Тақырып: Ағаштар, шагарники, шөптесін өсінділер
Мета: «жалпы» түсінігін қалыптастыруды жалғастыру, «ағаш», «бұта», «шөпті шық» туралы түсініктерін бекіту, қылқан жапырақты шық тамшылары, дара, аулалық және шық тамшылары туралы түсініктерін кеңейту; vminnya vіnnya vіdіznyati qi өсу; қалыптау vminnya povnyuvati; vykhovuvaty тәуелсіздік, pragnennya тамақтану жеткізу бойынша vіdpovіdі білу, dbaily roslin дейін қойды.
Иеліктері: ағаштар, шағарлар, шөпті қопалар бейнелерінен кішкентай бүлдіршіндер, «Кім ең ақылды?» қолмен жазылған мәтіндер. i «Пролисок» тері күтіміне арналған.
ЖАСЫРЫН САБАҚ:
I. ТАБИҒАТҚА ҚАМҚОР.
Бүгінгі күн қандай?
Бүгін ауа райы қандай?
Өсу қалай өзгерді?
ІІ. ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН БЕРУ
1. Бесида-ойланды .
Соңғы сабақ біз vyvchali budova roslyn.
Өсімдік бөліктерін ата.
Бастың басы (сіздің ойыңызша) қай бөліктен тұрады?
Сіз рослиннің бір бөлігісіз өмір сүре аласыз ба?
2. Топтық жұмыс. Vikoristannya технологиясы «Аквариум»:
а) сынып топтарға бөлінеді: «Тамыр», «Сабақ», «Жапырақ», «Квитка», «Жеміс.Насиння»;
ә) «Ең ақымақ кім?» ертегісін оқу. топтарда (тері сіздің бөлікті оқиды)
Ең басты кім?
Өсімдіктің бір бөлігі ретінде ось бітеліп қалды: олардың ішінде ең басы кім?
Корин . Мен мұнда ең жақсымын! Топырақта өскенін көремін, сумен ұйықтаймын, минералды тұздардан ләззат аламын. Ale scho өсті - мен адамдармын, мен жаратылыспын! Дәл сол жақсы. Бувай, маған халықаралық көрмелерде көрсететін сұлулықты өлтіру үшін маистри! Менің маңыздылығым туралы бүгін бірінші болып айтатындар ғана!
парақша (жабу). Ойлау! Сіз, тамыр, сіз қараңғылықпен өмір сүріп, менің рахунок үшін сүйреп барасыз. Tse Мен vicorist sony энергия рақымы, сөйлеу өсіп өмір дайындап жатырмын. Tse Мен өсу суару, pіdgoduvati, vkrit қажет болса, адамдарға айтамын. Мен аңсаймын, қуана аламын, жаратылыстар мен адамдарды. Бұл мен үшін тыныс алу оңай. Ал сен, корин, мен солай ашулана аламын.
сабақ (басып кету). О, сен қандай маңыздысың! Ал сен менсіз не істер едің? Менсіз ешбір тамыр, ешбір жапырақ өмір сүре алмайды. Бұл менің арық түтікшелер-талшықтар барлық ағаштар арқылы сөйлеу мен судың өмірін өткізеді. Кейбір тірі талшықтар тамырға, басқалары жапырақтарға беріледі. Ерте көктемнен, қыс мезгіліне дейін тынымсыз еңбек етемін. Мен біраз уақыт қиындықты жеңемін, ал жылу келген кезде мен оны жұмысқа қайта аламын. Мен төбені көтеремін гилкибарлық sonechko соқты, сондықтан жапырақтары мен мамыр бастап.
Дәйексөз (Здивовано). Сіз naїvnі сияқтысыз, салыстырасыз, сіздердің ең кереметтеріңіз кімдер ... Сіз жұмыс істейтін барлық нәрсе, бәрі мен үшін! Мен болмасам өмір болмайды, өмір жоқ болса өсу де болмайды! Сіз алған барлық нәрсе Грунти, povіtrya, drive, light, - барлық мәселе менде. Билет болса, біз үшін де, өсу үшін де болады.
Бүгін . Сіздің супер сөмкелеріңіз бос.
Мен ең нашармын! Топырақтан алғанның бәрі, тағы да айда, - бәрі мен үшін, Мен жетілдім, жаңа өсуге өмір берді.
Мен үшін тамыр, сабақ, жапырақ, гүлдер, жемістер және жаңа күн өседі!
3. Талқылау.
Сіздің тарапыңыздың бас ауруы екенін маған хабарлаңыз.
