識と人生をクリアしました。 | 世界にはもはや安定性はありません。いくつかの矛盾が生じるまで、私たちは絶えず準備をする必要があります。 ・昨日の知識と昨日の知識に基づいて、今日と明日の行動を判断することは不可能です。 Golovnyaでの仕事は、父親がヨガの最も重要な味方である生徒の将来の人生で最大の成功と最小の失敗を確実にすることです。 Â・研修生の有能な指導は、学生のやる気を促進します。 |
| 研修生の有能な意見は、学生のやる気を促進します必要はありません： あなたの人生とvihovannyaのdosvidを渡してください。 人生と職業上の問題の「正しい」側面と「間違った」側面のすべてのタスクを一度だけ再確認します。 Nez'yasovnih vislovluvanは「必須」、「有罪」、「とても受け入れられた」。 |
|
仕事の組織化と主要な能力の形成を指示する、教師の主な保管活動
教師の可能性：
1.自分で成長してみたい。
2.割り当てられた目標の達成時に生徒の成功を示します。
3.重要であるが現実的な目標を設定する前に、励ましてください。
4.夜明けのポイントに到達するまで、vіdminnoїvіdotochyuchihを励まします。
5.他の考え方や行動を試すのを手伝ってください。
6.さまざまな形の動機付けを作成し、さまざまな生徒を目標に含めて、彼らの活動を奨励できるようにします。
7.当局の声明に基づいてイニシアチブを示す心を作ります。
8.自分の問題について話すことを恐れないでください。
9.食べ物を読んで入れて、待ってください。
10.注意深く耳を傾け、他人の考えを理解しようとしますが、母親の権利は彼女にとって十分ではありません。
11.彼らの仕事の結果を評価するための基準を完全に理解すること。
12.与えられた基準に従ってあなたの活動と結果の自己評価を読んでください。
13.グループで練習することを学び、理解する 最終結果 spіlnoїіyalnostі、vykonuyuchiは仕事の彼らの部分です。
14.生徒に最後の結果の責任を負わせます。
15.効果的なワークグループの基礎を示します。
16.生徒に、どのように自主的に学び、新しいことを学ぶことができるかを示します。
17.学習者が悪臭を放つ場合は、許しを与え、それに対処するのを助けます。
18.恥ずかしがり屋であるだけでなく、「知っている、その理解を覚えている」ための最初の必要なステップで、私が知らない、知らない、または理解していないことを知っていることを学ぶことを示します。
ヤク開発 情報能力私たちの学校で？ 最初のクラスから、情報学は毎日素晴らしいレッスンとして教えられています。 子供たちはコンピューターに埋もれ、インターネットは友達に取って代わり、通りは現実の世界に取って代わられています。 科学者の活動をニーズとコアの方向に向ける必要があります。 私たちの仕事は、コンピューターをゲーム機からヘルパーに移して、子供たちの方向性を大幅に改善することです。 コンピューターは、情報の検索、シミュレーター、家庭教師として使用できます。 ポチャトコボ学校の教師は、コンピューターのサポートとさまざまなメディアプロジェクターを使用して、ポチャトコボ学校の主題に関するレッスンを実施することをお勧めします。
実装 初期および学習能力 viklikaєosoblivihの難しさではなく、oskolkiがspriyatraznіpraktіnіprіyomiomіorganіzatsіїロボットuchnіvになることについて。 このコンピテンシーを実装する方法の1つは、テストの形式でクロスチェックテストを実施することです。 有能なアプローチの目から見たこの研究のDotsilnistnostは、研究の過程で、科学者が最初にメタサブジェクトを取得するという事実にあります。
したがって、学習における主要な問題、tobtoの能力を形成することは非常に重要です。 zdatnіstは、virishitipevnіタイプの合理的なタスクを提起します。 直接のプロジェクト活動に基づいて。 最初の学校でのプロジェクト作業の特異性は、体系的な指示、刺激的で矯正的な教師の役割に影響されます。 教師にとってのスマットは、子供たちを獲得し、彼らの活動の重要性を示し、彼ら自身の力への自信を刺激し、また父親に子供たちの学校の権利に参加させることです。
