Сабақтың тақырыбы.«Қазбалы экожүйенің құтқарушылары мен жүгірушілері».
Циклдер:
- сөз айналымына қатысушылар ретінде орман экожүйесіне көмектесетіндер мен жүйріктердің рөлін көрсету;
- балада куәгерді «лису экожүйесі – тұйық сөйлеу цикліндегі экожүйе стилі» тұжырымдаңыз;
- Оқу орындарында коммуналдық навичоктың қалыптасуы.
Иелену:досы А.А.Вахрушев, 3-сыныпқа арналған жаңашыл шам, сәбилер, аңдар мен құстардың фотосуреттері, «Лис без жем» бейнеклипі, «Гриби» муляждар жинағы, қызылша ағаштарының оқушылары, құлақ қабығы. қоңыз.
ЖАСЫРЫН САБАҚ
I. Өзін-өзі белгілеу
(Ерекше маңызды деңгейде әрекеттің басталуына дейін енгізілген.)
Бірден өзгер, досым,
Сабақпен бөлісуге дайынсыз ба?
Барлығы қате жолда,
Барлығы:
Қалам, бұл кітап тігілген бе?
Чи отыру дұрыс па?
Чи бәрі құрметпен таң қалды ма?
Мен оны түзетемін
Sposterіgati және rozmіrkovuvati.
II. Негізгі білім мен мотивацияны өзектендіру
(Хабардың дайындығы мен түсінігі жаңа біліммен тұтынылады.)
- Сөзге сөздер жазылады. їх оқыңыз.
| ШАБЫНДЫҚ | БАТТАҚ | КӨЛ |
- Як ви вважаєте, кіммен айналысқалы жатырсың? (Экожүйелерді ата.)
- Экожүйе - жақсы ма?
Балалар есеп береді:
- Экологиялық жүйе.
– Эко – табиғат, жүйе – тәртіп.
- Табиғи спорт өнімдері.
- жас «кәсіпкерлердің» ағзалары сөз шеңберін дамытатын тірі және жансыз табиғаттың спивдружносты.
- Қанша «кәсіпқойлар» тірі организмдер бар екенін білесіз бе? (Выробники – рослини, тірі қалғандар – тіршілік иелері, руйнивники – микроорганизмдер, саңырауқұлақтар.)
– Ал өзендердің айналымы ше? (Ланцюжок - қайта өңдеу, ол бір сөзбен жөнделіп, аяқталады.)
– Айтыңызшы, үш экожүйенің біріндей болғаны ше?
Балалар есеп береді:
- Жыл сайын жоғары оқу орындарында көлдеркейіптеу батпақ... Якшо безстичне көлі, содан кейін жабылулар еске түспейді. Руйнувалниктер өз роботын жеңе алмайды. Том өсіп, батпаққа айналды.
Батпақмүмкін шабындық... Руйнивниктердің жетім қалған батпақпен өмір сүруі маңызды ґruntі. Сфагнум мүкін микроорганизмдер өлтіреді. Ол үшін артығы бұзылмай, шымтезекке айналады. Шымтезек жинақтау арқылыбатпақты құрғап, шөп басып кете бастады. Батпақтағы өзендердің шеңбері де жабылмаған.
- Ән салатын шалғын экожүйені өзгерте ала ма? (Демек, экожүйе ақымақ.)
- Садақтың топырағы дүже қызғылт. Топырақ құнарлы болғандықтан, шөптесін өсінділердің массасы бұталар мен ағаштарға түсуі мүмкін. Барлық тамақ пен тамақтан сасық иіс шығады, шөп тыныш өседі. Сөйтіп, шалғын орманға айналады. Садақтардың экожүйесіндегі реховиндер ілмегі тұйық емес.
- Көлдің, батпақтардың, садақтардың экожүйелерінің ұқсастығы қандай? (Сөйлеу шеңбері жабық емес. Экожүйе жоқ.)
Қадамдық негізде диаграмма бар:
Тұйық сөйлеу цикліне байланысты тұрақсыз жүйелер.
- Лиза экожүйесі туралы zvyazka z zim vynikє кезінде Yake тамақтану? (Ал топоздың қазбалы экожүйесі туралы не деуге болады?
ІІІ. Проблемалық жағдай – сабақтың тақырыбы
(Бастапқы тапсырманы қою кезеңі.)
- Айтыңызшы, сіз қай табиғи аймақтарда тұрасыз? (Лисовия аймағында, тайзиде.)
- Біздің ормандардың жанында қалай өмір сүру керектігін білесің бе? (шөптер, шагарники, ағаштар)
- Рослин Лисудың рөлі қандай?
Балалар есеп береді:
- Жануарларға арналған стендтер.
- Біздің планетаның «Жасыл аңыздары». Vid_lyayut Kissen, глазурь ішкен, көмірқышқыл газы.
- Тірі ағзаларға арналған қорек.
– Сонда да адамдар үшін ғажайып ғажайып. Сіз жаяу, түлкіні көргенді ұнатасыз ба? (Сонымен.)
- Тоди, серуендеп алайық.
Балалар «Жансыз түлкі» бейнеклипіне таң қалды.
Ынталандыру(Бұғы Мишкомен диалог).
(Қолындағы мысықтан кішкентай қыз бен баланы йдут.)
IV. Тамақтану мәселесі
Олена:Мишко! Менің стилім жай ғана ақымақ, бірақ басқа жаратылыстар жоқ. Бір сөзбен айтқанда, түлкідегі сасық иіс онша маңызды емес.
- Як ви ойлайсың, Өлеңнің анасы неге? (Ризни ойлары.)Оны талқылайық.
V. Осы сабақты белгілеу
-Өткен сабақта орманның өсіп-өркендеуі туралы айтсақ, биыл іші кәсібіне тоқталамыз. Отже, біздің сабағымыздың тақырыбы ...
Доштси бойынша: «Орман экожүйесінің құтқарушылары мен жүгірушілері»
Vi. Spіlne vіdkrittya білім
1. Пісіру тәсілі бойынша
-Орманда қанша адам тұратынын білесің бе? -
- Арнайы қызметкерлерге арналған жыл жігіттері сіздерге деяқы бағқансів lіsіv рөлі туралы әңгіме дайындады.
Тварин туралы
Билка - түлкіде, ағаштарда тіршілік ететін грисун өсіп келе жатқан тіршілік иесі. Бильканы басынан басына, ағаштан ағашқа дейін жалаңаштау оңай. Саңырауқұлақтар жағдайында, chotiroh метрлерінің сягати болуы мүмкін, аздап қосымша көмек қажет. Hvist өзіңіздің жеке керміңіз ретінде қызмет ету. Бір сағат ішінде парашюттің құйрығын бұрып, қажетті жерге тегіс қонуға болады. Біраз ақ шаш қысқа, кішкентай және агломерацияға шыдау оңай. Ал руда литий lisu желісінің ортасында жақсы маска zabarvlennya. Сырттағы қыстың түсі сириялық. Егер сиренка билка басына отыруға ыңғайсыз болса, мүйіздерді - сусарды, бұлғынды, торайды сипау маңызды. Билка - жидектер, бұршақ, саңырауқұлақтар, жәндіктер, комалар, личинкалар, құстардың жұмыртқалары. Vosni bіlka азық-түлік қорын сақтайды. Аспан қызылшаны итергенде, мүкте, тамыр алдында жақсы көреді. Билка забуває қорлары туралы. Багато бүгін маңызды емес болады және тіркемелер өседі. Ролиннің қонуына үй шаруасындағы әйел осылай көмектеседі.
Кома туралы.
- Як ви вважаєте, ағаштың қабығында v_zerunki бейнелеген суретшіге не жетсін? (Қызылша қоңыздарын көрсету)
Tse beetle-koroide. Ағаш терісінде ағаш сияқты өмір сүреді, ал терінің өзіндік тамақтану тәсілі бар.
Қабықтардың бір бөлігі ағаштар мен гилктердің төбесінде орналасады және жұқа қабықтың астында тұрады, олар дірілдегенде ортаңғы бөлігінде, үшіншісі - төменгі бөлігінде, қабығымен бірге жүреді, осылайша, қабығы.
