Tarqalgan: Maktab ma'muriyati

Maktab sotsializm tomonidan yaratilgan va ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan vazifalarni bajarishga chaqirilgan ijtimoiy-pedagogik tizimning asosidir. Maktab innovatsiyalar va ijtimoiy rivojlanish dunyosida ham o'zgarib bormoqda. Asosiy suveren hujjatlar qolgan yillar Yangi maktab mafkurasining kaliti uchta muhim postulatni ko'rgan holda rivojlanish g'oyasi:

1. maktab maxsus ta'limni rivojlantirish uchun eng muhim mansabdor shaxs;
2. maktab o'zini rus jamiyati rivojlanishi uchun istiqbolli amaldorga aylantira oladi;
3. maktabni yoritish tizimini bosqichma-bosqich rivojlantirish kerak.

Yangi g'oyalarni o'zlashtirmasdan maktabni rivojlantirish mumkin emas, zaruriy innovatsion jarayon.

Transmissiyani maxsus ishlab chiqishda o'rnatish oyoqning innovatsion yoritish tizimining asosiy mezonlari sifatida qaraladi:

– o‘quvchilarning axborotdan erkin foydalanishi, ta’lim madaniyati, ijodkorligi;
– o‘quvchilarning hayotini, jismoniy, ruhiy va axloqiy salomatligini saqlash;
- o'quvchilarning hayotiy muammolarini hal qilish uchun yaratilgan o'quv va ijtimoiy dasturlarni o'z ichiga olgan ta'lim tizimini qurish;
– bolaning terisi ehtiyojlariga moslashish, o'qitish va rivojlanishni individuallashtirish uchun innovatsion yoritish tizimini qurish; o'quvchilarning ma'naviy va psixologik qulayligini ta'minlash;
- olimlar va o'qituvchilarning uyquchan hayotining demokratik qurilmasi.

Innovatsion yoritish tizimining ushbu mezonlari 2006-2010 boshlang'ich maktab yillarida maktabni rivojlantirish dasturida ma'lum. Muvaffaqiyatli maktab jamoasi tomonidan ishlab chiqilgan yetakchilardan biri zamonaviy yoritish texnologiyalari yutuqlari, o'quvchilarning intellektual, ijodiy va axloqiy rivojlanishiga obov'yazkovoy sifatida.

Zamonaviy yoritish texnologiyalarining ta'siri qanday?

Shuning uchun "ta'sir" atamasi boshqacha tarzda qo'llaniladi.

Effekt - tse zasyb, qo'shiq lezyonini yaratishdan oldin priyom va shikastlanishning yaratilishiga olib keladi; har qanday sabablarga ko'ra natijalar. Bunday martabada ta'sir tsedia, mehr. Buning uchun z'yasuvati, u bilan nima qilish kerak, qanday harakat qilish kerak. Sens, har kim tushunishi uchun yotib, bir ildizli so'zlarni ko'mish. Masalan, samarali, tobto unumli, samarali, samarali.

Ko'pincha vimir effektivnosti muammosi olingan bilimlarning sifati bilan aralashib ketadi, garchi bu chiínsho yoritish texnologiyasining samaradorligini tushunish chíin potentsialida, yo'nalishning yo'nalishida yotganligi aniq. Shuning uchun maktabning ilmiy-uslubiy asoslarida innovatsion texnologiyalarni tanlash samaradorligining quyidagi mezonlari belgilandi:

1. Zamonaviy yoritish texnologiyalari yutuqlaridan qasos.
2. Kompyuter texnologiyalari va shaxsiy kompyuter Volodymyr bilan jihozlangan.
3. Aholining innovatsion, eksperimental faoliyatga tayyorligi.
4. Ta'limning kognitiv sohasini rivojlantirish.
5. Riven motivatsion trening.
6. Talabalarning loyiha faoliyati va ijodiy tanlovlarida ishtiroki.
7. Sog'lom turmush tarzida shakllanishni iste'mol qiling.
8. O'quvchilar va otalarning maktab hayotidan qoniqish qadamlari.

Tahlil davrida (3 yil) zamonaviy yoritish texnologiyalari rivojlanishining ijobiy dinamikasi kuzatilmoqda. O'tkazilgan diagnostika jarayonida bunday tizimli ta'sir aniqlandi.

O'qituvchilarning 100 foizi zamonaviy pedagogik texnologiyalar haqida ma'lumot beradi.

Maktab vikoristovuyutsya jamoasi:

O'qitish texnologiyasi - 82%

G'oliblik samaradorligi: vminnya va bajannya vchitisyani shakllantirish, tashabbusni rivojlantirish, vchennyaga qiziqish. Bolaning universal uyg'un rivojlanishi.

Muammoli o'qitish texnologiyasi - 78%

G'oliblik samaradorligi: o'z-o'zini ta'minlaydigan faoliyat yo'llarida volodinnya, muammoni yumshatish, gilosning shukati varianti, visnovkilarni qoliplash.

Resursli o'qitish texnologiyasi - 95%

G'oliblik samaradorligi: barcha akademiklarning boshlang'ich faoliyatigacha tarbiyalangan, birinchi navbatda individual qobiliyatlarigacha tarbiyalangan.

Dizayn texnologiyasi - 72%

G'alaba qozonish samaradorligi: ilg'or, axborot, kommunikativ vakolatlarni shakllantirish. uchun aqllar birikmasi tashkil etilgan tadbirlar bu spívpratsi.

O'yin texnologiyasi - 84%

Viktoriya samaradorligi: amalga oshirish uchun maxsus o'zini namoyon qilish kerak. Ijodiy muhitni haqiqatga moslashtirish.

Spívpratsída o'qitish texnologiyasi - 82%

G'oliblik samaradorligi: o'zaro manfaatlilikni rivojlantirish, o'z o'rtoqlari yordamida o'z qobiliyatlaridan foydalanish qobiliyatini oshirish.

Sog'lom va do'stona texnologiya - 100%.

G'alabalarning samaradorligi: bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini yaratish va yaxshilash.

Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari - 85%

Viktoriya samaradorligi: media yutuqlari, Internet texnologiyalari yordamida dars samaradorligini oshirish. Axborot va kommunikativ kompetentsiyalarni shakllantirish.

Ma’rifatparvarlarning kompyuter savodxonligi.

Yoritish jarayoni ishtirokchilari tomonidan AKT hissasini samarali yutib oling, bu eng yaxshi trening uchun mumkin. O'qituvchilarning 60 foizi AKT darajasi bo'yicha kursdan o'tgan. Maktabda o'qituvchilar uchun "Jadval va diagrammalar yaratish", "Internetda ishlash" mavzularida kurslar va maslahatlar o'tkaziladi. Elektron pochta”, “Interaktiv egaliklarga ega robot”. Ish samaradorligini oshirish va maktabda o'z kadrlar siyosatini shakllantirish sur'atini oshirish uchun ijodkorlik va innovatsiyaga tayyorlanayotgan o'qituvchilar jamoasini birlashtiradi. Pilna hurmati pedagogik kadrlarni attestatsiyadan o'tkazish ovqatlanishiga bog'liq.

Ombor vchitelív z VKK zrys 11% ga, bu uslubiy ishning samaradorligini tasdiqlaydi.

Vchitel, zdíysnennya ínnovatsiynoí í̈ íyalností skoí da tayyor zdatnyy, zmozhe vydbutis uni, ín svídomlyuê yok bir professional, aê o'rnatish spriynyattya ravshan svííoíoduygo ínoííoduygo ínoííoduygo ínoí ravshan ijodiga o'rnatish zarur. 2007 yil maktab negizida vodcrito mintaqaviy eksperimental maydanchik: "Talabalarning o'quv faoliyati uchun har tomonlama ma'lumot va o'rta zaminning yoritilishi" mavzusida. Biz o'quvchilarning eksperimental faoliyatda ishtirok etishga tayyorligi muammosi tufayli tiqilib qoldik. Shu sababli, OER diagnostikasining asosini o'qituvchining innovatsion salohiyatini ochish va rivojlantirish g'oyasi tashkil etdi, bu uning pedagogik faoliyatini takomillashtirishga tayyorligini anglatadi va uning tayyorgarligini ta'minlaydigan usullarning samaradorligini tasdiqlaydi.

Aholining innovatsion, eksperimental faoliyatga tayyorligi.

O‘quvchining ilg‘or pedagogik ma’ruzasi maktab, tuman, viloyatlarda o‘quv darslari, mahorat saboqlari, konferensiyalardagi chiqishlar orqali tobora keng tarqalmoqda. Faqat tsomada asosiy roci o‘qituvchilari viloyat konferensiyalarida ma’ruza qildilar: “Ta’limda barkamol ta’lim – boshqa avlod standartlarini joriy etish asosi: nazariyadan amaliyotga”, “O‘qituvchining kasbiy portreti”, viloyat malaka oshirish kursi doirasida tanqidiy darslar o‘tkazildi. , oilaning proyshov tumanidagi maktab bazasida "va hokazo.

So'nggi uch yilda o'qituvchilarning nashrlari soni ko'paydi, chunki ular samaradorligini ochib beradi pedagogik texnologiyalar maktabda scho zastosovuyutsya.

Azizlarning nashrlari.

Zamonaviy yoritish texnologiyalarini tanlash talabalar kontingentini tayyorlash imkonini berdi, ular vimog'ning ilg'or darajasiga ko'tarilishni o'rganishlari mumkin. Maktablarda kasbiy tayyorgarlik va kasbiy tayyorgarlik amalga oshirilmoqda, bu esa maktab o'quvchilarining maxsus va kasbiy o'zini o'zi rivojlantirish uchun aqliy qobiliyatlarini yaratishga imkon berdi. boshlang'ich dasturlar(Iqtisodiyot, Huquq, Axborotni modellashtirish), kengaytirilgan va tanlov kurslari olib boriladi. Dastlabki faoliyatga turtki bo'lgan va professional o'qituvchining shakllanishi uchun "Sizning chaqiruvingiz tufayli" tanlov kursi o'tkazilmoqda. Yuqori bosqichda mikrorayon tomonidan eng ko'p talab qilinadigan ijtimoiy va iqtisodiy profil amalga oshiriladi. Ushbu profilni amalga oshirib, maktab faol ravishda targ'ib qiladi boshlang'ich ipoteka: Rossiya davlat ijtimoiy universiteti, menejment, marketing va moliya instituti

VNZ ga yetgan maktab bitiruvchilari soni.

10-11-sinflarda individual rejalar bo'yicha o'qiydigan maktab o'quvchilari soni 10 foizdan 16 foizga oshdi.

Eng muhim ombor pedagogik jarayon Uchnyami de zabezpechuvalosya oldi Nega osobistіsno-orієntovana VZAYEMODIYA vchitelya foydalanish qulay psihologіchne samopochuttya uchnіv deb uchnіv, rіzke znizhennya konflіktnih situatsіy sinfda i pid soat vihovnoї dіyalnostі, de b stvoryuvalisya spriyatlivі peredumovi uchun pіdvischennya rіvnya zagalnokulturnoї pіdgotovki, stvoryuvavsya spriyatlivy mіkroklіmat yilda klasі deb shkolі. Uch yil davomida o'tkazilgan psixologik tadqiqotlar natijalariga ko'ra, maktabdagi tashvish darajasi 10% ga kamaydi va mashg'ulotdan oldin motivatsiya darajasi 8,5% ga oshdi.

Bugun, yuzlab, ming yillar bo‘lganidek, o‘sha olim o‘qiydi. Ularning o'rtasida bilim okeani va rif protirich bor. Men yaxshiman. Okean super-sovuq bo'ladimi, kesib o'tadi, keyin yoga qo'shiladi - doimo o'zgarib turadigan landshaftlarni yomg'irlash, ufqni to'xtatib bo'lmaydi, uning chuqurliklari, dovgoochíkuvani hayotiga bog'lanib, aylanib yuruvchi qirg'oq ostiga tushmaydi.

Ijodiy muvaffaqiyat va samarali ish.

Tarqalgan: Global pedagogik texnologiyalar

I. Yoritish texnologiyalarining jarayondagi ahamiyati.

Fahivtsiv faoliyatning turli yo'nalishlarini yuqori sur'atda kundalik hayot dinamikasi, yangi texnologik yechimlarni faol joriy etishni talab qiladi. qí tendentsíí o'sha soha osvíti o'tkazib yubormang. Niní understandtya pedagogíchnííí tehnologií̈ mítsno víyshlo pedagogíchních leksika.

Dunyoda pedagogika ba'zi charchagan an'analar va stereotiplarni hisobga olgan holda yondashuvlarni qayta ko'rib chiqish davrini boshdan kechirmoqda. Vaughn vpritul piddíyshla qadar razuminnya, scho vyhovna pratsya uning vahshiy ko'rinishi vídríznyaooê yilda ínshih vidív suspílno korisnoí̈ pratsí kamroq specíkíkoy, maê svíy mahsulot, svoí̈ tehnologii í̈ í̈ í̈hnyu. Shu sababli, texnologiyalarni o'zlashtirish o'qituvchilik kasbini egallashda ham, yoritish xizmatlarining sifati va sifatini baholashda ham ustunlik qiladi. Pedagogik texnologiyalarni puxta bilish, uning yuksak kasbiy mahorati – zamonaviy o‘qituvchining amaliyot bozoriga qo‘yadigan o‘qi.

YuNESKO hujjatlarida ta'lim texnologiyasi Bu texnik, inson resurslari va ularning o'zaro bog'liqliklarini takomillashtirish bilan rivojlanishning butun boshlang'ich jarayoni va bilimlarni egallashni yaratish, stosuvannya va belgilashning tizimli usuli sifatida qaraladi. Dastlabki jarayonni ishlab chiqish uchun dastlabki jarayonning ishlab chiqarish qobiliyati to'liq davolanadi. Harakatlar, maqsadlar, ularga erishish usullari va boshlang'ich faoliyat natijalari to'g'risida xabardorlik, boshlang'ich jarayonning sub'ekti sifatida ishlash, masofaviy o'z-o'zini o'qitish uchun o'rganadigan spivpratsi vikladach uchun qayta ko'rib chiqishni yaratadi.