プロジェクト活動 私たちの時代にとって重要な本、百科事典、追加資料を使って練習するように子供たちに紹介します。 そのようなロボットの結果として、子供たちは科学的な資料で練習することを学び、彼らの仕事を適切にフォーマットして提示することを学びます。 レディマテリアルは一度に処理されます。 若者を問わず、さまざまな知識の分野で生徒の興味を活性化するために、若い学童はロボット学校プロジェクト会議に積極的に参加しています。 ファーストクラスは「お父さんのゲーム」というトピックで、セカンドクラスは「馬と馬に関するたくさんのニュース」というカードファイルがありました。
デザインと長期的な活動での雇用、創造的なプロジェクトの開発は、学童の分析スキルを開発し、建物を形作り、決定を下し、競争力を促進し、子供の社会的地位（ディロボ能力、スピブロビトバのスキル）を決定します。 子供たちのすべてのロボットは実用的な価値を持っているかもしれません-レッスン、主題研究のための基本的な材料として、クラスの奇跡的な説明と装飾になり、モスクワの展示会は科学的な情報を身につけます。
Zupinyusyaはまだ1つの重要な能力であり、労働活動に結びついています。 1〜4年生のトレーニング期間中、生徒は穂軸の技術的知識を習得します。 novichkiがさまざまな材料からのサンプルを準備するvminnya。 セルフサービスの見習い。
若い男子生徒の心理学は、それが彼の活動の結果に依存するようなものです。 教師は、教えに最も近い動機を与え、それらを理解することで罪を犯します。 若い学童のためのそのような動機は、uvazіの賞賛、suspіlnevyznannya、bazhannyabutiです。 だからこそ、私たちの照明とスピリチュアルプログラムの基本は、照明と大学に可能な限り近いものです。 学校のプログラムには、さまざまなコンテストが多数あります。
ロシア語、数学、文学読書、科学、情報学の学校オリンピック。
競技会、クイズ、距離オリンピック、KVK;
RBIIの合同コンペ（デザインコンペ）への参加。
集合的な知的ゲーム「Creative-bіy」12。
そして、さらに：小さなもののさまざまな競技会、応用研究、新聞、主題の競技会、そして匿名のスポーツzmagan。 戦争のベテランがその日の前に私たちのゲストに来て、子供たちと交際し、若者が彼らに贈り物をします、栄光の大通りに集会とチケットの預金があります。
入ってくるすべてのtsіは方法に従って整理されます：
創造的な活動の活性化、学生の個々のスキルの開発;
子供の思考の発達と彼らの思考を表現する能力;
最初の学校でのプロジェクトの方法は、学校や家庭での子供たちの生活のすべての側面をカバーする、教育、遊び、創造性の活動を含むすべてのタイプの教育活動の最も広い範囲を可能にします。
movと視覚化の開発において新しい病変を開発することを学ぶ必要性;
自分の考えの議論、正しいプロンプト、そしてグループでの練習。
今後、最初の資料は、若い学童の主要な能力を形作るための幅広い可能性を生み出します。 でprotsesіvikonannyaホバーヴィスケzavdan formuyutsyaklyuchovіkompetentsіїmolodshihshkolyarіvしばしばではない1、しかしれるdvinavіt3、およびpodіbnіzavdannyaspryamovanі上formuvannyaіntelektualnoїkompetentnostі、ヤクvirazhaєtsyaでumіnnyahzdіysnyuvatiporіvnyannya、analіz合成を通じて、klasifіkatsіyu、uzagalnennya、viyavlennyazakonomіrnostey、peretvorennya情報ABOモデリングによって。
ポストスクールの卒業生は専門であり、中央志向、初期学習、情報伝達、文化的能力に非常に匹敵します。 ヴィンは世紀の発展のヨーゴ段階に関連する問題に直面する準備ができています。 その場所の照明の基礎（小学校の照明学校、文化とスポーツの基礎を築く、 補足教育）; さらなる自己啓発と自己啓発に向けたオリエンテーション。
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