Siman Irina Viktorivna
Profesor de química de la máxima categoría.
MKOU "Escuela No. 16" con. Alto Kabanka
Abstracto: El autor presta la atención principal del artículo al problema de la transición a un nuevo paradigma iluminador sistémico-dialnisnoy, que está conectado con los principales cambios en la actividad del maestro. En el artículo, se consideran varias mentes para organizar un espacio de iluminación efectivo para la lección, se interpreta el concepto de "inteligencia competente", se describen los criterios para evaluar la actividad del maestro y la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal.
La peculiaridad de los estándares de iluminación del estado federal de educación global (en lo sucesivo, los Estándares educativos del estado federal) es una naturaleza operativa, que consiste en establecer las tareas principales para el desarrollo de la educación especial. La tarea se puso en la mazorca de un nuevo paradigma sistémico-diyalnisno osvitnoї, yak, por sí solo, conectado con los principales cambios en la actividad del maestro, realizando el Estándar Educativo del Estado Federal.
En el suplemento de la UNESCO “En los Nuevos Mil”Los objetivos de la educación moderna se formulan de la siguiente manera: la escuela puede “aprender a aprender”, “aprender a vivir”, “aprender a vivir juntos”, “aprender a practicar y ganar”.Para una base exitosa en la vida de una persona, puede establecer su propio objetivo específico, planificar sus actividades, predecir la situación.
Respeto que no es menos importante aprender a resolver problemas, aprender a resolver problemas, aprender a adquirir conocimientos en la práctica.
Estoy abrumado, como un niño que deja de poner energía, luego la luz sensorial se agota, la bazhanya se tiene en cuenta. Perekonana, scho lección-tse spіvrobіtnitstvo uchnya con el maestro, unió diyalnіstyu, spramovanoї en el desarrollo de un individuo sano del escolar.
GEF en el octavo grado, de pochinayut vichati khіmіyu, zapravadzhuvatimetsya rock menos ofensivo. Prote dosvіd, que napratsyuvav, será importante en el trabajo de los nuevos estándares.
La nueva calidad de la educación requerirá la renovación de los deberes del maestro por un nuevo zmista. La competencia de la escuela moderna se complementa con el conocimiento de la naturaleza metodológica y las habilidades de la actividad organizativa, constructiva y comunicativa.
Además, la dirección conceptual de mi actividad es la implementación de un enfoque competente en el proceso de iluminación.
Las competencias clave de rico-funcional, inter-sujeto y super-sujeto a esa tecnología de moldeo son plegables, una serie de posiciones del enfoque competente pueden implementarse en el proceso de iluminación de cualquier lección, el núcleo de una lección de química. Formulavnai en D_KIK VIKOVOBI_OVYA, RACKING PRIVANCE DIYALNOSTІ, RANKING PRACTICAL ENGLISHNAYA NAVOVNYY, FINESWNY IFFORMATSIKIY II ORDERSKATIVE GODIBOVY, TOBTO RESPONSIONS OF COMPETENTIES IN THE SPEE SPIA SELFY PIVOMODAVALY DYYALNOSTІ, SELECTLY ON SPIRY VNIVY DYAVYY DYYALNOSTІ, SELECTLY ON SUBSTANCE SPIRY VNIVY DYAVYY DYAVYY El Estándar Educativo del Estado Federal me permite cambiar fundamentalmente mi actividad en la lección y cambiar la actividad de mi estudio y, por lo tanto, la calidad de la educación.
El objetivo de mi actividad profesional es enseñar a los estudiantes a pensar con la ayuda de su materia, a tomar decisiones de forma independiente, a trabajar duro, a adquirir conocimientos por sí mismos, a resolver problemas que conllevan la responsabilidad de tomar una decisión.
Para el logro de meti, se designó una tarea para la implementación de un enfoque competente.
Dominar la estructura de la actividad desde la posición de un enfoque competente.
Diferenciación de la materia, que asegure el desarrollo del nivel básico y superior de la educación.
El desarrollo de ese tipo de garantías, métodos, priyomіv, vykoristannya tekhnologii, scho para garantizar el flujo de trabajo de los trabajadores.
Creación de un sistema de seguimiento objetivo.
Diferenciación e individualización del proceso de aprendizaje, en caso de que se dañen los intereses, la fortaleza y la salud de los niños, se crean mentes para el máximo desarrollo del aprendizaje y desarrollo profesional.
La inteligencia se forma a través de un d_yaln_sny pіdhіd (es una forma eficiente, por lo que aprende a aprender a ser inteligente, puede robar vino, como si tuviera un poco de éxito), o puede formar todo el lenguaje de la actividad sin escupirlo: usted puede, pero es menos efectivo para ese estudiante, menos efectivo menos comprensión que lo que aprendí. Vykhodyachi z thogo, probaré la lógica ofensiva de la actividad pedagógica del maestro:
La lógica de la implementación del enfoque competente para la actividad pedagógica del docente: Enfoque competencial para actividades de iluminación formación directa de las competencias de los académicos.
La formación de competencias se realiza a través de la organización de la actividad de los académicos. La actividad de aprender es la más efectiva, ya que es el interés (motivación) de los niños. El interés por los niños puede despertarse a través de una situación problemática. La solución a situaciones problemáticas es el desarrollo de nuevas habilidades en la actividad futura.
Vibuduvana por tal rango del robot en la lección de la formación de los alumnos para planificar sus actividades y el alcance de la meta establecida. MONITOREO DE ORGANIZACIONES INTOROCIALESHIKI MOY EN LAS LECCIONES DE HIMIA, mostrando, Shcho en Sadnoma 32% Científica de Volodіyut organіzіzinimi vmіnnyi Planificación de su Dyalnіst i Dyasyagati configuración Meta (Estrategia), 46% - Wamіyut Planuavati su Dyalnіst, Aley alcanzable entregado meti ("pensadores") , 21% - realización de "vikonavtsi".
En el curso de la implementación del enfoque competente para los químicos, el estancamiento métodos activos formación que ayude a desarrollar la actividad educativa de los alumnos. Є tesorería de la AMO, alrededor de 100 métodos están incluidos en el yak, son probados, seleccionados por mí durante las lecciones y aquellos en el trabajo espiritual.Antes de la etapa de la piel, la lección utiliza sus propios métodos activos, lo que le permite completar tareas iniciales específicas de manera efectiva.
Así, el AMO, utilizando la tecnología de la moderación, se detuvo en la entrada de los alumnos de la escuela “Ruta de la Seguridad”, los moderadores fueron los alumnos de grado 11, lo que se materializó en competencias sociales y comunicativas.
El elemento restante de la estructura metódica de la lección competente es la reflexión.
De esta manera, los estudiantes desarrollan habilidades de autocontrol y autoestima. Culpa a la motivación para el trabajo primario adicional, para la autorrealización a través de la creatividad y la actividad práctica, la satisfacción con el poder de los intereses del conocimiento.
En su actividad práctica, hay una diferencia estancada en la forma de organización de la actividad cognitiva: individual, grupal, colectiva. En el trabajo, me baso en el principio de individualización de la formación. Sé que vrakhovy vіdminnostі razvitku zdіbnosti y las oportunidades de los niños, їkh pіznavalnyh іnteresіv. Mi tarea es asegurar el desarrollo de un niño de piel, dándoles el derecho de elegir su propio nivel de iluminación, el método de actividad, obligar a la tarea (no inferior al mínimo para la piel de la piel, el costo de la iluminación).
Como consecuencia de la aparición de las necesidades de iluminación de los alumnos, respeto:
participación de estudiantes en Olimpiadas de materias a nivel de distrito, región:
promoción del interés por el tema en su mayor parte (58%)
manifestación de la motivación inicial interna positiva en los niños.
Los principales métodos para la implementación de un enfoque competente en estudiantes de química y la selección de estudiantes modernos. tecnologías de iluminación esa tarea orientada a la competencia.
Zastosuvannya danih tekhnologii vpravdno tim, shcho problemático, formación diferenciada, tecnologías de la información y la comunicación, tecnologías de formación de proyectos, la estructura de la actividad del spivpad y la estructura de la actividad del enfoque competente y que permite la inclusión de la piel se establece en La tecnología.
La tecnología vicorista más común de formación problemática en las etapas de motivación y actividad productiva independiente de los estudiantes. Creo una situación problemática sobre la base de un experimento frontal de demostración.
Los elementos de la tecnología igualan la diferenciación zastosovaya en la etapa de motivación, si los alumnos pueden ser capaces de igualar el cambio igual (básico, promociones) y poner su propia metáfora con poder. Vidpovidno presenta el mismo control de los conocimientos adquiridos y los métodos de bricolaje y tarea de rіznоrivneve.
Formando y desarrollando la educación primaria primaria, estoy desarrollando su proyección de mi actividad, dirigida hacia un resultado específico. Aprender los conceptos básicos de los métodos anteriores. robots de laboratorio en los grados 8-9.
Respeto que el papel inicial de la formación de la motivación inicial juega un papel importante en la evaluación de los resultados del trabajo del niño. La evaluación es un factor que estimula a los estudiantes al autodesarrollo y al autodesarrollo. En la práctica, a menudo es un método indirecto de autoevaluación y evaluación colectiva (con el comentario pedagógico necesario para la hora del descanso en la lección).
Vіdnosini con rangos de uchnami por los principios de confianza, respeto mutuo, svіdomostі, z urakhuvannyam uzgodzhenih. Al formar grupos de aprendices, su simpatía mutua y su indulgencia con una hora de inactividad, lavan la equivalencia de su formación y habilidades.
Paso todas mis lecciones en la forma de una mente bondadosa, creativa y tranquila. Respeto que la atmósfera de tal fragmentación espiritual bajo la hora de lecciones lleva el proceso mismo de entrenamiento a un alto nivel de creatividad. Desarrollando seriamente la especialidad de la ciencia de la piel, el yoga y las peculiaridades psicológicas, las habilidades e intereses profesionales me ayudan a comunicarme con los padres de los científicos.
