Siman Irina Viktorivna
Oliy toifali kimyo oʻqituvchisi
MKOU "16-sonli maktab" bilan. Yuqori Kabanka
Annotatsiya: Muallif maqolaga asosiy hurmatni yangi tizimli-diyalnisnoy yorituvchi paradigmaga o'tish muammosiga qaratadi, chunki u o'qituvchi faoliyatidagi prinsipial o'zgarishlar bilan bog'liq. Maqolada dars uchun samarali yoritish maydonini tashkil qilishning bir qator fikrlari ko'rib chiqiladi, "vakolatli razvedka" tushunchasi izohlanadi, o'qituvchining faoliyatini baholash mezonlari tavsiflanadi va Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish.
Global ta'limning federal davlat yoritish standartlari (bundan buyon matnda Federal Davlat Ta'lim Standartlari deb yuritiladi)ning o'ziga xos xususiyati maxsus ta'limni rivojlantirish bo'yicha asosiy vazifalarni belgilashdan iborat bo'lgan operatsion xususiyatdir. Vazifa yangi tizimli-diyalnisno osvitnoí̈ paradigmasi oldiga o'z ixtiyori bilan Federal Davlat Ta'lim Standartini amalga oshiruvchi o'qituvchi faoliyatidagi asosiy o'zgarishlar bilan bog'liq edi.
YuNESKOning "Yangi mingda" qo'shimchasidaZamonaviy ta'limning maqsadlari quyidagicha shakllantirilgan: maktab "o'rganishni o'rganishi", "yashashni o'rganishi", "birgalikda yashashni o'rganishi", "amaliyot va pul ishlashni o'rganishi" mumkin.Inson hayotida muvaffaqiyatli poydevor qo'yish uchun siz o'zingizning aniq maqsadingizni belgilashingiz, faoliyatingizni rejalashtirishingiz, vaziyatni bashorat qilishingiz mumkin.
Muammolarni hal qilishni o'rganish, muammolarni hal qilishni o'rganish, amalda bilim olish muhimligini hurmat qilaman.
Men to'lib-toshganman, xuddi bola kuch qo'yishni to'xtatganday, keyin sensorli yorug'lik tugaydi, bazhanya hisobga olinadi. Perekonana, o'qituvchi bilan scho dars-tse spívrobítnitstvo uchnya, birlashgan diyalnístyu, maktab o'quvchisining sog'lom shaxsini rivojlantirish bo'yicha spramovanoí̈.
8-sinfda GEF, de pochinayut vichati khymyyu, zapravadzhuvatiyetsya kamroq haqoratli tosh. Men napratsyuvav Prote dosvyd, yangi standartlari ishida muhim bo'ladi.
Ta'limning yangi sifati o'qituvchining vazifalarini yangi zmist tomonidan yangilanishini talab qiladi. Zamonaviy maktabning kompetensiyasi metodik tabiat haqidagi bilimlar va tashkiliy, konstruktiv, kommunikativ faoliyat ko'nikmalari bilan to'ldiriladi.
Shuningdek, mening faoliyatimning kontseptual yo'nalishi - yoritish jarayonida vakolatli yondashuvni amalga oshirish.
Boy-funksional, fanlararo va o'ta sub'ektning asosiy kompetensiyalari bu qoliplash texnologiyasi bo'lib, har qanday darsni yoritish jarayonida, kimyo darsining o'zagida vakolatli yondashuvning bir qator pozitsiyalarini amalga oshirish mumkin. Forlikavnay D_KIK VIKOVOBI_OVYADA, IFFORTYA NAVOVYYA, Fineswny IFFORTKY NARAVYAY SPORTODKIYASTIDAN SPORTHY VNIFARY HREFFISIKA SPORTVOINI KO'RSATISh. Federal davlat ta'lim standarti menga darsdagi faoliyatimni tubdan o'zgartirishga, o'qish faolligini va shuning uchun ta'lim sifatini o'zgartirishga imkon beradi.
Mening kasbiy faoliyatimning metani o'quvchilarni o'z mavzusi yordamida fikrlashga, mustaqil qaror qabul qilishga, qattiq ishlashga, mustaqil bilim olishga, qaror qabul qilish uchun mas'uliyat yuklaydigan muammolarni hal qilishga o'rgatishdir.
Maqsadga erishish uchun malakali yondashuvni amalga oshirish vazifasi qo'yildi.
Barkamol yondashuv pozitsiyasidan faoliyat strukturasini o'zlashtirish.
Ta'limning asosiy va ilg'or darajasining rivojlanishini ta'minlaydigan mavzuni farqlash.
Ishchilarning ish oqimini ta'minlash uchun bunday turdagi garov, usullar, priyomív, vykoristannya tehnologii, scho ishlab chiqish.
Ob'ektiv monitoring tizimini yaratish.
Ta'lim jarayonini differentsiallashtirish va individuallashtirish, bunda bolalarning qiziqishlari, kuchi va sog'lig'iga zarar yetkaziladi, ta'limning maksimal rivojlanishi va kasbiy rivojlanishi uchun aql yaratiladi.
Aqllilik d_yaln_sny pídhíd orqali shakllanadi (bu samarali usul, shuning uchun siz o'zingizni aqlli bo'lishni o'rganishni o'rganasiz, vinoni o'g'irlashingiz mumkin, bu biroz muvaffaqiyatli bo'lgandek) yoki siz tupurmasdan butun faoliyat tilini shakllantirishingiz mumkin - siz mumkin, lekin bu talaba uchun unchalik samarali emas, men o'rgangan narsamga qaraganda kamroq tushunish. Vykhodyachi z thogo, men o'qituvchining pedagogik faoliyatining haqoratli mantiqini sinab ko'raman:
O'qituvchining pedagogik faoliyatiga kompetent yondashuvni amalga oshirish mantig'i: Kompetentlik yondashuvi yoritish faoliyati akademiklarning kompetensiyalarini bevosita shakllantirish.
Kompetensiyalarni shakllantirish akademiklar faoliyatini tashkil etish orqali amalga oshiriladi. O'quv faoliyati eng samarali hisoblanadi, chunki bu bolalarning qiziqishi (motivatsiyasi). Bolalarga qiziqish muammoli vaziyat orqali paydo bo'lishi mumkin. Muammoli vaziyatlarni hal qilish kelajakdagi faoliyatda yangi ko'nikmalarni rivojlantirishdir.
Vibuduvana robotning bunday darajasi bo'yicha darsda o'quvchilarda o'z faoliyatini rejalashtirish va qo'yilgan maqsadga erishishni shakllantirish. MONITORING INTOROCIAL-TASHKILOTSHIKI MOY DARSLARI HIMIA, Showing, Shcho in Sadnoma 32% Scienting Volodíyut's organízízinimi vmínnyi Planving Your Dyalníst i Dyasyagati sozlash Meta (Strategy -Wavavati) sozlamasi (strategiyasi) , 21% - "vikonavtsi" ni o'tkazish.
Kimyogarlarga vakolatli yondashuvni amalga oshirish jarayonida turg'unlik faol usullar o'quvchilarning o'quv faoliyatini rivojlantirishga yordam beradigan trening. Ê AMO xazinasiga 100 ga yaqin usullar yakka kiritilgan bo'lib, ular sinovdan o'tkaziladi, men tomonidan darslar davomida va ma'naviy ishda tanlanadi.Teri bosqichidan oldin dars o'zining faol usullaridan foydalanadi, bu sizga aniq dastlabki vazifalarni samarali bajarishga imkon beradi.
Shunday qilib, AMO, moderatsiya texnologiyasidan foydalangan holda, "Xavfsizlik yo'li" maktabining o'quvchilari uchun kirish joyida to'xtatildi, moderatorlar ijtimoiy va kommunikativ kompetentsiyalar shaklini olgan 11-sinf o'quvchilari edi.
Barkamol darsning uslubiy tuzilishining qolgan elementi bu aks ettirishdir.
Shu tariqa o‘quvchilarda o‘z-o‘zini nazorat qilish va o‘zini o‘zi qadrlash ko‘nikmalari shakllanadi. Keyingi asosiy ish uchun motivatsiyani, ijodkorlik va amaliy faoliyat orqali o'zini o'zi anglash, bilim qiziqishlari kuchidan qoniqishni ayblang.
Uning amaliy faoliyatida kognitiv faoliyatni tashkil etish shaklida turg'un farq mavjud: individual, guruh, jamoa. Ishda men treningni individuallashtirish tamoyiliga tayanaman. Men bilaman, bu vrakhovy vídminností ívní razvitku zdíbnosti va bolalarning imkoniyatlari, í̈kh píznavalnyh ínteresív. Mening vazifam - teri bolaning rivojlanishini ta'minlash, ularga o'z yorug'lik darajasini, faoliyat usulini tanlash huquqini berish, vazifani bajarishga majburlash (terining terisi uchun minimal, yorug'lik narxidan past bo'lmagan).
Talabalarning yorug'lik ehtiyojlarining paydo bo'lishi natijasida men hurmat qilaman:
o‘quvchilarning tuman, viloyat miqyosidagi fan olimpiadalarida ishtiroki:
mavzuga qiziqishni oshirish (58%)
bolalarda ijobiy ichki boshlang'ich motivatsiyaning namoyon bo'lishi.
Kimyo talabalariga kompetent yondashuvni amalga oshirishning asosiy usullari va zamonaviy talabalarni tanlash yoritish texnologiyalari bu kompetentsiyaga yo'naltirilgan vazifa.
Zastosuvannya danih technologii vpravdno tim, scho problematik, differentsial ta'lim, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari, loyihani o'qitish texnologiyasi, spivpad faoliyatining tuzilishi va vakolatli yondashuv faoliyatining tuzilishi va terini kiritishga imkon beradi. texnologiya.
Talabalarning motivatsiyasi va mustaqil ishlab chiqarish faoliyati bosqichlarida muammoli o'qitishning eng keng tarqalgan vikoristik texnologiyasi. Namoyishli frontal eksperiment asosida muammoli vaziyat yarataman.
o'quvchilar teng o'zgarish (asosiy, reklama aktsiyalari,) teng va kuch bilan o'z metafora qo'yish mumkin bo'lsa texnologiya elementlari, motivatsiya bosqichida zastosovaya teng farqlash. Vidpovidno hozirgi teng nazorat olingan bilim va diy va ryznorivneve uy vazifalari usullari.
Boshlang'ich ta'limni shakllantirish va rivojlantirish, men o'z faoliyatimning aniq bir natijaga yo'naltirilgan loyihasini ishlab chiqaman. Oldingi usullarning asoslarini o'rganish laboratoriya robotlari 8-9-sinflarda.
Men boshlang'ich motivatsiyani shakllantirishning boshlang'ich roli bolaning ishining natijalarini baholashda muhim rol o'ynashini hurmat qilaman. Baholash o‘quvchilarni o‘z-o‘zini rivojlantirish va o‘z-o‘zini rivojlantirishga undaydigan omildir. Amalda, ko'pincha o'z-o'zini baholash va jamoaviy baholashning vikariy usuli (darsdagi tanaffus soati uchun kerakli pedagogik izoh bilan).
Uchnami bilan Vídnosini ishonch, o'zaro hurmat, svídomosty, z urakhuvannyam uzgodzhenih qoidalari tamoyillari uchun o'rinlarni egallaydi. O'quvchilar guruhlarini shakllantirishda, ularning bir soatlik uyqu bilan o'zaro hamdardligi va indulgensiyasi, ularning tayyorgarligi va qobiliyatlarining tengligini yuvadi.
Men barcha darslarimni mehribon, ijodiy, xotirjam aql shaklida o'tkazaman. Men dars soatlari ostidagi ma'naviy parchalanish muhiti mashg'ulot jarayonini yuksak ijodkorlik darajasiga olib chiqishini hurmat qilaman. Teri fani ixtisosligini jiddiy rivojlantirish, yoga va psixologik o'ziga xosliklar, kasbiy mahorat va qiziqishlar menga olimlarning otalari bilan muloqot qilishda yordam beradi.
Barkamol yondashuvni amalga oshirishda men o'zimni darsning maxsus uslubiy tuzilmasidan kam bo'lmagan oqilona darajada o'rnatdim va maktab kimyo kursini o'zgartirish, kompetentsiyani shakllantirishga yo'naltirish zarurati tug'ildi. o'rganish. Barkamol yondashuvni amalga oshirishning yakuniy vazifalari men uchun bilim va harakat usullarini monitoring qilishning butun tizimini yaratishdir.
Keyinchalik, yoritish jarayonida vakolatli yondashuvni amalga oshirish ishlarini tahlil qilib, yalang'och, men darsda faoliyatning strukturasining elementlarini mashq qildim: hissa qo'shish, o'z-o'zini ta'minlaydigan samarali faoliyat va aks ettirish bosqichlari, 70%. yangi ta'limni o'z-o'zini o'rganish. Ushbu yondashuvning samaradorligi haqida, birlamchi taqdirning natijasi bo'lgan boshlang'ich ta'lim va ta'lim monitoringini ta'kidlash kerak.
