Симан Ирина Викторивна
Дээд зэрэглэлийн химийн багш
МКОУ "16-р сургууль"-тай. Дээд Кабанка
Хураангуй: Зохиогч багшийн үйл ажиллагаанд гарсан үндсэн өөрчлөлтүүдтэй холбоотой тул шинэ системчилсэн гэрэлтүүлгийн парадигмд шилжих асуудалд нийтлэлд гол хүндэтгэлтэй ханддаг. Энэхүү нийтлэлд хичээлийн гэрэлтүүлгийн үр дүнтэй орон зайг зохион байгуулах хэд хэдэн санааг авч үзэж, "чадварлаг оюун ухаан" гэсэн ойлголтыг тайлбарлаж, багшийн үйл ажиллагааг үнэлэх шалгуурыг тайлбарлаж, Холбооны улсын боловсролын стандартын хэрэгжилтийг тусгасан болно.
Дэлхийн боловсролын холбооны улсын гэрэлтүүлгийн стандартын (цаашид Холбооны улсын боловсролын стандарт гэх) онцлог нь тусгай боловсролыг хөгжүүлэх үндсэн зорилтуудыг тодорхойлох үйл ажиллагааны шинж чанар юм. Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэхэд багшийн үйл ажиллагаанд гарсан үндсэн өөрчлөлтүүдтэй уялдуулан, сарлагийн шинэ систем-диялнисно osvitnoї парадигмын үндсэн үүрэг даалгавар өглөө.
ЮНЕСКО-гийн "Шинэ мянганд" хавсралтадОрчин үеийн боловсролын зорилгыг дараах байдлаар томъёолсон: Сургууль нь "суралцаж сурах", "амьдрахад суралцах", "хамтдаа амьдарч сурах", "дадлага хийж, орлого олох" боломжтой.Хүний амьдралд амжилттай суурийг бий болгохын тулд та өөрийн тодорхой зорилго тавьж, үйл ажиллагаагаа төлөвлөж, нөхцөл байдлыг урьдчилан таамаглах боломжтой.
Асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх, асуудлыг шийдэж сурах, практик дээр мэдлэг олж авах нь чухал биш гэдгийг би хүндэтгэдэг.
Хүүхэд хүчээ тавихаа больчихсон, мэдрэхүйн гэрэл дуусдаг, бажаня тооцдог шиг би сэтгэлээр унадаг. Perekonana, scho хичээл-tse spіvrobіtnitstvo uchnya нь багш, нэгдсэн diyalnіstyu, сургуулийн сурагчийн эрүүл хувь хүний хөгжлийн талаар spramovanoї.
8-р ангид GEF, де pochinayut vichati khыmіyu, zapravadzhuvatiyetsya бага доромжилсон чулуулаг. Би napratsyuvav Prote dosvіd, шинэ стандартын ажилд чухал ач холбогдолтой байх болно.
Боловсролын шинэ чанар нь багшийн үүргийг шинэ змистээр шинэчлэхийг шаардана. Орчин үеийн сургуулийн ур чадвар нь арга зүйн шинж чанарын мэдлэг, зохион байгуулалт, бүтээлч, харилцааны ур чадвараар нэмэгддэг.
Мөн миний үйл ажиллагааны үзэл баримтлалын чиглэл бол гэрэлтүүлгийн үйл явцад чадварлаг хандлагыг хэрэгжүүлэх явдал юм.
Баялаг-функциональ, субьект хоорондын ба супер субьектийн үндсэн чадамжууд нь хумих технологитой бөгөөд химийн хичээлийн гол цөм болох аливаа хичээлийн гэрэлтүүлгийн процесст чадварлаг хандлагын хэд хэдэн байр суурийг хэрэгжүүлж болно. D_KIK Vikovoikiai, SPEE SPATALAICAIN, PREEESSACHAILICAIN, SPATENECASICAIN, SENCESSINE PIFEBATION DIYALNESE, SENDESSES PIFEBOMALY DIYALNESE, SENDESSESE PIFEBOMY DIYALNESE, SENCESTON SELANCEY DIALNENSE-д сонгодог. Холбооны улсын боловсролын стандарт нь хичээлийн үйл ажиллагааг үндсээр нь өөрчлөх, сургалтын үйл ажиллагаа, улмаар боловсролын чанарыг өөрчлөх боломжийг олгодог.
Миний мэргэжлийн үйл ажиллагааны мета бол оюутнуудыг хичээлийнхээ тусламжтайгаар сэтгэн бодох, бие даан шийдвэр гаргах, шаргуу ажиллах, бие даан мэдлэг олж авах, шийдвэр гаргах үүрэгтэй асуудлуудыг шийдвэрлэхэд сургах явдал юм.
Энэ зорилгодоо хүрэхийн тулд чадварлаг арга барилыг хэрэгжүүлэх үүрэг даалгавар өгсөн.
Чадварлаг хандлагын байр сууринаас үйл ажиллагааны бүтцийг эзэмших.
Боловсролын суурь ба ахисан түвшний хөгжлийг хангах сэдвийн ялгаатай байдал.
Ийм төрлийн барьцаа хөрөнгө, арга барил, priyomіv, vykoristannya tehnologii, scho хөгжүүлэх нь ажилчдын ажлын урсгалыг хангах явдал юм.
Хяналтын объектив тогтолцоог бий болгох.
Хүүхдийн сонирхол, хүч чадал, эрүүл мэнд хохирсон тохиолдолд суралцах үйл явцыг ялгах, хувьчлах нь суралцах, мэргэжлийн хөгжлийг дээд зэргээр хөгжүүлэх оюун ухааныг бий болгодог.
Ухаан нь d_yaln_sny pіdhіd-ээр бий болдог (энэ нь үр дүнтэй арга, тиймээс та өөрийгөө ухаантай байж сурдаг, дарс дээрэмдэж чаддаг, энэ нь жаахан амжилттай юм шиг), эсвэл та бүхэл бүтэн үйл ажиллагааны хэлийг нулимахгүйгээр бүрдүүлдэг - та чадна, гэхдээ энэ нь тухайн оюутны хувьд үр дүн багатай, миний сурсан зүйлээс илүү үр дүнтэй ойлголт багатай. Выходячи з тхого, би багшийн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны доромжилсон логикийг туршиж үзэх болно.
Багшийн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаанд чадварлаг хандлагыг хэрэгжүүлэх логик: Чадамжийн арга барил гэрэлтүүлгийн үйл ажиллагааэрдэм шинжилгээний ажилтнуудын чадамжийг шууд бүрдүүлэх.
Чадварыг төлөвшүүлэх нь эрдэм шинжилгээний ажилтны үйл ажиллагааг зохион байгуулах замаар хэрэгждэг. Сурах үйл ажиллагаа нь хүүхдийн сонирхол (сэтгэл хөдлөл) тул хамгийн үр дүнтэй байдаг. Асуудалтай нөхцөл байдлаас шалтгаалан хүүхдийн сонирхлыг бий болгож болно. Асуудалтай нөхцөл байдлын шийдэл нь ирээдүйн үйл ажиллагаанд шинэ ур чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.
Ийм зэрэглэлийн роботоор Вибудувана суралцагчид үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, тавьсан зорилгодоо хүрэх хичээлийг төлөвшүүлдэг. ХЯНАЛТЫН ХЯНАЛТЫН ХИЧЭЭЛИЙН ХИЧЭЭЛИЙН ХИЧЭЭЛИЙН- БАЙГУУЛЛАГАSHIKI MOY, Үзүүлэх, Саднома дахь Shcho 32% Шинжлэх ухааны Volodіyut's organіzіzinimi vmіnnyi Planving Your Dyalnіst i Dyasyagati тохиргоо Meta (Strategy -Waavatim)46-д хүргэх Dyasyagati,46%" , 21% - "виконавци" явуулах.
Химичдэд чадварлаг хандлагыг хэрэгжүүлэх явцад зогсонги байдал идэвхтэй аргуудоюутнуудын боловсролын үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд туслах сургалт. Є АМО-ийн сан хөмрөгт 100 орчим аргыг сарлагт багтаасан бөгөөд тэдгээрийг туршиж, хичээлийн үеэр болон оюун санааны ажилд би сонгосон.Арьсны үе шат эхлэхээс өмнө хичээл нь өөрийн гэсэн идэвхтэй аргуудыг ашигладаг бөгөөд энэ нь тодорхой эхний ажлуудыг үр дүнтэй гүйцэтгэх боломжийг олгодог.
Ийнхүү АМО-г модераторын технологийг ашиглан сургуулийн “Аюулгүйн зам” сургуулийн сурагчдын үүдэнд зогсоож, зохицуулагчаар 11-р ангийн сурагчид нийгэм, харилцааны чадамжийн хэлбэрээр ажиллав.
Чадварлаг хичээлийн арга зүйн бүтцийн үлдсэн элемент бол эргэцүүлэл юм.
Ингэснээр сурагчид өөрийгөө хянах, өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлдэг. Цаашдын үндсэн ажилд урам зориг өгөх, бүтээлч байдал, практик үйл ажиллагаагаар өөрийгөө танин мэдэх, мэдлэгийн ашиг сонирхлын хүчээр сэтгэл ханамжтай байх сэдлийг буруутгах.
Түүний практик үйл ажиллагаанд танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэрийн хувьд зогсонги ялгаа байдаг: хувь хүн, бүлэг, хамтын. Ажил дээрээ би сургалтыг хувь хүн болгох зарчимд тулгуурладаг. Би vrakhovy vіdminnostі іvnі razvitku zdіbnosti болон хүүхдийн боломж, їkh pіznavalnyh іnteresіv гэдгийг би мэднэ. Миний даалгавар бол арьсны хүүхдийн хөгжлийг хангах, тэдэнд гэрэлтүүлгийн түвшин, үйл ажиллагааны аргыг сонгох, даалгаврыг (арьсны арьсны доод хэмжээ, гэрэлтүүлгийн өртөгөөс багагүй) үүрэг болгох явдал юм.
Оюутнуудын гэрэлтүүлгийн хэрэгцээ гарч ирсний үр дүнд би дараахь зүйлийг хүндэтгэдэг.
Дүүрэг, бүсийн хэмжээний хичээлийн олимпиадад сурагчдын оролцоо:
сэдвийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх (58%)
хүүхдийн эерэг дотоод анхны урам зоригийн илрэл.
Химийн оюутнуудад чадварлаг хандлагыг хэрэгжүүлэх үндсэн аргууд, орчин үеийн оюутнуудыг сонгох гэрэлтүүлгийн технологитэр чадамжид чиглэсэн даалгавар.
Эдгээр технологийн хөгжил нь асуудалтай, ялгаатай сургалт, мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи, төслийн сургалтын технологи, spivpad-ийн үйл ажиллагааны бүтэц, чадварлаг харааны хандлагын үйл ажиллагааны бүтэц, зөвшөөрөгдөх чадвар нь үнэн юм. бие даасан арьс
Оюутны сэдэл, бие даасан бүтээлч үйл ажиллагааны үе шатанд асуудалтай сургалтын хамгийн түгээмэл використ технологи. Би урд талын үзүүлэнгийн туршилтын үндсэн дээр асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгодог.
Сурагчид тэнцүү өөрчлөлт (үндсэн, ахиц дэвшил,) болон хүч нь өөрийн зүйрлэлийг тавьж чадах юм бол сэдэл үе шатанд ижил ялгаатай zastosovaya технологийн элементүүд. Vidpovidno өнөөгийн тэгш хяналт олж авсан мэдлэг, арга diy болон rіznоrivneve гэрийн даалгавар.
Бага боловсролыг бий болгож, хөгжүүлж, тодорхой үр дүнд чиглэсэн үйл ажиллагааныхаа төлөвлөгөөг боловсруулж байна. Өмнөх аргуудын үндсийг сурах лабораторийн роботууд 8-9-р ангид.
Анхны сэдлийг бий болгох анхны үүрэг нь хүүхдийн ажлын үр дүнг үнэлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг гэдгийг би хүндэтгэдэг. Үнэлгээ нь сурагчдыг өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө хөгжүүлэхэд түлхэц болдог хүчин зүйл юм. Практикт ихэвчлэн өөрийгөө үнэлэх, хамтын үнэлгээ хийх далд арга (хичээлийн завсарлагааны цагт шаардлагатай сурган хүмүүжүүлэх тайлбартай).
uchnami нь Vіdnosini нь итгэлцэл, харилцан хүндэтгэх, svіdomostі, z urakhuvannyam uzgodzhenih дүрэм зарчмууд нь чансаанд. Сурагчдын бүлгийг бүрдүүлэхдээ нэг цагийн нойрмог байдлаар харилцан өрөвдөх сэтгэл, хүсэл эрмэлзэл нь тэдний сургалт, чадварын тэнцлийг угаана.
Би бүх хичээлээ эелдэг, бүтээлч, тайван сэтгэлийн хэлбэрээр өнгөрөөдөг. Хичээлийн цаг дор оюун санааны хагарал үүсэх уур амьсгал нь сургалтын үйл явцыг бүтээлч байдлын өндөр түвшинд авчирдаг гэдгийг би хүндэтгэдэг. Арьс судлалын мэргэжлийг нухацтай хөгжүүлж, йог, сэтгэл зүйн онцлог, мэргэжлийн ур чадвар, сонирхол нь эрдэмтдийн аавтай харилцахад тусалдаг.
Чадварлаг хандлагыг хэрэгжүүлэх дадлага хийснээр би хичээлийн тусгай арга зүйн бүтцээс багагүй боломжийн түвшинд өөрийгөө бий болгож, сургуулийн химийн хичээлийг өөрчлөх, багшийн чадамжийг бүрдүүлэхэд чиглүүлэх шаардлагатай болсон. сурах. Чадварлаг хандлагыг хэрэгжүүлэх эцсийн даалгавар бол мэдлэг, үйл ажиллагааны арга барилыг хянах бүхэл бүтэн системийг бий болгох явдал юм.
Дараа нь гэрэлтүүлгийн үйл явцад чадварлаг хандлагыг хэрэгжүүлэх ажилд дүн шинжилгээ хийж, нүцгэн, би хичээл дээр үйл ажиллагааны бүтцийн элементүүдийг дадлага хийсэн: хувь нэмэр оруулах үе шатууд, бие даасан бүтээмжтэй үйл ажиллагаа, тусгал, 70%. шинэ сурах бие даан суралцах. Энэхүү аргын үр дүнтэй байдлын талаар анхдагч хувь заяаны үр дүн болох бага боловсрол, сургалтын хяналтыг дурдах нь зүйтэй.