Бірдей аурулар мен әлсіреген, ескі ағаштарды мекендейтін қоңыздарды шақырыңыз. Құрғақ иіс, қабығы бар грунт, scho zavazha өсу жас ағаштар. Олар күшті көбейген кезде денсаулық ағаштарына шабуыл жасайды.
Құстар туралы
Тайга құстары ағаштардың тығыз тәждеріне жақын жерде тұрады: орман тайғасы, қараторғай, тауық, жаңғақ, балқарағай, айқыш, тоқылдақ, үкі.
Құстар түлкіге даршын әкеледі. Bagato ptahіv і әсіресе балапандар одан да жаман. Түлкідегі шкидниктердің комасы көп пайда болғаннан кейін мұнда көптеген құстар ұя салады және барлық құстар тазартылады. Кома аз болса, gn_zduvannya-дан көрінетін бу көп болады.
Мұндай дәрежеде құстар команың көп санын реттей алады.
Тоқылдақ орманды сәтті күресуге басқарады. Біздің қатты иіспен олар қабықтың кішкене саңылауларын тесіп өтеді, ал арнайы ойықтары бар тілімізбен иіс қызылша дернәсілдерін өздігінен комаға түсіреді. Тоқылдақ цикава мова - тонка мен довга. Жасыл тоқылдақ 14 см-ге дейін, қара тоқылдақ - 8 см. Є Тіпті тоқылдақтардан даршын: сасық иіс құстардың ұясына дайындалады. Тоқылдақтарды өзінің ұясы үшін choroku dovbaє жаңа қуысқа шақырыңыз. Ал ескі шұңқырлар?
Їх іnshі құстарын мекендейді: шыбын аулағыштар-тау күлі, повзи, үлкен сиськи, шпаки, сичи.
Шыңғырған кукуванняның түлкісінде бізді кім сезбейді? Ал, сезгенде, құсқа жем бермей: «Зозуля, зозуля, менің өмірімде аздап тас болды ма?».
Zozulya ұялары in'є емес, yєts nasidzhuє емес. Ол жұмыртқаларын басқа ұяларға: құйрықтарға, тау құстарына, қарақұйрықтарға салуға құмар болды. Бір жыл бойы бір зозуля басқа адамдардың ұяларында 20 жұмыртқаға дейін өседі.
Зозулямен қорғалған - nevtomny vinischuvach құрттары. Негізгі зосули є «волохати», оның ішінде сыған көбелек құртының қылшықтары, құстар жемейді.
2. Топтарда робот. Келісіңіз, келіңіз.
- Құлмақ, раушан гүлдермен, аңдармен, құстармен, қомақтармен қандай байланыстасың? (Барлық организмдер және басқа организмдер.)
- Соңғысы қалай аталады, терісі мен ағзалары қалай аталады? (Лантюг жанды.)
- Тірі ағзалардың ланцюгилерін сақтаңыз, сондықтан түлкіден тартыныңыз. (Топ лисудағы тірі ағзалардың атымен әуестенеді.)
- мен топ: балқарағай ––> білқа ––> сусар
- ІІ топ: Ялина ––> Бұлан ––> Вовк
- ІІІ топ: емен ––> құрт ––> зозуля ––> сұңқар
- IV топ: қайың ––> қабық қоңызы ––> тоқылдақ ––> сұңқар
Висновки.
- Ялина, емен, қайың, балқарағай - це ... (Рослини-виробники).
- Билка, сусар, бұлан, вовк - це ... (Тірі тіршілік иелері).
- Виробниктермен кездесіп, экожүйелерде өмір сүру туралы не айтасыз? (Сасық өліп барады, руйнивниктер бармен ұстайды. Це өлі қоңыздар, хробаки тақталары, ryuntovi clischі, багатоніжки және саңырауқұлақтар.)
Саңырауқұлақтар туралы көбірек
Қазба өсіндісінде саңырауқұлақтар жоқ. Багато саңырауқұлақтары шірік және нашар ағаштарға, кейде тамырларға орналасады.
Мысалы, саңырауқұлақ саңырауқұлақтары. Егер шарап ұлы ялинканың пешінде тірі болса, ол кеуіп қалды. Полипоралар діңнің діңіне еніп, ағаштың ортасында, кезең-кезеңімен өмір сүреді.
Ағаш құлаған болса, робот демалды, саңырауқұлақтар тамшылап, Штовбурдың уламкасына орналасты. Сасық иіс шіриді, бактериялармен бірге жер бетіндегі артық ағаштың үстінен ыдырап, топырақ басып жатыр.
Черга топырақ саңырауқұлақтарының тұнбасы. иіс робот ruinuvannya, rozposchatu Tinder саңырауқұлақтар аяқтайды. Бірінші ось - жас ялинка өсетін гумустың қозғалуы.
Сондықтан саңырауқұлақтар lis_v жаңаруын қосады.
Доштсиде диаграмма болды:
3. «Бұғы» проблемалық тағамын қараңыз
- Ал, енді Оленаға баруға болады ма? Түлкінің маңызды жануарлары қандай? Ал руйнивники? (Сонымен. Сөз айналымына қатысушылардың иісі.)
VII. Өзін-өзі түрлендіру арқылы роботтың өзін-өзі өзгертуі:№7, 62 б. vibrіr бойынша бір үш.
VIII.Білімді қайталау жүйесіне енгізу.
Висновка ғалымдары:
1. – Өтже, біз барлық қатысушылар өз жұмыстарымен айналысатын сөз айналымынан бас тарттық.
ВиробниктерЕсейіп, ел-жұртына жақсылық сыйлау.
Сфоживачи roslin і «бірден бірге» жеу, осылайша сіз сөздердің айналымын реттей аласыз.
А жүгірушілерөсіп келе жатқан желісінің vikoristoyut сияқты минералды сөйлеу түбірі өлі организмдер және lishayut overblown.
- Яки coloobigбізде вишов бар ма? (жабу)
2. - Тұйық контурдың экожүйесінде тізбек болса, онда экожүйе ... (стиль).
- Ө stykoyu экожүйесі ше, неге її іinsha экожүйесін ауыстыру керек? (Ні)
3. Өңдеушінің 61-бетіндегі менің бүкіл ережемді оқыңыз.
IX. Пидсумок сабағы. Белсенділік рефлексиясы
X. Үйге тапсырма
Vibir бойынша:
- No4, 62 б – сөзжұмбақ;
- No5, 62 б – «Детектив» ойыны;
- Қаптар туралы қосымша мәліметтер;
- Туристің кітабы «Як треба на перевозки в түлкі».
Ортаның Тамбов облыстық мемлекеттік автономиялық қасиетті қоры кәсіби білім«М. Тамбов педагогикалық колледжі»
Аннотация
Тақырып бойынша nakolishnogo жарық сабақтары:
«Лису экожүйесінің құтқарушылары мен жүгірушілері. Перевирна роботы №7»
Өткізген: ПНК-31 тобының студенті: Мукина О.О.
Әртүрлі: 3-сынып, philia MBOU «Новолядинска сош»
бірге. Тулиновка
Өткізілген күні: 13.11.2014 ж
Ескертпе бойынша бағалау:… .. (…………) мұғалім: __________ / О.Ю.Учанина /
Сабақты бағалау:… .. (…………) мұғалім: __________ / О.Ю.Учанина /
Сабақты бағалау:… .. (…………) мұғалім: __________ / Н.В. Лазутова /
Сабақтың түрі:жаңа білім
Циклдер:
- Oznayomiti ғалымдар IZ жаратылыстар мен roslin lisu, їkh «кәсіптер» экожүйеде, өзара бір-біріне қосады.
- табиғаттағы сөздердің айналымының мағынасын түсіндіру; жас мамандықтардың ағзаларының бөкселерін бағыттау.
- Називати, экожүйе неден құралған.
Пизнавальный УУД
1. Схемалардан, иллюстрациялардан, мәтіндерден ақпарат әзірлеу.
2. Ақпаратты диаграмма көрінісінде жіберіңіз.
