מאפיינים לתלמיד של תרגול קיץ לגיל הרך. כיצד נוצר מאפיין לסטודנט, אשר לאחר שעבר התמחות

המאפיין למתאמן נוצר על ידי המורה המניח את היסודות להארה, המפקחת ישירות על עבודת התלמיד. ניתן להציג מאפיינים:

שם, שם, קורס, התמחות של התלמיד;

מונח תרגול, שם її;

ניתוח יישום ראש התרגול;

הערכה של סוגים שונים של פעילויות;

הערכת היווצרות מוחו של התלמיד;

הערות (לצריכה);

הצעה לגבי הערכת הפעילות של התלמיד בפועל.

המאפיין צריך להיחשב על ידי הפקיד של הממסד (המשוך של העבודה הראשונית-vihovnoy). קריטריונים סבירים להערכת התרגול של תלמידים:

לאחר שהפגין משמעת, ארגון למשך שעה של תרגול;

עולם העצמאות והיצירתיות של התלמיד;

שימוש בשיטות מודרניות לארגון וביצוע שיעור;

עומק ניתוח השיעורים של תלמידים אחרים;

לאחר שהראה פעילות בעבודה ארגונית-רוחנית;

מתן שיעורים עם עוזרים ראשוניים ודידקטיים;

אתיקה פדגוגית דוטרימניה;

עדכניות הביצוע של כל התיעוד, הדיוק של її zmіstu.

תכנית-מאפיינים של סטודנט מתאמן

שליטה על העבודה הראשונית-ספירלית

א) הכנה וקיום שיעורים בנושאים;

רіven ידע פדגוגי, umіn;

vmіnnya לארגן pіznavalnі dіyalnіst uchnіv;

vmіnnya vodіt uvagou uchnіv, viklikati interes і to navchannya;

vminnya vrahovuvati vіkovі ו іndivіdualnі osoblivosti;

vminnya להראות טקט פדגוגי;

stosuvannya של עזרים מדעיים שונים.

ב) הכנה ואחרי סיום ללימוד מקצועות.

מאפיין קילקיסנה

צפייה בשיעורי המורה.

ביצוע שיעורים בכיתה משלו במקצועות שונים (כיתה יסודית).

אימות מחדש של zoshitіv uchnіv (שיטתיות).

עבודה פרטנית עם תלמידים.

Pokladna עבודה Z נושאים (חד kіlkіst).

רובוט Vihovitelna

ארגון למידה על עבודתו של ויכובנה.

עבודה עם התקשרות של טירון התנהגות תרבותית.

ביקורים המתקיימים מעת לעת: יום נישואין לכיתה, טיולים, מידע יומי, יום קדוש.

רובוט מאבות.

גורלו של בית הספר לרובוטים.

הצד של יאקיסנה של התרגול

שלבים של הסתמכות עצמית וגישה יצירתית לעבודה הראשונית-רוחנית של תלמיד, חריצות יוגו, vydpovidne stavlennja, vimoglivist לעצמך, הפעלת ידע עם הידע של המורה וzastosuvannya zdobuh zdobutih ידע של הרובוט, rіven ידע תיאורטי, brіznish rіznih methodіdіnі

vminnya לבוא לעבוד בצורה יצירתית, להרוס עניין, לעורר פעילות;

יעילות העבודה שבוצעה, ניתוח קצרכניסה כניסה;

הכשרה ברמה גבוהה של תלמיד עד רמת כיתה

מאפיין

סטודנט של האוניברסיטה הפדגוגית של צ'ליאבינסק של המכון הפדגוגי המקצועי אולקסי מיקולאיוביץ' בדאנין בתקופה מ-2014. לאחר שעבר את הפרקטיקה הפדגוגית בבית הספר הטכני לבניית מכונות.