Мэргэжлийн үйл ажиллагаандаа би дараахь бэрхшээлтэй тулгардаг.
Анги доторх сургалтын нэг төрлийн агуулах, арьсны нэгийг хөгжүүлэх хэрэгцээ, сургалтанд тодорхой гажуудал үүсгэж, эхэн үедээ бага, хүсэл эрмэлзэл багатай байдаг. Би хүүхдүүддээ зориулж Skoda-д нэг цаг гаруй хугацаа өгдөг.
Ийм байдлаар өнөөдөр гэрэлтүүлгийн шинэчлэлийн амжилт нь багшийн мэргэжил, холбооны бүрэн эрхт гэрэлтүүлгийн стандартын хүчийг хэрэгжүүлэхэд бэлэн байгаа зүйлээр баялаг юм. Одоогийн багш нь сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаагаа хичээлийн үр дүнг бий болгох, зааж буй үнэ цэнэтэй тусгай чадвар, бүх нийтийн анхан шатны үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд чиглэсэн байдлаар зохион бүтээсэн гэм буруутай юм.
Уран зохиол
Якушина Э. B. "Хичээлийн өмнөх бэлтгэл нь Холбооны улсын боловсролын стандартад сайн байдаг" //
"Навчаннигийн эрх бүхий санал бодол бага сургуулийн сурагчидGEF ТББ-ын хэрэгжилтийн талаархи оюун ухаанд "
Виступ Анисимова Ю.В. Гадаад хэл» м.
Suspіlviya Така, Scho, хэн нь залуу Skolyar байна, Vimoga нь цуврал хуулбар юм: Үр дүнтэй Dіyati асуудалд I мэдэхгүй байна Siturati, Samostіyno Scheduvati Novi Diyalnostі, OrієєєTUNIY ДАХЬ STOFFORTS МЭДЭЭЛЭЛ, ОХУ-ын Dіêmockium, BUTIKKOTICOUMING, , боловсролын чадамжтай судалгааны лавлах цэг болгон.
Өөр үеийн төрийн бус байгууллагуудын Холбооны улсын боловсролын стандартыг боловсруулахдаа арга зүйн үндэслэлүүдийн нэг нь ур чадвар, системчилсэн-диальнист хандлага бөгөөд дээд боловсрол, анхан шатны боловсрол, үйл ажиллагааны арга, түвшинг бүрдүүлэх нь тэргүүлэх чиглэл юм. эдгээр чухал амжилтыг эзэмшихийн тулд.
Сургуулийн өмнө бид математик, уран зохиол, шинжлэх ухааны ертөнцийн үндэс суурийг хөгжүүлээд зогсохгүй энэ хичээлийг сайжруулах явцад бие даасан боловсролын нөөцийг өргөжүүлэх, хүндрүүлэхэд суралцах болно. анхан шатны сахилга бат. Мэддэг хүнд биш, мэдлэг өгөх, цэгцлэх, бататгах механизмыг бүрдүүлсэн хүнд үр дүнтэй юм шиг санагддаг. Мэдээлэл түгээх, хөгшрөлтийн їїс їїссэн їїсгэн шиг їзїїлэх сэтгэлгээнд УУД-ийн тэр хєгжлийг бий болгох нь нэн чухал юм. CIM UUD є-тэй холбоотой бол өөр үеийн стандартын хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бөгөөд эрдэмтдийн үндсэн чадамжийг бүрдүүлэх боломжийг олгодог.
Соён гэгээрлийн үр дүнг дуу хоолойгоо хүргэх нь чухал. Чадварлаг оюун ухаан нь хүүхдийг амжилттай хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай, гэхдээ хангалттай биш ZUN-ийн бодит сэдвийг бий болгохын ач холбогдлыг үгүйсгэхгүй. Үүнтэй ижил шалтгаанаар гэрэлтүүлгийн үйл явцтай холбоотой сүүлийн даедалууд нь шинэ мэдлэг олж авах, шаардлагатай мэдээллийг цуглуулах, таамаглал дэвшүүлэх, висновки, висновки нартай ажиллахын тулд бие даан бүрэлдэж, арга, арга барилд илүү их танил болж байна. Анхан шатны хичээлийн хүрээнд чухал ач холбогдолтой дидактик, хувийн аргууд нь сургуулийн сурагчдыг хөгжүүлэхтэй холбоотой асуудлыг шийдвэрлэх, бие даах чадвар, өөрийгөө хөгжүүлэх чадварыг бууруулах, хөгжүүлэхийг уриалж байна. Мөн заах, шинэчлэх, соён гэгээрүүлэх шинэ хэлбэр, аргын эрэл хайгуулыг дамжуулж байна.
Интеграцийн шинж чанарыг зөвшөөрч, гол чадамжууд нь гэгээрлийн түгээмэл байдлыг хангаж, зөвхөн анхны үйл явцын оюун ухаанаас ZUN-ийг салгаж авах төдийгүй тэдгээрийг бүтээлчээр, үл мэдэгдэх нөхцөл байдлаас, бодит үйлдлээс ялж сурах боломжийг олгодог.
Бага насны хүүхдүүдэд хичээл хоорондын болон интеграцчлалын чиглэлээр суралцах чадварлаг хандлагыг хэрэгжүүлэх асар их боломж. Энэхүү хөгжил нь асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох, субьект хоорондын даалгаврыг биелүүлэх замаар системчилсэн мэдлэг, динамик сэтгэлгээг бий болгох арга зам юм. Энэ нь мэдлэгийг бий болгодог бөгөөд энэ нь аргыг ижил төстэй даалгавруудын бүхэл бүтэн ангид шилжүүлэх замаар баялаг хувийн даалгавруудыг бий болгох боломжийг олгодог. Өсөн нэмэгдэж буй мэдлэг нь дотоод болон субьект хоорондын холбоос, санааг нэгтгэх алсын хараа, мэдлэгийг нэг цогц болгон нэгтгэх боломжийг олгодог. Энэ бүхэн нь бага насны сурагчийн өвөрмөц шинж чанаруудын тогтолцоог бүрдүүлдэг бөгөөд түүнийг өөрчлөгдөж буй оюун санааны амьдралд бэлтгэдэг, мөн гэгээрлийн чадварлаг мэдлэгийн чухал агуулах юм.
Incl. compen_sny pіdkhіd нь суралцагчийг гэрэлтүүлэх чадварыг бүрдүүлэх үйл явцад идэвхтэй оролцдог анхан шатны үйл ажиллагааны тусгай хүрээг бий болгоход шилждэг.
Чадвар бол энэ өрөөнд таны мэргэжлийн даалгавруудыг дуусгах хүртэл бий болгох зорилго юм.
Чадвар гэдэг нь дуулах мэдлэгийг олж авах, тэр чадварыг бууруулах, дуулах үйл ажиллагааны хүрээнд тусгай чадварыг хэлнэ.
Цаашдын судалгаанд үндэслэн (Тришина С.В., Хуторский А.В., Краевский В.В.) дараах үндсэн чадамжуудын бүлгүүдийг харж болно.
Үнэ цэнэтэй, утга учиртай чадварууд:
Шийдвэр гаргах, тэдний өв залгамжлалын нотлох баримтыг буруутгах;
Zdіysnyuvati іndivіdualnu osvіtnyu traektorіyu z urakhuvannyam zagalnyh vimog ta норм.
Анхан шатны болон боловсролын чадамж:
Vmіti гэрэлтүүлгийн агаарын траекторийг цуглуулах;
Тэмдэглэгээ тавьж, хүрэхийг зохион байгуул, тэмдэгээ тайлбарлахаа бүү мартаарай;
Баримтаас болгоомжлохын тулд хоол хүнсээр асуугаарай, гадаад төрх байдлын шукати;
Шийдэх асуудлын талаар ямар үндэслэлгүй талаар өөрийн ойлголтыг тодорхойлох;
Судалгааны үр дүнгийн талаар чанга ярь.
Нийгэм соёлын чадамж:
Навколишный ертөнцөд, гэр бүл, хамт олонд өөрийн гэсэн байр сууриа тодорхойлох;
Чөлөөт цагийг зохион байгуулах Volodymy үр дүнтэй аргууд;
Уншигч, сонсогч, виконавца, од, залуу уран бүтээлчийн уран сайхны болон бүтээлч чадамжийн элементүүдтэй Володит;
Харилцааны ур чадвар:
Vmiti өөрийгөө амаар илчлэх, асуулга, хуудас, элсэлт бичих;
Vmity таны анги, сургуулийг төлөөлөх, өглөө бидэнтэй ярилцах, асуулт тавих санаж;
Volodymy янз бүрийн төрлийн орчин үеийн үйл ажиллагаа (монолог, харилцан яриа, унших, хуудас).
Мэдээллийн ур чадвар:
Володимирын эхлэгчдэд янз бүрийн мэдээллийн эх сурвалжтай ажилладаг: ном, туслах, гарын авлага, нэвтэрхий толь бичиг, толь бичиг, цахим хамар;
Тодорхой мэдээлэл олж авахын тулд бие даан суралцах, сонгох шаардлагатай;
Volodymyr navychikami vykoristannya іnformatsiynih pristroїv: компьютер, зурагт, дуу хураагуур, утас.
Байгалийн шинжлэх ухаан, эрүүл мэнд, аюулгүй байдлын ур чадвар:
Мати досвидийн чиг баримжаа, байгаль орчны экологийн үйл ажиллагаа (үнэг, хээр, зөвхөн усан зам дээр)
Онцгой нөхцөл байдалд зан үйлийн дүрмийг бий болгохыг мэдэх: бороо, мөндөр, хүчтэй салхи, аянга цахилгаантай цаг, дараа, аюултай амьтадтай тахал, кома;
Тусгай эрүүл ахуйн дүрэм журмыг бий болгох, эрүүл мэнд, онцгой аюулгүй байдлын талаар санаж байх хэрэгтэй.
Оюутнуудын үндсэн чадамжийг хөгжүүлэх гадаад төрхийг үнэлэх нэг арга бол багц бүрдүүлэх явдал юм (үндсэн суурь нь багцын загвар, зохиогч Сметанникова Н.Н.).
Арьсны хүүхдийг бие даасан хавтас хадгалахыг зөвлөж байна, хүүхэд шаардлагатай бүх материалыг ашигладаг. Хавтсыг хуримтлуулсан гэж нэрлэж болох бөгөөд хувь тавилантай төстэй, хүүхдийг "портфолио" -ынхоо шинэ хэлбэрээр (компьютерийн танилцуулга, аман дуу, үсгийн дуу) ашиглахад тохиромжтой хэлбэрээр танилцуулж болно.
Багц нь таван хэсэгтэй байж болно:
1-р хэсэг: "Мэдээч, би яагаад ...", tobto. Өөрийнхөө тухай. Та нэг маягт эсвэл өөр хэлбэрийг зааж өгч болно.
2 хэлтэс: "Skarbnichka pomіchnіv", хүүхдүүдээс нь бага наснаасаа эхлэн янз бүрийн хичээлд зориулж материал цуглуулдаг: Орос хэл дээрх хүснэгтүүд, алгоритмууд, үг, түлхүүрүүдийн газрын зураг, унших хадгалах хүснэгт, 20 хүртэлх зайн карт диаграмм. хосоор ажиллах, геометрийн материал гэх мэт. Ангид шаардлагатай үед Tsya "Skarbnichka pomіchnіv" vikoristovuєtsya багш нар.
3-р хэсэг: "Миний үр дүн", энэ хэсэгт оношлогоо, бие даасан, хяналт, бүтээлч ажил, дэмжлэг, виконыг янз бүрийн хэлбэрээр оруулсан болно.
4 хуваах: "Би бол уншигч", нэг төрлийн уншигч оюутан. Хүүхэд уншсан бүтээлийн хуулбарыг өөр цагийн турш хадгалдаг байв. Үе үе яруу найргийн үдшүүд зохиогддог, цүнх шиг унших тухай үг солилцдог үдэш болдог.
5 хэлтэс: "Миний амжилт" ангиудад оюутнууд диплом, өргөмжлөл, гэрчилгээ, диплом авдаг.
Орчин үеийн сургуулийг өнөөдөр дэлхий даяар, тэр дундаа Орос улсад хийж буй гэгээрлийг шинэчлэх үйл явцаас гадна орхиж болохгүй. PIDHID-ийн тусгай чиг баримжаа, мэдээлэлжүүлэлт, интеграци, түүний дотор эрх бүхий PIDHID зэрэг үйл ажиллагааны хамрах хүрээг хамарсан дэлхийн бүх чиг хандлага, шинэлэг зүйлүүд мэдэгдэж байна. Чиа роботбайгууллагын аль нэг хэсэгт хуваарилагдсан гэрэлтүүлгийн үйл явцХолбооны улсын боловсролын стандартыг боловсронгуй болгосноор эдгээр инновацийг тодорхой таних шаардлагатай байна, учир нь гэрэлтүүлгийн үйл явцад хэрэгжүүлэх үр дүн, ирээдүйд ажиллаж буй шинэлэг зүйлүүдийг аль хэдийн хийж, үнэлэх боломжтой болсон. Интернэт, цахим мэдээллийн хадгалалтын ачаар хүмүүсийн албан ёсны мэдлэг чухал капитал байхаа больсон. Өнөөдөр мэдээллийн дэмжлэгшаардлагатай боловч гэгээрлийн хангалттай үр дүн байхаас хол мэдлэг, мэдлэг, ур чадвар бүхий Володины оюун ухаанд үнэт зүйлсийн шинэ тогтолцоог бүрдүүлдэг. Хүмүүс мэдээллийн урсгалд чиглүүлж, шинэ технологи эзэмшиж, бие даан суралцаж, хошигнож, мэдлэг олж авах чадвартай болохын хэрээр мэдлэг олж авахын тулд сэтгэлгээний түгээмэл байдал, динамизм, хөдөлгөөнт байдал гэх мэт ийм чанаруудыг төрүүлдэг.
Чадварлаг хандлагын санаа нь хоол тэжээлийн шалтгаануудын нэг бөгөөд орчин үеийн суспензиумын шаардлагатай онцлог, шаардлагыг тодруулсны үр дүн юм.