3. Вявляти күні, объектілердің ерекше белгілері.
4. Жұмыс объектілерін талдау негізінде.
5. Белгілер үшін Uzagalnyuvati және clasif_kuvati.
6. Орієntuvatisya өңдеуші бұрылысында.
7. Суреттегі тағам түрін біліңіз.
Коммуникативті UUD
1. Халықтың есту, түсіну қабілетін дамыту.
2. Ғимараттар тұрғызу алдында Buuvati movlennєve vіdpovіvannya.
3. Үсный формада өз ойларыңызды білдіріңіз.
4. Кеште және топтарда ақылды працювати.
Арнайы нәтижелер
1. Батырларды көрсету санасында өскен,
эмоцияларыңызды ұстаныңыз.
2. Вчинкиді ағымдағы жағдайға қарай бағалаңыз.
3. Тікелей оқу әрекетінің басталуына дейін ынталандыру формасы.
Нормативтік UUD
1. Өңдеуіш материалымен роботтардың көмегімен бастау мүмкіндігінің орнында дамыту.
2. Қойылған мақсатқа дейін орындаудың басын бағалаңыз.
3. Болжау
Мүмкін, бірақ роботқа (жоспарды құрастыру).
4. Zd_ysnuvati үйрену және арнайы рефлексия.
| Оқырман тілегі | Ғалымдар саны |
| Бастапқы әрекетке мотивация Dovgoochіkuvaniyu dzvіnok берілген, сабақты бастау үшін. Сәлеметсіңдер ме, балалар, алға. Менің атым Анастасия Олександривна, мен сізге биыл сабақ беремін. | Балалар қарсы алады |
| Сынақ басында жеке қиындықтарды білу және оқыту Роботтарға көшейік. Яку соңғы сабақта тақырып вивчали болды ма? Үй тапсырмасын қайталау. 61 жағынан өңдегішті қараңыз және қуат көзін көрсетіңіз. бір). Неліктен түлкіні жиналмалы экожүйе деп атаймыз? 2). Шим ағаштары шағарниктерден көрінеді шөпті ролин? 3). Яки ағаштары, чагарники, шөптер сонда өседі, сіз тұрасыз ба? 4). Топпен бірге көңіл көтеру: бірден өсіп тұрған ағаштарды, шағарниктер мен шөпті шықтарды қараңыз. | Біз тақырып бердік: «Лисовый виробники» Лис - бірнеше «беттердің» тұтас экожүйесі. Жоғарғы жағы ағаштың үстінде. Ортасында «жоғарғы жағында» шагарники, ал төменгі шөптер орналасқан. Ағаштарда є жоғарғы бөлігінде гилоктар жиымы бар негізгі орталық сабақ (дің); мұндай діңнің бұталарының жанында оларды көруге мүмкіндік жоқ. Лищини, қарағай, алин, қайың, терек, шипшина, күнбағыс, конвалия, жолжелкен. Балаларды қабылдау. |
| Бақытсыздықтың көрінісі және қиындықтың себептері Балалар, 62 жақтағы өңдеушіні қараңыз және «Бұғы мен Миша» диалогын оқыңыз. Олена: Білесің бе, Мишко, менің стилім бір сағат бойы ақымақ, бірақ қарапайым жаратылыстар жобаланбаған. Бір сөзбен айтқанда, сасық иіс соншалықты маңызды емес пе? Як ви ойлайсың, неге оленнің анасы? Яку иіс шығарады ма? | Дұрыс емес, өйткені жаратылыстар одан да маңызды Бұл тіршілік иелері экожүйеде маңызды рөл атқарады Тері тіршілік иесінің экожүйедегі рөлі бар. |
| Побудова из twist жобасына Суспензиядағы тірі ағзалардың дыбыстарын естисіз бе? Неліктен виробниктер тірі қалғандарсыз өмір сүре алады? Мүлдем рас! Отже, жігіттер, як вважаєte як біздің сабағымыздың тақырыбы? Сабағымыздың тақырыбы: «Лису экожүйесінің құтқарушылары мен жүгірушілері» | Ланчуги живлення Виробниктерге отыруға көмектесіңіз, сонымен қатар оны ішіңіз. Қабылданған балалар |
| Twist-тен жоба енгізуін жүзеге асыру Сол арқылы вивчення жаңалықтарына өтіңіз. Қараңызшы, 62-64 жақтағы мәтінді оқып, Лунаның неге дұрыс айтқанын түсіндіріңіз. Түлкі үшін маңызды нәрселер қандай? Мәтінді оқығаннан кейін қандай жаңа және цикавого білдіңіз? Жаратылыс болып табылатын балаларды әріптестер деп атайды? Ал бұл руйнивники кімдер? 62 жағындағы кішкентайларды көрейік және көрсеткілерді қалай білдіретінін тапайық. Ланцюгидің атын атаңыз, нәрестедегі суреттер. Як ви ойлайсың, Олена неге дұрыс? Экожүйе үшін маңызды нәрселер қандай? | Мәтіні бар робот Балалар Ерлі-зайыптылар тірі ағзаларды кеміргендіктен, тіршілік иелерінің бағасы. Ruinuvachi tse ti жаратылыстары, олар өлі ағзаларды кеміреді. Жаратылыстардың маңызы зор, сондықтан сасық иіс сөз айналымына ғана қатыспайды, тіпті оны реттейді. |
| Әсіресе соңғы уәделердегі уәделермен қамтамасыз етілген Білімді жабық ұстайық. Слайдта Увага.
Физкультхвилиинка. | Штанга қоңызы, сұңқар, тоқылдақ Тукан, коала, жираф |
| Өзін-өзі қайта қарау арқылы роботтың өзін-өзі өзгертуі Перевирна роботы №7 | |
| Білім мен қайталау жүйесіне кіреді Біз бірден роботты зошиядағы роботқа көшеміз. 31 бетті көрсетіңіз және №2 қызметкерлерге құрмет көрсетіңіз. Жақсы! Цимдерден бастап завданнямға дейін біз сәйкестік. №3 Завданняға көшейік. Олар бірінші рет ғажайыпқа тап болды! Завдання №4 дейін жалғастырыңыз. | Балалар vikonuyut zavdannya Балалар сөзжұмбақ шешеді. |
| Рефлексия Отже, сабаққа барайық. Қандай тақырыпты білдіңіз? Олардың арасында кімнің айырмашылығы бар? Үйге тапсырма: 62-69 дүкен, No 1, No 5 өңдеу бойынша. Бағаларды көрсету. Дьяку барлығы. Сабақ аяқталды. | Лису экожүйелерінің құтқарушылары мен жүгірушілері Олар тірі организмдермен, ал қирағандар өлілермен өмір сүруге қуанышты. |
Шевченко Свитлана Иванивна
Миссе роботтары, посада:
Меморандум «Супонивска ЗОШ №2»
Брянск облысы
Сабақтың сипаттамасы (бос емес)
Ривн Освити:
Початкова зална освита
Цилова аудиті:
Вчитель (викладах)
Класс (лар):
Тақырып(лар):
Навколишный свит
Мета сабақ:
Циклдер:
сөз айналымына қатысушылар ретінде орман экожүйесіне көмектесетіндер мен жүйріктердің рөлін көрсету;
тіршілік иелері мен ақымақтарды, экожүйедегі їх «кәсіптерін», бір-бірін қайталайтын тіркестер туралы білу;
табиғаттағы сөз айналымының мағынасын түсіндіру үшін оқу, жас «мамандар» ағзалар ағзаларына бағыт-бағдар беру;
балалардың оқу іс-әрекетін, қызығушылығын, зерделі спостерін, сапалылығын, жариялылығын және беріктігін дамыту;
розвивати шығармашылық денсаулықүшнив;
пішінді насихаттау туған табиғат tsіnuvati її.
