시만 이리나 빅토리나
최고 카테고리의 화학 교사
MKOU "16번 학교"와 함께. 어퍼 카방카
추상적 인: 저자는 교사 활동의 주요 변화와 관련되어 있기 때문에 새로운 체계적이고 일상적인 조명 패러다임으로의 전환 문제에 기사에 대한 주요 존중을 첨부합니다. 이 기사에서는 수업을 위한 효과적인 조명 공간 구성에 대한 여러 가지 생각이 고려되고 "유능한 지능"의 개념이 해석되며 교사의 활동을 평가하는 기준이 설명되고 연방 주 교육 표준의 구현이 설명됩니다.
글로벌 교육의 연방 주 조명 표준 (이하 연방 주 교육 표준이라고 함)의 특성은 특수 교육 개발의 주요 과제를 설정하는 운영 특성입니다. 과제는 연방 주 교육 표준을 실현하는 교사 활동의 주요 변화와 관련된 새로운 체계적인 diyalnisno osvitnoї 패러다임의 개암 나무 열매에 놓여졌습니다.
유네스코 부록 "At New Thousand"에서현대 교육의 목표는 다음과 같이 공식화됩니다. 학교는 "배우기 위해 배우기", "살기 위해 배우기", "함께 살기 위해 배우기", "실천하고 벌기 위해 배우기".사람의 삶에서 성공적인 기초를 얻으려면 자신의 특정 목표를 설정하고 활동을 계획하고 상황을 예측할 수 있습니다.
나는 문제를 다루는 방법, 문제를 해결하는 방법, 실제로 지식을 얻는 방법을 배우는 것이 그다지 중요하지 않다는 것을 존중합니다.
나는 압도되어 마치 아이가 힘을 가하는 것을 멈추고 감각의 빛이 모두 소진되고 bazhanya가 고려됩니다. Perekonana, 교사와 함께하는 scho Lesson-tse spіvrobіtnitstvo uchnya, 모범생의 건강한 개인 발달에 대한 diyalnіstyu, spramovanoї 연합.
8 학년의 GEF, de pochinayut vichati khіmіyu, zapravadzhuvatiyetsya 덜 공격적인 바위. 내가 napratsyuvav인 Prote dosvіd는 새로운 표준 작업에서 중요할 것입니다.
새로운 교육의 질은 새로운 zmist에 의한 교사의 의무의 갱신을 요구할 것입니다. 현대 학교의 능력은 방법론적 성격에 대한 지식과 조직적, 건설적, 의사소통적 활동의 기술로 보완됩니다.
또한 내 활동의 개념적 방향은 조명 프로세스에서 유능한 접근 방식을 구현하는 것입니다.
풍부한 기능, 상호 주제 및 성형 기술에 대한 수퍼 주제의 핵심 역량은 접을 수 있으며 유능한 접근 방식의 여러 위치는 화학 수업의 핵심인 모든 수업의 조명 과정에서 구현할 수 있습니다. VELvnai in D_KIK VIKOVOBI_OVYA, RACKING PRIVANCE DIYALNOSTІ, RANKING PRACTICAL ENGLISHNAYA NAVOVNYY, FINESWNY IFFORMATSIKIY II ORDERSKATIVE GODIBOVY, ONYVARYMOIVY . Federal State Educational Standard를 사용하면 수업에서 나의 활동을 근본적으로 변경할 수 있으며 학습 활동을 변경하여 교육의 질을 변경할 수 있습니다.
내 전문 활동의 메타는 학생들에게 주제의 도움으로 생각하고, 독립적으로 결정을 내리고, 열심히 일하고, 스스로 지식을 얻고, 결정을 내리는 데 책임이 있는 문제를 해결하도록 가르치는 것입니다.
meti의 달성을 위해 유능한 접근 방식의 구현을 위한 작업이 지정되었습니다.
유능한 접근 방식의 위치에서 활동 구조를 마스터합니다.
교육의 기본 및 고급 수준의 발전을 보장하는 주제의 차별화.
그러한 종류의 담보, 방법, priyomіv, vykoristannya tekhnologii, scho의 개발은 근로자의 워크플로를 보장합니다.
객관적인 모니터링 시스템 구축.
학습과정의 분화와 개별화로 아이들의 흥미, 체력, 건강이 훼손된 경우 학습의 최대 발달과 전문성 개발을 위한 마음이 만들어집니다.
영리함은 d_yaln_sny pіdhіd를 통해 형성됩니다(효율적인 방법이므로 스스로 똑똑해지는 법을 배우고 약간 성공한 것처럼 와인을 훔칠 수 있습니다). 또는 뱉지 않고 활동의 전체 언어를 형성할 수 있습니다. 할 수는 있지만 그 학생에게는 덜 효과적이며 내가 배운 것보다 덜 효과적입니다. Vykhodyachi z thogo, 나는 교사의 교육 활동에 대한 공격적인 논리를 시도할 것입니다.
교사의 교육 활동에 대한 유능한 접근 방식의 구현 논리 : 역량 접근 방식 조명 활동학자의 역량의 직접적인 형성.
역량 형성은 학자 활동의 조직을 통해 실현됩니다. 학습활동은 아이들의 흥미(동기)이기 때문에 가장 효과적이다. 문제 상황을 통해 어린이에 대한 관심을 이끌어낼 수 있습니다. 문제 상황에 대한 해결책은 미래 활동에서 새로운 기술을 개발하는 것입니다.
Vibuduvana는 학습자의 형성 수업에서 로봇의 이러한 계급에 의해 자신의 활동과 설정된 목표의 도달을 계획합니다. HIMIA의 수업에서 INTOROCIAL-ORGANIZATIONSHIKI MOY 모니터링, Sadnoma의 Shcho 32% Scienting Volodіyut's organіzіzinimi vmіnnyi 계획 수립 메타(전략), Dyasyagati 설정 달성 , 21% - "vikonavtsi" 지휘.
화학자에 대한 유능한 접근 방식을 구현하는 과정에서 정체 적극적인 방법학생들의 교육 활동을 개발하는 데 도움이되는 교육. AMO의 Є 재무부, 약 100 가지 방법이 야크에 포함되어 있으며, 수업 중에 내가 선택하고 영적 작업에서 테스트합니다.스킨 단계 전에 수업은 고유한 활성 방법을 사용하여 특정 초기 작업을 효과적으로 완료할 수 있습니다.
따라서 중재 기술을 사용하는 AMO는 학교 "안전 경로"의 학생들을 위해 입구에서 중단되었으며 사회자는 11 학년 학생들이었고 사회적 및 의사 소통 능력의 형태를 취했습니다.
유능한 수업의 체계적인 구조의 나머지 요소는 반영입니다.
이러한 방식으로 학생들은 자제력과 자존감에 대한 기술을 개발합니다. 추가 기본 작업에 대한 동기, 창의성과 실용적인 활동을 통한 자기 실현, 지식 관심의 힘에 대한 만족을 비난하십시오.
실제 활동에는 개인, 그룹, 집단과 같은인지 활동의 조직 형태에 정체 된 차이가 있습니다. 직장에서 나는 훈련의 개별화 원칙에 의존합니다. 나는 vrakhovy vіdminnostі іvnі razvitku zdіbnosti와 아이들의 기회, їkh pіznavalnyh іnteresіv를 알고 있습니다. 내 임무는 피부 아이의 발달을 확보하고 자신의 조명 수준, 활동 방법을 선택할 권리를 부여하고 작업을 의무화하는 것입니다 (피부 피부에 대한 최소값, 조명 비용 이상).
학생들의 조명 요구 사항이 나타난 결과 다음을 존중합니다.
지구, 지역 수준의 주제 올림피아드에 학생들의 참여:
주제에 대한 관심 촉진(58%)
어린이의 긍정적 인 내부 초기 동기 부여.
화학 학생 및 현대 학생 선택의 유능한 접근 방식을 구현하는 주요 방법 조명 기술그 능력 지향적인 작업.
이러한 기술의 발전은 문제가 있고 차별화된 교육, 정보통신기술, 프로젝트 교육 기술, 스피브패드의 활동 구조 및 유능한 시각적 접근의 활동 구조 및 허용 가능한 능력이라는 사실에 사실입니다. 자급자족 피부
동기 부여 및 학생의 독립적인 생산 활동 단계에서 문제가 있는 훈련의 가장 일반적인 vicorist 기술. 나는 시범 정면 실험을 기반으로 문제 상황을 만듭니다.
기술의 요소는 동일 차별화 zastosovaya의 단계에서 학습자가 동등할 수 있는 경우 동등한 변화(기본, 고급)와 자신의 은유를 힘으로 합니다. Vidpovidno는 diy 및 rіznоrivneve 숙제에 대한 동등한 통제 획득 지식과 방법을 제시합니다.
초등 교육을 형성하고 발전시키면서 나는 특정 결과를 향한 내 활동의 계획을 개발하고 있습니다. 이전 방법의 기본 학습 실험실 로봇 8-9 학년에서.
나는 초기 동기 형성의 초기 역할이 아동의 작업 결과를 평가하는 데 중요한 역할을 한다는 점을 존중합니다. 평가는 학생들의 자기 계발과 자기 계발을 자극하는 요소입니다. 실제로, 종종 자기 평가 및 집단 평가의 대리 방법(수업 휴식 시간에 필요한 교육적 논평 포함).
uchnami가있는 Vіdnosini는 신뢰, 상호 존중, svіdomostі, z urakhuvannyam uzgodzhenih 규칙의 원칙에 대해 순위를 매깁니다. 학습자 집단을 형성할 때 1시간 휴면에 대한 상호 동정과 방종은 그들의 훈련과 능력의 동등성을 씻어낸다.
나는 친절하고 창의적이며 차분한 마음의 형태로 모든 수업을 보냅니다. 나는 수업 시간에 그러한 영적 분열의 분위기가 바로 높은 수준의 창의성으로 훈련 과정을 가져옴을 존중합니다. 피부 과학의 전문 분야를 진지하게 개발하고 요가 연령 및 심리적 특징, 전문 기술 및 관심은 과학자들의 아버지와 의사 소통하는 데 도움이됩니다.
유능한 접근을 실천하면서 나는 특히 수업의 방법론적 구조보다 적지 않은 합리적인 수준에 자리 잡았고, 나는 학교 화학 과목을 변경해야 할 지경에 이르렀고, 학습. 유능한 접근 방식을 구현하기 위한 최종 작업은 지식과 행동 방법을 모니터링하는 전체 시스템을 만드는 것입니다.