Давуу тал:
Урд талын харагдац:
Валяева Свитлана Миколайвна,
Анхны арга зүйн ажлын захирлын зуучлагч,
MBOU ZOSH №51, м.Улан-Үд
Холбооны улсын эрүүл мэндийн санг хэрэгжүүлэх үндэс суурь болох эрх бүхий дүгнэлт
Орчин үеийн сургуулийг өнөөдөр дэлхий даяар, тэр дундаа Орос улсад хийж буй гэгээрлийг шинэчлэх үйл явцаас гадна орхиж болохгүй. PIDHID-ийн тусгай чиг баримжаа, мэдээлэлжүүлэлт, интеграци, түүний дотор эрх бүхий PIDHID зэрэг үйл ажиллагааны хамрах хүрээг хамарсан дэлхийн бүх чиг хандлага, шинэлэг зүйлүүд мэдэгдэж байна. Энэхүү ажил нь FGZS-ийг сайжруулах замаар гэрэлтүүлгийн үйл явцыг зохион байгуулах нэг асуудалд зориулагдсан бөгөөд гэрэлтүүлгийн салбарт хэрэгжүүлсэн үр дүнг үнэлэхэд аль хэдийн хол байгаа тул эдгээр шинэлэг санааг тодорхой тодорхойлох шаардлагатай байна. үйл явц, тэдгээр хэтийн төлөв, инноваци Интернэт, цахим мэдээллийн хадгалалтын ачаар хүмүүсийн албан ёсны мэдлэг чухал капитал байхаа больсон. Орчин үеийн мэдээллийн дэмжлэг нь Володимирын мэдлэг, мэдлэг, ур чадвар зайлшгүй шаардлагатай боловч гэгээрлийн хангалттай үр дүн биш, үнэт зүйлсийн шинэ тогтолцоог бүрдүүлдэг. Хүмүүс мэдээллийн урсгалд чиглүүлж, шинэ технологи эзэмшиж, бие даан суралцаж, хошигнож, мэдлэг олж авах чадвартай болохын хэрээр мэдлэг олж авахын тулд сэтгэлгээний түгээмэл байдал, динамизм, хөдөлгөөнт байдал гэх мэт ийм чанаруудыг төрүүлдэг.
Чадварлаг хандлагын санаа нь хоол тэжээлийн шалтгаануудын нэг бөгөөд орчин үеийн суспензиумын шаардлагатай онцлог, шаардлагыг тодруулсны үр дүн юм.
Formulavna Competences Scientive є on Syudvnіshniy өдөр ODRIYY Z Nab_lsh A холбогдох асуудал Ositii, мөн pіdhіd-ийн чадамж нь Jac Vihіd Іz Асуудлын Siturati, Scho Vynikli дамжуулан Podrichchya Mіzh Nechіaktivynyt Tracktínís Tracktínít Bytínít Bytínít Mіzh Nechіdínísty. Мова нь чадамжийг хүний гэрэлтүүлгийн ертөнц дэх шинэ ганцаардлын тухай өгүүлдэг бөгөөд сургалтын үр дүнд анхаарлаа төвлөрүүлдэг тул тэдгээрийг цээжилсэн мэдлэгийн нийлбэр, бага, анхан шатны мэдлэг биш, харин эрүүл үйл ажиллагаа гэж үздэг. янз бүрийн асуудалтай нөхцөл байдалд. Оросын боловсролыг орчин үеийн болгох шинэ арга замыг эрэлхийлсний үр дүнд чадварлаг тагнуул сүүлийн үед өргөн хүрээтэй болж байна. Бажанны тухай ойлголтын талаархи ойлголт нь боловсролын өөрчлөлтийг (мөн энэ тооны сургуульд) нийгэмд гарч буй өөрчлөлтөөр дамжуулан ийм буруутгах хэрэгцээг илэрхийлдэг.
Өнөөдөр Орос улсад чадварлаг хандлагын мөн чанар, үндсэн чадамжийг бүрдүүлэх асуудлыг задлан шинжилдэг шинжлэх ухаан, онол, шинжлэх ухаан, арга зүйн томоохон ажлуудыг аль хэдийн эхлүүлсэн (Л.Ф. Иванова, А.Г. Каспржак, А.В. Хуторский). Оросын судлаачид энэ асуудлыг шийдэж байна: P.P. Борисов, Н.С. Веселовский, О.М. Дахин, И.А. Зимова, Н.А. Переломова, Т.Б. Табарданова, И.Д. Фрумин, Г.А. Зукерман нар, гадаадын 1-р их сургууль: Р.Барнетт, Ж.Рэвэн (Их Британи), В.Вестер (Голланд). FGZ-ийн тусламжтайгаар сургуулийн сурагчид боловсролын эхний шатанд гол чадамжийг бий болгож чадна гэж хэлдэг. Проте нь сурган хүмүүжүүлэх судалгаа, боловсролын практикт хийсэн дүн шинжилгээг харуулах үүднээс төгсөх ангийн оюутнуудыг бэлтгэхээс өмнө орчин үеийн туслах ажилтнуудын шалгалтанд үндэслэсэн болно. ахлах сургуульболон хөгжсөн боловсролын тогтолцоо. Уламжлалт заах арга нь алхам алхмаар өөр түвшинд шилжиж, өнөөгийн хичээлийн тэргүүлэх чиглэл бол орчин үеийн гэрэлтүүлгийн технологи, янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг сонгох, багшийн үүргийг "яаралтай өгөгч" -ээс "сургах хичээл" болгон өөрчлөх явдал юм.
Оюутны боловсролын чадамжийг тодорхойлдог ач холбогдол нь хэвээр байгаа хэвээр байна. Проте аль хэдийн є mozhlivіst йогийн будааны шинж чанарыг харахын тулд. Чадварлаг pіdkhіd - боловсролын зорилгыг тодорхойлох, гэгээрлийн үйл явцыг зохион байгуулах, түүний үр дүнг үнэлэхэд шаардлагатай үндсэн зарчмуудын цогц юм. Томилгоо руу буцаж очиход yakі zastosovuyutsya osvіti нь чадварлаг арга барил: "чадвар" ба "чадамж". Шинжилгээ нь чадварлаг хандлагын асуудал дээр ажилладаг бөгөөд энэ нь өнөө үед ижил нөхцөлд ихэвчлэн хэрэглэгддэг "чадвар" ба "чадвар" гэсэн ойлголтыг тодорхой ойлгодог хүмүүсийн талаар дүгнэлт хийх боломжийг олгодог. Доор нь дидактикч, сэтгэл судлаачдын боловсруулсан уулзалтын цонхнууд байна. А.Г-ын тухай бодохоор. Бермуза:
"Чадвар гэдэг нь тусгай, сэдэв, хэрэгслийн шинж чанар, бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг нэгтгэсэн системийн нэгдэл юм." М.А. Choshanov vvazhaє тэр чадамж - tse "зөвхөн мэдлэг баялаг биш, харин тодорхой оюун ухаан нь одоогийн хөгжил, хүлээн зөвшөөрөх байнга сайжруулах." А.М. Ароним чадамжийг "багшийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэхэд бэлэн байх" гэж хүлээн зөвшөөрдөг бөгөөд П.Г. Щедровицкий - ирээдүйн мэргэжлийн үйл ажиллагаанд зориулсан сургалтын шинж чанар. О.Ө. Лебедев чадамжийг "гэм буруугүй нөхцөлд үйл ажиллагааны бүтээлч байдал" гэж тодорхойлдог. А.В. Khutorsky, razraznyayuchy ойлголт "чадамж" болон "чадамж", ижил ач холбогдлыг сурталчлах. Чадвар гэдэг нь объект, үйл явцын дээд хэсэгт тавигдах ёстой мэргэжлийн бие биенээсээ хамааралтай шинж чанаруудын (мэдлэг, оюун ухаан, ур чадвар, үйл ажиллагааны арга барил) залгамж чанар, тэдгээрийн 100-ын зайлшгүй шаардлагатай бүтээмжийг агуулдаг.
Чадамж - Володиння, Володиння бол тухайн хүний онцгой чадвар бөгөөд түүнд оногдуулсан онцгой шинж чанаруудын нэг нь үүрэг хариуцлагын сэдэв юм. Гэгээрлийн бүхэл бүтэн мэдрэмж нь оюутнууд асуудлыг бие даан шийдвэрлэхийн тулд zdibnosti хөгжүүлэх болно гэдэгт оршино. янз бүрийн төрөлэдгээр үйл ажиллагааны хүрээ, vicorist нийгмийн гэрчилгээ, үүнд багтсан, боловсролын албан ёсны гэрчилгээ. Zmіst osvіti є дасан зохицох дидактик нийгмийн dosvіd vіrіshennya svetoglyadnyh, pіznavalnyh, улс төр, ёс суртахууны болон бусад асуудлууд.
Оюутнуудад шаардлагатай оюун ухааныг бий болгох чиглэлээр суралцах үйл явцыг зохион байгуулах мэдрэмжийг бий болгодог бөгөөд энэ нь харилцаа холбоо, хүмүүжил, ёс суртахуун, зохион байгуулалт болон бусад асуудлын бие даасан илрэл байх болно. өдрийн. Боловсролын дуулах шатны оюутнуудын гэрэлтүүлгийн түвшинд шаардлагатай дүн шинжилгээ хийх гэрэлтүүлгийн үр дүнг үнэлэх. Зууны төгсгөлд "чадвар"-ын мэдлэг олгох шилжилт нь танд ердийн асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог. Орос сургуульХэрэв эрдэмтэд онолын багц мэдлэгээр сайн хангагдсан бол тэд үйл ажиллагааны томоохон бэрхшээлийг хүлээн зөвшөөрч, тодорхой даалгавар эсвэл асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх мэдлэгээ хөгжүүлэхэд тусална. Ийм зэрэглэлд хорвоогийн атаа хорсол үгүй болж, тэр амьдралаар гийгүүлсэн нь илт.
Өнгөцхөн харвал би төгсөгчдийг гэгээрүүлэх чадамжид бэлтгэх түвшинд хүртэл “є і і іntegralі шинж чанар нь uchnіv, pov'yazanі z їhnoy zdatnіstyu zdatnіstyu zlіlskogo ossosuvannya stosuvanny svіnosttyu znіmіdolnyt, иж бүрнээр zіnosttіlny. zhdії. Гэсэн хэдий ч сургууль нь бүх тодорхой нөхцөл байдал, үйл ажиллагааны чиглэлээр тулгарч буй бэрхшээлийг даван туулахын тулд оюутнуудын хангалттай түвшний чадамжийг бүрдүүлж чадахгүй, байгууллага нь аль хэдийн хурдацтай өөрчлөгдөж, шинэ нөхцөл байдал, үйл ажиллагааны шинэ чиглэлүүд нээгдэж байгааг сургах. Сургуулийн арга нь үндсэн чадамжийг бүрдүүлэх хэрэгцээ юм. Засварын хувьд гол (үндсэн, бүх нийтийн) чадамжийг сонгох асуудлыг тодруулах нь илүү дээр юм.
Гол чадамжийн томъёолол нь бодлын хамгийн их тоог илэрхийлдэг; Үүний тусламжтайгаар Европын гол чадамжийн систем, Оросын ангилалд ялалт байгуулав. А.В. Khutorsikovsky Svaniyi дарга, DOSOVODU OBSISTOE нийгмийн голдирол нь бүтцийн илрэл, Viiva Dyalnostі, Shaho залгах Yom Opanovati Navіdyamovyvыv, гол худалдан авалтын дарга нарын үндсэн дээр Персийн Kuisih Unittіkh Kompetsiyiy зочилсон. Зохиогчийн бодлоор гол гэрэлтүүлэх чадварууд нь:
1. Үнэ цэнэтэй, утга учиртай чадварууд. spi-dvіtoglyad-д Keetstettsiii, pov'jazanі z Tsіnnіsenimi Orіntiri заах, Yojo Zdatnіsti Bachiti і Rosevіti Navkolishnіyi Svіt, nyom-д OrієTuvatiya, Usvіdomlvati түүний дүрд нь Vііііtsenimi, түүний дүрд нь Vіііііт оролцож, Schіlovіі.
2. Дэлхийн соёлын чадамж. Оюутан хүн төрөлхтний үндэсний болон гүн гүнзгий соёл, ард түмний амьдрал, оюун санааны болон ёс суртахууны отолт, гэр бүл, нийгэм, дээд үзэгдэл, уламжлал, соёлын отолт, буто, соёлын отолтод сайн мэдлэг, сайн мэдлэг, dosvidom үйл ажиллагаа явуулах гэм буруутай. бөмбөрцөг. Энд дэлхийн шинжлэх ухааны дүр төрхийг эзэмших мэдлэгийг тавих болно.
3. Анхан шатны болон боловсролын чадамж. Мэдэгдэж буй бодит объекттой холбоотой логик, арга зүйн, төвлөрсөн үйл ажиллагааны элементүүдийг багтаасан бие даасан танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хүрээнд суралцах чадамжийн нийлбэр. Үүнд зориулалтын ордын зохион байгуулалтын талаарх мэдлэг, төлөвлөлт, дүн шинжилгээ, эргэцүүлэл, анхны болон суралцах үйл ажиллагааны өөрийн үнэлгээ орно.
4. Мэдээллийн чадамж. Бодит объект (телевиз, дуу хураагуур, утас, факс, компьютер, принтер, модем, хувилагч) болон мэдээллийн технологи (аудио бичлэг, цахим шуудан, ZMI, интернет) -ийн тусламжтайгаар бие даан бүтээгдсэн , хөрвүүлэх, хадгалах, дамжуулах. .
5. Харилцааны чадамж. Үүнд шаардлагатай хэлний мэдлэг, алс холын болон алс холын хүмүүстэй харилцах арга замууд, багаар ажиллаж сурах, баг дахь нийгмийн янз бүрийн үүргийг өөрчлөх зэрэг орно.
6. Нийгэм, хөдөлмөрийн чадамж гэдэг нь иргэний үйл ажиллагааны чиглэлээр (хулк, хойч үе, сонгон шалгаруулах, төлөөлөгчийн үүрэг гүйцэтгэх), нийгэм, хөдөлмөрийн салбарт (манаач, худалдан авалт, үйлчлүүлэгчийн эрх) мэдлэг, мэдлэгийн эрх чөлөөг хэлнэ. ), бөмбөрцөгт, дотор гэр бүлийн vіdnosinболон obov'yazkіv, эдийн засгийн сурган хүмүүжүүлэгчид, тэдгээр эрх, мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох галлейд.