Сабақтың түрі:
Вивченнядағы сабақ және жаңа білімді бастапқы бекіту
Vikoristani өңдеушілері мен иелері:
Навколишн_ы жарық. Мешканттар_ Жер. 3-сынып А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, О.В.Бурский, А.С. Раутиан
Иелік, қалай жеңіске жету керек:
А.А.Вахрушев, О.А.Родигина. Әдістемелік ұсыныстароқырманға.-М .: Балас, 2009
Қысқаша сипаттама:
Басқа сабақ, Лиске экожүйені тағайындау. Увага сөйлеу мен энергияны және реттеуші рөлді жеңу үшін «эдендер» тізбегінде тірі қалғандар мен қираушылардың рөлін алу. Виктория деңгейінде vivchennya жаңа алдын ала slidnytsky әдісі. Мұғалімнің ғалымдары бірден проблемалық тағамды тұжырымдайды және идеялардың өз нұсқасын түсіндіреді.
Сабаққа бару.
1.Org. сәт. Психологиялық көзқарас.
Жақсы жара, жігіттер! Жақсы жара, жақсы қонақтар!
Бұл жыл бәрімізге жақсы болсын және теріміздің ең жақсы сезімін оятсын - бажання чути, интеллект және бір нәрсе. Ауа райы жақсы болсын, терінің жанын жылуымен күнге күйдірсін. Навит Сонечко жылы әрі мейірімді пікір алмасуларымен сізге қуат берді. (Слайд)
Яким би Ви сабағымызды бастағысы келді ме?
ол бүкіл зробити үшін қажет пе?
Біздің сабағымыздың ұраны мына сөздер болады:
Үйдегі Рождество уақыты,
Біздің бөліктің өмірінде кереметтер бар.
Табиғаттан тыс түлкі кереметтерінің құпиясы
pіvgodini үшін Diznaєmosya mi.
Білімнің қазаны берік, бірақ бәрібір
Кіре берісте дыбыс шығармадық.
Бізге көмектесіңізші
Керемет сөздер:
Бажаємо барлық асылдар!
мен сені ұрдым көңіл-күйдеі цикавои роботтарыдеңгейде.
2. Проблеманың қойылуы және білімді өзектілендіру.
Сөзде жазылған сөздерді оқы: (Слайд)
БОЛОТО ЛУГ ЛИС КӨЛІ
Yak vi vvazhaєte, кім їkh ob'єdnu? (Экожүйелерді ата.)
Экожүйе - жақсы ма? (Эко – табиғат, жүйе – тәртіп. Табиғи руханият. Тірі және жансыз табиғаттың серігі, ондағы жас «мамандар» ағзалары сөз айналымын дамытады).
Viber экожүйесінің дұрыс мәні. (Слайд)
Сіз экожүйенің тірі ағзаларының қандай «кәсіпқойлары» екенін білесіз бе? (Виробниктер, «годвалники»; бақытты адамдар, «їdtsі»; ruynivniki, «smittyarniki»).
Неліктен мен түсірдім? Бір заттың бір түрін қалай жатуға болатын экожүйе дегеніміз не? Бір сағаттан кейін олар ше?
(Көл орнында жыл батпақ болады. Көл тұрақсыз болғандықтан, енді жабылу болмайды. Руинивниктер өз жұмысына төтеп бере алмайды. Жиналған шымтезек арқылы батпақ кеуіп, шөп басып кете бастайды. .
Ән айту үшін шалғынды экожүйе өзгерте ала ма? (Сонымен. Лису экожүйесі.)
Садақтың топырағы дүже қызғылт. Топырақ құнарлы болғандықтан, шөптесін өсінділердің массасы бұталар мен ағаштарға түсуі мүмкін. Барлық тамақ пен тамақтан сасық иіс шығады, шөп тыныш өседі. Сөйтіп, шалғын орманға айналады. Садақтардың экожүйесіндегі реховиндер ілмегі тұйық емес.
Эзотерикалық емес экожүйелердің бағасы.
Соңғы уроциде олар яктың экожүйесі туралы айтты ма? (Экожүйе.)
Өткен сабақта бізге электр қуатын беруді айтты. Менің атым кім екенін тап: (Слайд)
Үлкен, қатты сабағы бар Bagatoria roslini?
Бағаторлық өсінділер, кейбір түбір тамырларында қатты сабақтардың түкірігі бар?
Жұмсақ жасыл сабақтары бар рослин?
Кім кешірімді белгілеген жақсы? (ДОШТСИ тіліндегі сөздер). Перевирка сигналдық карталары.
Ағаш: қайың, үйеңкі, жапырақ, емен, қарағай, таңқурай, жөке, ара, ялин, бұзок.
Шагарники: шипшина, ялин, осика, жапырақ, таңқурай, полин, бункер.
Шөптер: конвалия, емен, мати-и-мачуха, бузок, суниця
Яканың Рослиндегі мамандығы? (Виробниктер). Слайд. Газды көмірқышқыл газына, ал топырақтан, судан және минералды сөзден тартыңыз. Олардан органикалық сөйлеулер жарық дірілдейді, өйткені олар өсірушілер мен ағзалар үшін ояту материалы ретінде қызмет етеді.
Як мают рослини лису рөлін ойнайды ма? (Будинок тварин, планетаның «жасыл өкпесі», тағам, mісce vіdpochinku.)
Рослини - біздің жеріміздің жинағы. (2 слайд)
Жануарлар мен құстарға арналған стендтер (2 слайд) і табиғи, їжа. (Слайд)
Лис туралы көбірек білгіңіз келді ме? Todi mi z сіз жолда вирусхаєmo. Ей, олар бізге табиғатта қалай өмір сүретінімізді көрсету үшін шөлге баруға рұқсат берді.
Gra «Viber vіchlivosti ережелері». (Сигнал карталарын ауыстыру.)
- Ағашты сындырмаңыз, ағашты да, шөптің талын да, жапырақты да жыртпаңыз.
- Түлкіде сіз жүре аласыз: жапырақтарды қалдырыңыз, шараптарды тоқыңыз, нарвати гүл шоқтары. Ойланыңыз, ол әлдеқайда жасыл.
- Нарешты шу шығара алады, айғайлай алады, повукатиді, ешкімді мазаламайды.
- Шуламаңдар, әйтпесе ашуланасыңдар, араласасыңдар, бір үйден хабардар болмайсыңдар.
- Vitrіshkuvatu құрбақа, жарқыраған вуж, ебедейсіз құрбақа, жол берілмейтін құрттарды қуып жіберуге болады, бірақ одан да әдемі, ол өркендемейді.
- Болды мал керек, барлық хайуан маңызды. Кожен олардан табиғатын тонауға оның корина құқығы.
Жарайсың. Мінез-құлық ережелерін білу. Вирушаємо жолда.
Көздеріңізді ұмытып, өзіңіз кінәлі болған сәттерді көріңіз. (Музыка) (Слайд көрсету арқылы Читання вирша жетекшілік етеді).
Түлкі, кәрі түлкі,
Бұл керемет!
Жапырақтарға шуыл туралы Ty
Қараңғы, күркіреген түндерде?
Таң атқанда сыбырлайсың,
Барлығы Средлдегі орыс якасында ма?
Сенің айдалаңда тығылатын кім бар?
Zvіr үшін не? Жаяу құс?
Барлығын қабылдамаңыз:
Ты бачиш - ми свои!
Ешқандай жұмбақсыз жасыру үшін ұзақ уақыт бойы оған ұқсас білімді шарлаңыз. Тыныштықтан әсер алмаған, өмірдің жаңа, қоңырау шалудағы scho panuє.
(Ынталандыру (Аюмен бұғы диалогы.)
3. Тамақтану мәселесі.
Олена: Мыс! Менің стилім жай ғана ақымақ, бірақ басқа жаратылыстар жоқ. Бір сөзбен айтқанда, түлкідегі сасық иіс онша маңызды емес.
Як ви ойлайсың, неге оленнің анасы? Оны талқылайық. Қалпына келтіру деңгейінде тамақтанудың якисінде? (Яка лису экожүйесіндегі тіршілік иелерінің рөлі.) (Слайд)
Біз жыл бойы түнде түлкіде сенімен бірге боламыз. Күш-жігеріңіз сіз көзге көрінетін боласыз.
4. Сабаққа берілген.
