மொழிக்கு முக்கியமான சேதத்துடன் (மொழியின் பொதுவான வளர்ச்சியின்மை) குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கப்படும்போது, ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை உருவாக்குவதற்கும் ஒலி பகுப்பாய்வின் தொடக்கத்திற்கும் ரோபோக்களுக்கு ஒரு முக்கிய இடம் சேர்க்கப்படுகிறது, இது மொழி அமைப்பின் அனைத்து கூறுகளின் உருவாக்கத்தில் சாதகமாக குறிக்கப்படுகிறது. .
எனது வேலையில், குழந்தைகளில் உள்ள ஒருவருடன் நான் மீண்டும் மீண்டும் கைகளை மாற்றினேன், அவர்கள் மொழி, ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் குரல் ஒலிகளுக்கு இணையாக ஒருங்கிணைத்தல், பல சிரமங்களுடன் ஒட்டிக்கொண்டிருக்கலாம். இந்த சிரமங்கள் மரியாதை மற்றும் நினைவாற்றல் குறைபாடுகள் காரணமாக என்று கூறலாம், மாற்றும் மற்றும் தாங்கும் திறன் மூலம் மோசமடைகிறது, பதவி உயர்வு stomlyuvannostyu, வேறு உலகம் போன்ற, குழந்தைகள் iz zagalny nedozvinennym mov காணப்படுகிறது. எனவே, அதன் சரிசெய்தல்-தலைப்பு நடவடிக்கையில், எனக்கு ஒலிகளின் தங்கச்சின்னம் உள்ளது, இது தகச்சென்கோ டி.ஏ. துர்நாற்றம் கற்றல் செயல்முறையை ஆக்கப்பூர்வமாகவும் வித்தியாசமாகவும் இருக்க அனுமதிக்கிறது, குழந்தைகள் இந்த ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை அறிந்தவுடன் கற்றுக்கொள்ள உதவுகிறது.
ஒரு பாலர் வயதில் படிப்படியாக rozumovyh குழந்தைகள் உருவாக்கம், அது குழந்தைகளின் மனதில் அறிவியல் வடிவத்தை விட முக்கியமானது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். எனவே, ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணியில், மொழியின் ஒலிப்பு பக்கத்தை உருவாக்குவதற்கும், ஒலிப்பு தழுவலின் வளர்ச்சிக்கும், ஒலி பகுப்பாய்வின் வளர்ச்சிக்கும் முதன்மை ஒலி ஆதரவை வைப்பது ஏற்கனவே முக்கியம். பெரும்பாலும், மொழியின் கடுமையான வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகளுக்கு, ஒலி பகுப்பாய்வில் பயிற்சியளிக்கப்படும்போது கூடுதல், செவிவழி மற்றும் ஒலி ஆதரவு தேவைப்படும். அத்தகைய ஆதரவு ஒலிகளின் தங்க சின்னங்கள். எளிதில் கையகப்படுத்தப்படும் சின்னங்கள், எளிதில் நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன மற்றும் சொந்த மொழியின் ஒலிகளுடன் குழந்தையுடன் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி தொடர்புடையவை. மோசமான முறையில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட குறியீட்டுடன் தொடர்புடைய ஒலிகளின் புத்திசாலித்தனமான அர்த்தங்கள் (சிவப்பு - குரல் ஒலிகளுக்கு, நீலம் மற்றும் பச்சை - குரல் கொடுப்பவர்களுக்கு).
ஒலி பகுப்பாய்வின் தொடக்கத்தின் உருவாக்கம் குரல் ஒலிகளுடன் தொடங்குகிறது, அவற்றின் ஊசலாட்டங்கள், கிடங்குகளில், வார்த்தைகளில், குறைந்த குரல்களை எடுத்துக்கொள்வது, பார்ப்பது எளிது. ஒலி ஒலிகள் பாலர் பாடசாலைகளால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டு வேறுபடுத்தப்படுகின்றன. அந்த வெற்றிகரமான ஒற்றை நிறப் படம் ஒரு குறியீடாகும், இது ஒரு தெளிவான படத்தை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, இது ஒரு தனித்துவமான, குரல் போன்ற ஒலியின் வரவேற்பை ஒருமுகப்படுத்துகிறது, தெளிவுபடுத்துகிறது. குரல் ஒலிகளின் அனைத்து சின்னங்களும் நீலமாகவோ (திடமாக குரல் கொடுக்கப்பட்டவை) அல்லது பச்சையாகவோ (மென்மையான குரலில்) இருக்கலாம்.
Vivechaemo பாடும் வரிசையில் படிப்படியாக ஒலிக்கிறது. நாங்கள் குரல் ஒலிகளுடன் தொடங்குகிறோம், தொலைவில் - நாங்கள் சத்தமாக பாடுகிறோம். கடிதங்கள் (їхні காட்சி படங்கள், எழுதுதல்) ஒரு தொலைதூர அறிமுகத்திற்காக இந்த ஒலிகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது குழந்தை குற்றவாளி. எண்கள் போன்ற கடிதங்கள் குழந்தைகளுக்கான சுருக்கமான பொருள், இது வெற்றி பெற மிகவும் முக்கியமானது. படப் பொருள் (ஒலிகளின் சின்னங்கள்) குழந்தைகள் ஒலிகளை அடையாளம் கண்டு அவற்றிற்கு இடையே வேறுபடுத்தி அறிய உதவுகிறது.
எனவே, vikoristovuyuchi குய் சின்னங்கள், நீங்கள் வாசிப்பு ஆரம்ப ஒரு குழந்தை கற்பிக்க முடியும். அழுகையுடன், வார்த்தையில் ஒலிகளின் தங்க சின்னங்களை முன்னும் பின்னுமாகப் பாடுவோம், பின்னர் நாங்கள் கடிதங்களுக்குச் செல்வோம். எடுத்துக்காட்டாக, "சி" என்ற ஒலியின் குரலுடன் "ஓ", "ஏ" ஒலிகளின் உருவப்படங்களை ஒரு குழந்தை நன்கு அறிந்திருந்தால் மற்றும் நினைவில் வைத்திருந்தால், இந்த சின்னங்களைக் கொண்ட படத்தை நீங்கள் பெயரிடப்பட்ட வரிசையில் வைக்கலாம். அவர்கள், குழந்தைக்கு "வேட்" என்ற வார்த்தை உள்ளது.
குரல் ஒலிகளுக்கான மனப் பெயர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, நீங்கள் நடுவில் துப்பலாம், அதைத் துப்பலாம் மற்றும் ஒரு ஒப்புமையை எடுக்கலாம், நீங்கள் அதை எளிதாகவும் விரைவாகவும் செய்யலாம், மேலும் கடினமான சூழ்நிலைகளில் கட்டுப்படுத்தலாம். உரத்த குரல் ஒலியின் உச்சரிப்புடன் குழந்தையின் மரியாதையை உதடுகளின் நிலையில் வைப்பது யாருக்கு போதுமானது: ஒலி (u) - ஒரு குழாயால் கொல்லுங்கள், ஒலி (அ) - வாய் அகலமாகத் திறக்கவும்.
இந்த வரிசையில், தோல் குரல் ஒலியின் செவிப்புலன் மற்றும் ஒலி உருவம் ஸ்ப்ரினியாட்டுக்கு கூடுதல் ஆதரவை உருவாக்குகிறது.
குரல் ஒலிகளின் உச்சரிப்பு தங்க சின்னங்கள்.
