Programi dodatnog stručnog obrazovanja. O dodatnom strukovnom obrazovanju

Preostalo vrijeme od posebne je važnosti problem formiranja i razvoja posebnih resursa među podređenima, strategija i vještina ponašanja koje se kriju zdrava slikaživot je svladan zlom narkotičnog govora. Potrebno je promicati početni proces instalacije za prigušivanje rasvjete Inovativne psihološke tehnologije za prevenciju ovisnosti o drogama adolescenata i mladih, istraživanje učinkovitosti metoda i tehnika za prevenciju ovisnosti o drogama.

Prednost:

Pogled naprijed:

Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruska Federacija

Savezni državni proračunski propisi o rasvjeti

Veća stručna naobrazba

"Uralsko državno pedagoško sveučilište"

Institut za psihologiju

Podjela dodatne rasvjete

POČETNI PROGRAM RASVJETE

DODATNO STRUČNO USAVRŠAVANJE

“Formiranje profesionalne kompetencije

voditelji volontera u primarnoj sferi

sprječavanje naslaga"

za izravne upite: “030300 – Psihologija”, “050700 – Pedagogija”

za specijalnosti: 030301 “Psihologija”, 050703 “Predškolska psihologija i pedagogija”, 050706 “Pedagogija i psihologija”, 050716 “Specijalna psihologija”, 050717 “Specijalna predškolska pedagogija i psihologija”05 00 , 040101 “Socijalni robot”

Vrsta programa: napredne kvalifikacije

Navchannya obrazac: bez vidrivu v vyrobnitstva

Svezak u godinama je samo 72 godine

Jekaterinburg – 2013

Osnovni program: napredna kvalifikacija

Savezna proračunska obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja "Uralsko državno pedagoško sveučilište"

Ekaterinburg, 2012, 24 str.

Voditeljica: Natalia Anatolievna Yermachenko, voditeljica odjela za psihološku i pedagošku podršku studentima, magistrant na Institutu za psihologiju URDPU.

OBJAŠNJENJE

Rusija danas prolazi kroz teško razdoblje: dugotrajne društveno-ekonomske promjene, urušavanje stereotipa ponašanja, gubitak ideala i vrijednosti. To je jedan od razloga ljudskog pesimizma, razočarenja i nedostatka nade u sutra. Među različitim dobnim skupinama, kontingent adolescenata pokazao se kao najnetolerantniji na negativne utjecaje socijalnog stresa. Bez svladavanja životnih vještina, bez odabira učinkovitih načina za oslobađanje od psihičkog stresa, ljudi se ne mogu nositi s brojnim problemima. To dovodi do neprilagođenog, samodestruktivnog ponašanja, uključujući zlouporabu droga i drugih psihoaktivnih tvari. Preventivno djelovanje u suvremenim se umovima pokazalo krajnje grubim i neučinkovitim.

S tim u vezi, od posebne je važnosti problem formiranja i razvoja posebnih resursa u podskupini, strategija i razvoj ponašanja koji promiču zdrav način života i prevladavaju zla opojnih droga. Potrebno je uvesti početni proces tamno-svjetlih instalacija inovativnih psiholoških tehnologija za prevladavanje ovisnosti djece i mladih o drogama, istražiti učinkovitost metoda i tretmana prevencije droga.

Svrha programa je formiranje teorijskih znanja i praktičnih vještina kod slušatelja u primarnoj prevenciji zagušenja. Razvijanje vještina u izradi, organizaciji i provedbi preventivnih programa za mlade i predadolescente.

Glavni programski menadžer:

Obnavljanje i usustavljivanje znanja o slušnim aparatima i preventivnoj djelatnosti;

Svijest o slušanju ljudi o glavnim i alternativnim oblicima i metodama preventivnog rada;

Formiranje sustava znanja i sposobnosti za preventivno djelovanje kroz proces socijalnog projektiranja.

Metaprofesionalne prednosti, koji se razvija u okviru programa rasvjete:komunikacijske vještine, kreativnost, socijalna pokretljivost i pedagoška refleksija, tolerancija i empatija.

Značajke programa rasvjete i oblici početnog rada slušnih pomagala

Program je osiguran na 72 godine, koji će se provoditi u učionici i na daljinu. Provedba programa inspirirana je Vikoristanom aktivne metode početak, intenzivno stvaralaštvo, doprinos i slušanje.

Student razredne nastave izvodi predavanja i vježbe koje se provode uz grupne i individualne oblike rada. Na predavanjima, koja se održavaju u obliku problemskog rada, otkrivaju se glavne teorijske postavke kolegija. Praktične aktivnosti usmjerene su na učvršćivanje teorijskih znanja o prevenciji kongestije u predadolescentnoj dobi i mlađih odraslih osoba stečenih na predavanjima. Za uspostavljanje pouzdanih odnosa s puno svjetla i ljudi, razvijajte vještine otvorene rasprave, iskrene rasprave, rasprave i aktivnosti obuke su prikladne. Trening će imati blok strukturu: informacije, interakcija, komunikacija. Tijekom lekcije sudionici pronalaze svoje mjesto u grupnoj odluci, preuzimaju vodeću ulogu i adekvatno procjenjuju situaciju.

