Repartido: Administración escolar

La escuela es el fundamento de un sistema social-pedagógico, que es creado por el socialismo y está llamado a cumplir funciones socialmente significativas. La escuela también está cambiando en el mundo de la innovación y el desarrollo social. Principales documentos soberanos el resto de los años La clave en el ideario de la nueva escuela es la idea de desarrollo, viendo tres postulados importantes:

1. la escuela es el funcionario más importante para el desarrollo de la educación especial;
2. la escuela puede transformarse en un funcionario prometedor para el desarrollo de la sociedad rusa;
3. el sistema de iluminar esa escuela necesita ser desarrollado gradualmente.

El desarrollo de una escuela sin dominar nuevas ideas es imposible, un proceso de innovación necesario.

La instalación en un desarrollo especial de la transmisión se considera el criterio principal para un innovador sistema de iluminación del pie:

– libre acceso de los estudiantes a la información, educación a la cultura, creatividad;
– salvar la vida, la salud física, mental y moral de los estudiantes;
- la construcción del sistema de educación para incluir programas educativos y sociales, creados para la solución de los problemas de vida de los estudiantes;
– la construcción de un innovador sistema de iluminación para adaptarse a las necesidades de la piel del niño, para individualizar el entrenamiento y el desarrollo; asegurar la comodidad moral y psicológica de los estudiantes;
– dispositivo democrático de una vida somnolienta de científicos y maestros.

Estos criterios del innovador sistema de iluminación se conocen en el Programa de Desarrollo Escolar para los cursos de primaria 2006-2010. Uno de los líderes, desarrollado con éxito por el equipo de la escuela, es el logro de las modernas tecnologías de iluminación, como un desarrollo intelectual, creativo y moral obov'yazkovoy de los estudiantes.

¿Cuál es el efecto de las modernas tecnologías de iluminación?

Esta es la razón por la cual el término “efecto” se usa de una manera diferente.

Efecto: tse zasіb, priyom antes de la creación de una lesión de canto e induce la creación misma de la lesión; los resultados de cualquier razón. En tal rango, el efecto es tsedia, afecto. Eso requiere z'yasuvati, qué hacer con él, qué tipo de acción. Sens, tendido para que cualquiera lo entienda, para enterrar las palabras de raíz única. Por ejemplo, eficaz, tobto productivo, productivo, productivo.

A menudo, el problema de vimir effektivnosti se entremezcla con la calidad del conocimiento adquirido, aunque es obvio que la comprensión de la eficiencia de esta tecnología de iluminación chi insho radica en el potencial, la directividad. Por lo tanto, sobre la base científica y metodológica de la escuela, se asignaron los siguientes criterios para la efectividad de la selección de tecnologías innovadoras:

1. La venganza del logro de las modernas tecnologías de iluminación.
2. Equipado con tecnología informática y PC Volodymyr.
3. Riven disposición de los habitantes a la actividad innovadora y experimental.
4. Riven el desarrollo de la esfera cognitiva del aprendizaje.
5. Entrenamiento motivacional Riven.
6. Participación de los alumnos en actividades de proyectos y concursos creativos.
7. Consumir formatividad en un estilo de vida saludable.
8. Pasos de satisfacción con la vida escolar de alumnos y padres.

Durante el período de análisis (3 años), se observa una dinámica positiva del desarrollo de tecnologías de iluminación modernas. En el curso de los diagnósticos realizados, se identificó dicho efecto sistémico.

El 100% de los docentes brindará información sobre tecnologías pedagógicas modernas.

El equipo de la escuela vikoristovuyutsya:

Tecnología didáctica - 82%

La eficiencia de la victoria: el moldeado de vminnya y bajannya vchitisya, el desarrollo de initsiativnosti, el interés por vchennya. Desarrollo universalmente armonioso de un niño.

Tecnología de aprendizaje de problemas: 78%

Eficiencia de la victoria: volodinnya en las formas de actividad autosuficiente, mitigación del problema, variante shukati de aprecio, moldeado de la visnovka.

Tecnología de entrenamiento ingeniosa – 95%

Eficiencia de la victoria: educada hasta la actividad inicial de todos los académicos, educada en primer lugar hasta las capacidades individuales.

Tecnología de diseño - 72%

Eficiencia de ganar: la formación de competencias informacionales, comunicativas avanzadas. Una mezcla de mentes para actividades organizadas que spіvpratsi.

Tecnología de juegos - 84%

Eficiencia de victoria: la implementación necesita una autoexpresión especial. Moldeando el entorno creativo a la realidad.

Tecnología de entrenamiento en spіvpratsі - 82%

Eficiencia de la victoria: el desarrollo de la capacidad de construcción mutuamente beneficiosa para aprovechar las habilidades de uno con la ayuda de los camaradas.

Tecnología saludable y amigable - 100%.

Eficiencia de las victorias: creación y mejora de la salud física y mental de los niños.

Tecnologías de la información y la comunicación - 85%

Eficiencia de victoria: mejorar la eficiencia de la lección con la ayuda de los logros de los medios, las tecnologías de Internet. Formación de competencias informacionales y comunicativas.

La alfabetización informática de los ilustrados.

Ganar eficientemente la contribución de las TIC por parte de los participantes del proceso de iluminación, es posible para la mejor formación. El 60% del profesorado ha superado la carrera de TIC. En la escuela, para profesores, se realizan cursos y consultas sobre los temas "Creación de tablas y diagramas", "Trabajo en Internet". E-mail”, “Robota con Posesiones Interactivas”. Con el fin de mejorar la eficiencia del trabajo y la escuela para trabajar el ritmo de la configuración de su política de personal, que reunirá a un equipo de profesores que se están preparando para la creatividad y la innovación. Pilna se apega al respeto de la nutrición de atestación del personal pedagógico.

Warehouse vchitelіv z VKK zrіs en un 11%, lo que confirma la efectividad del trabajo metódico.

Vchitel, zdatnyy que está listo para zdіysnennya innovatsiynoї іyalnostі at skolі, zmozhe vіdbutis it, in сvіdomlyuє yok a professional, ає instalación en la creatividad de spriynyattya obvio igonnovatіdu yyoynoї transformación necesaria. Sobre la base de la escuela en 2007. vodcrito regional experimental maidanchik sobre el tema: "Información integral e iluminación del término medio para la actividad educativa de los estudiantes". Nos quedamos atascados por el problema de la disposición de los lectores a participar en la actividad experimental. Por lo tanto, el núcleo de los diagnósticos REA fue la idea de revelar y desarrollar el potencial innovador del docente, lo que significa su disposición para mejorar su actividad pedagógica y confirmar la eficacia de los métodos que garantizarán su preparación.

Riven disposición de los habitantes a la actividad innovadora y experimental.

El informe pedagógico avanzado del lector se está generalizando cada vez más en escuelas, distritos, regiones a través de lecciones de enseñanza, clases magistrales, discursos en conferencias. Solo en Tsoma primaria roci docentes expusieron en las conferencias regionales: “La educación competente en educación como base para la implementación de estándares de otra generación: de la teoría a la práctica”, “Retrato profesional de un docente”, dictaron lecciones críticas en el marco del curso regional para el avance de calificaciones, sobre la base de la escuela del distrito proyshov de la familia "y así sucesivamente.

En los últimos tres años se ha incrementado el número de publicaciones de docentes, pues revelan la efectividad de tecnologías pedagógicas scho zastosovuyutsya en la escuela.

Publicaciones de los santos.

La elección de modernas tecnologías de iluminación permitió preparar un contingente de estudiantes, para que puedan aprender a avanzar en un nivel avanzado de vimog. La escuela está implementando la formación preprofesional y la formación profesional, lo que permitió crear mentes para el autodesarrollo especial y profesional de los escolares, nuevos programas iniciales(Economía, Derecho, Modelado de Información), se realizan cursos ampliados y optativos. Para que la formación se convirtiera en motivación a la actividad inicial y la formación del disertante profesional, se está realizando un curso electivo “Por tu llamado”. En el nivel superior se realiza un perfil social y económico, que es el más demandado por el microdistrito. Implementando este perfil, la escuela promueve activamente hipotecas iniciales: Universidad Social Estatal de Rusia, Instituto de Gestión, Marketing y Finanzas

El número de graduados de la escuela que han llegado al VNZ.

El número de escolares de los grados 10-11 que estudian para planes individuales aumentó del 10% al 16%.

El almacén más importante proceso pedagógico Tienes qué osobistіsno-orієntovana VZAYEMODIYA vchitelya de uchnyami de zabezpechuvalosya utilizar cómodamente psihologіchne samopochuttya uchnіv que uchnіv, rіzke znizhennya konflіktnih situatsіy en la clase i hora pid vihovnoї dіyalnostі, de b stvoryuvalisya spriyatlivі peredumovi para pіdvischennya rіvnya zagalnokulturnoї pіdgotovki, stvoryuvavsya spriyatlivy mіkroklіmat en klasі que shkolі. Según los resultados de estudios psicológicos durante tres años, el nivel de ansiedad escolar disminuyó en un 10 % y el nivel de motivación antes del entrenamiento aumentó en un 8,5 %.

Hoy, como hace cientos y miles de años, ese erudito está leyendo. Entre ellos está el océano del conocimiento y arrecife protirich. Estoy bien. Ya sea que el océano sea súper escalofriante, cruce y luego agregue yoga, llueva paisajes que cambian constantemente, el horizonte es imparable, se adhiere a la vida de sus profundidades, dovgoochіkuvani y no cae bajo la costa arremolinada.

Éxito creativo y trabajo eficiente.

Repartido: Tecnologías pedagógicas globales

I. Importancia de las tecnologías de iluminación en el proceso.

La dinámica de la vida cotidiana de las familias de altos ingresos de diversas esferas de actividad requerirá la implementación activa de nuevas soluciones tecnológicas. No te pierdas las tendencias de esa esfera osvіti. Ninі entiende un pedagogo, tekhnologiї mіtsno vіyshlo pedagogіchnіch lexicon.

La pedagogía en el mundo atraviesa un período de replanteamiento de enfoques, teniendo en cuenta algunas tradiciones y estereotipos desgastados. Vaughn vpritul piddіyshla hasta razuminnya, scho vyhovna pratsya en su apariencia salvaje vіdrіznyaєєє in іnshih vidіv suspіlno korisnoї pratsі less specіkіkoy, may svіy product, svoї tekhnologii ї їry kovuhn іhn Por lo tanto, el dominio de las tecnologías se vuelve dominante, una prioridad, tanto para dominar la profesión de un maestro como para evaluar la calidad y la calidad de los servicios de iluminación. El conocimiento profundo de las tecnologías pedagógicas, su alto profesionalismo, el eje que un maestro moderno pone en el mercado de prácticas.

En documentos de la UNESCO tecnología de entrenamiento Se considera como un método sistémico de creación, stosuvannya y designación de todo el proceso inicial de desarrollo y dominio del conocimiento con la mejora de los recursos técnicos, humanos y sus interrelaciones. La capacidad de fabricación del proceso inicial para desarrollar el proceso inicial está completamente curada. La conciencia de las acciones, los propósitos, los métodos para su logro y los resultados de la actividad inicial para trabajar como sujeto del proceso inicial, crean replanteamientos para spivpratsi vikladach que estudian para una autoformación a distancia.