(அ) - வாய் அகலமாக திறந்திருக்கும், இது பெரிய செர்வோனிம் பங்குகளால் குறிக்கப்படுகிறது;
(i) - செர்வோனிம் நேராக வெட்டினால் குறிக்கப்படும் சிரிக்கும் பங்குகளை அழிக்கவும்;
(o) - இடிபாடுகள் ஒரு வளையத்துடன் வட்டமானது, சிவப்பு ஓவல் மூலம் குறிக்கப்படுகிறது;
(y) - அதிர்வுறும் குழாய் மூலம் அழிக்கவும், இது ஒரு சிறிய செர்வோனிம் பங்குகளால் குறிக்கப்படுகிறது;
(i) - பரந்த சிரிப்பில் அழிவு, சிவப்பு pivkol மூலம் குறிக்கப்படுகிறது;
(இ) - எழுத்தை அழிக்கவும்.
குரல் ஒலிகள் கோல்டன் சப்போர்ட் வரை திரும்பும்போது, டின் சேர்க்க முடியும். எதிர்காலத்தில் சைகை சின்னம் இயக்கப்படும் தோல் ஒலியின் துல்லியமான மற்றும் நிலையான படத்தை உருவாக்குகிறது. அவர்களின் ஆவிகளின் சுறுசுறுப்பு அதிகரித்தது போல் நான் ஒலியின் ஒலிகளை உச்சரிக்கிறேன்.
எதிரொலிக்கும் ஒலிகளின் சைகை சின்னங்கள்.
ஒலி (p) - ஒரு பெண் அழுகிறாள் (கண்களுக்கு உள்ளங்கைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்);
ஒலி (சி) - காற்று வீசுகிறது, மரத்தை அடிக்கிறது (உங்கள் கைகளை உங்கள் தலைக்கு மேல் ஆடுங்கள்);
ஒலி (எஃப்) - சத்தம் போட ஒரு நீரூற்று (கீழே இருந்து மேல்நோக்கி கைகளால் ருஹி மற்றும் அவற்றைப் பக்கவாட்டில் பரப்புவது நீர் ஜெட் ஓட்டம் போன்றது);
ஒலி (b) - மோதிரம் மோதிரம் (வலது கையால் பக்கவாட்டில் இருந்து துடிப்பு வரை ருஹு, மோதிரத்தை அடிக்கும் போது);
ஒலி (p) - ரயில் தள்ளுகிறது (முழங்கைகளில் வளைந்த கைகளுடன் வட்ட ருஹி);
ஒலி (d) - டிரம்மை உருவாக்கவும் (டிரம் மீது іz grі போன்ற கைகளால் ruhi);
ஒலி (டி) - சுத்தியல் தட்டுதல் (மூடிய விரல்கள் மற்றும் வலது கையின் நடுத்தர விரல்களுடன் கூர்மையான ஊசலாட்டம்);
ஒலி (ஈ) - கேண்டர் கர்கல்ஸ் (ஆயுதங்கள் பின்னால், கிரில் அலைகளைப் பின்பற்றுதல்);
ஒலி (k) - குதிகால் ஆரவாரம் (விரல்களை கீழே இறக்கி, கைகளால் மாற்று கைகள்: மேல்நோக்கி கீழ்நோக்கி);
ஒலி (x) - கைகள் உறைந்த கட்டம் (இரு கைகளின் நேராக கைகளையும் நிறுவனத்தின் மட்டத்தில் உள்ளங்கைகளுடன் முகத்திற்கு நீட்டவும்);
ஒலி (கள்) - பம்பை பம்ப் செய்தல் (டோலோன்களின் சரங்கள் மேல்நோக்கி கீழே சரிகின்றன);
ஒலி (h) - ஒரு கொசு வளையம் (வலது கையின் ஈர்க்கக்கூடிய விரல்களில் பெரிய ஒன்று இறுக்கமாக உள்ளது, கை வட்டமிடுகிறது);
ஒலி (c) - அமைதியான, அமைதியான, தூக்க குழந்தை (உதடுகளுக்கு விரல் காட்டுகிறது);
ஒலி (sh) - பை வெடித்தது, மீண்டும் வெளியே வந்தது (வட்டமான கைகள் தனித்தனியாக நகர்த்தப்பட்டு, பின்னர் ஒன்றுக்கு ஒன்று அழுத்தும்);
ஒலி (g) - bjola jizhchit (கீழே இருந்து கட்டைவிரல் வலது கையின் கீழ் விரல்களால் குச்சிகள், வட்டங்கள் ஒரு பென்சில் மூலம் ஆளப்படுகின்றன);
ஒலி (எல்) - கப்பல் gude (முன்னோக்கி வளைந்த கைகளின் விரல்கள் சூடான ஹூட்டின் கீழ் மூடப்பட்டு, கப்பலின் பின்புறத்தை கற்பனை செய்துகொள்கின்றன);
ஒலி (p) - பறப்போம். மோட்டார் ஒலிக்கிறது (மார்புக்கு முன்னால் முழங்கைகளில் வளைந்த கைகளுடன் வெளிப்படையான ரூஹி, பின்னர் கைகள், விரிந்து, லிட்டகாவின் இறக்கைகளைப் பின்பற்றி, சுற்றி நடக்கவும்).
GCD (டிடாக்டிக் மெட்டீரியல் தயாரித்தல், ஒலிகள் பற்றிய விளக்கக்காட்சிகள்) மற்றும் குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட ரோபோக்கள் (திட்டங்களின் கம்பி அட்டைகள்) போன்ற எனது ரோபோட் வைகோரஸ் கோல்டன் சின்னத்தில் இருக்கிறேன். GND உள்ள குழந்தைகளில் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சியின் கூடுதல் உதவியுடன், குழந்தை ஒரு படைப்புத் தன்மையை உருவாக்குகிறது, மேலும் குழந்தையின் நவீன குறைபாடு வரை தனிப்பயனாக்குகிறது. குழந்தைகளுக்கு, சொந்த மொழியின் ஒலிகள் வளர்கின்றன, இது அன்றைய மொழியையும் மொழியையும் திறம்பட மாஸ்டர் செய்ய அனுமதிக்கிறது. பள்ளியின் ஆசிரியருக்கு வெற்றிகரமாக நியமிப்பது மற்றும் பள்ளியில் வசதியாக உணர அனுமதிப்பது நல்லது.
(MFAக்கு)
அட்டவணை 3
டபிள்யூ 
வுகோவா வரைபடம், இது ரஷ்ய மொழியின் மொழி மற்றும் உயிரெழுத்துக்களுக்கு ஏற்படும் சேதத்தை பிரதிபலிக்கிறது
அட்டவணை 4
சேதத்தைக் காட்டும் ஒலி அட்டை
பி 
ரஷ்ய மொழியில் குரல்களின் ரோமானியமயமாக்கல்
ப்ரோ 
அட்டவணையின் முடிவு. 4
பேச்சு சிகிச்சை
ஆரம்பகால விகுவின் குழந்தைகளின் நிச்சயதார்த்தத்தின் முக்கிய கோட்பாடுகள்
பாரம்பரியத்தின் ஆரம்ப ஆண்டுகளில், குழந்தைகள் மிகவும் பெரியவர்கள், அவர்கள் புதிய சொற்களின் மகத்துவத்தைப் பெறுவதற்கும், புரிந்துகொள்வதற்கும் எளிதானது மற்றும் ஈர்க்கப்படாதவர்கள், அவர்களை அடிப்பதை விட, தங்களுக்குத் தகுதியான வார்த்தைகளைப் பேசக் கற்றுக்கொண்ட திருப்தியிலிருந்து. மொழியில். இருப்பினும், சிறிய zdіbnostі ஐ இலட்சியப்படுத்துவது நல்ல யோசனையல்ல. உச்சரிப்பு திறன் இன்னும் முழுமையடையவில்லை, ஒலிப்பு கேட்கும் திறன் படிப்படியாக உருவாகிறது, எனவே மடிப்பு ஒலிகளின் விம் ஒரு குழந்தைக்கு அணுக முடியாதபடி நீண்ட நேரம் இயல்பாக்கப்படுகிறது. ஒரு விதியாக, ஒரு குழந்தையின் தாயின் இயல்பான வளர்ச்சியின் முதல் கட்டத்தில், அது குழந்தையின் நெருங்கிய உறவினர்களால் மட்டுமே நன்கு புரிந்து கொள்ளப்பட்டது. அந்நியர்களுடன் மோதல் பெரும்பாலும் புதிய கடுமையான சிரமங்களுக்கு வழிவகுக்கிறது.
