Distribué: Administration scolaire

L'école est le fondement d'un système socio-pédagogique, créé par le socialisme et appelé à remplir des fonctions socialement significatives. L'école évolue aussi dans le monde de l'innovation et du développement social. Principaux documents souverains le reste des années La clé de l'idéologie de la nouvelle école est l'idée de développement, voyant trois postulats importants:

1. l'école est le responsable le plus important pour le développement de l'éducation spéciale ;
2. l'école peut se transformer en un fonctionnaire prometteur pour le développement de la société russe ;
3. le système d'éclairage de cette école doit être progressivement développé.

Le développement d'une école sans maîtriser de nouvelles idées est impossible, un processus d'innovation nécessaire.

L'installation sur un développement spécial de la transmission est considérée comme le critère principal pour un système d'éclairage innovant du pied :

– le libre accès des étudiants à l'information, l'éducation à la culture, la créativité ;
– sauver la vie, la santé physique, mentale et morale des élèves ;
- la construction du système d'éducation pour inclure à la fois des programmes éducatifs et sociaux, créés pour la solution des problèmes de la vie des étudiants;
– la construction d'un système d'éclairage innovant pour s'adapter aux besoins de la peau de l'enfant, pour individualiser l'entraînement et le développement ; assurer le confort moral et psychologique des élèves ;
– dispositif démocratique d'une vie somnolente de scientifiques et d'enseignants.

Ces critères du système d'éclairage innovant sont connus dans le programme de développement scolaire pour les années primaires 2006-2010. L'un des leaders, développé avec succès par l'équipe de l'école, est la réalisation des technologies d'éclairage modernes, en tant que développement intellectuel, créatif et moral obov'yazkovoy des étudiants.

Quel est l'effet des technologies d'éclairage modernes ?

C'est pourquoi le terme « effet » est utilisé différemment.

Effet - tse zasіb, priyom avant la création d'une lésion chantante, et induit la création même de la lésion; les résultats de quelque raison que ce soit. Dans un tel rang, l'effet est tsedia, affection. Cela nécessite z'yasuvati, qu'en faire, quel genre d'action. Sens, s'étendant pour que quiconque comprenne, pour enterrer les mots à racine unique. Par exemple, efficace, tobto productif, productif, productif.

Souvent, le problème de vimir effektivnosti est mêlé à la qualité des connaissances acquises, bien qu'il soit évident que la compréhension de l'efficacité de cette technologie d'éclairage chi inshо réside dans le potentiel, la directivité. Par conséquent, sur la base scientifique et méthodologique de l'école, les critères suivants ont été attribués pour l'efficacité de la sélection des technologies innovantes :

1. Revanche de la réalisation des technologies d'éclairage modernes.
2. Équipé de la technologie informatique et PC Volodymyr.
3. L'empressement des habitants à une activité innovante et expérimentale.
4. Riven le développement de la sphère cognitive de l'apprentissage.
5. Entraînement motivationnel Riven.
6. Participation des étudiants aux activités du projet et aux concours créatifs.
7. Consommez la formation dans un mode de vie sain.
8. Étapes de satisfaction de la vie scolaire des élèves et des pères.

Au cours de la période d'analyse (3 ans), une dynamique positive du développement des technologies d'éclairage modernes est observée. Au cours des diagnostics effectués, un tel effet systémique a été identifié.

100% des enseignants fourniront des informations sur les technologies pédagogiques modernes.

L'équipe de l'école vikoristovuyutsya:

Technologie d'enseignement - 82%

Efficacité de la victoire : moulage de vminnya et bajannya vchitisya, développement d'initsiativnosti, intérêt pour vchennya. Développement universellement harmonieux d'un enfant.

Technologie d'apprentissage par problèmes - 78%

Efficacité de la victoire: volodinnya dans les voies de l'activité autosuffisante, atténuation du problème, variante shukati des cerises, moulage de visnovki.

Technologie de formation ingénieuse - 95%

Efficacité de la victoire : éduqué jusqu'à l'activité initiale de tous les universitaires, éduqué en premier lieu jusqu'aux capacités individuelles.

Technologie de conception - 72 %

Efficacité de gagner: la formation de compétences avancées, informationnelles et communicatives. Un mélange d'esprits pour activités organisées ce spіvpratsi.

Technologie de jeu - 84 %

Efficacité de Victoria : la mise en œuvre nécessite une expression personnelle particulière. Mouler le cadre créatif à la réalité.

Technologie de formation à spіvpratsі - 82%

Efficacité de la victoire : le développement de capacités mutuellement bénéfiques pour tirer parti de ses capacités avec l'aide de ses camarades.

Technologie saine et conviviale - 100%.

Efficacité des victoires : création et amélioration de la santé physique et mentale des enfants.

Technologies de l'information et de la communication - 85 %

Efficacité de victoria : améliorer l'efficacité de la leçon à l'aide des réalisations médiatiques, des technologies Internet. Formation des compétences informationnelles et communicatives.

Culture informatique des personnes éclairées.

Gagner efficacement la contribution des TIC par les participants du processus d'éclairage, c'est possible pour la meilleure formation. 60% des enseignants ont réussi le cursus TIC. À l'école, pour les enseignants, des cours et des consultations sont organisés sur les thèmes «Création de tableaux et de diagrammes», «Travailler sur Internet. Courriel », « Robota avec possessions interactives ». Afin d'améliorer l'efficacité du travail et l'école de travailler le rythme de l'élaboration de sa politique du personnel, qui réunira une équipe d'enseignants qui se préparent à la créativité et l'innovation. Le respect de Pilna est attaché à la nutrition de l'attestation du personnel pédagogique.

Entrepôt vchitelіv z VKK zrіs de 11%, ce qui confirme l'efficacité du travail méthodique.

Vchitel, zdatnyy qui est prêt à zdіysnennya іnnovatsiynoї іyalnostі à skolі, zmozhe vіdbutis it, in in сvіdomlyuє yоk a professional, ає installation on the creative of spriynyattya evident innovatіvynoї transformation sоnnovatіvynoї s Sur la base de l'école en 2007 vodcrito regional experimental maidanchik sur le thème: "Informations complètes et éclairage du terrain d'entente pour l'activité éducative des étudiants". Nous nous sommes retrouvés bloqués à cause du problème de la volonté des lecteurs à participer à l'activité expérimentale. Par conséquent, le cœur du diagnostic REL était l'idée de révéler et de développer le potentiel d'innovation de l'enseignant, ce qui signifie sa volonté d'améliorer son activité pédagogique et de confirmer l'efficacité des méthodes qui assureront sa préparation.

L'empressement des habitants à une activité innovante et expérimentale.

Le rapport pédagogique avancé du lecteur se répand de plus en plus dans les écoles, les districts, les régions à travers des cours d'enseignement, des master class, des interventions lors de conférences. Uniquement dans le tsoma rocs primaires les enseignants ont pris la parole lors de conférences régionales : "L'éducation compétente en éducation comme base pour la mise en œuvre des normes d'une autre génération : de la théorie à la pratique", "Portrait professionnel d'un enseignant", a dispensé des leçons critiques dans le cadre des cours régionaux pour les qualifications avancées, sur la base de l'école "et ainsi de suite.

Depuis trois ans, le nombre de publications d'enseignants a augmenté, car elles révèlent l'efficacité de technologies pédagogiques scho zastosovuyutsya à l'école.

Publications des saints.

Le choix des technologies d'éclairage modernes a permis de préparer un contingent d'étudiants, afin qu'ils puissent apprendre à progresser à un niveau avancé de vimog. Les écoles mettent en place une formation préprofessionnelle et une formation professionnelle, ce qui a permis de créer des esprits pour le développement personnel spécial et professionnel des écoliers, de nouveaux programmes initiaux(économie, droit, modélisation de l'information), des cours élargis et électifs sont dispensés. Pour que le moulage devienne motivation à l'activité initiale et au moulage du conférencier professionnel, un cours électif "En raison de votre appel" est en cours. Au niveau supérieur, un profil social et économique est réalisé, qui est le plus demandé par le microdistrict. En mettant en œuvre ce profil, l'école promeut activement hypothèques initiales: Université sociale d'État de Russie, Institut de gestion, de marketing et de finance

Le nombre de diplômés de l'école qui ont atteint le VNZ.

Le nombre d'élèves de la 10e à la 11e année qui étudient pour des plans individuels est passé de 10 % à 16 %.

L'entrepôt le plus important processus pédagogique Got Why osobistіsno-orієntovana VZAYEMODIYA vchitelya of uchnyami de zabezpechuvalosya used comfortably psihologіchne samopochuttya uchnіv that uchnіv, rіzke znizhennya konflіktnih situatsіy in class i pid hour vihovnoї dіyalnostі, de b stvoryuvalisya spriyatlivі peredumovi for pіdvischennya rіvnya zagalnokulturnoї pіdgotovki, stvoryuvavsya spriyatlivy mіkroklіmat in klasі that shkolі . D'après les résultats d'études psychologiques pendant trois ans, le niveau d'anxiété scolaire a diminué de 10 % et le niveau de motivation avant l'entraînement a augmenté de 8,5 %.

Aujourd'hui, comme des centaines et des milliers d'années, ce savant lit. Entre eux se trouve l'océan de la connaissance et le récif protirich. Je vais bien. Que l'océan soit super froid, qu'il traverse, puis qu'il ajoute du yoga - des paysages de douche qui changent constamment, l'horizon est imparable, s'attachant à la vie de ses profondeurs, dovgoochіkuvani et ne tombant pas sous la côte tourbillonnante.

Succès créatif et travail efficace.

Distribué: Technologies pédagogiques mondiales

I. Importance des technologies d'éclairage dans le processus.

La dynamique de la vie quotidienne du rythme élevé à fahivtsiv différents domaines d'activité, nécessitent la mise en œuvre active de nouvelles solutions technologiques. Ne manquez pas qі tendentsії cette sphère osvіti. Ninі comprendtya pedagogіchnії tekhnologiї mіtsno vіyshlo pedagogіchnіch lexique.

La pédagogie dans le monde traverse une période de repenser les approches, en tenant compte de certaines traditions et stéréotypes fatigués. Vaughn vpritul piddіyshla jusqu'à razuminnya, scho vyhovna pratsya dans son apparence sauvage vіdrіznyaєєє in inshih vidіv suspіlno korisnoї pratsі moins specіkіkoy, peut-être un produit, svoї tekhnologii ї ї rynkovu їhnyu ї ї rynkovu їhnyu . Dès lors, la maîtrise des technologies devient prédominante, une priorité, tant dans la maîtrise du métier d'enseignant, que dans l'appréciation de la qualité et de la qualité des prestations d'éclairage. Une connaissance approfondie des technologies pédagogiques, son haut professionnalisme - l'axe qu'un enseignant moderne met sur le marché de la pratique.