Bugungi kunda maktab go‘shtining qudrati – o‘qituvchining bolani jamiyatga moslashuvchi, kasb tanlashdan xabardor bo‘lishi, uning sog‘lig‘iga jiddiy munosabatda bo‘lishi, o‘zini tutish maydonida o‘zini tutishiga sadoqatli bo‘lib shakllanishida mashq qilishdir. ishchi kuchiga bo'lgan talab. O‘qituvchining zamonaviy pedagogik texnologiyalarni boshlang‘ich va o‘rta bosqichni yanada rivojlantirish bilan o‘zlashtirishi o‘quvchilarning ta’lim sifatini oshirishga xizmat qiluvchi eng muhim omil hisoblanadi. Texnologik yondashuv asosida o'qitishni tashkil etish nafaqat ba'zi individual ehtiyojlarga mos keladigan tarzda teri ta'limini yoritish ehtiyojlarini qondirishga, balki maktab o'quvchilarining o'z-o'zini anglash, o'z-o'zini rivojlantirish ongini shakllantirishga imkon beradi. uchun zarur bo'lgan kompetentsiyalarini shakllantirish

Hamma narsani o'rganish, boshqa fanlarning eng muhim yutuqlarini bolalarning boshiga qo'yish mumkin emas - vikladachining ongida emas. Bolalarga "baliq emas, balki yog'och" berish, ularni bilim olishga o'rgatish, ularning intellektual, kommunikativ, ijodiy ongini rivojlantirish, ilmiy svetoglyadni shakllantirish muhimroqdir. Eng muhim oziq-ovqat - "Qanday o'qish kerak?", Va keyinroq - "Nima o'qish kerak?". SHuning uchun ham hozirgi kundagi ta’lim texnologiyalari o‘z bilimini oshirishga, ularning ko‘nikma, malaka, malakalarini faollashtirishga yo‘naltirilganligi bilan juda dolzarbdir.

II. Dastlabki jarayonda yoritish texnologiyalarini ishlab chiqish xususiyatlari.

Texnologik yondashuv yorug'lik jarayonining keratinizatsiyasiga qaratilgan bo'lib, u maqsadlar va ularga erishish usullarining aniq vazifasini beradi. Quyidagi yorug'lik texnologiyalarining belgilari:

• vikladach va o'rganish, tobto faoliyatining o'zaro bog'liqligining protsessual ikki tomonlama tabiati. spylna diyalnyst vikladacha va uchnyv;
• sukupnist priyomív, metodiv;
• o'qitish jarayonini loyihalash va tashkil etish;
• mavjudligi qulay aqllar talabalarning maxsus salohiyatini rivojlantirish, amalga oshirish va rivojlantirish uchun.

Ta'lim texnologiyasi quyidagilarni o'z ichiga oladimi yoki yo'qmi:

• maqsadni to'g'rilash; ilmiy g'oyalar, qanday qilib spiral qilish haqida;
• tizimi diy vikladach deb o'rganish;
• natijani baholash mezonlari;
• natijalar;
• obmezhennia va vikoristanni.

Vykoristannya zamonaviy osvitnyh tehnologii praktitsí nauchannia ê obov'yazkovoy umovoy intellektual, ijodiy va uchnyv axloqiy rivojlanishi. Ta'lim realіzatsії pіznavalnoї deb tvorchoї aktivnostі olim protsesі vchitelі vikoristovuyut rіznomanіtnі osvіtnі tehnologії scho give zmogu pіdvischuvati yakіst osvіti, efektivnіshe vikoristati o'qitish soat deb znizhuvati chastku reproduktivnoї dіyalnostі uchnіv rakhunok zmenshennya soat, vikonannya zavdannya uyga vіdvedenogo uchun. Lekin texnologiya kabi bo'lmang, u teri o'qituvchisi tomonidan turg'un bo'lishi mumkin, u ish bilimi, pedagogik mahorat, pedagogik jarayonning uslubiy va moddiy ta'minoti tufayli yotish uchun juda boy. Texnologiyaning kuchiga, shuningdek, uning samaradorligi va barqarorligiga jiddiy hurmat ko'rsatish muhimdir. Ko'pincha, vrakhovuê razny vimogi o'qituvchisi, uslubiy tavsiyalar, ko'rsatmalar va in. Va yoga bilan shug'ullanmoqchi bo'lgan narsani belgilashni unutmang, qiziqishlaringiz nima, iste'mol qiling. Bunday vaziyatlarda bir xil texnologiya o'qituvchiga o'z maqsadiga erishishga yordam bermaydi.

Yoritish texnologiyalarini tanlash o'quvchi tomonidan maxsus xususiyatlarni rivojlantirishning ijobiy tomonlariga e'tibor qaratgan holda o'rganilishi mumkin:

• eng yaxshi ongni yaratish, bolaning moyilligi va hayotiyligini rivojlantirish va amalga oshirish;
• aniq manfaatlarni qondirish,
• mashqni istisno qilish "bitta taroqdan tashqari hammasini tarash",
• mashg'ulotdan oldin motivatsiyani kuchaytirish,
• o'z-o'zidan tebranish,
• erta odatlarni rivojlantirish,
• kasbga yo'naltirish, mutaxassislik,
• tanlash erkinligini amalga oshirish,
• "ijtimoiy sudlovlar" imkoniyatini ta'minlash,
• mutaxassislikni rivojlantirishda sezgir davrni yutib olish imkoniyati.

O'qituvchining mas'uliyati (yogo meti, o'sha motivlarni iste'mol qilish, dííí, soobi bu aql í̈x zastosuvannya toshcho) o'qituvchi faoliyatida aybdor (yogo maqsadlari, imkoniyatlari, ehtiyojlari, qiziqishlari, motivlari, sabablari va boshqalar). Faqat shunday asosda, vikladach vdbiraê va zastosovuê zastosovuê pedagogik oqimi. Pedagogik texnologiyalarni malakali o'zlashtirish asosiy vazifa sifatida o'qituvchining darslarini zamonaviy dunyoning dinamik, boy voqeliklari yordamida olib borish va boshlang'ich sinfning eng muhim o'quvchilarini shakllantirish uchun yaxshi imkoniyat yaratadi.

III. Zamonaviy yoritish texnologiyalarida pidxidning maxsus yo'nalishi.

Eng yangi ta'lim tizimida texnologiyani tanlash va muayyan mavzuni ishlab chiqish ma'ruzachi tomonidan maxsus o'zgarishlar va uning individual pedagogik faoliyat uslubining tarkibi asosida yaratiladi. Aytish mumkinki, ko'plab mualliflik ta'lim dasturlari mavjud bo'lib, ular qo'yilgan maqsadlarni amalga oshirishga yordam beradi, ya'ni maxsus yo'naltirilgan texnologiya.

Hozirgi zamon pedagogika fani va psixologiyasi uchun xorijlik va mahalliy psixologlarning hurmati va izlanishlari markazi o‘ziga xoslik muammosini, pedagogika faniga hurmat markazi esa maxsus yo‘naltirilgan o‘qitish texnologiyalarini yaratishga ega. O'qituvchi tomonidan texnologiyani ishlab chiqish - bu maqsad va imkoniyatlarni amalga oshirishni ta'minlaydigan maqsadlar, imkoniyatlarni tahlil qilish va ta'lim shakllari, usullari va usullarini tanlashda qo'llaniladigan maxsus xususiyatlarni universal rivojlantirishga qaratilgan ijodiy jarayon. . Bunday yondashuvning o'rnatilishi boshlang'ich intizom dasturi mavzusi bo'yicha keng qamrovli dars o'tkazish, eng muhim boshlang'ich-boshlang'ich o'quvchilarni shakllantirish imkoniyatini beradi. Umumiy boshlang'ich maktabning vazifalariga quyidagilar kiradi:

• o'quv faoliyatini mustaqil rivojlantirish, dastlabki maqsadlarni qo'yish, shukati va ularga erishishning zarur yo'llarini yutish, jarayon va faoliyat natijalarini nazorat qilish va baholashni o'rganish imkoniyatlarini ta'minlash;
• uzluksiz ma'rifatga tayyorlik, bunday ko'p madaniyatli muvaffaqiyat va yuqori kasbiy harakatchanlik zarurati asosida mutaxassislik va o'z-o'zini anglashning uyg'un rivojlanishi uchun ongni yaratish;
• bilimlarni muvaffaqiyatli egallashni ta’minlash, bu malakani pasaytirish va har qanday fan sohasida kompetensiyalarni shakllantirish.

Bundan alohida yo'naltirilgan yondashuvdan dalolat beruvchi yoritish texnologiyalarining asosiy belgilarini, ta'limning asosiy sarlavhalarini shakllantirishning bunday kombinatsiyasining namoyon bo'lishini ko'rish mumkin. Shunga o'xshash texnologiyalar:

• o'qituvchining diyalnyst haqida spirayutsya, uchnyv yo'naltirish.

O'qituvchining maxsus yo'naltirilgan darsdagi faoliyati sinfning tayyorgarligi va muammoli ijodiy vazifalarni tanlashga qarab o'qituvchining darsning dastlabki rejasiga e'tibor qaratishi mumkin.

• zastosuvannya zavdan menga materialning turini, turini va shaklini tanlashni o'rganishga ruxsat bermoqchiman: og'zaki, grafik, aqliy ramziy.

Shuningdek, ijobiy dalillar barcha talabalarni dars soatida mashq qilish uchun ijobiy hissiy kayfiyatni yaratishni tasdiqladi. Bu, ayniqsa, darsning boshida juda muhimdir. Krym tsgogo dars mavzusini va ayniqsa, dars soatida boshlang'ich faoliyatni tashkil qilishni eslatish uchun darsning boshiga chana oldi.

• obov'yazkovo bolalar bilan munozarani o'z ichiga oladi, masalan, ular ahmoq nima tan, deb bir saboq, va bunga loyiq bo'lganlar munosib edi.

Nega chiga loyiq darsning yana bir jihati o'rgatishga loyiq emas. U bir necha bor nimani mag'lub qilishni xohlaydi va u boshqacha yo'l bilan nima qilishi kerak. Shunday qilib, mustaqil vikoristannya ríznih víkonannya zavdan vyboru uchun zdíysnyuêtsya stimuliuvannya uchnív.

• Mayut on uvazí otsynku chi zahochennya qachon opituvanny bo'yicha urotsí nafaqat to'g'ri vydpovídy uchnya, balki tahlil qilish, bir talaba mirkuvav kabi, vikoristav uchun qanday yo'l, nima uchun va kimga rahm.

Tse emas mae vazí iflos dalillarga, lekin o'qituvchi paydo qobiliyatiga ko'ra aybdor ijobiy tomoni noto'g'ri odamga qo'ng'iroq qiling. Dars sifatida o'rnatiladigan nishonni past parametrlar uchun bahslash mumkin: to'g'rilik, mustaqillik, o'ziga xoslik. Bundan tashqari, qolgan dalillar talabalar uchun muhim bo'lishi mumkin, ular faqat baholashdir.

• ular uydagi vazifani mavzu va umumiy topshiriq deb atashadi va u keyingi boshlang'ich ishingizni va uy vazifasining keyingi soatini oqilona tashkil qilish kabi tushuntiriladi.

Ushbu unvonda g'olibning maxsus yo'nalishi o'qituvchisi dars bilan pozitsiyani egalladi.

Opanuvannya universal boshlang'ich faoliyati tomonidan ta'limotlar bilan, ma'rifiy va ma'naviy jarayonning o'zgarmas asosi sifatida, yangi bilim, tushunish va vakolatlarni mustaqil muvaffaqiyatli egallash imkoniyatini yaratish, shu jumladan aql, tobto tashkil etish. vminnya o'qing. Tse, o'z yo'nalishi bo'yicha, guvohlik va yangi ijtimoiy maqomni faol egallash orqali o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini rivojlantirish potentsialini keltirib chiqaradi.

IV. O'rta maktab o'quvchilarini shakllantirish bo'yicha stosuvannya osvytnyh tehnologii samaradorligi.

Zamonaviy o'qituvchilar uchun ular asosiy jarayonlarning asosiy turlarini ko'rishadi:

• mutaxassislik (o'z taqdirini o'zi belgilash, shov-shuvli yaratish va axloqiy va axloqiy baholash);
• tartibga soluvchi (maqsadli, rejalashtirish, nazorat qilish, tuzatish, baholash, prognozlash);
• píznavalni (zagalnonavchalni, mantiqiy va belgi-ramziy);
• kommunikativ.

Universal bosh harflarga quyidagilar qo'shilishi mumkin:

• mustaqil qarash va bilim belgisini shakllantirish;
• zarur ma'lumotlarning ushbu ko'rinishini izlash; axborotni tadqiq qilishning zastosuvannya usullari, shu jumladan qo'shimcha kompyuter vositalari uchun;
• bilim tuzilishi;
• usvydomlene ta dovílne povylne pobudova movnogo vyslovlyuvannya usnyy va pislovyy shakllarida;
• Muvaffaqiyatga erishishning eng samarali usullarini tanlash, o'ziga xos ongga yo'l qo'ymaslik;
• harakat usullari va ongini aks ettirish, jarayon va faoliyat natijalarini nazorat qilish va baholash;
• asosiy va boshqa qator ma'lumotlarning belgilanishi; badiiy, ilmiy, publitsistik va rasmiy-ishbilarmon uslubdagi matnlarni erkin yo'naltirish va moslashtirish;
• rozuminnya va kino xarajatlarini adekvat baholash ommaviy axborot;
• masalani shakllantirish va shakllantirish, ijodiy va tasodifiy xarakterdagi muammolarni hal qilishda faoliyatda algoritmlarni o'z-o'zidan yaratish.