Practicando a partir de la implementación del enfoque competente, me establecí en un nivel razonable de no menos de una estructura particularmente metodológica de la lección, y llegué al punto de necesitar cambiar el curso de química escolar, dirigiendo la formación de la competencia de aprendiendo. Las tareas finales para la implementación de un enfoque competente son para mí crear un sistema completo de conocimiento de seguimiento y métodos de acción.
Más tarde, analizando el trabajo de implementación de un enfoque competente en el proceso de iluminación, desnudo, que practiqué los elementos de la estructura de la actividad en la lección: las etapas de contribución, actividad productiva autosostenible y reflexión, 70% de el autoaprendizaje de nuevos aprendizajes. Sobre la efectividad de este enfoque, vale la pena mencionar el seguimiento de la educación primaria y el aprendizaje, que es el resultado del destino primario.
En mi actividad profesional me encuentro con dificultades como:
Un almacén heterogéneo de aprendizaje en la clase, la necesidad de desarrollar una piel, para provocar cierta distorsión en la formación, que puede ser baja al principio, y un bajo nivel de motivación. Doy más de una hora a Skoda para mis hijos.
De esta manera, el éxito de las innovaciones en iluminación hoy es rico en lo que radica en la especialidad del maestro y su disposición para implementar el poder de la norma de iluminación soberana federal. El maestro actual es culpable de diseñar su actividad pedagógica de tal manera que, para formar resultados de materias, asegure el desarrollo de habilidades especiales valiosas que se están enseñando y actividades primarias universales.
Literatura
Yakushina E. B. "La preparación antes de la lección es buena para el Estándar Educativo del Estado Federal" //
"Opinión competente de los navchanni jóvenes escolaresen la mente de la implementación de la ONG GEF "
Vistup Anisimova Y.V. idioma extranjero» M.
Suspіlviya Taka, Scho, que tiene un joven Skolyar, es una serie de copias de Vimoga: Efectivamente Dіyati en el problema de І no conoce a Siturati, Samostіyno Scheduvati Novi Diyalnostі, OrієєєTUNIY IN STOFFORTS INFORMACIONES, BUTIKIKATING, YEMOCINO STIKIKOKIY DOCUMENT DOCUMENTS Federación Rusa , como punto de referencia para la investigación competente en educación.
Al desarrollar los Estándares Educativos del Estado Federal de las ONG de otra generación, una de las bases metodológicas es la competencia y el enfoque sistémico-dianístico, y la prioridad es formar la formación de educación superior y principiantes, así como los métodos de actividad, el nivel de dominar estos éxitos significativos.
Frente a la escuela, aprenderemos no solo a desarrollar los fundamentos de las matemáticas, la literatura y el mundo de la ciencia, sino también a expandir y complicar los recursos educativos individuales en el proceso de mejorar este chie. disciplina primaria. Parece que no es eficaz para el que sabe, sino para el que ha formado los mecanismos de dar, organizar y consolidar el conocimiento. Particularmente actual es la formación de ese desarrollo de la UUD en la mente de un crecimiento similar a una avalancha en la difusión de información, її de la vejez. En el enlace con CIM UUD, el componente más importante de los estándares de otra generación y asegura la formación de competencias clave de los científicos.
Es importante expresar los resultados de la iluminación. La inteligencia competente no niega la importancia de la formación del sujeto sustantivo ZUN, que es necesario, pero no suficiente para el desarrollo exitoso de un niño. Por la misma razón, los últimos daedals relevantes para el proceso de iluminación se están familiarizando cada vez más con los métodos y métodos, ya que se forman de forma independiente para obtener nuevos conocimientos, recopilar la información necesaria, desarrollar hipótesis y trabajar con visnovki y visnovki. Didácticas significativas y métodos privados en el marco de la materia primaria llaman a resolver problemas relacionados con el desarrollo de los escolares, para reducir y desarrollar la autosuficiencia y el autodesarrollo. Y tse transmitiendo una búsqueda de nuevas formas y métodos de enseñanza, actualización e iluminación.
Permitiendo la naturaleza integradora, las competencias clave aseguran la universalidad de la iluminación, permitiéndole aprender no solo a quitar los ZUN de las mentes del proceso inicial, sino a ganarlos creativamente, desde una situación desconocida, desde una acción real.
El gran potencial para la implementación de un enfoque competente para que los jóvenes escolares estudien cursos interdisciplinarios y de integración. Este desarrollo es una forma de configurar el conocimiento sistemático, el pensamiento dinámico a través de la creación de situaciones problemáticas, la realización de tareas intersubjetivas. Así se forma el conocimiento, que permite la creación de ricas tareas privadas de manera de trasladar el método a toda una clase de tareas análogas. Incremento de las transferencias de conocimiento, vínculos internos e inter-matemáticos, visión de esquila de ideas, integración de conocimientos en un todo. Todo esto forma un sistema de características especiales de un joven colegial, preparándolo para la vida de mentes que están cambiando y, también, un importante depósito de conocimiento competente de la iluminación.
incluido competen_sny pіdkhіd transfiriendo la creación de una extensión especial de actividad primaria, para la cual el alumno participa activamente en el proceso de formación de competencias esclarecedoras.
La competencia es el objetivo de construir hasta la finalización de la vida de sus tareas profesionales en esta otra sala.
Y la competencia es la adquisición de conocimientos de canto, reduciendo esa habilidad, habilidades especiales en la esfera de actividad del canto.
Según los estudios de seguimiento (Trishina S.V., Khutorskiy A.V., Kraevskiy V.V.), se pueden ver los siguientes grupos de competencias clave:
Competencias valiosas y significativas:
Tomar la decisión, asumir la culpa por la evidencia de su herencia;
Zdіysnyuvati іndivіdualnu osvіtnyu traektorіyu z urakhuvannyam zagalnyh vimog ta normas.
Competencias primarias y educativas:
Vmіti recoge la trayectoria aérea de la iluminación;
Ponga una marca y organice su alcance, recuerde explicar su marca;
Pide comida para estar atento a los hechos, empleados shukati de las apariencias;
designe su propia comprensión de lo que es irrazonable sobre el problema a resolver;
Hable en voz alta sobre los resultados del estudio.
Competencias socioculturales:
Designe su propio lugar en el mundo navkolishny, en la familia, en el colectivo;
Volodymy métodos eficientes para organizar el tiempo libre;
Volodit con los elementos de las competencias artísticas y creativas de un lector, un oyente, un vikonavtsa, un observador, un artista joven;
Competencias de comunicación:
Vmiti revélate oralmente, escribe un cuestionario, hoja, admisión;
Vmity para representar a su clase, escuela, para hablar con nosotros en la mañana, recuerde hacer la pregunta;
Volodymy diferentes tipos de actividad moderna (monólogo, diálogo, lectura, hoja).
Competencias informacionales:
Los principiantes de Volodymyr trabajan con diferentes fuentes de información: libros, asistentes, guías, enciclopedias, diccionarios, narices electrónicas;
El autoestudio y la selección son necesarios para obtener información específica;
Volodymyr navychikami vykoristannya informatsiynih pristroїv: computadora, TV, grabadora, teléfono.
Competencias en ciencias naturales y seguridad y salud:
Mati dosvid orientación y actividad ecológica en el medio natural (en el zorro, en el campo, en los cursos de agua sólo)
Saber que para establecer las reglas de comportamiento en situaciones extremas: bajo lluvia, granizo, por un fuerte viento, bajo la hora de una tormenta, después, en caso de pestilencia con criaturas inseguras, coma;
Saber que establecer las reglas de higiene especial, recordar sobre la salud de la salud, seguridad especial.
Una de las formas de evaluar la apariencia del desarrollo de las competencias clave de los estudiantes es la formación de un portafolio (la base es el modelo de Portafolio, autor Smetannikova N.N.).
Se anima al niño de piel a llevar una carpeta individual, el niño utiliza todos los materiales necesarios. La carpeta se puede llamar acumulativa y similar al destino, el niño se presenta de manera práctica para una nueva forma (presentación de computadora, sonido oral, sonido de letras) de su "cartera".
Una cartera puede tener cinco divisiones:
Parte 1: "Saber, por qué estoy...", tobto. acerca de ti mismo. Puede especificar un solo formulario o un formulario diferente.
2 divisiones: "Skarbnichka pomіchnіv", de sus hijos, al comienzo de sus primeros años, recopilan material para diferentes lecciones: tablas del idioma ruso, algoritmos, mapas de palabras y claves, tablas de almacenamiento para lectura, tarjetas-diagramas distancia 20 para trabajo en pareja, material geométrico y más. Tsya "Skarbnichka pomіchnіv" vikoristovuєtsya profesores cuando sea necesario en el aula.
3ra sección: "Mis resultados", en esta sección se incluyen trabajos diagnósticos, independientes, de control, creativos, de apoyo y vicons en sus diversas formas.
4 split: “Soy un lector”, una especie de estudiante lector. El niño guardó una copia de las lecturas de las obras durante un intervalo diferente de una hora. Periódicamente se realizan veladas de poesía, veladas de intercambio de palabras sobre la lectura como una especie de bolsa.
5 divisiones: "Mis éxitos", en las que los estudiantes de divisiones reciben diplomas, cartas de recomendación, certificados y diplomas.