나중에 조명 과정에서 유능한 접근 방식을 구현하는 작업을 분석하여 수업에서 활동 구조의 요소를 연습했습니다. 기여, 자급 자족 생산 활동 및 반사의 단계, 70 % 새로운 학습의 자기 학습. 이 접근 방식의 효과에 관해서는 기본 운명의 결과인 초등 교육 및 학습의 모니터링을 언급할 가치가 있습니다.
직업 활동에서 나는 다음과 같은 어려움에 직면합니다.
수업에서 학습의 이기종 창고, 스킨 하나를 개발할 필요성, 처음에는 낮을 수 있고 낮은 수준의 동기 부여가 훈련에서 특정 왜곡을 일으킬 수 있습니다. 나는 내 아이들을 위해 Skoda에 한 시간 이상을 바칩니다.
이러한 방식으로 오늘날 조명 혁신의 성공은 교사의 전문성과 연방 주권 조명 표준의 힘을 구현하려는 그의 준비에 달려 있습니다. 현재 교사는 교과 결과를 형성하기 위해 가르치는 귀중한 특수 능력과 보편적인 기본 활동의 개발을 보장하는 방식으로 교육 활동을 설계한 죄를 범하고 있습니다.
문학
야쿠시나 E. B. "수업 전 준비는 연방 주 교육 표준에 좋습니다" //
"navchanni의 유능한 의견 어린 학생들GEF NGO의 실행을 염두에 두고 "
비스업 아니시모바 Y.V. 외국어" 중.
Skolyar가있는 Suspіlviya Taka, Scho는 Vimoga의 일련의 사본입니다. І의 문제에 대한 Dіyati는 Siturati, Samostіyno Scheduvati Novi Diyalnostі, OrієєTUNIY IN STOFFORTS INFORMATIONS, BUTIKIINKAMENT, YEMOC , 교육에 대한 유능한 연구를 위한 기준점으로.
다른 세대의 NGO에 대한 연방 국가 교육 표준을 개발할 때 방법론적 기반 중 하나는 능력과 체계적이고 투철한 접근이며 우선 순위는 고등 교육 및 초보자의 형성과 활동 방법, 수준을 형성하는 것입니다. 이러한 중요한 성공을 마스터하는 것입니다.
학교 앞에서 우리는 수학, 문학, 과학의 세계의 기초를 발전시키는 것뿐만 아니라 자신을 향상시키는 과정에서 개별 교육 자원을 확장, 복잡하게 만드는 방법을 배우게 될 것입니다. 기본 규율. 아는 사람이 아니라 지식을 주고, 조직하고, 통합하는 메커니즘을 만든 사람에게 효과적인 것 같습니다. 특히 정보의 보급, 노년기의 її에서 눈사태와 같은 성장의 마음에서 UUD의 개발의 형성이 화제입니다. CIM UUD와의 링크에서 다른 세대 표준의 가장 중요한 구성 요소이며 과학자의 핵심 역량 형성을 보장합니다.
깨달음의 결과를 말하는 것이 중요합니다. 유능한 지능은 아동의 성공적인 발달에 필요하지만 충분하지 않은 실질적인 주제 ZUN 형성의 중요성을 부정하지 않습니다. 같은 이유로 조명 과정과 관련된 마지막 대달들은 독립적으로 형성되어 새로운 지식을 얻고, 필요한 정보를 수집하고, 가설을 세우고, visnovki 및 visnovki와 함께 작업하면서 방법과 방법에 점점 익숙해지고 있습니다. 주요 과목의 틀 내에서 중요한 교훈과 사적인 방법은 학생들의 발달과 관련된 문제를 해결하고 자립과 자기 개발을 줄이고 개발하도록 촉구합니다. 그리고 가르침, 업데이트, 계몽의 새로운 형태와 방법에 대한 탐색을 전송합니다.
통합적 성격을 허용하는 핵심 역량은 깨달음의 보편성을 보장하므로 초기 프로세스의 마음에서 ZUN을 제거하는 것뿐만 아니라 알 수 없는 상황에서 실제 행동에서 창의적으로 획득하는 방법을 배울 수 있습니다.
어린 학생들이 과목 간 및 통합 과정을 공부할 수 있는 유능한 접근 방식을 구현할 수 있는 큰 잠재력. 이 개발은 체계적인 지식 형성, 문제 상황의 생성을 통한 역동적인 사고, 주제 간 과제의 성취를 형성하는 방법입니다. 이것이 지식이 형성되는 방식이며, 유사한 작업의 전체 클래스에 방법을 이전하는 방식으로 풍부한 개인 작업을 생성할 수 있습니다. 증가된 지식은 내부 및 주제 간 연결, 아이디어 깎기의 비전, 지식을 하나의 전체로 통합합니다. 이 모든 것은 변화하는 마음의 삶을 위해 그를 준비시키는 어린 남학생의 특별한 특징의 체계를 형성하고, 또한 깨달음에 대한 유능한 지식의 중요한 창고입니다.
포함 compen_sny pіdkhіd는 학습자가 조명 역량을 형성하는 과정에 적극적으로 참여하는 주요 활동의 특별한 창설을 전달합니다.
역량은 이 다른 방에서 전문적인 작업의 수명을 다할 때까지 구축하는 목표입니다.
그리고 능력은 노래 지식을 습득하여 노래 활동 영역에서 그 기술, 특별한 능력을 줄이는 것입니다.
후속 연구(Trishina S.V., Khutorskiy A.V., Kraevskiy V.V.)를 기반으로 다음과 같은 주요 역량 그룹을 볼 수 있습니다.
가치 있고 의미 있는 역량:
결정을 내리고 상속의 증거를 비난하십시오.
Zdіysnyuvati іndivіdualnu osvіtnyu traektorіyu z urakhuvannyam zagalnyh vimog ta 규범.
기본 및 교육 역량:
Vmіti는 조명의 공기 궤적을 수집합니다.
표시를 하고 її 범위를 구성하고 표시를 설명하는 것을 잊지 마십시오.
음식에게 사실을 주의하도록 요청하십시오.
해결해야 할 문제에 대해 불합리한 점에 대한 자신의 이해를 지정합니다.
연구 결과에 대해 큰 소리로 이야기하십시오.
사회 문화적 능력:
navkolishny 세계, 가족, 집단에서 자신의 자리를 지정하십시오.
자유 시간을 조직하는 Volodymy 효율적인 방법;
독자, 청취자, vikonavtsa, 응시자, 젊은 예술가의 예술적이고 창조적 인 능력의 요소를 가진 Volodit;
커뮤니케이션 능력:
Vmiti는 구두로 자신을 밝히고 설문지, 시트, 입학 허가서를 작성하십시오.
Vmity는 수업, 학교, 아침에 우리와 이야기하기 위해 질문을 넣는 것을 잊지 마십시오.
Volodymy 현대 활동의 다른 유형(독백, 대화, 읽기, 시트).
정보 제공 능력:
Volodymyr 초보자는 책, 조수, 가이드, 백과사전, 사전, 전자 코와 같은 다양한 정보 소스로 작업합니다.
특정 정보를 얻기 위해서는 독학 및 선택이 필요합니다.
Volodymyr Navychikami vykoristannya іnformatsiynih pristroїv: 컴퓨터, TV, 녹음기, 전화.
자연 과학 및 건강 및 안전 역량:
자연 환경에서 마티 도스비드 오리엔테이션 및 생태 활동 (여우에서, 들판에서, 수로에서)
극한 상황에서 행동 규칙을 설정하려면 다음과 같이 하십시오. 비, 우박, 강한 바람, 뇌우 시간, 이후, 불안전한 생물과의 역병의 경우 혼수 상태;
특별한 위생의 규칙을 수립하고 건강의 건강, 특별한 보안에 대해 기억한다는 것을 아는 것.
학생들의 주요 역량 개발의 모습을 평가하는 방법 중 하나는 포트폴리오의 형성입니다(기본은 포트폴리오 모델, 저자 Smetannikova N.N.).
피부 아이는 개별 폴더를 유지하는 것이 좋습니다. 아이는 필요한 모든 재료를 사용합니다. 폴더는 누적이라고 할 수 있으며 운명과 유사하며 아이는 자신의 "포트폴리오"의 새로운 형태 (컴퓨터 프레젠테이션, 구두 소리, 문자 소리)에 편리하게 제공됩니다.
포트폴리오에는 5개의 부문이 있을 수 있습니다.
파트 1: "내가 왜 ...", tobto. 자신에 대해. 단일 양식 또는 다른 양식을 지정할 수 있습니다.
2개 부문: "Skarbnichka pomіchnіv", 어린 시절 시작될 때까지 다양한 수업을 위한 자료를 수집합니다. 러시아어 테이블, 알고리즘, 단어 및 키 지도, 읽기용 저장 테이블, 카드 다이어그램 거리 20 쌍, 기하학적 재료 등의 작업에 적합합니다. 교실에서 필요할 때 Tsya "Skarbnichka pomіchnіv" vikoristovuєtsya 교사.
세 번째 섹션: "내 결과", 이 섹션에는 다양한 형태의 진단, 독립, 제어, 창의적 작업, 지원 및 바이콘이 포함됩니다.
4분할: "나는 독자다", 일종의 독자 학생. 아이는 한 시간의 다른 간격 동안 작품의 독서 사본을 보관했습니다. 시의 밤은 정기적으로 개최되며 일종의 가방처럼 독서에 대한 대화의 저녁입니다.
5개 부문: "나의 성공" 부문에서 학생들은 졸업장, 표창장, 수료증 및 졸업장을 받습니다.
오늘날 러시아를 비롯한 세계가 경험하고 있는 계몽의 근대화 과정에서 근대학파도 빼놓을 수 없다. PIDHID의 특별 오리엔테이션, 정보화, 유능한 PIDHID를 포함한 통합과 같은 활동 범위에서 세계의 모든 트렌드와 혁신이 알려졌습니다. 키아 로봇조직의 측면 중 하나에 할당 조명 과정연방 주 교육 표준의 개선으로 이러한 혁신을 명확하게 인식하는 것이 필요합니다. 조명 프로세스에서 구현 결과와 미래를 위해 일할 때 혁신을 이미 수행하고 평가하는 것이 가능했기 때문입니다. 인터넷과 전자 데이터 저장 장치를 통해 사람들에 대한 형식적인 지식은 더 이상 중요한 자본이 아닙니다. 오늘 정보 지원필요한 지식, 지식 및 기술로 Volodin의 마음에 새로운 가치 체계를 형성하지만 깨달음의 충분한 결과는 아닙니다. 사람들이 정보의 흐름에서 방향을 잡을 수 있기 때문에 새로운 기술을 습득하고 독학하고 농담을 하고 지식을 얻으려는 것처럼 사고의 보편성, 역동성, 이동성과 같은 자질을 갖추게 됩니다.