7. Бие бялдар, оюун санааны болон оюуны өөрийгөө хөгжүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн өөрийгөө зохицуулах, өөрийгөө дэмжих арга замыг эзэмшихэд чиглэсэн өөрийгөө хөгжүүлэх тусгай чадамж. Эдгээр ур чадвараас өмнө эрүүл ахуйн тусгай дүрэм, эрүүл мэнд, бичиг үсгийн байдал, дотоод орчны соёлд анхаарал тавих хэрэгтэй. Эдгээр нь yakosti цогцолбор, po'yazanih z тодорхой хайхрамжгүй амьдралын үндсийг орно. Зах зээлийн pratsі дээр navchannі z'yavivsya schodo нөхцөл байдлын үед чадварлаг pіdkhіd: bulo эмчийн танилцуулсан юм шиг, хамгийн сайн харж. Тиймээс одоо мэргэжлийн универсализмыг бий болгох боломжтой - түүний үйл ажиллагааны чиглэлийг өөрчлөх хүнийг бий болгох. Сайн spіvrobіtnik нь мэргэжлийн түвшинд бэлтгэгдэж болохоос гадна нэг удаад та багаар дадлага хийж, бие даан шийдвэр гаргаж, шинийг санаачилж, бий болгоход буруутай байх хэрэгтэй. Өөрчлөлтийн бэлэн байдал, сэтгэл зүйн уян хатан байдал, стресстэй нөхцөл байдалд тэсвэртэй байдал - карьерыг өдөөх pragne бэлэн timchasovy pratsivnik юу болох тэнхлэг.
Үүний osvіt pragne-д уламжлалт pidkhіd, schob сурах otrimav илүү мэдлэг. Prote rіven гэрэлтүүлэг, тэр ч байтугай өнөөгийн оюун ухаанд, ердийн мэдлэг гэж авч болохгүй. Тодорхой мэдлэгээс үүссэн янз бүрийн нарийн төвөгтэй асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх талаар сурах чадварлаг оюун ухаан. Tsej pіdkhіd tsіnuє мэдлэг өөрөө биш, харин ялалтын бүтээн байгуулалт юм. Уламжлалт pidhіd үр дүнд нь pragne, шинэ сургаал сургуулиас сурсан гэдгийг харуулж байна. Чадварлаг оюун ухаан нь сургуульд суралцах хугацаандаа юу сурсан тухай ойлголтыг өгдөг.
Хэрэв та гомдсон бол дууг онцгой шинж чанар болгон сурч, үнэт зүйлсийн тогтолцоог бий болгож сур. Vіdmіnnosti pov'yazanі z vіznimi vyvlennymi sposobiya opyagnennya bazhany. Уламжлалт аргын хувьд шинэ мэдлэг олж авах замаар юунд хүрч болохыг мэдэх нь чухал юм. Их сургуулийн тэргүүний чадварлаг зөвлөх нь асуудлыг бие даан шийдвэрлэх тохиолдолд сайн сайхан байдлыг шалгадаг.
Энэ зэрэглэлийн хувьд эхний хүний хувьд асуудлыг шийдвэрлэх нь мэдлэгийг нэгтгэх арга зам, нөгөө хүний хувьд гэгээрлийн үйл ажиллагааны мэдрэмж юм. Сургуулийн чадварлаг оюун ухаан нь бодит асуудлыг шийдвэрлэхэд ач холбогдолгүй нөхцөл байдалд бие даан ажиллаж сурахад тусалдаг. Энэ дарааллаар одод сургуулийн боловсролын шинэ сургуулиудыг дуулжээ: Уншиж сур. Хүүхдэд анхан шатны үйл ажиллагааны явцад тулгарч буй бэрхшээлийг хэрхэн шийдвэрлэхийг заах шаардлагатай бөгөөд ингэснээр та шаардлагатай мэдээллийг сонгох, боловсролын үйл ажиллагааны зорилгоо тодорхойлох, олж мэдэх, мэдэх боломжтой болно. хамгийн сайн арга замуудтавьсан зорилгодоо хүрэх, үйл ажиллагааг зохион байгуулах, үр дүнг үнэлэх, бусад судалгаатай дадлага хийх.
Орчин үеийн амьдралын гол асуудлууд болох улс төр, байгаль орчин, соёл хоорондын, аналитик асуудлыг шийдвэрлэх талаар олж мэдэх. Бодит байдлын чухал илрэлүүд, тэдгээрийн шалтгаан, бодит байдал, харилцан хамаарал, vicorist шаардлагатай шинжлэх ухааны аппаратыг тайлбарлаж сурах, суралцах асуудлыг шийдвэрлэх.
Аксиологийн асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх талаар суралц, ингэснээр гэрлийг харах соёлын олон талт байдлыг тусгасан оюун санааны үнэт зүйлсийн гэрэлд өөрийгөө чиглүүлэх болно. zdiisnennym zdiisnennym дуулах нийгмийн үүрэг (том хүн, сонгон шалгаруулах, өвчтөн, асран хамгаалагч, гэр бүлийн гишүүн, зохион байгуулагч болон бусад) холбоотой асуудлуудаас гарч Shukati заа. Төрөл бүрийн мэргэжлийн болон бусад үйл ажиллагаа (мэдээлэл хайх, дүн шинжилгээ хийх, шийдвэр гаргах, нийгмийн ажил, ажлыг зохион байгуулах) -д нойрмоглох асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх талаар сурах. Мэргэжлийн сонголтоор үнэ цэнэтэй асуудлуудыг шийдэж сур, мөн амлалт өгөхөөс өмнө сургалтанд хамрагдаарай. Гол чадварууд нь аливаа төрлийн хүмүүсийг нөхцөл байдлыг ойлгох, тодорхой өрхийн оюун ухаанд мэргэжлийн болон онцгой амьдралд сайн үр дүнд хүргэх үйл ажиллагааны бүх нийтийн арга барил юм. Хичээл дээр Zastosovuyuchi чадварлаг pіdkhіd, vikladach алс хол, төлөвшсөн амьдралд сурахад бэлэн байна, түүний амжилт овоолж байна.
Сургуулийн сурагчид бие даасан роботуудад чадварлаг хандлагыг ихээхэн хүндэлдэг. Та гэрийн даалгаврыг харж, тухайн сэдвээр гэрлийн зөвлөмжид тулгуурлан, хураангуй, тойм бэлтгэх, нэмэлт ном зохиолын төслүүдийг үзэж болно. Чадварлаг тагнуул нь гэрэлтүүлгийн процесст багтсан бусад бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн өөрчлөлтийг дамжуулдаг. Цэ сурган хүмүүжүүлэх технологи, змист, соби тооцоо, хяналт. Нөхцөл байдлын даалгаврыг шийдвэрлэх, маргах, маргаан үүсгэх, хэлэлцүүлэг хийх, төсөл хэрэгжүүлэх зэрэг идэвхтэй сургалтын аргууд ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг. FGZS (холбооны бүрэн эрхт гэрэлтүүлгийн стандарт) нь боловсролын үндэс суурийг тодорхойлдог. Tse аль хэдийн сэдэв биш, харин tsіnіsnі orientiru.
Гэрэлтүүлгийн үйл явцын мөн чанар нь янз бүрийн нөхцөл байдлыг бий болгож, гар урлалыг сайжруулах явдал бөгөөд энэ нь аливаа ур чадварыг бий болгоход хүргэдэг. Үүний үр дүнд сургуулийн боловсролын мэдлэгийн чанарын үр ашгийг дээшлүүлж, чадварлаг хандлагыг хэрэгжүүлэхэд тусалдаг гэж хэлж болно. Гэрэлтүүлгийн стандартын чиг баримжаа, чухал үндсэн чадамжийг бүрдүүлэх бусад хичээлийн багш нарын хөтөлбөр нь зөвхөн салангид хичээлийг төдийгүй бүхэл бүтэн чадварлаг боловсрол олгох боломжийг олгодог.
Сурах чадварыг хөгжүүлэх нь баялаг функциональ мета-субъект үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь сургууль, гэр бүл, найз нөхдийн хувьд ирээдүйд virobnicheskih vіdnosinah-д илэрдэг. Сурах чадварт хандах хандлагыг нэвтрүүлснээр сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо бүхэлдээ өөрчлөгдөж, шинэ хэлбэрийн хөгжил, сургалтад шилжих болно. Гэрэл ба Суспілство нь ийм ноцтой сүйрэлд хараахан бэлэн болоогүй байна. Чадварлаг боловсролд шилжих нь захиргааны чухал болон шинжлэх ухааны үндэслэлтэй шийдвэрүүдийг дуусгах, ойлгох, хүлээн зөвшөөрөх урт үйл явцын үндсэн дээр хэрэгжиж болно. Энэ үйл явцыг амжилттай хэрэгжүүлэхийн тулд сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх онолд тулгуурлаж, онолын цогц боловсруулах шаардлагатай байна. Шинэ загварт шилжих, боловсролын чанарыг сайжруулахын тулд боловсролд улсын томоохон хөрөнгө оруулалт шаардлагатай.
Уран зохиолын жагсаалт:
1. Андрөөв А. Ямар чадамжийн талаарх мэдлэг вэ? // Орос дахь Вишча освита. - 2005. - No 2. - х. 3-11
2. Зимова И.А. Чадварлаг пидхид. Систем дэх йогийн газар нэг өдөр тутмын аялалгэгээрлийн асуудалд? - М., 2009.
3. Зимова И.А. Боловсролд чадварлаг хандлагын үр дүнд чиглэсэн үндэс болох гол чадамжууд. - М., 2004.
4. Үндсэн боловсролын сургалтын үндсэн хөтөлбөрийг эзэмшсэнээр төлөвлөсөн үр дүн. - М., 2012.
5. Дэлхийн гол боловсролын гэрэлтүүлгийн үндсэн хөтөлбөрийг эзэмшихэд төлөвлөсөн үр дүнд хүрсэн байдлыг үнэлэх систем. М., 2012.
6. GEF. Гол сургуулиудад бүх нийтийн анхан шатны үйл явцыг бий болгох нь: бодол санаа руу vіd vplyu. - М., 2011.
7. GEF. Дэлхийн гэгээрлийн хотын суурь цөм. - М., 2011.
8. Л.О. Филатова. Та үүнийг зөв олж авах хүртэл чадварлаг тагнуул нь сургууль, их сургуулийн боловсролын довтолгоог хөгжүүлэх хүчин зүйл юм / / Додаткова боловсрол, 2005. - No 7. - х. 9-11.
9. GEF. Гол сургуулиудад бүх нийтийн анхан шатны үйл явцыг бий болгох нь: бодол санаа руу vіd vplyu. - М., 2011.
10. [Цахим нөөц]. - Хандалтын горим: http://standart.edu.ru/
Недилко Л.М.,
багш англи киноМАОУ ЗОШ №6 им. С.Т. Куцева гудамж. Кущивска, Орос
GEF-ийг ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ ХАМГИЙН ҮР ДҮНТЭЙ АРГА БОЛ ЧАДВАРТАЙ ПИДИД
Түүхэн эрин үеийн арьс нь "гэрэлтсэн хүн" -ийн өөрийн гэсэн хөргийг бүтээдэг. Орчин үеийн оюутны хувьд тусгай чанаруудын дараалал нь мэргэжлийн чанараас давамгайлдаг. Одоогийн төгсөгчдийн хөргийг бүтээх хамгийн амжилттай шинэлэг зүйлүүдийн нэг бол чадварлаг пидхид юм.
Чадварыг тусгай чанар, мэдлэг, ойлголт, navichok, дуулах хүрээний талаархи хийсвэр багцыг харгалзан үздэг бөгөөд энэ нь мэдлэгийг хөгжүүлэхтэй нягт холбоотой байдаг. Otzhe, чадвар - мета освити.
ЧАДВАР - мэдлэг, ойлголт, гэгээрлийг бий болгох чадвар нь өөрийгөө онцгой ухамсарлах, дэлхий дээрх өөрийн байр сууриа олж мэдэхэд тусалдаг.
"Чадвар" гэсэн нэр томъёо нь хувь хүний шинэ зүйлсийн тоо, эсвэл хоол тэжээлийн тоог тогтоодог, ийм хүнийг өсгөхийн тулд би шаардлагатай мэдлэгтэй байж магадгүй юм. Түүнчлэн, ач холбогдолгүй нөхцөл байдлын амьдралын чанар нь чадварын мөн чанар юм.
Амьдралын нөхцөл байдалд ямар нэгэн үл нийцэх байдал байгаа эсэх, дараа нь мэргэжлийн хүмүүс тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг бий болгож, анхны амлалтаар төгсөх оюутан байхыг хүсдэг.
Уламжлалт ("мэдэх") гэгээрлийн нэг дутагдал ба є vіdіrvanіst otrimanih vіdomosti vіd sfera їs zastosuvannya. Их хэмжээний мэдээлэл авчирч чадсан төгсөгчид бүх мэдлэгээ амьдралд хэрэгжүүлэх арга барилаа бараг мэддэггүй байв.
Энэ бол бусад улс орны Винилийн асуудал юм. Гэсэн хэдий ч хөнгөн практикт гэгээрэл, ойлголтын асуудал 20-р зууны нөгөө хагаст тодорхой харагдаж байв. Гэгээрлийн тогтолцооны боломжууд, түр зогсолтгүй хөгжлийн хэрэгцээг судалснаар тэдгээрийг гэгээрлийн хямрал гэж тодорхойлсон. Наприкинци XX зуун. хямрал дууссан нь илт байлаа.
Усанд орох нь дэлхийн шинж чанартай болдог. Боловсролын хөгжилд амжилтанд хүрэх хамгийн үр дүнтэй арга замуудын нэг болох гол чадамжийн тухай ойлголт нь хямралаас гарах хандлагыг санал болгох үзэл баримтлалын үндэс болсон.
Нөхцөл байдлын амжилттай шийдлүүдийн нэг бол чадварлаг pidkhid, нэг төрлийн pidshtovhuє uchnya нь зөвхөн zastosovuvat otrimani мэдлэг, гэхдээ бас vikoristovuvat їх асуудалтай нөхцөл байдалд үл нийцэх арилгах.
