Olena Polushkina
Maktabgacha tayyorgarlik jarayonini tashkil etish xususiyatlari bolalar bog'chasi
Yakí zavdannya vyrishuê bolani maktabga tayyorlash jarayoni?
Bolalar bog'chasida maktabga tayyorgarlik- narxlash, individual yo'nalishlar jarayon, qaysi virishuє oqsoqollar orasida bo'lish vazifasi maktabgacha yoshdagi bolalar asosiy komponentlar maktabga tayyorgarlik. Maktabgacha tayyorgarlik jarayoni bolaning maksimal jadal rivojlanishida emas, balki shartlar va yoga tarjima qilish tezligida emas. "reiki" maktab yoshi, va biz teri uchun yechim oldida turibmiz maktabgacha yoshdagi bola asrlar yoga eng ilg'or vahiy aqllari qulayliklar. Maktabgacha tayyorgarlik kelajakning zarur rivojlanishini va bolaning dunyoda yanada muvaffaqiyatli rivojlanishi istiqbolini ta'minlash.
Qabul qilib bo'lmaydigan aralashish maktabga tayyorgarlik kamroq intellektual tomon, bolalarning bilimlarini ko'paytirish, tayyorlash mumkin bo'lgan asosiy mavzularga, ko'pincha amaliyotda bo'lgani kabi. Bilish o'z-o'zini o'ldirish uslubi emas, balki bolaning rivojlanishi va bolaning dunyoga rivojlanishining sabablaridan biridir. Bolaga o'xshab, men juda ko'p bilimga ega bo'lishim mumkin, lekin qanday qilib bilmasam, men o'sha eskilar bilan ovoragarchilik va spivpracyuvate qila olmayman. bino mavjud amaliy ovqatlanishni mustaqil ravishda namoyish eting, haddan tashqari hissiy taranglikni ko'rsatmang, bu jiddiy maxsus muammolarni ochib berishi mumkin. maktablar.
IN bolalar bog'chasiga maktabgacha tayyorgarlik zdíysnyuêtsya cho'zilgan maktabgacha yoshdagi bolalar va oqsoqol bilan tugaydi maktabgacha yosh . ayniqsa Kattasi kimga topshiriladi ayniqsa tayyorgarlik guruhi, yakiyda maktabgacha tayyorgarlik jarayoni eng ko'p yonadi.
Maktabgacha tayyorgarlikê vixovanniyaning yovvoyi belgisining bir qismi bolaning sog'lomligi maktabgacha yoshdagi bolalar. Pul kognitiv faollikni rag'batlantirishga, muloqot qilish qobiliyatiga, shakllantirishga yo'naltiriladi bolalarcha mustaqillik, tashabbuslar shuni ko'rsatadiki, ijodkorlik, jismoniy va ruhiy salomatlikni yaxshilash, shuningdek, oldin jismoniy mashqlar rivojlanishi. maktablar
Maktabgacha tayyorgarlik jarayoni qo'llab-quvvatlash tashkilotlar kundalik yoritish maktabgacha ta'lim muassasasi ipotekasi bo'yicha jarayon, ale vodnocha vymagaê ayniqsa bilimlarni tanlashda urg'u, pedagogik usullar, zasobív, tayyorgarlikni amalga oshirish usuli bilan faoliyat ongi. to'liq obsyazy yilda maktablar.
yorituvchi jarayon oldin bolalar guruhlarida maktab kelajak ta'lim istiqboliga viku yo'nalishlari maktablar. Zv'yazku z tsimda oqsoqollarni rivojlantirish vazifasi buziladi maktabgacha yoshdagi bolalar maktabgacha ta'limga qiziqishadi; haqida takomillashtirilgan bildirishnoma maktab va maktab o'quvchilarining hayoti, vihovannya pragnennya bolalarni yangi ijtimoiy rol va mavqega maktab o'quvchisi.
Ushbu hodisalarning rivojlanishini sahnalashtirish zarurati alohida rivojlanish mantiqiga bog'liq. Psixologik ma'lumotlar nima maxsus ekanligini ko'rsatadi tashkilot odamlar shakllangan volodinnya kelajakka bir yo'l. svídomosty, pochuttív, vyazobistosty perebíg probíg dyy dyy i vydnosin kayfiyati.
Shuning uchun ham oqsoqollarni shakllantirish kerak maktabning maktabgacha yoshdagi tasviri bazhany kelajak tasviri kabi, Tim o'zi zbagatiti bolalar ba'zi bolalar ishtirokida topshirish va tan olish maktablar.
Oqsoqolda eng yaqin kelajak haqidagi ijobiy tasavvurni shakllantirish maktabgacha yoshdagi bola etuk deb qarash mumkin (o'qituvchilar va otalar tomonidan) yak ayniqsa, maktabgacha ta'lim, bu qo'shiqning afzalliklari va usullariga hissa qo'shadi va kelajakning o'ziga xosligining motivatsion, kognitiv, hissiy va xulq-atvor tomonlarini rivojlantirishning birligida kompleks tarzda rivojlanadi. maktab o'quvchisi.
Kim uchun bolalar bog'chasi vikoristovuyutsya ekskursiyalar maktab, zustríchi o'qituvchi bilan bu maktab o'quvchilari, haqida qo'shiqlar maktablar, musiqiy, adabiy ijod qilish, oʻyinlar yoqilgan maktab mavzusi, atirgullar haqida maktab roki, yotoq xonalari maktab o'quvchilari uchun muqaddas, zustríchí z o'qituvchi ta ín. Dotsilno guruhda boshlang'ich zonani, keyingi o'rinni ko'ring maktab jihozi , igor uchun atributlar maktab, ishingizni yaxshilash, maktab doshka va.
Golovnya, bolalarning qiziqishini rivojlantirish uchun rasmiyatchilik maktabi yo'q, shob maktab nuqtai nazari, kun yorug'ligiga kirish jarayon, bizga bolalarning hayajonli huquqi oldida, ularning tajribalari bilan, ularning o'sishi, mustaqilligining o'sishi, o'z-o'zini ta'minlashning rivojlanishi bilan namoyon bo'ldi, maktab ta'limi.
Katta asrda buyruqlarning maqom o'zgarishidan o'tishi bolalar bog'chasida maktabgacha yoshdagi bolalar. IN uxlash xonasi vixovantiv bolalarcha bog 'xushbo'yligi eng qadimgi hisoblanadi. Mashg'ulotchi bolalarga o'zlarining yangi pozitsiyasini tushunish va hissiy jihatdan tan olishga, bolalarni yangi jamoaviy qarashdan, muhim maxsus rivojlanishdan, ijtimoiy xulq-atvor doirasini kengaytirishga yordam beradi. Qariyalar maktabgacha yoshdagi bolalar dizaynda ishtirok eting bolalar bog'chasi muqaddas, guruh o'qituvchisining yordamchilari bo'lish, yosh yoshdagi bolalar haqida qo'shiq aytish.
Tarbiyachi boshlig'i - oqsoqollarning rivojlanishi uchun aqlning rivojlanishini ta'minlaydi maktabgacha yoshdagi bolalar keng mustaqillik, bilimga qiziqish va ijodkorlik, insonparvarlik tuyg'ulari, qimmatli yo'nalishlar, mashq qilish. maktablar ta'limning yangi ijtimoiy roliga
Mohiyati adekvat uyg'ongan maktabgacha tayyorgarlik jarayoni Qutblar aralash fikrda, bolalarda, turli xil faoliyatda ular sub'ektiv bilimlarning o'ziga xos xususiyatlarini, sonini to'playdi, kengaytiradi, tushunadi. yo'llari yorug'lik bilan faol o'zaro ta'sir. Qariyalar maktabgacha yoshdagi bolalar turli yo'llar bilan o'rganadilarmustaqil bilim: hushyorlik va o'z-o'zini parvarish qilish, ob'ektlarning hissiy obstezhenniyasi, mantiqiy operatsiyalar(juftlash, tahlil qilish, sintez qilish, tasniflash, eng oddiy misollar, tabiiy va sun'iy ob'ektlar bilan tajriba o'tkazish. Kelajak. maktab o'quvchilari dunyoga hissiy-prinsial munosabatni o'zini namoyon qilish va odamlar bilan aloqalarni o'rnatish vositalaridan foydalanishning amaliy usuli (mova, ijtimoiy his-tuyg'ularni ifodalashning og'zaki bo'lmagan usullari, madaniyatning axloqiy va estetik me'yorlari, shaxslararo muloqot, aqllilik). odamlar bilan hamkorlik). Har xil faoliyat turlarida bolalar turli xil ish turlarini o'zlashtiradilar Kalit so'zlar: o'rganish, mehnat, tasvir yaratish, kommunikativ, o'ynoqi, konstruktiv.
ayniqsaumuminsoniy aqlli bolalarning rivojlanishiga hurmat ko'rsatiladi: faoliyat usulini qabul qilish, elementar rejalashtirish, kerakli materiallarni to'g'ri tanlash, natijani olish va yangisiga qaror qilish. Har xil faoliyat turlarida bolalarda rivojlanish uchun miya yaratiladi qulayliklar g'oyalaringizni tushuning, buning narxini o'z aqlingiz bilan biling yo'llari, Porivnyuvati potimaniy natija z cob ideyoyu, zdíysnyuvati elementar o'zini o'zi nazorat qilish. Bu bilan o'qituvchi bolalarni birinchi navbatda jingalak bo'lishga o'rgatadi, belgilangan maqsadga tizimli ravishda tushishga nima yordam beradi: mos yozuvlar diagrammalari, modellar, operatsion xaritalar
Mavzu pozitsiyasining rivojlanishi, o'zi bolalarcha mustaqillik, tashabbuslar, oqsoqollar orasida ijodkorlik maktabgacha yoshdagi bolalar Yoritishning barcha shakllarida fasilitator tomonidan keng miqyosda chayqalish jarayon. Unga yorug'lik, o'zaro bog'liqlik va o'zaro bog'liqlik integratsiyasi asosida erishish mumkin turli xil turlari bolalar faoliyati, ularning yagona yo'nalishi kognitiv faollikni rivojlantirish, o'z-o'ziga ishonish, jinsiy aloqa, ijtimoiy tuyg'ular va kelajakdagi pozitsiyaga mashq qilish. maktab o'quvchisi.
Bir vaqtning o'zida, keyingi gap shundaki, bolalar ko'pincha o'z fikrlarining beg'uborligini ko'radilar, ular kattalar tomonidan yordamga muhtoj. Bola aybdor, lekin har qanday natija bo'lsa, uning oldiga qo'yilgan vazifani engib o'tishga harakat qilib, tushunish va yordam berishlari haqida so'z boradi. Teri bolasi uchun mustaqil faoliyatda muvaffaqiyatga erishish uchun vaziyatni yaratish eng muhim vazifadir maktabga tayyorgarlik.
