Тәлім алушыға мінездемені ағартушылықтың негізін қалаушы, студенттің жұмысына тікелей жетекшілік ететін мұғалім қалыптастырады. Сипаттамаларды көрсетуге болады:
студенттің аты-жөні, аты-жөні, курсы, мамандығы;
практика мерзімі, її атауы;
практика жетекшісінің орындалуын талдау;
әр түрлі қызмет түрлерін бағалау;
оқушының ақыл-ойының қалыптасуын бағалау;
түсініктемелер (тұтыну үшін);
студенттің іс-әрекеттегі іс-әрекетін бағалау туралы ұсыныс.
Сипаттаманы мекеменің кеңсе қызметкері (бастапқы-виховой жұмысының арашашысы) қарастырады. Студенттердің тәжірибесін бағалаудың негізделген критерийлері:
бір сағаттық тәжірибеде тәртіп, ұйымшылдық таныту;
оқушының дербестігі мен шығармашылығы әлемі;
сабақты ұйымдастыру мен өткізудің заманауи әдістерін қолдану;
басқа студенттердің сабақтарын талдау тереңдігі;
ұйымдастыру-рухани жұмыста белсенділік танытқан;
сабақтарды бастауыш және дидактикалық көмекшілермен қамтамасыз ету;
дотримания педагогикалық этика;
барлық құжаттаманың уақытылы ресімделуі, її zmіstu нақтылығы.
Схема-студенттің сипаттамасы
Бастапқы-спираль жұмысын бақылау
а) Пәндер бойынша сабақтарды дайындау және өткізу;
rіven педагогикалық білім, umіn;
vmіnnya ұйымдастыру pіznavalnі dіyalnіst uchnіv;
vmіnnya vodіt uvagou uchnіv, viklikati interes і үшін navchannya;
vminnya vrahovuvati vіkovі және іndivіdualnі osoblivosti;
вминня педагогикалық такт көрсету;
түрлі ғылыми құралдардың stosuvannya.
б) Пәндерді қабылдауға дайындық және дипломнан кейінгі кезең.
Килкиснаға тән
Мұғалімнің сабақтарын қарау.
Әртүрлі пәндер бойынша өз сыныбында (бастауыш сынып) сабақ өткізу.
Zoshitіv uchnіv қайта тексеру (систематизм).
Оқушылармен жеке жұмыс.
Покладна жұмыс z пәндері (өткір қылықтар).
Vihovitelna роботы
Виховнаның шығармашылығымен танысуды ұйымдастыру.
Мәдени мінез-құлыққа жаңадан келген қосымшамен жұмыс.
Мерзімді түрде өткізілетін виховный сапарлар: сынып жылы, экскурсиялар, күнделікті ақпарат, қасиетті.
Әкелерден қалған робот.
Робот мектебінің тағдыры.
Тәжірибенің Якисна жағы
Студенттің бастапқы-рухани жұмысына өзіндік сенімділік және шығармашылық көзқарас қадамдары, йогадағы еңбекқорлық, үлкен міндеттеме, өзіне деген жігер, білімді мұғалімнің білімімен жүзеге асыру және робот туралы білімді меңгеру, теориялық білім деңгейін, әдістердің тамашалығы
вминня шығармашылықпен жұмысқа келеді, қызығушылықты жояды, белсенділікті ынталандырады;
жүргізілген жұмыстың тиімділігі, қысқаша талдаукіреберіс кіреберіс;
сынып деңгейіне дейін оқушының жоғары деңгейде дайындығы
СИПАТТАМАСЫ
2014 жылдан бастап Баданин Олексий Миколайович Кәсіби педагогикалық институтының Челябі педагогикалық университетінің студенті. машина жасау техникумында педагогикалық практикадан өткен.
Бір сағаттық жаттығу үшін Баданин О.М. Мен өз жұмысымның пәндері мен әдістері бойынша өз білімімді көрсете отырып, тәжірибелік бағдарламамды жетілдірдім және білімімді педагогикалық міндеттердің жоғарғы жағына қойдым. Шәкірт өзін еңбекқор, озат ұстаз ретінде көрсетті. Вин творчо дидактикалық тапсырмаларды әзірлеуге көтерілді. Оның жүргізгені бос емес және бульварға, цикавиге келді. Алу үшін Алексей Миколайович түрлі демонстрациялық және үлестірме материалдар дайындады. Сағаттың ұтымды бөлінуімен және әр түрлі бастауыш қызмет түрлерінің тоқырауынан сабақ саны көп болды.
Александр Миколайович топ студенттерімен танысу үшін қысқа сағатта zmіg. Vіn құрметпен, әдепті, мейірімді, uchnіv алдында кеңінен орналастырылған.
Алексей Миколайович топ кураторының серуеніне жетекшілік етіп, сапарларды ұйымдастыруға көмектесті. Ұсынылған рейтинг педагогикалық тәжірибе«Відминно».
«ЗОШ No26» МБО директоры: / Кириллов А.А.