Өткен сабақта біз ормандағы рослини – виробниктер туралы әңгімелестік, ал бүгін біз кәсіптер туралы сөйлесетін боламыз. Түлкіде тірі сен кімсің? (Слайд) Олардың қандай мамандықтары бар?
Отже, сабақтың тақырыбы «Қазба экожүйесінің құтқарушылары мен жүгірушілері». (Слайд)
5. Пошук мәселені қайта қарау.
Вирушаємо жолда. Бұл ми бачимо ма? (Мешканци лису және ланцюги харчування).
Топтарда робот. Келіссөздер.
Тірілердің бір найзасының қоймасын ата.
Балаларды көр. Перевирка - сырғанақтың артында.
Сәлеметсіз бе, сіз раушан гүлдермен, жануарлармен, құстармен және комамен қалай байланыстысыз?
(Барлық организмдер үшін барлық организмдер)
Tvarin sposivachiv рөлі қандай? (Сөйлеу айналымына қатысу.) (Висновок слайдта).
tsomu polyagaє їхnya рөлінде Чи tilki? Толығырақ білгіңіз келе ме?
Тоди жолда ма?
Ағаш қабығындағы маймылдарды бейнелеген суретшіге не жетсін? (Қоңыздар.)
Қабық қоңыздары. Як ви вважаєте, неге сасық иіс олай аталады?
Ал түлкіге сасық иіс не үшін керек?
Ол рослинге айналады, ол жайғасады:
- Рослин жас және сау;
- Ролиннің ескі аурулары.
(Завдання z тобы)
Досыңды көр
Короидивтің рөлі қандай? (Экожүйедегі сөйлеу айналымын жеделдету үшін.)
Қабық қоңыздары қорқынышты, біз ауру, ескі ағаштармыз. Салауатты өсіп келе жатқан кома қорқынышты емес, қызылша шайырмен толтырылған. Құрғақ кәрі ағаштар қабық қоңыздарын тойтарып, жас ағаштарға дыбыс шығарады. Кішкентай «адамдар» - жақын арада ағашты ұсақтауға көмектеседі.
Отже, қысқаша экожүйедегі сөйлеу айналымын жеделдету.
Біз Галявинге бардық. Дұрыс түсінейік. (Фимінутка «Дәйексөз-Семиквітка»)
Үздіксіз жаңартылған. (Слайд)
Онда қанша адам тұрады?
Ағаштар мен құстардың арасында серуендеуді қалайсыз ба? (Ағаштарға ұя салу, бізді жеу және жемістерді жеу, кома беру, ағаштарда өмір сүру.)
Сіз ойлайсыз, түлкіде кома аз болады, оған қалай қызмет ету керек, онда құстар неге тұруы керек?
Экожүйедегі құстардың рөлі туралы баяндаманы б. 63.
Як Лису экожүйесінде құс ойнау рөлін атқарады. (Түлкідегі команың санын реттеу.) (Слайд).
Сіз қандай висновокты өзгерте аласыз? (Жаратылыстарды сөйлеу айналымына қатысудан айыруға болмайды, бірақ олар өздері реттеуі керек.)
Гра "Бұл кім?"
Сізге «Кім, не жеп жатырсыз?» тобында бағдарлама жұқтырды. Сіз әртүрлі рөлдерді көресіз (айдағы рөлдер: емен, қабан, бұлан, миша, билка, джей, құрт, вовк, түлкі, үкі, жыландар, бүркіттер, зозули). Түлкіде тамағыңызды білгеніңіз үшін кінәлі болыңыз. Біздің гристің нәтижесі дұрыс таңдауға негізделген. Қолдарыңыздағы жіпті босату арқылы допты таңдағанға беріңіз.
Таң қалдырыңыз, жігіттер, олардың «лис» тірі организмдер экожүйесінде тығыз байланысты.
Бірде браконьерлер біздің тізімге келіп, жабайы қабандарды (қабанның жібін аралау мұғалімі), ал олардың артында емен вирусы сияқты ағаш кесушілерді (жіп аралау мұғалімі) көре бастады. емен).
Ол қалай болды? (Галстуктар шырылдады).
Неліктен қоңырау дыбысы шықты? (Людин араласты).
Сіз не айта аласыз? (Экожүйенің иілісіне дейін).
Дьякуимо барлық Грис қатысушыларына, отырыңдар балалар. Ал енді ол:
Тіршіліктің түлкісінде және өсуінің өсуі және адамдардың қатысуынсыз. Жаратылыс пен өсудің иілісі қайда барады? (Їx басып кету жүгірушілер немесе смиттярниктер- Тақтада атын атаңыз).
Қандай ағзаларды бұзады? (Барлық саңырауқұлақтар, ағаш дәндері). (Слайд).
Жүгірушілер қандай ойда? (Маған маман және жанды сөздер керек.)
Ал түлкіден қалай сөйлеуге болады? (Түлкіде онша көп жоқ, құрғамайды да. Бұзылғанның тіршілігіне достық ақыл бар. Әй, көп екен, иісі роботыңмен бірге өртенеді).
Ағзалардың өлі қалдықтары жиналмайды, оларды жүгірушілер басып алады. Тұрақты болу үшін түлкіде тұруды есте сақтаңыз.
Сөйлеу айналымы үшін мені қалай тануға болады?
Біздің қатысушылар өздерінің роботтарымен күреседі. Виробниктер өсіп, адамдарға өмір сүруге мүмкіндік береді. Олар шықпен және «біреу үшін» өмір сүруге қуанышты, сондықтан олар өзендердің айналымын реттей алады.
Бізде қандай айналым бар? (Жабу.)
Ал тұйық тізбектер экожүйесінде тізбек болса, онда экожүйе. (стиль)
Лис – сөздер тізбегі арқылы жабылған экожүйелер тізбегі. (Слайд) Біздің висновка 64 жағында авторлық көшірмемен көрінеді.
Ал Ө stykoyu экожүйесі ше, неге її іinsha экожүйесін ауыстыру керек? (Ні)
Экожүйе lіsu мүмкін іsnuvati duzhe dovgo, ақыл үшін, адамдар бұл shkoditi, ruinuvatie экологиялық зязязки бөлігі араласпайды.
Енді Леняға айта аламыз ба? Түлкінің қажеттілігі қандай? (Сөйлеу айналымына қатысыңыз және сөйлеу айналымын реттеңіз.)
5. Білімді өздігінен сақтау.
Топтарда робот. Карталар үшін. Додаток 1. - Перевирка.
Hlops және лиске күтім жасау керек пе?
Тірі ағзалардың рөлі қандай?
(Денсаулық, їzha, povіtrya, pіznannya, ауыл, тіршілік иелеріне арналған стендтер, mіsce vіdpochinku, сұлулық.)
6. Қоршаған ортаны қорғау.
Хлопци, қызық, алдымызда не тұр? (Теремок.)
Қазқаны тексеру.
Жүргізуші: Таза алқаптың қасында теремок, теремоқ;
Таза садақ дерлік,
Тапсырыс таза,
Түлкілердің құны шамамен,
Смиття жаңадан - тамаша вице.
Содан бақа өтіп кетті,
Кішкентай мұнара кеткенше.
Бақа: Теремокқа арналған Це счо, теремок?
Жеңіс төмен, жоғары емес, жоғары емес.
Кім, сен кімсің теремочтіде?
Хто, сіз төмен бағамен өмір сүресіз бе?
Ква-ква, тыныш!
Мен үйде жалғызбын!
A z tsyogo wіkna
Ричка анық көрінеді.
Мұнда өмір сүру - бұл жай ғана керемет:
Бұл сәл тазарақ, ал ақымақ сомалар -
Мен осында біраз тұрамын – солай, солай, солай!
Жүргізуші: Бақа жарықты жақты,
Миша-норушка пайда болды.
Аю: Теремок үшін Tse scho, teremok?
Жеңіс төмен, жоғары емес, жоғары емес.
Кім, сен кімсің теремочтіде?
Хто, сіз төмен бағамен өмір сүресіз бе?
Құрбақа: Мен құрбақамын!
Аю: Ал мен қонжықпын!