Umumjahon ta'lim faoliyati ta'limni, usullarini, usullarini, ta'lim shakllarini o'zgartirishni tanlash va tuzish uchun asos bo'lishi mumkin, shuningdek, to'liq hajmdagi yorug'lik-vizual jarayonni rag'batlantirish. Shuning uchun, vibir tíêí̈ chi ínshoí̈ osvitnoí̈ tehnologii í̈ nebhídno zdíysnyuvat uyqu víd tsgogo, yakí qarang navchalnoí̈ díyalností vchitel tsimu urocí hosil qilmoqchi.

Stolda, pedagogikada ko'pincha g'olib bo'lgan joriy etilgan texnologiyalar va talabalarning boshlang'ich talabalarini shakllantirishdan stosuvannya natijalari.

Visnovok.

Bugungi dars turli xil pedagogik texnologiyalardan har qanday ta'limning o'ziga xos rivojlanishini ta'minlaydi. Bunday dars soati ostida, albatta, berish mumkin teri ta'limi o'zingizni oling, o'zingizga ijodiy o'sish va rivojlanish imkoniyatini bering, boshlang'ich materialingizda muvaffaqiyatga erishing, maxsus sarlavhalarni shakllantirish uchun fikr yarating. Workistanoms Ospottki Technologiy Polyagyad Skivitchka Cottage Cottage Solvoye Skin Scholyar, Stimulouuvni Freedom Voyboo ZMTStu Tom Tom Tama Intelligent, Customed Comforts Mind for Skin, hamkorlik, keng qamrovli Visitíbíb, Divytínev. Yana innovatsion pedagogik texnologiyalarni qayta tiklash esa o‘qituvchi sifatida o‘quvchilar, talabalar bilan birin-ketin ijodkorlik va ijodkorlik tamoyillari bo‘yicha faol muloqotni tashkil etishga qaratilgan. Yangi texnologiyalarning turg'unligidan olingan saboqlar o'rganishga qiziqish uyg'otadi, o'rganishning zohiriy faolligini faollashtiradi, bilim va ta'lim usullarini uzatishni oshiradi. Aynan ta'limdagi muvaffaqiyatlarning tug'ilishi, bilimga qiziqishning ortishi maktab o'quvchilarining o'zini o'zi anglashi, o'z-o'zini rivojlantirishi, o'quvchining to'liq hayoti uchun zarur bo'lgan qobiliyatlarini shakllantirish uchun ongni yaratadi.

Adabiyotlar ro'yxati.

1. Anoxin, G.M. Maxsus yo'naltirilgan treningni tashkil etish haqida. № 7 maktabda kimyo, 2008 yil
2. Bili V.I. Dizayn ta'limining ilg'or usullarining hozirgi tendentsiyalari haqida. Maktab texnologiyalari № 2, 2010 yil
3. Brandina N.V. G'oyalarni rivojlantirish uchun interaktiv ish. Gazeta ko'rinishi. uyda "Birinchi bahor" 2010 yil 19-son
4. Guziev V.V. Rejalashtirish yorug'lik texnologiyasining rivojlanishiga olib keladi. Moskva, Xalq ta'limi, 2000 yil
5. Jak D.I. Loyihalar bilan ishlashni tashkil etish va nazorat qilish. Minsk, Propilen, 2001 yil
6. Kolechenko O.K. Pedagogik texnologiyalar entsiklopediyasi: vikladachiv uchun qo'llanma. Sankt-Peterburg, Karo, 2009 yil.
7. Kosheleva N.V. Qisqa ko'rinish adaptiv maktab nurida ayrim innovatsion pedagogik texnologiyalar. №1 maktabda fizika, 2008 yil
8. Polat O.S. Ta'lim tizimida zamonaviy pedagogik va axborot texnologiyalari. Moskva, Akademiya, 2008 yil
9. Selevko G.K. Texnologik innovatsiyalar. Zamonaviy maktab boshqaruvi. Bosh o'qituvchi № 2, 2008 yil
10. Radova E.V. Samarali yoritish texnologiyalari. Rostov n/a, Feniks, 2007 yil
11. Shiyan I. B. Rus ta'limida axborot texnologiyalari. Moskva, Evrika, 2007 yil

Davlat byudjeti yoritgichlarini o'rnatish

Samara viloyati

o'rtada yorug'lik maktabi№33 Sizran

Mísk okrugi Sizran, Samara viloyati.

Mavzu: " Dastlabki jarayonda zamonaviy yoritish texnologiyalari Vykoristannya kundalik faoliyat ».

kob sinflari o'qituvchisi

GBOU ZOSh No33 m.Sizrani

Kasyanova Irina V'yacheslavivna

2013

KIRISH…………………………………………………………………………..3

ASOSIY QISM

1. Zamonaviy pedagogik texnologiyalar……………………………….4
2. Birinchi maktabda darsning birinchi soati uchun pedagogik texnologiyalarni tanlash ta’lim sifatini oshirish………………………..5

VISNOVOK………………………………………………………………….20

VIKORISTON ADABIYOTLARI RO‘YXATI…………………………………22

INSTUP

Bugungi kunda teri o'qituvchisi yorug'lik jarayonini yaxshilash, talabalarning ta'limini rivojlantirishning eng samarali usullarini ochib beradi. Go'yo urocí diyalníst yom soati ostida bo'lgan bolaning zdíysnyuvana ahamiyatli bo'lishni to'xtatgandek, yakscho zerikarli va baiduzhiy bo'lmaydi, ularning jo'shqinligini ko'rsatish mumkin emas.

Butunjahon ta'limning Federal Davlat ta'lim standarti kontseptsiyasida talabalarning ta'lim olishidan oldin madaniy-tarixiy tizimli-yillik taraqqiyot ko'rsatilgan. Shu sababli, o'quvchining o'rganish, kommunikativ, ijtimoiy va maxsus rivojlanishiga yo'naltirilgan texnologiyalar eng samarali bo'ladi. texnologiya tanlash, o'rganish va boy omillar tufayli yotib o'rganish (o'rganish, ularning qobiliyati, tayyorligi va o'qituvchi tayyorligi, turli aqli ravshanligi, keyin). Ustivor, samarali, ijodiy, ilg'or, dizayn texnologiyalariga (boshqalarni sanab o'tmasdan) berilishi kerak.

Amaliyot shuni ko'rsatadiki, pedagogik texnologiyalarni bilish etarli emas, undan uzoq vaqt foydalanish kerak.

Ushbu mavzu ustida uzoq vaqt ishlagan holda, men "pedagogik (yorug'lik) texnologiyasi" tushunchasining nazariy asoslarini, o'qituvchilar va tarbiyachilar bilan ishlash amaliyotiga pedagogik texnologiyalarni joriy etish bosqichlarini va tasniflash xususiyatlarini ko'rib chiqdim. yosh robototexnika maktablari uchun texnologiyalar. Turli diagnostika usullari yordamida pochatkovo maktabining toshbo'ron qiluvchi robot sinfida sokin va boshqa pedagogik texnologiyalarni o'rganish samaradorligi o'zgardi.

ZAMONAVIY PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALAR

Pedagogik (yorug'lik) texnologiyasi – Pedagogik jarayonning barcha tarkibiy qismlarining ishlashining butun tizimi ilmiy asosda ilhomlantirilgan, soat va ochiq maydonda, shuningdek natijalarga erishishdan oldin dasturlashtirilgan.

Pedagogik texnologiyaning predmetiê o'ziga xos pedagogik vzaêmodíí vchitelív va faoliyat sohasidagi uchnív, aniq tuzilmani takomillashtirish, tizimlashtirish, dasturlash, algoritmmízatsíí í standartlashtirish metodív í priyomív navchannya í vyhovannya, z dopomoyu kom'yuterizatíí tehnih.

Urush orqali bolalar ijobiy sub'ektiv ongga erishadilar, ijtimoiy jihatdan qimmatli shakllar va xatti-harakatlar belgisini shakllantiradilar.

Bugungi yorug'lik aqlli o'qishni ta'minlaydigan universal sarlavhalarni (UUD) shakllantirishga qaratilgan. Bu yil ta'limning boshlanishi bolaning boshlang'ich faoliyati - boshlang'ich va asosiy motivlar tizimi, qabul qilish, saqlash, dastlabki maqsadlarni amalga oshirish, rejalashtirish, nazorat qilish va dastlabki natijalar va natijalarni baholash uchun asos yaratadi. Maktab ta'limining eng birinchi bosqichi o'quvchilarning o'quv motivatsiyasi va qiziqishlarini, o'qituvchi va sinfdoshlar bilan spívpratsí svílnoí dyyalností uchnyaga tayyorligini va qurishni ta'minlashi mumkin;

Zastosuvannya pedagogik texnologiyalari spryaê:

• ta'lim motivlarini shakllantirish, talabalarning barqaror ta'lim ehtiyojlari va manfaatlarini rivojlantirish;
• ishlab chiqarish amaliyotini rivojlantirish va dastlabki ishning boshlanishi, "aqlli o'rganish" yosh maktab o'quvchilari;
• rozkrittya índivídualnyh osobennosti va zdybnosti bolalar;
• o'z-o'zini nazorat qilish, o'zini o'zi tashkil etish va o'zini o'zi boshqarish ko'nikmalarini rivojlantirish;
• adekvat o'z-o'zini baholashni shakllantirish, tanqidiylikni rivojlantirish o'z-o'zidan to'liq tushuniladi;
• ijtimoiy me'yorlarni o'zlashtirish, pochatkovo maktabi o'quvchilarining axloqiy rivojlanishi;
• bir yoshli bolalar bilan yangi kelgan hamkorlikni rivojlantirish, do'stona aloqalarni o'rnatish.

Shu tariqa, maktabdan keyingi maktabning ta’lim jarayoniga pedagogik texnologiyalarni joriy etish o‘qituvchi va tarbiyachilarni o‘sha taraqqiyotning ma’naviy-axloqiy rivojlanishiga yo‘naltiradi (maxsus natijalar); boshlang'ich fanlarni belgilash (mavzu natijalari); universal boshlang'ich jarayonlarni shakllantirish (meta-mavzu natijalari).

Old korinish:

Pedagogik texnologiyalar Wiki

maktab boshida darslarda

Vikorist va zamonaviy pedagogik texnologiyalarni o'z amaliyotida o'rganish sohasidagi mintaqaviy va federal siyosatga:

• sog'liqni saqlash texnologiyalari;
• maxsus yo'naltirilgan o'qitish texnologiyalari;
• kompetentsiyaga yo'naltirilgan o'qitish texnologiyalari;
• axborot-kommunikatsiya texnologiyalari;
• EOPdan foydalanish texnologiyalari;
• o'yin ta'limi texnologiyalari;

• tanqidiy fikrlash texnologiyalari;
• dastlabki o'zaro ta'sir qilish texnologiyalari;
• yosh maktab o'quvchilarining boshlang'ich faoliyatini o'z-o'zini tashkil qilishni kamaytirish uchun shakllantirish texnologiyalari;
• yosh maktab o'quvchilarining uyushgan aloqa texnologiyalari;
• kollektiv ijodiy faoliyat ongida barqaror ijodkorlikni rivojlantirish texnologiyalari (I.P. Ivanovim uchun);
• loyihalash va yakuniy ishlarni bajarish texnologiyalari;
• Yosh maktab o'quvchilarining otalarini pedagogik qo'llab-quvvatlash texnologiyalari

Men eng samarali va ijodiy zamonaviy texnologiyalardan foydalanishni alohida hurmat qilishni istardim:

• malakaga yo'naltirilgan texnologiyalar,
• axborot texnologiyalari,
• EOP vikilari bilan texnologiyalar,
• sog'liqni saqlash texnologiyalari,
• "Portfolio" texnologiyalari.

Boshlang‘ich maktabdan keyingi ta’limni yangi ta’lim maktabidan maxsus yo‘naltirilgan, rivojlanayotgan yangi maktab modeliga o‘tkazishni modernizatsiyalash bosqichida boshlang‘ich ta’lim tizimini takomillashtirish va o‘zgartirish. Ta'limning asosiy maqsadlarini o'zgartirish, yo'naltirilgan bo'lish, nasamperli bo'lish, bolaning ixtisosligini rivojlantirish, sub'ektiv pozitsiyani dastlabki jarayonda amalga oshirish, teri fanining individualligiga e'tibor berish. Yangilash uchun kotirovka talab qilinadi noan'anaviy usullar va o'qitishni tashkil etish shakllari.

Ulardan birimaxsus yo'naltirilgan pidkhidtabaqalashtirilgan boshlanish jarayonining boshlanishiga. Tse navchannya, de asos sifatida bolaning mutaxassisligi qo'yish, vv samobutníst, boshning orqa tomonida teri sub'ektiv bilim ochiladi, keyin uzgodzhuetsya zí zmíst osviti.

Meta tsgogo navchannya - ongni yaratish Men o'quvchilarning kognitiv faolligini ko'rsataman.

Vykoristannya meni turli mavzu galuzyah da diferentiyovannyh zavdanya vyrishuvati shunday zavdannya imkonini beradi:

• yangi bilim olishdan oldin talabalarni tayyorlash;
• keyinchalik dafn etish, tizimlashtirish va og'irlashtirish imkoniyatini ta'minlash;
• bilim oling va undan o'rganing.

Avvalo, men boshqa vazifada g'alaba qozonaman, akademiklarning global bilim darajasini, akademiklarning turli xil ish usullariga (individual, guruh) miqyosliligini tan olgan holda ishni bajaraman. O`quvchilarning birma-bir psixologik yig`indisi, fanga qiziqishi. Vikoristovuyuchi tsyu texnologiyasi, sinfda robot sinfidagi zatsykavlenosty dermal bolalar muhitini yaratishga harakat qilib, rahm-shafqat qilishdan qo'rqmasdan vyslovlyuvanni o'rganishni rag'batlantiradi, men nafaqat o'rganish faoliyatini qadrlayman. yakuniy natija, lekin unga erishish jarayoni.

Sinfning o'quvchilarda yaxshi natijalarga erishishiga imkon beruvchi pidhídni farqlash. Bolalarning 75-85% rus tili va matematika fanlari bo'yicha oraliq va kichik sinflar uchun topshiriqlarni bajara oladi. Talabalarning bilim darajasi 75%, muvaffaqiyatlar soni 100%.

