Шинэ үеийн Бүрэн эрхт стандартыг хэрэгжүүлэх оюун ухаанд зориулсан практик, тэдгээрийн нэг чухал шинж чанар нь анхны ээрэх үйл явцын эцсийн үр дүнг хүндэтгэх, "үр дүн" -ийн талаархи ойлголтыг дараахь байдлаар тайлбарлаж болно. dialnisny хандлагын байр суурь. Дадлагажигч багшийн хувьд анхны-сүнслэг үйл явцын үр дүнг дараахь байдлаар хувааж болно гэдгийг ойлгох нь чухал юм.
мета-субъект (эсвэл хэт сэдэв) үр дүн, бүх нийтийн гарчиг үүсэх замаар хэлбэрждэг (унших - толгой ба толгой),
сэдвийн үр дүн, ЗУН газарзүйн онцлог,
онцгой үр дүн, yakі uchnіv zavdyakov volodіnnu vishchevkazannymi vminnyami, tobto. йогийн мэргэжлийг хөгжүүлэх.
Газарзүйн багш нар өөр өөр шугамын туслахуудад дадлага хийдэг бөгөөд дараалсан арга зүйн үзэл баримтлалд суралцаж, хичээлд мөнгө өгч, хэдэн жил төлдөг. Тийм ч учраас арга зүйн зөвлөмжүүдзэрлэг зан чанарыг өмсөж, нэг ажилчинд уягдахгүй байх. Уншигч тэр хичээлийн логикийг, хэдэн жилийг, тэр өөр сэдвээр, шүүхийн шийдвэрт танилцуулах логикийг өөрчилж болно.
Хичээлийг хэрхэн бэлтгэх, явуулах, дүн шинжилгээ хийх
Vіdpovіdno нь vimog FGZS
- Yakіst vykladannya - provіdny chinnik pіdvіschennya yakіstі osvіti uchіti uchnіv zaprovadzhennya шинэ FSES. Үр дүнтэй хичээл нь Холбооны улсын боловсролын стандартын зорилгыг хэрэгжүүлэх сурган хүмүүжүүлэх гол хэрэгсэл юм. Практикт аль алинд нь юу ч байхгүй.
- Холбооны улсын боловсролын стандартын давуу талыг хэрэгжүүлдэг өдөр тутмын анхан шатны ажил эрхлэлтийн (хичээлийн) Vidminnі талууд, системчилсэн-залгах, чадварлаг аргууд:
- хичээл рүү хальт харавнэг хэсэг, нээлттэй сэтгэлгээтэй, динамик, төвлөрсөн систем нь дор хаяж хоёр субъектын хооронд шилжиж, шинэ өвөрмөц байдал үүсэхэд хүргэдэг. Сахлын системийн оюун ухаан яг ижил бүтэцтэй(мета/үр дүн, субъект-объект (өөр субъект), змист, үйл ажиллагааны арга хэлбэр, арга);
- оршихуй байгальтай төстэй арга зүйн бүтэц"Мэдрэмжтэй нэгдэх" хичээлийг өдөөж, таних үйл явцын "гурван үе шат" хэмнэлийг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог бүх нийтийн загвар болох анхны ажил мэргэжил;
- сурах алгоритмхичээл дээр - эзэмшихэд системчилсэн-диальнист хандлагыг хэрэгжүүлэх гол зарчим суурь түвшинХүүхдийн анхан шатны болон танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны бүх нийтийн анхны үсэг Алгоритмчилалгүйгээр зохицуулалт, мэдээлэл, харилцааны болон танин мэдэхүйн UUD-ийн үндсэн, тиймээс хол, ахисан түвшний (функциональ) түвшинг тодорхойлох боломжгүй юм;
- оношлогоо эхлэххүүхдийн боловсрол, хүмүүжлийн үйл ажиллагаа, зан үйлийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх бие даасан хөтөлбөрийг боловсруулах, хэрэгжүүлэхэд хяналт тавих үндэс болох UUD сургалтын төлөв байдлын түвшин;
- сургалтыг хувь хүн болгоххичээл дээр - "гэм буруугүй арьс, би өдрийн гэрлийг хэрхэн хол авч сурах болно" гэх мэт dotrimannya нь оюун ухааны хөтөч. Бүх эрдэмтэд Холбооны улсын боловсролын стандартын төлөвлөсөн үр дүнгийн гурав дахь блокийн хэрэгжилтийг анхаарч үзэх боломжтой. Тиймээс сургалтыг "хүчтэй", "дундаж", "сул" хүүхдүүдийн аль алиных нь хөгжлийн хамгийн ойрын бүсийн ойролцоох өндөр түвшний хүндрэлтэй түвшинд хийж болно. Багшийг оюун ухаанд хэрхэн бий болгох, дидактикийн системийг мэргэжлийн хувьд чадварлаг ялах талаар суралцах хичээлийг аваарай үндсэн дарга нар UPD-ийн хөгжлийн мөчлөгт арьсны судалгааг ажил эрхлэлтийн арьсны үе шатанд идэвхтэй оруулах өөр түвшний асуудал;
- збільшення частки самостійної роботи учнів з добування та відбору необхідної нової інформації безпосередньо в ході уроку на базі попереднього навчання застосуванню ними узагальнених способів інформаційно-комунікаційної діяльності в умовах інформаційно-освітнього середовища школи, що характеризується надмірним, а не дозованим обсягом інформації. Процесс нь анхан шатны сургалтын үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд хангалттай тэнцүү бөгөөд үүний үр дүнд оюутнууд бие даан ажиллахад бэлэн байх түвшин, чиг үүргийг өөрчлөх, хичээлийн нэг цагийн багшийн сургалтын төлбөр: сургалтаас түншлэл (spіvrobіtnitstva) болон spіdnosin;
- системчилсэн-diyalnisny pіdkhіd тэдгээр хүмүүст сургалт, арьсны анхан шатны материалыг эзэмших, томруулсан мэт санагдах дидактик нэгжийн үндсэн хичээл шилжүүлэх эхлэлийг хүртэл. нэгжийн бүхэл бүтэн мэдээлэл, дэлхийн нам гүм дүр төрхийг бий болгох боломжийг олгодог, хэн дэлхийн бүхэл бүтэн дүр зургийг хөгжүүлж, санах ой, хоолой нь эрч хүчтэй, практикт тэдний амжилттай zastosuvannya мэдлэгийг хөгжүүлэх. Эхний үйл явц нь арьсны процедурын танин мэдэхүйн шинж чанарын логик төгсөлтийн эхээс үүдэлтэй;
- дамжуулах хичээл дээр systemic-dialnіsny pіdkhіd үйл явцын хяналтын систембагшийн талаас суралцах нь yakіsny-ийн сайн сайхан байдлын үндэс юм эцсийн үр дүн- Хэрхэн сурах (шаардлагатай мэдлэгийг олж авах, практикт УДШ эзэмшиж, эзэмших) болон өөрийн мэдлэгийн үйл ажиллагаа, түүнчлэн мэддэг, үл мэдэгдэх оюун ухаанд зан төлөвт суралцаж сурах. довкилла, нийгэм.