Dans les documents de l'UNESCO technologie de formation Il est considéré comme une méthode systémique de création, de stosuvannya et de désignation de l'ensemble du processus initial de développement et d'acquisition de connaissances avec l'amélioration des ressources techniques, humaines et de leurs interrelations. La fabricabilité du procédé initial afin de développer le procédé initial est complètement guérie. La prise de conscience des actions, des objectifs, des méthodes de leur réalisation et des résultats de l'activité initiale pour travailler en tant que sujet du processus initial, crée des réflexions pour les spivpratsi vikladach qui étudient pour une auto-formation à distance.

Aujourd'hui, le pouvoir du goitre de l'école est que l'enseignant s'exerce sur la formation du regard léger d'un enfant et s'adapte à la société, conscient du choix de la profession, d'une attitude sérieuse vis-à-vis de sa santé, de la loyauté envers le comportement dans l'arène de la demande d'emploi de main-d'œuvre. La maîtrise des technologies pédagogiques modernes par l'enseignant avec le développement ultérieur du processus primaire et secondaire est le facteur le plus important qui contribue à l'amélioration de la qualité de l'éducation des élèves. L'organisation de la formation sur la base d'une approche technologique permet non moins de satisfaire les connaissances de l'éducation de la peau d'une manière qui soit à la hauteur de la santé individuelle, et de créer des esprits pour la réalisation de soi, l'auto-développement des écoliers, le formation de leurs compétences, utiles pour la vie.

Il est impossible de tout apprendre, de mettre les réalisations les plus importantes des autres sciences à la tête des enfants - pas dans l'esprit de vikladachi. Il est plus important de donner aux enfants «non pas du poisson, mais du bois», de leur apprendre à acquérir des connaissances, à développer leur esprit intellectuel, communicatif et créatif, à former un svetoglyad scientifique. La nourriture la plus importante est "Comment lire?", Et puis plus tard - "Que lire?". C'est pourquoi les technologies éducatives modernes sont si pertinentes aujourd'hui, car elles sont orientées vers l'organisation des activités des universitaires, vers le développement à travers les activités de leurs aptitudes, capacités, compétences.

II. Caractéristiques du développement des technologies d'éclairage dans le processus initial.

L'approche technologique met l'accent sur la kératinisation du processus d'éclairage, ce qui traduit une tâche claire d'objectifs et de méthodes pour les atteindre. Voici les signes des technologies d'éclairage:

• la nature procédurale bilatérale de l'interdépendance de l'activité de vikladach et de l'apprentissage, tobto. spіlna diyalnіst vikladacha et uchnіv;
• sukupnіst priyomіv, metodiv;
• conception et organisation du processus de formation;
• présence esprits confortables pour le développement, la mise en œuvre et le développement du potentiel particulier des étudiants.

Que la technologie d'apprentissage comprenne ou non :

• redressement de but; des idées scientifiques, sur la façon de tourner en spirale ;
• système diy vikladach qui étudie;
• critères d'évaluation du résultat;
• résultats;
• obmezhennia à vikoristanni.

Vykoristannya moderne osvitnіh tekhnologii praktitsі nauchannia є obov'yazkovoy umovoy développement intellectuel, créatif et moral d'uchnіv. For realіzatsії pіznavalnoї that tvorchoї aktivnostі scholar in The Teaching protsesі vchitelі vikoristovuyut rіznomanіtnі osvіtnі tehnologії scho give zmogu pіdvischuvati yakіst osvіti, efektivnіshe vikoristati The Teaching hour that znizhuvati chastku reproduktivnoї dіyalnostі uchnіv for rakhunok zmenshennya hour, vіdvedenogo on vikonannya zavdannya home. Mais ne soyez pas comme la technologie, elle peut être stagnante par un professeur de peau, elle est trop riche pour se coucher en raison de la connaissance du travail, de l'artisanat pédagogique, de la sécurité méthodique et matérielle du processus pédagogique. Il est important de respecter sérieusement la puissance de la technologie, ainsi que son efficacité et sa stabilité. Le plus souvent, le professeur du vrakhovuє raznі vimogi, des recommandations méthodiques, des instructions et ін. Et n'oubliez pas de marquer celui que vous voulez faire du yoga, quels sont vos intérêts, consommez. Dans de telles situations, la même technologie n'aidera pas l'enseignant à atteindre son objectif.

Le choix des technologies d'éclairage peut être étudié par le lecteur, en se concentrant sur les aspects positifs du développement de fonctionnalités spéciales:

• la création des meilleurs esprits, le développement et la réalisation des inclinations et de la vitalité d'un enfant,
• la satisfaction d'intérêts évidents,
• exclusion de l'exercice "se raser tous sauf un peigne",
• renforcer la motivation avant l'entraînement,
• se tortiller soi-même,
• de bonne heure développement des habitudes,
• orientation professionnelle, spécialisation,
• réalisation de la liberté de choix,
• assurer la possibilité d'"épreuves sociales",
• la possibilité de gagner une période sensible dans le développement de la spécialité.

La responsabilité de l'enseignant (yogo meti, consommer ces motifs, dії, soobit cet esprit et stosuvannya simplement) est à blâmer pour la viabilité de l'enseignement (buts yogo, possibilités, besoins, intérêts, motifs, raisons, etc.). Seulement sur une telle base, l'afflux pédagogique vikladach vdbiraє et zastosovuє zastosovuє. Adopter avec compétence les technologies pédagogiques au premier devoir de travailler les leçons de l'enseignant à l'aide des réalités dynamiques et riches du monde moderne et donne une bonne opportunité pour la formation des élèves les plus importants du primaire.

III. Orientation spéciale du pidkhid dans les technologies d'éclairage modernes.

Dans le dernier système d'éducation, la sélection de la technologie et le développement d'un sujet particulier sont créés par l'orateur sur la base de changements particuliers et de la composition de son style individuel d'activité pédagogique. On peut dire qu'il existe de nombreux programmes éducatifs d'auteurs qui contribuent à la mise en œuvre des objectifs fixés, c'est-à-dire une technologie spécialisée.

Pour la science pédagogique et la psychologie modernes, le centre de respect et de recherche des psychologues étrangers et nationaux a le problème de la spécificité, et le centre de respect de la science pédagogique a la création de technologies d'enseignement à orientation spéciale. Le développement de la technologie par un enseignant est un processus créatif, orienté vers le développement universel de caractéristiques spéciales, qui sont utilisées dans l'analyse des objectifs, des possibilités et du choix des formes, des méthodes et des méthodes d'apprentissage, qui garantissent la mise en œuvre des objectifs et des possibilités. . La mise en place d'une telle approche donne la possibilité de mener une leçon à grande échelle sur le thème du programme de la discipline primaire, en formant les élèves les plus importants du primaire au primaire. Les fonctions de l'école primaire universelle comprennent:

• assurer les possibilités d'apprentissage pour développer de manière indépendante l'activité de formation, fixer les objectifs initiaux, shukati et gagner les moyens nécessaires pour les atteindre, contrôler et évaluer le processus et les résultats de l'activité ;
• la création d'esprits pour le développement harmonieux de la spécialité et de la réalisation de soi sur la base de la préparation à l'illumination ininterrompue, de la nécessité d'un tel succès multiculturel et d'une grande mobilité professionnelle;
• assurer l'acquisition réussie de connaissances, réduire cette compétence et la formation de compétences dans n'importe quel domaine.

De là, on peut voir les principaux signes de technologies éclairantes, qui sont révélateurs d'une approche particulièrement orientée, la manifestation d'une telle combinaison de former les grandes rubriques de l'apprentissage. Technologies similaires :

• spirayutsya sur le diyalnіst de l'enseignant, dirigeant l'uchnіv.

L'activité de l'enseignant lors de la leçon avec une orientation spéciale peut porter sur l'attention de l'enseignant sur le plan initial de la leçon de l'enseignant, en fonction de l'état de préparation de la classe et de la sélection de tâches créatives problématiques.

• zastosuvannya zavdan veut me laisser apprendre à choisir le type, le type et la forme du matériel : verbal, graphique, mentalement symbolique.

De plus, des preuves positives ont confirmé la création d'une humeur émotionnelle positive pour pratiquer tous les élèves à l'heure de la leçon. C'est particulièrement important au début de la leçon. Krym tsgogo traîne au début de la leçon pour rappeler le sujet de la leçon, et surtout l'organisation de l'activité initiale à l'heure de la leçon.

• obov'yazkovo inclut une discussion avec les enfants, par exemple, une leçon comme celle-ci, ils ont reconnu ce qu'ils trompaient, et ceux qui en étaient dignes en étaient dignes.

Pourquoi est-ce un autre aspect de la leçon digne de chi qui n'est pas digne d'être enseigné. Qu'aimerait-il faire plus d'une fois, et que devrait-il faire d'une manière différente. Alors zdіysnyuєtsya stimuliuvannya uchnіv à vyboru que vikoristannya indépendant rіznih vіkonannya zavdan.

• Mayut sur uvazі otsіnku chi zahochennya quand opituvannі sur urotsі non seulement correct dans vіdpovіdі uchnya, mais aussi une analyse de cela, comme un étudiant mirkuvav, quelle façon de vikoristav, pourquoi et en qui vous avez pitié.

Tse pas maє sur des arguments sales, mais l'enseignant est coupable en fonction de sa capacité à comparaître côté positif faire appel à la mauvaise personne. Le badge, qui est fixé comme une leçon, peut être argumenté pour des paramètres bas: justesse, indépendance, originalité. De plus, le reste des arguments peut être important pour les étudiants, ils ne sont qu'une évaluation.

• ils disent que la tâche à la maison s'appelle le sujet et la tâche générale, et on l'expliquerait, comme la prochaine organise rationnellement votre travail initial et la prochaine heure de la tâche à la maison.

Dans ce rang, le professeur de l'orientation spéciale du vainqueur a colporté la posture avec une leçon.

Opanuvannya avec des enseignements par des activités primaires universelles, en tant que base invariante de l'illumination et du processus spirituel, créant la possibilité d'une acquisition réussie indépendante de nouvelles connaissances, compréhension et compétences, y compris l'organisation de l'intelligence, tobto. vminnya lu. Tse, dans sa lignée, engendre le potentiel d'auto-épanouissement et d'auto-épanouissement à l'aide d'une voie de témoignage et d'appropriation active d'un nouveau statut social.

IV. Efficacité de stosuvannya osvіtnіh tekhnologii sur le moulage des lycéens.

Pour les enseignants modernes, ils voient les principaux types de processus primaires:

• spécialité (autodétermination, création sensationnelle et évaluation morale et éthique);
• réglementaire (cible, planification, contrôle, correction, évaluation, prévision) ;
• pіznavalni (zagalnonavchalnі, logique et symbolique);
• communicatif.

Aux initiales universelles, on peut ajouter :

• vision indépendante et formulation de la marque de connaissance ;
• rechercher cette vision de l'information nécessaire; méthodes zastosuvannya de recherche d'informations, y compris pour des aides informatiques supplémentaires;
• structure des connaissances;
• usvіdomlene ta dovіlne povіlne pobudova movnogo vyslovlyuvannya sous des formes usnіy et pislovіy;
• choix des moyens les plus efficaces pour réussir, suivi d'esprits spécifiques;
• réflexion sur les méthodes et les esprits d'action, contrôle et évaluation du processus et des résultats de l'activité;
• désignation des informations principales et autres informations ligne par ligne ; libre orientation et adaptation de textes de styles artistique, scientifique, journalistique et officiel-commercial ;
• rozuminnya et évaluation adéquate des coûts du film information de masse;
• formulation et formulation du problème, auto-création d'algorithmes en activité tout en résolvant des problèmes de nature créative et aléatoire.

