Talaba uchun xarakteristikani ma'rifatga asos soladigan, bevosita o'quvchining ishiga rahbarlik qiladigan o'qituvchi shakllantiradi. Xususiyatlarni ko'rsatish mumkin:
talabaning ismi, ismi, kursi, mutaxassisligi;
amaliyot muddati, nomi;
amaliyot rahbarining amalga oshirilishini tahlil qilish;
turli faoliyat turlarini baholash;
talaba ongi shakllanishini baholash;
sharhlar (iste'mol uchun);
talabaning amaliyotda faolligini baholash haqidagi taklif.
Xarakteristikani muassasa kotibi (boshlang'ich-vihovnoy ishining shafoatchisi) ko'rib chiqishi kerak. Talabalar amaliyotini baholashning oqilona mezonlari:
bir soatlik amaliyotda intizom, tashkilotchilik ko'rsatish;
talabaning mustaqillik va ijod olami;
darsni tashkil etish va o‘tkazishning zamonaviy usullaridan foydalanish;
boshqa talabalarning darslarini tahlil qilish chuqurligi;
tashkiliy-ma'naviy ishlarda faollik ko'rsatgan;
darslarni boshlang'ich va didaktik yordamchilar bilan ta'minlash;
dotrimanya pedagogik etika;
barcha hujjatlarning o'z vaqtida bajarilishi, vv zmístu aniqligi.
Sxema-stajyor talabaning xarakteristikasi
Birlamchi spiral ishini nazorat qilish
a) fanlar bo'yicha darslarni tayyorlash va o'tkazish;
ríven pedagogik bilimlar, umín;
vmínnya tashkil píznavalny dyyalníst uchnív;
vmínnya vodít uvagou uchnív, viklikati interes í uchun navchannya;
vminnya vrahovuvati víkoví va índivídualny osoblivosti;
vminnya pedagogik taktni ko'rsatish;
turli ilmiy qo'llanmalar stosuvannya.
b) Fanlarni o'qishga tayyorgarlik va aspirantura.
Kilkisna xususiyati
O'qituvchining darslarini ko'rish.
Turli fanlardan o'z sinfida (boshlang'ich sinf) darslarni o'tkazish.
Zoshitív uchnívni qayta tekshirish (sistematizm).
Talabalar bilan individual ishlash.
Pokladna ish z sub'ektlari (o'tkir kilkíst).
Vihovitelna robot
Vixovnaning ishi bilan tanishishni tashkil etish.
Madaniy xulq-atvorning yangi boshlovchisi bilan ishlash.
Vaqti-vaqti bilan o'tkaziladigan tashriflar: sinf yubileyi, ekskursiyalar, kundalik ma'lumotlar, muqaddas kun.
Otalardan qolgan robot.
Robot maktabining taqdiri.
Amaliyotning Yakisna tomoni
Talabaning o'ziga bo'lgan ishonchi va boshlang'ich-ma'naviy ishiga ijodiy yondashish bosqichlari, yoga tirishqoqligi, katta munosabat, o'ziga bo'lgan kuch, bilimlarni o'qituvchining bilimi bilan amalga oshirish va robotdan olingan bilimlarni stosuvannya, nazariy bilim darajasi. , turli usullarga erishish,
vminnya ijodiy ishga kirishadi, qiziqishni yo'q qiladi, faoliyatni rag'batlantiradi;
bajarilgan ishlarning samaradorligi, qisqacha tahlil kirish joyi;
o'quvchining sinf darajasiga qadar yuqori saviyada tayyorlanishi
XARAKTERISTIK
2014 yildan Badanin Oleksiy Mikolayovich Kasbiy pedagogika instituti Chelyabinsk pedagogika universiteti talabasi. mashinasozlik texnikumida pedagogik amaliyotni o‘tagan.