Hoy, el poder del bocio de la escuela es el maestro para practicar sobre la formación del observador de luz de un niño y adaptarse a la sociedad, consciente de la elección de profesión, una actitud seria hacia su salud, lealtad al comportamiento en la arena de la demanda de empleo laboral. El dominio de las tecnologías pedagógicas modernas por parte del maestro con el desarrollo posterior del proceso primario y secundario es el factor más importante que contribuye a la mejora de la calidad de la educación de los estudiantes. La organización de la formación sobre la base de un enfoque tecnológico permite no menos satisfacer el conocimiento de la educación de la piel de una manera que está a la altura de la salud individual, y crear mentes para la autorrealización, el autodesarrollo de los escolares, el formación de sus competencias, útiles para la vida.

Es imposible aprender todo, poner los logros más importantes de otras ciencias a la cabeza de los niños, no en la mente de vikladachi. Es más importante dar a los niños "no pescado, sino madera", para enseñarles a adquirir conocimientos, desarrollar su mente intelectual, comunicativa y creativa, para formar un svetoglyad científico. El alimento más importante es "¿Cómo leer?", Y luego, "¿Qué leer?". Es por eso que las tecnologías educativas modernas son tan relevantes hoy en día, ya que están dirigidas a la organización de las actividades de los académicos, al desarrollo a través de las actividades de sus habilidades, habilidades, competencias.

II. Características del desarrollo de tecnologías de iluminación en el proceso inicial.

El enfoque tecnológico tiene un enfoque en la queratinización del proceso de iluminación, lo que transmite una tarea clara de objetivos y métodos para alcanzarlos. Los siguientes son los signos de las tecnologías de iluminación:

• la naturaleza procedimental bilateral de la interdependencia de la actividad de vikladach y el aprendizaje, tobto. spіlna diyalnіst vikladacha y uchnіv;
• sukupnіst priyomіv, metodiv;
• diseño y organización del proceso de formación;
• presencia mentes cómodas para el desarrollo, implementación y desarrollo del potencial especial de los estudiantes.

Ya sea que la tecnología de aprendizaje incluya o no:

• enderezamiento de objetivos; ideas científicas, sobre cómo hacer espirales;
• sistema diy vikladach ese estudio;
• criterios para evaluar el resultado;
• resultados;
• obmezhennia en vikoristanni.

Vykoristannya modern osvitnіh tekhnologii praktitsі nauchannia є obov'yazkovoy umovoy desarrollo intelectual, creativo y moral de uchnіv. Para realіzatsії pіznavalnoї que tvorchoї aktivnostі experto en la enseñanza protsesі vchitelі vikoristovuyut rіznomanіtnі osvіtnі tehnologії scho dar zmogu pіdvischuvati yakіst osvіti, efektivnіshe vikoristati La hora Enseñanza que znizhuvati chastku reproduktivnoї dіyalnostі uchnіv para la hora rakhunok zmenshennya, vіdvedenogo en casa vikonannya zavdannya. Pero no seas como la tecnología, puede quedar estancada por un maestro de piel, es demasiado rica para acostarse por el conocimiento del trabajo, la artesanía pedagógica, la seguridad metódica y material del proceso pedagógico. Es importante respetar seriamente el poder de la tecnología, así como su eficacia y estabilidad. Muy a menudo, el maestro de vrakhovuє raznі vimogi, recomendaciones metódicas, instrucciones e ін. Y no olvides marcar el que quieres hacer yoga, cuales son tus intereses, consumir. En tales situaciones, la misma tecnología no ayudará al maestro a alcanzar su objetivo.

El lector puede estudiar la elección de las tecnologías de iluminación, centrándose en los aspectos positivos del desarrollo de características especiales:

• la creación de las mejores mentes, el desarrollo y la realización de las inclinaciones y la vitalidad de un niño,
• satisfacción de intereses evidentes,
• exclusión del ejercicio "afeitarse todos menos un peine",
• fortalecer la motivación antes del entrenamiento,
• meneo autoimpuesto,
• temprano desarrollo de hábitos,
• orientación profesional, especialización,
• realización de la libertad de elección,
• garantizar la posibilidad de "juicios sociales",
• la posibilidad de ganar un período sensible en el desarrollo de la especialidad.

La responsabilidad del maestro (yogo meti, consumir esos motivos, dії, soobi esa mente їх zastosuvannya toshcho) tiene la culpa de la actividad del maestro (yogo propósitos, oportunidades, necesidades, intereses, motivos, razones, etc.). Solo sobre esa base, la afluencia pedagógica de vikladach vdbiraє y zastosovuє zastosovuє. La adopción competente de tecnologías pedagógicas en el deber principal de trabajar las lecciones del maestro con la ayuda de las realidades dinámicas y ricas del mundo moderno brinda una buena oportunidad para la formación de los estudiantes de primaria más importantes.

tercero Orientación especial de pidkhid en tecnologías de iluminación modernas.

En el último sistema de educación, la selección de tecnología y el desarrollo de un tema en particular son creados por el hablante sobre la base de cambios especiales y la composición de su estilo individual de actividad pedagógica. Se puede decir que hay muchos programas educativos de autor, contribuciones a la implementación de los objetivos establecidos, es decir, tecnología especial orientada.

Para la ciencia y la psicología pedagógicas modernas, el centro de respeto e investigación de psicólogos nacionales y extranjeros tiene el problema de la especialización, y el centro de respeto por la ciencia pedagógica tiene la creación de tecnologías de enseñanza orientadas especialmente. El desarrollo de la tecnología por parte de un maestro es un proceso creativo, dirigido al desarrollo universal de características especiales, que se utilizan en el análisis de objetivos, posibilidades y elección de formas, métodos y métodos de aprendizaje, que aseguran la implementación de objetivos y posibilidades. . El establecimiento de tal enfoque brinda la posibilidad de llevar a cabo una lección a gran escala sobre el tema del programa de disciplina primaria, formando a los estudiantes de primaria y primaria más importantes. Las funciones de la escuela primaria universal incluyen:

• asegurar las posibilidades de aprendizaje para desarrollar de forma independiente la actividad de formación, establecer los objetivos iniciales, shukati y ganar las formas necesarias para alcanzarlos, controlar y evaluar el proceso y los resultados de la actividad;
• la creación de mentes para el desarrollo armonioso de la especialidad y la autorrealización sobre la base de la preparación para la iluminación ininterrumpida, la necesidad de tal éxito multicultural y alta movilidad profesional;
• asegurando la adquisición exitosa de conocimientos, reducir esa habilidad y la formación de competencias en cualquier área temática.

A partir de esto, se pueden ver los principales signos de tecnologías de iluminación, que son indicativos de un enfoque particularmente orientado, la manifestación de tal combinación de formar los principales encabezados de aprendizaje. Tecnologías similares:

• spirayutsya en el diyalnіst del maestro, dirigiendo el uchnіv.

La actividad del maestro en la lección con una orientación especial puede estar en la atención del maestro al plan inicial de la lección del maestro, dependiendo de la preparación de la clase y la selección de tareas creativas problemáticas.

• zastosuvannya zavdan quiere dejarme aprender a elegir el tipo, el tipo y la forma del material: verbal, gráfico, mentalmente simbólico.

Además, la evidencia positiva confirmó la creación de un estado de ánimo emocional positivo para practicar en todos los estudiantes a la hora de la lección. Es especialmente importante al comienzo de la lección. Krym tsgogo trineo al comienzo de la lección para recordar el tema de la lección, y especialmente la organización de la primera actividad a la hora de la lección.

• obov'yazkovo incluir una discusión con los niños, por ejemplo, una lección como esa reconocieron lo que estaban engañando, y aquellos que eran dignos de ello eran dignos.

¿Por qué ese otro aspecto de la lección digno de chi no es digno de enseñar? ¿Qué le gustaría viconar más de una vez y qué debería hacer de otra manera? Así que zdіysnyuєtsya stimuliuvannya uchnіv to vyboru that independiente vikoristannya rіznih vіkonannya zavdan.

• Mayut en uvazi otsіnku chi zahochennya cuando opituvanni en urotsі no solo corrige en vіdpovіdі uchnya, sino también analiza eso, como un estudiante mirkuvav, qué manera de vikoristav, por qué y en quién tienes piedad.

Tse no se basa en varios argumentos sucios, pero el maestro es culpable de acuerdo con la capacidad de aparecer. lado positivo llamar a la persona equivocada. La insignia, que se establece como una lección, se puede argumentar por parámetros bajos: corrección, independencia, originalidad. Además, el resto de los argumentos pueden ser importantes para los estudiantes, son solo una evaluación.

• dicen que la tarea en casa se llama el tema y la tarea general, y el informe explica cómo organizar racionalmente su trabajo inicial y la próxima hora de la tarea en casa.

En este rango, el maestro de la orientación especial del victorista vendía la postura con una lección.

Opanuvannya con enseñanzas por actividades primarias universales, como base invariable de la iluminación y el proceso espiritual, creando la posibilidad de una adquisición independiente exitosa de nuevos conocimientos, comprensión y competencias, incluida la organización de la inteligencia, tobto. vminnya leer. Tse, en su línea, engendra el potencial de autodesarrollo y autodesarrollo con la ayuda de la vía de reconocimiento y apropiación activa de un nuevo estatus social.

IV. Eficiencia de stosuvannya osvіtnіh tekhnologii en el moldeado de estudiantes de secundaria.

Para los maestros modernos, ven los principales tipos de procesos primarios:

• especialidad (autodeterminación, creación sensacionalista y evaluación moral y ética);
• regulatorio (objetivo, planificación, control, corrección, evaluación, previsión);
• pіznavalni (zagalnonavchalnі, lógico y simbólico);
• comunicativo.

A las iniciales universales, se puede agregar:

• visión independiente y formulación de la marca de conocimiento;
• buscar esa visión de la información necesaria; zastosuvannya métodos de búsqueda de información, incluso para ayudas informáticas adicionales;
• estructura del conocimiento;
• usvіdomlene ta dovіlne povіlne pobudova movnogo vyslovlyuvannya en formas usnіy y pislovіy;
• elección de las formas más efectivas para lograr el éxito, en barbecho en mentes específicas;
• reflexión de métodos y mentes de acción, control y evaluación del proceso y resultados de la actividad;
• designación de la información principal y otra fila por fila; libre orientación y adaptación de textos de estilo artístico, científico, periodístico y oficial-empresarial;
• rozuminnya y evaluación adecuada de los costos de la película informacion masiva;
• formulación y formulación del problema, autocreación de algoritmos en actividad mientras se resuelven problemas de naturaleza creativa y aleatoria.

La educación universal debe establecerse como base para la elección y la estructura del cambio en la educación, los métodos, los métodos de educación, así como el fomento de un proceso completo de iluminación y aprendizaje. Por lo tanto, vibir tієї chi іnshoї osvitnої tekhnologii ї nebhіdno zdіysnyuvati zalezhno vіd tsgogo, yakі see navchalnoї dіyalnostі vchitel quiere formar tsomu urocі.