1 blok: razmjena informacija, obrada;

Blok 2: strategija za akcije spavanja, uvijek se držite svojih misli, uvijek prepoznajte nježnost svoje odluke,

Blok 3: razumjeti unutarnji svijet druge osobe, njihov život, njihove psihološke karakteristike koje se pojavljuju u ponašanju, razvoj njihovog ponašanja prema drugima.

Tim za daljinsku navigaciju

Kerivnik projektu učenja na daljinu(PRIJE) aktivno Zagalne kerivnitstvo program

Kustos kolegija organizira proces pokretanja; osigurat će interakciju tečaja saslušanja s doprinosima ostalih članova LTO tima.

Administrator sustavaće osigurati stabilan rad sustava PRIJE pružanja tehničke podrške.

Vykladachi naravnodavati savjete o prehrani; pomoći u pripremi završne prezentacije na temu projekta sudionika; izvršiti vještačenje.

Naredba PRIJE interakcije sa slušateljima i praćenja tečaja za pomoć: e-poštom, skype.

Prednosti učenja na daljinu:

Samostalno učenje gradiva putem interneta s radnog mjesta ili s kućnog računala pogodno vam je u okviru strukturiranog ili čak posebnog rasporeda.

Konzultacije visokokvalificiranih štediša i stručnjaka tijekom ovog razdoblja.

Sposobnost timskog rada na projektu na daljinu istovremeno s ostalim slušateljima tečaja.

Individualni pristup sustavu s posebnom lozinkom.

U završnoj fazi slušatelji prezentiraju rezultat rada u okviru DO kolegija te podnose kolegij i traže od stručnjaka da ocjenjuju i komentiraju izlaganje.

Prenose se oblici vidljivosti u nastupu pisanja, provedbe i zaštite projekta prevencije bolesti u predadolescentnom i omladinskom sektoru.

Početak rada s ovim programom daje vam mogućnost da:

Unapređenje znanja, uključujući razvoj volonterskih timova uz formiranje zdravih životnih uvjeta i primarne prevencije zagušenja djece i mladih;
Formiranje motiva za sudjelovanje u volonterskim aktivnostima;
Provedbom programa planira se povećati broj voditelja volontera koji će raditi na programu primarne prevencije porođaja u predadolescenciji i mladima, najmanje za 20% rezultata.Ovo znanje jednako je razvoj interaktivnih metoda rada.
Postoji veliki broj OU radnika na prvoj liniji i predstavnika velikih organizacija koji rade kao volonteri na primarnoj prevenciji zagušenja.
Aktivno se razvijaju interaktivni oblici i metode u razvoju zdravog načina života i prevenciji zagušenja.

Principi provedbe programa:

1. Otvorenost sustava- student može postati sudionik pokreta, bez obzira na društveni status, sve dok je uključen u programe, interese i interese. Učenici imaju isti stav - pridržavati se načela formuliranih u programu.

2. Razvoj rukha prema principu "korak po korak".» (trag po trag). Prije svega, ovo načelo znači kako podskupina raste i razvija se. Priliv novih članova Rukha proizlazi iz zvuka neformalnih okupljanja i potrage za istomišljenicima usred snažnog ogorčenja. Drugim riječima, destruktivna sila je inicijativa podgrupe. To znači da se s povećanjem potencijala grupe inicijativa i odgovornost postupno prenose s koordinatora i odraslih sudionika na projekt.

3. Načelo aktivne pozicije sudionika. Sudjelovati u programu ne znači jednostavno “ostati s pjevačkom grupom sljedbenika”. Sudbina prenosi prisutnost jake kose poseban doprinos podršci i razvoju roc.

4. “Nema šanse” - Budući da je program usmjeren na rad s nisko „nesigurnim“ temama, potrebno je osigurati psihološku i posebnu sigurnost sudionika i njegovu/njezinu dobrobit.

5. Orijentacija prema hrani i konzumaciji- Najvažnije načelo za odrasle. Ljudsko biće je odraslo u vrlo snažno, ali kao dijete, ona je puna stereotipa. Fokusirajući se na temelje tijela, stvaramo um za vaš unutarnji rast.

6. Načelo prava i različitosti sudionika- I mladi i odrasli polaznici programa imaju jednaka prava. To znači da svatko ima mogućnost pokrenuti se, osmisliti svoju ideju, ali i dalje snositi odgovornost za rezultate rada.