Vikorist kabi yana bir samarali yoritish texnologiyasiaxborot-kommunikatsiya texnologiyalari. O'quv soati uchun IKTni ovozli qilish bolaning qiziqishi va ishtahasini uyg'otadigan, o'rganish motivatsiyasini kuchaytiradigan axborot muhitini yaratishga imkon beradi. Bir іz zasobіv vprovadzhennya іnformatsіyno-komunіkatsіynih tehnologіy Je zastosuvannya shaxsiy komp'yutera, Yaky staє poserednikom mіzh meni deb uchnem, dozvolyaє organіzuvati protses navchannya, Shirshov vikoristovuvati rozvivayuchі Metodi priyomi deb: analіz, porіvnyannya, uzagalnennya, klasifіkatsіya, problemnі deb poshukovі usuli іgrovy usuli. Sinfdoshlarimning 100% uy shaxsiy kompyuterini qila oladi.

Men matematikani o'qitishda an'anaviy va kompyuterga yo'naltirilgan uslubiy yondashuvlar bo'yicha o'z ishimdan foydalanaman, didaktik qo'llanmalar yaratish uchun Internet resurslaridan foydalanaman, mashg'ulotlarni tashkil etishga yordam beraman. Darslarimda men o'qitish uchun elektron tizimlarning video va illyustrativ fragmentlari, birinchi qo'l taqdimotlari va talabalar bilan frontal ishlash uchun entsiklopediyalar namoyishini o'tkazaman. Muzeylarda turli mavzular bo'yicha axborot resurslari to'planishidan dars-ekskursiyalar o'tkazish kerak.

Uyda ham, maktab binosida ham kompyuter texnologiyalari bilan chiniqqan zamonaviy bola faqat o'rganadi faol tirbandlikí̈x dastlabki-vixovny jarayonda. Mening o'zimning pedagogik faoliyatim vikorist Internet resurslarim bor, men darslarni qo'llab-quvvatlayman va kompyuter taqdimotlari bilan kiraman, bu menga darsning axborot mazmunini oshirish, maktab o'qituvchilari doirasidan tashqariga chiqish, uni to'ldirish va yo'q qilish imkonini beradi. Mening darslarimda kompyuter texnologiyalarini rivojlantirishning asosiy maqsadlari: o'rganishga bo'lgan qiziqishni oshirish, bilimlarni yo'q qilish, o'yin kompyuter muhitida o'quvchilarning amaliy faoliyati jarayonida psixofizik fazilatlarini rivojlantirish. Vykoristannya IKT dars soatlarida dunyoga kognitiv faoliyatni faollashtirishning asosiy pistirmasini amalga oshirishga imkon beradi: teng pozitsiyalar printsipi, ishonchlilik printsipi, printsip. zvorotny zv'azku, IKTning so'nggi pozitsiyasini egallash printsipi bolaning qiziqishini chaqiradi: animatsiya qismlari bolaning hayotiga erishish jarayoniga yaqinlashadi. Kompyuter vakillik imkoniyatlarini sezilarli darajada kengaytirdi dastlabki ma'lumotlar. Ranglarni, grafiklarni, tovushlarni, videotexnologiyaning joriy texnologiyalarini moslashtirish turli vaziyatlarni modellashtirish imkonini beradi. Motivatsiyaning o'zagidan biri bu klika. Doimiy ravishda o'z-o'zini yoritish bilan shug'ullanib, dasturiy ta'minotni yuklab oldim Microsoft Office. AKT bo'yicha bilimlarni o'zlashtirish darslarga tayyorgarlik ko'rish, Internetda ma'lumot qidirish va loyiha faoliyatida faol foydalaniladi. AKT bo'yicha bilim menga Internetdagi veb-saytlarda batafsil materiallarni nashr qilish imkonini berdi., ovqat uchun hamkasblar bilan gaplashish, nima chirp. Shubhasiz, AKT g'alabalari darslarni farqlash, ularni buyuklik bilan o'g'irlash, esda qolish, ko'proq qo'shimcha materiallar olish imkonini beradi, bu, shubhasiz, o'quvchilarning bilimini ijobiy anglatadi, faollikdan xabardorligini rag'batlantiradi. Taqdimotlarni tayyorlashda ishtirok etishni o'rganing, tanlashni boshlang Tegishli ma'lumotlar, boshlang'ich-ko'rgazmali jarayonda o'z yo'nalishini faol ravishda taqdim etadi. Kompyuter taqdimotini o'qitish jarayoniga kiritilgan PowerPoint o'rtasi bolaning kognitiv va hissiy-irodaviy sohasini rivojlantirishda bashoratli natijalarga olib keladigan an'anaviy va innovatsion o'qitish usullarini optimal bajarishga imkon beradi. Uchnív faol ijodiy faoliyatini rivojlantirishda yangi zasobív otrimannya ínformatsíí daê podshtovh yaratish. Bundan tashqari, bunday bola bolaning jismoniy mashqlarini o'ylash va so'rash, uni kuchli tomonlarida, qobiliyatida aybsizlik hissi bilan chaqirish uchun rag'batlantiradi. (1-jadval)

1-jadval

Axborot va kompyuter kompetensiyasini shakllantirish

Daryo sarlavhasi	AKT kompetentsiyasini namoyish qilish
2006-2013	Internet orqali materiallar to'plami
2011-2012	1. Pedsovet.su o'quvchilarining Spivtovaristvo o'zaro yordamida ro'yxatdan o'tish: http://pedsovet.su//. Dosvidom almashinuvi. 2. Darslarning g'alaba taqdimoti " Pochatkov maktabi". Kiril va Metyusning saboqlari veb-saytda: http://nachalka.school-club.ru/about/193/.
2012-2013	Nashrlar: So'nggi loyiha "Bizning ismlarimiz" "Makaron durdonalari" loyihasi Loyiha "Oldinga! Men oldinga! Vídkritiy u "Riznomanitnist roslyn" navkolish dunyosining qozi Pedagogik loyihalar Bo'lajak birinchi sinf o'quvchilarining otalari uchun seminar "Bilim va ijod" tanlovida bolalar-peremozhtsiv robotlari Ma'naviy ishlardan materiallar 2. Elektron portfelni yaratish.
2013-2014	1. http://pedmir.ru/ saytida maxsus sahifa yaratishva "Iqtisodiyot navkolo us" 1-sinf o'quvchilari uchun ijtimoiy ko'rsatmalardan Osvitnya maktabdan keyingi faoliyat dasturi" materialini nashr etish. 2. "Mening kichkina Batkivshchina" loyihasiga yaratilgan taqdimotdan o'rganishga yordam berish 3. "Hamma joyda raqamlar" loyihasi oldidan taqdimotlar yaratishdan o'rganishga yordam berish
2011-2013	Pedagogik kengashlarda, birinchi sinflarda SHMO, multimedia taqdimotlari namoyishi bilan "davra suhbatlari" da so'zlang.

Sizning robotingiz faol vikorist elektron o'rganish, kompyuter dasturiga ega. Diagnostika o'tkazish, diagnostik nazorat testlarini, testlarni, kartalarni, jadvallarni va plakatlarni tashkil qilish uchun IKT vikoristi.

Qizig'i shundaki, hozirgi maktablarda yangi avlodning elektron yoritish resurslari yordamida maksimal samaradorlikka erishish mumkinligini bilish mumkin.

Eng samaralielektron yoritish resurslari – multimedia resurslari. Birinchi ob'ektlarning hidi shaxssiz tarzda turli xil usullarda taqdim etiladi: qo'shimcha matn, grafika, fotosuratlar, video, ovoz va animatsiya bilan. Otzhe, vikoristovuetsya barcha spryyattya qarang; bundan buyon bolaning fikrlash va amaliy faoliyatining poydevori qo'yiladi. Multimedia resurslari o'qituvchilar va yordamchilarni almashtirmaydi, lekin ayni paytda ular materialni o'zlashtirish uchun mutlaqo yangi imkoniyatlar yaratadi.

Dars oldidan ko'plab ensiklopediyalar, reproduktsiyalar, audio hamrohliklarni tayyorlashning hojati yo'q - hamma narsa allaqachon tayyor va kichik kompakt diskga qo'yilgan. AKTdan foydalanish darslari Pochatkovi maktabi uchun ayniqsa dolzarbdir. Uchní 1-4 klasív naochno-majoziy g'oya bo'lishi mumkin, u ham muhim í̈hnê navchannya, zastosovuchi yaknimost yakísnogo ílustrative material, spriynyattya jarayoniga zaluchayuchi yangi nafaqat zír, lekin th eshitish, his-tuyg'ular, yavu. Bu erda, iloji bo'lmaganidek, nutq nuqtasiga, kompyuter slaydlari, animatsiyalarning jonliligi va kinizmini keltiring.

Darslarimda iloji boricha ko'proq Internet manbalarini olishga harakat qilaman,"Kiril va Metyus" entsiklopediyasi vicorist Flash-o'yini, masalan "Literi-singillar", men s ni olaman Natalka.com veb-sayti "Kob maktabi dasturi uchun didaktik o'yinlar va simulyatorlar".

Dotsílníst vikoristannya kompyuter simulyatori polagê qadamda:

1. natijalarning tezkor xulosasi;
2. muammoli daqiqalarni aniqlash (keyinchalik tuzatish uchun material);
3. tadqiqotni baholashning ob'ektivligi.

4-sinfda (2012-2013 n.b.) men o'tkazdim ochiq dars Birlamchi laboratoriya jihozlarini o'rganishdan: quyida taqdim etilgan interaktiv planshet, proyektor va elektron yoritish resurslarini o'rganishdan "So'nggi bir soatning soyabonlar va raqamlar ortidagi o'zgarishi" mavzusidagi rus filmidan. (2-jadval)

2-jadval

	Resursga nom berish	Resurs turi, turi	Axborotni taqdim etish shakli(rasm, taqdimot, video fragmentlar, test, model ham)
	Vals	Audio yozib olish	musiqa
	B harfi bilan boshlanadigan so'zlar lug'ati	Axborot	illyustratsiya
		Axborot	illyustratsiya
	So'zni ko'rinish va raqamlarga qarab o'zgartiring	Axborot	illyustratsiya

Ushbu darsning qisqacha mazmunini men maxsus veb-saytimda joylashtirdim.

Old korinish:

Zamonaviy pedagogika va pedagogik psixologiya jadal rivojlanmoqdayorug'lik texnologiyalari, so'nggi tadqiqotlardan ilhomlangano'quv jarayoni. Loyiha usuli g'oliblarning ta'lim va tarbiyaviy faoliyatini tashkil etish usullaridan biri sifatida, u o'quv jarayonining ijodiy tabiati, yosh maktab o'quvchilarining asosiy vakolatlarini rivojlantirish uchun qiziqish uyg'otadi: intellektual, kommunikativ, prokuratura va boshqalar.

Loyihalar usuli talabalarning ijodiy qiziqishlarini rivojlantirishga, o'z bilimlarini kamroq mustaqil ravishda qurishga, axborot makonida kamroq yo'naltirilganlikka, tanqidiy fikrlashni rivojlantirishga asoslangan. Loyihani amalga oshirish natijasida o'quvchilarning motivatsiyasi rivojlanadi, zdíbností faol amaliy faoliyatga o'tadi, miyalar svívrobítnitstv g'alabalari, spilnoí̈ ijodiy faoliyati uchun yaratiladi. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, mustaqil ravishda yoki sinfdoshlar bilan muloqotda olingan va nazorat qilinadigan bilimlar alohida qadriyat va ahamiyatga ega bo'ladi. Ehtiyotkorlik bilan o'ylang, haqiqatni izlash qo'shimcha ma'lumot manbalari bilan ishlashni talab qiladi; aqlliroq tahlil, sintez, jamlashni rivojlantirish.

Qolgan uch yil davomida men darslarda va maktabdan keyingi mashg'ulotlarda faol ravishda to'xtab qolaman.dizayn texnologiyasi va keyingi faoliyat. Ushbu texnologiyalar talabalarni axborot va texnologik jihatdan rivojlangan dunyoda muvaffaqiyatli va uyg'un ishlashga tayyorlaydi. (3-jadval)

3-jadval

Dizayn va o'tmishdagi texnologiyalar ro'yxati

Daryo sarlavhasi	Perelik robot	Tomoshabinlarga chiqish	Ishtirokchilar	Natija
2011-2012	"Makaron durdonalari" loyihasi	("San'at" bo'limi)	Saksonov Valeriy	Sovrindor. 2-o'rin.
2011-2012	Loyiha "Eng innovatsion o'yinchoq"	Eng yaxshi innovatsion o'yinchoq uchun mintaqaviy tanlov	Kalganov Dmitro	Sovrindor. 1 bo'sh joy.
2012-2013	Loyiha "Oldinga! Men oldinga!	Yosh maktab o'quvchilari uchun "Guliver" tuman loyihalari tanlovi ("San'at" bo'limi)	Kirsanov Anton	Sovrindor. 1 bo'sh joy.
2012-2013	Doslidnitsky loyihasi "Bizning ismlarimiz"	Yosh maktab o'quvchilari uchun "Guliver" tuman loyihalari tanlovi ("Shubhalilik" bo'limi)	Kutukova Mariya, Shmidt Darya, Shulga Anastasiya	Sovrin sohibi. 3-o'rin.
2013-2014	Loyiha "Mening kichkina Batkivshchina"		Uchni uchni 1-sinfda	Ona yurtning ahamiyatini anglash
2013-2014	Loyiha "Mening oilam"	1-sinfda navkolishny dunyo bo'yicha dars	Uchni uchni 1-sinfda	O'z oilasining muhimligini anglash
2013-2014	Loyiha "Raqamlar hamma joyda"	Matematika darsi 1-sinfda	Uchni uchni 1-sinfda	Raqamlarning ma'nosini tushunish odamlar hayotida

Ushbu jadvallardan dastlabki jarayonda dizayn va ilg'or texnologiyalar rivojlanishining ijobiy dinamikasini ko'rish mumkin.