- Хичээлийн чанарыг шинжлэх, үнэлэхээс өмнөх одоогийн санал хүсэлт:
- vymagaє ухаалаг элементийн (аспект) шинжилгээний гарын авлагаэхний хичээл, нэг zastosovuvsya өмнөх шиг, vyhodyachi z yavlyat хичээлийн тухай хураангуй (нэгдсэн) систем. Ийм төрлийн системүүд нь үйлдлийн системийг удирдах нэг бүтэц, бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн тоотой байдаггүй;
- Системчилсэн-залгах арга барил, шинэ FGZ-ийг сайжруулснаар өдөр тутмын хичээлийн чанарыг шинжлэх, үнэлэхэд хамгийн ирээдүйтэй, хангалттай шууд. сэдвийн (удирдлагын) арга барилыг сайжруулахад системчилсэн дүн шинжилгээ хийх.Хоёрдахь сонголт нь зөвхөн багш, оюутнуудын ур чадварын чанарыг (үр дүнтэй, үр дүнтэй байдлын уялдаа холбоо гэх мэт) үнэлэхээс гадна багшийн үндсэн чадамжийн түвшинг үнэлэх боломжийг олгодог. анхан шатны болон боловсролын үйл ажиллагааны UUD-ийг хамгийн ойр хөгжүүлэх;
- vymagaє мэргэжилтний өндөр түвшний мэргэжлийн ур чадвар, нойрны чанарын шалгалтыг явуулах илүү дэвшилтэт арга замаар volodinnya гэрэлтүүлгийн үйл ажиллагаасурган хүмүүжүүлэх тогтолцооны субъектууд
Холбооны улсын гэрэлтүүлгийн стандартыг хэрэгжүүлэх зорилгоо тодорхойлох
"Анхан шатны хичээлүүдийн Зразкову хөтөлбөрт. Газарзүй. 6-9-р анги", - мөн тодорхой ангиуд байхгүй байсан бөгөөд боловсролын үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдийн шинж чанарыг өгсөн болно. Энэ нөхцөл байдал нь уншигчийг сургалтын үр дүнд хүрэхээс өмнө бие даан томилох хэрэгцээ шаардлагад хүргэж болзошгүй юм. Энэ нь арьсны хичээл хүртэл тасалдалгүйгээр гэж хуваах хүртэл зорилго тодорхойлох нь чухал юм. Түүнээс гадна, энэ нь Qi qi lі z urakhuvannya ochіkuvannogo тэнцүү хэлбэржүүлэх umіn shkolyarіv тавих шаардлагатай байна: үндсэн болон дэвшилтэт.
Tsіl sіd vznachity сарлаг сургалтын онооны үр дүн , зан үйлийн тодорхойлолтоос үүссэн (dіy), энэ нь тухайн хоол тэжээлд өөрийн чадварыг баталгаажуулахын тулд судалгааг харуулах үүрэг юм.
Мөн сургалтын зорилгын зорилтууд нь сургуулийн сурагчдын бүтээлийг судлах эрх, мэдээллийн ялалтын эх сурвалж, сургалтын арга барилыг сонгох шалгуур юм. Энэ нь зөв, хоол хүнс, хадгалах уутыг хянах, хэрэв сургалтын үр дүнг арилгах даалгавар бол үүнээс илүүг хэмнэх боломжтой.
Үүнгүйгээр багш эхний үйл явцыг чадварлаг зохион байгуулж, удирдаж чадахгүй, гэхдээ би туслах зорилго тавьж сурах болно
- Анхны материалын чухал талуудад анхаарлаа төвлөрүүлэх,
- эдгээр зорилгодоо хүрэхийн тулд шууд zusilla,
- үр дүнг урьдчилан таамаглаж, үнэл .
Сургалтын арга барилын талаар суралцаж, тэдэнтэй тэнцэхээсээ өмнө асууж, тэдэнд үзүүлж, анхны ажлын үр дүнг хүлээн зөвшөөрснөө тэдэнтэй хуваалцаарай.
Дараагийн алхам бол сургалтын зорилгоо хичээлийн хүрээнд томъёолж сайжруулах явдал тул сургалтын үр дүнг оноож байгаатай адил багш үүнийг төлөвшүүлэх ажлын хүрээнд хийдэг. анхны моргейжийн зээлоюун ухаан navchannya гэж vrakhovuє:
сургалт явуулж буй шугамын онцлог, сургалтын хэрэглэгдэхүүн,
газарзүйн албыг янз бүрийн сургалтын хэрэгслээр хангах;
сургуулийн профайл navchannya үед іsnuyuchi
Формула маш сайн
Энэ зүйрлэлийг тодорхойлсон бөгөөд энэ нь томьёо нь гурван асуултыг санал болгож байна гэсэн үг юм.
сурахад юу хийж болох вэ?
Та ямар оюун ухааны төлөө ажиллаж чадах вэ?
Оюутны үйл ажиллагааг ямар шалгуураар үнэлэх вэ?
Мөн арьсны тэжээлийн хувьд тодорхой заалт байдаг бөгөөд энэ нь үүнийг байнга хийх зорилготой гэсэн үг юм.
жишээ 1.
Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас баталсан газарзүйн дэлхийн суурь боловсролын стандартын холбооны бүрэлдэхүүн хэсэг нь "Төгсөгчдийн сургалтын түвшин хүртэлх Вимоги" хэсэгт дараахь тодорхойлолтыг өгсөн болно.
"Газарзүйн хичээлийг судалсны үр дүнд оюутан нь зураг зүйн дүрслэл, аргачлал, масштабыг өөрчлөх зорилгоор төлөвлөгөө, бөмбөрцөг, газарзүйн газрын зургийг мэдэж, ойлгох үүрэгтэй."
Ямар үгсийг слайдаар харуул "мэдэх, ойлгох"сургалтын баазыг дүрсэл, үүнийг үнэлэх боломжгүй юм. Мета сургалт нь тооцооллыг өгдөг судалгааны өшөө авалтын тайлбарыг буруутай, tobto. vyslovlyuvatysya з urahuvannyam онцлог diyalnisnogo navchannya.
Хичээлийн өмнөх бэлтгэлийн явцад энэ мета-г дараах зэрэглэлээр тэмдэглэж болно.
“Газарзүйн хичээлийг судалсны дараа үндсэн сургуулийн оюутнууд дараахь зүйлийг хийх боломжтой.
pererakhuvat гурваас доошгүй zagalnih будаа, гурваас доошгүй vіdmіnnosti төлөвлөгөө, бөмбөрцөг, газрын зураг;
газарзүйн газрын зургийн сонгосон жагсаалтад сэдэвчилсэн, дэлхийн газарзүйн эсвэл сансрын төлөвлөгөөнд хамаарахыг зааж өгөх;
газарзүйн газрын зураг, төлөвлөгөө, бөмбөрцөг дээрх ухаалаг тэмдгүүдийг (домог элементүүд) таних (нэр);
spіvvіdnosti ob'єkti, газарзүйн газрын зураг, төлөвлөгөө, бөмбөрцөг дээр өөрсдийн фото зураг бүхий vіdobrazhenі;
объектын зураг зүйн дүрслэлийн гурваас доошгүй аргыг дахин авч үзэх;
эхний даалгаврыг гүйцэтгэхэд шаардлагатай масштабын газрын зургийг сонгох;
захидлаар маргах зарчмуудыг зураг зүйн dzherel сонгох дээд хэсэгт заасан эхний даалгавар.
Диялнисный пидхид нь суралцах явцад хүн сурч чадахгүй, харин яаж сурах, диялнист хөтлөхөд суралцдаг гэдгийг дамжуулдаг.
Багшийн үүрэг бол polygaє юм
in анхны үйл ажиллагааг төлөвлөх ,
үндсэн үйл ажиллагааны зохион байгуулалт,
үндсэн үйл ажиллагааны менежмент , гэхдээ чи мэдлэг дамжуулахад байдаггүй.
Отзе, дадлагын сургалтын онцлог нь бэлэн мэдлэг олж авах биш, харин аяллын сэтгэлгээг бий болгох явдал юм.
өгзөг 2. "Тив, далай тэнгисийн газарзүй" хичээл дээр ажиллах явцад дараахь зүйрлэлийг тайлбарлав.
"Багш нь Африкийн газарзүйн байрлалд хуваарилагдсан текстийг хүлээн зөвшөөрч, Их газарзүйн Видкриттивийн эрин үеэс өмнө дэлхийн газарзүйн газрын зургийн талаархи хамгийн алдартай мэдэгдлүүдтэй холбоотой өршөөл үзүүлсэн гэм буруутай юм."
Dyu uchnya, pov'yazane s тэмдгийн хүртээмжийг харуулж байна, энэ нь зуучлагчгүйгээр хамгаалах боломжгүй юм. Үүнийг ашиглалтад оруулах шаардлагатай байна, тобто. vysloviti тодорхой, pov'yazati ын "харагдах" deiyu чи үзүүлэлт.
Шинэ томъёоны зорилгыг ижил төстэй байдлаар тодруулсны үр дүнд томъёо өөрчлөгдсөн байна.
"Учнив хүлээн зөвшөөрсөн буруутай ( гэдгийг мэдэх videlity, pіdkresliti ...,) Африкийн газарзүйн байрлалд томилогдсон санал болгож буй бичвэрт агуу газарзүйн илчлэлтүүдийн эрин үеэс өмнө дэлхийн газарзүйн газрын зургийн талаархи хамгийн алдартай мэдэгдлүүдтэй холбоотой өршөөл.