Yaxshi aql bolalarni maktabga tayyorlash?
Umovoy kalıplama uchun tayyorlik maktablar tarbiyachi va bolalar o'rtasidagi pedagogik o'zaro munosabatlarni rivojlantirish.
Rivojlanayotganlarning yolg'izligi pedagogik o'zaro ta'sir ichida maktabga tayyorgarlik aralashtirgich bilan variant o'z-o'zidan bola tomonidan ruxsat etilgan muammoli vaziyat haqida gapiradi. Bunday holda, promouterning pozitsiyasi faol sheriklikdan sherik roliga va o'rnatilgan afishaga o'zgaradi, bu esa uchun joy ochadi. bolalarcha tashabbuslar va ijodkorlik.
Bolalar hayotining stsenariysi bolalar bog'chasida maktab yoshi vibudovuêtsya turli xil odamlarning bosqichma-bosqich katlanmış ko'rish tizimi kabi, dolzarb bo'lib tuyuladi. bolalarcha muammoli vaziyatlarning ehtiyojlari va manfaatlariga va oqsoqollarni rag'batlantirish vazifasi maktabgacha yoshdagi bolalar o'z-o'ziga ishonish, bilim va kommunikativ faollik, ijodiy o'zini namoyon qilish. O'yin, o'quv, teatr, badiiy va tasvir yaratish faoliyatida bir-laynerlar bilan birgalikda, qo'lda ishlashda ijodiy vaziyatlar yaratish ustasi. Bolalarning ijodiy tashabbuslarini rag'batlantirish, manfaatlar uchun kollektiv ijodiy faoliyat o'rtasida hamkorlik muhiti.
Yorituvchi vaziyatlar fasilitator tomonidan to'plangan va to'plangan amaliy va o'yin tajribasi, spivpratsi va vzaêmodííí, tan olish va eksperiment, bir yoshli bolalar bilan individual va birgalikda ijodiy ko'rish kabi vaziyat sifatida quriladi. Uning doirasida juda ko'p nurli va ilohiy vazifalar ijro etilmoqda bolalar loyihalari, go'yo bolalarni tantanali qarorlar bilan birlashtirgandek, haydash menejeri: teatr studiyasini tashkil etish, bolalar uchun tasvirlangan kitobning chiqarilishi "Sevimli ertaklar", muqaddas tayyorgarlik"Bizning uyimiz vixovantsi" bu ichida.
IN maktabgacha yoshdagi bolalar bilan o'zaro modallik jarayonlari sponukaê í̈x oziqlanishni oqlash uchun mustaqil izlash, natsilyuê tajriba, mirkuvannya, vysuvannya farazlari, ovqatlanishni qo'yish, jamoaviy muhokamaga jalb qilish. Vykoristovuyutsya bolalar bilan jinsiy aloqa turli shakllari Kalit so'zlar: tanib olish, ishbilarmonlik, mazmun-kontekst, vaziyat-mutaxassislik pozitsiyasi, bu holda terining bolaning kommunikativ pasayishi va kommunikativ madaniyati darajasi himoyalangan.
Trivaê vihovannya yaxshi xulqli va do'stona bolalar. Mashg'ulotchining qiziqishi ostida ko'k ranglarning rangi eriydi, bolalarning o'zaro hamdardligi va umumiy manfaatlarga asoslangan ko'k tanlovlari shakllanadi. Teri bolasi o'zini qabul qilganini his qilishi juda muhimdir bolani qo'llab-quvvatlash. Shuning uchun men sizga begunohlik va himoyani ko'rishning zarur to'liq huquqli maxsus rivojlanishini beraman. Magistr guruhda ixtisoslararo aloqalar tizimi qanday shakllanayotganini, o'z vaqtida bolalarni tengdoshlari bilan qiyin juftlashtirishga yordam berishini yaxshi bilishi kerak.
Rahbar o'z xatti-harakati bilan bolalarga doimo odamlarga, barcha tirik mavjudotlarga mehribon, dadil munosabatda bo'lish namunasini ko'rsatadi. Vín bolalarning hurmatini odamlarning hissiy va jismoniy holatining namoyon bo'lishining eski belgilariga aylantiring, o'qing. "hissiyotlarni o'qing", yordam berishga tayyorligingizni faol ko'rsating. Bolalarning xulq-atvor va jinsiy aloqa madaniyati qoidalarining stosuvannya doirasi kengayib bormoqda: ko'chada, jamoat joylarida, transport yaqinida o'zini tutish, xavfsiz xatti-harakatlar qoidalari, so'roq qilish noma'lum shaxslar tomonidan bu ichida. Hamma narsa bolaning ijtimoiy tayyorgarligining zaruriy qismiga aylanishi kerak maktablar.
IN maktabga tayyorgarlik targ'ibotchi doimiy ravishda bolalarning o'sib borayotgan mustaqilligi va imkoniyatlariga tayanadi. Tse yangi, katlamali vazifalarning bolalari oldida sahnada paydo bo'ladi; gacha ko'tarilishim mumkin edi tashkilot bolalarning xulq-atvori va faoliyatining maqsadga muvofiqligi; o'z-o'zini nazorat qilish va natijalarni o'z-o'zini baholashni rivojlantirishda; víkom irodasi bo'lgan bolalarda bosqichma-bosqich shakllantirishda bu dií̱ va vchinki uchun deyarli maxsus vídpovídalníst. Pedagogik bolalar jarayonlari bolalarning qobiliyatlarini yaxshilash, tabiiy iqlimga g'amxo'rlik qilish uchun bog'ni boshqa tempda yuvish kerak bolaning rivojlanishi.
Mavzu maxsus vasiyga hurmat, kelajakning jismoniy va ruhiy salomatligini himoya qilish va yaxshilash maktab o'quvchilari, ruxovo faoliyati va faoliyatini rivojlantirish, gigiyenik madaniyatni tarbiyalash, qadriyatlarga tarbiya sog'lom yo'l hayot.
Mízh 6 th 7 th rokam - tayanch-harakat apparatining faol rivojlanishi, ruhoví akosty yaxshilanadi. ale organizm bola deformatsiya qiluvchi chayqalishlarga sezgir. Bolalarning holatini doimiy nazorat qilish, m'azovu tizimini yaxshilaydigan jismoniy huquqlarning eng yuqori rivojlanishini rivojlantirish, shuningdek, pozitsiyaning tekisligi va funktsional nafas olishning rivojlanishiga yo'l qo'ymaslik uchun maxsus tashriflar.
O'yin faoliyati o'zining rivojlanish va yorug'lik ahamiyatiga g'amxo'rlik qiladi maktabgacha yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar. Turli syujet va ijodiy o'yinlarda vminnya, aloqa, o'zaro do'stlik, o'zaro tushunish kabi kristallangan ijtimoiy qobiliyatlar mavjud. Uyg'ongan bola xayolot ayniqsa rollar va rejissyorning gryy da shishgan rozkrivayutsya, oxirigacha yak maktabgacha ta'lim muassasasi davr asl g'oya, halqum gnuchkistyu mavjudligi bilan tavsiflanadi hikoya chizig'i o'sha mebel ongiga vydpovídno.
Kelajak qoidalari bilan o'yinlarda maktab o'quvchilari tsíní mehanízmi qoida vídpovídno uchun povedínki, prizyní navchalnoí̈ íyalností. gra organik ravishda vositachisiz o'qituvchi bilan shug'ullaning Faoliyatni yoritish. keksalar maktabgacha yoshdagi bolalar cicava muammo-p_znavalna faoliyati kabi bo'ladi. Boshlang'ich faoliyatni opanovuê universal qayta ko'rib chiqish bola: qoida va ko'z uchun vminnyami pratsyuvati, kattalarni eshitish va o'yin ko'rsatmalariga rioya qilish, asos olinadi. Pídbir raznomanytnykh igor - xotirani rivojlantirish uchun, hurmat, kino, fikrlash usullari, kommunikativ aql - tayyorligining barcha turlarini o'rnatishga xizmat qilish maktablar(intellektual, aqliy, ijtimoiy, irodaviy va boshqalar.).
Oldin maxsus tayyorgarlik maktablar- matematik hodisalarni, ona tilini rivojlantirish, savodxonlik kobini o'rganish jarayon. Shu sababli, o'rganishning o'yin shakllari, ish naqshlari, mantiqiy bloklar, mavzu va grafik modellar g'alaba qozonadi. Shuningdek, harflar, trafaretli harflar chizish, zumrad qog'ozidan trafaret chizish va harflarni kartonga yopishtirish (barmoqlar bilan tikish, omborlar bilan kublar, rasmlar, boshqa harflar bilan imzolash, harflar, raqamlar, tikuvlar, qalamlar bilan o'yinlar qo'yish va chizish uchun). boshqa.ismlaridagi harflardan ularni ro'mollariga chopon bilan, kichkintoylariga yopishtiring. tayyorlanmoqda guruhlar interyer sub'ektlariga biriktirilishi mumkin "yorliqlar",boshqa harflar bilan yozilgan: "uslub", "stilek", "rasm", "ramka" bu ichida. Tse dopomogaê da volodinní chitannyam.
ayniqsa hurmat qo'llari qadimiy m'yazyv rivojlantirish biriktirilgan, qaysi tayyor bo'l bola bargning rivojlanishiga qadar. Usul yordamida vixovator barmoq gimnastikasi bilan shug'ullanadi, grafik o'ng: kontur tasvirlarini soyalash va zafarbovuvannya, o'rab turgan trafaretlar, vizerunkiv va bezaklarni bo'yash va nusxalash, hunarmandchilik, qaychi va ín bilan siluet kesish. Qi qabul qilish, shuningdek, Igor bolalarining bir qismi bo'lish huquqiga ega "in maktab» .
Katta yoshdagi guruhlarda o'rtadagi mavzuni yoritish har xil faoliyat turlarini faollashtirish, rivojlanish vazifalarini takomillashtirish bilan rejalashtirilgan. bolalarcha spívrobítnitsva va do'stona vzaêmin, ijodkorlik va poshukovoj faoliyati. Materiallarni tanlashda o'g'il bolalar va qizlarning manfaatlari sug'urta qilinadi. Mavzu muhitida, obov'azkovymi ê materiallari, bolalarning ongli faoliyatini faollashtirish: rivojlanayotgan o'yinlar, boshqotirmalar, krossvordlar, texnik o'yinlar va aksessuarlar, konstruktorlar, modellar. Kelajakdagi faoliyat va eksperimentlarni rivojlantirish uchun mavzularning katta tanlovi: magnitlar, halqalar, simlar, stakanlar, filtrlar, mikroskoplar, elektr chiroqlar va boshqalar. Entsiklopediya bolalari, illyustrativ albomlar, prospektlar dunyo haqidagi bilimlarni yaxshilaydi va kelajak uchun zarur bo'lgan yorqin nurni kengaytiradi. maktab o'quvchisi. Yaxshi tasvirlangan kitob yangi qiziqishlar xazinasiga aylanadi maktabgacha yoshdagi bolalar. Fasilitator muammolarni muhokama qilishni, bolalarni qanday qilib qo'ng'iroq qilishni, ularni splnyh loyihalarga va mini-dollarga jalb qilishni boshlaydi va qo'llab-quvvatlaydi.