유능한 접근 방식에 대한 아이디어는 영양에 대한 이유 중 하나이며, 이는 현대 서프레시움의 필요한 세부 사항과 요구 사항을 명확히 한 결과입니다.
자밴티지:
전면보기:
Valyaeva Svitlana Mykolaivna,
초기 방법론 작업 책임자의 중재자,
MBOU ZOSH No. 51, m. 울란우데
연방 주 건강 기금 시행의 기초로서의 유능한 의견
오늘날 러시아를 비롯한 세계가 경험하고 있는 계몽의 근대화 과정에서 근대학파도 빼놓을 수 없다. PIDHID의 특별 오리엔테이션, 정보화, 유능한 PIDHID를 포함한 통합과 같은 활동 범위에서 세계의 모든 트렌드와 혁신이 알려졌습니다. 이 작업은 FGZS의 개선과 함께 조명 프로세스 조직의 측면 중 하나에 전념합니다. 조명에서 구현 결과를 평가하는 것은 이미 멀리 떨어져 있기 때문에 이러한 혁신을 명확하게 식별할 필요가 있다는 것입니다. 프로세스 및 이러한 잠재 고객에게 혁신 인터넷과 전자 데이터 저장으로 사람들에 대한 형식적인 지식은 더 이상 중요한 자본이 아닙니다. 현대의 정보 지원은 볼로디미르의 지식, 지식 및 기술이 필요한 새로운 가치 체계를 형성하지만 계몽의 충분한 결과는 아닙니다. 사람들이 정보 흐름에서 스스로 방향을 잡을 수 있기 때문에 새로운 기술을 습득하고 독학하고 농담을 하고 지식을 얻으려는 것처럼 사고의 보편성, 역동성, 이동성과 같은 품질을 얻을 수 있습니다.
유능한 접근 방식에 대한 아이디어는 영양에 대한 이유 중 하나이며, 이는 현대 서프레시움의 필요한 세부 사항과 요구 사항을 명확히 한 결과입니다.
Syudvnіshniy 날에 Scientive є ODRIYY Z Nab_lsh Ositii의 관련 문제와 pіdhіd의 능력은 Jac Vihіd Іz 문제 Siturati, Scho Vynikli Podrichchya Mіzh Nechakdownysti를 통해 Scho Vynikli를 알 수 있습니다. Mova는 암기된 지식의 합, 초보자가 아닌 건강한 활동으로 간주되기 때문에 훈련 결과에 초점을 맞춘 사람의 조명 세계에서 새로운 외로움에 대해 역량에 대해 설명합니다. 다양한 문제 상황에서. 유능한 지능은 최근 러시아 교육을 현대화하는 새로운 방법을 모색한 결과 더 넓어졌습니다. Zvernennya는 bazhanny의 이해가 교육의 변화를 의미할 때까지(그리고 그 숫자의 학교에서), 지역 사회에서 발생하는 변화를 통해 그러한 비난의 필요성을 의미합니다.
오늘날 러시아는 이미 유능한 접근 방식의 본질과 핵심 역량 형성 문제가 분석되는 훌륭한 과학, 이론, 과학 및 방법론적 작업을 시작했습니다(L.F. Ivanova, A.G. Kasprzhak, A.V. Khutorsky). 러시아 연구자들은 이 문제를 다룹니다: P.P. 보리소프, N.S. Veselovska, O.M. Dakhin, I.A. 지모바, N.A. 페렐로모바, T.B. 타바르다노바, I.D. Frumin, G.A. Zuckerman et al., 1st 외국 대학: R. Barnett, J. Raven(영국), V. Vester(네덜란드). FGZ의 도움으로 학생들은 교육의 첫 단계에서 핵심 역량을 세울 수 있다고합니다. Prote는 교육학 연구 및 교육 실습 분석의 시연으로 대학원생을 준비하기 전에 현대 조교의 시험을 기반으로합니다. 고등학교그리고 발전된 교육 시스템. 전통적인 교육은 단계별로 다른 평면으로 이동하며 현재 수업의 우선 순위는 현대 조명 기술, 다양한 유형의 활동 선택, 교사의 역할을 "현재 제공자"에서 "학습 수업"으로 변경하는 것입니다.
교육에서 학생의 능력을 특징짓는 의미는 여전히 남아 있습니다. 요가 쌀의 특징적인 행동을 보기 위해 이미 mozhlivіst를 항의하십시오. 유능한 pіdkhіd - 교육 목표를 결정하고 계몽 과정을 조직하고 그 결과를 평가하는 데 필요한 기본 원칙의 복합체. 약속으로 돌아가서 osvіti에 대한 유능한 접근 방식에서 yakі zastosovuyutsya: "능력" 및 "능력". 분석은 유능한 접근 방식의 문제에 대해 작동하여 오늘날과 같은 맥락에서 자주 사용되는 "능력"과 "능력"을 명확하게 이해하는 사람들에 대한 결론을 도출할 수 있습니다. 아래에는 교훈가와 심리학자가 공식화한 약속 창이 있습니다. A.G의 생각으로 버뮤사:
"역량은 특수하고 주제 및 도구적 특징과 구성요소를 통합하는 체계적인 통합입니다." 엄마. Choshanov vvazhaє 그 능력 - tse "단지 풍부한 지식이 아니라 현재 개발의 지속적인 개선 및 특정 마음의 인식." 이다. Aronim은 능력을 "활동을 켜는 교수진의 준비 상태"로 인식하고 P.G. Shchedrovitsky - 미래의 전문 활동을 위한 훈련의 속성으로. 오. Lebedev는 능력을 "순수한 상황에서 활동의 창의성"으로 정의합니다. AV Khutorsky, razraznyayuchy는 "능력"과 "능력"을 이해하고 동일한 중요성을 전파합니다. 역량 - 대상 및 프로세스의 최상위에 올려야 하는 전문 분야(지식, 지능, 기술, 활동 방법)의 상호 의존적 특성의 연속과 그 중 100개의 필수 생산 활동을 포함합니다.
Competence - Volodinnya, Volodinnya는 그녀에게 할당된 특별한 기능 중 하나를 포함하는 개인의 특별한 능력이 의무의 주제입니다. 깨달음의 전체 의미는 학생들이 문제의 독립적인 해결을 위해 자신의 zdibnosti를 개발할 것이라는 사실에 있습니다. 다른 유형활동 영역, vicorist 사회 증명서 및 공식 교육 증명서. Zmіst osvіti є 적응 교훈적으로 사회적 dosvіd vіrіshennya svetoglyadnyh, pіznavalnyh, 정치, 도덕적 및 기타 문제.
필요한 마음의 창조에서 현장을 배우는 과정의 조직 감각은 지식의 학생들에게 형성되며, 이는 빛이 될 의사 소통, 교육, 도덕, 조직 및 기타 문제의 필요한 독립적 표현이 될 것입니다 하루의. 훈련의 노래 단계의 학생들이 도달한 조명 수준에 대한 필요한 분석의 조명 결과를 평가합니다. 세기말의 "역량"에 대한 지식을 교육하는 방향으로의 전환을 통해 일반적인 문제를 해결할 수 있습니다. 러시아어 학교과학자들이 일련의 이론적 지식을 잘 갖추고 있다면 활동의 심각한 어려움도 인식할 수 있으며, 이는 특정 작업이나 문제 상황의 해결을 위한 지식을 개발하는 데 도움이 될 것입니다. 그러한 계급에서, 세상의 질투가 파괴되고 그 생명에 의해 조명 된 것이 분명합니다.
한 눈에, 나는 깨달음 능력에 대한 대학원생의 훈련 수준까지 할 수 있습니다. zhdії . 그러나 학교는 모든 특정 상황과 활동 영역에서 문제를 극복하기 위해 학생의 충분한 수준의 능력을 공식화할 수 없으며, 교육 기관이 이미 빠르게 변화하고 있는 교육, 새로운 상황 및 새로운 활동 영역이 드러납니다. 학교의 방법은 핵심 역량의 형성이 필요합니다. 혁신을 위해서는 핵심(기본, 보편적) 역량의 선택 문제가 핵심 역량 중 하나임을 명확히 하는 것이 좋습니다.
핵심 역량의 공식화는 생각의 최대 수를 나타냅니다. 이로써 유럽의 핵심역량 체계와 러시아 분류가 승리하게 된다. AV Khutorsikovsky는 Svaniyi의 머리 머리, DOSOVODU OBSISTOE의 사회적 전환의 구조적 표현, Viiva Dyalnostі의 주요 인수, Shaho 전화 걸기 Yom Opanovati Socinal Dosvіtyd. Navichi를 기반으로 페르시아 Kuisih Unittіkh Kompetsiyiy를 방문했습니다. 저자의 의견에 따르면 주요 조명 역량은 다음과 같습니다.
1. 가치 있고 의미 있는 역량. spi-dvіtoglyad의 Keetstettsiii, pov'jazanі z Tsіnnіsenimi Orіntiri 교육, Yojo Zdatnіsti Bachiti і Rosevіti Navkolishnіyi Svіsen, nyom의 OrієTuvatiya 조정, Usvіdomlvati 그의 역할은 Vysiva, VM_Ti
2. 글로벌 문화역량. 학생은 국가 및 깊은 인간 문화의 영양, 사람과 사람의 삶의 영적 및 도덕적 매복, 가족, 사회적, 위의 현상 및 전통의 문화적 매복, 부토 및 문화적 분야. 여기에 세계의 과학적 그림을 마스터하는 지식을 놓을 수 있습니다.
3. 기본 및 교육 능력. 알려진 실제 대상과 연결된 논리적, 방법론적, 중심적 활동의 요소를 포함하는 독립적인 인지 활동 영역에서 학습 능력의 총체. 여기에는 의도적 예금, 계획, 분석, 반성, 초기 및 학습 활동의 자체 평가 조직에 대한 지식이 포함됩니다.
4. 정보 제공 능력. 실제 개체(TV 세트, 녹음기, 전화, 팩스, 컴퓨터, 프린터, 모뎀, 복사기) 및 정보 기술(오디오 녹음, 이메일, ZMI, 인터넷)의 도움을 위해 독립적으로 형성되고 변환, 저장 및 전송 її .