Načela su važna kako bi se osiguralo da su umovi zaštićeni od slobode i kreativnosti i ne dopuštaju da sudionici budu smješteni u položaje koji nisu pogodni za život.

Oblik i način rada:Provedba tečaja uključuje dodatna predavanja, praktičan rad u grupnom i individualnom obliku te konzultacije putem interneta (Skype, e-mail).

Podsumkova certifikacijaprenosi pisanje, provedbu i zaštitu sluha na društveni projekt (akciju) i uspješno razvijanje slušnih znanja, sjećanja, vještina u okviru ovog kolegija, kao i stvaranje društveno značajnih problema kroz projektne aktivnosti.

POČETNI TEMATSKI PLAN

“Formiranje profesionalne kompetencije voditelja volontera

u području primarne prevencije naslaga"

Svrha programa - formulirati profesionalne kompetencije slušatelja koji čuju u području primarne prevencije kongestije.

Kategorija sluha: pedagoški psiholozi, predškolski, strukovni i predškolski odgojitelji, odgajatelji, radnici s mladima, socijalni radnici, djelatnici VNZ-a, djelatnici volonterskih kampova, volonterske aktivnosti i dr.

Navchannya obrazac: bez vidriv v roboti

Termin plovidbe: 72 soba.

Način zauzimanja: 4 učionice po danu

№ p/p	Naziv posla je meta.	Rozpodil početnog sata
		Cijele godine	Predavanja	Praktične aktivnosti	Samostalni trening
	Regulatorno-pravni aspekti volonterskog djelovanja
	Socijalno-psihološki trening "Učinkovito spilkuvaniya"
	Osnove volontiranja
	Učinkovite volonterske aktivnosti usmjerene ka cilju
	Značaj prevencije ovisničkog ponašanja u predadolescenciji i mladosti
	Društveni sukobi: koncepti, strategije rješavanja.
	Osnove medicinskog obrazovanja
	Provođenje preventivnog rada s djecom, djecom i učenicima u cilju otklanjanja starosnih, socijalno-pedagoških obilježja.
	Zajedničke kreativne aktivnosti osmišljene su kako bi se istaknule kreativne osobine djece.
	Ovisnost: psihološki, medicinski, socijalni i pravni aspekti.
	Oblik i mogućnost organiziranja sudjelovanja djece kroz plesne i igrovne aktivnosti.
	Osnove projektnih aktivnosti. Načela i tehnologije društvenog dizajna
	Socijalno-psihološki trening uz učinkovitu interakciju među timom

	UKUPNO:

Tema 1. Socijalno-psihološki trening "Učinkovito spilkuvaniya."

Formiranje i razvoj učinkovitih komunikacijskih vještina, ovladavanje tehnikama ponašanja koje podržavaju konstruktivno razmišljanje, naučite jasno i jasno formulirati svoje misli, postižući željeni učinak; Razvijene su komunikacijske vještine voditelja i voditeljice.

Tema 2. Osnove volonterskog djelovanja.

Dati osnovne podatke o volonterskom pokretu, otkriti specifičnosti volonterskog pokreta. Povijest preventivnog rada volontera u Rusiji i izvan granica. Regulatorno-pravni aspekti volontiranja i prevencija. Djelovanje volonterskih organizacija u prevenciji dugotrajnog rada.

Tema 3. Učinkovite volonterske aktivnosti usmjerene ka cilju.

Kako postaviti cilj, rješavati probleme i donositi odluke. Razumijevanje grupnog pritiska i prihvaćanje moćne odluke. Ponašanje u važnim životnim situacijama je pogođeno. Trening asertivnog ponašanja u situacijama psihičkog pritiska i manipulacije. Osposobljavanje mentalne samoregulacije u prevenciji rizičnog ponašanja učenika. Vještine jedinstvenosti rješavanja situacija.

Tema 4. Značaj prevencije ovisničkog ponašanja u predadolescenciji i mladima

Metodologija i mehanizmi provedbe programa rasvjete. Značajke prevencije kongestije u predadolescentnoj populaciji i populaciji mladih: vrste, strategije i pravci. Službenici rizik i čimbenik zakhistu vid formiranja ovisničkih oblika ponašanja. Današnji pristupi u prevenciji društveno značajnih bolesti. Modeli prevencije. Područja preventivnog djelovanja. Aktualni javnozdravstveni programi prevencije društveno značajnih bolesti. Pregled preventivnih programa za školu i skrb o djeci. Programirati razvoj volonterskog pokreta mladih na temelju primarne prevencije. Organizacija preventivne pomoći tijekom radnog vremena u rasvjetnim instalacijama.

Tema 5. Društveni sukobi: razumijevanje, strategije rješavanja.

Pojam sukoba. Pogledi, funkcije,faze rješavanja sukoba, strategije rješavanja.Specifičnost sukoba i putovi njihove svestranosti. Konstruktivan izlaz i poboljšanje sukoba i konfliktnih situacija.