"Бүх амьдралын гэрэлтүүлэг" гэсэн парадигмд шинэ зүйл - "бүх амьдралыг гэрэлтүүлэх" гэсэн өөрчлөлт гарч байна.
Чадвар гэдэг нь амьдралынхаа төгсгөлд боловсрол, мэргэжлийн удирдагчдыг бий болгох, үнэ цэнэтэй өөрийгөө хөгжүүлэх үндэс суурь болох амьдралын чухал мэргэжлийг бий болгох, гэрэл гэгээтэй харилцан өөрчлөлтийг бий болгох, ойлгох, өөрийгөө өөрчлөх зэргээр тодорхойлогддог. Цэ ойлголт нь бэлэн байдлын тухай ойлголттой холбоотой, ийм байдлаар ороход, ур чадвар нь үйл ажиллагааг өндөр түвшинд хэрэгжүүлэхэд бэлэн байх явдал юм.
Чадварлаг хандлагын зарчим
Соён гэгээрлийн бүх утга учир нь боловсролыг хөгжүүлэхийн тулд янз бүрийн хэлбэр, үйл ажиллагааны чиглэлээр асуудлыг бие даан шийдвэрлэхийн тулд түүнд багтсан vicorist нийгмийн боловсрол, боловсролын эрх мэдэлд оршдог.
Суралцах үйл явцыг зохион байгуулах мэдрэмж нь оюутнуудын харилцаа холбоо, боловсрол, ёс суртахуун, зохион байгуулалт болон бусад асуудлыг бие даан хөгжүүлэхэд шаардлагатай мэдлэгийг бий болгоход шаардлагатай оюун ухааныг бий болгох замаар олж авдаг. гэгээрсэн.
Чадамж нь анхан шатны амлалт, сим, нэг шугам, улс төр, шашин шүтлэг, соёлын нөлөөгөөр суралцах явцад бүрддэг. хэвтэх энэ хандлагыг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагаа нь гэрлийн болон соёлын нөхцөл байдал бүхэлд нь нөхцөл байдал хамаарна, хаана сурах хөгжиж байна.
Чадварлаг хандлагын гол санааг Л.О. Филатовын довтолгооны зэрэглэл:
Чадвар нь таны оюуны болон агуулахын ур чадварт өсдөг;
Чадамжийн тухай ойлголт нь зөвхөн танин мэдэхүйн болон үйл ажиллагааны болон технологийн агуулахаас гадна урам зориг, ёс зүй, нийгэм, зан үйлийн;
Чадамж гэдэг нь тодорхой нөхцөл байдал, тодорхой үйл ажиллагааны талаархи мэдлэг, мэдлэг, досвид, зан үйлийн арга барилыг оюун ухаандаа дайчлах, авах чадварыг;
Чадамжийн тухай ойлголт нь "үр дүнгийн дагуу" ("гарцын стандарт") үүссэн тайлбар, ойлголтын үзэл сурталд суурилдаг;
Чадварлаг мэдээлэлд үндсэн шинж чанаруудыг тодорхойлох;
"Чадвар" гэсэн ойлголт нь процедурын ойлголт бөгөөд ингэснээр чадамж нь үйл ажиллагаанд илэрч, бүрддэг.
Мэргэшлийн аюулгүй байдлын талаархи чадварлаг тагнуул, мэргэжлийн хөгжил uchnіv, priyaє podvishchennu іvnja їх нийгмийн-professіynoї mobіlnostі, raznыh үйл ажиллагааны хүрээнд konkurentosposobnosti.
Дүгнэж хэлэхэд, мэргэжлийн боловсролын сургалтын үр ашгийг дээшлүүлэхийн тулд роботын мэргэжилтнүүдтэй нягт хамтран ажиллах чадварлаг хандлагыг хэрэгжүүлэх шаардлагатай бөгөөд энэ нь оюутнуудын мэргэжлээрээ хамгийн өндөр түвшинд хүрэх сэдлийн мөн чанар юм.
Ялсан уран зохиолын жагсаалт
1. Евстюхина М.С., Куркина Н.Р. Эрдэмтдийн шинэлэг ур чадварыг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх // "Оросын шинжлэх ухаан, соёл" олон улсын эрдэм шинжилгээний практикийн XI бага хурал (Гэгээнтнүүд Кирилл ба Мефодиусын дурсгалын Янскийн бичиг үсэг, соёлын өдөрт зориулагдсан). - Самара: SamGUPS, 2014. - S. 351-353.
2. Филатова Л.О. Боловсролыг сургууль, их сургуулийн боловсролын доромжлолыг хөгжүүлэх хүчин зүйл гэж хүлээн зөвшөөрөх хүртэл чадварлаг тагнуул. // Додаткова боловсрол. - 2005. - No7. - P. 9-11.
3. Шагивалева Г.Р., Билданова В.Р. Одоогийн оюутнуудад суралцах, хөгжүүлэх чадвар // Үзэл баримтлал. – 2015 он.
© Nedilko L.M., 2016
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь чадварлаг хандлагыг хэрэгжүүлэх,
гэгээрлийн шинэ түвшинд хүрэхийг юу хангах вэ
Початковын сургуульд
Кудрин А.Я.,
NOU VPO RBII
ZOSh "7 түлхүүр", эрдэнэ шишийн ангийн багш
1. Чадамж idhіd нь юу гэсэн үг вэ багш нар, classy kerіvnikіv, нэмэлт боловсролын osvіtyan?
2. Чадварлаг хандлагыг бий болгоход юу нөлөөлсөн бэ?
3. Багш, шавь хоёрын хувьд ямар давуу талтай вэ?
4. Багш нарын ажил үүргийн хувьд юуг өөрчлөх шаардлагатай вэ?
Түлхүүр үг: чадварлаг арга барил, боловсролд чадварлаг хандлагын давуу тал, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, чадварлаг хандлагын зөвлөмж.
Ойлголттой холбоотой онолууд хангалттай байдаггүй: чадварлаг оюун ухаан, орчин үеийн шинжлэх ухааны чадамж.
Үлдсэн хэдэн арван жилд шинэ чадварлаг хандлагыг оруулсантай холбогдуулан Оросын боловсролын тогтолцоонд мэдэгдэхүйц өөрчлөлт гарах болно.
Pershі Krokov нь Zmіni Oswets болон Buli Zrobleni нь парадигууд "Modernizatsії zmіstil стратегич" Svitti "1 і Visvіtlenі Staticahs L. N. Bogolyubova" Basi Socyalnі Competsії явцад Vіі Vіdkova нь Vііs Bogolyubova нь түдгэлзүүлэх санаа нь Vіd..". хувьд түдгэлзүүлэх Vіs Serekova загвар:. гэрэлтүүлгийн хөтөлбөр” 3 болон бусад материал.
чадварлаг хандлагыг сурталчлах Оросын боловсролЭнэ нь гэрлийн ипотекийн зээлийн төгсөгчдийн чадамжийн зарчимд дасан зохицох зарчмаас шилжсэн тохиолдолд хөнгөн эдийн засгийн интеграцчлал, даяаршлын дэлхийн Европын чиг хандлагад тулгуурладаг. А.Н.Афанасьев “...Болонийн үйл явц өнөөдөр Оросыг Европт нэгтгэх цэг болж байна” 4 . Гэрэлтүүлгийн системийн үндэсний онцлог, соёл, гэрэлтүүлгийн уламжлалыг хадгалах энэхүү интеграци нь олон улсын нэгдлийн үйл явц дагалддаг.
Үлдсэн цагт "бэлтгэл", "хөнгөн", "ерөнхий соёл" гэж ойлгож сурсаны үр дүнгийн үнэлгээг "чадамж", "чадамж" гэсэн ойлголт дээр огцом өөрчлөх болно. Видповидно гэгээрлийн чадварлаг оюун ухааныг төлөвшүүлэх нь өнөөгийн сэтгэлгээнд гол зүйл гэж тооцогддог.
Болонья үйл явцтай Zgidno, ижил нэр томъёоны нэгдмэл шилжүүлсэн байна. Ийм зэрэглэлд ийм нэр томъёог чадамж, чадвар гэж нэвтрүүлдэг. Өмхий үнэр бол арга барилын мөн чанарыг нээх үндсэн зүйл юм. Миний бодлоор эдгээр їх spіvvіdnoshennia-ийн талаархи ойлголтыг хэрхэн томилж, чадварлаг арга барилыг илчлэхийг харах шаардлагатай байна. Энэхүү ойлголтын хэлтэрхий нь нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн үүлэрхэг байдлыг дуулаагүй мэт санагдах тул Оросын гэгээрэлд чадварлаг хандлагыг stosuvannya хүмүүст зориулж, энэ нь үндэслэсэн багаж хэрэгслийн талаархи ойлголтыг урагшлуулах нь чухал юм. Төөрөгдөлийг ойлгох хоёр сонголт байгааг харуулсан дүн шинжилгээ хийх: эхнийх нь ойлгогдох, нөгөөг нь ялгах.
їхніх vydnosin-ийн илрэлийн эхний хувилбарыг авч үзье. Ихэнх гадаадын зохиолчдын чадамж/чадамжийг ойлгохын тулд энэ байр суурийг тусгаарлаагүй. Энэ шагналыг Европын Боловсролын сангийн (ETF) нэр томьёоны тайлбар толь бичигт танилцуулсан бөгөөд энэ нь чадамжийг чадамжтай ижил утгаар олгодог боловч өөрөө:
1) барилга үр дүнтэй ажилладаг;
2) ажиллах эрх мэдэлтэй үед нь танилцуулсан туслахуудын үүрэг;
3) хөдөлмөрийн тусгай чиг үүргийг гүйцэтгэх чадавхийг бий болгох” 5 .
Тус улсын шинжлэх ухааны уран зохиолд хийсэн дүн шинжилгээ нь змистийн ялгааг ойлгодог болохыг харуулж байна. Є. Петренко "чадамж" гэсэн нэр томъёог мэдлэгийн нийлбэр, бууралт, үйл ажиллагааны онцлог, дуусгавар болгох, харин чадамжийн хувьд - үйл ажиллагааны даалгавар, сэдэл, үнэ цэнийг тодорхойлоход зориулагдсан. чиг баримжаа, чадварын онцлог, чадварын шинж чанар.
I. С.Сергеев ба В.И. Блинов 6-р ажилдаа чадварлаг хандлагыг хэрэгжүүлэхэд чадамжийг сургалтын онцгой үр дүн гэж үздэг бөгөөд энэ нь тухайн нөхцөл байдалд үр дүнтэй ач холбогдол өгөхгүй байхын тулд дотоод болон гадаад нөөцийг дайчлахад бэлэн байдаг. Чадамжийг нийгмийн болон мэргэжлийн аль алиных нь аль алинд нь амжилттай карьер хийхэд хангалттай гэрэлтүүлгийн түвшин ба / эсвэл мэдлэг гэж тайлбарладаг.
Роботуудад Е.Ф.Зежер, Н.Н.Абакумова, И. Ю.Малковой ур чадвар нь мэргэжлийн үйл ажиллагаа, хүмүүсийг төлөвшүүлэх, тэдний чадамжийг практикт хэрэгжүүлэх мэдлэг, суралцах, ур чадварын нэгдсэн нэгдмэл байдал гэж хүлээн зөвшөөрдөг. Чадвар нь сургалтын үр дүнд үнэ цэнэтэй чиг баримжаа олгох тогтолцоог агуулдаг бөгөөд од хэт нимгэн болдог.
"Чадвар" ба "чадвар"-ыг ойлгох чадварыг шинжлэх Д.А.Иванов англи хэл дээрх нэр томъёоны орчуулгыг засах шаардлагатай хүмүүсийн талаар ярих. "чадвар"і "чадварлаг". Эхний нэр томъёо нь "барилга, vminnya" гэсэн утгатай байж болно. Өөр нэг нэр томъёог "чадвар" гэж орчуулсан бөгөөд "бүрэн эрх, эрх бүхий, байгуулах, хууль ёсны" гэсэн утгатай байж болно. Үлдсэн нэр томъёоны утгыг хууль эрх зүйн талаас нь харж болно. 7 Гадаад үгсийн толь бичигт буцаж ирэхэд бидэнд дараах төөрөгдөл гарч ирдэг: чадамж - 1) миний чадвар юу вэ; 2) дуулах галуси дахь хүлээн зөвшөөрөлт, танин мэдэхүй, ур чадвар - 1) эрхтэн эсвэл тарьсан хувь хүн хэр чухал вэ; 2) хоолны дэргэд тусгай мэдлэгтэй, dosvid. Нэр томьёоны утгыг санал болгосноор бид хуулийн түүх рүү буцаж орлоо. Ийм зэрэглэлд бид чадамжийн хүрээг чадамжийг нарийн заагладаг гэж хүлээн зөвшөөрсөн гэж бодож болох ба чадамж гэдэг нь зээлсэн эсвэл хүсч буй ажлын байрыг хүлээн зөвшөөрөх явдал юм.
Хожим нь "чадвар" гэдэг нь тухайн хүний хийж чадах зүйл (эрүүл мэнд, эрүүл мэнд, нөхөн сэргээх, хоол тэжээл), ур чадвар - хүний шинж чанар (энэ нь хүний чадвар; хүн мэддэг, хүлээн зөвшөөрөх) гэсэн үг юм.
Гол чадваруудЕвропын хувьд
| Британийн схем | Голландын схем |
| Харилцаа холбоо Тоонуудтай ажиллах Мэдээллийн технологи Хүмүүстэй ажиллах Эхлэх, үр ашгийг нэмэгдүүлэхийн тулд zdіbnosti сайжруулах Асуудал шийдэх Хувь хүний чадварыг хөгжүүлэх. | Vminnya сонсгол, razuminnya урвал otochuyuchih, унтах танилцуулга Удирдлагууд, боломжийн үүднээс хүмүүст тусалцгаая Здатнист вчит Асуудал шийдэх Онцгой дэг журамтай, зорилготой, эмх цэгцтэй, багаар ажиллах ур чадвартай, өөртөө итгэлтэй, бардам зантай, ... |
Энэ өдөр болон Орос улсад чадварлаг хандлагын мөн чанар, үндсэн чадамжийг бүрдүүлэх асуудлыг задлан шинжилсэн шинжлэх ухаан-онол, шинжлэх ухаан-арга зүйн томоохон бүтээлүүд аль хэдийн гарч ирэв (Л.Ф. Иванова, А.Г. Каспржак, А.В. Хуторский). Оросын судлаачид энэ асуудлыг шийдэж байна: P.P. Борисов, Н.С. Веселовский, О.М. Дахин, И.А. Зимова, Н.А. Переломова, Т.Б. Табарданова, И.Д. Фрумин, Г.А. Зукерман нар, гадаадын 1-р их сургууль: Р.Барнетт, Ж.Рэвэн (Их Британи), В.Вестер (Голланд).