Kasbiy faoliyatimda men quyidagi qiyinchiliklarga duch kelaman:
Sinfdagi o'rganishning heterojen ombori, terini rivojlantirish zarurati, mashg'ulotlarda ma'lum bir buzilishlarni keltirib chiqarishi, boshida past bo'lishi mumkin va motivatsiyaning past darajasi. Men bolalarim uchun Skoda-ga bir soatdan ko'proq vaqt beraman.
Shu tarzda, yorug'likdagi innovatsiyalarning muvaffaqiyati bugungi kunda o'qituvchining ixtisosligi va federal suveren yoritish standartining kuchini amalga oshirishga tayyorligi bilan bog'liq. Hozirgi o'qituvchi o'zining pedagogik faoliyatini shunday loyihalashda aybdordirki, fan natijalarini shakllantirish, o'qitiladigan qimmatli maxsus qobiliyatlarning rivojlanishini ta'minlash va umuminsoniy boshlang'ich faoliyat.
Adabiyot
Yakushina E. B. "Dars oldidan tayyorgarlik Federal davlat ta'lim standarti uchun yaxshi" //
“Navchanniyning vakolatli fikri yosh maktab o'quvchilariGEF NNTni amalga oshirish ongida "
Vistup Anisimova Y.V. xorijiy til» m.
Suspílviya Taka, Scho, kim yosh Skolyar bor, Vimoga bir qator nusxalari: Samarali Díyati muammosi da I bilmayman Siturati, Samostíyno Scheduvati Novi Diyalností, OríêoTUNIY IN STOFFORTS MA'LUMOTLARI, rus Díyati STOFFORTS DÝKÝKÝKATÝKÝÝÝÝÝÝ, , ta'lim sohasidagi vakolatli tadqiqotlar uchun mos yozuvlar nuqtasi sifatida.
Boshqa avlod nodavlat notijorat tashkilotlarining Federal davlat ta'lim standartlarini ishlab chiqishda uslubiy asoslardan biri kompetentsiya va tizimli-dialnistial yondashuv bo'lib, oliy ta'lim va yangi boshlanuvchilarni shakllantirish, shuningdek, faoliyat usullari, darajasini shakllantirish ustuvor vazifa hisoblanadi. bu muhim muvaffaqiyatlarni o'zlashtirish.
Maktab oldida biz nafaqat matematika, adabiyot va dunyo ilm-fan asoslarini rivojlantirishni, balki bu chie takomillashtirish jarayonida individual ta'lim resurslarini kengaytirish, murakkablashtirishni ham o'rganamiz. asosiy intizom. Bu bilganga emas, bilim berish, tartibga solish, mustahkamlash mexanizmlarini shakllantirgan kishi uchun samarali bo‘lib tuyuladi. Axborotni tarqatishda ko'chkiga o'xshash o'sish, qarilik ongida UUD rivojlanishining shakllanishi ayniqsa dolzarbdir. CIM UUD ê bilan aloqada boshqa avlod standartlarining eng muhim tarkibiy qismi bo'lib, olimlarning asosiy vakolatlarini shakllantirishni ta'minlaydi.
Ma'rifat natijalarini ovoza qilish muhimdir. Vakolatli aql ZUN sub'ektining shakllanishining ahamiyatini inkor etmaydi, bu zarur, ammo bolaning muvaffaqiyatli rivojlanishi uchun etarli emas. Xuddi shu sababga ko'ra, yoritish jarayoniga tegishli so'nggi daedallar yangi bilimlarni olish, zarur ma'lumotlarni to'plash, farazlarni ishlab chiqish va visnovki va visnovki bilan ishlash uchun mustaqil ravishda shakllantirilgani uchun usullar va usullar bilan tobora ko'proq tanish bo'lib bormoqda. Boshlang'ich fan doirasidagi muhim didaktika va shaxsiy usullar maktab o'quvchilarining rivojlanishi bilan bog'liq muammolarni hal qilishga, o'z-o'ziga ishonish va o'z-o'zini rivojlantirishni kamaytirishga va rivojlantirishga chaqiradi. Va ta'lim, yangilash va ma'rifatning yangi shakllari va usullarini izlash bilan shug'ullanadi.
Integrativ xususiyatga ega bo'lgan asosiy kompetensiyalar ma'rifatning universalligini ta'minlaydi, bu sizga nafaqat dastlabki jarayonning ongidan ZUNni olib tashlashni, balki ularni ijodiy, noma'lum vaziyatdan, haqiqiy harakatdan yutib olishni o'rganishga imkon beradi.
Yosh maktab o'quvchilarining fanlararo va integratsiya kurslarini o'rganishiga kompetent yondashuvni amalga oshirish uchun katta imkoniyatlar. Bu ishlanma muammoli vaziyatlarni yaratish, fanlararo vazifalarni bajarish orqali tizimli bilimlarni, dinamik fikrlashni shakllantirish usuli hisoblanadi. Usulni o'xshash vazifalarning butun sinfiga o'tkazish usulida boy shaxsiy vazifalarni yaratishga imkon beradigan bilimlar shunday shakllanadi. Ko'tarilgan bilim ichki va sub'ektlararo aloqalarni, g'oyalarni kesish haqidagi tasavvurni, bilimlarni bir butunga birlashtirishni o'tkazadi. Bularning barchasi yosh maktab o'quvchisining o'ziga xos xususiyatlari tizimini shakllantiradi, uni o'zgaruvchan tafakkur hayotiga tayyorlaydi, shuningdek, ma'rifatga oid malakali bilimlarning muhim omborini tashkil qiladi.
Shu jumladan Competent_sny pídkhíd asosiy faoliyatning maxsus kengayishini yaratishni o'tkazadi, buning uchun o'quvchi yorug'lik qobiliyatlarini shakllantirish jarayonida faol ishtirok etadi.
Kompetentlik - bu boshqa xonada professional vazifalaringizning umrini yakunlashgacha qurish maqsadi.
Qobiliyat esa qo‘shiqchilik bilimlarini egallash, bu mahoratni, qo‘shiqchilik faoliyati doirasidagi maxsus qobiliyatlarni kamaytirishdir.
Keyingi tadqiqotlar asosida (Trishina S.V., Xutorskiy A.V., Kraevskiy V.V.) asosiy kompetentsiyalarning quyidagi guruhlarini ko'rish mumkin:
Qimmatli va mazmunli vakolatlar:
Qaror qabul qiling, ularning merosini tasdiqlovchi dalillar uchun aybdor bo'ling;
Zdyysnyuvati índivydualnu osvytnyu traektoríyu z urakhuvannyam zagalnyh vimog ta normalari.
Boshlang'ich va ta'lim qobiliyatlari:
Vmíti yorug'likning havo traektoriyasini yig'adi;
Belgi qo'ying va kirishni tashkil qiling, belgingizni tushuntirishni unutmang;
Faktlar uchun ehtiyot bo'lish uchun oziq-ovqat so'rang, ko'rinishlar shukati klerks;
hal qilinishi kerak bo'lgan muammoning asossizligi haqida o'z tushunchangizni belgilang;
Tadqiqot natijalari haqida baland ovozda gapiring.
Ijtimoiy-madaniy kompetensiyalar:
Navkolish dunyosida, oilada, jamoada o'z o'rningizni belgilang;
Volodymy bo'sh vaqtni tashkil etishning samarali usullari;
Volodit o'quvchi, tinglovchi, vikonavtsa, yulduz, yosh rassomning badiiy va ijodiy qobiliyatlari elementlari bilan;
Aloqa qobiliyatlari:
Vmiti o'zini og'zaki ochish, so'rovnoma, varaq, qabul yozish;
Vmity sinfingizni, maktabingizni ifodalash, ertalab biz bilan gaplashish, savolni qo'yishni unutmang;
Volodymy turli xil turlari zamonaviy faoliyat (monolog, dialog, o'qish, varaq).
Axborot qobiliyatlari:
Volodymyr yangi boshlanuvchilar turli xil ma'lumot manbalari bilan ishlaydi: kitoblar, yordamchilar, qo'llanmalar, ensiklopediyalar, lug'atlar, elektron burunlar;
Muayyan ma'lumotlarni olish uchun o'z-o'zini o'rganish va tanlash kerak;
Volodymyr navychikami vykoristannya ínformatsiynih pristroí̈v: kompyuter, televizor, magnitafon, telefon.
Tabiiy fanlar va sog'liq va xavfsizlik bo'yicha vakolatlar:
Mati dosvid yo'nalishi va tabiiy muhitda ekologik faollik (tulkida, dalada, faqat suv yo'llarida)
Ekstremal vaziyatlarda xulq-atvor qoidalarini o'rnatishni bilish: yomg'ir, do'l, kuchli shamol, momaqaldiroq paytida, xavfli mavjudotlar bilan kasallangan o'latdan keyin, koma;
Maxsus gigiena qoidalarini o'rnatishni bilish, salomatlik, alohida xavfsizlik haqida eslash.
Talabalarning asosiy kompetensiyalarini rivojlantirish ko'rinishini baholash usullaridan biri bu portfelni shakllantirishdir (asos - Portfolio modeli, muallif Smetannikova N.N.).
Teri bolaga individual papkani saqlash tavsiya etiladi, bola barcha kerakli materiallardan foydalanadi. Papkani yig'uvchi va taqdirga o'xshash deb atash mumkin, bola o'zining "portfelining" yangi shakli (kompyuter taqdimoti, og'zaki ovoz, harf tovushi) uchun qulay tarzda taqdim etiladi.
Portfel beshta bo'limga ega bo'lishi mumkin:
1-qism: "Bil, nega men ...", tobto. o'zingiz haqingizda. Siz bitta shakl yoki boshqa shaklni belgilashingiz mumkin.
2 ta bo'lim: "Skarbnichka pomíchniv", uning bolalaridan, erta yoshdan boshlab, ular turli darslar uchun material to'playdilar: rus tilidan jadvallar, algoritmlar, so'zlar va kalitlar xaritalari, o'qish uchun saqlash jadvallari, 20-sonli kartalar-diagrammalar. juftlikda ishlash, geometrik material va boshqalar uchun. Tsya "Skarbnichka pomíchnív" sinfda zarur bo'lganda o'qituvchilar vikoristovuêtsya.
3-bo'lim: "Mening natijalarim", bu bo'limda diagnostika, mustaqil, nazorat, ijodiy ish, qo'llab-quvvatlash va turli shakllardagi vikonlar kiritilgan.
4 bo'linish: "Men o'quvchiman", o'quvchining bir turi. Bola asarlarning o'qish nusxasini boshqa soat oralig'ida saqladi. Vaqti-vaqti bilan she'riyat kechalari, o'qish haqida so'z almashish kechalari o'tkaziladi.
5 ta boʻlim: “Mening muvaffaqiyatlarim” boʻlimida talabalarga diplomlar, maqtov yorliqlari, sertifikatlar va diplomlar topshiriladi.
Zamonaviy maktab bugungi kunda dunyoda, jumladan, Rossiyada kechayotgan ma'rifatni modernizatsiya qilish jarayonidan chetda qolishi mumkin emas. Faoliyatni yoritishda dunyoning barcha tendentsiyalari va innovatsiyalari ma'lum bo'ldi: PIDHIDning maxsus yo'nalishlari, axborotlashtirish, integratsiya, shu jumladan vakolatli PIDHID. Qia robot tashkilotning jihatlaridan biriga tayinlangan yoritish jarayoni Federal Davlat Ta'lim Standartini takomillashtirish bilan, bu yangiliklarni aniq tan olish kerak, chunki yorug'lik jarayonida ularni amalga oshirish natijalarini va kelajakdagi innovatsiyalarni amalga oshirish va baholash mumkin edi. Internet va elektron ma'lumotlarni saqlash bilan odamlarning rasmiy bilimlari muhim kapital bo'lishni to'xtatadi. Bugun axborot yordami zarur, ammo ma'rifatning etarli natijasi bo'lishdan uzoq bo'lgan bilim, bilim va ko'nikmalar bilan Volodin ongida yangi qadriyatlar tizimini shakllantiradi. Axborot oqimlarida o'zini yo'naltira olish, yangi texnologiyalarni o'zlashtirish, o'z-o'zini o'rgatish, hazillashish va bilimlarni yutish qobiliyatiga ega bo'lgani uchun, go'yo bilimga ega bo'lgandek, fikrning universalligi, dinamizmi, harakatchanligi kabi fazilatlarga ega bo'ladi.
Barkamol yondashuv g'oyasi ovqatlanishning sabablaridan biri bo'lib, bu zamonaviy suspresiumning zaruriy o'ziga xosligi va talablarini aniqlashtirish natijasidir.