Bir soatlik amaliyot uchun Badanin O.M. Amaliyot dasturini takomillashtirib, ishimning predmetlari va usullari bo‘yicha bilimlarimni ko‘rsatib, bilimlarni pedagogik vazifalardan ustun qo‘ydim. Talaba o‘zini tirishqoq, zo‘r o‘qituvchi sifatida ko‘rsatdi. Vín tvorcho didaktik vazifalarni ishlab chiqishga ko'tarildi. U tomonidan olib borilgan band edi va bulvar, cicavi kirib. Qarz olish uchun Oleksiy Mikolayovich turli ko'rgazma va tarqatma materiallar tayyorladi. Darslar soni ko'p edi, soatni oqilona taqsimlash va har xil turdagi asosiy faoliyat turlarining turg'unligidan.
Oleksiy Mikolayovich qisqa soat ichida guruh talabalari bilan tanishish uchun zmíg. Vín hurmat bilan, xushmuomalalik bilan, mehribon, keng uchnív oldin joylashtirilgan.
Oleksiy Mikolayovich guruh kuratori yurishini boshqarib, tashriflarni tashkil etishda yordam berdi. Tavsiya etilgan reyting pedagogik amaliyot"Vidminno".
“ZOSh No26” MBOU direktori: / Kirillov A.A.
Klassik tosh buyumlar: / E.S. Kuzmina
Dnepropetrovsk Milliy universiteti Pedagogika maktabining "Yosh sinflar o'qituvchisi" bo'limining 4-bosqich talabasi Batueva Natalya Oleksandrivna uchun xarakteristikalar.
O‘quvchi 1-sonli umumta’lim maktabining 4-A sinfida ingliz tilidan yuqori malakali kichik sinf o‘qituvchisi sifatida amaliyot o‘tagan. Stajyor o'z ishining natijalari uchun "a'lo" bahosini olib tashladi.
Bir soatlik mashg'ulot uchun Natalya Oleksandrivna ko'rsatdi garniy riven pedagogika galereyasidagi metodik hikmatni biling. Mutaxassislar va maktab o'quvchilari sonidan o'zimning punktualligim va aql-zakovatimni qadrladim. Men to'liq yosh sinfdagi tosh ustasining mo'yloviga duch keldim. Mavzularning teri sohasida yuqori tayyorgarlikni namoyish etdi, darslarni o'qituvchilar yordamisiz mustaqil ravishda o'qidi. Dodatkovo kerakli miqdordagi darslarni o'tkazdi ingliz tili, zumívshi moddiy va zatsykaviti uchnív etkazish uchun. Darslarning saboqlari yaqqol ko'rinib turdi, shuning uchun ham kuchli, ham zaif o'quvchilarni ish darajasiga ko'ra g'alaba qozondi.
Vikladannyaning zamonaviy usullarining posterizatsiyasi amalga oshirildi, robot yo'naltirildi amaliy zastosuvannya mavzu bo'yicha bilim. Mashg'ulotlarning konspektlari yozishga tayyor bo'lib, har kuni sinf o'qituvchisi tomonidan ko'rib chiqildi. Teri darajasida ilmiy materiallar etarli edi.
Talabalarga darsda har doim ham dars o'tmaganlar uchun sinfda tartib-intizomni joriy etish amaliyotini qo'llash tavsiya etiladi. Prote bolalar psixologiyasi bo'yicha bilimini ko'rsatdi, u o'rtog'ining bolalari bilan yaxshi munosabatda edi. Reytinglar global yoritish dasturida maqtov mezonlari bo'yicha o'rnatildi.
Direktor Druzyuk L.M.
Vchitel Kolonovich A.P.
Xarakterli
nomidagi Aginskiy pedagogika kolleji DAOU SPO 642-guruh talabasi uchun. B. Rinchino
Dijitova Sayan Chingizivna,
sho ixtisoslik bo'yicha diplom oldi amaliyotidan o'tgan
28.01.dan boshlab "Kob darslarida hafta oxiri". 24.02 gacha. 2013 yil
Talaba asosiy mutaxassislik va o'rta ish bilan ta'minlash bo'yicha darslarni, shuningdek, qo'shimcha mutaxassislikdan ba'zi darslarni o'tkazdi. Bir soatlik amaliyot davomida u bu borada juda ko'p bilimlarni ko'rsatdi uslubiy tayyorgarlik. Darslarda u o'zini ishtiyoq bilan tutdi, darsning ma'nosini yaxshi bilardi, materialni barcha o'quvchilarga etkazishga harakat qildi, uni o'ziga etkazishga harakat qildi. yoritish jarayoni sinfning barcha o'quvchilari, na kuchlini, na kuchsizni ko'rmaydilar. Yaxshi tenglik uchun ilmiy-nazariy tayyorgarlik.
