จัดจำหน่าย: การบริหารโรงเรียน
โรงเรียนเป็นรากฐานของระบบการสอนทางสังคมซึ่งสร้างขึ้นโดยลัทธิสังคมนิยมและถูกเรียกร้องให้บรรลุหน้าที่ที่สำคัญทางสังคม โรงเรียนยังเปลี่ยนแปลงไปในโลกของนวัตกรรมและการพัฒนาสังคม เอกสารหลักอธิปไตย ปีที่เหลือกุญแจสำคัญในอุดมการณ์ของโรงเรียนใหม่คือแนวคิดของการพัฒนา โดยเห็นสัจธรรมสำคัญสามประการ:
- โรงเรียนเป็นหน่วยงานที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาการศึกษาพิเศษ
- โรงเรียนสามารถแปลงร่างเป็นเจ้าหน้าที่ที่มีแนวโน้มในการพัฒนาสังคมรัสเซีย
- ระบบการส่องสว่างที่โรงเรียนต้องค่อยๆพัฒนา
การพัฒนาโรงเรียนโดยปราศจากการเรียนรู้แนวคิดใหม่ๆ เป็นไปไม่ได้ ซึ่งเป็นกระบวนการสร้างนวัตกรรมที่จำเป็น
การติดตั้งระบบส่งกำลังแบบพิเศษถือเป็นเกณฑ์หลักสำหรับนวัตกรรมระบบไฟส่องสว่างที่เท้า:
– นักเรียนเข้าถึงข้อมูล การศึกษาวัฒนธรรม ความคิดสร้างสรรค์ได้ฟรี
– การช่วยชีวิต ร่างกาย จิตใจ และศีลธรรมของนักเรียน
- การสร้างระบบการศึกษาให้ครอบคลุมทั้งโปรแกรมการศึกษาและสังคม จัดทำขึ้นเพื่อแก้ไขปัญหาชีวิตของนักศึกษา
– การสร้างระบบแสงสว่างที่เป็นนวัตกรรมใหม่เพื่อปรับให้เข้ากับความต้องการของผิวเด็ก เพื่อให้การฝึกอบรมและการพัฒนาเป็นรายบุคคล รับรองความสบายทางศีลธรรมและจิตใจของนักเรียน
– อุปกรณ์ประชาธิปไตยของชีวิตง่วงนอนของนักวิทยาศาสตร์และครู
เกณฑ์เหล่านี้ของระบบไฟส่องสว่างที่เป็นนวัตกรรมใหม่เป็นที่รู้จักในโครงการพัฒนาโรงเรียนสำหรับปีการศึกษาประถมศึกษาปี 2549-2553 หนึ่งในผู้นำที่ประสบความสำเร็จในการพัฒนาโดยทีมงานของโรงเรียนคือความสำเร็จของเทคโนโลยีแสงที่ทันสมัยในฐานะการพัฒนาทางปัญญาความคิดสร้างสรรค์และศีลธรรมของ obov'yazkovoy ของนักเรียน
ผลกระทบของเทคโนโลยีแสงที่ทันสมัยคืออะไร?
นี่คือเหตุผลที่ใช้คำว่า "ผล" ในวิธีที่ต่างกัน
ผลกระทบ - tse zasіb, priyom ก่อนการสร้างรอยโรคร้องเพลงและกระตุ้นการสร้างรอยโรค ผลลัพท์ด้วยเหตุใด ในระดับดังกล่าว ผลกระทบคือ tsedia ความเสน่หา นั่นต้องใช้ z'yasuvati จะทำอย่างไรกับมันการกระทำแบบไหน Sens วางลงเพื่อให้ทุกคนเข้าใจเพื่อฝังคำที่รูทเดียว ตัวอย่างเช่น มีประสิทธิภาพ tobto มีประสิทธิผล มีประสิทธิผล มีประสิทธิผล
บ่อยครั้งที่ปัญหาของ vimir effektivnosti ปะปนกับคุณภาพของความรู้ที่ได้รับ แม้ว่าจะเห็นได้ชัดว่าความเข้าใจในประสิทธิภาพของเทคโนโลยีการส่องสว่างของ chi іnshо อยู่ในศักยภาพ її ทิศทาง її ดังนั้นบนพื้นฐานของวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของโรงเรียนจึงกำหนดเกณฑ์ต่อไปนี้สำหรับประสิทธิภาพของการเลือกเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรม:
- การแก้แค้นของความสำเร็จของเทคโนโลยีแสงที่ทันสมัย
- พร้อมกับเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และพีซี Volodymyr
- ความพร้อมของผู้อยู่อาศัยในการสร้างสรรค์กิจกรรมการทดลอง
- Riven การพัฒนาทรงกลมทางปัญญาของการเรียนรู้
- การฝึกอบรมสร้างแรงบันดาลใจ Riven
- การมีส่วนร่วมของนักเรียนในกิจกรรมโครงงานและการแข่งขันเชิงสร้างสรรค์
- บริโภครูปแบบในวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี
- ขั้นตอนของความพึงพอใจกับชีวิตในโรงเรียนของนักเรียนและพ่อ
ในช่วงระยะเวลาการวิเคราะห์ (3 ปี) จะสังเกตเห็นไดนามิกเชิงบวกของการพัฒนาเทคโนโลยีแสงที่ทันสมัย ในระหว่างการวินิจฉัยที่ดำเนินการนั้นได้มีการระบุผลกระทบทางระบบดังกล่าว
ครู 100% จะให้ข้อมูลเกี่ยวกับเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัย
ทีมงานของโรงเรียน vikoristovuyutsya:
เทคโนโลยีการสอน - 82%
ประสิทธิภาพของชัยชนะ: การปั้น vminnya และ bajannya vchitisya, การพัฒนา initsiativnosti, ความสนใจใน vchennya พัฒนาการเด็กที่กลมกลืนกันในระดับสากล
เทคโนโลยีการเรียนรู้ปัญหา – 78%
ประสิทธิภาพของชัยชนะ: volodinnya ในลักษณะของกิจกรรมแบบพอเพียง, บรรเทาปัญหา, ตัวแปร shukati ของเชอร์รี่, การปั้น visnovki
เทคโนโลยีการฝึกอบรมที่ชาญฉลาด – 95%
ประสิทธิภาพของชัยชนะ: ศึกษาจนถึงกิจกรรมเริ่มต้นของนักวิชาการทุกคน ได้รับการศึกษาตั้งแต่แรกจนถึงความสามารถส่วนบุคคล
เทคโนโลยีการออกแบบ - 72%
ประสิทธิภาพในการชนะ: การพัฒนาความสามารถขั้นสูง ข้อมูล และการสื่อสาร ส่วนผสมของจิตใจสำหรับ จัดกิจกรรม spіvpratsiนั้น
เทคโนโลยีการเล่นเกม - 84%
ประสิทธิภาพของวิคตอเรีย: การใช้งานต้องการการแสดงออกเป็นพิเศษ หล่อหลอมการตั้งค่าที่สร้างสรรค์สู่ความเป็นจริง
เทคโนโลยีการฝึกอบรมที่spіvpratsі - 82%
ประสิทธิภาพของชัยชนะ: การพัฒนาผลประโยชน์ร่วมกัน การสร้างความสามารถในการใช้ประโยชน์จากความสามารถของตนด้วยความช่วยเหลือจากสหายของตน
เทคโนโลยีเพื่อสุขภาพและเป็นมิตร - 100%
ประสิทธิภาพของชัยชนะ: การสร้างและปรับปรุงสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็ก
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร - 85%
ประสิทธิภาพของวิคตอเรีย: ปรับปรุงประสิทธิภาพของบทเรียนด้วยความช่วยเหลือจากความสำเร็จของสื่อ เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ต การก่อตัวของความสามารถข้อมูลและการสื่อสาร
ความรู้คอมพิวเตอร์ของผู้รู้แจ้ง
ชนะการสนับสนุน ICT อย่างมีประสิทธิภาพจากผู้เข้าร่วมกระบวนการให้แสงสว่าง เป็นไปได้สำหรับการฝึกอบรมที่ดีที่สุด ครู 60% สอบผ่านหลักสูตรปริญญาไอซีที ที่โรงเรียนสำหรับครูหลักสูตรและการให้คำปรึกษาจะจัดขึ้นในหัวข้อ "การสร้างตารางและไดอะแกรม", "การทำงานบนอินเทอร์เน็ต อีเมล”, “โรโบต้าที่มีการครอบครองเชิงโต้ตอบ” เพื่อที่จะปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานและโรงเรียนให้ทำงาน อัตราการกำหนดนโยบายบุคลากร ซึ่งจะรวบรวมทีมครูที่เตรียมความพร้อมสำหรับความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม ความเคารพของ Pilna แนบมากับโภชนาการของการรับรองของบุคลากรการสอน
คลังสินค้าvchitelіv z VKK zrіs 11% ซึ่งยืนยันประสิทธิภาพของงานที่เป็นระเบียบ
Vchitel, zdatnyy ที่พร้อมจะ zdіysnennya іnnovatsiynoї ї іyalnostіที่skolі, zmozhe vіdbutis іt, ในіn сvіdomlyuє yоk มืออาชีพ, аєการติดตั้งบนความคิดสร้างสรรค์ของіdnovagosการเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นอย่างเห็นได้ชัด บนพื้นฐานของโรงเรียนในปี2007 vodcrito maidanchik การทดลองระดับภูมิภาคในหัวข้อ: "ข้อมูลที่ครอบคลุมและการส่องสว่างของพื้นกลางสำหรับกิจกรรมการศึกษาของนักเรียน" เราติดขัดเพราะปัญหาความพร้อมของผู้อ่านในการเข้าร่วมกิจกรรมทดลอง ดังนั้น แกนหลักของการวินิจฉัย OER คือแนวคิดในการเปิดเผยและพัฒนาศักยภาพเชิงนวัตกรรมของครู ซึ่งแสดงถึงความพร้อมของเขาในการปรับปรุงกิจกรรมการสอนและยืนยันประสิทธิภาพของวิธีการที่จะรับรองความพร้อมของเขา
ความพร้อมของผู้อยู่อาศัยในการสร้างสรรค์กิจกรรมการทดลอง
รายงานการสอนขั้นสูงของผู้อ่านกำลังแพร่หลายมากขึ้นเรื่อยๆ ในโรงเรียน เขตพื้นที่ ภูมิภาคผ่านบทเรียนการสอน ระดับปริญญาโท สุนทรพจน์ในการประชุม เฉพาะใน tsoma roci . หลักครูพูดในการประชุมระดับภูมิภาค: "การศึกษาที่มีความสามารถด้านการศึกษาเป็นพื้นฐานสำหรับการดำเนินการตามมาตรฐานของรุ่นอื่น: จากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ", "ภาพเหมือนมืออาชีพของครู" ดำเนินการบทเรียนที่สำคัญภายในกรอบหลักสูตรระดับภูมิภาคสำหรับคุณสมบัติขั้นสูง บนพื้นฐานของโรงเรียน” เป็นต้น
ในช่วงสามปีที่ผ่านมาจำนวนสิ่งพิมพ์ของครูเพิ่มขึ้นเนื่องจากเผยให้เห็นประสิทธิภาพของ เทคโนโลยีการสอน scho zastosovuyutsya ที่โรงเรียน
สิ่งพิมพ์ของนักบุญ
ทางเลือกของเทคโนโลยีแสงที่ทันสมัยทำให้สามารถเตรียมกลุ่มนักเรียน เพื่อให้พวกเขาสามารถเรียนรู้ที่จะก้าวไปสู่ระดับ vimog ขั้นสูง โรงเรียนกำลังดำเนินการฝึกอบรมก่อนวิชาชีพและการฝึกอบรมวิชาชีพซึ่งทำให้สามารถสร้างความคิดสำหรับการพัฒนาตนเองของเด็กนักเรียนที่พิเศษและเป็นมืออาชีพได้ โปรแกรมเริ่มต้น(เศรษฐศาสตร์ กฎหมาย การสร้างแบบจำลองข้อมูล) ขยายหลักสูตรและวิชาเลือก สำหรับการปั้นกลายเป็นแรงจูงใจในกิจกรรมเริ่มต้นและการปั้นของอาจารย์มืออาชีพ วิชาเลือก "เพราะการโทรของคุณ" กำลังดำเนินการอยู่ ในระดับอาวุโสจะมีการรับรู้โปรไฟล์ทางสังคมและเศรษฐกิจซึ่งเป็นที่ต้องการของ microdistrict มากที่สุด การใช้โปรไฟล์นี้ โรงเรียนส่งเสริมอย่างแข็งขัน การจำนองเบื้องต้น: Russian State Social University สถาบันการจัดการ การตลาดและการเงิน
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาของโรงเรียนที่บรรลุ VNZ
จำนวนนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10-11 ที่เรียนแบบรายบุคคลเพิ่มขึ้นจาก 10% เป็น 16%
คลังสินค้าที่สำคัญที่สุด กระบวนการสอน Got ทำไมosobistіsno-orієntovana VZAYEMODIYA vchitelya ของ uchnyami เด zabezpechuvalosya ใช้อย่างสะดวกสบายpsihologіchne samopochuttya uchnіvที่uchnіv, rіzke znizhennya konflіktnihsituatsіyในชั้นเรียนของฉันชั่วโมง pid vihovnoїdіyalnostіเดอข stvoryuvalisya spriyatlivі peredumovi สำหรับpіdvischennyarіvnyazagalnokulturnoїpіdgotovki, stvoryuvavsya spriyatlivy mіkroklіmatในklasіที่shkolі จากผลการศึกษาทางจิตวิทยาเป็นเวลาสามปี ระดับความวิตกกังวลในโรงเรียนลดลง 10% และระดับแรงจูงใจก่อนการฝึกเพิ่มขึ้น 8.5%
ทุกวันนี้ เฉกเช่นหลายร้อยหลายพันปี ที่นักวิชาการคนนั้นกำลังอ่านอยู่ ระหว่างพวกเขาคือมหาสมุทรแห่งความรู้และแนวปะการัง ฉันสบายดี. ไม่ว่ามหาสมุทรจะเย็นยะเยือก ข้ามผ่าน และจากนั้นเพิ่มโยคะ - ทิวทัศน์ที่อาบน้ำที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ขอบฟ้าก็ผ่านพ้นไม่ได้ ยึดติดกับชีวิตในส่วนลึกของมันdovgoochіkuvaniและไม่ตกอยู่ใต้ชายฝั่งที่หมุนวน
ความสำเร็จที่สร้างสรรค์และการทำงานที่มีประสิทธิภาพ
จัดจำหน่าย: เทคโนโลยีการสอนระดับโลก
I. ความสำคัญของเทคโนโลยีแสงสว่างในกระบวนการนี้
พลวัตของชีวิตประจำวันของกิจกรรมต่าง ๆ ที่มีจังหวะสูงไปจนถึงกิจกรรม Fahivtsiv จำเป็นต้องมีการใช้งานโซลูชั่นเทคโนโลยีใหม่ ๆ อย่างแข็งขัน อย่าพลาดqіtendentsіїที่ทรงกลมosvіti Ninіเข้าใจtya pedagogіchnії tekhnologiї mіtsno vіyshlo pedagogіchnіchศัพท์
การสอนในโลกกำลังอยู่ในช่วงของการคิดทบทวนใหม่ โดยคำนึงถึงประเพณีและแบบแผนบางอย่างที่น่าเบื่อหน่าย Vaughn vpritul piddіyshla จนถึง razuminnya, scho vyhovna pratsya ในลักษณะที่โหดเหี้ยมvіdrіznyaєєєในіnshih vidіv suspіlno korisnoї pratsі น้อยกว่า specіkіkoy, maєsvіrytekhni'svorystólologin' ดังนั้น การเรียนรู้เทคโนโลยีจึงกลายเป็นสิ่งที่ครอบงำ มีความสำคัญ ทั้งในความเชี่ยวชาญในวิชาชีพครู และในการประเมินคุณภาพและคุณภาพของบริการแสงสว่าง ความรู้อย่างถี่ถ้วนเกี่ยวกับเทคโนโลยีการสอน ความเป็นมืออาชีพสูงของเขา - แกนที่ครูสมัยใหม่วางไว้ในตลาดฝึกหัด