Imkoniyat:
Old korinish:
Valyaeva Svitlana Mykolaivna,
boshlang'ich-uslubiy ish direktorining shafoatchisi,
MBOU ZOSH № 51, Ulan-Ude m
Vakolatli fikr Federal davlat sog'liqni saqlash jamg'armasini amalga oshirish uchun asos sifatida
Zamonaviy maktab bugungi kunda dunyoda, jumladan, Rossiyada kechayotgan ma'rifatni modernizatsiya qilish jarayonidan chetda qolishi mumkin emas. Faoliyatni yoritishda dunyoning barcha tendentsiyalari va innovatsiyalari ma'lum bo'ldi: PIDHIDning maxsus yo'nalishlari, axborotlashtirish, integratsiya, shu jumladan vakolatli PIDHID. Ushbu ish FGZS ni takomillashtirish bilan yoritish jarayonini tashkil etishning jihatlaridan biriga bag'ishlangan bo'lib, bu yangiliklarni aniq belgilash zarur, chunki ularni yoritishda joriy etish natijalarini baholash allaqachon uzoqdir. jarayon va bu istiqbollarga, innovatsiyalarga Internet va elektron ma'lumotlarni saqlash bilan odamlarning rasmiy bilimlari muhim kapital bo'lishni to'xtatadi. Zamonaviy axborot ta'minoti yangi qadriyatlar tizimini shakllantiradi, unda Volodimirning bilimlari, bilimlari va ko'nikmalari zarur, ammo ma'rifatning etarli natijasi emas. Axborot oqimlarida o'zini yo'naltira olish, yangi texnologiyalarni o'zlashtirish, o'z-o'zini o'rgatish, hazillashish va bilimlarni yutish qobiliyatiga ega bo'lgani uchun, go'yo bilim olish uchun, fikr universalligi, dinamiklik, harakatchanlik kabi fazilatlarga ega bo'ladi.
Barkamol yondashuv g'oyasi ovqatlanishning sabablaridan biri bo'lib, bu zamonaviy suspresiumning zaruriy o'ziga xosligi va talablarini aniqlashtirish natijasidir.
Formulavna Competences Scientive ê on Syudvníshniy kuni ODRIYY Z Nab_lsh A tegishli muammolar Ositii, va pídhíd kompetentsiyasi xabardor bo'lishi mumkin Jac Vihíd íz Muammo Siturati, Scho Vynikli orqali Podrichchya Mízh Nechíkktivy'y' Tracktíník Tracktíníy. Trabčići. Mova kompetentsiyani insonning yorug'lik olamidagi yangi yolg'izlik haqida gapiradi, mashg'ulotlar natijalariga e'tiborni hurmat qilish bilan, chunki ular yodlangan bilimlar yig'indisi sifatida emas, balki yangi boshlanuvchilar uchun, balki sog'lom faoliyat sifatida qaraladi. turli muammoli vaziyatlarda. So'nggi paytlarda rus ta'limini modernizatsiya qilishning yangi usullarini izlash natijasida vakolatli razvedka yanada kengaydi. Zvernennya tushunchasi bazhanny s tushunish ta'lim (va bu soni maktabda) o'zgarishlar, jamiyatda sodir o'zgarishlar orqali bunday ayblash zarurligini anglatadi qadar.
Bugungi kunda Rossiyada katta ilmiy-nazariy va ilmiy-uslubiy ishlar boshlandi, ularda vakolatli yondashuvning mohiyati va asosiy vakolatlarni shakllantirish muammosi tahlil qilinadi (L.F.Ivanova, A.G.Kasprjak, A.V.Xutorskiy). Rus tadqiqotchilari bu muammo bilan shug'ullanadilar: P.P. Borisov, N.S. Veselovska, O.M. Daxin, I.A. Zimova, N.A. Perelomova, T.B. Tabardanova, I.D. Frumin, G.A. Zukerman va boshqalar, 1-xorijiy universitet: R. Barnett, J. Raven (Buyuk Britaniya), V. Vester (Gollandiya). FGZ yordamida asosiy kompetentsiyalarni maktab o'quvchilari ta'limning birinchi bosqichida belgilashlari mumkinligi aytiladi. Prote, pedagogik tadqiqotlar va o'quv amaliyotini tahlil qilishning namoyishi sifatida, aspirantlarni tayyorlashdan oldin zamonaviy yordamchilarning imtihoniga asoslanadi, asosiy o'rta maktab va rivojlangan ta'lim tizimi. An'anaviy o'qitish bosqichma-bosqich boshqa tekislikka o'tadi, joriy darsning ustuvorligi zamonaviy yoritish texnologiyalarini tanlash, turli xil faoliyat turlari, o'qituvchining rolini "tezkor" dan "o'quv darsi" ga o'zgartirishdir.
Talabaning ta'limdagi kompetentsiyasini tavsiflovchi ahamiyati, hali ham o'zgarmasligi. Yoga guruchiga xos bo'lgan ishlarni ko'rish uchun Prote allaqachon ê mozhlivíst. Barkamol pídkhíd - ta'lim maqsadlarini aniqlash, ma'rifat jarayonini tashkil etish va uning natijalarini baholash uchun zarur bo'lgan asosiy tamoyillar majmuasi. Uchrashuvga qaytsak, yaky zastosovuyutsya osvyti uchun vakolatli yondashuv: "kompetentlik" va "kompetentlik". Tahlil vakolatli yondashuv muammosi ustida ishlaydi, bu bizga hozirgi zamonda ko'pincha bir xil kontekstda ishlatiladigan "kompetentlik" va "kompetentlik" ni aniq tushunadiganlar haqida xulosa chiqarishga imkon beradi. Quyida didaktiklar va psixologlar tomonidan tuzilgan uchrashuvlar oynalari mavjud. A.G. Bermusa:
"Kompetensiya - bu maxsus, predmetli va instrumental xususiyatlar va tarkibiy qismlarni birlashtirgan tizimli birlikdir". M.A. Choshanov vvazha, kompetentsiya "nafaqat bilimlar boyligi, balki hozirgi rivojlanishning doimiy takomillashuvi va aniq ongni tanib olishdir". A.M. Aronim kompetentsiyani "fakultetning faoliyatni faollashtirishga tayyorligi" deb tan oladi va P.G. Shchedrovitskiy - kelajakdagi kasbiy faoliyat uchun treningning atributi sifatida. O.Є. Lebedev kompetentsiyani "aybsizlik sharoitida faoliyatning ijodkorligi" sifatida tavsiflaydi. A.V. Khutorsky, razraznyayuchy tushunish "kompetentsiya" va "kompetentlik", bir xil ahamiyatga targ'ib. Kompetensiya - ob'ektlar va jarayonlarning eng yuqori darajasiga qo'yilishi kerak bo'lgan mutaxassislikning o'zaro bog'liq xususiyatlari (bilim, aql, mahorat, faoliyat usullari) va ulardan yuztasining zarur ishlab chiqarish faoliyati o'z ichiga oladi.
Kompetensiya - Volodinnya, Volodinnya - shaxsning maxsus kompetentsiyasi bo'lib, unga berilgan maxsus xususiyatlardan birini va burch predmetini o'z ichiga oladi. Ma'rifatning butun tuyg'usi shundan iboratki, talabalar o'zlarining zdibnostikalarini muammolarni mustaqil hal qilish uchun rivojlantiradilar. turli xil turlari u kiritilgan faoliyat sohalari, vikorist ijtimoiy sertifikat va ta'lim to'g'risidagi rasmiy guvohnoma. Zmíst osvyti ê moslashuvlar didaktik ijtimoiy dosvyd víryshennya svetoglyadnyh, píznavalnyh, siyosiy, axloqiy va boshqa muammolar.
O‘quvchilarda zarur ongni yaratishda sohani o‘rganish jarayonini tashkil etish tuyg‘usi shakllanadi, bu esa kommunikativ, tarbiyaviy, axloqiy, tashkiliy va boshqa muammolarning zarur mustaqil ko‘rinishi bo‘lib, nurga aylanadi. kun. O'qitishning qo'shiq bosqichi talabalari erishgan yorug'lik darajasini zaruriy tahlil qilishning yorug'lik natijalarini baholash. Asr oxiridagi bilimlarni "kompetentlik" ga o'tkazish sizga xos bo'lgan muammoni hal qilishga imkon beradi. Rus maktabi agar olimlar nazariy bilimlar majmuasi bilan yaxshi qurollana olsalar, ular faoliyatdagi sezilarli qiyinchiliklarni ham tan oladilar, bu esa aniq vazifalar yoki muammoli vaziyatlarni hal qilish uchun bilimlarini rivojlantirishga yordam beradi. Bunday martabada dunyo hasadini yo‘q qilgani, o‘sha hayot bilan yoritilgani ko‘rinib turibdi.
Bir qarashda, men aspirantlarning ma’rifiy kompetentsiyani tayyorlash darajasiga qadar “ê í íintegralí xususiyatlari uchnív, pov'yazaní z í̈hnoy zdatnístyu zdatnístyu zlílskogo ossosuvannya stosuvanny, murakkab metodlar zínostídín svínostídín. zhdíí̈. Biroq, maktab barcha aniq vaziyatlarda va faoliyat sohalarida muammolarni bartaraf etish, muassasa tez o'zgarib borayotgan, yangi vaziyatlar va faoliyatning yangi yo'nalishlari ochilgan narsalarni o'rgatish uchun o'quvchilarning etarli darajada kompetentsiyasini shakllantira olmaydi. Maktabning metodikasi - asosiy kompetensiyalarni shakllantirish zarurati. Ta'mirlash uchun asosiy (asosiy, universal) vakolatlarni tanlash masalasiga aniqlik kiritish yaxshiroqdir.
Asosiy vakolatlarni shakllantirish fikrlarning maksimal sonini ifodalaydi; bu bilan Evropa asosiy vakolatlar tizimi va rus tasnifi g'olib bo'ladi. A.V. Khutorsikovsky Svaniyi rahbari, DOSOVODU OBSISTOE ijtimoiy burilish tizimli ko'rinishi va asosiy sotib Viiva Dyalností, Shaho terish Yom Opanovati Socinalídívt., Svaniyi rahbarining asosida Fors Kuisih Unittíkh Kompetsiyiy tashrif buyurdi. Muallifning fikriga ko'ra, asosiy vakolatlar:
1. Qimmatli va mazmunli kompetensiyalar. Spi-dvítoglyad yilda Keetstettsiii, pov'jazaní z Tsínísenimi Oríntiri o'rgatish, Yojo Zdatnísti Bachiti í Rosevíti Navkolishníyi Svít, nyom yilda OríєTuvatiya, Usvídomlvati uchun uning roli, Víội VMíesen ishtirok etish, uning roli acknílovívíe VMíiuTuloved ishtirok etadi.
2. Global madaniy kompetensiyalar. Talaba milliy va chuqur insoniy madaniyatning oziqlanishida yaxshi bilim, yaxshi bilim va dosvidom faoliyatida, xalq va xalq hayotining ma’naviy-axloqiy pistirmalarida, oilaviy, ijtimoiy, ustivor hodisa va an’analarning madaniy pistirmalarida, buto va madaniyatida aybdor. sharlar. Bu erda dunyoning ilmiy rasmini o'zlashtirish bilimlarini qo'yish kerak.
3. Boshlang'ich va ta'lim kompetentsiyalari. Ma'lum bo'lgan real ob'ektlar bilan bog'liq bo'lgan mantiqiy, uslubiy, markaziy faoliyat elementlarini o'z ichiga olgan mustaqil kognitiv faoliyat sohasidagi o'rganish kompetensiyalarining yig'indisi. Bularga maqsadli depozitni tashkil etish, rejalashtirish, tahlil qilish, aks ettirish, boshlang'ich va o'quv faoliyatini o'z-o'zini baholash bilimlari kiradi.
4. Axborot kompetentsiyalari. Haqiqiy ob'ektlar (televizor, magnitafon, telefon, faks, kompyuter, printer, modem, nusxa ko'chirish) va axborot texnologiyalari (audio yozuv, elektron pochta, ZMI, Internet) yordami uchun mustaqil ravishda shakllantiriladi, o'zgartiradi, saqlaydi va uzatadi. .
5. Kommunikativ kompetensiyalar. Ularga kerakli tilni bilish, uzoq va uzoq odamlar va podiaslar bilan muloqot qilish usullari, guruh bilan ishlashni o'rganish va jamoa bilan turli ijtimoiy rollarni boshqarish kiradi.
6. Ijtimoiy-mehnat kompetentsiyalari deganda fuqarolik faoliyati (hulk, posterigach, tanlash, vakillik rolini boshdan kechirish), ijtimoiy-mehnat sohasida (vasiylik, sotib olish, mijoz huquqlari) bilim va bilim erkinligi tushuniladi. ), sohada, ichida oilaviy vidnosin va obov'yazkív, iqtisodiyot o'qituvchilari uchun, o'sha huquqlar, professional o'zini-o'zi belgilash galley uchun.