ОХУ-д 2001 онд боловсролыг шинэчлэх стратеги нь ерөнхий боловсролын шинэчлэлийн үндэс нь "гол чадамж" -ыг мөн харуулж байна. GEF ТББ 8 нь метасэдвийн жагсаалттай umin. Стандарт зохиогчдын үзэл бодлоос хамгийн чухал хүмүүст худал хэлэх нь:
vminnya боловсролын зорилгыг бие даан тодорхойлох;
vminnya зорилгодоо хүрэх арга замыг бие даан төлөвлөх;
vminnya spіvvіdnosti svoї dії іz төлөвлөсөн үр дүн;
анхны даалгаврын зөв эсэхийг үнэлэх;
өөрийгөө хянах, өөрийгөө үнэлэх, шийдвэрийг хүлээн зөвшөөрөх, үндсэн болон танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны сурсан сонголтыг ойлгох;
ойлгож сур. загалнення үүсгэх, аналогийг бий болгох. ангилах, логик vysnovki, vysnovki, robiti vysnovki байх;
унших гэсэн утгатай;
vminnya багш, ангийнхантайгаа анхан шатны сургалт, хамтын ажиллагааг зохион байгуулах;
дадлага хийх тус тусад нь бүлэгт адилхан.
Хэлсэн зүйл нь таныг тодорхойлох боломжийг олгодог сурах агуулахын үндэс болох гол чадамж.
Орчин үеийн гэрэлтүүлгийн стратегийн арга бол гэрэлтүүлгийн тод байдлыг дэмжих явдал юм. Гэгээрлийн чанар нь гэгээрсэн үр дүнгийн залгамж чанар бөгөөд хөгжиж буй шинэ (харилцаа холбоо, мэдээлэл, боловсрол, нийгмийн) чухал асуудлыг бие даан шийдвэрлэх боломжийг олгодог.
Шинэ төрлийн гэгээрлийн хүртээмжийг угаа
1. Стандартын тогтолцоог бий болгох бүрэлдэхүүн хэсэг болох судалгааны үр дүнд чиглүүлэх.
2. Үндсэн хэрэглэгдэхүүн, сургалтын технологийг хөгжүүлэх (шинэ үеийн стандартын үндсэн дээр).
3. Сурагчдын чадамжийн түвшинг системтэй үнэлэх.
4.Бодит үр дүн, хөгжлийн эхэн үеийн төслүүдэд хяналт тавих.
5. Үзэл баримтлалын өөрчлөлт сурган хүмүүжүүлэх боловсрол.
6. Сургуулийн бие даан шийдвэр гаргах, стратегийг хэрэгжүүлэх.
Гэрэлтүүлэг, хэвний тод байдлыг нэмэгдүүлэх оюун ухааны нэг оюутны гол чадварууд"
Чадвартай байна гэдэг нь юу гэсэн үг вэ?
"Чадвартай байна гэдэг нь мэдлэг, мэдлэгээ зайлуулж, нөхцөл байдлаасаа дайчлах (ухаалаг) бий болгох гэсэн үг юм." (М.В. Рижаков) 9 .
"Чадвар бол бодит асуудлын оргил дээр ач холбогдолгүй нөхцөл байдалд бие даан ажиллаж сурахын үнэ цэнэ юм." (О.Ю. Лебедев) 10
Иог дуулах чиглэлээр үр бүтээлтэй байхын тулд ур чадвар эзэмшсэн, нийгмийн ашиг тус (норм) нь оюутнуудын сургалтыг гэгээрүүлэхээс өмнө урьдчилан тодорхойлсон байдаг. "Академик" мэдлэгийг "Би юу мэднэ" гэсэн томьёо, чадамжийн томъёо "Би яаж мэднэ" гэж илэрхийлэх боломжтой. "Мэдлэг" pіdkhіd чиг баримжаа "амьдралын материал" хуримтлал. Үүний үр дүнд бид ийм материалын агуулах, худалдааны ажилчдыг, барилгын материалыг тусламжид ашиглахаар авч явдаг. "Budіvnіtstvo лангуу" руу "чадварлаг" pіdkhіd чиг баримжаа. (О. Е. Лебедев)
Чадварлаг үзэл бодол - боловсролын зорилгыг боловсруулах үндсэн зарчмуудын нийлбэр, боловсролын ялгааг сонгох, бий болгох үйл явцыг зохион байгуулах, боловсролын үр дүнг үнэлэх. (О. Ю. Лебедев).
Чадвар - Бага насны сурагчдын мэргэжлээр системчилсэн боловсрол олгох, учир нь энэ нь ахисан бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулдаг.
Танин мэдэхүйн хувьд (мэдлэг) - эрдэм шинжилгээний салбарын онолын мэдлэг;
онд · dіyalnіsny- тодорхой нөхцөл байдалд мэдлэгийг практикт ашиглах
· tsіnnіsno - утга- Үнэлгээ, тохиргоо, сэтгэл хөдлөл, хүсэл зориг.
Початково сургуулийг төгсөгчдөд бий болсон ижил чадамжийг өөрчлөхөд ямар зардал гарах вэ, тэд хөгжлийн шатандаа явж байна. Янз бүрийн зэрэг нь үндсэн чадамжийн өөр өөр ангиллыг хардаг.
А.В. Хуторский 11-р үндсэн чадамжийн бүлгийг харж байна (Схем 1):
Гол чадварууд нь юу гэсэн үг вэ? Шинж чанарыг 1-р хүснэгтэд үзүүлэв
Гэрэлтүүлгийн үндсэн чадамжийн шинж чанарууд
| Үнэ цэнэтэй, утга учиртай чадвар. | spi-dvіtoglyad нь Keetstetitiya, povzaznaya Z Tsіnnіsnimi uvensuits, Yoja Zdatnіstyu Bachiti і Rosevіti Navkolishnіyi Svіt, nyom-д OrієTuvatiya, Usvіdomvvatati Түүний үүрэг би таныхыг хүлээн зөвшөөрч байна Tііfіtіvіtіlovy Tіribіvі . Vіd ї іndivіdualna osvіtnya traektorіya uchnya гэж хөтөлбөр Yogo zhittєdіyalnostі zagalom тавих. |
| Дэлхийн соёлын чадамж | Коло питан, зарим оюутнуудын хувьд тэд сайн мэдлэг, мэдлэгийн эх, үйл ажиллагааны dosvid буруутай байдаг. Үндэсний болон оюун санааны соёлын онцлог, ард түмэн, ард түмэн, бусад ард түмний амьдралын оюун санааны болон ёс суртахууны үндэс, гэр бүлийн соёлын үндэс, нийгэм, орчин үеийн үзэгдэл, уламжлал, шинжлэх ухаан, шашны хүмүүсийн амьдрал дахь үүрэг, тэдгээрийн нөлөөлөл. соёлын ертөнц, чадварын хүрээ, жишээлбэл, сайн дурын ажилтнууд чөлөөт цагийг үр дүнтэй зохион байгуулах |
| Боловсролын болон боловсролын чадамж | Мэдэгдэж буй бодит объекттой холбоотой логик, арга зүйн, төвлөрсөн үйл ажиллагааны элементүүдийг багтаасан бие даасан танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хүрээнд суралцах чадамжийн нийлбэр. Эдгээрт мэдлэг, vmіnnya tsіlepokladannya, төлөвлөлт, дүн шинжилгээ, эргэцүүлэл, анхны болон танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны өөрийгөө үнэлэх зэрэг орно. Чадваруудын хил дээр функциональ бичиг үсгийн хувьд мэдэгдэхүйц ялгаа байдаг: ноёрхлоос баримтыг сурах, шинээр ирсэн хүмүүсээс ялахыг сурах, тэднээс суралцах, статистик болон бусад мэдлэгийн аргууд. |
| Мэдээллийн ур чадвар | Бодит объект (телевиз, дуу хураагуур, утас, факс, компьютер, принтер, модем, хувилагч), мэдээллийн технологи (аудио, видео бичлэг, цахим шуудан, ZMI, интернет) -ийн тусламжтайгаар шаардлагатай мэдээллийг бие даан бүрдүүлж, зохион байгуулах, Дахин үүсгэх, хадгалах, шилжүүлэх її. Tsya чадамж нь үндсэн объект, гэрэлтүүлгийн наалт, түүнчлэн шаардлагатай гэрэлд өшөө авах ёстой мэдээлэлтэй суралцах үйл ажиллагааг эхлэгчдэд хариуцдаг. |
| Харилцааны ур чадвар | Үүнд шаардлагатай хэлний мэдлэг, алс холын хүмүүстэй харилцах арга замууд, багаар ажиллаж сурах, багт сайн дураараа нийгмийн янз бүрийн үүрэг гүйцэтгэх зэрэг орно. Оюутан өөрийгөө харуулах, хуудас, асуулга, өргөдөл бичиж, хоол хийж, хэлэлцүүлэг хийж сурах үүрэгтэй. |
| Нийгмийн болон хөдөлмөрийн чадвар | Иргэний-нэмэлт үйл ажиллагаа (хулк, постеригач, сонгон шалгаруулах, төлөөлөгчийн үүрэг), нийгэм, хөдөлмөрийн салбарт (ноён, худалдан авагч, үйлчлүүлэгч, сонгогчийн эрх), энэ эрх, мэргэжлийн мэдлэг, эрх чөлөөг хэлнэ. өөрийгөө томилох. Ур чадварын түвшинд, жишээлбэл, зах зээлийн нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх, тусгай, уян хатан vigodi хүртэл ажиллах, хөдөлмөрийн болон иргэний харилцааны ёс зүйг удирдан чиглүүлэх. Нийгмийн үйл ажиллагаа, функциональ бичиг үсэгт тайлагдсан ирээдүйн төгсөгчдөд шаардагдах хамгийн бага амьдралын талаар олж мэдэх. |
| Тусгай бие даасан чадвар нягт нямбай байдал | Бие бялдар, оюун санааны болон оюуны хувьд өөрийгөө хөгжүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн өөрийгөө зохицуулах, өөрийгөө дэмжих арга замыг эзэмшихийг хүсдэг хүмүүст чиглүүлнэ. Энд байгаа бодит объект бол оюутан өөрөө юм. Vіn opanovuє арга замууд dіyalnosti і vіsnyh іnteresakh і posobnosti, scho vyyavlyaєєєєєєєєєєєєєє yogo тасалдалгvй єєрийгєє танин мэдэх, хєгжлийн nebhіdnyh орчин үеийн хүмүүсонцгой чанарууд, сэтгэлзүйн бичиг үсэг, сэтгэлгээ, зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх. Тусгай эрүүл ахуйн дүрэм журам, эрүүл мэнддээ анхаарал тавих, төрийн бичиг үсгийн мэдлэг, дотоод орчны соёлыг чадварын түвшинд тавих. Эдгээрт аюулгүй амьдралын үндэс суурьтай холбоотой якостуудын цогцолбор орно. |
Сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээ, өөрчлөлтийг урамшуулах
чадварлаг арга барилд суурилсан
· Бага насны сурагчдын үндсэн чадамжийн тогтолцоог бүрдүүлэхэд чиглэсэн гэрэлтүүлгийн хэрэгслийг зохион бүтээх;
· Шуудангийн боловсролын өөрчлөлтийг системчилсэн хандлагын үндсэн дээр боловсруулах;
Залуу оюутны үндсэн чадамжийг бүрдүүлэх үйл явцыг оношлоход.
Кобын сургуулийн тэргүүн нь хүн ч бай, амьдралын янз бүрийн салбарт амжилтанд хүрэхэд шаардлагатай чадамжийг бий болгох үндсэн сэтгэлгээг бий болгох явдал юм. Чадвар нь бүтээмжтэй сэдэв, мэдлэг, үнэ цэнэ, ёс суртахууны чиг баримжаа, нийгэм, зан үйлийн хандлага - үр дүнтэй үйл ажиллагаанд дайчлах боломжтой бүх зүйл дээр суурилж болно.
Чадвартай байх - энэ нь нөхцөл байдлаасаа дайчлан гарч, тэр мэдлэгийн мэдлэгийг арилгах чадвартай гэсэн үг юм. Тэр бясалгалын өнөөгийн гэрэлтүүлгийн мэдрэмж нь суралцаж буй нөхцөл байдлын хөгжилд ойрхон байна, бид урагшилна:
Амьдралын шинэ сэтгэлгээнд дасан зохицох,
Шүүмжлэлээр үнэлж, буруутгах ёстой асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг мэддэг байх,
Нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх
Үйл ажиллагаагаа зохих ёсоор өөрчлөх,
Vmіti vodіti zasoby kommunіkatsії,
Мэдээллийг оруулж, үр дүнтэй дуу хоолойгоо її.
Багшийн үүрэг бол анхан шатны үйл явц, анги тус бүрийн үйл ажиллагаанд чадварлаг хандлагын зарчмуудыг олж авах явдал юм. Анхны сургуульд чадварлаг хандлагын санааг бидний өмнө ертөнцийн гэрлээр дамжуулан хэрэгжүүлдэг: хошигнох, сэтгэх, дасгал хийх, зөвийг тогтоох, дасан зохицох. Сургуулийн эхэн үед ур чадвар биш, харин асуудлыг шийдвэрлэхэд бие даах чадвар, оюуны хувьд төлөвшдөг бөгөөд энэ нь сургалтын сэдвийн аргыг (мэдлэгийг багтаасан, тэр чадварыг бууруулах) шийдэлд хувиргах явдал юм. асуудлуудын тухай.