Una escuela moderna no puede quedar al margen del proceso de modernización de la ilustración que se vive hoy en el mundo, incluida Rusia. Todas las tendencias e innovaciones mundiales se han dado a conocer en la cobertura de actividades: orientaciones especiales del PIDHID, informatización, integración, incluyendo el PIDHID competente. robot qia asignado a uno de los aspectos de la organización proceso de iluminación Con la mejora de la Norma Educativa del Estado Federal, es necesario reconocer claramente esas innovaciones, ya que fue posible realizar y evaluar los resultados de su implementación en el proceso de iluminación, y esas innovaciones, ya que funcionan para el futuro. Con Internet y el almacenamiento electrónico de datos, el conocimiento formal de las personas deja de ser un capital importante. Hoy dia apoyo informativo forma un nuevo sistema de valores, en la mente de los Volodin con conocimientos, conocimientos y habilidades, que son necesarios, pero lejos de ser un resultado suficiente de la iluminación. Como las personas son capaces de orientarse en los flujos de información, dominar las nuevas tecnologías, ser autodidactas, bromear y ganar conocimientos, como para adquirir conocimientos, madre tal cualidad, como la universalidad del pensamiento, el dinamismo, la movilidad.
La idea de un enfoque competente es una de las razones de la nutrición, que es el resultado de aclarar los detalles y requisitos necesarios del suspreum moderno.
Zavantage:
Vista frontal:
Valyaeva Svitlana Mykolaivna,
intercesor del director de la obra metódica inicial,
MBOU ZOSH No. 51, M. Ulan-Ude
Opinión competente como base para la implementación del Fondo de Salud del Estado Federal
Una escuela moderna no puede quedar al margen del proceso de modernización de la ilustración que se vive hoy en el mundo, incluida Rusia. Todas las tendencias e innovaciones mundiales se han dado a conocer en la cobertura de actividades: orientaciones especiales del PIDHID, informatización, integración, incluyendo el PIDHID competente. Este trabajo está dedicado a uno de los aspectos de la organización del proceso de iluminación con la mejora de la FGZS, para eso es necesario identificar claramente esas innovaciones, pues ya está lejos evaluar los resultados de su implementación en la iluminación. proceso, y a esas perspectivas, innovaciones Con Internet y el almacenamiento electrónico de datos, el conocimiento formal de las personas deja de ser un capital importante. El soporte informativo moderno forma un nuevo sistema de valores, en el que el conocimiento, el conocimiento y las habilidades de Volodymyr son necesarios, pero lejos de ser un resultado suficiente de la iluminación. Como las personas son capaces de orientarse en los flujos de información, dominar las nuevas tecnologías, ser autodidactas, bromear y ganar conocimientos, como para adquirir conocimientos, madre tal cualidad, como la universalidad del pensamiento, el dinamismo, la movilidad.
La idea de un enfoque competente es una de las razones de la nutrición, que es el resultado de aclarar los detalles y requisitos necesarios del suspreum moderno.
Formulavna Competences Scientive є on Syudvnіshniy day ODRIYY Z Nab_lsh A problemas relevantes de Ositii, y la competencia del pіdhіd puede ser consciente de Jac Vihіd Іz Problem Siturati, Scho Vynikli Through the Podrichchya Mіzh Nechіdnіsty Breakdown Yak_yti Oktiyti Taji Svyati Traca Tranny's Byshi. Mova aborda la competencia como una nueva soledad en el mundo de la iluminación de una persona, con el debido respeto para centrarse en los resultados del entrenamiento, ya que no se ven como una suma de conocimientos memorizados, menos, principiantes, sino como una actividad saludable. en diversas situaciones problemáticas. La inteligencia competente se ha ampliado recientemente como resultado de la búsqueda de nuevas formas de modernizar la educación rusa. Zvernennya hasta la comprensión de la comprensión de los bazhanny significan cambios en la educación (y en la escuela en ese número), la necesidad de culpar a través de los cambios que ocurren en la comunidad.
Hoy, Rusia ya ha lanzado grandes trabajos científicos, teóricos, científicos y metodológicos, en los que se analiza la esencia del enfoque competente y el problema de formar competencias clave (L.F. Ivanova, A.G. Kasprzhak, A.V. Khutorsky). Investigadores rusos se ocupan de este problema: P.P. Borisov, N. S. Veselovska, O. M. Dakhin, IA Zimova, NA Perelomova, T. B. Tabardanova, I.D. Frumin, G.A. Zuckerman et al., 1ª universidad extranjera: R. Barnett, J. Raven (Gran Bretaña), V. Vester (Holanda). Con la ayuda de la FGZ, se dice que los escolares pueden establecer las competencias clave en la primera etapa de la educación. Prote, como demostración del análisis de los estudios pedagógicos y la práctica educativa, se basa en el examen de los auxiliares modernos antes de la preparación de los estudiantes de posgrado, el principal escuela secundaria y el sistema de educación que se ha desarrollado. La enseñanza tradicional paso a paso pasa a otro plano, la prioridad de la lección actual es la elección de modernas tecnologías de iluminación, diferentes tipos de actividades, cambiando el papel del profesor de “dador actual” a “lección de aprendizaje”.
Significado que caracteriza la competencia del estudiante en la educación, aún manteniéndose en pie. Prote ya є mozhlivіst para ver los hechos característicos del arroz de yoga. Pіdkhіd competente: este complejo de principios fundamentales, que son necesarios para determinar los objetivos de la educación, organizar el proceso de iluminación y evaluar sus resultados. Volviendo a la cita, yakі zastosovuyutsya en el enfoque competente de osvіti: "competencia" y "competencia". El análisis trabaja sobre el problema de un enfoque competente, lo que nos permite sacar conclusiones sobre aquellos que, en la actualidad, entienden claramente "competencia" y "competencia", que a menudo se usan en el mismo contexto. Debajo, hay ventanas de citas formuladas por didácticos y psicólogos. Al pensar en A.G. Bermudas:
“La competencia es una unidad sistémica que integra características y componentes especiales, temáticos e instrumentales”. MAMÁ. Choshanov vvazha, esa competencia es “no solo una gran cantidad de conocimiento, sino una mejora constante del desarrollo actual y el reconocimiento en mentes específicas”. SOY. Aronim reconoce competencia como “la disposición del profesorado para encender la actividad”, y P.G. Shchedrovitsky: como un atributo de capacitación para la futura actividad profesional. O.Є. Lebedev caracteriza la competencia como "la creatividad de la actividad en una situación de inocencia". AV. Khutorsky, razraznyayuchy entendiendo "competencia" y "competencia", propagando la misma importancia. Competencia - incluye la sucesión de características interdependientes de especialidad (conocimiento, inteligencia, habilidad, métodos de actividad), que deben ser puestos a la cabeza de los objetos y procesos, y la actividad productiva necesaria de cien de ellos.
Competencia: Volodinnya, Volodinnya es la competencia especial de una persona, que incluye una de las características especiales asignadas a ella y el objeto del deber. Todo el sentido de la iluminación radica en el hecho de que los estudiantes desarrollarán su zdibnosti para una resolución independiente de problemas. diferentes tipos aquellas esferas de actividad, certificado social vicorista, al que se adscribe y el certificado oficial de educación. Zmіst osvіti є adaptaciones didácticamente sociales dosvіd vіrіshennya svetoglyadnyh, pіznavalnyh, problemas políticos, morales y otros.
Se forma en los estudiantes del conocimiento el sentido de organización del proceso de aprendizaje del campo en la creación de las mentes necesarias, que serán la necesaria manifestación independiente de los problemas comunicativos, educativos, morales, organizativos y otros que se convertirán en la luz. de dia. Valoración de los resultados lumínicos del necesario análisis del nivel de iluminación alcanzado por los alumnos de la etapa de formación de canto. El cambio de fin de siglo para educar el conocimiento de la "competencia" le permite resolver el problema, típico de escuela rusa si los científicos pueden estar bien equipados con un conjunto de conocimientos teóricos, también reconocerán las dificultades significativas en la actividad, lo que les ayudará a desarrollar sus conocimientos para la solución de tareas específicas o situaciones problemáticas. En tal rango, es evidente que los celos del mundo han sido destruidos, iluminados por esa vida.
De un vistazo, podría alcanzar el nivel de capacitación de los estudiantes graduados en la competencia de iluminación "en las características integrales de la calidad de la capacitación de uchnіv, pov'yazanі z їhnoy zdatnіstyu zdatnіstyu zlіlskogo ossosuvannya stosuvanny complex znіn, in tаt methods іtydolnos zhdії. Sin embargo, la escuela no puede formular un nivel suficiente de competencia de los estudiantes para superar los problemas en todas las situaciones específicas y áreas de actividad, capacitando a aquellos que la institución ya está cambiando rápidamente, se revelan nuevas situaciones y nuevas áreas de actividad. El método de la escuela es la necesidad de la formación de competencias clave. Para la renovación, es mejor aclarar que el problema de la selección de competencias clave (básicas, universales) es uno de los centrales.
La formulación de competencias clave representa el máximo número de pensamientos; Con ello se gana el sistema europeo de competencias clave y la clasificación rusa. AV. Khutorsikovsky visitó Persian Kuisih Unittіkh Kompetsiyiy sobre la base de los jefes del jefe de Svaniyi, la manifestación estructural del desvío social de DOSOVODU OBSISTOE y las principales adquisiciones de Viiva Dyalnostі, Shaho llamando a Yom Opanovati Socinal Dosvіd, removaty Navichi Livtya. Según la opinión del autor, las competencias iluminadoras clave son:
1. Competencias valiosas y significativas. Keetstettsiii en el SPI-dvіtoglyad, pov'jazanі z enseñanza Tsіnnіsenimi Orіntiri, Yojo Zdatnіsti Bachiti і Rosevіti Navkolishnіyi Svіt, OrієTuvatiya en nyom, Usvіdomlvati su papel es reconocido, los asistentes VM_Ti Vyivati Tsіlovі Tu Schulovі para su і і ічиків, ajustando Risenya.
2. Competencias culturales globales. El estudiante es culpable de buen saber, buen saber y actividades de dosvidom en el alimento de la cultura humana nacional y profunda, emboscadas espirituales y morales de la vida de las personas y las personas, emboscadas culturales de fenómenos y tradiciones familiares, sociales, supra, buto y cultural. esferas Aquí para establecer el conocimiento de dominar la imagen científica del mundo.