5. 커뮤니케이션 능력. 여기에는 필요한 언어에 대한 지식, 멀리 떨어져 있는 사람 및 연단과 소통하는 방법, 그룹과 함께 일하는 방법 배우기, 팀과 함께 다양한 사회적 역할 관리가 포함됩니다.
6. 사회적 및 노동적 능력이란 시민이 제공하는 활동(헐크, 후계자, 선택, 대표자의 역할 경험) 영역, 사회 및 노동 영역(관리인, 구매, 클라이언트의 권리)에서 지식과 지식의 자유를 의미 ), 구에서 가족 vіdnosin그리고 obov'yazkіv, 경제 교육자, 그 권리, 전문적인 자기 결정의 갤리선.
7. 신체적, 영적, 지적 자기 계발, 정서적 자기 조절 및 자기 지원의 방법을 마스터하도록 지시하는 특별한 자기 계발 능력. 이러한 역량 앞에 특별한 위생 규칙, 건강 관리, 문맹 퇴치 상태, 내부 환경 문화에 대한 관심이 있습니다. 여기에는 yakosti, po'yazanih z의 복잡함을 포함하여 근심 없는 삶의 기본이 됩니다. 시장 pratsі에 대한 navchannі z'yavivsya schodo 상황에서 유능한 pіdkhіd: bulo는 마치 개업의에게 제시되는 것처럼 최고를 보았습니다. 따라서 이제 전문적 보편주의를 형성하는 것이 가능합니다. 즉, 활동 영역의 방식을 변경하기 위해 사람을 구축하는 것입니다. 좋은 spіvrobіtnik은 전문적으로 준비 될 수 있으며, 또한 한 번에 팀에서 연습하고 독립적 인 결정을 내리고 혁신을 시작하고 구축하는 데 책임이 있습니다. 변화에 대한 의지, 심리적 체력, 스트레스가 많은 상황에 대한 체력 - 경력을 유도하기 위해 pragne가 준비할 수 있는 것의 축.
그 osvіt pragne의 전통적인 pidkhіd, schob 학습 otrimav 더 많은 지식. 조도를 보호하고 오늘날의 마음에서는 더욱 그렇습니다. 당연한 지식으로 받아들일 수 없습니다. 명백한 지식에서 나오는 다양한 복잡성의 문제를 해결하는 방법을 배우는 방법을 배우는 유능한 지능. Tsej pіdkhіd tsіnuє 지식 자체가 아니라 승리의 건물. 결과에 대한 전통적인 pidhіd pragne은 새로운 학습이 학교에서 배운다는 것을 보여줍니다. 그리고 유능한 마음은 학교에서 공부하는 동안 학습한 내용에 대한 이해를 제공합니다.
기분이 상했다면 노래를 특수 기능으로 배우고 가치 체계를 공식화하는 방법을 배우십시오. Vіdmіnnosti pov'yazanі z vіznimi vyvlennymi sposobiya opyagnennya bazhany. 전통적인 접근 방식에서는 새로운 지식을 얻는 경로를 통해 도달할 수 있는 것이 무엇인지 아는 것이 중요합니다. 대학 장의 유능한 고문은 문제가 독립적으로 해결되는 경우 웰빙을 검사합니다.
이 단계에서 1인칭 문제 해결은 지식을 통합하는 방식이고 다른 1인칭은 깨달음 활동입니다. 학교에서의 유능한 지능은 실제 문제를 해결하는 데 중요하지 않은 상황에서 독립적으로 행동하는 법을 배우는 데 도움이 됩니다. 이 순서로 별들은 학교 교육의 새로운 학교를 노래합니다. 읽기 배우기. 필요한 정보를 선택하고 교육 활동의 목표를 설정하고 찾아보고 알 수 있도록 기본 활동에서 문제를 처리하는 방법을 어린이에게 가르쳐야합니다. 가장 좋은 방법설정된 목표 달성, 활동 구성, 결과 평가, 다른 연구와 함께 연습.
분석 문제를 해결하기 위해 정치, 환경, 문화 간과 같은 현대 생활의 주요 문제에 대해 알아내는 방법을 배웁니다. 학습의 문제를 해결하기 위해 현실의 본질적인 표현, 그 원인, 현실, 상호 관계, vicorist에 필요한 과학적 장치를 설명하는 방법을 배웁니다.
빛을 바라보는 문화의 다양성을 반영하는 영적 가치에 비추어 자신의 방향을 정할 수 있도록 공리학적 문제를 다루는 방법을 배우십시오. zdiisnennym zdiisnennym 노래 사회적 역할(큰 남자, 선택, 환자, 간병인, 가족 구성원, 주최자 및 기타)과 관련된 문제에서 shukati를 가르칩니다. 다양한 유형의 전문적 활동 및 기타 활동(정보 검색 및 분석, 결정 내리기, 사회 사업 구성)에서 졸려하는 문제를 해결하는 방법을 배웁니다. 전문적인 선택의 가치가 있는 문제를 해결하는 방법과 서약을 시작하기 전에 교육을 받는 방법을 배우십시오. 핵심 역량은 상황을 이해하고 특정 가정의 마음 속에서 전문적이고 특별한 삶에서 좋은 결과를 얻는 사람들의 발전과 함께 보편적인 활동 방법입니다. 수업에서 Zastosovuyuchi 유능한 pіdkhіd, vikladach는 멀고 성숙한 삶을 배울 준비가되어 있으며 성공을 거두었습니다.
학생들은 독립적 인 로봇에 유능한 접근 방식으로 큰 존경을 표합니다. 주제에 대한 gerel의 추천에 의존하여 숙제를 보고, 초록과 리뷰를 준비하고, 추가 보충 문헌을 위한 프로젝트를 볼 수도 있습니다. 유능한 인텔리전스는 조명 프로세스에 포함된 다른 구성 요소의 변경 사항을 전송합니다. 체 교육 기술, zmist, 소비 추정 및 제어. 상황 과제 해결, 논쟁, 논쟁, 토론 및 프로젝트 마무리와 같은 적극적인 훈련 방법이 큰 역할을합니다. FGZS(연방 주권 조명 표준)는 교육의 기초를 결정합니다. Tse는 이미 주제가 아니지만 tsіnіsnі orientiru입니다.
조명 과정의 본질은 다양한 상황의 생성과 diy의 개선으로 모든 역량의 형성으로 이어집니다. 결과적으로 학교교육에서 지식의 질적 효율성을 향상시켜 유능한 접근의 시행에 도움을 준다고 할 수 있다. 조명 표준의 오리엔테이션, 주요 핵심 역량 형성을 위한 다른 과목의 교사 프로그램을 통해 우리는 이질적인 과목뿐만 아니라 전체 유능한 교육을 제공할 수 있습니다.
학습 능력의 개발은 학교에서, 가족에서, 친구의 경우 미래 virobnicheskih vіdnosinah에서 나타나는 풍부한 기능적 메타 주제 역할을 가지고 있습니다. 학습에 대한 유능한 접근 방식의 도입으로 전체 교육 시스템이 변경되고 새로운 유형의 개발 및 훈련으로 전환됩니다. 빛과 Suspіlstvo는 아직 그러한 추기경 파괴에 대한 준비가되어 있지 않습니다. 유능한 교육으로의 전환은 행정적으로 중요하고 과학적으로 근거한 결정 모두를 완료, 이해, 수용하는 긴 과정을 기반으로 수행될 수 있습니다. 이 프로세스를 성공적으로 구현하려면 심리학 및 교육학 이론에 의존하고 이론의 복합체를 개발해야 합니다. 새로운 모델로의 전환과 교육의 질적 향상을 위한 교육에 대한 국가의 과감한 투자가 필요하다.
문헌 목록:
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네딜코 L.M.,
선생님 영어 영화 MAOU ZOSH №6 im. 성. 쿠체바 성 러시아 쿠시치프스카
GEF 구현을 위한 가장 효과적인 방법인 Competent PIDHID
역사적 시대의 피부는 "빛을받은 사람"의 자신의 초상화를 만듭니다. 현대 학생에게는 전문적인 자질보다 특별한 자질의 순서가 우선합니다. 현재 졸업생의 초상화를 형성하기 위한 가장 성공적인 혁신 중 하나는 유능한 pidkhid입니다.
능력은 지식의 발달과 밀접하게 관련된 노래 영역에 대한 지식, 지식, 이해, navichok, 특별한 자질의 추상적 집합에 의해 고려됩니다. Otzhe, 능력 - 메타 osviti.
능력 - 특별한 자기 실현, 세계에서 자신의 위치에 대한 지식을 촉발시키는 데 도움이되는 지식, 이해, 깨달음을 확립하는 능력.
"능력"이라는 용어는 개인의 새로운 것의 수, 또는 확립된 영양의 수를 의미하며, 그러한 사람을 키우기 위해 내가 필요한 지식을 가질 수 있습니다. 또한 중요하지 않은 상황에서의 삶의 질은 능력의 본질입니다.
인생 상황에 불일치가 있는지 여부, 문제에 대한 해결책을 구축하고 전문적인 상황에 대한 초기 서약의 대학원생이되고 싶습니다.
전통적인 ( "알고있는") 계몽과 є vіdіrvanіst otrimanih vіdomosti vіd sfera їs zastosuvannya의 단점 중 하나. 방대한 양의 정보를 가져올 수 있었던 졸업생들은 모든 지식을 실천에 옮기는 방법을 거의 몰랐습니다.
이것은 다른 나라의 비닐 문제입니다. 그러나 가벼운 실천에서 계몽과 이해의 문제는 20세기 후반에 분명히 나타났다. 형성된 계몽체계의 가능성과 정지발전의 필요성을 탐색함으로써 계몽의 위기로 파악하였다. Naprikintsi XX 센트. 위기가 끝난 것이 분명했다.
목욕은 글로벌한 성격을 띠고 있습니다. 핵심역량의 개념은 교육발전의 성공을 이루는 가장 효과적인 방법 중 하나로 위기탈출을 위한 접근을 제안하는 개념적 기초가 되었다.
상황에 대한 성공적인 솔루션 중 하나는 유능한 pidkhid, 일종의 pidshtovhuє uchnya zastosovuvat otrimani 지식뿐만 아니라 문제가있는 상황에서 불일치를 제거하기위한 vikoristovuvat їх입니다.
'전생을 통한 조명'이라는 새로운 패러다임에서 '모든 생명을 위한 조명'의 패러다임에 변화가 있습니다.