ในเอกสารของยูเนสโก เทคโนโลยีการฝึกอบรมถือเป็นวิธีการสร้างอย่างเป็นระบบ stosuvannya และการกำหนดกระบวนการเริ่มต้นทั้งหมดของการพัฒนาและการได้มาซึ่งความรู้ด้วยการปรับปรุงด้านเทคนิคทรัพยากรมนุษย์และความสัมพันธ์ ความสามารถในการผลิตของกระบวนการเริ่มต้นเพื่อพัฒนากระบวนการเริ่มต้นจะหายขาดอย่างสมบูรณ์ การรับรู้ถึงการกระทำ วัตถุประสงค์ วิธีการบรรลุผลสำเร็จและผลของกิจกรรมเริ่มต้นในการทำงานเป็นหัวข้อของกระบวนการเริ่มต้น สร้างการคิดทบทวนสำหรับ spivpratsi vikladach ที่ศึกษาเพื่อการฝึกตนเองที่อยู่ห่างไกล
วันนี้พลังของคอพอกของโรงเรียนคือครูในการฝึกสอนเด็กและปรับตัวให้เข้ากับสังคม, ตระหนักถึงการเลือกอาชีพ, ทัศนคติที่จริงจังต่อสุขภาพของเขา, ความจงรักภักดีต่อพฤติกรรมในเวทีของ ความต้องการใช้แรงงาน การเรียนรู้เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่โดยครูกับการพัฒนาต่อไปของกระบวนการประถมศึกษาและมัธยมศึกษาเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่มีส่วนช่วยในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาของนักเรียน การจัดฝึกอบรมบนพื้นฐานของวิธีการทางเทคโนโลยีช่วยให้ไม่น้อยที่จะตอบสนองความรู้ของการศึกษาผิวหนังในลักษณะที่ขึ้นอยู่กับระดับของสุขภาพของแต่ละบุคคลและเพื่อสร้างจิตใจสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองการพัฒนาตนเองของเด็กนักเรียน การก่อตัวของความสามารถที่เป็นประโยชน์สำหรับชีวิต
เป็นไปไม่ได้ที่จะเรียนรู้ทุกอย่างเพื่อนำความสำเร็จที่สำคัญที่สุดของวิทยาศาสตร์อื่น ๆ มาไว้ที่หัวของเด็ก ๆ ไม่ใช่ในใจของ vikladachi มันสำคัญกว่าที่จะให้เด็ก ๆ "ไม่ใช่ปลา แต่เป็นไม้" เพื่อสอนให้พวกเขาได้รับความรู้เพื่อพัฒนาสติปัญญาการสื่อสารความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาเพื่อสร้างความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ อาหารที่สำคัญที่สุดคือ "อ่านอย่างไร" และต่อมา - "อ่านอะไรดี" นั่นคือเหตุผลที่เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่มีความเกี่ยวข้องในทุกวันนี้ เนื่องจากถูกนำไปยังการจัดกิจกรรมของนักวิชาการ สู่การพัฒนาผ่านกิจกรรมของทักษะ ความสามารถ ความสามารถ
ครั้งที่สอง คุณสมบัติของการพัฒนาเทคโนโลยีแสงสว่างในกระบวนการเริ่มต้น
แนวทางทางเทคโนโลยีมุ่งเน้นไปที่การทำให้เคราตินของกระบวนการให้แสงสว่างซึ่งสื่อถึงเป้าหมายและวิธีการที่ชัดเจนในการเข้าถึง ต่อไปนี้เป็นสัญญาณของเทคโนโลยีแสงสว่าง:
- ลักษณะทวิภาคีขั้นตอนของการพึ่งพาซึ่งกันและกันของกิจกรรมของ vikladach และการเรียนรู้ tobto spіlna diyalnіst vikladacha และ uchnіv;
- sukupnіst priyomіv, metodiv;
- การออกแบบและจัดกระบวนการฝึกอบรม
- การมีอยู่ จิตใจสบายเพื่อพัฒนา ดำเนินการ และพัฒนาศักยภาพพิเศษของนักศึกษา
ไม่ว่าจะเป็นเทคโนโลยีการเรียนรู้รวมถึง:
- เป้าหมายยืด; ความคิดทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับวิธีการหมุนวน
- ระบบ diy vikladach ที่ศึกษา;
- เกณฑ์การประเมินผลลัพธ์
- ผลลัพธ์;
- obmezhennia และ vikoristanni
Vykoristannya osvitnіh tekhnologii praktitsі nauchannia є obov'yazkovoy umovoy การพัฒนาทางปัญญาความคิดสร้างสรรค์และศีลธรรมของuchnіv สำหรับrealіzatsіїpіznavalnoїที่tvorchoїaktivnostіนักวิชาการในการเรียนการสอนprotsesіvchitelі vikoristovuyut rіznomanіtnіosvіtnіtehnologії scho ให้ zmogu pіdvischuvatiyakіstosvіti, efektivnіshe vikoristati ชั่วโมงการเรียนการสอนที่ znizhuvati chastku reproduktivnoїdіyalnostіuchnіvสำหรับ rakhunok zmenshennya ชั่วโมงvіdvedenogoบน vikonannya zavdannya บ้าน แต่อย่าเป็นเหมือนเทคโนโลยี เพราะครูสอนผิวหนังอาจนิ่งเฉย รวยเกินกว่าจะนอนได้เพราะความรู้เรื่องงาน ฝีมือการสอน การรักษาความปลอดภัยตามระเบียบและทางวัตถุของกระบวนการสอน สิ่งสำคัญคือต้องให้ความเคารพอย่างจริงจังต่อพลังของเทคโนโลยี เช่นเดียวกับประสิทธิภาพและความเสถียรของเทคโนโลยี ส่วนใหญ่มักจะเป็นครูของvrakhovuєraznі vimogi, คำแนะนำที่เป็นระบบ, คำแนะนำและін และอย่าลืมทำเครื่องหมายสิ่งที่คุณต้องการทำโยคะสิ่งที่คุณสนใจบริโภค ในสถานการณ์เช่นนี้ เทคโนโลยีเดียวกันจะไม่ช่วยให้ครูบรรลุเป้าหมาย
ผู้อ่านสามารถศึกษาทางเลือกของเทคโนโลยีการส่องสว่างโดยเน้นด้านบวกของการพัฒนาคุณสมบัติพิเศษ:
- การสร้างจิตใจที่ดีที่สุด การพัฒนาและการตระหนักถึงความโน้มเอียงและความมีชีวิตชีวาของเด็ก
- ความพึงพอใจของผลประโยชน์ที่ชัดเจน,
- การยกเว้นการออกกำลังกาย "โกนทั้งหมดยกเว้นหวีเดียว"
- เสริมสร้างแรงจูงใจก่อนการฝึก
- แกว่งไกวด้วยตนเอง,
- แต่แรก การพัฒนานิสัย,
- คำแนะนำด้านอาชีพ, ความเชี่ยวชาญ,
- ตระหนักถึงเสรีภาพในการเลือก
- รับรองความเป็นไปได้ของ "การทดลองทางสังคม"
- ความเป็นไปได้ในการชนะช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนในการพัฒนาความเชี่ยวชาญพิเศษ
ความรับผิดชอบของครู (yogo meti, ใช้แรงจูงใจนั้น, dії, soobit นั้นจิตใจและ stosuvannya เท่านั้น) คือการตำหนิสำหรับความสามารถในการสอน (วัตถุประสงค์ของ yogo, ความเป็นไปได้, ความต้องการ, ความสนใจ, แรงจูงใจ, เหตุผล, ฯลฯ ) บนพื้นฐานดังกล่าวเท่านั้น vikladach vdbiraєและzastosovuє zastosovuєการไหลบ่าของการสอน การนำเทคโนโลยีการสอนมาใช้อย่างมีความสามารถเป็นหน้าที่หลักในการทำงานบทเรียนของครูด้วยความช่วยเหลือของโลกสมัยใหม่ที่มีพลวัตและสมบูรณ์ และให้โอกาสที่ดีสำหรับการก่อตัวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่สำคัญที่สุด
สาม. การวางแนวพิเศษของปิดสนิทในเทคโนโลยีแสงที่ทันสมัย
ในระบบการศึกษาล่าสุด การเลือกเทคโนโลยีและการพัฒนาวิชาเฉพาะถูกสร้างขึ้นโดยวิทยากรบนพื้นฐานของการเปลี่ยนแปลงพิเศษและองค์ประกอบของรูปแบบกิจกรรมการสอนส่วนบุคคลของเขา อาจกล่าวได้ว่ามีโปรแกรมการศึกษาของผู้เขียนจำนวนมากที่มีส่วนช่วยในการดำเนินการตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ นั่นคือ เทคโนโลยีเฉพาะทาง
สำหรับวิทยาศาสตร์การสอนและจิตวิทยาสมัยใหม่ ศูนย์กลางของการเคารพและการวิจัยของนักจิตวิทยาในประเทศและต่างประเทศมีปัญหาเรื่องความเฉพาะทาง และศูนย์กลางของการเคารพในศาสตร์การสอนก็มีการสร้างเทคโนโลยีการสอนเฉพาะทาง การพัฒนาเทคโนโลยีโดยครูเป็นกระบวนการที่สร้างสรรค์ซึ่งนำไปสู่การพัฒนาคุณสมบัติพิเศษที่เป็นสากลซึ่งใช้ในการวิเคราะห์เป้าหมายความเป็นไปได้และการเลือกรูปแบบวิธีการและวิธีการเรียนรู้ซึ่งรับประกันการดำเนินการตามเป้าหมายและความเป็นไปได้ . การจัดตั้งแนวทางดังกล่าวทำให้มีความเป็นไปได้ในการดำเนินการบทเรียนเต็มรูปแบบในหัวข้อของโปรแกรมวินัยหลัก กำหนดนักเรียนระดับประถมศึกษาและประถมศึกษาที่สำคัญที่สุด หน้าที่ของโรงเรียนประถมศึกษาสากล ได้แก่ :
- สร้างความมั่นใจในความเป็นไปได้ของการเรียนรู้เพื่อพัฒนากิจกรรมการฝึกอบรมอย่างอิสระ กำหนดเป้าหมายเริ่มต้น ชูกาติ และชนะวิธีที่จำเป็นในการเข้าถึง ควบคุมและประเมินกระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรม
- การสร้างจิตใจเพื่อการพัฒนาที่กลมกลืนกันของความเชี่ยวชาญพิเศษและการตระหนักรู้ในตนเองของตัวเองบนพื้นฐานของความพร้อมต่อการตรัสรู้อย่างต่อเนื่องความต้องการความสำเร็จจากหลากหลายวัฒนธรรมและความคล่องตัวในวิชาชีพสูง
- รับรองการได้มาซึ่งความรู้ที่ประสบความสำเร็จ ลดทักษะนั้นและการก่อตัวของความสามารถในสาขาวิชาใด ๆ
จากสิ่งนี้สามารถเห็นสัญญาณหลักของเทคโนโลยีการส่องสว่างซึ่งบ่งบอกถึงแนวทางที่มุ่งเน้นโดยเฉพาะการรวมตัวกันของการสร้างหัวข้อหลักของการเรียนรู้ เทคโนโลยีที่คล้ายกัน:
- spirayutsya บนdiyalnіstของครู, กำกับuchnіv
กิจกรรมของครูในบทเรียนที่มีการปฐมนิเทศแบบเน้นพิเศษอาจขึ้นอยู่กับความสนใจของครูต่อแผนเริ่มต้นของบทเรียนของครู ขึ้นอยู่กับความพร้อมของชั้นเรียนและการเลือกงานสร้างสรรค์ที่มีปัญหา
- zastosuvannya zavdan ต้องการให้ฉันเรียนรู้ที่จะเลือกประเภท ประเภท และรูปแบบของเนื้อหา: วาจา กราฟิค สัญลักษณ์ทางจิตใจ
นอกจากนี้ หลักฐานเชิงบวกยังยืนยันการสร้างอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวกเพื่อฝึกฝนนักเรียนทุกคนในชั่วโมงของบทเรียน มีความสำคัญอย่างยิ่งในช่วงเริ่มต้นของบทเรียน Krym tsgogo เลื่อนไปที่จุดเริ่มต้นของบทเรียนเพื่อเตือนหัวข้อของบทเรียนและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการจัดกิจกรรมเริ่มต้นในชั่วโมงของบทเรียน
- obov'yazkovo รวมการสนทนากับเด็ก ๆ เช่นบทเรียนที่พวกเขารู้ว่าพวกเขากำลังหลอกอะไรและบรรดาผู้ที่สมควรได้รับก็มีค่าควร
เหตุใดบทเรียนอีกแง่มุมหนึ่งจึงควรค่าแก่ชี่ไม่คู่ควรแก่การสอน สิ่งที่เขาต้องการจะประจบประแจงมากกว่าหนึ่งครั้งและสิ่งที่เขาควรทำในลักษณะที่แตกต่างออกไป ดังนั้นzdіysnyuєtsya stimuliuvannya uchnіv ถึง vyboru ที่ vikoristannya อิสระrіznihvіkonannya zavdan
- Mayut บนuvazі otsіnku chi zahochennya เมื่อopituvannіบนurotsіไม่เพียง แต่แก้ไขในvіdpovіdі uchnya แต่ยังวิเคราะห์สิ่งนั้นเช่นนักเรียน mirkuvav วิธีที่จะ vikoristav ทำไมและในที่ที่คุณมีความเมตตา
Tse ไม่maєในการโต้แย้งที่สกปรก vazі แต่ครูมีความผิดตามความสามารถในการปรากฏ ด้านบวกโทรผิดคน ป้ายซึ่งถูกกำหนดเป็นบทเรียนสามารถโต้แย้งได้สำหรับพารามิเตอร์ต่ำ: ความถูกต้อง ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม นอกจากนี้ อาร์กิวเมนต์ที่เหลืออาจมีความสำคัญสำหรับนักเรียน เนื่องจากเป็นเพียงการประเมินเท่านั้น
- พวกเขาบอกว่างานที่บ้านเรียกว่าเป็นหัวข้อและงานทั่วไป และมีรายงานว่ามีการอธิบาย เนื่องจากงานถัดไปจะจัดระเบียบงานเริ่มต้นของคุณอย่างมีเหตุผลและชั่วโมงถัดไปของงานที่บ้าน
ในอันดับนี้ ครูสอนพิเศษของผู้ชนะได้สอนท่านี้ด้วยบทเรียน
Opanuvannya กับการสอนโดยกิจกรรมหลักสากลเป็นพื้นฐานไม่เปลี่ยนแปลงของการตรัสรู้และกระบวนการทางจิตวิญญาณสร้างความเป็นไปได้ของการได้มาซึ่งความรู้ความเข้าใจและความสามารถใหม่ ๆ ที่ประสบความสำเร็จอย่างอิสระรวมถึงการจัดระเบียบของหน่วยสืบราชการลับ tobto vminnya อ่าน ในสายงานของเขา Tse ก่อให้เกิดศักยภาพในการพัฒนาตนเองและการพัฒนาตนเองด้วยความช่วยเหลือจากการเป็นพยานและการจัดสรรสถานะทางสังคมใหม่อย่างแข็งขัน
IV. ประสิทธิภาพของ stosuvannya osvіtnіh tekhnologii ในการปั้นนักเรียนมัธยมปลาย
สำหรับครูสมัยใหม่ พวกเขาเห็นกระบวนการหลักประเภทหลัก:
- พิเศษ (การกำหนดตนเอง การสร้างความรู้สึก และการประเมินคุณธรรมและจริยธรรม);
- กฎระเบียบ (เป้าหมาย การวางแผน การควบคุม การแก้ไข การประเมิน การพยากรณ์);
- pіznavalni (zagalnonavchalnі, ตรรกะและสัญลักษณ์);
- การสื่อสาร
สำหรับชื่อย่อสากล คุณสามารถเพิ่ม:
- วิสัยทัศน์ที่เป็นอิสระและการกำหนดเครื่องหมายความรู้
- ค้นหาวิสัยทัศน์ของข้อมูลที่จำเป็น วิธีการวิจัยข้อมูล zastosuvannya รวมถึงเครื่องช่วยคอมพิวเตอร์เพิ่มเติม
- โครงสร้างความรู้
- usvіdomlene ta dovіlne povіlne pobudova movnogo vyslovlyuvannya ในรูปแบบusnіyและpislovіy;
- การเลือกวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการบรรลุความสำเร็จ หลงเหลืออยู่ในจิตใจที่เฉพาะเจาะจง
- การสะท้อนวิธีการและความคิดของการกระทำ การควบคุมและการประเมินกระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรม
- การกำหนดข้อมูลหลักและข้อมูลแบบทีละแถว การปฐมนิเทศและการปรับข้อความในรูปแบบศิลปะ วิทยาศาสตร์ วารสารศาสตร์ และรูปแบบธุรกิจอย่างเป็นทางการโดยเสรี
- rozuminnya และการประเมินค่าภาพยนตร์ที่เพียงพอ ข้อมูลมวลชน;
- การกำหนดและกำหนดปัญหา การสร้างอัลกอริธึมในกิจกรรมด้วยตนเอง ขณะแก้ปัญหาธรรมชาติเชิงสร้างสรรค์และแบบสุ่ม
กิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นสากลอาจวางเป็นพื้นฐานในการเลือกและจัดโครงสร้างการเปลี่ยนแปลงการศึกษา วิธีการ วิธี รูปแบบการศึกษา ตลอดจนส่งเสริมกระบวนการให้แสงและภาพอย่างเต็มรูปแบบ ดังนั้น vibir tієї chi іnshої osvitnої tekhnologii ї nebhіdno zdіysnyuvat นอนหลับด้วย tsgogo, yakіเห็น navchalnoїdіyаlnostі vchitel ต้องการสร้าง tsimu urocі
เทคโนโลยีแนะนำที่โต๊ะซึ่งส่วนใหญ่มักได้รับชัยชนะในการสอนและผลลัพธ์ของ stosuvannya จากการก่อตัวของนักเรียนเริ่มต้นของนักเรียน
วิสโนวอค
บทเรียนวันนี้จากเทคโนโลยีการสอนที่หลากหลายที่สุด spriya เติบโตพิเศษของการเรียนรู้ทุกประเภท ภายใต้ชั่วโมงของบทเรียนดังกล่าว เป็นไปได้จริงๆ ที่จะให้ การศึกษาผิวหนังรับตัวเองให้โอกาสตัวเองสำหรับการเติบโตและการพัฒนาอย่างสร้างสรรค์รับรองความสำเร็จในเนื้อหาเริ่มต้นของคุณสร้างความคิดสำหรับการก่อตัวของหัวข้อพิเศษ ในพระราชพิธีนี้osoblivіstบทเรียน Suchasnyj ของ vikoristannyam osvіtnіhtehnologіypolyagaєใน rozvitku CREATIVE potentsіaluosobistostіผิวเด็กนักเรียน, stimulyuvannі Svobody Vibor zmіstuที่ก้าว navchannya จิตใจสบายstvorennіกับผิว partnerskih vіdnosinmіzhsub'єktamiosvіtnogoกระบวนการบูรณาการvirіshennyaosvіtnіh, rozvivayuchih ว่า วีฮอฟนีห์ ซาฟดาน และการปรับปรุงเทคโนโลยีการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่ ๆ นั้นมุ่งเป้าไปที่องค์กรของการสื่อสารเชิงรุกในฐานะครูกับนักเรียนและนักเรียนทีละคนบนหลักการสร้างสรรค์และความคิดสร้างสรรค์ บทเรียนจากความซบเซาของเทคโนโลยีใหม่ เรียกร้องความสนใจในการเรียนรู้ กระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้ที่ชัดเจน เพิ่มการถ่ายทอดความรู้และวิธีการเรียนรู้ เป็นการกำเนิดของความสำเร็จในการศึกษา การเพิ่มความสนใจในความรู้ ที่สร้างจิตใจเพื่อการตระหนักรู้ในตนเอง การพัฒนาตนเองของเด็กนักเรียน การกำหนดความสามารถ ซึ่งจำเป็นสำหรับชีวิตที่สมบูรณ์ของนักเรียน
รายชื่อวรรณกรรม
- อโนคิน, จี.เอ็ม. เกี่ยวกับการจัดฝึกอบรมเฉพาะทาง เคมีที่โรงเรียน № 7, 2008
- บิลลี่ วี.ไอ. เกี่ยวกับแนวโน้มปัจจุบันในวิธีการศึกษาการออกแบบขั้นสูง เทคโนโลยีของโรงเรียน № 2, 2010
- Brandina N.V. งานเชิงโต้ตอบเพื่อพัฒนาความคิด มุมมองหนังสือพิมพ์ ที่บ้าน “First Spring” ครั้งที่ 19, 2010
- Guziev V.V. ผลการวางแผนในการพัฒนาเทคโนโลยีแสงสว่าง มอสโก, People's Education, 2000
- จ๊าค ดี.ไอ. องค์กรและการควบคุมการทำงานกับโครงการ มินสค์, โพรพิลีน, 2001
- Kolechenko โอเค สารานุกรมเทคโนโลยีการสอน: คู่มือสำหรับ vikladachiv เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, คาโร, 2552.
- Kosheleva N.V. มองสั้นๆเทคโนโลยีการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่ในแง่ของโรงเรียนแบบปรับตัว ฟิสิกส์ที่โรงเรียน № 1, 2008
- Polat O.S. เทคโนโลยีการสอนและสารสนเทศที่ทันสมัยในระบบการศึกษา มอสโก, สถาบันการศึกษา, 2008
- เซเลฟโก้ จี.เค. นวัตกรรมทางเทคโนโลยี การจัดการโรงเรียนสมัยใหม่ ครูใหญ่ No. 2, 2008
- ราโดวา อี.วี. เทคโนโลยีแสงสว่างที่มีประสิทธิภาพ Rostov n/a, Phoenix, 2007
- ชิยาน ไอ. B. เทคโนโลยีสารสนเทศในการศึกษารัสเซีย มอสโก, Evrika, 2550
ติดตั้งไฟส่องสว่างตามงบประมาณ
แคว้นซามารา
กลาง โรงเรียนสกายไลท์№33 Sizran
Mіsk okrug Sizran ภูมิภาค Samara
เรื่อง: " Vykoristannya ของเทคโนโลยีแสงที่ทันสมัยในกระบวนการเริ่มต้น กิจกรรมประจำวัน ».
ครูสอน cob
GBOU ZOSh No. 33 m.Sizrani
Kasyanova Irina V'yacheslavovna
2013
บทนำ……………………………………………………………………………………..3
ส่วนสำคัญ
- เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่………………………………….4
- การคัดเลือกเทคโนโลยีการสอนในชั่วโมงแรกของบทเรียนที่โรงเรียนแห่งแรกเพื่อเพิ่มคุณภาพการศึกษา………………………..5
วิสโนวอก…………………………………………………………………….20
รายชื่อวรรณคดี WIKORISTAN………………………………...22
INSTUP
วันนี้ครูผิวหนังเผยวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการปรับปรุงกระบวนการให้แสงสว่าง ส่งเสริมการศึกษาของนักเรียน ราวกับว่าzdіysnyuvanaโดยเด็กภายใต้ชั่วโมงของurocіdiyalnіst yomu หยุดมีความสำคัญ yakscho จะไม่nudguєและ baiduzhiy สิ่งเหล่านี้เกิดขึ้นอย่างกะทันหันเพื่อเปิดเผยความสั่นสะเทือนของตัวเอง
ตามแนวคิดของมาตรฐานการศึกษาของสหพันธรัฐแห่งการศึกษาระดับโลก ความก้าวหน้าทางระบบประวัติศาสตร์-ประวัติศาสตร์วัฒนธรรมถูกพบเห็นก่อนการศึกษาของนักเรียน ดังนั้นเทคโนโลยีเหล่านี้จะมีประสิทธิภาพมากที่สุด มุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้ การสื่อสาร สังคมและการพัฒนาพิเศษของนักเรียน การเลือกใช้เทคโนโลยีการเรียนรู้และการเรียนรู้ที่จะวางลงเนื่องจากปัจจัยที่อุดมไปด้วย (ในแง่ของการเรียนรู้ความสามารถความพร้อมและความพร้อมของครูความชัดเจนของจิตใจที่แตกต่างกัน) ควรให้ความสำคัญกับเทคโนโลยีการออกแบบที่มีประสิทธิผล สร้างสรรค์ ขั้นสูง (ไม่ระบุรายการอื่นๆ เหล่านั้น)
การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าความรู้ด้านเทคโนโลยีการสอนไม่เพียงพอ แต่ต้องใช้งานเป็นเวลานาน
เมื่อทำงานในหัวข้อนี้มาเป็นเวลานาน ฉันได้ดูพื้นฐานทางทฤษฎีของแนวคิดของ "เทคโนโลยีการสอน (การให้แสงสว่าง)" ขั้นตอนของการแนะนำเทคโนโลยีการสอนเพื่อฝึกฝนการทำงานกับครูและผู้อุปถัมภ์ และการจำแนกลักษณะ เทคโนโลยีสำหรับโรงเรียนหุ่นยนต์รุ่นเยาว์ สำหรับความช่วยเหลือของวิธีการวินิจฉัยแบบต่างๆ ประสิทธิภาพของการศึกษาเทคโนโลยีการสอนแบบเงียบและเทคโนโลยีการสอนอื่นๆ ที่ช่างทำหินในชั้นเรียนหุ่นยนต์ของโรงเรียน pochatkovo ได้เปลี่ยนไป
เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัย
เทคโนโลยีการสอน (การส่องสว่าง) – ระบบการทำงานทั้งหมดของส่วนประกอบทั้งหมดของกระบวนการสอน ได้รับแรงบันดาลใจบนพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ ตั้งโปรแกรมในเวลาชั่วโมงและในที่โล่งตลอดจนก่อนที่จะบรรลุผลสำเร็จ
เรื่องของเทคโนโลยีการสอนєїการสอนเฉพาะvzaєmodіїvchitelіvและuchnіvในด้านของกิจกรรม, การจัดเตรียมสำหรับการปรับปรุงโครงสร้างที่ชัดเจน, การจัดระบบ, การเขียนโปรแกรม, อัลกอริธึมіzatsіїในวิธีการมาตรฐานіvในpriyomіv navchannya і vyhovannya, z dopomoyu kom'yuteriі
ตลอดช่วงสงคราม เด็กๆ จะเข้าถึงจิตใจที่เป็นอัตวิสัยที่ได้มาในเชิงบวก หล่อหลอมรูปแบบที่มีคุณค่าทางสังคมและสัญลักษณ์ของพฤติกรรม
แสงของวันนี้มุ่งไปที่การขึ้นรูปของส่วนหัวสากล (UUD) ซึ่งจะทำให้การอ่านเป็นไปอย่างชาญฉลาด ปีนี้การเริ่มต้นของการศึกษาเป็นการวางรากฐานสำหรับการก่อตัวของกิจกรรมเริ่มต้นของเด็ก - ระบบของแรงจูงใจหลักและหลัก การยอมรับ การออม การตระหนักถึงเป้าหมายเริ่มต้น การวางแผน การควบคุมและการประเมินผลลัพธ์และผลลัพธ์เบื้องต้น ขั้นตอนแรกของการศึกษาในโรงเรียนสามารถให้แรงจูงใจในการเรียนรู้และความสนใจของนักเรียน ความพร้อมและการสร้าง spіvpratsіsvіlnoїdіyalnostі uchnya กับครูและเพื่อนร่วมชั้น
เทคโนโลยีการสอน Zastosuvannya spryaє:
- หล่อหลอมแรงจูงใจในการศึกษา การพัฒนาความต้องการและความสนใจทางการศึกษาที่ยั่งยืนของนักเรียน
- การพัฒนาวิธีปฏิบัติที่มีประสิทธิผลและการเริ่มต้นของงานเบื้องต้น "การศึกษาอย่างชาญฉลาด" เด็กนักเรียน;
- rozkrittya іndivіdualnyh osobennosti และเด็กzdіbnosti;
- การพัฒนาทักษะในการควบคุมตนเอง การจัดระเบียบตนเอง และการควบคุมตนเอง
- การก่อตัวของการประเมินตนเองที่เพียงพอการพัฒนาการวิพากษ์วิจารณ์นั้นอธิบายตนเองได้อย่างสมบูรณ์
- การดูดซึมของบรรทัดฐานทางสังคมการพัฒนาคุณธรรมของนักเรียนของโรงเรียน pochatkovo;
- การพัฒนาความร่วมมือของผู้มาใหม่กับเด็กอายุ 1 ปีการจัดตั้งการติดต่อที่เป็นมิตร
ด้วยวิธีนี้ การนำเทคโนโลยีการสอนมาใช้ในกระบวนการศึกษาของโรงเรียนหลังเลิกเรียนจะกำหนดทิศทางของครูและนักการศึกษาไปสู่การพัฒนาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของการพัฒนานั้น (ผลพิเศษ) การมอบหมายวิชาหลัก (ผลวิชา); การสร้างกระบวนการเริ่มต้นสากล (ผลลัพธ์ของหัวเรื่องเมตา)
มุมมองด้านหน้า:
Wiki ของเทคโนโลยีการสอน
ในบทเรียนตอนต้นของโรงเรียน
Vіdpovіdnoถึงนโยบายระดับภูมิภาคและรัฐบาลกลางในขอบเขตของการเรียนรู้ในผู้พิชิตการปฏิบัติและเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัย:
- เทคโนโลยีการดูแลสุขภาพ
- เทคโนโลยีการฝึกอบรมเฉพาะทาง
- เทคโนโลยีการฝึกอบรมที่เน้นความสามารถ
- เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
- เทคโนโลยีการใช้ EOP
- เทคโนโลยีการศึกษาการเล่นเกม
- เทคโนโลยีการคิดเชิงวิพากษ์
- เทคโนโลยีของปฏิสัมพันธ์เบื้องต้น
- เทคโนโลยีการปั้นเพื่อลดการจัดระเบียบตนเองของกิจกรรมเบื้องต้นของเด็กนักเรียนอายุน้อย
- เทคโนโลยีการมีเพศสัมพันธ์ที่เป็นระเบียบของเด็กนักเรียน
- เทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์อย่างยั่งยืนในจิตใจของกิจกรรมสร้างสรรค์ส่วนรวม (สำหรับ I.P. Ivanovim);
- เทคโนโลยีการออกแบบและงานขั้นสุดท้าย
- เทคโนโลยีการสนับสนุนการสอนของพ่อของเด็กนักเรียน
ฉันต้องการให้ความเคารพเป็นพิเศษกับการใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ที่มีประสิทธิผลและสร้างสรรค์มากที่สุด:
- เทคโนโลยีที่มุ่งเน้นความสามารถ
- เทคโนโลยีสารสนเทศ,
