Свідомість – це головний психічний інтегративний процес, який поєднує увагу, пам'ять, різні сенси, досвід людини, її емоції, сприйняття та інші психічні прояви. Свідомість у психології є однією з найважливіших категорій, яка в узагальненому вигляді відображає об'єктивні властивості навколишнього світу, що дозволяє людині формувати внутрішню модель зовнішнього світу та перетворювати навколишню дійсність.
Структура свідомості
Особливості - це категоріальність та концептуальність, усвідомлення зв'язків, відображення взаємозв'язків, зв'язок із суспільною свідомістю, самосвідомість. Свідомість у психології поділяють на два шари. Так, виділяється буттєве, що включає чуттєві образи та досвід дій, і рефлективне (для осмислення дійсності), що включає смисли та значення. Така структура свідомості у психології відбиває його складність і орієнтацію вирішення різних завдань. На буттєвому рівні відбувається вибір на користь вирішення складних життєвих ситуацій, воно допомагає актуалізувати потрібний на даний момент образ та рухову програму, що викликається реаліями навколишнього світу. На рефлективному рівні свідомості ідеї, поняття, наукові та життєві знання співвідносяться зі значенням. Сенс є суб'єктивним розумінням та ставленням до ситуації чи інформації. Якщо виникають труднощі у осмисленні значень, то народжується нерозуміння. Витоки рефлективного шару беруть початок у буттєвому.
Функції
Свідомість у психології має такі функції: відбивну, регулятивно-оцінну, породжувальну (креативно-творчу) та рефлексивну. Остання є основною, яка характеризує сутність поняття, що розглядається. Об'єктами рефлексії може бути: відображення світу, роздуми про нього, методи регулювання людиною своєї поведінки, і навіть самі процеси рефлексії, особисте свідомість.
Властивості
Свідомість у психології має низку фундаментальних властивостей: категоричність (відбиває світ через призму знань і позицій у загальнолюдському масштабі), усвідомлення цілей діяльності, відображення істотних у цій ситуації взаємозв'язків, обумовленість свідомості людини суспільними формами свідомості, концептуальна модель своєї особистості та побудова контакту з реальністю на цій основі.
Форми
Виділяють дві основні форми, що має свідомість. У психології кожна з них описується за строгою схемою, в якій можна чітко простежити структуру та зміст кожної. Це суспільне (проявляється під час паніки, змагань тощо) та індивідуальне (властиво одній людині і є унікальною) свідомість.
Самосвідомість
У психології він розуміється і трактується неоднозначно. Існують різні підходи до цього питання. В. Бехтерєв вважає, що воно передує свідомості, С. Рубінштейн - що воно є етапом у розвитку свідомості, І. Сєченов - що розвивається одночасно зі свідомістю. Самосвідомість (образ свого «Я») виникає в людини не відразу, воно поступово складається під впливом багатьох соціальних впливів, протягом усього життя. Воно включає 4 компоненти: свідомість «Я» як активного початку діяльності, здатність відрізняти себе від інших, бачити свої індивідуальні психічні властивості, мати самоповагу, яка формується на основі досвіду спілкування та діяльності.
Свідомістьлюдини – це сформована у процесі життя вища форма психічного відображення дійсності як узагальненої і суб'єктивної моделі навколишнього світу у формі словесних понять і чуттєвих образів.
До невід'ємних ознак свідомості відносяться: мова, мислення та здатність створювати узагальнену модель навколишнього світу у вигляді сукупності образів та понять.
В структурусвідомості входять ряд елементів, кожен із яких відповідає за певну функцію свідомості:
1. Пізнавальні процеси(відчуття, сприйняття, мислення, пам'ять). На їх основі формується сукупність знань про навколишній світ.
2. Розрізнення суб'єкта та об'єкта(Протиставлення себе навколишньому світу, розрізнення "Я" і "не Я"). Сюди входять самосвідомість, самопізнання та самооцінка.
3. Відносини людині до себе та навколишнього світу(його почуття, емоції, переживання).
4. Креативна (творча) складова(Свідомість формує нові образи та поняття, яких раніше не було в ньому за допомогою уяви, мислення та інтуїції).
5. Формування тимчасової картини світу(Пам'ять зберігає образи минулого, уяву формує моделі майбутнього).
