وزعت: إدارة المدرسة

المدرسة هي أساس نظام اجتماعي تربوي ، تم إنشاؤه بواسطة الاشتراكية ودعوته لتحقيق وظائف مهمة اجتماعيًا. تتغير المدرسة أيضًا في عالم الابتكار والتنمية الاجتماعية. الوثائق السيادية الرئيسية ما تبقى من السنينالمفتاح في أيديولوجية المدرسة الجديدة هو فكرة التنمية ، ورؤية ثلاث فرضيات مهمة:

1. المدرسة هي أهم مسؤول لتطوير التربية الخاصة ؛
2. يمكن للمدرسة تحويل نفسها إلى مسؤول واعد لتنمية المجتمع الروسي ؛
3. نظام إلقاء الضوء على تلك المدرسة يحتاج إلى تطوير تدريجي.

إن تطوير مدرسة دون إتقان أفكار جديدة أمر مستحيل ، وهي عملية ابتكار ضرورية.

يُنظر إلى التثبيت على تطوير خاص لناقل الحركة على أنه المعايير الرئيسية لنظام الإضاءة المبتكر للقدم:

- حرية وصول الطلاب إلى المعلومات والتعليم والثقافة والإبداع ؛
- إنقاذ حياة الطلاب وصحتهم البدنية والعقلية والأخلاقية ؛
- بناء نظام تعليمي يشتمل على برامج تعليمية واجتماعية مصممة لحل مشاكل حياة الطلاب ؛
- بناء نظام إضاءة مبتكر للتكيف مع احتياجات بشرة الطفل ، لتخصيص التدريب والتطوير ؛ ضمان الراحة المعنوية والنفسية للطلاب ؛
- جهاز ديمقراطي لحياة نائمة للعلماء والمعلمين.

تُعرف معايير نظام الإضاءة المبتكر هذه في برنامج تطوير المدرسة للسنوات الدراسية الابتدائية 2006-2010. أحد القادة ، الذي طوره فريق المدرسة بنجاح ، هو تحقيق تقنيات الإضاءة الحديثة ، كتنمية فكرية وإبداعية وأخلاقية للطلاب.

ما هو تأثير تقنيات الإضاءة الحديثة؟

هذا هو سبب استخدام مصطلح "التأثير" بطريقة مختلفة.

التأثير - tse zasіb ، priyom قبل إنشاء آفة غنائية ، والحث على خلق الآفة ؛ نتائج مهما كانت الأسباب. في مثل هذه المرتبة ، يكون التأثير هو tsedia ، والمودة. هذا يتطلب z'yasuvati ، ما العمل به ، أي نوع من العمل. سينس ، مستلقيًا على أي شخص ليفهمه ، ليدفن الكلمات ذات الجذور الواحدة. على سبيل المثال ، فعالة ، لتكون منتجة ، منتجة ، منتجة.

غالبًا ما تتداخل مشكلة vimir effektivnosti مع جودة المعرفة المكتسبة ، على الرغم من أنه من الواضح أن فهم كفاءة تقنية الإنارة هذه يكمن في її إمكانية ، її الاتجاهية. لذلك ، بناءً على الأساس العلمي والمنهجي للمدرسة ، تم تحديد المعايير التالية لفعالية اختيار التقنيات المبتكرة:

1. انتقام من تحقيق تقنيات الإضاءة الحديثة.
2. مجهزة بتكنولوجيا الكمبيوتر و PC Volodymyr.
3. ممزق استعداد السكان للنشاط التجريبي والتجريبي.
4. يمزق تطوير المجال المعرفي للتعلم.
5. تدريب تحفيزي ممزق.
6. مشاركة الطلاب في أنشطة المشاريع والمسابقات الإبداعية.
7. استهلك التنسيق بأسلوب حياة صحي.
8. خطوات الرضا عن الحياة المدرسية للطلاب والآباء.

خلال فترة التحليل (3 سنوات) ، لوحظت ديناميات إيجابية لتطوير تقنيات الإضاءة الحديثة. في سياق التشخيص الذي تم إجراؤه ، تم تحديد مثل هذا التأثير الشامل.

سيقدم 100٪ من المعلمين معلومات حول التقنيات التربوية الحديثة.

فريق المدرسة vikoristovuyutsya:

تكنولوجيا التدريس - 82٪

كفاءة الانتصار: صب vminnya و bajannya vchitisya ، تطوير initsiativnosti ، الاهتمام بـ vchennya. تنمية متناغمة عالميا للطفل.

تكنولوجيا التعلم المشكل - 78٪

كفاءة الانتصار: فولدينيا في طرق نشاط الاكتفاء الذاتي ، تخفيف المشكلة ، شوكاتي البديل من الكرز ، صب visnovki.

تكنولوجيا التدريب الحاذقة - 95٪

كفاءة الانتصار: متعلم حتى النشاط الأولي لجميع الأكاديميين ، متعلم في المقام الأول حتى القدرات الفردية.

تكنولوجيا التصميم - 72٪

كفاءة الفوز: تكوين كفاءات متقدمة ، إعلامية ، اتصالية. تلفيق العقول ل الأنشطة المنظمةهذا spіvpratsi.

تكنولوجيا الألعاب - 84٪

فاعلية فيكتوريا: التنفيذ يحتاج إلى تعبير خاص عن الذات. صب الإعداد الإبداعي للواقع.

تكنولوجيا التدريب في spіvpratsі - 82٪

كفاءة الانتصار: تطوير المنفعة المتبادلة ، وبناء القدرات للاستفادة من قدرات الفرد بمساعدة رفاقه.

تكنولوجيا صحية وودية - 100٪.

كفاءة الانتصارات: خلق وتحسين الصحة الجسدية والعقلية للأطفال.

تكنولوجيا المعلومات والاتصالات - 85٪

كفاءة فيكتوريا: تحسين كفاءة الدرس بمساعدة الإنجازات الإعلامية وتقنيات الإنترنت. تكوين الكفاءات المعلوماتية والتواصلية.

محو الأمية الحاسوبية للشعب المستنير.

كسب مساهمة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بكفاءة من قبل المشاركين في عملية الإضاءة ، فمن الممكن للحصول على أفضل تدريب. 60٪ من المعلمين اجتازوا دورة درجة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. في المدرسة ، للمعلمين ، يتم عقد دورات واستشارات حول مواضيع "إنشاء الجداول والرسوم البيانية" ، "العمل في الإنترنت. البريد الإلكتروني "،" روبوتا مع ممتلكات تفاعلية ". من أجل تحسين كفاءة العمل والمدرسة تعمل على معدل تشكيل سياسة شؤون الموظفين لديها ، والتي ستجمع بين فريق من المعلمين الذين يستعدون للإبداع والابتكار. يرتبط احترام بيلنا بتغذية شهادات العاملين التربويين.

مستودع vchitelіv z VKK zrіs بنسبة 11٪ ، مما يؤكد فعالية العمل المنهجي.

Vchitel ، zdatnyy التي على استعداد ل zdіysnennya іnnovatsiynoї іyalnostі في skolі ، zmozhe vіdbutis іt ، في іn n n n n n оk المهنية ، ає التثبيت على إبداع التحول y nynogo واضح. على أساس المدرسة عام 2007 vodcrito الإقليمية التجريبية maidanchik حول موضوع: "معلومات شاملة وإضاءة أرضية الوسط للنشاط التعليمي للطلاب". لقد تعثرنا بسبب مشكلة استعداد القراء للمشاركة في النشاط التجريبي. لذلك ، كان جوهر تشخيص الموارد التعليمية المفتوحة هو فكرة الكشف عن الإمكانات الابتكارية للمعلم وتطويرها ، مما يدل على استعداده لتحسين نشاطه التربوي وتأكيد فعالية الأساليب التي تضمن استعداده.

ممزق استعداد السكان للنشاط التجريبي والتجريبي.

أصبح التقرير البيداغوجي المتقدم للقارئ أكثر انتشارًا في المدارس والمقاطعات والمناطق من خلال تدريس الدروس والصف الرئيسي والخطب في المؤتمرات. فقط في تسوما الجذور الأوليةتحدث المعلمون في المؤتمرات الإقليمية: "التعليم المختص في التعليم كأساس لتنفيذ معايير جيل آخر: من النظرية إلى التطبيق" ، "الصورة المهنية للمعلم" ، أجرى دروسًا حاسمة في إطار الدورات الإقليمية للمؤهلات المتقدمة ، على أساس المدرسة "وما إلى ذلك.

على مدى السنوات الثلاث الماضية ، ازداد عدد منشورات المعلمين ، لأنها تكشف عن فعالية التقنيات التربوية scho zastosovuyutsya في المدرسة.

منشورات القديسين.

أتاح اختيار تقنيات الإضاءة الحديثة إعداد مجموعة من الطلاب ، حتى يتمكنوا من تعلم التقدم على مستوى متقدم من vimog. تقوم المدارس بتنفيذ تدريب ما قبل الاحتراف والتدريب المهني ، مما جعل من الممكن تكوين عقول للتطوير الذاتي الخاص والمهني لأطفال المدارس ، البرامج الأولية(الاقتصاد ، القانون ، نمذجة المعلومات) ، يتم إجراء الدورات الموسعة والاختيارية. لأن التشكيل أصبح دافعًا للنشاط الأولي وتشكيل المحاضر المحترف ، يتم إجراء دورة اختيارية "بسبب مكالمتك". على المستوى الأعلى ، يتم تحقيق المظهر الاجتماعي والاقتصادي ، وهو الأكثر طلبًا من قبل المقاطعة الصغيرة. من خلال تنفيذ هذا الملف الشخصي ، تقوم المدرسة بالترويج بنشاط الرهون العقارية الأولية: الجامعة الروسية الحكومية الاجتماعية ، معهد الإدارة والتسويق والتمويل

عدد خريجي المدرسة الذين وصلوا إلى VNZ.

ارتفع عدد طلاب المدارس في الصفوف 10-11 الذين يدرسون للخطط الفردية من 10٪ إلى 16٪.

أهم مستودع عملية تربويةحصلت لماذا osobistіsno-orієntovana VZAYEMODIYA vchitelya من uchnyami دي zabezpechuvalosya استخدامها بشكل مريح psihologіchne samopochuttya uchnіv أن uchnіv، rіzke znizhennya konflіktnih situatsіy في الصف ط ساعة PID vihovnoї dіyalnostі، دي ب stvoryuvalisya spriyatlivі peredumovi لpіdvischennya rіvnya zagalnokulturnoї pіdgotovki، stvoryuvavsya spriyatlivy mіkroklіmat في klasі أن shkolі. بناءً على نتائج الدراسات النفسية لمدة ثلاث سنوات ، انخفض مستوى القلق المدرسي بنسبة 10٪ وزاد مستوى التحفيز قبل التدريب بنسبة 8.5٪.

اليوم ، مثل مئات وآلاف السنين ، يقرأ هذا العالم. بينهما محيط المعرفة وطلاء الشعاب المرجانية. انا جيد. سواء كان المحيط شديد البرودة ، يعبر ، ثم يضيف اليوجا - المناظر الطبيعية للاستحمام التي تتغير باستمرار ، فإن الأفق لا يمكن إيقافه ، ويرتبط بحياة أعماقه ، dovgoochіkuvani ولا يسقط تحت الساحل الدوامي.

النجاح الإبداعي والعمل الفعال.

وزعت: التقنيات التربوية العالمية

I. أهمية تقنيات الإضاءة في هذه العملية.

تتطلب ديناميكيات الحياة اليومية للإيقاع العالي لمجالات النشاط المختلفة ، التنفيذ الفعال للحلول التكنولوجية الجديدة. لا تفوت qі العطاءاتії أن المجال osvіti. نينوى الفهم التربوي التكنولوجي mіtsno vіyshlo pedagogchnіch المعجم.

يمر علم أصول التدريس في العالم بفترة من إعادة التفكير في المناهج ، مع مراعاة بعض التقاليد والقوالب النمطية المتعبة. Vaughn vpritul piddіyshla حتى razuminnya ، scho vyhovna pratsya في مظهره الوحشي vіdrіznyaєєє في іnshih vidіv susplno korisnoї pratsі أقل تحديدًا ، منتج svіy ، svoї tekhnologii varu rkhnov. لذلك ، يصبح إتقان التكنولوجيا أمرًا متعجرفًا ، وأولوية ، سواء في إتقان مهنة المعلم ، أو في تقييم جودة وجودة خدمات الإضاءة. معرفة وافية بالتقنيات التربوية ، ومهنيته العالية - المحور الذي يضعه المعلم الحديث في سوق الممارسة.

في وثائق اليونسكو تكنولوجيا التدريبيعتبر أسلوبًا منهجيًا للخلق ، وتعيين وتعيين العملية الأولية الكاملة لتطوير المعرفة وإتقانها مع تحسين الموارد التقنية والبشرية وعلاقاتها المتبادلة. يتم معالجة قابلية التصنيع للعملية الأولية من أجل تطوير العملية الأولية تمامًا. الوعي بالإجراءات والأغراض وطرق تحقيقها ونتائج النشاط الأولي للعمل كموضوع للعملية الأولية ، وخلق إعادة تفكير لـ spivpratsi vikladach التي تدرس لتدريب ذاتي بعيد.