3. Competencias primarias y educativas. La totalidad de competencias del aprendizaje en el ámbito de la actividad cognitiva independiente, que incluye elementos de actividad lógicos, metodológicos, centrales, vinculados a objetos reales, que se conocen. Estos incluyen el conocimiento de la organización del depósito propositivo, la planificación, el análisis, la reflexión, la autoevaluación de la actividad inicial y de aprendizaje.
4. Competencias informacionales. Para la ayuda de objetos reales (televisión, grabadora, teléfono, fax, computadora, impresora, módem, fotocopiadora) y tecnologías de la información (grabación de audio, correo electrónico, ZMI, Internet) se forman de forma independiente, convertir, guardar y transmitir її.
5. Competencias comunicativas. Incluyen el conocimiento del idioma necesario, formas de interactuar con personas y podias distantes y distantes, aprender a trabajar en grupo y cambiar diferentes roles sociales en un equipo.
6. Las competencias sociales y laborales significan libertad de saber y saber en el ámbito de la actividad civil-provista (experimentando el papel de mole, posterigach, selección, representante), en el ámbito social y laboral (derechos de cuidador, compra, cliente ), en la esfera, en vidnosina familiar y obov'yazkіv, para los educadores de la economía, esos derechos, para la galera de la autodeterminación profesional.
7. Competencias de autodesarrollo especial dirigidas a dominar las vías del autodesarrollo físico, espiritual e intelectual, la autorregulación emocional y la autoayuda. Ante estas competencias se encuentran las normas de higiene especial, cuidado de la salud, alfabetización, cultura ambiental interna. Estos incluyen un complejo de yakosti, po'yazanih z los conceptos básicos de una vida sin preocupaciones de particularidad. Competente en la situación de navchannі z'yavivsya schodo en el mercado pratsі: bulo miró lo mejor, como si se lo presentara al practicante. Por lo tanto, ahora es posible formar un universalismo profesional: la construcción de una persona para cambiar las formas de esa esfera de su actividad. Un buen spіvrobіtnik puede prepararse profesionalmente y, a la vez, debe practicar en el equipo, tomar decisiones independientes y ser culpable de iniciar y desarrollar la innovación. Disposición al cambio, resiliencia psicológica, resiliencia a situaciones estresantes: el eje de lo que puede estar listo timchasovy pratsivnik, que pragne para inducir carrera.
Pidkh tradicional en osvіt pragne de eso, schob aprendiendo otrimav más conocimiento. La iluminancia protegida, y más aún en la mente de hoy, no puede darse por sentado como conocimiento. Inteligencia competente para aprender a aprender a resolver problemas de diversa complejidad, que surgen del conocimiento obvio. Tsej pіdkhіd tsіnuє no el conocimiento en sí, sino la construcción de la victoria. El pragne tradicional pidhid al resultado, lo que demuestra que el nuevo aprendizaje se aprende en la escuela. Y la mente competente da una comprensión de lo que el aprendizaje ha aprendido durante el período de estudio en la escuela.
Si te has ofendido, sigue adelante y aprende a aprender las canciones como características especiales, para formular un sistema de valores. Vіdmіnnosti pov'yazanі z vіznimi vyvlennymi sposobiya opyagnennya bazhany. Con el enfoque tradicional, es importante saber a qué se puede llegar por el camino de adquirir nuevos conocimientos. Asesor competente a la cabeza de la universidad examina el bienestar en caso de resolución independiente de problemas.
En este rango, la solución de problemas para la primera persona es una forma de consolidar el conocimiento, y para el otro, el sentido de la actividad de iluminación. La inteligencia competente en la escuela ayuda a aprender a aprender a actuar de forma independiente en situaciones de no insignificancia para resolver problemas reales. En este orden, las estrellas cantan las nuevas escuelas de educación escolar: Aprende a leer. Es necesario enseñar a los niños cómo lidiar con los problemas en la actividad principal, para que pueda elegir la información necesaria, establecer objetivos para la actividad educativa, averiguar y saber. mejores maneras logro de la meta propuesta, organizar actividades, evaluar los resultados, practicar con otros estudios.
Aprende a conocer los problemas clave de la vida moderna: políticos, ambientales, interculturales, para resolver problemas analíticos. Saber explicar las manifestaciones esenciales de la realidad, sus causas, realidad, interrelaciones, aparato científico vicorista necesario, para resolver los problemas del aprendizaje.
Aprende a lidiar con los problemas axiológicos, para que te orientes a la luz de los valores espirituales, que reflejan la diversidad de la cultura que mira la luz. Enseñar shukati de los problemas asociados con zdiisnennym zdiisnennym cantar roles sociales (hombre grande, selección, paciente, cuidador, miembro de la familia, organizador y otros). Aprende a lidiar con problemas que dan sueño a diferentes tipos de actividades profesionales y otras (búsqueda y análisis de información, toma de decisiones, organización del trabajo social y laboral). Aprende a resolver problemas que ameritan la elección profesional, así como la formación antes de emprender en el inicio de los empeños. Las competencias clave son los métodos universales de actividad, con el desarrollo de tales personas para comprender la situación y lograr buenos resultados en la vida profesional y especial en la mente de un hogar en particular. Zastosovuyuchi competente en la lección, el vikladach está listo para aprender a una vida distante y madura, acumula su éxito.
Los escolares otorgan un gran respeto con un enfoque competente a los robots independientes. También puede buscar tareas en el hogar, confiar en la recomendación de un gerel sobre un tema, preparar resúmenes y reseñas, buscar proyectos para obtener literatura complementaria adicional. La inteligencia competente transfiere el cambio de otros componentes incluidos en el proceso de iluminación. tse tecnologías pedagógicas, zmist, sobi estimaciones y control. Estos métodos activos de capacitación juegan un papel importante, como una forma de resolver tareas situacionales, discusiones, disputas, discusiones y proyectos finales. FGZS (estándar federal soberano de iluminación) determina la base para la educación. Tse ya no está sujeto, pero se orienta.
La esencia del proceso de iluminación es la creación de diversas situaciones y la mejora del bricolaje, lo que conduce a la formación de cualquier competencia. Como resultado, se puede decir que mejora la eficiencia de la calidad del conocimiento en la educación escolar para ayudar a la implementación de un enfoque competente. Orientación de estándares de iluminación, un programa de tutores en otras materias para la formación de competencias clave críticas nos permiten brindar no solo una materia dispar, sino toda una formación competente.
El desarrollo de la competencia de aprendizaje tiene un rico rol meta-sujeto funcional, que se manifiesta en la escuela y en la familia, en el caso de los amigos, en el futuro virobnicheskih vіdnosinah. Con la introducción de un enfoque competente para el aprendizaje, se cambiará todo el sistema pedagógico, se realizará una transición a un nuevo tipo de desarrollo y capacitación. La Luz y el Suspіlstvo aún no están listos para una destrucción tan cardinal. La transición a una educación competente puede llevarse a cabo sobre la base de un largo proceso de finalización, comprensión y aceptación de decisiones tanto administrativamente importantes como científicamente fundamentadas. Para la implementación exitosa de este proceso, es necesario apoyarse en la teoría psicológica y pedagógica y desarrollar un complejo de teorías. Se necesitan inversiones estatales serias en educación para la transición a un nuevo modelo y la mejora en la calidad de la educación.
Lista de literatura:
1. Andrєєv A. ¿Conocimiento de qué competencias? // Vishcha osvita en Rusia. - 2005. - Nº 2. - pág. 3-11
2. Zimova I.A. Pidhid competente. Yake yoga lugar en el sistema. viajes diarios al problema de la iluminación? - M., 2009.
3. Zimova I.A. Las competencias clave como base orientada a resultados para un enfoque competente en educación. -M., 2004.
4. Resultados planificados de dominar el programa de educación principal de la educación principal. - M., 2012.
5. El sistema para evaluar el logro de los resultados planificados en el dominio del programa de iluminación principal de la educación global principal. M., 2012.
6. FMAM. Formación de procesos primarios universales en las principales escuelas: en vplyu al pensamiento. - M., 2011.
7. FMAM. Núcleo fundamental de la ciudad de la ilustración global. - M., 2011.
8. LO Filátov. Inteligencia competente hasta que lo haga bien como factor en el desarrollo de la ofensiva de la educación escolar y universitaria / / Educación Dodatkova, 2005. - No. 7. - p. 9-11.
9. FMAM. Formación de procesos primarios universales en las principales escuelas: en vplyu al pensamiento. - M., 2011.
10. [Recurso electrónico]. - Modo de acceso: http://standart.edu.ru/
Nedilko LM,
profesor película inglesa MAOU ZOSH №6 im. S T. calle Kutseva Kushchivska, Rusia
PIDHID COMPETENTE COMO EL MÉTODO MÁS EFECTIVO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE GEF
La piel de la era histórica crea su propio retrato de la “persona iluminada”. Para un estudiante moderno, el orden de las cualidades especiales prevalece sobre las cualidades profesionales. Una de las principales innovaciones más exitosas para dar forma al retrato de un graduado actual es un pidkhid competente.
La competencia se tiene en cuenta mediante un conjunto abstracto de cualidades especiales, conocimiento, comprensión, navichok, conocimiento de la esfera del canto, que está estrechamente relacionado con el desarrollo del conocimiento. Otzhe, competencia - meta osviti.
COMPETENCIA: la capacidad de establecer el conocimiento, la comprensión, la iluminación, lo que ayuda a estimular la autorrealización especial, el conocimiento del propio lugar en el mundo.
El término "competencia" significa la cantidad de cosas nuevas de un individuo, o establecer, la cantidad de nutrición, en aras de criar a esa persona, puedo tener el conocimiento necesario. Asimismo, la calidad de vida en situaciones de insignificancia es la esencia de la competencia.