Les activités d'apprentissage universel peuvent être posées comme base pour choisir et structurer le changement d'éducation, de méthodes, de méthodes, de formes d'éducation, ainsi que pour encourager un processus d'éclairage-visuel à grande échelle. Par conséquent, vibir tієї chi inshої osvitnої tekhnologii ї nebhіdno zdіysnyuvat sleep vіd tsgogo, yakі voir navchalnoї dіyalnostі vchitel veut former tsimu urocі.

À la table, les technologies introduites, qui sont le plus souvent victorieuses en pédagogie, et les résultats de stosuvannya issus de la formation des étudiants initiaux des étudiants.

Visnovok.

La leçon d'aujourd'hui des technologies pédagogiques les plus variées spriya une croissance spéciale de tout type d'apprentissage. Sous l'heure d'une telle leçon, il est vraiment possible de donner éducation de la peau obtenez-vous, donnez-vous l'opportunité d'une croissance et d'un développement créatifs, assurez le succès de votre matériel initial, créez un esprit pour la formation de rubriques spéciales. In this rite, osoblivіst Suchasnyj lesson of vikoristannyam osvіtnіh tehnologіy polyagaє in rozvitku CREATIVE potentsіalu osobistostі skin schoolboy, stimulyuvannі Svobody Vibor zmіstu that pace navchannya, stvorennі comfortable minds to the skin, partnerskih vіdnosin mіzh sub'єktami osvіtnogo Process, integrated virіshennya osvіtnіh, rozvivayuchih that vihovnih zavdan . Et la rénovation de technologies pédagogiques plus innovantes est orientée vers l'organisation d'une communication active en tant qu'enseignant avec les élèves, et les élèves un par un sur les principes de la créativité et de la créativité. Les leçons de la stagnation des nouvelles technologies, appelant à l'intérêt pour l'apprentissage, activent l'activité apparente d'apprentissage, augmentent le transfert des connaissances et des méthodes d'apprentissage. C'est la naissance du succès dans l'éducation, l'intérêt croissant pour la connaissance, qui crée des esprits pour la réalisation de soi, le développement personnel des écoliers, la formation de leurs compétences, qui sont nécessaires à la vie complète d'un élève.

Liste de la littérature.

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11. Shiyan I. B. Technologies de l'information dans l'enseignement russe. Moscou, Evrika, 2007

Installation d'éclairage budgétaire de l'État

Région de Samara

milieu école de lucarne№33 Sizran

Mіsk okrug Sizran, région de Samara.

Matière: " Vykoristannya des technologies d'éclairage modernes dans le processus initial activités quotidiennes ».

professeur de cours de cob

GBOU ZOSh n°33 m.Sizrani

Kasyanova Irina V'yacheslavivna

2013

PRÉSENTATION……………………………………………………………………………..3

PARTIE PRINCIPALE

1. Technologies pédagogiques modernes………………………………………….4
2. La sélection de technologies pédagogiques pour la première heure de cours à la première école comme une augmentation de la qualité de l'éducation………………………..5

VISNOVOK…………………………………………………………………….20

LISTE DE LA LITTÉRATURE WIKORISTAN………………………………...22

INSTUP

Aujourd'hui, le professeur de peau révèle les moyens les plus efficaces d'améliorer le processus d'éclairage, de promouvoir l'éducation des élèves. Comme si zdіysnyuvana par un enfant sous l'heure d'urocі diyalnіst yomu cessait d'être significatif, yakscho ne sera pas nudguє et baiduzhiy, ceux-ci sont impromptus pour révéler leur propre dynamisme.

Au concept de la norme fédérale d'éducation de l'État de l'éducation globale, un progrès culturel-historique systémique-dialial a été vu avant l'éducation des étudiants. Par conséquent, les plus efficaces seront ces technologies, orientées vers l'apprentissage, le développement communicatif, social et spécial de l'étudiant. Le choix de la technologie, l'apprentissage et l'apprentissage à établir en raison de facteurs riches (en termes d'apprentissage, de leur capacité, de la préparation et de la préparation de l'enseignant, de l'évidence des différents esprits, donc). La priorité devrait être accordée aux technologies de conception productives, créatives et avancées (sans énumérer les autres).

La pratique montre que la connaissance des technologies pédagogiques ne suffit pas, il faut l'utiliser pendant longtemps.

Travaillant longuement sur ce sujet, j'ai examiné les fondements théoriques du concept de "technologie pédagogique (d'éclairage)", les étapes d'introduction des technologies pédagogiques dans la pratique du travail avec les enseignants et les familles d'accueil, et la classification des caractéristiques, ainsi que technologies pour les jeunes écoles de robotique. À l'aide de diverses méthodes de diagnostic, l'efficacité de l'étude des technologies silencieuses et autres technologies pédagogiques chez le tailleur de pierre de la classe robotique de l'école pochatkovo a changé.

TECHNOLOGIES PÉDAGOGIQUES MODERNES

Technologie pédagogique (éclairage) – L'ensemble du système de fonctionnement de toutes les composantes du processus pédagogique, a été inspiré sur une base scientifique, programmé à l'heure et dans l'espace ouvert, ainsi qu'avant l'atteinte des résultats.

Le sujet de la technologie pédagogiquevzaєmodії vchitelіv et uchnіv pédagogiques spécifiques dans le domaine d'activité, en organisant l'amélioration d'une structure claire, la systématisation, la programmation, l'algorithme dans la méthode de normalisation dans priyomіv navchannya dans vyhovannya, z dopomoyu kom'yuterizatsiy tehnihvіchії

À travers la guerre, les enfants atteignent des esprits subjectifs positivement acquis, façonnant des formes socialement valables et le signe du comportement.

La lumière d'aujourd'hui est dirigée vers le moulage des rubriques universelles (UUD), qui assurera une lecture intelligente. Cette année, le début de l'éducation jette les bases de la formation de l'activité initiale de l'enfant - un système de motivations primaires et primaires, accepter, économiser, réaliser les objectifs initiaux, planifier, contrôler et évaluer les résultats initiaux et les résultats. La toute première étape de l'enseignement scolaire peut fournir la motivation d'apprentissage et les intérêts des élèves, la préparation et la préparation à spіvpratsі svіlnoї dіyalnostі uchnya avec un enseignant et ses camarades de classe;

Technologies pédagogiques Zastosuvannya spryaє:

• façonner les motivations pour l'éducation, le développement des besoins éducatifs durables et les intérêts des étudiants ;
• le développement des pratiques productives et le début du travail initial, "l'étude intelligente" jeunes écoliers;
• enfants rozkrittya indivіdualnyh osobennosti et zdіbnosti;
• développement de compétences en matière de maîtrise de soi, d'auto-organisation et d'autorégulation;
• la formation d'une auto-évaluation adéquate, le développement de la criticité est complètement explicite;
• assimilation des normes sociales, développement moral des élèves de l'école pochatkovo;
• développement de la coopération des nouveaux arrivants avec les enfants d'un an, établissement de contacts amicaux.

De cette manière, l'introduction de technologies pédagogiques dans le processus éducatif de l'école post-scolaire oriente les enseignants et les éducateurs vers le développement spirituel et moral de ce développement (résultats spéciaux); affectation des matières principales (résultats des matières); façonner des processus initiaux universels (résultats méta-sujets).

Vue de face:

Wiki des technologies pédagogiques

dans les cours au début de l'école

Vіdpovіdno à la politique régionale et fédérale dans le domaine de l'apprentissage dans leur pratique des technologies pédagogiques vicoristes et modernes:

• technologies de la santé;
• technologies de formation spécialisée;
• technologies de formation axée sur les compétences;
• technologies de l'information et de la communication;
• technologies d'utilisation de l'EOP ;
• technologies de l'éducation au jeu ;

• technologies de pensée critique;
• technologies d'interaction initiale;
• technologies de moulage pour réduire l'auto-organisation de l'activité primaire des jeunes écoliers;
• technologies de rapports organisés de jeunes écoliers;
• technologies pour le développement d'une créativité soutenue dans l'esprit de l'activité créative collective (pour I.P. Ivanovim);
• technologies de conception et de travail final;
• technologies d'accompagnement pédagogique des pères de jeunes écoliers

Je tiens à accorder un respect particulier à mon utilisation des technologies modernes les plus productives et créatives :

• technologies axées sur les compétences,
• technologies de l'information,
• technologies avec les wikis EOP,
• technologies de la santé,
• technologies "Portefeuille".

Améliorer la structure et le changement de l'enseignement post-primaire au stade de la modernisation du transfert de l'école post-primaire de la nouvelle école d'apprentissage au modèle de développement spécialisé de la nouvelle école. Afin de changer les objectifs fondamentaux de la formation, d'être orientés, nasampés, vers le développement de la spécialité de l'enfant, la mise en œuvre de la position subjective dans le processus initial, pour mettre l'accent sur l'individualité de la science de la peau. La mise à jour nécessitera un devis méthodes non traditionnelles et formes d'organisation de la formation.

L'un d'eux estpidkhid à orientation spécialeau début du processus de début différencié. Tse navchannya, de comme base pour mettre la spécialité de l'enfant, її samobutnіst, la connaissance subjective de la peau à l'arrière de la tête s'ouvre, puis uzgodzhuetsya zі zmіst osviti.

Meta tsgogo navchannya - une création des esprits Je montrerai l'activité cognitive des étudiants.

Vykoristannya me diferentiyovannyh zavdanya à différents sujets galuzyah permet vyrishuvati so zavdannya:

• préparer les étudiants avant d'acquérir de nouvelles connaissances;
• assurer la possibilité d'un enterrement, d'une systématisation et d'une aggravation supplémentaires;
• prenez les connaissances et apprenez-en.

Tout d'abord, je gagnerai une tâche différente, je réaliserai le travail avec la reconnaissance d'un niveau global de connaissance des universitaires, l'évolutivité des universitaires à différentes méthodes de travail (individuel, de groupe). La sommation psychologique des élèves un par un, intérêt pour le sujet. La technologie Vikoristovuyuchi tsyu, essayant de créer en classe l'atmosphère des enfants cutanés zatsіkavlenostі dans la classe robotique, stimulant l'apprentissage de vyslovlyuvan sans crainte d'avoir pitié, j'apprécie l'activité d'apprentissage non seulement pour résultat final, mais le processus pour y parvenir.

Différenciation de pidhіd permettant à la classe d'obtenir de bons résultats chez les élèves. 75% à 85% des garçons font face aux tâches des sous-sacs des intermédiaires et des sous-sacs du travail de fond sur les matières de la langue russe et des mathématiques. Le niveau de connaissances des étudiants est de 75%, le nombre de réussites est de 100%.

