Tema e mësimit."Spozhivachi dhe rrënojat e ekosistemit pyjor".
Qile:
- të tregojë rolin e mbështetësve dhe shkatërruesve të ekosistemit pyjor si pjesëmarrës në ciklin e fjalimeve;
- të formulojë tek fëmijët një kuptim të qartë të "ekosistemit të pyllit - ngecja e ekosistemit nga rrethi i mbyllur i fjalimeve";
- formimi i aftësive komunikuese tek akademikët.
Pronësia: Asistenti i A.A. Vakhrushev në botën e shkencës për klasën e 3-të, të vegjlit, fotografitë e krijesave dhe zogjve të dhelprës, videoklipi "Dhelpra pa krijesa", koleksioni i modeleve "Kërpudhat", fruthi i pemëve, brumbulli i lëvores ushkodzhenoi.
MËSIM I HID
I. Vetëvendosje ndaj besnikërisë
(Përfshirja deri në shkallën fillestare në një nivel veçanërisht të rëndësishëm.)
Dhe në të njëjtën kohë e ndryshova, mik,
A jeni gati për një mësim?
Chi të gjithë në mjegull,
Gjithë Garazdi:
Pena, libri që zoshit?
Chi drejtë për t'u ulur?
Chi të gjithë me respekt mrekullohen?
Le të fillojmë përsëri
Posterigati dhe rozmirkovuvati.
II. Aktualizimi i njohurive bazë dhe motivimi
(Vullneti për të menduar dhe njohuri kërkojnë njohuri të reja.)
- Fjalët shkruhen në dërrasa. Lexoni їх.
| LIVADH | KËNAT | LIQENI |
– Si ju intereson çfarë kanë të përbashkët? (Emri Tse ekosistemet.)
- Ekosistemi - çfarë është?
Fëmijët thonë:
- Sistemi ekologjik.
- Eko - natyrë, sistem - rendi.
- Natyra spivtovaristvo.
– Plotësimi i natyrës së gjallë dhe të pajetë, në organizma të tillë “profesionesh” të ndryshme mbështetet një rreth fjalimesh.
– Cilat janë “profesionet” e organizmave të gjallë, a e dini? (Virobniki - roslini, spozhivachі - krijesa, ruynіvniki - mikroorganizëm, kërpudha.)
- Dhe cili është rrethi i fjalimeve? (Ndryshimi i Lanciuzhok, i cili fillon dhe mbaron me të njëjtin fjalim.)
- Më thuaj, a ka tre ekosisteme, një në të njëjtën?
Fëmijët thonë:
- Suksese në mision liqene vendosem moçal. Yakscho liqen pa qepje, atëherë nuk ka rrathë mbylljesh të të folurit. Ruynuvalnikët nuk mund ta përballojnë punën e tyre. Kjo është arsyeja pse ajo rritet dhe shndërrohet në një moçal.
moçal mund edhe ti livadh. Është e rëndësishme që rrënojat të jetojnë pranë tokës moçalore jetime. Myshk sphagnum vret mikroorganizmat. Për këtë arsye tepricat nuk shkërmoqen, por kthehen në torfe. Nëpërmjet grumbullimit të torfe këneta bëhet e thatë dhe e mbushur me bar. Rrethi i lumenjve pranë kënetës gjithashtu nuk është i mbyllur.
- A mund të ndryshojë një ekosistem tjetër një livadh për mendje këngëtare? (Pra, ekosistemi pyjor.)
- Toka e qepës është më pjellore. Si dheu i vologjive, atëherë nga shkurret dhe pemët mund të shfaqen vendet e gëmushave me bar. Erë e keqe bëhet gjithnjë e më e fortë, duke hije bari. Kështu livadhi kthehet në pyll. Rrethi i fjalimeve në ekosistemin e harqeve nuk është i mbyllur.
– Cila është ngjashmëria e ekosistemeve të liqenit, kënetave dhe harqeve? (Rrethi i fjalimeve nuk është i mbyllur. Ekosistemet Cі nuk janë të qëndrueshme.)
Në pjatë, hap pas hapi, ekziston një skemë:
Sisteme të paqëndrueshme nga rrethi i mbyllur i fjalimeve.
- Si mund t'ju tregoj për ekosistemin e dhelprave? (Dhe ekosistemi pyjor i jakut? Cili është rrethi i fjalimeve?
III. Situata problematike është tema e mësimit
(Faza e vendosjes së detyrës fillestare.)
- Më thuaj, a jetoni pranë ndonjë zone natyrore? (Tek zona pyjore, te tajzi.)
- Si jetojnë bimët me dhelprat tona? (barishte, chagars, pemë)
- Cili është roli i Roslyn Fox?
Fëmijët thonë:
- Budinok për krijesat.
- "Legjendat e gjelbra" të planetit tonë. Ata shohin sharra të tharta, të pira, dioksid karboni.
- Ushqim për organizmat e gjallë.
- Dhe gjithashtu një vend i mrekullueshëm për njerëzit. Ju pëlqen të ecni, të kaloni kohë me dhelprat? (Kështu që.)
- Hajde, le të shkojmë një shëtitje.
Fëmijët mahniten me videoklipin "Një dhelpër pa krijesa".
I vënë në skenë(Dialog Dreri me Mishkomin).
(Vajza dhe djali shkojnë me macen në duar.)
IV. Të ushqyerit me probleme
Olena: Mishko! Ne stilki demonstrojmë dhelprën, por krijesat e përditshme nuk janë prerë kështu. Sigurisht, era e keqe në pyll nuk është aq e rëndësishme.
- Si mendon, cili është telekidi i Olenit? (Mendime të ndryshme.) Le te diskutojme.
V. Përcaktuar nga ato mësime
- Mësimi i fundit folëm për kultivuesit e pyllit, ndërsa sot do të flasim për profesione të tjera. Otzhe, tema e mësimit tonë ...
Në tabelë: "Spozhivachi dhe rrënojat e ekosistemit pyjor"
VI. Spіlne vіdkrittya njohuri
1. Informacion për përgatitjen e nxënësve
- A njihni ndonjë banor të pyjeve? (Kafshët: ketri, lepuri, dhelpra, dreqi, shtriga, marten, orizi dhe ingulli; zogjtë: qukapiku, harakja, popovzen, skifteri; komakhi: milingonat, brumbujt ta ing.)
- Djemtë e sivjetshëm për detyra speciale po përgatisnin për ju një kujtesë për rolin e çantave të tillë në pyll.
Informacion rreth krijesave
Bilka është një krijesë në rritje, një grizzly, jeton në dhelpra, në pemë. Ketri shkurton lehtësisht nga gjilpëra në gjilpërë, nga pema në pemë. Me prerje flokësh, yakі mund yagati chotirokh metra, e bardha ndihmon bishtin. Khvist shërbejnë si kerm e tyre. Nën një orë, ju mund ta ktheni bishtin nga era e ketrit si një parashutë dhe të uleni pa probleme në hapësirën e kërkuar. Veshja e ketrit është e shkurtër, e hollë dhe është më e lehtë për të mbajtur speka. Dhe minerali është i maskuar mirë nga mesi i vargut të pyllit të verës. Ngjyra e dimrit jashtë është Siria. Nëse ketri i vogël i jargavanit ulet i padisiplinuar në shpatin e kodrës, është e rëndësishme të mposhtni armiqtë - marten, sabletën, goshawk. Ketri ka manaferra, bizele, kërpudha, nasinnya, koma, larvat e tyre, vezë zogjsh. Në vjeshtë, ketri ruan ushqimin. Bizelet rrinë në të çarat e fruthit, në myshk, nën rrënjë. Harrojeni stokun tuaj të proteinave. Nasіnnya të pasura janë të mbingarkuar me padukshmëri dhe mbin tendë. Pra, proteina ndihmon roslins të qetësohen.
Informacion në lidhje me koma.
- Si e dini se çfarë lloj artisti përshkruante viserunks në lëvoren e një peme? (Demonstrimi i fruthit të dukshëm, brumbulli i veshit)
Tse beetle-koroid. Në lëkurën e një peme jeton si lëvorja, dhe lëkura ka mënyrën e vet të ecjes.
Disa nga lëvorja popullojnë majat e pemëve dhe gulka, dhe jetojnë nën lëvoren e hollë, të tjerat rriten në pjesën e mesme të stovburit, e treta - në pjesën e poshtme, nën lëvoren e tovstoit, dhe megjithatë, ato rriten afër. rrënjën.