Maktabni shakllantirish jarayoni dunyodagi bolalarning rivojlanishiga tizimli ravishda o'tkazishga tayyorlik jarayonlar. Pedagogik diagnostika zarur vosita zamonaviy malakali xirillash. Promyjna pedagogik diagnostikasi sizga tayyorgarlikning asosiy tarkibiy qismlarini ishlab chiqishda muammolarni hal qilishga imkon beradi. maktablar deb zdíysniti samarali índivídualny pídkhíd uchun ditini.
Umova samarali bolalarni maktabga tayyorlashê o'zaro modallik bolalar bog'chasi ta sim'í. O'zaro bog'liqlik kuni kundalik tayyorgarlikni yagona tushunish bilan belgilanadi maktablar, zmistu, shakllar
usullari bolalar uchun bolalar bog'chasida maktab ta'limiga tayyorgarlik. Otalar va otalar o'rtasidagi o'zaro hamkorlik, ularning ikki tomonlama ishonchi
bu spívrobítnitstvo qo'llab-quvvatlash qulayligini ta'minlaydi bolalarni maktabga tayyorlash yoga individualligi va rivojlanish sur'atini yaxshilash bilan.
Umuman maktabgacha tayyorgarlik jarayoniga asoslanadi"ko'rsatilgan" istiqbollar, go'yo bosqichma-bosqich, u bola tomonidan maxsus qabul qilinadi, hissiy va amaliy tajribaga ega, go'yo o'sib borayotgan o'ziga ishonch va muvaffaqiyatli kelajak kuniga sodiqlik.
Yaky o'zgartirish vydbuvayutsya yilda bola bilan maktabgacha tayyorgarlik jarayonlari?
Natijada maktabga tayyorgarlik bolaning rivojlanishida bunday muhim o'zgarishlar amalga oshiriladi.
Tananing nisbati o'zgarib bormoqda, uchlari o'sib bormoqda, tana balandligi va bosh sonining ortishi parametrlarga yaqinlashmoqda. maktab yoshi. O'ng qo'lingizni tepaga, bolaning boshiga ko'tarib, o'ng qo'lingizning penzasi bilan chap quloq qobig'ini to'sib qo'yishingiz mumkin. (Filippinskiy testi). Men postdagi sut tishlarini almashtiraman. Intellektual va jismoniy harakat qiling bolaning amaliyoti. qi ijobiy o'zgarishê kob uchun zarur bo'lgan bolaning biologik etukligi belgilari maktab ta'limi.
Kelajakning jismoniy rivojlanishi haqida gapirish maktab o'quvchisi inqilobni o'zlashtirishdagi muvaffaqiyat izi. Bolada asosiy jismoniy kuch va ruxiy faoliyatga bo'lgan ehtiyoj shakllangan. Vín mustaqil ravishda vykonuê mavjud víku vígíêníchní. protseduralar, sog'lom turmush tarzi uchun dorimuetsya elementar qoidalar jarayonlar turli xil va maxsus tanlangan o'ng qo'lda qo'l, barmoqlarning mo'rt mushaklari rivojlanadi, bu barg tomonidan o'zgaruvchanlikning kafolati hisoblanadi.
Sistematika uchun intellektual qayta ko'rib chiqishlar shakllandi maktab ta'limi. Tse rozum faoliyatining keng imkoniyatlarida namoyon bo'ladi. Bola muhtoj dunyoga yomon yo'naltirilgan emas. Vín dosit vpevneno tirik va jonsiz tabiat ob'ektlarini, ob'ekt va ijtimoiy dunyoni ko'ring. Sizda past darajadagi muloqotga kirish imkoningiz yo'q: vaqtinchalik, keng, funksional, sabab-irsiy
Toshli uchun maktabgacha yoshdagi bolalar chaqaloq nabula kam bilim o'limga ega. Differensial tan olish va maqsadga yo'naltirilgan vasiylikning maqsadi, ob'ektlarning kuchi va sifatini baholash uchun sensorli standartlarni tanlash, ularni guruhlash va tasniflash. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bola ob'ektlarni saralashni, yong'in belgilarini ko'rishni o'rgangan
va eng xilma-xil ovqatlanishni ko'rsatadigan boshqa belgilar qatorlari, rozmirkovuvaty va navit mustaqil ravishda ovqatlanishni shakllantirish, kunning soatiga mos kelmaydigan asosiy modellar, sxemalar bilan korystuvatisya.
Bola bilish faoliyati, dunyoga qiziqish, yangi narsalarni kashf qilish istagi bilan o'sdi. Vín nabuv vínnogo mninnya - priynyat vyd voyaga yetgan yoki mustaqil ravishda oddiyroq tanib olish vazifasini bajarish, o'qituvchining tavsiyalari bilan yoga uchun tezlashtirish yoki yomu asosida mustaqil ravishda yoga ruxsat berish. yo'llari(yarashish, tahlil qilish, vimir va hokazo, tan olish natijasini tushuning. Boshlang'ich intellektual va amaliy diyalnistni to'g'rilash maqsadini aqlli o'zlashtirgan bola uyat, vazifani qabul qiling.
qoidalar, domagatisya otrimannya mo''jizaviy xo'jayinning yo'lidan borishni o'rganib, natijaga munosib tarzda intiladi. Qih bo'lmasa, boshoqni o'ldiring maktab o'rganish qiyinchiliklar va ruhiy qiyinchiliklar bilan og'irlashadi.
Bolada ijodkorlikka qiziqish namoyon bo'ladi, yangisi buzilgan ongga ega, o'ziga ishonishning namoyon bo'lishi va buning uchun zarur ko'nikmalarni shakllantirish. Vín nabuv svídu svíshnoi svíshnoí samosíynoííí íyalností, í tse yomu povneíností sobí, zmítsníl pragnenní yangi yutuqlarni berdi. Vin bino mustaqil faoliyat (kundalik hayotda, har xil turdagi bolalar faoliyati). Qiyinchiliklar bo'lsa, kattalarga yordam berish uchun chiqadi. Bola erishishga qaratilgan ijobiy natijalar yangi ijtimoiy rolda - o'rganish.
Bolaning kengroq jamiyatga kirishining sabablari bor edi. Vín kattalar va bir yoshli bolalar bilan turmush qurishni o'rgandi, xulq-atvor madaniyati va turmush o'rtog'i, do'stona o'zaro munosabatlarning asoslarini egalladi. Bola vikoristovuê razny shakli splkuvannya. Yogo movni vminnya raznomanytí. So'zlovchining so'zlarini tinglash va tushunish, tinglovchiga o'z fikrlarini bildirish uchun oqilona gapirish, nutqni to'g'ri qo'zg'atish, tushuntirish bilan bog'lanishni biling. Lug'atning so'z boyligi xilma-xil, tili virazna va virazna. uchun muhim o'rta ta'lim.
Bola mamnuniyat bilan jamoaviy huquqning taqdirini oladi, bino chuqur metafora oling va uni yuving, bolalarga to'g'ri tushunishga yordam bering, haqiqiy natijaga jonli qiziqish ko'rsating. Yoga xatti-harakatlarida va o'zaro mos keladigan gunohlarda ular qasddan namoyon bo'lishdan qo'rqishadi: vín pragne strimatisya, zarur bo'lgani kabi, sabr ko'rsatish, napoleglivíst í elementlar etarlilik duzhe tsíny ehtimol asosiy faoliyat. ale u maktabgacha yoshdagi bola hidlar hali faqat qo'shiladi, va ularning faol soatlik bilan bolani yaxshi boshqarish uchun yuqori vakolatlari bilan keladi.
Xulq-atvorda va ortiqcha narsalarga munosabatda bolalar ijtimoiy jihatdan qimmatli guruchni ko'rsatadilar. Vin yaxshi xulqli, o'z-o'zidan gapiradi, chuynist, yordam berish uchun bazhannya, oqsoqollarga hurmat ko'rsatadi, jonzotlarga jasorat bilan chidaydi, roslin. Yogo o'zlarini ijtimoiy va axloqiy jihatdan bezovtalanayotgandek his qiladilar, ular stiikishimiga aylanadi.
Bolaning o'ziga bo'lgan ishonchi rivojlanadi, o'zini o'zi namoyon qiladi, ijobiy imidji shakllanadi. "men". Vín schiro sizning eng yaqin kelajagingizga to'g'ri keladi. Siz bo'lishni xohlaysiz maktab o'quvchisi yangi ijtimoiy mavqega ega bo'lish.
Teshiklarda bolaning rivojlanishining barcha imkoniyatlari maktablar tayyor bo'lish muvaffaqiyatini nishonlash uchun maktab ta'limi.
Maktabgacha ta'lim muassasalarining va'dalaridan biri - bolalarni maktabgacha tayyorlash. Bolaning maktabga o'tishi yoga rivojlanishining yangi bosqichiga o'xshaydi. O'zgaruvchan "ijtimoiy vaziyatning rivojlanishi" bilan bog'liqlikning ushbu bosqichi, L.S.Vigotskiy "7 taqdir inqirozi" deb ataganidek, maxsus yangi ijodlar bilan. Tayyorgarlikning natijasi maktabga tayyorgarlikdir. Bu ikki atama sabab va irsiy omillar bilan o'zaro bog'liq: mashg'ulot natijasida maktab oldidan yotishga tayyorlik.
Psixologlar va o'qituvchilar maktabda boshlashga alohida tayyorgarlik ko'rishadi. Otzhe, maktabgacha yoshda, deb maxsus ta'lim amalga oshirilishi mumkin.
Maxsus tayyorgarlik ostida siz bolaning bilimini, bu aqlini tushunasiz, shunda siz maktabning birinchi sinfi bilan asosiy fanlardan (matematika, o'qish, yozish, tabiatshunoslik) muvaffaqiyatga erisha olasiz.
Tayyorgarlik va tayyorlikning bevosita ko'rsatkichlari o'rtasida natijaga o'zaro ta'sir ko'rsatadigan yaqin bog'liqlik mavjud. Buning uchun o'qituvchining bevosita teri ishining o'ziga xos xususiyatlarini yaxshi bilishi va shu bilan birga bolaning maktabga tayyor bo'lishiga yordam berishi muhimroqdir.