לשעה של תרגול, בדנין או.מ. שיפרתי את תוכנית התרגול שלי, הדגמתי את הידע שלי בנושאים ושיטות העבודה שלי, והצבתי את הידע בראש המשימות הפדגוגיות. התלמיד הראה את עצמו כמורה חרוץ ומצוין. Vіn tvorcho עלה לפיתוח משימות דידקטיות. בניהולו היה עסוק ובא בשדרות, ציקווי. כדי לשאול את אולקסי מיקולאיוביץ' הכין חומרי הדגמה וחלוקה שונים. מספר השיעורים היה גבוה, עם חלוקה רציונלית של השעה ומקפאון של סוגים שונים של פעילות ראשונית.

Oleksiy Mikolayovich zmіg תוך שעה קצרה כדי להכיר את תלמידי הקבוצה. Vіn בכבוד, בטקט, באדיבות, ממוקם באופן נרחב לפני uchnіv.

אולקסי מיקולאיוביץ' היה אחראי על ההליכה של אוצר הקבוצה, ונתן עזרה בארגון הביקורים. דירוג מומלץ עבור תרגול פדגוגי"וידינו".

מנהל MBOU "ZOSh מס' 26": / קירילוב א.א.

• כלי אבן קלאסיים: / E.S. Kuzmina

מאפיינים של Batueva Natalya Oleksandrivna, סטודנטית שנה ד' במחלקה "מורה לכיתות צעירות" של בית הספר הפדגוגי של האוניברסיטה הלאומית דנייפרופטרובסק.

התלמיד עבר התמחות בבית הספר התיכון מס' 1, כיתה 4-א' כמורה לכיתות צעירות עם מיומנות מתקדמת בשפה האנגלית. החניכה לקחה את הסימן "מצטיינים" על תוצאות עבודתה.

במשך שעה של תרגול, נטליה אולכסנדריבנה הראתה גרני שסעלדעת את החוכמה השיטתית הזו בגלריה של הפדגוגיה. הערכתי את הדייקנות והאינטליגנציה שלי ממספר המומחים ותלמידי בית הספר. לגמרי נתקלתי בשפם של עובד אבן יוקרתי מהמעמדות הצעירים. הפגין הכשרה גבוהה בתחום העור של מקצועות, העביר שיעורים באופן עצמאי, ללא עזרת מורים. Dodatkovo ערך את המספר הדרוש של שיעורים שפה אנגלית, zumіvshi להעביר את החומר ו zatsіkaviti uchnіv. הלקח של השיעורים נראה בבירור, כתוצאה מכך, עד כדי עבודה, הוא זכה ללומדים חזקים וחלשים כאחד.

נעשתה פוסטריזציה של שיטות מודרניות של ויקלדניה, שאליו הופנה הרובוט zastosuvannya מעשיידע בנושא. תקצירי השיעורים היו מוכנים לכתיבה ונבדקו על ידי מורה הכיתה מדי יום. ברמת העור, היו מספיק חומרים מדעיים.

מומלץ לתלמידים לתרגל את הנוהג הזה של הכנסת משמעת בכיתה, למי שלא תמיד נכנס להוראה בשיעורים. פרוטה הראתה את הידע שלה בפסיכולוגיה של ילדים, היא הייתה טובת לב עם הילדים של חברתה. הדירוגים נקבעו לפי קריטריונים לשבחים בתוכנית התאורה העולמית.

המנהל דרוזיוק ל.מ.
Vchitel Kolonovich A.P.

מאפיין

לתלמיד מקבוצה 642 של DAOU SPO של המכללה הפדגוגית אגינסקי על שם. בי רינצ'ינו

דיז'יטובה סאיין צ'ינגיסיבנה,

שו עבר תרגול טרום-דיפלומה עבור המומחיות

"סוף שבוע בשיעורי קלחים" לתקופה מ-28.01. עד 24.02. 2013

התלמיד העביר שיעורים מההתמחות המרכזית ותעסוקה משנית, וכן כמה שיעורים מההתמחות הנוספת. במשך שעה של תרגול, היא הראתה ידע רב בנושא זה אימון מתודי. בשיעורים היא התנהגה בהתלהבות, היא ידעה היטב את משמעות השיעור, היא ניסתה להביא את החומר לכל התלמידים, היא ניסתה להביא אותו תהליך תאורהכל תלמידי הכיתה, לא רואים לא את החזקים ולא את החלשים. הכנה מדעית ותיאורטית לשווה טובה.