Tingulli brumbujt popullojnë tashmë sëmundje që janë dobësuar, pemë të vjetra. Gërmimi nga lëvorja, mbështjell era e thatësisë, e cila respekton rritjen e pemëve të reja. Vetëm kur ato shumohen fuqishëm, sulmoni pemët e shëndetshme.
Informacion rreth zogjve
Zogjtë tajga jetojnë pranë kurorës së dendur të pemëve: kapercaillie, pulë e zezë, pulë, lajthia, arrëthyesi, kryq, qukapiku, bufi.
Zogjtë i sjellin fatkeqësi dhelprës. Ka shumë zogj, dhe sidomos zogjtë nuk janë të pangopur. Sapo koma e shkіdniki te dhelpra të shfaqet e pasur, atëherë një numër i pasur zogjsh do të folezojnë këtu dhe të gjithë zogjtë do të rrinë iriq. Ale, nëse do të ketë pak koma, do të ketë shumë çifte për të folenë në fole.
Në këtë gradë, zogjtë mund të rregullojnë një numër të madh komash.
Unë do t'ia dalim në luftën kundër shkіdnikëve të qukapikëve. Me erën e fortë të erë të keqe, shpon vrima të vogla në fruth dhe me një gjuhë të gjatë, mbi të cilën ka veçanërisht pika, era e larvave të komës së fruthit dridhet tinëzisht. Qukapiku Tsіkava mova - i hollë dhe dovga. Qukapiku i gjelbër është deri në 14 cm, qukapiku i zi është 8 cm. Ka më shumë dhimbje në qukapikët: era e keqe po përgatit një vend për folezimin e zogjve të tjerë. Tringëlloni qukapikun në vrimë për të bërë një zgavër të re për folenë tuaj. Dhe zgavra e vjetër?
Ata janë të banuar nga shpendë të tjerë: mizakërruesit e hirit të malit, thundrat, cicat e mëdha, shpaks, sichs.
Kush prej nesh nuk ndihet në kukuvannya vezulluese të dhelprës? Dhe, pasi ndjeu, kush nuk i vuri ushqim zogut: "Zozulya, zozulya, sa fate do të jetoj?"
Zozulya nuk fole, vezët nuk fole. Vaughn i vendoste vezët e saj në foletë e njerëzve të tjerë: në bishta, grerëza, robina. Gjatë verës, një zozulya folezon në foletë e njerëzve të tjerë deri në 20 vezë.
Protezozulya është një vinishchevach vemje jo-tomny. Zozuli kryesor është "me qime", i mbuluar me qime nga vemjet e molës cigane, të cilat zogjtë e tjerë nuk i hanë.
2. Punë në grupe. Flisni, flisni.
- Djema, si rriteni mes jush, zogj, zogj dhe koma? (Të gjithë organizmat dhe madje edhe organizmat e tjerë.)
- Si quhet sekuenca, në cilën lëkurë nga organizmat e tjetrit? (Lantsug është i gjallë.)
- Ruani shtizat e organizmave të gjallë që qëndrojnë tek dhelpra. (Grupet kanë grupe emrash për organizmat e gjallë në pyll.)
- Unë grup: kedri ––> ketri ––> marten
- Grupi II: yalina ––> dre ––> wovk
- Grupi III: lisi ––> vemjet ––> zozulya ––> skifteri
- Grupi IV: pemët e thuprës ––> brumbulli i lëvores ––> qukapiku ––> skifteri
Visnovki.
- Yalina, lisi, thupër, kedri - tse ... (Roslini virobniki).
- Ketri, marten, dre, vovk - tse ... (Krije-qetë).
– Si duket me virobnikët dhe sukulentët në ekosistem? (Era e keqe po ngordh, rrënojat murmurin me grila. Ata brumbuj të ngordhur, hrobaki druri, marimangat e tokës, kërpudhat bagatonic dhe kërpudhat.)
Informacion rreth kërpudhave
Në rritjen lіsі pa kërpudha lich. Shumë kërpudha vendosen në pemë të kalbura dhe të sëmura, ndonjëherë në rrënjë.
Për shembull, kërpudhat tinder. Nëse vera është e gjallë në stovbur të yalinkës së madhe, që u tha. Kërpudhat Tinder depërtojnë në fund të trungut dhe jetojnë në mes të pemës, duke shkatërruar hap pas hapi jogën.
Nëse pema binte, doli një robot i kërpudhave të tjera që pikonin, të cilat u vendosën në rrugët e Stovbur. Era e keqe kalbet dhe, së bashku me bakteret, riciklojnë mbetjet e pemës në sipërfaqen e tokës, i shkatërron ato me dheun.
Ekziston një tokë e zezë e kërpudhave të tokës. Erë e keqe po plotëson rrënojat robotike, të mbuluara me kërpudha drithi. І boshti i kalbur, mbi të cilin rriten yalinkat e rinj.
Pra, kërpudhat ndihmojnë në rinovimin e pemëve.
Një diagram u shfaq në pjatë:
3. Hetim mbi ushqyerjen problematike të Drerit
- Çfarë mund të bëjmë për Olenën tani? Cilat janë krijesat e rëndësishme të dhelprës? Dhe rrënojat? (Pra. Të gjitha erërat janë pjesëmarrëse në ciklin e fjalimeve.)
VII. Robot vetë-mbështetës me vetë-verifikim: Nr. 7, f.62 një nga tre për zgjedhje.
VIII.Përfshirja në sistemin e njohjes dhe përsëritjes.
Visnovki uchniv:
1. - Më vonë, hoqëm rrethin e fjalimeve, për të cilat të gjithë pjesëmarrësit mund të përballojnë punën e tyre.
Virobniki rrituni dhe jepni jetë të pafuqishmit.
Qetësues ata hanë roslins dhe "një tjetër", ata mund të rregullojnë rrethin e fjalimeve.
POR rrënojat rigjeneroni organizmat e vdekur dhe privoni tokën nga të folurit mineral, si rritjet zëvendësuese.
- Jaki koloobig a kemi viishov? (Mbyllur)
2. - Nëse rrethi në ekosistem është një pyll mbylljesh, atëherë ekosistemi ... (qëndroj).
- Dhe nëse ekosistemi është i qëndrueshëm, pse ta zëvendësojmë me një ekosistem tjetër? (Përshëndetje)
3. Lexoni rregullin në faqen 61 të asistentit.
IX. Mësimi Podsumok. Reflektimi i aktivitetit
X. Detyrë shtëpie
Në vibir:
- Nr 4, fq 62 - fjalëkryq;
- Nr 5, f.62 - gra “Detektiv”;
- Dopovіdі-informacione rreth bagmen lіsu;
- Libri i vogël i turistit "Si të sillemi në një dhelpër".
Hipoteka Arsimore Autonome Shtetërore e Rajonit Tambov arsimi profesional"Kolegji Pedagogjik i m. Tambovit"
Abstrakt
Mësime nga bota e njohur me temën:
“Spozhivachi dhe shkatërruesit e ekosistemit pyjor. Kthimi i robotit nr. 7 "
Drejtuar nga një student i grupit PNK-31: Mukina O.O.
Vendi: Klasa 3
me. Tulinivka
Data e ngjarjes: 13.11.2014
Nota për abstraktin:….. (……………) mësuesi: __________/ O.Yu.Uchanina/
Vlerësimi për orën e mësimit:….. (……………) mësuesi: __________/ O.Yu.Uchanina/
Vlerësimi për orën e mësimit:….. (…………) mësuesi: __________ / N.V. Lazutova/
Lloji i mësimit: zbulimi i njohurive të reja
Qile:
– Mësoni për krijesat dhe roslinët e dhelprës, “profesionet” e tyre në ekosistem, shtesa të ndërsjella një me një.
– mos harroni të shpjegoni kuptimin e qarkullimit të fjalimeve në natyrë; drejtojnë vithet e organizmave të profesioneve të ndryshme.
- Emërtoni nga çfarë përbëhet ekosistemi.
Pznavalni UUD
1. Është zhvilluar për të marrë informacion nga skemat, ilustrimet, tekstet.