En las mesas, las tecnologías que con mayor frecuencia son victoriosas en la pedagogía y obtienen los resultados de stosuvannya desde la formación de los estudiantes novatos iniciales.

Visnovok.

La lección de hoy de las más variadas tecnologías pedagógicas spriya crecimiento especial de cualquier tipo de aprendizaje. Bajo la hora de tal lección, es realmente posible dar educación de la piel consígase, dése la oportunidad de un crecimiento y desarrollo creativo, asegure el éxito en su material inicial, cree una mente para la formación de encabezados especiales. Una lección que no se puede ver con Workistanoms Ospottki Technologiy Polyagyad Skivitchka Cottage Cottage Solvoye Skin Scholyar, Stimulouuvni Freedom Voyboo ZMTStu Tom Tom Tama Intelligent, Customed Comforts Mind for Skin, Partnerships, Comprehensive Visitnaev Svytnіkh, Jobs, Division . Y la renovación de tecnologías pedagógicas más innovadoras está dirigida a la organización de la comunicación activa como docente con los estudiantes, y los estudiantes uno por uno sobre los principios de la creatividad y la creatividad. Las lecciones del estancamiento de las nuevas tecnologías, que exigen interés por aprender, activan la actividad aparente de aprender, aumentan la transferencia de conocimientos y métodos de aprendizaje. Es el nacimiento del éxito en la educación, el creciente interés por el conocimiento, que crea mentes para la autorrealización, el autodesarrollo de los escolares, formando sus competencias, que son necesarias para la vida plena de un estudiante.

Lista de literatura.

1. Anokhin, G. M. Sobre la organización de una formación especialmente orientada. Química en la escuela № 7, 2008
2. Bily VI Sobre las tendencias actuales en métodos avanzados de educación en diseño. Tecnologías escolares № 2, 2010
3. Brandina N.V. Trabajo interactivo para desarrollar ideas. Vista del periódico. en casa “Primera Primavera” No. 19, 2010
4. Guziev V. V. Resultados de la planificación en el desarrollo de la tecnología de iluminación. Moscú, Educación Popular, 2000
5. Jacques D. I. Organización y control del trabajo con proyectos. Minsk, Propileno, 2001
6. Kolechenko bien Enciclopedia de tecnologías pedagógicas: una guía para vikladachiv. San Petersburgo, Karo, 2009.
7. Kosheleva NV una breve mirada algunas tecnologías pedagógicas innovadoras a la luz de la escuela adaptativa. Física en la escuela № 1, 2008
8. Polat S.O. Modernas tecnologías pedagógicas y de la información en el sistema educativo. Moscú, Academia, 2008
9. Selevko G. K. Innovación tecnológica. Gestión escolar moderna. Director Nº 2, 2008
10. Radova E.V. Tecnologías de iluminación eficiente. Rostov n/a, Fénix, 2007
11. Shiyan I. B. Tecnologías de la información en la educación rusa. Moscú, Évrika, 2007

Instalación de alumbrado presupuestario estatal.

Región de Samara

medio escuela tragaluz№33 Sizrán

Mіsk okrug Sizran, región de Samara.

Tema: " Vykoristannya de modernas tecnologías de iluminación en el proceso inicial. actividades del día a día ».

profesor de clases de mazorca

GBOU ZOSh No. 33 m. Sizrani

Kasyanova Irina V'yacheslavivna

2013

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………..3

PARTE PRINCIPAL

1. Tecnologías pedagógicas modernas…………………………………….4
2. La selección de tecnologías pedagógicas para la primera hora de clases en la primera escuela como incremento en la calidad de la educación…………………………..5

VISNOVOK………………………………………………………………………….20

LISTA DE LITERATURA DE WIKORISTAN………………………………...22

INSTALAR

Hoy, el maestro de la piel revela las formas más efectivas de mejorar el proceso de iluminación y promover la educación de los estudiantes. Como si zdіysnyuvana por un niño bajo la hora de urocі diyalnіst yom dejara de ser significativo, yakscho no será tedioso y baiduzhiy, es imposible mostrar su vitalidad.

En la concepción del Estándar Educativo del Estado Federal de educación global, se vislumbra un progreso cultural-histórico-sistémico-dial ante la formación de los alumnos. Por tanto, las más eficaces serán aquellas tecnologías, dirigidas al aprendizaje, desarrollo comunicativo, social y especial del alumno. La elección de la tecnología, el aprendizaje y el desarrollo se establecen debido a factores ricos (en términos de aprendizaje, su capacidad, preparación y disposición del maestro, la obviedad de diferentes mentes, entonces). Se debe dar prioridad a las tecnologías de diseño productivas, creativas y avanzadas (sin enumerar esas otras).

La práctica muestra que el conocimiento de las tecnologías pedagógicas no es suficiente, debe usarse durante mucho tiempo.

Trabajando en este tema durante mucho tiempo, analicé los fundamentos teóricos del concepto de "tecnología pedagógica (de iluminación)", las etapas de introducción de tecnologías pedagógicas en la práctica del trabajo con maestros y promotores, y la clasificación de características, así como tecnologías para jóvenes escuelas de robótica. Para la ayuda de varios métodos de diagnóstico, ha cambiado la efectividad del estudio del silencio y otras tecnologías pedagógicas en la clase de robótica kerivnik de la escuela pochatkovo.

TECNOLOGÍAS PEDAGÓGICAS MODERNAS

Tecnología pedagógica (iluminación) – Todo el sistema de funcionamiento de todos los componentes del proceso pedagógico, fue inspirado en una base científica, programado a la hora y en el espacio abierto, así como antes del logro de los resultados.

El sujeto de la tecnología pedagógica.є vzaєmodії pedagógico específico vchitelіv y uchnіv en el campo de actividad, organizando la mejora de una estructura clara, sistematización, programación, algoritmos en método de estandarización en priyomіv navchannya і vyhovannya, z dopomoyu kom'yuterizatsiy tehnihvіchії

A través de la guerra, los niños alcanzan mentes subjetivas positivamente adquiridas, moldeando formas socialmente valiosas y el signo de la conducta.

La luz de hoy está dirigida al moldeado de los encabezados universales (UUD), que garantizarán una lectura inteligente. Este año, el comienzo de la educación sienta las bases para la formación de la actividad inicial del niño: un sistema de motivos primarios y primarios, aceptación, ahorro, realización de los objetivos iniciales, planificación, control y evaluación de los resultados y resultados iniciales. La primera etapa de la educación escolar puede proporcionar la motivación de aprendizaje y los intereses de los estudiantes, la preparación y la preparación para estimular la práctica con un maestro y compañeros de clase;

Zastosuvannya tecnologías pedagógicas spryaє:

• moldear motivos para la educación, desarrollo de necesidades educativas sostenibles e intereses de los estudiantes;
• el desarrollo de prácticas productivas y el inicio del trabajo inicial, "estudio inteligente" jóvenes escolares;
• rozkrittya іndivіdualnyh osobennosti y zdіbnosti niños;
• desarrollo de habilidades de autocontrol, autoorganización y autorregulación;
• la formación de una autoevaluación adecuada, el desarrollo de la criticidad se explica completamente por sí mismo;
• asimilación de normas sociales, desarrollo moral de los estudiantes de la escuela pochatkovo;
• desarrollo de la cooperación de recién llegados con niños de un año, establecimiento de contactos amistosos.

De esta forma, la introducción de tecnologías pedagógicas en el proceso educativo de la escuela post-escolar orienta a docentes y educadores al desarrollo espiritual y moral de ese desarrollo (resultados especiales); asignación de materias primarias (resultados de materias); dar forma a los procesos iniciales universales (resultados del metasujeto).

Vista frontal:

Wiki de tecnologías pedagógicas

en las lecciones al principio de la escuela

Vіdpovіdno a la política regional y federal en el ámbito del aprendizaje en su práctica vicorista y tecnologías pedagógicas modernas:

• tecnologías para el cuidado de la salud;
• tecnologías de formación de orientación especial;
• tecnologías de formación orientada a la competencia;
• tecnologías de la información y la comunicación;
• tecnologías de uso de EOP;
• tecnologías de educación en juegos;

• tecnologías de pensamiento crítico;
• tecnologías de interacción inicial;
• tecnologías de moldeo para reducir la autoorganización de la actividad primaria de los jóvenes escolares;
• tecnologías de relaciones sexuales organizadas de jóvenes escolares;
• tecnologías para el desarrollo de la creatividad sostenida en la mente de la actividad creativa colectiva (para I.P. Ivanovim);
• tecnologías de diseño y obra final;
• tecnologías de apoyo pedagógico de padres de jóvenes escolares

Me gustaría dar un respeto especial a mi uso de las tecnologías modernas más productivas y creativas:

• tecnologías orientadas a la competencia,
• tecnologías de la información,
• tecnologías con wikis EOP,
• tecnologías del cuidado de la salud,
• tecnologías "Portafolio".

Mejorar la estructura y el cambio de la educación posprimaria en la etapa de modernización de la transferencia de la escuela posprimaria de la escuela de nuevos aprendizajes al modelo de desarrollo orientado a las necesidades especiales de la nueva escuela. Con el fin de cambiar los objetivos básicos de la formación, estar orientado, nasampered, al desarrollo de la especialidad del niño, la implementación de la posición subjetiva en el proceso inicial, para poner énfasis en la individualidad de la ciencia de la piel. La actualización requerirá una cotización métodos no tradicionales y formas de organización de la formación.

Uno de ellos espidkhid de orientación especialal inicio del proceso de inicio diferenciado. Tse navchannya, de como base para poner la especialidad del niño, її samobutnіst, se abre el conocimiento subjetivo de la piel en la parte posterior de la cabeza, y luego uzgodzhuetsya zі zmіst osviti.

Meta tsgogo navchannya - una creación de mentes Mostraré la actividad cognitiva de los estudiantes.

Vykoristannya me diferentiyovannyh zavdanya en diferentes sujetos galuzyah permite vyrishuvati so zavdannya:

• preparar a los estudiantes antes de adquirir nuevos conocimientos;
• asegurar la posibilidad de mayor inhumación, sistematización y agravamiento;
• tomar el conocimiento y aprender de él.

En primer lugar, ganaré una tarea diferente, realizaré el trabajo con el reconocimiento de un nivel global de conocimiento de los académicos, la escalabilidad de los académicos a diferentes métodos de trabajo (individual, grupal). La sumatoria psicológica de los alumnos uno a uno, interés por el tema. La tecnología Vikoristovuyuchi tsyu, tratando de crear en clase la atmósfera de los niños dérmicos zatsіkavlenostі en la clase de robótica, estimulando el aprendizaje de vyslovlyuvan sin miedo a tener piedad, aprecio la actividad de aprender no solo por resultado final, sino el proceso de alcanzarlo.

Diferenciación de pidhіd que permite que la clase logre buenos resultados en los estudiantes. El 75%-85% de los muchachos pueden hacer frente a las tareas de las subbolsas del intermedio y las subbolsas del trabajo a campo traviesa sobre los temas del idioma ruso y las matemáticas. El nivel de conocimiento de los estudiantes es del 75%, el número de éxitos es del 100%.