Қараңғылыққа баруға рұқсат етіңіз,
Мен сенімен бір демде өмір сүремін.
Бақа: рұқсат бергеніме қуаныштымын
Тек маған кір керек емес!
Дивовизна сұлулығының жанында,
Жоғалмаңыз.
Жүргізуші: Миша бақамен қоныстанды -
Ақымақ қыз.
Тамақты жылыту үшін, астықты жай
Сол млинци пісіреді.
Сондықтан сасық иіспен тыныш өмір сүріңіз
Орманның иісімен бір сағат жүріңіз,
Tilki smittya вагондары
Өзіңізден артта қалмаңыз:
Яку жарды білемін,
Дереу балшықты басып,
Клубты алыңыз және шарлаңыз,
Чипсіз сорпа болған жоқ.
Свитанкада раптом пайда болды
Тамақтың пивнигі - Петя.
Пивен: Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку!
Теремок үшін Tse scho, теремок?
Жеңіс төмен, жоғары емес, жоғары емес.
Сіз Теремочциде тірісіз бе?
Қымбат емеске кім көңіл бөледі?
Бақа мен аю (бірден):
Мұнда біз тұрамыз - екі дос қыз,
Сіз стендтердің таза еденінен білдіңіз,
Және қара батпақтан
Векти енді үлгерді.
Пивн: Ал мен Пивникпін,
Алтын тарақ
Май басы
Шовков паромы.
Маған осында тұруға рұқсат етіңіз
Сізге адал қызмет етеді.
Мен аулада ұйықтаймын,
Мен таң ата ұйықтаймын.
Бақа мен аю (бірден):
Сондықтан мен тізерлеймін, миға стендке кіруге рұқсат етілді,
Tіlki, tsur, tobі spіvaєmo:
Табиғатты аялап,
Сізді суға лақтырмаңыз,
Балалардан қорғап,
Мен ob_d-де ұйықтамаймын.
Жүргізуші: Ось тірі сасық - Бақа,
Пивник және Миша Норушка;
Їх су rosіllєsh емес
Rapt z'avisya siriy Їzhak.
Їжак: Теремок үшін Tse scho, teremok?
Жеңіс төмен, жоғары емес, жоғары емес.
Сіз Теремочциде тірісіз бе?
Қымбат емеске кім көңіл бөледі?
Біз көңілді жануарлармыз,
Олар стендтердің таза едені туралы білетін.
Джек: Мен тікенді Їджекпін,
Бастар жоқ, кем емес.
Мен сені көруге келдім,
Керемет пидиом бар:
Ол жақтағылар солай қабылдайды
Бірден шу шығады,
Барлық кішкентай жануарлар ойнайды,
Смиття барлық жерде.
Ондағы өмір шыдамдылыққа айналды -
Маған куди подися ужак келеді.
Маған осында тұруға рұқсат етіңіз
Мен қадағалаймын.
Біз үшін түлкілер әдемірек,
Немає күзетшілердің нұрында!
Бақа, аю және пивен (бірден):
Сондықтан мен стендтерді айналып өтемін,
Біз бірге өмір сүреміз.
Жүргізуші: Ось сасық иіспен өмір сүреді, ойнайды,
Қиындық, мен соманы білмеймін.
Шу мен шуға кедергі жасамаңыз,
Түнде тыныш ұйықтаңыз
Мен көбірек іштім, сондықтан қабылдаймын,
Немає сырғанап кеткен Диманы көрді.
Жақсы тірі жануарлар -
Жігіттерді қуантайық.
Барлогтардан бір сағат алыңыз
Вишов Ведмедик товстошкирий,
Вин Мотау басымен,
Мірку өзінен.
Раптомды жеңіп, стендтерге тұрыңыз,
Рычканың өмір сүру тәртібі.
Вин Виришив...
Ведмид: Жүр,
Мен сол жерде өз тараптарымды жасаймын!
Жүргізуші: Том ашулы,
Оны заряд үшін оятты,
Мишковқа жақсы спати бермей-ақ.
Жауыз болу, жеңу үшін бізге айналу.
Якби халқы бәрін жақсы көрді,
Оларды өлтіретін,
Пишов би Ведмедик Бурый болма
Khatu lamati at malyuk_v.
Лише үйге кіріп кетті,
Теремок алқабына құлау.
Мишко, үлгердің бе?
Хатинканы алдағыңыз келе ме?
Неліктен жануарлар қазір өмір сүруі керек?
Егер сізде көптеген стендтер болмаса -
Жаңада өте керемет болды!
Табиғатты тірі қалдырамын,
Жити має in niy bagato
Түлкі адамдар.
Ведмид: Мен қаламаймын
Ұр, аға!
Ал майучи ұлы вагуға,
Тек қонаққа барғалы жатырмын.
Жүргізуші: Ось сондай, адамдар ұялшақ;
Майучи күші, розум, күш,
Түлкілерге мән берме,
Мен олардың үстінен темекі тартамын.
Бақа, Мишка, Пивен және Їжак (бірден):
Бірден өмір сүрейік әлемде,
Мен тек сондықтан жарық vryatuєmo.
Әже якшо кожна людин,
Галавин бенкетін басқарып,
Смиттяңызды алғыңыз келеді,
Мен багатты сөндіру, толтыру,
Арық болмаңыз
Sv_y жаңа үй мен шукатаймді білемін.
Ведмид: Жарайды, мен қаламаймын
Сізді бейнелеңіз, достар!
Мен жаңа стендте тұрамын, мен сізге көмектесемін
Қуанышың үшін, Жаудың зұлымдығы үшін.
Жүргізуші: Мен олардың роботына бардым!
Мити үшін стендтер кесілді:
Вин биік және әдемі,
Мен бір монументте тұрамын.
Олар артындағы иісті тазартты,
Смиття Швидко бәрін алды,
Ол туралы ойлама,
Шоб керемет туынды болды.
Біз осылай өмір сүрдік, өмір сүрдік
Экологияның бәрі көңілсіз.
Неліктен жаратылыстар ақымақтарға ағылды?
Оған Людин кірді. Сіз не әкеле аласыз?
Табиғат үшін қалай жасай аламыз?
Багато - бұл табиғаттың бізге беретіні. Ол табиғаттан алынған, әр түрлі нәрседен талап етілетіні сөзсіз. Ағаш отырғызыңыз, джерелоны тазалаңыз, құстарды күтіңіз.
Біз пирогты аламыз.
Ғылымды оқу.
Ағаш, көрпе, шөп және құс
Қолға түскіңіз келмейді.
Сасық иіске масқара боламын,
Ғаламшарда біз өзімізді жоғалттық.
Не звириних, құс ұясы.
Біз николиді кінәламаймыз.
Балапандар мен кішкентай жануарлар болсын
Өмірге сәттілік.
Гвинеяның табиғаты - бізден захиста сұрау. Багато рослин мен тварин сирек болды. Сасық иіс Червона кітабының алдына әкелінеді. Қызыл түс қажеттілік белгісі болса, Червона деп аталу үшін жеңді.
Ғажайып нұр! Бұл дұрыс емес, бұл фотосуреттерде ұсынылған табиғаттың әдемі витворы! Табиғат вигадоларға жомарт болғандықтан, олар бір емес, бірнеше жиһаз бар: Қызыл кітапқа әкелінген барлық сасық иіс және олардың бәрі Жер беті туралы білімдерді бұзады деп таң қалдырады. Дейакі мақұлықтар і өскіндері басым емес, иісі халықтың кінәсінен кеткен.
Өзіңізді жергілікті жануарлар мен құстардың стильдерінің Қызыл кітабымен қорғаңыз,
Шоб вижив ғарыштық Багатоликий
Келе жатқан боранның нұрын шашыңыз.
Олар бос келмеді,
Жандар бос болмады,
Жануарларды қорға, жыландарды қорға,
Navіt kvіti қорғаңыз.
Мен билетті тастаған бойда,
Якшо ты зирвеш котку,
Барлығы: мен, мен,
Якшхо ми зирвемо кити,
Галявинге түсу
Мен сұлу болмаймын.
