Олена Полушкина
Мектепке дейінгі дайындық процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері питомник
Yakі zavdannya vyrishuє баланы мектепке дайындау процесі?
Балабақшада мектепке дайындық- баға белгілеу, жеке бағдарлар процесс, ол ақсақалдар арасында болу міндеті virishuє мектеп жасына дейінгі балаларнегізгі компоненттер мектепке дайындығы. Мектепке дейінгі дайындық процесібаланың максималды жеделдетілген дамуында емес, терминдерді мәжбүрлеуде және йоганы аудару қарқынында емес. «рейки» мектеп жасы, және біз теріге арналған шешімнің алдында тұрмыз мектеп жасына дейінгі балағасырлардағы йоганың ең озық ашылуының ақыл-ойы жайлылық. Мектепке дейінгі дайындықболашақтың қажетті дамуын және баланың әлемде одан әрі табысты ілгерілеу перспективасын қамтамасыз етеді.
Жол берілмейтін араласу мектепке дайындықинтеллектуалды жағы аз, балалардың білімін көбейту, дайындықтәжірибеде жиі кездесетіндей ықтимал бастапқы пәндерге. Білу - өзін-өзі өлтірудің стильі емес, баланың дамуының және баланың дүниеге дамуының бір себебі. Бала сияқты менде көп білім болуы мүмкін, бірақ қалай білмеймін, мен бұрынғы ескі нәрселермен шашырамаймын ғимаратқол жетімді практикалық тағамды өз бетінше көрсету, эмоционалды тоқырауды шамадан тыс көрсетпеу, ол күрделі ерекше мәселелерді ашуы мүмкін. мектептер.
IN балабақшаға мектепке дейінгі дайындық zdіysnyuєtsya созылды мектеп жасына дейінгі балаларжәне ақсақалмен аяқталады мектепке дейінгі жас . әсіресеҮлкені кімге тапсырылады әсіресе дайындық тобы, yakіy мектепке дейінгі дайындық процесібарынша жанып кетеді.
Мектепке дейінгі дайындықє баладағы вихованнияның жабайы таңбасының бөлігі мектеп жасына дейінгі балалар. Ақша танымдық белсенділікті, коммуникативті дағдыларды ынталандыруға, қалыптастыруға бағытталған балалық тәуелсіздік, бастамалар шығармашылықты, физикалық және психикалық денсаулықты жақсартуды, сондай-ақ жаттығуларды дамытуға дейін мектептер
Мектепке дейінгі дайындық процесіқолдау көрсету ұйымдаркүнделікті жарықтандыру мектепке дейінгі ипотекадағы процесс, але водноча vymagaє әсіреседайындығын жүзеге асыру әдісімен білім, педагогикалық әдістер, засобів, ақыл-ойды таңдаудағы екпін. мектептер толық көлемде.
жарықтандырушы процессбұрын балалар топтарында мектепболашақ білім беру перспективасы туралы vіku бағдарлары мектептер. Зв'язку з цимде старшындарды дамыту тапсырмасы бұзылады мектеп жасына дейінгі балалар мектепке дейінгі тәрбиеге қызығушылық танытады; туралы жақсартылған хабарлама мектеп және мектеп оқушыларының өмірі, виховання прагнення балаларды жаңа әлеуметтік рөлге және позицияға мектеп оқушысы.
Бұл оқиғалардың дамуын сахналау қажеттілігі ерекше дамудың логикасына байланысты. Қандай ерекше екенін психологиялық деректер көрсетеді ұйымдастыруадамдар сияқты қалыптасады болашаққа жол. svіdomostі, pochuttіv, vyazobistostі perebіg probіg dіy dіy мен vіdnosin көңіл.
Сондықтан үлкендерді қалыптастыру керек мектептің мектепке дейінгі бейнесібажаны болашақ бейнесі сияқты, Тим өзі збагатити балаларкейбір балалардың қатысуымен беру және тану мектептер.
Ақсақалдың бойында ең жақын болашақтың оң бейнесін қалыптастыру мектеп жасына дейінгі балажетілген ретінде қарастыруға болады (мұғалімдер мен әкелер арқылы)як әсіресе мектепке дейінгі тәрбие, ол әннің пайдасы мен әдістеріне ықпал етеді және болашақ ерекшелігінің мотивациялық, танымдық, эмоционалдық және мінез-құлық аспектілерінің дамуының бірлігінде кешенді түрде дамиды. мектеп оқушысы.
Кім үшін питомниквикористік экскурсиялар мектеп, zustrіchі мұғаліммен бұл мектеп оқушылары, туралы әндер мектептер, музыкалық, әдеби жасау, ойындар қосулы мектеп тақырыбы, раушан гүлдері туралы мектеп рок, жатын бөлмелері мектеп оқушылары үшін қасиетті, zustrіchі z мұғалімі ta іn. Dotsilno тобында бастапқы аймақты қараңыз, де келесі орын мектеп құрал-жабдығы , igor атрибуттары мектеп, жұмысыңызды жақсарту, мектеп дошка және.
Головня, балалардың қызығушылығын дамыту мақсатында формализм мектебі жоқ, шоб мектеп перспективасы, күн сәулесіне ену процесс, біздің алдымызда балалардың ерліктерімен, өз тәжірибелерімен, олардың өсуін, тәуелсіздіктің өсуін, өзін-өзі қамтамасыз етуді дамытуымен, мектептегі білім.
Мәртебені өзгертуден үкімдердің жоғары ғасырдағы ауысуы балабақшадағы мектеп жасына дейінгі балалар. IN жатын бөлмевихованцив балашабау-бақша иісі ең көнеге айналады. Жүргізуші балаларға өздерінің жаңа ұстанымын түсінуге және эмоционалды түрде тануға, балаларды жаңа ұжымдық көзқарастан, маңызды ерекше дамудан алуға, әлеуметтік мінез-құлық аясын кеңейтуге көмектеседі. Үлкендер мектеп жасына дейінгі балаларжобалауға қатысу балалар бақшасы қасиетті, топ жетекшісінің көмекшісі болып, жас балалар туралы ән айту.
Тәрбиешінің басшысы – үлкендердің дамуы үшін ақыл-ойының дамуын қамтамасыз ету мектеп жасына дейінгі балаларкең дербестік, білімге және шығармашылыққа деген қызығушылық, адамгершілік сезімдер, құнды бағдарлар, жаттығуларға дейін мектептероқытудың жаңа әлеуметтік рөліне
Адекватты түрде оянғанның мәні мектепке дейінгі дайындық процесіПоляктар аралас ойларда, балаларда, әр түрлі еркектік әрекеттерде олар жинақтайды, кеңейтеді, субъективті білімнің ерекше белгілерін, санын түсінеді. жолдарыжарықпен белсенді әрекеттесу. Үлкендер мектеп жасына дейінгі балалар әртүрлі тәсілдермен үйренедітәуелсіз білім: сергектік және өзін-өзі күту, объектілердің сенсорлық обстегениясы, логикалық операциялар(жұптастыру, талдау, синтез, жіктеу, қарапайым мысалдар, табиғи және жасанды объектілермен тәжірибе жасау. Болашақ мектеп оқушыларыәлемге эмоционалды-құндылық қатынасты өзін-өзі көрсету және адамдармен байланыс орнату құралдарын қолданудың практикалық тәсілі (мова, әлеуметтік эмоцияларды білдірудің вербалды емес тәсілдері, мәдениеттің моральдық және эстетикалық стандарттары, тұлғааралық қарым-қатынас, тұлғааралық қарым-қатынасты түсіну байланыс). Әр түрлі әрекет түрлерінде балалар әр түрлі жұмыс түрлерін меңгередіТүйін сөздер: оқу, еңбек, образ жасау, коммуникативті, ойын, сындарлы.
әсіресеәмбебап ақыл-ой балаларының дамуына құрмет көрсетіледі: әрекет әдісін қабылдаңыз, қарапайым жоспарлаңыз, қажетті материалдардың нүктесіне сәйкес таңдаңыз, нәтиже алыңыз және жаңасын шешіңіз. Белсенділіктің әртүрлі түрлерінде балалардың дамуы үшін милар жасалады жайлылықөз идеяларыңызды түсініңіз, оның құнын өз ақылыңызбен біліңіз жолдары, Porivnyuvati potimaniy нәтижесі z cob ideєyu, zdіysnyuvati элементарлық өзін-өзі бақылау. Осы арқылы жүргізуші балаларды бірінші кезекте бұйра болуға үйретеді, алға қойылған мақсатқа жүйелі түрде құлдырауға не көмектеседі: тірек сызбалар, модельдер, операциялық карталар
Пәндік позицияның дамуы, өзі балалық тәуелсіздік, бастамалары, ақсақалдар арасындағы шығармашылық мектеп жасына дейінгі балаларфасилитатор жарықтандырудың барлық түрлерінде кең түрде итермелеу процесс. Ол жарықтандырудың, өзара тәуелділіктің және өзара байланыстардың интеграциясы негізінде қол жетімді әртүрлі түрлері балалық әрекет, олардың танымдық белсенділігін, өз бетінше жұмыс істеуін, қарым-қатынасын, әлеуметтік сезімдерін және болашақ ұстанымын жүзеге асыруды дамытуға бағытталған жалғыз бағыты. мектеп оқушысы.
Бір кезде келесі айтарым, балалар өз ойларының тазалығын жиі көреді, оларға үлкендер тарапынан қолдау керек. Бала кінәлі, бірақ қандай да бір нәтиже болған жағдайда түсініп, көмектесетінін айтып, оның алдында тұрған тапсырманы жеңуге тырысады. Тері балаға өз бетінше әрекет етуде сәттілік жағдайын жасау - ең маңызды міндет мектепке дайындық.
Яки ақыл балаларды мектепке дайындау?