Тері бөлігінің мағынасы қандай?
4. Висновки.
Неліктен жапырақ тамырсыз өмір сүре алмайды?
Рослинге билеттің мәні неде?
Бастың өсу бөлігі қандай?
ІІІ. БАСТАУЫШ ҚЫЗМЕТТЕРДІҢ МОТИВАЦИЯСЫ.
1. Жұмбақтарды тап .
Қандай қыз?
Тігінші емес, мастрина емес,
Өзіңіз ештеңе тікпеңіз
Және бастарда цилий рик.(Ялина)
Тілки чипай -
Vіdsmiknesh dolonia:
Шөпті өртеп жіберіңіз
Як от. (Кропива)
Түлкілер, ақ өзен, жанды сұлулық,
Червони усисто тозды. (Калина)
(vivisity little roslyn on doshtsi)
IV. НЕГІЗГІ ҚЫЗМЕТТЕРДІ ЖАҢАРТУ.
Бір топқа бірігіп, өсе аласыз ба? Неге алмайсың?
Қандай топтармен бөлісе аласыз?
Prodovzhіt: бұталар - tse viburnum, ....; ағаш - цеялин, ... ..; шөптесін ролини – цекроп, …….
v. ОСЫ САБАҚТЫ ҚАРАҢЫЗ.
VI. ЖАҢА МАТЕРИАЛДЫ АЛУ
1. «Ми шабуылы»
Ағаштар, бұталар, шөптесін өсімдіктер туралы білетіндеріңіздің барлығын жазыңыз (тапсырма оларды қатарға бөлу).
2. «Яқы бувают ағаш, шагарники, шөпті рослини».
«Джигсо» («Мозаика») технологиясы жеңіске жетті:
Сынып топтарға бөлінеді; оның бөлігін бұрап тұратын тері тобы
мәтін
Жаңа топтар құрылды (майданнан бір өкілтүшкіру);
Жаңа топтағы Көжен жолдастарына мәтіннің өз бөлігін түсіндіреді
(Vіdbuvaєtsya navchannya және жаңа материалды бекіту).
Ағаштар, бұталар, шөптер РОСЛИНИ сияқты өседі
ағаш.
Бір қатты ағаш сабағын (діңін) жасай алатын Рослини бүкіл ағаш болып табылады.
Ағаштар жапырақтар мен қылқан жапырақты ағаштарға толы. Ағаш жапырақтары – үйеңкі, қайың, емен, ара, терек, шие, каштан. Олардың жапырақтары кеңірек. Қылқан жапырақты ағаштарда, вузкада жапырақты, бұл мақсаттарға ұқсайды. Инелер. Инелер - өзгерген жапырақтар. Қарағай, ялина, балқарағай, yalytsya, модринаны қылқан жапырақты ағаштарға дейін көруге болады. Ағаштар - tse bagatorichnі өсу.
Чагарники
Рослини, қатты ағаштан, айтарлықтай жіңішке болса да, ағаштардан төменірек, сабағы шағар жасай алады. Chagarnik buvaє біз жапырақты және қылқан жапырақты. Шагардың жапырақтары - це бузок, калина, қарақат, ліщина, тікенектер және т.б. Олардың жапырақтары кеңірек. Ялывцю вузке қалдырады. Инелер. Чагарники - tse bagatorichnі өсінділері.
Бірыңғай шөптесін өсінді
Одноричный шөптесін өсінділер бір тағдыр үшін өмір сүреді. Салбырап тұрған иіс жер бетінен өніп шығады. Сол күздің ағыны гүлдеп, бізге жеміс беріп, өледі. Це бұршақ, огирки, дормаус, бұрыш, қызанақ, қарақұмық.
Ауладағы шөпті өсінділер
Аула өсінділері өмірдің бірінші бұрылысында бізден шығады, бірақ гүлдемейді. Kvіti сол жеміс z nasіnyam z'yavlyayutsya олар басқа rіk бойынша бар. Бізге сыйлық беріп, сарай қызметкерлері өсіп келеді. Сәбіз, қырыққабат, қызылша, ақжелкен бақша өсімдіктеріне жатады.
Бағатория шөптесін ролини
Bagatorichnyh шөпті ролиндерде є tsibulini, bulbi, тамырсабақтары. Олардан көптеген жаңа өсім өседі. Сасықтары гүлдеп, жеміс беріп, өледі. Ал tsibulini, bulbi, тамырсабақтары ґruntі кезінде қыстайды. Багаторичный ролиндертабиғаты бай. Це цыбуля, часник, қызғалдақ, қалақай, құлбаба, суница.