התלמיד vmіє zdіysnyuvat בשיעורי zv'yazyk vykladannya z zhitty, vyrіshuvati zavdannya vyhovannya, לשפוך בנעימיםsvіdomіst, pochuttya כי הרצון של ילדים. התלמיד יכול ללמוד את המתודולוגיה של הוראה בכל הנושאים. יותר זמן לשיעור ניתן על ידי העבודה המעשית של uchniv, vimagala במקרה של uchnіv yakіsny vykonannya zavdan. יצרתי מוחות להתפתחות אוניברסלית של למידה מתוך הסתכלות של ראשים בעייתיים, ארוחות. הוא היה מוכן עד כדי בחירת החומר העיקרי והעבודה המעשית לשיעור על שיפור הבסיס החומרי והטכני של הכיתה.

סיאנה הוכשרה להכנת שיעורים, לבחירת ראש לימודים מעשי. התקצירים הורכבו מדוחות עם תיאור של אלמנט העור לשיעור. ניסיתי zastosovuvaty עלשיעורים בצורות עבודה חדשניות עם מדענים. עם תורות, היא הייתה אדיבה, הראתה ידע טוב בפסיכולוגיית ילדים, הגנה על הפרט תכונות עתיקות יומיןתלמידי בית ספר צעירים.

אז התלמיד בילה אני אעזוב את העבודהבכיתה הילדים זכו לכבוד במיוחד ב"סגלגן" הקדוש, בתחרות "יאללה, בנים!" היכנס אחרי השיעורהתנער מעבודת הצוות, הפיתוח הרגלים יצירתייםעורו של ילד, עיצוב מידות מוסריות וסובלנות.

הגדירו את הציונים בצורה סבירה עד לקריטריונים של הציונים.

הערכה לתרגול כמורה בכיתה א' - "טוב".

מנהל בית הספר /_____________/Gongorova L.Ts.

מאפיין

סטודנט באוניברסיטה P.I.B.,

לאחר שעבר את הפרקטיקה הפדגוגית של הדיפלומה

ב-MOU

סטודנט P.I.B. העברת תרגול פדגוגי קדם-דיפלומה ב-5 כיתות "א", "ב" ו-8 כיתות "א" מ-27.01.11 עד 26.02.11. במהלך תקופה זו, לאחר שהוכיח את עצמו כמומחה מכובד ובעל ידע. לימדו אותו 21 שיעורים: 2 שיעורי ספרות, 2 שיעורי פיתוח שפה, 17 שיעורי שפה רוסית (1 מהם - שליטה) בכיתות ה' ו-ח'.

סטודנט P.I.B. חשוב להראות ידע על התוכנית מתקני תאורה. שפה רוסית. כיתה 5-9. / מ"ט ברנוב, ת"א לדז'נסקאיה, נ.מ. ספרות, כיתות ה' - ט'. / אד. V. L. Korovina / כי vminnya pratsyuvati vіdpovіdno להם.

Volodymyr povnoy miroy למתחילים המתכננים את חומר המבוא לשיעור השפה והספרות הרוסית בכיתות ה'-ט'.

P.I.B. יש לי ידע גבוה. תקשורת, תקשורת נכונה עם ילדים וזקנים. Vmіє zdіysnyuvati מעשי zv'yazok teorії z zhittyami, vyrishuvati zavdannya vyhovannya תלמידי בתי ספר בלנקה התיכונה. בפעילותו יש לו ידע עומד בפסיכולוגיה עתיקת יומין.