6. Формування цілей діяльності(виходячи з потреб людини, свідомість формує цілі діяльності та спрямовує людину на їх досягнення).
Свідомість -це вища, властива лише людям і пов'язана з промовою функція мозку, що полягає у розумному регулюванні та самоконтролюванні поведінки людини, у цілеспрямованому та узагальненому відображенні дійсності, у попередньому уявному побудові дій та передбаченні їх результатів. Свідомість миттєво пов'язує між собою те, що людина почув, побачив, і те, що він відчув, подумав, пережив.
Ядро свідомості:
Відчуття;
сприйняття;
Уявлення;
Поняття;
Мислення.
Компоненти структури свідомості - почуття та емоції.
Свідомість постає як результат пізнання, а способом його існування є знання. Знання- це перевірений практикою результат пізнання дійсності, її правильне відображення у мисленні людини.
Свідомість- морально-психологічна характеристика дій особистості, яка ґрунтується на оцінці та свідомості себе, своїх можливостей, намірів та цілей.
Самосвідомість -це усвідомлення людиною своїх дій, думок, почуттів, інтересів, мотивів поведінки, свого становища у суспільстві.
Згідно з Кантом, самосвідомість узгоджується з усвідомленням зовнішнього світу: «свідомість мого власного готівкового буття є одночасно безпосереднє усвідомлення буття інших речей, що знаходяться поза мною».
Людина усвідомлює себе:
Через створену ним матеріальну та духовну культуру;
Відчуття власного тіла, рухів, дій;
Спілкування та взаємодія з іншими людьми. Формування самосвідомості полягає:
У безпосередньому спілкуванні людей друг з одним;
У їх оцінних відносинах;
у формулюванні вимог суспільства, що висуваються до окремої людини;
Усвідомлення самих правил взаємовідносин. Людина усвідомлює себе не лише за допомогою інших людей, а й через створену ним духовну та матеріальну культуру.
Пізнаючи себе, людина ніколи не залишається такою ж, якою вона була раніше. Самосвідомістьвиникло у відповідь на заклик суспільних умов життя, які від початку вимагали від кожної людини вміння оцінювати свої слова, вчинки та думки з позиції певних соціальних норм. Життя своїми суворими уроками навчило людину здійснювати саморегулювання та самоконтроль. Регулюючи свої дії та передбачаючи їх результати, самосвідома людина бере на себе повну відповідальність за них.
Свідомість не є єдиним рівнем, на якому представлені психічні процеси, властивості та стан людини. Не все, що сприймається людиною і впливає прийняття рішень, їм усвідомлюється. Крім свідомості, у людини є і сфера несвідомого.
Несвідоме – це явища, процеси, властивості і стану, які впливають поведінка людини, але з усвідомлюються ним.
Несвідоме початок представлено практично у всіх психічних процесах, станах та властивостях людини. У людини є несвідома
пам'ять, несвідоме мислення, несвідома мотивація, несвідомі відчуття тощо.
Співвідношення свідомості та несвідомого було вперше розглянуто 3. Фрейдом. До несвідомого в особистості людини він відносив такі якості, як потреби та інтереси, які людина не усвідомлює, але які знаходять свій прояв у різних його мимовільних діях та психічних явищах. Це можуть бути помилки (застереження, описки тощо), мимовільне забування (імен, обіцянок, намірів, подій, фактів), фантазії, мрії, мрії або сновидіння.
Помилки не є випадковими порушеннями писемного чи усного мовлення. У цих помилках виявляються приховані в людини мотиви, переживання чи думки. Помилки виникають в результаті зіткнення несвідомих намірів людини з метою дії, що чітко усвідомлюється. Це несвідоме протиріччя між прихованим мотивом та метою. Помилка є результатом переважання несвідомого над свідомим, це результат «протидії двох різних намірів».
Забування імен, фактів, подій пов'язане з якимись неусвідомлюваними людиною негативними емоціями, неприємними почуттями, які колись виникли у нього по відношенню до людини з цим ім'ям, до тієї чи іншої події чи факту.
Сновидіння і мрії, за Фрейдом, свідчать про несвідомі бажання, почуття, наміри людини, її незадоволені або не цілком задоволені життєві потреби. Для розшифровки сновидінь Фрейд запропонував спеціальний метод, який називається психоаналізом.