үшін Umovoy қалыптау дайындығы мектептертәрбиеші мен балалардың педагогикалық қарым-қатынасын дамытуды жүзеге асыру.
Дамушының жалғыздығы педагогикалық өзара әрекеттесужылы мектепке дайындықбалаға араластырғышпен стихиялық нұсқада рұқсат етілген проблемалық жағдай туралы айтады. Бұл жағдайда промоутердің позициясы белсенді серіктестіктен серіктес және инстилизацияланған постеризатор рөліне динамикалық түрде өзгереді, бұл үшін кеңістік ашады. балашабастамалар мен шығармашылық.
Балалар өмірінің жақсы сценарийі балалар бақшасындағы мектеп жасы vibudovuєtsya кезең-кезеңімен бүктелген әртүрлі адамдардың көзқарастары жүйесі сияқты өзекті болып көрінеді. балашапроблемалық жағдайлардың қажеттіліктері мен мүдделеріне және үлкендерді ынталандыру міндетіне мектеп жасына дейінгі балаларөз бетінше жұмыс істеуге, білімділік пен коммуникативті белсенділікке, шығармашылықпен өзін-өзі танытуға. Ойындық, танымдық, театрландырылған, көркемдік-бейнелік іс-әрекеттерде, қолмен жұмыс жасауда шығармашылық жағдаяттар құру шебері. Балалардың шығармашылық бастамаларын, мүдделері үшін ұжымдық шығармашылық әрекетте ынтымақтастық атмосферасын ынталандыру.
Жарықтандырушы жағдаяттарды жүргізуші жинақталған және жинақталған практикалық және ойын тәжірибесі, spivpratsi және vzaєmodії, тану және эксперимент, бір жастағы балалармен жеке және бірлескен шығармашылық көзқарас ретінде құрастырады. Оның аясында көптеген нұрлы және илаһи міндеттер атқарылуда балалар жобалары, балаларды салтанатты шешімдермен біріктіретіндей, шақыру менеджері: театр студиясын ұйымдастыру, балаларға арналған суретті кітаптың шығарылымы «Сүйікті ертегілер», қасиетті дайындық«Біздің үй вихованци»бұл.
IN мектеп жасына дейінгі балалармен өзара модальділік процестері sponukaє їх тамақтануды ақтау үшін тәуелсіз іздеуге дейін, natsilyuє эксперимент, mirkuvannya, vysuvannya гипотеза, тамақтану қою, ұжымдық талқылауға тарту. Vykoristovuyutsya балалармен қарым-қатынас түрлі нысандарыНегізгі сөздер: тану, іскерлік, мазмұн-контекст, ситуациялық-мамандық позасы, бұл жағдайда тері баланың коммуникативті төмендеуі мен коммуникативті мәдениетінің деңгейі қорғалады.
Trivaє vihovannya ақкөңіл және мейірімді балалар. Жүргізушінің kerіvnitstvo астында блюз түстері stіykіshimi айналады, блюз іріктеулері қалыптасады, балалардың өзара жанашырлық және ортақ мүдделер негізделген. Тері баланың өзін қабылдағанын сезінуі маңызды баланы қолдау. Сондықтан мен сізге кінәсіздік пен қорғаудың көрінуінің қажетті толыққанды арнайы дамуын беремін. Шебер топта мамандықаралық байланыстар жүйесі қалай қалыптасып жатқанын, уақыт өте келе балалардың құрдастарымен қиын жұптастыруға көмектесетінін жақсы білуі керек.
Көшбасшы өзінің мінез-құлқымен балаларға әрқашан адамдарға, барлық тіршілік иелеріне мейірімді, батыл қатынастың үлгісін көрсетеді. Vіn балалардың эмоционалдық және физикалық жағдайының көрінісінің ескі белгілеріне құрметпен қарауға, оқуға «эмоцияларды оқу», көмектесуге дайын екеніңізді белсенді түрде көрсетіңіз. Балалардың мінез-құлық және қарым-қатынас мәдениетінің ережелерінің стосування саласы кеңеюде: көшеде, қоғамдық орындарда, көлік жанында өзін-өзі ұстау, қауіпсіз жүріс-тұрыс ережелері, жауап алу белгісіз адамдар арқылыбұл ішінде. Барлығы баланың әлеуметтік дайындығының қажетті бөлігіне айналуы керек мектептер.
IN мектепке дайындықпромоутер үнемі өсіп келе жатқан тәуелсіздік пен балалардың қол жетімділігіне сүйенеді. Це жаңа, жиналмалы тапсырмаларды балалардың алдында сахнада пайда болады; дейін көтеріле аламын ұйымдастырубалалардың мінез-құлқы мен белсенділігінің мақсаттылығы; өзін-өзі бақылау және нәтижелерді өзін-өзі бағалауды дамыту кезінде; vіkom ерік-жігері бар балаларда кезең-кезеңмен қалыптауда бұл diї және vchinki үшін ерекше дерлік vіdpovіdalnіst. Педагогикалық балалар процестеріТабиғи климатқа қамқорлық жасай отырып, балалардың қабілеттерін арттыру үшін балабақшаны басқа қарқынмен жуу керек баланың дамуы.
Тақырып арнайықамқоршыны құрметтеу, болашақтың физикалық және психикалық денсаулығын қорғау және жақсарту мектеп оқушылары, рухово белсенділігі мен белсенділігін дамыту, гигиеналық мәдениетке тәрбиелеу, құндылықтарға тәрбиелеу сау жолөмір.
Mіzh 6th 7th rokam - бұл тірек-қимыл аппаратының белсенді дамуы, рухани акосты жақсарады. але организмбала деформацияланатын шашырауға сезімтал. Балалардың жағдайын үнемі бақылау, м'азову жүйесін жетілдіретін дене құқықтарының жоғары дамуын дамыту, сондай-ақ позаның тегістігі мен функционалды тыныс алуының дамуын болдырмау үшін арнайы бару.
Ойын әрекеттері өзінің даму және жарықтандыру маңыздылығын қамтамасыз етеді мектепке дейінгі мектеп жасына дейінгі балалар. Әртүрлі сюжетті және шығармашылық ойындарда вминня, қарым-қатынас, өзара достық, өзара түсіністік сияқты кристалданған әлеуметтік дағдылар бар. Сол ояу бала қиял әсіресерөлдері мен режиссерлік grіy кезінде ісінген rozkrivayutsya, соңына дейін yak мектепке дейінгі мекемекезең бастапқы идеяның болуымен сипатталады, көмейдің гнучкистю оқиға желісісол жиһаздың санасына vіdpovіdno.
Болашақ ережелері бар ойындарда мектеп оқушылары tsіnі mehanіzmi ереже vіdpovіdno үшін povedіnki, prizynі navchalnoї іyalnostі. гр органикалықмұғаліммен делдалсыз араласыңыз Әрекетті жарықтандыру. қарт адамдар мектеп жасына дейінгі балалар cicava мәселесі-p_znavalna әрекеті сияқты болады. Бастапқы әрекетті әмбебап қайта қарау opanovuє баласы: ереже үшін және көз үшін vminnyami pratsyuvati, ересек есту және ойын нұсқауларын орындау, негіз алынады. Pіdbіr raznomanіtnyh іgor - есте сақтау үшін, құрмет, фильм, ойлау тәсілдері, коммуникативті ақыл – дайындығының барлық түрлерін орнатуға дейін қызмет ету мектептер(интеллектуалдық, психикалық, әлеуметтік, ерікті және т.б.).
Бұрын арнайы дайындық мектептер- математикалық құбылыстарды, ана тілін дамыту, сауат ашу процесс. Осы себепті оқытудың ойын формалары, жұмыс үлгілері, логикалық блоктар, пәндік және графикалық модельдер жеңіске жетеді. Сондай-ақ, әріптерді, трафареттерді әріптерді, зығыр қағаздан және желімделген әріптерді картонға (саусақпен тігу үшін, қатпарлары бар текшелер, басқа әріптермен қол қойылған суреттер, әріптермен, сандармен, тігістермен, қаламдармен және суреттермен төсеу және салу үшін) салу қажет. оларды өзіңіз бүктеңіз.олардың есімдерінің әріптерінен оларды плащпен орамалдарына, кішкентайларына жабыстырыңыз. дайындалудатоптары интерьер субъектілеріне қосылуы мүмкін «жапсырмалар»,басқа әріптермен жазылған: «стиль», «стилек», «сурет», «кадр»бұл ішінде. Tse dopomogaє кезінде volodinnі chitannyam.
әсіресеқұрмет қолдың ежелгі m'yazyv дамыту қоса беріледі, ол дайын болбала жапырақтың дамуына дейін. Әдістің көмегімен виховатор саусақ гимнастикасын жүргізеді, графикалық оң: контурлық кескіндерді көлеңкелеу және zafarbovuvannya, трафареттерді қоршау, кескіндеме және көшіру vіzerunkіv және әшекейлер, қолөнер, қайшымен және іn бар силуэт кесу. Ци қабылдауға қосылуға, сонымен қатар Игорь балаларының бір бөлігі болуға құқығы бар "жылы мектеп» .
Егде топтағы ортаның пәндік жарықтандыруы әр түрлі қызмет түрлерін белсендіру, дамыту міндеттерін жетілдірумен жобаланады. балаша spіvrobіtnitsva және достық vzaєmin, шығармашылық және poshukovoj қызметі. Материалдарды таңдау кезінде ұлдардың да, қыздардың да мүдделері сақтандырылады. Тақырыптық ортада, obov'azkovymi є материалдары, балалардың танымдық белсенділігін белсендіру: дамытушы ойындар, басқатырғыштар, кроссвордтар, техникалық ойындар мен керек-жарақтар, конструкторлар, модельдер. Болашақ белсенділікті және экспериментті дамытуға арналған тақырыптардың үлкен таңдауы: магниттер, ілмектер, сымдар, стақандар, сүзгілер, микроскопия, электр шамдары және т.б. Энциклопедияның балалары, иллюстрациялық альбомдар, проспектілер әлем туралы білімдерін жетілдіреді және болашаққа қажет жарқын жарықтандыруды кеңейтеді. мектеп оқушысы. Жақсы безендірілген кітап жаңа қызығушылықтардың қазынасына айналады мектеп жасына дейінгі балалар. Фасилитатор проблемаларды талқылауды, балаларға қалай қоңырау шалу керектігін, оларды арнайы жобаларға және шағын долларға жеткізуді бастайды және қолдайды.