- เทคโนโลยีที่มีวิกิ EOP
- เทคโนโลยีการดูแลสุขภาพ
- เทคโนโลยี "ผลงาน"
ปรับปรุงโครงสร้างและการเปลี่ยนแปลงของการศึกษาระดับหลังประถมศึกษาในขั้นตอนของการปรับปรุงการย้ายโรงเรียนหลังประถมศึกษาจากโรงเรียนการเรียนรู้ใหม่ไปสู่รูปแบบการพัฒนาที่มุ่งเน้นเฉพาะทางของโรงเรียนใหม่ เพื่อที่จะเปลี่ยนเป้าหมายพื้นฐานของการฝึกอบรม มุ่งเน้น nasampered เพื่อพัฒนาความสามารถพิเศษของเด็ก การดำเนินการตามตำแหน่งส่วนตัวในกระบวนการเริ่มต้น เพื่อเน้นความแตกต่างของวิทยาศาสตร์ผิวหนัง การอัปเดตจะต้องมีใบเสนอราคา วิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมและรูปแบบการจัดอบรม
หนึ่งในนั้นคือปฐมนิเทศพิเศษปิดคิดสู่จุดเริ่มต้นของกระบวนการแห่งการเริ่มต้นที่แตกต่าง Tse navchannya, de เป็นพื้นฐานในการนำความพิเศษของเด็ก, її samobutnіst, ความรู้ส่วนตัวของผิวหนังที่ด้านหลังศีรษะเปิดขึ้นแล้ว uzgodzhuetsya zіzmіst osviti
Meta tsgogo navchannya - การสร้างจิตใจฉันจะแสดงกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน
Vykoristannya me diferentiyovannyh zavdanya ที่หัวข้อที่แตกต่างกัน galuzyah ช่วยให้ vyrishuvati ดังนั้น zavdannya:
- เพื่อเตรียมความพร้อมก่อนรับความรู้ใหม่
- รับรองความเป็นไปได้ของการฝังศพเพิ่มเติมการจัดระบบและการทำให้รุนแรงขึ้น
- นำความรู้และเรียนรู้จากมัน
ประการแรก ฉันจะชนะงานที่แตกต่าง ฉันจะทำงานด้วยการรับรู้ถึงความรู้ทางวิชาการระดับโลก ความสามารถในการปรับขนาดของนักวิชาการไปสู่วิธีการทำงานที่แตกต่างกัน (รายบุคคล กลุ่ม) ผลรวมทางจิตวิทยาของนักเรียนทีละคน ความสนใจในวิชา เทคโนโลยี Vikoristovuyuchi tsyu พยายามสร้างบรรยากาศของเด็กผิวหนังzatsіkavlenostіในชั้นเรียนหุ่นยนต์กระตุ้นการเรียนรู้ vyslovlyuvan โดยไม่ต้องกลัวที่จะมีเมตตาฉันซาบซึ้งในกิจกรรมการเรียนรู้ไม่เพียง ผลลัพธ์สุดท้ายแต่ขั้นตอนการเข้าถึงนั้น
ความแตกต่างของpidhіdทำให้ชั้นเรียนบรรลุผลลัพธ์ที่ดีในนักเรียน 75%-85% ของเด็กๆ รับมือกับงานสำหรับกระเป๋าย่อยของคนกลางและงานย่อยของงานข้ามประเทศในวิชาภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์ ระดับความรู้ของนักเรียนคือ 75% จำนวนความสำเร็จคือ 100%
เทคโนโลยีการจัดแสงที่มีประสิทธิภาพอีกอย่างหนึ่ง เช่น ผู้พิชิตเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร. การเปล่งเสียงของ IKT ในชั่วโมงแห่งการเรียนรู้ช่วยให้คุณสร้างสภาพแวดล้อมที่ให้ข้อมูลซึ่งกระตุ้นความสนใจและความอยากอาหารของเด็ก และเสริมสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ หนึ่งในเทคโนโลยี Off-Jeaten, INformation-Komunikati ซึ่งเป็นผู้รวบรวมส่วนตัว Yaki Stai ในเวลาเดียวกันฉันกำลังเรียนรู้ได้รับอนุญาตให้จัดระเบียบกระบวนการของ vicoristovychi: analiza, porivniyan, classifsets, classifsets, ปลุก, ปลุก, ปลุก, ปลุก, ปลุก . 100% ของชั้นเรียนของฉัน สามารถทำคอมพิวเตอร์ส่วนตัวที่บ้านได้
ฉันใช้วิธีการสอนคณิตศาสตร์แบบดั้งเดิมและแบบใช้คอมพิวเตอร์ในการสอนคณิตศาสตร์ ฉันใช้แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตเพื่อสร้างสื่อการสอน เพื่อช่วยฉันจัดการฝึกอบรม ในบทเรียนของฉัน ฉันทำการสาธิตวิดีโอและชิ้นส่วนประกอบของระบบอิเล็กทรอนิกส์สำหรับการสอน การนำเสนอโดยตรง และสารานุกรมสำหรับการทำงานส่วนหน้ากับการเรียนรู้ จำเป็นต้องผ่านบทเรียน - ทัศนศึกษาจากการสะสมแหล่งข้อมูลในพิพิธภัณฑ์ในหัวข้อต่างๆ
เด็กสมัยใหม่ ที่เน้นเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ที่บ้านและที่อาคารเรียนด้วยความสนใจ เรียนรู้เท่านั้น ความแออัดที่ใช้งานอยู่їхที่กระบวนการเริ่มต้น -vikovny ฉันมีแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตของผู้พิชิตกิจกรรมการสอนของตัวเอง ฉันสนับสนุนบทเรียนและนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ ซึ่งทำให้ฉันเพิ่มเนื้อหาข้อมูลของบทเรียน ก้าวข้ามกรอบของครูในโรงเรียน เสริมและทำลายมัน เป้าหมายหลักของการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในบทเรียนที่ฉันเน้นคือ: การเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้ การทำลายความรู้ การพัฒนาคุณภาพทางจิตของนักเรียนในกระบวนการของกิจกรรมภาคปฏิบัติในสภาพแวดล้อมของคอมพิวเตอร์ในการเล่นเกม บัตรกำนัล IKT ในชั่วโมงของบทเรียนช่วยให้โลกตระหนักถึงการซุ่มโจมตีหลักของการกระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้: หลักการของตำแหน่งที่เท่าเทียมกันหลักการของความมั่นใจหลักการ zvorotny zv'azkuหลักการรับตำแหน่งสุดท้ายของ IKT เรียกร้องความสนใจของเด็ก: ชิ้นส่วนแอนิเมชั่นใกล้เคียงกับกระบวนการเข้าถึงชีวิตของเด็ก คอมพิวเตอร์ได้ขยายความเป็นไปได้ของการเป็นตัวแทนอย่างมาก ข้อมูลเบื้องต้น. การปรับแต่งสี กราฟิก เสียง เทคโนโลยีปัจจุบันของเทคโนโลยีวิดีโอช่วยให้สามารถจำลองสถานการณ์ต่างๆ ได้ แกนหลักของแรงจูงใจคือกลุ่ม มีส่วนร่วมในการตรัสรู้ในตนเองอย่างต่อเนื่องฉันดาวน์โหลดแพ็คเกจซอฟต์แวร์ไมโครซอฟออฟฟิศ. การได้มาซึ่งความรู้ด้าน ICT ถูกนำมาใช้อย่างแข็งขันในการทำงานเพื่อเตรียมบทเรียน ค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ต และทำกิจกรรมในโครงการ ความรู้เกี่ยวกับไอซีทีทำให้ฉันสามารถเผยแพร่เนื้อหาที่มีรายละเอียดบนเว็บไซต์ทางอินเทอร์เน็ตได้, คุยกับเพื่อนร่วมงานเรื่องอาหารว่าจะร้องยังไง ไม่ต้องสงสัยเลยว่าชัยชนะของ ICT เปิดโอกาสให้เลือกปฏิบัติบทเรียน ปล้นพวกเขาด้วยความยิ่งใหญ่ เป็นที่จดจำ เพื่อให้พวกเขาได้รับสื่อประกอบเพิ่มเติม ซึ่งไม่ต้องสงสัยเลย มีความหมายในเชิงบวกต่อความรู้ของนักเรียน กระตุ้นความตระหนักในกิจกรรมของพวกเขา เรียนรู้ที่จะมีส่วนร่วมในการเตรียมการนำเสนอเริ่มเลือก ข้อมูลที่เกี่ยวข้องนำเสนอแนวทางอย่างแข็งขันที่กระบวนการภาพเริ่มต้น รวมอยู่ในกระบวนการฝึกอบรมการนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ PowerPoint ตรงกลาง ให้ประสิทธิภาพที่ดีที่สุดของวิธีการฝึกอบรมแบบดั้งเดิมและนวัตกรรมซึ่งมีผลการคาดการณ์ในการพัฒนาทรงกลมความรู้ความเข้าใจและอารมณ์-volitional ของเด็ก การสร้างzasobіv otrimannya іnformatsії daє podshtovh ใหม่ในการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ที่สร้างสรรค์ของuchnіv นอกจากนี้ พิธิดดังกล่าวยังกระตุ้นการออกกำลังกายของเด็กจนถึงขั้นคิดและถาม เรียกหาเขาด้วยความรู้สึกบริสุทธิ์ในจุดแข็งของเขาในความสามารถของเขา (ตารางที่ 1)
ตารางที่ 1
การก่อตัวของข้อมูลและความสามารถคอมพิวเตอร์
มุ่งหน้าแม่น้ำ | การแสดงความสามารถไอซีที |
2006-2013 | การรวบรวมวัสดุผ่านอินเทอร์เน็ต |
2011-2012 | 1. การลงทะเบียนที่ Stivtovaristvo ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันของผู้อ่าน Pedsovet.su: http://pedsovet.su// การแลกเปลี่ยน dosvidom 2. การนำเสนอบทเรียนชัยชนะ " โรงเรียนโพชัตคอฟ". บทเรียนจาก Cyril และ Methodius บนเว็บไซต์: http://nachalka.school-club.ru/about/193/ |
2012-2013 | สิ่งพิมพ์:
2. การสร้างผลงานอิเล็กทรอนิกส์ |
2013-2014 | 1. การสร้างหน้าพิเศษบนเว็บไซต์ http://pedmir.ru/และการเผยแพร่เนื้อหา "โปรแกรม Osvitnya ของกิจกรรมหลังเลิกเรียนจากคำสั่งทางสังคมสำหรับนักเรียนชั้นที่ 1 "เศรษฐศาสตร์ navkolo us" 2. เพื่อช่วยในการเรียนรู้จากการนำเสนอผลงานที่สร้างขึ้นไปยังโครงการ "My little Batkivshchyna" 3. ความช่วยเหลือในการเรียนรู้จากการนำเสนอผลงานก่อนทำโครงงาน “ทุกๆ ที่คือตัวเลข” |
2011-2013 | พูดที่สภาการสอน SHMO ในชั้นเรียนแรก "โต๊ะกลม" พร้อมการสาธิตการนำเสนอมัลติมีเดีย |
หุ่นยนต์ของคุณมีโปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ทางอิเล็กทรอนิกส์ ผู้ชนะ IKT สำหรับการวินิจฉัย, การจัดการทดสอบการควบคุมการวินิจฉัย, การทดสอบ, การ์ด, ตารางและโปสเตอร์
เป็นไปได้ที่จะเรียนรู้ด้วยความสนใจว่าประสิทธิภาพสูงสุดในโรงเรียนสมัยใหม่เป็นไปได้แล้วด้วยความช่วยเหลือของแหล่งแสงอิเล็กทรอนิกส์ของคนรุ่นใหม่
มีประสิทธิภาพมากที่สุดแหล่งแสงอิเล็กทรอนิกส์ – แหล่งข้อมูลมัลติมีเดีย. กลิ่นเหม็นของวัตถุชิ้นแรกถูกนำเสนอในลักษณะที่ไม่มีตัวตนในรูปแบบต่างๆ: ด้วยข้อความเพิ่มเติม กราฟิก ภาพถ่าย วิดีโอ เสียง และแอนิเมชั่น Otzhe, vikoristovuetsya ทุกคนเห็น spryyattya; ต่อจากนี้ไปวางรากฐานของความคิดและกิจกรรมการปฏิบัติของเด็ก แหล่งข้อมูลมัลติมีเดียไม่ได้แทนที่ครูและผู้ช่วย แต่ในขณะเดียวกันก็สร้างความเป็นไปได้ใหม่ ๆ ในการเรียนรู้เนื้อหา
ไม่จำเป็นต้องเตรียมสารานุกรม การทำสำเนา เสียงประกอบจำนวนมากก่อนบทเรียน ทุกอย่างพร้อมแล้วและใส่ลงในซีดีแผ่นเล็ก บทเรียนในการใช้ ICT มีความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะกับโรงเรียน Pochatkovy Uchnі 1-4 klasіvอาจความคิดที่เป็นรูปเป็นร่าง naochno-figurative ก็ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะเป็นїhnє navchannya, zastosovuchi yaknimost yakіsnogo іlustrativeวัสดุ zaluchayuchi กับกระบวนการของ spriynyattya ใหม่ไม่เพียง แต่zіr แต่ th ได้ยินอารมณ์อารมณ์ ที่นี่อย่างที่เป็นไปไม่ได้ นำความสดใสและความเห็นถากถางดูถูกของคอมพิวเตอร์สไลด์แอนิเมชั่นมาสู่คำพูด
ในบทเรียนของฉัน ฉันพยายามหาแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตให้ได้มากที่สุดสารานุกรม "ไซริลและเมโทเดียส"ผู้ชนะเกม Flash เช่น "น้องสาว Literi" ฉันใช้เวลา sเว็บไซต์ Natalka.com "เกมการสอนและการจำลองสำหรับโปรแกรมของโรงเรียน cob"
Dotsіlnіst vikoristannya คอมพิวเตอร์จำลองpolagєในขั้นตอน:
- สรุปผลอย่างรวดเร็ว;
- การระบุช่วงเวลาที่มีปัญหา (เนื้อหาสำหรับการแก้ไขเพิ่มเติม);
- ความเที่ยงธรรมของการประเมินการศึกษา
ที่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (2012-2013 n.b.) ฉันใช้เวลา เปิดบทเรียนจากภาพยนตร์รัสเซียในหัวข้อ "การเปลี่ยนแปลงของชั่วโมงที่ผ่านมาหลังหลังคาและตัวเลข" จากการศึกษาอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการหลัก: แท็บเล็ตแบบโต้ตอบ โปรเจ็กเตอร์ และแหล่งแสงอิเล็กทรอนิกส์ที่นำเสนอด้านล่าง (ตารางที่ 2)
ตารางที่ 2
การตั้งชื่อทรัพยากร | ประเภท ชนิดของทรัพยากร | แบบนำเสนอข้อมูล(ภาพประกอบ, การนำเสนอ, ชิ้นส่วนวิดีโอ, การทดสอบ, โมเดลด้วย) | ||
Waltz | บันทึกเสียง | ดนตรี | ||
คำศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร B | ข้อมูล | ภาพประกอบ | ||
ข้อมูล | ภาพประกอบ | |||
เปลี่ยนคำตามรูปลักษณ์และตัวเลข | ข้อมูล | ภาพประกอบ |
โครงร่างของบทเรียนนี้ที่ฉันโพสต์บนเว็บไซต์พิเศษของฉัน.