குழந்தைகளிடமிருந்து மூன்றாம் தரப்பினருடன் தொடர்புகொள்வது இன்னும் கடினம், ஏனெனில் இது திரைப்படத்தின் வெளிப்படையான பக்கத்தின் வளர்ச்சியில் சிறிய சிக்கல்களை ஏற்படுத்தக்கூடும். இங்கே குழந்தையின் அறிவாற்றல் மற்றும் நகரும் வளர்ச்சிக்கு இடையில் ஒரு பாடும் ஏற்றத்தாழ்வு உருவாக்கப்படுகிறது: நீங்கள் பெரியவர்களுக்கு தகவலை அறிய உதவுகிறீர்கள் என்றால், நீங்கள் VIMOV குறைந்த வார்த்தைகளில் இதைச் செய்யலாம், இதனால் நிலைமையின் ஆழமான உணர்வு மாறும். நிலைமையை பகுப்பாய்வு செய்ய மட்டுமே கிடைக்கிறது. இந்தச் சிறுவன் தன் விலாசத்துக்கு மரியாதையா என்று வினோதமாக ரியாக்ட் செய்யும்போது, அது புரியவில்லை என்றால் பார்த்து நம்புகிறது.
"விமோவின் ஒலி", "படத்திற்கு பெயரிடுங்கள்", "வசனத்தைச் சொல்லுங்கள்" போன்ற வளர்ந்த வகைகளின் கட்டளைகளுக்கு சிறு வயதிலேயே குழந்தை இன்னும் பொருந்தவில்லை, அதுவும் அவருடன் அத்தகைய "spіlkuvannya" பயிற்சி செய்யவில்லை. நடுத்தர மற்றும் பழைய பாலர் வயது குழந்தைகளில் பேச்சின் எதிரொலியின் போது, காது மூலம் மீண்டும் மீண்டும் ஒலிக்கும், பார்வைக்கு குறைந்த சொற்களை நோக்கிய ஒலியின் எதிரொலியால் பிரிக்க முடியாது என்பதை Fahіvtsy நன்கு அறிவார். வளர்ந்தவர் அல்லது நன்கு அறியப்பட்டவர்களின் ஒலி. டிம் மோர் ட்சே வேலை செய்யவில்லை முதலில்பாலர் வயது மற்றும் இளம் பாலர் வயது சிறுவனுடன் அறிமுகம்!
குழந்தைகளின் பேச்சு சிகிச்சை கல்வி, எவ்வளவு வயதானாலும், மொழி உட்பட அதிக மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியின் பல நூற்றாண்டுகள் பழமையான அம்சங்களை மேம்படுத்துவதன் மூலம் உருவாக்கப்பட்ட சிறப்பு செயற்கையான பொருட்களின் அடிப்படையில் மட்டுமே மேற்கொள்ளப்படலாம்.
При обстеженні мови дитини йому треба пропонувати такі завдання, які допоможуть зібрати необхідну інформацію не тільки про розвиток вимовної сторони його мови, але і скласти адекватне уявлення про сформованість його словника, стадії розвитку фразової мови, особливості засвоєння основних її частин і специфіку використання деяких граматичних форм .
ஒரு குழந்தையின் உள்ளீட்டு மொழியின் வளர்ச்சியைப் பெறுவதற்கு Obov'yazkovo vplivay செய்ய வேண்டும் (அருகில் வளர்ந்த குழந்தையாக மாறியது), இது ஒரு கோப் குழந்தையின் அகராதியை உருவாக்கும் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது, இது bov_stotno vplyaє மொழியின் சாதாரண மொழியின் விதிகள், முக்கிய லெக்சிக்கல் சட்டங்கள் ஆரம்பகால இருமொழியின் அறிகுறிகளைக் காட்டுவது அவசியம், குறிப்பாக - குழந்தையின் பிடிவாதத்தின் போது, தேசிய சுயாட்சியின் பிற நாட்டில் வாழும் மோனோ-நேஷனல் sіm'ї வாழ்வதற்கான சர்வதேச வரைபடத்தின் மனதில் வெற்றி பெற வேண்டும்.
டெட்யானா டோமாஷெச்
சிறப்பு சின்னங்களின் பங்கு டி.ஏ.
குழந்தையின் கடிதங்களுடன் வாழ்ந்தால் போதும், நீங்கள் ஆகிவிடுவீர்கள் என்று Bagato batkіv vvazhayut நன்றாக படிக்கவும் எழுதவும். இருப்பினும், நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, கடிதங்களின் அறிவு கடுமையான சிரமங்களை உள்ளடக்குவதில்லை பாலர் குழந்தைகள். இத்தகைய நிகழ்வுக்கான முக்கிய காரணங்கள் ஃபோன்மிக் ஸ்ப்ரினியாட்யாவின் இடையூறு, மொழியில் குறைபாடுகள், அத்துடன் ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பின் தொடக்கத்தின் உருவாக்கம் இல்லாதது.
பொருட்டு சரியாக எழுதுங்கள், வார்த்தைகள் வார்த்தைகளால் ஆனது, வார்த்தைகள் வார்த்தைகள் மற்றும் ஒலிகளால் ஆனது, ஒரு வார்த்தையில் உள்ள ஒலிகள் ஒரு பாடல் வரிசையில் மடிக்கப்படுகின்றன என்பதை குழந்தைகள் காட்ட வேண்டும்.
கோபத்தின் சத்தத்திற்குப் பிறகுதான் குழந்தையில் வாசிப்பின் ஆரம்பம் உருவாகிறது வார்த்தைகளை நகர்த்தவும். பிரபல உளவியலாளர் டி.பி. எல்கோனின் கருத்துப்படி, “வாசிப்பு என்பது ஒரு கிராஃபிக் பின்னால் ஒரு வார்த்தையின் ஒலி வடிவத்தை உருவாக்குகிறது. (சொல்)மாதிரிகள்". கே.டி. உஷின்ஸ்கி, ஒரு பொதுவான வார்த்தையின் கிடங்கு - ஒலியைப் புரிந்துகொள்பவருக்கு மட்டுமே படிக்கவும் எழுதவும் முடியும் என்று நியமித்தார். டோப்டோ, யக்ஷோ மி வாண்டோ, அதனால் குழந்தை எழுத்து மொழியில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளது (அந்த தாளைப் படித்து)வேகமாக, எளிதாக, மேலும் நிறைய மன்னிப்புகளை இழந்த பிறகு, அடுத்து அறியயோகோ ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு. அதன் சொந்த வழியில், ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு ஆகியவை தாய்மொழியின் தோல் ஒலியின் இப்போது ஒலிப்பு தழுவலை அடிப்படையாகக் கொண்டது.