7. Jismoniy, ma'naviy va intellektual o'z-o'zini rivojlantirish, hissiy o'zini o'zi boshqarish va o'z-o'zini qo'llab-quvvatlash yo'llarini o'zlashtirishga qaratilgan maxsus o'z-o'zini rivojlantirish kompetensiyalari. Ushbu kompetentsiyalardan oldin maxsus gigiena qoidalari, sog'lig'ingiz, savodxonligingiz, ichki ekologik madaniyatingiz haqida qayg'uring. Bularga yakosti majmuasi, po'yazanix z xoslik beparvo hayot asoslari kiradi. Vakolatli pídhíd da navchanní z'yavivsya schodo bozorda vaziyat pratsí: bulo amaliyotchi taqdim go'yo, eng yaxshi qaradi. Shu sababli, endi professional universalizmni shakllantirish mumkin - shaxsni o'z faoliyatining ushbu sohasi yo'llarini o'zgartirish uchun qurish. Yaxshi spívrobítnik professional tarzda tayyorlanishi mumkin, shuningdek, bir vaqtning o'zida siz jamoada mashq qilishingiz, mustaqil qarorlar qabul qilishingiz va innovatsiyalarni boshlash va qurishda aybdor bo'lishingiz kerak. O'zgartirishga tayyorlik, psixologik chidamlilik, stressli vaziyatlarga chidamlilik - martaba rag'batlantirish uchun pragne tayyor timchasovy pratsyvnik bo'lishi mumkin bo'lgan o'qi.
Buning osvyt pragne yilda an'anaviy pidkhíd, schob o'rganish otrimav ko'proq bilim. Prote ríven yorug'lik, va undan ham ko'proq bugungi ongida, oddiy bilim sifatida qabul qilinishi mumkin emas. Aniq bilimlardan kelib chiqadigan turli xil murakkablikdagi muammolarni hal qilishni o'rganishda vakolatli aql. Tsej pídkhíd tsínuê bilimning o'zi emas, balki g'alabaning qurilishi. An'anaviy pidhíd pragne natijaga olib keladi, bu yangi o'rganish maktabdan o'rganilganligini ko'rsatadi. Va barkamol aql maktabda o'qish davrida nimani o'rganganligi haqida tushuncha beradi.
Agar siz xafa bo'lsangiz, davom eting va qo'shiqlarni o'ziga xos xususiyatlar sifatida o'rganishni, qadriyatlar tizimini shakllantirishni o'rganing. Vídmínnosti pov'yazaní z vyznimi vyvlennymi sposobiya opyagnennya bazhany. An'anaviy yondashuv bilan yangi bilimlarni olish yo'li bilan nimaga erishish mumkinligini bilish muhimdir. Universitet rahbarining vakolatli maslahatchisi muammolarni mustaqil hal qilishda farovonlikni tekshiradi.
Bu darajadagi birinchi shaxs uchun muammolarni hal qilish bilimni mustahkamlash usuli, ikkinchisi uchun esa ma'rifiy faoliyat tuyg'usidir. Maktabdagi vakolatli razvedka dolzarb muammolarni hal qilishda ahamiyatsiz bo'lmagan vaziyatlarda mustaqil harakat qilishni o'rganishga yordam beradi. Ushbu tartibda yulduzlar maktab ta'limining yangi maktablarini kuylaydilar: O'qishni o'rganing. Bolalarni asosiy faoliyatdagi muammolarni qanday hal qilishni o'rgatish kerak, shunda siz kerakli ma'lumotlarni tanlashingiz, o'quv faoliyati uchun maqsadlar qo'yishingiz, bilib olishingiz va bilishingiz mumkin. eng yaxshi usullar belgilangan maqsadga erishish, faoliyatni tashkil etish, natijalarni baholash, boshqa tadqiqotlar bilan mashq qilish.
Zamonaviy hayotning asosiy muammolari: siyosiy, ekologik, madaniyatlararo, tahliliy muammolarni hal qilishni o'rganing. Voqelikning muhim ko'rinishlarini, ularning sabablarini, voqelikni, o'zaro bog'liqliklarini, vikorist zarur ilmiy apparatlarni tushuntirishni o'rganish, o'rganish muammolarini hal qilish.
O'zingizni yorug'likka qarash madaniyatining xilma-xilligini aks ettiruvchi ma'naviy qadriyatlar nuriga yo'naltirish uchun aksiologik muammolarni qanday hal qilishni o'rganing. Shukati zdiisnennym zdiisnennym qo'shiq ijtimoiy rollar (katta odam, tanlash, bemor, g'amxo'rlik, oila a'zosi, tashkilotchisi va boshqalar) bilan bog'liq muammolardan chiqib o'rgatish. Turli xil kasbiy va boshqa faoliyat turlari (axborotni qidirish va tahlil qilish, qaror qabul qilish, ijtimoiy ish va ishlarni tashkil etish) uchun uyquchan muammolarni qanday hal qilishni o'rganing. Kasbiy tanlovga arziydigan muammolarni hal qilishni o'rganing, shuningdek, garovlarning boshidan boshlashdan oldin o'qing. Muayyan uy xo'jaligining ongida vaziyatni tushunish va kasbiy va maxsus hayotda yaxshi natijalarga erishishda bunday odamlarning rivojlanishi bilan asosiy vakolatlar universal faoliyat usullaridir. Darsda Zastosovuyuchi vakolatli pídkhíd, vikladach uzoq, etuk hayotga o'rganishga tayyor, muvaffaqiyatini yig'adi.
Maktab o'quvchilari mustaqil robotlarga malakali yondashuv bilan katta hurmat bilan qarashadi. Shuningdek, siz uy vazifalarini ko'rib chiqishingiz, mavzu bo'yicha gerel tavsiyasiga tayanib, tezislar va sharhlar tayyorlashingiz, qo'shimcha adabiyotlar uchun loyihalarni ko'rishingiz mumkin. Vakolatli razvedka yoritish jarayoniga kiritilgan boshqa komponentlarning o'zgarishini o'tkazadi. Tse pedagogik texnologiyalar, zmist, sobi smeta va nazorat. Vaziyatli vazifalarni hal qilish, tortishuvlar, tortishuvlar, muhokamalar, loyihalarni yakunlash kabi faol o'qitish usullari katta rol o'ynaydi. FGZS (federal suveren yoritish standarti) ta'lim uchun asosni belgilaydi. Tse allaqachon mavzu emas, balki tsínísní orientiru.
Yoritish jarayonining mohiyati turli vaziyatlarni yaratish va diyni takomillashtirishdan iborat bo'lib, bu har qanday kompetentsiyani shakllantirishga olib keladi. Natijada, maktab ta'limida bilim sifatining samaradorligini oshiradi, kompetent yondashuvni amalga oshirishga yordam beradi, deb aytish mumkin. Yoritish standartlarini yo'naltirish, asosiy asosiy kompetensiyalarni shakllantirish bo'yicha boshqa fanlar bo'yicha repetitorlar dasturi bizga nafaqat turli xil mavzuni, balki butun vakolatli ta'limni ham taqdim etish imkonini beradi.
Ta'lim kompetentsiyasining rivojlanishi maktabda va oilada, do'stlar taqdirida, kelajakda virobnicheskih vydnosinahda namoyon bo'ladigan boy funktsional meta-mavzu roliga ega. Ta'limga kompetent yondashuvni joriy etish bilan butun pedagogik tizim o'zgaradi, rivojlanish va ta'limning yangi turiga o'tish amalga oshiriladi. Nur va Suspylstvo hali bunday jiddiy halokatga tayyor emas. Barkamol ta'limga o'tish ham ma'muriy muhim, ham ilmiy asoslangan qarorlarni yakunlash, tushunish, qabul qilishning uzoq jarayoni asosida amalga oshirilishi mumkin. Bu jarayonni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun psixologik-pedagogik nazariyaga tayanib, nazariyalar majmuasini ishlab chiqish zarur. Yangi modelga o‘tish va ta’lim sifatini oshirish uchun ta’limga jiddiy davlat sarmoyalari kerak.
Adabiyotlar roʻyxati:
1. Andrayev A. Qanday kompetensiyalarni bilish? // Rossiyada Vishcha osvita. - 2005. - No 2. - b. 3-11
2. Zimova I.A. Barkamol pidxid. Tizimda yoga o'rni kundalik sayohatlar ma'rifat muammosiga? - M., 2009 yil.
3. Zimova I.A. Asosiy kompetensiyalar ta’limga kompetent yondashuvning natijaga yo‘naltirilgan asosi sifatida. - M., 2004 yil.
4. Asosiy ta'limning asosiy ta'lim dasturini o'zlashtirishning rejalashtirilgan natijalari. - M., 2012 yil.
5. Asosiy global ta'limning asosiy yoritish dasturini o'zlashtirishda rejalashtirilgan natijalarga erishishni baholash tizimi. M., 2012 yil.
6. GEF. Asosiy maktablarda universal boshlang'ich jarayonlarning shakllanishi: fikrga vyd vplyu. - M., 2011 yil.
7. GEF. Jahon ma'rifati shahrining asosiy o'zagi. - M., 2011 yil.
8. L.O. Filatov. Vakolatli razvedka, uni to'g'ri qabul qilmaguningizcha, maktab va universitet ta'limining hujumkorligini rivojlantirish omili sifatida // Dodatkova ta'limi, 2005. - No 7. - b. 9-11.
9. GEF. Asosiy maktablarda universal boshlang'ich jarayonlarning shakllanishi: fikrga vyd vplyu. - M., 2011 yil.
10. [Elektron resurs]. - Kirish rejimi: http://standart.edu.ru/
Nedilko L.M.,
o'qituvchi ingliz kino MAOU ZOSH №6 im. S.T. Kutseva ko'chasi. Kushchivska, Rossiya
KOMPETENTLI PIDHID GEFni joriy etishning eng samarali usuli sifatida.
Tarixiy davrning terisi "yoritilgan shaxs" ning o'z portretini yaratadi. Zamonaviy talaba uchun maxsus sifatlar tartibi kasbiy sifatlardan ustun turadi. Hozirgi bitiruvchining portretini shakllantirish uchun eng muvaffaqiyatli yangiliklardan biri bu malakali pidkhiddir.
Kompetentsiya mavhum mavhum maxsus sifatlar majmui, bilim, tushunish, navichok, bilimning rivojlanishi bilan chambarchas bog'liq bo'lgan qo'shiqchilik sohasi bilimi bilan hisobga olinadi. Otzhe, kompetentsiya - meta osviti.
KOMPETENSIYA - o'z-o'zini anglash, dunyoda o'z o'rnini bilishga yordam beradigan bilim, tushuncha, ma'rifatni o'rnatish qobiliyati.
"Kompetensiya" atamasi shaxsning yangi narsalar sonini anglatadi yoki bunday odamni tarbiyalash uchun men kerakli bilimga ega bo'lishim mumkin bo'lgan ovqatlanish sonini belgilaydi. Shuningdek, ahamiyatsiz vaziyatlarda hayot sifati kompetentsiyaning mohiyatidir.
Hayotiy vaziyatlarda har qanday nomuvofiqliklar bor yoki yo'qligini, keyin esa - professional bo'lgan muammolarga yechim qurish, juda boshlang'ich garov aspiranti bo'lishni xohlaydi.
An'anaviy ("bilish") ma'rifat va ê vídírvaníst otrimanih vídomosti víd sfera í̈s zastosuvannya kamchiliklaridan biri. Katta hajmdagi ma'lumotlarni olib kelishga muvaffaq bo'lgan bitiruvchilar barcha bilimlarni amalda qo'llashni zo'rg'a bilishardi.
Bu boshqa mamlakatlarda Vinil muammosi. Biroq, engil amaliyotda ma'rifat va tushunish muammolari 20-asrning ikkinchi yarmida aniq ko'rindi. Shakllangan ma'rifat tizimining imkoniyatlari va to'xtatib turuvchi rivojlanish ehtiyojlari o'rganilib, ular ma'rifat inqirozi sifatida belgilandi. Naprikintsi XX asr. inqiroz tugashi aniq edi.
Hammom global xarakterga ega. Asosiy vakolatlar kontseptsiyasi ta'limni rivojlantirishda muvaffaqiyatga erishishning eng samarali usullaridan biri sifatida inqirozdan chiqish yondashuvlarini taklif qilishning kontseptual asosiga aylandi.
Vaziyatning muvaffaqiyatli echimlaridan biri - bu vakolatli pidkhid, o'ziga xos pidshtovhuê uchnya nafaqat zastosovuvat otrimani bilim, balki muammoli vaziyatlarda nomuvofiqliklarni bartaraf etish uchun vikoristovuvat í̈x.
"Butun hayot uchun yorug'lik" paradigmasi yangisiga o'zgardi - "butun hayot davomida yorug'lik".