talaba vmíê zdíysnyuvat zv'yazyk vykladannya z zhitty, vyryshuvati zavdannya vyhovannya darslarida, yoqimli quyinglar.svídomíst, bolalarning irodasini pochuttya. Talaba barcha fanlar bo'yicha o'qitish metodikasini o'rganishi mumkin. Darsga ko'proq vaqt uchnivning amaliy ishlari, uh uchniv yakisny vykonannya zavdandagi vimagala qo'shildi. Men muammoli boshlar, ovqatlar qarashdan o'rganishning universal rivojlanishi uchun aqllarni yaratdim. Sinfning moddiy-texnik bazasini yaxshilash bo'yicha dars uchun boshlang'ich material va amaliy ishlarni tanlash darajasiga ko'tarildi.
Sayana darslarga tayyorgarlik ko'rish, amaliy o'quv mudirini tanlash bilan shug'ullangan. Tezislar darsga teri elementi tavsifi bilan hisobotlardan tuzilgan. Men zastosovuvaty harakat qildimolimlar bilan ishlashning innovatsion shakllari bo'yicha darslar. U mehribon, bolalar psixologiyasini yaxshi bilishini ko'rsatdi, shaxsni himoya qildi qadimgi xususiyatlar yosh maktab o'quvchilari.
Shunday qilib, talaba sarfladi Men ishni tark etaman sinfda Ayniqsa, muqaddas “Sag‘algan”, “Kelinglar, bolalar!” ko‘rik-tanlovi bolalarning e’zoziga sazovor bo‘ldi. Darsdan keyin kiring jamoaviy ish, rivojlanish yelkasini qisib ijodiy odatlar bola terisi, axloqiy fazilatlar va bag'rikenglikni shakllantirish.
Belgilar mezonlariga mos ravishda baholarni o'rnating.
Birinchi sinf o'qituvchisi sifatida amaliyot uchun baholash - "yaxshi".
Maktab direktori /_____________/Gongorova L.Ts.
Xarakterli
universitet talabasi P.I.B.,
diplomli pedagogik amaliyotdan o'tgan
MOUda
Talaba P.I.B. 27.01.11 dan 26.02.11 gacha 5 "A", "B" va 8 "A" sinflarida diplom oldi pedagogik amaliyotini o'tash. Bu davrda o'zini taniqli va bilimdon mutaxassis sifatida ko'rsatdi. Unga 21 ta dars: 5-8-sinflarda 2 ta adabiyot, 2 ta til rivojlantirish, 17 ta rus tili (shundan 1 tasi - nazorat) darslari oʻqitilgan.
Talaba P.I.B. muhimi dastur bo'yicha bilimlarni ko'rsatish yoritish moslamalari. rus tili. 5-9 sinf. / M.T.Baranov, T.A.Ladizhenskaya, N.M. Adabiyot, 5-9 sinflar. / Ed. V. L. Korovina / bu ularga vminnya pratsyuvati vydpovídno.
Volodymyr povnoy miroy boshlanuvchilar 5-9-sinflarda rus tili va adabiyoti darsi uchun kirish materialini rejalashtirish.
P.I.B. Menda yuqori bilim bor. Bolalar va oqsoqollar bilan muloqot qilish, to'g'ri muloqot qilish. Vmíê zdíysnyuvati amaliy zv'yazok teoríí̈ z zhittyami, O'rta Lankadagi vyrishuvati zavdannya vyhovannya maktab o'quvchilari. O'z faoliyatida u qadimgi psixologiya bo'yicha turg'un bilimlarga ega.