ஒலியெழுத்து ஸ்ப்ரினியாத்தியம் அல்லது ஒலியெழுத்து கேட்பதற்கு, பணக்கார நவீன வாரிசுகளின் அஞ்சலிக்குப் பிறகு, ஒலிகளை உணரவும் வேறுபடுத்தவும் கட்டிடத்திற்கு பெயரிடுவது வழக்கம். திரைப்படம்(தொலைமொழிகள்). N. Kh. Shvachkin வாழ்க்கையின் மற்றொரு விதியின் இறுதி வரை, எப்போது என்று குறிப்பிடுகிறார் திரைப்படம், குழந்தை தாய்மொழியில் உள்ள அனைத்து ஒலிகளின் ஒலிப்பு அர்த்தங்களுக்கு ஒத்திருக்கிறது
சாதாரண பேச்சு வளர்ச்சியுடன், ஒலிப்பு தன்னிச்சையை அங்கீகரிப்பதற்கான ஒலி பகுப்பாய்வு, சிறப்பு திட்டமிடல் பயிற்சி. இது மொழியின் ஒலி பகுப்பாய்விற்கு உட்பட்டது, ஏனெனில் அது அங்கீகரிக்கப்பட்ட பொருளாக மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது.
ஒரு. வார்த்தையில் மீதமுள்ள குரல் ஒலியை சுயாதீனமாக பார்க்கவும், ஒரே நேரத்தில் ஒரு சில குரல் ஒலிகள், கொடுக்கப்பட்ட ஒலியின் நிலையை அமைக்கவும் அல்லது கிடங்குகளின் எண்ணிக்கை பெரியவர்களின் உதவியின்றி சிறிய குழந்தைகளுக்கு அணுக முடியாது. மேலும் நீங்கள் தகுதியானவராக, முதன்மையானவராக, நவீனமாக இருக்க நான் உங்களுக்கு உதவுவது முக்கியம்.
முக்கிய பணிகள், அது இருக்கட்டும் பாலர் பள்ளிநிறுவு ஒரு குழந்தையை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துதல், எழுதுவதைப் பெறுவதற்கு முன்பு உட்பட திரைப்படம். அந்தக் கடிதத்தைப் படிக்க குழந்தையின் தயார்நிலையின் அறிகுறிகளில் ஒன்று தூய்மையானது, எல்லா பேச்சுகளிலும் சரியானது. ஒரு குழந்தையாக, குறைபாடுகள் மற்றும் குறைபாடுகள் தோன்றும், அல்லது மடிந்திருக்கும் nedozvinennya திரைப்படம், zatrimka மன வளர்ச்சி, செயல்முறை அத்தகைய பாலர் பள்ளிக்கு எழுத்தறிவு கல்விதீவிரமாக மோசமடைந்தது. விகோரிஸ்தன்யா சிறப்பு எழுத்துக்கள்:
கவனமாக இருக்கவும் (பின்னர் வாய்வழி, செவிவழி, இயக்கவியல், m'yazovyh உள்ளுணர்வுகள்)ஒலியுடன் பழகும் செயல்பாட்டில்;
கினெஸ்தீசியாவின் இயக்கத்தை ஆதரிக்கிறது (மற்றொரு சமிக்ஞை அமைப்பின் அடிப்படை கூறு);
ஒலிகளுக்கும் விம் ஒலிக்கும் இடைப்பட்ட ஒலியின் ஒலியை மேம்படுத்துவேன் திரைப்படம்;
விமோவியை இயல்பாக்குவதை விரைவுபடுத்துங்கள் பாலர் பாடசாலைகள்;
குழந்தைகளின் தயார்நிலையை விரிவுபடுத்துதல் எழுத்தறிவு rahunok ஆரம்ப volodinnya ஒலி பகுப்பாய்வு ஆரம்ப.
ஆசிரியரின் விக்கி சின்னங்கள்அந்தக் கடிதத்தைப் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கு முன்பு குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் உள்ள சிக்கல்களிலிருந்து அவர்களை மிகவும் திறம்பட தயார்படுத்த அனுமதிக்கிறது. 2001 இல், எனது ரோபோ முறை பெரியவரின் குழந்தைகளுடன் வெற்றி பெற்றது பாலர் வயது. Zastosuvannya zorovih சின்னங்கள்உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் சத்தம் எழுப்பும் ஒலிகள், ZNR இலிருந்தும், மன வளர்ச்சியின் தெளிவின்மையிலிருந்தும், குழந்தைகளில் ஒலி பகுப்பாய்வின் தொடக்கத்தை நன்கு அறிந்த, நிலையான, ஆர்வமுள்ள, வளர்ச்சியை சாத்தியமாக்கியது. எரிச்சலூட்டும் சப்தங்கள், உதவிக்கு பொருள் சின்னங்கள், є மாடலிங் வாசிப்பு மற்றும் உதவிக்கான வார்த்தைகளை மடிப்பது அமைதியாக இருக்கிறது சின்னங்கள் - ஒரு தாளின் அனலாக். லைட்டர், சிக்கா, கேம் விருப்பங்களில் அவை மற்றும் பல மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
குழந்தைகள், படுக்கையில் தூங்குவது போல nedozvinennya திரைப்படம், அனைத்தும் கிடைக்கவில்லை குறியீடு. எடுத்துக்காட்டாக, அம்புகள், மடிப்பு வடிவியல் வடிவங்கள், பொருட்களின் பாகங்கள், எழுத்துக்கள் மற்றும் எண்களின் கூறுகள் போன்ற ஸ்மார்ட் பதவிகளை வகைகளின் குழந்தைகள் ஏற்றுக்கொள்ள மாட்டார்கள். இந்த நுட்பத்தின் ஆசிரியர், அவ்வாறு உச்சரிக்கிறார் சின்னங்கள், yakі எளிதாக zavoyuyutsya, shvidko zamem'yatuyutsya என்று சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி சொந்த மொழியின் ஒலிகளுடன் குழந்தைகளுடன் தொடர்புடையது. தருக்க இணைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ஆசிரியர் குழந்தைகளின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களைப் பற்றி பொய் சொன்னார் nedozvinennya திரைப்படம், அதே போல் அவர்களின் மரியாதை அசல் தன்மை, spriynyattya, சிந்தனை மற்றும் நினைவகம்.
டி. ஏ. Tkachenko பெருமளவில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட குறியீட்டில் இருந்து சின்னங்களின் நிறத்தைக் காட்டுகிறது(குரல் ஒலிகளுக்கு சிவப்பு சதுரங்கள் மற்றும் குரல் ஒலிகளுக்கு நீலம்). அத்தகைய பிட்கிட் குழந்தைகளுக்கு ஆரோக்கியமாக செல்ல வாய்ப்பளிக்கிறது சின்னம்இது ஒரு நேரடி ஒப்புமையை ஒலியுடன், பிரபலமற்ற சதுரங்களின் புள்ளிக்கு அதிர்வுறும்.
ஒலி பகுப்பாய்வில் ஒரு தொடக்கநிலை உருவாக்கம் குரல் ஒலிகளிலிருந்து தொடங்குகிறது என்று தெரிகிறது, அவற்றின் துகள்களை ஏற்றுக்கொள்வது, பார்ப்பது, சொற்களிலிருந்து வேறுபடுத்துவது, குறைந்த பொருத்தம்.
குரல் ஒலிகளுக்கான மனப் பெயர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ஆசிரியர் ஒரு ஒப்புமையைத் தேர்ந்தெடுத்தார், இது எளிதாகவும் விரைவாகவும் செய்யக்கூடியது மற்றும் சிரமமான நேரங்களில் கட்டுப்படுத்தும்.