اليوم ، تكمن قوة تضخم الغدة الدرقية في المدرسة في أن يتدرب المعلم على تكوين مراقب ضوئي للطفل والتكيف مع المجتمع ، وإدراكًا لاختيار المهنة ، وموقفًا جادًا تجاه صحته ، والولاء للسلوك في ساحة الطلب على العمالة. إن إتقان التقنيات التربوية الحديثة من قبل المعلم مع مزيد من التطوير للعملية الابتدائية والثانوية هو العامل الأكثر أهمية الذي يساهم في تحسين جودة تعليم الطلاب. يسمح تنظيم التدريب على أساس النهج التكنولوجي ليس فقط بتلبية احتياجات إلقاء الضوء على تعليم البشرة بطريقة تلبي بعض الاحتياجات الفردية ، ولكن أيضًا لخلق عقل لتحقيق الذات ، والتنمية الذاتية لأطفال المدارس ، تشكيل كفاءاتهم اللازمة ل

من المستحيل تعلم كل شيء ، ووضع أهم إنجازات العلوم الأخرى على رأس الأطفال - وليس في أذهان vikladachi. والأهم من ذلك هو إعطاء الأطفال "ليس سمكًا ، بل خشبًا" ، لتعليمهم اكتساب المعرفة ، وتنمية عقلهم الفكري ، والتواصلي ، والإبداعي ، وتشكيل سفيتوغلياد علمي. أهم طعام هو "كيف تقرأ؟" ، ثم لاحقًا - "ماذا تقرأ؟" هذا هو السبب في أن تقنيات التعليم الحالية ذات صلة كبيرة ، حيث يتم توجيهها إلى تنظيم نشاط الأكاديميين ، للتطوير من خلال نشاط مهاراتهم وقدراتهم وكفاءاتهم.

ثانيًا. ملامح تطوير تقنيات الإضاءة في العملية الأولية.

يركز النهج التكنولوجي على التقرن في عملية الإضاءة ، والذي ينقل مهمة واضحة للأهداف وطرق الوصول إليها. فيما يلي علامات تقنيات الإضاءة:

• الطبيعة الإجرائية الثنائية لترابط نشاط vikladach والتعلم ، to. spіlna diyalnіst vikladacha و uchnіv ؛
• sukupnіst بريوميف ، ميتوديف ؛
• تصميم وتنظيم عملية التدريب ؛
• حضور عقول مريحةلتطوير وتنفيذ وتطوير الإمكانات الخاصة للطلاب.

سواء كانت تقنية التعلم تشمل أم لا:

• تقويم الهدف الأفكار العلمية حول كيفية دوامة.
• نظام ديي vikladach الذي يدرس ؛
• معايير لتقييم النتيجة ؛
• النتائج؛
• obmezhennia في vikoristanni.

Vykoristannya الحديثة osvitnіh tekhnologii praktitsі nauchannia є obov'yazkovoy umovoy التطور الفكري والإبداعي والأخلاقي لـ uchnіv. لrealіzatsії pіznavalnoї أن tvorchoї aktivnostі الباحث في تدريس protsesі vchitelі vikoristovuyut rіznomanіtnі osvіtnі tehnologії scho العطاء zmogu pіdvischuvati yakіst osvіti، efektivnіshe vikoristati وساعة تعليم أن znizhuvati chastku reproduktivnoї dіyalnostі uchnіv لمدة ساعة rakhunok zmenshennya، vіdvedenogo على vikonannya zavdannya المنزل. لكن لا تكن مثل التكنولوجيا ، يمكن أن تكون راكدة من قبل مدرس الجلد ، فهي غنية جدًا للاستلقاء بسبب المعرفة بالعمل ، والحرفية التربوية ، والأمن المنهجي والمادي للعملية التربوية. من المهم إعطاء الاحترام الجاد لقوة التكنولوجيا ، فضلاً عن فعاليتها واستقرارها. في أغلب الأحيان ، مدرس vrakhovuє raznі vimogi ، توصيات منهجية ، تعليمات و ін. ولا تنسى أن تحدد الشخص الذي تريد أن تمارس اليوجا ، ما هي اهتماماتك ، وتستهلك. في مثل هذه المواقف ، لن تساعد التكنولوجيا نفسها المعلم في الوصول إلى هدفه.

يمكن للقارئ دراسة اختيار تقنيات الإضاءة ، مع التركيز على الجوانب الإيجابية لتطوير ميزات خاصة:

• خلق أفضل العقول ، وتنمية وإدراك ميول وحيوية الطفل ،
• إرضاء المصالح الواضحة ،
• استبعاد تمرين "حلاقة الكل باستثناء مشط واحد" ،
• تعزيز الدافع قبل التدريب ،
• تذبذب ذاتيًا ،
• مبكرا تنمية العادات,
• التوجيه المهني ، التخصص ،
• تحقيق حرية الاختيار ،
• ضمان إمكانية "التجارب الاجتماعية" ،
• إمكانية الفوز بفترة حساسة في تطوير التخصص.

مسؤولية المعلم (yogo meti ، استهلك تلك الدوافع ، dії ، soobi that mind їх zastosuvannya toshcho) هي المسؤولة عن نشاط المعلم (أغراض yogo ، الفرص ، الاحتياجات ، الاهتمامات ، الدوافع ، الأسباب ، إلخ). فقط على هذا الأساس ، التدفق التربوي vikladach vdbiraє و zastosovuє zastosovuє. اعتماد التقنيات التربوية بكفاءة في الواجب الأساسي للعمل على دروس المعلم بمساعدة الحقائق الديناميكية والغنية للعالم الحديث ويوفر فرصة جيدة لتكوين أهم طلاب المدارس الابتدائية.

ثالثا. التوجيه الخاص للبدخيد في تقنيات الإضاءة الحديثة.

في أحدث نظام تعليمي ، يتم اختيار التكنولوجيا وتطوير موضوع معين من قبل المتحدث على أساس التغييرات الخاصة وتكوين أسلوبه الفردي في النشاط التربوي. يمكن القول أن هناك الكثير من البرامج التعليمية للمؤلف التي تساهم في تنفيذ الأهداف المحددة ، أي التكنولوجيا ذات التوجه الخاص.

بالنسبة للعلوم التربوية وعلم النفس الحديث ، فإن مركز الاحترام والبحث الخاص بعلماء النفس الأجانب والمحليين لديه مشكلة التخصص ، ومركز احترام العلوم التربوية لديه ابتكار تقنيات تعليمية ذات توجه خاص. إن تطوير التكنولوجيا من قبل المعلم هو عملية إبداعية ، توجه إلى التطوير الشامل لميزات خاصة ، والتي تستخدم في تحليل الأهداف والإمكانيات واختيار أشكال وأساليب وأساليب التعلم ، والتي تضمن تنفيذ الأهداف والإمكانيات . يتيح إنشاء مثل هذا النهج إمكانية إجراء درس شامل حول موضوع برنامج الانضباط الابتدائي ، وتشكيل أهم طلاب المرحلة الابتدائية. تشمل وظائف المدرسة الابتدائية الشاملة ما يلي:

• ضمان إمكانيات التعلم لتطوير نشاط التدريب بشكل مستقل وتحديد الأهداف الأولية والشوكاتي وكسب الطرق اللازمة للوصول إليها ومراقبة وتقييم العملية ونتائج النشاط ؛
• خلق العقول من أجل التطوير المتناغم للاختصاص الإدراك الذاتي على أساس الاستعداد للتنوير المستمر ، والحاجة إلى مثل هذا النجاح متعدد الثقافات والتنقل المهني العالي ؛
• ضمان اكتساب المعرفة بنجاح وتقليل تلك المهارة وتكوين الكفاءات في أي مجال.

من هذا يمكن للمرء أن يرى العلامات الرئيسية لتقنيات الإضاءة ، والتي تدل على نهج موجه بشكل خاص ، وهو مظهر من مظاهر مثل هذا المزيج من تشكيل العناوين الرئيسية للتعلم. تقنيات مماثلة:

• spirayutsya على ديالنيست من المعلم ، وتوجيه uchnіv.

قد يكون نشاط المعلم في الدرس مع التوجيه الموجه بشكل خاص على حساب خطة المعلم الأولية للدرس ، اعتمادًا على استعداد الفصل وإنجاز المهام الإبداعية الإشكالية.

• zastosuvannya zavdan تريد أن تدعني أتعلم كيفية اختيار نوع ونوع وشكل المادة: لفظي ، رسومي ، رمزي عقليًا.

كما أكدت الأدلة الإيجابية خلق حالة مزاجية عاطفية إيجابية لممارسة جميع الطلاب في ساعة الدرس. إنه مهم بشكل خاص في بداية الدرس. انتقل Krym tsgogo إلى بداية الدرس لتذكير موضوع الدرس ، وخاصة تنظيم النشاط الأولي في ساعة الدرس.

• يتضمن obov'yazkovo مناقشة مع الأطفال ، على سبيل المثال ، درس مثل أنهم أدركوا ما كانوا يخدعونه ، وأولئك الذين كانوا يستحقونه يستحقونه.

لماذا لا يستحق هذا الجانب الآخر من الدرس أن يكون تشي جديرًا بالتعليم. ماذا يود أن يتنفس أكثر من مرة ، وماذا يجب أن يفعل بطريقة مختلفة. لذلك zdіysnyuєtsya stimuliuvannya uchnіv إلى vyboru أن vikoristannya rіznih vіkonannya zavdan المستقلة.

• Mayut على uvazi otsіnku chi zahochennya عندما opituvanni على urotsі ليس صحيحًا فقط في vіdpovіdі uchnya ، ولكن أيضًا تحليل ذلك ، مثل الطالب mirkuvav ، يا له من طريقة ل vikoristav ، ولماذا ومن ترحم.

لا تسي على الحجج القذرة ، لكن المعلم مذنب وفقًا لقدرته على الظهور جانب إيجابياستدعاء الشخص الخطأ. يمكن مناقشة الشارة ، التي تم تعيينها كدرس ، على معايير منخفضة: الصحة ، والاستقلالية ، والأصالة. علاوة على ذلك ، قد تكون بقية الحجج مهمة للطلاب ، فهي مجرد تقييم.

• يقولون أن المهمة في المنزل تسمى الموضوع والمهمة العامة ، ويشرح التقرير كيفية تنظيم عملك الأولي بشكل عقلاني والساعة التالية من المهمة المنزلية.

في هذه الرتبة ، قام مدرس التوجه الخاص للفائز بترويج الموقف بدرس.

Opanuvannya مع تعاليم الأنشطة الأولية العالمية ، كأساس ثابت للتنوير والعملية الروحية ، مما يخلق إمكانية اكتساب مستقل ناجح للمعرفة الجديدة من قبلهم ، والحد من الكفاءات ، بما في ذلك تنظيم الذكاء ، على. قراءة vminnya. يولد Tse ، في خطه ، القدرة على التطوير الذاتي والتنمية الذاتية بمساعدة طريقة الاعتراف والاعتماد النشط لوضع اجتماعي جديد.

رابعا. كفاءة stosuvannya osvіtnіh tekhnologii في صب طلاب المدارس الثانوية.

بالنسبة للمعلمين المعاصرين ، يرون الأنواع الرئيسية للعمليات الابتدائية:

• التخصص (تقرير المصير ، الإبداع المثير والتقييم الأخلاقي والأخلاقي) ؛
• تنظيمي (الهدف ، التخطيط ، التحكم ، التصحيح ، التقييم ، التنبؤ) ؛
• pіznavalni (zagalnonavchalnі ، منطقي وعلامة رمزية) ؛
• اتصالي.

يمكن إضافة:

• رؤية مستقلة وصياغة علامة المعرفة ؛
• البحث عن تلك الرؤية للمعلومات الضرورية ؛ طرق zastosuvannya للبحث عن المعلومات ، بما في ذلك مساعدات الكمبيوتر الإضافية ؛
• هيكل المعرفة
• usvіdomlene ta dovіlne povіlne pobudova movnogo vyslovlyuvannya في أشكال usnіy و pislovіy ؛
• اختيار أكثر الطرق فعالية لتحقيق النجاح ، راحة في عقول محددة ؛
• انعكاس أساليب وعقول العمل ، ومراقبة وتقييم العملية ونتائج النشاط ؛
• تحديد المعلومات الرئيسية وغيرها من معلومات الصفوف ؛ التوجيه الحر وتكييف النصوص الفنية والعلمية والصحفية وأنماط الأعمال الرسمية ؛
• rozuminnya والتقييم المناسب لتكاليف الفيلم المعلومات الجماعية;
• صياغة المشكلة وصياغتها ، الخلق الذاتي للخوارزميات في النشاط أثناء حل المشكلات ذات الطبيعة الإبداعية والعشوائية.