El mismo quiere ser un estudiante graduado de la promesa inicial, construyendo una solución a los problemas, si hay inconsistencias en las situaciones de la vida y luego, las profesionales.
Una de las deficiencias de la iluminación tradicional ("saber") y el otrimanih vіdomosti vіd sfera їs zastosuvannya. Los egresados, que pudieron aportar una gran cantidad de información, apenas supieron poner en práctica todos los conocimientos.
Este es el problema del vinilo en otros países. Sin embargo, en la práctica ligera, los problemas de iluminación y comprensión se vieron claramente en la otra mitad del siglo XX. Mediante la exploración de las posibilidades del sistema formado de ilustración y las necesidades del desarrollo suspensivo, se identificaron como una crisis de ilustración. Naprikintsi Siglo XX. era obvio que la crisis había terminado.
El baño adquiere un carácter global. El concepto de competencias clave, como una de las vías más efectivas para lograr el éxito en el desarrollo de la educación, se convirtió en la base conceptual para proponer enfoques para salir de la crisis.
Una de las soluciones exitosas a la situación es un pidkhid competente, una especie de pidshtovhuє uchnya no solo zastosovuvat otrimani conocimiento, sino también vikoristovuvat їх para la eliminación de inconsistencias en situaciones problemáticas.
Hay un cambio en el paradigma de "iluminación para toda la vida" a uno nuevo - "iluminación a través de toda la vida".
La competencia se caracteriza como la construcción de la educación para completar la vida y los jefes profesionales, la construcción de la especialidad para la vida esencial de la base del autodesarrollo valioso, la construcción de la modificación mutua con luz, comprensión, cambio de uno mismo. Esta comprensión está conectada con la comprensión de la disposición, de tal manera que entrar, esa competencia es la disposición de un alto nivel de implementación de la actividad.
Principios de un enfoque competente
Todo el sentido de la ilustración radica en el hecho de que para desarrollar en la educación una solución independiente de problemas en varios tipos y áreas de actividad, la educación social vicorista, a la que se incluye y la autoridad de la educación.
El sentido de organización del proceso de aprendizaje se obtiene a partir de la creación de las mentes necesarias para la formación del conocimiento de los estudiantes, que es necesario para el desarrollo independiente de los problemas comunicativos, educativos, morales, organizativos y otros, que se convertirán en ilustrado.
Las competencias se forman en el proceso de aprendizaje bajo la influencia del compromiso inicial, las simulaciones, las frases ingeniosas, la política, la religión y la cultura. La implementación de este enfoque para acostarse depende de la situación en general, a la luz de la situación cultural, donde se está desarrollando el aprendizaje.
Las ideas principales del enfoque competente fueron formuladas por L.O. Rango ofensivo de Filatov:
La competencia crece en sus propias habilidades intelectuales y de almacén;
El concepto de competencia incluye no solo almacenes cognitivos y operativos y tecnológicos, sino también motivacionales, éticos, sociales y conductuales;
Competencia significa la capacidad de movilizar y llevar conocimiento, conocimiento, dosvid y métodos de comportamiento en las mentes de una situación específica, actividad específica;
La comprensión de la competencia se basa en la ideología de la interpretación y la comprensión, que se forma “según el resultado” (“estándar sobre la salida”);
La información competente incluye la identificación de las características principales;
El concepto de "competencia" es procedimental, de modo que las competencias se manifiestan y forman en la actividad.
Inteligencia competente para la seguridad de la especialidad, desarrollo profesional uchnіv, priyaє podvishchennu іvnja їх movilidad social y profesional, competitividad en diferentes áreas de actividad.
En conclusión, podemos decir que para la alta eficiencia de la formación en educación profesional, es necesario implementar un enfoque competente en estrecha colaboración con los robóticos, que es la esencia del motivo de los estudiantes al más alto nivel de su profesión.
Lista de literatura victoriosa
1. Evstyukhina MS, Kurkina N.R. Formación y desarrollo de competencias innovadoras de científicos // XI Conferencia Científica Práctica Internacional "Ciencia, Cultura de Rusia" (dedicada al Día de las Palabras de la Escritura Jansk y Cultura de la Memoria de los Santos Cirilo y Metodio). - Sámara: SamGUPS, 2014. - S. 351-353.
2. Filátova L.O. Inteligencia competente para fomentar el aprendizaje como factor en el desarrollo de la ofensiva de la educación escolar y universitaria // Educación Dodatkova. - 2005. - Nº 7. - Pág. 9-11.
3. Shagivaleva G.R., Bildanova V.R. Competencia en el aprendizaje y desarrollo en los estudiantes actuales // Concepto. – 2015.
© Nedilko L.M., 2016
Mente pedagógica la implementación de un enfoque competente,
lo que asegurará el logro de un nuevo nivel de iluminación
en la escuela pochatkovy
Kudrin A.Y.,
NOU VPO RBII
ZOSh "7 llaves", profesor de clases de maíz
1. ¿Qué significa la competencia para los maestros, el kerivnik con clase, el osvityan de la educación adicional?
2. ¿Qué provocó el surgimiento de un enfoque competente?
3. ¿Qué ventajas llevas contigo para un profesor y para un alumno?
4. ¿Qué necesita cambiar para los docentes en sus funciones?
Palabras clave: enfoque competente, las ventajas de un enfoque competente en educación, mente pedagógica y recomendación de un enfoque competente.
No hay suficientes teorías sobre la comprensión: inteligencia competente, competencia en la ciencia moderna.
Las décadas restantes verán una transformación significativa del sistema de educación ruso en relación con la inclusión de un nuevo enfoque competente.
Pershі Krokov a Zmіni Oswets y los paradigmas de Buli Zrobleni en "Estratega de Modernizatsії zmіstil" Svitti "1 і Visvіtlenі en Staticakhs L. N. Bogolyubova" Basi Socyalnі Competsії en el curso de la suspensión "2 V. A. Bolotova V. V. Serіkova" Modelo competentivo: Vі programa de iluminación” 3 y otros materiales.
Promover un enfoque competente para educación rusa se enmarca en la tendencia global europea de integración y globalización de la economía ligera, si se desplaza el énfasis del principio de adaptabilidad al principio de competencia de los licenciados en hipotecas de iluminación. A. N. Afanasiev “… El proceso de Bolonia es hoy un punto de integración de Rusia a Europa” 4 . Esta integración para la preservación de la identidad nacional de los sistemas de iluminación y las tradiciones culturales y de iluminación se acompaña de procesos de convergencia internacional.
En el resto de la hora, habrá una fuerte reorientación de la evaluación del resultado del aprendizaje para comprender "preparación", "luz", "cultura general", sobre la comprensión de "competencia" y "competencia". Vidpovidno cultivar una mente competente en la iluminación, que en las mentes de hoy se toma como la principal.
Zgidno con el proceso de Bolonia, se transfiere la misma unificación terminológica. En tal rango, se introducen términos como competencia y competencia. El hedor es el básico para abrir la esencia del acercamiento. En mi opinión, es necesario ver cómo se designará la comprensión de esos їх spіvvіdnoshennia, y se revelará el enfoque competente. Los fragmentos de esta comprensión no parecen cantar el enturbiamiento universalmente aceptado, es importante para aquellos que tienen un enfoque competente de stosuvannya de la ilustración rusa, para mirar hacia adelante a la comprensión de los instrumentos, de los cuales se basa. Realización de un análisis que muestre que existen dos opciones para entender la confusión: la primera se entiende, la otra se diferencia.
Echemos un vistazo a la primera variante de la manifestación de їхніх vydnosin. Esta posición no se diferencia para entender la competencia/competencia de la mayoría de los autores extranjeros. El won se presenta en el Glosario de términos de la Fundación Europea para la Educación (ETF), donde se señala que la competencia se otorga con los mismos significados que la competencia, pero en sí misma:
1) el edificio funciona de manera eficiente;
2) el deber de los auxiliares, tal como se presentan cuando están facultados para trabajar;
3) creación de capacidad para funciones laborales especiales” 5 .
Un análisis de la literatura científica del país muestra que los dos entienden la diferencia entre el zmist. Є. Petrenko pronuncia el término "competencia" para la definición de la totalidad del conocimiento, umin, el carácter especial del carácter especial y la finalización de la actividad, y la competencia especial: la especialización yogo de la actividad, los motivos y el valor de la orientación. , las características de las características del
I. S. Sergeev y V. I. Blinov en su trabajo 6 , apegado a la implementación de un enfoque competente, considera la competencia como un resultado especial del aprendizaje, que se manifiesta en la disposición a movilizar recursos internos y externos para la insignificancia efectiva en la situación. La competencia se interpreta como el nivel de iluminación y/o conocimiento, suficiente para una carrera exitosa tanto en funciones sociales como profesionales.
En robots E. F. Zejer, N. N. Abakumova e I. La competencia de Yu. Malkovoy se reconoce como una integridad integradora del conocimiento, el aprendizaje y la habilidad, que garantizará la actividad profesional, la construcción de personas y la puesta en práctica de su competencia. La competencia incluye, como resultado del entrenamiento y un sistema de orientaciones valiosas, una estrella es demasiado delgada.
Analizando la capacidad de entender "competencia" y "competencia" D. A. Ivanov para hablar sobre aquellos que necesitan corregir la traducción de los términos en inglés "competencia"і "competente". El primer término puede significar "edificio, vminnya". Otro término se traduce como "competencia" y puede significar "plenos derechos, competente, establecimiento, legal". El resto de los significados del término se pueden ver hasta el punto legal. 7 Volviendo al diccionario de extranjerismos nos da la siguiente confusión: competencia - 1) lo que tengo competencia; 2) reconocimientos, reconocimientos en el canto galusi, y competencia - 1) cuanto más importante es el órgano o el individuo plantador; 2) cerca de la comida, que tienen un conocimiento especial, dosvid. Girando en espiral sobre la sugerencia del significado de los términos, volvemos a la historia del derecho. En tal rango, podemos pensar que se reconoció la esfera de las competencias, ya que la competencia se da en límites precisos, y la competencia es el reconocimiento de un trabajo prestado o aspirado.