Keling, buni ko'rib chiqaylik, yaki zmíst terining o'ziga xosligini to'g'ridan-to'g'ri.
Maktabning birinchi sinfi dasturining ta'limi shuni ko'rsatadiki, u bilan bu bolani muvaffaqiyatli nokaut qilish mumkin.
Maxsus riy allaqachon qo‘shiqqa buyurtma beryapti
maktab fanlaridan bilim berish, o'qitish l. -
sya bo'yicha qi bilimlari, ularni o'rganish va rivojlantirish, ularni yaxshilash. Ushbu darajadagi bilim maxsus fanlardan o'rganish uchun asos bo'ladi.
Prote maktabdan o'rganishdan oldin noto'g'ri maxsus mashg'ulot bo'lar edi, bu to'plangan bilimga o'xshamaydi. Siz nimani ko'proq bilasiz (esingizdami), uni yaxshiroq tushunish osonroqmi? Afsuski, bu unchalik oddiy emas. Maktabgacha yoshdagi bolada yaxshi xotira. Vín shvidko va boy zam'yatovuê, siz (3. M. Ġstomin) esda qilganlar qilish mumkin. Ammo muvaffaqiyatli o'rganish xotirasi etarli emas. Aqlning mavjudligini kamaytirish, tahlil qilish, tushunish, mustaqil ishlash, tobto muhimroqdir. bilish jarayonlarini rivojlantirish uchun zarur qo'shiq ríven. Hozircha 100 ga ko'taring, matematikadagi kelajakdagi muvaffaqiyatlar haqida gapirmang. Men aqlli o'qishni o'rganaman (harflarni so'zlarga qo'yish) bu xatni o'qishda yaxshi natijalarga kafolat emas.
Ushbu bilim va tushunishni muhim tushunish, sabab va irsiy aloqalar va qonuniyatlarni tushunish, qurishni ko'rish va ta'kidlash boshlang'ich vazifa. Dosledniki L. E. Zhurova, T. V. Taruntaeva, N. F. Vinogradova, G. A. Korneva, A. N. Makarova va boshqalar. maktabda maktabga borishdan oldin bunday tayyorgarlik mumkin va zarur ekanligini aniqladilar.
Shunday ekan, bolalarning maktabga intellektual tayyorlanishi uchun ularga ko‘p bilim berish, tizimda qolish, ma’naviy faollikni yetarli darajada ta’minlash zarur. Keyingi qadam bolaning ichish odatlarini rivojlantirish, yangi ma'lumotlarni qabul qilishni ta'minlash, qiziqishlar va binoning bilimlarini rivojlantirishdir.
Maktabga borishda bolaning turmush tarzi va ijtimoiy mavqei o'zgaradi. Yangi ijtimoiy pozitsiya vymagaê-
„“.t.™ et u mín samostíyno i vydpovídalna - _ _ _
bolalarni o'rgatish n0 vykonuvat nachalny obov'yazki, lekin maktab tashkil va intizom,
sizning xulq-atvoringiz va diyalnistyu, madaniy xulq-atvor qoidalarini hurmat qilish, bolalar va kattalar bilan turmush qurish uchun olijanoblik haqida g'amxo'rlik qilish uchun etarli.
Maktabgacha puxta tayyorgarlikka bo'lgan ehtiyojni etarlicha baholamaslik o'qitish jarayonini rasmiylashtirishga, bosh vazifa - bolaning ixtisosligini shakllantirishga hurmatni kamaytirishga olib keladi. Tez-tez tebranishlar mavjud, agar bolaning intellektual tayyorgarligi yaxshi bo'lsa, unda ishtirok etish hali ham yomon. Shuningdek, nuqsonlarda quyidagi nuqsonlarning sababi maktabda boshlash uchun maxsus tayyorgarlik emas, balki umumiydir.
Biz bolaning turmush tarzini o'zgartirishga jismonan tayyor ekanligiga ishonch hosil qilishimiz kerak. Maktabgacha jismoniy tayyorgarlik ko'rsatadi: yuqori salomatlik, past tashvish, amaliylik, jo'shqinlik. Zaif bolalar tez-tez kasal bo'lib qolishadi, ular tezda yoqiladi, ularning amaliyoti pasayadi - baribir, sog'lom bo'lishning boshlanishi sifatini tan olmaslik mumkin emas. Bunga allaqachon erta asr g'olibning bolalari va otalariga, ular hayotiylikni shakllantirish uchun sog'lik yogosi haqida gapirib berishdi.
Boshlanishga (boshiga) tayyorlik o'z-o'ziga ishonishning rivojlanishiga teng ko'rinishga o'tadi. KP Kuzovkovo, GNning so'zlariga ko'ra, o'z-o'ziga ishonish yosh maktabgacha yoshdan boshlab shakllana boshlaydi va ciêíy darajasiga qadar yetib kelgan muammolarni hurmat qilgan holda, siz turli xil shakllarda barqaror namoyon bo'lishga erishish uchun xarakterni rivojlantirishingiz mumkin. tadbirlar. Vídpovídalností (K. Z. Klimova) shakllantirish imkoniyati. Binoning katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalari go‘yo o‘sishga nasihat qilayotgandek, zavdangacha qo‘yildi. Bola uning oldiga qo'yilgan belgini eslab qoladi; To'yga qadar buti tayyorlash uchun bolalarni oxirigacha olib kelish, qiyinchiliklarni engish, intizomli, tirishqoq bo'lish kerak. Í tsí yakostí, dannym doslídzhen uchun (N.A.Starodubova, D.V.Sergeeva, R.S.Bure) va amaliyotlar maktabgacha yoshning oxirigacha muvaffaqiyatli shakllantiriladi.
Boshlashga tayyorlikning dominant bo'lmagan xususiyati bilimga qiziqish (R.I.Jukovska, F.S.Levin-Shchyrina, T.A.Kulikova), shuningdek, ma'lum bir kungacha qurish (Z.M.Istomina) bo'lib xizmat qiladi.
Bir-laynerlar bilan ijobiy munosabatlar o'rnatish uchun o'tkazish uchun yangi hayot tarziga tayyorlik (T. A. , vminnya bolalar va kattalar bilan juftlashish (M. I. Lisina, A. G. Ruzska). Vimagatimaning yangi turmush tarzi halollik, tashabbuskorlik, inoyat, nekbinlik va boshqalar kabi o'ziga xos fazilatlarni kuylaydi. Sinfdoshlar bilan o'rnatilgan o'zaro munosabatlar bilan bolalar nizolarsiz turolmaydilar va boshqalarni qo'rqitmaydilar, lekin boshqalarga qarshi turmaydilar. Tsya ilmi bola uchun oson emas, balki muvaffaqiyat belgisi sifatida. U. Subotskiy, T. I. Ponimanskaya, L.A.Penevskaya, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun poydevor qo'yish mumkin.
Ijtimoiy, ma'naviy va irodaviy tayyorgarlikning qayta tiklangan ko'proq xususiyatlari bir vaqtning o'zida 6 yoshgacha bo'lgan bolaning hayoti jarayonida va maktabgacha ta'lim muassasasida ish bilan ta'minlashda va undan keyin bosqichma-bosqich shakllanadi.
O'rganishga tayyor, maktabgacha va maktabni tashkil etish shakllari va ta'lim usullarini bog'lash usulini shakllantirish mantiqan to'g'ri. Shubhasiz, bolalar bog'chasini maktabga aylantirishning hech qanday usuli yo'q, lekin siz hali ham uxlashingiz mumkin: obov'yazkovist, tizimli xatti-harakatlar. obov'yazkovíst navchannya psixologik o'rnatish yaratish, xatti Tse viroblyayet stereotipi; shunga o'xshash bo'lishi mumkin, lekin okremi usullari, priyomi (igrovi); zbígatisya va bolalarga okremí vymogi mumkin: vydpovídat birma-bir, o'rtoqlar hurmat qilmang, ularga vydpovídí, vikonuvaty zavdannya vyhovatel (vchiteí) va ín tinglang. Darsni darsga aylantirish mumkin emasligini yana bir bor ochiqchasiga e'tiroz bildiring.
Maktabgacha bo'lgan ma'naviy va kuchli irodali tayyorgarlikka nazar tashlar ekanmiz, bolaning mashg'ulotga bo'lgan qiziqishiga, xalq bilan band bo'lganlarga hurmat bilan qarash muhimdir. R. S. Bure shaharga g'amxo'rlik qilish uchun quyidagi mansabdor shaxslarni tayinlaydi: bilim ehtiyojlarini qondirish imkoniyati; qiyinchiliklar mavjudligi, povyazanih íz zmístom, obsyagom, vikonannya zavdannya yo'llari; to'lash qobiliyati va qiyinligi va kattalarni ijobiy baholash (bo'lim: "Bolalar bog'chasida o'qish jarayonida o'qitish". - M., 1987). Maktabda bo'lgani kabi nishon emas, baholash. Sh. A. Amonashvili birinchi sinf o'quvchilari uchun baho qo'yishni tavsiya etmaydi. "Belgi - bu yaxshi peri kiyingan pedagogik Baba Yaga", - o'z bayonotini majoziy ma'noda ta'limot belgisiga osib qo'ydi.
Axloqiy va irodaviy rivojlanishning rag'batlantiruvchisi - bu motivlarning subtartiblanishi, sezgir yadroda motivlarning targ'ib qilinishi.
Yangi turmush tarziga tayyorgarlik kundalik hayotdan olinadi, axloqiy me'yorlar mustahkamlanadi, axloqiy xatti-harakatlar amaliyoti uchun onglar yaratiladi. Ijtimoiy (shu jumladan axloqiy va irodaviy) maktabga tayyorligi haqida gapirish, agar u aqliy shakllanish zarur bo'lsa va bola tomonidan yangi ongga o'tkazilishi mumkin bo'lsa, qabul qilinadi.