Ағаштардың, шағарлардың, шөптесін шықтардың белгілерін ата.
Бірге бір тағамды ойлап табыңыз:
Неліктен………?
Не ұйқылы.....?
Оларды не қызықтырады……………?
3. Практикалық жұмыс.
Сәбилерді 3 топқа бөлу (түсіну үшін тері тобына нәрестелерден 5-6 нәрестеден тұратын пакет беріледі).
1 дана үшін күн беріңіз. Командир растайды.
4. «Венн» диаграммасы.
Жұптар жұмыс істейді.
Қайың мен калинаны жыртыңыз.
Терінің өсуінің ерекшелігі неде?
Неліктен олар иіс шығарады?
Қандай иіс ұқсас?
(Сіз оны сынап көре аласыз және нүктені ұрмаңыз)
VII. БІЛІМДІ БІЛУ ЖӘНЕ ТҮСІНУ.
Бұтадан ағашты қалай жандандыруға болады?
Кейбір маңызды белгілер бойынша өсінділер 3 топқа бөлінеді?
VIII. ОҚУ ҚЫЗМЕТІН ДАМЫТУ.
Біздің планетада көптеген керемет өсулер бар. Деакиммен z балалықты білемін. Бірақ біз олар туралы бәрін білеміз бе?
Мысалы, пролиски туралы - көктемнің алғашқы түстері?
1. «Ми шабуылы»
Пролиски туралы білетіндеріңізді жазыңыз (алдымен парақшаларға, содан кейін достсиге).
2. Даму кезеңі.
PIDSNIGNIK
Найголовниша сұлулық - ерте көктемдегі түлкінің қуанышы - пролиски. Қандай иіс? Біреулер көктемгі аспан сияқты, басқалары кесіп өтеді, шарап алтын, ұйқылы самал сияқты, ал басқалары - ақ, әлі үзілмеген қар сияқты. Және бәрі дұрыс болады. Сондықтан пролиски жиі be-yak_kviti деп аталады, бұл біріншілері s-p_d snіgu, - аnodі nіt ертерек, nizh vіn zіyde. Tse i proliski, i ряст, және примула...
Ale є оларды орта мен vlasne prolіsk. Кавказ тауларының ормандарында жүзімнің өсуі. Бұл кішкентай bagatorichna roslin, ерте көктемде екі ескі vuzkі жапырақтары және бір ақ, сәнді, nachebto бар гүл көрсеткі сияқты. еңкейейікбилет. Її ғылыми атауы галантус - аудармада мағынасын білдіретін екі грек сөзінде бекітілген сүті билет, және түсті дәл көрсетеді пелюсток.
Ұзақ уақыт бойы жолақ үміттің символы болды. Ескі аңызда Адам мен Евиді алып кеткен сәтте жұмақта күн суытып, қар жауып, Еваның тоңып қалғаны айтылады. Тыныс алу үшін қар бүршіктері көктемнің – көктемнің гүліне айналды.
Prolisk maє tsіlyuschi vlastivostі - likuє psikhіchnі келіспеушілік пен зұлым рухтардан қорғайды. Сондықтан Англияда стендтердің есіктеріне пирстерді орнату дәстүрі бар.
3. Пятихвилинный Есе.
Мұғалім екі тапсырманы қоюы керек: тақырып бойынша сабақта қалай үйренгені туралы бір байлық жазу және кінәсіздікке үйреткені үшін жоғалған бір тамақ жазу. (Алдағы сабақты жоспарлау үшін қажет).
4. Ойлау кезеңі.
Тақырып: «Рослини ағаштары, чагарники, шөптер» сабақ түрі: комбинациялар
Tsіlі:
- ролиннің тіршілігі туралы зерттеулердің қорытындыларын нақтылау, белгілеріне қарай жіктеу; кино, сыйластық, myslennya дамыту; қос ысырманы табиғатқа бұру
Нормативтік: volodinnі zmіst курсындағы әрекетіңізді түсіну;
Байланыс : виконання завдан сағатында диалосіге қатысу;
Ерекшеліктер: Жер планетасының тұрғындарын ынталандыру, табиғатты аялауға сәл де болса құрмет көрсету.