يجب وضع التعليم العام كأساس لاختيار وهيكل التغيير في التعليم ، وطرق وأساليب التعليم ، وكذلك تشجيع الإضاءة الكاملة وعملية التعلم. لذلك ، vibir tієї chi іnshої osvitnої tekhnologii ї nebhіdno zdіysnyuvat sleep vіd tsgogo ، yakі see navchalnoї dіyаlnostі vchitel تريد تشكيل tsimu urocі.

على الطاولة ، تم تقديم التقنيات ، والتي غالبًا ما تكون منتصرة في علم أصول التدريس ، ونتائج stosuvannya من تكوين الطلاب الأوائل للطلاب.

فيسنوفوك.

درس اليوم من التقنيات التربوية الأكثر تنوعًا spriya نموًا خاصًا لأي نوع من التعلم. تحت ساعة من هذا الدرس ، من الممكن حقًا العطاء تعليم الجلداحصل على نفسك ، امنح نفسك الفرصة للنمو والتطوير الإبداعي ، واضمن النجاح في مادتك الأولية ، وخلق العقل لتشكيل عناوين خاصة. مثل هذا الدرس غير المذهل مع Workistanoms Ospottki Technologiy Polyagyad Skivitchka Cottage Solvoye Skin Scholyar ، Stimulouuvni Freedom Voyboo ZMTStu Tom Tom Tama Intelligent ، Customed Comforts Mind for Skin ، والشراكات ، و Visitnaev Svytnіkh الشاملة ، الوظائف ، القسم. ويتم توجيه تجديد التقنيات التربوية الأكثر ابتكارًا إلى تنظيم الاتصال النشط كمدرس مع الطلاب ، والطلاب واحدًا تلو الآخر على مبادئ الإبداع والإبداع. الدروس المستفادة من ركود التقنيات الجديدة ، والدعوة إلى الاهتمام بالتعلم ، وتفعيل النشاط الظاهري للتعلم ، وزيادة نقل المعرفة وأساليب التعلم. إنها ولادة النجاح في التعليم ، وزيادة الاهتمام بالمعرفة ، التي تخلق العقول لتحقيق الذات ، والتنمية الذاتية لأطفال المدارس ، وتشكيل كفاءاتهم ، والتي تعد ضرورية لحياة الطالب الكاملة.

قائمة الأدب.

1. أنوخين ، ج. حول تنظيم تدريب موجه بشكل خاص. الكيمياء في المدرسة № 7 ، 2008
2. بيلي في. حول الاتجاهات الحالية في الأساليب المتقدمة لتعليم التصميم. تقنيات المدرسة № 2 ، 2010
3. براندينا إن في العمل التفاعلي لتطوير الأفكار. عرض صحيفة. في المنزل "الربيع الأول" رقم 19 ، 2010
4. جوزيف في. نتائج التخطيط في تطوير تكنولوجيا الإضاءة. موسكو ، تعليم الناس ، 2000
5. جاك دي. تنظيم ومراقبة العمل مع المشاريع. مينسك ، البروبيلين ، 2001
6. Kolechenko O.K. موسوعة التقنيات التربوية: دليل لفيكلاداشيف. سانت بطرسبرغ ، كارو ، 2009.
7. Kosheleva N.V. نظرة قصيرةبعض التقنيات التربوية المبتكرة في ضوء المدرسة التكيفية. الفيزياء في المدرسة № 1 ، 2008
8. بولات أو إس. التقنيات البيداغوجية والمعلوماتية الحديثة في نظام التعليم. موسكو ، الأكاديمية ، 2008
9. Selevko ج. الابتكار التكنولوجي. إدارة المدرسة الحديثة. مدير المدرسة رقم 2 ، 2008
10. رادوفا إي. تقنيات الإضاءة الفعالة. روستوف غير متوفر ، فينكس ، 2007
11. شيان آي. ب. تكنولوجيا المعلومات في التعليم الروسي. موسكو ، إيفريكا ، 2007

تركيب إضاءة ميزانية الدولة

منطقة سمارة

وسط مدرسة كوة№33 سيزران

ميسك أوكروج سيزران ، منطقة سمارة.

عنوان: " Vykoristannya من تقنيات الإضاءة الحديثة في العملية الأولية نشاطات من يوم الى يوم ».

مدرس فصول قطعة خبز

GBOU ZOSh رقم 33 م السيزراني

كاسيانوفا إيرينا فياتشيسلافيفنا

2013

مقدمة ………………………………………………………………………………… .. 3

الجزء الرئيسي

1. التقنيات التربوية الحديثة …………………………………… .4
2. اختيار التقنيات التربوية للساعة الأولى من الدروس في المدرسة الأولى كزيادة في جودة التعليم .............................5

VISNOVOK ………………………………………………………………………………… .20

قائمة أدبيات ويكوريستان ............................................. ... 22

INSTUP

اليوم ، يكشف مدرس الجلد عن أكثر الطرق فعالية لتحسين عملية الإضاءة ، وتعزيز تعليم الطلاب. كما لو أن zdіysnyuvana بواسطة طفل تحت ساعة urocі diyalnіst yom لم يعد مهمًا ، فلن يكون yakscho مملاً و baiduzhiy ، فمن المستحيل إظهار حيويته.

في مفهوم المعيار التعليمي الفيدرالي للدولة للتعليم العالمي ، شوهد تقدم ثقافي تاريخي منهجي - ديالني قبل تعليم الطلاب. لذلك ، ستكون أكثر التقنيات فاعلية ، الموجهة نحو التعلم والتواصل والتنمية الاجتماعية والخاصة للطالب. إن اختيار التكنولوجيا والتعلم والتعلم للوضع بسبب عوامل غنية (من حيث التعلم ، وقدرتها ، واستعداد المعلم واستعداده ، ووضوح العقول المختلفة ، إذن). يجب إعطاء الأولوية لتقنيات التصميم الإنتاجية والإبداعية والمتقدمة (دون إدراج تلك التقنيات الأخرى).

تدل الممارسة على أن المعرفة بالتقنيات التربوية ليست كافية ، بل يجب استخدامها لفترة طويلة.

من خلال العمل في هذا الموضوع لفترة طويلة ، نظرت في الأسس النظرية لمفهوم "التكنولوجيا التربوية (الإضاءة)" ، ومراحل إدخال التقنيات التربوية إلى ممارسة العمل مع المعلمين والداعمين ، وتصنيف الخصائص ، وكذلك تقنيات للمدارس الروبوتية الشابة. للحصول على مساعدة من طرق التشخيص المختلفة ، تغيرت فعالية دراسة التقنيات الهادئة وغيرها من التقنيات التربوية في عمال الحجارة الآليين في مدرسة بوكاتكوفو.

التقنيات البيداغوجية الحديثة

التكنولوجيا التربوية (الإضاءة) – تم استلهام النظام الكامل لعمل جميع مكونات العملية التربوية على أساس علمي ، مبرمج في الساعة وفي الفضاء المفتوح ، وكذلك قبل تحقيق النتائج.

موضوع التكنولوجيا التربويةє vzaєmodії vchitelіv و uchnіv التربوي المحدد في مجال النشاط ، والترتيب لتحسين هيكل واضح ، والتنظيم ، والبرمجة ، والخوارزميات і طريقة التوحيد v і priyomіv navchannya і vyhovannya ، z dopomoyu kom'yuterizchatsії

خلال الحرب ، يصل الأطفال إلى عقول ذاتية مكتسبة بشكل إيجابي ، ويصوغون أشكالًا ذات قيمة اجتماعية وعلامات سلوك.

يتم توجيه ضوء اليوم إلى قولبة العناوين العامة (UUD) ، والتي ستضمن القراءة الذكية. تضع بداية التعليم هذا العام الأساس لتكوين النشاط الأولي للطفل - نظام من الدوافع الأولية والأولية ، والقبول ، والادخار ، وتحقيق الأهداف الأولية ، والتخطيط ، والتحكم في وتقييم النتائج والنتائج الأولية. يمكن أن توفر المرحلة الأولى من التعليم المدرسي حافزًا للتعلم واهتمامات الطلاب ، والاستعداد وبناء spіvpratsі svіlnoї dіyalnostі uchnya مع المعلم وزملائه ؛

التقنيات التربوية Zastosuvannya spryaє:

• تشكيل دوافع التعليم ، وتطوير الاحتياجات التعليمية المستدامة واهتمامات الطلاب ؛
• تطوير الممارسات الإنتاجية وبدء العمل الأولي "الدراسة الذكية". تلاميذ المدارس الصغار;
• أطفال rozkrittya іndivіdualnyh osobennosti و zdіbnosti ؛
• تنمية المهارات في ضبط النفس والتنظيم الذاتي والتنظيم الذاتي ؛
• تشكيل التقييم الذاتي الكافي ، تطوير الحرجية هو واضح تماما بذاته ؛
• استيعاب الأعراف الاجتماعية ، التطور الأخلاقي لطلاب مدرسة pochatkovo ؛
• تطوير تعاون الوافدين الجدد مع الأطفال في سن عام واحد ، وإقامة اتصالات ودية.

وبهذه الطريقة ، فإن إدخال التقنيات التربوية في العملية التعليمية لمدرسة ما بعد المدرسة يوجه المعلمين والمربين إلى التطور الروحي والأخلاقي لذلك التطور (نتائج خاصة) ؛ تخصيص المواد الأولية (نتائج الموضوع) ؛ تشكيل العمليات الأولية العالمية (نتائج موضوع التعريف).

منظر أمامي:

ويكي التقنيات التربوية

في الدروس في بداية المدرسة

Vіdpovіdno للسياسة الإقليمية والفيدرالية في مجال التعلم في ممارساتهم النائب والتقنيات التربوية الحديثة:

• تقنيات الرعاية الصحية؛
• تقنيات التدريب الموجه بشكل خاص ؛
• تقنيات التدريب الموجه نحو الكفاءة ؛
• تكنولوجيا المعلومات والاتصالات؛
• تقنيات استخدام EOP ؛
• تقنيات تعليم الألعاب ؛

• تقنيات التفكير النقدي.
• تقنيات التفاعل الأولي ؛
• تقنيات القوالب للحد من التنظيم الذاتي للنشاط الأساسي لأطفال المدارس الصغار ؛
• تقنيات الجماع المنظم لأطفال المدارس ؛
• تقنيات تنمية الإبداع المستدام في أذهان النشاط الإبداعي الجماعي (لـ I.P. Ivanovim) ؛
• تقنيات التصميم والعمل النهائي ؛
• تقنيات الدعم التربوي لآباء أطفال المدارس

أود أن أقدم احترامًا خاصًا لاستخدامي للتقنيات الحديثة الأكثر إنتاجية وإبداعًا:

• التقنيات الموجهة نحو الكفاءة ،
• تقنيات المعلومات ،
• التقنيات التي تحتوي على مواقع Wiki الخاصة بـ EOP ،
• تقنيات الرعاية الصحية ،
• تقنيات "محفظة".

تحسين هيكل وتغيير التعليم ما بعد الابتدائي في مرحلة تحديث نقل المدرسة ما بعد الابتدائية من المدرسة الجديدة إلى المدرسة ذات التوجه الخاص وتطوير نموذج المدرسة الجديدة. من أجل تغيير الأهداف الأساسية للتدريب ، يجب أن تكون موجهة ، مقلدة ، لتنمية تخصص الطفل ، وتنفيذ الموقف الذاتي في العملية الأولية ، للتأكيد على خصوصية علوم الجلد. سوف يتطلب التحديث اقتباس طرق غير تقليديةوأشكال تنظيم التدريب.

واحد منهم هوبيدخيد اتجاه خاصإلى بداية عملية البداية المتمايزة. Tse navchannya ، كأساس لوضع تخصص الطفل ، її samobutnіst ، يتم فتح المعرفة الذاتية للجلد على الجزء الخلفي من الرأس ، ثم يتم فتح uzgodzhuetsya zmіst osviti.

Meta tsgogo navchannya - خلق عقول سأعرض النشاط المعرفي للطلاب.

Vykoristannya me diferentiyovannyh zavdanya في موضوع مختلف يسمح galuzyah vyrishuvati so zavdannya:

• لإعداد الطلاب قبل اكتساب معرفة جديدة ؛
• ضمان إمكانية الدفن والتنظيم والتفاقم ؛
• خذ المعرفة وتعلم منها.

بادئ ذي بدء ، سأفوز بمهمة مختلفة ، وسأنفذ العمل مع الاعتراف بمستوى عالمي من المعرفة للأكاديميين ، وقابلية الأكاديميين للتوسع في أساليب العمل المختلفة (الفردية ، والجماعية). التجميع النفسي للطلاب واحدًا تلو الآخر ، والاهتمام بالموضوع. تقنية Vikoristovuyuchi tsyu ، التي تحاول أن تخلق في الفصل جوًا من أطفال الجلد zatsіkavlenost في الفصل الآلي ، مما يحفز التعلم إلى vyslovlyuvan دون خوف من أن يرحم ، وأنا أقدر نشاط التعلم ليس فقط من أجل النتيجة النهائيةولكن عملية الوصول إليه.