Otra tecnología de iluminación eficaz, como vicorist,tecnología de la información y la comunicación. La vocalización de IKT para la hora de aprendizaje le permite crear un entorno informativo que estimula el interés y el apetito del niño y fortalece la motivación por aprender. Una іz zasobіv vprovadzhennya іnformatsіyno-komunіkatsіynih tehnologіy Je zastosuvannya komp'yutera personal, Yaky staє poserednikom me mіzh que uchnem, dozvolyaє organіzuvati protses navchannya, Shirshov vikoristovuvati rozvivayuchі Metodi que priyomi: analіz, porіvnyannya, uzagalnennya, klasifіkatsіya, problemnі ese método іgrovy método poshukovі. El 100% de mi clase puede hacer una computadora personal en casa.

Utilizo mi trabajo sobre enfoques metódicos tradicionales y basados ​​en computadora para la enseñanza de las matemáticas, uso los recursos de Internet para la creación de ayudas didácticas que me ayudan a organizar la capacitación. En mis clases realizo demostraciones de videos y fragmentos ilustrativos de sistemas electrónicos para la enseñanza, presentaciones de primera mano y una enciclopedia para el trabajo frontal con el aprendizaje. Es necesario pasar lecciones-excursiones de la acumulación de recursos de información en los museos sobre diversos temas.

Un niño moderno, perfeccionado por la tecnología informática en el hogar y en el edificio de la escuela con interés, solo aprende congestión activaїх en el proceso inicial-vikhovny. Tengo mi propia actividad pedagógica vicorista Recursos de Internet, apoyo lecciones y vengo con presentaciones de computadora, lo que me permite aumentar el contenido informativo de la lección, ir más allá del marco de los maestros de escuela, complementarlo y destruirlo. Los objetivos principales del uso de tecnologías informáticas en mis lecciones me enfoco en: aumentar la motivación para aprender, destruir el conocimiento, desarrollar las cualidades psicofísicas de los estudiantes en el proceso de su actividad práctica en el entorno de la computadora del juego. El vale IKT a la hora de la lección permite al mundo darse cuenta de la principal emboscada de la activación de la actividad cognitiva: el principio de igualdad de posiciones, el principio de confianza, el principio zvorotny zv'azku, el principio de ocupar la última posición de IKT despierta el interés del niño: los fragmentos de animación se aproximan al proceso de llegar a la vida del niño. La computadora ha ampliado significativamente las posibilidades de representación informacion inicial. La personalización de colores, gráficos, sonido, tecnologías actuales de la tecnología de video permite modelar diferentes situaciones. Uno de los núcleos de la motivación es la camarilla. Constantemente dedicado a la auto-iluminación, descargué el paquete de software Oficina de Microsoft. La adquisición de conocimientos de TIC se utiliza activamente en el trabajo para la preparación antes de las lecciones, la búsqueda de información en Internet y para las actividades del proyecto. El conocimiento de las TIC me permitió publicar materiales detallados en sitios web en Internet., hable con colegas por comida, qué chirriar. Sin duda, los triunfos de las TIC dan la oportunidad de discriminar lecciones, de robarles grandeza, de ser recordadas, de permitirles obtener más material complementario, lo que, sin duda alguna, significa positivamente el conocimiento de los alumnos, estimula su conciencia de actividad. Aprende a participar en la preparación de presentaciones, empieza a elegir Información correspondiente, presentan activamente su dirección en el proceso visual inicial Incluido en el proceso de capacitación de presentación por computadora centro de PowerPoint permitir el óptimo desempeño de los métodos tradicionales e innovadores de entrenamiento, que conllevan resultados predictivos en el desarrollo de la esfera cognitiva y afectivo-volitiva del niño. Creación de nuevos zasobіv otrimannya informatsії daє podshtovh en el desarrollo de actividades creativas activas del uchnіv. Además, tal niño estimula el ejercicio del niño hasta el punto de pensar y preguntar, llamándolo con un sentido de inocencia en sus fuerzas, en sus habilidades. (Tabla 1)

tabla 1

Formación de información y competencia informática.

rumbo al río	Demostración de competencia TIC
2006-2013	Recogida de materiales a través de Internet.
2011-2012	1. Registro en Spivtovaristvo asistencia mutua de lectores Pedsovet.su: http://pedsovet.su//. Intercambio de dosvidom. 2. Presentación de la victoria de las lecciones " escuela pochatkov". Lecciones de Cyril y Methodius en el sitio web: http://nachalka.school-club.ru/about/193/.
2012-2013	Publicaciones: Último proyecto "Nuestros Nombres" Proyecto "Obras maestras de macarrones" Proyecto "¡Adelante! І lki adelante! Vіdkritiy u roca del mundo navkolishny "Riznomanіtnіst roslyn" Proyectos pedagógicos Seminario para padres de futuros alumnos de primer grado Robots de niños-peremozhtsiv en el concurso "Conocimiento y Creatividad" Materiales del trabajo espiritual 2. Creación de una cartera electrónica.
2013-2014	1. Creación de una página especial en el sitio http://pedmir.ru/y publicación del material "Programa Osvitnya de actividades extraescolares de directivas sociales para estudiantes de la 1ra clase "Economía navkolo us". 2. Para ayudar a aprender de la presentación creada al proyecto "Mi pequeña Batkivshchyna" 3. Asistencia en el aprendizaje a partir de la creación de presentaciones ante el proyecto “Everywhere is Numbers”
2011-2013	Hablar en los consejos pedagógicos, SHMO en las primeras clases, "mesas redondas" con demostración de presentaciones multimedia.

Su robot tiene un programa informático de aprendizaje electrónico vicorist activo. Vicorista de IKT para la realización de diagnósticos, organización de pruebas de control de diagnóstico, pruebas, tarjetas, tablas y carteles.

Es posible conocer con interés que la máxima eficiencia en las escuelas modernas ya es posible con la ayuda de los recursos electrónicos de iluminación de nueva generación.

Más efectivorecursos de iluminación electrónica – recursos multimedia. El hedor de los primeros objetos se presenta de manera impersonal de diferentes maneras: con texto adicional, gráficos, fotos, video, sonido y animación. Otzhe, vikoristovuetsya todos ven spryyattya; en adelante, se sientan las bases del pensamiento y la actividad práctica del niño. Los recursos multimedia no reemplazan a los profesores y asistentes, pero al mismo tiempo crean posibilidades fundamentalmente nuevas para dominar el material.

No es necesario preparar muchas enciclopedias, reproducciones, acompañamiento de audio antes de la lección; todo ya está listo y puesto en un pequeño CD. Las lecciones sobre el uso de las TIC son especialmente relevantes para la escuela Pochatkovy. Uchnі 1-4 klasiv puede tener una idea naochno-figurativa, también es importante ser їhnє navchannya, zastosovuchi yaknimost yakіsnogo material ilustrativo, zaluchayuchi al proceso de spriynyattya nuevo no solo zіr, sino también audiencia, emociones, yavu. Aquí, como no es posible, al punto del discurso, traer la viveza y el cinismo de diapositivas de computadora, animaciones.

En mis lecciones, trato de obtener tantos recursos de Internet como sea posible,Enciclopedia "Cirilo y Metodio" Flash-game vicorist, por ejemplo "Literi-hermanas", tomo s sitio web Natalka.com “Juegos didácticos y simuladores para el programa de la escuela de mazorca”.

Dotsіlnіst vikoristannya computer simulator polagє en el paso:

1. resumen rápido de resultados;
2. identificación de momentos problemáticos (material para mayor corrección);
3. objetividad de la evaluación del estudio.

En el cuarto grado (2012-2013 n.b.) pasé lección abierta de la película rusa sobre el tema: "Cambio de la última hora detrás de las marquesinas y números" del estudio del equipo de laboratorio primario: una tableta interactiva, un proyector y recursos de iluminación electrónicos, que se presentan a continuación. (Tabla 2)

Tabla 2

	Nombrar el recurso	Tipo, tipo de recurso.	Forma de presentación de la información.(ilustración, presentación, fragmentos de video, prueba, modelo también)
	Vals	Grabación de audio	música
	Palabras del glosario que comienzan con la letra B	Informativo	ilustración
		Informativo	ilustración
	Cambia la palabra según las apariencias y los números.	Informativo	ilustración

Esquema de esta lección que publiqué en mi sitio web especial.

Vista frontal:

La pedagogía moderna y la psicología pedagógica están desarrollando intensamente nuevostecnologías de iluminación, inspiradas en las últimas investigacionesproceso de aprendizaje. método de proyecto como una de las formas en la organización de las actividades educativas y educativas de los vencedores, es de interés para la naturaleza creativa del proceso de formación, el desarrollo de competencias clave en los jóvenes escolares: intelectuales, comunicativas, procesales y otras.

El método de proyectos se basa en el desarrollo de los intereses creativos de los estudiantes, menos autoconstrucción de su conocimiento, menos orientación en el espacio de información, el desarrollo del pensamiento crítico. Como resultado del proyecto, se desarrolla la motivación de los estudiantes, el zdіbnostі se desarrolla en la actividad práctica activa, los cerebros se crean para las victorias de svіvrobіtnitstv, spilnoї actividad creativa. Como muestra la práctica, el conocimiento, adquirido y controlado de forma independiente o en diálogo con los compañeros de clase, adquiere un valor y significado especiales. Piense con cuidado, la búsqueda de la verdad requerirá trabajar con fuentes de información adicionales; desarrollar análisis, síntesis y agregación más inteligentes.

Durante el resto de los tres años, estoy activamente estancado en las lecciones y actividades extraescolares.tecnología de diseño y actividades posteriores. Estas tecnologías preparan a los estudiantes para un funcionamiento exitoso y armonioso en el mundo de la información y la tecnología avanzada. (Tabla 3)

Tabla 3

La lista de diseño y tecnologías pasadas.

rumbo al río	robot perelik	Salida a la audiencia	Participantes	Resultado
2011-2012	Proyecto "Obras maestras de macarrones"	(sección "Arte")	Valery Sajón	Ganador del premio. Segundo lugar.
2011-2012	Proyecto "El juguete más innovador"	Concurso regional al mejor juguete innovador	Kalganov Dmitro	Ganador del premio. 1 espacio
2012-2013	Proyecto "¡Hacia adelante! І lki adelante!	Concurso distrital de proyectos pasados ​​​​para jóvenes escolares "Guliver" (sección "Arte")	Kirsanov Antón	Ganador del premio. 1 espacio
2012-2013	Proyecto Doslidnitsky "Nuestros nombres"	Concurso distrital de proyectos pasados ​​​​para jóvenes escolares "Guliver" (Sección "Sospecha")	Kutukova María, Shmidt Daria, Shulga Anastasia	Ganador del premio. 3er puesto.
2013-2014	Proyecto "Mi pequeña Batkivshchyna"		Uchi uchni 1-En clase	Conciencia de la importancia de la tierra natal.
2013-2014	Proyecto "Mi familia"	Una lección en el mundo navkolishny en 1ra clase	Uchi uchni 1-En clase	Conciencia de la importancia de la propia familia.
2013-2014	Proyecto "Números por todas partes"	lección de matemáticas en clase 1	Uchi uchni 1-En clase	Comprender el significado de los números. en la vida de las personas

A partir de estas tablas, se puede ver la dinámica positiva del desarrollo de diseño y tecnologías avanzadas en el proceso inicial.