Une autre technologie d'éclairage efficace, comme vicorist,technologies de l'information et de la communication. La vocalisation de l'IKT pendant l'heure d'apprentissage vous permet de créer un environnement informationnel qui stimule l'intérêt et l'appétit de l'enfant et renforce la motivation à apprendre. L'une des technologies Off-Jeaten, INformation-Komunikati, le post-réveil du compihiter personnel, Yaki Stai, en même temps, je suis un apprentissage, a permis d'organiser le processus de vicoristovychi: analiza, porivniyan, classifsets, classifsets, alarme, alarmiste, alarmiste, alarme, alarme. 100 % de ma classe peut faire de l'ordinateur personnel à la maison.

J'utilise mes travaux sur les approches méthodologiques traditionnelles et informatiques pour l'enseignement des mathématiques, j'utilise les ressources Internet pour la création d'aides didactiques, pour m'aider à organiser la formation. Dans mes cours, je réalise des démonstrations de vidéos et de fragments illustratifs de systèmes électroniques pour l'enseignement, des présentations de première main et une encyclopédie pour le travail frontal avec l'apprentissage. Il est nécessaire de passer des leçons-excursions à partir de l'accumulation de ressources d'information dans les musées sur divers sujets.

Un enfant moderne, perfectionné par la technologie informatique à la maison et à l'école avec intérêt, n'apprend que congestion activeїх au processus initial-vikhovny. J'ai ma propre activité pédagogique vicoriste des ressources Internet, j'accompagne les cours et j'interviens avec des présentations informatiques, qui me permettent d'augmenter le contenu informatif de la leçon, de sortir du cadre des professeurs des écoles, de le compléter et de le détruire. Je me concentre sur les principaux objectifs de l'utilisation des technologies informatiques dans mes cours: augmenter la motivation à apprendre, détruire les connaissances, développer les qualités psychophysiques des étudiants au cours de leur activité pratique dans l'environnement informatique du jeu. Le bon IKT à l'heure de la leçon permet au monde de réaliser la principale embuscade de l'activation de l'activité cognitive: le principe des positions égales, le principe de confiance, le principe zvorotny zv'azku, le principe de prendre la dernière position d'IKT interpelle l'intérêt de l'enfant: des fragments d'animation se rapprochent du processus d'atteinte de la vie de l'enfant. L'ordinateur a considérablement élargi les possibilités de représentation informations initiales. La personnalisation des couleurs, du graphisme, du son, des technologies actuelles de la technologie vidéo permet de modéliser différentes situations. L'un des noyaux de la motivation est la clique. Constamment engagé dans l'auto-illumination, j'ai téléchargé le progiciel Microsoft Office. L'acquisition de connaissances sur les TIC est activement utilisée dans le travail de préparation des cours, de recherche d'informations sur Internet et de travail sur les activités du projet. La connaissance des TIC m'a permis de publier des documents détaillés sur des sites Web sur Internet., parler avec des collègues pour la nourriture, quoi gazouiller. Sans aucun doute, les victoires des TIC donnent l'occasion de discriminer les leçons, de les voler avec grandeur, d'être mémorisées, de leur permettre d'obtenir plus de matériel supplémentaire, ce qui, sans aucun doute, signifie positivement la connaissance des étudiants, stimule leur conscience de l'activité. Apprenez à participer à la préparation des présentations, commencez à choisir Informations correspondantes, présentent activement leur direction lors du processus visuel initial Inclus dans le processus de formation à la présentation informatique Milieu PowerPoint permettent une performance optimale des méthodes d'entraînement traditionnelles et innovantes, qui portent des résultats prédictifs dans le développement de la sphère cognitive et émotionnelle-volontaire de l'enfant. Création de nouveaux zasobіv otrimannya informatsії daє podshtovh au développement d'activités créatives actives de l'uchnіv. De plus, un tel pidhid stimule l'exercice de l'enfant au point de penser et de demander, l'appelant avec un sentiment d'innocence dans ses forces, dans ses capacités. (Tableau 1)

Tableau 1

Formation à l'information et à la compétence informatique

En direction de la rivière	Démonstration de compétence TIC
2006-2013	Collecte de documents via Internet
2011-2012	1. Inscription à l'assistance mutuelle Spivtovaristvo des lecteurs Pedsovet.su: http://pedsovet.su//. Échange de dosvidom. 2. Présentation de la victoire des leçons " École Pochatkov". Leçons de Cyrille et Méthode sur le site : http://nachalka.school-club.ru/about/193/.
2012-2013	Publications : Dernier projet "Nos noms" Projet "Chefs-d'œuvre de macaroni" Projet "En avant ! І lki en avant! Vіdkritiy u rocher du monde navkolishny "Riznomanіtnіst roslyn" Projets pédagogiques Séminaire pour les pères des futurs élèves de CP Robots d'enfants-peremozhtsiv au concours "Connaissance et créativité" Matériaux du travail spirituel 2. Création d'un portfolio électronique.
2013-2014	1. Création d'une page spéciale sur le site http://pedmir.ru/et la publication du matériel "Programme Osvitnya d'activités parascolaires à partir de directives sociales pour les étudiants de la 1ère classe" Économie navkolo nous ". 2. Pour aider à apprendre de la présentation créée au projet "Mon petit Batkivshchyna" 3. Aide à l'apprentissage de la création de présentations avant le projet « Partout, c'est des nombres »
2011-2013	Prise de parole aux conseils pédagogiques, SHMO dans les premières classes, "tables rondes" avec démonstration de présentations multimédias.

Votre robot a un apprentissage électronique vicoriste actif, un programme informatique. Vicoriste IKT pour effectuer des diagnostics, organiser des tests de contrôle de diagnostic, des tests, des cartes, des tableaux et des affiches.

Il est possible d'apprendre avec intérêt qu'une efficacité maximale dans les écoles modernes est déjà possible avec l'aide de ressources d'éclairage électroniques de la nouvelle génération.

Le plus efficaceressources d'éclairage électronique – ressources multimédias. La puanteur des premiers objets est présentée de manière impersonnelle de différentes manières : avec du texte supplémentaire, des graphiques, des photos, de la vidéo, du son et de l'animation. Otzhe, vikoristovuetsya voient tous spryyattya; désormais, le fondement de la pensée et de l'activité pratique de l'enfant est posé. Les ressources multimédias ne remplacent pas les enseignants et les assistants, mais en même temps, elles créent des possibilités fondamentalement nouvelles pour maîtriser le matériel.

Il n'est pas nécessaire de préparer de nombreuses encyclopédies, reproductions, accompagnements audio avant la leçon - tout est déjà prêt et mis sur un petit CD. Les leçons d'utilisation des TIC sont particulièrement pertinentes pour l'école Pochatkovy. Uchnі 1-4 klasіv peut être une idée naochno-figurative, il est également important d'être їhnє navchannya, zastosovuchi yaknimost yakіsnogo matériel illustratif, zaluchayuchi au processus de spriynyattya nouveau non seulement zіr, mais l'audition, les émotions, yavu. Ici, comme ce n'est pas possible, au point de la parole, apportez la vivacité et le cynisme des diapositives informatiques, des animations.

Dans mes cours, j'essaie d'obtenir autant de ressources Internet que possible,Encyclopédie "Cyrille et Méthode" vicorist Flash-game, par exemple "Literi-soeurs", je prends s site Natalka.com "Jeux et simulateurs didactiques pour le programme de l'école cob."

Dotsіlnіst vikoristannya simulateur informatique polagє à l'étape:

1. résumé rapide des résultats ;
2. identification des moments problématiques (matériel pour une correction ultérieure);
3. objectivité de l'évaluation de l'étude.

En 4ème (2012-2013 n.b.) j'ai passé cours ouvert du film russe sur le thème: "Changement de l'heure passée derrière les auvents et les chiffres" de l'étude de l'équipement primaire du laboratoire: une tablette interactive, un projecteur et des ressources d'éclairage électroniques, présentées ci-dessous. (Tableau 2)

Tableau 2

	Nommer la ressource	Type, type de ressource	Forme de présentation des informations(illustration, présentation, fragments vidéo, test, maquette aussi)
	Valse	Enregistrement audio	musique
	Mots du glossaire commençant par la lettre B	Informationnel	illustration
		Informationnel	illustration
	Changer le mot selon les apparences et les nombres	Informationnel	illustration

Aperçu de cette leçon que j'ai posté sur mon site Web spécial.

Vue de face:

La pédagogie moderne et la psychologie pédagogique développent intensivement de nouvellestechnologies d'éclairage, inspirées des dernières recherchesprocessus d'apprentissage. Méthode projet comme l'un des moyens d'organiser les activités éducatives et éducatives des vainqueurs, il s'intéresse à la nature créative du processus de formation, au développement de compétences clés chez les jeunes écoliers: intellectuelles, communicatives, poursuivantes et autres.

La méthode des projets est basée sur le développement des intérêts créatifs des étudiants, moins d'auto-construction de leurs connaissances, moins d'orientation dans l'espace d'information, le développement de la pensée critique. À la suite du projet, la motivation des étudiants se développe, le zdіbnostі se développe à l'activité pratique active, les cerveaux sont créés pour les victoires de svіvrobіtnitstv, spilnoї activité créative. Comme le montre la pratique, les connaissances, acquises et contrôlées indépendamment ou en dialogue avec des camarades de classe, acquièrent une valeur et une signification particulières. Réfléchissez bien, la recherche de la vérité nécessitera de travailler avec des sources d'informations supplémentaires ; développer une analyse, une synthèse, une agrégation plus intelligentes.

Pendant le reste des trois années, je stagne activement dans les cours et les activités parascolairestechnologie de conception et activités ultérieures. Ces technologies préparent les étudiants à un fonctionnement réussi et harmonieux dans le monde informationnel et technologiquement avancé. (Tableau 3)

Tableau 3

La liste des technologies de conception et passées

En direction de la rivière	Robot Perelik	Sortie vers le public	Intervenants	Résultat
2011-2012	Projet "Chefs-d'œuvre de macaroni"	(rubrique "Art")	Saxonov Valéry	Gagnant du prix. 2ème place.
2011-2012	Projet "Le jouet le plus innovant"	Concours régional du meilleur jouet innovant	Kalganov Dmitro	Gagnant du prix. 1 espace.
2012-2013	Projet "Avant! І lki en avant!	Concours de district des projets passés pour les jeunes écoliers "Guliver" (rubrique "Art")	Kirsanov Antoine	Gagnant du prix. 1 espace.
2012-2013	Projet Doslidnitski "Nos noms"	Concours de district des projets passés pour les jeunes écoliers "Guliver" (Section "Suspilité")	Kutukova Maria, Shmidt Darya, Shulga Anastasia	Gagnant du prix. 3ème place.
2013-2014	Projet "Ma petite Batkivshchyna"		Uchi uchni 1-En classe	Conscience de l'importance de la terre natale
2013-2014	Projet "Ma famille"	Une leçon dans le monde navkolishny en 1ère classe	Uchi uchni 1-En classe	Prise de conscience de l'importance de sa propre famille
2013-2014	Projet "Des chiffres partout"	Leçon de mathématiques en classe 1	Uchi uchni 1-En classe	Comprendre le sens des nombres dans la vie des gens

A partir de ces tableaux, on peut voir la dynamique positive du développement du design et des technologies avancées dans le processus initial.