Сабақты жасыру:
1. Ұйымдастыру кезеңіЖұмбақтар шешу (141-бетпен танысу)2. Жаңа білімді қалыптастыру. - беттегі кішкентайларға қараңыз. 72 көмекші. Yakі топтарында qі roslini қосуға болады ма? (Ағаштар, шағарлар, шөптер) - ағаштардың, шағарлардың, шөптердің шіріктерін ата. Топта ойнайық. Өз еркіңізбен айтасыз: Мен ағаштың 3 атын білемін: қайың, ара, емен. Мен шагарниктің 3 атын білемін: бузок, шипшина, қарақат. , бидай)
Физминутка (релаксация) «Мен ағашпын» 3. Мәселе туралы мәлімдеме- Ұлдар, ал чи є рослиннің иісі бір-біріне ұқсайтын бөліктері бар ма? Азық-түлік тізбегінде біз бүгін дәлелдерді білуге тырысамыз. Мен сендерге «Не екенін біл» ойынын айтамын (слайд)
- «Жаңа жапырақта». Маған не істеу керектігін айта аласыз ба?
- (слайд) «Өсу орталығында жасыл жапырақтар мен тамырлар бар». Саған не айтқанымды тап.
- Ал енді мысалға таң қалып, оны сипаттап көріңіз. Рослин дегеніміз не? Бұл раушан гүлін тануға қандай белгі көмектесті? (слайд)
Студенттердің біріне мен виконатиді ұқсас жолмен тараттым, ал жаңасының осі (слайд) болды. Алдыңызға тағы 1 парақшаны қойыңыз және оны сотпен талқылаған соң кешірім сұраңыз:
| Чагарники | Шөптер | |
| емен | таңқурай | түймедақ |
| shipshina | aґrus | жолжелкен |
| Қайың | үйеңкі | банан |
"Захаркаға қара. Мен билеттер орамдарын жинап алдым. Тек ось туралы ойланыңызшы: Ал, енді билеттер ішкі табаны жыртып жатыр ма?" Билеттер қайда тез сақталады?
«Балалар ағаш отырғызады, ал екі құрбы қыз айналайын» Тұруға көмектеспейді, ал ағаштарды бағындыру үшін балалар қажет емес» Қыздармен жақсы қарым-қатынастасыз ба? Көбірек ағаш керек пе? Ал біз сабағымызды Т.Собакинамен «Квити» аяқтаймыз. 5. Рефлексия МБОУ «Украин мектебі» бастауыш сынып мұғалімі Тохлу Мавиле оқыды
Тақырыбы: «Рослиндер - тірі организмдер. Ағаштар, шагарники. Шөпті өсу»
Сабақтың мақсаттары : балаларды roslyn арқылы алуан түрлілігінен білу ескірген көрініс(ағаш, шағарник, шөп), оқу көкжиегін кеңейту; балаларды шөптер мен ауылдарды ажырата білуге және ролин түзуге үйрету, ролиннің тірі организм екенін есте сақтауға үйрету; navkolishny жарыққа vihovuvati dbaylive орнату.
Сабақтың түрі. Жаңа материал.
Оқулықты сақтаңыз. Презентация, ассистент.
Жасырын сабақ
Ұйымдастыру кезеңі
Продзвонив бізді шақырады,
Мұртты үнсіз сыныпқа кіріп кетті.
Барлығы өз үстелдерінде әдемі тұрды,
Біз бір нәрсені құптадық.
Тыныш отырды, арқалары түзу.
Бачу, біздің сынып қайда барғымыз келеді.
Сабақ алайық достар.
Балалар, бір-бірден күліңдер. Сабақта сәттілік тілеймін!
Балалар, бүгін сабаққа дейін қандай көңіл-күйде болдыңдар, көрсетіңдерші?
Негізгі білімді өзектендіру
– Сабағымыздың тақырыбын оқы. (Өсімдіктер қалай өседі?
– Неліктен, мысалы, ұсыныстар, тамақ белгісі бар? Біз сабақта диета туралы білуіміз керек.
– Терезенің басында өзіңе таң қалудың өзі құрмет. Бізден не алып кетесің?
Үстелде екі қорап бар. Жәшіктерде табиғат нысандары бар.
Табиғат сияқты объектілерді Buvayut?(тірі және жансыз)
Бұл жәшіктерде қай зат міндетті түрде болмайды?(Адамдардың жасаған туындылары)
Мен қораптардағы заттарды сипаттаймын, ал сіз нені болжауға тырысасыз.