Энэ зэрэглэлд далд виконаннягийн тод болон хувирах нь виконан юм.
Сургалтын зорилгын хэрэгжилтийг угаана
Судалгааны үр дүнгийн үнэлгээнд дүн шинжилгээ хийсний үр дүнд дараахь асуултуудыг тавих шаардлагатай байна.
Юуг ялахыг зөвшөөрдөг вэ?
Qi dії дээр vkazіvka-г нэвтрүүлэх зорилгыг тайлбарлахын тулд би юу хийж чадах вэ?
Аль хэлбэр нь үр дүнтэй байж болох вэ?
өгзөг.
"Оросын газарзүй" хичээлийн сургалтын зорилгыг боловсруулах явцад тэдгээрийн нэгийг дараахь байдлаар томъёолсон: "Оюутан аливаа төрлийн бүтээгдэхүүний хувьд тухайн бүс нутгийн мэргэшлийг тодорхойлох үүрэгтэй."
Уншигчийн хувьд томъёо нь ойлгомжтой. Сургуулийн сурагчид өгзөг зааж өгөх шаардлагатай. Тоди мета үндсэн үүрэг нь иймэрхүү харагдаж байна: "Статистикийн материалын дүн шинжилгээнд үндэслэн судалгаа нь аливаа төрлийн бүтээгдэхүүний эдийн засгийн бүсийн мэргэшлийн үзүүлэлтийг K = P / N, de P - нэмэлт томъёогоор боловсруулах үүрэгтэй. бүс нутгийн үйлдвэрлэлийн нэг хэсэг нь гадаад бүс нутагт (жишээлбэл); N - бүс нутгийн хуучирсан хүн амын бүс нутгийн хүн амын нэг хэсэг.
Гараа угааж, сургуулийн сурагчдыг сургах, даалгаврын нугалах (riven) өөрчлөх хувь хүний замналыг бий болгоход зориулагдсан байх шаардлагатай. Дээр дурдсан энгийн өгзөгийг дуусгахын тулд статистикийн өмнө байгаа мэдээллийн цөмтэй ажиллах анхан шатны анхан шатны ур чадварыг бий болгох ажлыг зөрчиж байна. Гэсэн хэдий ч, хэрэв та анхны даалгаврын тайлбарт бодлоо өөрчилж, оюутнуудаас тухайн дүүрэгт мэргэшүүлэх аргыг бие даан мэдэхийг хүсвэл (мэдээллийн эх сурвалжийн зөвлөмжийн үндсэн дээр) энэ нь өөрчлөгдөхөд хүргэнэ. даалгаврын нарийн төвөгтэй байдал, анхан шатны оюун ухааныг тэлэх.
Сургалтын зорилгын хэрэгжилтийг үнэлэх шалгуур
Гэм буруугийн шалгуур боловч podomlenі uchnyam засах зорилгоор vikonannya шаардлагатай ажлыг хэрхэн үнэлэх. Хамгийн чухал шалгуур бол өршөөлийн тоотой холбоотой байж болох шаардлагатай арга хэмжээг үнэн зөв биелүүлэх (өршөөхгүй байх) юм. Shvidkіst vykonannya dії - мөн сургалтын зорилгын тодорхойлолтод vikoristannya шалгуур үзүүлэлтийн ердийн жишээ.
Өгзөг: "10 хвилийн 30 хос нэрийн жагсаалтад улс, нийслэлийн нэрийг тогтоо".
Шалгуур үзүүлэлтүүд нь оюутнуудад сургалтын үр дүнг бие даан үнэлэх, үнэлэх боломжийг олгодог.
Сургалтын зорилгоо тодорхойлоход зориулсан сануулга.
Krok 1. Сургуулийн зан төлөвийг (виконання) бажанд хүргэх хамгийн сайн арга болох үгийг сонго. Виконання дуу дуулах гэсэн утгатай тул зөвхөн ийм үгээр дүрслэгдсэн байдаг. "Язгууртан", "Оюун ухаан" гэдэг үг нь хүүхдийг биш, харин "мэддэг, ойлгодог" эрдмийн зуслан юм. Навпаки, Дислова "хэрэглэх", "зааварлах", "сонгох", "харах", "үзүүлэх", "spіvvіdnosti", "бичих"гэх мэт. сургуулийн сурагчдын баярыг дурсах.
Krok 2. Оюун санааг үнэл, үүний төлөө та Bazhan зан ялж чадна. Дотсилногийн сэтгэлд:
dzherela газарзүйн мэдээлэл, үүнээс та үндсэн ажлуудыг судлах судалгааг олж авах боломжтой (жишээлбэл, "ОХУ-ын физик газрын зургийн тусламжийн хувьд"),
арга, арга техник vikonannya даалгавар. Жишээлбэл, "Захидлын хэлбэрээр Уралын гирийн газарзүйн байршлын тодорхойлолт, "Гирийн газарзүйн тархалтыг хүлээн зөвшөөрөх" хүснэгт №4-ийн використ материал.
Krok 3. Марк, vicorist үг, оюун ухааны хар жижиг томъёог өсгө.
Krok 4. Бажаны баярлуулах шалгуурыг бичнэ үү. rіven vykonannya budіvlі хүүхэд бие даан үнэлэх туслах meti navchannya тодорхойлолт Tsya хэсэг.
Крок 5. Боломжтой бол иог хийхэд хялбар, ойлгомжтой, товч тодорхой болгох томъёог зас. Тэдгээр оюун санааны ялсан оюун ухаанд хүндэтгэл үзүүл.
5-9-р ангийн газарзүйн хөтөлбөр TOV-ийн Холбооны улсын боловсролын стандартын даргын гэрэлд удахгүй хийх үндсэн ажлуудын шүлгийг дамжуулж байна.
Гэрэлтүүлгийн хөтөлбөрийн аюулгүй байдлыг хангах нь Стандартад нийцсэн;
Початковын сургуульд "Навколишний свит" курс, 5, 6-р ангиудад газарзүйн початковын курст суралцах эхлэлийг хамгаалах;
Тухайн сэдвээс хөтөлбөрийг эзэмшсэнээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрэх;
Мэргэжил, бүтээлийн өвөрмөц соёлын тэгш хөгжилд суурилсан, мэдлэгт суурилсан гэрэлтүүлэгч суурийг бий болгох. шаардлагатай оюун ухаанїї өөрийгөө ухамсарлахын тулд;
Ангийн болон өдөр тутмын зохион байгуулалтын хэлбэрүүдийн үр дүнтэй уулзалтыг хамгаалах гэрэлтүүлгийн үйл явц, vzaєmodії йогийн бүх оролцогчид;
Газарзүйн орчинд төслийн үйл ажиллагаа, хамгаалалт, практик ажлыг зохион байгуулах системээр дамжуулан zdіbnosti uchnіv, їх мэргэжлийн сул талыг хөгжүүлэхийг илчилсэн;
Оюуны болон бүтээлч талбар, шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдал, дизайн, анхны болон эцсийн үйл ажиллагааны зохион байгуулалт.
Газарзүйн хайгуулын хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн гол цөм нь dialnisny pіdhіd систем байж болно.
Ажлын хөтөлбөрийг боловсруулахдаа 11-15 насны хүүхдийн хөгжлийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх онцлогийг хамгаалах, дараахь зүйлийг харуулах шаардлагатай.
Эхний diy рүү шилжсэнээр онцлог сургуулийн дараах, хөдөлмөрийн эхлэл хүртэл;
Эрдэмтэд бие даасан байдлын анхны өдрүүдийн гайхалтай өөрчлөлтийг арьсны хөгшрөлтийн түвшинд (11-13 ба 13-15 насны) zdіysnennyam нь vlasnoy барилгын дизайныг боловсруулахад шинэ анхны зорилтуудыг тавьжээ. nachalnoj dyaltimnosti болон pobudovi zhyttєvih хэтийн төлөв;
Шинжлэх ухааны сэтгэлгээ, оюун санааны соёл, шинжлэх ухааны ертөнцтэй харилцах хэм хэмжээ, хэв маяг, хэв маягт чиг баримжаа олгох шинжлэх ухааны төрлийн эрдэмтэн төлөвшсөнөөс;
Хамтын ажиллагаа, аяндаа зохион байгуулах харилцааны арга, аргуудын тусламжтайгаар.