באופן שיטתי במיומנות dіtey organіzovuє על הרובוט הוראה regulyuє їhnyu uwagi, aktivіzuє rozumovu dіyalnіst, pіdtrimuє іnteres כדי materіalu scho vivchaєtsya, vikoristovuє naochnі materіali, lіngvіstichnі іgri, zastosovuє іnformatsіyno-komunіkatsіynі tehnologії ב navchannі rosіyskoї MTIE כי lіteraturi.

סטודנט P.I.B. נסו לפתח את העיקרון של גישה אינדיבידואלית לילדים, לקראת אימוץ החומר הראשוני. ייחודי מאוד במצבי קונפליקט. שיטתו של ויקוריסטוב לציד מילולי.

וולודיה בשיטות של טיפוח השפה והספרות הרוסית בכיתות ה'-ט' ועומדת יפה בעבודה מעשית.

שיעורים אלו, שנערך על ידי תלמיד P.I.B., היו מחושבים היטב, מוסדרים בקפדנות. שיעורי השפה והספרות הרוסית בכיתה ה' "א" נחשפו הכי רחוק ואותו דבר, שתורתם ב-I.O. הותקנו חמים, dovirch stosunki. ילדים הראו פעילות, zatsіkavlenіst, נרכש טוב חומר חדשהיא הראתה ידע מוצק לגבי שעת הבדיקה החוזרת.

ציון לתרגול: 5 (בוצע)

מנהל MOU ___________P.I.B.

מורה לשפה וספרות רוסית _____P.І.B

מאפיין

לסטודנטית של DAVA SPO מהמכללה הפדגוגית אגינסקי

im. בי רינצ'ינו

Bazarzhapova Ayan Ayakivna,

מי עשה את ההתמחות _______________________________________

לתקופה ___________________________________

על בסיס MBOU ASOSH מס' 2 בכיתה דו-ממדית, כיתה. ידיים צירנדשייב מ.י.

התלמידה, בתחילת התרגול, הכירה את צוות הכיתה, למדה את המאפיינים הפסיכולוגיים והפדגוגיים של הכיתה, תכנית האב לכיתה, ביצעה אזהרה, על בסיס זה ארגנה שיעורים. השיעורים התקיימו פעם אחת ביום עבור בנות שניות. במשך שעה של תרגול, היא הפגינה ידע טוב בהתמחויות והכשרה שיטתית. בשיעורים היא התנהגה בצורה נמרצת, הכירה היטב את הזמיסט, היא ניסתה להגיע לתהליך האוניברסלי של כל תלמידי הכיתה, בלי לראות לא את החזק ולא את החלש. הכנה מדעית ותיאורטית לשווה טובה.

סטודנט vmіє zdіysnyuvati svyazok vyhovannya z zhittyami על תעסוקה, virіshuvati zavdannya vyhovannya, להחדיר בנעימות עלsvіdomіst, pochuttya כי הרצון של ילדים. יצר מוחות להתפתחות אוניברסלית של למידה. איאנה הונחה מיד לפני ההכנה לקחת. ניסיתי zastosovuvaty עלעסוק בלימודים: טכנולוגיות גיימינג, טכנולוגיות ICT. היא הייתה טובת לב על ידי מוריה, הראתה שפע של ידע בפסיכולוגיה של ילדים, שמרה על המאפיינים האישיים והעתיקים של תלמידי בית ספר צעירים.

הילדים זכו לכבוד במיוחד ב"סגלגן" הקדוש, בתחרות "יאללה, בנים!" לאחר השיעור, היכנסו והנביטו את עבודת הצוות, פיתוח היכולות היצירתיות של הילד העור, עיצוב תכונות מוסריות וסובלנות.

ציון תרגול 4 (chotiri)

מורה /___________/ Tsirendashiev M.Є.