Мектептегі қалыптау процесіәлемдегі балалардың дамуына жүйелі түрде көшуге дайын болу процестер. Педагогикалық диагностика қажетті құралзаманауи құзырлы сырыл. Промыжна педагогикалық диагностикасы дайындықтың негізгі құрамдас бөліктерін дамытудағы мәселелерді шешуге мүмкіндік береді. мектептерсол zdіysniti тиімді іndivіdualny pіdkhіd dіtini.
Умова тиімді балаларды мектепке дайындаує өзара модальділік балалар бақшасы ta sim'ї. Өзара тәуелділік күні күнделікті дайындықтың жалғыз түсінігімен анықталады мектептер, змисту, пішіндер
әдістері балаларды балабақшада мектепке дайындау. Әкелер мен әкелердің өзара ынтымақтастығы, олардың екіжақты сенімі
бұл spіvrobіtnitstvo қолдау ыңғайлылығын қамтамасыз етеді балаларды мектепке дайындауйога даралығын және даму қарқынын жақсартумен.
Жалпы алғанда мектепке дейінгі дайындық үдерісіне негізделетін болады«көрсететін» перспективалар, бірте-бірте бала оны ерекше қабылдап, эмоционалды және практикалық түрде бастан кешіреді, бұл өсіп келе жатқан өз-өзіне сенімділік пен сәтті болашақ күнге деген ұмтылыс сияқты.
Yakі жылы баламен vіdbuvayutsya өзгерту мектепке дейінгі дайындық процестері?
Болғандықтан мектепке дайындықбаланың дамуында осындай маңызды өзгерістер орын алады.
Дененің пропорциялары өзгереді, ұштары өседі, дене биіктігі мен бас санының өсуі параметрлерге жақындайды. мектеп жасы. Оң қолыңызды жоғары көтеріп, баланың басының үстінен оң қолыңыздың ұштығымен сол құлақтың қабығын жабуға болады. (Филиппинский сынағы). Мен посттағы сүт тістерін ауыстырғалы жатырмын. Интеллектуалдық және физикалық түрде қозғалыңыз баланың тәжірибесі. qi оң өзгерісє бала биологиялық жетiлуiнiң маркерлерi, көбiне қажет мектептегі білім.
Болашақтың физикалық дамуы туралы айту мектеп оқушысыреволюцияны меңгерудегі табыстың ізі. Балада негізгі физикалық күш пен руховиялық белсенділікке деген қажеттілік қалыптасты. Vіn дербес vykonuє қол жетімді vіku vіgієnіchnі. процедуралар, Салауатты өмір салты үшін dorimuetsya қарапайым ережелері процестерәр түрлі және арнайы таңдалған оң қол қол, саусақтардың борпылдақ бұлшықеттерін дамытады, бұл жапырақтың құбылмалылығының кепілі болып табылады.
Зияткерлік қайта қараулар жүйелік үшін қалыптасты мектептегі білім. Tse rozum белсенділігінің үлкен мүмкіндіктерінде көрінеді. Бала мұқтаж әлемге зұлымдықпен қарамайды. Vіn dosit vpevneno тірі және жансыз табиғат объектілерін, заттық және әлеуметтік әлемді көру. Төмен деңгейлі байланысқа қол жеткізе алмайсыз: уақытша, кең, қызметтік, себепті-тұқым қуалайтын
Жартасты үшін мектеп жасына дейінгі балаларНабула сәбиінің өлім-жітім деңгейі төмен. Саралап танудың мақсаты және мақсатты қорғаншылық, объектілердің күші мен сапасын бағалау үшін сенсорлық стандарттарды таңдау, оларды топтастыру және жіктеу. Егде мектеп жасына дейінгі балазаттарды сұрыптауды, отты көруді үйренді
және басқа да белгілердің қатарлары, ең әртүрлі тамақтануды көрсететін, rozmirkovuvaty және navit тәуелсіз тамақтану тұжырымдайды, сәйкес келмейтін бастапқы үлгілері бар corystuvatisya, тәуліктің сағатына арналған схемалар.
Баланың танымдық белсенділігі, дүниеге деген қызығушылығы, жаңалық ашуға деген құштарлығы өсті. Vіn nabuv vіnnogo mnіnnya - priynyat vіd ересек немесе дербес оңайырақ тану тапсырмасын орындау, мұғалімнің ұсыныстары бойынша йогаға тездету немесе йога негізінде йогаға дербес рұқсат беру. жолдары(татуласу, талдау, вимир, т.б. тану нәтижесін түсін. Баланың бастауыш интеллектуалды және практикалық диялнисті түзеу мақсатының ақылдылығын меңгергені ұят, тапсырманы қабылдаңыз.
ережелер, domagatisya otrimannya ғажайып шеберінің жолын ұстануға үйрене отырып, нәтижеге барабар мақсат. Qih болмаса, қобақты өлтіріңіз мектепоқу қиындықтар мен психикалық қиындықтармен қиындайды.
Бала шығармашылыққа қызығушылық танытады, жаңасының ақыл-ойы бұзылған, өзіне сенімділік пен сол үшін қажетті дағдыларды қалыптастырудың көрінісі. Vіn nabuv svіdu svіshnoi svіshnoї samosіynoії іyalnostі, і tse yomu povnenіnostі sоbі, zmіtsnіl pragnennі жаңа жетістіктер берді. Вин ғимаратдербес іс-әрекеттер (күнделікті өмірде, әртүрлі түрлерде балалық әрекет). Қиын жағдайда үлкенге көмек болып шығады. Бала қол жеткізуге бағытталған оң нәтижелержаңа әлеуметтік рөлде – оқу.
Баланың кеңірек қоғамға енуінің себептері болды. Вин ересек және бір жасар балалармен жұптасуды үйренді, мінез-құлық мәдениеті мен жұбайлық, достық өзара қарым-қатынастың негіздерін меңгерді. Бала vikoristovuє raznі нысаны splkuvannya. Yogo movnі vminnya raznomanіtnі. Сөйлеушінің сөзін тыңдап, түсінуді, тыңдаушымен өз ойын жеткізу үшін орынды сөйлеуді, сөйлеуді дұрыс итермелеуді, түсіндірумен байланыстыруды білу. Сөздік құрамының лексикасы сан алуан, тілі виразна және виразна. үшін маңызды жоғары білім.
Бала қанағаттанбай, ұжымдық құқықтың тағдырын алады, ғимараттерең метафораны алыңыз және оны жуыңыз, балаларға дұрыс түсінуге көмектесіңіз, нақты нәтижеге белсенді қызығушылық танытыңыз. Йога мінез-құлқында және өзара үйлесімді күнәларда олар қасақана көріністен қорқады: vіn pragne strimatisya, ол қажет ретінде, шыдамдылық көрсету, napoleglivіst і элементтері жеткіліктілігі duzhe tsіnі ықтимал бастапқы қызметі. але у мектеп жасына дейінгі баласасық иістер әлі күнге дейін тек қосылып, белсенді сағат сайын баланы жақсы басқаруға жоғары күштермен келеді.
Мінез-құлық пен артықшылыққа деген көзқараста балалар әлеуметтік құнды күрішті көрсетеді. Вин ақкөңіл, стихиялы сөйлейтін, чуйнист, көмектесуге бажання, үлкендерге құрмет көрсетіп, жаратылыстарға батыл төтеп береді, roslin. Його олар әлеуметтік және моральдық тұрғыдан бұзылғандай сезінеді, олар стиикишимиге айналады.
Баланың өзіне деген сенімі дамиды, өзінен-өзі көрінеді, жағымды бейнесі қалыптасады. «Мен». Vіn schiro сіздің ең жақын болашағыңызды түзетеді. Сіз болғыңыз келеді мектеп оқушысыжаңа әлеуметтік мәртебеге ие болу.
Кеуектердегі баланың дамуының барлық қол жетімділігі мектептердайын болудың сәттілігін атап өту мектептегі білім.
Мектепке дейінгі мекеменің уәделерінің бірі – балаларды мектепке дайындау. Баланың мектепке ауысуы йога дамуының жаңа кезеңі сияқты. Бұл «әлеуметтік жағдайдың дамуымен» байланысты, ерекше жаңа туындылармен, Л.С.Виготский «7 тағдырдың дағдарысы» деп атаған. Дайындық нәтижесі – мектепке дайындық. Бұл екі термин өзара себеп-салдарлық және тұқым қуалайтын факторлармен байланысты: оқыту нәтижесінде мектепке дейін жатуға дайындық.
Психологтар мен педагогтар мектептен бастауға ерекше дайындықты көреді. Отже, мектеп жасына дейінгі жаста арнайы дайындықты жүргізуге болады.
Арнайы дайындық кезінде сіз баланың білімін, оның ақыл-ойын түсінесіз, осылайша сіз мектептің бірінші сыныбында негізгі пәндерден (математика, оқу, жазу, жаратылыстану) табысты оқуға мүмкіндік аласыз.
Дайындық пен дайындықтың тікелей көрсеткіштерінің арасында нәтижеге өзара әсер ететін тығыз байланыс бар. Ол үшін мұғалімнің тікелей тері жұмысының ерекшелігін жетік біле отырып, сонымен бірге баланың мектепке дайын болуына көмектесуі одан да маңызды.
Қарап көрейік, терінің сол ерекшелігін yakі zmіst тікелей.