มุมมองด้านหน้า:
การสอนแบบสมัยใหม่และจิตวิทยาการสอนกำลังพัฒนาสิ่งใหม่ๆ อย่างเข้มข้นเทคโนโลยีแสงสว่างที่ได้รับแรงบันดาลใจจากงานวิจัยล่าสุดกระบวนการเรียนรู้. วิธีโครงการ เป็นวิธีหนึ่งในการจัดกิจกรรมการศึกษาและการศึกษาของผู้ชนะ มันเป็นที่สนใจของธรรมชาติที่สร้างสรรค์ของกระบวนการฝึกอบรม การพัฒนาความสามารถที่สำคัญในหมู่เด็กนักเรียนอายุน้อย: ปัญญา การสื่อสาร การดำเนินคดีและอื่น ๆ
วิธีการของโครงงานขึ้นอยู่กับการพัฒนาความสนใจเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน การสร้างความรู้ด้วยตนเองน้อยลง การวางแนวในพื้นที่ข้อมูลน้อยลง การพัฒนาการคิดเชิงวิพากษ์ อันเป็นผลมาจากโครงการแรงจูงใจของนักเรียนพัฒนาzdіbnostіพัฒนาไปสู่กิจกรรมเชิงปฏิบัติที่กระตือรือร้นสมองถูกสร้างขึ้นเพื่อชัยชนะของsvіvrobіtnitstv, spilnoїกิจกรรมสร้างสรรค์ จากการฝึกฝนแสดงให้เห็นว่า ความรู้ ได้รับและควบคุมโดยอิสระหรือในการสนทนากับเพื่อนร่วมชั้น จะได้รับคุณค่าและความสำคัญพิเศษ คิดให้รอบคอบ การค้นหาความจริงจะต้องทำงานกับแหล่งข้อมูลเพิ่มเติม พัฒนาการวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การรวมกลุ่มอย่างชาญฉลาด
ในช่วงเวลาที่เหลือของสามปี ฉันยังคงนิ่งอยู่กับที่ในบทเรียนและกิจกรรมหลังเลิกเรียนเทคโนโลยีการออกแบบและกิจกรรมที่ตามมา. เทคโนโลยีเหล่านี้เตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการทำงานที่ประสบความสำเร็จและกลมกลืนในโลกที่มีข้อมูลและเทคโนโลยีขั้นสูง (ตารางที่ 3)
ตารางที่ 3
รายการการออกแบบและเทคโนโลยีที่ผ่านมา
มุ่งหน้าแม่น้ำ | หุ่นยนต์เพอเรลิค | ออกไปสู่ผู้ชม | ผู้เข้าร่วม | ผลลัพธ์ |
2011-2012 | โครงการ "มะกะโรนีชิ้นเอก" | (ส่วน "ศิลปะ") | แซกโซนอฟ วาเลรี | ผู้ได้รับรางวัล. อันดับที่ 2 |
2011-2012 | โครงการ "ของเล่นที่ล้ำสมัยที่สุด" | การแข่งขันระดับภูมิภาคสำหรับของเล่นนวัตกรรมที่ดีที่สุด | คัลกานอฟ ดิมิโตร | ผู้ได้รับรางวัล. 1 ช่องว่าง |
2012-2013 | โครงการ "ซึ่งไปข้างหน้า! І ไปข้างหน้า! | การแข่งขันระดับอำเภอของโครงการที่ผ่านมาสำหรับเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์ "กิลลิเวอร์" (ส่วน "ศิลปะ") | Kirsanov Anton | ผู้ได้รับรางวัล. 1 ช่องว่าง |
2012-2013 | โครงการ Doslidnitsky "ชื่อของพวกเรา" | การแข่งขันระดับอำเภอของโครงการที่ผ่านมาสำหรับเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์ "กิลลิเวอร์" (หมวด “ความสงสัย”) | กูตูโคว่า มาเรีย ชมิดท์ ดารยา, ชุลกา อนาสตาเซีย | ผู้ได้รับรางวัล อันดับที่ 3 |
2013-2014 | โครงการ "Batkivshchyna ตัวน้อยของฉัน" | อุจิ อุชนิ 1-ในชั้นเรียน | ตระหนักถึงความสำคัญของแผ่นดินเกิด |
|
2013-2014 | โครงการ "ครอบครัวของฉัน" | บทเรียนในโลก navkolishny ในชั้นที่ 1 | อุจิ อุชนิ 1-ในชั้นเรียน | ความตระหนักในความสำคัญของครอบครัวของตัวเอง |
2013-2014 | โครงการ "ตัวเลขทุกที่" | บทเรียนคณิตศาสตร์ ในชั้นเรียน 1 | อุจิ อุชนิ 1-ในชั้นเรียน | เข้าใจความหมายของตัวเลข ในชีวิตของผู้คน |
จากตารางเหล่านี้ คุณจะเห็นไดนามิกเชิงบวกของการพัฒนาการออกแบบและเทคโนโลยีขั้นสูงในกระบวนการเริ่มต้น
ในปี 2556-2557 เป็นครั้งแรกในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ฉันทำงานโครงการในเวลาเรียนสำหรับสายตรงทางสังคม "เศรษฐศาสตร์กำลังช่วยเรา" เด็กที่มีความสนใจอย่างมากมีส่วนร่วมในการสร้างโครงการกลุ่มเล็ก ๆ พวกเขาเริ่มดำเนินการป้องกัน ระหว่างบทเรียน การทำงานเสร็จสิ้นในการสร้างโครงการ: "อาชีพเพื่อครอบครัวของฉัน", "โซบี้เอง", "คิมบูติ?", "การบริโภคของฉัน"
Vykoristannya แห่งเทคโนโลยีการส่องสว่างที่ทันสมัย sprya กำหนดความสามารถใหม่ของนักวิทยาศาสตร์ เมื่อพิจารณาถึงความสำคัญของการออกแบบและกิจกรรมที่ตามมาในกระบวนการให้แสง ฉันจะทำงานเพื่อส่งเสริมความสนใจของนักเรียนต่องานประเภทนี้ต่อไป
มุมมองด้านหน้า:
เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพและภาษาzastosovuyutsya ชอบในกิจกรรมบทเรียนดังนั้นฉัน งานตามเกรด. การหล่อหลอมของการตั้งค่าที่ทำงานได้เพื่อสุขภาพของคุณ จิตใจที่จำเป็นความสำเร็จ คนทันสมัย. prostezhuetsya เด็กที่แข็งแรงและมีสุขภาพดีในทุกขั้นตอนของบทเรียน เศษที่สื่อถึงการอ่านวิสัยทัศน์ของกิจกรรม
การมีสุขภาพที่ดีไม่ได้หมายความถึงแค่การเจ็บป่วยเท่านั้น แต่ยังหมายถึงความผาสุกทางร่างกาย จิตใจ และสังคมด้วยมีชัยอย่างแข็งขันในบทเรียนและกิจกรรมหลังเลิกเรียนเทคโนโลยีการดูแลสุขภาพฉันจะสอนในลักษณะที่กิจกรรมประเภทหนึ่งถูกแทนที่ด้วยกิจกรรมอื่น ฉันจะเก็บชั่วโมงของบทเรียนเพื่อการปลูกที่ถูกต้องของผู้เรียนเป็นระยะ ๆ (เดือนละครั้ง) เปลี่ยนตำแหน่งในชั้นเรียนตามอุณหภูมิเป็นแสงดำเนินการพลศึกษาเป็นระยะเพื่อบรรเทาความตึงเครียดของดวงตาเพื่อ ผ่อนคลายนิ้วมือและอื่น ๆ ที่หุ่นยนต์จำลองผู้พิชิตชัยชนะ พวกเขาช่วยปรับปรุงระบบทางเดินปัสสาวะของวัฒนธรรมทางกายภาพและการเปลี่ยนแปลงแบบไดนามิก ยิมนาสติกนิ้วที่นิ่งในบทเรียน ราวกับว่ากำลังเร่งพัฒนาจิตใจของมือ เชื่อมโยงกับการพัฒนาจิตใจของเด็กเคลื่อนไหวนั้นอย่างใกล้ชิด ผู้ชนะวัสดุทั้งหมดจากเว็บไซต์ www. infourok.ru.
ในปี 2556-2557 สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ฉันยังมีสุขภาพที่ซบเซาและเทคโนโลยีการประหยัดภาษาในชั่วโมงหลังเลิกเรียนสำหรับชั้นเรียน "สุขภาพ"
ซับซ้อน (ระบบของzasobіv ZVT):
1. ดูแลความตรง:
- ซังของวันทำงานคือการออกกำลังกายที่ฝังลึก Obov'yazkove
- การยืดเวลาบทเรียน - การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิกที่ซับซ้อน:
ใส่ vilinks ทางกายภาพสำหรับการปั้นที่เหมาะสม Zorova ยิมนาสติก นิ้วยิมนาสติกคอมเพล็กซ์ของสิทธิไดฮาลที่ป้องกันโรคเลเกเนฟและโรคหัวใจ และส่งเสริมการแพรกซ์
- Ruhlivііgri pіd h zmіn
2. เป็นรายบุคคล - ความแตกต่างของเด็ก - ข้อกำหนดหลักสำหรับงานด้านสุขภาพ:
- สร้างขึ้นในกลุ่มของปากน้ำที่สะดวกสบายสำหรับทารกที่มีผิว
การวินิจฉัยและการรับรู้ข้อมูลด้วยวิธีการที่ช่วยในการเรียนรู้ ตัวอย่างเช่น การวินิจฉัยประเภทของข้อมูลที่เด็กได้รับและข้อมูลทางการแพทย์ช่วยให้นักเรียนจัดงานปาร์ตี้ได้อย่างถูกต้อง ขอบเขตของแรงจูงใจ Dosledzhennya เผยให้เห็นผู้เรียนเพื่อให้ชั้นเรียนไม่สะดวกกับผู้ที่ช่วยเหลือ งานส่วนตัวข้อมูลเชิงสังคมช่วยในการเลือกประเภทสินทรัพย์ที่เหมาะสมและใน
3. กำหนดวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี:
- พูดคุยเรื่องพื้นฐานความรู้ด้านสุขภาพพร้อมๆ กันกับพยาบาลของโรงเรียนและสำนักงานทันตแพทย์ของโรงเรียน
- การป้องกัน shkidlivih zvichok ในระยะเริ่มต้น
- Vedennya kutochka zdorov'ya.
- จัดมหกรรมกีฬาพื้นบ้าน ครั้งที่ 1 “สัก แม่ ฉันเป็นครอบครัวกีฬา” วันสุขภาพ
การส่งเสริมเทคโนโลยีเพื่อสุขภาพและการรักษาแผลในกระเพาะอาหารช่วยลดความเจ็บป่วยของนักเรียน เพิ่มอัตราการฝึกฝน รับรองอัตราการเติบโตและพัฒนาการของเด็กในระดับสูง และสร้างเด็กนักเรียนที่อายุน้อยด้วย ZUN ที่จำเป็น วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิตที่ vikoristannya นำความรู้ไปจากชีวิตประจำวัน
เทคโนโลยีการส่องสว่างซึ่งฉัน zastosovuyutsya ในกระบวนการเริ่มต้นและรองทำให้การสอนมีความสามารถในการตระหนักรู้ในตนเองให้สิทธิ์ในการเลือกวิธีการของกิจกรรมนั้นช่วยขจัดความเครียดจากวัสดุเริ่มต้นที่ได้มา
การวิเคราะห์ Postiyny มีให้สำหรับนักเรียนและ obov'yazkovoy umovoy งานของฉัน ความรู้สึกของการวินิจฉัยปัญหาอยู่ในความจริงที่ว่าตามความเป็นไปได้ภาพที่แท้จริงและแน่นอนของพัฒนาการของเด็กการสร้างหลังการวิเคราะห์แก้ไขจำแนก การวินิจฉัยช่วยให้ฉันสามารถกำหนด chi vdaetsya virishuvat ในเวลาเดียวกันงานของการเรียนรู้การพัฒนาของการพัฒนานั้น ฉันเริ่มวินิจฉัยเด็กจากชั้นเรียนที่ 1: "ความพร้อมของเด็กในโรงเรียน", "ขั้นตอนในการปรับตัวสู่โรงเรียน"
การกระตุ้นทางจิตวิทยาอย่างเป็นระบบ (ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ดำเนินการตามวิธีการของ Gorelova "แสดงความวิตกกังวลในโรงเรียน" เบื้องหลังวิธีการของ Rene-Gilles "ความใกล้ชิดทางอารมณ์ของเด็กกับครู"; doslіdzhennyaการประเมินตนเองของเด็ก; การประเมินเด็กทารกในหัวข้อ "ฉันชอบอะไรที่โรงเรียน"
มุมมองด้านหน้า:
ในชั่วโมงนี้ที่ได้รับความนิยมอย่างมากเทคโนโลยีแสงสว่าง "ผลงาน". การใช้เทคโนโลยีพอร์ตโฟลิโอช่วยให้คุณสำรวจความก้าวหน้าของการเรียนรู้ส่วนบุคคล ช่วยให้คุณเข้าใจจุดแข็งและจุดอ่อนของคุณ ช่วยให้คุณตัดสินไม่เพียงแต่เกี่ยวกับหลักเบื้องต้น แต่ยังเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์และการสื่อสาร
วิสโนโวค
เทคโนโลยีการสอน - นี่คือเหตุผลสำหรับกิจกรรมของครูในทุกสิ่งที่เข้ามาก่อนใหม่จะถูกนำเสนอในลำดับและตามลำดับและการถ่ายทอดความสำเร็จของผลลัพธ์ที่จำเป็นและธรรมชาติของการทำนาย . ข้อดีของเทคโนโลยีเหล่านี้ไม่เพียง แต่สนับสนุนบทบาทที่แข็งแกร่งและเป็นสัตว์เลี้ยงของหุ่นยนต์แบบพอเพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสัญชาติด้วย
เทคโนโลยีสำหรับการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของความจำเพาะ ความเป็นปัจเจกบุคคล และการสร้างความแตกต่างของกระบวนการเริ่มต้น การยึดมั่นในการควบคุมตนเองอย่างมีประสิทธิผล และการประเมินตนเองของผลการฝึกอบรม
ลำดับความสำคัญของการเรียนรู้อาจไม่ได้อยู่ที่การฝึกฝนความรู้เกี่ยวกับการร้องเพลงบังคับ ลดทักษะนั้น แต่แทนที่จะให้เด็กนักเรียนเรียนรู้อย่างอิสระ รับความรู้และจดจำสิ่งเหล่านั้น ทำใหม่ เลือกความต้องการ จดจำ ทำให้พวกเขาฟังดูมีเหตุผล
การส่งเสริมเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมอย่างกว้างขวางสร้างความคิดและส่งเสริมคุณภาพการศึกษา กิจกรรมการเรียนรู้ และแรงจูงใจในการเรียนรู้ของเด็กนักเรียน
จากการเลือกใช้เทคโนโลยีแสงที่ทันสมัย ฉันเคารพ:
- ระดับความรู้คงที่ของรายวิชา (75-85%) อย่างที่บอก 100% เท่ากับระดับความรู้ของนักเรียนในชั้นเรียนแบบฝึกปฏิบัติ
- ผลการวินิจฉัยขอบเขตของแรงบันดาลใจของนักเรียนแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของแรงจูงใจเบื้องต้นและแรงจูงใจด้านการศึกษามากกว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ด้วยวิธีนี้ มันเป็นไปได้ที่จะสร้างหนวดเคราเพราะเทคโนโลยีเหล่านี้ซึ่งมีประสิทธิผลช่วยให้ฉันสามารถวางแผนงานของฉันในฐานะครูได้โดยตรงการศึกษาซังสมัยใหม่คือการพัฒนาความสามารถพิเศษของเด็ก การแสดงความสามารถเชิงสร้างสรรค์ การรักษาสุขภาพร่างกายและจิตใจ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดี
ฉันรักษาผลลัพธ์ที่สูงในหัวข้อการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก การแข่งขันทางปัญญาที่สร้างสรรค์ ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจด้านการศึกษา กิจกรรมของแท็บ
รายชื่อวรรณคดี WIKORISTAN
- Zav'yalova O.A. Vihovannya tsіnnіsnyhซุ่มโจมตีวัฒนธรรมข้อมูลของเด็กนักเรียนอายุน้อย – วารสาร “โรงเรียน Pochatkov” ฉบับที่ 11, 2011.
- Zakharova N.I. การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในกระบวนการเริ่มต้น - วารสาร "โรงเรียน Pochatkov" №1, 2009
- Ivanov V.V. , Zaitseva S.A. การจัดเก็บข้อมูลวัฒนธรรมสารสนเทศของครูอย่างมีจริยธรรม – วารสาร “โรงเรียน Pochatkov” ฉบับที่ 11, 2011.
- คามินสกี้ วี.ยู. Vykoristannya osvіtnіh tekhnologii u nachal'nomu protsessі - วารสารวิทยาศาสตร์และภาคปฏิบัติ "อาจารย์ใหญ่" ครั้งที่ 3, 2553.
- Papshev L.V. วัฒนธรรมเทคโนโลยีของครูสอนวิชาข้าวโพด -
วารสาร "โรงเรียน Pochatkov" №10, 2009
- Popova N.G. ข้อมูลของกระบวนการเริ่มต้น – นิตยสาร “Pochatkova
โรงเรียน "หมายเลข 11, 2552.
- คำแนะนำสำหรับการเลือกคอมพิวเตอร์ที่โรงเรียน pochatkovy -
วารสาร "โรงเรียน Pochatkov" №5, 2012
- Stadnik M.V. Vikoristannya บทเรียนสื่อเพื่อการพัฒนาจิตใจ
เด็กนักเรียน ห้องสมุดนักอ่านซัง
คลาสสิค. พอร์ทัลแสงสว่าง "Merezha ของผู้อ่านที่สร้างสรรค์", 2009
- Khizhnyakova O. N. เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ที่โรงเรียน pochatkovy - ส. 2554.
- Klimova M.A. เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สำหรับบทเรียนหนึ่งชั่วโมง // โรงเรียน Pochatkov บวกก่อนวันถัดไป วิสัยทัศน์กระทรวงศึกษาธิการ สหพันธรัฐรัสเซีย, Russian Academy of Education, สถาบันจิตวิทยาและสังคมมอสโก, TOV Balas - №7, 2010.