2013-2014-yillarda 1-sinfda birinchi marta “Iqtisodiyot bizga yordam bersin” ijtimoiy to‘g‘ridan-to‘g‘ri maktab soatida loyiha ishlari bilan shug‘ullanyapman. Katta qiziqishlarga ega bo'lgan yigitlar o'zlarining kichik guruhlari loyihalarini yaratish bilan shug'ullanadilar, ular himoya qilishni boshlaydilar. Darslar davomida "Mening oilam uchun kasblar", "Zobining o'zi", "Kim buti?", "Mening iste'molim" loyihalarini yaratish ustida ish olib borildi.

Zamonaviy yoritish texnologiyalari olimlarning yangi vakolatlarini shakllantirmoqda. Loyihalash va yoritish jarayonida keyingi tadbirlarning ahamiyatini hisobga olgan holda, men o'quvchilarning ushbu turdagi ishlarga qiziqishini oshirish bo'yicha ishlarni davom ettiraman.

Old korinish:

Salomatlik va tilni tejaydigan texnologiyalarbir dars faoliyatida kabi zastosovuyutsya, shuning uchun men sinf bo'yicha ish. Sizning sog'lig'ingiz uchun hayotiy muhitni shakllantirish zarur aql muvaffaqiyat zamonaviy odamlar. Sog'lom va sog'lom bola darsning barcha bosqichlarida prostehuetsya, shardlar faoliyat ko'rinishini o'qishni etkazadi.

Sog'lom bo'lish nafaqat kasal bo'lish, balki jismoniy, ruhiy va ijtimoiy farovonlikni anglatadi.Darsda va soatdan keyingi faoliyatda faol vikoristsog'liqni saqlash texnologiyalari,Men shunday dars beramanki, bir faoliyat turi boshqasiga almashtiriladi. Men o'quvchilarni to'g'ri ekish uchun dars soatini saqlab turaman, vaqti-vaqti bilan (oyda bir marta) sinfdagi o'rnini haroratga qarab yorug'likka o'zgartiraman, vaqti-vaqti bilan ko'zning kuchlanishini engillashtirish uchun jismoniy tarbiya mashg'ulotlarini o'tkazaman, qo'llarning barmoqlarini va boshqalarni bo'shashtiring. Uning robot vikorist simulyatorlarida ular jismoniy madaniyat va dinamik o'zgarishlarning urologiyasini yaxshilashga yordam beradi. Darsdagi turg'un barmoq gimnastikasi go'yo qo'l ongini rivojlantirishga o'xshab, o'sha harakatli bolalarning ongini rivojlantirish bilan chambarchas bog'liq. Saytdan barcha materiallar vicorist www. infourok.ru.

2013-2014-yillarda 1-sinfda birinchi sinf uchun men ham "Salomatlik" sinfi uchun darsdan tashqari soatda turg'un sog'lik va tilni tejash texnologiyasiga egaman.

Kompleks (zasobív ZVT tizimi):

1. To'g'rilikka e'tibor bering:

• Ish kunining boshi - chuqur o'tirgan mashq; Obov'yazkove

• Darslarni uzaytirish - dinamik pauzalar majmuasi:

to'g'ri shakllantirish uchun jismoniy vilinks qo'yish, Zorova gimnastikasi, barmoq gimnastikasi, legenev va yurak kasalliklaridan himoya qiluvchi va praxisni targ'ib qiluvchi dyhal huquqlari majmuasi.

• Ruhliví ígri píd h zmín.

2. Individual - bolani farqlash - sog'lomlashtirish ishlariga qo'yiladigan asosiy talab:

• Teri chaqaloqlari uchun qulay mikroiqlim sinfida yaratilgan,

diagnostika va ma'lumotlarni o'rganishga yordam beradigan usul bilan tanib olish. Misol uchun, bolalar tomonidan olingan ma'lumotlar turini diagnostika qilish va tibbiy ma'lumotlar o'quvchilarni partiyalar uchun to'g'ri ekishga yordam beradi; Dosledzhennya motivatsiya sohasi o'quvchilarni ochib beradi, shuning uchun sinf yordam berganlar bilan unchalik qulay emas individual ish, sotsiometrik ma'lumotlar aktivlar sinfini to'g'ri tanlashga yordam beradi.

3. Sog‘lom turmush tarzini shakllantirish:

• Maktab hamshirasi va maktab stomatologiyasi kabineti bilan bir vaqtning o'zida salomatlik haqidagi bilim asoslari haqida gapiring.

• Shkidlivih zvichokning erta oldini olish.
• Vedennya kutochka zdorov'ya.
• 1-sinfda an'anaviy sport festivalini o'tkazish "Tatuirovka, onam, men sport oilasi", Salomatlik kunlari.

Sog'lom va oshqozon yarasini saqlaydigan texnologiyalarni targ'ib qilish o'quvchilarning kasalliklarini kamaytirishga, amaliyot tezligini oshirishga, bolalarning o'sishi va rivojlanishining yuqori sur'atlarini ta'minlashga va kichik maktab o'quvchilarini zarur ZUN bilan shakllantirishga yordam beradi. sog'lom turmush tarzi vikoristannya kundalik hayotdan bilimni olib tashlagan hayot.

Men boshlang'ich va ikkinchi darajali jarayonda zastosovuyutsya bo'lgan yoritish texnologiyalari ta'limotlarga o'z-o'zini anglash qobiliyatini beradi, ushbu faoliyat yo'lining usulini tanlash huquqini beradi, o'zlashtirilgan boshlang'ich materialdan stressni olib tashlashga yordam beradi.

Postiyny tahlil talabalar va obov'yazkovoy mening ish umovoy uchun mavjud. Muammoni tashxislash hissi shundan iboratki, imkoniyatga ko'ra, bolaning rivojlanishining haqiqiy va aniq rasmini, posterigatni qurish, tahlil qilish, to'g'rilash, tasniflash. Diagnostika meni belgilash imkonini beradi, chi vdaetsya virishuvat bir vaqtning o'zida o'rganish vazifasi, bu rivojlanish rivojlanishi. Men 1-sinfdan bolalarga tashxis qo'yishni boshlayman: "Bolalarning maktabga tayyorligi", "Maktabga moslashish bosqichlari".

Tizimli ravishda (1-sinflarda) birinchi sinf o'quvchilarini psixologik rag'batlantirish Gorelovaning "Maktab tashvishini ko'rsatish" metodikasi bo'yicha amalga oshiriladi; Rene-Gillesning "Bolaning o'qituvchiga hissiy yaqinligi" usuli orqasida; doslydzhennya bolaning o'zini o'zi baholash; "Maktabda menga nima yoqadi" mavzusida bolalarning chaqaloqlarini baholash.

Old korinish:

Bu katta mashhurlik soatidayoritish texnologiyasi "Portfolio". Portfolio texnologiyasidan foydalanish o'rganishning individual rivojlanishini o'rganishga imkon beradi, kuchli va zaif tomonlaringizni tushunishga yordam beradi, nafaqat asosiy, balki ijodkorlik va kommunikativ imkoniyatlar haqida ham hukm qilish imkonini beradi.

WISNOVOK

Pedagogik texnologiya - bu o'qituvchi faoliyatining sababi, yangidan oldin kiradigan barcha narsalarda ketma-ketlik va ketma-ketlikda ko'rsatilishi va kerakli natijaga erishish va bashorat qilish xarakteri. . Ushbu texnologiyalarning afzalliklari nafaqat o'zini o'zi ta'minlaydigan robototexnikaning yanada kuchli roli va uy hayvonlari foydasiga, balki millatda hamdir.

o'ziga xoslikning ijodiy salohiyatini rivojlantirish texnologiyalari, boshlang'ich jarayonni individuallashtirish va farqlash, samarali o'z-o'zini nazorat qilish va o'qitish natijalarini o'z-o'zini baholashga rioya qilish.

O`rganishning ustuvor yo`nalishi qo`shiq aytish farzligi haqidagi bilimlarni o`zlashtirish, bu mahoratni pasaytirish bo`lishi mumkin emas, balki maktab o`quvchilari mustaqil o`rganish o`rniga bilim olish va ularni eslab qolish, qayta ishlash, ehtiyojni tanlash, yodlash, ovozli qilishdir.

Innovatsion texnologiyalarni keng targ'ib qilish ongni shakllantiradi va maktab o'quvchilarining ta'lim sifati, o'quv faolligi va o'quv motivatsiyasini oshiradi.

Zamonaviy yoritish texnologiyalarini tanlash natijasida men hurmat qilaman:

• Fanlar bo'yicha barqaror bilim darajasi (75-85%), aytganimdek, 100% o'quvchilarning sinfdagi bilim darajasiga teng, de amaliyot.
• Talabalarning motivatsion sohasini diagnostika qilish natijalari oliy ta'limga nisbatan boshlang'ich va tarbiyaviy motivlarning muhimligini ko'rsatadi.

Shu tarzda, mo'ylovlarni yaratish mumkin, chunki samarali g'olib bo'lgan ushbu texnologiyalar menga o'qituvchi sifatida ishimni rejalashtirishga imkon berdi, chunki u to'g'ridan-to'g'ri meti qo'lida.zamonaviy kob ta'limi - bu bolaning ixtisosligini rivojlantirish, ijodiy qobiliyatlarni namoyon etish, jismoniy va ruhiy salomatlikni saqlash va yaxshi natijalarga erishish.

Fan olimpiadalari, ijodiy intellektual bellashuvlarda bilimga qiziqish, taktika faolligini oshirishga xizmat qiladigan yuqori natijalarni saqlab kelmoqdaman.

VIKORISTAN ADABIYOTLARI RO'YXATI

1. Zav'yalova O.A. Yosh maktab o'quvchilarining axborot madaniyatining Vihovannya tsínnisnyh pistirmalari. – “Pochatkov maktabi” jurnali 11-son, 2011 yil.
2. Zaxarova N.I. Dastlabki jarayonda axborot texnologiyalarini joriy etish. - "Pochatkov maktabi" jurnali №1, 2009 yil.
3. Ivanov V.V., Zaitseva S.A. O'quvchining axborot madaniyatini axloqiy saqlash. – “Pochatkov maktabi” jurnali 11-son, 2011 yil.
4. Kaminskiy V.Yu. Vykoristannya osvytnyh tehnologii u nachal'nomu protsessí. – “Bosh o‘qituvchi” ilmiy-amaliy jurnali 2010 yil 3-son.
5. Papshev L.V. Makkajo'xori sinflari o'qituvchisining texnologik madaniyati. -

"Pochatkov maktabi" jurnali №10, 2009 yil.

1. Popova N.G. Dastlabki jarayonni axborotlashtirish. - "Pochatkova" jurnali

Maktab "11-son, 2009 yil.

1. Pochatkovy maktabida kompyuterlarni tanlash bo'yicha tavsiyalar. -

"Pochatkov maktabi" jurnali №5, 2012 yil.

1. Stadnik M.V. Aqlni rivojlantirish uchun Vikoristannya media darslari

Yosh maktab o'quvchilari. Kob o'quvchilari kutubxonasi

Klassik. Yoritish portali "Ijodiy o'quvchilarning merezha", 2009 yil.

1. Xizhnyakova O. N. Pochatkovy maktabida zamonaviy ta'lim texnologiyalari. - S. 2011 yil.
2. Klimova M.A. Bir soatlik darslar uchun kompyuter texnologiyalari // Pochatkov maktabi plyus keyingi kundan oldin. Ta'lim vazirligining qarashlari Rossiya Federatsiyasi, Rossiya ta'lim akademiyasi, Moskva psixologik va ijtimoiy instituti, TOV Balas. - №7, 2010 yil.

UDC 74.200.04

XALQARO TA’LIMNI ZAMONAVIYLASHTIRISH JARAYONINDA ZAMONAVIY PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALARNING TAJROK ETTIRISH SAMARALI MEZONLARI VA KO‘RSATCHILARI.

Fomichov Roman Serhiyovich
Kemerovo davlat universiteti
Mízhvuzívska xalqaro va universitet pedagogika kafedrasi

Abstrakt
Maqolada jahon ta’limini modernizatsiyalash jarayonida zamonaviy pedagogik texnologiyalarning xususiyatlari ajratilgan, zamonaviy pedagogik texnologiyalarning tasnifi kiritilgan. Muallif past zamonaviy pedagogik texnologiyalarni joriy etish samaradorligi mezonlari va ko'rsatkichlarini shakllantirgan hozirgi bosqich suspylstva rivojlanishi.

TA’LIMNI MODERNLASHTIRISHDA ZAMONAVIY TA’LIM TEXNOLOGIYALARIDAN FOYDALANISH MEZONLARI VA SAMARALILIK KO‘RSATMALARI.

Fomichev Roman Sergeevich
Kemerovo davlat universiteti
Umumiy va oliy ta’lim pedagogika kafedralari

Abstrakt
Materiallar zamonaviy yoritishni modernizatsiya qilishda zamonaviy pedagogik texnologiyalarning xilma-xilligining o'ziga xos xususiyatlarini, shuningdek, zamonaviy yoritish texnologiyalarining tasnifini aks ettiradi. Muallif jamiyat taraqqiyotining hozirgi bosqichida uning zamonaviy ta’lim texnologiyalarini joriy etish samaradorligi mezonlari va ko‘rsatkichlarini belgilaydi.

Maqolaga bibliografik havola:
Fomichov R.S. Jahon ta'limini modernizatsiya qilish jarayonida zamonaviy pedagogik texnologiyalarni joriy etish samaradorligi mezonlari va ko'rsatkichlari // Gumanitar fanlar tadqiqoti. 2014. 11-son [Elektron resurs]..03.2019 y.).

Kasb-hunar ta’limi rivojlanishining hozirgi bosqichi ta’lim jarayoniga innovatsion pedagogik texnologiyalarni faol joriy etish bilan tavsiflanadi.