Мектептің бірінші сыныбының бағдарламасының білімі онымен сол баланы сәтті нокаутқа түсіруге болатынын көрсетеді.
Арнайы ри қазірдің өзінде әнге тапсырыс беріп жатыр
мектеп пәндерінен білім беру, оқыту л. -
sya on qi білімі, оларды үйреніп, дамытыңыз, жетілдіріңіз. Бұл дәрежедегі білім арнайы пәндерден білім алудың негізіне айналады.
Проте мектептен оқуға дейін арнайы дайындық қате болар еді, ол жинақталған білімге ұқсамайды. Сіз нені көбірек білесіз (есіңізде болсын), оны жақсырақ түсіну оңай ма? Өкінішке орай, бұл оңай емес. Мектеп жасына дейінгі балада жақсы есте сақтау. Vіn shvidko және бай zam'yatovuє, сіз (3. М. Іstomin) есте кім жасауға болады. Бірақ табысты оқуды есте сақтау жеткіліксіз. Ақылдың қатысуын азайту, талдау, түсіну, өз бетінше жұмыс істеу, тобто маңыздырақ. таным процестерін дамыту үшін қажетті ән rіven. Қазіргі уақытта 100-ге дейін көтеріңіз, математикадағы болашақ табыстар туралы айтпаңыз. Мен ақылды оқуды үйренемін (әріптерді сөзбен жазу) бұл хатты оқуда жақсы нәтижеге кепілдік бермейді.
Осы білім мен түсінуді маңызды түсіну, себептік және тұқым қуалайтын байланыстар мен заңдылықтарды түсіну, құрылысты көру және атап өту бастапқы тапсырма. Доследники Л.Е. Журова, Т.В.Тарунтаева, Н.Ф.Виноградова, Г.А.Корнева, А.Н.Макарова және т.б. олар мектепке барар алдында мұндай дайындықтың мүмкін және қажет екенін анықтады.
Сондықтан балалардың мектепке интеллектуалдық дайын болуы үшін оларға көп білім беру, жүйеде қалу, рухани белсенділіктің жеткілікті деңгейін қамтамасыз ету қажет. Келесі қадам - баланың ішу әдеттерін дамыту, жаңа ақпаратты қабылдауды қамтамасыз ететін қызығушылықтар мен құрылысты білу.
Мектепке барған кезде баланың өмір салты, әлеуметтік жағдайы өзгереді. Жаңа әлеуметтік ұстаным vymagaє-
„“.t.™ et u mіn samostіyno i vіdpovіdalna - _ _ _
балаларды n0 vykonuvat nachalnі obov'yazki оқыту, бірақ мектеп ұйымдастырады және тәртіпті,
сіздің мінез-құлық және diyalnistyu туралы қамқорлық жеткілікті, мәдени мінез-құлық ережелерін құрметтеу тектілігі, балалармен және ересектермен жұптастыру.
Мектепке дейін тиянақты дайындық қажеттілігін жете бағаламау тәрбие үрдісін формализациялауға, баланың мамандығын қалыптастырудың басты міндетіне деген құрметтің төмендеуіне әкеліп соғады. Жиі ауытқулар болады, егер баланың интеллектуалды дайындығы жақсы болса, оған қатысу әлі де жаман. Сондай-ақ кемістіктердегі келесі ақаулардың себебі мектептен бастауға ерекше дайындық емес, жалпы.
Біз баланың өмір салтын өзгертуге физикалық дайын екеніне көз жеткізуіміз керек. Мектепке дейінгі физикалық дайындық мыналарды білдіреді: жоғары денсаулық, төмен алаңдаушылық, практикалық, сергектік. Әлсіреген балалар жиі ауырады, олар тез іске қосылады, олардың жаттығулары төмендейді - бәрібір дені сау болып басталуының сапасынан танылмау мүмкін емес. Бұған қазірдің өзінде ерте ғасырЖеңімпаздың балалары мен әкелеріне денсаулық йогосы, өміршеңдігін қалыптастыру туралы айтып берді.
Бастауға (бастауға) әзірлік өзін-өзі қамтамасыз етуді дамытуға тең тұлғаның көрінісін береді. К.П.Кузовково, Г.Н. айтуынша, өзін-өзі қамтамасыз ету жас мектепке дейінгі жастан қалыптаса бастайды және жетілген проблемаларды құрметтей отырып, әртүрлі тұрақты көріністерге қол жеткізу үшін мінезді дамытуға болады. іс-шаралар. vіdpovіdalnostі (К. З. Климова) қалыптау мүмкіндігі. Ғимараттың үлкен мектеп жасына дейінгі балалары өсуге шақырғандай завданға дейін отырғызылды. Бала оның алдына қойылған белгіні есте сақтайды; Үйлену тойына дейін бути дайындау үшін балаларды аяғына дейін жеткізу, қиыншылықты жасау, тәртіпті, жігерлі болу керек. І tsі yakostі, dannym doslіdzhen (Н.А. Стародубова, Д.В. Сергєева, Р.С. Буре) үшін және тәжірибелер мектеп жасына дейінгі кезеңнің соңына дейін ойдағыдай қалыптасады.
Бастауға дайындығының басым емес сипаттамасы білімге қызығушылық (Р.И.Жуковска, Ф.С.Левин-Щирина, Т.А.Куликова), сондай-ақ белгілі бір дәрежеге дейін құру (З.М.Истомина) ретінде қызмет ету болып табылады.
Бір-лайнерлермен оң өзара қарым-қатынас орнатуға көшудің жаңа өмір салтына дайындығы (Т. А. , балалармен және ересектермен жұптасу (М. И. Лисина, А. Г. Рузска). Вимагатиманың жаңа өмір салты - адалдық, бастамашылық, мейірімділік, оптимизм және басқалар сияқты ерекше қасиеттерді жырлайды. Сыныптастарымен қалыптасқан қарым-қатынаста балалар жанжалсыз тұра бастайды, басқаларды қорқытпайды, бірақ басқаларға қарсы тұрмайды. Ця ғылымы балаға оңай емес, бірақ жетістік белгісі ретінде. У.Суботский, Т.И. Пониманская, Л.А.Пеневская, мектеп жасына дейінгі балалар үшін негіз қалауға болады.
Әлеуметтік, моральдық және ерікті дайындығының қайта қалпына келтірілген сипаттамалары бір мезгілде 6 жасқа дейінгі баланың өмір сүру процесінде және мектепке дейінгі ипотекада жұмысқа орналасу кезінде және олардан кейін кезең-кезеңімен қалыптасады.
Оқуға дайын, мектепке дейінгі және мектептегі оқытудың ұйымдастыру формалары мен әдістерін байланыстыру тәсілін қалыптастыру қисынды. Әлбетте, мектепке балабақша түрлендіру үшін ешқандай жолы жоқ, бірақ сіз әлі ұйықтай аласыз: obov'yazkovist, жүйелі жүргізу. Tse viroblyayet мінез-құлық стереотипі, obov'yazkovіst navchannya психологиялық орнату құру; ұқсас болуы мүмкін, бірақ окреми әдістері, приёми (игрови); балаларға zbіgatisya және okremі vymogi болады: бірінен соң бірі vіdpovіdat, жолдастарды құрметтемеу, оларды тыңдау vіdpovіdі, vikonuvaty zavdannya vyhovatel (vchitelі) және іn. Сабақты сабаққа айналдыруға болмайды деп тағы да ашық түрде наразылық білдіріңіз.
Мектепке дейінгі моральдық, ерік-жігерлі дайындыққа көз жүгірте отырып, баланың бағуға деген ықыласына, халықпен айналысатындарға құрметпен қарау маңызды. Р.С.Буре қалаға қамқорлық жасау үшін келесі лауазымды тұлғаларды тағайындайды: білім қажеттіліктерін қанағаттандыру мүмкіндігі; қиындықтардың болуы, povyazanih іz zmіstom, obsyagom, vikonannya zavdannya жолдары; төлеу қабілеті мен қиындығы және үлкендердің оң бағасын алу (бөлім: «Балалар бақшасында оқыту процесінде оқыту». - М., 1987). Мектептегідей төсбелгі емес, бағалау. Ш.А.Амонашвили бірінші сынып оқушыларына баға қоюды ұсынбайды. «Белгі - бұл жақсы ертегіге киінген педагогикалық Баба Яга», - деп бейнелі түрде өз мәлімдемесін ілімнің белгісіне іліп қойды.
Моральдық-еріктік дамудың стимулы – мотивтердің бағыныштылығы, сезімтал өзекте мотивтердің көтерілуі.
Жаңа өмір салтына дайындық күнделікті өмірден алынады, моральдық нормалар бекітіледі, адамгершілік мінез-құлық тәжірибесі үшін ақыл-ойлар жасалады. Мектепке дейінгі әлеуметтік (соның ішінде моральдық және ерікті) дайындық туралы әңгімелесу, егер ол ақыл-ойды қалыптастыру қажет болса және баланың жаңа санаға ауысуы мүмкін болса ғана қолайлы.
Мектепке психологиялық дайындық сол қалыптасуды оқыту мотивіне ауыстырады. Балалардың мектепке деген қызығушылығы өте ерте білінеді. Үлкен балаларға-мұғалімдерге назар аударыңыз, үлкендерге мектеп туралы айтып беріңіз, баланың даму болашағы туралы ұнатыңыз; dіє «privablivy undomesticated» әсері де солай. Балаларға мектепке не үшін барғылары келетінін көрсете отырып, үлкен мектеп жасына дейінгі балалар: «Маған сөмке сатып ал» деп жиі айтады; «Себебі менің ағам сонда оқып жатыр»; «Біз ол жерде футбол алаңында ойнайтын ұлы жігіттер сияқты боламыз» деп ренжіді. Бұл мотивтердің ішінде вченняның негізгі мотиві жоқ («Мен бір нәрсе туралы көп білгім келеді»; «Мен оқуды, жазуды, тапсырмаларды қалай жазуды үйренгім келеді»). Мұндай мотивтердің пайда болуынан азырақ, баланың мектептен бастауға психологиялық, мотивациялық дайындығы туралы айтуға болады. Мұндай мотивтер кезең-кезеңімен қалыптасады. Сасық иіс mіtsnih pіznavalnyh іnteresіv бастап «өседі», vіnnya жаңа білім алу үшін zusil есеп және үлкендердің оң бағасын қосу.