En 2013-2014, pour la première fois en 1ère année, je suis engagée dans un travail de projet à l'heure de classe pour le direct social "L'économie nous aide". Les gars avec de grands intérêts sont engagés dans la création de leurs petits projets de groupe, ils commencent à mener à bien leur défense. Pendant les cours, un travail a été fait sur la création de projets : « Des métiers pour ma famille », « Zoby lui-même », « Kim buti ? », « Ma consommation ».

Vykoristannya des technologies d'éclairage modernes sprya façonnant de nouvelles compétences des scientifiques. Compte tenu de l'importance de la conception et des activités ultérieures dans le processus d'éclairage, je poursuivrai le travail de promotion de l'intérêt des étudiants pour ces types de travail.

Vue de face:

Technologies d'économie de la santé et du langagezastosovuyutsya comme dans une activité de leçon, donc je emploi par grade. Moulage d'un cadre viable pour votre santé esprit nécessaire Succès les gens modernes. Prostezhuetsya enfant en bonne santé et en bonne santé à toutes les étapes de la leçon, les fragments transmettent la lecture de la vision de l'activité.

Être en bonne santé ne signifie pas seulement être malade, mais bien-être physique, mental et social.Vicoriste actif dans la leçon et les activités après l'heuretechnologies de la santé,J'enseignerai de manière à ce qu'un type d'activité soit remplacé par un autre. Je garderai l'heure de la leçon pour la plantation correcte des apprenants, changera périodiquement (une fois par mois) leur position dans la classe en fonction de la température à la lumière, mènera périodiquement une éducation physique pour soulager la tension des yeux, pour détendez les doigts des mains et autres. À ses simulateurs robotiques vicoristes, ils aident à améliorer l'urologie de la culture physique et des changements dynamiques. La gymnastique des doigts stagnante à la leçon, comme si elle stimulait le développement de l'esprit de la main, est étroitement liée au développement de l'esprit de ces enfants mobiles. Tout le matériel vicoriste du site www. infourok.ru.

En 2013-2014, pour la première année en 1ère année, j'ai aussi une stagnation de la technologie de santé et d'économie de langage dans l'heure après l'école pour la classe "Santé".

Complexe (système de zasobіv ZVT):

1. Prenez soin de la rectitude :

• L'épi d'une journée de travail est un exercice de fond ; Obov'yazkove

• Prolonger les leçons - un complexe de pauses dynamiques :

mettre des vilinks physiques pour un moulage correct, la gymnastique Zorova, gymnastique des doigts, un complexe de droits dyhal qui protège contre le legenev et les maladies cardiaques et favorise la praxis.

• Ruhlivі іgri pіd h zmіn.

2. Individuellement - différenciation de l'enfant - la principale exigence du travail de santé:

• Créé dans une classe de microclimat confortable pour la peau des bébés,

diagnostic et reconnaissance des données avec une méthode d'aide à l'apprentissage. Par exemple, les diagnostics du type d'informations reçues par les enfants et les données médicales aident à planter correctement les étudiants pour les fêtes ; La sphère de motivation de Dosledzhennya révèle les apprenants, de sorte que la classe n'est pas si à l'aise avec ceux qui aident travail individuel, les données sociométriques aident à choisir la bonne classe d'actifs et dans.

3. Façonner un mode de vie sain :

• Parlez des bases des connaissances sur la santé à la fois avec l'infirmière de l'école et le cabinet du dentiste de l'école.

• Prévention précoce du shkidlivih zvichok.
• Vedennya kutochka zdorov'ya.
• Tenue d'une fête sportive traditionnelle à la 1ère classe « Tatoueur, Maman, je suis une famille sportive », journées de la Santé.

La promotion de technologies saines et préservant les ulcères contribue à réduire la maladie des étudiants, à augmenter le taux de pratique, à assurer des taux élevés de croissance et de développement des enfants et à former les jeunes écoliers avec le ZUN nécessaire. mode de vie sain vie que vikoristannya a emporté des connaissances de la vie quotidienne.

Les technologies d'éclairage, que je zastosovuyutsya dans le processus initial et secondaire, donnent aux enseignements la capacité de s'auto-réaliser, donnent le droit de choisir la méthode de ce chemin d'activité, aident à éliminer le stress du matériel initial acquis.

L'analyse Postiyny est disponible pour les étudiants et obov'yazkovoy umovoy mon travail. Le sens du diagnostic du problème réside dans le fait que, selon la possibilité, l'image réelle et exacte du développement de l'enfant, la construction du posterigat, analyse, corrige, classe. Diagnostiquer me permet de désigner, chi vdaetsya virishuvat en même temps la tâche d'apprentissage, le développement de ce développement. Je commence à diagnostiquer les enfants dès la classe 1 : « Préparation des enfants à l'école », « Étapes d'adaptation à l'école ».

Systématiquement (en 1ère année), la stimulation psychologique des élèves de première année est effectuée selon la méthodologie de Gorelova «Montrer l'anxiété scolaire»; à l'origine de la méthode de René-Gilles « Proximité affective d'un enfant à un enseignant » ; auto-évaluation doslіdzhennya d'un enfant; évaluation des bébés des enfants sur le thème "Qu'est-ce que j'aime à l'école."

Vue de face:

En cette heure de grande popularitétechnologie d'éclairage "Portefeuille". L'utilisation de la technologie Portfolio vous permet d'explorer les progrès individuels de l'apprentissage, vous aide à comprendre vos forces et vos faiblesses, vous permet de juger non seulement du primaire, mais aussi de la créativité et de la portée communicative.

Wisnovok

Technologie pédagogique - c'est la raison de l'activité de l'enseignant, en toutes choses, qui entrent avant la nouvelle, sont présentées dans la séquence et dans la séquence, et la transmission de la réalisation du résultat nécessaire et de la nature des prédictions . Les avantages de ces technologies ne sont pas seulement en faveur du rôle plus fort et animal de compagnie de la robotique autosuffisante, mais aussi dans la nationalité

technologies pour le développement du potentiel créatif de spécificité, d'individualisation et de différenciation du processus initial, d'adhésion à une maîtrise de soi efficace et à l'auto-évaluation des résultats de la formation.

La priorité de l'apprentissage n'est peut-être pas de maîtriser les connaissances du chant obligatoire, de réduire cette compétence, mais au lieu que les écoliers apprennent de manière autonome, acquièrent des connaissances et les mémorisent, les retravaillent, choisissent le besoin, les mémorisent, les font sonner.

La promotion généralisée des technologies innovantes crée des esprits et favorise la qualité de l'éducation, des activités d'apprentissage et de la motivation d'apprentissage des écoliers.

Grâce à la sélection de technologies d'éclairage modernes, je respecte :

• Niveau stable de connaissance des matières (75-85%), comme je l'ai dit, 100% égal au niveau de connaissance des élèves de la classe, de pratique.
• Les résultats des diagnostics de la sphère motivationnelle des étudiants montrent l'importance des motivations initiales et pédagogiques par rapport aux motivations d'enseignement supérieur.

De cette façon, il est possible de créer des moustaches, car ces technologies, qui sont effectivement victorieuses, m'ont permis de planifier mon travail d'enseignant, car il est directement à la portée de metil'éducation cob moderne est un développement de la spécialité de l'enfant, la manifestation de capacités créatives, la préservation de la santé physique et mentale et l'obtention de bons résultats.

Je maintiens des résultats élevés dans les olympiades thématiques, les concours intellectuels créatifs, qui contribuent au développement des intérêts éducatifs, l'activité des onglets

LISTE DE LA LITTÉRATURE WIKORISTAN

1. Zavyalova O.A. Vihovannya tsіnnіsnyh tend des embuscades à la culture de l'information des jeunes écoliers. – Journal "Pochatkov School" n ° 11, 2011.
2. Zakharova N.I. Mise en œuvre des technologies de l'information dans le processus initial. - Journal "École Pochatkov" №1, 2009.
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4. Kaminsky V.Yu. Vykoristannya osvіtnіh tekhnologii u nachal'nomu protsessі. - Revue scientifique et pratique « Chef d'établissement » n°3, 2010.
5. Papshev L.V. Culture technologique de l'enseignant des classes de maïs. -

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1. Popova N.G. Informatisation du processus initial. – Magazine “Pochatkova

École "n ° 11, 2009.

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Journal "École Pochatkov" №5, 2012.

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Jeunes écoliers. Bibliothèque de lecteurs cob

Classique. Portail d'éclairage "Merezha des lecteurs créatifs", 2009.

1. Khizhnyakova O. N. Technologies éducatives modernes à l'école pochatkovy. - S. 2011.
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CDU 74.200.04

CRITÈRES ET INDICATEURS DE L'EFFICACITÉ DE LA MISE EN ŒUVRE DES TECHNOLOGIES PÉDAGOGIQUES MODERNES DANS LE PROCESSUS DE MODERNISATION DE L'APPRENTISSAGE INTERNATIONAL

Fomichov Roman Serhiyovich
Université d'État de Kemerovo
Mіzhvuzіvska département de pédagogie internationale et universitaire

Abstrait
Dans l'article, les caractéristiques des technologies pédagogiques modernes sont distinguées dans le processus de modernisation de l'éducation mondiale, une classification des technologies pédagogiques modernes est introduite. L'auteur a formulé des critères et des indicateurs de l'efficacité de la mise en œuvre des technologies pédagogiques modernes basses sur stade actuel le développement de suspіlstva.

LES CRITÈRES ET INDICATEURS D'EFFICACITÉ D'UTILISATION DES TECHNOLOGIES ÉDUCATIVES MODERNES DANS LA MODERNISATION DE L'ÉDUCATION

Fomitchev Roman Sergueïevitch
Université d'État de Kemerovo
Départements de pédagogie générale et supérieure

Abstrait
Les matériaux reflètent les particularités de la variété des technologies pédagogiques à la mode dans la modernisation de l'éclairage moderne, ainsi que la classification des technologies d'éclairage modernes. Au-thor définit les critères et les indicateurs de l'efficacité de sa mise en œuvre de la technologie éducative moderne au stade actuel de développement de la société.

Référence bibliographique de l'article :
Fomichov R.S. Critères et indicateurs de l'efficacité de la mise en œuvre des technologies pédagogiques modernes dans le processus de modernisation de l'éducation globale // Humanities Science Research. 2014. N° 11 [Ressource électronique]..03.2019).

Le stade actuel de développement de l'enseignement professionnel se caractérise par la mise en œuvre active de technologies pédagogiques innovantes dans le processus éducatif.

Rozmirkovuychi sur le thème de la modernisation de la sphère de l'éducation, E.D. La région de Dnipro désigne que la modernisation de l'éclairage est une «rénovation globale et universelle de tous les aspects du système d'éclairage et de toutes les sphères activités d'éclairageévidemment jusqu'à la puissance de la vie quotidienne, pour la conservation de cette multiplication du meilleur de l'osviti votchiznyanoy traditionnel.