Kompetentsiya hayotning oxirigacha va kasbiy rahbarlarning ta'limini qurish, o'z-o'zini rivojlantirishning qimmatli asosi bo'lgan muhim hayotga ixtisoslikni qurish, yorug'lik, tushunish, o'z-o'zini o'zgartirish bilan o'zaro o'zgarishlarni qurish sifatida tavsiflanadi. Tse tushunish, kirishga tayyorlikni anglash bilan bog'liq bo'lib, kompetentlik - bu faoliyatni yuqori darajada amalga oshirishga tayyorlik.
Barkamol yondashuv tamoyillari
Ma'rifatning butun tuyg'usi shundan iboratki, ta'limda turli xil faoliyat turlari va sohalaridagi muammolarni mustaqil hal qilish uchun o'z ichiga olgan vikorist ijtimoiy ta'lim va ta'limning vakolatlari mavjud.
O'quv jarayonini tashkil etish hissi talabalarning kommunikativ, tarbiyaviy, axloqiy, tashkiliy va boshqa muammolarni mustaqil rivojlantirish uchun zarur bo'lgan bilimlarini shakllantirish uchun zarur bo'lgan aqlni yaratishdan olinadi. ma'rifatli.
Kompetentsiyalar bilim olish jarayonida boshlang‘ich garov, sim, bir qator, siyosat, din, madaniyat ta’sirida shakllanadi. Yotish uchun ushbu yondashuvni amalga oshirish, o'rganish rivojlanayotgan yorug'lik va madaniy vaziyatning butun holatiga bog'liq.
Vakolatli yondashuvning asosiy g'oyalari L.O. Filatovning hujumkor darajasi:
Kompetentsiya o'z intellektual va ombor qobiliyatingizda o'sadi;
Kompetentsiya tushunchasi nafaqat kognitiv va operatsion va texnologik omborlarni, balki motivatsion, axloqiy, ijtimoiy va xulq-atvorni ham o'z ichiga oladi;
Kompetensiya - bilim, bilim, dosvid va xulq-atvor usullarini muayyan vaziyat, muayyan faoliyat ongida safarbar qilish va olib qo'yish qobiliyati;
Kompetentsiya tushunchasi "natijaga ko'ra" ("chiqish bo'yicha standart") shakllanadigan talqin va tushunish mafkurasiga asoslanadi;
Vakolatli ma'lumotlar asosiy xususiyatlarni aniqlashni o'z ichiga oladi;
“Kompetensiya” tushunchasi protsessual tushunchadir, shuning uchun vakolatlar faoliyatda namoyon bo‘ladi va shakllanadi.
Mutaxassislik xavfsizligi uchun vakolatli razvedka, kasbiy rivojlanish uchnív, priyaê podvishchennu ívnja í̈h ijtimoiy-professíynoí̈ mobílností, raznyh faoliyat sohalarida konkurentosposobnosti.
Xulosa qilib shuni aytishimiz mumkinki, kasbiy ta’limda kadrlar tayyorlashning yuqori samaradorligi uchun robototexniklar bilan yaqin hamkorlikda malakali yondashuvni amalga oshirish zarur, bu esa o‘quvchilarni o‘z kasbining eng yuqori darajasiga ko‘tarish motivining mohiyatidir.
G'olib adabiyotlar ro'yxati
1. Evstyuxina M.S., Kurkina N.R. Olimlarning innovatsion kompetentsiyalarini shakllantirish va rivojlantirish // "Rossiya fanlari, madaniyati" XI Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya (Avliyolar Kiril va Metyus xotirasiga bag'ishlangan so'zlarning Yansk yozuvi va madaniyati kuniga bag'ishlangan). - Samara: SamGUPS, 2014. - S. 351-353.
2. Filatova L.O. Ta'lim maktab va universitet ta'limining tajovuzkorligini rivojlantirish omili sifatida tan olinmaguncha, vakolatli razvedka // Dodatkova ta'limi. - 2005. - 7-son. - B. 9-11.
3. Shagivaleva G.R., Bildanova V.R. Hozirgi talabalarda o'qish va rivojlanish kompetensiyasi // Kontseptsiya. – 2015 yil.
© Nedilko L.M., 2016
Pedagogik aql - malakali yondashuvni amalga oshirish,
ma'rifatning yangi darajasiga erishishni nima ta'minlaydi
Pochatkovy maktabida
Kudrin A.Y.,
NOU VPO RBII
ZOSh "7 kalit", makkajo'xori darslari o'qituvchisi
1. Qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari, classy kerívnikív, osvytyan uchun idhíd kompetensiyasi nimani anglatadi?
2. Barkamol yondashuvning paydo bo'lishiga nima sabab bo'ldi?
3. O'qituvchi va talaba uchun qanday afzalliklarni o'zingiz bilan olib yurasiz?
4. O'qituvchilarga o'z vazifalarida nimani o'zgartirish kerak?
Kalit so‘zlar: malakali yondashuv, ta'limda kompetent yondashuvning afzalliklari, pedagogik aql va malakali yondashuvni tavsiya qilish.
Tushunish haqida etarli nazariyalar mavjud emas: malakali aql, zamonaviy fanda kompetentsiya.
Qolgan o'n yilliklar yangi vakolatli yondashuvni kiritish munosabati bilan rus ta'limi tizimida sezilarli o'zgarishlarni ko'radi.
Pershí Krokov Zmíni Oswets va Buli Zrobleni paradiglari "Modernizatsíí̈ zmístil strategi" Svitti "1 í Visvítlení Staticahs L. N. Bogolyubova" Basi Socyalní Competsííova Vívíkova Vívídí 2 to'xtatib turish jarayonida Vívívíd." uchun. Competsíív Vívíd." uchun. yoritish dasturi” 3 va boshqa materiallar.
Barkamol yondashuvni targ'ib qilish Rus ta'limi u yorug'lik iqtisodiyoti integratsiya va globallashuv global Yevropa tendentsiyasi tomonidan belgilangan, agar urg'u yorug'lik ipoteka bitiruvchilari kompetentsiya tamoyiliga moslashish tamoyiliga o'zgartirilgan bo'lsa. A. N. Afanasiev “... Boloniya jarayoni bugungi kunda Rossiyaning Yevropaga integratsiyalashuv nuqtasidir” 4 . Yoritish tizimlarining milliy o'ziga xosligini va madaniy va yorug'lik an'analarini saqlab qolish uchun ushbu integratsiya xalqaro konvergentsiya jarayonlari bilan birga keladi.
Qolgan soatlarda "tayyorgarlik", "yorug'lik", "umumiy madaniyat" tushunchalarini o'rganish natijasini baholashning "kompetentlik" va "kompetentlik" tushunchasiga keskin o'zgarishi kuzatiladi. Ma'rifatda barkamol aqlni tarbiyalash bugungi kun tafakkurida asosiy o'rin tutadi.
Boloniya jarayoni bilan Zgidno, bir xil terminologik birlashtirish uzatiladi. Bunday darajaga kompetentsiya va malaka kabi atamalar kiritiladi. Yondashuvning mohiyatini ochish uchun asosiy hiddir. Menimcha, o'sha í̈x spívvídnoshennia tushunchasi qanday tayinlanishini va malakali yondashuvni aniqlashni ko'rish kerak. Ushbu tushunchaning parchalari umume'tirof etilgan bulutlilikni kuylamaydi, chunki rus ma'rifatiga to'g'ri yondashish, u asos bo'lgan vositalarni tushunishdan oldinga qarash juda muhimdir. Chalkashlikni tushunishning ikkita varianti mavjudligini ko'rsatadigan tahlilni o'tkazish: birinchisi tushuniladi, ikkinchisi farqlanadi.
Keling, yxnix vydnosin namoyon bo'lishining birinchi variantini ko'rib chiqaylik. Bu pozitsiya ko'pchilik xorijiy mualliflarning malakasini/kompetentligini tushunish uchun ajratilmagan. G'olib Yevropa Ta'lim Jamg'armasining (ETF) atamalar lug'atida taqdim etilgan bo'lib, unda kompetentsiya kompetentsiya bilan bir xil ma'nolarda beriladi, ammo o'zi:
1) bino samarali ishlaydi;
2) yordamchilarning vazifalari, ular ishlash huquqiga ega bo'lganda taqdim etiladi;
3) maxsus mehnat funktsiyalari uchun salohiyatni oshirish” 5 .
Mamlakatning ilmiy adabiyotlari tahlili shuni ko'rsatadiki, ikkalasi zmist o'rtasidagi farqni tushunadi. Є. Petrenko "kompetentlik" atamasini bilimlar yig'indisini, umin, faoliyatning ixtisosligi va tugallanishining xususiyatlarini va maxsus kompetentsiyani - faoliyat qobiliyatining ixtisoslashuvini, motivlari va qiymatini aniqlash uchun talaffuz qiladi. orientatsiyasi, xususiyatlarining xususiyatlari
I. S. Sergeev va V. I. Blinov o'z ishida 6 , vakolatli yondashuvni amalga oshirish bilan bog'liq holda, kompetentsiyani o'rganishning maxsus natijasi deb hisoblaydi, bu vaziyatda samarali ahamiyatsiz bo'lish uchun ichki va tashqi resurslarni safarbar qilishga tayyorlikda namoyon bo'ladi. Kompetensiya ijtimoiy va professional funktsiyalarda muvaffaqiyatli martaba uchun etarli bo'lgan yorug'lik va / yoki bilim darajasi sifatida talqin etiladi.
Robotlarda E. F. Zejer, N. N. Abakumova va I. Yu.Malkovoy kompetensiyasi kasbiy faoliyatni, shaxsni shakllantirishni ta'minlaydigan, o'z kompetentsiyalarini amalda qo'llaydigan bilim, o'rganish va ko'nikmalarning integral yaxlitligi sifatida e'tirof etiladi. Kompetentsiya o'qitish natijasida va qimmatbaho yo'nalishlar tizimini o'z ichiga oladi, yulduz juda nozik.
D. A. Ivanovning "kompetentlik" va "kompetentlik" ni tushunish qobiliyatini tahlil qilish, inglizcha atamalarning tarjimasini tuzatishga muhtoj bo'lganlar haqida gapirish. "kompetentlik"і "vakolatli". Birinchi atama "bino, vminnya" degan ma'noni anglatishi mumkin. Boshqa bir atama "kompetentlik" deb tarjima qilinadi va "to'liq huquqli, vakolatli, ta'sis, qonuniy" degan ma'noni anglatishi mumkin. Ushbu atamaning qolgan ma'nolarini huquqiy jihatdan ko'rish mumkin. 7 Xorijiy so‘zlar lug‘atiga qaytadigan bo‘lsak, quyidagi chalkashliklarni keltirib chiqaradi: kompetensiya – 1) menda qanday kompetensiya bor; 2) etiroflar, ashula galusi va malakasi - 1) organ yoki ekish shaxsi qanchalik muhimligi; 2) maxsus bilimga ega bo'lgan taomlar yaqinida, dosvid. Atamalarning ma'nosini taklif qilib, biz huquq tarixiga qaytamiz. Bunday darajada, biz kompetentsiya sohasi aniq chegaralarda berilgan deb tan olingan deb o'ylashimiz mumkin, kompetentsiya esa qarzga olingan yoki orzu qilingan ishni tan olishdir.
Keyinchalik, "kompetentlik" deganda, inson qila oladigan (sog'liqni saqlash, sog'lomlashtirish, qayta tiklash, ovqatlanish) va kompetentsiya - insonning o'ziga xos xususiyati (ya'ni shaxsning malakasi; inson bilishi, tan olinishi) tushuniladi.
Asosiy vakolatlar Yevropa uchun
| Britaniya sxemasi | Gollandiya sxemasi |
| Aloqa Raqamlar bilan ishlash Axborot texnologiyalari Odamlar bilan ishlash Boshlash uchun zdybnosti takomillashtirish va samaradorligini oshirish Muammoni hal qilish Shaxsiy qobiliyatlarni rivojlantirish. | Vminnya eshitish, razuminnya reaktsiya otochuyuchih, uyqu taqdimoti Keling, yordam beraylik, etakchilik, aqlli odamlarga yordam beraylik Zdatnist vchitis Muammoni hal qilish Maxsus tartiblilik, maqsadlilik va tartiblilik, jamoada ishlash ko'nikmalari, o'ziga ishonch, takabburlik, ... |
Shu kunlarda va Rossiyada katta ilmiy-nazariy va ilmiy-uslubiy ishlar allaqachon paydo bo'ldi, ularda vakolatli yondashuvning mohiyati va asosiy vakolatlarni shakllantirish muammolari tahlil qilinadi (L.F.Ivanova, A.G.Kasprjak, A.V.Xutorskiy). Rus tadqiqotchilari bu muammo bilan shug'ullanadilar: P.P. Borisov, N.S. Veselovska, O.M. Daxin, I.A. Zimova, N.A. Perelomova, T.B. Tabardanova, I.D. Frumin, G.A. Zukerman va boshqalar, 1-xorijiy universitet: R. Barnett, J. Raven (Buyuk Britaniya), V. Vester (Gollandiya).