Otzhe, мектепке дайындық жұмыстары raznobыchnoy болуы мүмкін және балалардың мектепке нақты кіруіне дейін ерте басталады.
Баланы мектепке дайындауды екі білім беру институты - бір мектепке дейінгі мекемемен жүзеге асырады. Тек зузиллдің көмегімен нәтижені алып тастауға болады. Дегенмен, дайындық диагностикасын арнайы таңдалған, ғылыми негізделген және қайта қаралған әдістер бойынша маман психолог пен педагог жүргізе алады. Егер дилетант, адам ең маңызды құқыққа тартылса, егер сізде қажетті біліктілік пен дайындық болса, онда сіз баланың дамуын жете бағаламай немесе асыра бағалай аласыз.
Мектепке дейінгі жаста балабақша мен мектеп арасында ренжітушілік орнату мақсатында мақсатты жұмыстар жүргізілуде. Qia роботы сырғып кетуі мүмкін
єmnіst d at Ющи тікелей: zmіst, me-mіzh doshkіl- ^ formt navchannya. НТМ УЧВЖ /Тіні-
«Балалар бақшасы мен мектеп біріктірілді їdi-
пу та мектеп ""
ny spіlny жоспары, оның әдісі және є үш жолдың атауларының артында жұмысты нақтылау. Жоспар екі бөліктен тұрады: қос жұмысшы мен жүргізушіні ауыстыру; балаларды мектептен таныстыру.
Дайындық тобының фасилитаторы мен бірінші сынып мұғалімі бір-бірін танып, балалардың өзгеретін, айналатын ақыл-ойымен танысады. Мұғалім мұғалімге балаларды, олардың жеке ерекшеліктерін, күші мен қызығушылықтарын білуге көмектеседі. Балаларды ұзақ уақыт бойы тірі қалдыра отырып, емші мұғалімнің көңілінен шыға алады, өйткені оқыту мен оқу әдістері басқа баланың жасына дейін өсу тұрғысынан ең қолайлы. Vіn raspovіst отбасылық вихованнияның оң және теріс жақтары. Болашақты болжайтын сипатқа ие емес мұндай ақпараттар оқырман үшін құндырақ болмақ, жаңа іліммен танысу жаңа сағатына өтеді. Мұғалімнің осы кезеңде балаларды қадағалап, егер олар мектепке дейінгі ипотеканы көрсе, жүргізушінің ақылымен ашуын білдіріп, оларды талқылағаны жақсы. Мұғалім мұғалімге есте сақтауға көмектеседі, балаларды мектепке дайындау жағынан мен ерекше құрмет көрсетуім керек.
Жоспар spіlnoї робот mozhut peredbachatisya vzaєmne vіdvіduvannya мектебі vchitelem, organіzatsіya konferentsіy, vivchennya бағдарламалар vihovannya жылы doshkіlnіy ustanovі екенін pedagogіchnih rads нысандарын metoyu oznayomlennya туралы vihovatelem, әдістері робот тағдыры, vzaєmne konsultuvannya, spіlne Өткізу орны batkіvskih zborіv vihovatelem сол балабақша қуысы vchitelem табылады мектептің бірінші сыныбының прог. және т.б. Мектептің промоутерінде көптеген вихованттардың бірінші сыныпқа баратын кезеңі бар екендігі одан да маңызды. Балаларды жақсы көретін әуесқойлар, әдетте, ғашықтарын ұзақ уақыт бойы босқа өткізбейді және бірінші сыныпта ғана емес, олардың жетістіктерін бақылайды.
Бұл дәрежеде жұмыстың ең маңызды психикалық тиімділігі және балалар бақшасы мен мектеп арасындағы қорлайтын байланыстарды жақсарту - мұғалім мен мұғалім арасындағы ізгі іскерлік байланыс.
Жоспардың тағы бір бөлігі – балалардың мектептегі білімі. Осы мектептің даярлық тобының балаларын сасық сасық сасық, бәрінен де жақсырақ тәрбиелеудегі біздің жетекшіміз үйренеді. Дегенмен, барлық балалар мектепке өздігінен барудың қажеті жоқ, мұндай экскурсия олар үшін қазына болады. Ең алдымен, сіз 1 көктемді өткізе аласыз. Балалар фасилитатормен бірге жаңаның бірінші күнінің урохиялық рәсімін күзетеді мектеп рок. Бәлкім, мектеп жасына дейінгі балаларға арналған балабақшаның түлектерінің санын орта буын оқушылары білуі мүмкін. Мектепті көргеннен кейін сіз балалармен олардағы қорлауды қолдайтындар туралы сөйлесе аласыз. Эмоционалды көңіл-күй туындыларын балабақшадағы балабақшаның тәрбиешісі початков оқушыларымен ұйымдастырды.
Nove vіdvіduvannya мектептер мектепте экспромтты buti pov'yazane zіst zmіst navchal′noї жұмыс болуы мүмкін. Қажет болған кезде балаларды сабаққа апару оңай емес. Олармен кітапхана арқылы жақынырақ танысыңыз. Содан кейін балаларды жүйелі түрде әкеліңіз - кітаптарды алып, оларды баланың бақшасынан оқыңыз, кейде оқу залында тыныш отырыңыз және оқу кітаптарын оқығандай таң қалдырыңыз. Көре аласың ба Спорт залысабақ сағатының астында және сабақтарды бақылаңыз, содан кейін дене шынықтырумен айналысқыңыз келсе. Мектептегідей акт залы бар, онда балаларға арналған қойылымдар өтеді, оларды көруге болады. Сондай-ақ балалармен бос сабаққа бару жақсы, оларға партаға отыруға рұқсат етіңіз. Мектеп туралы балалармен төменгі rozmovu кезінде мұғалім жүргізе алады. бүкіл жұмыс rozpodіlyaєtsya protya рок қадам болып табылады. Її бай бола алмайды. Балаларды көп оқып, тер төгу мүмкіндігінен айыру керек. Бала жаңа budіvlі қорқу үшін кінәлі емес, бірақ ол жаңалық, сәйкессіздік, және спонтандық әсері, сондықтан еден оған қоңырау шалып, оның кінәсі емес.
Мектепке дейінгі балалық шақты аяқтайтын бас көтеру – баланың мектепке баруы. Қазіргі заманда балаларды мектепке дейін дайындау қажет екеніне күмәнданатындар аз. Але, бала өміріндегі бұл кезеңнің мәні өзінше әкелермен теріден өтеді. Мектеп жасына дейінгі бала коб мектебінің мұғалімі болуға дайын болуы үшін неліктен дайындалуымыз керек?
Баланы мектепке дайындау туралы не ойлау керек
Tsіkavo, scho batkіv деп psihologiv raznі ochіkuvannya, kogo poluchaє мектепке баланың дайындығы, және scho маңызды қабылдауға rahunok дайындық болашақ мектеп қалыптасады.
Әкелердің көпшілігі өз балаларының интеллектуалды мүмкіндіктеріне, ал мектеп жасына дейінгі балаға балаға негізгі білім мен дағдыларды беруге, оқуға және жетілдіруге, еркін сөйлеуге үйренуге бағытталған. Мұндай ұстаным үшін баланың тану, қимыл-қозғалысы, зерделілігін дамытуға үлкендердің құрметі баса назар аударылады.
Ересектердің тағы бір бөлігі, өз балаларының табиғатынан аласапыран, балалардың мектепке бару, мектептен басқа балалармен бірге білім алу қажеттілігін оятуы мүмкін.
Sorom'yazlivі және дірілдеген кішкентайлар бұл vmіti бай білуге болады, бірақ иіс мами чи tata көз алдында жартасқа баруға қорқады. Бір жасар балалармен Навит грати ауа-райында өте тыныш, жақын адаммен танысуды тапсырғандай.
Deyakі, nadmіrno impulsivnі preshkіlnіtі дайын іnshіh іnshіh іdіtі yakomabіl і, але їх іх іх nіvаvalnі іnteresi obmezhenі. Мұндай ақылды адамдар көбінесе оқуды қаламайды, мектепке бармайды деп айтады. Ал їhnі әкелер turbovanі болып табылады, сол оқыту білімнен мектеп жасына дейінгі баланың мүдделерін бұруға қалай.
Міне, осылайша ата-аналардың балаларды мектепке дайындаудағы ұстанымы – сол жылдардың орта шеніндегі ең үлкен білім мен тәрбиені баланың басына салу.
Вымоги специалистік ширши. Психологтар мектеп жасына дейінгі балада мектеп оқушысының ішкі позициясын мектепке барар алдында тұжырымдау керек нәрсені vvazhayut. Бастау дайындығы тану және баланың ақыл-ойы бойынша ән айтуды қамтиды. Бұл жерде тану мен танылғанға дейін мотивация қажет және болашақ мектеп оқушысының эмоционалдық-еріктік құрамдас бөлігі және әлеуметтік жетілуі.
Алдын ала дайындық мектептен кейінгі, Fahivtsiv ой бойынша, ол мектеп жасына дейінгі жетілу психологиялық және әлеуметтік аспектілерін қалыптастыру ретінде ғана емес, сонымен қатар интеллектуалдық дамуын қамтуға кінәлі.