2. Paraqisni informacion në pamje të skemës.
3. Zbuloni thelbin, veçoritë e objekteve.
4. Mbi bazën e analizës së objekteve të punës së visonit.
5. Uzagalnyuvati dhe klasifikuvati për shenja.
6. Përqendrohuni në kthesën e asistentit.
7. Njihni llojet e ushqimeve në ilustrim.
UUD e komunikimit
1. Zhvillimi i dëgjimit dhe të kuptuarit të të tjerëve.
2. Budvati movlennєve vyslovlyuvannya vіdpovіdno përpara se të vendosni detyrën.
3. Paraqisni mendimet tuaja në formë.
4. Uminnya praktikë në çifte dhe në grup.
Rezultate të veçanta
1. Duke u zhvilluar ndërkohë për të zbuluar propozimin tuaj për heronjtë,
shprehni emocionet tuaja.
2. Vlerësoni vchinki në mënyrën e duhur për situatën e të kënduarit.
3. Formimi i motivimit para stërvitjes dhe aktivitetit njohës të drejtuar nga qëllimi.
UUD rregullatore
1. Është e mundur që ndërkohë të zhvillohet përdorimi i ndihmës së dikujt për përmirësimin e punës me materialin e asistentit.
2. Vlerësoni detyrat fillestare përpara detyrës së caktuar.
3. parashikojnë
roboti i ardhshëm (palos planin).
4. Zdіysnyuvati pіznavalnu dhe reflektim i veçantë.
| Detyra e mësuesit | Diyalnistst uchniv |
| Motivimi për aktivitetin fillestar Dovgoochіkuvany duke marrë një telefonatë, mësimi fillon. Përshëndetje djema, uluni. Emri im është Anastasia Oleksandrivna, dhe sot do t'ju mësoj një mësim. | Fëmijët janë lexuesit |
| Aktualizimi i njohurive dhe fiksimi i vështirësive individuale në shkollën fillore provuese Le të fillojmë punën. Si e diskutuat temën në mësimin e fundit? Le të rishikojmë detyrat tuaja të shtëpisë. Vіdkryte asistent në anën e 61 dhe jep një mendim për kërkesën. një). Pse pylli quhet një ekosistem i kolapsueshëm? 2). Pema Chim vіdznyayutsya vіd chagarnikovіv roslin me bar? 3). Aty rriten si pemët, çagarnikët, barishtet, ku jetoni? 4). Kultivoni me grupin: mblidhni pemët, çagarët dhe rritjet barishtore, sikur të rriten së bashku. | Kemi luajtur temën: "Pylli virobniki" Lіs është një ekosistem i tërë me një numër "shpenzimesh të përgjithshme". Pjesa e sipërme është e zënë nga një pemë. Mesi "sipër" është i zënë nga chagars, dhe bari i poshtëm. Pemët kanë një kërcell kryesor qendror (trungu) me një sërë pemësh pranë pjesës së sipërme; pranë tyre nuk shihet një trung i tillë. Lіshchini, pisha, yalina, thupër, plepi, shipshina, sunnitsa, konvalіya, delli. Pranimi i fëmijëve. |
| Iyavlennya mіstsya dhe shkaqet e vështirësisë Fëmijë, lexoni asistentin në anën 62 dhe lexoni dialogun e Drerit dhe Mishit. Olena: E di, Mishko, kemi një orë që ecim si dhelpër, por krijesat e përditshme nuk janë qëlluar. Me siguri, erërat nuk janë aq të rëndësishme? Si mendoni, cili është telekieja e Olenit? Cili është funksioni i erë e keqe? | Gabim, krijesat janë më të rëndësishme Sepse krijesat luajnë një rol të rëndësishëm në ekosistemin pyjor Krijesa e lëkurës ka një rol për të luajtur në ekosistem. |
| Pobudova në projektin për të dalë nga telashet Cilat janë lidhjet midis organizmave të gjallë në ndjeshmëri? Pse virobnikët mund të jetojnë pa përkrahës? Absolutisht e vërtetë! Baba, djem, si e dini se cila është tema e mësimit tonë? Tema e mësimit tonë: "Spozhivachi dhe shkatërruesit e ekosistemit pyjor" | lanzugi jetese Spozhivachi ndihmon kultivuesit e hardhisë të rriten dhe gjithashtu t'i pijnë ato. Pranimi i fëmijëve |
| Zbatimi i projektit për të dalë nga laku Le të zbresim në prezantimin e temave të reja. Hapeni dhe lexoni tekstin në anën 62-64 dhe shpjegoni nëse Lena ka të drejtë. Cilat janë krijesat e rëndësishme për dhelprën? Çfarë gjërash të reja dalluat pas leximit të këtij teksti? Fëmijë, çfarë lloj krijesash quhen zotërinj? Dhe kush janë rrënojat? Le t'i hedhim një sy të vegjlit në anën 62 dhe të hamendësojmë se çfarë kuptimi kanë shigjetat. Emërtoni heshtat e jetës, të përshkruara si foshnjë. Si mendoni, cilat janë të drejtat e Olenit? Cilat janë krijesat e rëndësishme për ekosistemin? | Punoni me tekstin Fëmijët Vіdpovіdі Spozhivachі - krijesa tse, si ngrënia e organizmave të gjallë. Ruinuvachі tse krijesa, yakі zharchuyutsya organizma të vdekur. Krijesat janë të rëndësishme, për ata që qelbësojnë jo vetëm marrin fatin e rrethit të fjalimeve, por edhe rregullojnë jogën. |
| Chastkove zakryplennya me promovime në promovimet e vjetra Le të rregullojmë njohuritë. Respekt për rrëshqitjen.
Kultura fizike. | Barbel brumbull, skifteri, qukapiku Toucan, koala, gjirafë |
| Robot vetë-mbështetës me vetë-verifikim për një arsye Kthimi i robotit nr. 7 | |
| Përfshirja në sistemin e njohurive dhe përsëritjes Dhe tani le të kalojmë në punë me një punëtor. Hapni anën 31 dhe respektoni impiantin nr. 2. Dobre! Іz zim zavdannyami vrapoi me ne. Le të kalojmë në detyrën numër 3. І z zim zavdannyam mi vrapoi për mrekulli! Le të shkojmë te detyra numër 4. | Fëmijët fitojnë detyrën Fëmijët zgjidhin një fjalëkryq. |
| Reflektimi Otzhe, le të pіdіb'єmo pіdіb'єmo mësim pіdbag. Me çfarë teme u njohët? Pse ka një ndryshim në jetën e rrënojave? Detyrë shtëpie: faqe 62-69, Nr. 1, nr. 5 te zoshitі e punëtorit. Prezantimi i vlerësimeve. Si të gjithë. Mësimi ka mbaruar. | Ndihmues dhe rrënues të ekosistemit pyjor Spozhivachі zhivlyatsya organizmat e gjallë, dhe rrënojat - të vdekurit. |
Shevchenko Svitlana Ivanivna
Vendi i punës, vendbanimi:
MOU "Suponivska ZOSh Nr. 2" mësuese e klasave të misrit.
Rajoni i Bryansk
Karakteristikat e mësimit (profesionit)
Shkëlqimi i riven:
Pochatkova zagalna osvіta
Audienca e synuar:
Vchitel (vikladach)
Klasat:
Artikujt:
Navkolishnіy svіt
Mësimi meta:
Qile:
të tregojë rolin e mbështetësve dhe shkatërruesve të ekosistemit pyjor si pjesëmarrës në ciklin e fjalimeve;
njihuni me krijesat dhe dhelprën roslin, "profesionet" e tyre në ekosistem, shtojca reciproke një me një;
mësoni të shpjegoni kuptimin e rrethit të fjalimeve në natyrë, vini në dukje prapanicën e organizmave të "profesioneve" të ndryshme;
për të zhvilluar aktivitetin njohës të fëmijëve, interesin, zgjuarsinë e posterigatit, porivnyuvati, zagalnyuvati dhe robiti visnovki;
zhvillohen dridhje krijuese uchniv;
vazhdoni të formoni ndërkohë duke i mësuar Bachitit bukurinë natyra amtare vlera її.