எந்த ஆசிரியருக்கு, இரட்டைக் குரல் ஒலியின் உச்சரிப்பில் குழந்தையின் கவனத்தை உதடுகளுக்குத் திருப்பவும், குழந்தைகளுக்குத் தெரிந்த வடிவியல் வடிவங்களுடன் தோல் மூட்டுகளை வெளிப்படுத்தவும் போதுமானது (ஒலி U ஒரு சிறிய வட்டத்தால் குறிக்கப்படுகிறது, ஒலி A by ஒரு பெரிய ஒன்று, நான் ஒரு கிடைமட்ட பெண் மூலம், O ஒரு ஓவல் மூலம்).
ஒலிகள் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டு வேறுபடுத்தப்படுகின்றன பாலர் குழந்தைகள் மிகவும் மடிக்கக்கூடியவர்கள். டி. ஏ. Tkachenkoநரகத்திற்கு கோஷமிட்டனர் சின்னம்விகோரிஸ்டோவுவதி தோடட்கோவோ சைகை சின்னம். சைகை சின்னம்தோல் குரல் ஒலியின் செவிப்புலன் மற்றும் ஒலி படத்தை மேம்படுத்துகிறது, இணைப்புக்கான கூடுதல் ஆதரவை உருவாக்குகிறது மற்றும் ஒலி வரவேற்பை விரிவுபடுத்துகிறது. பல்வேறு vіdchuttіv போன்ற ஒரு சிக்கலான வருகை (செவிவழி, வாய்வழி, மென்மையான, இயக்கவியல்)குழந்தையின் bagatorazovo polyuє ஒலிப்பு வெளிப்பாடுகள்.
இந்த தரவரிசையில், அவர்களின் உதவிக்காக GNR-ல் இருந்து குழந்தைகளின் ஒலிப்பு தத்தெடுப்பை உருவாக்குதல் சின்னங்கள், நாங்கள் அடிப்படையை உருவாக்குகிறோம், ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பின் உருவாக்கத்திலிருந்து விலகிச் செல்கிறோம்.
அச்சு பட் விருப்பங்கள் іgor z சின்னங்கள், மை போன்றது விகோரிஸ்ட்:
gra "ஒலியற்ற உச்சரிப்பிலிருந்து ஒலியை அடையாளம் காணவும்"அல்லது "பிரேக்கிங் டிவி"குரல் உச்சரிப்பு ஒலிகளை தெளிவுபடுத்துவதற்கான கியா கிரா.
gra "உளவுக்காரனைப் பிடி"
gra "பிட்பரி சின்னம்»
gra "கடை"இங்கே குழந்தைகள் குளிக்கும் பொருள்கள், குளிக்கும் பொருளின் பெயரை மிகைப்படுத்தி ஒலி எழுப்புகின்றனர்.
சரி "வார்த்தையின் முதல் மற்றும் கடைசி ஒலிக்கு பெயரிடவும்"
gra "படங்களை வீட்டிற்கு கொண்டு வந்தேன்"
gra "படத்தின் இடத்தைக் கண்டுபிடி"
gra "ஒலி தடம்"
சரி "இரண்டு குரல் ஒலிகளின் வார்த்தையால் நியமிக்கப்பட்டது"
gra "நாங்கள் எழுதுகிறோம் சின்னங்கள்»
gra "திட்டத்தில் சொல்லைத் தேர்ந்தெடு"
குறிப்புகளின் பட்டியல்
1. Gvozdev, A. N. ரஷ்ய மொழியின் குழந்தைத்தனமான ஒலி பக்கத்தை கைப்பற்றுதல். - எம்.: விடவ்னிட்ஸ்டோ ஏபிஎன் ஆர்ஆர்எஃப்எஸ்ஆர், - 1948. - 60 பக்.
2. Tkachenko, அந்த. பட்டப்படிப்புக்கு 4 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு குழந்தைகளைத் தயாரிப்பதற்கான சிறப்பு சின்னங்கள்: ஊக்குவிப்பவர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் தந்தைகளுக்கான உதவி - எம்.: விடவ்னிட்ஸ்வோ "GNOM மற்றும் D", 2000. - 48 பக்.
3. Tkachenko, T. A. Vchimo சரியாகப் பேசுகிறார். ஹெட்லைட் திருத்த அமைப்பு 5 வயது குழந்தைகளில் வளர்ச்சியடையாத திரைப்படம். ஊக்குவிப்பாளர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் தந்தைகளுக்கான வழிகாட்டி. - எம்.: விடவ்னிட்ஸ்வோ "GNOM மற்றும் D", 2001. - 112 பக்.
4. Ushinsky, K. D. படைப்புகளின் சேகரிப்பு, v. 2. - M .: Vidavnitstvo APN RRFSR, - 1948. - 189 பக்.
5. எல்கோனின், டி.பி. ரோஸ்விடோக் முன்பள்ளி குழந்தைகளுக்கான திரைப்படங்கள். - எம்., 1958. - 85 பக்.
தலைப்பில் வெளியீடுகள்:
மொழியின் மூர்க்கத்தனமான வளர்ச்சியடையாத நிலையில் இருந்து பாலர் குழந்தைகளின் நவீன செயல்பாட்டை செயல்படுத்துதல்பேச்சு சிகிச்சையின் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறையில், மொழி செயல்பாட்டை செயல்படுத்துவதில் சிக்கல் மிக முக்கியமான ஒன்றாகும். பாலர் குழந்தைகளின் முக்கிய பணி.
பேச்சு சிகிச்சையின் நுட்பம் பாலர் குழந்தைகளிடையே கடுமையான வரையறுக்கப்படாத மொழியிலிருந்து ஒரு புதிய சொல் உருவாக்கத்தை உருவாக்குகிறது.. திரைப்படத்தின் மொத்த வளர்ச்சியின்மையின் கட்டமைப்பின் பண்புகளைப் பொறுத்து, பிந்தையது ஒரு திருத்தம்-ஒளியூட்டும் செயல்முறையை உள்ளடக்கியதாக பரிந்துரைக்கிறது.
கடுமையான வரையறுக்கப்படாத மொழியிலிருந்து பழைய பாலர் குழந்தைகளில் ஒலிப்பு செயல்முறைகளின் தனித்தன்மைகள் (பகுதி 1)தயாரித்தது: Shkrudneva O. D. ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் MADOU "ஒரு ஒருங்கிணைந்த வகை எண். 13 மீ. ஷெபெக்கின், பில்கோரோட் பிராந்தியத்தின் குழந்தைகள் நர்சரி" பெரும் சிரமங்கள்.
கடுமையான வரையறுக்கப்படாத மொழியிலிருந்து பழைய பாலர் குழந்தைகளில் ஒலிப்பு செயல்முறைகளின் தனித்தன்மைகள் (பகுதி 2)மொழி வளர்ச்சியின் நான்காவது வரிசையானது, கூர்மையாக உச்சரிக்கப்படாத, வரையறுக்கப்படாத சொற்களஞ்சியம், இலக்கணம் மற்றும் ஒலிப்பு ஆகியவற்றின் மிதமிஞ்சிய வெளிப்பாடுகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.
கல்வியாளர்களுக்கான ஆலோசனை "கடுமையான குறைபாடுகள் உள்ள பாலர் குழந்தைகளில் ஆப்டிகல் டிஸ்கிராஃபியா தடுப்பு"அப்பட்டமான வளர்ச்சியின்மைக்கு, ஒலி மற்றும் பொருள் பக்கங்கள் பின்னிப் பிணைந்திருப்பதால், மொழி அமைப்பின் அனைத்து கூறுகளின் உருவாக்கமும் அழிக்கப்படுகிறது. சேதத்தின் வரிசை.