2001 yilda Rossiya Federatsiyasida ta'limni modernizatsiya qilish strategiyasi, shuningdek, umumiy ta'limni yangilash asosiga "asosiy vakolatlar" qo'yilganligini ko'rsatadi. GEF NNT 8 metasubject umin ro'yxatiga ega. Standart mualliflari nuqtai nazaridan eng muhim fikrlarga yolg'on:
vminnya ta'lim maqsadini mustaqil ravishda aniqlash;
vminnya mustaqil ravishda maqsadlarga erishish yo'llarini rejalashtirish;
vminnya spívvídnosti svoí̈ díí̈ íz rejalashtirilgan natijalar;
boshlang'ich vazifaning to'g'riligini baholash;
o'z-o'zini nazorat qilish, o'z-o'zini baholash, qarorni qabul qilish va asosiy va kognitiv faoliyatning o'rganilgan tanlovini tushunish;
tushunishni o'rganing. zagalnennya yaratish, o'xshashliklarni o'rnatish. tasniflash, mantiqiy vysnovki, vysnovki, robiti vysnovki bo'lishi;
o'qish ma'nosi;
vminnya o'qituvchi va sinfdoshlar bilan dastlabki tayyorgarlik va hamkorlikni tashkil qiladi;
amaliyot individual ravishda guruhlarda bir xil.
Aytilgan narsa sizga tavsif berishga imkon beradi o'rganish uchun ombor asosi sifatida asosiy vakolatlar.
Zamonaviy yoritishning strategik usuli bu yorug'likning yorqinligini targ'ib qilishdir. Ma'rifat sifati - bu ishlab chiqilayotgan yangi (aloqa, axborot, ta'lim, ijtimoiy) muhim muammolarni mustaqil hal qilish imkoniyatini ta'minlaydigan yorqin natijalarning ketma-ketligi.
Yangi turdagi ma'rifatning imkoniyatlarini yuving
1. Standartning tizim yaratuvchi komponenti sifatida tadqiqot natijalariga yo'naltirish.
2. Asosiy materiallar va ta'lim texnologiyalarini ishlab chiqish (yangi avlod standartlari asosida).
3. Talabalarning malaka darajasini tizimli ravishda baholash.
4.Haqiqiy natijalar va erta rivojlanish loyihalari monitoringi.
5. Tushunchalarning o'zgarishi pedagogik ta'lim.
6. Qarorlar qabul qilish va strategiyani amalga oshirish uchun maktabning o'ziga ishonishi.
Yoritish va qoliplashning yorqinligini oshirishning aqllaridan biri talabaning asosiy kompetensiyalari”,
Qobiliyatli bo'lish nimani anglatadi?
"Savodli bo'lish - bu sizning vaziyatingizdan bilim va bilimni yo'qotib, safarbar qilish uchun (aqlli) qurish demakdir." (M.V. Rijakov) 9 .
"Kompetensiya - bu dolzarb muammolar balandligida ahamiyatsiz bo'lmagan vaziyatda mustaqil ishlashni o'rganish qiymati". (O.Y. Lebedev) 10
Kompetentsiya o'rganiladi, ijtimoiy foyda (me'yor) talabalarni tayyorlashning ma'rifatli bo'lishidan oldin oldindan belgilanadi, chunki yoga qo'shiqchilik sohasida samarali bo'lishi uchun zarurdir. “Akademik” bilimni “Men nimani bilaman” formulasi va kompetentsiya formulasi – “men qanday bilaman” deb ifodalash mumkin. "Bilim" "hayotiy materiallar" to'plash bo'yicha pídkhíd yo'nalishlari. Natijada, biz bunday materiallar omborini va tijorat ishchilarini, qurilish materiallarini yordam uchun olib ketamiz. "Vakolatli" pídkhíd yo'nalishlari "budívnytstvo stend" uchun. (O. E. Lebedev)
Vakolatli fikr - ta'lim maqsadlarini loyihalashning asosiy tamoyillari yig'indisi, ta'limdagi farqni tanlash, yaratish jarayonini tashkil etish va ta'lim natijalarini baholash. (O.Y. Lebedev).
Kompetentsiya - yosh maktab o'quvchisining mutaxassisligi bo'yicha tizimli ta'lim, chunki u ilg'or tarkibiy qismlarni o'z ichiga oladi:
Kognitiv (bilim) - akademik sohaga oid nazariy bilimlar;
In · dyyalnisny- muayyan vaziyatda bilimlarni amaliy qo'llash
· tsínísno - ma'nolari- baholash, sozlash, his-tuyg'ular, iroda.
Pochatkovo maktabi bitiruvchilarida shakllanadigan teng vakolatlarni o'zgartirish qancha turadi, ular rivojlanish bosqichidan o'tmoqda. Turli sinflar asosiy vakolatlarning turli tasniflarini ko'radi.
A.V. Xutorskiy 11-sonli asosiy vakolatlar guruhini ko'radi (1-sxema):
Asosiy vakolatlar nimani anglatadi? Xarakteristika 1-jadvalda keltirilgan
Asosiy yoritish vakolatlarining xususiyatlari
| Qimmatli va mazmunli kompetentsiya. | spi-dvítoglyad yilda Keetstetitiya, povzaznaya Z Tsínísnimi uvensuits, Yoja Zdatnístyu Bachiti í Rosevíti Navkolishníyi Svít, nyom yilda OríєTuvatiya, Usvídomvvatati Uning roli men tan olaman Tííítíítívítívítítítítíy uchun sizning Tííítívítolovy, Víd í̈ndivídualna osvítnya traektoríya uchnya yotqizish uchun, deb dastur yogo zhittêdíyalností zagalom. |
| Global madaniy kompetentsiya | Kolo pitan, ba'zi o'quvchilar uchun yaxshi bilim, ilm onasi va faoliyat dosvidlari aybdor. Milliy-ma'naviy madaniyatning xususiyatlari, xalqlar va xalqlar, boshqa xalqlar hayotining ma'naviy-axloqiy asoslari, oilaning madaniy asoslari, ijtimoiy, zamonaviy hodisalar va an'analar, fan va dinning odamlar hayotidagi o'rni, ularning ta'siri. madaniyat olami, vakolat sohalari, masalan, ko'ngillilar, bo'sh vaqtni samarali tashkil etishda |
| Ta'lim va tarbiyaviy kompetentsiya | Ma'lum bo'lgan real ob'ektlar bilan bog'liq bo'lgan mantiqiy, uslubiy, markaziy faoliyat elementlarini o'z ichiga olgan mustaqil kognitiv faoliyat sohasidagi o'rganish kompetensiyalarining yig'indisi. Bularga bilim va vmínnya tsílepokladannya, rejalashtirish, tahlil qilish, aks ettirish, boshlang'ich va kognitiv faoliyatni o'z-o'zini baholash kiradi. Vakolatlar chegarasida yuqori funktsional savodxonlik belgilari mavjud: hukmronlikdan faktlarni o'rganish, yangilar bilan g'alaba qozonishni o'rganish, ulardan g'alaba qozonish, statistik va boshqa bilim usullari. |
| Axborot kompetensiyasi | Haqiqiy ob'ektlar (televizor, magnitafon, telefon, faks, kompyuter, printer, modem, nusxa ko'chirish apparati) va axborot texnologiyalari (audio, videoyozuv, elektron pochta, ZMI, Internet) yordamida mustaqil ravishda zarur ma'lumotlar shakllantiriladi, tashkil etiladi, Qayta yarating, saqlang va o'tkazing. Tsya vakolati asosiy ob'ektlar va yorug'lik pardalari, shuningdek, zarur yorug'likdan o'ch olish kerak bo'lgan ma'lumot bilan o'rganish faoliyatining boshlanuvchilari uchun javobgardir. |
| Aloqa qobiliyati | U zarur tillarni bilish, uzoqdagi odamlar va podiaslar bilan muloqot qilish usullarini, guruhda ishlashni o'rganishni, jamoada ixtiyoriy ravishda turli xil ijtimoiy rollarni o'ynashni o'z ichiga oladi. Talaba o'zini ko'rsatishni, varaq, so'rovnoma, ariza yozishni, ovqat qo'yishni, muhokama qilishni o'rganishi shart va hammasi. |
| Ijtimoiy va mehnat kompetensiyasi | Fuqarolik-qo'shimcha faoliyatda (hulk, posterigach, tanlov, vakillik roli), ijtimoiy va mehnat sohasida (janob, sotib olish, mijoz, terimchi huquqlari), bu huquq, kasbiy bilim va dosvidom erkinligini anglatadi. o'z-o'zini tayinlash. Qobiliyat darajasiga, masalan, amaliyot bozoridagi vaziyatni tahlil qilish, maxsus va moslashuvchan vigodigacha ishlash, mehnat va fuqarolik munosabatlari etikasiga rahbarlik qilish. Ijtimoiy faoliyat va funktsional savodxonlikning kelajakdagi bitiruvchilari uchun zarur bo'lgan minimal hayot haqida bilib oling. |
| Maxsus o'zini o'zi boshqarish qobiliyati puxtalik | Jismoniy, ma'naviy va intellektual o'z-o'zini rivojlantirish, hissiy o'zini o'zi boshqarish va o'zini o'zi qo'llab-quvvatlash yo'llarini o'zlashtirmoqchi bo'lganlarga qaratilgan. Bu erda haqiqiy ob'ekt talabaning o'zi. Vín opanovuê yo'llari díyalnosti í vísnyh ínteresakh í posobnosti, scho vyyavlyaoooooooooooooo yogo uzluksiz o'z-o'zini bilish, rivojlanish nebhídnyh zamonaviy odamlar alohida sifatlar, psixologik savodxonlik, fikrlash va xulq-atvor madaniyatini shakllantirish. Qobiliyat darajasiga maxsus gigiena qoidalari, o'z sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish, davlat savodxonligi, ichki ekologik madaniyat kiradi. Bularga xavfsiz hayot asoslari bilan bog'langan yakostlar majmuasi kiradi. |
Pedagogik aql va o'zgarishlarni rag'batlantirish
vakolatli yondashuvga asoslanadi
· Yosh maktab o'quvchilarida asosiy kompetensiyalar tizimini shakllantirishga yo'naltirilgan yoritish vositasini loyihalash;
· tizimli-diyalnik yondashuv asosida pochta ta'limining o'zgarishini loyihalash;
Yosh talabaning asosiy kompetensiyalarini shakllantirish jarayonini diagnostika qilishda.
Kob maktabining rahbari kompetentsiyani shakllantirish uchun asosiy aqllarni, hayotning turli sohalarida muvaffaqiyatga erishish uchun zarur bo'lgan asoslarni, xoh u inson bo'lsin. Kompetentsiya samarali mavzu, bilim, qadriyat va axloqiy yo'nalish, ijtimoiy va xulq-atvor munosabatlari - samarali harakat qilish uchun safarbar etilishi mumkin bo'lgan barcha narsalar asosida bo'lishi mumkin.
Barkamol bo'ling - bu sizning vaziyatingizdan safarbar bo'lishni va bu bilimlarning bilimini olib tashlashni anglatadi. O'sha o'stirishning hozirgi yorug'lik hissi o'rganilayotgan sharoitlarning rivojlanishiga yaqin, biz oldinga:
Hayotning yangi onglariga moslash,
Tanqidiy baholang va ayblanishi kerak bo'lgan muammolarni hal qilish yo'llarini biling,
Vaziyatni tahlil qiling
Faoliyatingizni adekvat o'zgartiring,
Vmíti vodíti zasoby kommuníkatsíí,
Ma'lumotni kiriting va samarali ovoz chiqarib ayting.
O'qituvchining vazifasi boshlang'ich jarayonga va sinfdan-sinfga malakali yondashuv tamoyillarini yutib olishdir. Birinchi maktabda barkamol yondashuv g'oyalari bizning oldimizda dunyo yorug'ligi orqali amalga oshiriladi: hazil qilish, o'ylash, mashq qilish, to'g'rilikka erishish, moslashish. Maktabning boshlanishida kompetentsiya emas, balki muammolarni hal qilishda o'z-o'ziga ishonish, intellektual jihatdan, bu o'rganishning fan usulini (shu jumladan, bilim, bu ko'nikmani kamaytirish) hal qilishda o'zgartirishdir. muammolardan.