Жерді, суды сақта,
Люблячаның кішкентай билинкасын жел етіңіз,
Табиғат ортасында барлық жануарларды қорғаңыз,
Өзіңізден шыққан дыбыссыз көлікпен жүріңіз.
Қажеттің бәрі, рик ат рик
Бізге табиғаттың өзі берілген,
Барлығына
Сусыз өмір сүре алмаймыз,
Ролинсіз бұл тварин,
Биік қызды безендірмей,
Жапырақсыз, жалпақ және ришоксыз
Людин үшін өмірге рұқсат етілмейді.
Біз де сақ болайық
Біздің жердегі табиғи үйіміз.
7. Жауапкершіліктен бас тарту Рефлексия.
Неліктен оны табиғи экожүйе деп атайды?
Не айтқың келеді?
Не болады, экожүйедегі ryvnovagu қалай бұзуға болады?
Рефлексиялық экран:
1) Жаңа жыл құтты болсын...
2) Бұло цикаво ...
3) Було маңызды ...
4) Мен ренжідім ...
5) Мен түсіндім ...
6) Мен ...
7) Мен бақытты болдым ...
8) Өмір бойы берген сабағым...
Ниня - сен үшін ағаш. Жұмысыңызға көңіліңіз толып, сабақтың тақырыбын ғажайып түрде меңгере салысымен, қызыл жапырақты іліңіз, ол қаншалықты жақсы болса, маңызды, ол овты, және солай болса, маңызды, тыныш және олай емес. жасыл жұмысына риза.
Додаток 1
|
Завдання 1 топқа Орман экожүйесіндегі құстардың рөлі туралы сөйлемдерді қосып, теріске шығару. Кірістіретін сөздер: ескі ролини, сау ролини, аз, бай, бай. Түлкіде кома бар, ал қабығы бар жапырақты ағаштар, қатты өседі, шкодити иісі Тізбек бұзылады. Але якшо кома жетпесе ___________________ шабуыл жасайтын ешкім болмайды. Пайда, сезімсіз кома, құстарды реттейді. Якшо шкидников _____________, содан кейін осында ұя салады Птахив және барлық құстарда Але якшо кома ____________ болады, көптеген жұп құстар енгізіледі гниздуваннядан. Нөмірі жоқ комалар бүтін болып қалады. Экожүйедегі тізбек бұзылмайды. |
|
Завдання 2 топқа. «Мамандықтар» бойынша сауда сөмкелерін таратыңыз Ағаштар, жануарлар, шөптер, құстар, комахи, саңырауқұлақтар, шагарники, ағаш құрттары, микробтар. |
|
Завдання 3 топқа. (күшті ғылым) Лису өмірі туралы есепті сақтаңыз. Түлкідегі Рослин ___________ өседі. Өзіңіз бен үстіңгі жағында бос орын жасаңыз: біреуі _______________, іншісі - ________________, үшіншісі - құрлық немесе жер астында жүзу үшін өмір сүреді. Ағзалармен еш қиындықсыз өмір сүре отырып, ақымақ аңдып өмір сүре алады. Түлкідегі Рослин _______, ниж тварин. ________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ |
Жоспарланған нәтижелер мен қамту :
Тақырыптар: білу негізгі види рослин және тварин лису;жылы Экожүйедегі негізгі їkh «кәсіптер» адамдарды тірі организмдерге жан-жақты қою қажеттілігін туғызу үшін бір-біріне қосылуды сипаттайды.
Мета-пәндер (қалыптастыру критерийлері, жалпыға бірдей бастауыш білім берудің құрамдас бөліктерінің бағалаулары – УУД):
Нормативтік: нәтижені қабылдамау үшін Utrimuvati мета тиімділігі; Роботтың күшін талдаңыз, аяқталған қиындықтарды өңдеу процесіне өзгерістер енгізіңіз; бастапқы процесінде otsinuvati rivn volodinnya tim chi.
Пизнавальный: штаб - ақпаратты жадтан қарау; бастапқы әдебиеттерден қажетті ақпаратты otrimuvati;логикалық - klasifіkuvati ob'єkti (сутта танысу үшін ob'єnuvati grupi).
Коммуникативті: өз ойларым мен ұстанымдарымды тұжырымдау; vibudovuvati коммуникативтік-қозғалыс DIY.
Мамандар: Мен бажанияны оқи алмаймын; өзін-өзі бағалау қажеттілігін түсіну; қызмет саласындағы олардың белсенділігін бағалау; соңғы үшін priyomi роботтарын үйрену үшін vikoristovuyu бас бастықтар; zd_ysnyuyut өз қызметкерлеріне хаттар vikonannya сағат бұрын өзін-өзі бақылау; мұғаліммен және сыныптастарымен қарым-қатынас кезінде vislovlyuyut жақсылық.
Иелену: іlustratsії жапырақ қаптары, ағаш жапырақтары бар гербарий, тарату материалы.ob'єkti lantsyuga zhivennya) , ескі экожүйелер мен олардың сөмкелерінің суреттерінен суреттер, комалар жинағы, саңырауқұлақтар жинағы (өткен және бақытсыз), кітаптарды көрсету (орманның өсіп келе жатқан және тривиальды жарығы, орманды қорғау ),MacBook, теледидар.
1. «Лис» бейне фрагменті2. Блиц-тәжірибе
Яку экожүйесі сіз вивчати алдыңыз ба?
Экожүйе дегеніміз не?
Ағаштың экожүйедегі рөлі қандай?
Ағаш қай бөліктерден сақталады?
Яку ағаш үшін сұр түсті рөлі?
Як rostasovuyutsya түлкі раушан?
Лису деңгейлерін атаңыз
Шим ағаштары шағарниктер мен шөптерден шығады?
3. Гербарийі бар робот
Әр топқа гербарий үлгілерін қоса аласыз ба?
Балаларға шөп үлгілерін ағаштарға, шөптерге, шагарникиге апару. Ағаштар - қылқан жапырақты және жапырақтарда.
II ... Проблемалық жағдайды баяндау.
Сіз экожүйені ұтып алдыңыз ба?
Экожүйелердің қандай ұқсастықтары бар?
Бұл жабу сөздерінің схемасын жасамаймын дегенді білдіре ме?
Біз ормандағы виробниктерді айттық, сізге тағы кім туралы айту керек?
Сабақ тақырыбы ма?
Якийде иіспен қоректену mi maєmo dati vіdpovіd?
Бақытты және қирандылар туралы.
Chi є сөйлеу айналымы жабық па? Неліктен экожүйені басқа экожүйеге өзгерту керек? Біз тірі қалғандар мен билеушілердің лису экожүйесіндегі рөлі туралы білгеніміз үшін кінәліміз.
III ... Жаңа білімді көру.
IV Засосування білімі.
1. Өлеңді Миша іні ретінде қалай қоюға болады?
Бұл қаптарсыз ағаш қалай өмір сүреді?
2. Сонымен бірге сіз «Ялина», «Емен» сөздерін оқығаннан кейін қуат көзін білесіз.
4. Келуші бар, сіз қандай висновок өсе аласыз?
Кімде кемшілік бар?
5. Топтарда робот.
Бүктелетін ланцюгив өмір сүреді.
6. Өзін-өзі тексеру (өңдеуші жағында. 62)
Егіз-ерлі-зайыптылардың рөлі қандай?
tsomu polyagaє їхnya рөлінде Чи tilki? Bazhaєte diznatisya?
Ағаштар мен қоңыздар туралы білгіңіз келе ме?
Жас сау ағашқа қоныстану қандай болады? Ал қарт науқас ше? Бұқтырылған тағамымызды қайта қарастырайық.
7. Роботтың өзін-өзі басқаруы. Мәтінді оқу (нұсқаулық ст. 63)
8. Тәуелсіз роботтарды қайта құру.
Отже, қорқынышты қабықтар біз ескі ағашта ауырып жатырмыз.
Ал, сырқаттары бар саябақтардың жанындағы ескі ағаштарды қалай көруге болады?
Ал түлкідегі құрғақ ағаш ше?