En 2013-2014, por primera vez en el 1er grado, participo en el trabajo del proyecto en el horario escolar para el directo social "Economía para ayudarnos". Los muchachos con grandes intereses se dedican a la creación de sus pequeños proyectos grupales, comienzan a realizar su defensa. Durante las lecciones, se trabajó en la creación de proyectos: "Profesiones para mi familia", "Zoby mismo", "¿Kim buti?", "Mi consumo".

Vykoristannya de las modernas tecnologías de iluminación sprya dando forma a las nuevas competencias de los científicos. Teniendo en cuenta la importancia del diseño y las actividades posteriores en el proceso de iluminación, continuaré el trabajo de promover el interés de los estudiantes por este tipo de trabajo.

Vista frontal:

Tecnologías de ahorro de salud y lenguajezastosovuyutsya como en una actividad de lección, así que trabajo por grado. Moldeando un entorno viable para tu salud mente necesariaéxito Gente moderna. Niño sano y saludable prostezhuetsya en todas las etapas de la lección, los fragmentos transmiten la lectura de la visión de la actividad.

Estar sano significa no solo estar enfermo, sino bienestar físico, mental y social.Activamente vicorista en la lección y actividades posteriores a la hora.tecnologías del cuidado de la salud,Estaré enseñando de tal manera que un tipo de actividad sea reemplazada por otra. Mantendré la hora de la lección para la correcta colocación de los alumnos, periódicamente (una vez al mes) cambiaré su posición en la clase de acuerdo con la temperatura a la luz, periódicamente realizaré educación física para aliviar la tensión de los ojos, para relajar los dedos de las manos y otros. En sus simuladores robóticos vicorist, ayudan a mejorar la urología de la cultura física y los cambios dinámicos. La gimnasia de dedos estancada en la lección, como si estimulara el desarrollo de la mente de la mano, está estrechamente relacionada con el desarrollo de la mente de los niños que se mueven. Todo el material vicorista del sitio. www. infourok.ru.

En 2013-2014, para el primer grado en el primer grado, también tengo una tecnología de ahorro de lenguaje y salud estancada en el horario extraescolar para la clase "Salud".

Complejo (sistema de zasobіv ZVT):

1. Cuida la rectitud:

• La mazorca de una jornada laboral es un ejercicio profundo; Obov'yazkove

• Prolongando las lecciones - un complejo de pausas dinámicas:

poner vilinks fisicos para su correcto moldeado, gimnasia zorova, gimnasia con los dedos, un complejo de derechos dyhal que protegen contra legenev y enfermedades del corazón y promueven la praxis.

• Ruhlivі іgri pіd h zmіn.

2. Individualmente - diferenciación del niño - el requisito principal para el trabajo de salud:

• Creado en una clase de microclima confortable para bebés de piel,

diagnóstico y reconocimiento de datos con un método para ayudar a aprender. Por ejemplo, los diagnósticos sobre el tipo de información que reciben los niños y los datos médicos ayudan a plantar correctamente a los estudiantes para las fiestas; La esfera de motivación de Dosledzhennya revela a los alumnos, de modo que la clase no se siente tan cómoda con quienes ayudan. trabajo individual, los datos sociométricos ayudan a elegir la clase de activo adecuada y en.

3. Dar forma a una forma de vida saludable:

• Hable sobre los conceptos básicos del conocimiento sobre la salud a la vez con la enfermera de la escuela y el consultorio del dentista de la escuela.

• La prevención temprana de shkidlivih zvichok.
• Vedennya kutochka zdorov'ya.
• Realización de un tradicional festival deportivo en las 1ª clase “Tatuate, Mamá, soy una familia deportista”, jornadas de Salud.

La promoción de tecnologías saludables y conservadoras de úlceras ayuda a reducir la enfermedad de los estudiantes, aumentar la tasa de práctica, garantizar altas tasas de crecimiento y desarrollo de los niños y formar jóvenes escolares con el ZUN necesario. estilo de vida saludable vida que vikoristannya quitó el conocimiento de la vida cotidiana.

Las tecnologías de iluminación, que zastosovuyutsya en el proceso inicial y secundario, dan a las enseñanzas la capacidad de autorrealizarse, otorgan el derecho a elegir el método de ese camino de actividad, ayudan a aliviar el estrés del material inicial adquirido.

Postiyny análisis está disponible para los estudiantes y obov'yazkovoy umovoy mi trabajo. El sentido de diagnosticar el problema radica en el hecho de que, según la posibilidad, la imagen real y exacta del desarrollo del niño, la construcción del posterigar, analizar, corregir, clasificar. Diagnosticar me permite designar, chi vdaetsya virishuvat al mismo tiempo la tarea de aprender, el desarrollo de ese desarrollo. Empiezo a diagnosticar a los niños de la clase 1: "Preparación de los niños para la escuela", "Pasos de adaptación a la escuela".

Sistemáticamente (en los primeros grados) la estimulación psicológica de los alumnos de primer grado se lleva a cabo de acuerdo con la metodología de Gorelova "Mostrar la ansiedad escolar"; detrás del método de Rene-Gilles "Cercanía emocional de un niño a un maestro"; doslіdzhennya autoevaluación de un niño; evaluación de los bebés de los niños sobre el tema "Qué me gusta en la escuela".

Vista frontal:

En esta hora de gran popularidadtecnología de iluminación "Portafolio". El uso de la tecnología Portfolio le permite explorar el progreso individual del aprendizaje, lo ayuda a comprender sus fortalezas y debilidades, le permite juzgar no solo sobre la primaria, sino también sobre la creatividad y el alcance comunicativo.

WISNOVOK

Tecnología pedagógica: esta es la razón de la actividad del maestro, en todas las cosas que ingresan antes de la nueva, se presentan en la secuencia y en la secuencia, y la transmisión del logro del resultado necesario y la naturaleza de las predicciones. . Las ventajas de estas tecnologías no solo están a favor del papel más fuerte y mascota de la robótica autosuficiente, sino también en la nacionalidad.

tecnologías para el desarrollo del potencial creativo de especificidad, individualización y diferenciación del proceso inicial, adherencia al autocontrol efectivo y autoevaluación de los resultados del entrenamiento.

La prioridad del aprendizaje puede no ser dominar los conocimientos del canto obligatorio, reducir esa habilidad, sino que los escolares aprendan de forma autónoma, adquieran conocimientos y los recuerden, reelaboren, elijan la necesidad, memoricen, los hagan sonar.

La promoción generalizada de tecnologías innovadoras crea mentes y promueve la calidad de la educación, la actividad de aprendizaje y la motivación de aprendizaje de los escolares.

Como resultado de la selección de modernas tecnologías de iluminación, respeto:

• Nivel de conocimiento estable de las materias (75-85%), como digo, 100% igual al nivel de conocimiento de los estudiantes en la clase, de práctica.
• Los resultados del diagnóstico de la esfera motivacional de los estudiantes muestran la importancia de los motivos iniciales y educativos sobre los de educación superior.

De esta manera, es posible crear bigotes, porque estas tecnologías, que son efectivamente vicarias, me permitieron planificar mi trabajo como docente, ya que está directamente al alcance de la mano.La educación moderna de mazorca es un desarrollo de la especialidad del niño, la manifestación de habilidades creativas, la preservación de la salud física y mental y el logro de buenos resultados.

Mantengo altos resultados en Olimpiadas de materias, concursos intelectuales creativos, que contribuyen al desarrollo de intereses educativos, actividad de fichas.

LISTA DE LITERATURA DE WIKORISTAN

1. Zav'yalova O.A. Vihovannya tsіnnіsnyh emboscadas de la cultura de la información de los jóvenes escolares. – Revista “Escuela de Pochatkov” No. 11, 2011.
2. Zakharova N. I. Implementación de tecnologías de la información en el proceso inicial. - Revista "Escuela de Pochatkov" №1, 2009.
3. Ivanov V.V., Zaitseva S.A. Almacenamiento ético de la cultura de la información del lector. – Revista “Escuela de Pochatkov” No. 11, 2011.
4. Kaminsky V.Yu. Vykoristannya osvіtnіh tekhnologii u nachal'nomu protsessі. - Revista científica y práctica "Profesor principal" No. 3, 2010.
5. Papshev L. V. Cultura tecnológica del docente de clases de maíz. -

Diario "Escuela de Pochatkov" №10, 2009.

1. Popova N.G. Informatización del proceso inicial. – Revista “Pochatkova

Escuela “N° 11, 2009.

1. Recomendaciones para la elección de computadoras en la escuela pochatkovy. -

Revista "Escuela de Pochatkov" №5, 2012.

1. Stadnik M. V. Vikoristannya lecciones de medios para el desarrollo de la mente.

Jóvenes escolares. Biblioteca de lectores cob

Clásico. Portal de iluminación "Merezha de lectores creativos", 2009.

1. Khizhnyakova O. N. Tecnologías educativas modernas en la escuela pochatkovy. - S. 2011.
2. Klimova M. A. Tecnologías informáticas para una hora de lecciones // Escuela Pochatkov más antes del día siguiente. Visión del Ministerio de Educación Federación Rusa, Academia Rusa de Educación, Instituto Psicológico y Social de Moscú, TOV Balas. - №7, 2010.

CDU 74.200.04

CRITERIOS E INDICADORES DE LA EFICIENCIA DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS PEDAGÓGICAS MODERNAS EN EL PROCESO DE MODERNIZACIÓN DEL APRENDIZAJE INTERNACIONAL

Fomichov Roman Serhiyovich
Universidad Estatal de Kemerovo
Mіzhvuzіvska departamento de pedagogía internacional y universitaria

Resumen
En el artículo, se distinguen las características de las tecnologías pedagógicas modernas en el proceso de modernización de la educación global, se introduce una clasificación de las tecnologías pedagógicas modernas. El autor formuló criterios e indicadores de la efectividad de la implementación de tecnologías pedagógicas modernas bajas en etapa actual el desarrollo de suspіlstva.

LOS CRITERIOS E INDICADORES DE EFECTIVIDAD DE USO DE LAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS MODERNAS EN LA MODERNIZACIÓN EDUCATIVA

Fomichev Román Sergeevich
Universidad Estatal de Kemerovo
Departamentos de pedagogía general y de educación superior

Resumen
Los materiales reflejan las peculiaridades de la variedad de tecnologías pedagógicas de moda en la modernización de la iluminación moderna, así como la clasificación de las tecnologías de iluminación modernas. El autor define los criterios e indicadores de la efectividad de su implementación de la tecnología educativa moderna en la etapa actual de desarrollo de la sociedad.

Referencia bibliográfica del artículo:
Fomichov R.S. Criterios e indicadores de la efectividad de la implementación de tecnologías pedagógicas modernas en el proceso de modernización de la educación global // Humanities Science Research. 2014. No. 11 [Recurso electrónico]..03.2019).