Анхан шатны хичээлүүдийн ажлын хөтөлбөрийг багш ирэх хичээлийн үндсэн дээр боловсруулдаг баримт бичиг:
Ажлын хөтөлбөрийн бүтэц
Гарчиг хуудас
1. Тайлбар тэмдэглэл
Сургалтын тоо, зорилгыг заана уу. Үзэх ажлын програмыг зааж өг, үүний үндсэн дээр энэ програмыг эмхэтгэсэн болно. Сэдвийн онцлог шинж чанар. Анхны төлөвлөгөөнд сэдвийн хамрах хүрээний тодорхойлолт. Сэдэвчилсэн rozpodіlu жилийн номны хүснэгт. Obґruntuvannya практик хэсгийг өөрчлөх.
2. Сургалтын үр дүн (Тусгай, мета субьект болон сэдвийн түвшинд).
Pererahhuvat schoted байгаа хүмүүс хувааж, тэдгээр нь энэ хэлтсийн нээлтийн үеэр ээрэх болно гэж хэлтэс, сэдвийн хувьд томилогдсон жилийн тооноос.
4. Практик роботуудын Перелик
Хэрэглээний хувьд.
5. Wimogi сэдвээр судалгаа бэлтгэхийн өмнө
GEF TOV руу Pererahuvati vimogi vіdpovіdno.
6. Эхний ээлжинд арга зүйн болон материал-техникийн аюулгүй байдал
Уран зохиолын жагсаалтыг багш (UMK) оноогоор авсан анхны болон арга зүйн багц хариуцна.
5-р ангийн KTP-ийг нугалахдаа FGOS TOV-д хоёр зүйлийг нэмэхийг зөвлөж байна: сургалтын үр дүнг өөрчлөх (UUD). Zmіsti нь үзэсгэлэнгийн сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн хөтөлбөрүүд эсвэл боловсролын хөтөлбөрүүдийн үндсэн zmіst-тэй байдаг. Судалгааны үр дүн нь dzherel дээр үндэслэсэн боловч сургуулиудын үндсэн төрлийн үйл ажиллагааны шинж чанарын түвшинд (үндсэн хүмүүсийн түвшинд). Бүх нийтийн мэдлэгээс илүү мэдлэгтэй, боловсролын хөтөлбөрүүд чухал гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Тэр багшийг тусгай, зохицуулалттай, харилцааны UUD-ийг бие даан үзэхийг зөвлөж байна. Энэ нь мөн арьсны UUD шинж тэмдэг илрэх нь дэмжиж байна. Өгзөг: (L) - тусгай UUD; (P) - зохицуулалтын UUD; (P) - харилцааны UUD ба (K) - харилцааны UUD.
VIRO дэд профессор Ю.А.Чурляев
|
Сэтгэгдэлээ үлдээгээрэй, хараал ид! |
Дүрэм журам
багшийн хөтөлбөрийн анхны ажлын талаар,
хэрэгжүүлэх GEF NOO, TOV
1. Хөнгөн байрлал
1.1. Цэ Хуулийн дагуу заалтуудыг задалсан Оросын Холбооны Улс"Гэрлийн тухай" Холбооны улсын гэрлийн стандартын тусламжтайгаар багш нарын анхан шатны хичээлийн ажлын хөтөлбөрийг боловсруулах, хэрэгжүүлэх журмыг зохицуулдаг.
1.2. Ажлын програмАнхан шатны хичээлээс - бүхэл бүтэн хууль эрх зүйн баримт бичиг, ерөнхий боловсролд заавал нэвтрүүлэх, Холбооны улсын боловсролын стандартыг өөр үеийнхний оюун санаанд нэвтрүүлэх томилгоо, тодорхой сэдвээр оюутнуудын судалсны үр дүн. санамж бичгийн анхны төлөвлөгөө Annenska ZOSh.
1.3. Мета ажлын хөтөлбөрүүд - сургуулийн нэг орон зайг хэмнэх, дуулах анхан шатны хичээлээс гэрэлтүүлгийн үйл явцыг төлөвлөх, зохион байгуулах, удирдах оюун ухааныг бий болгох. Боловсролын арьсны түвшинд суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихэд төлөвлөсөн үр дүнд хүрэхийг хангах бага боловсролын хичээлийн хөтөлбөрүүд.
Хөтөлбөрийн менежер:
Холбооны улсын гэрэлтүүлгийн стандартын дагуу эрдэмтдийн сургалтын үр дүнд хүрэхийг баталгаажуулах;
Өөрчлөлт, obsyag, зорилго, гэрэлтүүлгийн үйл явцын онцлог, оюутнуудын бүрэлдэхүүнийг тодорхойлох зорилтыг сайжруулах анхны сахилга бат (курс) эхлэх журам томилох.
1.4. Ажлын хөтөлбөрийн чиг үүрэг:
Энэ нь норматив, тиймээс энэ нь бүрэн obsyazі онд vikonannya нь obov'yazkovym баримт бичиг юм;
Энэ нь процедурын шинж чанартай бөгөөд ингэснээр өөрчлөлтийн элементүүд, зохион байгуулалтын хэлбэр, арга барилыг эзэмших логик дарааллыг илэрхийлж, оюун ухаанд суралцах;
Энэ нь өөрчлөлтийн элементүүд, хяналтын объект, сурагчдын боловсролын түвшинг үнэлэх шалгуур үзүүлэлтүүдийг эзэмшсэн түвшинг харуулж байна гэж тооцоолж байна.
1.5. .Ажиллахаас өмнө программуудыг харж болно:
Анхан шатны курсуудын хөтөлбөрүүд;
Анхан шатны хичээлүүдэд зориулсан хөтөлбөрүүд;
Сонгон суралцах хичээлүүдийн хөтөлбөрүүд;
Нэмэлт сургалтын хөтөлбөрүүд;
Нэмэлт боловсролын сургалтын хөтөлбөрүүд
Тусгай курсуудын хөтөлбөрүүд
Програмууд өдөр тутмын үйл ажиллагаа.
1.9. Ажлын хөтөлбөр боловсруулахад нэвтрүүлсэн жилийн тоо нь боловсролын байгууллагын анхны төлөвлөгөөтэй нийцэж болно. анхны rіk.
2. Ажлын программ хангамжийг хөгжүүлэх
2.1. Ерөнхий хэлний анхан шатны хичээл, сонгон болон нэмэлт хичээлийн ажлын хөтөлбөр, сургалтын дараах үйл ажиллагааг зохион байгуулах хөтөлбөрийг боловсролын байгууллагын чадамжид нийцүүлэн, бие даан хэрэгжүүлэх хөтөлбөр боловсруулж баталгаажуулна.
2.2. Ажлын хөтөлбөрийг окремийн ангийн боловсролын түвшинд багш, бүлгийн багш нар боловсруулж байна.
2.3. Ажлын хөтөлбөрийг нугалж, өгөршүүлж, баталгаажуулсан тохиолдолд удахгүй ирэх баримт бичгийн аюулгүй байдлыг хангах боломжтой.
Холбооны улсын гэрэлтүүлгийн стандарт;
боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг эзэмшихэд үр дүнд хүрэх боломжтой;
ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас баталсан хэрэглээний хичээлийн хөтөлбөр (эсвэл шалгалт, баталгаажуулалтад тэнцсэн зохиогчийн хөтөлбөр);
Холбооны туслах ажилтнуудыг шилжүүлэх;
Үндсэн гэрэлтүүлгийн програмБоловсролын өндөр түвшний Анненска ЗОШ санамж бичиг.
2.4. Анхан шатны хичээлийн ажлын хөтөлбөр нь тус сургуульд ажилладаг бүх багшийн хувьд ижил байж болно, эсвэл хувь хүн байж болно.
2.5. Анхан шатны хичээлийн ажлын хөтөлбөр нь багшийн анхан шатны хичээлийн хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг бий болгох үндэс суурь болно. (2-р нэмэлт)
2.6. Эхлэлийн эхэнд ажлын хөтөлбөрийг засахыг зөвшөөрч байгаа бөгөөд үүнийг ажлын хөтөлбөрт өөрөө харуулсан тул нэмэлт тэмдэглэлд залруулгын шалтгааныг тайлбарласан болно.