Осы мақсатта мектептегі оқуға дайындық балаларды шарап сияқты осындай балалар тобына ауыстыруды білдіреді. Әкелер - жеке оқыту прихильниктері - балаларын үйде жұмысқа орналастыруды ұйымдастырып, кешірім беру. Олар маңызды сәтті босқа өткізеді, олар мектепке дайындалу керек және олар баланың өз мінез-құлқын балалар тобының заңдылықтарына сәйкес қалыптастыруға және мектептегі білім санасында оқу рөлін жеңуге мүмкіндік береді.
Баланы мектепке қалай дайындау керек
Кейбір әкелер мектептегі балаларды дайындаудың тиімді екенін біледі - мектепке барар алдында үзіліссіз бірнеше ай бойы созылу арқылы мұғалімнің бақылауындағы арнайы топтармен айналысады. Мұндай оқыту маңызды және мектепке дейінгі жастағы балалар үшін орта сыныпты қабылдаудың маңыздылығы туралы бұрын айтылған.
Бірақ психикалық даму деңгейін бірнеше ай бойы қажетті деңгейге дейін жеткізу мүмкін емес. Мектеп жасына дейінгі балалардан үйреніңіз. Болашақ мектеп оқушысының қалыптасуы болашақ балалардың дамуына септігін тигізеді.
Мектептегі оқуға дайындықтағы гридің рөлі
Әкелер таң қалдырса да, баланың болашақ мектептегі білім алуына негізгі дайындық біліктілікті арттыру арқылы беріледі. Мектепке дейінгі жастағы ынталандырудағы психикалық даму. Вон є providnoy diyalnistyu.
Балаларда мектеп жасына дейінгі балалар шындықта дамиды, логикалық кедергілерді меңгереді, дамудың ішкі жоспарын қалыптастырады, аффективті-талапты саланы дамытады. Оқу рөлін маңызды сәтті қабылдаудың аталған компоненттерінен тері.
IN рөлдік ойындарбалалар өз мінез-құлқын бұрмалай бастайды, ережелерді сынап көреді, рөлге сәйкес келеді. Мен мектепте ешбір н_яксыз. Кішкентай оқушы оқырманды құрметпен тыңдай білуі керек, олар бас тартпайтын әріптерді қырағылықпен жаза білуі және өгіз зусыл сияқты басқа да жеке тапсырмаларды жеңуі керек.
Интеллектуалды дайындықтың негіздері
Интеллектуалды дайындық үшін балалардың логикалық ойлары мен қимыл-қозғалыс дағдыларын дамыту үшін жүйелі түрде қамқорлық жасау маңызды. Мынадай бағдар:
- Интеллектуалды рівен мектепке барар алдында осындай нәрселерге кінәлі, бала талдап, үйренсін. Балаға маңызды белгілерді білу қажет, олар арқылы заттарды топқа біріктіруге немесе зайве қосуға болады. Даму туралы мақалада берілген тапсырманы қолданыңыз.
- Қазіргі заманғы дамуБала оған өз ойын жеткізуден қауіпсіз бола алады. Кімге сөз қорын үнемі жаңартып отыру, жаңа сөздердің мағынасын түсіндіру, її vyslovlyuvannya vіdpovіdno түзету қажет.
Тиімді дайындық базасы - ертегілер мен басқа да балалар шығармашылығын оқу. Баланың есту мүмкіндігі аз болғанша, сюжетті жалынды түрде қайталаңыз, кейіпкерлердің иірімдерін аралаңыз, болашақтың басқа дамуы туралы қиялдаңыз. Але, қазірдің өзінде 4-5 роковта, нәресте қол жетімді. Ал бұл дамудың алға жылжуы, тәрбиелік мотивтердің өзектілігі.
Мектепке дейінгі мұндай дайындық балаға қажет. Бір жағынан, бала тәрбиесіне құрметпен қарайтын отбасы сияқты болуы да заңдылық. Сонымен қатар, бұл психологтар мен педагогтар мектептегі мектепке баруға дайындалып жұмыс істеуге тура келетін тәсілге ұқсас.
Балаларды мектептен бастауға дайындаудың тұрақты тағдыры
Із-түссіз баланың білімі жақындарының білімінен алынады. Тағы бір рет, мен көптеген әкелер баланың зияткерлік күштерін дамытуға үлкен құрмет қосады деп шақырамын: бірте-бірте күн логикасын бұза отырып, әлем әлемі туралы білімдерін кеңейту, оқу және rahuvati бастау, mirkuvannya келеді.
Барлық tse spryaє мектеп жасына дейінгі баланың танымдық мотивациясын дамыту. Ал, әдетте, интеллектуалдық деңгейі жоғары балалар мектепке оқуға барғысы келеді.
Стандартты отбасылық ойларға келетін болсақ, әкелер балаларының мектептегі білімге деген қызығушылығын қалыптастыруға үлкен мән береді деп айту мүмкін емес. Көбінесе тапсырмалар сыртқы иықтарға ауыстырылады. Мектепке дейінгі оқу мотивациясы мен қызығушылығының сынықтары бір сәтте емес, кезең-кезеңімен туады, егер біз есейсек, ең аз күш салуымыз керек.
Балаларымен тұрақты кездесуде әкелер мектептегі білім алуға дайындықты қалыптастыру сияқты бастауыш қабылдауларды ұтып алады.
- Балаға күннің көзін беріп, оның алдына тәуелсіз виконнанныйдың басын қойып, сабақты жылы түрде өткізіңіз. Tse priyatime moldovannya dovіlnostі povedіnki кез келген кезеңде мектепке дейінгі балалық шақтың. Мысалы, сөзді таяқшалардан шақырып, баладан қайталауды сұраңыз. Бір топқа жататын заттарды (жемістер, жиһаздар, көліктер) шашу, мектеп жасына дейінгі баланы қатар қосуға итермелеу.
- Балаларды құрметтеуді дамыту, застосовучи. Бір сағаттық серуендеу кезінде де, кітап оқу кезінде де естуді құрметтеуге болады.
- Дамуға құрметпен қарау ұсақ моторика. Мектепте баланың саусақтары бірден үлкен амбицияға толы - бұл әріптер мен цифрларды жазудың сасық күні. Бутиді шытырман оқиғаның соңына дейін дайындау үшін пішіндеуге, бояуға, мозаика мен ұсақ бөлшектері бар конструкторларды таңдауға қамқорлық жасау керек.
- Баланы көрсеткені үшін, қоңыр тірлігін тұншықтырғаны үшін мақтау керек.
Кез келген уақытта ненің өсуіне жол берілмейді, дегенмен SIM-ке жиі назар аудару керек:
- Ашуланып, тіпті білім алғысы да келмейтін кішкентай баланы «сен мектепке барасың, ол жерде үлкен емес, жұмыс істеу керек» деп тізгіндеуге болмайды.
- Баланың психикасын қайта ауыстырып, оларды реттеу үшін мектеп жасына дейінгі балаға айқайлап, сабақты созу мүмкін емес.
- Тапсырманы жеңу үшін мектеп жасына дейінгі баланы ұятқа қалдыру мүмкін емес, бұл жағымсыз эмоцияларды шақыратын сияқты.
Баланың психикалық дамуының негізі - жаңа дұшпандық қажеттілігі. Балаларда көптеген балалар өздерін орталық пен импульсивтіліксіз сезінеді: жаңа қате пайда болды - оны абайсызда қанағаттандыруға болады. Сондықтан, мектеп жасына дейінгі баланың қанағаттануы импульсивті сипатқа ие, сондықтан ол кез келген процесте құрметтің болмашы таңдарымен тіл табыса алмайды. Сіз баланы 15-5 жасты босата алмайтындығы үшін кінәлай алмайсыз.
Әкелер осы тәжірибе мақаласының үлесіне назар аударғандай, сасық иіс баланың бойында психологиялық қалыптасуына бастапқы үлесті жойып жіберді. Мен мектеп жасына дейінгі мектеп табалдырығын қанағаттанушылықтан, қызығушылықпен және білім алуға бейімділікпен аттаймын.
Баланы мектепке дейін дайындаудың не қажеті бар? Мектепке бару үшін баланың тектілігі не болуы мүмкін?
Кітап дүкеніне барып, сатып алу үшін dbailivі әкелеріне қоңырау шалыңыз ... Бұл дұрыс, көптеген кітаптар, емле, праймер және алфавит. Бұл өлі, материалдың жартысы жеңіске толы емес, олар кітаптарда қайталанатын нәрсеге, ол тым бай және олардың барлығын түсіну мүмкін емес. Сізге қуаныштымын: бір кітапқа немесе барлығы біріктірілген бір кітапқа тері тақырыбын алу - мұның бәрі балаларды мектепке дайындаудан бастап энциклопедиялар. Айтқаныңыздан қорықпаңыз және балаға айтпаңыз, содан кейін сіз барлық материалды оқып отырып, жаңа дәптерлерді, жиналмалы тапсырмалары бар кітаптарды қоса аласыз.
Баланы мектепке кезең-кезеңімен дайындау керек және оны үш жылдан кейін бастауға болады. Осындай кітаптар мен кітаптарды мәңгілікке сатып алыңыз. Асықпаңыз, оны асыра алмас үшін және балаға қатені оқуға мүмкіндік бермеңіз. Сіздің міндетіңіз - балаларды білімге тартуға көмектесу. Баланы баспаңыз және басқа балалармен теңестірмеңіз. Егер баланың сыртқа шықпауы мүмкін болмаса, шыдамдылықпен қайталап көріңіз, шығуға тырысқандар үшін оларды мақтаңыз. Әлі шықпайсыз ба? Дана емес пе? Бала troch pіdroste болса, жылдың сол trochs бар qiєї бұраңыз. Ойланыңыз, мүмкін оқыту әдістемесін өзгертіңіз.
Есіңізде болсын - сабақ үлкен және кішкентай адам үшін жұмыстың маңыздылығы.
Үйде баламен қалай айналысуға болады?