V.V. Poutine veut également dire que «... on ne peut pas être hébergé tant que la connaissance n'est pas acquise, seulement dans la mesure où la connaissance est accumulée. Dans les esprits modernes, il est nécessaire de développer des compétences analytiques et une pensée critique chez les universitaires. Tse - vminnya lu. En attendant, prenez les connaissances vous-même, rattrapez les changements.

A ce rang, important pour les dirigeants de l'école moderne, la création des esprits nécessaires et complets pour l'éducation spéciale développement éducatifétude de la peau, formation de la position active, subjectivité de l'étude dans le processus.

La réalisation effective de cette tâche, s'appuyant sur la norme fédérale souveraine d'éducation globale, est impossible sans la réalisation par les enseignants dans le processus d'éclairage de l'école des technologies pédagogiques modernes (y compris l'informatique).

Dans le même temps, la position des enseignants dans la classe moyenne organisations d'éclairage Je vous permets d'affirmer que, quel que soit le nombre suffisant d'études théoriques et de développements méthodiques, vous n'êtes pas satisfait des technologies de base du monde à la fois, en raison du manque de perfection et d'uniformité.

À notre avis, au stade actuel du développement de l'état actuel des choses, il y a le problème de développer des critères et des indicateurs pour l'efficacité de la mise en œuvre des technologies pédagogiques modernes, ainsi que le soin des esprits, ce qui aiderait les enseignants pour mettre efficacement ces technologies en pratique.

Le problème de la commande et de la systématisation des technologies pédagogiques a été examiné par des scientifiques tels que V. P. Bespalko, O. V. Rudensky, O. Ya. Savelyev, G. K. Selevko, V. A. Slastenin, V. T. Fomenko et d'autres,

V. P. Bespalko propage la classification des technologies pédagogiques, car elle est basée sur les types d'interaction entre l'enseignant et cette école et voit un certain nombre de signes de la relation d'interaction. Selon l'avis de Bespalk, ces signes permettent de désigner des systèmes (technologies) peu didactiques :

Cours magistral classique;

Formation aux aides techniques audiovisuelles complémentaires ;

Système "consultant" ;

L'instruction d'aide au début du livre est un travail indépendant;

Le système « malih group » - un robot de groupe ;

méthodes de différenciation de la formation;

formation informatique;

Système "tuteur" - formation individuelle ;

Programme navchannya, pour lequel є zazdalegіd a plié le programme.

Correctement plié le classifykatsiye, l'image du vnogo riznomanitty qiktiv, le classifie, autorisé, autorisé à être dans le même viacass, il est facile de savoir pour la peau de la cravate, le rodklasify nudini est une manière particulière du cric mâle.

En analysant les faits des étudiants, vous pouvez développer un nouveau goût dans le fait que la diversité des technologies pédagogiques modernes vous permet de soigner les qualités individuelles des étudiants, de développer leur potentiel créatif, d'assurer le développement global des particularités

Connaissant les faits des enseignements, nous avons développé la classification actuelle des technologies pédagogiques :

Tableau 1 - Classification des technologies pédagogiques modernes

Nom	Tsil	Mécanisme de mise en œuvre	subsistance les technologies
Technologie d'apprentissage des problèmes	Développement de l'activité éducative, indépendance créative des étudiants.	Méthodes de Poshukovi, mise en scène de tâches de reconnaissance, solution de situations problématiques.	Ensuite, cet objectif est redressé devant les étudiants des tâches problématiques, permettant aux étudiants d'acquérir activement des connaissances, en attendant, de nouveaux arrivants.
Technologie d'apprentissage modulaire	Sécurité de gnuchkost, attachant le yoga aux besoins individuels de la spécialité, égale à la formation de base en yoga.	Soumis le matériel aux blocs logiques - modules ; Rythme d'apprentissage individuel.	Travail indépendant des étudiants pour un programme initial individuel.
Les technologies	Développement universel de fonctionnalités spéciales et її zdіbnosti.	Travailler avec des enseignements, éduqués à différents types d'activité	Orientation du processus initial sur la potentialité d'une personne et sa mise en œuvre.
Technologie de formation différenciée	La création d'esprits optimaux a révélé que le développement des intérêts et des besoins des scientifiques dans le cadre du processus d'éclairage.	Méthodes Vykoristannya de formation individuelle et différenciée.	Assimilation du matériel du programme à différents niveaux, mais pas inférieur à la norme d'éclairage souveraine.
Technologie d'entraînement concentré	Adaptation de la structure du processus d'éclairage aux caractéristiques psychologiques naturelles de l'esprit humain.	Méthodes Vykoristannya, scho pour protéger la dynamique de la formation pratique des étudiants.	Matériau Pogliblene vvchennya à l'aide de l'articulation à retirer des blocs logiques.
Formation en technologies de l'information	Le développement des débutants, qui sont formés, acquièrent les connaissances nécessaires à l'aide des compétences techniques actuelles d'apprentissage.	Activement vykoristannya dans le processus de ressources informatiques et Internet, de tests informatiques et autres.	Développement pas à pas ininterrompu de l'intérêt pour les aspects éclairants du choix des aides techniques à l'apprentissage.
Technologie	Sécurité caractère spécial-dialnisnogo acquis des connaissances et de la compréhension.	Méthodes d'entraînement Igrovi, spriyat zaluchennyu à l'activité créative.	Activité de connaissance autonome, dirigée vers la recherche, l'acquisition de cette connaissance acquise.

Sur la pensée de Y.S. ".

De cette manière, l'efficacité de la mise en œuvre des technologies pédagogiques est riche de ce qui réside dans le système vibuduvano, dans lequel l'interrelation est un signe de la technologie pédagogique et des indications de leur mise en œuvre.

L'efficacité de la mise en œuvre des technologies pédagogiques modernes peut être attribuée à des critères supplémentaires bas, car il est nécessaire de reconsidérer l'heure de travail expérimental.

Le V.P. Bespalko a affirmé que les "critères d'évaluation de l'efficacité du processus didactique dans son ensemble" sont valables. La prospérité d'aujourd'hui, la lumière dépend particulièrement puissamment de la mesure de l'illumination, comme s'ils l'obtenaient à l'école.

Dans ce cadre, l'efficacité de la technologie pédagogique peut être évaluée selon les critères suivants :

• tsilisnіst vіdobrazhennya zmіstі zavdan osvіti, vyhovannya que rozvitku;
• améliorer le développement de la science et de la technologie;
• reconnaissance de l'âge et des caractéristiques psychologiques des universitaires;
• caractère informatif du matériel initial;
• variabilité dans le choix des méthodes et variabilité dans la mise en œuvre des méthodes de formation ;
• garantir les principes d'exactitude et de disponibilité de l'éducation ;
• polyvalence de vikoristannya et efficacité de l'exploitation des installations de formation ;
• étapes pour aider les élèves à apprendre lors de l'organisation de leurs propres activités indépendantes.

Les critères énumérés ci-dessus ne traitent pas de tous les aspects de l'évaluation de l'efficacité du développement de la technologie pédagogique, mais peuvent en même temps servir de critère pour évaluer l'efficacité de la technologie pédagogique et de la leçon traditionnelle.

Mener une analyse, nous permettant de formuler critères d'efficacité de la mise en œuvre des technologies pédagogiques:

• culture technologique de l'enseignant ;
• la présence d'un témoin autoritaire à gagner par un enseignant ;
• une « adoption » et une transformation de la technologie plus créatives ;
• création d'une situation de réussite dans le processus d'activités conjointes d'études et d'un enseignant sous l'heure de mise en œuvre de la technologie;
• l'interrelation organique des composants de la technologie ;
• faisabilité de la technologie dans l'actualisation, l'auto-développement de la formation de l'enseignant;
• commémorer les changements que je deviendrai enseignant (pour que la motivation au travail, les connaissances, les pensées, les émotions, ce sera.) dans la mise en œuvre de la technologie pédagogique du chant.

Afin de reconsidérer l'efficacité de la mise en œuvre des technologies pédagogiques, il est nécessaire d'indiquer des indications et des indicateurs décrivant davantage de critères.

Le tableau 2 présente les critères d'efficacité des technologies pédagogiques, des indicateurs de leur efficacité, ainsi que des indicateurs permettant de juger de ceux que le premier critère du droit impacte sur l'efficacité de la mise en œuvre de la technologie et de la pédagogie.

Tableau 2 - Critères et indicateurs d'efficacité de la mise en œuvre des technologies pédagogiques modernes

Critère Efficacité	Pokazniki Efficacité	indicateurs
Culture technologique de l'enseignant	- le choix par l'enseignant des méthodes technologiques, des techniques, des méthodes de formation, leur sélection dans le processus.	- l'enseignant utilise périodiquement des technologies pédagogiques modernes dans le processus de la leçon, L'enseignant intelligent connaît ses interrelations avec les technologies pédagogiques classiques.
La présence d'un témoin vagabond	- l'introduction de la systématisation des pratiques de développement des technologies pédagogiques modernes (plus loin - SPT) dans le processus d'éclairage ; - analyse intelligente et correction des pardons (nedolіki) dans le processus de victoire du SPT	- Publications : monographies, brochures, livres, aides méthodologiques, articles ; Participation à des séminaires, webinaires, tables rondes avec échange de connaissances entre collègues
Creative dorobka cette transformation SPT	- La présence ou l'absence d'un enseignant dans le processus d'éclairage des changements dans le chant de SPT	- Présentation d'études méthodologiques revues par des pairs, révision du SPT de chant ; Déposer des brevets pour le vin d'un enseignant
La création d'une situation de réussite parmi les scientifiques au processus de gagner le SPT	- mise en place du principe de liens de retour avec les élèves au cours du processus de cours ; La motivation est calme, qui apprend du succès des tâches qui lui sont confiées	- la promotion d'une réussite égale sur le sujet ; Augmentation du nombre de participants au concours parmi les étudiants, qui ont remporté les concours d'autres égaux
Interconnexion des composants dans la technologie	- une connexion évidente entre les différents composants de la technologie développée par l'enseignant, qui est périodiquement mise en œuvre dans le processus d'éclairage	- effectuer à prendre, dans certains d'entre eux, il est possible de surmonter efficacement les interrelations des composants du SPT
La technologie comme facteur d'auto-développement des participants au processus d'éclairage	- fixer par l'enseignant des objectifs et des buts, les orienter vers l'auto-développement, développement d'universitaires spécialisés, leurs connaissances	- la transition d'un nouveau niveau d'interdépendance des participants au processus éducatif - "spivpratsya" d'un enseignant et d'un élève; Tutorat
Changements positifs à la gare de l'uchniv	- Changements positifs dans la pénibilité de devenir étudiant	- Amélioration du succès; Augmenter le niveau de motivation à l'activité (augmentation du nombre de participants et de gagnants des olympiades, PNJ du sujet uniquement) Améliorer le niveau de confort psychologique pour une heure de cours (questionnaire); Souvenir de la santé des élèves (discussion des pères, appel du médecin scolaire)

Il convient de noter que les critères spécifiés n'étouffent pas la force de la diversité des technologies pédagogiques, prote, comme nous l'admettons, nous permettent d'évaluer l'efficacité de la mise en œuvre des technologies pédagogiques modernes basses au stade de la modernisation en Russie. Décrit plus de critères et d'indications d'efficacité dans l'heure donnée à tester dans les organisations d'éclairage inférieures de la ville de Kemerovo et de la région de Kemerovo.