La etapa actual del desarrollo de la educación vocacional se caracteriza por la implementación activa de tecnologías pedagógicas innovadoras en el proceso educativo.

Rozmirkovuychi sobre el tema de la modernización de la esfera de la educación, E.D. La región de Dnipro designa que la modernización de la iluminación es una “renovación integral y universal de todos los aspectos del sistema de iluminación y todas las esferas actividades de iluminación obviamente hasta el poder de la vida cotidiana, para la conservación de esa multiplicación de lo mejor de la tradicional votchiznyanoy osviti.

V. V. Putin también quiere decir que “... uno no puede soportar hasta que se adquiere el conocimiento solo en la medida en que se acumula el conocimiento. En las mentes modernas, existe la necesidad de desarrollar habilidades analíticas y pensamiento crítico en los académicos. Tse - vminnya leer. Mientras tanto, tome el conocimiento usted mismo, póngase al día con los cambios.

En este rango, importante para los líderes de la escuela moderna, la creación de las mentes necesarias y completas para la educación especial. desarrollo educativo estudio de la piel, formación de la posición activa, subjetividad del estudio en el proceso.

El logro efectivo de esta tarea, basándose en el estándar soberano federal de educación global, es imposible sin la realización por parte de los maestros en el proceso de iluminación de la escuela de tecnologías pedagógicas modernas (incluida la informática de la información).

Al mismo tiempo, la posición de los maestros en la clase media organizaciones de iluminación Les permito afirmar que, independientemente del número suficiente de estudios teóricos y desarrollos metódicos, no están satisfechos con las tecnologías básicas del mundo a la vez, debido a la falta de perfección y uniformidad.

En nuestra opinión, en la etapa actual del desarrollo del estado actual de las cosas, existe el problema de desarrollar criterios e indicadores para la efectividad de la implementación de tecnologías pedagógicas modernas, así como el cuidado de las mentes, lo que ayudaría a los maestros. para poner en práctica estas tecnologías de manera efectiva.

El problema de ordenar y sistematizar las tecnologías pedagógicas fue considerado por científicos como V. P. Bespalko, O. V. Rudensky, O. Ya. Savelyev, G. K. Selevko, V. A. Slastenin, V. T. Fomenko y otros,

V. P. Bespalko propaga la clasificación de las tecnologías pedagógicas, ya que se basa en los tipos de interacción entre el maestro y esa escuela y ve una serie de signos de interacción. Según la opinión de Bespalk, estos signos permiten la designación de sistemas (tecnologías) didácticos bajos:

Enseñanza de conferencias clásicas;

Capacitación para ayudas técnicas audiovisuales adicionales;

Sistema "consultor";

La instrucción de ayuda al comienzo del libro es un trabajo independiente;

El sistema "grupo malih" - un robot de grupo;

diferenciación métodos de entrenamiento;

Entrenamiento de computadora;

Sistema "tutor" - formación individual;

Programe navchannya, para el cual є zazdalegіd programa doblado.

Doblado correctamente Klasifіkatsіya Daє Nasn la imagen del vasto rіznankitty Obєktіv, Scho clasiforous, Dzvollaє Utrouvati ї ї en un marco decente, implica fácilmente para la piel de las vírgenes znowing de од'єctiv Ryklasifіkovano-Ukraine Provenion of Nib_lsh Specifications y Zmіstov Vіn Can Bethi Pіddvations.

Al analizar los hechos de los estudiantes, puede desarrollar un nuevo gusto por el hecho de que la diversidad de las tecnologías pedagógicas modernas le permite curar las cualidades individuales de los estudiantes, desarrollar su potencial creativo, garantizar el desarrollo general de las características especiales.

Conociendo los hechos de las enseñanzas, hemos desarrollado la clasificación actual de las tecnologías pedagógicas:

Tabla 1 - Clasificación de tecnologías pedagógicas modernas

Nombre	Tsil	Mecanismo de implementación	sustento tecnologías
Tecnología de aprendizaje de problemas	Desarrollo de la actividad educativa, independencia creativa de los alumnos.	Métodos poshukovi, puesta en escena de tareas de reconocimiento, solución de situaciones problemáticas.	Posteriormente, ese objetivo se endereza frente a los estudiantes de tareas problemáticas, lo que permite a los estudiantes adquirir conocimientos activamente, mientras tanto, los recién llegados.
Tecnología de aprendizaje modular	La seguridad de gnuchkost, que une el yoga a las necesidades individuales de la especialidad, es igual a la formación básica del yoga.	Envió el material a bloques lógicos - módulos; Ritmo individual de aprendizaje.	Trabajo independiente de los estudiantes para un programa inicial individual.
Tecnologías	Desarrollo universal de características especiales y її zdіbnosti.	Trabajar con enseñanzas, educar a diferentes tipos de actividad.	Orientación del proceso inicial sobre la potencialidad de una persona y su implementación.
Tecnología de entrenamiento diferenciado	La creación de mentes óptimas reveló que el desarrollo de los intereses y las necesidades de los científicos en el marco del proceso de iluminación.	Vykoristannya métodos de entrenamiento individual y diferenciado.	Asimilación del material del programa en diferentes niveles, pero no por debajo del estándar de iluminación soberano.
Tecnología de entrenamiento concentrado	Adaptación de la estructura del proceso de iluminación a las características psicológicas naturales de la mente humana.	Métodos Vykoristannya, scho para proteger la dinámica de la formación práctica de los estudiantes.	Material pogliblene vvchennya con la ayuda de la articulación para tomar de los bloques lógicos.
Capacitación en tecnología de la información	El desarrollo de los principiantes, que están siendo formados, adquiriendo los conocimientos necesarios para la ayuda de las habilidades técnicas actuales de aprendizaje.	Activamente vykoristannya en el proceso de recursos informáticos e Internet, pruebas informáticas y otros.	Desarrollo paso a paso ininterrumpido del interés por los aspectos esclarecedores de la selección de ayudas técnicas para el aprendizaje.
Tecnología	La seguridad especial-dialnisnogo carácter adquirido conocimiento y comprensión.	Igrovi métodos de entrenamiento, spriyat zaluchennyu en la actividad creativa.	Actividad de conocimiento autosustentable, dirigida a la búsqueda, la adquisición de ese conocimiento adquirido.

Sobre el pensamiento de Y.S.”.

De esta forma, la efectividad de la implementación de tecnologías pedagógicas es rica en lo que yace en el sistema vibuduvano, en el cual la interrelación es signo de tecnología pedagógica e indicaciones de su implementación.

La efectividad de la implementación de tecnologías pedagógicas modernas se puede atribuir a criterios aún más bajos, ya que es necesario reconsiderar la hora de trabajo experimental.

V.P. Bespalko afirmó que los “criterios para evaluar la eficacia del proceso didáctico en su conjunto” son válidos. La prosperidad de hoy, la luz cuelga con especial fuerza en la medida de la iluminación, como si la estuvieran recibiendo en la escuela.

En relación con esto, la eficacia de la tecnología pedagógica se puede evaluar de acuerdo con los siguientes criterios:

• tsilisnіst vіdobrazhennya zmіstі zavdan osvіti, vyhovannya that rozvitku;
• mejorar el desarrollo de la ciencia y la tecnología;
• reconocimiento de edad y características psicológicas de los académicos;
• informatividad del material inicial;
• variabilidad en la elección de métodos y variabilidad en la implementación de métodos de entrenamiento;
• garantizar los principios de precisión y disponibilidad de la educación;
• versatilidad de vikoristannya y eficiencia de explotación de instalaciones de entrenamiento;
• pasos para ayudar a los estudiantes a aprender cuando organizan sus propias actividades independientes.

Los criterios enumerados anteriormente no tratan todos los aspectos de la evaluación de la efectividad del desarrollo de la tecnología pedagógica, pero al mismo tiempo pueden servir como criterio para evaluar la efectividad tanto de la tecnología pedagógica como de la lección tradicional.

Realizar un análisis que nos permita formular criterios para la efectividad de la implementación de tecnologías pedagógicas:

• cultura tecnológica del docente;
• la presencia de un testigo prepotente para ganar por parte de un maestro;
• más “adopción” creativa y transformación de la tecnología;
• creación de una situación de éxito en el proceso de actividades conjuntas de estudios y un docente bajo la hora de implementación de tecnología;
• interrelación orgánica de componentes en tecnología;
• viabilidad de la tecnología en actualización, autodesarrollo de la formación del profesorado;
• conmemorar los cambios que me convertiré en un maestro (para que la motivación al trabajo, el conocimiento, los pensamientos, las emociones, será.) en la implementación de la tecnología pedagógica del canto.

Para reconsiderar la efectividad de la implementación de tecnologías pedagógicas, es necesario señalar indicios e indicadores que describan más criterios.

La Tabla 2 presenta los criterios para la efectividad de las tecnologías pedagógicas, indicadores de su efectividad, así como indicadores que permiten juzgar sobre aquellos que el primer criterio del derecho impacta en la efectividad de la implementación de la tecnología y la pedagogía.

Tabla 2 - Criterios e indicadores de la efectividad de la implementación de tecnologías pedagógicas modernas

Criterios eficiencia	Pokaznikí eficiencia	indicadores
Cultura tecnológica del docente.	- la elección del profesor de métodos tecnológicos, técnicas, métodos de formación, su selección del proceso.	- el maestro utiliza periódicamente tecnologías pedagógicas modernas en el proceso de la lección, El maestro inteligente conoce sus interrelaciones con las tecnologías pedagógicas clásicas.
La presencia de un testigo vagabundo	- la introducción de la sistematización de las prácticas de cómo desarrollar tecnologías pedagógicas modernas (más adelante - SPT) en el proceso de iluminación; – análisis inteligente y corrección de indultos (nedolіki) en el proceso de ganar SPT	- Publicaciones: monografías, folletos, libros, ayudas metodológicas, artículos; Participación en seminarios, webinars, mesas redondas con intercambio de conocimientos de colegas
Dorobka creativa esa transformación SPT	- La presencia o ausencia de un maestro en el proceso de iluminación de cambios en el canto de SPT	- Presentación de estudios metodológicos revisados ​​por pares, revisión del SPT de canto; Solicitud de patentes para el vino de un maestro
La creación de una situación de éxito entre los científicos en el proceso de ganar el SPT	- implementación del principio de enlaces de retorno con los estudiantes en el proceso de lección; La motivación es tranquila, quien aprende del éxito de las tareas que se le presentan.	- promoción de igual éxito en el tema; Aumento del número de participantes en el concurso entre los alumnos, que ganaron los concursos de otros iguales
Interconexión de componentes en tecnología.	- una conexión obvia entre diferentes componentes en la tecnología desarrollada por el profesor, que se implementa periódicamente en el proceso de iluminación	- realizando tomar, en algunos de ellos es posible superar efectivamente las interrelaciones de los componentes del SPT
La tecnología como factor de autodesarrollo de los participantes en el proceso de iluminación	- establecimiento por parte del maestro de metas y objetivos, dirigiéndolos al autodesarrollo, desarrollo de académicos especiales, sus conocimientos	- la transición de un nuevo nivel de interdependencia de los participantes en el proceso educativo - "spivpratsya" de un maestro y un alumno; Tutoría
Cambios positivos en la estación del uchniv.	- Los cambios positivos en las dificultades se convierten en un estudiante	- Mejora del éxito; Elevar el nivel de motivación a la actividad (aumento en el número de participantes y ganadores de las olimpiadas, NPC del sujeto solamente) Mejorar el nivel de comodidad psicológica durante una hora de la lección (cuestionario); Recuerdo de la salud de los alumnos (discusión de los padres, llamada del médico escolar)

Cabe señalar que los criterios especificados no sofocan la fuerza de la diversidad de tecnologías pedagógicas, prote, como lo admitimos, nos permiten evaluar la efectividad de la implementación de tecnologías pedagógicas modernas bajas en la etapa de modernización en Rusia. Describió más criterios e indicaciones de eficiencia en la hora dada para ser probados en las organizaciones de iluminación inferior de la ciudad de Kemerovo y la región de Kemerovo.