Lloji i mësimit:
Mësimi i të nxënit dhe konsolidimi parësor i njohurive të reja
Vikoristan podruchniki dhe navchalnі posіbniki:
Navkolishniy svіt. Çantat e Tokës. Klasa 3 A.A. Vakhrushev, D.D. Danilov, O.V. Bursky, A.S. Rautian
Zotërimi që fiton:
A.A.Vakhrushev, O.A.Rodigina. Rekomandime metodike për lexuesin.-M.: Balas, 2009
Përshkrim i shkurtër:
Tse një mësim tjetër, detyra për ekosistemin e pyllit. Respekti për rolin e mbështetësve dhe rrënuesve në rrethe, si "idtsiv", që kursen fjalime dhe energji, ky është roli i tyre rregullues. Në mësimin vikoristano metoda doslidnitsky e rritjes së re. Nxënësit së bashku me mësuesin formulojnë ushqimin problematik dhe përhapin versionet e tyre të provave.
Mësimi i fshehur.
1.Org. moment. Gjendja psikologjike.
Miremengjes, djem! Mirëmëngjes, të ftuar shovni!
Le të jetë diisno për të gjithë ne sot, ne do të jemi të sjellshëm dhe do të zgjojmë më të mirën prej nesh në lëkurën tonë - një ndjenjë e vogël, për të kuptuar dhe kuptuar një të vetëm. Lëreni motin e mirë të ngrohë shpirtin e lëkurës sonë me ngrohtësinë e tij. Të dërgoj pak diell me ngrohtësinë e tij dhe shkëmbimin e mirë. (Rrëshqitje)
Yakim bi do të dëshironit të luani mësimin tonë?
çfarë është e nevojshme për cilën rritje?
Motoja e mësimit tonë do të jetë fjalët:
Sot shoh një mister,
Aje në jetën e pjesës sonë është një mrekulli.
Sekreti i mrekullive të pyllit të të mbinatyrshmes
Dimë për pivgodini.
Dije qëndrueshmërinë e tenxhere, por të gjithë njësoj
Ne nuk thirrëm.
Na ndihmoni të ndajmë jogën
Fjalë magjepsëse:
Ju lutemi dini gjithçka!
të thërras humor zjarriі cicavoi roboti në mësim.
2. Paraqitja e problemit dhe aktualizimi i njohurive.
Lexoni fjalët e shkruara në dosh: (Rrëshqitje)
LINDJA E KËNATIT LIS
Si ju intereson ato që kanë të përbashkët? (Emri Tse ekosistemet.)
Ekosistemi - çfarë është? (Eko - natyrë, sistem - rendi. Kohezioni natyror. Miqësia e natyrës së gjallë dhe të pajetë, në organizma të tillë të "profesioneve" të ndryshme mbështesin rrethin e fjalimeve.)
Zgjidhni përcaktimin e saktë të ekosistemit. (Rrëshqitje)
Cilat janë "profesionet" e organizmave të gjallë në ekosistem, a e dini? (Virobniki, "vjecarë"; spozhivachі, "їdtsі"; rrënoja, "smіttyarniki".)
Pse vendosa shigjeta? A duket se ekosistemi shtrihet në një lloj të tillë? Çfarë ndodh me ta në atë orë?
(Gjatë vitit në liqen krijohet një moçal. Nëse liqeni është i paqepur, atëherë rrethi i mbylljeve nuk mund të mbyllet. Ruinivniki nuk e përballon dot punën e tyre. Prandaj rritet dhe shndërrohet në kënetë. Një moçal mund të bëhet një livadh për një orë, tepricat nuk shkërmoqen, por kthehen në torfe.
A mund të zëvendësohet një livadh për mendjet e kënduara nga një ekosistem tjetër? (Pra. Ekosistemi Fox.)
Toka e qepës është më pjellore. Si dheu i vologjive, atëherë nga shkurret dhe pemët mund të shfaqen vendet e gëmushave me bar. Erë e keqe bëhet gjithnjë e më e fortë, duke hije bari. Pra, livadhi do të shndërrohet në një pyll. Rrethi i fjalimeve në ekosistemin e harqeve nuk është i mbyllur.
Tse nestiyki ekosistemet.
A folëm për ekosistemin vitin e kaluar? (Dhelpra e ekosistemit.)
Mësimi i kaluar na u dha mbi furnizimin qi. Merre me mend se cili është emri im: (Rrëshqitje)
Bagatorichni rritet me një kërcell të madh e të fortë?
Bagatorіchnі roslini, në disa lloje të rrënjës zagalnogo v_dhodyat sprat e kërcellit të fortë?
Roslini me kërcell të gjelbër të butë?
Kush ta kujtojë më mirë faljen? (Fjalë për doshtsi). Kartat e sinjalit Perevirka.
Pemët: thupër, panje, lіshchina, lis, pishë, mjedër, bli, grenzë, yalina, buzok.
Chagarniki: shipshina, yalina, osika, lіshchina, mjedër, polin, elderberry.
Bimët: konvalіya, lisi, mati-i-machukha, buzok, sunnitsa
Cili është profesioni i Roslinëve? (Virobniki). Rrëshqitje. Balta me gaz dioksid karboni, dhe me të folur tokë-ujë dhe minerale. Prej tyre, të folurit organik dridhet në dritë, sikur të shërbente si një material zgjues për vetë të njëjtat bimë dhe organizma të tjerë.
Cili është roli i dhelprës në rritje? (Shtëpia e krijesave, "mushkëritë e gjelbra" të planetit, ushqimi, ushqimi, ushqimi.)
Roslini është zemra e tokës sonë. (2 rrëshqitje)
Shtëpi për kafshë dhe zogj (2 rrëshqitje) dhe natyrore, iriq. (Rrëshqitje)
Dëshironi të dini më shumë për pyllin? Todі mi me ju virushaєmo në rrugë. Ale, që të na lëshojnë në pyll për të më treguar se si të sillem në natyrë.
Gra "Zgjidhni rregullat e gjithëpërfshirjes". (Riverifikimi me karta sinjali.)
- Mos thyej një pemë, mos e gjymto një pemë, mos gris një fije bari ose një gjethe për asgjë.
- Te dhelpra mund të shartoni: lini gjethet, endni hardhitë, buqetat e narvateve. Vetëm mendoni, është shumë gjelbërim.
- Nareshti mund të bësh zhurmë, të bërtasësh, të bërtasësh, nuk të intereson askush.
- Mundohuni të mos bëni zhurmë, përndryshe dhelpra do të rënkojë, do të marrë kungim dhe ju nuk do të njihni të njëjtat sekrete.
- Mund të përzënë zhaba Vitrishkuvatu, vuzha me brirë, zhaba jo rrotullues, vemjet e papranueshme, por nuk do të ishte më mirë t'i quani.
- Pavarësisht nëse keni nevojë për kafshë, të gjitha kafshët janë të rëndësishme. Lëkurë prej tyre për të grabitur natyrën e saj në të djathtë.
Te lumte. Ju i dini rregullat e sjelljes. Virushaemo në rrugë.
Rrafshoji sytë dhe tregohu në ato vende, de unë jam fajtor për ty. (Muzikë) (Leximi shoqërohet me një shfaqje rrëshqitëse).
Përshëndetje dhelpër, dhelpër e dendur,
Një tjetër përrallë dhe mrekulli!
Po u bëni zhurmë gjetheve
Natën e errët, e stuhishme?
Çfarë po pëshpërit në agim,
E gjithë rusishtja është si një argjend?
Kush fshihet në shkretëtirën tuaj?
Çfarë lloj bishë? Çfarë lloj zogu?
Të gjithë vіdkriy, mos prihov:
Ti bachish - e imja!
Navit znaiomy, një dhelpër e ngjashme për një kohë të gjatë e mbushur me gjëegjëza jopersonale. Pavarësisht nga heshtja që bie në të renë, kumbojnë, dhelpra kujtimet e jetës.
(Inskenimi (Dreri dialogu me Mishkom.)
3. Problemi i të ushqyerit.
Olena: Mish! Ne stilki demonstrojmë dhelprën, por krijesat e përditshme nuk janë prerë kështu. Sigurisht, era e keqe në pyll nuk është aq e rëndësishme.
Si mendoni, cili është telekieja e Olenit? Le te diskutojme. Në jak e ushqimit, a mund ta bëjmë atë në mësim? (Cili është roli i krijesave në ekosistemin pyjor.) (Rrëshqitje)
Sot po kalojmë kohë me ju te dhelpra. Ju do të jeni pasardhës.