Selevko, G.K. Technologies d'éclairage modernes [Texte] / G.K. Selevko. - M. : Narodna osvita. 1998 -256 p.

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La nécessité d'une amélioration systématique de l'efficacité de l'enseignement scolaire passe par la nutrition : quelles sont les technologies les plus efficaces pour le Federal State Education Standard ? Quels types de systèmes organisationnels peuvent stagner dans une école moderne ? Les recommandations d'experts sur le sujet, y compris les changements dans les technologies d'éclairage innovantes, vous trouverez dans l'article.

Les normes d'éclairage de l'État fédéral d'une autre génération sont basées sur le principe actif qui transfère l'organisation nécessaire de la formation de l'enseignant aux étudiants. Technologies d'éclairage modernes pour la norme de formation de l'État fédéral méthodes pédagogiques, formes et zasobіv, systématiquement victorieux dans le processus initial-vyhovnoy permettent de toujours atteindre le résultat déclaré avec des indications d'inspiration acceptables

• la nature et la séquence de l'opinion de l'enseignant sont basées sur une idée pédagogique spécifique, la position de l'auteur est fondée sur la base;
• lanzyuzhok organizatsionnyh vibudovuetsya strictement vydpovidno aux installations tsіl'ovyh, scho zabezpechuє poslіdovny ruh sur la mélancolie du résultat escompté;
• l'enseignant est influencé par la pratique de l'interaction objet-subjectif avec les enfants sur la mélancolie du sujet-subjectif;
• les éléments du processus pédagogique, basés sur la simulation de la situation en catimini, "révélant" les connaissances et l'analyse de leur valeur pratique, peuvent être mis en œuvre par un enseignant, c'est-à-dire à l'atteinte du but assigné;
• Une partie importante de la technologie consiste en des procédures de diagnostic qui permettent un autocontrôle systématique des connaissances.

Epargnez-vous pour ne pas gaspiller :

- mise en place de projets d'éclairage au début du passage au FGZS de l'éclairage principal (Appliquer des projets)
- Etude de profil dans le cadre de la mise en place du FGZS de l'enseignement moyen et supérieur (Mise à jour du cadre réglementaire)

Classification des technologies d'éclairage selon FGZS

La nécessité d'un changement dans le système d'éducation russe, comme il y a longtemps, s'est développée en spirale sur la base de la formation des connaissances, la nécessité d'une conduite constante de la recherche méthodologique. Suivant les traditions de la science pédagogique moderne et des idées novatrices, les technologies d'éclairage modernes, qui sont développées conformément aux normes éducatives de l'État fédéral, permettent de satisfaire à la fois le régulateur et la souplesse de la consommation d'alcool, et à cette fin, le développement et l'approbation sont activement menées à tous les niveaux. Déjà aujourd'hui, vous pouvez voir de manière équitable un grand nombre de modèles d'organisation et d'éclairage de vedenni pratique pédagogique, yakі peut lutter avec un regard pur, repenser les réalités du processus spirituel initial et les spécificités du travail d'une école particulière, s'intégrer et s'améliorer de manière globale.

Afin de comprendre la faisabilité et la spécificité de la mise en œuvre des technologies d'éclairage, les enseignants doivent comprendre leurs frontières, qui se trouvent aux frontières des classifications essentielles.

Paramètres de classification des principales technologies d'éclairage pour la norme éducative de l'État fédéral	Groupes de technologies pédagogiques
Pour zastosuvannya égal	Zahalnopedagogіchnі - peut gagner pour la sécurité de l'intégrité du processus d'éclairage au niveau de l'hypothèque initiale, de l'école, du niveau d'éducation, de la région, du pays. Sujet privé - sont mis en œuvre dans le cadre d'une discipline de sujet. Local (modulaire) - zastosovuyutsya dans les parties okremi du processus initial.
Pour les formulaires d'organisation	Leçon en classe et alternative. Académique et tubercules. Collectif, groupe, individuel. Technologies de formation différenciée.
Pour le type de gestion de l'activité éducative des écoliers	Traditionnel (cours magistraux, qui sont véhiculés par les victoires des assistants, aides, TCO). Différenciation (pour la participation du "tuteur", en petits groupes). Programmation (base des programmes primaires et de contrôle et de diagnostic).
Pour l'approche de l'enfant	Autoritaires, qui se caractérisent par la mise en œuvre du modèle sujet-subjectif, la régulation rigide du processus d'éclairage, l'étranglement de l'initiative de l'enfant. Masse. Assurance pour les écoles "intermédiaires", qui suggère la nécessité de "sortir" les faibles et, au nom de leur capacité, d'être inclus dans le système des enfants surdoués. Technologies de spivrobnitstva, dont la base repose sur les principes d'égalité, de mutualité, de spivauthorship. Technologies de vihovannia libre - donnent aux enfants la liberté de choisir, y compris dans l'organisation de l'activité principale. Étude spécialement orientée de la technologie des normes d'éducation de l'État fédéral de la défense civile, fondée sur l'idée du processus vibudovuvannya nachalno-vyhodnogo sur un enfant, qui garantit la possibilité d'un développement progressif, confortable et harmonieux de l'âge. Spécialité humaine, inspirée des idées de la pédagogie psychothérapeutique, visant à promouvoir l'estime de soi de la spécialité. Technologies de l'enseignement supérieur, créées pour la destruction d'autres disciplines (caractéristiques du gymnase, système d'enseignement du lycée). Technologies de formation compensatoire - recommandations dans le cadre de la fourniture de correction psychologique et pédagogique, résurrection, adaptation dans le système éclairage scolaire enfants des eaux du siècle.
Derrière une orientation égale sur des structures spéciales	Informations, créations pour fixer le ZUN de base. Des opérations qui assurent la formation d'un large éventail de processus intellectuels. Technologies d'auto-développement (elles transfèrent les méthodes de moulage des processus rozumovyh). Heuristique, qui traduit la réalisation d'un potentiel créatif particulier. Appliqué - développement їх zastosuvannya zabezpečuє de la sphère de spécialité fief-pratique.
Pour le personnage je changerai	Ecole primaire et vignobles. Saint et religieux. Zagalnosvіtnі et proforієntatsіynі. Humaniste, technocratique. Mono-, polytechnologies.

La science pédagogique moderne voit collectivement plus d'une centaine de solutions organisationnelles et pédagogiques, mais dans Ecoles russes seules les technologies d'éclairage les plus efficaces des normes éducatives de l'État fédéral sont largement utilisées, parmi lesquelles - apprentissage en développement, problématique, innovant, méthode de projet, TRVZ, technologie de développement de la pensée critique, TIC, technologie de la santé, système d'évaluation de l'innovation "Portfolio Reach"

Techniques d'éclairage de l'information et de la communication formées par la FGZS

Zvazhayuchi to those scho klyuchovoyu metoyu modernіzatsії sistemi rosіyskogo navchannya Je pokraschennya yakostі navchannya pіdrostayuchogo pokolіnnya, stvorennya minds for garmonіynogo rozvitku osobistostі, zdatnoї vіlno orієntuvatisya in іnformatsіyno-komunіkatsіynomu prostorі, samostіyno "dobuvati" knowledge rozshiryuvati nayavny theoreticity that practicality dosvіd, vprovadzhennya ІCH- technology at le début du processus initial et secondaire est une conduite directe prioritaire de la recherche pédagogique.

Technologies et méthodes modernes d'apprentissage de l'information et de la communication des normes éducatives de l'État fédéral incitant les enfants à développer une forte motivation pour l'auto-apprentissage, le développement des compétences de communication et la pensée critique qui peuvent être mises en œuvre pour aider :

1. Nadannya enseigne le libre accès aux ressources d'information, telles que celles qui ne sont pas superposées par des normes souveraines, juridiques et morales.
2. Vykoristannya tous les outils disponibles pour le support informationnel du processus de pivotement initial.
3. Mise en place de méthodes de contrôle et de diagnostic, selon l'heure (maintenance des élèves électroniques, test sur PC, mise en place de chats thématiques enfants et père).
4. mise en œuvre du processus d'individualisation, différenciation de la formation, amélioration de l'efficacité des enseignements pour la compétition des possibilités initiales de compétences techniques particulières.

Technologies d'éclairage de la norme éducative de l'État fédéral, créées pour façonner une pensée critique

Dans l'esprit du libre choix, la disponibilité omniprésente de l'information, qui introduit étape par étape un aspect précieux, l'éclairage des technologies de pensée critique est le plus susceptible de soutenir le FGZ dans la formation des compétences méta-sujets des futurs diplômés de l'école . Especially Prischeplennya method spriynyattya danih scho peredbachaє їh obov'yazkovy analіz for dostovіrnostі, zdіysnyuєtsya on osnovі proektuvannya osvіtnіh situatsіy Especially, if uchnyam proponuєtsya systemic robot of rіznimi Dzherela knowledge, SSMSC neobhіdno klasifіkuvati, sistematizuvati, spіvvіdnesti of nayavnim dosvіdom, otsіnyuyuchi rіven korisnostі i practical.

La technologie pédagogique de la pensée critique transfère la dernière modélisation des situations d'éclairage, ce qui reflète la nécessité de "passer" les élèves à travers trois étapes : citation, compréhension et réflexion. Pour que cet enfant commence à évaluer sérieusement l'information, à juger l'incohérence de la conjecture et à l'admettre, à formuler une pensée de manière argumentative, à établir des liens causals et hérités et un langage logique, à exprimer correctement son point de vue, à comprendre la tolérance des principes de tolérance.

Dans le cadre de la technologie éclairante de la pensée critique, il existe des approches méthodiques numériques : clusterisation, brainstorming, pliage, séquençage, discussions, échauffements intellectuels, création de « captures d'écran d'idées brunes » et bien d'autres.

Conception de la technologie d'éclairage avec les normes éducatives de l'État fédéral

p align="justify"> La méthode de création de projets en tant que méthode pédagogique est largement utilisée dans les écoles américaines avec la méthode de démonstration pratique de la haute valeur pratique de l'apprentissage des connaissances et la promotion impétueuse de la démonstration de la motivation primaire. Parmi les technologies d'éclairage modernes de la norme éducative de l'État fédéral, la modélisation des projets est considérée par l'un des vins les plus importants :

1. Possibilité de Vіdkrivaє pour une enquête approfondie sur un problème spécifique, formant des connaissances aux frontières de la transition d'un point à un autre.
2. Saupoudrer le développement d'une culture communicative, la pratique de l'interaction active en groupe.
3. Présenter la soumission aux étudiants en un coup d'œil avec l'argumentation obov'yazkovoy, la volonté de participer sous la forme d'une discussion constructive avec les "opposants".