Ro‘zmirkovuychi ta’lim sohasini modernizatsiya qilish mavzusida E.D. Dnepr viloyati yoritishni modernizatsiya qilish "yorug'lik tizimining barcha jihatlarini va barcha sohalarni har tomonlama, universal yangilash" ekanligini ta'kidlaydi. yoritish faoliyati Shubhasiz, kundalik hayotning kuchiga qadar, an'anaviy votchiznyanoy osvitining eng yaxshi ko'payishini saqlab qolish uchun.

V.V. Putin shuningdek, “... ilm to‘planganichagina bilimga ega bo‘lmaguncha sabr qilib bo‘lmaydi. Zamonaviy ongda akademiklarda tahliliy ko'nikmalar va tanqidiy fikrlashni rivojlantirishga ehtiyoj bor. Tse - vminnya o'qing. Ayni paytda bilimni o'zingiz oling, o'zgarishlarni kuzatib boring.

Bu darajadagi, zamonaviy maktab rahbarlari uchun muhim, maxsus ta'lim uchun zarur va to'liq ongni yaratish ta'limni rivojlantirish terini o'rganish, faol pozitsiyani shakllantirish, jarayonda o'rganishning subyektivligi.

Jahon ta'limning Federal suveren standartiga tayangan holda ushbu vazifaga samarali erishish o'qituvchilar tomonidan zamonaviy pedagogik (shu jumladan, axborot kompyuter) texnologiyalari maktabini yoritish jarayonida amalga oshirilmasdan mumkin emas.

Shu bilan birga, o'rta sinfdagi o'qituvchilarning mavqei yoritish tashkilotlari Nazariy tadqiqotlar va metodik ishlanmalar yetarli boʻlishidan qatʼiy nazar, mukammallik va bir xillikning yoʻqligi tufayli bir vaqtning oʻzida dunyoning asosiy texnologiyalari sizni qoniqtirmasligini taʼkidlashga ruxsat beraman.

Bizning fikrimizcha, hozirgi holat rivojlanishining hozirgi bosqichida zamonaviy pedagogik texnologiyalarni joriy etish samaradorligi mezonlari va ko'rsatkichlarini ishlab chiqish, shuningdek, o'qituvchilarga yordam beradigan aqlga g'amxo'rlik qilish muammosi mavjud. ushbu texnologiyalarni amaliyotga samarali tatbiq etish.

Pedagogik texnologiyalarni tartibga solish va tizimlashtirish muammosi V. P. Bespalko, O. V. Rudenskiy, O. Ya. Savelyev, G. K. Selevko, V. A. Slastenin, V. T. Fomenko va boshqalar tomonidan ko'rib chiqilgan.

V. P. Bespalko pedagogik texnologiyalarning tasnifini targ‘ib qiladi, chunki u o‘qituvchi va o‘sha maktab o‘rtasidagi o‘zaro aloqa turlariga asoslanadi va o‘zaro ta’sirning bir qancha belgilarini ko‘radi. Bespalkning fikriga ko'ra, bu belgilar past didaktik tizimlarni (texnologiyalarni) belgilashga imkon beradi:

Klassik ma'ruza o'qitish;

Qo'shimcha audiovizual texnik vositalarni o'qitish;

Tizim "maslahatchisi";

Kitobning boshida yordam berish bo'yicha ko'rsatma mustaqil ishdir;

"Malih guruhi" tizimi - guruh roboti;

ta'limning differensiallash usullari;

Kompyuter bo'yicha o'qitish;

"Repetitor" tizimi - individual ta'lim;

Dastur navchannya, buning uchun ê zazdalegíd buklangan dastur.

To'g'ri buklangan Klasifíkatsíya Daê Nasn keng ríznankitty Ob'ektív, Scho clasiforous, Dzvollaê Utrouvati í̈ ̈din êdin munosib doirasida rasm, osonlik bilan od'êctiv znowing bokira qizlar terisi uchun nazarda tutadi Ryklasifínash va Pokítovínalion-ning Pyklasifínash va Pokítovínalion. Vín Can Bethi Píddvations.

Talabalar faktlarini tahlil qilib, zamonaviy pedagogik texnologiyalarning xilma-xilligi o'quvchilarning individual fazilatlarini davolashga, ularning ijodiy salohiyatini rivojlantirishga, o'ziga xos xususiyatlarning har tomonlama rivojlanishini ta'minlashga imkon beradigan yangi didni rivojlantirishingiz mumkin.

Ta'limot faktlarini bilib, biz pedagogik texnologiyalarning joriy tasnifini ishlab chiqdik:

1-jadval - Zamonaviy pedagogik texnologiyalarning tasnifi

Ism	Tsyl	Amalga oshirish mexanizmi	barqarorlik texnologiyalar
Muammoli ta'lim texnologiyasi	O'quvchilarning o'quv faoliyatini, ijodiy mustaqilligini rivojlantirish.	Poshukovi usullari, tan olish vazifalarini sahnalashtirish, muammoli vaziyatlarni hal qilish.	Keyinchalik, bu maqsad o'quvchilar oldida muammoli vazifalarni to'g'rilab, talabalarga faol bilim olishga imkon beradi, shu bilan birga, yangi kelganlar.
Modulli ta’lim texnologiyasi	Gnuchkostning xavfsizligi, yoga ixtisosligining individual ehtiyojlariga qo'shilishi, yoga asosiy mashg'ulotlariga teng.	Materialni mantiqiy bloklar - modullarga topshirdi; O'rganishning individual tezligi.	Shaxsiy boshlang'ich dastur bo'yicha talabalarning mustaqil ishi.
Texnologiyalar	Maxsus xususiyatlar va vv zdíbnosti universal rivojlanishi.	Har xil faoliyat turlariga o'rgatilgan ta'limotlar bilan ishlash	Dastlabki jarayonni shaxsning potentsialiga yo'naltirish va uni amalga oshirish.
Differensial ta’lim texnologiyasi	Optimal aqllarni yaratish, yoritish jarayoni doirasida olimlarning qiziqishlari va ehtiyojlarini rivojlanishini aniqladi.	Individual va tabaqalashtirilgan ta'limning Vykoristannya usullari.	Dastur materialini turli darajalarda assimilyatsiya qilish, lekin suveren yoritish standartidan past emas.
Konsentrlangan mashg'ulotlar texnologiyasi	Yoritish jarayonining tuzilishini inson ongining tabiiy psixologik xususiyatlariga moslashtirish.	Vykoristannya usullari, talabalarning amaliy mashg'ulotlar dinamikasini himoya qilish uchun scho.	Mantiqiy bloklardan olish uchun qo'shma yordam bilan Pogiblene vvchennya material.
Axborot texnologiyalari bo'yicha trening	O'qitishning hozirgi texnik ko'nikmalari yordami uchun zarur bilimlarni egallagan yangi boshlanuvchilarning rivojlanishi.	Kompyuter va Internet resurslari, kompyuter sinovlari va boshqalar jarayonida faol ravishda vykoristannya.	Ta'lim uchun texnik vositalarni tanlashning yorituvchi jihatlariga qiziqishning uzluksiz bosqichma-bosqich rivojlanishi.
Texnologiya	Xavfsizlik maxsus-dialnisnogo xarakter egallagan bilim va tushuncha.	Igrovi o'qitish usullari, ijodiy faoliyatda spriyat zaluchennyu.	O'z-o'zini ta'minlaydigan bilim faoliyati, bu olingan bilimlarni izlash, egallashga qaratilgan.

Y.S.ning fikriga ko'ra ".

Shunday qilib, pedagogik texnologiyalarni amalga oshirish samaradorligi vibuduvano tizimida yotgan narsalarga boy bo'lib, unda o'zaro bog'liqlik pedagogik texnologiya belgisi va ularni amalga oshirish ko'rsatkichlari hisoblanadi.

Zamonaviy pedagogik texnologiyalarni joriy etish samaradorligini qo'shimcha ravishda past mezonlar bilan bog'lash mumkin, chunki eksperimental ish soatini qayta ko'rib chiqish kerak.

V.P.Bespalko "butun didaktik jarayonning samaradorligini baholash mezonlari" haqiqiy ekanligini tasdiqladi. Bugungi farovonlik, yorug'lik, ayniqsa, ular maktabda olayotgandek, ma'rifat darajasida kuchli.

Shu munosabat bilan pedagogik texnologiya samaradorligini quyidagi mezonlar bo‘yicha baholash mumkin:

• tsilisnyst vídobrazhennya zmístí zavdan osvyti, vyhovannya deb rozvitku;
• fan va texnika taraqqiyotini takomillashtirish;
• akademiklarning yosh va psixologik xususiyatlarini tan olish;
• boshlang'ich materialning informativligi;
• usullarni tanlashning o'zgaruvchanligi va o'qitish usullarini amalga oshirishning o'zgaruvchanligi;
• ta'limning aniqligi va mavjudligi tamoyillarini ta'minlash;
• vikoristannyaning ko'p qirraliligi va o'quv inshootlaridan foydalanish samaradorligi;
• o'quvchilarning mustaqil faoliyatini tashkil etishda o'rganishga yordam beradigan qadamlar.

Yuqorida sanab o'tilgan mezonlar pedagogik texnologiyani ishlab chiqish samaradorligini baholashning barcha jihatlariga taalluqli emas, lekin ayni paytda pedagogik texnologiyaning ham, an'anaviy darsning ham samaradorligini baholash mezoni bo'lib xizmat qilishi mumkin.

Tahlil o'tkazish, bizga shakllantirishga imkon beradi pedagogik texnologiyalarni amalga oshirish samaradorligi mezonlari:

• o'qituvchining texnologik madaniyati;
• o'qituvchi tomonidan g'alaba qozonish uchun yuqori darajadagi guvohning mavjudligi;
• texnologiyani yanada ijodiy "qabul qilish" va o'zgartirish;
• texnologiyani joriy etish soati ostida o'quv va o'qituvchining birgalikdagi faoliyati jarayonida muvaffaqiyatga erishish vaziyatini yaratish;
• texnologiyada komponentlarning o'zaro organik aloqasi;
• o'qituvchi ta'limini aktuallashtirish, o'z-o'zini rivojlantirishda texnologiyaning maqsadga muvofiqligi;
• kuylash pedagogik texnologiya amalga oshirishda o'qituvchi (mehnat, bilim, fikr, his-tuyg'ular, u bo'ladi, deb motivatsiya uchun, u bo'ladi) o'zgarishlar eslash.

Pedagogik texnologiyalarni amalga oshirish samaradorligini qayta ko'rib chiqish uchun ko'proq mezonlarni tavsiflovchi ko'rsatkichlar va ko'rsatkichlarni ko'rsatish kerak.

2-jadvalda pedagogik texnologiyalarning samaradorlik mezonlari, ularning samaradorlik ko'rsatkichlari, shuningdek, texnologiya va pedagogikani amalga oshirish samaradorligiga birinchi mezon to'g'ri ta'sir ko'rsatadiganlar haqida hukm qilish imkonini beradigan ko'rsatkichlar keltirilgan.

2-jadval – Zamonaviy pedagogik texnologiyalarni amaliyotga tatbiq etish samaradorligi mezonlari va ko’rsatkichlari

Mezonlar samaradorlik	Pokazniki samaradorlik	ko'rsatkichlar
O'qituvchining texnologik madaniyati	- o`qituvchining texnologik usullar, texnikalar, o`qitish usullarini tanlashi, ularni jarayondan tanlab olishi.	- o'qituvchi dars jarayonida zamonaviy pedagogik texnologiyalardan vaqti-vaqti bilan foydalanadi; Aqlli o'qituvchi ularning klassik pedagogik texnologiyalar bilan o'zaro bog'liqligini biladi.
Bepul guvohning mavjudligi	- yoritish jarayoniga zamonaviy pedagogik texnologiyalarni (keyingi o'rinlarda - SPT) ishlab chiqish amaliyotini tizimlashtirishni joriy etish; – SPT yutib olish jarayonida aqlli tahlil va kechirimlarni (nedoliki) tuzatish	- nashrlar: monografiyalar, risolalar, kitoblar, uslubiy qo'llanmalar, maqolalar; Hamkasblar bilan bilim almashish bilan seminarlar, vebinarlar, davra suhbatlarida ishtirok etish
SPTni o'zgartiradigan ijodiy dorobka	- SPTni kuylashdagi o'zgarishlarni yoritish jarayonida o'qituvchining mavjudligi yoki yo'qligi	- o'zaro ko'rib chiqilgan uslubiy tadqiqotlar taqdimoti, qo'shiq SPTni qayta ko'rib chiqish; O'qituvchining sharobiga patent olish uchun ariza berish
SPTda g'olib chiqish jarayonida olimlar o'rtasida muvaffaqiyat muhitini yaratish	- dars jarayonida talabalar bilan qaytish aloqalari tamoyilini amalga oshirish; Motivatsiya tinch, kim oldiga qo'yilgan vazifalarning muvaffaqiyatidan saboq oladi	- mavzu bo'yicha teng muvaffaqiyatni targ'ib qilish; Talabalar o'rtasida boshqa tengdoshlar tanlovida g'olib bo'lgan ishtirokchilar sonining ko'payishi
Texnologiyada komponentlarning o'zaro bog'lanishi	- yorug'lik jarayonida vaqti-vaqti bilan amalga oshiriladigan o'qituvchi tomonidan ishlab chiqilgan texnologiyadagi turli komponentlar o'rtasidagi aniq bog'liqlik	- qabul qilishni amalga oshirish, ularning ba'zilarida SPT tarkibiy qismlarining o'zaro bog'liqligini samarali bartaraf etish mumkin.
Texnologiya yoritish jarayonida ishtirokchilarning o'zini o'zi rivojlantirish omili sifatida	- o'qituvchi tomonidan maqsad va maqsadlarni belgilash, ularni o'z-o'zini rivojlantirishga yo'naltirish; maxsus akademiklarning rivojlanishi, ularning bilimlari	- ta'lim jarayoni ishtirokchilarining o'zaro bog'liqligining yangi darajasiga o'tish - o'qituvchi va talabaning "spivpratsyasi"; Repetitorlik
Uchniv stantsiyasida ijobiy o'zgarishlar	- Qiyinchilikda ijobiy o'zgarishlar talaba bo'ladi	- muvaffaqiyatni oshirish; Faoliyatga motivatsiya darajasini oshirish (olimpiada ishtirokchilari va g'oliblari sonining ko'payishi, faqat fan bo'yicha NPC) Darsning bir soati uchun psixologik qulaylik darajasini oshirish (so'rovnoma); Talabalarning sog'lig'ini eslash (otalar muhokamasi, maktab shifokorining chaqiruvi)

Shuni ta'kidlash kerakki, ko'rsatilgan mezonlar pedagogik texnologiyalarning xilma-xilligining kuchini bo'g'maydi, biz tan olganimizdek, Rossiyada modernizatsiya bosqichida past zamonaviy pedagogik texnologiyalarni joriy etish samaradorligini baholashga imkon beradi. Kemerovo shahri va Kemerovo viloyatining quyi yoritish tashkilotlarida sinovdan o'tkazilishi kerak bo'lgan soatda ko'proq mezon va samaradorlik ko'rsatkichlari tasvirlangan.