التفريق بين pidhіd يسمح للفصل بتحقيق نتائج جيدة لدى الطلاب. 75٪ -85٪ من الفتيان يمكنهم التعامل مع مهام الأكياس الفرعية من المستوى المتوسط ​​والأكياس الفرعية للعمل عبر الضاحية على موضوعات اللغة الروسية والرياضيات. مستوى معرفة الطلاب 75٪ ، عدد النجاحات 100٪.

تقنية إضاءة فعالة أخرى ، مثل النائب ،تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. يتيح لك نطق IKT لساعة التعلم إنشاء بيئة إعلامية تحفز اهتمام وشهية الطفل ، وتقوي الدافع للتعلم. واحد іz zasobіv vprovadzhennya іnformatsіyno-komunіkatsіynih tehnologіy جي zastosuvannya komp'yutera الشخصية، yaky staє poserednikom mіzh لي أن uchnem، dozvolyaє organіzuvati protses navchannya، شيرشوف vikoristovuvati rozvivayuchі ميتودي أن priyomi: analіz، porіvnyannya، uzagalnennya، klasifіkatsіya، problemnі هذه الطريقة poshukovі طريقة іgrovy. 100٪ من صفي يمكنهم استخدام الكمبيوتر الشخصي في المنزل.

أستخدم عملي في الأساليب المنهجية التقليدية والقائمة على الكمبيوتر لتدريس الرياضيات ، وأستخدم موارد الإنترنت لإنشاء وسائل تعليمية ، لمساعدتي في تنظيم التدريب. أقوم في دروسي بإجراء عروض توضيحية لمقاطع فيديو وأجزاء توضيحية للأنظمة الإلكترونية للتدريس وعروض تقديمية مباشرة وموسوعة للعمل الأمامي مع التعلم. من الضروري اجتياز رحلات الدروس من تراكم مصادر المعلومات في المتاحف حول مواضيع مختلفة.

الطفل الحديث ، الذي يتم شحذته بواسطة تكنولوجيا الكمبيوتر في المنزل ، وفي مبنى المدرسة باهتمام ، يتعلم فقط احتقان نشطїх في عملية vikhovny الأولية. لدي موارد الإنترنت الخاصة بنشطي التربوي ، وأنا أؤيد الدروس وأدخل العروض التقديمية على الكمبيوتر ، والتي تسمح لي بزيادة المحتوى المعلوماتي للدرس ، وتجاوز إطار عمل معلمي المدارس ، وتكميله وتدميره. الأهداف الرئيسية لاستخدام تقنيات الكمبيوتر في دروسي أركز عليها: زيادة الحافز للتعلم ، وتدمير المعرفة ، وتطوير الصفات النفسية والفيزيائية للطلاب في عملية نشاطهم العملي في بيئة كمبيوتر الألعاب. قسيمة IKT في ساعة الدرس تسمح للعالم بإدراك الكمين الرئيسي لتفعيل النشاط المعرفي: مبدأ المساواة في المواقف ، ومبدأ الثقة ، والمبدأ zvorotny zv'azku، فإن مبدأ شغل الموضع الأخير من IKT يدعو إلى اهتمام الطفل: أجزاء الرسوم المتحركة تقترب من عملية الوصول إلى حياة الطفل. لقد وسع الكمبيوتر بشكل كبير من إمكانيات التمثيل المعلومات الأولية. يسمح تخصيص الألوان والرسومات والصوت والتقنيات الحالية لتكنولوجيا الفيديو بنمذجة مواقف مختلفة. الزمرة هي أحد نواة الدافع. من خلال الانخراط المستمر في التنوير الذاتي ، قمت بتنزيل حزمة البرامجمايكروسوفت أوفيس. يستخدم اكتساب المعرفة بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات بنشاط في الأعمال التحضيرية قبل الدروس ، والبحث عن المعلومات في الإنترنت ، وأنشطة المشروع. سمحت لي المعرفة بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات بنشر مواد مفصلة على مواقع الويب على الإنترنت., التحدث مع الزملاء عن الطعام ، وماذا زقزقة. مما لا شك فيه أن انتصارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تتيح الفرصة لتمييز الدروس ، ولتسلبها بعظمة ، ولا تنسى ، وتسمح لهم بالحصول على المزيد من المواد التكميلية ، والتي دون أدنى شك ، تدل بشكل إيجابي على معرفة الطلاب ، وتحفز وعيهم بالنشاط. تعلم كيفية المشاركة في إعداد العروض التقديمية ، ابدأ في الاختيار المعلومات المقابلة، يقدمون اتجاههم بنشاط في العملية البصرية الأولية المدرجة في عملية تدريب عرض الكمبيوترفي منتصف PowerPoint تسمح بالأداء الأمثل لأساليب التدريب التقليدية والمبتكرة ، والتي تحمل نتائج تنبؤية في تنمية المجال المعرفي والعاطفي الإرادي للطفل. إنشاء zasobіv otrimannya іnformatsії daє podshtovh جديد في تطوير الأنشطة الإبداعية النشطة لـ uchnіv. بالإضافة إلى ذلك ، فإن مثل هذا الطفل يحفز ممارسة الطفل إلى درجة التفكير والطلب ، ويناديه بإحساس البراءة في قوته وقدراته. (الجدول 1)

الجدول 1

تكوين المعلومات وكفاءة الحاسب الآلي

النهر المتجه	إظهار كفاءة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
2006-2013	جمع المواد عبر الإنترنت
2011-2012	1. التسجيل في Spivtovaristvo المساعدة المتبادلة للقراء Pedsovet.su: http://pedsovet.su//. تبادل دوسفيدوم. 2 - عرض الدروس بالنصر " مدرسة Pochatkov". دروس من سيريل وميثوديوس على الموقع: http://nachalka.school-club.ru/about/193/.
2012-2013	المنشورات: آخر مشروع "Our Names" مشروع "روائع المكرونة" مشروع "إلى الأمام! І lki إلى الأمام! Vіdkritiy ش صخرة العالم navkolishny "Riznomanіtnіst roslyn" مشاريع تربوية ندوة لآباء الصف الأول المستقبل روبوتات الأطفال peremozhtsiv في مسابقة "المعرفة والإبداع" مواد من العمل الروحي 2. إنشاء محفظة إلكترونية.
2013-2014	1. إنشاء صفحة خاصة على الموقع http://pedmir.ru/ونشر مادة "برنامج Osvitnya لأنشطة ما بعد المدرسة من التوجيهات الاجتماعية لطلاب الصف الأول" اقتصاديات navkolo us ". 2. للمساعدة في التعلم من العرض التقديمي الذي تم إنشاؤه لمشروع "My Little Batkivshchyna" 3. المساعدة في التعلم من إنشاء العروض التقديمية قبل مشروع "Everywhere is Numbers"
2011-2013	تحدث في المجالس التربوية ، SHMO في الصفوف الأولى ، "الموائد المستديرة" مع عرض تقديمي للوسائط المتعددة.

الروبوت الخاص بك لديه نائب نشط التعلم الإلكتروني ، برنامج الكمبيوتر. وكيل IKT لإجراء التشخيصات وترتيب اختبارات التحكم التشخيصي والاختبارات والبطاقات والجداول والملصقات.

من الممكن أن نتعلم ، باهتمام ، أن الحد الأقصى من الكفاءة في المدارس الحديثة ممكن بالفعل بمساعدة موارد الإضاءة الإلكترونية للجيل الجديد.

الأكثر فعاليةموارد الإضاءة الإلكترونية – موارد الوسائط المتعددة. يتم تقديم الرائحة الكريهة للأشياء الأولى بطريقة غير شخصية بطرق مختلفة: مع نصوص ورسومات وصور وفيديو وصوت ورسوم متحركة إضافية. Otzhe ، vikoristovuetsya انظر جميع spryyattya ؛ من الآن فصاعدا ، تم وضع أساس الفكر والنشاط العملي للطفل. لا تحل موارد الوسائط المتعددة محل المعلمين والمساعدين ، ولكنها في نفس الوقت تخلق إمكانيات جديدة بشكل أساسي لإتقان المواد.

ليست هناك حاجة لإعداد الكثير من الموسوعات والنسخ والمرافقة الصوتية قبل الدرس - كل شيء جاهز بالفعل ووضعه على قرص مضغوط صغير. الدروس في استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وثيقة الصلة بشكل خاص بمدرسة Pochatkovy. Uchnі 1-4 klasіv قد تكون فكرة مجازية ، من المهم أيضًا أن تكون їhnє navchannya ، zastosovuchi yaknimost yakіsnogo іlustrative material ، zaluchayuchi لعملية spriynyattya الجديدة ليس فقط zіr ، ولكن السمع والعواطف ، yavu. هنا ، كما هو غير ممكن ، إلى حد الكلام ، قم بإضفاء الحيوية والسخرية على شرائح الكمبيوتر والرسوم المتحركة.

في دروسي ، أحاول الحصول على أكبر عدد ممكن من موارد الإنترنت ،موسوعة "سيريل وميثوديوس"فايسورست لعبة فلاش ، على سبيل المثال "أخوات ليتر" ، آخذ قموقع Natalka.com "الألعاب التعليمية والمحاكاة لبرنامج مدرسة الكوز".

Dotsіlnіst vikoristannya محاكي الكمبيوتر polagє في الخطوة:

1. ملخص سريع للنتائج
2. تحديد اللحظات الإشكالية (مادة لمزيد من التصحيح) ؛
3. موضوعية تقييم الدراسة.

في الصف الرابع (2012-2013 n.b.) قضيت درس مفتوحمن الفيلم الروسي حول موضوع: "تغيير الساعة الماضية خلف الستائر والأرقام" من دراسة معدات المختبر الأساسية: جهاز لوحي تفاعلي ، وجهاز عرض ، وموارد إضاءة إلكترونية ، معروضة أدناه. (الجدول 2)

الجدول 2

	تسمية المورد	النوع ، نوع المورد	شكل عرض المعلومات(توضيح ، عرض تقديمي ، مقاطع فيديو ، اختبار ، نموذج أيضًا)
	الفالس	تسجيل الصوت	موسيقى
	تبدأ كلمات المسرد بالحرف B	معلوماتية	توضيح
		معلوماتية	توضيح
	قم بتغيير الكلمة حسب المظاهر والأرقام	معلوماتية	توضيح

مخطط هذا الدرس الذي نشرته على موقع الويب الخاص بي.

منظر أمامي:

تتطور طرق التدريس الحديثة وعلم النفس التربوي بشكل مكثفتقنيات الإضاءة ، مستوحاة من البحث الأخيرعملية التعلم. طريقة المشروع كإحدى طرق تنظيم الأنشطة التعليمية والتعليمية للفائزين ، فهي تهم الطبيعة الإبداعية لعملية التدريب ، وتنمية الكفاءات الرئيسية بين أطفال المدارس: الفكرية ، والتواصلية ، والملاحقة القضائية وغيرها.

تعتمد طريقة المشاريع على تنمية الاهتمامات الإبداعية للطلاب ، وتقليل البناء الذاتي لمعرفتهم ، وتوجيه أقل في فضاء المعلومات ، وتطوير التفكير النقدي. نتيجة للمشروع ، يتطور دافع الطلاب ، يتطور zdіbnostі إلى النشاط العملي النشط ، ويتم إنشاء العقول لانتصارات svіvrobіtnitstv ، نشاط إبداعي spilnoї. كما تظهر الممارسة ، تكتسب المعرفة ، المكتسبة والتحكم فيها بشكل مستقل ، أو في حوار مع زملاء الدراسة ، قيمة وأهمية خاصة. فكر جيدًا ، البحث عن الحقيقة سيتطلب العمل مع مصادر إضافية للمعلومات ؛ تطوير تحليل وتوليف وتجميع أكثر ذكاءً.

بالنسبة لبقية السنوات الثلاث ، أشعر بالركود بنشاط في الدروس وأنشطة ما بعد المدرسةتكنولوجيا التصميم والأنشطة اللاحقة. تعد هذه التقنيات الطلاب للعمل الناجح والمتناغم في عالم المعلوماتي والمتقدم تقنيًا. (الجدول 3)

الجدول 3

قائمة التصميم والتقنيات السابقة

النهر المتجه	روبوت Perelik	خروج للجمهور	مشاركون	نتيجة
2011-2012	مشروع "روائع المكرونة"	(قسم "الفن")	ساكسونوف فاليري	الفائز بالجائزة. 2nd مكان.
2011-2012	المشروع "اللعبة الأكثر ابتكارًا"	مسابقة إقليمية لأفضل لعبة مبتكرة	كالجانوف دميترو	الفائز بالجائزة. 1 مسافة.
2012-2013	المشروع "إلى الأمام! І lki إلى الأمام!	مسابقة المقاطعة للمشاريع السابقة لتلاميذ المدارس الصغار "Guliver" (قسم "الفن")	كيرسانوف انطون	الفائز بالجائزة. 1 مسافة.
2012-2013	مشروع Doslidnitsky "اسمائنا"	مسابقة المقاطعة للمشاريع السابقة لتلاميذ المدارس الصغار "Guliver" (قسم "الشك")	كوتوكوفا ماريا شميدت داريا ، شولجا أناستاسيا	الفائز بالجائزة. المركز الثالث.
2013-2014	المشروع "بلدي الصغير Batkivshchyna"		Uchі uchni 1-في الصف	الوعي بأهمية الوطن الأم
2013-2014	المشروع "عائلتي"	درس في عالم navkolishny بالدرجة الأولى	Uchі uchni 1-في الصف	الوعي بأهمية عائلته
2013-2014	المشروع "أرقام في كل مكان"	درس رياضيات في الصف 1	Uchі uchni 1-في الصف	فهم معنى الأرقام في حياة الناس

من هذه الجداول ، يمكن للمرء أن يرى الديناميكيات الإيجابية لتطوير التصميم والتقنيات المتقدمة في العملية الأولية.