Más tarde, entender "competencia" significa aquellos que una persona puede (salud, vminnya, renovación, nutrición) y competencia: una característica de una persona (esa es la competencia de una persona; una persona sabe, reconocimiento).
Competencias clave para Europa
| esquema británico | esquema holandés |
| Comunicación Operación con números Tecnologías de la información trabajar con personas Mejora de zdіbnosti para comenzar y aumentar la efectividad. resolución de problemas Desarrollo de competencias individuales. | Vminnya audiencia, razuminnya reacción otochuyuchih, presentación del sueño Ayudemos, liderazgo, vertiéndose en personas de una razonable Vchitis zdatnist resolución de problemas Especial orden, proposito y orden, capacidad de trabajo en equipo, confianza en uno mismo, prepotencia,... |
En este día y en Rusia, ya han aparecido grandes trabajos científico-teóricos y científico-metódicos, en los que se analiza la esencia del enfoque competente y los problemas de formación de competencias clave (L.F. Ivanova, A.G. Kasprzhak, A.V. Khutorsky) . Investigadores rusos se ocupan de este problema: P.P. Borisov, N. S. Veselovska, O. M. Dakhin, IA Zimova, NA Perelomova, T. B. Tabardanova, I.D. Frumin, G.A. Zuckerman et al., 1ª universidad extranjera: R. Barnett, J. Raven (Gran Bretaña), V. Vester (Holanda).
La estrategia de modernización de la educación en 2001 en la Federación Rusa también transmite que las “competencias clave” se sitúan en la base de la renovación de la educación general. GEF NGO 8 tiene una lista de metasujetos umin. Para las mentes más importantes, desde el punto de vista de los autores de la Norma, se encuentran:
vminnya determina independientemente el objetivo de la educación;
vminnya planifica de forma independiente formas de lograr los objetivos;
vminnya spіvvіdnosti svoї dії en los resultados planificados;
evaluar la corrección de la tarea inicial;
autocontrol, autoevaluación, aceptación de la decisión y comprensión de la elección aprendida de actividad primaria y cognitiva;
aprende a entender crear zagalnennya, establecer analogías. clasificar, ser lógico vysnovki, vysnovki, robiti vysnovki;
significado de lectura;
vminnya organiza la formación inicial y la cooperación con el profesor y los compañeros de clase;
práctica individualmente lo mismo en grupos.
Lo dicho permite caracterizar competencias clave como base de almacén para el aprendizaje.
El método estratégico de la iluminación moderna es la promoción del brillo de la iluminación. La cualidad de la ilustración es la sucesión de resultados ilustrados, asegurando la posibilidad de una solución independiente de problemas significativos para uno nuevo, que se está desarrollando (comunicación, información, educación, social.
Limpiar el alcance de un nuevo tipo de iluminación
1. Orientación a los resultados del estudio como componente creador de sistemas del Estándar.
2. Desarrollo de materiales básicos y tecnologías de aprendizaje (sobre la base de estándares de nueva generación).
3. Evaluación sistemática del nivel de competencia de los estudiantes.
4.Seguimiento de resultados reales y desarrollo temprano de proyectos.
5. Cambio de conceptos educación pedagógica.
6. Autosuficiencia de la escuela para tomar decisiones e implementar la estrategia.
Una de las mentes de aumentar el brillo de la iluminación y el moldeado. competencias clave de un estudiante”,
¿Qué significa ser competente?
“Ser competente significa construir (más inteligente) para movilizarse desde su situación quitando conocimiento y conocimiento”. (MV Rizhakov) 9 .
“La competencia es el valor de aprender a trabajar de forma independiente en una situación de no insignificancia a la altura de los problemas reales”. (O.Y. Lebedev) 10
La competencia se aprende, el beneficio social (norma) está predeterminado antes de la iluminación de la formación de los estudiantes, que es necesaria para el yoga como actividad productiva en la esfera del canto. Es posible expresar el conocimiento "académico" como la fórmula "Sé qué" y la fórmula de competencia - "Sé cómo". "Conocimiento" dio orientaciones sobre la acumulación de "materiales de vida". Como resultado, quitamos un almacén de dichos materiales y trabajadores comerciales, materiales de construcción que se utilizarán como ayuda. Orientaciones "competentes" para "budіvnіtstvo stand". (O. E. Lebedev)
Opinión competente – la totalidad de los principios fundamentales de la designación de los objetivos de la educación, la selección de la diferencia en la educación, la organización del proceso de creación y la evaluación de los resultados de la educación. (O.Y. Lebedev).
Competencia - tse educación sistémica en la especialidad de un joven escolar, ya que incluye los componentes de avance:
En lo cognitivo (conocimiento) - conocimiento teórico del campo académico;
en · dіyalnіsny- aplicación práctica del conocimiento en una situación específica
· tsіnnіsno - significados- Valoración, ambientación, emociones, voluntad.
¿Cuál es el costo de cambiar esas competencias iguales, que se forman en los graduados de la escuela pochatkovo, están pasando por la etapa de desarrollo? Los diferentes grados ven diferentes clasificaciones de competencias clave.
AV. Khutorsky ve un grupo de competencias clave 11 (Esquema 1):
¿Qué significan las competencias clave? La característica se da en tablas1
Características de las competencias clave de iluminación
| Competencia valiosa y significativa. | Keetstetitiya en el SPI-dvіtoglyad, povzaznaya uvensuits Z Tsіnnіsnimi, Yoja Zdatnіstyu Bachiti і Rosevіti Navkolishnіyi Svіt, OrієTuvatiya en nyom, Usvіdomvvatati Su papel estoy reconocido, VMіTI Vyribati Tsіlovі Ta Schulovі entofitting para su і і і ічиків, Priimat Ris. Tuve que poner individualna osvіtnya traektorіya uchnya ese programa yogo zhittєdіyalnostі zagalom. |
| Competencia cultural global | Kolo pitan, para algunos estudiantes, son culpables del buen conocimiento, madre del conocimiento y dosvid de la actividad. Las características de la cultura humana nacional y mundial, los fundamentos espirituales y morales de la vida de las personas y los pueblos, los fundamentos culturológicos de la familia, los fenómenos sociales y sofisticados de esa tradición, el papel de la ciencia y la religión en la vida de las personas, su impacto en el mundo, esferas de competencias, por ejemplo, voluntarios, en formas efectivas de organizar el tiempo libre |
| Competencia educativa y educativa | La totalidad de competencias del aprendizaje en el ámbito de la actividad cognitiva independiente, que incluye elementos de actividad lógicos, metodológicos, centrales, vinculados a objetos reales, que se conocen. Estos incluyen conocimiento y vmіnnya tsіlepokladannya, planificación, análisis, reflexión, autoevaluación de la actividad inicial y cognitiva. En los límites de las competencias, hay signos de alfabetización funcional alta: aprender a aprender hechos del dominio, aprender a ganar con los novatos, ganar de ellos, métodos estadísticos y de otro tipo de conocimiento. |
| Competencia informativa | Para la ayuda de objetos reales (televisor, grabadora, teléfono, fax, computadora, impresora, módem, fotocopiadora) y tecnologías de la información (audio, grabación de video, correo electrónico, ZMI, Internet) se forman independientemente la información necesaria, organizar, Recrear, guardar y transferir її. La competencia Tsya es responsable de los principiantes de la actividad de aprender con información, que debe vengarse en los objetos principales y las persianas de iluminación, así como en la luz necesaria. |
| Competencia comunicativa | Incluye el conocimiento de los idiomas necesarios, formas de interactuar con personas distantes y podias, aprender a trabajar en grupo, desempeñar voluntariamente diferentes roles sociales en un equipo. El estudiante está obligado a aprender a mostrarse, escribir una hoja, un cuestionario, una aplicación, poner comida, realizar una discusión y listo. |
| Competencia social y laboral | Significa la libertad de conocimiento y dosvidom en la actividad civil-suplementaria (el papel de un casco, posterigach, selección, representante), en la esfera social y laboral (derechos de un caballero, compra, cliente, recolector), ese derecho, profesional autonombramiento. Al nivel de competencia, por ejemplo, para analizar la situación en el mercado de la práctica, trabajar hasta un vigodi especial y flexible, conducir la ética del trabajo y las relaciones civiles. Conoce el mínimo de vida necesario para los futuros egresados de actividad social y alfabetización funcional. |
| Competencia de auto- minuciosidad | Dirigido a quienes deseen dominar los caminos del autodesarrollo físico, espiritual e intelectual, la autorregulación emocional y el autoapoyo. El objeto real aquí es el estudiante mismo. En opanovuє maneras dіyalnosti і vіsnyh іnteresakh і posobnosti, scho vyyavlyaєєєєєєєєєєєєєє yogo autoconocimiento ininterrumpido, desarrollo nebhіdnyh Gente moderna cualidades especiales, la formación de la alfabetización psicológica, la cultura del pensamiento y el comportamiento. Al nivel de competencia se encuentran las reglas de higiene especial, cuidado de la salud, alfabetización estatal, cultura ambiental interna. Estos incluyen un complejo de yakosts, vinculado a los conceptos básicos de una vida segura. |
Mente pedagógica y fomento del cambio
basado en un enfoque competente
· Proyectar un medio de iluminación, dirigido a la formación de un sistema de competencias clave entre los jóvenes escolares;
· Diseñar un cambio de educación postal sobre la base de un enfoque sistémico-diyalnisny;
En diagnósticos del proceso de formación de las competencias clave de un joven estudiante.