Maktabga psixologik tayyorgarlik xuddi shu shakllanishni mashg'ulot motiviga o'tkazadi. Ko'rinishidan, bolalarda maktabga bo'lgan qiziqish juda erta namoyon bo'ladi. Katta yoshdagi bolalar-o'qituvchilarga e'tibor bering, kattalarga maktab haqida gapiring, masalan, bolaning rivojlanish istiqbollari haqida; díê shunday "privablivy undomestication" ta'siri. Bolalarga nima uchun maktabga borishni xohlashlarini ko'rsatib, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar ko'pincha: "Menga sumka sotib olaman" deyishadi; “Chunki u yerda akam o‘rganyapti”; "Biz u erda futbol maydonida o'ynayotgan ajoyib yigitlar kabi bo'lamiz". Ushbu motivlar orasida vchennyaning asosiy motivi yo'q ("Men biror narsa haqida ko'p narsalarni o'rganishni xohlayman"; "Men o'qishni, yozishni, yozishni o'rganmoqchiman"). Bunday motivlarning paydo bo'lishidan kamroq, siz bolaning maktabda boshlashga psixologik, motivatsion tayyorgarligi haqida gapirishingiz mumkin. Bunday motivlar bosqichma-bosqich shakllanadi. mítsnih píznavalnyh ínteresív dan badbo'y hid "o'sadi", vínnya yangi bilimlarni o'zlashtirish uchun hisobot zusil va kattalar ijobiy baho qo'shing.
Otzhe, maktabga tayyorgarlik ishlari raznobychnoy bo'lishi mumkin va maktabga bolalarning haqiqiy kirishidan oldin erta boshlash.
Bolani maktabga tayyorlash ikkita ta'lim muassasasi tomonidan amalga oshiriladi - bir xil maktabgacha ta'lim muassasasi. Faqat zusillar yordamida natijani olib tashlashingiz mumkin. Biroq, tayyorgarlik diagnostikasi maxsus tanlangan, ilmiy asoslangan va qayta ko'rib chiqilgan usullar uchun mutaxassis psixolog va o'qituvchi tomonidan amalga oshirilishi mumkin. Agar diletant, shaxs, eng muhim huquq bilan shug'ullansa, agar sizda kerakli malaka va tayyorgarlik bo'lsa, u holda siz bolaning shkodasini ko'tarishingiz mumkin, riven rivojlanishini kam baholaysiz yoki ortiqcha baholaysiz.
Maktabgacha yoshdagi bolalar bog'chasi va maktab o'rtasida tajovuzkorlikni o'rnatish bo'yicha maqsadli ishlar olib borilmoqda. Qia roboti sirpanib ketishi mumkin -
êmíst d at Yushchi to'g'ridan-to'g'ri: zmíst, me-mízh doshkíl- ^ formt navchannya. NTM UChVJ /Tini-
"Bolalar bog'i va maktab birlashdi.
pu ta maktabi ""
ny spylny rejasi, uning usuli va ê uchta satr nomlari ortidagi ishni konkretlashtirish. Reja ikki qismdan iborat: er-xotin ishchi va haydovchini almashtirish; bolalarni maktabdan tanishtirish.
Tayyorgarlik guruhining o'qituvchisi va birinchi sinf o'qituvchisi bir-birlari bilan tanishadilar, ularda bolalar o'zgaradi va bo'ladi. O'qituvchi o'qituvchiga bolalar, ularning individual xususiyatlari, kuchi va qiziqishlari haqida bilishga yordam beradi. Bolalarni uzoq vaqt davomida tirik ushlab turish, tabib o'qituvchini xursand qilishi mumkin, chunki o'qitish va o'rganish usullari boshqa bolaning yoshiga qadar o'sishi nuqtai nazaridan eng maqbuldir. Vín raspovíst pro ijobiy va oilaviy vihovannia salbiy tomonlari. Istiqbolli xarakterga ega bo'lmagan bunday ma'lumotlar o'quvchi uchun yanada qimmatli bo'ladi, yangi ta'limotlar bilan tanishishning yangi soatiga o'tadi. O'qituvchining o'sha davrda bolalarni kuzatib borishi yaxshidir, agar ular maktabgacha ta'lim muassasasining ipotekani ko'rsalar, g'azabini o'qituvchining aqli bilan ifodalash, ularni muhokama qilish. O'qituvchi o'qituvchiga eslashda yordam beradi, bolalarni maktabga tayyorlashda men alohida hurmat ko'rsatishim kerak.
Reja spіlnoї robot mozhut peredbachatisya vzaєmne vіdvіduvannya Maktab Bolalar bog'chasi qafas vchitelem ekanligini shakllarini metoyu oznayomlennya, pedagogіchnih rads, vzaєmne konsultuvannya, spіlne Venue batkіvskih zborіv vihovatelem deb vchitelem, organіzatsіya konferentsіy, vivchennya dasturlari vihovannya yilda doshkіlnіy ustanovі bu ham usullari robot taqdirning vihovatelem maktabning birinchi sinfini prog va boshqalar. Yana shunisi qiziqki, maktab targ'ibotchisi ko'plab vixovantlar birinchi sinf o'quvchilariga aylangan davrga ega. Bolalarni sevadigan sevuvchilar, qoida tariqasida, o'z sevgililarini uzoq vaqt isrof qilmaydilar va nafaqat birinchi sinfda, balki ularning muvaffaqiyatlarini kuzatadilar.
Bu darajada, ishning eng muhim aqliy samaradorligi va bolalar bog'chasi va maktab o'rtasidagi tajovuzkor aloqalarni yaxshilash o'qituvchi va o'qituvchi o'rtasidagi yaxshi ishbilarmonlik aloqasidir.
Rejaning yana bir qismi - maktab tomonidan bolalarning bilimi. Bu maktabning tayyorlov guruhi bolalarini badbo‘y hiddek badbo‘y, hamma narsadan yaxshiroq ta’lim-tarbiya qilishda bizni yordamchimiz o‘rganadi. Va shunga qaramay, hamma bolalar mustaqil ravishda maktabga borishlari shart emas, bunday ekskursiya ular uchun xazina bo'ladi. Avvalo, siz 1 bahorni o'tkazishingiz mumkin. Bolalar fasilitator bilan birgalikda yangi kunning birinchi kunining urochist marosimini qo'riqlashadi maktab roki. Ehtimol, o'rta maktab o'quvchilari maktabgacha yoshdagi bolalar bog'chasining bitiruvchilari sonini bilishadi. Maktabni ko'rganingizdan so'ng, siz bolalarga ulardagi tajovuzkor toshni juda qo'llab-quvvatlaganlar haqida gapirishingiz mumkin. Hissiy kayfiyatlarni yaratish bolalar bog'chasining bolalar bog'chasi tarbiyachisi tomonidan maktab o'quvchilari-pochatkivtsy bilan tashkil etildi.
Nove vídvíduvannya maktablar maktabda beg'araz buti pov'yazane zíst zmíst navchalʼnoí̈ ish bo'lishi mumkin. Sizga kerak bo'lganda, bolalarni darsga olib borish neobov'yazkovo. Ularni kutubxonadan yaxshiroq bilib oling. Va keyin bolalarni muntazam ravishda u erga olib keling - kitoblarni olib, bolalar bog'idan o'qing, ba'zan o'qish zalida jimgina o'tiring va ta'lim kitoblarini o'qish kabi hayratda qoldiring. Ko'ra olasanmi sportzal dars soati ostida va darslarni tomosha qiling, keyin esa u erda jismoniy tarbiya o'tkazmoqchi bo'lsangiz. Maktabda bo'lgani kabi, bolalar uchun spektakllar o'tkaziladigan majlislar zali ham bor, siz ularni tomosha qilishingiz mumkin. Bolalar bilan bo'sh sinfga borish ham yaxshi, ularga stolga o'tirishga ruxsat bering. maktab haqida bolalar bilan pastki rozmovu da, o'qituvchi o'tkazishi mumkin. butun ish rozpodílyaêtsya protya tosh qadam. ̈í boy bo'lishi mumkin emas. Bolalarni ko'proq o'rganish va terlash imkoniyatidan mahrum qilish kerak. Bola yangi budívly qo'rqib aybdor emas, lekin u yangilik, nomuvofiqlik va o'z-o'zidan ta'siri, shunday qilib, taxta uni chaqiradi, uning aybi emas.
Maktabgacha yoshdagi bolalikni tugatadigan boshni ko'tarish - bolaning maktabga kirishi. Zamonaviy davrda bolalarni maktabgacha tayyorlash zarurligiga shubha qilmaydi. Ale, bola hayotidagi ushbu bosqichning mohiyati otalar bilan o'ziga xos tarzda terilgan. Nima uchun maktabgacha yoshdagi bola maktab o'qituvchisi bo'lishga tayyor bo'lishi uchun tayyorgarlik ko'rishimiz kerak?
Uvazí píd bolani maktabga tayyorlash haqida nima deb o'ylash kerak
Tsíkavo, scho batkív deb psihologiv razní ochíkuvannya, chego poluchaê bolaning maktabga tayyorligi va scho muhimi qabul qilish rahunok tayyorgarlik uchun kelajakdagi maktabni tashkil qiladi.
Ko'pgina otalar o'z farzandlarining intellektual salohiyatiga, maktabgacha yoshdagi bolaga esa bolaga asosiy bilim va ko'nikmalarni berishga, o'qish va takomillashtirishga, ravon gapirishga o'rganishga qaratilgan. Bunday pozitsiya uchun kattalarning hurmati bolaning tan olinishi, harakati va aql-zakovatining rivojlanishiga urg'u beradi.
Kattalarning yana bir qismi, o'z farzandlarining tabiatiga ko'ra notinch bo'lib, bolada boshqa bolalar bilan bir vaqtda maktabga borish, maktabdan o'rganish zarurligini uyg'otishi mumkin.
Sorom'yazliví va titroq kichkintoylar bu vmíti boy bilish mumkin, lekin hidi mami chi tata ko'z o'ngida tosh borish uchun qo'rqadi. Bir yoshli bolalar bilan Navit grati ob-havoda juda jim bo'lib, go'yo yaqin odamni bilishni buyuradi.
Deyaki, nadmírno impulsivni preshkylnítí tayyor ín ínshyh ínshyh ídítí yakomabil í, ale í̈x íh íh nivavalny interesi obmezheni. Bunday aqlli odamlar ko'pincha o'qishni xohlamasliklarini va maktabga bormasliklarini aytishadi. Va í̈hní dadalar turbovaní, bu o'rganish bilimidan preschoolerning manfaatlarini qanday aylantirish mumkin.
Shu tarzda, bolalarni maktabga tayyorlashda otalarning pozitsiyasi eng yorqin namoyon bo'ladi - o'sha yillarning o'rtalarida bolaning boshiga eng katta bilim va ta'lim berish.
Vymogy ixtisoslashgan shirshi. Psixologlar maktab o'quvchisining ichki holatini maktabgacha ta'limdan oldin maktabgacha tarbiyachida qanday shakllantirish kerakligini vvazhayut. Boshlashga tayyorlik tan olish va bolaning ongida qo'shiq aytishni o'z ichiga oladi. Bu erda tan olinmaguncha e'tirof etish va motivatsiya, kelajakdagi maktab o'quvchisining hissiy va irodaviy tarkibiy qismi va ijtimoiy etukligi zarur.