4. Vlerësimi i atyre mësimeve.
Mësimi i fundit folëm për rritjen - foragjerët, dhe sot do të flasim për profesione të tjera. Kush jeton pranë dhelprës? (Rrëshqitje) Cilat janë profesionet e tyre?
Gjithashtu, tema e mësimit është "Spozhivachi dhe rrënojat e ekosistemit pyjor". (Rrëshqitje)
5. Gjetja e zgjidhjes së problemit.
Virushaemo në rrugë. Cfare po bejme? (Meshkantsі lіsu ta lansyugi duke ngrënë).
Punë në grup. Negocimi.
Emërtoni magazinën e një prej lagjeve të banimit.
Fëmijët Vіdpovіdі. Rishikimi - prapa rrëshqitjes.
Djemtë, pra si rriten ata, kafshët, zogjtë dhe komakhët në marrëdhënie të ndërsjella?
(Të gjithë organizmat janë të njëjtë për organizmat e tjerë)
Cili është roli i krijesave të spozhivachіv? (Merrni pjesë në rrethin e fjalimeve.) (Visnovok në rrëshqitje).
Çfarë roli luani në çfarë roli? Dëshironi të dini më shumë?
Todi në rrugë?
Djema, si e dini se çfarë lloj artisti që përshkruan viserunks në lëvoren e një peme? (Brumbujt.)
Tse beetles-koroidi. Si e dini pse erë e keqe quhet kështu?
E pse të duhet era e dhelprës, çfarë erë të keqe të largohesh?
Çfarë do të bëhet me roslins, si të vendoseni:
- roslina e re e shëndetshme;
- sëmundja e vjetër u rrit.
(Kryetari i grupit)
Vidpovid e dimë nga asistenti
Cili është roli i koronavirusit? (Koroidi përshpejton rrethin e fjalimeve në ekosistem.)
Brembujt e lëvores janë të frikshëm, ne jemi më pak të sëmurë, pemë të vjetra. Tufat e shëndetshme në rritje nuk janë të frikshme, qoftë sikur fruthi i butë të jetë i mbushur me rrëshirë. Pemët e vjetra të thata enden nga brumbujt e lëvores, duke u bërë vend pemëve të reja. "їdtsі"-koroїdi të vogla ndihmojnë në ribërjen e drurit.
Otzhe, koroїdi prikoryuyut krugoobіg speechovin në ekosistem.
Wishli falas. Le ta rregullojmë. (Fіminutka "Kvitka-semikvitka")
Ne vazhdojmë të ndjekim. (Rrëshqitje)
Ne mund të nuhasim banorë të tillë të pyllit, por a nuk mundemi?
Çfarë lloj stosunki osnuyet midis pemëve dhe zogjve? (Foleja në pemë, hani fruta mbi to, hani tufa, si të jetoni në pemë.)
Si mendoni se do të ketë pak tufa në dhelpër, si t'i shërbejmë atij madje, çfarë zogjsh jetojnë atje?
Lexoni përshkrimin për rolin e zogjve në ekosistem në f. 63.
Zogjtë luajnë një rol në ekosistemin pyjor. (Rregullo numrin e komës te dhelpra.) (Rrëshqitje).
Çfarë lloj visnovok mund të rritet? (Krijesat nuk kanë më pak gjasa të marrin fatin e tyre nga rrethi i fjalimeve, dhe ata vetë e rregullojnë atë.)
Gra "Kush është çfarë?"
Në të njëjtën kohë, ne do të luajmë me ju në lojën "Kush, kush po ha?", për të zbuluar se si të krijoni lidhje në "pyjet" e ekosistemit midis krijesave dhe roslins. Vykonuvatimete role të ndryshme (rolet e hënës: lisi, derri i egër, dre, ariu, ketri, jay, vemje, ujku, dhelpra, bufi, gjarpëri, shqiponja, zozuly). Ju jeni të detyruar të dini të ngrënit tuaj tek dhelpra. Rezultati i skarës sonë është të shtrihemi në zgjedhjen e duhur. Kaloni topin te personi tjetër, duke mbajtur fillin në duar.
Marvel, djem, pasi është i lidhur ngushtë në ekosistemin e organizmave të gjallë "dhelpra".
Por një herë gjuetarët pa lejë erdhën në pyllin tonë dhe filluan të gjuanin derrat e egër (një mësues për të prerë një fije nga një derr i bardhë), dhe pas tyre - një prerës dhelpra, si një prerës lisash (një mësues për të prerë një fije nga një e bardhë lisi).
Cfare ndodhi? (Fargjet kërcasin).
Pse nxituan thirrjet? (Njerëzit tingëllonin).
Cfare mund te besh? (Para vdekjes së ekosistemit).
Përshëndetje për të gjithë pjesëmarrësit, uluni djem. Dhe tani detyra:
Në krijesat e dhelprës, ajo rritje do të zhduket dhe pa dorëzimin e njerëzve. Ku duhet të shkojnë krijesat dhe rritjet e vdekura? (Їx riformë Ruinivniki ose Smіttyarniki- Emërtojeni në tabelë).
Çfarë janë organizmat si shkatërruesit? (Të gjitha kërpudhat, chrobak druri). (Rrëshqitje).
Në çfarë mendjesh qëndrojnë rrënojat? (Kam nevojë për një volog dhe një jetë të të folurit.)
Dhe si laheni me dhelprën? (Dhelpra nuk përmbyset dhe nuk thahet tepër. Ka mendje miqësore për jetën e rrënojave.
Mbetjet e ngordhura të organizmave nuk grumbullohen, ato ripunohen nga shkatërruesit. Lani qëndrimin tuaj në vendin e dhelprës.
Si mund të regjistrohem në rrethin e fjalimeve?
Të gjithë pjesëmarrësit përballen me punën e tyre. Virobniki rriten dhe u japin iriq squishy. Spozhivachі zhivlyatsya rosliny i "one іnshom", në mënyrë që ata të mund të rregullojnë rrethin e fjalimeve.
Çfarë rrethi kemi viyshov? (Mbyllur.)
Dhe si një rreth në një ekosistem mbylljesh, pastaj një ekosistem. (qëndroj)
Lіs - tse stіyka ekosistemi іz zknenim krugoobіgo rechovina. (Rrëshqitje) Ne shohim visnovok-un tonë me atë të autorit në faqen 64.
Dhe nëse ekosistemi është i qëndrueshëm, pse ta zëvendësojmë atë me një ekosistem tjetër? (Përshëndetje)
Ekosistemi i pyllit mund të përdoret për një kohë të gjatë, për mendjen tuaj, se njerëzit nuk do të përfshihen në atë të keqe, duke prishur hallkat ekologjike pjesë-pjesë.
Çfarë mund t'i themi tani Lenit? Çfarë krijesash u duhen dhelprave? (Merrni pjesë në qarkullimin e fjalimeve dhe rregulloni qarkullimin e fjalimeve.)
5. Njohuri e qëndrueshme.
Punë në grup. Për kartat. Shtojca 1. - Rishikimi.
Djema, a keni nevojë të kujdeseni për dhelprat?
Cili është roli i verës në organizmat e gjallë?
(Shëndeti, iriq, povіtrya, njohuri, dru, kabina për krijesat, vend për riparim, bukuri.)
6. Përrallë ekologjike.
Djema, pyesni veten se çfarë është para nesh? (Teremok.)
Inskenimi i një përrallë.
Drejtues: Në një fushë të pastër, një teremok, një teremok;
Sa të pastra janë harqet,
Urdhri është lumë i pastër,
Dhe sa kushton një dhelpër,
Smitya në të re është një ves i madh.
Këtu kaloi zhaba,
Ajo shkoi në teremochka.
Toad: Çfarë është shtëpia, shtëpia?
Vin është i ulët, jo i lartë, jo i lartë.
Kush, kush jeton në Teremochtsi?
Kush, kush ka një jetë të ulët?
Qua-qua, hesht!
Unë jam vetëm në termometër!
Dhe për të tretën herë
Lumi është i kthjellët.
Të jetosh këtu është thjesht një mrekulli:
Povіtrya pastër, dhe pa sumnіvіv -
Unë do të qëndroj këtu përgjithmonë - kështu, kështu, kështu!
Drejtues: Vetëm zhaba ndezi dritën,
U shfaq Misha norushka.
Mishka: Çfarë është shtëpia, shtëpia?
Vin është i ulët, jo i lartë, jo i lartë.
Kush, kush jeton në Teremochtsi?