UDC 74.200.04
เกณฑ์และตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพของการนำเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยมาใช้ในกระบวนการปรับปรุงการเรียนรู้ระหว่างประเทศ
โฟมิคอฟ โรมัน เซอร์ฮิโยวิช
Kemerovo State University
Mіzhvuzіvskaแผนกการสอนระดับนานาชาติและมหาวิทยาลัย
เชิงนามธรรม
ในบทความคุณลักษณะของเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยมีความโดดเด่นในกระบวนการปรับปรุงการศึกษาระดับโลกที่ทันสมัยแนะนำการจำแนกประเภทของเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัย ผู้เขียนกำหนดเกณฑ์และตัวชี้วัดประสิทธิภาพของการนำเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยต่ำมาใช้กับ เวทีปัจจุบันการพัฒนาของsuspіlstva
เกณฑ์และตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพการใช้งานของเทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ในความทันสมัยของ EDUCA-TION
Fomichev Roman Sergeevich
Kemerovo State University
ภาควิชาสามัญศึกษาและอุดมศึกษา
เชิงนามธรรม
วัสดุดังกล่าวสะท้อนให้เห็นถึงลักษณะเฉพาะของเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยหลากหลายในการปรับแสงที่ทันสมัยให้ทันสมัยตลอดจนการจำแนกประเภทของเทคโนโลยีแสงที่ทันสมัย ผู้เขียนเป็นผู้กำหนดหลักเกณฑ์และตัวชี้วัดประสิทธิผลของการนำเทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ไปปฏิบัติในขั้นปัจจุบันของการพัฒนาสังคม
การอ้างอิงบรรณานุกรมบทความ:
Fomichov R.S. เกณฑ์และตัวชี้วัดประสิทธิภาพของการนำเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยมาใช้ในกระบวนการปรับปรุงการศึกษาระดับโลกให้ทันสมัย // การวิจัยวิทยาศาสตร์มนุษยศาสตร์ 2014. หมายเลข 11 [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์]..03.2019).
ขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาอาชีวศึกษานั้นโดดเด่นด้วยการนำเทคโนโลยีการสอนที่เป็นนวัตกรรมมาใช้ในกระบวนการศึกษา
Rozmirkovuychi ในหัวข้อการปรับปรุงขอบเขตการศึกษาให้ทันสมัย E.D. ภูมิภาค Dnipro กำหนดว่าการปรับแสงให้ทันสมัยเป็น "การปรับปรุงระบบไฟส่องสว่างและทรงกลมทั้งหมดอย่างครอบคลุมและเป็นสากล" กิจกรรมแสงสว่างเห็นได้ชัดว่าขึ้นอยู่กับพลังของชีวิตประจำวันเพื่อการอนุรักษ์การทวีคูณที่ดีที่สุดของ votchiznyanoy osviti ดั้งเดิม
วี.วี. ปูตินยังหมายความอีกว่า “... เราไม่สามารถทนได้จนกว่าความรู้จะได้รับ เท่าที่ความรู้จะสะสมเท่านั้น ในความคิดสมัยใหม่ จำเป็นต้องมีการพัฒนาทักษะการวิเคราะห์และความคิดเชิงวิพากษ์ในเชิงวิชาการ Tse - vminnya อ่าน ในระหว่างนี้ ให้นำความรู้ด้วยตนเองตามทันการเปลี่ยนแปลง
ในตำแหน่งนี้ มีความสำคัญต่อผู้นำของโรงเรียนสมัยใหม่ การสร้างจิตใจที่จำเป็นและครบถ้วนสำหรับการศึกษาพิเศษ การพัฒนาการศึกษาการศึกษาผิวหนัง, การก่อตัวของตำแหน่งที่ใช้งาน, ความเป็นส่วนตัวของการศึกษาในกระบวนการ
ความสำเร็จที่มีประสิทธิผลของงานนี้ซึ่งขึ้นอยู่กับมาตรฐานการศึกษาระดับโลกของรัฐบาลกลางนั้นเป็นไปไม่ได้หากปราศจากความเข้าใจของครูในกระบวนการให้แสงสว่างของโรงเรียนเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัย (รวมถึงคอมพิวเตอร์ข้อมูล)
ขณะเดียวกันตำแหน่งครูในชั้นกลาง องค์กรแสงสว่างฉันอนุญาตให้คุณยืนยันว่า โดยไม่คำนึงถึงการศึกษาเชิงทฤษฎีและการพัฒนาระเบียบวิธีในจำนวนที่เพียงพอ คุณยังไม่พอใจกับเทคโนโลยีพื้นฐานของโลกในคราวเดียว เนื่องจากขาดความสมบูรณ์แบบและความสม่ำเสมอ
ในความเห็นของเรา ในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาสถานการณ์ปัจจุบัน มีปัญหาในการพัฒนาเกณฑ์และตัวชี้วัดสำหรับประสิทธิผลของการนำเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยไปปฏิบัติตลอดจนการดูแลจิตใจซึ่งจะช่วยครูได้ เพื่อนำเทคโนโลยีเหล่านี้ไปปฏิบัติอย่างมีประสิทธิภาพ
ปัญหาของการสั่งซื้อและการจัดระบบเทคโนโลยีการสอนได้รับการพิจารณาโดยนักวิทยาศาสตร์เช่น V. P. Bespalko, O. V. Rudensky, O. Ya. Savelyev, G. K. Selevko, V. A. Slastenin, V. T. Fomenko และอื่น ๆ
V. P. Bespalko เผยแพร่การจำแนกประเภทของเทคโนโลยีการสอนเนื่องจากขึ้นอยู่กับประเภทของปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับโรงเรียนนั้นและเห็นสัญญาณหลายอย่างของความสัมพันธ์ของการมีปฏิสัมพันธ์ ตามความเห็นของ Bespalk สัญญาณเหล่านี้อนุญาตให้กำหนดระบบการสอนต่ำ (เทคโนโลยี):
การสอนแบบบรรยายคลาสสิค
การฝึกอบรมสำหรับความช่วยเหลือทางเทคนิคด้านโสตทัศนูปกรณ์เพิ่มเติม
ระบบ "ที่ปรึกษา";
คำแนะนำสำหรับความช่วยเหลือในตอนต้นของหนังสือเล่มนี้เป็นงานอิสระ
ระบบ "กลุ่มมาลี" - หุ่นยนต์กลุ่ม
วิธีสร้างความแตกต่างในการฝึก
การฝึกอบรมคอมพิวเตอร์
ระบบ "ติวเตอร์" - การฝึกอบรมรายบุคคล
โปรแกรม navchannya ซึ่ง єzazdalegіdพับโปรแกรม
พับ classifykatsiye อย่างถูกต้อง รูปภาพของ vnogo riznomanitty qiktiv การจำแนกประเภท อนุญาต อนุญาตให้อยู่ใน viacass เดียวกัน มันง่ายที่จะรู้สำหรับผิวของเน็คไท nudini rodklasify เป็นวิธีเฉพาะของแจ็คตัวผู้
การวิเคราะห์ข้อเท็จจริงของนักเรียน คุณสามารถพัฒนารสนิยมใหม่ในความจริงที่ว่าความหลากหลายของเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยช่วยให้คุณสามารถรักษาคุณภาพส่วนบุคคลของนักเรียน พัฒนาศักยภาพในการสร้างสรรค์ของพวกเขา รับรองการพัฒนาโดยรวมของคุณสมบัติพิเศษ
เมื่อทราบข้อเท็จจริงของคำสอน เราได้พัฒนาการจำแนกประเภทเทคโนโลยีการสอนในปัจจุบัน:
ตารางที่ 1 - การจำแนกประเภทของเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัย
|
ชื่อ |
ซิลลา |
กลไกการดำเนินการ |
ความยั่งยืน เทคโนโลยี |
| เทคโนโลยีการเรียนรู้ปัญหา | การพัฒนากิจกรรมการศึกษาความเป็นอิสระเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน | วิธีการ Poshukovi การแสดงละครของงานการรับรู้ การแก้ปัญหาในสถานการณ์ที่มีปัญหา | หลังจากนั้น เป้าหมายนั้นจะถูกทำให้ตรงไปตรงมาต่อหน้านักเรียนของงานที่มีปัญหา ทำให้นักเรียนได้รับความรู้อย่างกระตือรือร้น ในระหว่างนี้ ผู้มาใหม่ |
| เทคโนโลยีการเรียนรู้แบบแยกส่วน | ความปลอดภัยของ gnuchkost โยคะกับความต้องการเฉพาะของแต่ละคน เท่ากับการฝึกโยคะขั้นพื้นฐาน | ส่งวัสดุไปยังบล็อกเชิงตรรกะ - โมดูล ก้าวของการเรียนรู้ส่วนบุคคล | งานอิสระของนักเรียนสำหรับโปรแกรมเริ่มต้นรายบุคคล |
| เทคโนโลยี | การพัฒนาคุณสมบัติพิเศษแบบสากลและїїzdіbnosti | ทำงานกับคำสอน สอนกิจกรรมประเภทต่างๆ | การวางแนวของกระบวนการเริ่มต้นเกี่ยวกับศักยภาพของบุคคลและการนำไปปฏิบัติ |
| เทคโนโลยีการฝึกอบรมที่แตกต่าง | การสร้างความคิดที่ดีที่สุดเผยให้เห็นว่าการพัฒนาความสนใจและความต้องการของนักวิทยาศาสตร์ในกรอบของกระบวนการให้แสงสว่าง | วิธีการ Vykoristannya ของการฝึกอบรมส่วนบุคคลและที่แตกต่าง | การดูดซึมของวัสดุโปรแกรมในระดับต่าง ๆ แต่ไม่ต่ำกว่ามาตรฐานแสงอธิปไตย |
| เทคโนโลยีการฝึกเข้มข้น | การปรับโครงสร้างของกระบวนการให้แสงสว่างให้เข้ากับลักษณะทางจิตวิทยาตามธรรมชาติของจิตใจมนุษย์ | วิธีการ Vykoristannya ปกป้องพลวัตของการฝึกปฏิบัติของนักเรียน | วัสดุ Pogliblene vvchennya ด้วยความช่วยเหลือของข้อต่อเพื่อนำมาจากบล็อกเชิงตรรกะ |
| อบรมเทคโนโลยีสารสนเทศ | การพัฒนาของผู้เริ่มต้นซึ่งกำลังได้รับการฝึกฝน ได้รับความรู้ที่จำเป็นสำหรับความช่วยเหลือจากทักษะทางเทคนิคในปัจจุบันของการเรียนรู้ | vykoristannya อย่างแข็งขันในกระบวนการของทรัพยากรคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตการทดสอบคอมพิวเตอร์และอื่น ๆ | การพัฒนาความสนใจในด้านการให้แสงสว่างของการเลือกอุปกรณ์ช่วยทางเทคนิคสำหรับการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องทีละขั้นตอน |
| เทคโนโลยี | ความปลอดภัย อักขระพิเศษ dialnisnogo ได้รับความรู้และความเข้าใจ |
วิธีการฝึกอบรม Igrovi, spriyat zaluchennyu ที่กิจกรรมสร้างสรรค์ | กิจกรรมความรู้ด้วยตนเอง มุ่งสู่การค้นหา การได้มาซึ่งความรู้ที่ได้มา |
ในความคิดของ Y.S. "
ด้วยวิธีนี้ ประสิทธิภาพของการนำเทคโนโลยีการสอนไปใช้นั้นอุดมไปด้วยสิ่งที่อยู่ในระบบวิบูดูวาโน ซึ่งความสัมพันธ์เป็นสัญญาณของเทคโนโลยีการสอนและข้อบ่งชี้ของการนำไปใช้
ประสิทธิผลของการนำเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยไปใช้นั้นสามารถนำมาประกอบกับเกณฑ์ที่ต่ำเพิ่มเติมได้ เนื่องจากจำเป็นต้องพิจารณาชั่วโมงของการทดลองใหม่
V.P. Bespalko ยืนยันว่า "เกณฑ์การประเมินประสิทธิผลของกระบวนการสอนโดยรวม" นั้นถูกต้อง ความเจริญรุ่งเรืองของวันนี้ แสงแขวนอยู่อย่างมีพลังโดยเฉพาะอย่างยิ่งในขอบเขตของการตรัสรู้ ราวกับว่าพวกเขาได้รับมันที่โรงเรียน
ในการเชื่อมต่อกับสิ่งนี้ ประสิทธิภาพของเทคโนโลยีการสอนสามารถประเมินได้ตามเกณฑ์ต่อไปนี้:
- tsilisnіstvіdobrazhennya zmіstі zavdan osvіti, vyhovannya ที่ rozvitku;
- เพื่อปรับปรุงการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
- การรับรู้อายุและลักษณะทางจิตวิทยาของนักวิชาการ
- การให้ข้อมูลของวัสดุเริ่มต้น
- ความแปรปรวนในการเลือกวิธีการและความแปรปรวนในการดำเนินการตามวิธีการฝึกอบรม
- รับรองหลักความถูกต้องและความพร้อมของการศึกษา
- ความเก่งกาจของ vikoristannya และประสิทธิภาพของการใช้ประโยชน์จากสิ่งอำนวยความสะดวกการฝึกอบรม
- ขั้นตอนที่จะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้เมื่อจัดกิจกรรมอิสระของตนเอง
เกณฑ์ที่ระบุไว้ข้างต้นไม่ได้เกี่ยวข้องกับการประเมินประสิทธิผลของการพัฒนาเทคโนโลยีการสอนทุกด้าน แต่ในขณะเดียวกันก็สามารถใช้เป็นเกณฑ์ในการประเมินประสิทธิผลของทั้งเทคโนโลยีการสอนและบทเรียนแบบดั้งเดิมได้
ดำเนินการวิเคราะห์ทำให้เรากำหนด เกณฑ์ประสิทธิภาพของการนำเทคโนโลยีการสอนไปใช้:
- วัฒนธรรมเทคโนโลยีของครู
- การปรากฏตัวของพยานมือสูงที่จะชนะโดยครู;
- "การยอมรับ" ที่สร้างสรรค์มากขึ้นและการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี
- การสร้างสถานการณ์ความสำเร็จในกระบวนการกิจกรรมร่วมกันของการศึกษาและครูภายใต้ชั่วโมงของการใช้เทคโนโลยี
- ความสัมพันธ์เชิงอินทรีย์ของส่วนประกอบในเทคโนโลยี
- ความเป็นไปได้ของเทคโนโลยีในการทำให้เป็นจริง การพัฒนาตนเองของการศึกษาของครู
- รำลึกถึงการเปลี่ยนแปลง ฉันจะเป็นครู (สำหรับแรงบันดาลใจในการทำงาน ความรู้ ความคิด อารมณ์ มันจะเป็นอย่างนั้น) ในการนำเทคโนโลยีการสอนร้องเพลงไปปฏิบัติ
เพื่อพิจารณาประสิทธิภาพของการนำเทคโนโลยีการสอนไปใช้ใหม่ จำเป็นต้องระบุข้อบ่งชี้และตัวชี้วัดที่อธิบายเกณฑ์เพิ่มเติม
ตารางที่ 2 นำเสนอเกณฑ์สำหรับประสิทธิผลของเทคโนโลยีการสอน ตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพ เช่นเดียวกับตัวบ่งชี้ที่อนุญาตให้ตัดสินว่าเกณฑ์แรกของผลกระทบที่ถูกต้องต่อประสิทธิผลของการใช้เทคโนโลยีและการสอนนั้นเป็นอย่างไร
ตารางที่ 2 - เกณฑ์และตัวชี้วัดประสิทธิผลของการใช้เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัย
|
เกณฑ์ ประสิทธิภาพ |
โปกาซนิกิ ประสิทธิภาพ |
ตัวชี้วัด |
| วัฒนธรรมเทคโนโลยีของครู | - การเลือกวิธีการทางเทคโนโลยี เทคนิค วิธีการฝึกอบรม การเลือกจากกระบวนการของครู | - ครูใช้เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยเป็นระยะในกระบวนการของบทเรียน ครูที่ฉลาดรู้ความสัมพันธ์ของพวกเขากับเทคโนโลยีการสอนแบบคลาสสิก |
| การปรากฏตัวของพยานพเนจร | - การแนะนำการจัดระบบวิธีปฏิบัติในการพัฒนาเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัย (เพิ่มเติม - SPT) ในกระบวนการให้แสงสว่าง – การวิเคราะห์และการแก้ไขการให้อภัยอย่างชาญฉลาด (nedolіki) ในกระบวนการชนะSPT | - สิ่งพิมพ์: เอกสาร, โบรชัวร์, หนังสือ, ระเบียบวิธี, บทความ; เข้าร่วมสัมมนา สัมมนาทางเว็บ โต๊ะกลม พร้อมแลกเปลี่ยนความรู้จากเพื่อนร่วมงาน |
|
สร้างสรรค์ dorobka ที่การเปลี่ยนแปลง SPT |
- การมีหรือไม่มีครูในกระบวนการส่องสว่างของการเปลี่ยนแปลงในการร้องเพลงของSPT | - การนำเสนอการศึกษาระเบียบวิธีแบบ peer-reviewed การแก้ไข SPT การร้องเพลง การขอจดสิทธิบัตรไวน์ของอาจารย์ |
|
การสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จในหมู่นักวิทยาศาสตร์ในกระบวนการชนะ SPT |
- การนำหลักการของการเชื่อมโยงกลับกับนักเรียนในกระบวนการบทเรียน แรงจูงใจคือความเงียบที่เรียนรู้จากความสำเร็จของงานที่กำหนดไว้ต่อหน้าพวกเขา |
- การส่งเสริมความสำเร็จที่เท่าเทียมกันในเรื่อง; เพิ่มจำนวนผู้เข้าร่วมการแข่งขันในหมู่นักเรียนที่ชนะการแข่งขันของผู้อื่นเท่าเทียมกัน |
|
การเชื่อมต่อระหว่างกันของส่วนประกอบในเทคโนโลยี |
- ความเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่างส่วนประกอบต่าง ๆ ในเทคโนโลยีที่พัฒนาโดยครู ซึ่งดำเนินการเป็นระยะในกระบวนการให้แสงสว่าง | - การดำเนินการในบางส่วนสามารถเอาชนะความสัมพันธ์ของส่วนประกอบของ SPT ได้อย่างมีประสิทธิภาพ |
|
เทคโนโลยีเป็นปัจจัยในการพัฒนาตนเองของผู้เข้าร่วมในกระบวนการให้แสงสว่าง |
- ตั้งเป้าหมายและเป้าหมายของครู ชี้นำให้พัฒนาตนเอง การพัฒนาวิชาการพิเศษ ความรู้ |
- การเปลี่ยนแปลงของการพึ่งพาซึ่งกันและกันในระดับใหม่ของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา - "spivpratsya" ของครูและนักเรียน กวดวิชา |
|
การเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกที่สถานีของ uchniv |
- การเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกในความยากลำบากกลายเป็นนักเรียน | - การปรับปรุงความสำเร็จ เพิ่มระดับแรงจูงใจในการทำกิจกรรม (เพิ่มจำนวนผู้เข้าร่วมและผู้ชนะการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก, NPC จากหัวข้อเท่านั้น) ปรับปรุงระดับความสบายทางจิตใจเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมงของบทเรียน (แบบสอบถาม); รำลึกถึงสุขภาพของนักเรียน (อภิปรายบิดา เรียกหมอประจำโรงเรียน) |
ควรสังเกตว่าเกณฑ์ที่ระบุไม่ได้ทำให้ขาดความเข้มแข็งของความหลากหลายของเทคโนโลยีการสอน แต่เมื่อเรายอมรับมันทำให้เราประเมินประสิทธิภาพของการนำเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยระดับต่ำไปใช้ในขั้นตอนของความทันสมัยในรัสเซีย อธิบายเกณฑ์เพิ่มเติมและข้อบ่งชี้ของประสิทธิภาพในชั่วโมงที่กำหนดเพื่อทำการทดสอบที่องค์กรแสงสว่างด้านล่างของเมือง Kemerovo และภูมิภาค Kemerovo
จำนวนการแก้ไขสิ่งพิมพ์: โปรดรอ
ความจำเป็นในการปรับปรุงประสิทธิภาพของการศึกษาในโรงเรียนอย่างเป็นระบบเรียกร้องให้มีโภชนาการ: เทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางคืออะไร? ระบบองค์กรประเภทใดที่สามารถหยุดนิ่งในโรงเรียนสมัยใหม่ได้? คุณจะพบคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญในหัวข้อนี้ รวมถึงการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีแสงสว่างที่เป็นนวัตกรรมใหม่ได้ในบทความ
มาตรฐานแสงสว่างของรัฐบาลกลางของรุ่นอื่น ๆ อยู่บนพื้นฐานของหลักการที่โอนย้ายองค์กรการฝึกอบรมที่จำเป็นจากครูไปยังนักเรียน เทคโนโลยีแสงสว่างที่ทันสมัยสำหรับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง วิธีการสอน, รูปแบบและzasobіv, ชัยชนะอย่างเป็นระบบในกระบวนการเริ่มต้น vyhovnoy อนุญาตให้เข้าถึงผลลัพธ์ที่ประกาศไว้เสมอพร้อมตัวบ่งชี้ที่ยอมรับได้ของแรงบันดาลใจ
- ธรรมชาติและลำดับของความคิดเห็นของครูขึ้นอยู่กับแนวคิดการสอนที่เฉพาะเจาะจง ตำแหน่งของผู้เขียนมีพื้นฐานอยู่บนพื้นฐาน
- lanzyuzhok organizatsionnyh vibudovuetsya vydpovidno อย่างเคร่งครัดเพื่อการติดตั้งtsіl'ovyh, scho zabezpechuє poslіdovny ruh บนความเศร้าโศกของผลลัพธ์ที่ตั้งใจไว้;
- ครูได้รับอิทธิพลจากการฝึกปฏิสัมพันธ์ระหว่างวัตถุกับอัตนัยกับเด็กในเรื่องความเศร้าโศกของเรื่อง-อัตนัย
- องค์ประกอบของกระบวนการสอนโดยอิงจากการจำลองสถานการณ์ตามความรู้ "การเปิดเผย" และการวิเคราะห์คุณค่าเชิงปฏิบัติที่เจ้าเล่ห์สามารถดำเนินการได้โดยครูซึ่งก็คือการบรรลุเป้าหมายที่ได้รับมอบหมาย
- ส่วนสำคัญของเทคโนโลยีคือขั้นตอนการวินิจฉัยที่ช่วยให้สามารถควบคุมความรู้ด้วยตนเองอย่างเป็นระบบ
ช่วยตัวเองเพื่อไม่ให้คุณเสีย:
- การดำเนินการตามโครงการแสงสว่างในช่วงเริ่มต้นของการเปลี่ยนไปใช้ FGZS ของไฟหลัก (สมัครโครงการ)- การศึกษาโปรไฟล์ในบริบทของการดำเนินการตาม FGZS ของการศึกษาระดับกลางและระดับสูง (กำลังปรับปรุงกรอบการกำกับดูแล)
การจำแนกเทคโนโลยีแสงสว่างตาม FGZS
ความจำเป็นในการเปลี่ยนแปลงระบบการศึกษาของรัสเซียเมื่อนานมาแล้วได้เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ บนพื้นฐานของการก่อตัวของความรู้ความจำเป็นในการดำเนินการวิจัยเชิงระเบียบวิธีอย่างต่อเนื่อง ตามประเพณีของวิทยาศาสตร์การสอนสมัยใหม่และความคิดสร้างสรรค์ เทคโนโลยีการให้แสงสว่างที่ทันสมัยซึ่งได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ทำให้เกิดความพึงพอใจทั้งผู้ควบคุมกฎระเบียบและความนุ่มนวลของการดื่ม และด้วยเหตุนี้ การพัฒนาและการอนุมัติจึงดำเนินไปอย่างแข็งขัน ดำเนินการในทุกระดับ วันนี้คุณสามารถเห็นรูปแบบการจัดองค์กรและแสงสว่างจำนวนมากของ vedenni . ได้อย่างยุติธรรม การฝึกสอนยากิสามารถต่อสู้กับรูปลักษณ์ที่บริสุทธิ์ คิดใหม่ถึงความเป็นจริงของกระบวนการทางจิตวิญญาณเริ่มต้นและลักษณะเฉพาะของงานของโรงเรียนแห่งใดแห่งหนึ่ง บูรณาการและปรับปรุงอย่างครอบคลุม
เพื่อให้เข้าใจถึงความเป็นไปได้และความจำเพาะของการนำเทคโนโลยีแสงสว่างไปใช้ ครูควรเข้าใจขอบเขตของตน ซึ่งพบได้ในขอบเขตของการจำแนกประเภทที่จำเป็น
| พารามิเตอร์สำหรับการจำแนกประเภทของเทคโนโลยีแสงสว่างหลักสำหรับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง | กลุ่มเทคโนโลยีการสอน |
| เพื่อความเท่าเทียม |
|
| สำหรับรูปแบบองค์กร |
|
| สำหรับประเภทการจัดการกิจกรรมการศึกษาของเด็กนักเรียน |
|
| สำหรับแนวทางสู่ลูก |
|
| ด้านหลังการวางแนวที่เท่ากันในโครงสร้างพิเศษ |
|
| สำหรับตัวละครฉันจะเปลี่ยน |
|
วิทยาการครุศาสตร์สมัยใหม่ร่วมกันมองการแก้ปัญหาขององค์กรและการสอนมากกว่าร้อยวิธี แต่ใน โรงเรียนภาษารัสเซียเฉพาะเทคโนโลยีการส่องสว่างที่มีประสิทธิภาพที่สุดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเท่านั้นที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในหมู่พวกเขา - การพัฒนา, ปัญหา, การเรียนรู้เชิงนวัตกรรม, วิธีการโครงการ, TRVZ, เทคโนโลยีการพัฒนาความคิดที่สำคัญ, ICT, เทคโนโลยีดูแลสุขภาพ, ระบบการประเมินนวัตกรรม "การเข้าถึงผลงาน"
เทคโนโลยีแสงข้อมูลและการสื่อสารที่ได้รับการฝึกอบรมโดย FGZS
Zvazhayuchi กับผู้ scho klyuchovoyu metoyu modernіzatsії sistemi rosіyskogo navchannya Je pokraschennya yakostі navchannya pіdrostayuchogopokolіnnyaจิตใจ stvorennya สำหรับgarmonіynogo rozvitku osobistostі, zdatnoїvіlnoorієntuvatisyaในіnformatsіyno-komunіkatsіynomuprostorі, samostіyno "dobuvati" ความรู้ rozshiryuvati nayavny theoreticity ที่ปฏิบัติจริงdosvіd, vprovadzhennya ІCH-เทคโนโลยี การเริ่มต้นของกระบวนการเริ่มต้นและขั้นทุติยภูมิคือการดำเนินการวิจัยเชิงการสอนโดยตรงที่มีลำดับความสำคัญสูง
เทคโนโลยีและวิธีการเรียนรู้ข้อมูลและการสื่อสารสมัยใหม่และวิธีการของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางที่ชี้นำเด็ก ๆ ให้พัฒนาแรงจูงใจที่แข็งแกร่งในการเรียนรู้ด้วยตนเอง การพัฒนาความสามารถในการสื่อสารและการคิดเชิงวิพากษ์ที่สามารถนำไปใช้เพื่อขอความช่วยเหลือ:
- Nadannya สอนการเข้าถึงแหล่งข้อมูลฟรี เช่น แหล่งข้อมูลที่ไม่ได้อยู่ภายใต้มาตรฐานอธิปไตย กฎหมาย และศีลธรรม
- Vykoristannya เครื่องมือที่มีอยู่ทั้งหมดสำหรับการสนับสนุนข้อมูลของกระบวนการหมุนเริ่มต้น
- การนำวิธีการควบคุมและการวินิจฉัยไปใช้จริง ขึ้นอยู่กับชั่วโมง (การบำรุงรักษานักเรียนอิเล็กทรอนิกส์ การทดสอบบนพีซี การตั้งค่าการสนทนาเฉพาะเรื่องของเด็กและพ่อ)
- การดำเนินการตามกระบวนการของปัจเจกบุคคล, ความแตกต่างของการฝึกอบรม, การปรับปรุงประสิทธิภาพของบทเรียนสำหรับการแข่งขันของความเป็นไปได้เริ่มต้นของทักษะทางเทคนิคพิเศษ
เทคโนโลยีแสงสว่างจากมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง สร้างขึ้นเพื่อหล่อหลอมความคิดที่สำคัญ
ในความคิดของทางเลือกที่เสรี ความพร้อมของข้อมูลอย่างแพร่หลาย ซึ่งแนะนำแง่มุมที่มีคุณค่าทีละขั้นตอน การส่องสว่างของเทคโนโลยีการคิดเชิงวิพากษ์มักจะสนับสนุน FGZ ในการสร้างความสามารถด้าน meta- subject ของผู้สำเร็จการศึกษาในอนาคตของโรงเรียน . โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิธีการ Prischeplennya spriynyattya danih scho peredbachaєїh obov'yazkovy analіzสำหรับdostovіrnostі, zdіysnyuєtsyaบนosnovі proektuvannya osvіtnіhsituatsіyโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้า uchnyam proponuєtsyaหุ่นยนต์ระบบของความรู้rіznimi Dzherela, SSMSC neobhіdnoklasifіkuvati, sistematizuvati, spіvvіdnestiของdosvіdom nayavnim, otsіnyuyuchirіvenkorisnostіฉันปฏิบัติ
เทคโนโลยีการสอนของการคิดอย่างมีวิจารณญาณจะถ่ายทอดแบบจำลองสุดท้ายของสถานการณ์การจัดแสง ซึ่งสะท้อนถึงความจำเป็นในการ "ส่งผ่าน" ให้นักเรียนผ่านสามขั้นตอน ได้แก่ ใบเสนอราคา ความเข้าใจ และการสะท้อนกลับ ให้เด็กคนนี้เริ่มประเมินข้อมูลอย่างจริงจัง ตัดสินความไม่สอดคล้องของการคาดเดาและยอมรับ กำหนดความคิดในลักษณะโต้แย้ง สร้างการเชื่อมโยงเชิงสาเหตุและสืบทอดและภาษาตรรกะ เพื่อแสดงมุมมองของตนอย่างถูกต้องเพื่อให้เข้าใจ ความอดทนของหลักการของความอดทน
ภายในกรอบของเทคโนโลยีที่ให้ความกระจ่างของการคิดอย่างมีวิจารณญาณ มีวิธีการเชิงตัวเลข: การจัดกลุ่ม การระดมความคิด การพับซ้อน การจัดลำดับ การอภิปราย การอุ่นเครื่องทางปัญญา การสร้าง "ภาพหน้าจอของความคิดสีน้ำตาล" และอื่นๆ อีกมากมาย
ออกแบบเทคโนโลยีแสงสว่างด้วยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
p align="justify"> วิธีการสร้างโครงการเป็นวิธีการสอนมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในโรงเรียนในสหรัฐฯ โดยใช้วิธีสาธิตเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับคุณค่าของความรู้ในการเรียนรู้ที่นำไปปฏิบัติได้จริง และการส่งเสริมการสาธิตแรงจูงใจเบื้องต้นอย่างหุนหันพลันแล่น ในบรรดาเทคโนโลยีแสงสว่างที่ทันสมัยจากมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การสร้างแบบจำลองของโครงการถือเป็นไวน์ที่สำคัญที่สุดชนิดหนึ่ง:
- ความเป็นไปได้ของVіdkrivaєสำหรับการตรวจสอบปัญหาอย่างลึกซึ้งสร้างความรู้ที่ชายแดนของการเปลี่ยนแปลงจากจุดหนึ่งไปยังอีกจุดหนึ่ง
- โรยการพัฒนาของวัฒนธรรมการสื่อสารการฝึกปฏิสัมพันธ์กลุ่มที่ใช้งาน
- นำเสนอผลงานให้กับนักเรียนได้อย่างรวดเร็วด้วยการโต้แย้ง obov'yazkovoy ความพร้อมในการเข้าร่วมในรูปแบบของการอภิปรายเชิงสร้างสรรค์กับ "ฝ่ายตรงข้าม"
การสร้างโครงการได้รับการฝึกฝนอย่างกว้างขวางในระหว่างการจัดทำนิทรรศการทางวินัยและเฉพาะเรื่องการแข่งขัน แนวปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์, เทศกาลแรก, การนำงานของ shokov ที่กำกับโดยนักวิทยาศาสตร์ที่มีพรสวรรค์สำหรับความร่วมมือของครู สำหรับความรู้เกี่ยวกับการนำเทคโนโลยีไปใช้อย่างมีความสามารถทำให้มั่นใจถึงการก่อตัวที่ซับซ้อนของ shukov สำหรับเด็ก, ผู้วิเคราะห์, การนำเสนอและจิตใจที่สะท้อนกลับ
เทคโนโลยีการเรียนรู้สำหรับการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางผ่านการเรียนรู้ปัญหา
แนวปฏิบัติของการพัฒนา (ปัญหา) การเรียนรู้บนพื้นฐานของความแตกต่างของพื้นที่ของความรู้ในระยะเริ่มต้นการเปลี่ยนแปลงและสิ่งที่ไม่รู้จักได้รับการแนะนำโดยครูเรเดียนในช่วงกลางศตวรรษที่ผ่านมาและทันทีที่กลายเป็นประเภทที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด ของเทคโนโลยีแสงสว่างจากมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ตามแบบจำลองสถานการณ์ที่ครูเป็นผู้ชี้นำซึ่งเป็นแรงบันดาลใจให้กิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก ๆ บนเส้นทางที่จะขยายความรู้ผ่านการแต่งตั้งระหว่างคนทั้งสอง ตั้งสมมติฐานดังกล่าว ค้นหาเส้นทางที่เหมาะสมที่สุดในการแก้ปัญหา ดำเนินการอภิปรายร่วมกันของการสะท้อนกลับ .