Selevko, G.K. Zamonaviy yoritish texnologiyalari [Matn] / G.K. Selevko. - M .: Narodna osvita. 1998 -256 b.

Nashrlarning tahrirlari soni: Iltimos kuting

Maktab ta'limi samaradorligini tizimli ravishda oshirish zarurati ovqatlanishni talab qiladi: Federal davlat ta'lim standarti uchun eng samarali texnologiyalar qanday? Zamonaviy maktabda qanday tashkiliy tizimlar turg'un bo'lishi mumkin? Mavzu bo'yicha mutaxassislarning tavsiyalari, shu jumladan innovatsion yoritish texnologiyalaridagi o'zgarishlar, siz maqolada topishingiz mumkin.

Boshqa avlodning federal davlat yoritish standartlari o'qituvchidan talabalarga o'qitishning zaruriy tashkil etilishini o'tkazadigan faol printsipga asoslanadi. Federal davlat ta'lim standarti uchun zamonaviy yoritish texnologiyalari pedagogik usullar, Shakllar va zasobyv, dastlabki-vyhovnoy jarayonida tizimli ravishda g'alaba qozonish har doim ilhomning maqbul ko'rsatkichlari bilan e'lon qilingan natijaga erishishga imkon beradi.

• o‘qituvchi fikrining tabiati va ketma-ketligi aniq pedagogik g‘oyaga asoslanadi, muallif pozitsiyasi asosga asoslanadi;
• lanzyuzhok organizatsionnyh vibudovuetsya qat'iy vydpovidno uchun tsyl'ovyh o'rnatish, scho zabezpechuê poslydovny ruh mo'ljallangan natija melankolik haqida;
• o'qituvchiga sub'ekt-sub'ektivning melankoliyasi bo'yicha bolalar bilan ob'ekt-sub'ektiv o'zaro ta'sir qilish amaliyoti ta'sir qiladi;
• vaziyatni ayyor, «oshkor» bilimga taqlid qilishga va ularning amaliy ahamiyatini tahlil qilishga asoslangan pedagogik jarayon elementlarini o‘qituvchi amalga oshirishi mumkin, ya’ni belgilangan maqsadga erishish;
• Texnologiyaning muhim qismi - bu bilimlarni tizimli ravishda o'z-o'zini nazorat qilish imkonini beradigan diagnostika protseduralari.

Isrof qilmaslik uchun o'zingizni saqlang:

- asosiy yoritishning FGZS ga o'tish boshida yoritish loyihalarini amalga oshirish (Loyihalarni qo'llash)
- o'rta va oliy ta'lim FGZSni amalga oshirish kontekstida profil o'rganish (Me'yoriy-huquqiy bazani yangilash)

FGZS bo'yicha yoritish texnologiyalari tasnifi

Rossiya ta'limi tizimini o'zgartirish zarurati, uzoq vaqt oldin, bilimlarni shakllantirish, doimiy ravishda uslubiy tadqiqotlar olib borish zarurati asosida rivojlandi. Zamonaviy pedagogika fani an'analariga va innovatsion g'oyalarga amal qilgan holda, Federal Davlat ta'lim standartlariga muvofiq ishlab chiqilayotgan zamonaviy yoritish texnologiyalari ichimlikning regulyatorini ham, egiluvchanligini ham qondirishga imkon beradi va shu maqsadda ishlab chiqish va sinovdan o'tkazish faol olib borilmoqda. barcha darajalarda amalga oshirildi. Bugungi kunda siz vedenni tashkiliy va yoritish modellarining ko'p sonini adolatli tarzda ko'rishingiz mumkin pedagogik amaliyot, yakí sof ko'rinish bilan kurasha oladi, boshlang'ich-ma'naviy jarayonning voqeliklarini va muayyan maktab ishining o'ziga xos xususiyatlarini qayta ko'rib chiqadi, har tomonlama uyg'unlashadi va takomillashadi.

Yoritish texnologiyalarini amalga oshirishning maqsadga muvofiqligi va o'ziga xosligini tushunish uchun o'qituvchilar asosiy tasniflar chegaralarida joylashgan ularning chegaralarini tushunishlari kerak.

Federal davlat ta'lim standarti uchun asosiy yoritish texnologiyalarini tasniflash parametrlari	Pedagogik texnologiyalar guruhlari
Teng zastosuvannya uchun	Zahalnopedagogíchny - boshlang'ich ipoteka, maktab, ta'lim darajasi, mintaqa, mamlakat darajasida yoritish jarayonining yaxlitligi xavfsizligi uchun g'alaba qozonishi mumkin. Xususiy o'quv fanlari - bitta fan doirasida amalga oshiriladi. Mahalliy (modulli) - dastlabki jarayonning okremi qismlarida zastosovuyutsya.
Tashkiliy shakllar uchun	Sinf darsi va muqobil. Akademik va ildiz mevalari. Kollektiv, guruh, individual. Differentsial ta'lim texnologiyalari.
Maktab o'quvchilarining o'quv faoliyatini boshqarish turi uchun	An'anaviy (yordamchilar, yordamchilar, TCO g'alabalari bilan o'tkaziladigan ma'ruzalar). Differensiatsiya ("tarbiyotchi" ishtirokida, kichik guruhlarda). Dasturlash (birlamchi va nazorat va diagnostika dasturlari asosi).
Bolaga yaqinlashish uchun	Subyektiv-sub'ektiv modelni amalga oshirish, yoritish jarayonini qat'iy tartibga solish, bolaning tashabbusini bo'g'ish bilan tavsiflangan avtoritar. Massa. "O'rta" maktablar uchun sug'urta, bu zaiflarni "chiqarib tashlash" va ularning qobiliyati uchun iqtidorli bolalar tizimiga qo'shilish zarurligini ko'rsatadi. Tenglik, o'zarolik, spivatorlik tamoyillariga asos solingan spivrobnitstva texnologiyalari. Erkin vihovannia texnologiyalari - bolalarga tanlash erkinligini beradi, shu jumladan asosiy faoliyatni tashkil qilishda. Fuqarolik mudofaasi federal davlat ta'lim standartlari texnologiyasini maxsus yo'naltirilgan o'rganish, bolani asta-sekin, qulay va barkamol yosh rivojlanishini kafolatlaydigan vibudovuvannya nachalno-vyhodnogo jarayoni g'oyasiga asoslanadi. Psixoterapevtik pedagogika g'oyalaridan ilhomlangan, mutaxassislikning o'zini o'zi qadrlashini targ'ib qilishga qaratilgan insonparvarlik-mutaxassislik. Boshqa fanlarni yo'q qilish uchun yaratilgan ilg'or ta'lim texnologiyalari (gimnaziya, litsey ta'lim tizimiga xosdir). Kompensatsion ta'lim texnologiyalari - tizimda psixologik-pedagogik tuzatish, qayta tiklash, moslashishni ta'minlash doirasidagi tavsiyalar maktab yoritgichi asrning suvlaridan kelgan bolalar.
Maxsus tuzilmalar bo'yicha teng yo'nalish ortida	Asosiy ZUNni tuzatish uchun ma'lumot, ijod. Intellektual jarayonlarning keng doirasini o'qitishni ta'minlaydigan operatsiyalar. O'z-o'zini rivojlantirish texnologiyalari (ular rozumovyh jarayonlarning kalıplama usullarini o'tkazadi). Maxsus ijodiy potentsialni amalga oshirishni bildiruvchi evristik. Amaliy - í̈x zastosuvannya zabezpečuê ixtisoslikning amaliy sohasini rivojlantirish.
Xarakter uchun men o'zgartiraman	Boshlang'ich maktab va uzumzorlar. Muqaddas va diniy. Zagalnosvítní va proforíêentatsíyní. Gumanistik, texnokratik. Mono-, politexnologiyalar.

Zamonaviy pedagogika fani birgalikda yuzdan ortiq tashkiliy-pedagogik echimlarni ko'radi, ammo unda rus maktablari Federal Davlat Ta'lim Standartlarining faqat eng samarali yoritish texnologiyalari keng qo'llaniladi, ular orasida rivojlanayotgan, muammoli, innovatsion ta'lim, loyiha usuli, TRVZ, tanqidiy fikrni rivojlantirish texnologiyasi, AKT, sog'liqni saqlash texnologiyasi, innovatsiyalarni baholash tizimi "portfelga erishish"

FGZS tomonidan o'qitiladigan axborot-kommunikatsiya yoritish texnologiyasi

Kishilarga Zvazhayuchi scho klyuchovoyu metoyu modernіzatsії tizimi rosіyskogo navchannya Je pokraschennya yakostі navchannya pіdrostayuchogo pokolіnnya, garmonіynogo rozvitku osobistostі, zdatnoї vіlno orієntuvatisya yilda іnformatsіyno-komunіkatsіynomu prostorі, samostіyno "dobuvati" bilim rozshiryuvati nayavny theoreticity deb ishbilarmonlik dosvіd, vprovadzhennya ІCH- texnologiyalar uchun Stvorennya aqllari da boshlang'ich va ikkilamchi jarayonning boshlanishi pedagogik tadqiqotning ustuvor bevosita olib borilishi hisoblanadi.

Zamonaviy axborot-kommunikatsiya o'qitish texnologiyalari va Federal Davlat Ta'lim Standartlarining usullari bolalarni o'z-o'zini o'rganishga kuchli motivatsiyani rivojlantirishga, kommunikativ kompetentsiyalarni va tanqidiy fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi:

1. Nadannya suveren, huquqiy va axloqiy me'yorlar bilan o'rnatilmagan axborot resurslariga bepul kirishni o'rgatadi.
2. Vykoristannya dastlabki aylanish jarayonini axborot bilan ta'minlash uchun barcha mavjud vositalar.
3. Soatga qarab nazorat va diagnostika usullarini amalga oshirish (elektron talabalarga texnik xizmat ko'rsatish, kompyuterda test o'tkazish, bolalar va otalarning tematik suhbatlarini o'rnatish).
4. individuallashtirish jarayonini amalga oshirish, o'qitishni differentsiallashtirish, maxsus texnik ko'nikmalarning dastlabki imkoniyatlari musobaqasi uchun darslar samaradorligini oshirish.

Tanqidiy fikrni shakllantirish uchun yaratilgan Federal Davlat Ta'lim Standartidan yoritish texnologiyalari

Erkin tanlov ongida, bosqichma-bosqich qimmatli jihatni kiritadigan ma'lumotlarning hamma joyda mavjudligi, tanqidiy fikrlash texnologiyalarining yoritilishi FGZni kelajakdagi maktab bitiruvchilarining meta-mavzu kompetensiyalarini shakllantirishda qo'llab-quvvatlashi mumkin. . Ayniqsa Prischeplennya usuli spriynyattya danih scho peredbachaє їh obov'yazkovy analіz osnovі proektuvannya osvіtnіh situatsіy Ayniqsa, agar rіznimi Dzherela bilim uchnyam proponuєtsya tizimli robot, SSMSC neobhіdno klasifіkuvati, sistematizuvati, nayavnim dosvіdom ning spіvvіdnesti, otsіnyuyuchi rіven korisnostі i amaliy dostovіrnostі, zdіysnyuєtsya uchun.

Tanqidiy fikrlashning pedagogik texnologiyasi yorug'lik holatlarini so'nggi modellashtirishni o'tkazadi, bu talabalarni uch bosqichdan "o'tish" zarurligini aks ettiradi: tirnoq, tushunish va mulohaza. Bu bola ma'lumotni jiddiy baholay boshlaydi, taxminlarning nomuvofiqligini baholaydi va uni tan oladi, fikrni argumentativ tarzda shakllantiradi, sababiy va irsiy aloqalarni va mantiqiy tilni yaratadi, o'z nuqtai nazarini to'g'ri ifodalaydi, tushunadi. bag'rikenglik tamoyillariga bag'rikenglik.

Tanqidiy fikrlashning yorug'lik texnologiyasi doirasida raqamli uslubiy yondashuvlar mavjud: klasterlashtirish, aqliy hujum, katlama, ketma-ketlik, munozaralar, intellektual isinish, "jigarrang g'oyalar skrinshotini" yaratish va boshqalar.

Federal davlat ta'lim standartlari bilan yoritish texnologiyasini loyihalash

p align="justify"> Pedagogik usul sifatida loyihalarni yaratish usuli AQSh maktablarida bilimlarni o'rganishning yuqori amaliy ahamiyatini amaliy ko'rsatish va birlamchi motivatsiyani namoyish qilishni tez sur'atlar bilan targ'ib qilish usuli bilan keng qo'llaniladi. Federal Davlat Ta'lim Standartidan zamonaviy yoritish texnologiyalari orasida loyihalarni modellashtirish eng muhim vinolardan biri hisoblanadi:

1. Vídkrivaê muayyan muammoni chuqur o'rganish, nuqtadan nuqtaga o'tish chegaralarida bilimlarni shakllantirish imkoniyati.
2. Kommunikativ madaniyatni rivojlantirish, faol guruhlarning o'zaro ta'siri amaliyotini rivojlantirish.
3. Talabalarga taqdimotni bir qarashda obov'yazkovoy bahs-munozaralari, "opponentlar" bilan konstruktiv munozara o'tkazish shaklida ishtirok etishga tayyorligi bilan taqdim etish.