An'anaviy tarzda o'qitishga vakolatli yondashuv vakolati
| An'anaviy pidxid | Vakolatli fikr |
| Meta darslik: Nazariy summani o'tkazish / o'tkazish, eng muhimi, mavhum ZUNív, ma'rifatning zmístini o'rnatish uchun nima. | Meta darslik: Muvaffaqiyatli hayotni ta'minlaydigan zmísta yorituvchi amaliy omborga yo'naltirish (kompetentlik) |
| "Men nima bilaman" | Ma'rifat natijasi uchun formula "Men yakni bilaman" |
| reproduktiv | Yoritish jarayonining tabiati Samarali |
| Boshqaruv | Jarayonning dominant komponenti O'z-o'zini ta'minlaydigan ishni mashq qiling |
| Dastlabki yutuqlarni baholashning statistik usullari | Boshqarish jarayonlarining tabiati Dastlabki yutuqlarning keng qamrovli nishoni (portfolio ijodiy o'rganish mahsulidir) |
Meta kompetensiyalari - bolalarning ijtimoiy dunyoga moslashishiga yordam berish. Xo'sh, nafaqat maktabda, balki oilangiz, do'stlaringiz, robotlaringiz, madaniyatingiz ta'sirida qanday qilib o'rganish kerak, keyin bolani malakali bo'lishiga qanday yordam berish kerak? Yangi texnologiyalarni qo'llash orqali nimaga erishish mumkin, zarur rozum faoliyati va aloqani boshqaradi, qiz ssenariy muallifi, rejissyor, sherik sifatida ishlaydi. Eng uzoqda, mening fikrimcha, interaktiv treningning turli shakllari, loyiha faoliyati, nostandart darslar va vaziyatli muammolar bilan bog'liq texnologiyalar.
Proponyu algoritmi bu turdagi bandlik. 3-jadvaldagi taqdimotlar soni.
Dastlabki ishg'olni uyg'otish algoritmi
kompetentsiya ta'limi tizimida
| Ish bilan band | ||
| vaqf | boshlang'ich mashg'ulot joyi, asosiy vazifaning maqsadi |
|
| dizayn va yogo malakali talqini | ||
| boshlang'ich va o'quv faoliyatini tashkil etish shaklini tanlash. | Omborda dastlabki ishga joylashish vakolatlarini taqdim etdi: nazariya - tushunish, jarayonlar, formulalar, o'ziga xosliklar, faktlar faqat; amaliyot - vminnya deb Ajam, scho vodpratsovuyutsya shdo tsíêí o'sha, amaliy deb operativ zastosuvannya bilim aniq vaziyatlarga; vixovannya - ma'naviy qadriyatlar, toifalar, baholar, moddiy qadriyatlarni yaxshilash bilan har qanday mumkin bo'lgan shakllanish. O‘zgarishlar o‘rtasida bo‘g‘inlarni o‘rnatish (kometatsiyalarni shakllantirish bosqichlari, yangi ma’rifat nuri mantiqini loyihalash). Komletiyalar shakllantiriladigan bosqichlarni taqdim etish shakllari va ularning sayohati natijalarini bashorat qilish. |
|
| pídbír methodív i navchannya hosil qiladi | Qanday boshlang'ich va amaliy faoliyat bilan bilim faoliyat usuliga aylanadi? |
|
| final | O'qituvchi o'zlashtirilgan vakolatlar darajasini qayta tekshirish, shuningdek tahlil qilish va tuzatish tartib-qoidalari uchun diagnostika vositalarini (asosiy, oraliq, kichik sumkalar) oladi. |
Maktabimizda chigit bosqichida yoritish jarayonini tashkil etish “Istiqbolli ko‘sak maktabi” o‘quv-metodik qo‘llanmasi asosida amalga oshiriladi.
Standartga muvofiq smist yordamchilari. Vono vzaєmopov'yazane i pobudovano єdinoї kontseptsії, realіzuyutsya єdinі psihologіchnі tamoyillari єdiny pіdhіd uchun vіdboru osvіtnіh tehnologіy dіyalnіsnogo turi (muammo-dіalogіchna tehnologіya, tehnologіya formuvannya turi pravilnoї chitatskoї dіyalnostі, tehnologіya otsіnyuvannya) Yaky virіshuє rіznorіvnevogo navchannya muammo.
CompetencesNighty pídhíd da Shkílníy Ovtítí - Novza Yavishche, Ale Vzharai Ísnuê Moishsti Vikoduvati Yocho Elementei, Zokrema Plyazhízízíyuyiiiiiiiii Dílností schazhnív, In the hidediiiiiiii Dílností schazhnítív, qisqartím schazhníy oʻz ichiga oladi, takukovítítítív, oshirish in Dílností schazhnítítítív, In.
Kob maktabining ma'rifiy dasturi menga bir vaqtning o'zida asosiy vazifalar yordamida asosiy vakolatlarni shakllantirish qobiliyatini beradi. Boshlang'ich fanlarni tanlash malakali yondashuv texnologiyasi sifatida dizayn va ekskursiya faoliyatiga ega. G'olibning o'qituvchilari yosh maktab o'quvchilarining (turli kunlarda individual, o'g'il bolalar, guruh va jamoaviy) tayyorgarligini shakllantirishda malakali, o'qitish usullaridan foydalanish va o'zlashtirishni baholash orqali muvaffaqiyatga umid qilinadi. yutuqlari (portfel texnologiyasi) tashkil etilgan. Boshlang'ich fanlar o'rniga, inson faoliyatining turli sohalarida va ijtimoiy ko'nikmalarni shakllantirish va funktsional jihatdan barkamol mutaxassislik, g'alabali bilimlarni yaratish va uzoq umr ko'rish natijasida yangi boshlanuvchilarni yaratish qobiliyatini bering.
Vakolatli nazoratchilar muhim rol o'ynashi kerak, chunki teri faqat bir nechta asosiy yaxshilanishlarni rivojlanishi mumkin, ularsiz natijaga erishish mumkin emas.
Wooferning birinchi sinfidan, vakolatli tabiatning vakolatiga darslaringizni o'chirib qo'ying: Zdatnashi, Yaki VIDS oldindan, Zdatniki Creative Dyalnosti, Divannya, Scho Vimagayut Knipuvannya Vasnaya Slagovíyi Situzííí, Elementee, BagatoPezzíni yetkazib beriladi.
Vazifani qo'llash (dastlabki vaziyatlar).
Matematika. "Vazifani katlama" ijodiy topshirig'i
4-jadval
| kompetensiyalar | |
| Tsinísno-smysloví | Nega vazifani katlay olaman? Qanday qilib ish topsam bo'ladi? |
| Zagalnokulturni | To'g'rilikka qarang: Axborotli, tarbiyaviy, tarixiy, ekologik, sog'lom |
| Boshlash va o'rganish | Haqiqiy va amaliy material (hazilsiz |
| Axborot | Vykoristannya raznomanitnyh dzherel: kitoblar, gazetalar, jurnallar, ensiklopediyalar |
| Aloqa | Menejeringizning og'zaki taqdimoti |
| Ijtimoiy va mehnat kompetentsiyalari | Vazifaning aqli bilan ishlab chiqilgan: geometrik material, sotib olish va sotish,... |
| maxsus o'zini mukammal qilish | Direktorlar to'plamini yaratish, ta'lim rahbarlari tanlovi |
Samarali vazifalar.
1. Mashaning eslatmalarini iloji boricha virny tenglik va nomuvofiqlikda qayta tiklang.
1 * * 6 14 * 1 * *
12 ** 1 * = * 3 * 0 = **
2. Bir qator raqamlar bilan davom eting: 410, 515, 620. Taklif: ko'proq yechim, pastroq.
3. Virishiti hasadini sinab ko'ring.
Hech qanday yechim yo'qdek, bunday o'zgarishni o'zgartirishga harakat qiling, shunda siz uni yechishingiz mumkin. Bir nechta o'zgartirish variantlarini bilishga harakat qiling.
Kommunikativ qobiliyat katta dunyo insonparvarlik siklidagi sub’ektlarni yetishtirish jarayonida shakllanadi, lekin u kob maktabining barcha fanlari hunarmandlarida ham keng namoyon bo‘ladi. Von boshqacha shakllangan:
Ism ..., ayting, tushuntiring ..., o'ylab ko'ring ..., uni aqlli tarzda nomlashga harakat qiling ..., so'zlardan foydalaning ... (qo'llab-quvvatlovchi so'zlar aytiladi) juda nozik.
Birinchi sinfdan boshlab yosh maktab o'quvchilarining moyilligi shakllanadi. kompetentsiya, yak kiyish xarakteri baholash vlasnyh imkoniyatlar va vikonannya zavdannya keyin o'zini-o'zi hurmat:
Siz vikonati..., ism..., suvga cho'mish..., bo'yoq... qila olasizmi? O'zingizni orqaga qaytaring. O'z fikringizni boshqa yigitlarning fikrlari bilan tenglashtiring.
Zavdannya taxminiy o'limni ishlab chiqishda.
To'g'ri va noto'g'ri misralar bilan 3 ta kamonni ko'rishni o'rganaman matematik viruslar. Rashkda beshta afv qilish maxsus qilingan, chunki ular sinfdoshlari bilan tez-tez aloqada bo'lishadi. Misol uchun, har bir maktab o'quvchilari uchun bunday kechirimlar bo'lishi mumkin: "bir" uchun", dííí belgisini o'zgartirish uchun, díí̈ vídnímannya díêyu o'rniga vídnímannya vídnímannya ning «boshqa» qismini ko'rganingizda qo'shish tushirish orqali o'tish. Teri varag'idan oldin quyidagi ko'rsatmalar ketma-ketlikda berilgan:
1 varaq: Bilingki, viprav kechirim.
2-varaq: viríshenih virazah uchun 5 ta kechirimga ruxsat berildi, bilingki, siz haqsiz.
3 varaq: virish virazah uchun 10 ta kechirimga ruxsat berildi. Buni bilib oling va tuzating.
Ushbu zavodda nazorat qilinadigan va baholanadigan kamchiliklarning shakllanishi aniqlangan va tuzatilgan afv etishda, shuningdek, ko'rsatmalarning aniqlangan shikastlanishida va qayta ko'rib chiqishda namoyon bo'ladi.
Talabaning kommunikativ faoliyatini rivojlantirish istiqboli bevosita o'qituvchi faoliyatidan muhim ekanligini isbotlang.
Vakolatli tadqiqot qo'llanma.
| Vakolatli qo'llanma nima? Uzgodzhenyst tsíley navchannya, o'qituvchilar tomonidan o'rnatilgan, yz metoyu uchnyv, tk. teri taqdiri bilan maktab o'quvchilarining o'ziga bo'lgan ishonchi oshadi, Talabalarni tugatgunga qadar o'qitish va keyingi o'qitish, Talabalarni hayotda muvaffaqiyatga tayyorlash, Motivatsiya darajasini oshirish, Nazariy jihatdan emas, balki amalda, ho'l etishtirish va madaniyatning hayotingiz uchun ahamiyatini bilib olsangiz, dastlabki va yakuniy jarayonlarning birligi xavfsizligi. |
|
| O'qituvchi eslay oladi | O'qituvchi tushuna oladi |
| In · O'ziga ishonadigan, tashabbuskor, qat'iyatli bo'ling. · Hayotdan o'rganishni o'rganing. · O‘qitilayotgan materialni kundalik hayot va o‘quvchilarning o‘z asriga xos bo‘lgan qiziqishlari bilan bog‘lash. · Ushbu vminnya haqidagi bilimlarni bosh ofisda va soatdan keyin amaliyotda mustahkamlash. · Dastlabki ishning turli shakl va usullaridan, va albatta, mustaqil ishning barcha turlaridan (guruh va individual), dialogik va loyihaviy usullardan foydalanish asosida darsni rejalashtirish. · “Muvaffaqiyat holatlarini yaratish” usulini puxta egalladi. V · bir butun sifatida sinf va okremikh uchnív nafaqat mavzuda, balki sokin chi ínshih zhittêvo muhim fazilatlarni rivojlantirishda rivojlanishini baholash. · Talabaning yutug'ini ajoyib to'p sifatida va faxriy xususiyat sifatida baholang. · Bachiti bilimda va hayotda tozalanadi. | Endi dunyoda barqarorlik bo'lmaydi, biz ba'zi nomuvofiqliklar bo'lmaguncha doimo tayyorgarlik ko'rishimiz kerak. · Kechagi bilim va kechagi bilimlar asosida bugungi va ertangi xatti-harakatlarga baho berib bo‘lmaydi. Golovnyada vazifa sizning talabalaringizning kelajakdagi hayotida maksimal muvaffaqiyat va minimal muvaffaqiyatsizlikni ta'minlashdir, bu otalar yoga uchun eng muhim ittifoqchilardir. V· Talabaning malakali rahbarligi talabalarning motivatsiyasiga yordam beradi. |
| Talabaning malakali fikri talabalarning motivatsiyasiga yordam beradi, bunga shart emas: Hayot va vihovannya dosvidingizni o'tkazing. Hayotning "to'g'ri" va "noto'g'ri" tomonlari va kasbiy muammolarning vazifalarini bir marta va barcha uchun tasdiqlang. Nez'yasovnih vislovluvan "talab qilingan", "aybdor", "shunday qilib qabul qilingan". |
|
O'qituvchining asosiy saqlash faoliyati, ishni tashkil etishga va asosiy vakolatlarni shakllantirishga yo'naltirilgan
O'qituvchining imkoniyati:
1. O'zingiz o'sishga harakat qilmoqchisiz.
2. Belgilangan maqsadga erishishda talabalarning muvaffaqiyatini ko'rsatish.
3. Muhim, ammo real maqsadlarni qo'yishdan oldin rag'batlantiring.
4. Tong otguncha rag'batlantiring, vídminnoí̈ víd otochyuchih.
5. Fikrlash va xatti-harakatlarning boshqa usullarini sinab ko'rishga yordam bering.
6.Motivatsiyaning turli shakllarini yarating, turli talabalarni maqsadga qo'shish va ularning faolligini rag'batlantirish imkonini beradi.