1. Бұл нысанды тауда көруге болады, сұр түсті, суық, маңызды, табиғи ақыл-ойдың ағынымен құмға айналады.(тас)
2 Бұл жасыл түсті нысан, йоганы көшеде, үй иесінің жанында қолдануға болады, шараптар адамдарға сүйіспеншілік береді.(Рослин)
Tse є табиғат объектілері. Яки?(тірі және жансыз)
Тірі табиғаттың қандай объектілері жансыз табиғат объектілеріне ұқсайтынын тап(Тірі табиғат заттары қоректенеді, өседі, өледі, көбейеді, өледі)
Слайдта ботаник К.А.Тимирязевтің сөздері берілген
«Сыйластық танытыңыз
жасыл ролинге.
Сасық иіс бізге жарасады, бізді киіндірді,
бізге жылулық сыйла.
Олар туралы біліңіз, олар туралы б.б.
Сабақ туралы мәлімет беру, мақсат қою.
Қалай ойлайсыңдар, біз бүгін сабақта не туралы сөйлесеміз?(Рослини туралы)
Рослини туралы не білесіз?
Сіз не білгіңіз келеді?(Неліктен бір және бір барлық ағаштар өсетіндей көрінеді?)
Сонымен, бүгін біз ағаштардың, шағарлардың және шөптесін өсімдіктердің қалай өсетінін білеміз.
Жаңа материалды түсіндіру.
Ағаштардың, шагарниктердің, шөптесін өсімдіктердің қалай өсетіні туралы мұғалімнің хабарлауы.
ағаш.
Бір қатты ағаш сабағын (діңін) жасай алатын Рослини бүкіл ағаш болып табылады.
Ағаштар жапырақтар мен қылқан жапырақты ағаштарға толы. Ағаш жапырақтары – үйеңкі, қайың, емен, ара, терек, шие, каштан. Олардың жапырақтары кеңірек. Қылқан жапырақты ағаштарда, вузкада жапырақты, бұл мақсаттарға ұқсайды. Инелер. Инелер - өзгерген жапырақтар. Қарағай, ялина, балқарағай, yalytsya, модринаны қылқан жапырақты ағаштарға дейін көруге болады. Ағаштар - tse bagatorichnі өсу.
Чагарники
Рослини, қатты ағаштан, айтарлықтай жіңішке болса да, ағаштардан төменірек, сабағы шағар жасай алады. Chagarnik buvaє біз жапырақты және қылқан жапырақты. Шагардың жапырақтары - це бузок, калина, қарақат, ліщина, тікенектер және т.б. Олардың жапырақтары кеңірек. Ялывцю вузке қалдырады. Инелер. Чагарники - tse bagatorichnі өсінділері.
Бірыңғай шөптесін өсінді
Одноричный шөптесін өсінділер бір тағдыр үшін өмір сүреді. Салбырап тұрған иіс жер бетінен өніп шығады. Сол күздің ағыны гүлдеп, бізге жеміс беріп, өледі. Це бұршақ, огирки, дормаус, бұрыш, қызанақ, қарақұмық.
Ауладағы шөпті өсінділер
Аула өсінділері өмірдің бірінші бұрылысында бізден шығады, бірақ гүлдемейді. Kvіti сол жеміс z nasіnyam z'yavlyayutsya олар басқа rіk бойынша бар. Бізге сыйлық беріп, сарай қызметкерлері өсіп келеді. Сәбіз, қырыққабат, қызылша, ақжелкен бақша өсімдіктеріне жатады.
Бағатория шөптесін ролини
Bagatorichnyh шөпті ролиндерде є tsibulini, bulbi, тамырсабақтары. Олардан көптеген жаңа өсім өседі. Сасықтары гүлдеп, жеміс беріп, өледі. Ал tsibulini, bulbi, тамырсабақтары ґruntі кезінде қыстайды. Табиғатта көптеген бай ролиндер бар. Це цыбуля, часник, қызғалдақ, қалақай, құлбаба, суница.
- Ағаштардың, шағарлардың, шөптесін шықтардың белгілерін ата.
- Бірге бір тағамды ойлап табыңыз:
- Неліктен………?
- Не ұйқылы.....?
- Оларды не қызықтырады……………?
Физкултвилинка
Бізге желді бүркемелеп,
Ағаш қурап қалды.
Бәрі тыныш, тыныш,
Ағаш барған сайын үлкейіп барады.
Оқыған білімдерін тиянақтау, жүйелеу.
Топтық жұмыс.
Тері тобы мәтінге үміт артады. Өсіп келе жатқан тірі организмдердің белгілерін білу жаңа баланың міндеті.
«Қайың – еліміздегі ең танымал ағаш. Її білуге және жақсы көруге барлық нәрсе. Және олар оны басқаша емес, әдемі қайың сияқты атайды.