Kush, kush ka një jetë të ulët?
Zhaba: Unë jam një zhabë bretkosash!
Mishka: Dhe unë jam një arush pelushi!
Më lër në shtëpi
Ne jetojmë së bashku me ju.
Toad: Jam i lumtur që të lejoj të hysh
Vetëm mua pis nuk është e nevojshme!
Çfarë bukurie e mrekullueshme
Lëreni të dalë.
Drejtues: Misha u vendos me Toad -
E dashura me sy të trazuar.
Nxehtësia piç, kokërr tovchut
Se miliona furra janë furra.
Ndaj jetoni qelbësirat e qeta
Duke ecur në erë të keqe të dhelprës për një orë,
Vetëm vagona smittya
Mos lini pas:
E di kavanozin yakus,
Menjëherë shtrydhni її merrni,
Merrni dhe goditni një klub,
Schob nuk ka qëndruar këtu pa punë.
Raptom z'yavivsya në triko
Pivnik gorlasty - Petya.
Piven: Ku-ka-re-ku! Ku-ka-re-ku!
Tse scho për një teremok, një teremok?
Vin është i ulët, jo i lartë, jo i lartë.
Kush është gjallë në Teremochtsi?
Kush jeton pranë një të varfëri?
Toad dhe Ariu (menjëherë):
Ne jetojmë këtu - dy të dashura,
Në një fushë të pastër budinok e dinin
Dhe nga këneta brudnoy
Vkti tani mund.
Piven: Dhe unë jam Pivnik,
Krehër i artë
kokë gjalpë
Lezma e Shovkovit.
Më lër të jetoj këtu
Unë sinqerisht ju shërbej.
Unë do të fle në oborr
Unë fle në agim.
Toad dhe Ariu (menjëherë):
Kështu që unë plaçkoj, na lejohet të hyjmë në kabinë,
Tіlki, zur, ju këndoni:
Kujdesuni për natyrën
Mos e hidhni smittën tuaj në ujë,
Varrosni të gjitha llojet e fëmijëve,
Nuk fle me inat.
Kryesor: Axis erë e keqe e gjallë - Toad,
Pivnik dhe Misha-norushka;
Їx uji nuk është trëndafil
Sirius Zhak u shfaq raptom.
Zhak: Çfarë është shtëpia, shtëpia?
Vin është i ulët, jo i lartë, jo i lartë.
Kush është gjallë në Teremochtsi?
Kush jeton pranë një të varfëri?
Ne kemi kafshë argëtuese,
Ata dinin një fushë të pastër budinok.
Zhack: Unë jam një Zhack me gjemba,
Pa kokë, pa këmbë.
Unë dhelpra erdha tek ju,
Ekziston një pidyom i shkëlqyer i vrullshëm:
Njerëzit atje janë shumë të emocionuar
Ka një zhurmë të tillë
Të gjitha kafshët vrumbullojnë,
Smitya është e mbushur kudo.
Të jetosh atje është bërë i durueshëm -
Dëshironi të shkoni diku Zhak.
Më lër të jetoj këtu
Unë do ta ruaj kullën.
Më mirë se iriq dhelpra për ne,
Nuk ka roje në botë!
Toad, Mishka dhe Piven (së bashku):
Kështu që unë plaçkoj, ndoshta në kabinat,
Ne do të jetojmë vchotirioh.
Kryesor: Axis live erë e keqe, luaj,
Jam konfuz, nuk di shuma.
Mos i kërcënoni me zhurmë dhe gamir,
Flini mirë gjatë natës
Dukeni më të freskët dhe të mirëpritur,
Nuk ka asnjë mënyrë për të ndjekur.
Kafshe te mira te gjalla -
Jemi të kënaqur me djemtë.
Është koha për të dalë nga barloga
Viyshov Vedmedic i Tovstoshkir,
Vin tund kokën,
Vetë Mirkuy.
Raptom pobachiv - qëndrim budinok,
Udhëzimi i lumit për të jetuar.
Në Vyrivishiv…
Vedmіd: Unë jam duke shkuar atje,
Unë do të thyej anët e mia atje!
Kryesor: Tom është kaq i keq,
Htos pasi zgjoi ryshfetin e Yogos,
Duke mos e lejuar Mishkovin të flejë.
Të bëhesh i zemëruar, të bëhesh një domosdoshmëri.
Njerëzit Yakby i donin të gjithë,
Do të respektoja kafshët,
Ne pishov bi Vedmedic Buriy
Kasolle Lamati në Malukivs.
Më pak se të thyesh dritaret në kasolle,
Duke rënë në fushën e teremok.
Çfarë ke bërë Mishko?
E ke thyer kasollen?
Ku jetojnë tani kafshët?
Ju nuk do t'i kishit prerë ato sytha -
Ishte kaq e mrekullueshme në të renë!
Për sa kohë që natyra është e gjallë,
Mund të jetojë në shumë të pasur
Njerëz dhelpra.
Vedmіd: Epo, nuk dua
Trego vëlla!
Dhe majuçi i madh vag,
Unë shkova vetëm te mysafiri.
Drejtues: Boshti dhe njerëzit e turpshëm;
Forca Mayuchi, inteligjenca, fuqia,
Kafshët e dhelprave nuk respektohen,
Unë do të pi duhan mbi ta.
Toad, Ariu, Piven dhe Zhak (së bashku):
Le të jetojmë të gjithë së bashku në botë,
Dhe vetëm kështu mi vryatuemo dritë.
Adzhe si njeri i lëkurës,
Vlashtuvav në shtratin Galyavin,
Nëse doni të hiqni veten tuaj,
Unë shuaj bagattya, derdh,
Mos jini të dobët
Unë po telefonoj përsëri shtëpinë time të re.
Vedmіd: Ale, nuk dua
Imagjinoni ju, miq!
Unë do të telefonoj një shtëpi të re dhe do t'ju ndihmoj
Për kënaqësinë tuaj, për të keqen e armikut.
Pritësi: U dërgova një robot!
Budinokët u copëtuan për një minutë:
E lartë dhe e bukur,
Unë qëndroj si një monument.
Pastruan erën e keqe pas vetes
Smitty Shvidko mori gjithçka,
Qash për të mos parë përreth,
Sob ishte një misticizëm i mrekullueshëm.
Pra nga jetuar dhe jetuar
Të gjithë e tundin ekologjinë.
Pse rrodhën krijesat në këto dhelpra?
Një burrë u shfaq. Çfarë mund të sillni?
Çfarë mund të bëjmë për natyrën?
E pasur ajo që na jep natyra. Siç e marrim nga natyra, obov'yazkovo kërkonte їy vіddavati. Mbillni një pemë, pastroni dzherelo, zogjtë e motit.
Le të marrim një piro.
Vіrsі lexuar uchnі.
Pemë, lule, bar dhe zog
Mos filloni të jeni të turpshëm.
Sikur do të ketë erë të keqe,
Në planet do të privohemi nga vetja.
Zorrë kafshësh, fole zogjsh.
Ne nuk do ta heqim atë në asnjë mënyrë.
Lërini zogjtë dhe kafshët e vogla
Instruksione të mira live.
Natyra e xhinetit është të na kërkojë zakhista. Roslin dhe krijesat e pasura u bënë të rralla. Erë e keqe është sjellë në Librin e Kuq. Quhet një e kuqe e fituar për ata që kanë një ngjyrë të kuqe - një sinjal pasigurie.
Cfare bote e mrekullueshme! Nuk është e vërtetë, gjërat e bukura të natyrës, të paraqitura në këto fotografi! Ato mund të mbyten vetëm, të mrekullohen, sikur natyra është bujare me hamendjet, nuk është vetëm një mobilim: e gjithë erë e keqe është sjellë në Librin Chervonoy dhe të gjitha kërcënojnë rrezikun e shfaqjes nga faqja e dheut. Krijesat dhe rritjet deyakі nuk përkëdhelen më, era e keqe u shua për fajin e njerëzve.
Të mbrojtura nga Libri i Kuq janë stilet e krijesave dhe zogjve të rrallë,
Shchob i mbijetoi hapësirës së bagatoliky
Për hir të dritës së shkëndijave që vijnë.
Ata nuk guxuan të zbrisnin bosh,
Që shpirtrat të mos zbrazen,
Kafshët mbrohen, gjarpërinjtë mbrohen,
Ata po ruajnë emrat e të ftuarve.