2.7. Гэсэн хэдий ч, хэрэглээний болон зохиогчийн хөтөлбөрт энэ нь хэлтэс, сэдвийн жилийн тоог заагаагүй бөгөөд зөвхөн нийт жилийн тоогоор зааж өгсөн бөгөөд ажлын хөтөлбөрт уншигч тухайн жилүүдийг салбар, сэдвийн хувьд бие даан хувааж, чиг баримжаа олгодог. шинжлэх ухаан-методологийн өвөрмөц цогцолборуудыг сонгох, бусад онцлог шинж чанарууд.
- Ажлын хөтөлбөрийг төлөвлөхөөс өмнө боловсруулсан бүтэц
3.1. Ажлын программын текстийг Word редактороос Times New Roman фонтоор бичнэ , хэмжээ 12, нуман дээр нэг зайтай, А4 форматтай. Гарчиг хуудсыг эхлээд авч үзнэ. Ашигласан материалын жагсаалт нь цагаан толгойн үсгийн дарааллаар байх бөгөөд ном зүйн тайлбараар дэмжигдэнэ.
3.2. Багш нь одоо байгаа мэдлэг дээр үндэслэн ажлын хөтөлбөр боловсруулдаг (ердийн) анхны програмууд, зохиогчийн үндсэн программууд.
3.3. Нэгдсэн хичээлийн дагуу ажлын хөтөлбөрийг интеграцийн сургалтанд хамрагдсан анхан шатны хичээлүүдийн хамгийн их нэвтрэлтийг сайжруулах замаар хуваадаг.
3.4. Зохиогчийн хөтөлбөрийн үргэлжлэх хугацааны сонгон, сонголт, нэмэлт боловсролын хичээлүүдийн ажлын хөтөлбөрийг анхан шатны уран зохиолын үндсэн дээр боловсруулдаг.
3.5. Ажлын хөтөлбөрийн бүтэц
1) Гарчиг хуудас.
2) Тайлбар тэмдэглэл.
3) Анхан шатны хичээлийн Загална шинж чанар, хичээл.
4) Төлөвлөгөөний эхэнд сэдвийн хүрээ, хичээлийн тодорхойлолт.
5) Тодорхой анхан шатны хичээл, хичээлийг эзэмших онцлог, мета-субъект, хичээлийн үр дүн.
7) Үндсэн үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдийг тодорхойлохоос сэдэвчилсэн төлөвлөлт.
8) Эхний үйл явцын материал, техникийн аюулгүй байдлын тодорхойлолт.
9)
3.6. Ажлын хөтөлбөрийн бүтцийн элементүүд:
|
Элемент Робитник хөтөлбөрүүд |
|
|
Гарчиг хуудас |
Гарчгийн хуудас (нэмэлт №1) нь дараахь зүйлийг өгсөн. Сургуулийн аль ч нэр (Дүрэмээс хамаарч); Де, хэрэв ийм ажил хөтөлбөрийн эхэнд хийгдсэн бол; Анхны сэдвийн нэр; Ерөнхий боловсролын түвшинтэй тэнцэх боловсролын шат хүртэлх анхны хөтөлбөрийн хүчинтэй байдлын тухай Vkazіvki; Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хугацаа; Миний ажлын хөтөлбөрийг хийсэн аавын багшийн нэрээр нэрлэгдсэн хоч, тавьсан объект (айлд) |
|
Тайлбар |
Тайлбар бичигт ажлын хөтөлбөрийг хавсаргасан норматив баримт бичгүүдийг нарийвчлан тусгасан болно (Холбооны улсын боловсролын стандартын дарга Тов, ООП ТОВ Анненска ЗОСХ "; цаашид та бие даасан хөтөлбөрийг зааж өгч болно. анхан шатны сэдэв ба зохиогчийн хөтөлбөр.Холбооны улсын боловсролын стандартыг исгэх арга зам болох гэрэлтүүлгийн үйл явцыг зохион байгуулахад системчилсэн арга барил болон бусад. Объектийн зорилгыг томъёолсон болно |
|
Загална онцлог анхан шатны хичээл, курс |
Дэлхийн боловсролын зорилгын үүднээс (дэлхийн боловсролын Холбооны улсын боловсролын стандартын үзэл баримтлалд тулгуурлан) тухайн сэдэв / хичээлийн ач холбогдлыг судалж байгаа бөгөөд одоо байгаа хүмүүс төгсөх боломжтой болсон. Тухайн хичээлийг сургах үед гадаад төрхийг харуулдаг, валютын ханш эхэндээ, гол нь ахлах сургууль; сэдэв (хичээл, хөтөлбөр) ба практик ба өнөөгийн нөхцөл байдлын хоорондын уялдаа холбоог онцлон тэмдэглэх. |
|
Анхны сэдвийн талбайн тодорхойлолт, эхний төлөвлөгөөний явц |
Тухайн үед үндсэн сургуульд анхан шатны хичээл / курсын ажлын хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөж буй ангиудыг зааж өгсөн болно. Жил бүрийн өдөр бүрийн жилийн тоог зааж өгөх шаардлагатай. (OOP TOV-ийн анхны төлөвлөгөөнд Видповидно) |
|
Тодорхой анхан шатны хичээл, хичээлийг эзэмших онцлог, мета-субъект, хичээлийн үр дүн |
Вимоги хөтөлбөрт хамрагдах оюутнуудыг сургах хүртэл. Тодорхой үндсэн хичээлийг эзэмших онцлог, мета-субъект, хичээлийн үр дүн нь Холбооны улсын боловсролын стандартад хамрагдах боломжтой. зохиогчийн эрхийн програмарьсны тодорхой ангилал; тэнцүүгээр ялгаж болно. Vymogi-г үйл ажиллагааны хэлбэрээр асуудаг (анхан шатны хичээлийн боловсролын үр дүнд язгууртны үүрэг, санаж байх, практик үйл ажиллагаа, өдөр тутмын амьдралдаа ялах нь юу вэ). |
|
Жагсаалтын форматыг хуваах хэсэгт тухайн сэдвийн нэр / тэр үед їх богино змистанги ангиараа. |
|
|
Сэдэвчилсэн төлөвлөлт |
Сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг хүснэгт хэлбэрээр үзүүлэв. "________________" сэдэв 5-р анги (Анхан шатны хичээлүүдийн үндсэн хөтөлбөр болон зохиогчийн хөтөлбөрт бичигдсэн сургаалын хүчинтэй байдлыг харна уу.) |
|
Эхний үйл явцын материал, техникийн аюулгүй байдлын тодорхойлолт |
Үндсэн болон лабораторийн тоног төхөөрөмж, дагалдах хэрэгсэл, эрдэмтдийн мэдлэгийг судлах, хянах техникийн болон электрон хэрэгсэл, суурь ба дэвшилтэт ном зохиол, дижитал гэрэлтүүлгийн нөөц, дидактик материалыг үзүүлэх, түгээх зэрэг үндсэн ойлголтуудыг авна. Санал болгож буй анхан шатны арга зүйн ном зохиолын жагсаалтыг туслах багшийн ерөнхий хэлний зааварчилгаа, одоогийн уран зохиолыг сурах, өшөө авахад туслах анхны тусламжийн хэрэгсэл бүхий багшийн бичсэн анхан шатны арга зүйн цогцолбор (UMC) хариуцдаг. |
|
Анхан шатны хичээлийн сургалтын төлөвлөгөөт үр дүн, курс. |
Цомму дахь заалтуудыг чулуулгийн хувьд зааж өгсөн болно Үндсэн түвшний үр дүнгийн хувьд "төгсөгч сурах", Үр дүнгийн түвшинг нэмэгдүүлэхийн тулд төгсөгч нь суралцах боломжийг хасдаг. Төлөвлөсөн үр дүнг үнэлэх системийг хяналтын хэлбэр, төрөл, тусгайлсан хяналт, хяналтын материал, оюутнуудын амжилтын үзүүлэлтээр ("сайн / сайн", үнэлгээ, багц болон бусад) илэрхийлдэг. бие даасан төслийн үнэлгээний онцлог, эрдэмтэн судлаачдын хувь хүний амжилт. |
4. Ажлын хөтөлбөрүүдийг хянан үзэх нөхцөл, дараалал
4.1 Робот програмыг үзэх нөхцөл, дараалал нь дараах байдалтай байна.