Oldindan tayyorgarlik maktabdan keyingi, Fahivtsiv fikriga ko'ra, maktabgacha tarbiyachining etukligida nafaqat intellektual rivojlanish, balki psixologik va ijtimoiy jihatlarni shakllantirish ham aybdor.
Shu maqsadda maktab ta'limiga tayyorgarlik, bolalarning o'zlari vino kabi bunday bolalar guruhiga o'tkazilishini anglatadi. Otalar - shaxsiy o'qitish prixilniklari - o'z farzandlarini uyda ish bilan ta'minlash uchun kechirim berish. Ular muhim lahzani behuda o'tkazmoqdalar, ular maktabga tayyorgarlik ko'rishlari kerak va ular o'zlari bolaga o'z xatti-harakatlarini bolalar guruhining qonunlariga muvofiq shakllantirishga va maktab ta'limi ongida o'rganish rolini engishga imkon beradi.
Bolani maktabga qanday tayyorlash kerak
Ba'zi otalar bolalarni maktabda tayyorlash samarali ekanligini bilishadi - u maktabga borishdan oldin bir necha oy tanaffussiz cho'zilish orqali o'qituvchi nazorati ostida maxsus guruhlar bilan band. Bunday ta'lim muhim ahamiyatga ega va maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'rta sinfni olish muhimligi haqida allaqachon aytilgan.
Ammo aqliy rivojlanish darajasini bir necha oy davomida kerakli darajaga olib bo'lmaydi. Maktabgacha yoshdagi bolalardan o'rganing. Bo'lajak maktab o'quvchisining shakllanishi kelajakdagi bolalarning rivojlanishiga qaratilgan.
Grining maktab ta'limiga tayyorlashdagi roli
Otalar hayratda qolgan bo'lsalar ham, kelajakdagi maktab ta'limiga asosiy tayyorgarlik bolaga malaka oshirish orqali beriladi. Maktabgacha yoshdagi rag'batlantirishda ruhiy rivojlanish. Von ê providnoy diyalnistyu.
Bolalarda maktabgacha yoshdagi bolalar haqiqatda rivojlanadi, mantiqiy to'siqlarni o'rganadi, rivojlanishning ichki rejasini tuzadi, affektiv talab doirasini rivojlantiradi. O'rganish rolini muhim muvaffaqiyatli qabul sanab komponentlardan teri.
IN rolli o'yinlar bolalar o'z xatti-harakatlarini burishishni, qoidalarni sinab ko'rishni, rolga mos kelishni boshlaydilar. Men maktabda hech qanday n_yaksiz. Kichkina o'quvchi o'quvchini hurmat bilan tinglashi, o'zlari taslim bo'lmagan xatlarni hushyorlik bilan yozishi va voxels zusil kabi boshqa vazifalarni g'alaba bilan bajarishi kerak.
Intellektual tayyorgarlik asoslari
Intellektual tayyorgarlik uchun mantiqiy g'oyalar va harakat qobiliyatlarini rivojlantirish uchun bolalarga tizimli ravishda g'amxo'rlik qilish muhimdir. Bunday yo'nalish:
- Maktabga borishdan oldin intellektual riven bolani tahlil qilish va o'rganish uchun bunday narsalarda aybdor. Bolaga ob'ektlarni guruhda birlashtirish yoki zayveni kiritish mumkin bo'lgan muhim belgilarni bilish kerak. Rivojlanish haqidagi maqolada berilgan topshiriqni qo'llang.
- Zamonaviy rivojlanish Bola o'z fikrlarini unga ifodalashdan xavfsiz bo'lishi mumkin. Kim uchun so'zlar zaxirasini doimiy ravishda yangilab turish, yangi so'zlarning ma'nosini tushuntirish, vv vyslovlyuvannya vídpovídno to'g'rilash zarur.
Samarali tayyorgarlik bazasi ertak va boshqa bolalar ijodini o'qishdir. Bolaning eshitish ehtimoli kamroq bo'lsa, syujetni yorqin tarzda takrorlang, qahramonlarning burilishlari haqida sayr qiling, kelajakning boshqa rivojlanishi haqida xayol suring. Ale, allaqachon 4-5 rokivda, chaqaloq mavjud. Va bu rivojlanishning rivojlanishi va ta'lim motivlarining dolzarbligi.
Maktabgacha bunday tayyorgarlik bola uchun zarurdir. Bir tomondan, oiladek bo'lish, farzandlar kamolotiga hurmat bilan qarash tabiiy. Bundan tashqari, bu psixologlar va o'qituvchilarning maktabda maktabga borishga tayyorlanishlari ustida ishlashlari kerak bo'lgan yondashuvga o'xshaydi.
Bolalarni maktabda boshlashga tayyorlashning doimiy taqdiri
Izsiz, bolaning bilimi uning yaqinlarining bilimidan olinadi. Yana bir bor sizni rag'batlanamanki, ko'plab otalar bolaning intellektual kuchlarini rivojlantirishga katta hurmat bilan qarashadi: asta-sekin dunyo dunyosi haqidagi bilimingizni kengaytiring, kun mantiqini buzing, o'qishni boshlang va rahuvati, mirkuvannya istayman.
Barcha tse spryaê maktabgacha yoshdagi bolaning kognitiv motivatsiyasini rivojlantirish. Va, qoida tariqasida, yuqori intellektual darajaga ega bo'lgan bolalar o'qish uchun maktabga borishni xohlashadi.
Oddiy oilaviy ongga kelsak, otalar o'z farzandlarining maktab ta'limiga qiziqishini shakllantirishga katta ahamiyat beradilar, deb aytish mumkin emas. Ko'pincha vazifalar tashqi elkalariga o'tkaziladi. Maktabgacha bo'lgan o'rganish motivatsiyasi va qiziqishining parchalari bir lahzada emas, balki bosqichma-bosqich tug'iladi, agar biz o'sib ulg'aysak, biz eng kam kuch sarflashimiz kerak.
O'z farzandlari bilan doimiy uchrashuvda otalar maktab ta'limiga tayyorlikni shakllantirish kabi boshlang'ich qabullarni yutib olishlari mumkin.
- Darsni samimiy tarzda o'tkazing, bolaga kunning ko'zini berib, uning oldiga mustaqil vikonnanning boshini qo'ying. Tse priyatime moldovannya dovylnosty povedínki maktabgacha bolalik har qanday bosqichida. Masalan, tayoqlardan so'zni chaqirib, boladan takrorlashni so'rang. Pererakhovuyuchi bir guruhga (mevalar, mebellar, transport) tegishli bo'lgan ob'ektlarning sepilishi, maktabgacha yoshdagi bolani qator qo'shishga undaydi.
- Bolalarga, zastosovuchiga hurmatni rivojlantirishni qabul qiling. Bir soatlik yurish paytida ham, kitob o'qiyotganda ham eshitishni hurmat qilish uchun quloqni singdirish mumkin.
- Rivojlanishni hurmat qiling nozik vosita qobiliyatlari. Maktabda bolaning barmoqlari darhol katta ambitsiyalarga to'la - bu harflar va raqamlarni yozish uchun hidli kun. Butini sarguzashtning oxirigacha tayyorlash uchun mayda detallar bilan qoliplash, bo'yash, mozaika va konstruktorlarni yig'ish haqida g'amxo'rlik qilish kerak.
- Bolani ko'rsatish, jigarrang bandlikni bo'g'ish uchun maqtash muhimdir.
Hech qanday vaqtda o'sishiga yo'l qo'yib bo'lmaydi, garchi ko'pincha Simsga e'tibor berish kerak:
- Jahli chiqib, ilm olishni ham istamaydigan kichkintoyni “Sen maktabga borasan, kattagina emas, o‘sha yerda ishlash kerak” degan so‘zlar bilan jilovlash joiz emas.
- Darsni sudrab borish, bolaning psixikasini qayta o'zgartirish va ularni tartibga solish uchun maktabgacha yoshdagi bolaga yig'lash mumkin emas.
- Maktabgacha tarbiyachini vazifa ustidan g'alaba qozonish uchun sharmanda qilish mumkin emas, go'yo u salbiy his-tuyg'ularni chaqiradi.
Bolaning aqliy rivojlanishining asosi yangi dushmanlikka bo'lgan ehtiyojdir. Bolalarda juda ko'p bolalar o'zlarini o'rta va dürtüselliksiz his qilishadi: yangi xato paydo bo'ldi - uni beparvolik bilan qondirish mumkin. Shu sababli, maktabgacha yoshdagi bolaning qoniqishi tabiatan dürtüseldir, shuning uchun u har qanday jarayonda hurmatning arzimas ertalablari bilan birga bo'lmaydi. Siz bolani 15-5 band qilish uchun hali ham uning kuchidan tashqarida ekanligi uchun ayblay olmaysiz.
Go'yo otalar ushbu amaliyot maqolasining hissasiga e'tibor berishlari kerak edi, badbo'y hid ularning farzandida psixologik shakllanishiga qo'shgan asl hissasini yo'q qilish edi. Men katta maktabgacha tarbiyachiga qoniqish, qiziqish va bilim olishga intilish tufayli maktab ostonasini kesib o'tmoqchiman.
Nima uchun bolani maktabgacha tayyorlash kerak? Bolaning olijanobligi maktabga borishi uchun nima qilishi mumkin?
Kitob do'koniga borib, sotib olish uchun dbailivi otalariga qo'ng'iroq qiling ... To'g'ri, juda ko'p kitoblar, imlolar, astarlar va alifbolar. U o'lik va materialning yarmi g'alaba bilan to'ldirilmagan, ular kitoblarda takrorlanadigan narsaga ko'ra, u allaqachon juda boy va ularning barchasini tushunishning iloji yo'q. Sizdan mamnunman: bitta kitob yoki hamma narsa birlashtirilgan bitta kitob uchun teri mavzusini olish - bularning barchasi bolalarni maktabga tayyorlashdan tortib to ensiklopediyalardir. Aytganingizdan qo'rqmang va bolaga aytmang, shundan so'ng siz barcha materiallarni o'rganib chiqqach, siz yangi nusxa ko'chirish kitoblari, katlama vazifalari bo'lgan kitoblarni qo'shishingiz mumkin.
Bolani maktabga bosqichma-bosqich tayyorlash kerak va siz uni uch yildan keyin boshlashingiz mumkin. Bunday kitoblar va kitoblarni abadiy sotib oling. Buni haddan tashqari oshirmaslik va bolaga xatoni o'qishga yo'l qo'ymaslik uchun shoshilmang. Sizning vazifangiz bolalarni bilimga jalb qilishda yordam berishdir. Bolani bosmang va boshqa bolalar bilan tenglashmang. Agar bolaning tashqariga chiqmasligining iloji bo'lmasa, chiqishga urinayotganlar uchun ularni maqtab, sabr bilan yana urinib ko'ring. Hali ham chiqmayapsizmi? Dono emasmi? Bola bir troch pídroste bo'lsa, yilning o'sha trochs bilan qiêí'y uchun o'girib. Buni o'ylab ko'ring, ehtimol o'quv metodologiyasini o'zgartiring.