Көктемнің басында қайың орманын көрмесеңіз, қайыңдар енді ғана ашыла бастаса және бүкіл орман жұқа жасыл тормен киінгендей болса, мұндай адамның болуы екіталай.
Ал қайың сығын кім білмейді? ПровеснойМия тамырының ашылуы тамшылар арқылы сіңіп кету үшін анық болуы үшін қызылшаны қалай жарақаттау керек.
Ағаштан құлаған кәрі қайың, Ғимарат немқұрайлы өседі, достыққа ақылды болғандай.
Қырым қайыңы біздің көптеген жапырақты ағаштар сияқты, діңгек тәрізді өсуді көбейте алады. Сол уақыттан бері жетілген ағашзрубане, діңгек түрінде, жас пагонистер массасы өседі. Уақыт өте келе раушан гүлдерінде иіс қатты өсіп, тығыз болады. Күштілер аман қалады, әлсіздер жойылады. Сабақтар кішірейеді. Зрештой, олар 4-5-тен аспайды және жетілген ағаштың жанында иіс шығады.
Подбагтар дұрыстармен сәйкестендіріледі. Бали өз парағында көрсету пәрмендері.
– Жұмбақты тап:
Тыныс алу, өсу,
Бірақ жүрме.(Рослин)
( Біздің планетамыздың өсіп келе жатқан әлемі өте бай, Жерде өсіп келе жатқан адамдардың 300 мыңнан астам түрі мекендейді).
Мен саған тамақ оқыдым, сен қайда барарыңды болжауға кінәлісің.
1. Ця Рослин компасты пайдалана алады.(Соняшник)
2. Дөңгелек, жетілген, түтін.
Тісті соғу
Бәрі бір сәтте бұзылмайды,
Ал балға жеген соң,
Бір рет жарылып, тұмсығы жарылған(бұршақ)
3. Түлкіде, Бақша өскенде
Мен ақ түсті паразол
Dozrіe қызыл, таңқурай сияқты,
Але це гирка...(қалина)
4. Рослина – еліміздің символы(қайың)
Терри люкстердегі 5 тондық кабиналар,
Немов қара күлгін түсте.
Яскравияда шөпті жылы күн бар
Көзімізді өшір... (кітап)
6. Ешкім жыламайды, бірақ бәрі дірілдейді(осика)
7. Цю рослина саяхатшылардың досы деп аталады(жолжелкен)
8. Өзендегі бұйралар төмендеді
туралы айтып едім(iva)
– Екі топта сіз ағашты rozpodіlit аласыз: қайың, жалина, қарағай, модрина, емен, линден.(жапырақтар мен қылқан жапырақтылар).
– Сен не ойлайсың қылқан жапырақты ағашжапырақтардың түрі?
– Неліктен ағаштың қылқан жапырақтылары жасыл?(Қылқан жапырақты ағаштардың ақ инелері үнемі құлап кетпейді, мысалы жапырақты ағаштар, және бірте-бірте, декилкох роки созылып, бүкіл өзеннің қылқан жапырақты ағашы жасыл.)
– Өсіру бізге не қажет? (Аңсау, киіну, қоңыр сөзді көп беру )
– Адам тек жеңіп өскені үшін ғана емес, оларды қорғауы, қамқорлығы үшін де кінәлі. Адамның артық табиғаттан бақытсыз күйдірілгенін ескере отырып, диакондар раушан гүлінің өсуін көрді. Ал dehto on mezhі zniknennya. Вчени такі рослини әкелдіЧервона кітабы.
Қызыл кітап - бұл бүкіл «ауырсыну» кітабы, жаратылыстар мен өсімдердің тез саны туралы, олардың кінәлі болу қаупі туралы немесе сирек кездесетіндер қатарына өту туралы табиғаттың дабыл белгісі. Біздің елде ұтыс 1974 жылы бекітілді. Табиғатты сүй!
Табиғатқа қамқор бол!
Шөпті күйдірмеңіз!
Чи бұталарды сындырмаңыз!
Жерді жұтып алма, Жолбасшыдай бол.
Ал табиғат сізге денсаулық пен сол қуаныш сыйлайды.
Подсумок сабағы.
Бүгінгі сабақта өсу туралы қандай жаңа нәрселер білдіңіз?
Бір ағаш түрі, шагарники және шөптесін өсінділер нені қоздырады?
Сөзді аяқтаңыз:
Мен білдім...
Мен қоңырау шаламын...
мен тапсырамын...
Жарайсыңдар, балалар, сол жылы олар сабақты жақсы орындады.
Навколишный дүниеден сабақтың конспектісі.