Классикалық тастан жасалған бұйымдар: / Е.С.Кузьмина
Днепропетровск ұлттық университеті педагогикалық училищесінің «Жас сыныптар мұғалімі» кафедрасының 4 курс студенті Батуева Наталья Александривнаға мінездеме.
Оқушы №1 орта мектептің 4-А сыныбында ағылшын тілін тереңдетіп меңгерген кіші сынып мұғалімі ретінде өндірістік тәжірибеден өтті. Практикант өз жұмысының нәтижесі үшін «үздік» деген бағаны алып тастады.
Бір сағаттық жаттығу үшін Наталья Олександривна көрсетті гарний жыртылғанпедагогика галереясындағы әдістемелік даналық екенін білу. Мамандар мен мектеп оқушыларының көптігінен өзімнің ұқыптылығымды, зерделілігімді бағаладым. Мен жас сыныптағы классикалық тас шеберінің мұртына тап болдым. Пәндердің тері аймағында жоғары дайындықты көрсетті, сабақты оқытушының көмегінсіз өз бетінше жүргізді. Додатково сабақтардың қажетті санын өткізді ағылшын тілі, материалды және zatsіkaviti uchnіv жеткізуге zumіvshi. Сабақтың сабағы айқын көрінді, демек, жұмыс деңгейіне дейін күшті де, әлсіз оқушыларды да жеңді.
Викладанның заманауи әдістерінің постеризациясы жасалды, робот бағытталды практикалық застосуванняпән бойынша білім. Сабақтардың конспектілері жазуға дайын болды және оларды күн сайын сынып жетекшісі қарап отырды. Тері деңгейінде ғылыми материалдар жеткілікті болды.
Студенттерге сабақта үнемі сабақ бермейтіндерге сыныпта тәртіпті енгізу тәжірибесін қолдану ұсынылады. Проте балалар психологиясын жақсы білетінін көрсетті, жолдасының балаларымен ақжарқын болды. Рейтингтер жаһандық жарықтандыру бағдарламасындағы мақтау критерийлері бойынша белгіленді.
Мектеп директоры Друзюк Л.М.
Вчитель Колонович А.П.
Сипаттама
атындағы Агин педагогикалық колледжінің ДАОУ СПО 642 топ студенті үшін. Б.Ринчино
Дижитова Саян Чингисқызы,
шо мамандығы бойынша диплом алды тәжірибеден өтті
28.01.2001 ж. аралығындағы «Коб класстарындағы демалыс күндері». 24.02 дейін. 2013
Студент негізгі мамандық және орта кәсіп бойынша сабақтарды, сонымен қатар қосымша мамандық бойынша кейбір сабақтарды өткізді. Бір сағаттық тәжірибеде ол осы тақырып бойынша көп білімін көрсетті әдістемелік оқу. Сабақта ол өзін ынталы ұстады, сабақтың мәнін жақсы білді, материалды барлық оқушыларға жеткізуге тырысты, оны жеткізуге тырысты. жарықтандыру процесіКүшті де, әлсізді де көрмей, сыныптың барлық оқушылары. Жақсылыққа ғылыми-теориялық дайындық.
zv'yazyk vykladannya z zhitty, vyrіshuvati zavdannya vyhovannya сабақтарында студент vmіє zdіysnyuvat, жағымды құйыңыз.svіdomіst, балалардың ерік pochuttya. Студент барлық пәндер бойынша оқыту әдістемесін меңгере алады. Сабаққа көбірек уақыт учнивтің практикалық жұмысымен берілді, uchnіv yakіsny vykonannya завдан жағдайында вимагала. Мен проблемалық бастарды қараудан, тамақтанудан үйренудің әмбебап дамуы үшін ақыл-ойларды жасадым. Сыныптың материалдық-техникалық базасын жақсарту бойынша сабаққа арналған негізгі материалды және практикалық жұмысты таңдауға дейін бастырылды.
Саяна сабақ дайындауға, практикалық оқу меңгерушісін таңдауға кірісті. Рефераттар сабақтың тері элементінің сипаттамасы бар есептер құрастырылды. Мен zastosovuvaty тырыстығалымдармен жұмыстың инновациялық түрлері бойынша сабақтар. Ол мейірімді, бала психологиясын жақсы білетін, жеке тұлғаны қорғайтын көне ерекшеліктеріжас мектеп оқушылары.
Осылайша студент жұмсады Мен жұмыстан кетемінсыныпта Әсіресе, киелі «Сағалған», «Кел, балалар!» байқауы балалардың құрметіне бөленді. Сабақтан кейін кіріңізұжымдық жұмыстан, дамудан бас тартты шығармашылық әдеттербала тері, адамгершілік қасиеттерді, төзімділікті қалыптастыру.
Бағалардың критерийлеріне сәйкес бағаларды дұрыс қойыңыз.
Бірінші сынып мұғалімі ретіндегі іс-тәжірибені бағалау – «жақсы».
Мектеп директоры /_____________/Гонгорова Л.Ц.