Питання про співвідношення свідомого та несвідомого залишається досі одним із найскладніших питань психології і немає однозначного рішення.
Несвідомі явища разом із свідомістю керують поведінкою людини. Однак роль їх у цьому управлінні різна. Свідомість управляє найскладнішими формами поведінки. Воно включається у таких випадках:
· Коли перед людиною виникають несподівані, інтелектуально складні проблеми, що не мають очевидного рішення;
· Коли людині потрібно подолати деякий опір (фізичний або психологічний);
· Коли людині потрібно усвідомити, що вона знаходиться в складній конфліктній ситуації та знайти з цієї ситуації оптимальний вихід;
· Коли людина потрапляє в ситуацію, яка містить для неї загрозу у разі неприйняття негайних дій.
Можна виділити різні типи несвідомого, які мають специфічні особливості. Одні їх перебувають у області предсвідомого - це відчуття, сприйняття, пам'ять, мислення, установки. Всі вони є цілком нормальною ланкою у загальній системі психічної поведінкової регуляції та виникають у ході перенесення інформації від органів чуття або з пам'яті до кори головного мозку (до свідомості).
Інші представляють такі явища, які раніше усвідомлювалися людиною, а потім були витіснені у сферу несвідомого (наприклад, рухові вміння та навички – ходьба, мова усна та письмова, вміння користуватися тим чи іншим інструментом тощо). Всі такі явища відрізняються тим, що тут перенесення інформації йде зворотним шляхом: від свідомості до несвідомого, до пам'яті.
Свідомість - це вищий рівень психічного відображення та регуляції, властивий лише людині. "Ядром" свідомості, способом його існування є знання. Свідомість належить суб'єкту, людині, а чи не навколишньому світу. Але змістом свідомості, змістом думок людини є цей світ, ті чи інші його сторони, зв'язки, закони. Тому свідомість можна охарактеризувати як суб'єктивний образ об'єктивного світу
Свідомість людини як вища форма розвитку психіки має такі суттєві особливості: 1) категоріальність - відображення світу крізь призму загальнолюдських знань та позицій, відображення світу на основі концептуальної схеми; 2) відображення істотних, найбільш значущих у цій ситуації взаємозв'язків; 3) усвідомлення цілей діяльності, передбачення їх у системі загальнолюдських понять та уявлень; 4) обумовленість індивідуальної свідомості суспільними формами свідомості; 5) самосвідомість - концептуальна модель власної особистості та побудова взаємодій з дійсністю на цій основі. Свідомість характеризується як як відбиток світу, а й як така духовна діяльність, спрямовану активне, творче перетворення дійсності. Таким чином, свідомість є найвищою, інтегруючою формою психіки, результатом суспільно-історичних умов формування людини в трудовій діяльності, при постійному спілкуванні (за допомогою мови) з іншими людьми.
До невід'ємних ознак свідомості відносяться: мова, мислення та здатність створювати узагальнену модель навколишнього світу у вигляді сукупності образів та понять.
Властивості свідомості:
1. Свідомість індивіда характеризується активністю, яка обумовлена внутрішнім станом у момент дії, наявністю мети
2. Інтенціональність - спрямованість на будь-який предмет
3. Здатність до рефлексії, самоспостереження, тобто. усвідомлення свідомості
4. Воно завжди мотивоване, переслідує цілі
Одна з функцій свідомості - формування цілей діяльності, попереднє уявне побудова дій та передбачення їх результатів, що забезпечує розумне регулювання поведінки людини.
Структура свідомості:
1. Пізнавальні процеси (відчуття, сприйняття, мислення, пам'ять). На їх основі формується сукупність знань про навколишній світ.
2. Розрізнення суб'єкта та об'єкта (протиставлення себе навколишньому світу, самосвідомість, самопізнання та самооцінка).
3. Відношення людини до себе та навколишнього світу (його почуття, емоції, переживання).
4. Креативна (творча) складова (свідомість формує нові образи та поняття, яких раніше не було в ньому за допомогою уяви, мислення та інтуїції).
5. Формування тимчасової картини світу (пам'ять зберігає образи минулого, уяву формує моделі майбутнього).