역량은 삶의 완성을 위한 교육의 구축, 가치 있는 자기 계발의 기반이 되는 본질적인 삶에 대한 전문성의 구축, 빛과의 상호 수정 구축, 이해, 자기 변화의 구축으로 특징지어진다. Tse 이해는 준비 상태에 대한 이해와 연결되어 있으며, 이러한 방식으로 역량은 높은 수준의 활동 구현 준비 상태입니다.
유능한 접근 방식의 원칙
전체 깨달음의 의미는 교육에서 다양한 유형과 활동 영역의 문제를 독립적으로 해결하기 위해 발전하기 위해 포함되는 바이코리스트 사회 교육과 교육의 권위에 있습니다.
학습 과정의 조직 감각은 의사 소통, 교육, 도덕, 조직 및 기타 문제의 독립적 개발에 필요한 학생의 지식 형성에 필요한 마음의 생성에서 얻습니다. 밝은.
학습 과정에서 초기 서약, 심즈, 원라이너, 정치, 종교, 문화의 영향으로 역량이 형성됩니다. 누워서이 접근 방식의 구현은 학습이 개발되고 있는 조명 및 문화적 상황 전체의 상황에 따라 다릅니다.
유능한 접근 방식의 주요 아이디어는 L.O. 필라토프의 공격 순위:
능력은 자신의 지적 및 창고 기술에서 성장합니다.
역량의 개념에는 인지 및 운영 및 기술 창고뿐만 아니라 동기 부여, 윤리적, 사회적 및 행동적 요소도 포함됩니다.
능력이란 특정 상황, 특정 활동에 대한 지식, 지식, 행동 방식 및 지식을 동원하고 제거하는 능력을 의미합니다.
능력에 대한 이해는 "결과에 따라"( "출력에 대한 표준") 형성된 해석 및 이해의 이데올로기를 기반으로합니다.
유능한 정보에는 주요 기능의 식별이 포함됩니다.
'역량'의 개념은 절차적 개념이므로 활동에서 역량이 발현되고 형성됩니다.
전문의 안전을 위한 유능한 지능, 전문성 개발 uchnіv, priyaє podvishchennu іvnja їх 사회적으로-professіynoї mobіlnostі, raznyh 활동 분야의 konkurentosposobnosti.
결론적으로 전문교육에서의 훈련의 높은 효율성을 위해서는 로봇공학자와 긴밀한 협력을 통해 유능한 접근이 필요하며, 이는 학생들이 직업의 최고 수준에 도달하도록 하는 동기의 본질이다.
승리 문학 목록
1. Evstyukhina MS, Kurkina N.R. 과학자의 혁신적인 역량 형성 및 개발 // XI 국제 과학 실용 회의 "러시아의 과학, 문화"(성인 Cyril과 Methodius의 기억에 대한 Jansk 쓰기 및 문화의 날에 헌정). - Samara: SamGUPS, 2014. - S. 351-353.
2. 필라토바 L.O. 학교 및 대학 교육의 공격성 개발 요인으로 교육을 인식 할 때까지 유능한 지능 // Dodatkova 교육. - 2005. - 7번. - 9-11페이지.
3. 샤기발레바 G.R., 빌다노바 VR. 재학생의 학습 및 개발 능력 // 개념. – 2015.
© Nedilko L.M., 2016
유능한 접근 방식의 구현 교육학적 마음,
새로운 차원의 깨달음의 달성을 보장하는 것은 무엇입니까?
포차코비 학교에서
Kudrin A.Y.,
NOU VPO RBII
ZOSh "7 키", 옥수수 수업 교사
1. 교사, 고급 kerіvnikіv, 추가 교육의 osvіtyan에 대한 능력 idhіd는 무엇을 의미합니까?
2. 유능한 접근 방식이 등장한 이유는 무엇입니까?
3. 교사와 학생에게 어떤 이점이 있습니까?
4. 교사의 직무에서 무엇을 변경해야 합니까?
키워드: 유능한 접근, 교육에서 유능한 접근의 장점, 교육적 사고 및 유능한 접근의 권장.
이해에 대한 이론이 충분하지 않습니다. 유능한 지능, 현대 과학의 능력.
나머지 수십 년은 새로운 유능한 접근 방식의 포함과 관련하여 러시아 교육 시스템의 중요한 변화를 보게 될 것입니다.
Pershі Krokov to Zmіni Oswets 및 Buli Zrobleni의 패러다임 "Strategist of Modernizatsії zmіstil" Svitti "1 і Visvіtlenі in Staticakhs L. N. Bogolyubova" Basi Socyalnі A. Competsії의 모델 정지" V. Bolotova V. 조명 프로그램” 3 및 기타 자료.
에 대한 유능한 접근 방식을 장려합니다. 러시아어 교육조명 모기지에 대한 적응성의 원칙에서 졸업생의 능력 원칙으로 강조점이 옮겨진다면, 이는 경공업의 통합 및 세계화라는 세계적인 유럽 추세에 의해 구성됩니다. A. N. Afanasiev “… 볼로냐 프로세스는 오늘날 러시아와 유럽을 통합하는 지점입니다.” 4 . 조명 시스템과 문화 및 조명 전통의 국가 정체성 보존을 위한 이러한 통합에는 국제 수렴 과정이 수반됩니다.
나머지 시간에는 "능력" 및 "능력"에 대한 이해에 대한 "준비", "가벼운", "일반 문화"를 이해하는 학습 결과 평가에 대한 날카로운 방향 전환이 있을 것입니다. Vidpovidno는 오늘날의 마음에서 주된 것으로 간주되는 깨달음에서 유능한 마음을 육성합니다.
볼로냐 프로세스와 Zgidno, 동일한 용어 통일이 전송됩니다. 그러한 계급에서 그러한 용어는 능력과 능력으로 도입됩니다. 악취는 접근의 본질을 여는 기본입니다. 제 생각에는 그 їх spіvvіdnoshennia에 대한 이해가 어떻게 임명되고 유능한 접근 방식이 드러날지 볼 필요가 있습니다. 이 이해의 파편은 보편적으로 받아 들여지는 흐림을 노래하지 않는 것 같습니다. 러시아 계몽에 대한 유능한 접근을 stosuvannya하는 사람들은 그것이 기반이 되는 도구에 대한 이해를 미리 보는 것이 중요합니다. 혼란을 이해하기 위한 두 가지 옵션이 있음을 보여주는 분석을 수행합니다. 첫 번째 옵션은 이해되고 다른 하나는 차별화됩니다.
їхніх vydnosin의 첫 번째 변형을 살펴 보겠습니다. 이 위치는 대부분의 외국 저자의 능력/능력을 이해하기 위해 분리되지 않습니다. 원은 유럽 교육 재단(ETF)의 용어집에 나와 있습니다. 여기서 능력은 능력과 동일한 의미로 부여되지만 그 자체는 다음과 같습니다.
1) 건물이 효율적으로 작동합니다.
2) 일할 수 있는 권한이 부여될 때 제시되는 조수의 의무
3) 특수 노동 기능을 위한 역량 구축” 5 .
국가의 과학 문헌을 분석한 결과 두 사람이 zmist의 차이점을 이해하고 있음을 알 수 있습니다. ㅇ. Petrenko는 지식의 총체, 감소, 특수성의 특수성 및 활동 완료의 정의에 대해 "역량"이라는 용어를 전파합니다. 그리고 능력 - 활동 할당의 전문성, 동기 및 가치 오리엔테이션, 능력의 특수성, 능력의 특성.
나. S. Sergeev 및 V. I. Blinov는 자신의 작업 6에서 유능한 접근 방식의 구현과 관련하여 능력을 학습의 특별한 결과로 간주합니다. 역량은 사회적 및 전문적 기능 모두에서 성공적인 경력을 쌓기에 충분한 조명 및/또는 지식 수준으로 해석됩니다.
로봇 E. F. Zejer, N. N. Abakumova 및 I. Yu. Malkovoy의 능력은 지식, 학습 및 기술의 통합 무결성으로 인식되며, 이는 전문 활동, 인력 구축 및 능력 실행을 보장합니다. 능력에는 훈련의 결과와 가치있는 방향 시스템이 포함됩니다. 별은 너무 얇습니다.
"역량"과 "역량"을 이해하는 능력 분석 D. A. Ivanov는 영어 용어의 번역을 수정해야 하는 사람들에 대해 이야기합니다. "능력"і "능숙한". 첫 번째 용어는 "건물, vminnya"를 의미할 수 있습니다. 다른 용어는 "능력"으로 번역되며 "완전한 권리, 유능한, 설립, 법적"을 의미할 수 있습니다. 나머지 용어의 의미는 법적 관점에서 볼 수 있습니다. 7 외국어 사전으로 돌아가면 다음과 같은 혼란이 생깁니다. 능력 - 1) 내가 능력이있는 것; 2) 인정, 노래 갈루시에서의 인정, 능력 - 1) 기관이나 심는 개인이 얼마나 더 중요한가; 2) 특별한 지식을 가진 음식, dosvid 근처. 용어의 의미에 대한 제안을 나선형으로 하면서 우리는 법의 역사로 되돌아간다. 그런 계급에서 우리는 역량의 영역이 정확한 경계에서 능력이 주어지는 것으로, 능력은 차용하거나 지망하는 직업에 대한 인식이라고 생각할 수 있다.
나중에 "능력"을 이해한다는 것은 사람이 할 수 있는 것(건강, vminnya, 개조, 영양)과 능력 - 사람의 특성(사람의 능력, 사람이 안다, 인정)을 의미합니다.
핵심역량유럽을 위해
| 영국 계획 | 네덜란드 제도 |
| 의사 소통 숫자 연산 정보 기술 사람들과 함께 일하기 시작 및 효과 증가를 위한 zdіbnosti 개선 문제 해결 개인 역량 개발. | Vminnya 청력, razuminnya 반응 otochuyuchih, 수면 프레젠테이션 돕자, 리더십, 합리적인 사람들에게 쏟아지는 Zdatnistst vchitis 문제 해결 특별한 질서, 목적과 질서, 팀워크 기술, 자신감, 오만, ... |
이 날과 러시아에서는 유능한 접근 방식의 본질과 주요 역량 형성 문제가 분석 된 위대한 과학적 이론적 및 과학적 방법론적 작업이 이미 나타났습니다 (L.F. Ivanova, A.G. Kasprzhak, A.V. Khutorsky) . 러시아 연구자들은 이 문제를 다룹니다: P.P. 보리소프, N.S. Veselovska, O.M. Dakhin, I.A. 지모바, N.A. 페렐로모바, T.B. 타바르다노바, I.D. Frumin, G.A. Zuckerman et al., 1st 외국 대학: R. Barnett, J. Raven(영국), V. Vester(네덜란드).