في 2013-2014 ، ولأول مرة في الصف الأول ، أشارك في مشروع عمل في الساعة المدرسية من أجل "الاقتصاد لمساعدتنا". ينخرط الفتيان ذوو الاهتمامات الكبيرة في إنشاء مشاريع مجموعاتهم الصغيرة ، ويبدأون في تنفيذ دفاعهم. خلال الدروس ، تم العمل على إنشاء مشاريع: "مهن لعائلتي" ، "زوبي نفسه" ، "كيم بوتي؟" ، "استهلاكي".

Vykoristannya من تقنيات الإضاءة الحديثة sprya لتشكيل كفاءات جديدة للعلماء. بالنظر إلى أهمية التصميم والأنشطة اللاحقة في عملية الإضاءة ، سأستمر في العمل على تعزيز اهتمام الطلاب بهذه الأنواع من العمل.

منظر أمامي:

تقنيات حفظ الصحة واللغةzastosovuyutsya كما هو الحال في نشاط الدرس ، لذلك أنا الوظيفة حسب الدرجة. تشكيل بيئة قابلة للحياة لصحتك العقل مطلوبنجاح الناس المعاصرين. طفل يتمتع بصحة جيدة وبصحة جيدة في جميع مراحل الدرس ، تنقل القطع قراءة رؤية النشاط.

أن تكون بصحة جيدة لا يعني فقط أن تكون مريضًا ، ولكن الرفاهية الجسدية والعقلية والاجتماعية.نائب نشط في الدرس ونشاط ما بعد الساعةتقنيات الرعاية الصحية ،سوف أقوم بالتدريس بطريقة يتم فيها استبدال نوع من النشاط بآخر. سأحتفظ بساعة الدرس للزراعة الصحيحة للمتعلمين ، بشكل دوري (مرة واحدة في الشهر) قم بتغيير وضعهم في الفصل وفقًا لدرجة الحرارة إلى الضوء ، وإجراء التربية البدنية بشكل دوري لتخفيف توتر العينين ، ارخي أصابع اليدين وغيرها. في محاكياته الروبوتية ، تساعد في تحسين المسالك البولية للثقافة البدنية والتغيرات الديناميكية. إن تمارين الإصبع الراكدة في الدرس ، كما لو كانت تعمل على تنمية عقل اليد ، مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بتطور عقل ذلك الأطفال المتحرك. جميع المواد الخام من الموقع www. infourok.ru.

في 2013-2014 ، بالنسبة للصف الأول في الصف الأول ، لدي أيضًا ركود في الصحة وتكنولوجيا توفير اللغة في ساعة ما بعد المدرسة لصف "الصحة".

مجمع (نظام zasobіv ZVT):

1. اعتني بالاستقامة:

• كوب يوم العمل هو تمرين عميق الجذور. Obov'yazkove

• إطالة الدروس - مجموعة من التوقفات الديناميكية:

وضع vilinks المادية للصب المناسب ، الجمباز Zorova ، الجمباز الاصبع، وهو مركب من حقوق dyhal التي تحمي من أمراض القلب والأورام الفطرية وتعزز الممارسة العملية.

• Ruhlivі іgri pіd h zmіn.

2. فردي - التفريق بين الطفل - المطلب الرئيسي للعمل الصحي:

• تم إنشاؤه في فئة مناخ محلي مريح لبشرة الأطفال ،

التشخيص والتعرف على البيانات بطريقة تساعد على التعلم. على سبيل المثال ، تساعد التشخيصات الخاصة بنوع المعلومات التي يتلقاها الأطفال والبيانات الطبية على زرع الطلاب بشكل صحيح في الحفلات ؛ يكشف مجال التحفيز Dosledzhennya عن المتعلمين ، بحيث لا يشعر الفصل بالراحة مع أولئك الذين يساعدون العمل الفردي، تساعد البيانات الاجتماعية في اختيار فئة الأصول المناسبة وفي.

3. تشكيل أسلوب حياة صحي:

• تحدث عن أساسيات المعرفة حول الصحة في الحال مع ممرضة المدرسة وعيادة طبيب الأسنان في المدرسة.

• الوقاية المبكرة من shkidlivih zvichok.
• Vedennya kutochka zdorov'ya.
• إقامة مهرجان رياضي تقليدي في الفصل الأول "وشم ، أمي ، أنا عائلة رياضية" ، أيام الصحة.

يساعد تعزيز التقنيات الصحية والمحافظة على القرحة في الحد من مرض الطلاب ، وزيادة معدل الممارسة ، وضمان معدلات نمو وتطور عالية للأطفال ، وتكوين أطفال المدارس الصغار مع ZUN الضروري أسلوب حياة صحيالحياة التي سلبت vikoristannya المعرفة من الحياة اليومية.

إن تقنيات الإضاءة ، التي أستخدمها في العملية الأولية والثانوية ، تمنح التعاليم القدرة على الإدراك الذاتي ، وتعطي الحق في اختيار طريقة مسار النشاط هذا ، وتساعد على تخفيف الضغط عن المادة الأولية المكتسبة.

تحليل Postiyny متاح للطلاب و obov'yazkovoy umovoy عملي. يكمن الشعور بتشخيص المشكلة في حقيقة أنه ، وفقًا للإمكانية ، الصورة الحقيقية والدقيقة لتطور الطفل ، بناء التتابع ، التحليل ، التصحيح ، التصنيف. التشخيص يسمح لي بتعيين ، chi vdaetsya virishuvat في نفس الوقت مهمة التعلم ، وتطوير هذا التطور. أبدأ بتشخيص الأطفال من الصف الأول: "استعداد الأطفال للمدرسة" ، "خطوات التكيف مع المدرسة".

يتم إجراء التحفيز النفسي المنهجي (في الصف الأول) لطلاب الصف الأول وفقًا لمنهجية جوريلوفا "إظهار قلق المدرسة" ؛ وراء أسلوب رينيه جيل "القرب العاطفي للطفل من المعلم" ؛ التقييم الذاتي doslіdzhennya للطفل ؛ تقييم الأطفال الرضع حول موضوع "ما الذي يعجبني في المدرسة".

منظر أمامي:

في هذه الساعة ذات الشعبية الكبيرةتقنية الإضاءة "Portfolio". يتيح لك استخدام تقنية Portfolio استكشاف التقدم الفردي في التعلم ، ويساعدك على فهم نقاط القوة والضعف لديك ، ويسمح لك بالحكم ليس فقط على الأساسي ، ولكن أيضًا حول الإبداع والتواصل.

ويسنوفوك

التكنولوجيا التربوية - وهذا هو سبب نشاط المعلم ، في كل الأشياء التي تدخل قبل الجديد ، يتم تقديمها في التسلسل والتسلسل ، ونقل تحقيق النتيجة اللازمة وطبيعة التنبؤات . مزايا هذه التقنيات ليست فقط لصالح الدور الأقوى والحيوان الأليف للروبوتات المكتفية ذاتيًا ، ولكن أيضًا في الجنسية

تقنيات لتطوير الإمكانات الإبداعية للخصوصية ، وإضفاء الطابع الفردي والتمايز للعملية الأولية ، والالتزام بضبط النفس الفعال والتقييم الذاتي لنتائج التدريب.

قد لا تكون أولوية التعلم إتقان معرفة الغناء الإجباري ، وتقليل تلك المهارة ، ولكن بدلاً من أن يتعلم تلاميذ المدارس بشكل مستقل ، واكتساب المعرفة وتذكرها ، وإعادة صياغتها ، واختيار الحاجة ، وحفظها ، وجعلها سليمة.

الترويج الواسع للتقنيات المبتكرة يخلق العقول ويعزز جودة التعليم ونشاط التعلم وتحفيز التعلم لأطفال المدارس.

كنتيجة لاختيار تقنيات الإضاءة الحديثة ، فإني أحترم:

• مستقر مستوى المعرفة بالمواضيع (75-85٪) كما أقول 100٪ يساوي مستوى معرفة الطلاب في الفصل عملياً.
• تظهر نتائج تشخيص المجال التحفيزي للطلاب أهمية الدوافع الأولية والتعليمية على دوافع التعليم العالي.

بهذه الطريقة ، من الممكن إنشاء شعيرات ، لأن هذه التقنيات ، التي هي فعالة بشكل فعال ، سمحت لي بالتخطيط لعملي كمدرس ، حيث إنه في متناول اليد مباشرة.تعليم الكوز الحديث هو تطوير لتخصص الطفل ، ومظهر من مظاهر القدرات الإبداعية ، والحفاظ على الصحة الجسدية والعقلية وتحقيق نتائج جيدة.

أحافظ على نتائج عالية في الأولمبياد الموضوعي ، والمسابقات الفكرية الإبداعية ، والتي تساهم في تنمية الاهتمامات التعليمية ، ونشاط علامات التبويب

قائمة الأدب ويكوريستان

1. Zav'yalova O.A. كمائن Vihovannya tsіnnіsnyh لثقافة المعلومات لأطفال المدارس الصغار. - مجلة مدرسة Pochatkov عدد 11 ، 2011.
2. زاخاروفا ن. تنفيذ تقنيات المعلومات في العملية الأولية. - مجلة "مدرسة Pochatkov" №1 ، 2009.
3. Ivanov V.V. ، Zaitseva S.A. التخزين الأخلاقي لثقافة المعلومات للقارئ. - مجلة مدرسة Pochatkov عدد 11 ، 2011.
4. كامينسكي في يو. Vykoristannya osvіtnіh tekhnologii u nachal'nomu protsessі. - مجلة علمية وتطبيقية "مدير المدرسة" العدد 3 لسنة 2010.
5. Papshev L.V. الثقافة التكنولوجية لمعلم دروس الذرة. -

مجلة "مدرسة Pochatkov" №10 ، 2009.

1. بوبوفا ن. إضفاء الطابع المعلوماتي على العملية الأولية. - مجلة "Pochatkova

المدرسة "رقم 11 ، 2009.

1. توصيات لاختيار أجهزة الكمبيوتر في مدرسة pochatkovy. -

مجلة "مدرسة Pochatkov" №5 ، 2012.

1. Stadnik M.V. دروس وسائل الإعلام Vikoristannya لتنمية العقل

تلاميذ المدارس الصغار. مكتبة من قارئي قطعة خبز

كلاسيك. بوابة الإنارة "ميريزها للقراء المبدعين" 2009.

1. Khizhnyakova O.N. تقنيات تعليمية حديثة في مدرسة pochatkovy. - س 2011.
2. كليموفا م. تقنيات الحاسوب لمدة ساعة واحدة من الدروس // مدرسة Pochatkov plus قبل اليوم التالي. رؤية وزارة التربية والتعليم الاتحاد الروسي، الأكاديمية الروسية للتعليم ، معهد موسكو النفسي والاجتماعي ، TOV Balas. - №7 ، 2010.

UDC 74.200.04.005

معايير ومؤشرات فعالية تنفيذ التقنيات البيداغوجية الحديثة في عملية تحديث التعليم الدولي

فوميتشوف رومان سيرهيوفيتش
جامعة ولاية كيميروفو
Mіzhvuzіvska قسم التربية الدولية والجامعية

الملخص
في المقال ، تتميز ميزات التقنيات التربوية الحديثة في عملية تحديث التعليم العالمي ، ويتم تقديم تصنيف للتقنيات التربوية الحديثة. صاغ المؤلف معايير ومؤشرات فعالية تنفيذ التقنيات التربوية الحديثة المنخفضة على المرحلة الحاليةتطوير Suspіlstva.

معايير ومؤشرات فعالية استخدام التقنيات التعليمية الحديثة في تحديث التعليم

فوميتشيف رومان سيرجيفيتش
جامعة ولاية كيميروفو
أقسام التربية العامة والتعليم العالي

الملخص
تعكس المواد خصائص مجموعة متنوعة من التقنيات التربوية العصرية في تحديث الإضاءة الحديثة ، وكذلك تصنيف تقنيات الإضاءة الحديثة. تحدد Au-Thor معايير ومؤشرات فعالية تنفيذها للتكنولوجيا التعليمية الحديثة في المرحلة الحالية من تطور المجتمع.