மொழியின் கடுமையான வளர்ச்சியடையாத பாலர் குழந்தைகளில் எழுதுவதற்கு கையைத் தயாரிப்பதற்கான ஒரு வழியாக சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.சம்பந்தம்: நம் நாட்டில் மீதமுள்ள விதிகள் சேதமடைந்த திரைப்படங்களிலிருந்து குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கும் போக்கால் குறிக்கப்படுகின்றன. எல்லா குழந்தைகளும் உழைக்கிறார்கள்.
மொழியின் ஆழமான வளர்ச்சியின்மையிலிருந்து பழைய பாலர் பாடசாலைகளின் மொழியின் லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண முறையின் வளர்ச்சிக்கான பொருள் விளையாடுதல்மொழியின் லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண திறன்களை உருவாக்குவதற்கும் மொழியின் வளர்ச்சிக்கும் முன்னணி மற்றும் துணைக்குழு நடவடிக்கைகளில் டிடாக்டிக் கேம்கள் zastosovuyutsya.
சேர்க்கை "அங்கீகரிக்கப்படாத ஆழமான மொழியிலிருந்து பாலர் பள்ளி மாணவர்களிடையே சொல் உருவாக்கத்திற்கான தத்துவார்த்த அணுகுமுறைகள்"மொழியின் ஆழமான வளர்ச்சியின்மையிலிருந்து பாலர் குழந்தைகளிடையே சொற்களஞ்சியத்தை வளர்ப்பதற்கான தத்துவார்த்த அணுகுமுறை. Zagalne neprozvinennya movi - tse skladnі.
மொழியின் ஆழமான தவறான புரிதலில் இருந்து பாலர் குழந்தைகளில் Vzaimozv'yazok அகராதி மற்றும் சொல் உருவாக்கும் செயல்முறைகள்.சொல் உருவாக்கும் செயல்முறைகள் மற்றும் சொற்களஞ்சியத்தின் இடையிடையே ஊட்டச்சத்து மிகுந்த சூப்பர் எச்சோக்கை அழைக்கிறது. சில vchenі vvazhayut, வார்த்தை உருவாக்கம் scho செயல்முறை.
ஆழமான குறைந்த அங்கீகாரம் பெற்ற இயக்கத்திலிருந்து பாலர் குழந்தைகளிடையே வார்த்தை உருவாக்கம் செய்வதற்கான வேலையின் நிலைகள்ஸ்லோவோட்விர் є, அகராதியின் வளர்ச்சிக்கான சிறப்பு வழி மற்றும் மொழியின் கிடங்கு உருவ அமைப்பு, சொற்களஞ்சியத்தின் துண்டுகள்.
பட நூலகம்:
1985 க்கான குறைபாடுகள் எண் 6 பக்கம் 68 - 70நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, ஆழ்ந்த தவறான புரிதல்களிலிருந்து குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கப்படும் போது, ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை உருவாக்குவதற்கும், ஒலி பகுப்பாய்வின் தொடக்கத்திற்கும் ஒரு முக்கிய இடம் ரோபோக்களுக்கு சேர்க்கப்படுகிறது, இது மொழி அமைப்பின் அனைத்து கூறுகளின் உருவாக்கத்தில் சாதகமாக குறிக்கப்படுகிறது.
அதன் பேடோரியல் நடைமுறைச் செயல்பாட்டில், 4-5 வயதுடைய குழந்தைகளில், அவர்கள் ஆழமான வளர்ச்சியடையாத மொழி, ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் சம அளவிலான குரல் ஒலிகளின் தொகுப்பு ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்கலாம், இது பலவற்றுடன் தொடர்புடையது. சிரமங்கள். இந்த சிரமங்கள் மரியாதை மற்றும் நினைவகத்தின் குறைபாடுகளால் கடக்கப்படுகின்றன என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளலாம், அந்த மோசமான நிலையை மாற்றுவதற்கான சாத்தியக்கூறுகள், அதிகரித்த ஸ்டாம்ப் மூலம், மற்ற உலகம் மொழியின் வருத்தமில்லாத அறியாமையிலிருந்து குழந்தைகளால் குறிக்கப்படுகிறது.
நியமிக்கப்பட்ட சிறப்பு அம்சங்கள் இந்த நோயியல் கொண்ட குழந்தைகள் புதியவர்களின் தொடக்கத்தை வலுக்கட்டாயமாக கண்டறிவதற்கு வழிவகுக்கும்:
- மூன்று குரல் ஒலிகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு.
- கோப்பில் குரல் கொடுத்த வார்த்தையைப் பார்ப்பது (குறிப்பாக குரல் இல்லாத நிலையில்).
- ஒற்றை வார்த்தை வார்த்தைகளுக்கு நடுவில் ஒரு குரல் ஒலிப்பதைப் பார்ப்பது சிக், பாப்பி
- ஒரே நேரத்தில் வார்த்தையில் இரண்டு குரல் ஒலிகளைக் கண்டேன்.
- சிஜு, விக்னோ, ஆந்தை போன்ற வார்த்தைகளில் மீதமுள்ள குரல் ஒலியின் நோக்கத்திற்காக.
அதுமட்டுமல்ல, பிள்ளையின் காதில் மட்டும் ஆதரவுடன் பாஸ் செய்ய உரிமை உண்டு என்பது போல மீதி மூன்று புதுமுகங்களும் இந்த நூற்றாண்டின் குழந்தைகளால் ஜெயிக்கப்பட மாட்டார்கள்.
ஒதுக்கப்பட்ட சிரமங்களுடனான இணைப்பில், குழந்தைகள் GNR இல் பாதிக்கப்படுவதால், ஒலி பகுப்பாய்வு உருவாவதில் இருந்து ஆரம்பப் பொருளை மாஸ்டரிங் செய்வதைப் புரிந்துகொண்டு, குழந்தைகள் முடிந்தவரை எளிதாக இருக்க அனுமதிக்கும் பாதைகளில் நான் கேலி செய்தேன்.
எங்கள் ஆரம்ப பரிசோதனையானது 1977 முதல் தற்போது வரை கடுமையான காயங்கள் மற்றும் தாக்குதலின் ஒரு படி குழந்தைகளுக்கான குழந்தைகள் தோட்டம் எண். 1853 இன் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்பட்டது: 5 ஆம் நூற்றாண்டின் குழந்தைகளுக்கு செவிவழி ஒலி ஆதரவில் ஒரு சேர்க்கையை வழங்கினோம். அவை முறுக்கப்பட்ட ஒலிகளைப் பெறுகின்றன.
கோல்டன் சின்னங்களுக்கு ஒரு ஆதரவைப் போல - வடிவியல் வடிவங்கள், கேட்கக்கூடிய குரல் ஒலியின் உச்சரிப்புடன் உதடுகளின் சில யூகிக்கும் வரையறைகளின் தூண்டுதல் தோற்றம். எடுத்துக்காட்டாக, "u" ஒலி ஒரு சிறிய வட்டத்தால் குறிக்கப்படுகிறது, "a" ஒலி ஒரு பெரிய பங்கு மூலம் குறிக்கப்படுகிறது, "o" ஒரு ஓவல், செங்குத்தாக முறுக்கப்பட்ட, "i" ஒலி நேராக வெட்டு, கிடைமட்டமாக பரவுகிறது , ஒலி "மற்றும்" என்பது பங்குகளின் கீழ் பாதி. முதல் ராக் நிரலுக்கு முன் "e" என்ற ஒலி சேர்க்கப்படவில்லை, ரஷ்ய மொழியில் அதே ஒலியின் துண்டுகள் 10 க்கு மேல் இல்லை, ஆனால் ஒலி இரைச்சல் உருவாவதற்கு போதுமானதாக இல்லை.