Loyihalar yaratish intizomiy va tematik ko'rgazmalar, tanlovlar tayyorlashda keng qo'llaniladi ilmiy amaliyotlar, birinchi festivallar, o'qituvchilar hamkorligi uchun iqtidorli olimlar tomonidan yo'naltirilgan shokov ishini olib borish Texnologiyani malakali amalga oshirish bilimi uchun, bolalarda shukov, analizator, taqdimot va refleksiv ongni kompleks shakllantirishni ta'minlash.

Muammoli o'rganish orqali Federal Davlat ta'lim standartini amalga oshirish uchun o'quv texnologiyalari

Ilk bosqichda, o'tish va noma'lumda bilim sohalarini tabaqalashga asoslangan rivojlantiruvchi (muammoli) ta'lim amaliyoti o'tgan asrning o'rtalarida radyan o'qituvchilari tomonidan joriy etilgan va darhol eng samarali turlarga ko'tarilgan. Federal davlat ta'lim standartlaridan yoritish texnologiyalari. O'qituvchi tomonidan boshqariladigan vaziyat modeliga asoslanib, bolalarning bilim faolligini ikkalasi o'rtasida tayinlash orqali bilimni kengaytirish yo'lida ilhomlantiradi, bunday farazlarni shakllantirish, muammoni hal qilishning optimal yo'lini izlash, ushbu fikrni jamoaviy muhokama qilish. .

Intelligence yilda Tehnologiya muammo, Scho Bahor D_Ti Systems Knickers I Umín da Tylki formulanna emas, va men hokimiyatda Vlasokiy kuchlari bilan shug'ullanadi, u Mozhdivi bo'lsa, haqiqiy ona Rivnoy maktabi yetkazib UsaDPOVídnosti ning yetkazib Bethi Efektiv ovqat mumkin . Teri muammosidan uzoqda bo'lganda, muammoli vaziyatni bartaraf etish kerak emas, bu ta'limning ushbu usuli to'xtatilganda, o'zaro bog'liq oldinga siljish zarurligini ko'rib chiqadi.

Federal davlat ta'lim standarti uchun o'yin komponentini o'z ichiga olgan zamonaviy yoritish texnologiyalarini tanlash

Bu bolaning yoshining asosiy moslashuv mexanizmlaridan biri bo'lib, bilimlarni tasdiqlash orqali hodisalar, narsalar, xatti-harakatlar namunalari haqida olingan bilimlarni egallashdir. Igroví osvytní tehnologii, tinglovchilarning yuqori darajadagi chalkashligi bilan ajralib turadi, chunki tirishqoqlik bilan moslashish ongini turli yoshdagi maktab o'quvchilari bilan pedagogik ish soati davomida keng band qiladi.

Didaktik o'yinlar quyidagilarga bo'linadi:

1. Tiqilish joylarida - jismoniy, intellektual, ijtimoiy, poshuk.
2. Boshlang'ich komponent asosida - axborot, o'quv, ta'lim, diagnostika, nazorat.
3. Texnologiyaning o'ziga xos xususiyatlari uchun - mavzu, biznes, taqlid.
4. Mavzu bo'yicha - zamonaviy, adabiy, matematik, fizik.
5. O'rtacha turi uchun - ob'ektlarsiz yoki ob'ektlarsiz, kompyuterlar, taxta.

Texnologiya sperannyy Texnologiya Spartyy Skostunyy Texnologiya Spartyy Skostunyen Skriplandning Spukati Firuire-ni sotib olish uchun Skrippene-ni sotib olish, zadicha Meghvyi Miru Realizada DiPrine-ni sotib olish uchun osonlikcha, Nevumishene-ni sotib olish uchun "Skrippen", Diplene-ni sotib olish uchun "Skkipland" ning Skownene-ni sotib olish uchun "Skkipland" ning Skukiyeni, zadicha Meghviir Miru Realizsuvati Realizsuvati Realizsuvati "Scokoni" ga sotib olish mumkin. Ishtirok etish soati ostida didaktik o'yinlar Muhim komponentni o'z ichiga olgan holda, maktab o'quvchilari mustaqil fikrlashni boshlaydilar, bir-biri bilan faol munosabatda bo'lishadi, faollik va o'ziga ishonchni namoyish etadilar, bu boshlang'ich motivatsiyani rag'batlantirishga yordam beradi va umuman yoritish majmuasi dinamikasi ko'rsatkichlarini yaxshilashga imkon beradi.

FGZS maktablarida modulli yoritish texnologiyasi

Boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun asosiy qiziqishning, ayniqsa fanlarning oxirgi pasayishi muhimroq, masalan, jiddiy qiyinchiliklarni chaqirishdan ko'ra muhimroqdir. Novі osvіtnі tehnologії GEF SSMSC peredbachayut mozhlivіst vchitelya rozdіliti okremі modulі kuni o'qitish materіal, dozvolyaє perelamati tendentsіyu scho sklalasya, de-qimmatli sinfda i pіdvischiti rіven yakіsnogo zasvoєnnya bilim dіtmi va takozh zabezpechiti rіvnі Minds navchannya, sposterіgaєtsya diferentsіatsіya zdіbnostey uchnіv. Shuni ta'kidlash kerakki, modul aniq shakllantirilgan belgining ravshanligi, mini-dasturlar, turli darajadagi katlamali amaliy topshiriqlarning tarjimasi va nazorat baholashni o'tkazish sxemasi bilan tavsiflangan axborot blokini o'z ichiga olishi mumkin.

Modulli texnologiya doirasida bolalarga bilimlarni qisqa bloklarda o‘zlashtirish o‘rgatiladi va teri ustida oraliq baholash o‘tkaziladi. Vikonannya dermal turdagi faoliyat uchun olimlar to'plarni to'playdi, bunday shakllarning yig'indisi baholash yig'indisi yig'indisidir. O'z-o'ziga ishonishni rivojlantirish, o'z-o'zini baholashning boshlang'ich shaxsini shakllantirish, maktab o'quvchilariga oraliq natijalarga yopishib qolmasliklari, baholashni tasdiqlamasliklari uchun emas, balki bilimlar haqida xabar berishlari uchun texnologiyaning yoritilishi berildi. kelayotgan kuzning dastlabki holatini tuzatish uchun.

FGZSni amalga oshirish onglari uchun iqtisodiy jihatdan samarali ta'lim texnologiyasini yoritish

p align="justify"> Dastur minimumi o'zlashtirilgunga qadar barcha talabalarning teng imkoniyatlarini (psixofizik sharoitlardan qat'iy nazar) kafolatlashga imkon beruvchi yana bir samarali tashkiliy-pedagogik yechim sog'lom ta'limni tashkil etishdir. Ushbu yoritish texnologiyasi FGZSni amalga oshirish uchun eng xavfsiz aqlga imkon beradi, poydevor dastlabki faoliyat natijasini emas, balki zusil, bolaning hisoboti asosida baholash g'oyasiga asoslanadi. dastur materiali va xulosasi.

Dermaiv s sub'ektivivnivnivni butí differentiyovani z urakhuvanny z urakhuvannyamy slozhnosti navchalím emas ('ammo pastki moddiy slozhnosti navchalím emas) bo'yicha ryznoívnevevsanny pracisili zavdannya tizimini amalga oshirish imkoniyati uchun. Talabalar uchun maxsus yoritish ehtiyojlari va intilishlariga javob beradigan zavod boshqaruvchisini tanlash huquqi o'zlarining turli ob'ektlari uchun ko'rib chiqilishi mumkin. Turli xil ta'lim texnologiyasini joriy qilish bilan o'qituvchining asosiy o'qituvchisi bolaning tashabbuslarini ilgari surish va yuqori ta'lim natijalariga erishish uchun barni ko'tarishga yordam beradi.

Pedagogika spívpratsi - FGZSni amalga oshirish uchun zamonaviy yoritish texnologiyasi

Ta'lim tizimini umumbashariy insonparvarlashtirish kursini o'tkazishga chaqirgan holda, bolalarning qiziqishlari va ehtiyojlari markazga qo'yiladi, spivpraci pedagogika metodologiyasi ajratildi, chunki u maksimal darajada psixologik qulaylikni tejash bilan tavsiflanadi. maktab o'quvchilari va kitobxonlar. Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish uchun joriy ta'lim texnologiyalari orasida pedagogika eng qiyin tashkiliy qarorlarni hal qilishga yordam beradi:

• povnoí̈ vídmovi víd vymog, chítini z bir soatlik xavfsizlik índivídualílízatsííí osvítny protsess uchun navchalnoí̈ ínítsíativi víd o'qituvchini o'tkazish;
• boshlang'ich harakatlar (o'qish, yozish, yodlash, eng yaxshi hurmat) xarakterini aniqlaydigan maxsus og'zaki-ramziy tizimning didaktik yordamlaridan foydalanish;
• ishlab chiqarish lagerining alohida ehtiyojlariga muhtoj bo'lgan bolalarning hayotiy faoliyat turini ta'minlash;
• tizimli o'z-o'zini tahlil qilish va qiyinchiliklarni tuzatish yo'llarini izlash (o'qituvchini rag'batlantirish uchun).

Federal Davlat Ta'lim Standartidan yangi yoritish texnologiyasi - master texnologiyasi

An'anaviy sinf-dars tizimiga muqobil bo'lgan yangi tashkiliy yechim sifatida u pedagogika, o'qitish, sheriklik, takroriy o'qitish usullari, faoliyatni xolis o'rganish tamoyillariga asoslangan o'zlashtirish texnologiyasi bilan e'tirof etildi.

Kontseptual tarzda, ushbu texnologiyani amalga oshirish chegaralarida o'qituvchi maxsus hissiy muhitni yaratgandan so'ng, bilim olamining "sirlarini" hayajonga soladigan "ustoz" ga aylanadi. Zavdyaky otrimannya yangi ma'lumotlar keyingi "nasharovuvannya" ning yordami uchun allaqachon aniq bo'lgan dastlabki ma'lumotni faollashtirish orqali juftlik yoki mini-guruhlarda tashkil etiladi. "Meister" rivojlanish, mustaqil izlanish va ijodkorlik uchun yangi va yangi imkoniyatlar yaratadi, bu esa bolaning tashabbuskorligini, muloqot qobiliyatlarini, guruhlar o'rtasida faol o'zaro hamkorlikka tayyorligini oshiradi. Ko'rinib turibdiki, ustaxona texnologiyasi va loyihalar usuli o'rtasida osongina o'xshashliklarni keltirib chiqarish mumkin va birinchisi kattaroq ijod dunyosi bilan ajralib turadi va shuning uchun o'quvchi uchun shaxssiz tashkiliy qatlamni ifodalaydi. Shubhasiz, zamonaviy maktab ongida ustaning dizayni tizimli ravishda amalga oshirilishi mumkin emas, lekin kognitiv faoliyatni faollashtirish usuli sifatida texnologiya allaqachon samarali.

Federal davlat tomonidan moliyalashtirilgan maktablarda zamonaviy yoritish texnologiyalarini joriy etish xususiyatlari

Zamonaviy maktab ongiga tatbiq etilishi mumkin bo'lgan Federal Davlat Ta'lim Standartidan zamonaviy yoritish texnologiyalarining so'nggi tarjimasi juda etarli. Krim ko'proq reabilitatsiya qilindi, vinolar sog'liqni saqlash va xavfsizlikni tashkiliy-pedagogik echimlar, o'qitishning faol usullari, ilg'or o'qitish texnologiyasi, ish texnologiyasi va boshqalar bilan mashhur. Buning uchun amaliyotchi o'qituvchilarning eng muhim rahbarlaridan biri jim innovatsion amaliyotlarni o'rganish sur'atida, garchi haqiqiy yorug'lik holatining ongida bo'lsa-da, dasturiy material bilan bolalarning rivojlanishi uchun optimal aqlni yaratishga, shakllantirishga ruxsat berildi. tabiatning meta-sub'ekt kompetentsiyalari, ikkinchisining uyg'un rivojlanishi.

Maktabdagi darslarda Federal Davlat sog'liqni saqlash jamg'armasidan yorug'lik texnologiyalari o'qituvchilari tomonidan uchta teng arizani ajratishga qaror qilindi:

1. Boshlang'ich. Zastosovuê elementi texnologii o'qituvchisi vaqti-vaqti bilan, intuitiv ravishda, o'rnatilgan algoritmlarni amalga oshirishda xatolarga yo'l qo'yadi.
2. Rivojlanmoqda. O'qituvchi texnologiyaning algoritmlariga amal qiladi, keng ko'lamli pedagogik texnika va usullarni qo'llaydi, lekin ayni paytda kichik kechirimlarga, shu jumladan ijodkorlik imkoniyatlariga ham ruxsat beradi.
3. Optimal, turli xil yoritish texnologiyalari bilan ajralib turadi, o'g'irlashning maqbul namoyishi tufayli e'lon qilingan natijalarga erishishni kafolatlaydi, o'quvchining tashkiliy qarorlar elementlarini qabul qilishga, ijodiy izlanishga tayyor.

Vchitelyam i kerіvnikam shkіl slіd pam'yatati scho dosyagnennya Visoko'dan rezultatіv The Teaching-vihovnoї nemozhlive zastosuvannya osvіtnіh tehnologіy haqida FGZS scho zumovlyuє neobhіdnіst vzhivanie murakkab zahodіv schodo їh vivchennya, іntegratsії yilda protses shkіlnogo navchannya deb vdoskonalennya ning urahuvannyam realnoї osvіtnoї holda yangi soatda dіyalnostі aqllari vaziyatlar.