La création de projets est largement pratiquée lors de la préparation d'expositions disciplinaires et thématiques, de concours pratiques scientifiques, les premiers festivals, la conduite du travail du shokov dirigé par des scientifiques doués pour la coopération des enseignants Pour la connaissance de la mise en œuvre compétente de la technologie, assurant la formation complexe du shukov, de l'analyseur, de la présentation et de l'esprit réflexif des enfants.

Technologies d'apprentissage pour la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral par l'apprentissage par problème

La pratique du développement de l'apprentissage (problématique), basée sur la différenciation des domaines de connaissance au stade précoce, la transition et l'inconnu, a été introduite par les enseignants radians au milieu du siècle dernier, et immédiatement elle est passée aux types les plus efficaces des technologies d'éclairage des normes éducatives de l'État fédéral. Basé sur un modèle de situation dirigé par l'enseignant, qui inspire l'activité cognitive des enfants sur le chemin pour élargir les connaissances à travers le rendez-vous entre les deux, formuler de telles hypothèses, rechercher le chemin optimal pour résoudre le problème, mener une discussion collective de cette réflexion .

La technologie de l'avant-garde problématique, ce n'est pas la forme de la forme du système de la connaissance de la connaissance de l'IMAN, et la portée des oreilles de l'homme intelectique, les forces impérieuses, il est possible pour le bouty de la privation du stockage de la connaissance réelle de l'ilbus. . Lorsqu'il est loin d'être un problème de peau, il n'est pas nécessaire d'éliminer la situation problématique, qui prendra en compte la nécessité d'un entraînement en avant pertinent lorsque cette méthode d'entraînement est arrêtée.

Sélection de technologies d'éclairage modernes, qui incluent une composante de jeu, pour la norme d'éducation de l'État fédéral

C'est l'un des principaux mécanismes d'adaptation de la vie de l'enfant, qui consiste à acquérir les connaissances acquises sur les phénomènes, les objets, les comportements par la confirmation des connaissances. Igrovі osvіtnі tekhnologii, qui se caractérisent par un niveau élevé d'enchevêtrement du public, car les esprits d'adaptation diligente sont largement occupés pendant l'heure de travail pédagogique avec des écoliers de différents groupes d'âge.

Les jeux didactiques classent :

1. Dans les zones de congestion - physique, intellectuelle, sociale, poshuk.
2. Sur la base de la composante initiale - informationnelle, formation, éducation, diagnostic, contrôle.
3. Pour les spécificités de la technologie - sujet, entreprise, imitation.
4. Sur le sujet - moderne, littéraire, mathématique, physique.
5. Pour le type de support - sans ou avec objets, ordinateurs, sols.

Pedagogіchna іgrova tehnologіya spriyaє proektuvannyu osvіtnogo Process of the GEF, in the furrows yakogo nakopichennya zakrіplennya that knowledge leads easily i nevimusheno, dіti aPTT spokіyno reaguvati on nepravilnі vіdpovіdі that shukati vіrnі, z'yavlyaєtsya mozhlivіst Povny mіroyu realіzuvati diferentsіatsіyu Process navchannya that psihologіchno comfortable control. Sous l'heure de la participation jeux didactiques En incluant une composante importante, les écoliers commencent à penser de manière indépendante, interagissent activement les uns avec les autres, font preuve d'activité et d'autonomie, ce qui contribue à la promotion de la motivation initiale et permet d'améliorer les indicateurs de la dynamique du complexe d'éclairage dans son ensemble.

Technologie d'éclairage modulaire dans les écoles de FGZS

Pour les élèves de l'école principale, il est plus important que la dernière baisse de l'intérêt initial, surtout les disciplines, soit plus importante. Novі osvіtnі tehnologії the GEF peredbachayut SSMSC The Teaching mozhlivіst vchitelya rozdіliti materіal okremі modulі to, dozvolyaє perelamati tendentsіyu scho sklalasya. I pіdvischiti rіven yakіsnogo zasvoєnnya KNOWLEDGE dіtmi and takozh zabezpechiti rіvnі navchannya Minds in the class, de-valued sposterіgaєtsya diferentsіatsіya zdіbnostey uchnіv. Il est important de noter que le module peut inclure un bloc d'informations, caractérisé par l'évidence d'une marque clairement formulée, des mini-programmes, une traduction de tâches pratiques d'un niveau de pliage différent et un schéma pour effectuer une évaluation de contrôle.

Dans le cadre de la technologie modulaire, les enfants apprennent à maîtriser les connaissances en blocs courts et une évaluation intermédiaire est effectuée sur la peau. Pour le type d'activité cutanée vikonannya, les scientifiques accumulent des balles, la somme de ces formes est la somme de la somme de l'évaluation. Crim le développement de l'autonomie, la formation d'un débutant à l'auto-évaluation, l'illumination de la technologie a été donnée pour permettre aux écoliers de ne pas s'accrocher aux résultats intermédiaires, d'instiller la puanteur non pas de témoigner de l'évaluation, mais de rendre compte les connaissances nécessaires pour corriger la situation initiale de l'automne à venir.

Éclairer la technologie de l'éducation rentable pour les esprits de la mise en œuvre du FGZS

p align="justify"> Une autre solution organisationnelle et pédagogique efficace qui vous permet de garantir l'égalité des chances de tous les étudiants (indépendamment des conditions psychophysiques) jusqu'à ce que le programme minimum soit maîtrisé est l'organisation d'un apprentissage sain. Cette technologie d'éclairage permet l'esprit le plus sûr pour la mise en œuvre du FGZS, la base est posée sur la base de l'idée d'estimer non pas le résultat de l'activité initiale, mais zusil, le rapport de l'enfant sur la base du matériel de programme et la stagnation de l'avenir.

Pour la possibilité de mettre en œuvre un système de rіznоіvnеvеvcannі pracіcіlі zavdannya sur le sujet dermaïvnіvnіvnі mais différent z urakhuvannі z urakhuvannyamі slozhnosti navchal'nogo materiala (mais pas inférieur à la base minimale). Pour les étudiants, le droit de choisir un directeur d'usine, qui répond à des besoins et des aspirations d'éclairage particuliers, peut être revu pour leurs différents objets. Avec la mise en œuvre de la technologie de l'éducation variée, l'enseignant clé de l'enseignant contribue à promouvoir les initiatives de l'enfant et à élever la barre pour obtenir des résultats éducatifs plus élevés.

Pédagogie spіvpratsi - technologie d'éclairage moderne pour la mise en œuvre de FGZS

Appelant à un cours vers l'humanisation universelle du système d'éducation, les intérêts et les besoins des enfants sont mis au centre, la méthodologie de la pédagogie de spivpraci a été divisée, car elle se caractérise par la sauvegarde du niveau maximum de confort psychologique pour écoliers et lecteurs. Au milieu des technologies éducatives actuelles pour la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral, la pédagogie aide à résoudre les décisions organisationnelles les plus difficiles à travers la nécessité de :

• povnoї vіdmovi vіd vymog, transfert navchalnoї inіtsіativi vіd enseignant à chіtini z sécurité d'une heure indivіdііdіlіlіzії ії osvіtny protsess;
• utiliser des aides didactiques d'un système verbal-symbolique spécial, qui détermine la nature des actions initiales (lire, écrire, mémoriser, mieux respecter);
• mise à disposition d'enfants d'un type d'activité viable, en jachère pour les besoins particuliers du camp de production ;
• faire une auto-analyse systématique et rechercher des moyens de corriger les difficultés (pour les encouragements de l'enseignant).

Nouvelle technologie d'éclairage de la norme fédérale d'éducation de l'État - technologie de maître

En tant que nouvelle solution organisationnelle, alternative au système traditionnel de cours en classe, elle a été reconnue par la technologie de la maîtrise, fondée sur les principes de la pédagogie, de la formation, du partenariat, des méthodes de formation répétée, menant une étude impartiale de l'activité.

Conceptuellement, aux frontières de la mise en œuvre de cette technologie, l'enseignant devient un « maître », qui, après avoir créé une atmosphère émotionnelle particulière, excite les « mystères » du monde de la connaissance. Les nouvelles informations de Zavdyaky otrimannya sont organisées en paires ou en mini-groupes grâce à l'activation des informations initiales déjà évidentes pour l'aide de la «nasharovuvannya» suivante. "Meister" crée de nouvelles et nouvelles opportunités de développement, de recherche indépendante et de créativité, ce qui apporte le développement de l'initiative d'un enfant, ses compétences en communication, sa préparation à une interaction active entre les groupes. A la lumière, on peut facilement établir des parallèles entre la technologie de l'atelier et la méthode des projets, et la première se caractérise par un monde plus large de créativité, et représente donc pour le lecteur un repliement organisationnel impersonnel. Évidemment, dans l'esprit de l'école moderne, la conception du maître ne peut se faire systématiquement, mais comme moyen d'activer l'activité cognitive, la technologie est déjà efficace.

Caractéristiques de la mise en œuvre de technologies d'éclairage modernes dans les écoles financées par l'État fédéral

La dernière traduction des technologies d'éclairage modernes de la norme éducative de l'État fédéral, qui peut être mise en œuvre pour l'esprit de l'école moderne, est plus que suffisante. Krіm réhabilité plus, les vins sont également connus pour les solutions organisationnelles et pédagogiques de santé et de sécurité, les méthodes actives de formation, la technologie de la formation avancée, la technologie des cas et bien d'autres. Pour cela, l'un des leaders les plus importants des enseignants en exercice dans le troupeau d'études sur les pratiques innovantes silencieuses, bien que dans l'esprit de la situation d'éclairage réelle, a été autorisé à créer l'esprit optimal pour le développement des enfants avec du matériel de programme, la formation des compétences méta-sujets de la nature, développement harmonique de ces dernières.

Il a été décidé de séparer trois applications égales par les enseignants des technologies d'éclairage du FGZS dans la salle de classe de l'école :

1. Élémentaire. L'enseignant de zastosovuє elementi tekhnologii sporadiquement, intuitivement, permettant des erreurs lors de la mise en œuvre des algorithmes installés.
2. Développement. L'enseignant suit les algorithmes de la technologie, victorieux d'un large éventail de techniques et de méthodes pédagogiques, mais permet également des pardons mineurs et incluant la possibilité de créativité.
3. Optimal, qui se caractérise par une variété de technologies d'éclairage, garantissant l'obtention des résultats déclarés grâce à un spectacle acceptable d'enlèvement, la volonté du lecteur de reprendre les éléments des décisions organisationnelles, de mener une recherche créative.

Vchitelyam i kerіvnikam shkіl slіd pam'yatati scho dosyagnennya Visoko rezultatіv The Teaching-vihovnoї dіyalnostі minds in the new hour without nemozhlive zastosuvannya osvіtnіh tehnologіy on FGZS scho zumovlyuє neobhіdnіst vzhivanie complex zahodіv schodo їh vivchennya, іntegratsії in protses shkіlnogo navchannya that vdoskonalennya of urahuvannyam realnoї osvіtnoї situations.