러시아 연방의 2001년 교육 현대화 전략은 또한 "핵심 역량"이 일반 교육 혁신의 기초에 놓여 있음을 전달합니다. GEF NGO 8에는 메타주체 umin의 목록이 있습니다. 표준 작성자의 관점에서 가장 중요한 사람들은 다음과 같이 말합니다.
vminnya는 교육 목표를 독립적으로 결정합니다.
vminnya는 목표 달성 방법을 독립적으로 계획합니다.
vminnya spіvvіdnosti svoї dії іz 계획 결과;
초기 작업의 정확성을 평가하기 위해;
자기 통제, 자기 평가, 결정의 수용 및 학습된 기본 및 인지 활동 선택에 대한 이해;
이해하는 법을 배웁니다. zagalnennya를 만들고 유추를 설정합니다. 분류, 논리적 vysnovki, vysnovki, robiti vysnovki;
의미 읽기;
vminnya는 교사 및 급우들과의 초기 교육 및 협력을 조직합니다.
관행 그룹에서도 개별적으로 동일합니다.
말한 내용을 통해 특성화할 수 있습니다. 학습을 위한 창고 기반으로서의 핵심 역량.
현대 조명의 전략적 방법은 조명의 밝기를 높이는 것입니다. 계몽의 품질은 계몽된 결과의 연속이며, 개발 중인 새로운 문제(통신, 정보, 교육, 사회.
새로운 종류의 깨달음의 범위를 씻어
1. 표준의 시스템 생성 구성 요소로서의 연구 결과에 대한 방향.
2. 기초 자료 및 학습 기술의 개발(신세대 표준 기반).
3. 학생들의 능력 수준에 대한 체계적인 평가.
4. 실제 결과 및 초기 개발 프로젝트 모니터링.
5. 개념의 변화 교육학.
6. 결정을 내리고 전략을 실행하기 위한 학교의 자립.
조명과 조형의 밝기를 높이는 마음 학생의 핵심역량”,
유능하다는 것은 무엇을 의미합니까?
"유능해진다는 것은 지식과 지식을 빼앗아가는 상황에서 동원하기 위해 (똑똑하게) 구축하는 것을 의미합니다." (MV 리자코프) 9 .
"역량은 실제 문제의 높이에 대한 중요하지 않은 상황에서 독립적으로 일하는 방법을 배우는 가치입니다." (O.Y. 레베데프) 10
능력이 학습되고, 사회적 이익(규범)은 노래 영역에서 생산적인 활동으로 요가에 필요한 학생 훈련의 계몽 전에 미리 결정됩니다. "학문적" 지식은 "나는 무엇을 안다"라는 공식과 능력의 공식인 "나는 어떻게 알고 있다"로 표현하는 것이 가능하다. "생활 재료"의 축적에 대한 "지식"pіdkhіd 방향. 결과적으로 우리는 그러한 자재 및 상업 노동자의 창고를 제거하여 도움을 받기 위해 건축 자재를 사용합니다. "budіvnіtstvo 부스"에 대한 "유능한"pіdkhіd 오리엔테이션. (O.E. 레베데프)
유능한 의견 – 교육의 목표를 설계하는 주요 원칙의 총체, 교육의 차이점 선택, 생성 과정의 구성 및 교육 결과 평가. (O.Y. 레베데프).
능력 - 발전하는 구성 요소를 포함하는 어린 남학생의 전문 분야에 대한 체계적인 교육:
인지(지식) - 학문 분야의 이론적 지식;
에서 · dіyalnіsny- 특정 상황에서 지식의 실제 적용
· tsіnnіsno - 의미- 평가, 설정, 감정, 의지.
pochatkovo 학교 졸업생들에게 형성되는 동등한 역량이 개발 단계를 거치고있는 것을 변경하는 데 드는 비용은 무엇입니까? 다른 등급은 주요 역량의 다른 분류를 참조합니다.
AV Khutorsky는 핵심 역량 11(도식 1) 그룹을 봅니다.
핵심 역량은 무엇을 의미합니까? 특성은 표 1에 나와 있습니다.
주요 조명 역량의 특성
| 가치 있고 의미 있는 능력. | spi-dvіtoglyad, povzaznaya Z Tsіnnіsnimi uvensuits의 Keetstetitiya, Yoja Zdatnіstyu Bachiti і Rosevіti Navkolishnіyi Svіt, ивієTuvatiya in nyom, Usvіdomvvatati 그의 역할에 대해 나는 인정합니다. Vіd ї іndivіdualna osvіtnya traektorіya uchnya 프로그램 yogo zhittєdіyalnostі zagalom. |
| 글로벌 문화역량 | Kolo pitan, 일부 학생들에게는 좋은 지식, 지식의 어머니 및 활동의 dovid의 유죄입니다. 민족 및 영적 문화의 특징, 사람들과 민족, 다른 민족의 삶의 영적 및 도덕적 기초, 가족의 문화적 기초, 사회, 현대 현상 및 전통, 사람들의 삶에서 과학과 종교의 역할, 사람들의 삶에 미치는 영향 문화의 세계, 능력 영역(예: 자원봉사자, 자유 시간을 효과적으로 조직하는 방법) |
| 교육 및 교육 능력 | 알려진 실제 대상과 연결된 논리적, 방법론적, 중심적 활동의 요소를 포함하는 독립적인 인지 활동 영역에서 학습 능력의 총체. 여기에는 지식과 vmіnnya tsіlepokladannya, 계획, 분석, 반성, 초기 및인지 활동에 대한 자체 평가가 포함됩니다. 능력의 경계에는 높은 기능적 문해력의 징후가 있습니다. 지배에서 사실을 배우는 법, 초보자와 함께 이기는 법, 그들로부터 승리하는 법, 통계 및 기타 지식 방법. |
| 정보능력 | 실제 사물(TV 수상기, 녹음기, 전화, 팩스, 컴퓨터, 프린터, 모뎀, 복사기)과 정보기술(오디오, 영상녹화, 이메일, ZMI, 인터넷)의 도움을 받아 독립적으로 필요한 정보를 구성하고, її를 재생성, 저장 및 전송합니다. Tsya의 능력은 정보로 학습 활동의 초보자를 책임지며, 이는 필요한 조명뿐만 아니라 주요 대상 및 조명 블라인드에서 복수해야합니다. |
| 커뮤니케이션 능력 | 여기에는 필요한 언어에 대한 지식, 멀리 있는 사람 및 족부와 소통하는 방법, 그룹에서 일하는 방법 배우기, 팀에서 사회적 역할 변경이 포함됩니다. 학생은 자신을 보여주고, 시트를 작성하고, 설문지, 신청서를 작성하고, 음식을 넣고, 토론을 수행하는 법을 배워야 합니다. |
| 사회 및 노동 능력 | 시민-보완적 활동(헐크, 포스터리가치, 선택, 대표자의 역할), 사회 및 노동 영역(신사, 구매, 클라이언트, 피커의 권리)에서 지식의 자유와 독재를 의미합니다. 자기 약속. 예를 들어, 실무 시장의 상황을 분석하고, 특별하고 유연한 vigodi까지 작업하고, 노동 및 시민 관계의 윤리를 주도하는 수준까지. 사회 활동 및 기능적 문해력의 미래 졸업생을 위한 최소한의 필요 수명에 대해 알아보십시오. |
| 특별한 자기 능력 완전 | 육체적, 정신적, 지적 자기 계발, 감정적 자기 조절 및 자기 지원의 방법을 마스터하려는 사람들을 대상으로 합니다. 여기서 진정한 대상은 학생 자신입니다. Vіn opanovuє 방법 dіyalnosti і vіsnyh іnteresakh і posobnosti, scho vyyavlyaєєєєєєєєєєєє yogo 끊임없는 자기 지식, 개발 nebhіdnyh 현대인특별한 자질, 심리적 문해력의 형성, 사고와 행동의 문화. 능력 수준에는 특별한 위생, 건강 관리, 국가 문해력, 내부 환경 문화에 대한 규칙이 있습니다. 여기에는 안전한 삶의 기본과 연결된 복잡한 야코스트가 포함됩니다. |
교육적 사고와 변화 장려
유능한 접근을 기반으로
· 어린 학생들 사이에 핵심 역량 시스템의 형성을 지시하는 조명 매체 설계;
· 체계적이고 일상적인 접근을 기반으로 우편 교육의 변화를 설계합니다.
젊은 학생의 핵심 역량을 형성하는 과정의 진단.
cob 학교의 머리는 사람이 될 삶의 다양한 영역에서 성공하기 위해 필요한 기초, 능력 형성을위한 기본 마인드를 만드는 것입니다. 역량은 생산적인 주제, 지식, 가치 및 도덕적 지향, 사회적 및 행동적 태도, 즉 효과적인 행동을 위해 동원될 수 있는 모든 것을 기반으로 할 수 있습니다.
유능하다 - 그것은 당신의 상황에서 동원할 수 있고 그 지식에 대한 지식을 빼앗을 수 있다는 것을 의미합니다. 그 수련의 현재 조명의 감각은 학습되는 조건의 발전에 가깝고, 우리는 앞으로 나아갑니다:
삶의 새로운 마음에 적응하고,
비난받아야 할 문제를 비판적으로 평가하고 해결하는 방법을 알고,
상황을 분석하다
활동을 적절히 변경하고,
Vmіti vodіti zasoby kommunіkatsії,
정보를 입력하고 її를 효과적으로 발음합니다.
교사의 임무는 초기 과정과 학년별 활동에 대한 유능한 접근 방식의 원칙을 얻는 것입니다. 첫 번째 학교에서 유능한 접근 방식에 대한 아이디어는 농담, 생각, 연습, 권리 보호, 적응과 같은 세상의 빛을 통해 우리 앞에서 구현됩니다. 학교 초기에 형성되는 능력이 아니라 문제 해결에 대한 자립심, 지적으로 문제 해결에 대한 주제 학습 방법(지식 포함, 기술 감소)의 변형입니다. 문제의.