7. Hokimiyat bayonotlari asosida tashabbus ko'rsatish uchun fikringizni yarating.
8. O'zingizning muammoingiz haqida gapirishdan qo'rqmang.
9. O'qing va ovqat qo'ying va osib qo'ying.
10. Diqqat bilan tinglang va boshqalarning fikrlarini tushunishga harakat qiling, lekin onaning huquqi unga etarli emas.
11. O'z faoliyati natijalarini baholash mezonlari haqida to'liq tushunchaga keltirish.
12. Berilgan mezonlar bo'yicha faoliyatingiz va natijalaringizning o'z-o'zini baholashini o'qing.
13. Guruh bilan mashq qilishni o'rganing, tushuning yakuniy natija spílnoí̈ íyalností, ish o'z qismini vykonuyuchi.
14. Oxirgi natija uchun aybni o‘quvchilar o‘z zimmalariga olishsin.
15. Samarali ishchi guruhning asosi nima ekanligini ko'rsating.
16. Talabalarga mustaqil ravishda qanday qilib yangi narsalarni o'rganishlari mumkinligini ko'rsating.
17. O'quvchilarga yordam bering, agar ular hidlanib qolsa, ularni kechiring va ularni engishda yordam bering.
18. Bilmasligimni, bilmasligimni yoki tushunmasligimni bilish uchun nafaqat uyat bilan, balki "bu tushunchani bilish, eslash" uchun birinchi zarur qadam bilan ko'rsating.
Yak rivojlanadi axborot kompetensiyalari bizning maktabda? Birinchi sinfdan boshlab informatika har kuni ajoyib saboq sifatida o'qitiladi. Bolalar kompyuter tomonidan ko'milgan, Internet do'stlar o'rnini egallaydi, ko'cha esa haqiqiy dunyo bilan almashtiriladi. Olimlar faoliyatini ehtiyoj va o‘zagiga yo‘naltirish zarur. Bizning vazifamiz - kompyuterni o'yin konsolidan yordamchilarga o'tkazib, bolalarning yo'nalishini sezilarli darajada yaxshilash. Kompyuterdan ma'lumot qidirish, simulyator, repetitor sifatida foydalanish mumkin. Pochatkovo maktabi o'qituvchilari uchun kompyuter yordami va turli xil media proyektorlar bilan pochatkovo maktabi fanlari bo'yicha darslar o'tkazish yaxshi fikr.
Amalga oshirish boshlang'ich va o'quv kompetensiyalari emas viklikaê osoblivih qiyinchiliklar, oskolki bo'yicha vv spriyat razní praktíní príyomiomí organízatsíí robotlar uchnív bo'lib. Ushbu kompetentsiyani amalga oshirish usullaridan biri test shaklida o'zaro nazorat testlarini o'tkazishdir. Bu ishning malakali yondoshuvi nuqtai nazaridan dotsilnistnosti shundan iboratki, ish jarayonida olimlar dastlab meta-mavzularni egallaydilar.
Shuning uchun o'rganishdagi eng yuqori muammolarni, tobto kompetentsiyasini shakllantirish juda muhimdir. zdatníst mantiqiy vazifalarni virishiti pevny turlarini poz. Bevosita loyiha faoliyati asosida. Birinchi maktabda loyiha ishining o'ziga xosligi o'qituvchining tizimli ko'rsatma, rag'batlantiruvchi va tuzatuvchi roliga ta'sir qiladi. O'qituvchi uchun mas'uliyat - bu bolalarni tarbiyalash, ularning faoliyatining ahamiyatini ko'rsatish va o'z kuchiga ishonchni uyg'otish, shuningdek, otalarni o'z farzandlarining maktab huquqlarida ishtirok etishga majbur qilishdir.
Loyiha faoliyati bolalarni bizning davrimiz uchun muhim bo'lgan kitoblar, entsiklopediyalar, qo'shimcha materiallar bilan mashq qilish bilan tanishtirish. Bunday robotlar natijasida bolalar ilmiy materiallar bilan mashq qilishni o'rganadilar, o'z ishlarini to'g'ri formatlash va taqdim etishni o'rganadilar. Tayyor material bir vaqtning o'zida qayta ishlanadi. Yoshlikdan qat’i nazar, o‘quvchilarning turli bilim sohalariga qiziqishini faollashtirish maqsadida robotlashtirilgan maktab loyihasi konferensiyasida yosh maktab o‘quvchilari faol ishtirok etmoqda. 1-sinfda “Otalarimiz o‘yinlari” mavzusi, 2-sinfda “Otlar va otlar haqida ko‘p yangiliklar” kartotekasi bor edi.
Dizayn va uzoq muddatli faoliyatda bandlik, ijodiy loyihalarni ishlab chiqish maktab o'quvchilarining tahliliy ko'nikmalarini rivojlantiradi, binoni shakllantiradi, qarorlar qabul qiladi, raqobatbardoshlikni oshiradi va bolaning ijtimoiy mavqeini belgilaydi (dilovo qobiliyati, spivrobitva ko'nikmalari). Bolalarning barcha robotlari amaliy ahamiyatga ega bo'lishi mumkin - darslar, fanlarni o'rganish uchun asosiy material sifatida, sinfning mo''jizaviy ekspozitsiyasi va bezaklariga, Moskva ko'rgazmalariga aylanadi, ilmiy ma'lumotlarga ega bo'ladi.
Zupinyusya yana bitta asosiy kompetentsiya, mehnat faoliyati bilan bog'liq. 1-4-sinflar uchun o'qitish davrida o'quvchilar kob-texnik bilimlarga ega bo'ladilar; vminnya that novichki s turli materiallardan namunalar tayyorlash; o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish shogirdlari.
Yosh maktab o'quvchisining psixologiyasi shundayki, bu uning faoliyati natijasiga bog'liq. O'qituvchilar ta'limotlarga eng yaqin motivlarni berish va ularni tushunish uchun aybdor. Yosh maktab o'quvchilari uchun bunday motivlar maqtov, suspílne vyznannya, uvazí haqida bazhannya buti. Shuning uchun yorug'lik va ma'naviy dasturlarimizning asosi yorug'lik va universitetlarning iloji boricha yaqinlashishi hisoblanadi. Maktab dasturida ko'plab turli musobaqalar mavjud:
Rus tili, matematika, adabiy o'qish, tabiatshunoslik, informatika bo'yicha maktab olimpiadalari;
Musobaqalar, viktorinalar, masofaviy olimpiadalar, KVK;
RBIIning qo'shma tanlovlarida (dizayn tanlovlarida) ishtirok etish;
"Creative-bíy" jamoaviy intellektual o'yinlari 12 .
Va bundan tashqari: kichkintoylarning turli musobaqalari, amaliy robotlar, gazetalar, mavzu bo'yicha musobaqalar, anonim sport zmagan. Urush faxriylari kun oldidan mehmonlarimizga kelishadi, bolalar bilan turmush qurishadi, yigitlar ularga sovg'alar berishadi, Shon-sharaf bulvarida miting va chiptalar omonatiga o'tkaziladi.
Barcha kirishlar quyidagi usul bo'yicha tashkil qilinadi:
ijodiy faoliyatni faollashtirish, o'quvchilarning individual qobiliyatlarini rivojlantirish;
bolalarning fikrlarini rivojlantirish va o'z fikrlarini ifoda etish qobiliyati;
birinchi maktabda loyiha usuli maktab va uyda bolalar hayotining barcha jabhalarini qamrab olgan ta'lim, o'yin va ijodiy faoliyatni o'z ichiga olgan ta'lim faoliyatining barcha turlarini eng keng qamrovli yoritishga imkon beradi;
harakat va vizualizatsiya rivojlanishida yangi lezyonlarni rivojlantirishni o'rganish zarurati;
o'z fikrlarini argumentatsiya qilish, to'g'ri taklif qilish va guruh bilan mashq qilish.
Bundan buyon boshlang'ich material yosh maktab o'quvchilarining asosiy qobiliyatlarini shakllantirish uchun keng imkoniyatlar yaratadi. Protsesі vikonannya So'zlashdan vische zavdan formuyutsya klyuchovі kompetentsії molodshih shkolyarіv ko'pincha biri emas, balki DVI navіt uch Abo, va podіbnі zavdannya spryamovanі formuvannya іntelektualnoї kompetentnostі, kuydir virazhaєtsya yilda umіnnyah zdіysnyuvati porіvnyannya, sintez orqali analіz, klasifіkatsіyu, uzagalnennya, viyavlennya zakonomіrnostey, peretvorennya axborot modellashtirish orqali.
Maktabdan keyingi maktabning aspiranti - bu mutaxassislik, chunki u markaziy yo'naltirilganlik, boshlang'ich ta'lim, axborot-kommunikativ, global madaniy kompetentsiyaga teng bo'lishi mumkin; vin asr taraqqiyotining yogo bosqichiga taalluqli muammolarni hal qilishga tayyor; shahar poydevoriga muvaffaqiyatli moslashish uchun bino (boshlang'ich yoritish maktablari, madaniyat va sport poydevori, qo'shimcha ta'lim); keyingi o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini rivojlantirishga yo'naltirish.
G'olib adabiyotlar ro'yxati
- Lebedev O.Y. Ta'lim sohasidagi kompetensiya // Shkilni technologii. - 2004. - No 5. - B.1-3.
Amaliyot bozori uchun atamalar lug'ati, standartlarni ishlab chiqish yoritish dasturlari va dastlabki rejalar. Evropa yoritish jamg'armasi. ETF, 1997 yil.
Ivanov D.A. Zamonaviy ta'limda kompetentsiya va kompetentsiyani rivojlantirish. - M. 2007 yil.
Rijakov M.V. Standartning asosiy vakolatlari: amalga oshirishning maqsadga muvofiqligi // Ta'limda standartlar va monitoring. - 1999. - No 4. - B. 20.
Sergeyev I. S., Blinov V.I. Urositda malakali pidkhidni qanday amalga oshirish kerak kundalik faoliyat. - M.: ARKTI. 2007 yil.
Global ta'lim o'rnini bosuvchi modernizatsiya strategiyasi. - M., 2001 yil.
Pochta yoritish uchun federal davlat yoritish standarti: matn, o'zgartirilgan. bu dod. 2011 / M uchun: Prosvitnitstvo, 2011.
Xutorskiy A.V. Asosiy vakolatlar Qurilish texnologiyasi // Narodna osvita. - 2003. - 5-son.
1 Global yoritishni almashtirish uchun modernizatsiya strategiyasi. - M., 2001 yil.
2 Bogolyubov L. N. Ijtimoiy fanlar kursidagi asosiy ijtimoiy kompetensiyalar // Maktabda tarix va ijtimoiy fanlarga sharh. № 9.2002.
3 Bolotov, V. A., Serikov V. V. Kompetentsiya modeli: g'oyalardan ta'lim dasturlarigacha // Pedagogika. № 10.2003.
4 Afanasyev A.N. Nimechchinadagi Boloniya jarayoni // Vishcha osvyta sogodni. №5.2003
5 Amaliyot bozori uchun atamalar lug'ati, yoritish dasturlari va dastlabki rejalar uchun standartlarni ishlab chiqish. Evropa yoritish jamg'armasi. ETF, 1997 yil.
6 Sergeyev I. S., Blinov V.I. Soatdan keyingi faoliyatda darsda malakali pidkhidni qanday amalga oshirish kerak. - M.: ARKTI. 2007 yil.
7 Ivanov D. A. Zamonaviy ta'limda kompetentsiya va kompetentsiyani rivojlantirish. - M. 2007 yil.
Pochatkovoning global yoritilishi uchun 8 Federal davlat yoritish standarti: matnga o'zgartirish va qo'shimchalar kiritilgan. 2011/M uchun: Prosvitnitstvo, 2011 yil.
9 Rijakov M.V. Standartning asosiy vakolatlari: amalga oshirishning maqsadga muvofiqligi // Ta'limda standartlar va monitoring. - 1999. - No 4. - B. 20.
10 Lebedev O.Ê. Vakolatli tadqiqot qo'llanma
// Maktab texnologiyalari. - 2004. - No 5. - B.1-3.
11 Xutorskiy A.V. Asosiy vakolatlar Qurilish texnologiyasi // Narodna osvita. - 2003. - 5-son.
A. Gin, A.F. Kavtrev Creative-by: yoga qanday qilish kerak. uchun uslubiy yordam akkor maktablar va qo'shimcha yoritishni o'rnatish