Selevko, G. K. Modernas tecnologías de iluminación [Texto] / G.K. Selevko. - M.: Narodna osvita. 1998 -256 págs.

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La necesidad de una mejora sistemática de la eficacia de la educación escolar exige nutrición: ¿cuáles son las tecnologías más eficaces para el Estándar Educativo del Estado Federal? ¿Qué tipo de sistemas organizacionales pueden estancarse en una escuela moderna? Las recomendaciones de expertos en el tema, incluidos los cambios en las tecnologías de iluminación innovadoras, las encontrará en el artículo.

Los estándares de iluminación del estado federal de otra generación se basan en el principio activo que transfiere la necesaria organización de la formación del profesor a los alumnos. Modernas tecnologías de iluminación para el Estándar Educativo del Estado Federal métodos pedagógicos, formas y zasobіv, sistemáticamente victoriosos en el proceso inicial-vyhovnoy permiten alcanzar siempre el resultado declarado con indicaciones aceptables de inspiración.

• el carácter y la secuencia de la opinión del maestro se basan en una idea pedagógica específica, la posición del autor se fundamenta en la base;
• lanzyuzhok organizatsionnyh vibudovuetsya estrictamente vydpovidno a las instalaciones de tsіl'ovyh, scho zabezpechuє poslіdovny ruh sobre la melancolía del resultado previsto;
• el docente está influenciado por la práctica de la interacción objeto-subjetivo con los niños sobre la melancolía del sujeto-subjetivo;
• los elementos del proceso pedagógico, basados ​​en la simulación de la situación a escondidas, "revelando" el conocimiento y el análisis de su valor práctico, pueden ser implementados por un maestro, es decir, para el logro de la meta asignada;
• Una parte importante de la tecnología son los procedimientos de diagnóstico que permiten el autocontrol sistemático del conocimiento.

Ahórrate para no desperdiciar:

- implementación de proyectos de iluminación al comienzo de la transición al FGZS de la iluminación principal (Aplicar proyectos)
- Estudio de perfil en el contexto de la implementación de la FGZS de educación media y superior (Actualización del marco regulatorio)

Clasificación de las tecnologías de iluminación según FGZS

La necesidad de un cambio en el sistema de educación ruso, como hace mucho tiempo, se disparó sobre la base de la formación del conocimiento, la necesidad de una investigación metodológica constante. Siguiendo las tradiciones de la ciencia pedagógica moderna y las ideas innovadoras, las modernas tecnologías de iluminación, que se están desarrollando de acuerdo con los Estándares Educativos del Estado Federal, permiten satisfacer tanto al regulador como a la flexibilidad de beber, y con este fin, el desarrollo y la aprobación están activamente llevado a cabo en todos los niveles. Ya hoy puedes ver de manera justa una gran cantidad de modelos de organización e iluminación de vedenni. práctica pedagógica, yakі puede luchar con una mirada pura, repensar las realidades del proceso espiritual inicial y los detalles del trabajo de una escuela en particular, integrar y mejorar de manera integral.

Para comprender la viabilidad y la especificidad de la implementación de tecnologías de iluminación, los profesores deben comprender sus límites, que se encuentran en los límites de las clasificaciones esenciales.

Parámetros para la clasificación de las principales tecnologías de iluminación para el Estándar Educativo del Estado Federal	Grupos de tecnologías pedagógicas
Por igual zastosuvannya	Zahalnopedagogіchnі: puede ganar por la seguridad de la integridad del proceso de iluminación en el nivel de la hipoteca inicial, la escuela, el nivel de educación, la región y el país. Asignatura privada: se implementan en el marco de una disciplina de asignatura. Local (modular) - zastosovuyutsya en okremi partes del proceso inicial.
Para formas organizativas	Lección de aula y alternativa. Académicos y tubérculos. Colectivo, grupal, individual. Tecnologías de formación diferenciada.
Por el tipo de gestión de la actividad educativa de los escolares	Tradicional (conferencias, que se transmiten por las victorias de asistentes, ayudantes, TCO). Diferenciación (para la participación del “tutor”, en pequeños grupos). Programación (base de programas primarios y de control y diagnóstico).
Por el acercamiento al niño	Autoritarios, que se caracterizan por la implementación del modelo sujeto-subjetivo, la regulación rígida del proceso de iluminación, el estrangulamiento de la iniciativa del niño. Masa. Seguro para las escuelas "medias", lo que sugiere la necesidad de "sacar" a los débiles y, en aras de su capacidad, ser incluidos en el sistema de niños superdotados. Tecnologías de spivrobnitstva, cuya base se basa en los principios de igualdad, reciprocidad, autoría de spiv. Tecnologías de vihovannia libre: brinde a los niños libertad de elección, incluida la organización de la actividad principal. Estudio especialmente orientado de la tecnología de los Estándares Educativos de la Defensa Civil del Estado Federal, fundado en la idea del proceso vibudovuvannya nachalno-vyhodnogo en un niño, que garantiza la posibilidad de un desarrollo de edad gradual, cómodo y armonioso. Especialidad humana, inspirada en las ideas de la pedagogía psicoterapéutica, dirigida a promover la autoestima de la especialidad. Tecnologías de educación avanzada, creadas para la destrucción de otras disciplinas (características del gimnasio, sistema de educación del liceo). Tecnologías de entrenamiento compensatorio: recomendaciones en el marco de la provisión de corrección psicológica y pedagógica, resurrección, adaptación en el sistema. iluminación de la escuela niños de las aguas del siglo.
Detrás de la misma orientación en estructuras especiales	Información, creaciones para arreglar ZUN básico. Operaciones que aseguran la formación de una amplia gama de procesos intelectuales. Tecnologías de autodesarrollo (transfieren métodos de moldeo de procesos rozumovyh). Heurística, que transmite la realización de un potencial creativo especial. Aplicado - їх zastosuvannya zabezpečuє desarrollo de la esfera de especialidad feudo-práctica.
Por el personaje voy a cambiar	Escuela primaria y viñedos. Santo y religioso. Zagalnosvіtnі y proforієntatsіynі. Humanista, tecnocrático. Mono-, politecnologías.

La ciencia pedagógica moderna ve colectivamente más de cien soluciones organizativas y pedagógicas, pero en escuelas rusas solo las tecnologías de iluminación más efectivas de los Estándares Educativos del Estado Federal son ampliamente utilizadas, entre ellas: desarrollo, aprendizaje problemático e innovador, método de proyecto, TRVZ, tecnología de desarrollo de pensamiento crítico, TIC, tecnología del cuidado de la salud, el sistema de evaluación de la innovación "portfolio reach"

Tecnología de la iluminación de la información y la comunicación capacitados por la FGZS

Zvazhayuchi a los scho klyuchovoyu metoyu modernіzatsії Sistemi rosіyskogo navchannya Je pokraschennya yakostі navchannya pіdrostayuchogo pokolіnnya, mentes stvorennya para garmonіynogo rozvitku osobistostі, zdatnoї vіlno orієntuvatisya en іnformatsіyno-komunіkatsіynomu prostorі, samostіyno "dobuvati" rozshiryuvati nayavny theoreticity que dosvіd practicidad, vprovadzhennya ІCH- en la tecnología del conocimiento el inicio del proceso inicial y secundario es una conducta directa prioritaria de la investigación pedagógica.

Tecnologías modernas de aprendizaje de información y comunicación y métodos de los Estándares Educativos del Estado Federal que dirigen a los niños a desarrollar una fuerte motivación para el autoaprendizaje, el desarrollo de competencias comunicativas y el pensamiento crítico que se pueden implementar para ayudar:

1. Nadannya enseña el libre acceso a los recursos de información, como aquellos no superpuestos por normas soberanas, legales y morales.
2. Vykoristannya todas las herramientas disponibles para el apoyo informativo del proceso de giro inicial.
3. Implementación de métodos de control y diagnóstico, dependiendo de la hora (mantenimiento de alumnos electrónicos, pruebas en una PC, montaje de chats temáticos de niños y padres).
4. implementación del proceso de individualización, diferenciación de entrenamiento, mejora de la efectividad de las lecciones para la competencia de las posibilidades iniciales de habilidades técnicas especiales.

Tecnologías de iluminación del Estándar Educativo del Estado Federal, creadas para moldear un pensamiento crítico

En la mente de la libre elección, la disponibilidad ubicua de información, que paso a paso introduce un aspecto valioso, la iluminación de las tecnologías de pensamiento crítico es más probable que apoye a la FGZ en la formación de competencias de meta-sujetos de los futuros graduados de la escuela. . Especialmente método Prischeplennya spriynyattya danih scho peredbachaє їh obov'yazkovy analіz para dostovіrnostі, zdіysnyuєtsya en osnovі proektuvannya osvіtnіh situatsіy Especialmente, si uchnyam proponuєtsya robot sistémica de conocimiento rіznimi Dzherela, SSMSC neobhіdno klasifіkuvati, sistematizuvati, spіvvіdnesti de dosvіdom nayavnim, otsіnyuyuchi rіven korisnostі i práctico.

La tecnología pedagógica del pensamiento crítico traslada la última modelación de situaciones lumínicas, lo que refleja la necesidad de “pasar” a los alumnos por tres etapas: cita, comprensión y reflexión. Para que este niño comience a evaluar seriamente la información, a juzgar la inconsistencia de la conjetura y admitirla, a formular un pensamiento de manera argumentativa, a hacer vínculos causales y heredados y lenguaje lógico, a expresar correctamente el punto de vista, a comprender la tolerancia de los principios de la tolerancia.

En el marco de la tecnología esclarecedora del pensamiento crítico, existen enfoques metódicos numéricos: agrupación, lluvia de ideas, plegado, secuenciación, debates, calentamientos intelectuales, creación de "capturas de pantalla de ideas marrones" y muchos otros.

Diseño de tecnología de iluminación con Estándares Educativos del Estado Federal

p align="justify"> El método de creación de proyectos como método pedagógico es ampliamente utilizado en las escuelas de EE. UU. con el método de demostración práctica del alto valor práctico del aprendizaje del conocimiento y la promoción impetuosa de la demostración de la motivación primaria. Entre las modernas tecnologías de iluminación del Estándar Educativo del Estado Federal, el modelado de proyectos es considerado por uno de los vinos más importantes:

1. Vіdkrivaє posibilidad de una investigación profunda de un problema específico, formando conocimiento en los bordes de la transición de un punto a otro.
2. Espolvorear el desarrollo de una cultura comunicativa, la práctica de la interacción grupal activa.
3. Presentar la presentación a los estudiantes de un vistazo con argumentación obov'yazkovoy, disposición a participar en la forma de llevar a cabo una discusión constructiva con los "oponentes".