6. Формування цілей діяльності (виходячи з потреб людини, свідомість формує цілі діяльності та спрямовує людину на їх досягнення
28. Основні галузі психології
Нині психологія є дуже розгалужену систему наук. У ній виділяється багато галузей, що є відносно самостійно розвиваються напрями наукових досліджень. Маючи на увазі цей факт, а також та обставина, що в даний час система психологічних наук продовжує активно розвиватися (кожні 4-5 років з'являється якийсь новий напрямок), правильніше було б говорити не про одну науку психології, а про комплекс психологічних, що розвиваються. наук.
Їх у свою чергу можна розділити на фундаментальні та прикладні, загальні та спеціальні. Фундаментальні, або базові, галузі психологічних наук мають спільне значення для розуміння та пояснення психології та поведінки людей незалежно від того, хто вони і якою конкретною діяльністю займаються. Ці області покликані давати знання, однаково необхідні всім, кого цікавлять психологія та поведінка людей. З огляду на таку універсальність ці знання іноді об'єднують терміном «загальна психологія».
Прикладними називають галузі науки, досягнення яких використовуються практично. Загальні галузі ставлять і вирішують проблеми, однаково важливі для розвитку всіх наукових напрямів, а спеціальні - виділяють питання, що становлять особливий інтерес для пізнання будь-якої однієї або декількох груп явищ.
Розглянемо деякі фундаментальні та прикладні, загальні та спеціальні галузі психології, пов'язані з освітою.
Загальна психологія- розділ психології, що теоретично та експериментально вивчає закономірності функціонування психічного відображення діяльності людини та тварин. Структура загальної психології: пізнавальні процеси; психологія особистості (індивідуальні особливості, емоційна сфера тощо).
Аналіз свідомості передбачає виділення основних компонентів, що входять до його структури. Ще Платон, аналізуючи душу, розкрив її внутрішню структуру, вичленувавши потрійний склад душі: вища частина – розумне начало, середня – вольове початок, нижча частина душі – чуттєвий початок. Вчення Платона про тричастинний склад душі міцно увійшло до європейської традиції.
У структурі свідомості з урахуванням психологічних досліджень можна назвати такі основні компоненти, як раціонально-мисленнєву, емоційно-чуттєвуі вольову сфери.
К. Маркс назвав знання способом існування свідомості. Процес здобуття знання, пізнання, забезпечується мисленням у всіх його формах. Але свідомість є не тільки знання, а єдність знання та його переживання, представлене в емоціях і почуттях. Емоції та почуття як компонент свідомості характеризуються тим, що виражають стан людини та її ставлення до себе, до того, що відбувається в її житті, що вона пізнає чи робить, а також її ставлення до світу. До структури свідомості входить воля як універсальний регулятор свідомої діяльності, універсальна спонукальна здатність і мотивація діяльності.
У структурі свідомості можуть бути виділені інші компоненти в залежності від рівня їхньої усвідомлюваності.
Рівень несвідомого.Несвідоме і підсвідоме – це явища, процеси, якості і стану, які за своїм впливом на поведінку схожі на усвідомлювані психічні стани, але актуально людиною не усвідомлюються.
Несвідоме початок так чи інакше представлено у всіх психічних процесах, властивостях та станах людини: відчуттях, сприйнятті, пам'яті, мотивації, мовленні тощо. Несвідоме перебуває у постійному взаємодії зі свідомістю.
Рівень свідомостіпредставляє вся сукупність психічних процесів, щодо яких здійснюється суб'єктивний контроль, усе, що стає для індивіда об'єктом усвідомлення. Можна сказати і так: свідомість - це рівень психіки людини, на якому він усвідомлює про те, що відбуваються з ним і навколо нього процесах.
Рівень надсвідомості. До свідомості відносяться психічні освіти, які здатний сформувати у себе людина в результаті цілеспрямованих зусиль на основі певних психотехнік. На рівні надсвідомості людина здатна керувати фізіологічними реакціями тіла, змінювати стан свідомості. Іноді цей рівень називають розширеною свідомістю.
Зауважимо, виділення різних компонентів у свідомості людини обумовлено його складністю. У свідомості немає жорстких кордонів між його рівнями та компонентами. Свідомість функціонує як єдине ціле.
Свідомість, будучи власне людською формою психічного початку буття, виконує низку найважливіших функцій.