เทคโนโลยีของแนวหน้าที่มีปัญหาไม่ใช่รูปแบบของรูปแบบของระบบความรู้เกี่ยวกับความรู้ของ IMAN และการเข้าถึงหูของปัญญาประดิษฐ์ที่มนุษย์สร้างขึ้นกองกำลังที่มีอำนาจครอบงำเป็นไปได้สำหรับ โทษของการกีดกันการจัดเก็บความรู้ที่แท้จริงของอิลบัส . เมื่ออยู่ห่างไกลจากปัญหาผิว ไม่จำเป็นต้องขจัดสถานการณ์ที่เป็นปัญหาออกไป ซึ่งจะพิจารณาถึงความจำเป็นในการฝึกไปข้างหน้าที่สัมพันธ์กันเมื่อวิธีการฝึกนี้หยุดลง
การเลือกเทคโนโลยีแสงที่ทันสมัย ซึ่งรวมถึงส่วนประกอบของเกม สำหรับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
เป็นกลไกการปรับตัวที่สำคัญอย่างหนึ่งในชีวิตของเด็ก ซึ่งก็คือ การได้มาซึ่งความรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ วัตถุ รูปแบบพฤติกรรมผ่านการยืนยันความรู้ Igrovіosvіtnі tekhnologii ซึ่งมีลักษณะการพัวพันในระดับสูงของผู้ชมเพราะจิตใจของการปรับตัวอย่างขยันขันแข็งนั้นถูกครอบครองอย่างกว้างขวางในช่วงเวลาของการสอนงานกับเด็กนักเรียนในกลุ่มอายุต่างๆ
เกมการสอนแบ่ง:
- ในด้านของความแออัด - ทางกายภาพ ทางปัญญา สังคม poshuk
- บนพื้นฐานขององค์ประกอบเริ่มต้น - ข้อมูล, การฝึกอบรม, การศึกษา, การวินิจฉัย, การควบคุม
- สำหรับลักษณะเฉพาะของเทคโนโลยี - หัวเรื่อง ธุรกิจ การเลียนแบบ
- เกี่ยวกับเรื่องนี้ - สมัยใหม่, วรรณกรรม, คณิตศาสตร์, กายภาพ
- สำหรับประเภทสื่อ - ไม่มีหรือกับวัตถุ, คอมพิวเตอร์, พื้น
Pedagogіchnaіgrovatehnologіyaspriyaє proektuvannyu osvіtnogoกระบวนการของ GEF ในร่อง yakogo nakopichennya zakrіplennyaความรู้ที่นำไปสู่การได้อย่างง่ายดายฉัน nevimusheno, dіti aPTT spokіyno reaguvati บนnepravilnіvіdpovіdіที่ shukati vіrnі, z'yavlyaєtsyamozhlivіst Povny mіroyurealіzuvatidiferentsіatsіyuกระบวนการ navchannya ที่psihologіchnoควบคุมความสะดวกสบาย ภายใต้ชั่วโมงของการเข้าร่วม เกมการสอนโดยการรวมองค์ประกอบที่สำคัญเข้าด้วยกัน เด็กนักเรียนเริ่มคิดอย่างอิสระ มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันอย่างแข็งขัน แสดงให้เห็นถึงกิจกรรมและการพึ่งพาตนเอง ซึ่งมีส่วนช่วยในการส่งเสริมแรงจูงใจเบื้องต้นและช่วยให้ปรับปรุงตัวบ่งชี้ไดนามิกของแสงที่ซับซ้อนโดยรวม
เทคโนโลยีระบบไฟแบบแยกส่วนในโรงเรียนจาก FGZS
สำหรับนักเรียนของโรงเรียนหลัก การลดลงครั้งสุดท้ายในความสนใจเริ่มต้น โดยเฉพาะสาขาวิชา มีความสำคัญมากกว่า Novіosvіtnіtehnologії GEF peredbachayut SSMSC สอนmozhlivіst vchitelya rozdіlitimaterіalokremіmodulіไปdozvolyaє perelamati tendentsіyu scho sklalasya. ฉันpіdvischitirіvenyakіsnogozasvoєnnyadіtmiความรู้และ takozh zabezpechiti rіvnі navchannya จิตใจในชั้นเรียน, เดมูลค่าsposterіgaєtsyadiferentsіatsіyazdіbnosteyuchnіv สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าโมดูลสามารถรวมบล็อคข้อมูลได้ ซึ่งมีลักษณะที่ชัดเจนของเครื่องหมายที่มีการกำหนดไว้อย่างชัดเจน โปรแกรมขนาดเล็ก การแปลงานจริงในระดับต่าง ๆ ของการพับ และโครงร่างสำหรับการประเมินการควบคุม
ภายในกรอบของเทคโนโลยีโมดูลาร์ เด็ก ๆ จะได้รับการสอนให้เชี่ยวชาญความรู้ในช่วงสั้นๆ และดำเนินการประเมินระดับกลางบนผิวหนัง สำหรับกิจกรรมทางผิวหนัง vikonannya นักวิทยาศาสตร์สะสมลูกบอล ผลรวมของรูปแบบดังกล่าวคือผลรวมของผลรวมของการประเมิน การพัฒนาการพึ่งพาตนเองของ Crim การก่อตัวของการเริ่มต้นของการประเมินตนเองการให้แสงสว่างของเทคโนโลยีเพื่อให้เด็กนักเรียนไม่ยึดติดกับผลลัพธ์ขั้นกลางเพื่อปลูกฝังกลิ่นเหม็นไม่ให้เป็นพยานในการประเมิน แต่จะรายงาน ความรู้เพื่อแก้ไขสถานการณ์เริ่มต้นของฤดูใบไม้ร่วงที่จะมาถึง
ส่องสว่างเทคโนโลยีการศึกษาที่คุ้มค่าสำหรับจิตใจของการดำเนินการ FGZS
p align="justify"> โซลูชันองค์กรและการสอนที่มีประสิทธิภาพอีกวิธีหนึ่งที่ช่วยให้คุณรับประกันโอกาสที่เท่าเทียมกันของนักเรียนทุกคน (โดยไม่ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขทางจิต) จนกว่าโปรแกรมขั้นต่ำจะเชี่ยวชาญคือการจัดการเรียนรู้ที่ดีต่อสุขภาพ เทคโนโลยีการจัดแสงนี้ช่วยให้จิตใจปลอดภัยที่สุดสำหรับการใช้งาน FGZS รากฐานนั้นตั้งอยู่บนพื้นฐานของแนวคิดในการประเมินไม่ใช่ผลลัพธ์ของกิจกรรมเริ่มต้น แต่ zusil รายงานของเด็กบนพื้นฐานของ วัสดุโปรแกรมและความซบเซาของอนาคต
สำหรับความเป็นไปได้ของการนำระบบของrіznоіvnеvеvсannіpracісіlі zavdannya ไปใช้กับผิวหนังของ subjectіvnіvnіvnіvnіแต่іdіfferentіyovanі z urakhuvannі z urakhuvannyаmі slozhnosti slozhnosti ต่ำกว่าวัสดุ สำหรับนักเรียน สามารถตรวจสอบสิทธิ์ในการเลือกผู้จัดการโรงงานซึ่งตอบสนองความต้องการและแรงบันดาลใจพิเศษด้านแสงสำหรับวัตถุต่างๆ ของตนเองได้ ด้วยการใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่หลากหลาย ครูคนสำคัญของครูกำลังช่วยส่งเสริมความคิดริเริ่มของเด็ก และยกระดับมาตรฐานเพื่อให้ได้ผลการศึกษาที่สูงขึ้น
Pedagogy spіvpratsi - เทคโนโลยีแสงที่ทันสมัยสำหรับการใช้งานFGZS
เรียกร้องให้มีการสร้างมนุษยธรรมสากลของระบบการศึกษาความสนใจและความต้องการของเด็กเป็นศูนย์กลางวิธีการสอนของ spivpraci ถูกแบ่งออกเนื่องจากเป็นลักษณะการรักษาระดับสูงสุดของความสะดวกสบายทางจิตใจสำหรับ เด็กนักเรียนและผู้อ่าน ท่ามกลางเทคโนโลยีการศึกษาในปัจจุบันสำหรับการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การสอนช่วยในการแก้ปัญหาการตัดสินใจขององค์กรที่ยากที่สุดผ่านความจำเป็นในการ:
- povnoїvіdmoviกับ vymog โอน navchalnoї іnіtsіativiกับครูไปยังchіtini z ความปลอดภัยหนึ่งชั่วโมงіndivіdііdіlіlіzіїії osvіtny protsess;
- การใช้สื่อการสอนพิเศษของระบบวาจาและสัญลักษณ์ซึ่งกำหนดลักษณะของการกระทำเริ่มต้น (อ่าน, เขียน, จดจำ, เคารพอย่างดีที่สุด);
- บทบัญญัติสำหรับเด็กของกิจกรรมประเภทที่รกร้างว่างเปล่าสำหรับความต้องการพิเศษของค่ายการผลิต
- ดำเนินการวิเคราะห์ตนเองอย่างเป็นระบบและค้นหาวิธีแก้ไขปัญหา (สำหรับกำลังใจของครู)
เทคโนโลยีแสงสว่างใหม่จากมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง - เทคโนโลยีหลัก
ในฐานะที่เป็นโซลูชันองค์กรแบบใหม่ ซึ่งเป็นทางเลือกแทนระบบบทเรียนในชั้นเรียนแบบเดิม ได้รับการยอมรับจากเทคโนโลยีของการเรียนรู้ ซึ่งตั้งอยู่บนหลักการของการสอน การฝึกอบรม การเป็นหุ้นส่วน วิธีการฝึกอบรมซ้ำ ๆ การดำเนินการศึกษากิจกรรมที่เป็นกลาง
ตามแนวคิดที่ขอบเขตของการนำเทคโนโลยีนี้ไปใช้ ครูจะกลายเป็น "ผู้เชี่ยวชาญ" ซึ่งหลังจากสร้างบรรยากาศทางอารมณ์พิเศษแล้ว กระตุ้น "ความลึกลับ" ของโลกแห่งความรู้ Zavdyaky otrimannya ข้อมูลใหม่จัดเป็นคู่หรือกลุ่มย่อยผ่านการเปิดใช้งานข้อมูลเริ่มต้นที่ชัดเจนอยู่แล้วสำหรับความช่วยเหลือของ "nasharovuvannya" ที่ตามมา "Meister" สร้างโอกาสใหม่และใหม่สำหรับการพัฒนาการวิจัยอิสระและความคิดสร้างสรรค์ซึ่งนำมาซึ่งการพัฒนาความคิดริเริ่มทักษะการสื่อสารความพร้อมในการโต้ตอบระหว่างกลุ่ม ในแง่ของแสง เราสามารถวาดแนวความคล้ายคลึงระหว่างเทคโนโลยีของการประชุมเชิงปฏิบัติการกับวิธีการของโครงการได้อย่างง่ายดาย และประการแรกมีลักษณะเฉพาะด้วยโลกแห่งความคิดสร้างสรรค์ที่ยิ่งใหญ่กว่า ดังนั้นจึงแสดงถึงการพับองค์กรที่ไม่มีตัวตนของผู้อ่าน เห็นได้ชัดว่าในความคิดของโรงเรียนสมัยใหม่ การออกแบบอาจารย์ไม่สามารถทำได้อย่างเป็นระบบ แต่ในฐานะวิธีการเปิดใช้งานกิจกรรมการเรียนรู้เทคโนโลยีก็มีประสิทธิภาพอยู่แล้ว
คุณสมบัติของการนำเทคโนโลยีแสงสว่างที่ทันสมัยมาใช้ในโรงเรียนด้วยเงินทุนของรัฐบาลกลาง
การแปลเทคโนโลยีแสงสว่างที่ทันสมัยล่าสุดจากมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ซึ่งสามารถนำไปใช้กับจิตใจของโรงเรียนสมัยใหม่ได้นั้นมากเกินพอ Krіmได้รับการฟื้นฟูมากขึ้น ไวน์ยังเป็นที่รู้จักในด้านโซลูชั่นด้านสุขภาพและความปลอดภัยขององค์กรและการสอน วิธีการฝึกอบรมเชิงรุก เทคโนโลยีของการฝึกอบรมขั้นสูง เทคโนโลยีเคส และอื่นๆ อีกมากมาย ด้วยเหตุนี้ หนึ่งในผู้นำที่สำคัญที่สุดของการฝึกครูในฝูงของการศึกษาแนวปฏิบัติที่สร้างสรรค์อย่างเงียบ ๆ แม้ว่าจะอยู่ในจิตใจของสภาพแสงจริงก็ตาม ก็ได้รับอนุญาตให้สร้างจิตใจที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการพัฒนาเด็กด้วยเนื้อหาโปรแกรม ความสามารถด้าน meta- subject ของธรรมชาติการพัฒนาฮาร์โมนิกของหลัง
มีการตัดสินใจแยกแอปพลิเคชันที่เท่าเทียมกันสามรายการโดยครูเทคโนโลยีแสงสว่างจาก FGZS ในห้องเรียนที่โรงเรียน:
- ประถม. อาจารย์ของzastosovuє elementi tekhnologii เป็นระยะๆ อย่างสังหรณ์ใจ ทำให้เกิดข้อผิดพลาดระหว่างการใช้งานอัลกอริธึมที่ติดตั้ง
- กำลังพัฒนา ครูปฏิบัติตามอัลกอริธึมของเทคโนโลยีซึ่งได้รับชัยชนะจากเทคนิคและวิธีการสอนที่หลากหลาย แต่ยังให้อภัยเล็กน้อยและรวมถึงความเป็นไปได้ของความคิดสร้างสรรค์
- Optimal ซึ่งมีลักษณะเฉพาะจากเทคโนโลยีการจัดแสงที่หลากหลาย ซึ่งรับประกันความสำเร็จของผลลัพธ์ที่ประกาศเนื่องจากการลักพาตัวที่ยอมรับได้ ความพร้อมของผู้อ่านที่จะใช้องค์ประกอบในการตัดสินใจขององค์กร เพื่อดำเนินการค้นหาอย่างสร้างสรรค์