Уақытыңызды үйде өткізуге шешім қабылдағандықтан, қарыз алу үшін кітаптарды таңдауда әсіресе мұқият болыңыз.
Оң әсерге жету үшін сізге қажет:
■ Күнделікті әрекеттеріңізді өткізіңіз және әрекеттеріңіздің жоспарын құрастырыңыз.
■ Түсінгенге сен кінәлісің, соңына дейін барасың. Сіздің мета сияқты - баланы 10-ға дейін рейтингке үйретіңіз, содан кейін барлық сабақтарда, егер сіз оны өткізіп алғыңыз келсе, осы тақырыпты ойнаңыз. Сурет сабақтарының сағатында, немесе lipplennya, баланы тамақтандырыңыз, skilki аздап гүл боялған немесе skіlki жеңіп, жасыл түсті сөмкелер жасады.
■ Тері бос емес obov'yazkovo қайталаудан басталады. Жаттау керек сол, obov'yazkovo сабақ сияқты қайталайды.
■ Бір сағатты қадаммен қабылдаңыз, бірақ олардың тривалдылығы 35 вилинді қайта қарауға кінәлі емес. Баланың сағатты үйренуі үшін сіз ит жылын жеңе аласыз. Tse баланың бачитиге көмектеседі, онда қанша сағат жұмыс аяқталғанға дейін жоғалды және сағатты енгізу үшін қанша ұтып алуға болады.
■ Баланың сабаққа араласпағанын есте сақтаңыз. Жұмысты жалғастырыңыз, шаршадыңыз, дереу жұмысыңызды өзгертіңіз, өзгеріс үшін жұмыс жасаңыз.
■ Obov'yazkovo, ұзақ емес, жалғыз баланы айырады, ол берілген құқық үшін өз бетінше жұмыс істей алады.
Нені дамыту керек?
Жад, құрмет, spriynyattya, ашық кеңістікті бағдарлау, окомир, моторика, зейін, ояту.
Балаңыздың мектебіне дайындыққа қосуға болатын пәндер: математика, жазу, орыс тілі, тіл дамыту, оқу, жаратылыстану немесе ең маңызды дүние, кескіндеме, қолданбалы және ағылшын тілі.
Мектеп алдындағы баланың тектілігі ше.
■ Сіздің атыңыз бен лақап атыңыз.
■ Туған күні және жылдар саны.
■ Сіздің үй мекенжайыңыз.
■ Деяки краны.
■ Баткив есімдері (им'я, Баткові бойынша, лақап аты).
■ Пори рок бұл їх реттілігі.
■ Айлар және олардың саны.
■ Жұмыс күндері және демалыс күндері сияқты tyzhnі және їхні атауларындағы күндер саны.
■ Сағатты бағдарлаңыз, аяқтайтын сағатты біліңіз.
■ Тірі деген не, табиғат деген не.
■ Үй жануарлары сияқты жабайы тіршілік иелерін жандандырыңыз.
■ Балаларды дұрыс атаңдар (жылқында жылқы бар, сиырда бұзау бар...).
■ Яка бувае ауа райы (ұйқышыл, мөлдір, мұңды арық)
■ Ауа-райы құбылыстары buvayut vzimka сияқты, ілулі, vlіtku сол күзде.
■ Ең кең ролиндерді, тіршілік иелерін, комакстарды, vmity razraznyat zvіrіv, ptahіv және қабырғаны атаңыз.
■ Vmіti v_ti vіdіznyati ағаш vіd chagarnіv.
■ Vmіti vіdіznyati жемістер vіd yagіd мен vоchіv.
■ Топтың сүйікті элементін табыңыз.
■ тануға, мұржа чи vіdrіznyayutsya сол хи іnshі субъектілері.
■ Негізгі түстер.
■ Ориентация, оңға және солға.
■ Аркуш қағазына назар аударыңыз (жоғарғы кут солақай, жоғарғы кут та оң қол).
■ Спорт түрлерін ата.
■ Ең кең мамандықтарды атаңыз.
■ Негізгі күнделікті құралдарды атаңыз.
■ Музыкалық аспаптардың санын атаңыз.
■ Жол қозғалысының негізгі ережелері және негізгі жол белгілері.
■ Ыдыс-аяққа, жиһазға, кеңсе тауарларына не жұмсау керектігін біліңіз.
■ Prizvischa жетекші жазушылармына ақын, ертегілеріңді атаңдар.
■ Өлеңдерді есте сақтауды білу.
■ «Артық», «аз», «тең» деген ұғымдарды білу.
■ dozhina, ені мен биіктігі үшін Vmіti porivnyuvat объектілері.
■ Vmіti virishuvati nay қарапайым арифметикалық тапсырмалар.
■ Негізгі геометриялық пішіндерді білу.
■ Друкуват, басқа әріптермен жазыңыз.
■ Әріптер мен дыбыстарды тану.
■ Дауыстардан дауыс дыбыстарын жандандырыңыз.
■ Сөздегі дыбыстың міндеттерін біліп, вин сөзінің yakіy бөлігінде (сөздің ортасында, ортасында және соңында) таңбалау.
■ Қоймадағы сөзді кеңейтуді ұмытпаңыз.
■ Клитиндерге қарапайым визордың көшірмесін алыңыз, жолды жалғастырыңыз, симметриялы нәрестенің жартысын бір күн бойы жасаңыз.
■ Берілген фрагменттің сызығы бойынша қатарды жалғастыруды ұмытпаңыз: таяқшалар, кружкалар, ілмектер және т.б.
■ Графикалық диктанттар («ит» нүкте түріндегі. Екі тақтайша оңға, бір тақтайша жоғары, екі тақтайша оңға, екі тақтайша төмен, үш тақтайша оңға, бір плитка жоғары, бір оңға, екі төмен, бір солға, бір төбеге, екі солға, бір төменге, бір қақпа солға, екі төбеге, үш қақпа солға, екі қақпа жоғары).
■ Қайта әңгімелеуді, суреттердің артына оқиғаны құрастыруды, өз түсініктемелеріңізден ұтып алуды ұмытпаңыз.
■ Шағын басқатырғыштарды алыңыз.
■ Қолыңыздағы тұтқа мен зәйтүнді дұрыс кесуді ұмытпаңыз.
■ Кішкентайлардың контурын мұқият қадағалап отыруды ұмытпаңыз, zafarbovuvati yogo.
Варто лякатисия емес, баланың мектебіне дайындық үш жыл емес, бес жыл басталған сияқты. Сіз оған барлық қажетті білімді бере аласыз. Але, якщо балалары қазірдің өзінде 6 жастан асқан шабуылдаушы өзенбірінші сыныпқа барыңыз, содан кейін, obov'yazkovo, дайындық курсында баланы қол қою. Жақсы, олар мектепке баратын сияқты, сіз балаңызға қамқорлық жасауды таңдайсыз. Оқу бағдарламасы бірінші сынып бағдарламасына сәйкес болады. Барлық үй тапсырмасын орындау, ең алдымен, бірінші сыныпта мұғалімнің барлық көмегін алу - бұл тозақ жұмыс.
Тіпті дұрыс әдісті таңдау арқылы балаңызды мектепке дайындауға болады.
Мектепте қандай жақсы оқу курстары өткізіледі:
■ Бала мектепке шақырады, жаңа саналарға бейімделеді.
■ Мектеп вимогына шақыру.
■ Бір жасар балалармен әріптестер (әсіресе жақсы, бала кезінде баланың бақшасына бармаған).
■ Балаларға жетпейтін білімді есте сақтау батылдығы.
Ақыл-ойды мектепке дайындықты қалыптастыру є мұғалім мен балалар арасындағы педагогикалық қарым-қатынасты дамыту.
Мектепке дейінгі жастағы оқушылар арасындағы біртұтас дамып келе жатқан педагогикалық өзара әрекеттесу ретінде бала көтергішпен вариативті спонтандылыққа жол беретін жағдайды проблемалық жарықтандыру бар. Промоутердің бұл позициясымен ол белсенді серіктестіктен серіктес рөліне және баланың инициативасы мен шығармашылығына кеңістік ашатын септігін тигізетін постеризатор рөліне динамикалық түрде өзгереді.
Podіyny stsenarіy Zhittya dіtey peredshkіlnogo vіku тиісті балабақша vіdpovіdayut манифест samostіynostі үшін zavdan ЩО sponukayut аға doshkіlnyat екенін іnteresam Стрестік situatsіy талап virіshennya rіznomanіtnih ЩО postupovo uskladnyuyutsya сіздің пакеттік vibudovuєtsya Як жүйесінде балабақша, pіznavalnoї komunіkativnoї aktivnostі, CREATIVE samovirazhennya деп. Ойындық, танымдық, театрландырылған, көркемдік-бейнелік іс-әрекеттерде, қолмен жұмыс жасауда шығармашылық жағдаяттар құру шебері. Балалардың шығармашылық бастамаларын, мүдделері үшін ұжымдық шығармашылық әрекетте ынтымақтастық атмосферасын ынталандыру.
Жарықтандырушы жағдаяттарды жүргізуші жинақталған және жинақталған практикалық және ойын тәжірибесі, spivpratsi және vzaєmodії, тану және эксперимент, бір жастағы балалармен жеке және бірлескен шығармашылық көзқарас ретінде құрастырады. Бірлескен балалар жобалары аясында көптеген қызықты оқиғалар мен ертегілер аталып өтіледі, балаларды жабайы, шымыр фабриканың шешімдерімен біріктіретіндей: театр студиясын ұйымдастыру, балалар суреттеген «Сүйікті ертегілер» кітабын шығару. , әулиелерді дайындау «Біздің жақындарымыз»
Мектеп жасына дейінгі балалармен өзара қарым-қатынас процесінде жүргізуші өздігінен тамақтануды ақтауға, natsilyuє экспериментуванняға, миркуванняға, vysuvannya гипотезаларына, тамақтануды қоюға, ұжымдық талқылаудан үйренеді. Vykoristovuyutsya балалармен қарым-қатынас түрлі нысандары: когнитивтік, іскерлік, алдын ала контекстік, экстра-ситуациялық-мамандық, олармен тері баланың коммуникативті менталитет және коммуникативті мәдениет деңгейі қорғалған.