Найпершою функцією свідомості є пізнанняяк процес отримання знання про зовнішній і внутрішній світ, без якого немислиме буття людини. Свідомість включено у всі пізнавальні процеси – сприйняття, уявлення, мислення, пам'яті – та організує їх.
Свідомість виконує функцію регулюванняповедінки та діяльності людини, що передбачає формування цілей діяльності, попереднє уявне побудова дій та передбачення їх результатів.
У свідомість людини також включено певне ставлення до навколишнього середовища, інших людей. К. Маркс писав: "Моє ставлення до мого середовища є моя свідомість". Ставлення людини до знань про світ і до самого світу виражається в оцінюванні їх, що становить аксіологічнуфункцію свідомості.
Без свідомості неможлива творчість. Креативнафункція свідомості полягає у розумовому конструюванні принципово нового. Творчість представлена у різних видах: винахідництво, художня творчість, наукова творчість тощо. Свідомість може передбачити майбутнє, у своїй створюється те, що мало аналога насправді.
Такі найважливіші функції свідомості. Всі вони взаємопов'язані і у своїй сукупності створюють внутрішні передумови соціальної активності свідомості та самої людини.
Свідомість людини- Це сформована в процесі суспільного життя вища форма психічного відображення дійсності у вигляді узагальненої та суб'єктивної моделі навколишнього світу у формі словесних понять та чуттєвих образів.
До невід'ємних ознак свідомості відносяться мова, мислення та здатність створювати узагальнену модель навколишнього світу у вигляді сукупності образів та понять.
В структурусвідомості входить ряд елементів, кожен із яких відповідає за певну функцію свідомості:
1. Пізнавальні процеси(відчуття, сприйняття, мислення, пам'ять). На їх основі формується сукупність знань про навколишній світ.
2. Розрізнення суб'єкта та об'єкта(Протиставлення себе навколишньому світу, розрізнення «Я» і «не Я»). Сюди входять самосвідомість, самопізнання та самооцінка.
3. Відносини людини до себе та навколишнього світу(його почуття, емоції, переживання).
4. Креативна (творча) складова(Свідомість формує нові образи та поняття, яких раніше не було в ньому за допомогою уяви, мислення та інтуїції).
5. Формування тимчасової картини світу(Пам'ять зберігає образи минулого, уяву формує моделі майбутнього).
6. Формування цілей діяльності(виходячи з потреб людини, свідомість формує мети діяльності і. спрямовує людину на їх досягнення).
Ці функції свідомості можна схематично показати як відносно самостійних, але пов'язаних між собою функціональних блоків (рис. 18.1).
Рис. 18.1. Структура свідомості: 7 – блок пізнавальних процесів; 2 — блок розрізнення суб'єкта та об'єкта; 3 - блок емоцій та почуттів; 4 - креативний блок; 5 - блок формування тимчасової картини світу; 6 — блок цілепокладання
Крім викладеної вище, можна розглянути інші варіанти структури свідомості людини.
Наприклад, в основу структуризації свідомості можна покласти:
Масштаб свідомості (індивідуальна та суспільна свідомість);
Компоненти свідомості (пізнання, переживання, ставлення);
Типи психічних явищ (свідомі процеси, стани та властивості);
Його властивості (константність, цілісність, активність) тощо.
Однак на наш погляд розглянута вище модель структури свідомості є найбільш зручною як у теоретичному, так і практичному аспектах.
Суспільна свідомість, складаючись зі свідомостей складових суспільство людей, не є його простою сумою, а має деякі системні властивості, що не зводяться до властивостей індивідуальної свідомості (рис. 18.2).
Можна виділити різні форми суспільної свідомості, головні з яких показані на рис. 18.3.
З погляду матеріалістичної науки між свідомістю людини та навколишнім матеріальним світом існують чотири види взаємодій (рис, 18.4).
Перший і другий тин взаємодії діалектично пов'язані: первинно свідомість народжується з матеріального світу і визначається ним,
Рис. 18.2.Рівні суспільної свідомості
Рис. 18.3. Основні форми суспільної свідомості потім, у міру свого дозрівання, воно починає активно впливати на цей світ, перетворюючи його за власним планом.