La creación de proyectos se practica ampliamente durante la preparación de exposiciones disciplinarias y temáticas, concursos. prácticas científicas, los primeros festivales, la conducción del trabajo del shokov dirigido por científicos talentosos para la cooperación de los maestros Para el conocimiento de la implementación competente de la tecnología, asegurando la formación compleja del shukov, analizador, presentación y mente reflexiva de los niños.

Tecnologías de aprendizaje para la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal a través del aprendizaje de problemas

La práctica de desarrollar el aprendizaje (problemático), basado en la diferenciación de áreas de conocimiento en la etapa temprana, la transición y la incógnita, fue introducida por maestros radianeses a mediados del siglo pasado, y de inmediato se elevó a los tipos más efectivos. de tecnologías de iluminación de los Estándares Educativos del Estado Federal. Basado en un modelo de situación dirigido por el maestro, que inspira la actividad cognitiva de los niños en el camino para ampliar el conocimiento a través de la cita entre los dos, formulando tales hipótesis, buscando el camino óptimo para resolver el problema, realizando una discusión colectiva de esa reflexión. .

El problema de Tehnologiya en Inteligencia, Scho Spring no es la fórmula de Tіlki en D_Ti Systems Knickers І Umіn, y manejaré las fuerzas de Vlasokiy en las autoridades, es posible comer Bethi Efective para UsaDPOVідності entregado a la verdadera escuela nativa de Rivnoy, si Mozhdivi. Cuando está lejos de ser un problema de la piel, no es necesario eliminar la situación problemática, lo que considerará la necesidad de un entrenamiento avanzado relacionado cuando se detenga este método de entrenamiento.

Selección de tecnologías de iluminación modernas, que incluyen un componente de juego, para el Estándar Educativo del Estado Federal

Es uno de los principales mecanismos adaptativos de la edad del niño, que consiste en adquirir los conocimientos adquiridos sobre fenómenos, objetos, patrones de comportamiento a través de la confirmación de conocimientos. Igrovі osvіtnі tekhnologii, que se caracterizan por un alto nivel de enredo de la audiencia, ya que las mentes de la adaptación diligente están muy ocupadas durante la hora del trabajo pedagógico con escolares de varios grupos de edad.

Los juegos didácticos clasifican:

1. En las áreas de congestión - física, intelectual, social, poshuk.
2. Sobre la base del componente inicial: informativo, de capacitación, educativo, de diagnóstico, de control.
3. Para los detalles de la tecnología: tema, negocio, imitación.
4. Sobre el tema: moderno, literario, matemático, físico.
5. Por el tipo de medio - sin o con objetos, computadoras, pisos.

PEDAGGOGICHNA ІGROVE TEKHNOLOGIY SPRYSEєRUE READUANYY AUTOSTY PROCESS CON GEF, SKRIPLAND SKUKIYA SKUKIYA SKRIPLENE KNOW GET EASY І NEVUMISHENE, DITI TO BUY SPOKINO ENOUND EN LA INFORMACIÓN VІDPOVІD TO SHUKATI VIRNІ, Z'Eagerly Mozhvyi Miru Realіuvaticet Dieprint to control. Bajo la hora de participación juegos didácticos Al incluir un componente significativo, los escolares comienzan a pensar de forma independiente, interactuando activamente entre sí, demostrando actividad y confianza en sí mismos, lo que contribuye a la promoción de la motivación inicial y permite mejorar los indicadores de la dinámica del complejo de iluminación en su conjunto.

Tecnología de iluminación modular en escuelas de FGZS

Para los estudiantes de la escuela principal, es más importante que la última disminución del interés inicial, especialmente las disciplinas, sea más importante. Novі osvіtnі tehnologії GEF SSMSC peredbachayut mozhlivіst vchitelya rozdіliti El materіal Enseñanza sobre modulі okremі, dozvolyaє perelamati tendentsіyu scho sklalasya, i pіdvischiti rіven yakіsnogo zasvoєnnya conocimiento dіtmi y takozh zabezpechiti rіvnі mentes navchannya en la clase, de un valor-sposterіgaєtsya diferentsіatsіya zdіbnostey uchnіv. Es importante señalar que el módulo puede incluir un bloque de información, que se caracteriza por la evidencia de una marca claramente formulada, miniprogramas, una traducción de tareas prácticas de un nivel diferente de plegado y un esquema para realizar una evaluación de control.

En el marco de la tecnología modular, a los niños se les enseña a dominar el conocimiento en bloques cortos y se realiza una evaluación intermedia en la piel. Para el tipo de actividad dérmica vikonannya, los científicos acumulan bolas, la suma de tales formas es la suma de la suma de la evaluación. Krym desarrollo de la autosuficiencia, la formación de un principiante de la autoevaluación, la iluminación de la tecnología se proporcionó para permitir que los escolares no se obsesionaran con los resultados intermedios, para infundir el hedor no para confirmar la evaluación, sino para informar el conocimiento para corregir la situación inicial del próximo otoño.

Iluminando la tecnología de la educación rentable para las mentes de la implementación de la FGZS

p align="justify"> Otra solución organizativa y pedagógica eficaz que le permite garantizar la igualdad de oportunidades de todos los estudiantes (independientemente de las condiciones psicofísicas) hasta que se dominen los mínimos del programa es la organización de un aprendizaje saludable. Esta tecnología de iluminación permite la mente más segura para la implementación del FGZS, la base se basa en la idea de estimar no el resultado de la actividad inicial, sino zusil, el informe del niño sobre la base del material del programa y el estancamiento del futuro.

Para la posibilidad de implementar un sistema de rіznоivnеvеvcannі pracіcily zavdannya on dermаіv s subjectivnіvnіvnіvnі butі differentyyovanі z urakhuvannі z urakhuvannyаmі slozhnosti navchal'nogo materiala mіn (but not lower than the basemіn). Para los estudiantes, el derecho a elegir un gerente de fábrica, que satisfaga las necesidades y aspiraciones de iluminación especiales, puede revisarse para sus propios objetivos diferentes. Con la implementación de la tecnología de educación variada, el maestro clave del maestro está ayudando a promover las iniciativas del niño y elevar el nivel para lograr resultados educativos más altos.

Pedagogía spіvpratsi: tecnología de iluminación moderna para la implementación de FGZS

Llamando a un rumbo hacia la humanización universal del sistema de educación, se ponen en el centro los intereses y necesidades de los niños, se dividió la metodología de la pedagogía de spivpraci, pues se caracteriza por guardar el máximo nivel de comodidad psicológica para escolares y lectores. En medio de las tecnologías educativas actuales para la implementación de la Norma Educativa del Estado Federal, la pedagogía ayuda a resolver las decisiones organizacionales más difíciles a través de la necesidad de:

• povnoї vіdmovi vіd vymog, transfer navchalnoї inіtsіativi vіd teacher to chіtini z one-hour security іndivіdііііlіlіzіі osvіtny protsess;
• utilizando ayudas didácticas de un sistema verbal-simbólico especial, que determina la naturaleza de las acciones iniciales (leer, escribir, memorizar, mejor respetar);
• provisión para los niños de un tipo de actividad viable, en barbecho para las necesidades especiales del campo de producción;
• realizar un autoanálisis sistemático y buscar formas de corregir las dificultades (para el estímulo del maestro).

Nueva tecnología de iluminación del Estándar Educativo del Estado Federal - tecnología maestra

Como una nueva solución organizativa, que es una alternativa al sistema tradicional de lecciones de clase, fue reconocida por la tecnología de dominio, fundada en los principios de pedagogía, capacitación, asociación, métodos de capacitación repetida, realizando un estudio imparcial de la actividad.

Conceptualmente, en las fronteras de la implementación de esta tecnología, el docente se convierte en un “maestro”, quien, luego de crear una atmósfera emocional especial, suscita los “misterios” del mundo del conocimiento. El comienzo del proceso de obtención de nueva información se organiza en parejas o minigrupos mediante la activación de la información inicial ya obvia para la ayuda del "nasharovuvannya" posterior. "Meister" crea nuevas y nuevas oportunidades para el desarrollo, la investigación independiente y la creatividad, lo que brinda el desarrollo de la iniciativa, las habilidades de comunicación y la preparación para la interacción activa entre grupos del niño. A la luz, uno puede trazar fácilmente paralelismos entre la tecnología del taller y el método de proyectos, y el primero se caracteriza por un mayor mundo de creatividad, y por lo tanto representa para el lector un plegamiento organizativo impersonal. Obviamente, en la mente de la escuela moderna, el diseño del maestro no se puede hacer de manera sistemática, pero como una forma de activar la actividad cognitiva, la tecnología ya es efectiva.

Características de la implementación de modernas tecnologías de iluminación en escuelas con financiamiento estatal federal.

La última traducción de las tecnologías de iluminación modernas del Estándar Educativo del Estado Federal, que se puede implementar para las mentes de la escuela moderna, es más que suficiente. Krіm rehabilitó más, los vinos también son conocidos por sus soluciones organizativas y pedagógicas de salud y seguridad, métodos activos de capacitación, tecnología de capacitación avanzada, tecnología de casos y muchos otros. A eso, uno de los líderes más importantes de maestros en ejercicio en la multitud de estudios de prácticas innovadoras tranquilas, aunque en la mente de la situación de iluminación real, se le permitió crear la mente óptima para el desarrollo de los niños con material de programa, la formación. de competencias meta-sujetas de la naturaleza, desarrollo armónico de estas últimas.

Se decidió separar tres aplicaciones iguales por parte de los profesores de tecnologías de iluminación de la FGZS en el aula de la escuela:

1. Elemental. El maestro de zastosovuє elementi tekhnologii esporádicamente, intuitivamente, permitiendo errores durante la implementación de los algoritmos instalados.
2. Desarrollando. El docente sigue los algoritmos de la tecnología, victoriosa una amplia gama de enfoques y métodos pedagógicos, pero también permite perdones menores e incluyendo la posibilidad de la creatividad.
3. Óptimo, que se caracteriza por una variedad de tecnologías de iluminación, que garantizan el logro de los resultados declarados debido a un espectáculo aceptable de secuestro, la disposición del lector a tomar los elementos de las decisiones organizacionales, a realizar una búsqueda creativa.

Vchitelyam i kerіvnikam shkіl slіd pam'yatati scho dosyagnennya Visoko rezultatіv La Enseñanza-vihovnoї dіyalnostі mentes en la nueva hora sin nemozhlive zastosuvannya osvіtnіh tehnologіy en FGZS scho zumovlyuє neobhіdnіst vzhivanie complejo zahodіv schodo їh vivchennya, іntegratsії en protses shkіlnogo navchannya que vdoskonalennya de urahuvannyam realnoї osvіtnoї situaciones