El jefe de la escuela de mazorcas es crear las mentes básicas para la formación de competencias, las bases necesarias para el éxito en varias áreas de la vida, ya sea una persona. La competencia puede basarse en la materia productiva, el conocimiento, el valor y la orientación moral, las actitudes sociales y de comportamiento, todo lo que se puede movilizar para una acción eficaz.
Ser competente: significa ser capaz de movilizarse desde su situación y llevarse el conocimiento de ese conocimiento. La sensación de la iluminación actual de ese cultivo está cerca del desarrollo de las condiciones que se están aprendiendo, estamos adelante:
Adaptarse a las nuevas mentes de la vida,
Evaluar críticamente y conocer las formas de resolver los problemas que se le imputan,
Analizar la situación
Cambie adecuadamente su actividad,
Vmіti vodіti zasoby kommunіkatsії,
Escriba información y exprese efectivamente її.
La tarea del maestro es ganar los principios de un enfoque competente para el proceso inicial y la actividad grado por clase. Al comienzo de la escuela, las ideas de un enfoque competente las realizamos frente a nosotros a través de la luz del mundo: shukati, pensar, spivpratsyuvati, tomar a la derecha, adaptar. Al comienzo de la escuela, no es la competencia lo que se forma, sino la autosuficiencia en la solución de problemas, intelectualmente, que es la transformación del método de aprendizaje del sujeto (incluido el conocimiento, disminuir esa habilidad) en la solución de problemas
Autoridad de un enfoque competente para la formación en un tradicional
| Pidhid tradicional | Opinión competente |
| Metatutorial: La transferencia / transferencia de la suma teórica, más importante aún, del resumen ZUNіv, qué establecer la esencia de la iluminación. | Metatutorial: Orientación a un almacén práctico zmіsta iluminador, que asegurará una vida exitosa (competencia) |
| "Yo se que" | Fórmula para el resultado de la iluminación. "Lo sé yak" |
| reproductivo | La naturaleza del proceso de iluminación. Productivo |
| Control | componente dominante del proceso Practica ese trabajo autosuficiente |
| Métodos estadísticos para evaluar los logros iniciales | La naturaleza de los procesos de control. Insignia integral de logros iniciales (el portafolio es un producto del aprendizaje creativo) |
Metacompetencias: para ayudar a los niños a adaptarse al mundo social. Entonces, ¿cómo aprender no solo en la escuela, sino bajo la influencia de su familia, amigos, robots, cultura, y luego cómo ayudar a un niño a ser competente? Lo que se puede lograr con el uso de nuevas tecnologías, dirigiendo la actividad y comunicación rozum necesarias, la niña actúa como guionista, directora, socia. Más lejos, en mi opinión, están las tecnologías relacionadas con diversas formas de capacitación interactiva, actividades de proyectos, lecciones no estándar y desafíos situacionales.
algoritmo Proponyu este tipo de empleo. El número de representaciones en la tabla 3.
Algoritmo para despertar la ocupación inicial
en el sistema de educación por competencias
| etapa ocupada | ||
| dotación | el lugar de la ocupación inicial, el propósito de la tarea principal |
|
| diseño e interpretación yogo competente | ||
| elección de la forma de organización de la actividad inicial y educativa. | Presentar el empleo inicial en las competencias de almacén: teoría - comprensión, procesos, fórmulas, detalles, hechos justos; práctica - vminnya ese novato, scho vodpratsovuyutsya shdo tsієї esos, práctico que operativamente zastosuvannya conocimiento para situaciones específicas; vihovannya - valores morales, categorías, estimaciones, moldeado de cualquier posible con la mejora de los valores materiales. Establecimiento de vínculos en medio del cambio (etapas de formación de competencias, diseño de la lógica de una nueva luz de iluminación). Pronosticar las formas de presentación de las etapas, para las cuales se forman las competencias, y los resultados de su recorrido. |
|
| en el método i formo navchannya | ¿Con qué tipo de actividades iniciales y prácticas se transforma el conocimiento en un método de actividad? |
|
| final | El profesor recoge herramientas de diagnóstico (primario, intermedio, sub-bolsas) para verificar el nivel de competencias dominadas, así como para procedimientos de análisis y corrección. |
La organización del proceso de iluminación en la etapa de mazorca en nuestra escuela se basará en los materiales didácticos "Escuela de mazorca prometedora".
Asistentes Smist en cumplimiento de la norma. Vono vzaєmopov'yazane i pobudovano єdinoї kontseptsії, realіzuyutsya єdinі psihologіchnі principios єdiny pіdhіd a vіdboru osvіtnіh tehnologіy dіyalnіsnogo tipo (problema-dіalogіchna tehnologіya, tehnologіya tipo formuvannya pravilnoї chitatskoї dіyalnostі, tehnologіya otsіnyuvannya) Yaky virіshuє rіznorіvnevogo navchannya problema.
CompetencesNighty participó en Shkіlnіy Ovtіtі - Novza Yavishche, Ale Vzharai Іsnuє Moishsti Vikoduvati Yocho Elementei, Zokrema Plyazhіzіzіyuyiiiiiiyiii Dіlnostі schazhnіv, takukovo Methods Invortenna, la tecnología a corto plazo incluida en el proceso de distribución oculto en la posología, incluido el proceso de distribución a corto plazo.
El programa de iluminación de la escuela de mazorcas ya me da la capacidad de dar forma a las competencias clave con la ayuda de tareas primarias. La elección de materias primarias tiene una actividad de diseño y excursión como tecnología de enfoque competente. Los profesores de la victorista son competentes en la formación de la formación de jóvenes escolares (individuales, chicos, grupales y colectivos en diferentes jornadas), se espera el éxito mediante el uso de los métodos de formación, y la evaluación de la adquisición de logros (tecnología de cartera) se establece. En lugar de materias primarias, dar la capacidad de dar forma y especialidad funcionalmente competente, crear conocimientos victoriosos y principiantes, que se construyen por una vida prolongada, en diversas esferas de la actividad humana y habilidades sociales.
Los supervisores competentes tienen un papel importante que desempeñar, porque la piel puede desarrollar solo algunas mejoras clave, sin las cuales es imposible lograr el resultado.
Desde la primera clase del woofer, apague sus lecciones a la competencia de la naturaleza competente: Zdatnashi, Yaki antes de VIDS, Zdatniki a Creative Dyalnosti, Divannya, Scho Vimagayut Knipuvannya Vasnaya Slagovіyi Situzії, entregado a Elementee, BagatoPezzіni Dyalnosti.
Aplicar una tarea (situaciones iniciales).
Matemáticas. Tarea creativa "Doblar la tarea"
Tabla4
| competencias | |
| Tsіnіsno-smyslovі | ¿Por qué puedo doblar la tarea? ¿Cómo puedo conseguir un trabajo? |
| Zagalnokulturni | Ver rectitud: Informativo, educativo, histórico, ecológico, saludable |
| Comenzando y aprendiendo | Material real y práctico. (sin humor |
| Informativo | Vykoristannya raznomanіtnyh dzherel: libros, periódicos, revistas, enciclopedias |
| Comunicación | Presentación oral de su gerente |
| Competencias sociales y laborales | Diseñado por la mente de la tarea: material geométrico, compra y venta,... |
| especial autoperfección | La creación de una colección de directores, concurso de lideres educativos |
Tareas productivas.
1. Rehaga, tanto como sea posible, las notas de Masha en virnі ecuanimidad e inconsistencia.
1 * * 6 14 * 1 * *
12 ** 1 * = * 3 * 0 = **
2. Continúe con una serie de números: 410, 515, 620. Sugerencia: más solución, más baja.
3. Prueba los celos virishiti.
Como si no hubiera una solución, intente cambiar ese cambio para que pueda desatarlo. Intenta conocer más de una opción de cambio.
Competencia comunicativa el mundo mayor se forma en el proceso de cultivo de las materias del ciclo humanitario, pero también está ampliamente representado en los artesanos de todas las disciplinas de la escuela de la mazorca. Vaughn tiene una forma diferente:
Nombre..., cuente, explique..., piense..., trate de nombrarlo de una manera inteligente..., use palabras... (se pronuncian palabras de apoyo) demasiado débiles.
A partir de la primera clase, se forman las inclinaciones de los jóvenes escolares. competencia, carácter de desgaste de yak evaluación vlasnyh oportunidades y autoestima después de vikonannya zavdannya:
¿Puedes vikonati..., nombrar..., bautizar..., pintar...? Invierta usted mismo. Nivela tu opinión con las opiniones de otros muchachos.
Zavdannya en el desarrollo de muertes estimadas.
Aprendo a ver 3 arcos con versos verdaderos e incorrectos virus matemáticos. En celos, se hicieron especialmente cinco perdones, ya que a menudo se ponen en contacto con compañeros de clase. Por ejemplo, para los estudiantes por escuela, puede haber tales perdones: para "uno", para cambiar el signo de dії, para reemplazar dії vіdnіmannya dієyu agregando cuando vea la "otra" parte de vіdnіmannya en el vіdnіmannya vіdnіmannya con el transición a través de la descarga. Antes de la hoja de piel, se dan las siguientes instrucciones en secuencia:
1 hoja: saber que viprav perdón.
Hoja 2: Se permitieron 5 perdones para el virіshenih virazah, sepa que tiene razón.
Hoja 3: se permitieron 10 indultos por el virish virazah. Infórmate y arréglalo.
En esta fábrica, la formación de deficiencias controlables y estimativas se manifiesta en los perdones revelados y corregidos, así como en el daño revelado a las instrucciones y її reevaluación.
Dar evidencia de que la perspectiva de desarrollar la actividad comunicativa de un estudiante es importante directamente desde la actividad de un docente.