Уламжлалт сургалтанд чадварлаг хандах эрх мэдэл
| Уламжлалт пидхид | Чадварлаг үзэл бодол |
| Мета заавар: онолын нийлбэр шилжүүлэх / шилжүүлэх, илүү чухал хийсвэр ZUNіv, гэгээрлийн zmіst байгуулах юу | Мета заавар: Амжилттай амьдралыг хангах zmіsta гэрэлтүүлгийн практик агуулах руу чиглүүлэх (чадамж). |
| "Би юу мэдэж байна" | Гэгээрлийн үр дүнгийн томъёо "Би сарлаг мэднэ" |
| нөхөн үржихүйн | Гэрэлтүүлгийн үйл явцын мөн чанар Бүтээмжтэй |
| Хяналт | Процессын давамгайлсан бүрэлдэхүүн хэсэг Тэр бие даасан ажилдаа дадлага хий |
| Анхны амжилтыг үнэлэх статистик аргууд | Хяналтын үйл явцын мөн чанар Анхны амжилтын иж бүрэн тэмдэг (багц нь бүтээлч сургалтын бүтээгдэхүүн юм) |
Мета чадварууд - хүүхдүүдэд нийгмийн ертөнцөд дасан зохицоход нь туслах. Тэгэхээр, зөвхөн сургууль дээрээ төдийгүй гэр бүл, найз нөхөд, робот, соёлын нөлөөн дор хэрхэн суралцах вэ, тэгээд хүүхдийг чадварлаг болгоход хэрхэн туслах вэ? Шинэ технологийг ашиглах, шаардлагатай rozum үйл ажиллагаа, харилцаа холбоог удирдан чиглүүлэх замаар юунд хүрч болох вэ, охин нь дэлгэцийн зохиолч, найруулагч, хамтрагчаар ажилладаг. Миний бодлоор хамгийн хол нь интерактив сургалт, төслийн үйл ажиллагаа, стандарт бус хичээлүүд, нөхцөл байдлын сорилтуудтай холбоотой технологиуд юм.
Proponyu алгоритм энэ төрлийн ажил эрхлэлт. Хүснэгт 3 дахь дүрслэлийн тоо.
Анхны мэргэжлийг сэрээх алгоритм
чадамжийн боловсролын систем дээр
| Завгүй үе шат | ||
| хишиг | анхны ажил эрхлэлтийн газар, үндсэн ажлын зорилго |
|
| дизайн, йогийн чадварлаг тайлбар | ||
| анхан шатны болон боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэрийг сонгох. | Агуулахад ажилд орсон анхны ур чадвар: онол - ойлголт, үйл явц, томьёо, онцлог, баримт зүгээр л; практик - vminnya тэр шинэхэн, scho vodpratsovuyutsya shdo tsієї тэдгээр, практик гэж operatively тодорхой нөхцөл байдалд zastosuvannya мэдлэг; виховання - ёс суртахууны үнэ цэнэ, ангилал, тооцоолол, материаллаг үнэт зүйлсийг сайжруулах замаар боломжтой бүх зүйлийг хэлбэржүүлэх. Өөрчлөлтийн дунд холбоосыг бий болгох (чадамжийг бүрдүүлэх үе шатууд, гэгээрлийн шинэ гэрлийн логикийг төлөвлөх). Чадвар бүрэлдэх үе шатуудыг танилцуулах хэлбэр, тэдний аяллын үр дүнг урьдчилан таамаглах. |
|
| pіdbіr methodіv би navchannya үүсгэдэг | Ямар төрлийн анхны болон практик үйл ажиллагааны тусламжтайгаар мэдлэгийг үйл ажиллагааны арга болгон хувиргадаг вэ? |
|
| эцсийн | Багш эзэмшсэн чадамжийн түвшинг дахин шалгах, дүн шинжилгээ хийх, залруулах процедурын хувьд оношлогооны хэрэгслийг (анхдагч, дунд, дэд баг) авдаг. |
Манай сургуулийн тайзан дээрх гэрэлтүүлгийн үйл явцыг зохион байгуулахдаа "Ирээдүйтэй cob school" сургалтын хэрэглэгдэхүүн дээр үндэслэнэ.
Стандартын дагуу smist туслахууд. Vono vzaєmopov'yazane би pobudovano єdinoї kontseptsії, realіzuyutsya єdinі psihologіchnі зарчим єdiny pіdhіd нь vіdboru osvіtnіh tehnologіy dіyalnіsnogo төрөл (асуудал dіalogіchna tehnologіya, tehnologіya formuvannya төрөл pravilnoї chitatskoї dіyalnostі, tehnologіya otsіnyuvannya) yaky virіshuє rіznorіvnevogo navchannya асуудал.
CompetencesNighty pіdhіd at Shkіlnіy Ovtіtі - Novza Yavishche, Ale Vzharai Іsnuє Moishsti Vikoduvati Yocho Elementei, Zokrema Plyazhіzіzіyuyiiiiiiiii Dіlnostі schazhnіv, In Dіlnostі schazhnіv, богино хугацаанд нь In hiddentіv, In-ийн доторх Dіlnostі schazhnіv-ийн нэмэгдүүлэх үйл явц, takukovrityh-ийн In-ийн доторх In-Tukovrittyh-д нэмэгдүүлэх inhudіvrityh.
Кобын сургуулийн гэгээрлийн хөтөлбөр нь надад анхан шатны даалгаврын тусламжтайгаар үндсэн чадамжийг бүрдүүлэх чадварыг нэгэн зэрэг олгож байна. Анхан шатны хичээлийг сонгох нь чадварлаг хандлагын технологи болох дизайн, аялалын үйл ажиллагаатай байдаг. Ялагчийн багш нар бага насны сургуулийн сурагчдын (хувь хүн, хөвгүүд, бүлэг, хамт олон янз бүрийн өдрүүдэд) сургалтыг бий болгох чадвартай, сургалтын арга барилыг ашиглах, эзэмшсэн байдлыг үнэлэх замаар амжилтанд хүрнэ гэж найдаж байна. ололт амжилт (багцын технологи) бий болсон. Анхан шатны хичээлүүдийн оронд хүний үйл ажиллагааны янз бүрийн хүрээнд, нийгмийн ур чадвар, чадварлаг мэргэжлийг төлөвшүүлэх, ялалтын мэдлэгийг бий болгох, сунжирсан амьдралаас бий болсон анхан шатны мэдлэгийг бий болгох чадварыг өгнө.
Чадварлаг хянагч нар чухал үүрэгтэй, учир нь Арьс нь хэдхэн гол сайжруулалтыг бий болгож чаддаг бөгөөд үүнгүйгээр үр дүнд хүрэх боломжгүй юм.
Woofer эхний ангиас эхлэн чадварлаг шинж чанар нь чадамж нь таны хичээл унтрааж: Zdatnashi, Yaki VIDS урьдчилан, Zdatniki нь Creative Dyalnosti, Divannya, Scho Vimagayut Knipuvannya Vasnaya Slagovіyi Situzії, Elementee, BagatoPeznostini хүргэж байна.
Даалгаврыг хэрэгжүүлэх (анхны нөхцөл байдал).
Математик. "Даалгаврыг нугалах" бүтээлч даалгавар
Хүснэгт 4
| ур чадвар | |
| Tsіnіsno-smyslovі | Би яагаад даалгавраа нугалж болох вэ? Би яаж ажилд орох вэ? |
| Загалнокультурни | Шулуун байдлыг харах: Мэдээллийн, боловсролын, түүхэн, экологийн, эрүүл |
| Эхлэх, сурах | Бодит ба практик материал (хошигнолгүйгээр |
| Мэдээллийн | Vykoristannya raznomanіtnyh dzherel: ном, сонин, сэтгүүл, нэвтэрхий толь |
| Харилцаа холбоо | Менежерийнхээ аман танилцуулга |
| Нийгмийн болон хөдөлмөрийн чадвар | Даалгаврын оюун ухаанаар зохион бүтээсэн: геометрийн материал, худалдан авах, худалдах,... |
| Онцгой өөрийгөө төгс төгөлдөр болгох | Захирлуудын цуглуулгыг бий болгох, боловсролын удирдагчдын өрсөлдөөн |
Бүтээмжтэй даалгавар.
1. Машагийн тэмдэглэлийг virnі тэнцвэртэй байдал, үл нийцэлд аль болох дахин сэргээ.
1 * * 6 14 * 1 * *
12 ** 1 * = * 3 * 0 = **
2. Цуврал тоогоор үргэлжлүүлнэ үү: 410, 515, 620. Санал: илүү шийдэл, бага нэг.
3. Виришити атаархлыг үзээрэй.
Ямар ч шийдэл байхгүй мэт ийм өөрчлөлтийг тайлахын тулд өөрчлөхийг хичээ. Нэгээс олон өөрчлөх сонголтыг мэдэхийг хичээ.
Харилцааны ур чадварагуу ертөнц нь хүмүүнлэгийн мөчлөгийн субьектууд боловсрох явцад бүрэлдэн тогтдог боловч энэ нь коб сургуулийн бүх салбарын гар урчуудын дунд өргөнөөр төлөөлдөг. Вон өөр хэлбэртэй:
... нэрлэх, хэлэх, тайлбарлах ..., бодож олох ..., ухаалаг аргаар нэрлэхийг хичээ ..., үг хэллэг ашиглах ... (туслах үгсийг хэлнэ) хэтэрхий нимгэн.
Нэгдүгээр ангиас эхлэн бага насны сургуулийн сурагчдын хүсэл эрмэлзэл үүсдэг. ур чадвар, сарлагийн хувцасны шинж чанар үнэлгээ vlasnыh боломж, vikonannya zavdannya дараа өөрийгөө хүндэтгэх:
Чи виконати..., нэр..., christen..., будаг... чадах уу? Өөрийгөө эргүүл. Өөрийн үзэл бодлыг бусад залуусын санал бодолтой харьцуулаарай.
Тооцоолсон нас баралтын хөгжилд Завдання.
Үнэн, буруу шүлэгтэй 3 арк харж сурдаг математикийн вирусууд. Атаархлын улмаас ангийнхантайгаа байнга холбогддог тул тусгайлан таван өршөөл үзүүлжээ. Жишээлбэл, нэг сургуулийн сурагчдын хувьд ийм өршөөл байж болно: "нэг"-ийн хувьд, dії тэмдгийг өөрчилсөн бол, dії vіdnіmannya-г солиход dієyu нь vіdnіmannya vіdnіmannya дахь vіdnіmannya-ийн "нөгөө" хэсгийг харвал нэмдэг. гадагшлуулах замаар шилжих. Арьсны хуудасны өмнө дараах зааврыг дарааллаар нь өгнө.
1 хуудас: Виправ өршөөлийг мэдээрэй.
2-р хуудас: virіshenih virazah-д 5 өршөөл үзүүлэхийг зөвшөөрсөн, таны зөв гэдгийг мэдэж аваарай.
3 хуудас: Вириш виразад 10 өршөөл үзүүлэхийг зөвшөөрсөн. Үүнийг олж мэдээд засаарай.
Энэ үйлдвэрт хяналттай, тооцоолж болохуйц дутагдал үүсч байгаа нь илэрсэн, зассан өршөөл, зааварчилгааны илэрсэн гэмтэл, дахин үнэлгээгээр илэрдэг.
Оюутны харилцааны үйл ажиллагааг хөгжүүлэх хэтийн төлөв нь багшийн үйл ажиллагаанаас шууд чухал болохыг нотлох.
Чадварлаг судалгааны гарын авлага.
| Чадварлаг хөтөч гэж юу вэ? Uzgodzhenіst tsіley navchannya, багш нарын тогтоосон, іz metoyu uchnіv, tk. арьсны хувь тавилантай сургуулийн сурагчдын бие даасан байдал нэмэгдэж, Оюутнуудыг төгсөх хүртэл нь сургаж, цаашдын сургалтанд хамруулсан, Оюутнуудыг амьдралдаа амжилтанд хүрэхэд бэлтгэх, Урам зоригийн түвшинг дээшлүүлэх, Нойтон тариалалт, соёл нь таны амьдралд чухал ач холбогдолтойг мэдэж авбал онолын хувьд биш, харин практик дээр эхний болон эцсийн үйл явцын нэгдмэл байдлын аюулгүй байдал. |
|
| Багш санаж чадна | Багш ойлгож болно |
| онд · Бие даах чадвартай, санаачлагатай, шийдэмгий байх. · Амьдралаас суралцаж сур. · Зааж буй материалыг өдөр тутмын амьдралтай холбож, тухайн зууны онцлогт тохирсон сурагчдын сонирхолд нийцүүлэх. · Тэр vminnya-ийн талаарх мэдлэгээ төв оффис дээр бататгах, ажлын дараах дадлага хийх. · Анхны ажлын янз бүрийн хэлбэр, арга барил, мэдээжийн хэрэг бүх төрлийн бие даасан ажил (бүлэг болон ганцаарчилсан), харилцан яриа, төсөлд суурилсан аргуудыг ашиглахад үндэслэн хичээлийг төлөвлөх. · "Амжилтын нөхцөл байдлыг бий болгох" аргыг сайтар эзэмшсэн. В· анги бүхэлдээ ахиц дэвшил болон okremikh uchnіv нь зөвхөн сэдвээр биш, харин чимээгүй чи іnshih zhittєvo чухал чанаруудыг хөгжүүлэхэд үнэлдэг. · Оюутны амжилтыг онц бөмбөг, хүндэтгэлийн шинж чанар болгон үнэлэх. · Бачити мэдлэг, амьдралдаа цэвэршсэн. | Дэлхий дээр цаашид тогтвортой байдал үгүй болно, зарим нэг зөрчилдөөн гарах хүртэл бид байнга бэлтгэлтэй байх шаардлагатай болно. · Өчигдрийн мэдлэг, өчигдрийн мэдлэгээр өнөөдрийн болон маргаашийн зан үйлийг дүгнэх боломжгүй. Головнягийн зорилго бол аавууд нь йогийн хамгийн чухал холбоотон болсон оюутнуудынхаа ирээдүйн амьдралд хамгийн их амжилт, хамгийн бага бүтэлгүйтлийг хангах явдал юм. В· Дадлагажигчийг чадварлаг удирдан чиглүүлэх нь оюутнуудын урам зоригийг нэмэгдүүлдэг. |
| Дадлагажигчийн чадварлаг санал бодол нь оюутнуудын урам зоригийг бий болгодогхэрэгцээгүй: Амьдрал болон vihovannya-ийн таны dosvid дамжуулах. Амьдралын "зөв" ба "буруу" талуудын даалгаврууд, мэргэжлийн асуудлуудыг нэг удаа бататгах. Nez'yasovnih vislovluvan "шаардлагатай", "гэм буруутай", "тиймээс хүлээн зөвшөөрсөн". |
|
Багшийн үндсэн хадгалалтын үйл ажиллагаа нь ажлыг зохион байгуулах, үндсэн чадамжийг бүрдүүлэхэд чиглүүлдэг
Багшийн боломж:
1. Бие дааж хөгжихийг хичээмээр байна.