Esingizda bo'lsin - dars katta va kichik odam uchun ishning ahamiyati.
Qanday qilib uyda bola bilan mashg'ul bo'lish mumkin?
Vaqtingizni uyda o'tkazishga qaror qilgan bo'lsangiz, ayniqsa, qarz olishingiz uchun kitob tanlashda ehtiyot bo'ling.
Ijobiy ta'sirga erishish uchun sizga kerak bo'ladi:
■ Kundalik mashg'ulotlarni o'tkazing va harakatlaringiz uchun reja tuzing.
■ Tushunganlikda aybdorsan, oxirigacha borasan. Sizning meta kabi - bolani 10 gacha darajaga o'rgating, keyin barcha sinflarda, obyazkovo siz uni sog'indim bo'lsangiz, bu mavzuni o'ynash. rasm darslari soat ostida, yoki lipplennya, bolani boqish, skilki qo'lga kiritdi bir oz gul bo'yalgan, yoki skílki qo'lga kiritdi, yashil rang sumkalar qildi.
■ teri band obov'yazkovo takrorlash bilan boshlanadi. Yodlash kerak bo'lganlar, obov'yazkovo dars kabi takrorlanadi.
■ Asta-sekin bir soatlab oling, lekin ularning trivality 35 whilins qayta ko'rib chiqish uchun aybdor emas. Bolaning soatni o'rganishi uchun siz it yilini engishingiz mumkin. Tse bolaning bachiti yordam beradi, unda qancha soat ish oxirigacha yo'qolgan va soat joriy etish uchun qancha yutib olish mumkin.
■ Bolaning darslarga aralashmaganligini yodda tuting. Faqat ishlashni davom eting, charchadingiz, darhol bandligingizni o'zgartiring, o'zgarish uchun harakat qiling.
■ Obov'yazkovo, uzoq vaqt emas, bolani yolg'iz o'zidan mahrum qiladi, shunda u berilgan huquq uchun mustaqil ravishda ishlaydi.
Nimani rivojlantirish kerak?
Xotira, hurmat, spriynyattya, ochiq maydonga yo'naltirish, okomir, harakatchanlik, ong, uyg'onish.
Farzandingiz maktabiga tayyorlashga kiritilishi mumkin bo'lgan fanlar: matematika, yozuv, rus tili, tilni rivojlantirish, o'qish, tabiatshunoslik yoki eng muhim dunyo, rasm, amaliy va ingliz tili.
Maktab oldidagi bolaning olijanobligi-chi.
■ Ismingiz va taxallusingiz.
■ Tug'ilgan sana va yillar soni.
■ Uy manzilingiz.
■ Deyaki krani.
■ Batkív ismlari (im'ya, Batkoví bo'yicha, taxallus).
■ Pori rok bu í̈x ketma-ketligi.
■ Oylar va ularning soni.
■ tyzhní va í̈xní nomlaridagi kunlar soni, ishchilar kunlari va dam olish kunlari kabi.
■ Soatga yo'naltiring, tugatish soatini biling.
■ Tirik nima va tabiat nima.
■ Uy hayvonlari kabi yovvoyi mavjudotlarni jonlantiring.
■ Bolalarni to'g'ri nomlang (otda oti bor, sigirda buzoq bor...).
■ Yaka buvae ob-havo (uyqusimon, tiniq, ma'yus oriq)
■ kabi ob-havo hodisalari buvayut vzimka, osilgan, vlytku o'sha kuz.
■ Eng keng roslinlar, mavjudotlar, komakslar, vmity razraznyat zvyriv, ptahyv va qovurg'alarni nomlang.
■ Vmíti v_ti vídyznyati daraxt vyd chagarnív.
■ Vmíti vídyznyati mevalar vyd yagíd i vochív.
■ Guruhning sevimli elementini toping.
■ tan, mo'ri chi vydryznyayutsya o'sha chi ynshí sub'ektlari.
■ Asosiy ranglar.
■ Orientatsiya, o'ngga va chapga.
■ Arkush qog'oziga e'tibor qarating (yuqori kut chap qo'lda, yuqoridagi kut ham o'ng qo'lda).
■ Sport turlarini ayting.
■ Eng keng kasblarni nomlang.
■ Asosiy kundalik vositalarni nomlang.
■ Musiqa asboblari sonini ayting.
■ Asosiy yo'l harakati qoidalari va asosiy yo'l belgilari.
■ Idish-tovoq, mebel, ofis jihozlariga nima sarflashni biling.
■ Prizvischa yetakchi yozuvchilar O'sha shoir, ertaklaringizni nomlang.
■ Oyatlarni eslab qolishni biling.
■ "Ko'proq", "kamroq", "teng" tushunchalarini biling.
■ dozhina, kengligi va balandligi uchun Vmyti porivnyuvat ob'ektlar.
■ Vmíti virishuvati nayoddiy arifmetik vazifalar.
■ Asosiy geometrik shakllarni bilish.
■ Drukuvat, boshqa harflar bilan yozing.
■ Harf va tovushlarni tanib olish.
■ Ovozlardan ovozli tovushlarni jonlantiring.
■ So'zdagi tovushning vazifalarini biling va vin so'zining yakiyy qismida (so'zning o'rtasida va oxirida) belgilang.
■ Stokdagi so'zni kengaytirishni unutmang.
■ Klitinlardagi oddiy visorning nusxasini oling, qatorni davom ettiring, bir kun davomida nosimmetrik chaqaloqning yarmini qiling.
■ Berilgan bo'lakning chizig'i bo'ylab qatorni davom ettirishni unutmang: tayoqlar, krujkalar, tayoqlar va boshqalar.
■ Grafik diktantlar (nuqta ko'rinishidagi "it". Ikkita plitka o'ngga, bitta kafel tepaga, ikkita kafel o'ngga, ikkita kafel pastga, o'ngga uchta plitka, tepaga bitta kafel, o'ngga bitta, ikkita pastga, bir chapga, bir tepaga, ikkita chapga, bitta pastga, bir darvoza chapga, ikkita darvoza tepaga, uchta darvoza chapga, ikkita darvoza tepaga).
■ Qayta hikoya qilishni unutmang, rasmlar orqasida hikoya qo'ying, o'z tushuntirishlaringizdan g'alaba qozoning.
■ Kichik jumboqlarni oling.
■ Qo'lda tutqich va zaytunni to'g'ri kesishni unutmang.
■ Kichkintoylarning konturini diqqat bilan kuzatib borishni unutmang, zafarbovuvati yogo.
Varto lyakatiya emas, go'yo bolaning maktabiga tayyorgarlik uch yil emas, balki besh yil boshlangan. Siz unga barcha kerakli bilimlarni bera olasiz. Ale, yakshcho bolalar allaqachon 6 yil va undan katta hujumkor daryo birinchi sinfga o'ting, keyin, obov'yazkovo, tayyorgarlik kursida bolani imzolang. Yaxshi, go'yo ular maktabga ketayotgandek, u erda siz bolangizga g'amxo'rlik qilishni tanlaysiz. O'quv dasturi birinchi sinf dasturiga mos keladi. O'zingizning barcha uy vazifalaringizni bajarish, birinchi navbatda, birinchi sinfda o'qituvchining barcha yordamini yutib olish - bu jahannam ish.
Siz hatto to'g'ri usulni tanlab, bolangizni maktabga tayyorlashingiz mumkin.
Maktabning o'zida qanday yaxshi o'quv kurslari o'tkaziladi:
■ Bola maktabga chaqiradi, yangi fikrlarga moslashadi.
■ Maktab vimogiga qo'ng'iroq qilish.
■ Bir yoshli bolalar bilan hamkasblar (ayniqsa, yaxshi, bolaligida bolaning bog'iga bormagan).
■ Bolalar uchun mavjud bo'lmagan bilimlarni eslab qolish uchun jasorat.
Aqlning maktabga tayyorligini shakllantirish o'qituvchi va bolalar o'rtasidagi pedagogik hamkorlikni rivojlantirish.
Maktabgacha yoshdagi o'quvchilar o'rtasida yagona rivojlanayotgan pedagogik o'zaro ta'sir sifatida, vaziyatni muammoli yoritish mavjud bo'lib, bu bola tomonidan ko'taruvchi bilan o'zgaruvchan spontanlikda ruxsat etiladi. Promouterning bu pozitsiyasi bilan u faol hamkorlikdan sherik roliga va bolaning tashabbusi va ijodkorligi uchun joy ochadigan singdirilgan afishaga o'zgaradi.
ommaviy ish vibudovuєtsya yak tizimi virіshennya rіznomanіtnih scho postupovo uskladnyuyutsya, tegishli Bolalar bog'chasi aniq samostіynostі deb іnteresam Distressed situatsіy deb zavdan scho sponukayut katta doshkіlnyat talab vіdpovіdayut, pіznavalnoї deb komunіkativnoї aktivnostі, ijodiy samovirazhennya yilda Podіyny stsenarіy Zhittya dіtey peredshkіlnogo vіku Bolalar bog'chasi. O'yin, o'quv, teatr, badiiy va tasvir yaratish faoliyatida bir-laynerlar bilan birgalikda, qo'lda ishlashda ijodiy vaziyatlar yaratish ustasi. Bolalarning ijodiy tashabbuslarini rag'batlantirish, manfaatlar uchun kollektiv ijodiy faoliyat o'rtasida hamkorlik muhiti.
Yorituvchi vaziyatlar fasilitator tomonidan to'plangan va to'plangan amaliy va o'yin tajribasi, spivpratsi va vzaêmodííí, tan olish va eksperiment, bir yoshli bolalar bilan individual va birgalikda ijodiy ko'rish kabi vaziyat sifatida quriladi. Bolalarning qo'shma loyihalari doirasida ko'plab ma'rifiy va istiqbolli tadbirlar o'tkazilmoqda, ya'ni bolalarni yovvoyi, yirtqich korxona qarorlarida birlashtirish: teatr studiyasini tashkil etish, bolalar uchun "Sevimli ertak" rasmli kitobini chiqarish. ", muqaddas "Bizning ertak" ni tayyorlash
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan o'zaro munosabatlar jarayonida o'qituvchi o'z-o'zidan ovqatlanishni oqlash, natsilyuê eksperimentuvannya, mirkuvannya, vysuvannya farazlari, ovqatlanishni qo'yish, jamoaviy muhokamadan o'rganish uchun mustaqil izlanishga bo'ysunadi. Bolalar bilan muloqot qilishning turli shakllari Vykoristovuyutsya: bilish, ishbilarmonlik, kontekstdan oldingi, qo'shimcha vaziyat-mutaxassislik, ular bilan kommunikativ mentalitet va teri bolaning kommunikativ madaniyati darajasi himoyalangan.