- Эхний үе шат - 1 - 27 хоног - Ажлын хөтөлбөрийг ШМО-ийн уншигчдын хурлаар хянадаг (шинжилгээний үр дүнг протоколын өмнө тэмдэглэдэг) бөгөөд энэ нь анхан шатны дэд ажлын даргын зуучлагчийн хувьд боломжтой болно. сэдвийг хянадаг .
- Өөр нэг үе шат - 28-31 серпня - Ажлын хөтөлбөрийг бий болгох үүднээс сурган хүмүүжүүлэх хурал дээр хүлээн авсны дараа ОУ-ын бичиг хэргийн ажилтны тушаалаар хянаж, баталгаажуулна (дээд жагсаалтаар).
4.2. Заримдаа ерөнхий үүргийн (хорио цээрийн дэглэм, байгалийн албан тушаалтнууд, өвчин эмгэг гэх мэт) дээр анхны төлөвлөгөөгөө хэрэгжүүлэх замаар ажлын хөтөлбөрөө засах шаардлагатай байдаг.
Ажлын хөтөлбөрт өөрчлөлт оруулах тухай;
Залруулга сайжруулах ажлын хөтөлбөрүүдийг батлах тухай.
Эдгээр зааврын үндсэн дээр гарчгийн хуудсан дээр цаг агаарын хөтөлбөрийг баталгаажуулсан тамга дараалан доош нь дахин хэвлэгдсэн байна. Ажлын хөтөлбөрийг шилжүүлэх хүртэл өөрчлөлт оруулахгүй байх хугацаандаа ажлын хөтөлбөрийг баталгаажуулах тухай тушаалын огноог засварлах замаар өөрчлөх шаардлагатай.
4.3.Ажлын хөтөлбөрийг удахгүй засна.
4.4.Хичээлийн огноог оны эхэнд тавьсан;
4.6. Данийн дүрмийг сурган хүмүүжүүлэх зорилгоор хянаж, сургуулийн захирал баталж, шинээр солих хүртэл хийдэг.
4.7. Ажлын хөтөлбөрийг хоёр хамсаатан боловсруулж байна. Батлагдсан ажлын анхан шатны хөтөлбөрийн нэг хувийг сургуулийн баримт бичгээс цахим хэлбэрээр авч, нөгөө хувийг цаасан хамар дээр анхан шатны үйл ажиллагааг дуусгахын тулд багшид шилжүүлдэг.
- Багшийн ур чадвар, ур чадвар
5.1. Багшийн ур чадварын хувьд:
- ажлын хөтөлбөрийн хуваарилалт;
- vykoristannya, анхан шатны үйл ажиллагаа, гэрэлтүүлгийн технологийн нарийн арга;
- тухайн өдрийн эхлэлийн хуанлийн хуанлийн эхэн хүртэл өөрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах, сургуулийн дотоод журмын дүрэм, сургуулийн дүрэм хүртэлх бусад орон нутгийн актууд;
- zdijsnennya урсгалын хяналтын амжилт болон promizhnoy atestatsii uchnіv vіdpovіdno хүртэл холбооны хэм хэмжээ, дэлхийн боловсролын холбооны vymog улсын стандарт, сургуулийн дүрэм;
- zvіtnіst pro vykonannya ажлын хөтөлбөрүүдийн практик хэсэг нь шугамын эхний ажил, эхний үйл явцын хуваарь (зохион байгуулалтыг авах) сургуулийн анхны төлөвлөгөөнд vydpovidno.
5.2. Багш баталгаа өгсөн:
- ур чадварын түвшинд хүргэсэн үл нийцэх чиг үүрэг;
- эрдэмтдийн хэрэгжүүлэлт нь дэлхийн гэрэлтүүлгийн анхны төлөвлөгөөнөөс хамааран ажлын хөтөлбөрүүдийн бүрэн obsyazi практик хэсэгт ороогүй, одоогийн эхний төлөвлөгөө, эхний үйл явцын хуваарь (зохион байгуулалтыг авах) дээр суурилуулах;
- мэдлэгийн хувьд тэд анхан шатны курс, сэдэв, хичээл (модуль) -д суралцаж байгаа тул үйл ажиллагааны хэрэгслийг багасгах;
- ажлын хөтөлбөр хэрэгжүүлэх цаг дор оюутны эрх, эрх чөлөөг зөрчсөн.
6. Ажлын хөтөлбөрийн хэрэгжилтэд тавих хяналт
Ажлын хөтөлбөрийн хэрэгжилтэд тавих хяналт нь сургуулийн дотоод хяналтын төлөвлөгөөнөөс хамаарна.
Нэмэлт №1
Хотын орон сууцны зээл
Анненска дунд гэрэл гэгээтэй сургууль
Ажлын програм
(анхны хичээлийн нэр (хичээлийн))
Үндсэн гэрэлтүүлгийн ангилал
(Riven, гэрэлтүүлгийн алхамууд)
(Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хугацаа)
PIB багш:
(Рик розробки)
Нэмэлт No2
2015 оны дугаар тушаалд.
Тухайн сэдвээр хуанлийн болон сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн журам
MOU Annenska ZOSh-ийн багш нар
Челябинск мужийн Карталинскийн дүүрэг
1. Хөнгөн байрлал
1.1 Хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг боловсруулах, батлах журмыг (цаашид - журам) томилох аргын дагуу хуваана. зэрлэг дүрэмгэрэлтүүлгийн ипотекийн хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг бүртгэх, боловсруулах, баталгаажуулах.
1.2 Оюутны хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн дагуу журмыг дараа нь сэдэвчилсэн байдлаар ойлгох ёстой бөгөөд багш анхан шатны сургалтын ажлын хөтөлбөрийн хэсгийг эсвэл дууны ангийн нэг анхны судалгааны сэдвийг өөрчилнө (ангиллын зэрэгцээ). ).
1.3 Хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлт нь тухайн хичээлийн анхан шатны сургалтын ажлын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх явцад багшийн үйл ажиллагааг зохицуулдаг заавал биелүүлэх норматив баримт бичиг юм.
1.4 Хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг одоо мөрдөж буй журмын дагуу албажуулж, өргөжүүлж, баталгаажуулна.
2. Хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөгөө боловсруулах дүрэм
2.1 Нэг ангийн хичээлийн анхан шатны хичээлээс өөр ажлын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх төлөвлөлтийг хангах хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлт (ангиллын зэрэгцээ).
2.2 Хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг багш анхан шатны хичээлийн ажлын хөтөлбөрийг сайжруулан бие даан боловсруулдаг.
2.3 Ангийн тэмдэглэлийг КТП-ээс өмнө хугацаанд нь бөглөнө.
2.4 Хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг багш санамсаргүй байдлаар хуваана. Vono є obov'yazkovoy umovoy organіzatsiї іz uchnyami авах nachalnyh.
2.5 Хуанли, сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг эхний курс эсвэл ангийн хичээлийг (ангиллын зэрэгцээ) эзэмших сургуулийн анхны төлөвлөгөөнөөс томилогдсон багш эхний жилийн эхнээс боловсруулдаг.
2.6 Хичээлийн эхэн үеэс эхлэн ажлын хөтөлбөрт томилогдсон хүмүүсийн нэвтрүүлэхэд зориулж улирал дууссаны дараа ажлын цаг дуусахаас хойшхи цагийн хооронд цалингийн үйлчилгээний төлөвлөгөөний эхний цаг.
2.7 Багш нь атираат төлөвлөлт хийхдээ тэдгээр (сэдвүүд) -ээр хөтөлбөр боловсруулахад зориулж хэдэн жилийн тоог тооцоолох эрхтэй байж болно. Dotsіlnіst korektsії vyznaєєєєєєєєєєєє vыznaєєєєєєєєєєєє povyazanoї z одоогийн амралтын хугацааны дараа авах zagalnyuchih буюу хяналтын сэдвээр зохион байгуулсан дүгнэлт.
- Хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн бүтэц (Холбооны улсын боловсролын стандартын хөтөлбөр хүртэл)
Календарийн сэдэвчилсэн төлөвлөлт 5-р сар:
3.1 Гарчиг хуудас
3.2 KTP-ийн хүснэгт. Арьс ширний хүснэгтийн бүтцийг багш тухайн сэдвийн CHIPKRO-ийн заавар, арга зүйн хуудасны зөвлөмжийг дагаж мөрдөх эрхтэй.
4. Хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг батлах дүрэм
4.1 Хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг батлах ажлыг ШУМО-ийн багшийн багш гүйцэтгэнэ.
4.2. Хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг батлахдаа анхан шатны ипотекийн зээл эхлэх хүртэл зуучлагчаар батлуулна.
4.3 Хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг баталгаажуулахын тулд багш гэрэлтүүлгийн захирлын зуучлагчаас өргөдөл эсвэл зохиогчийн програмыг багтаасан баримт бичгийн хавтас суулгахыг хүсч, үүний үндсэн дээр тухайн сэдвээр ажлын програм, сэдэв эсвэл эхний курс, хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлт.
Гарчгийн хуудсыг таслав(FGZS-ийн хөтөлбөрүүдэд KTP)
Хотын орон сууцны зээл
Анненскийн дунд боловсролын сургууль
КАЛЕНДАРЬ-СЭДЭВТ
ТӨЛӨВЛӨЛТ
орос киноноос
(анхан шатны хичээл, хичээлийг заана уу)
Багш Панова Ирина Олександривна
Жилийн тоо: ердөө 210 жил; 6 жилийн турш;
Төлөвлөлт нь ажлын хөтөлбөр дээр суурилдаг орос киноноос 5-9 ангиПанова Ирина Олександривна
(уншигчийн PIB-г сонгоно уу)
MKOU "Гламаздын боловсролын дунд сургууль"
Курск мужийн Хомутивский дүүрэг
Гадаад хэл уншигчдын дүүргийн хэсгийн хавсралт
Бэлтгэсэн: Залётова Нина Олександривна,
багш MKOU "Гламаздинская"
дунд боловсролын сургууль"
хамт. Гламаздин
Энэ цаг үед маргаашийн хичээлийн бүх ирээдүйтэй, урагшаа хардаггүй, өчигдрийн, өнөөдөр, маргаашийн сургамж нь өөрийн гэсэн сургамж болох эрхэм багшийг илчлэх нь чухал юм. нэг lancer, тэр ч байтугай өөрийгөө хангах , Ale mіtsno pov'yazanі mіzh өөрсдөө, scho zumovlyuyut нэг ганцаараа. Үүний сургамж бол эхний үйл явцын зохион байгуулалт нь хэтэрхий бие даасан байдаг.
Бе-який подручник разрахования "взагали сурах" дээр, 5-р ангийн 4-р чи дээр биш, "багш взагали" дээр. Mіzh tim, арьс ширний анги, арьс ширний багш нар өөрийн гэсэн онцлог, өвөрмөц онцлогтой байж болно. Ганцаараа байж чадах зүйл бусдад хүчтэй биш, хэн нэгэнд амархан зүйл нь уйтгартай, бусдад чухал байдаг. Үүний тулд багш өөрийн хичээлдээ зориулж, өөр герман хэлээр, эхний хар, є орон нутгийн, tobto гэсэн ажлын программыг эвлүүлсэн буруутай. дуулах анхны моргейжийн баримт бичгийг бий болгох, гэхдээ тэр үед болон хувь хүн, хуваасан багш өөрсдийн үйл ажиллагаанд. Вон тодорхой оюун ухаан, боловсролын хэрэгцээ, онцлог шинж чанарыг сайжруулсны үр дүнд оюутнуудын хөгжлийг харуулж, багш нь Холбооны улсын боловсролын стандартын үндсэн дээр боловсролын хувь хүний сурган хүмүүжүүлэх загварыг бий болгодог. Ажлын хөтөлбөр нь багшийн бие даасан хэрэгсэл бөгөөд тэрээр дуулах ангийн хувьд хамгийн оновчтой, үр дүнтэйг сонгодог, стандартад нийцсэн үр дүнг харгалзан гэрэлтүүлгийн үйл явцыг зохион байгуулах хэлбэр, арга, аргыг сонгодог. Герман хэл дээрх ажлын хөтөлбөрүүдийг дараахь үндсэн дээр хуваадаг.
Өөр үеийнхний дэлхийн гол хамрах хүрээний холбооны бүрэн эрхт стандарт, зорилго, түүнийг нэрлэх даалгаврыг тодорхойлсон баримт бичиг;
Анхан шатны олон улсын үндсэн хичээлийн чиг баримжаа олгох хөтөлбөр Гадаад хэл. 5-9-р анги - М .: Освита, 2010 .; Герман хэл. Ажлын хөтөлбөрүүд;
I.L-ийн сэдвийн мөр. Бим. 5-9-р анги, уншигчдад туслах гэрэлтүүлгийн суурилуулалт/ I.L. Бим. - М.: Просвитництво, 2011, сургуулийн үндсэн анхны төлөвлөгөө. Зарчмын хувьд, ажлын хөтөлбөр бичихдээ бид сургуулийн сурагчдын үндсэн үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдийг тодорхойлсон 4-т (тусгай, мета-субьект, хичээлийг эзэмших хичээлийн үр дүн) хуваагдсан анхан шатны хөтөлбөрт шинээр орсон. Элсэлтийн хөтөлбөрт мөн Оросын дийлэнх хэсгийн оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, хувь хүнийг хөгжүүлэх үзэл баримтлалын үндсэн заалтууд, түүнчлэн үндсэн сургуульд бүх нийтийн бага насны хүүхдийг төлөвшүүлэх хөтөлбөрийн үндсэн заалтууд багтсан болно.
Ажлын хөтөлбөрийг хуанли-сэдэвчилсэн болон хичээлийн төлөвлөлтийг хэрэгжүүлэхээс өмнө ашигладаг.
Баяр тэмдэглэх шаардлагатай Планування -Багшийн үйл ажиллагааны үндсэн төрөл бол хичээл эхлэхээс өмнө бэлтгэл хийх цаг юм. Төлөвлөхөө мартуузайє vminnya роботтой амжилтанд хүрэхэд бэлтгэж, төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх үндэс суурийг бий болгоно.
Төлөвлөгчид эхний үйл явцын зөв оновчтой зохион байгуулалтад хүрч, туслах, анхан шатны туслахуудыг оновчтой сонгох боломжтой болно; zdіysnyuєtsya oblіk vymog хөтөлбөрүүд; багшийн эрх мэдлийг нэмэгдүүлэх.
Zavdyaki planuvannyu z'yavlyaєtsya mozhlivіst zaluchit vsіh uchnіv эхний үйл явц руу; z'yavlyaєtsya mozhlivіst шилжүүлэх, ажлын vrahuvati үр дүн. Төлөвлөгөө нь тэрхүү дараалал, хөгжлийн бууралтын дараалал, эхлэлийг тодорхой тусгасан байдаг. Төлөвлөлт нь анхны материалыг нэмж, он цагийн дарааллаар өргөжүүлэх боломжийг олгодог.
Төлөвлөгөөний цагт (В.П. Симоновын "Сургалтын менежмент" бүтээл дэх санааны дагуу) гурван үндсэн оюун ухаанд амжилтанд хүрэх боломжтой.
Багийг төлөвлөхдөө мэддэг үе тэнгийнхнээ мэдэх;
Төлөвлөсөн хугацаа дуустал роботыг аль өдөр илгээх тухай мэдэгдлийг унших;
Төлөвлөсөн үйл ажиллагааны үр дүнтэй арга, ашиг тусыг сонгох.
Зөв төлөвлөлтийн хувьд хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөгөө шаардлагатай бөгөөд энэ нь багшийн догол мөрний материалтай ажиллах талаар тодорхой хэтийн төлөвийг харуулах боломжийг олгодог. Энэ нь нэг сэдэвтэй хичээлийн систем дэх арьсны хичээлийн үүргийг тодорхойлох, арьсны хичээл, бүхэл бүтэн мөчлөгийн тодорхой зорилгыг боловсруулахад тусалдаг. Харилцан хамаарал ба харилцан хамаарлын ирээдүйн сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн танилцуулгын хичээлүүд. Сэдэвчилсэн төлөвлөгөө нь хүснэгт гэх мэт үзүүлэнгүүдийг шаарддаг. Хяналтын хэлбэрүүд нь ангийн онцлог, сургалтын үйл явцад ялгагдах арга, технологийн онцлог шинж чанараар ялгагдана. Илтгэлийн өмнө янз бүрийн шалтгааны улмаас гарын авлагын материалыг өөрчлөх шаардлагатай бол сэдэвчилсэн төлөвлөлтөд орох нь ихэвчлэн ичмээр байдаг.