2. Зорилгодоо хүрэхэд сурагчдын амжилтыг харуулах.
3. Чухал боловч бодитой зорилго тавихаасаа өмнө урамшуул.
4. Үүр цайх, vіdminnoї vіd otochyuchih болтлоо урамшуул.
5. Бусад сэтгэхүй, зан үйлийн арга барилыг туршиж үзэхэд тусал.
6.Урам зоригийн янз бүрийн хэлбэрийг бий болгож, өөр өөр сурагчдыг зорилгодоо оруулах, тэдний идэвхийг урамшуулах боломжийг олгоно.
7. Эрх баригчдын мэдэгдлийн үндсэн дээр санаачилга гаргах оюун ухаанаа бий болго.
8. Өөрийнхөө асуудлын талаар ярихаас бүү ай.
9. Уншаад хоолоо тавиад хүлээ.
10. Анхааралтай сонсож, бусдын санаа бодлыг ойлгохыг хичээ, гэхдээ ээжийн эрх түүнд хангалтгүй.
11. Тэдний ажлын үр дүнг үнэлэх шалгуурын талаар бүрэн ойлголттой болгох.
12. Өгөгдсөн шалгуурын дагуу өөрийн үйл ажиллагаа, үр дүнгийн өөрийн үнэлгээг уншина уу.
13. Бүлэгтэй дадлага хийж сур, ойлго эцсийн үр дүн spіlnoї іyalnostі, ажлын тэдний хэсгийг vykonuyuchi.
14. Сүүлчийн үр дүнгийн бурууг сурагчид үүрүүл.
15. Үр дүнтэй ажлын хэсгийн үндэс нь юу болохыг харуул.
16. Суралцагчдад хэрхэн бие даан суралцах, шинэ зүйл сурч болохыг харуулах.
17. Суралцагчдад өмхий үнэртэй байвал өршөөл үзүүлж, тэднийг даван туулахад нь тусал.
18. Мэдэхгүй, мэдэхгүй, ойлгохгүй гэдгээ мэдэж байгаа гэдгээ харуулахын тулд ичгүүртэйгээр зогсохгүй, "энэ ойлголтыг мэдэх, санах" шаардлагатай эхний алхамыг хий.
Сарлаг хөгждөг мэдээллийн чадамжманай сургуульд? Нэгдүгээр ангиасаа эхлэн мэдээлэл зүйг өдөр бүр гайхалтай хичээл болгон заадаг. Хүүхдүүд компьютерт булагдаж, интернет найз нөхдөө орлож, гудамжийг бодит ертөнцөөр сольж байна. Эрдэмтдийн үйл ажиллагааг хэрэгцээ, үндсэн чиглэлд нь чиглүүлэх шаардлагатай байна. Бидний даалгавар бол компьютерийг тоглоомын консолоос туслагч руу шилжүүлснээр хүүхдүүдийн чиглэлийг эрс сайжруулах явдал юм. Компьютерийг мэдээлэл хайх, симулятор, багш болгон ашиглаж болно. Початково сургуулийн багш нар компьютерийн дэмжлэг, төрөл бүрийн медиа проектор ашиглан початково сургуулийн сэдвээр хичээл хийх нь зүйтэй юм.
Хэрэгжилт анхан шатны болон суралцах чадварүгүй биш viklikaє osoblivih бэрхшээл, spriyat raznі praktіnі prіyomiomі organіzatsії роботууд uchnіv болж її дээр oskolki. Энэхүү чадамжийг хэрэгжүүлэх нэг арга бол хөндлөн шалгах тестийг тест хэлбэрээр явуулах явдал юм. Энэхүү ажлын чадварлаг хандлагын үүднээс авч үзвэл ажлын явцад эрдэмтэд мета-субъектуудыг эхэндээ хөгжүүлдэгт оршдог.
Тиймээс сурахад тулгамдаж буй асуудлын чадамжийг төлөвшүүлэх нь маш чухал юм. zdatnіst нь оновчтой даалгавар virishiti pevnі төрлийн учруулж байна. Төслийн шууд үйл ажиллагааны үндсэн дээр. Нэгдүгээр сургуулийн төслийн ажлын онцлог нь багшийн системчилсэн заавар, урамшуулах, засах үүрэг нөлөөлсөн. Багшийн гол зорилго бол хүүхэдтэй болох, тэдний үйл ажиллагааны ач холбогдлыг харуулах, өөрийн хүч чадалд итгэх итгэлийг төрүүлэх, мөн аавуудыг хүүхдийнхээ сургуулийн эрхийн төлөө оролцуулах явдал юм.
Төслийн үйл ажиллагаа бидний цаг үед чухал ач холбогдолтой ном, нэвтэрхий толь, нэмэлт материалаар хүүхдүүдийг дадлага хийх. Ийм роботын үр дүнд хүүхдүүд шинжлэх ухааны материалтай дадлага хийж, зөв форматлаж, бүтээлээ танилцуулж сурдаг. Бэлэн материалыг нэг дор боловсруулдаг. Өсвөр үеийнхнээс үл хамааран оюутнуудын мэдлэгийн янз бүрийн чиглэлээр суралцах сонирхлыг идэвхжүүлэхийн тулд бага насны сурагчид робот сургуулийн төслийн хуралд идэвхтэй оролцдог. 1-р ангид “Аавуудын тоглоом”, 2-р ангид “Морь, морины тухай олон мэдээ” картын файлтай байсан.
Дизайн, урт хугацааны үйл ажиллагаанд хөдөлмөр эрхлэлт, бүтээлч төслүүдийг хөгжүүлэх нь сургуулийн сурагчдын аналитик чадварыг хөгжүүлэх, барилга байгууламжийг хэлбэржүүлэх, шийдвэр гаргах, өрсөлдөх чадварыг дэмжих, хүүхдийн нийгмийн байр суурийг тодорхойлох (дилово чадвар, спивробитва ур чадвар). Хүүхдүүдийн бүх роботууд нь практик ач холбогдолтой байж болох юм - хичээл, хичээлийн үндсэн материал болж, ангийн гайхамшигт үзэсгэлэн, гоёл чимэглэл, Москвагийн үзэсгэлэн, шинжлэх ухааны мэдээллийг өмсдөг.
Зупинюся нь хөдөлмөрийн үйл ажиллагаатай холбоотой нэг гол чадвар юм. 1-4-р ангийн сургалтын хугацаанд оюутнууд коб-техникийн мэдлэг олж авдаг; vminnya тэр novichki янз бүрийн материалаас дээж бэлтгэх; өөртөө үйлчлэх дагалдангууд.
Бага сургуулийн сурагчийн сэтгэл зүй нь түүний үйл ажиллагааны үр дүнгээс хамаардаг. Багш нар сургаал номлолд хамгийн ойр сэдэл өгч, түүнийгээ ойлгодог буруутай. Бага насны сургуулийн сурагчдад зориулсан ийм сэдэл нь магтаал, suspіlne vyznannya, uvazі дээр bazhannya buti юм. Тийм ч учраас манай гэрэлтүүлэг, оюун санааны хөтөлбөрүүдийн үндэс нь гэрэлтүүлэг болон их дээд сургуулиудын аль болох ойр дотно байх явдал юм. Сургуулийн хөтөлбөрт олон тооны төрөл бүрийн тэмцээнүүд багтдаг.
Орос хэл, математик, уран зохиолын уншлага, шинжлэх ухаан, мэдээлэл зүйн сургуулийн олимпиад;
Тэмцээн, асуулт хариулт, зайн олимпиад, KVK;
RBII-ийн хамтарсан тэмцээнд (дизайны уралдаан) оролцох;
Хамтын оюуны тоглоом "Бүтээлч-bіy" 12 .
Үүнээс гадна: бяцхан хүүхдүүдийн янз бүрийн тэмцээн, хэрэглээний роботууд, сонин сэтгүүл, сэдэвчилсэн тэмцээн, нэргүй спортын змаган. Дайны ахмад дайчид манай зочдод өдрийн өмнө ирж, хүүхдүүдтэй нөхөрлөж, залуус тэдэнд бэлэг өгдөг, Алдрын өргөн чөлөөнд цугларалт, тасалбарын хадгаламж байдаг.
Ирж буй бүх зүйлийг дараахь аргын дагуу зохион байгуулна.
бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, оюутнуудын бие даасан чадварыг хөгжүүлэх;
хүүхдийн бодол санааг хөгжүүлэх, бодлоо илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх;
1-р сургуулийн төслийн арга нь хүүхдийн сургууль, гэр бүлийн амьдралын бүхий л талыг хамарсан боловсрол, тоглоом, бүтээлч үйл ажиллагаа зэрэг бүх төрлийн боловсролын үйл ажиллагааг хамгийн өргөн хүрээнд хамрах боломжийг олгодог;
хөдөлгөөн, дүрслэлийн хөгжилд шинэ гэмтэл үүсгэж сурах хэрэгцээ;
өөрийн санаагаа маргах, зөв өдөөх, бүлэгтэй дадлага хийх.
Үүнээс хойш анхан шатны материал нь бага насны сургуулийн сурагчдын үндсэн чадамжийг төлөвшүүлэх өргөн боломжийг бий болгож байна. Protsesі vikonannya Hover vische zavdan formuyutsya klyuchovі kompetentsії molodshih navіt гурван АВО бүлэг shkolyarіv ихэвчлэн нэг ч харин DVI болон онд podіbnі zavdannya formuvannya іntelektualnoї kompetentnostі, сарлагийн virazhaєtsya онд umіnnyah zdіysnyuvati porіvnyannya, синтезийн дамжуулан analіz, klasifіkatsіyu, uzagalnennya, viyavlennya zakonomіrnostey, peretvorennya мэдээлэл дээр spryamovanі загварчлалын тусламжтайгаар.
Сургуулийн дараах сургуулийн төгсөх ангийн сурагч нь төвлөрсөн чиг баримжаа, анхан шатны сургалт, мэдээлэл-харилцаа холбоо, дэлхийн соёлын чадамжтай тэнцэхүйц мэргэжил юм; vin зууны хөгжлийн иого үе шаттай холбоотой асуудлуудтай тулгарахад бэлэн байх; хотын сууринд амжилттай дасан зохицох барилга (бага сургуулийн гэрэлтүүлэг, соёл, спортын үндэс, нэмэлт боловсрол); цаашдын өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө хөгжүүлэх чиг баримжаа.
Ялсан уран зохиолын жагсаалт
- Лебедев О.Ю. Боловсролын чадамж// Shkilni technologii. - 2004. - No5. - Х.1-3.
Практикийн зах зээлд зориулсан нэр томьёоны тайлбар толь, стандарт боловсруулах гэрэлтүүлгийн програмуудболон анхны төлөвлөгөө. Европын гэрэлтүүлгийн сан. ETF, 1997.
Иванов Д.А. Орчин үеийн боловсролын чадамж, чадварыг хөгжүүлэх. - М. 2007.
Рижаков М.В. Стандартын гол чадварууд: хэрэгжүүлэх боломж // Боловсрол дахь стандарт ба хяналт. - 1999. - No 4. - P. 20.
Сергеев И. С., Блинов В.И. онд urocyte дээр чадварлаг pidkhid хэрхэн хэрэгжүүлэх өдөр тутмын үйл ажиллагаа. - М .: ARKTI. 2007 он.
Дэлхийн боловсролыг орлох орчин үеийн стратеги. - М., 2001.
Шуудангийн гэрэлтүүлгийн холбооны улсын гэрэлтүүлгийн стандарт: текст, нэмэлт өөрчлөлт оруулсан. тэр додоо. 2011 / М: Просвитництво, 2011 он.
Хуторский А.В. Гол чадварууд Барилгын технологи // Народна освита. - 2003. - No5.
1 Дэлхийн гэрэлтүүлгийг солих шинэчлэлийн стратеги. - М., 2001.
2 Боголюбов Л.Н. Нийгмийн ухааны хичээлийн нийгмийн үндсэн чадамжууд // Сургуулийн түүх, нийгмийн ухааны тойм. № 9.2002.
3 Болотов, В.А., Сериков В.В. Чадамжийн загвар: санаанаас боловсролын хөтөлбөр хүртэл // Педагогика. № 10.2003.
4 Афанасьев А.Н. Нимеччина дахь Болонийн үйл явц // Вишча освіта согодни. №5.2003
5 Практикийн зах зээлд зориулсан нэр томьёоны тайлбар толь, гэрэлтүүлгийн хөтөлбөр, анхны төлөвлөгөөний стандарт боловсруулах. Европын гэрэлтүүлгийн сан. ETF, 1997.
6 Сергеев И. С., Блинов В.И. Хичээл дээр чадамжтай пидхүүд хэрхэн хэрэгжүүлэх талаар цагийн дараах үйл ажиллагаа. - М .: ARKTI. 2007 он.
7 Иванов Д.А. Орчин үеийн боловсролын чадамж, чадварыг хөгжүүлэх. - М. 2007.
8 Початковогийн дэлхийн гэрэлтүүлгийн холбооны улсын гэрэлтүүлгийн стандарт: текстийг өөрчилсөн, нэмсэн. 2011/M-ийн хувьд: Просвитницво, 2011.
9 Рижаков М.В. Стандартын гол чадварууд: хэрэгжүүлэх боломж // Боловсрол дахь стандарт ба хяналт. - 1999. - No 4. - P. 20.
10 Лебедев О.Є. Чадварлаг судалгааны гарын авлага
// Сургуулийн технологи. - 2004. - No5. - Х.1-3.
11 Хуторский А.В. Гол чадварууд Барилгын технологи // Народна освита. - 2003. - No5.
A. Gin, A.F. Кавтрев Бүтээлч-bіy: йог хэрхэн хийх вэ. арга зүйн тусламж улайсдаг сургуулиудболон нэмэлт гэрэлтүүлэг суурилуулах