Si të hap një biletë,
Si e bëni një biletë,
Si çdo gjë: i, i ti,
Yakshcho mi zіrvemo kіti,
Lëshoni mustaqet e galyavinit
Unë nuk do të jem e bukur.
Kujdesuni për tokën, ujin,
Navit bilinka lyublyachi i vogël,
Mbroni të gjitha kafshët në mes të natyrës,
Vozisni më pak kafshë nga tuajat.
Gjithçka që nevojitet, r_k y r_k
Na jep vetë natyra
ndaj të gjithave
Ne nuk mund të jetojmë pa ujë
Pa roslin, ajo krijesë,
Pa garniturë me ingranazhe të larta,
Pa gjethe, duke ujitur atë lumë
Jeta eshte e pamundur njerez.
Pra, le të kursejmë
Stenda jonë natyrore tokësore.
7. Dorëzimi i çantave. Reflektimi.
Pse quhemi ekosistem natyror?
Cila është rëndësia e ndihmësve dhe shkatërruesve?
Çfarë do të bëhet me shkatërrimin e xhelozisë në ekosistem?
Ekrani reflektues:
1) Sot njoha ...
2) Bulo tsikavo ...
3) Ishte e rëndësishme ...
4) Kam mësuar ...
5) Kam një vorbull...
6) Unë zmіg ...
7) Unë u befasova ...
8) Kam dhënë një mësim për jetën ...
Ninі w mi zrobimo një pemë për ju. Nëse jeni të kënaqur me punën tuaj dhe e keni zotëruar për mrekulli temën e mësimit, varni një fletë të zezë, nëse është e mirë, pak më shumë, është e rëndësishme - e verdha, dhe nëse jeni njohur me të, është e rëndësishme, e paarsyeshme dhe ju nuk jeni të kënaqur me punën tuaj - jeshile.
Shtojca 1
|
Porosit për 1 grup Shtoni fraza dhe hidhini një sy rolit të zogjve në ekosistemin pyjor. Fjalë për të futur: roslini i vjetër, roslini i shëndetshëm, i vogël, i pasur, i pasur. Si në dhelpra kilkist gunga që hanë lëvoren e asaj gjethet e pemëve, mbibotë rriten, erë e keqe për të filluar shoditi Rrethi do të shembet. Ale yakscho komah nëse nuk mjafton, nuk do të ketë njeri që të sulmojë ___________________. Duket se zogjtë mund të rregullojnë komën jopersonale. Yakshko shkіdnikіv _____________, pastaj fole këtu Ptahіv i në të gjithë zogjtë për të varur їzhi. Ale yakcho komah do të jetë ____________, shumë çifte zogjsh do të frymëzohen vіd nіzduvannya. Grupe të panumërta kanë mbetur vetëm. Rrethi në ekosistem nuk do të shembet. |
|
Detyrë për 2 grupe. Përgjigjuni dhelprës së çantarit për "profesione" Pemë, kafshë, barishte, zogj, koma, kërpudha, çagarë, krimba druri, mikrobe. |
|
Detyrë për grupin e 3-të. (dijetarët më të fortë) Palos një histori për jetën e një dhelpre. Roslini në dhelpra rritet ___________. Krijesat ndajnë mes tyre qi në krye: disa jetojnë në _______________, të tjerët jetojnë në ________________, të tjerët jetojnë në tokë ose jetojnë në tokë. Duhet të jenë organizma të gjallë që të jetojnë në paqe. Roslin dhe dhelpra _______, krijesë më e ulët. ________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ |
Rezultatet e planifikuara të studimit :
Tema: e di llojet kryesore të rritjes dhe dhelprës krijese;vmіyut për të emërtuar "profesionet" kryesore në ekosistem, për të karakterizuar lidhjen një me një, për të sjellë nevojën për një mjedis të dyfishtë të njerëzve me organizmat e gjallë.
Meta-subjektet (kriteret e formimit, vlerësimi i përbërësve të inicialeve universale - UUD):
Rregullatore: përmirësoni metodën e aktivitetit deri në fund të rezultatit; analizoni fuqinë e robotit, bëni ndryshime në procesin e punës me përmirësimin e vështirësive që kanë lindur; vlerësoni rіven volodіnnya tim chi në procesin fillestar.
Njohuri: kokë për kokë - vodvoryuvati z memorie іnformatsiyu, otrimana z urakhuvannyam zhittєvogo dosvіdu; të marrë informacionin e nevojshëm nga literatura parësore;logjike - për të klasifikuar objektet (bashkoni grupet sipas shenjës sutta).
Komunikimi: formuloni një mendim dhe qëndrim të qartë; vibudovuvati dії komunikative-lëvizëse.
Karakteristikat: mayut bajannya lexuar; të konstatojë nevojën për vetëpërsosje; vlerësoni aktivitetin tuaj në detyrë; fitoj fitoren kokat kryesore; zdіysnyuyut vetëkontroll pіd orë vykonannya piskovyh zavdan; vyslovlyuyut dozichlivist në vzaєmodії z mësues dhe shokët e klasës.
Pronësia: ilustrime të thasëve të dhelprës, herbarium me gjethe pemësh, fletushka.objektet e jetës) , piktura nga imazhe të ekosistemeve dhe thasëve të ndryshëm, koleksione kome, koleksione kërpudhash (natyrore dhe të panatyrshme), ekspozitë librash (bota në rritje dhe krijesa e pyjeve, mbrojtja e pyjeve),macbook, televizion.
1. Video fragment "Lis"2. Blitz-eksperimentim
Ekosistemi Yaku filloi vivchati?
Çfarë është një ekosistem?
Cili është roli i një peme në një ekosistem?
Cilat pjesë përbëjnë një pemë?
Çfarë roli duhet të luajë për një pemë?
Si rriten dhelprat?
Emërtoni shtresat e pyllit
Si rriten pemët në formën e çagarnikëve dhe barishteve?
3. Robot me herbarium
Në cilin grup mund të shtoni paraqitjen e ekzemplarëve të herbariumit?
Fëmijët bëjnë ekzemplarë herbariumi për pemë, barishte, çagarë. Pemë - në halore dhe gjethe.
II . Deklarata e situatës problemore.
Çfarë ekosistemesh keni parë tashmë?
Si janë të ngjashme ekosistemet?
Çfarë do të thotë, nuk ka qarqe mbylljesh?
Ne folëm me ju për pyllin e virobnikit, për kë tjetër duhet të flisni?
Cila është tema e mësimit?
Në yakіy ushqim i njollosur Mund t'ju japim një mendim?
Rreth shpëtuesve dhe shkatërruesve.
Chi є krugoobіg rechovin mbyllur? Pse të ndryshoni ekosistemin me një ekosistem tjetër? Është faji im që di për rolin e shpëtimtarëve dhe shkatërruesve në ekosistemin pyjor.
III . Zbulimi i njohurive të reja.
IV njohuri Zastosuvannya.
1. Cili është ushqimi sot për t'i vënë Olen vëllait të tij Misha?
A mund të jetojë një pemë pa qese të tjera?
2. Përgjigjen do ta dini pasi të keni lexuar përrallat “Yalina”, “Lisi”.
4. Çfarë lloj visnovok mund të grabisni, pasi të keni mbaruar detyrën tuaj?
Pse shfaqet kjo ngecje?
5. Robot në grupe.
Magazinimi i lancerëve që jetojnë.
6. Vetë verifikimi (për asistentin f. 62)
Cili është roli i krijesave të gjalla?
Çfarë roli luani në çfarë roli? Dëshironi të dini?
Si kaloni midis pemëve dhe brumbujve të lëvores?
Çfarë do të ndodhë nëse një koroid vendoset në një pemë të re të shëndetshme? Po të moshuarit? Le të rishikojmë shtesat tona.
7. Punë e pavarur. Leximi i tekstit (doracak faqe 63)
8. Rikontrollimi i punës së pavarur.
Otzhe, e frikshme, ne jemi më pak të sëmurë në pemën e vjetër.
Dhe çfarë shihni me sëmundjet dhe pemët e vjetra pranë parqeve?
Dhe nga druri i thatë i dhelprës?
A njihni më komahë, dhelpra meshkantsiv?