Гадаад хэлээр баялаг уншигчдад тэд хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн нийгмийн бүтцийн хоол тэжээл, уншигчдад зориулсан ном, сэдвийн сэтгүүлд гэрлийн төлөвлөлтийн хэлтэрхий зэргийг буруутгадаг. Гэтэл багшид зориулсан ном, хичээлийн дэвтэрт тухайн ангийн дундаж хувилбараар олгогдсон төлөвлөгөө байдаг ч үнэн хэрэгтээ анги, түүнд суралцаж буй сурагчид хоорондоо адилгүй байсан нь дурсамжийн ул мөр бий. нэг нэгээр нь, тэд бүх хичээлийг толилуулж чадахгүй байна , хамгийн чухал зүйл бол зохиогчид өөрсдийн туслах бодож байсан ч шинэ өөрчлөлт, нэмэлт мэдээлэл, бичиг үсэгт тайлагдсан уншигч, багшийн талаар сурах практик амьд хэвээр байна. -мэргэжлийн, ийм арга зүйн мастер, үйл явцыг сайжруулах чадварыг үргэлж мэддэг.
Сэдэвчилсэн төлөвлөгөөний үндсэн дээр хичээлийн төлөвлөгөөний тоймыг эмхэтгэсэн ( технологийн хичээлийн карт), хичээлийн хувилбарыг графикаар илэрхийлэх зорилго, түүний дизайны үндэс, ажлын бие даасан аргуудын танилцуулга, төлөвлөлтийн өнөөгийн хэлбэр. сурган хүмүүжүүлэх харилцан үйлчлэлбагш нар, багш нар. Технологийн картыг зөвшөөрдөг
Холбооны улсын боловсролын стандартын төлөвлөсөн үр дүнг хэрэгжүүлэх;
UUD-ийн ач холбогдол, системтэй үүсэх;
Эцсийн үр дүнд хүрэхийн тулд эдгээр төрлийн метийг эзэмшсэн ажлын дарааллыг ойлгож, төлөвлөх;
Энэ үе шатанд ойлголтын түвшинг ойлгох, цаашдын суралцах замаар йогийг хөгжүүлэх нь чухал (хичээлийн системд тодорхой хичээл бичих);
Үйл ажиллагаагаа төлөвлө
Гадаад хэлний хичээлийг төлөвлөх цагийн хүрээндЮуны өмнө би сурч буй материалаа дараахь зүйлийг тодорхойлохын тулд хүндэтгэлтэйгээр мэддэг.
Хөдөлгөөнт материалыг эзэмших үндсэн үе шатууд;
Туслахаас санал дэвшүүлэхийн хүрэлцээ, хангалтгүй байдал нь зөв юм.
Дэвшилтэт соёлтой нөхөн үржихүйн үйл явцтай хүмүүсийн хувьд оюун ухааны тухай бидний мэдэгдэл хэдий чинээ сайн байвал уншигч илүү их үр дүнд хүрч чадна.
Төлөвлөсөн үр дүнг шалгаж, санааны үндсэн дээр мета хичээл зааж өгөх, түүнчлэн сургалтын явцад буруутгаж болох бүх нөхцөл байдлыг тодорхой хичээл дээр шилжүүлэх, шилжүүлэх.
Дотримання хичээлийг зохион байгуулж, урамшуулахад тусалж чадна;
Хичээлийн Dotrimannya яг бүтэц;
хичээлд шаардлагатай оюун ухааныг бий болгох;
Застосування янз бүрийн технологи, ажлын хэлбэр;
технологийн газрын зургийг өдөр тутмын хичээлийг төлөвлөх хэрэгсэл болгон сонгох;
Сурагчдын үйл ажиллагаа, хичээлийн үр нөлөөг үнэлэх
Дотримання хичээлийг зохион байгуулж, урамшуулахад тусалж чадна;
Хичээлийн Dotrimannya яг бүтэц;
хичээлд шаардлагатай оюун ухааныг бий болгох;
Застосування янз бүрийн технологи, ажлын хэлбэр;
технологийн газрын зургийг өдөр тутмын хичээлийг төлөвлөх хэрэгсэл болгон сонгох;
Сурагчдын үйл ажиллагаа, хичээлийн үр нөлөөг үнэлэх
Хичээлийн практик даалгаврыг төлөвлөх, зохион байгуулах:
Даалгаврын хувьд тохирох технологийг сонгох шаардлагатай.
Орж ирээрэй, даалгавраа биелүүлэхийн тулд scho цуглуулсан байна, учир нь баталгаажуулах / цутгасан үйл ажиллагаанд хүрэлцэхүйц:
Слайд vrahovuvati її psikhologichnі болон хэл шинжлэлийн шинж чанар;
Варт сурах даалгаврыг, тухайлбал, ярих, мөн түүнчлэн хичээл дээр эрдэм шинжилгээний үүрэг, яриа сургах, Ингэснээр та алхам алхмаар ярих эрхтэй, унтаж, хоолой тулгууртай;
Хүмүүсийн тоо нь нэг талаас зөв, хамгийн бага, бүр хангалттай байж болно, энэ нь томьёолсны дагуу даалгавар биелүүлэх;
Ийм олон тооны хэрэглээг буруутгах нь зөв, учир нь энэ нь анхдагч материалын хэлбэр, утга учир, амьдралын хүрээний онцлог/хүнд байдлыг харуулж, бүх сургаалыг эсвэл түүнээс дээш хэсгийг дуусгах боломжийг олгодог;
Үр дагавар нь зөв бөгөөд энэ нь тэдний виконуудын боломж, хүртээмжийг баталгаажуулдаг; Хичээлийн практик даалгавруудыг төлөвлөх, зохион байгуулах
Та даалгавраа дуусгах хүртэл хичээлийн практик даалгаврыг гүйцэтгэх эрхтэй (үлдсэн хэсгийг хүлээн авах / оюутнуудын боловсролын түвшинтэй тэнцэхүйц өгөгдсөн даалгаврыг хүлээн авах эрхтэй бөгөөд оюутан ажлын үр дүнг "хүлээн зөвшөөрөх" гэм буруутай: өнөөдөр би ... тухай ярьж сурсан);
Хичээлийн бүх ажлыг гэрийн даалгавраа дуусгах хүртэл оюутнуудыг бэлтгэх, хүчирхэг, дунд, сул оюутнуудад зориулсан аливаа төрлийн хувьчлалын zmist хийх;
Арьсны зөв боловсролд хамрагдах; Хэнд зориулж найрал дуу, фронт, бүлэг (тус бүр 3-4 хүн), хос болон бие даасан ажил.
Хичээлийг багшийн хүндэтгэлийн төвд төлөвлөхдөө сурагчдын хөдөлгөөнт үйл ажиллагаа байж болно - хөдөлгөөнт үйл ажиллагааны идэвхтэй үйл ажиллагаа нь эзэлсэн материалаас гардаг.
Ажлын програм Гадаад хэлнүүдоруулах үүрэгтэй:
1) хүүхдийн үндсэн боловсролын талаархи анхны хичээлийг танилцуулах тайлбар, тайлбар;
2) буяны шинж чанарүндсэн хичээл, хичээл (түүний бүтэц, онцлог, хичээлийн үндсэн цөм хэрхэн гарч ирдэг);
3) эхний хичээлийн хамрах хүрээ, эхний төлөвлөгөөнд байгаа хичээлийн тодорхойлолт (зарим оюутнуудад, зарим ангиудад, эхний хэдэн цагт хөтөлбөрийг хэрэгжүүлж болно);
4) хичээлийг эзэмших тусгай, мета-субъект, сэдвийн үр дүн;
6) оюутны үндсэн үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдийг томилохоос сэдэвчилсэн төлөвлөлт;
7) эхний үйл явцын материал, техникийн аюулгүй байдлын тодорхойлолт;
8) "Гадаад хэл" үндсэн хичээлийн төлөвлөсөн үр дүн.