전통적 훈련에 대한 유능한 접근의 권위
| 전통 피드키드 | 유능한 의견 |
| 메타 튜토리얼: 이론적 합계의 전송 / 전송, 더 중요한 것은 추상 ZUNіv, 깨달음의 zmіst를 설정하는 것 | 메타 튜토리얼: 성공적인 삶 (능력)을 보장하는 실용적인 창고 zmіsta 조명에 대한 오리엔테이션 |
| "나는 그것이 무엇 인줄 안다" | 깨달음의 결과 공식 "야크 알아" |
| 생식 | 조명 프로세스의 특성 생산적인 |
| 제어 | 프로세스의 지배적인 구성 요소 자급자족하는 일을 실천하라 |
| 초기 성과 평가를 위한 통계적 방법 | 제어 프로세스의 특성 초기 성과의 종합 배지(포트폴리오는 창의적 학습의 산물임) |
메타 능력 - 아이들이 사회 세계에 적응하도록 도와줍니다. 그렇다면 학교에서뿐만 아니라 가족, 친구, 로봇, 문화의 영향으로 어떻게 학습하고 아이가 유능해지도록 돕는 방법은 무엇일까요? 새로운 기술을 사용하여 달성할 수 있는 것은 필요한 rozum 활동 및 의사 소통을 지시하는 것으로, 소녀는 시나리오 작가, 감독, 파트너 역할을 합니다. 내 생각에 가장 멀리 떨어져 있는 것은 다양한 형태의 대화식 교육, 프로젝트 활동, 비표준 수업 및 상황에 따른 도전과 관련된 기술입니다.
Proponyu 알고리즘 이런 종류의 고용. 표의 대표자 수 3.
초기 점령을 깨우는 알고리즘
역량 교육 시스템에서
| 바쁜 무대 | ||
| 자질 | 초기 직업의 장소, 주요 임무의 목적 |
|
| 디자인 및 yogo 유능한 해석 | ||
| 초기 및 교육 활동의 조직 형태 선택. | 창고 역량에서 초기 고용 제출: 이론 - 이해, 과정, 공식, 세부 사항, 사실 연습 - vminnya 그 초보자, scho vodpratsovuyutsya shdo tsієї, 특정 상황에 대한 실용적인 지식 zastosuvannya; vihovannya - 도덕적 가치, 범주, 견적, 물질적 가치의 개선으로 가능한 모든 것의 성형. 변화의 한가운데에 연결고리의 구축(역량형성단계, 새로운 깨달음의 빛의 논리설계). 역량이 형성되는 단계의 발표 형태와 여정의 결과를 예측합니다. |
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| pіdbіr methodіv 나는 navchannya를 형성합니다 | 지식은 어떤 초기 활동과 실천 활동을 통해 활동 방식으로 전환되는가? |
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| 결정적인 | 교사는 분석 및 수정 절차뿐만 아니라 숙달된 역량의 수준을 재확인하기 위한 진단 도구(1차, 중급, 하위 백)를 줍습니다. |
우리 학교의 개 암 나무 열매 단계에서 조명 과정의 조직은 교재 "Promising cob school"을 기반으로합니다.
표준을 준수하는 Smist 조수. 보노 vzaєmopov'yazane I pobudovano єdinoї kontseptsії, realіzuyutsya єdinі psihologіchnі 원리 єdiny pіdhіd에 vіdboru osvіtnіh tehnologіy dіyalnіsnogo 형 (문제 dіalogіchna tehnologіya, tehnologіya formuvannya 형 pravilnoї chitatskoї dіyalnostі, tehnologіya otsіnyuvannya) yaky virіshuє rіznorіvnevogo navchannya 문제.
Shkіlnіy Ovtіtі의 PoetencesNighty pіdhіd - Novza Yavishche, Ale Vzharai Іsnuє Moishsti Vikoduvati Yocho Elementei, Zokrema Plyazhіzіzіyuyiiiiiiyiii Dіlnostі schazhnіv, takurtkovo의 숨겨진 프로세스
코브 스쿨의 계몽 프로그램은 이미 단번에 나에게 기본 작업의 도움으로 핵심 역량을 형성할 수 있는 능력을 제공합니다. 주요 과목의 선택은 유능한 접근 방식의 기술로 설계 및 여행 활동이 있습니다. 승리자의 교사는 어린 학생의 훈련 형성에 유능하며 (개인, 소년, 그룹 및 집단은 다른 날), 성공은 훈련 방법의 사용 및 성취도의 평가 (포트폴리오 기술)를 기반으로합니다. 설립되었습니다. 1차 과목 대신에 인간 활동의 다양한 영역에서 기능적으로 유능한 전문을 형성하고 기능적으로 유능한 전문 지식, 승리한 지식 및 장기간의 삶에 의해 구축되는 새로운 이민자를 만드는 능력을 부여합니다.
유능한 감독자는 중요한 역할을 수행해야 합니다. 피부는 몇 가지 주요 개선 사항만 개발할 수 있으며 없이는 결과를 달성할 수 없습니다.
우퍼의 첫 번째 수업에서 Zdatnashi, VIDS 이전의 Yaki, Creative Dyalnosti, Divannya, Scho Vimagayut Knipuvannya Vasnaya Slagovіyi Situzії, Elementee, BagatoPeszzіni DyalnoPeszzіni에 전달된 Zdatniki에서 유능한 성격의 능력에 대한 수업을 끕니다.
작업을 적용합니다(초기 상황).
수학. 창의적인 작업 "작업 접기"
표4
| 역량 | |
| Tsіnіsno-smyslovі | 작업을 접을 수 있는 이유는 무엇입니까? 어떻게 일자리를 얻을 수 있습니까? |
| 자갈노쿨투니 | 직진도 참조: 정보 제공, 교육, 역사, 생태, 건강 |
| 시작과 학습 | 실제적이고 실용적인 자료 (유머 없이 |
| 정보 제공 | Vykoristannya raznomanіtnyh dzherel: 책, 신문, 잡지, 백과사전 |
| 의사 소통 | 상사의 구두 발표 |
| 사회 및 노동 능력 | 작업의 마음에 의해 설계: 기하학적 소재, 구매 및 판매,... |
| 특별한 자기완벽 | 감독 컬렉션의 생성, 교육 지도자의 경쟁 |
생산적인 작업.
1. 최대한 평정심과 불일치로 Masha의 메모를 리메이크하십시오.
1 * * 6 14 * 1 * *
12 ** 1 * = * 3 * 0 = **
2. 410, 515, 620의 일련 번호로 계속하십시오. 제안: 더 많은 솔루션, 더 낮은 것.
3. 비리시티 질투를 시도해보세요.
해결책이 없는 것처럼 그런 변화를 풀 수 있도록 변화를 시도한다. 하나 이상의 변경 옵션을 알아보십시오.
의사소통 능력대세계는 인문계의 교과양육과정에서 형성되지만, 그것은 또한 옥학파의 모든 학문의 공예가들에게서도 널리 대표되고 있다. Vaughn은 모양이 다릅니다.
이름 ..., 말하다, 설명하다 ..., 생각하다 ..., 똑똑한 방법으로 이름을 짓기 ..., 단어를 사용 ... (지원 단어가 말함) 너무 가늘다.
첫 수업부터 어린 학생들의 성향이 형성됩니다. 능력, 야크웨어 캐릭터 평가 vikonannya zavdannya 후 vlasnyh 기회와 자부심:
당신은 vikonati ..., 이름 ..., christen ..., 페인트 ... 할 수 있습니까? 자신을 뒤집으세요. 당신의 의견을 다른 젊은이들의 의견과 동일시하십시오.
추정 사망의 개발에 Zavdannya.
나는 참과 거짓 구절이 있는 3개의 아치를 보는 법을 배웁니다. 수학적 비라제. 질투심에 5번은 특별히 사면을 해서 급우들과 연락을 자주 하는 편이다. 예를 들어, 학교 당 학생의 경우 다음과 같은 사면이 있을 수 있습니다. 방전을 통한 전환. 스킨 시트 전에 다음 지침이 순서대로 제공됩니다.
1장: viprav의 용서를 아십시오.
시트 2: virіshenih virazah에 대해 5개의 사면이 허용되었습니다. 당신이 옳다는 것을 알고 있습니다.
3장: virish virazah에게 10번의 사면이 허용되었습니다. 찾아서 수정하세요.
이 공장에서 통제 가능하고 추정 가능한 결함의 형성은 공개 및 수정된 사면뿐만 아니라 지침 및 її 재평가에 대한 공개된 손상에서 나타납니다.
학생의 의사 소통 활동을 개발할 가능성이 교사의 활동에서 직접적으로 중요하다는 증거를 제시하십시오.
유능한 연구 가이드.
| 유능한 가이드란? Uzgodzhenіst tsіley navchannya, 교사가 설정, іz metoyu uchnіv, tk. 피부 운명을 가진 학생들의 자립심은 커져만 가고, 완료 시점까지 학생들의 교육 및 추가 교육이 제공되었으며, 성공적인 인생을 준비하는 학생, 동기 수준을 높이고, 이론상이 아니라 실제 생활에서 습식재배와 배양의 중요성을 배운다면 초기공정과 최종공정의 통일성의 안전성 |
|
| 선생님이 기억할 수 있는 | 선생님이 이해할 수 있는 |
| 에서 · 자립하고 진취적이며 단호합니다. · 삶에서 배우는 방법을 배우십시오. · 가르치고 있는 자료를 일상 생활과 해당 세기의 특징인 학생들의 관심과 연관시키십시오. · 그 vminnya에 대한 지식을 본사와 근무 시간 외 연습에서 통합합니다. · 초기 작업의 다양한 형태와 방법을 사용하여 수업을 계획하고, 물론 모든 유형의 독립적인 작업(그룹 및 개인), 대화 및 프로젝트 기반 방법을 사용합니다. · "성공의 상황 창조"의 방법을 철저히 마스터. В· 전체 수업의 진행 상황과 주제뿐만 아니라 조용한 chi іnshih zhittєvo 중요한 자질의 발전에 대한 okremikh uchnіv를 평가하십시오. · 학생의 성취도를 뛰어난 공으로, 명예로운 자질로 평가한다. · Bachiti는 지식과 삶에서 깨끗했습니다. | 더 이상 이 세상에 안정은 없을 것입니다. 우리는 약간의 불일치가 있을 때까지 끊임없이 준비해야 할 것입니다. · 어제의 지식과 어제의 지식으로 오늘과 내일의 행동을 판단하는 것은 불가능하다. Golovnya에서 과제는 아버지가 요가의 가장 중요한 동맹인 학생의 미래 삶에서 최대의 성공과 최소의 실패를 보장하는 것입니다. В· 연수생의 유능한 지도는 학생들의 의욕을 북돋운다. |
| 연수생의 유능한 의견은 학생들의 동기 부여를 촉진하고,필요하지 않음: 삶과 vihovannya의 dosvid를 전달합니다. 삶과 직업적 문제의 "올바른" 및 "그른" 측면의 모든 작업에 대해 한 번에 재확인하십시오. Nez'yasovnih vislovluvan "필수", "유죄", "그렇게 받아 들여짐". |
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교사의 주요 저장 활동, 작업 조직 및 핵심 역량 형성에 대한 지시
교사의 가능성:
1. 스스로 성장하고 싶다.