Trivaє vihovannya ақкөңіл және мейірімді балалар. Жүргізушінің kerіvnitstvo астында блюз түстері stіykіshimi айналады, блюз іріктеулері қалыптасады, балалардың өзара жанашырлық және ортақ мүдделер негізделген. Тері бала өзін баланың қамауында асырап алынған деп санауы маңызды. Сондықтан мен сізге кінәсіздік пен қорғаудың көрінуінің қажетті толыққанды арнайы дамуын беремін. Шебер топ арасында қоғам аралық жәрдемақы жүйесі қалай қалыптасып жатқанын жақсы білуі керек, бұл өз уақытында бір жастағы балалар арасында қиын қиындықтар туындаған жағдайда көмектеседі.
Көшбасшы өзінің мінез-құлқымен балаларға әрқашан адамдарға, барлық тіршілік иелеріне мейірімді, батыл қатынастың үлгісін көрсетеді. Балаларға деген құрметті адамдардың эмоционалдық және физикалық күйінің көрінісі белгісі деңгейіне аударыңыз, «эмоцияларды оқыңыз», көмектесуге дайын екенін белсенді түрде көрсетіңіз. Балалармен мінез-құлық және қарым-қатынас мәдениеті ережелерінің аясы кеңейіп келеді: көшеде, қоғамдық орындардың жанында, көлік жанында өзін-өзі ұстау, қауіпсіз мінез-құлық ережелері, белгісіз адамдармен қарым-қатынас және т.б. Мұның бәрі баланың мектепке дейінгі әлеуметтік дайындығының қажетті бөлігіне айналуы.
Мектепке дайындық кезінде жүргізуші бірте-бірте балалардың өсіп келе жатқан дербестігі мен қол жетімділігіне сүйенеді. Це жаңа, жиналмалы тапсырмаларды балалардың алдында сахнада пайда болады; ілгерілеуде олар балалардың мінез-құлқы мен белсенділігінің ұйымшылдығы мен мақсаттылығына қол жеткізе алды; өзін-өзі бақылау және нәтижелерді өзін-өзі бағалауды дамыту кезінде; vіkom ерік-жігері бар балаларда кезең-кезеңмен қалыптауда бұл diї және vchinki үшін ерекше дерлік vіdpovіdalnіst. IN педагогикалық процессБаланың дамуының табиғи дамуына қамқорлық жасай отырып, балалардың қабілеттерін арттыру үшін балабақшаның ақыл-ойын әртүрлі қарқынға ауыстыру қажет.
Тақырып ерекше құрметнасихаттаушы – болашақ мектеп оқушыларының дене және психикалық денсаулығын сақтау және жақсарту, рухово белсенділігі мен белсенділігін дамыту, гигиеналық мәдениетті дамыту, салауатты өмір салты құндылықтарына тәрбиелеу. Mіzh 6th 7th rokam - бұл тірек-қимыл аппаратының белсенді дамуы, рухани акосты жақсарады. Бірақ баланың денесі деформацияланған балаларға сезімтал. Балалардың жағдайын үнемі бақылау, м'азову жүйесін жетілдіретін дене құқықтарының жоғары дамуын дамыту, сондай-ақ позаның тегістігі мен функционалды тыныс алуының дамуын болдырмау үшін арнайы бару.
Ойын әрекеті үлкен мектеп жасына дейінгі балаларды мектепке дайындауда оның дамытушылық және тәрбиелік мәнін сақтайды. Әртүрлі сюжетті және шығармашылық ойындарда өзара, тұлғааралық, өзара достық, өзара түсінікті кристалданған әлеуметтік дағдылар бар. Қиял мен балалық әсіресе рөлдер мен режиссерлерде өршіп тұр, өйткені мектепке дейінгі кезеңнің соңына дейін ол бастапқы идеяның болуымен сипатталады, сюжет желісінің көмейінің гнучкистюі, шамасы, сол жағдайдың санасына.
Ережелері бар ойындарда болашақ мектеп оқушылары бастапқы әрекеттерді қайта ойластырып, ережеге ұқсас мінез-құлықтың көптеген механизмдерін дамытады. Shkіlne zhittya pov'yazane z dotrimannym rіznih ережелері мен мінез-құлық нормалары. Жүйелілік пен дәлдік ерекше маңызға ие. Бала қоғамдық өмірде ережелер мен нормаларды сақтау керек дегенге дейін дыбыстамаған сияқты, оның мектеп өміріне үйренуі маңызды болады. Егер үйде барлық отбасы мүшелері қамқорлық жасайтын тәртіп болмаса, онда балаға мектепте қиындықтар туындауы мүмкін.
Мұғалім іс-әрекетті жарықтандыруға органикалық түрде қатысады. Егде жастағы мектеп жасына дейінгі балаларды оқыту проблемалық оқу әрекетінің цикавасы сияқты болады. Баланың негізгі міндеттерін әмбебап қайта қарауы: өз уақытында ережені сақтауға және көзге қарауға, үлкенді тыңдауға және нұсқауларды орындауға жаттығамын. Ойын негізі сақталады. Pіdbіr raznomanіnіnіh razvivayuschih іgor (есте сақтау, сыйластық, менталитет, ойлау тәсілдері, коммуникативті ақыл-ойды дамытуға тәрбиелеу) мектепке дейінгі дайындықтың барлық түрлерін (интеллектуалдық, психикалық, әлеуметтік, воловой және т.б.) орнатуға қызмет ету.
Мектеп алдындағы ерекше дайындық – математикалық құбылыстарды, ана тілін дамыту, сауат ашу – оқу үрдісіндегі үлкен өзгеріс алдында қамтылады. Осы себепті оқытудың ойын формалары, жұмыс үлгілері, логикалық блоктар, пәндік және графикалық модельдер жеңіске жетеді. Сондай-ақ әріптер, трафарет әріптері, трафарет қағазы және картонға жапсырылатын әріптер (саусақпен тігу үшін), қатпарлары бар текшелер, суреттер, әртүрлі әріптермен қолтаңбалар, әріптермен, сандармен еденді сүрту ойындары, тігіс, қаламдар және т.б. олардың атын әріптерден бүктеп, плащы бар шарфтарға, кішкентайларына жапсыру. IN дайындық тобыинтерьер объектілеріне басқа әріптермен жазылған «жапсырмаларды» қосуға болады: «стиль», «орындық», «сурет», «жақтау» т.б. Tse dopomogaє volodinnі оқуларында.
Ерекше құрмет қолдың көне m'yaziv дамуына қоса беріледі, ол жапырақ меңгергенше баланы дайындайды. Саусақ гимнастикасын орындау үшін шебердің техникасын пайдалану үшін графикалық өнер дұрыс: контурлық кескіндерді көлеңкелеу және салу, трафареттерді қоршау, визерункив пен әшекейлерді бояу және көшіру, рукодилля, қайшымен силуэт кесу және т.б. Ци кәсіпке қосылуға, сонымен қатар оның бөлігі болуға құқылы.
Егде топтағы ортаның пәндік-жарықтандыруы әр түрлі іс-әрекет түрлерін белсендіруді жақсартумен, баланың спивпраты мен достық өзара қарым-қатынасын, шығармашылық пен ізденіс белсенділігін дамытумен жобаланады. Материалдарды таңдау кезінде ұлдардың да, қыздардың да мүдделері сақтандырылады. Obov'yazkovymi є пәндік ортада балалардың оқу әрекетін белсендіретін материалдар: дамытатын ойындар, басқатырғыштар, кроссвордтар, техникалық ойыншықтар мен аксессуарлар, конструкторлар, модельдер. Одан әрі әрекет пен тәжірибені дамыту үшін объектілердің тамаша таңдауы: магниттер, ілмектер, сымдар, стакандар, сүзгілер, микроскопия, электр шамдары және т.б. Жақсы безендірілген кітап мектеп жасына дейінгі балалар үшін жаңа қызығушылықтардың қазынасына айналды. Фасилитатор проблемаларды талқылауды, балаларға қалай қоңырау шалу керектігін, оларды арнайы жобаларға және шағын долларға жеткізуді бастайды және қолдайды.
Балалардың дамуына жүйелі түрде көшуге мектептік дайындықты қалыптастыру процесі жарықтандыру процесі. Педагогикалық диагностика қазіргі заман талабына сай құзыретті мұғалімге қажетті құрал. Промыжна педагогикалық диагностика мектепке дейінгі дайындықтың негізгі компоненттерін дамытудағы және мектепке дейінгі тиімді жеке баланы дамытудағы мәселелерді шешуге мүмкіндік береді.
Umovoy тиімді мектепке балаларды дайындау є vzaєmodiya балалар балабақшасы және sim'ї. Їhnya vzaєmodіya vznachaєєєєєє мектепке дайындығының жалғыз rozumіnny күні, zmіtu, нысандары мен әдістері баланың бақшасында мектепке navchannya оқыту сол sim'ї. Vzaєmodіya vihovatelіv және batkіv, їх dvuhstoronna dіvіra і svіvpratsya zabepepechayu uzgodzhenii suprovіd podgotovіd іtіnі мектепке дейінгі с urakhuvannyam її іїіdіdualityі і ku.
Жалпы, мектепке дайындық процесі «ашылатын перспективаларға» негізделетін болады, оны біртіндеп бала ерекше қабылдайды, эмоционалды және практикалық түрде оның өсіп келе жатқан өзіне деген сенімділігі мен міндеттемесі ретінде сезінеді. табысты болашақ.