«Ресей мектебі» бағдарламасы, 2-сынып
Тақырып : «Рослини ағаштары, шагарниктер, шөптер.
сабақ түрі : комбинациялар.
Tsіl : пішіндеу вминня будованың маңызды белгілеріне, тектілігіне қарай ролиннің жіктелуін жүзеге асырады.
Жоспарланған жетістік.
Тақырып.
Білу: Рослиннің өмірі туралы мәлімдеме.
Вминня: ролиннің түрін анықтау, белгілерінің мәні бойынша ролинді ажырату
Мета пәндері:
себеп-салдарлық және тұқым қуалайтын байланыстарды орнату, негізінде тірі табиғат объектілерін орналастыру қорқынышты белгілер, табиғат объектілерінің қарапайым жіктелуін жүзеге асыру, табиғатпен өзара синергетика сипатын анықтау, әзілдеу және білім ақпаратын жою әдісімен жаратылыстану мәтіндерін дәлелдеу; бастапқы spіvrobіtnitstv, dіyu іz символдық - символдық жолдарды жоспарлау.
Меншік:
Мұғалім үшін:
- компьютер
- проектор
- экран
- презентация
Оқу үшін:
- иллюстрациялар roslyn
- тарату материалы
- Ұйымдастыру кезеңі
Жігіттер, navіscho mi pіd сағат zustrіchi біз бір-бірден «Сәлеметсіз бе!» дейміз бе?
Бүгінгі сабаққа біздің алдымызда келген қонақтарымыз бірден денсаулықтарына бата берейік.
- Білімді актуализациялау
Экранға құрмет:
А -дан -ға дейін
B-l
Д-м
Геометриялық фигуралар көмегімен сөздердің қалай шифрланғанын болжауға тырысыңыз.
Көкнәр, емен, цибула (слайд №2 иллюстрациямен)
Осылардың бәрін бір сөзбен қалай атауға болады, қалай бойдақсың? (Рослини)
Ұлдар, ал рослини - табиғат тірі ме, әлде жансыз ба? Әкел.
Өзіңізге сеніңіз (№3 слайд)
Ал мына кішкентайларда не бейнеленген? (Рослини)
Тапсырманы алға жылжытыңыз, өйткені бұл кішкентайлармен шайқасуға болады (топқа бөлу, раушан гүлдерінің бөліктерін білу, тек раушан гүлдерінің санын білу)
Мен қазірдің өзінде барлық тапсырмаларды орындадым, мен олардың біреуін ұсынғым келеді (дошканың 3 шоттары)
Топтық жұмыс.
1. Бір жапырақ қағазды жатпас бұрын, йоганы төңкеріңіз.
1) Өсуді білу керек.
2) Қосымша сандар үшін Рослин бөліктерін көрсетіңіз.
3) Өсу үлгісін бүктеңіз.
1.түбір
2. өзек
3. жапырақ салу
4. билет
5. plіd z nasіnyam
Жұмыс үшін сізде 2 несиеден аз.
1-топ - Ролиндеріңіз қалай аталады? (K---S---L---C---P)
2-топ - Сізде Як Рослин бар ма? (Бұрын--- S ---V---L---C---P)
3-топ - Яку Рослинді көрдіңіз бе? (K---V---L---C---P)
Біздің жұмысымызды жолдастарыңыздың жұмысымен салыстырайық. Сен олармен не өсесің?
1 зерттеу - rozpovidaє оны қалай його рослин деп атайды және рослиннің бөліктеріне ұқсас атауды біледі (бұршақ)
2 оқу – қайың ағаштары
3 оқу – қарақат
Висновок.
Сонымен, барлық орыстардың бөліктері қандай? (слайд)
Корин
сабақ
арқылы парақтау
Квити
жемістер
өзін-өзі бағалау
Физминутка (релаксация) «Мен ағашпын»
- Мәселе туралы мәлімдеме
Балалар, рослиндердің бөліктері қандай, бірінің иісі сияқты?
Азық-түлік тізбегінде біз бүгін дәлелдерді білуге тырысамыз.
4.Vivchennya жаңа материал.
Мен сендерге «Не екенін біл» ойынын айтамын (слайд)
1. «Жаңасының жапырағы бар». Маған не істеу керектігін айта аласыз ба?
«Ts_єї roslini є жасыл жапырақтары мен тамырларында». Бұл не? (шөп)
Өңірдегі өсім қалай өседі?(NRK)
2. «Рослиннің ортасында қабығымен жабылған үлкен шовбур бар». Бұл не? (ағаш)
Рослинді тану сізге қандай белгімен көмектесті? (Стовбур.)