அனைத்து தங்க சின்னங்களும் ஒரு நிறத்தின் மெல்லிய அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து உடைக்கப்படுகின்றன, இதனால் குழந்தைகளின் மரியாதை அவர்களின் சொந்த வடிவத்திற்கு மட்டுமே செலுத்தப்படுகிறது.
நியமிக்கப்பட்ட மாற்றீடுகள் குழந்தைகளுக்கு வரிசையாக, மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட வரிசையில் (யு, ஏ, ஐ, ஓ), பாடங்களில் ஒத்த குரல் ஒலியை கடந்து செல்லும் உலகில் மற்றும் ஒரு நிறுவனத்திற்குப் பிறகு மட்டுமே கற்பிக்கப்படுகின்றன என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். உச்சரிப்பில் தேர்ச்சி.
இதன் மூலம், தோல் குரல் ஒலியின் அறிவால், குழந்தைகள் குழந்தைக்கு ஆதரவாக இருப்பதைப் போல எடுத்துச் செல்வார்கள்: செவிப்புலன் மற்றும் ஒலி, மேலும், இது மிகவும் ஒலி, எழுத்து வகையை எளிதில் நினைவில் வைத்துக் கொள்வது எளிது. மேலும் விரைவாக, ஒலியை எளிதாக பகுப்பாய்வு செய்ய உதவுகிறது.
ஒலிகள், ஏ மற்றும் ஐ ஆகியவற்றின் பாடங்களைக் கடந்து, கொடுக்கப்பட்ட சின்னங்களின் தங்கப் படங்களை ஒருங்கிணைத்த பிறகு, இரண்டு மற்றும் மூன்று ஒலிகளின் பகுப்பாய்வுக்கான விளையாட்டுகளை நடத்துவது சாத்தியமாகும்.
"படிக்க, கருணை வேண்டாம்"
இலக்கு:இரண்டு மற்றும் மூன்று குரல் ஒலிகளின் வரிசையை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். தட்டச்சு கேன்வாஸில் குழந்தைகளுக்கு முன்னால், இரண்டு, பின்னர் ஒரு வரிசையில் மூன்று குறியீடுகள் வைக்கப்படுகின்றன. குழந்தைகள் (கோரஸ் மற்றும் ஒன்றில் இருந்து) பாடும் ஒலிகளை அவர்களின் மாற்றுகளின் ஆதரவுடன் பாடுகிறார்கள்: ui, au, auo, oui toshcho.
குழந்தைகளை வளர்ப்பது: நீங்கள் எத்தனை ஒலிகள் சொன்னீர்கள்? முதல் ஒலி என்ன? இன்னொன்று? மூன்றாவது?
Gra "Perakhuy ta vіdkladi"
இலக்கு:ஒலி உற்பத்தியின் கொடுக்கப்பட்ட வரிசையில் பகுப்பாய்வு செய்து உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (இதனால் ஒலிகள் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன)
தோல் குழந்தையின் மேஜையில் 4 சின்னங்கள் உள்ளன. ஒலி படம் a, y, i, o.
Vihovatel இரண்டு, மூன்று, பின்னர் ஒதுக்கப்பட்ட ஒலிகள் சில vimovlyaet. உதாரணத்திற்கு, ao, aoy, aoyமற்றும் பல. அட்டவணையில் உள்ள ஒலிகள் மற்றும் ஒலிகளின் எண்ணிக்கை மற்றும் வரிசையைக் குறிப்பிடுவதற்கு குழந்தைகள் காது மூலம் குற்றவாளிகள், பல சிறப்பு சின்னங்கள்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளிடம் கேட்க நாங்கள் உதவுவோம்:
- நான் எத்தனை ஒலிகள் சொன்னேன்? மீண்டும் செய்யவும்.
- முதல் ஒலி என்ன? 2வது? 3வது?
- மீதமுள்ள ஒலி என்ன?
- நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள், "a" மற்றும் "u" ஒலிகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது? "ஓ" மற்றும் "அ"?(குழந்தைகள், சின்னங்களைக் கண்டு வியந்து, அவர்கள் ஒவ்வொரு நாளும் அலைகிறார்கள்).
கிரா "பிட்னிமி ஃபிகர்கு"
இலக்கு:குரல் மற்றும் குரல் ஒலிகளின் ஸ்ட்ரீமில் இருந்து மூன்று குரல் ஒலிகளின் பார்வையில் குழந்தைகளை அமைக்கவும்; மரியாதை மற்றும் நினைவாற்றலை வளர்க்க.
குழந்தைகள் மேசைகளில் ஒலி மாற்றுகளை வைத்திருக்கிறார்கள் a, y, i. விஹோவேட்டரால் குரல்கள் மற்றும் குரல் ஒலிகளை உருவாக்க முடியும்: i-o-a-k-p-i-o-r-u-i-o-m-i மெல்லியதாக. குழந்தைகள் ஒரே மாதிரியான உருவங்களைப் பாடுகிறார்கள், மூன்றில் ஒன்றைப் போல உணர்ந்து, ஒலிகளுக்கு மாற்றாகக் குறிப்பிடப்படுகின்றன. சின்னங்களை நம்பாமல், குழந்தைகளின் மனதில் இரண்டு ஒலிகளைக் காண முடியாது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.
"படங்களை பரப்பு"
இலக்கு:வார்த்தையின் கோப்பில் உள்ள "a" மற்றும் "u" ஒலிகளை வேறுபடுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
மேஜையில் பொருட்களின் படங்களின் படங்கள் உள்ளன, அவற்றை "a", "y" (leleka, pitching, prask, முதலியன) ஒலிகளுடன் பெயரிடவும். டைப்-செட்டிங் கேன்வாஸில், "a" ஒலிக்கு இடது கை மாற்று, வலது கை - ஒலி "y" (பெரிய மற்றும் சிறிய பட்டைகள்) காட்டப்படும்.
குழந்தைகள் படத்தை எடுத்து, வார்த்தையைப் பின்பற்றி, வலது கை சி லெவொரூச், வார்த்தையின் ஒலியில் ஃபாலோ கேன்வாஸில் படத்தை வைக்கிறார்கள்.
இதேபோன்ற தரவரிசையில், "a-i", "i-u", "u-o" ஆகிய ஒலிகளின் வேறுபாடு பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது வார்த்தைகளின் கோப்பில் உள்ளது.
இதற்கிடையில், நீங்கள் மூன்று வெவ்வேறு ஒலிகளை அமைக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக, "a-u-i", தங்க சின்னங்கள் இல்லாமல், மிகுந்த சிரமங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படுகிறது.
கிரா "படங்களை தேர்ந்தெடு"
இலக்கு:அந்த மரியாதையின் நினைவை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வார்த்தைகளின் கோப்பில் இருந்து குரல் ஒலியைப் பார்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
பொருள்களின் படங்கள் (10-15 துண்டுகள்) வகை அமைக்கும் கேன்வாஸில் காட்டப்படும், சில காதுகளின் பெயர்கள் "a, u, i, pro" ஒலிகளைக் கொண்டிருக்கும்.
பணி கொடுக்கப்பட்டுள்ளது: கேன்வாஸிலிருந்து படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், "a" மற்றும் "u" ஒலிகளுடன் தொடங்கும் படங்களை பெயரிடவும்.