Третій і четверті типи взаємодії власними силами не матеріальні, а ставляться до інформаційного типу. У цьому третій тип взаємодії лише здається пасивним. Насправді це активне відображення, що включає елементи осмислення, оцінки і перетворення. Найскладніший і найпізніший розвивається — четвертий тип взаємодії, який знаменує собою найвищу стадію розвитку свідомості — самосвідомість,
Рис. 18.4. Схема взаємодії свідомості із матеріальним світом
Функції свідомості людини
З структури свідомості, зображеної на рис. 18.1 ми можемо вивести основні його функції (рис. 18.5).
Рис. 18.5.Основні функції свідомості людини
Коротко охарактеризуємо кожну з них:
- відбивна.Свідомість організує пізнавальні процеси (сприйняття, уявлення, мислення), а також організує пам'ять.
- оцінна.Свідомість бере участь у формуванні частини емоцій та більшості почуттів. Людина лише на рівні свідомості оцінює більшість подій і себе.
- креативна.Творчість неможлива непритомна. Багато довільних видів уяви організуються на свідомому рівні: винахідництво, художня творчість.
- рефлексивна. Різновидом свідомості є самосвідомість -процес, з якого людина аналізує свої думки і вчинки, спостерігає у себе, оцінює себе тощо. буд. Одне з значень слова «рефлексія» — це здатність свідомості людини зосередитися на собі. Крім того, цим терміном ще позначається механізм взаєморозуміння, тобто осмислення людиною того, як мислять та відчувають інші люди, з якими вона взаємодіє.
- Перетворююча.Людина свідомо визначає більшість своїх цілей і намічає шлях до їхнього досягнення. При цьому він часто не обмежується вчиненням уявних операцій з предметами та явищами, а виконує і реальні дії з ними, перетворюючи навколишній світ відповідно до своїх потреб.
- Часотворча.Свідомість відповідає за формування цілісної тимчасової картини світу, в якій є пам'ять про минуле, усвідомлення сьогодення та уявлення про майбутнє. Цим свідомість людини відрізняється від психіки тварин.
Властивості свідомості людини
Свідомість людини має низку властивостей, завдяки яким відображення людиною навколишнього світу має суб'єктивний характер. Ці властивості відображені у табл. 18.1.
Таблиця 18.1.Властивості свідомості людини
| Властивість | Опис якості | |
| Активність | Свідомість пов'язана з діяльністю, з активною дією на навколишній світ | |
| Виборчий характер | Свідомість спрямовано не весь світ загалом, лише на певні його об'єкти (найчастіше пов'язані з якимись нереалізованими потребами) | |
| Узагальненість та абстрактність | Свідомість оперує не реальними предметами та явищами навколишнього світу, а узагальненими та абстрактними поняттями, позбавленими частини атрибутом конкретних об'єктів дійсності | |
| Цілісність | Свідомість психічно здорової людини, як правило, має цілісність. У межах цієї властивості можливі внутрішні конфлікти цінностей чи інтересів. За деяких видів психічних захворювань цілісність свідомості порушується (шизофренія) | |
| Властивість | Опис якості | |
| Константність | Відносна стійкість, не мінливість і наступність свідомості, що визначаються пам'яттю. Константність свідомості обумовлюється властивостями особистості | |
| Динамічність | Його змінність і здатність до безперервного розвитку, що обумовлюється короткочасними і психічними процесами, що швидко змінюються, які можуть закріплюватися в стані і внових властивостях особистості | |
| Спотвореність | Свідомість завжди відображає дійсність у спотвореному вигляді (частина інформації втрачається, а інша частина спотворена індивідуальними особливостями сприйняття, та установками особистості) | |
| Індивідуальний характер | Свідомість кожної людини відрізняється від інших людей. Це з низкою чинників: генетичними відмінностями, умовами виховання:, життєвим досвідом, соціальним оточенням тощо. | |
| Здатність до рефлексії | Свідомість має здатність до самоспостереження та самооцінки, а також може уявляти, як його оцінюють інші люди | |
У державному освітньому стандарті поряд з функціями свідомості як дидактична одиниця дається таке поняття, як «емпіричні характеристики свідомості (просторова, тимчасова, інформаційна, енергетична)». З нашого погляду ці поняття видаються вельми дискусійними і скоріше відносяться до компетенції філософії, ніж психології - науки, що тяжіє до досвідченого знання. Проте спробуємо визначити ці «емпіричні» характеристики (рис. 18.6).