Сипаттама
университет студенті П.И.Б.,
дипломдық педагогикалық тәжірибеден өткен
Меморандумда
Студент П.И.Б. 5 «А», «Б» сыныбында және 8 «А» сыныбында диплом алдындағы педагогикалық практикадан өту 27.01.11-26.02.11 ж. Осы кезеңде өзін көрнекті де білімді маман ретінде көрсете білді. Оған 5 және 8 сыныптарда 21 сабақ: әдебиеттен 2 сабақ, тіл дамытудан 2 сабақ, орыс тілінен 17 сабақ (оның 1-і – бақылау) оқытылды.
Студент П.И.Б. бағдарламаның білімін көрсету маңызды жарықтандыру қондырғылары. орыс тілі. 5-9 сынып. / М.Т.Баранов, Т.А.Ладиженская, Н.М. Әдебиет, 5-9 сыныптар. / Ред. V. L. Коровина / бұл оларға vminnya pratsyuvati vіdpovіdno.
5-9 сыныптардағы орыс тілі мен әдебиеті сабағына кіріспе материалды жоспарлау Володимир повной мирой бастауыш.
P.I.B. Менің эрудициям жоғары. Қарым-қатынас, балалармен, үлкендермен дұрыс қарым-қатынас жасау. Vmіє zdіysnyuvati практикалық zv'yazok teorії z zhittyami, vyrishuvati zavdannya vyhovannya Орта Ланка мектеп оқушылары. Ол өз қызметінде ғасырлар психологиясы туралы тоқырау білімі бар.
Әдістемелік сауатты оқыту бойынша organіzovuє dіtey робот regulyuє їhnyu uwagi, aktivіzuє rozumovu dіyalnіst, pіdtrimuє іnteres materіalu ЩО vivchaєtsya, vikoristovuє naochnі materіali, lіngvіstichnі іgri, zastosovuє іnformatsіyno-komunіkatsіynі tehnologії жылы navchannі rosіyskoї MTIE деп lіteraturi үшін.
Студент П.И.Б. бастапқы материалды қабылдаудан бұрын балаларға жеке көзқарас принципін дамытуға тырысыңыз. Қақтығыс жағдайында өте ерекше. Використовтың ауызша аң аулау әдісі.
Володя 5-9 сыныптарда орыс тілі мен әдебиетін дамыту әдістемесін қолданып, практикалық жұмыста жақсы тоқтап қалды.
Студент П.И.Б жүргізген бұл сабақтар жан-жақты ойластырылған, қатаң реттелген. 5 «А» сыныбында орыс тілі мен әдебиеті сабақтары ең алыс және бірдей ашылды, оның ілімдері И.О. жылы, довирч стосунки орнатылды. Балалар белсенділік танытты, zatsіkavlenіst, жақсы меңгерілген жаңа материалол қайта тексеру сағатын жақсы білетінін көрсетті.
Тәжірибе үшін баға: 5 (орындалды)
Меморандумның директоры ___________П.И.Б.
Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімі _____П.І.Б
Сипаттама
Агинский педагогикалық колледжінің DAVA SPO студенті үшін
им. Б.Ринчино
Базаржапова Аян Аяққызы,
тағылымдамадан өткен ________________________________________________
кезеңге ______________________________________
2-D сыныбында No2 MBOU ASOSH негізінде, сынып. қолдар Цирендашиев М.Ы.
Оқушы іс-тәжірибенің басында сынып ұжымымен танысып, сыныптың психологиялық-педагогикалық ерекшеліктерін, сыныптың бас жоспарын меңгерді, сақтық шараларын жүргізді, соның негізінде сабақ ұйымдастырды. Екінші қыздарға сабақ күніне 1 рет өткізілді. Бір сағаттық тәжірибеде ол мамандықтарды жақсы меңгергенін және әдістемелік дайындығын көрсетті. Сабақта өзін жігерлі ұстады, змисті жақсы білетін, күштіні де, әлсізді де көрмей, барлық сынып оқушыларының әмбебап процесіне жетуге тырысты. Жақсылыққа ғылыми-теориялық дайындық.
Студенттік vmіє zdіysnyuvati svyazok vyhovannya z zhittyami жұмысқа орналастыру, virіshuvati zavdannya vyhovannya, жағымды тұндырадыsvіdomіst, балалардың ерік pochuttya. Оқытудың әмбебап дамуы үшін ақыл-ойды жасады. Аянаны қабылдауға дайындық алдында дереу отырғызды. Мен zastosovuvaty тырыстыоқумен айналысады: ойын технологиялары, АКТ технологиялары. Ұстаздарынан ақкөңіл, бала психологиясынан мол білімдер көрсетіп, мектеп жасындағы балалардың даралық және жастық ерекшеліктерін сақтай білді.
Әсіресе, киелі «Сағалған», «Кел, балалар!» байқауы балалардың құрметіне бөленді. Сабақтан соң ортаға шығып, топтық жұмысты өркендету, тері баланың шығармашылық қабілеттерін дамыту, адамгершілік, төзімділік қасиеттерін қалыптастыру.
Жаттығу ұпайы 4 (чотири)
Мұғалім /___________/ Цирендашиев М.Є.