المرجع الببليوغرافي للمقال:
فوميتشوف ر. معايير ومؤشرات فعالية تنفيذ التقنيات التربوية الحديثة في عملية تحديث التعليم العالمي // بحوث العلوم الإنسانية. 2014. العدد 11 [المورد الإلكتروني] .. 03.2019).

تتميز المرحلة الحالية من تطوير التعليم المهني بالتنفيذ النشط للتقنيات التربوية المبتكرة في عملية التعليم.

Rozmirkovuychi حول موضوع تحديث مجال التعليم ، E.D. تشير منطقة دنيبرو إلى أن تحديث الإضاءة هو "تجديد شامل وعالمي لجميع جوانب نظام الإضاءة وجميع المجالات أنشطة الإضاءةمن الواضح أن هذا يعود إلى قوة الحياة اليومية ، من أجل الحفاظ على هذا التكاثر لأفضل ما في votchiznyanoy osviti التقليدية.

في. يعني بوتين أيضًا أنه "... لا يمكن تحمل المرء حتى يتم اكتساب المعرفة فقط بقدر ما يتم تراكم المعرفة. في العقول الحديثة ، هناك حاجة لتطوير المهارات التحليلية والتفكير النقدي في الأكاديميين. تسي - قراءة vminnya. في غضون ذلك ، خذ المعرفة بنفسك ، واكب التغييرات.

في هذه الرتبة ، من المهم لقادة المدرسة الحديثة تكوين العقول الضرورية والكاملة للتربية الخاصة التطوير التربويدراسة الجلد ، تشكيل الوضع النشط ، ذاتية الدراسة في العملية.

إن الإنجاز الفعال لهذه المهمة ، بالاعتماد على معيار السيادة الفيدرالية للتعليم العالمي ، مستحيل دون إدراك المعلمين في عملية الإضاءة في المدرسة للتقنيات التربوية الحديثة (بما في ذلك الكمبيوتر المعلوماتي).

في نفس الوقت ، موقف المعلمين في الطبقة الوسطى منظمات الإضاءةأسمح لك أن أؤكد أنه بغض النظر عن العدد الكافي من الدراسات النظرية والتطورات المنهجية ، فأنت غير راضٍ عن التقنيات الأساسية للعالم في آنٍ واحد ، بسبب الافتقار إلى الكمال والتوحيد.

في رأينا ، في المرحلة الحالية من تطور الوضع الحالي ، هناك مشكلة تطوير معايير ومؤشرات لفعالية تنفيذ التقنيات التربوية الحديثة ، وكذلك رعاية العقول ، والتي من شأنها أن تساعد المعلمين. لوضع هذه التقنيات موضع التنفيذ بشكل فعال.

تم النظر في مشكلة ترتيب وتنظيم التقنيات التربوية من قبل علماء مثل V. P. Bespalko و O.V Rudensky و O. Ya. Savelyev و G. K.

ينشر V. P. Bespalko تصنيف التقنيات التربوية ، لأنه يعتمد على أنواع التفاعل بين المعلم وتلك المدرسة ويرى عددًا من علامات التفاعل. وفقًا لرأي Bespalk ، تسمح هذه العلامات بتعيين أنظمة تعليمية منخفضة (تقنيات):

محاضرة كلاسيكية للتدريس.

التدريب من أجل مساعدات فنية سمعية وبصرية إضافية ؛

نظام "استشاري" ؛

تعليمات المساعدة في بداية الكتاب هي عمل مستقل ؛

نظام "مجموعة المالح" - روبوت جماعي ؛

طرق التمايز في التدريب ؛

التدريب على استخدام الحاسوب؛

نظام "مدرس" - تدريب فردي ؛

برنامج navchannya ، الذي zazdalegіd برنامج مطوي.

Klasifіkatsіya Daє Nasn المطوية بشكل صحيح صورة rіznankitty Obєktіv و Scho clasiforous و Dzvollaє Utrouvati ї ї في إطار єdin المتقلب ، مما يعني بسهولة الجلد من عذارى znowing من од'єctiv Ryklasifіkovano-Ukraine Vіn Can Bethi Pіddvations.

من خلال تحليل حقائق الطلاب ، يمكنك تطوير ذوق جديد في حقيقة أن تنوع التقنيات التربوية الحديثة يسمح لك بعلاج الصفات الفردية للطلاب ، وتطوير إمكاناتهم الإبداعية ، وضمان التطوير الشامل للميزات الخاصة

بمعرفة حقائق التعاليم ، قمنا بتطوير التصنيف الحالي للتقنيات التربوية:

الجدول 1 - تصنيف التقنيات التربوية الحديثة

اسم	تسيل	آلية التنفيذ	القوت التقنيات
تكنولوجيا التعلم المشكلة	تنمية النشاط التربوي ، الاستقلال الإبداعي للطلاب.	طرق Poshukovi ، تنظيم مهام التعرف ، حل المواقف الإشكالية.	بعد ذلك ، يتم تقويم هذا الهدف أمام الطلاب ذوي المهام الإشكالية ، مما يسمح للطلاب باكتساب المعرفة بنشاط ، في غضون ذلك ، الوافدين الجدد.
تكنولوجيا التعلم المعيارية	سلامة gnuchkost ، وربط اليوغا بالاحتياجات الفردية للتخصص ، بما يعادل التدريب الأساسي لليوجا.	قدم المواد إلى كتل منطقية - وحدات ؛ وتيرة التعلم الفردية.	العمل المستقل للطلاب لبرنامج أولي فردي.
التقنيات	التطوير الشامل للميزات الخاصة و її zdіbnosti.	العمل مع التعاليم ، المتعلمين لأنواع مختلفة من النشاط	توجيه العملية الأولية حول إمكانات الشخص وتنفيذها.
تكنولوجيا التدريب المتباين	كشف خلق العقول المثلى أن تنمية اهتمامات واحتياجات العلماء في إطار عملية الإضاءة.	طرق Vykoristannya للتدريب الفردي والمتباين.	استيعاب مواد البرنامج على مستويات مختلفة ، ولكن ليس أقل من معيار الإضاءة السيادي.
تكنولوجيا التدريب المركز	تكيف بنية عملية الإضاءة مع الخصائص النفسية الطبيعية للعقل البشري.	طرق Vykoristannya ، scho لحماية ديناميات التدريب العملي للطلاب.	مادة Pogliblene vvchennya بمساعدة المفصل لتأخذ من الكتل المنطقية.
تدريب تكنولوجيا المعلومات	تطوير المبتدئين ، الذين يتم تدريبهم ، واكتساب المعرفة اللازمة لمساعدة المهارات التقنية الحالية للتعلم.	بنشاط vykoristannya في عملية موارد الكمبيوتر والإنترنت ، واختبار الكمبيوتر وغيرها.	التطوير المستمر خطوة بخطوة للاهتمام بالجوانب المضيئة لاختيار الوسائل التقنية للتعلم.
تكنولوجيا	أمان اكتسبت شخصية Dialnisnogo الخاصة المعرفة والفهم.	طرق تدريب Igrovi ، spriyat zaluchennyu في النشاط الإبداعي.	نشاط معرفي قائم على الاستدامة الذاتية ، موجه إلى البحث ، واكتساب المعرفة المكتسبة.

عن فكر Y.S. ".

بهذه الطريقة ، تكون فعالية تنفيذ التقنيات التربوية غنية بما يكمن في نظام vibuduvano ، حيث تكون العلاقة المتبادلة علامة على التكنولوجيا التربوية ومؤشرات تنفيذها.

يمكن أن تعزى فعالية تنفيذ التقنيات التربوية الحديثة إلى معايير منخفضة بالإضافة إلى ذلك ، حيث من الضروري إعادة النظر في ساعة العمل التجريبي.

أكد V.P. Bespalko أن "معايير تقييم فعالية العملية التعليمية ككل" صحيحة. ازدهار اليوم ، يتدلى الضوء بقوة بشكل خاص إلى حد التنوير ، كما لو كانوا يحصلون عليه في المدرسة.

في هذا الصدد ، يمكن تقييم فعالية التكنولوجيا التربوية وفقًا للمعايير التالية:

• tsilisnіst vіdobrazhennya zmіstі zavdan osvіti ، vyhovannya that rozvitku ؛
• لتحسين تطوير العلم والتكنولوجيا ؛
• التعرف على العمر والخصائص النفسية للأكاديميين ؛
• المعلوماتية عن المواد الأولية ؛
• التباين في اختيار الأساليب والتنوع في تنفيذ أساليب التدريب ؛
• ضمان مبادئ الدقة وتوافر التعليم ؛
• براعة vikoristannya وكفاءة استغلال مرافق التدريب ؛
• خطوات لمساعدة الطلاب على التعلم عند تنظيم أنشطتهم المستقلة.

لا تتعامل المعايير المذكورة أعلاه مع جميع جوانب تقييم فعالية تطوير التكنولوجيا التربوية ، ولكن في نفس الوقت يمكن أن تكون بمثابة معيار لتقييم فعالية كل من التكنولوجيا التربوية والدرس التقليدي.

إجراء تحليل يسمح لنا بالصياغة معايير فعالية تنفيذ التقنيات التربوية:

• الثقافة التكنولوجية للمعلم.
• حضور شاهد متسلط لكسب المعلم ؛
• المزيد من "تبني" التكنولوجيا وتحويلها بشكل أكثر إبداعًا ؛
• خلق حالة من النجاح في عملية الأنشطة المشتركة للدراسات والمعلم تحت ساعة تنفيذ التكنولوجيا ؛
• الترابط العضوي للمكونات في التكنولوجيا ؛
• جدوى التكنولوجيا في التطبيق والتطوير الذاتي لتعليم المعلم ؛
• إحياء ذكرى التغييرات التي سأصبح مدرسًا (لهذا الدافع للعمل والمعرفة والأفكار والعواطف ، سيكون.) في تنفيذ التكنولوجيا التربوية الغنائية.

من أجل إعادة النظر في فعالية تنفيذ التقنيات التربوية ، من الضروري الإشارة إلى المؤشرات والمؤشرات التي تصف المزيد من المعايير.

يعرض الجدول 2 معايير فعالية التقنيات التربوية ، ومؤشرات فعاليتها ، بالإضافة إلى المؤشرات التي تسمح للفرد بالحكم على تلك المعايير الأولى للتأثير الصحيح على فعالية تنفيذ التكنولوجيا وعلم أصول التدريس.

الجدول 2 - معايير ومؤشرات فاعلية تطبيق التقنيات التربوية الحديثة

معايير نجاعة	بوكازنيكي نجاعة	المؤشرات
الثقافة التكنولوجية للمعلم	- اختيار المعلم للطرق والتقنيات وطرق التدريب واختيارها من العملية.	- يستخدم المعلم بشكل دوري التقنيات التربوية الحديثة في عملية الدرس ، يعرف المعلم الذكي علاقاتهم المتبادلة مع التقنيات التربوية الكلاسيكية.
حضور شاهد متشرد	- إدخال منهجية ممارسات كيفية تطوير تقنيات تربوية حديثة (مزيد - SPT) في عملية الإضاءة ؛ - التحليل الذكي وتصحيح العفو (nedolіki) في عملية الفوز SPT	- المنشورات: الدراسات والكتيبات والكتب والوسائل المنهجية والمقالات. المشاركة في الندوات والندوات عبر الإنترنت والموائد المستديرة مع تبادل المعرفة من الزملاء
dorobka الإبداعية التي تحول SPT	- وجود أو غياب المعلم في عملية الإضاءة من التغييرات في غناء SPT	- تقديم دراسات منهجية خاضعة لاستعراض الأقران ، وتنقيح الغناء SPT ؛ طلب براءات اختراع لنبيذ المعلم
خلق حالة من النجاح بين العلماء في عملية الفوز باللجنة الفرعية	- تنفيذ مبدأ عودة الروابط مع الطلاب في عملية الدرس ؛ الحافز هادئ ، من يتعلم من نجاح المهام الموضوعة أمامه	- تعزيز المساواة في النجاح في هذا الموضوع ؛ زيادة عدد المشاركين في المسابقة بين الطلاب الحاصلين على مسابقات من نظراء آخرين
ربط المكونات في التكنولوجيا	- ارتباط واضح بين المكونات المختلفة في التقنية التي طورها المعلم والتي يتم تنفيذها بشكل دوري في عملية الإضاءة	- القيام بأخذ ، في بعض منها ، من الممكن التغلب بشكل فعال على العلاقات المتبادلة بين مكونات اللجنة الفرعية
التكنولوجيا كعامل في التطوير الذاتي للمشاركين في عملية الإضاءة	- تحديد أهداف وغايات المعلم وتوجيهها نحو التنمية الذاتية ، تطوير الأكاديميين الخاصين ، معرفتهم	- الانتقال إلى مستوى جديد من الترابط بين المشاركين في العملية التعليمية - "spivpratsya" للمعلم والطالب ؛ دروس خصوصية
تغييرات إيجابية في محطة uchniv	- التغيرات الإيجابية في المشقة تصبح الطالب	- تحسين النجاح. رفع مستوى التحفيز للنشاط (زيادة عدد المشاركين والفائزين في الأولمبياد ، الشخصيات غير القابلة للعب من الموضوع فقط) تحسين مستوى الراحة النفسية لمدة ساعة من الدرس (استبيان) ؛ اذكار صحية للتلاميذ (مناقشة الآباء ، دعوة طبيب المدرسة)

وتجدر الإشارة إلى أن المعايير المحددة لا تخنق قوة تنوع التقنيات التربوية ، والبروتين ، كما نعترف بذلك ، يسمح لنا بتقييم فعالية تنفيذ التقنيات التربوية الحديثة المنخفضة في مرحلة التحديث في روسيا. تم وصف المزيد من معايير وإشارات الكفاءة في الساعة المحددة ليتم اختبارها في مؤسسات الإضاءة السفلية لمدينة Kemerovo ومنطقة Kemerovo.