பின்னர் இரண்டு குழந்தைகள் அழைக்கிறார்கள் மற்றும் ஒலிகளின் பெயர்களின் சின்னங்கள் அவர்களுக்கு வழங்கப்படுகின்றன: ஒன்று பெரியது, மற்றொன்று சிறியது. குழந்தைகள், தங்கள் செவிப்புலன்களை தொடர்ந்து கட்டுப்படுத்தி, விடியல் ஆதரவின் உதவியை ஏற்றுக்கொண்டு, பணியை வெல்வார்கள்.
அதன் பிறகு, தோலிலிருந்து தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படங்களைப் போல, உங்கள் சொந்த ஒலி குறியீட்டை கேன்வாஸில் வைத்து, உங்கள் குரலுடன் வார்த்தைகளில் முதல் ஒலியைப் பார்த்து, உங்கள் படங்களுக்கு பெயரிடவும். மற்ற குழந்தைகள் அறிக்கைகளின் சரியான தன்மையைக் கட்டுப்படுத்துகிறார்கள். விகோனதியின் குழந்தைகளின் சத்தத்திற்கு மாற்றாக இல்லாமல் ஒலிக்கு நிகரானது மனதில் இல்லை என்பது குறிப்பிடத்தக்கது.
"எனக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்"
இலக்கு:மூன்று மற்றும் நான்கு கிடங்குகளால் ஆன கிடங்கு வரிசைகளின் விஷயத்தில் சரி செய்ய, செவிப்புல மரியாதை மற்றும் ஒலிப்பு ஸ்ப்ரிய்யாட்டியை உருவாக்குதல்.
சரியான ஒலிகளைக் கொண்ட ஒரு கிடங்கு வரிசை உள்ளது, அவை எளிதில் நகர்த்தப்படுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக: அதனால்-அப்படி. அதே நேரத்தில், "o-u-a" என்ற பாடத்திட்டத்தின் சொற்களின் பல சின்னங்கள் கேன்வாஸில் காட்டப்படும். பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளை கிடங்கு வரிசையை மீண்டும் செய்யச் சொல்லட்டும்.
கூடுதல் மாற்றங்களுக்கான கிடங்கு வரிசைகளை உருவாக்குவது குழந்தைகளை நினைவில் வைத்து 4-5 கிடங்குகளை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது. மேலும், முதல் முறையாக குழந்தைகளில், அது கடினமாக உள்ளது, மற்றும் பிஸியாக zhvavo, tsikavo கடந்து மற்றும் ஒரு பெரிய ஆரம்ப விளைவு கொடுக்க உள்ளது.
தங்க ஆதரவிலிருந்து கிடங்கு வரிசைகளை நகர்த்திய பிறகு, குழந்தைகள் அந்தக் கிடங்குகளை காது மூலம் எளிதாக மீண்டும் செய்வார்கள்.
"நான் என்ன தவறவிட்டேன்?"
இலக்கு:வார்த்தையின் ஒலிக் கிடங்கின் பகுப்பாய்வில் சரியானது.
மேஜையில் உள்ள குழந்தைகள் "u, i, a, o" ஒலிகளுக்கு மாற்றாக உள்ளனர்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளிடம் விரைகிறார்: “சிறுவர்களே, கேளுங்கள், இது டன்னோவைப் போன்றது. வின் தனது வார்த்தைகளில் முதல் ஒலியை இழக்கிறார். யோகாவை விஞ்சி அந்த ஒலியை யூகிப்போம்.
தெளிவாக, அவர்களின் குரல்களைச் சேமித்து, அவை ஏறக்குறைய அதே வழியில் ஒலிக்கின்றன:
-துணி, -தலை, -ஸ்லிக், -கிராஸ்கா போன்றவை. குழந்தைகள் அதே சின்னங்களைப் பாடுகிறார்கள் மற்றும் தோல் வார்த்தையை நகர்த்துகிறார்கள், முதல் ஒலிக்கு பெயரிடுகிறார்கள்.
அதன்பிறகு, குழந்தைகள் முதல் மற்றும் கடைசி ஒலியை வார்த்தைகளில் பார்க்க கற்றுக்கொண்டதால், அக், உத் போன்ற திருப்புக் கிடங்கை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொண்டார்கள், பின் குரல் கொடுத்தவரின் நிலையில் இருந்து குரல் ஒலியைப் பார்க்க நீங்கள் செல்லலாம். - பாப்பி, சிக் போன்ற வார்த்தை வார்த்தைகள்.
மாறுபாட்டின் அச்சு இந்த தலைப்பில் உள்ள சிக்கல்களில் ஒன்றாகும்.
"வார்த்தையின் நடுவில் என்ன இருக்கிறது?"
இலக்கு:ஒற்றை வார்த்தைகளுக்கு நடுவில் குரல் ஒலிப்பதைப் பார்க்க குழந்தைகளைப் படிக்கவும்.
சார், பாப்பி, திமிங்கலம், திமிங்கலம் ஒல்லியாக இருக்கும் படங்களைக் கொண்ட டைப் செட்டிங் கேன்வாஸில் படங்கள் காட்டப்படுகின்றன. இங்கே, வகை அமைக்கும் கேன்வாஸின் கீழ் ஆணின் மீது, "a, y, i, o" என்ற ஒலிகளின் குறியீடுகள் காட்டப்படும் (ஒரு தோல் ஒலிக்கு மூன்று துண்டுகள்). விக்லிகனா குழந்தை சத்தமாகவும் தெளிவாகவும் தோல் வார்த்தை பேச, பின்னர் நாம் தேவையான சின்னத்தை அறிந்து அதை படத்தின் கீழ் வைக்கிறோம். பின்னர் படங்கள் மாறுகின்றன, மேலும் பலவீனமான குழந்தைகள் பணிகளைச் சமாளிக்க கற்றுக் கொள்ளும் வரை ரோபோ அதைச் செய்ய முயற்சிக்கிறது.
"வார்த்தையில் என்ன ஒலி மறைந்துள்ளது?"
இலக்கு:ஒரு எழுத்து வார்த்தைகளுக்கு நடுவில் உள்ள குரல் ஒலியை குழந்தைகள் படிக்கவும்.
குழந்தைகள் மேசைகளில் "a, u, i, pro" என்ற ஒலிகளின் குறியீடுகளைக் கொண்டுள்ளனர். பணி கொடுக்கப்பட்டுள்ளது: வார்த்தையின் நடுவில் "மறைக்கும்" ஒரு வகையான ஒலி, ஷுகதி என்ற வார்த்தைகளைக் கேட்பது மரியாதைக்குரியது. ஒழுங்காக வியர்ப்போம், ஒரு குரலுடன் குரல் ஒலியைப் பார்த்து, பேச்சு சிகிச்சையாளர் வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்கிறார்: sіk, svіt, kit toshcho. தோல் வார்த்தைக்குப் பிறகு குழந்தைகள் முதல் சின்னத்தை எடுக்கிறார்கள்.
மொழியின் மிகவும் கடுமையான வளர்ச்சியடையாத 4-5 வயது குழந்தைகளின் ஒலி பகுப்பாய்வு பயிற்சியின் போது தரவு ஏற்றுக்கொள்ளப்படுவதை உறுதிசெய்ய Dosvіd உங்களை அனுமதிக்கிறது, இது இல்லாமல் அறிவைப் பெறுவதற்கான அறிவை அடைய வாய்ப்பளிக்கிறது. எழுத்தறிவு பெறுவது சாத்தியமற்றது.