Metodichno gramotno organizovuê ditey na jarvaalnu robotu, regulyuê yxnyu uvagu, aktivizuê rozumovu dyalníst, pídtrimuê interes do materialu, scho vivchatechêtsya, vistovuê naochni zašítísí téxnologiêsí, mohímíi tísílí tísílí tímíi tímíi tímíi tílíaí tímíi tímíi tímíní tísílí tísílí tímíi tímíní tímíi tímíní tílíaí .
Talaba P.I.B. boshlang'ich materialni qabul qilishdan oldin, bolalarga individual yondashuv tamoyilini ishlab chiqishga harakat qiling. Mojaroli vaziyatlarda juda o'ziga xos. Vikoristovning og'zaki ov usuli.
Volodya 5-9-sinflarda rus tili va adabiyotini o'stirish usullarini qo'llagan va amaliy ishda chiroyli turg'un.
Talaba P.I.B. tomonidan olib borilgan bu darslar puxta o‘ylangan, qat’iy tartibga solingan. 5-“A” sinfidagi rus tili va adabiyoti darslari eng uzoq va bir xil bo'lib chiqdi, ularning ta'limotlari I.O. issiq, dovirch stosunki o'rnatildi. Bolalar faollik ko'rsatdi, zatsykavleníst, yaxshi sotib yangi material u qayta tekshirish soati haqida qattiq bilim ko'rsatdi.
Amaliyot uchun baho: 5 (bajarilgan)
MOU direktori ___________P.I.B.
Rus tili va adabiyoti o‘qituvchisi _____P.I.B
Xarakterli
Aginskiy pedagogika kollejining DAVA SPO talabasi uchun
im. B. Rinchino
Bazarjapova Ayan Ayakovna,
stajirovkani kim o'tkazdi ______________________________________________________
davr uchun ______________________________________
2-D sinfida 2-sonli MBOU ASOSH asosida, sinf. qo'llar Tsirendashiyev M.Y.
Talaba o‘z amaliyotini boshidanoq sinf jamoasi bilan tanishdi, sinfning psixologik-pedagogik xususiyatlarini, sinfning bosh rejasini o‘rgandi, ehtiyotkorlikni amalga oshirdi, shu asosda darslar tashkil qildi. Ikkinchi qizlar uchun darslar kuniga 1 marta o'tkazildi. Bir soatlik amaliyot davomida u mutaxassisliklar va metodik tayyorgarlik bo'yicha yaxshi bilim ko'rsatdi. Darslarda u o'zini ruhan tutardi, zmistni yaxshi bilardi, kuchlini ham, kuchsizni ham ko'rmay, barcha sinf o'quvchilarining universal jarayoniga kirishga harakat qilardi. Yaxshi tenglik uchun ilmiy-nazariy tayyorgarlik.
Talaba vmíê zdíysnyuvati svyazok vyhovannya z zhittyami bo'yicha ishga, viríshuvati zavdannya vyhovannya, yoqimli damlamasvídomíst, bolalarning irodasini pochuttya. Ta'limning universal rivojlanishi uchun aqllarni yaratdi. Ayana zudlik bilan olishga tayyorgarlik ko'rildi. Men zastosovuvaty harakat qildimo'qish bilan band: o'yin texnologiyalari, AKT texnologiyalari. U o'qituvchilari tomonidan xushmuomala edi, bolalar psixologiyasi bo'yicha bilimlar to'plamini ko'rsatdi, yosh maktab o'quvchilarining individual va yosh xususiyatlarini himoya qildi.
Ayniqsa, muqaddas “Sag‘algan”, “Kelinglar, bolalar!” ko‘rik-tanlovi bolalarning e’zoziga sazovor bo‘ldi. Darsdan so'ng, kirib, jamoaviy ish, teri bolaning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, axloqiy fazilatlar va bag'rikenglikni shakllantirish.
Amaliyot balli 4 (chotiri)
O'qituvchi /___________/ Tsirendashiev M.Є.