سيليفكو ، ج. تقنيات الإضاءة الحديثة [نص] / G.K. Selevko. - م: نارودنا أوسفيتا. 1998-256 ص.

عدد المراجعات من المنشورات: أرجو الإنتظار

تتطلب الحاجة إلى تحسين منهجي لفعالية التعليم المدرسي التغذية: ما هي أكثر التقنيات فعالية لمعيار التعليم الفيدرالي للولاية؟ ما نوع الأنظمة التنظيمية التي يمكن أن تتعرض للركود في مدرسة حديثة؟ توصيات الخبراء حول هذا الموضوع ، بما في ذلك التغييرات في تقنيات الإضاءة المبتكرة ، ستجد في المقالة.

تستند معايير الإضاءة الحكومية الفيدرالية لجيل آخر على المبدأ النشط الذي ينقل التنظيم اللازم للتدريب من المعلم إلى الطلاب. تقنيات الإضاءة الحديثة للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية طرق تربوية، الأشكال و zasobіv ، المنتصرة بشكل منهجي في عملية vyhovnoy الأولية تسمح دائمًا بالوصول إلى النتيجة المعلنة مع مؤشرات مقبولة للإلهام

• يعتمد طابع وتسلسل رأي المعلم على فكرة تربوية محددة ، ويرتكز موقف المؤلف على الأساس ؛
• lanzyuzhok organatsionnyh vibudovuetsya vydpovidno بدقة إلى منشآت tsіl'ovyh ، scho zabezpechuє poslіdovny ruh على حزن النتيجة المقصودة ؛
• يتأثر المعلم بممارسة التفاعل الموضوعي مع الأطفال على كآبة الذات الذاتية ؛
• عناصر العملية التربوية ، القائمة على محاكاة الموقف على ماكرة ، "الكشف" عن المعرفة وتحليل قيمتها العملية ، يمكن أن ينفذها المعلم ، أي لتحقيق الهدف المحدد ؛
• جزء مهم من التكنولوجيا هو إجراءات التشخيص التي تسمح بالتحكم الذاتي المنهجي في المعرفة.

تنقذ نفسك حتى لا تضيع:

- تنفيذ مشاريع الإضاءة في بداية الانتقال إلى FGZS للإضاءة الرئيسية (تطبيق المشاريع)
- دراسة الملف الشخصي في سياق تنفيذ FGZS للتعليم المتوسط ​​والعالي (تحديث الإطار التنظيمي)

تصنيف تقنيات الإضاءة حسب FGZS

تصاعدت الحاجة إلى تغيير نظام التعليم الروسي ، منذ زمن طويل ، على أساس تكوين المعرفة ، والحاجة إلى إجراء بحث منهجي مستمر. وفقًا لتقاليد العلوم التربوية الحديثة والأفكار المبتكرة ، فإن تقنيات الإضاءة الحديثة ، التي يتم تطويرها وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للدولة ، تسمح بإرضاء كل من المنظم وليونة الشرب ، وتحقيقا لهذه الغاية ، يتم التطوير والاعتماد بنشاط نفذت على جميع المستويات. بالفعل يمكنك اليوم أن ترى بطريقة عادلة عددًا كبيرًا من النماذج التنظيمية والإضاءة من vedenni ممارسة تربوية، يمكن لـ yak أن يصارع بمظهر نقي ، ويعيد التفكير في حقائق العملية الروحية الأولية وخصائص عمل مدرسة معينة ، والاندماج والتحسين بشكل شامل.

من أجل فهم جدوى وخصوصية تنفيذ تقنيات الإضاءة ، يجب على المعلمين فهم حدودهم ، والتي توجد في حدود التصنيفات الأساسية.

معلمات تصنيف تقنيات الإضاءة الرئيسية للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية	مجموعات التقنيات التربوية
على قدم المساواة zastosuvannya	Zahalnopedagogіchnі - يمكن الفوز بأمان سلامة عملية الإضاءة على مستوى الرهن العقاري الأولي ، المدرسة ، مستوى التعليم ، المنطقة ، البلد. موضوع خاص - يتم تنفيذه في إطار تخصص واحد. محلي (معياري) - zastosovuyutsya في أجزاء okremi من العملية الأولية.
للأشكال التنظيمية	درس الفصل والبديل. الأكاديمية والدرنات. جماعي ، جماعي ، فردي. تقنيات التدريب المتمايز.
لنوع إدارة النشاط التربوي لأطفال المدارس	تقليدية (محاضرات تنقلها انتصارات المساعدين والمساعدين التكلفة الإجمالية للملكية). التمايز (لمشاركة "المعلم" في مجموعات صغيرة). البرمجة (تأسيس البرامج الأولية والتحكمية والتشخيصية).
لنهج الطفل	سلطوية ، وتتميز بتنفيذ النموذج الذاتي الذاتي ، والتنظيم الصارم لعملية الإضاءة ، وخنق مبادرة الطفل. الجماعية. التأمين للمدارس "المتوسطة" مما يوحي بضرورة "إخراج" الضعفاء ، ومن أجل قدراتهم ، ليتم تضمينهم في نظام الأطفال الموهوبين. تقنيات spivrobnitstva ، التي تم وضع أساسها على مبادئ المساواة والتبادلية والروح. تقنيات vihovannia المجانية - تمنح الأطفال حرية الاختيار ، بما في ذلك تنظيم النشاط الأساسي. دراسة موجهة بشكل خاص لتكنولوجيا المعايير التعليمية الفيدرالية الحكومية للدفاع المدني ، والتي تأسست على فكرة عملية vibudovuvannya nachalno-vyhodnogo على الطفل ، والتي تضمن إمكانية التطور العمري التدريجي والمريح والمتناغم. تخصص إنساني ، مستوحى من أفكار علم أصول التدريس العلاجية ، موجه نحو تعزيز القيمة الذاتية للتخصص. تقنيات التعليم المتقدم ، التي تم إنشاؤها لتدمير التخصصات الأخرى (سمة الصالة الرياضية ، نظام التعليم الثانوي). تقنيات التدريب التعويضي - توصيات في إطار توفير التصحيح النفسي والتربوي والقيامة والتكيف في النظام إضاءة المدرسةأطفال من مياه القرن.
وراء التوجه المتساوي على الهياكل الخاصة	المعلومات والإبداعات لتحديد ZUN الأساسية. العمليات التي تضمن تدريب مجموعة واسعة من العمليات الفكرية. تقنيات التطوير الذاتي (تقوم بنقل طرق القولبة لعمليات rozumovyh). الكشف عن مجريات الأمور ، الذي ينقل تحقيق إمكانات إبداعية خاصة. التطبيقية - їх zastosuvannya zabezpečuє تطوير مجال التخصص العملي.
بالنسبة للشخصية سوف أتغير	المدرسة الابتدائية وكروم العنب. مقدسة ودينية. Zagalnosvіtnі و proforієntatsіynі. إنساني ، تكنوقراطي. أحادي ، متعدد التقنيات.

يرى العلم التربوي الحديث بشكل جماعي أكثر من مائة حل تنظيمي وتربوي ، ولكن في المدارس الروسيةيتم استخدام تقنيات الإضاءة الأكثر فاعلية فقط للمعايير التعليمية الفيدرالية على نطاق واسع ، من بينها - تطوير ، إشكالية ، تعلم مبتكر ، طريقة المشروع ، TRVZ ، تكنولوجيا تطوير الفكر النقدي ، تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، تكنولوجيا الرعاية الصحية، نظام تقييم الابتكار "وصول المحفظة"

تكنولوجيا إضاءة المعلومات والاتصالات مدربة من قبل FGZS

Zvazhayuchi لتلك scho klyuchovoyu metoyu modernіzatsії SISTEMI rosіyskogo navchannya جي pokraschennya yakostі navchannya pіdrostayuchogo pokolіnnya، عقول stvorennya لgarmonіynogo rozvitku osobistostі، zdatnoї vіlno orієntuvatisya في іnformatsіyno-komunіkatsіynomu prostorі، samostіyno "dobuvati" المعرفة rozshiryuvati nayavny theoreticity أن العملية dosvіd، vprovadzhennya ІCH- التكنولوجيا في تعتبر بداية العملية الأولية والثانوية إجراءً مباشرًا ذا أولوية للبحث التربوي.

تقنيات وطرق تعلم المعلومات والاتصالات الحديثة للمعايير التعليمية الفيدرالية التي توجه الأطفال لتطوير دافع قوي للتعلم الذاتي ، وتطوير الكفاءات التواصلية والتفكير النقدي الذي يمكن تنفيذه للمساعدة:

1. Nadannya يعلم حرية الوصول إلى موارد المعلومات ، مثل تلك التي لا تفرضها المعايير السيادية والقانونية والأخلاقية.
2. Vykoristannya جميع الأدوات المتاحة للدعم المعلوماتي لعملية الدوران الأولي.
3. تنفيذ أساليب التحكم والتشخيص حسب الساعة (صيانة الطلاب الإلكترونيين ، الاختبار على جهاز كمبيوتر ، إقامة محادثات موضوعية للأطفال والأب).
4. تنفيذ عملية التفرد ، التفريق بين التدريب ، تحسين فعالية الدروس للمنافسة من الاحتمالات الأولية للمهارات التقنية الخاصة.

تقنيات الإضاءة من المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، والتي تم إنشاؤها لتشكيل الفكر النقدي

في أذهان الاختيار الحر ، توفر المعلومات في كل مكان ، والتي تقدم خطوة بخطوة جانبًا قيمًا ، من المرجح أن تدعم إضاءة تقنيات التفكير النقدي منطقة FGZ في تكوين كفاءات المواد الوصفية لخريجي المدرسة المستقبليين . خصوصا طريقة Prischeplennya spriynyattya danih scho peredbachaє їh obov'yazkovy analіz لdostovіrnostі، zdіysnyuєtsya على osnovі proektuvannya osvіtnіh situatsіy خصوصا، إذا uchnyam proponuєtsya الروبوت النظامية المعرفة rіznimi Dzherela، SSMSC neobhіdno klasifіkuvati، sistematizuvati، spіvvіdnesti من dosvіdom nayavnim، otsіnyuyuchi rіven korisnostі ط عملي.

تنقل التكنولوجيا التربوية للتفكير النقدي النمذجة الأخيرة لحالات الإضاءة ، والتي تعكس الحاجة إلى "اجتياز" الطلاب من خلال ثلاث مراحل: الاقتباس والفهم والتفكير. لكي يبدأ هذا الطفل في تقييم المعلومات بجدية ، والحكم على تناقض التخمين والاعتراف به ، وصياغة فكرة بطريقة جدلية ، وإنشاء روابط سببية وموروثة ولغة منطقية ، والتعبير عن وجهة نظر المرء بشكل صحيح ، وفهمها التسامح مع مبادئ التسامح.

في إطار تقنية إلقاء الضوء على التفكير النقدي ، هناك مناهج منهجية عددية: التجميع ، العصف الذهني ، الطي ، التسلسل ، المناقشات ، الإحماء الفكري ، إنشاء "لقطات من الأفكار البنية" وغيرها الكثير.

تصميم تكنولوجيا الإضاءة مع المعايير التعليمية الفيدرالية الحكومية

p align = "justify"> تُستخدم طريقة إنشاء المشاريع كطريقة تربوية على نطاق واسع في المدارس الأمريكية مع طريقة العرض العملي للقيمة العملية العالية لمعرفة التعلم ، والترويج المتهور لإثبات الدافع الأساسي. من بين تقنيات الإضاءة الحديثة من المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية الفيدرالية ، يعتبر نمذجة المشاريع من قبل أحد أهم أنواع النبيذ:

1. إمكانية Vіdkrivaє لإجراء تحقيق عميق في مشكلة معينة ، وتشكيل المعرفة عند حدود الانتقال من نقطة إلى نقطة.
2. يرش تطوير الثقافة التواصلية ، وممارسة التفاعل الجماعي النشط.
3. عرض التقديم على الطلاب في لمحة مع مناقشة obov'yazkovoy ، والاستعداد للمشاركة في شكل إجراء مناقشة بناءة مع "المعارضين".