9. Shfaqje e koleksionit "Dhelpra Shkidniki"
Sikur numri i komave të rritet në mënyrë të mbinatyrshme, era e keqe e roslinëve të shëndetshëm është e keqe. Rrethi i fjalimeve do të shembet. Dhe nëse ka pak koma, nuk do të ketë njeri që të sulmojë rritjen e vjetër. E di që rrethi do të shembet.
- Si të ruani rrethin e fjalimeve? Le të vazhdojmë të ndjekim.
10. Leximi i tekstit të asistentit (faqe 63)
11. Visnovok.
12. Dëgjimi i gjumit të bilbilit.
Spiv, çfarë lloj zogu dëshironi?
Dije mesin e imazhit të bilbilit.
A përshkruhen ende zogjtë këtu?
Në ekspozitën e librave prezantohen atlase zogjsh dhe komakësh, ku mund të shihni komente të shkurtra rreth tyre.
13. Çfarë lloj kafshësh qëndrojnë me dhelprën? (cm)
- Për rolin e kujt në jetën e ekosistemit nuk është diskutuar ende?
Ashtu si rrënojat jetojnë pranë ekosistemit pyjor?
Cili është roli i mbledhjes së kërpudhave?
14. Gra "Njohni kërpudhat"
Në çfarë mendjesh qëndrojnë rrënojat?
Ju të gjithë shkuat te dhelpra. Chi є ka mendje qi?
Lani dhelprën me miqësore për rrënojat. Si shfaqet ky aktivitet në rrethin e fjalimeve? Çfarë do të jesh? Çfarë mund të thuhet për ekosistemin pyjor? Rriteni visnovok.
1. Robot në grupe. Gra nëmacbook"Ata populluan ekosistemin pyjor me organizma të gjallë" (div.)
2. Gras në grupet "Detektiv".
Rregullat e zhavorrit tek asistenti në anën 65.
Nëse pyjet vijnë për të zëvendësuar të gjitha ekosistemet, atëherë pse i gjithë planeti nuk është i mbuluar nga pyjet?
Pozhezhі, povenі, tysyachі іnshih chinnikіv, mes tyre janë njerëzit diyalnіst, dhe ata shkatërrojnë ekosistemin.
Ale, natyra mësoi t'i frymëzonte ata. Ne do të flasim për ato, si natyra zalikovuє rani, në orën e ardhshme.
Leximi i dialogut me asistentin (f. 62)
Punë e pavarur për opsionet. Fëmijët lexojnë përrallamacbookdhe shkruani kush është shoku juaj.
Fëmijët shtrembërojnë korrektësinë e rendit.
Krijesat me mustaqe perebuvayut në këtë tokë djerrë njëra-tjetrën.
Lanciugët kanë jetë.
Krijesat janë pjesëmarrëse në rrethin e fjalimeve.
Fëmijët rrinë jashtë.
Vіdpovіdі në furnizimin qі.
Coroydi ndihmojnë shkatërruesit për të ribërë drurin e lashtë, tobto. përshpejtoni rrethin e fjalimeve.
Krijesat pëlqejnë të marrin fatin e rrethit të fjalimeve dhe ato rregullojnë jogën.
Rreth rrënojave.
Mikroorganizmat dhe kërpudhat.
Fëmijët shikojnë koleksionet e kërpudhave dhe i ndajnë ato në të natyrshme dhe të panatyrshme.
Janë fjalimet e nevojshme jetësore të atij vologu.
Rrethi i fjalimeve - mbyllje. Otzhe, dhelpra e ekosistemit є stіykoyu.
Fëmijët organizojnë organizma të gjallë për "profesione" në rrethin e fjalimeve.
Fëmijët shprehin mendimet e tyre.
V Reflektimi.
Chi vykonali mi tsilі?
Si u mësuan njohuritë e reja?
A keni qenë në një dietë të shtrembëruar?
Ngrini dorën, kush mund ta kuptojë materialin dhe t'ia shpjegojë një shoku?
Kush e kupton materialin, por a ka nevojë për këshilla shtesë nga një mësues apo një asistent pune?
Kush ka nevojë për një shpjegim të dytë të materialit fillestar?
VI Kreu i shtëpisë
Yake zavdannya ju doni të otrimati?
1. Zgjero materialin e asistentit (f. 62-65)
2. Përgatitni një mesazh për një grup
Rreth kafshëve
Rreth zogjve
Rreth koma
Rreth kërpudhave
3. Ju mund të zgjidhni gjëegjëza, fjali, fjalëkryqe, ilustrime, titullin "Çfarë dini?"
Ne themi "kënetë", nëse është i ndenjur, i zvarritur, jo i mirë dhe ndonjëherë ka erë të keqe. Ata që fajësojnë, nëse aktiviteti shuhet. Pra, ekosistemi i kënetës nuk shqetësohet nga jeta që vlon. Cila është faza e mbetur e jetës në planet? Hardhitë e para ishin afër 400 milionë vjet më parë, dhe më të mëdhatë ishin në vërshimin e lumit Amazon. Pse natyra nuk mund të përballojë rregullimin dhe rinovimin? Apo ndoshta nuk është kështu, si mund të jetë?
Për jogën, dy komponentë janë të nevojshëm: një ultësirë, ku derdhet rrethimi dhe / ose uji i tokës dhe uji i përtejme.
Lumenjtë, përrenjtë dhe rënia atmosferike, duke u zhytur në liqen, sjellin prej tyre grimca dheu dhe mbetje organike. Duke mos ëndërruar mundësinë e kolapsit larg, gjithçka vendoset në fund dhe shndërrohet në një mushkë. Postupovo vіdbuvayutsya vydbuvayutsya llojet e ndryshimeve në krijesat dhe roslin. Liqeni bëhet një moçal. Ekosistemi i pjesës tjetër nuk ndikohet nga diversiteti. Bota e krijesave, për shembull, e brezit të vdekjes, përfaqësimet e një breshkë, specie dekilkom zhabash dhe zhabash, gjarpërinj, rakun, vidra, myshk. Zogjtë - një vinç, një chapleya, një thes i vogël, një lapwing, një kachinimi. Komakhami - mushkonja, brumbuj dhe panik. Rozlin e mesëm - manaferrat, bugno, sedge, latattya dhe myshk.
Kharçovi lanceug
Kënetat trofike ose kharchove lansyug të kujtojnë ato që shihni. Erë e keqe dhe vorobniki, spozhivachі dhe ruynivniki chi ekosistemi i kënetës.
- Virobniki këtu, sikur të ishte diçka tjetër, u rrit, e cila e shndërron energjinë e Sony në të nevojshme për frymën e të gjithë kisenve të gjallë.
- Spozhivachami - kafshë, zogj, amfibë, pastrues dhe koma.
- Ruinuvachami - krimbat dhe larvat e koma, mikroorganizmave dhe baktereve.
Ekosistemi i kënetës po ringjallet në rast se prodhuesit e virobniki prodhojnë një sasi të madhe kosi, dhe është e nevojshme të prodhohet një rritje në rritjen e biomasës. Zvogëluesit ose rrënojat nuk mund të përballojnë nënmartesën e tejmbushjes së daljeve organike - mbetjet e krijesave dhe roslins, që duhet të zhduken këtu dhe kilkistyu madhështore, që duhet gjetur nga prapa kufirit. Duke u rritur në sipërfaqe, rritjet shkurtohen mbi thartirën në topat e poshtëm, ku jetojnë rrënojat. Aty grumbullohet dioksidi i karbonit.
Funksioni kryesor
Mesi i thartë, thartësia dhe temperatura e ulët çojnë në vdekjen e baktereve të kalbura. Prodhimi organik pushon së zgjeruari, duke u shndërruar në torfe dhe dioksidi i karbonit nuk konsumohet në ajër. Ky është tipari kryesor i atij orizi unik pozitiv në ekosistem, i cili në fakt fiton vetë funksionin që rritet. Dhe për veten tuaj, luftoni me numrin më të madh gaz dioksid karboni në atmosferë. Vetëm në mënyrën e tyre - një mënyrë e ruajtjes së grilave organike.
Një konservim i tillë bëri të mundur zbulimin e mumieve të njerëzve që kujdeseshin mirë për veten, të cilët jetuan në shekullin I para Krishtit. e.
Boshti i kënetave në Tokë dhe është e pamundur t'i thash ato.
Do të mahniteni me fotot e ekosistemit të kënetës.
Video - Plot dhimbje