2. 할당된 목표에 도달했을 때 학생들의 성공을 보여줍니다.
3. 중요하지만 현실적인 목표를 설정하기 전에 격려하십시오.
4. 새벽에 도달할 때까지 격려하십시오. vіdminnoї vіd otochuchih.
5. 사고와 행동의 다른 방법을 시도하는 데 도움이됩니다.
6. 다른 형태의 동기 부여를 만들고 목표에 다른 학생들을 포함시키고 그들의 활동을 장려할 수 있습니다.
7. 당국의 진술을 기반으로 이니셔티브를 보여줄 마음을 만드십시오.
8. 자신의 문제에 대해 말하는 것을 두려워하지 마십시오.
9. 음식을 읽고 음식을 놓고 버티십시오.
10. 다른 사람의 생각을 잘 들어주고 이해하려고 노력하지만 어머니의 권리가 그녀에게 충분하지 않습니다.
11. 작업 결과를 평가하는 기준을 완전히 이해합니다.
12. 주어진 기준에 따라 활동 및 결과에 대한 자체 평가를 읽으십시오.
13. 그룹과 함께 연습하는 방법을 배우고 이해하십시오. 최종 결과 spіlnoї іyalnostі, vykonuyuchi 작업의 일부.
14. 학생들이 마지막 결과에 대한 책임을 지도록 하십시오.
15. 효과적인 작업 그룹의 기초가 무엇인지 보여줍니다.
16. 학생들에게 어떻게 독립적으로 배우고 새로운 것을 배울 수 있는지 보여줍니다.
17. 학습자가 냄새가 나면 용서하고 대처할 수 있도록 도우십시오.
18. 부끄럽게도 뿐만 아니라 "그 이해를 알고 기억하는" 데 필요한 첫 번째 단계로 내가 모른다, 모른다, 이해하지 못한다는 것을 안다는 것을 배우십시오.
야크 개발 정보 역량우리 학교에서? 첫 번째 수업부터 정보학은 매일 훌륭한 수업으로 진행됩니다. 아이들은 컴퓨터에 묻혀 있고 인터넷은 친구를 대체하고 거리는 현실 세계로 대체되고 있습니다. 필요와 핵심 방향으로 과학자들의 활동을 지시하는 것이 필요합니다. 우리의 임무는 게임 콘솔에서 도우미에게 컴퓨터를 전송하여 어린이의 방향을 크게 개선하는 것입니다. 컴퓨터는 정보 검색, 시뮬레이터, 튜터로 사용할 수 있습니다. pochatkovo 학교의 교사는 컴퓨터 지원 및 다양한 미디어 프로젝터를 사용하여 pochatkovo 학교의 주제에 대한 수업을 진행하는 것이 좋습니다.
구현 초기 및 학습 역량 viklikaє osoblivih 어려움이 아니라 її에 oskolki가 spriyat raznі praktіnі prіyomiomі organіzatsії 로봇 uchnіv가됩니다. 이 역량을 구현하는 방법 중 하나는 테스트 형태로 교차 점검 테스트를 수행하는 것입니다. 유능한 접근 방식의 눈에서이 작업의 Dotsilnistnost는 작업 과정에서 과학자들이 초기에 메타 주제를 습득한다는 사실에 있습니다.
따라서 학습에서 가장 중요한 문제인 tobto의 역량을 형성하는 것이 매우 중요합니다. zdatnіst는 virishiti pevnі 유형의 합리적인 작업을 수행합니다. 직접적인 프로젝트 활동을 기반으로 합니다. 첫 번째 학교에서 프로젝트 작업의 특수성은 교사의 체계적인 지시, 자극 및 교정 역할에 의해 영향을 받습니다. 교사의 헛소리는 아이들을 데려오고, 그들의 활동의 중요성을 보여주고, 자신의 힘에 대한 자신감을 불러일으키고, 또한 아버지가 자녀의 학교 권리에 참여하도록 하는 것입니다.
프로젝트 활동 우리 시대에 중요한 책, 백과사전, 추가 자료로 어린이들에게 연습을 소개합니다. 이러한 로봇의 결과로 아이들은 과학적 자료로 연습하고 적절한 형식을 지정하고 작업을 발표하는 법을 배웁니다. 준비된 재료는 한 번에 처리됩니다. 다양한 지식영역에서 학생들의 관심을 활성화하기 위해 청소년을 불문하고 어린 학생들이 로봇학교 프로젝트 컨퍼런스에 적극 참여하고 있습니다. 첫 번째 수업은 "우리 아버지들의 게임"이라는 주제를 가지고 있었고, 두 번째 수업은 "말과 말에 관한 많은 뉴스"라는 카드 파일을 가지고 있었습니다.
디자인 및 장기 활동에 고용, 창의적인 프로젝트 개발은 학생들의 분석 기술을 개발하고, 건물을 형성하고, 결정을 내리고, 경쟁력을 높이고, 아동의 사회적 위치를 결정합니다(dilovo 능력, spivrobitva의 기술). 모든 어린이 로봇은 실용적인 가치를 가질 수 있습니다. 수업, 주제 연구, 수업의 기적적인 박람회 및 장식, 모스크바 전시회, 과학 정보 착용의 기본 자료로 사용됩니다.
Zupinyusya 아직 노동 활동에 연결된 하나의 핵심 능력. 1-4학년을 위한 훈련 기간 동안 학생들은 cob-technical 지식을 얻습니다. 다양한 재료에서 샘플을 준비하는 novichki의 vminnya; 셀프 서비스 견습생.
어린 남학생의 심리학은 그의 활동 결과에 달려 있습니다. 교사는 가르침에 가장 가까운 동기를 부여하고 이해하는 책임이 있습니다. 어린 학생들을위한 그러한 동기는 uvazі에 대한 칭찬, suspіlne vyznannya, bazhannya buti입니다. 이것이 우리의 조명 및 영적 프로그램의 기초가 조명과 대학의 가능한 가장 가까운 근사인 이유입니다. 학교 프로그램에는 다양한 대회가 있습니다.
러시아어, 수학, 문학 읽기, 과학, 정보학의 학교 올림피아드;
대회, 퀴즈, 거리 올림피아드, KVK;
RBII의 공동 대회(디자인 대회) 참가;
집단 지성 게임 "Creative-bіy" 12 .
그리고 그 외에도 다양한 어린이 대회, 응용 로봇, 신문, 주제별 대회, 익명의 스포츠 zmagan. 참전 용사들이 하루 전에 손님에게 와서 아이들과 짝을 이루고 젊은이들이 그들에게 선물을주고 Boulevard of Glory에서 집회와 티켓 보증금이 있습니다.
모든 tsі는 방법에 따라 구성됩니다.
창의적인 활동의 활성화, 학생의 개별 기술 개발;
어린이 생각의 발달과 생각을 표현하는 능력;
첫 번째 학교의 프로젝트 방법은 학교와 가정에서 어린이의 삶의 모든 측면을 다루는 교육, 놀이 및 창의성 활동을 포함한 모든 유형의 교육 활동을 가장 광범위하게 다룰 수 있습니다.
mov 및 시각화의 발달에서 새로운 병변을 개발하는 학습의 필요성;
자신의 아이디어에 대한 논쟁, 올바른 자극, 그룹과의 연습.
이제부터 초기 자료는 어린 학생들의 핵심 역량을 형성하기 위한 광범위한 가능성을 만듭니다. protsesі vikonannya 호버 vische zavdan formuyutsya klyuchovі kompetentsії molodshih shkolyarіv 자주는 아니지만 하나지만, DVI를 navіt 세 ABO 및에서 podіbnі zavdannya spryamovanі formuvannya іntelektualnoї kompetentnostі, 야크 virazhaєtsya에서 umіnnyah zdіysnyuvati porіvnyannya, 합성을 통해 analіz, klasifіkatsіyu, uzagalnennya, viyavlennya zakonomіrnostey, peretvorennya 정보에 모델링을 통해.
포스트 스쿨의 대학원생은 중심 지향, 초기 학습, 정보 의사 소통, 글로벌 문화 역량과 동등 할 수 있기 때문에 전문 분야입니다. vin 세기 발전의 요가 단계와 관련된 문제에 직면할 준비가 되어 있습니다. 장소의 조명 기반에 성공적인 적응을 위한 건물(초등 조명 학교, 문화 및 스포츠의 기반 마련, 보충 교육); 자기 개발과 자기 개발을 향한 방향.
승리 문학 목록
- 레베데프 O.Y. 교육 능력 // Shkilni tekhnologii. - 2004. - 제5호. - P.1-3.
실행 시장에 대한 용어집, 표준 개발 조명 프로그램그리고 초기 계획. 유럽 조명 기금. 1997년 ETF.
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4 Afanasyev A.N. Nimechchina의 볼로냐 프로세스 / / Vishcha osvіta sogodni. №5.2003
5 실행 시장에 대한 용어집, 조명 프로그램 및 초기 계획에 대한 표준 개발. 유럽 조명 기금. 1997년 ETF.
6 세르게예프 I. S., Blinov V. I. 시간외 활동의 수업에서 유능한 pidkhіd를 구현하는 방법. - M.: ARKTI. 2007.
7 Ivanov D. A. 현대 교육의 역량 및 역량 개발. - 엠. 2007.
8 Pochatkovo의 글로벌 조명에 대한 연방 주 조명 표준: 텍스트 수정 및 추가. 2011/M: Prosvitnitstvo, 2011.
9 리자코프 M.V. 표준의 핵심 역량: 구현 가능성 // 교육의 표준 및 모니터링. - 1999. - 4번. - 20페이지.
10 레베데프 O.Є. 유능한 연구 가이드
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11 쿠토르스키 A.V. 핵심역량 건설기술 // Narodna osvita. - 2003. - 5번.
A. 진, A.F. Kavtrev Creative-bіy: 요가 수행 방법. 에 대한 체계적인 도움 백열 학교그리고 보조 조명 설치