يمارس إنشاء المشاريع على نطاق واسع أثناء التحضير للمعارض والمسابقات التأديبية والموضوعية الممارسات العلمية، المهرجانات الأولى ، إجراء أعمال شوكوف بتوجيه من العلماء الموهوبين لتعاون المعلمين من أجل معرفة التنفيذ الكفء للتكنولوجيا ، وضمان التكوين المعقد لشوكوف الأطفال ، والمحلل ، والعرض التقديمي ، والعقول الانعكاسية.

تقنيات التعلم لتنفيذ المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية من خلال التعلم المشكل

تم تقديم ممارسة تطوير التعلم (المشكلة) ، بناءً على التمايز بين مجالات المعرفة في المرحلة المبكرة ، والانتقال والمجهول ، من قبل معلمي الراديان في منتصف القرن الماضي ، وعلى الفور ارتقت إلى الأنواع الأكثر فاعلية تقنيات الإضاءة من المعايير التعليمية الفيدرالية للولاية. بناءً على نموذج يوجهه المعلم للموقف ، يلهم النشاط المعرفي للأطفال على طريق توسيع المعرفة من خلال التعيين بين الاثنين ، وصياغة مثل هذه الفرضيات ، والبحث عن المسار الأمثل لحل المشكلة ، وإجراء مناقشة جماعية لذلك التأمل .

مشكلة Tehnologiya في Intelligence ، Scho Spring ليست صيغة Tіlki في D_Ti Systems Knickers І Umіn ، وسوف أتعامل مع قوات فلاسوكي في السلطات ، فمن الممكن أن تأكل Bethi Efective لـ UsaDPOVідності التي يتم تسليمها إلى المدرسة الأصلية الحقيقية ، إذا كان Mozhdivi. عندما يكون الأمر بعيدًا عن مشكلة الجلد ، فليس من الضروري التخلص من الموقف الإشكالي ، والذي سيأخذ في الاعتبار الحاجة إلى تدريب أمامي يمكن الاعتماد عليه عند إيقاف طريقة التدريب هذه.

اختيار تقنيات الإضاءة الحديثة ، والتي تتضمن مكونًا للعبة ، للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية

إنها إحدى آليات التكيف الرئيسية في حياة الطفل ، وهي اكتساب المعرفة المكتسبة حول الظواهر والأشياء ونماذج السلوك من خلال تأكيد المعرفة. Igrovі osvіtnі tekhnologii ، الذي يتميز بمستوى عالٍ من تشابك الجمهور ، بالنسبة لعقول التكيف الدؤوب ، فهو مشغول على نطاق واسع خلال ساعة العمل التربوي مع تلاميذ المدارس من مختلف الفئات العمرية.

تصنف الألعاب التعليمية:

1. في مجالات الازدحام - الجسدية ، الفكرية ، الاجتماعية ، الفاخرة.
2. على أساس المكون الأولي - إعلامي ، تدريب ، تعليمي ، تشخيصي ، رقابة.
3. لتفاصيل التكنولوجيا - الموضوع ، والأعمال التجارية ، والتقليد.
4. حول هذا الموضوع - الحديث والأدبي والرياضي والفيزيائي.
5. لنوع الوسيط - بدون أو مع الأشياء وأجهزة الكمبيوتر والأرضيات.

PEDAGGOGICHNA ІGROVE TEKHNOLOGIY SPRYSEєRUE READUANNYY AUTOSTY PROCESS WITH GEF ، SKRIPLAND SKUKIYA SKUKIYA SKRIPLENE KNOW GET EASY І NEVUMISHENE ، DITI TO BUYNDOKIN INFOKIN تحت ساعة المشاركة ألعاب تعليميةمن خلال تضمين عنصر مهم ، يبدأ تلاميذ المدارس في التفكير بشكل مستقل ، والتفاعل بنشاط مع بعضهم البعض ، وإظهار النشاط والاعتماد على الذات ، مما يساهم في تعزيز الدافع الأولي ويسمح بتحسين مؤشرات ديناميكيات مجمع الإضاءة ككل.

تكنولوجيا الإضاءة المعيارية في المدارس من FGZS

بالنسبة لطلاب المدرسة الأساسية ، فإن الأهم من ذلك أن الانخفاض الأخير في الاهتمام الأساسي ، وخاصة التخصصات ، هو أكثر أهمية من ذلك ، على سبيل المثال ، فإنه يستدعي صعوبات خطيرة. Novі osvіtnі tehnologії GEF SSMSC peredbachayut mozhlivіst vchitelya rozdіliti وmaterіal التدريس على modulі okremі، dozvolyaє perelamati tendentsіyu scho sklalasya، أنا pіdvischiti rіven yakіsnogo zasvoєnnya المعرفة dіtmi وtakozh zabezpechiti rіvnі العقول navchannya في الصف، دي ذات القيمة sposterіgaєtsya diferentsіatsіya zdіbnostey uchnіv. من المهم أن نلاحظ أن الوحدة يمكن أن تشمل كتلة معلومات ، والتي تتميز بوضوح العلامة المصاغة بوضوح ، والبرامج المصغرة ، وترجمة المهام العملية لمستوى مختلف من الطي ومخطط لإجراء تقييم التحكم.

في إطار التكنولوجيا المعيارية ، يتم تعليم الأطفال إتقان المعرفة في مجموعات قصيرة ، ويتم إجراء تقييم متوسط ​​على الجلد. بالنسبة لنوع النشاط الجلدي vikonannya ، يقوم العلماء بتجميع الكرات ، ومجموع هذه الأشكال هو مجموع مجموع التقييم. تجريم تطوير الاعتماد على الذات ، وتشكيل مبتدئ للتقييم الذاتي ، وإعطاء إضاءة التكنولوجيا لأطفال المدارس ، والقدرة على عدم الخوض في النتائج الوسيطة ، لغرس الرائحة الكريهة لا تتوافق مع التقييم ، ولكن للإبلاغ zusil لتصحيح الوضع الأولي.

إلقاء الضوء على تكنولوجيا التعليم الفعال من حيث التكلفة لعقول تنفيذ صندوق الصحة الفيدرالي للولاية

p align = "justify"> هناك حل تنظيمي وتربوي فعال آخر يسمح لك بضمان تكافؤ الفرص لجميع الطلاب (بغض النظر عن الظروف النفسية والفيزيائية) حتى يتم إتقان الحد الأدنى من البرنامج وهو تنظيم التعلم الصحي. تسمح تقنية الإضاءة هذه بالعقل الأكثر أمانًا لتنفيذ FGZS ، وقد تم وضع الأساس على أساس فكرة تقدير ليس نتيجة النشاط الأولي ، ولكن zusil ، تقرير الطفل على أساس مواد البرنامج وركود المستقبل.

لإمكانية تنفيذ نظام من rіznоіvnеvеvсannі pracісіlі zavdannya على مادة dermаіv s subjectіvnіvnіvnіvnі butі dіfferentіyovanі z urakhuvannі z urakhuvannyаmі slozhnosti navchal'num) أقل من المواد الأساسية. بالنسبة للطلاب ، يمكن مراجعة الحق في اختيار مدير مصنع يلبي احتياجات وتطلعات الإضاءة الخاصة بالنسبة لأجسامهم المختلفة. من خلال تطبيق تقنية التعليم المتنوع ، يساعد المعلم الرئيسي للمعلم في تعزيز مبادرات الطفل ، ورفع المستوى لتحقيق المزيد من النتائج التعليمية العالية.

Pedagogy spіvpratsi - تكنولوجيا الإضاءة الحديثة لتنفيذ FGZS

الدعوة إلى دورة نحو أنسنة شاملة لنظام التعليم ، يتم وضع اهتمامات واحتياجات الأطفال في المركز ، وتم تقسيم منهجية أصول التدريس في spivpraci ، حيث تتميز بتوفير أقصى مستوى من الراحة النفسية لـ تلاميذ المدارس والقراء. في خضم التقنيات التعليمية الحالية لتنفيذ المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية الفيدرالية ، يساعد علم أصول التدريس في حل أصعب القرارات التنظيمية من خلال الحاجة إلى:

• povnoї vіdmovi vіd vymog ، نقل navchalnoї іnіtsіativi vіd teacher إلى chіtini z أمن لمدة ساعة واحدة ولأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة ؛
• استخدام الوسائل التعليمية لنظام رمزي لفظي خاص ، والذي يحدد طبيعة الإجراءات الأولية (قراءة ، كتابة ، حفظ ، احترام أفضل) ؛
• توفير نوع من النشاط القابل للحياة للأطفال ، إراحة لذوي الاحتياجات الخاصة في معسكر الإنتاج ؛
• إجراء تحليل ذاتي منظم والبحث عن طرق لتصحيح الصعوبات (لتشجيع المعلم).

تكنولوجيا الإضاءة الجديدة من المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية - التكنولوجيا الرئيسية

كحل تنظيمي جديد ، وهو بديل لنظام دروس الفصل التقليدي ، تم التعرف عليه من خلال تقنية الإتقان ، التي تأسست على مبادئ علم التربية ، والتدريب ، والشراكة ، وطرق التدريب المتكرر ، وإجراء دراسة غير متحيزة للنشاط.

من الناحية المفاهيمية ، عند حدود تطبيق هذه التكنولوجيا ، يصبح المعلم "سيدًا" ، والذي ، بعد خلق جو عاطفي خاص ، يثير "ألغاز" عالم المعرفة. يتم تنظيم المعلومات الجديدة Zavdyaky otrimannya في أزواج أو مجموعات صغيرة من خلال تفعيل المعلومات الأولية الواضحة بالفعل لمساعدة "nasharovuvannya" اللاحقة. يخلق "مايستر" فرصًا جديدة وجديدة للتطوير ، والبحث المستقل والإبداع ، مما يؤدي إلى تنمية مبادرة الطفل ، ومهارات الاتصال ، والاستعداد للتفاعل النشط بين المجموعات. في ضوء ذلك ، يمكن للمرء بسهولة رسم أوجه تشابه بين تقنية ورشة العمل وطريقة المشاريع ، وتتميز الأولى بعالم أكبر من الإبداع ، وبالتالي فهي تمثل للطي التنظيمي غير الشخصي للقارئ. من الواضح ، في أذهان المدرسة الحديثة ، أن تصميم المعلم لا يمكن أن يتم بشكل منهجي ، ولكن كطريقة لتنشيط النشاط المعرفي ، فإن التكنولوجيا فعالة بالفعل.

ملامح تنفيذ تقنيات الإضاءة الحديثة في المدارس مع FGZS

أحدث ترجمة لتقنيات الإضاءة الحديثة من المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، والتي يمكن تنفيذها لعقول المدرسة الحديثة ، أكثر من كافية. تم إعادة تأهيل Krіm أكثر ، والنبيذ معروف أيضًا بالحلول التنظيمية والتربوية للصحة والسلامة ، وطرق التدريب النشطة ، وتكنولوجيا التدريب المتقدم ، وتقنية الحالة وغيرها الكثير. إلى ذلك ، سمح لواحد من أهم قادة المعلمين الممارسين في قطيع دراسات الممارسات المبتكرة الهادئة ، وإن كان ذلك في أذهان حالة الإضاءة الحقيقية ، بخلق العقل الأمثل لتنمية الأطفال بمادة البرنامج ، والتكوين للكفاءات الفوقية للطبيعة ، التطور التوافقي للأخير.

تقرر فصل ثلاثة تطبيقات متساوية من قبل معلمي تقنيات الإضاءة من صندوق الصحة الفيدرالي للولاية في الدروس في المدرسة:

1. ابتدائي. مدرس zastosovuє elementi tekhnologii بشكل متقطع وحدسي ، مما يسمح بارتكاب أخطاء أثناء تنفيذ الخوارزميات المثبتة.
2. النامية. يتبع المعلم خوارزميات التكنولوجيا ، منتصرًا مجموعة واسعة من التقنيات والأساليب التربوية ، ولكنه يسمح أيضًا بالعفو الطفيف بما في ذلك إمكانية الإبداع.
3. Optimal الذي يتميز بمجموعة متنوعة من تقنيات الإضاءة ، مما يضمن تحقيق النتائج المعلنة نتيجة عرض مقبول للاختطاف ، واستعداد القارئ لأخذ عناصر القرارات التنظيمية ، لإجراء بحث إبداعي.

Vchitelyam ط kerіvnikam shkіl slіd pam'yatati scho dosyagnennya فيسوكو rezultatіv تدريس-vihovnoї dіyalnostі العقول في ساعة جديدة دون nemozhlive zastosuvannya osvіtnіh tehnologіy على FGZS scho zumovlyuє neobhіdnіst vzhivanie مجمع zahodіv schodo їh vivchennya، іntegratsії في protses shkіlnogo navchannya أن vdoskonalennya من urahuvannyam realnoї osvіtnoї مواقف.