Guía de investigación competente.
| ¿Qué es un guía competente? Uzgodzhenіst tsіley navchannya, establecido por maestros, іz metoyu uchnіv, tk. crece la autosuficiencia de los escolares con destino de piel, Se brindó capacitación a los estudiantes hasta el punto de finalización y capacitación adicional, Preparación de los estudiantes para el éxito en la vida, Promover el nivel de motivación, No teóricamente, sino en la práctica, la seguridad de la unidad de los procesos inicial y final, si aprendes la importancia del cultivo húmedo para tu vida. |
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| El maestro puede recordar | El maestro puede entender |
| En · Ser autosuficiente, emprendedor, resolutivo. · Aprender a aprender de la vida. · Relacionar la materia que se está enseñando con la vida cotidiana y con los intereses de los alumnos propios de su siglo. · Para consolidar el conocimiento de ese vminnya en la oficina central y la práctica fuera de horario. · Planificar una lección basada en el uso de diversas formas y métodos de trabajo inicial y, por supuesto, todo tipo de trabajo independiente (grupal e individual), métodos dialógicos y basados en proyectos. · Domina a fondo el método de "Creación de situaciones de éxito". · Evaluar el progreso de la clase en su conjunto y el okremikh uchnіv no solo en el tema, sino también en el desarrollo del chi silencioso y otras cualidades importantes de la vida. · Evaluar el logro del estudiante como un balón sobresaliente, y como una característica honorífica. · Bachiti despejado en el conocimiento, y en la vida. | Ya no habrá estabilidad en el mundo, tendremos que prepararnos constantemente hasta que haya algunas inconsistencias. · Es imposible juzgar el comportamiento de hoy y de mañana sobre la base del conocimiento de ayer y el conocimiento de ayer. En Golovnya, la tarea es asegurar el máximo éxito y el mínimo fracaso en la vida futura de tus alumnos, para lo cual los padres son los mejores aliados del yoga. · La orientación competente del aprendiz promueve la motivación de los estudiantes. |
| La opinión competente del aprendiz promueve la motivación de los estudiantes, para que no es necesario: Transmite tu dosvid de vida y vihovannya. Repetir de una vez por todas las tareas de los aspectos “correctos” e “incorrectos” de la vida y los problemas profesionales. Nez'yasovnih vislovluvan "requerido", "culpable", "así aceptado". |
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Las principales actividades de almacenamiento de un docente, dirigiéndose a la organización del trabajo y la formación de competencias clave.
Posibilidad de un profesor:
1. Quiere intentar crecer por su cuenta.
2. Demostrar el éxito de los estudiantes en el alcance de la meta asignada.
3. Anime antes de establecer metas importantes, pero realistas.
4. Anime hasta que llegue a su punto de amanecer, vіdminnoї vіd otochyuchih.
5. Ayuda a probar otras formas de pensar y comportarse.
6.Crear diferentes formas de motivación, permitirle incluir a diferentes alumnos en la meta y fomentar su actividad.
7. Crea tu mente para mostrar iniciativas en base a las declaraciones de las autoridades.
8. No tenga miedo de hablar sobre su propio problema.
9. Leer y poner comida y aguantar.
10. Escuche atentamente y trate de comprender los pensamientos de los demás, pero el derecho de la madre no es suficiente para ella.
11. Dar a conocer cabalmente los criterios de evaluación de los resultados de su trabajo.
12. Lee la autoevaluación de tu actividad y resultados según los criterios dados.
13. Aprender a practicar con el grupo, comprender resultado final spіlnoї іyalnostі, vykonuyuchi su parte del trabajo.
14. Deje que los estudiantes carguen con la culpa del último resultado.
15. Mostrar cuál es la base de un grupo de trabajo eficaz.
16. Muestre a los estudiantes cómo pueden aprender de forma independiente y aprender cosas nuevas.
17. Ayude a los alumnos, si apestan, perdone y ayúdelos a lidiar con ellos.
18. Demostrar aprender que sé que no sé, que no sé, o que no entiendo, no sólo con vergüenza, sino con el primer paso necesario para “saber, recordar ese entendimiento”.
Yak desarrollar competencias informacionales¿en nuestra escuela? Desde la primera clase, la informática se enseña como una gran lección todos los días. Los niños son enterrados por la computadora, Internet está reemplazando a los amigos y la calle está siendo reemplazada por un mundo real. Es necesario orientar la actividad de los científicos en dirección a las necesidades y al núcleo. Nuestra tarea es mejorar significativamente la dirección de los niños, transfiriendo la computadora de la consola de juegos a los ayudantes. La computadora puede ser utilizada como buscador de información, simulador, tutor. Es una buena idea que los profesores de la escuela pochatkovo impartan lecciones sobre los temas de la escuela pochatkovo con un soporte informático y varios proyectores de medios.
Implementación competencias iniciales y de aprendizaje no viklikaє osoblivih dificultades, oskolki en convertirse en spriyat raznі praktіnі prіyomiomі organіzatsії robots uchnіv. Una de las formas de implementar esta competencia es realizar pruebas de verificación cruzada en forma de prueba. Dotsilnistnost de este trabajo desde una mirada de un enfoque competente radica en el hecho de que en el curso del trabajo, los científicos adquieren meta-sujetos al principio.
Por eso es muy importante dar forma a la competencia de los principales problemas en el aprendizaje, tobto. zdatnіst plantea que virishiti pevnі tipos de tareas racionales. Sobre la base de la actividad directa del proyecto. La especificidad del trabajo por proyectos en la primera escuela está influenciada por el rol sistemático directivo, estimulante y correctivo del docente. Una obscenidad para el docente es captar a los niños, mostrarles el significado de su actividad e inspirarles confianza en sus propias fuerzas, y también lograr que los padres participen de los derechos escolares de sus hijos.
actividad del proyecto introducir a los niños a la práctica con libros, enciclopedias, materiales adicionales, que son importantes para nuestro tiempo. Como resultado de tales robots, los niños aprenden a practicar con material científico, aprenden a formatear y presentar correctamente su trabajo. El material listo se procesa a la vez. Con el fin de activar el interés de los estudiantes en diversas esferas del conocimiento, independientemente de la juventud, los jóvenes escolares participan activamente en la jornada del proyecto escuela robótica. La 1ra clase tuvo el tema “Juegos de nuestros padres”, la 2da clase tuvo un archivo de tarjetas “Muchas noticias sobre caballos y caballos”.
El empleo en el diseño y las actividades a largo plazo, el desarrollo de proyectos creativos desarrollan las habilidades analíticas de los escolares, dan forma al edificio, toman decisiones, promueven la competitividad y determinan la posición social del niño (capacidad de dilovo, habilidades de spivrobitva). Todos los robots de los niños pueden tener un valor práctico: como material básico para lecciones, estudios de materias, se convierten en exposiciones milagrosas y adornos de la clase, exposiciones de Moscú, usan información científica.
Zupinyusya todavía una competencia clave, ligada a la actividad laboral. Durante el período de capacitación para los grados 1-4, los estudiantes adquieren conocimientos técnicos de mazorca; vminnya que novichki s preparación de muestras de diversos materiales; aprendices de autoservicio.
La psicología de un joven escolar es tal que depende del resultado de su actividad. Los maestros son culpables de dar los motivos más cercanos a las enseñanzas y comprenderlas. Tales motivos para los jóvenes escolares son elogios, suspenso vyznannya, bazhannya buti en uvazі. Por eso la base de nuestros programas de iluminación y espiritualidad es la mayor aproximación posible de la iluminación y las universidades. El programa de la escuela tiene una gran cantidad de diversas competiciones:
Olimpiadas escolares de lengua rusa, matemáticas, lectura literaria, ciencia, informática;
Competiciones, concursos, olimpiadas de distancia, KVK;
Participación en concursos conjuntos (concursos de diseño) de RBII;
Juegos intelectuales colectivos "Creative-bіy" 12 .
Y, además: varios concursos de pequeños, investigación aplicada, periódicos, concursos temáticos y deportes anónimos zmagan. Los veteranos de guerra vienen a nuestros invitados antes del día, se aparean con los niños, los muchachos les dan regalos, hay un mitin y un depósito de boletos en el Boulevard de la Gloria.
Todos los que ingresen se organizarán de acuerdo con el método:
activación de la actividad creativa, desarrollo de habilidades individuales de los estudiantes;
el desarrollo de los pensamientos de los niños y la capacidad de expresar sus pensamientos;
el método del proyecto en la primera escuela permite la cobertura más amplia de todo tipo de actividades educativas, incluidas las actividades de educación, juego y creatividad, cubriendo todos los aspectos de la vida de los niños en la escuela y en el hogar;
la necesidad de aprender a desarrollar nuevas lesiones en los desarrollos de mov y visualización;
argumentación de las propias ideas, indicaciones correctas y práctica con el grupo.
En adelante, el material inicial crea una amplia gama de posibilidades para dar forma a las competencias clave de los jóvenes escolares. En protsesі vikonannya libración Vische zavdan formuyutsya klyuchovі kompetentsії molodshih shkolyarіv menudo no uno, sino Dvi abo navіt tres, y podіbnі zavdannya spryamovanі en formuvannya іntelektualnoї kompetentnostі, yak virazhaєtsya en umіnnyah zdіysnyuvati porіvnyannya, analіz través de la síntesis, klasifіkatsіyu, uzagalnennya, viyavlennya zakonomіrnostey, información peretvorennya por medio del modelado.
Un egresado de la escuela post-escolar es una especialidad, ya que es un gran igual a la competencia de orientación central, aprendizaje inicial, informacional-comunicativa, cultural; vin listo para enfrentar los problemas relevantes para la etapa yogo del desarrollo del siglo; edificio a la adaptación exitosa en los cimientos de iluminación del lugar (escuelas de iluminación primaria, sentando las bases para la cultura y el deporte, educación complementaria); orientación hacia un mayor autodesarrollo y autodesarrollo.
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