Trivaê vihovannya yaxshi xulqli va do'stona bolalar. Mashg'ulotchining qiziqishi ostida ko'k ranglarning rangi eriydi, bolalarning o'zaro hamdardligi va umumiy manfaatlarga asoslangan ko'k tanlovlari shakllanadi. Teri bolaning qamoqda o'zini asrab olingan deb hisoblashi muhimdir. Shuning uchun men sizga begunohlik va himoyani ko'rishning zarur to'liq huquqli maxsus rivojlanishini beraman. Magistr guruh o'rtasida jamiyatlararo nafaqalar tizimi qanday shakllanayotganini yaxshi bilishi kerak, bu esa o'z vaqtida bir xil yoshdagi bolalar o'rtasida qiyin qiyinchiliklarga duch kelganda yordam beradi.
Rahbar o'z xatti-harakati bilan bolalarga doimo odamlarga, barcha tirik mavjudotlarga mehribon, dadil munosabatda bo'lish namunasini ko'rsatadi. Bolalarning hurmatini odamlarning hissiy va jismoniy holatining namoyon bo'lish belgisi darajasiga aylantiring, "hissiyotlarni o'qing" ni o'qing, yordam berishga tayyorligini faol ko'rsating. Xulq-atvor va jinsiy aloqa madaniyati qoidalarining bolalar bilan stosuvannya doirasi kengayib bormoqda: ko'chalarda, jamoat joylari yaqinida, transport yaqinida o'zini tutish, xavfsiz xatti-harakatlar qoidalari, noma'lum odamlar bilan aloqa qilish va boshqalar. Bularning barchasi bolaning maktabgacha bo'lgan ijtimoiy tayyorgarligining zaruriy qismiga aylanishidir.
Maktabga tayyorgarlik jarayonida pedagog asta-sekin bolalarning o'sib borayotgan mustaqilligi va imkoniyatlariga tayanadi. Tse yangi, katlamali vazifalarning bolalari oldida sahnada paydo bo'ladi; rivojlanishda ular bolalarning xatti-harakati va faoliyatini tashkil etish va maqsadga muvofiqligini oshirishga muvaffaq bo'lishdi; o'z-o'zini nazorat qilish va natijalarni o'z-o'zini baholashni rivojlantirishda; víkom irodasi bo'lgan bolalarda bosqichma-bosqich shakllantirishda bu dií̱ va vchinki uchun deyarli maxsus vídpovídalníst. IN pedagogik jarayon Bolaning rivojlanishining tabiiy rivojlanishiga g'amxo'rlik qilib, bolalarning qobiliyatlarini yaxshilash uchun bolalar bog'chasining ongini turli xil templarga o'tkazish kerak.
Mavzu alohida hurmat targ'ibotchi - bo'lajak maktab o'quvchilarining jismoniy va ruhiy salomatligini muhofaza qilish va yaxshilash, ruxovo faoliyati va faolligini rivojlantirish, gigiyenik madaniyatni rivojlantirish, sog'lom turmush tarzi qadriyatlarini tarbiyalash. Mízh 6 th 7 th rokam - tayanch-harakat apparatining faol rivojlanishi, ruhoví akosty yaxshilanadi. Ammo bolaning tanasi deformatsiyalangan bolalarga sezgir. Bolalarning holatini doimiy nazorat qilish, m'azovu tizimini yaxshilaydigan jismoniy huquqlarning eng yuqori rivojlanishini rivojlantirish, shuningdek, pozitsiyaning tekisligi va funktsional nafas olishning rivojlanishiga yo'l qo'ymaslik uchun maxsus tashriflar.
O'yin faoliyati katta maktabgacha yoshdagi bolalarni maktabgacha tayyorlashda o'zining rivojlanish va tarbiyaviy ahamiyatini saqlaydi. Turli syujet va ijodiy o'yinlarda o'zaro, shaxslararo, o'zaro do'stona, o'zaro tushunarli bo'lgan kristallangan ijtimoiy qobiliyatlar mavjud. Fantaziya va bolalik, ayniqsa, rollar va rejissyorlarda shishiradi, chunki maktabgacha yoshdagi davrning oxirigacha, u o'ziga xos g'oyaning mavjudligi bilan tavsiflanadi, syujet chizig'ining gnuchkistyu, aftidan, o'sha vaziyatning ongiga.
Qoidalar bilan o'yinlarda bo'lajak maktab o'quvchilari boshlang'ich faoliyatni qayta ko'rib chiqadigan qoidalarga o'xshash xatti-harakatlarning ko'plab mexanizmlarini ishlab chiqadilar. Shkílne zhittya pov'yazane z dotrimannym ríznih qoidalari va xulq normalari. Muntazamlik va aniqlik alohida ahamiyatga ega. Go'yo bola ijtimoiy hayotda qoidalar va me'yorlarga rioya qilish kerakligi haqida ovoz chiqarmagandek, uning maktab hayotiga ko'nikishi muhim bo'ladi. Agar uyda barcha oila a'zolari g'amxo'rlik qiladigan tartib bo'lmasa, bolalar uchun maktabda muammolar paydo bo'lishi mumkin.
O'qituvchi faoliyatni yoritishga organik ravishda qo'shiladi. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish muammoli o'quv faoliyatining sicavasi kabi bo'ladi. Bola opanovuê boshlang'ich vazifalarini universal qayta ko'rib chiqish: shu bilan birga, qoidaga rioya qilish va ko'zni kuzatish, kattalarni tinglash va ko'rsatmalarga amal qilish. O'yin asosi saqlanadi. Pídbír raznomanininyh razvivayuschih ígor (xotira, hurmat, mentalitet, fikrlash usullari, kommunikativ ongni rivojlantirish) maktabgacha tayyorgarlikning barcha turlarini (intellektual, aqliy, ijtimoiy, volovoy va boshqalar) o'rnatishga xizmat qiladi.
Maktabgacha bo'lgan maxsus tayyorgarlik - matematik hodisalarni rivojlantirish, ona tili, savodxonlikni o'rganish - ta'lim jarayonidagi katta o'zgarishlardan oldin. Shu sababli, o'rganishning o'yin shakllari, ish naqshlari, mantiqiy bloklar, mavzu va grafik modellar g'alaba qozonadi. Shuningdek, harflar, trafaretli harflar, trafaret qog'ozi va kartonga harflar yopishtirish (barmoqlar bilan tikish uchun), burmali kublar, rasmlar, turli harflar bilan imzolar, harflar, raqamlar, tikuv, qalamlar va boshqalar bilan polni tozalash o'yinlari kerak. ularning ismlarini harflardan katlayın, ularni plash bilan sharflarga, kichkintoylariga yopishtiring. IN tayyorgarlik guruhi boshqa harflar bilan yozilgan interyer ob'ektlariga "yorliqlar" qo'shishingiz mumkin: "uslub", "stul", "rasm", "ramka" va boshqalar. Tse dopomogaê volodinní o'qishlarda.
Barg o'zlashtirilgunga qadar bolani tayyorlaydigan qo'llarning qadimiy m'yazivining rivojlanishiga alohida hurmat ko'rsatiladi. Barmoq gimnastikasi bilan shug'ullanish uchun ustaning texnikasidan foydalanish uchun grafika san'ati to'g'ri: kontur tasvirlarini soyalash va chizish, trafaretlarni o'rab olish, vizerunkiv va bezaklarni bo'yash va nusxalash, rukodillya, siluetni qaychi bilan kesish va boshqalar. Qi ishg'olga qo'shilish, shuningdek, uning bir qismi bo'lish huquqiga ega.
Katta yoshdagi guruhlarda muhitning mavzuli yoritilishi turli xil faoliyat turlarini faollashtirish, bolaning spivpratsi va do'stona o'zaro munosabatlarini, ijodkorlik va qidiruv faolligini rivojlantirish bilan prognoz qilinadi. Materiallarni tanlashda o'g'il bolalar va qizlarning manfaatlari sug'urta qilinadi. Obov'yazkovymi ê mavzusida bolalarning o'quv faoliyatini faollashtiradigan materiallar: rivojlanayotgan o'yinlar, boshqotirmalar, krossvordlar, texnik o'yinchoqlar va aksessuarlar, konstruktorlar, modellar. Keyingi faoliyat va tajribalarni rivojlantirish uchun ob'ektlarning ajoyib tanlovi: magnitlar, halqalar, simlar, stakanlar, filtrlar, mikroskoplar, elektr chiroqlar va boshqalar. Yaxshi tasvirlangan kitob maktabgacha yoshdagi bolalar uchun yangi qiziqishlar xazinasiga aylandi. Fasilitator muammolarni muhokama qilishni, bolalarni qanday qilib qo'ng'iroq qilishni, ularni splnyh loyihalarga va mini-dollarga jalb qilishni boshlaydi va qo'llab-quvvatlaydi.
Bolalarning rivojlanishiga tizimli ravishda o'tish uchun maktabga tayyorgarlikni shakllantirish jarayoni yoritish jarayoni. Pedagogik diagnostika zamonaviy malakali o'qituvchi uchun zarur vositadir. Promyzhna pedagogik diagnostika sizga maktabgacha tayyorgarlikning asosiy tarkibiy qismlarini ishlab chiqish va maktabgacha samarali individual bolaning rivojlanishidagi muammolarni hal qilishga imkon beradi.
Umovoy samarali maktabga bolalarni tayyorlash ê vza'modiya bolalar bog'chasi va sim'í. Їhnya vzaêmodíya vznachaoooooo maktabga tayyor faqat rozumínny kuni, zmítu, shakllari va sim'í̛̱̱̱̳̱̱̱̱̱̈̄̄̄hnya bola bog‘ida maktab navchannya ta’lim shakllari va usullari. Vzaêmodíya vihovatelív va batkív, í̈h dvuhstoronna dívíra í svívpratsya zabepepechayu uzgodzhenii suprovíd podgotovíd ítíní maktabgacha ta'lim muassasasi s urakhuvannyam íííí íí̈ídídualityí razvit í ku.
Umuman olganda, maktabga tayyorgarlik jarayoni "ochilgan istiqbollar" ga asoslanadi, u bosqichma-bosqich bola tomonidan alohida qabul qilinadi, hissiy va amaliy jihatdan o'sib borayotgan o'ziga bo'lgan ishonch va sadoqat sifatida namoyon bo'ladi. muvaffaqiyatli kelajak.