Біздің ормандарда ағаштар қалай өседі? ( NRK)
3. (слайд) Саған не айтқанымды тап.
«Иә, жеміс (жидектер)»
«Цієї ролинаның түбінде қабығымен жабылған діңнің шіріктері шығады» (чагарник)
Шагарник бізге қандай белгіні тануға көмектесті? (Шпрат сабақтары, є жидектер.)
Біздің гимназия үшін өсетін шагарниктер сияқты ма? ( NRK)
Висновок. Ағаштар, шагарники және шөптер қалай кесіледі?
Әке, біздің сабағымыздың тақырыбы ... (Рослини. Ағаш, бұта, шөп)
Ал енді мысалға таң қалып, оны сипаттап көріңіз.
Рослин дегеніміз не?
Бұл раушан гүлін тануға қандай белгі көмектесті? (слайд)
Сонымен, өсуді қалай жандандыруға болады?
Зошиттердегі өсінділерді топтарға бөліңіз. (Рослин классификациясы)
Сізде қанша топ бар?
Рослини
Шагарники ағашының шөптері
өзін-өзі бағалау
5. Бекітілген білім
Жұптар жұмыс істейді.
Сонымен қатар, жұппен ояныңыз. Сіздің алдыңызда конверт жатыр. Оның орнына йоганы алып тастап, суреттерді 3 топқа бөліңіз.
Жұмысқа 3 кредиттен аз беріледі.
Иллюстрациялардың астарында қандай принцип болды? Сізде не бар екенін көрейік. Ағаш, шагарники, шөптесін өсінділерді әкелу үшін.
Висновок. Ролиннің бөліктері қандай, олардан қандай иіс шығады? (слайд)
Өзара қолдауды бағалау.
Физминутка.
Мәселенің тақырыбы бойынша вариациялар
Оқушылардың біріне мен виконатидан тапсырмаға ұқсас сұрақ қойдым және не болды (слайд)
Алдыңызға тағы 1 парақшаны қойыңыз және оны сотта талқылап, кешірім туралы біліңіз:
Кешірім сұрауға асықты ма? (оқу түсіндіру, слайд)
Ескерту. Энциклопедиядан алынған мәліметтер.(слайд)
Бананды * көбінесе сүтпен ағаш деп атайды. Але, бұл рас – мясист тамырсабағынан шығатын, биіктігі 6-7,5 метр болатын, жапырақ жапырақшалары бар майлы, шырынды сабағы бар үлкен шөпті өсінді бар.
Чи мав ратсию учен, 3-топта розташувши банан? (слайд)
Неліктен ағаш шөпті өсіндіге ұқсайды? Ал шағар өсімдігіне ұқсайтын ағаш қандай?
Табиғаттан өзара адам мінезін қалыптастыру.
Gra: «Як би кінәлі ме?»
«Бала Зробив гостри қылыш
Мен чагарник сич беремін
Сондықтан айқайлаңыз:
«Мен мұнда күліп тұрмын!»
Қандай шындық, жарайсың ба? Неліктен сіз робит жасай алмайсыз?
«Захаркаға қараңыз.
Vіn narav kvіtіv obremok.
Тек ось туралы ойланыңыз:
Ал, nav_scho kvіtіv жыртылмайтын табаны?
Билеттер қайда тез сақталады?
«Балалар ағаш отырғызады
Және екі дос қыз
Барлық жағынан таң қалдырыңыз
Тоқта және көмектеспе
Ал балалар өзгереді
Ағаштар қажет емес»
Сіз қыздарды қуанта аласыз ба? Көбірек ағаш керек пе?
Ал біз сабағымызды Т.Собакинамен «Квити» аяқтаймыз.
(Зерттеуге дайындықты оқыңыз)
Билетті қалай ашамын,
Билетті қалай зирвешесің,
Якшо бәрі -
І мен ти -
Якщо ми зірвемо кити,
Содан кейін бос көрінеді
Мен ағаштар мен бұталар.
Мен сұлу болмаймын,
Мен мейірімді болмаймын,
Мен дәл солаймын -
Якщо ми зірвемо кити.
D/Z : 1-нұсқа түймедақ туралы ақпарат дайындау, 2-нұсқа жолжелкен туралы.
Балалардың жұмысын мұғалімнің бағалауы.
6. Рефлексия
Чи сізге сабақ берді ме?
Сабақ неге есіңе түсті?
Саған сабақ беремін!