Ал сіз қандай кесектерді, қапшықтарды білесіз?
9. «Шкидники Лису» топтамасының көрсетілімі
Кейбір кома болса да, өсу өте ауыр, иіс сау өсірушілер үшін жағымсыз. Өзендер шеңбері қирады. Ал кома азая бастағанда, ескі өсіндіге шабуыл жасайтын ешкім болмайды. Мен тізбектің құлайтынын білемін.
- Тізбекті қалай алуға болады? Әрі қарай жалғастырайық.
10. Анықтамалық мәтінді оқу (63-бет)
11. Висновок.
12. Бұлбұлдың ұйқысын тыңдау.
Спив, бұл қандай құс?
Бұлбұл суретінің ортасын біл.
Қандай құстардың суреттері бар?
Кітаптар тізімінде птах, кома атластары бар және сіз олар туралы қысқаша сипаттама жасай аласыз.
13. Ақымақ деген кім? (см)
- Сіз әлі экожүйе өміріндегі басқа рөл туралы айтқан жоқсыз ба?
Як руйнивники лисовы экожүйелерінің жанында тұрады?
Яку vikonuyut саңырауқұлақтардың рөлі?
14. «Саңырауқұлақты біл»
Жүгірушілер қандай ойда?
Олардың барлығы түлкінің қасында болды. Chi є сонда, umovi?
Түлкіні есіңізде болсын, ол жүгірушілерге мейірімді. Сөз шеңберіне шығудың құдіреті қандай? Якой жеңді ме? Лису экожүйесі туралы қалай айта аласыз? Висновок өсіру үшін.
1.Топтарда робот. БасыңызMacBook«Біз орманның экожүйесін тірі организмдермен отырғыздық» (див.)
2. Детектив топтарында
Бүйірдегі өңдеушіге арналған Грис ережелері 65.
Егер барлық экожүйелердің өзгеруіне келер ақымақ болса, неге бүкіл планетаны ақымақтар жауып қоймауы керек?
Экожүйе үшін жауап беретін мыңдаған бюрократтар, көбінесе адамдар саны бар.
Бірақ табиғат қайта-қайта келді. Табиғатқа ұқсас жаралар туралы zalikovuє, қорлау деңгейінде сөйлесейік.
Достың диалогын оқу (62-бет)
Робот опциялар үшін өзін-өзі қамтамасыз етеді. Балалар қазақша оқидыMacBookі жазып алыңыз, hto z kim comradeє.
Балалар жазбалар тізімінің дұрыстығын тексереді.
Біздің жаратылыстар ең қалың құлаған жерлерден бір-бірінен асып түседі.
Ланцюгада жанды.
Жаратылыс - сөйлеу айналымының қатысушылары.
Балалар қыдырып жүреді.
Электрмен жабдықтаудағы Vidpovidі.
Короиди руйнивниктерге көне ауылды, тобтоны қайта жазуға көмектеседі. өзеннің айналымын жеделдету.
Топоздар сөйлеу айналымына қатысады және йогоны реттейді.
ruin_vnik_v туралы.
Микроорганизмдер мен саңырауқұлақтар.
Балалар саңырауқұлақтар жинағына қарап, өткен күндерді ойнайды.
Маған дәрігердің жанды сөздері мен сөздері керек.
Реховиндер тізбегі – тұйықталулар. Отже, экожүйе lisu є stiykoyu.
Балалар сөйлеу шеңберіне «мамандықтарға» тірі ағзаларды орналастырады.
Балалар өз ойларын ортаға салады.
В Рефлексия.
Chi vikonali mi tsіlі?
Сіз жаңа білім көрдіңіз бе?
Сіз ең жақсы тағамды көрдіңіз бе?
Қолыңызды алыңыз, досыңызға қандай материалды түсіндіре аласыз?
Барлау материалы дегеніміз не, ол роботтың баяндамашысының өңдеушімен қосымша кеңес беруі қажет пе?
Бастапқы материалды қайта түсіндіру кімге керек?
VI Завдання додому
Yake zavdannya vi кескіңіз келе ме?
1. Өңдеушіден материал әзірлеу (62-65 б.)
2. Pidgotuvati povidomlennya schodo тобы
Звирив туралы
Птахив туралы
Кома туралы
Саңырауқұлақтар туралы
3. «Сен өзіңді білесің бе?» айдарына жұмбақ, сын есім, сөзжұмбақ, иллюстрацияларды қосуға болады.
Сыйластық тоқырау, сүйрету, бағынбау, иісі жиіркенішті болса, «батпақ» дейміз. Зғасає құдіреті болғанша, жеңіске жеткендер. Сонымен, батпақтың экожүйесі қызықсыз өмір сүрмейді. Ғаламшардағы тіршіліктің соңғы кезеңі қандай? Алғашқы жеңімпаздар 400 миллион рубльге жақын, ал ең ірілері Амазонка өзенінің жайылмасына жақын жерде. Неліктен табиғат реттеу мен жаңаруға төтеп бере алмайды? Мүмкін бәрі олай емес, қалай жалға алуға болады?
Ол үшін екі құрамдас қажет: қоршау қоршау және/немесе бортында қорғасын және басым вология болатын ойпат.
Рикки, шағын ағындар мен атмосфералық құлдырау, көлге соғып, олардан ағынды және органикалық келетін бөлшектерді әкеледі. Энергия құлап кетпесін, бәрі түбіне түсіп, қашырға айналды. Жануарлар мен ролиндерде жыландардың әртүрлі түрлері бар. Көл – батпақ. Қалғандарының экожүйесі бизнеске дейін өспейді. Тваринный свит, мысалы, белдеудің айналасында, тасбақа бейнелері, бақалар мен бақалар түрлерімен децильком, жыландар, анот, видрой, ондатра. Птахми - тырна, чапли, кішкентай кули, чибис, әткеншек. Комахи - масалар, қоңыздар және мұрт. Серед ролин - це жидектер, багно, қияқ, лататта және мүк.
Харчови ланцюг
Trofіchne abo kharchove lantsyug батпақтар tsі vidi еске салады. Иісі і virobniks, батпақтың тірі және ruinіvniki чи экожүйесін.
- Мұндағы выробники, і be-like іnshy, є roslini сияқты, барлық тірі муслиннің энергиясы үшін қажетті ұйқылық энергияны жеңе алады.
- Демеушілер - жануарлар, құстар, қосмекенділер, плазуни және комахи.
- Ruinuvachami - құрттар мен личинкалар кома, микроорганизмдер мен бактериялар.
Батпақтың экожүйесі виробники өндірушілері басым ойнайтын кез келген нәрседен өседі, ал мақсат өсіп келе жатқан биомассаны өндіру. Редуценттер мен жүгірушілер қажетті органикалық кіреберістердің жер асты әлеміне төтеп бере алмайды - тіршілік иелері мен ролиннің қалдықтары, мұнда қалай қозғалу керек және керемет шеңбер, олардың арасындағы артта қалай келу керек. Өсіп келе жатқан сызықтың бетінде өсу төменгі шарлардағы қажетті қышқылдықты басып тастайды, қирандыларды тірілтеді. Онда көмірқышқыл газы жиналады.
Негізгі функция
Қышқыл орта, шірік бактериялар өлгенше көріну қышқыл және температура төмен. Организмдер шымтезекке таралуын тоқтату үшін келеді, ал газдалған газ тамақпен тұтынылмайды. Негізгі ерекшелігі - бұл экожүйенің бірегей оң күріш, викон ретінде, өсіп келе жатқан желі функциясының мәні бойынша. Және өзі, ең аз сандардан күресу Көмірқышқыл газыатмосферада. Тілкі өзінше – органикалық торларды сақтау жолымен.
Мұндай табиғатты сақтау біздің эрамызға дейінгі 1 ғасырда өмір сүрген мейірімді қамқорлыққа алынған бірқатар адамдарға эволюциялық мүмкіндік берді. e.
Жердегі батпақтар мен дренаж осі мүмкін емес.
Батпақтың экожүйесінің суреттерін көргенде таң қаласыз.
Бейне - көп ауырсын