6. Osnove medicinske izobrazbe.

Osnove pružanja prve medicinske pomoći (krvarenje, pomoć kod začepljenih zglobova, uganuća, prijeloma, nelagode i sl.). Davidkova informacija o medicinskim instalacijama.

Tema 7. Provođenje preventivnog rada s djecom, djecom i učenicima s obzirom na dobne, socijalne i pedagoške karakteristike.

Dob i socio-pedagoške karakteristike populacije mladih. Interaktivne tehnologije za preventivni rad s djecom i mladima. Edukacija kao najučinkovitiji oblik preventivnog rada među djecom i mladima. Glavne metode korištenja interaktivne interakcije („krigolami“, zagrijavanje, metoda grupne diskusije, brainstorming, igre uloga). Pokretanje konstruktivnog druženja i razgovora za mlade i mlade početnike. Igre uloga i osobitosti njihove provedbe.

Tema 8. Kolektivno-stvaralačke aktivnosti - stvaralaštvo za isticanje kreativnih osobina djece.

Organizacija dopuštenih aktivnosti za djecu unutar tima.To scensko stvaralaštvo je kazališno. Umjetnost i dekorativno-primijenjeno stvaralaštvo. Zdrave i sportske jakne i dijelovi. Predmetne i intelektualne skupine.

Tema 9. Ovisnost: psihološki, medicinski, socijalni i pravni aspekti.

Koncept dugovječnosti. Dužnosnici riziku lienností. Društveni status dugotrajnog stanovnika u svijetu. Socijalno-psihološki, medicinski, pravni aspekti. Zastoj u raznim znanstvenim i teorijskim kampanjama. Statistički podaci o povećanju dugotrajnog skladištenja u Ruskoj Federaciji. Psihološke karakteristike dugotrajnog življenja.

Tema 10. Oblici i mogućnosti organiziranja obrazovanja djece kroz plesne i igrovne aktivnosti.

Teorijske osnove organizacije dopuštenih djelatnosti. Oblici i mogućnosti organizacije za dopuštanje odobrenja stoljetna obilježja. Vrste aktivnosti organizacije za zbrinjavanje djece.

Tema 11. Osnove projektnih aktivnosti. Načela i tehnologije društvenog dizajna

Izjave o projektnim aktivnostima.Društveni dizajn. Subjekti i objekti društvenog dizajna.Struktura i zamjena društvenog projekta (relevantnost, ciljevi, zadaci, mehanizmi provedbe, resursi itd.). Razvoj tehnologije za pripremu i provedbu društvenog projekta.

Tema 12. Socijalno-psihološki trening za učinkovitu interakciju među timom.

Posao voditelja volontera je kroz projektne aktivnosti motivirati djecu, predpubertetsku i mladež na zdrav način života. Priprema mladih voditelja za rad među istom dobnom skupinom. Koncept sveobuhvatnog programa osposobljavanja volontera koji se temelji na principu “Vjernici počinju odani”.

Tema 13. Perspektive razvoja volonterske djelatnosti do 2020. godine

Problemi s razvojem volonterskog pokreta u Rusiji. Razvoj mehanizama za poticanje dobre volje. O razvoju volonterskog djelovanja među mladima. Koncept društveno-ekonomskog razvoja Rusije (do 2020.).

Strategija nacionalne politike za mlade Ruske Federacije. Projekt za mlade „Volonter of Russia“ koji se provodi u okviru Nacionalne strategije politike za mlade u Ruskoj Federaciji.

Prehrana za kontrolu i samokontrolu

Regulatorno-pravni aspekti volontiranja i prevencija.
Djelovanje volonterskih organizacija u prevenciji dugotrajnog rada.
Shvatite ovu karakteristiku dugoročnog ponašanja.
Dinamika glavnih tipova dugovječnosti.
Opišite psihološke osobitosti osobitosti koje su slične nastanku ovisnosti.
Navedite psihološke karakteristike predpubertetskog i mladenačkog doba.
Značajke prevencije kongestije u predadolescentnoj populaciji i populaciji mladih
Suvremeni pristupi i principi prevencije spavanja.
Socijalno-psihološki, medicinski, pravni aspekti.
Koncept prevencije ležećih stanja u osvijetljenom okruženju.
Opišite načelatehnologije za razdvajanje društvenog projekta.
Opišite kriterije učinkovitosti preventivnih programa.
Razvoj volonterskog djelovanja među mladima.
Oblici i mogućnosti organizacije za rješavanje posebnih potreba djece.
Opišite perspektive razvoja volonterskih aktivnosti do 2020. godine.

4. SAMOSTALNI RAD I ORGANIZACIJA KONTROLNO-OCJENJIVAČKE DJELATNOSTI

Teme sažetaka

Mlađahna i mladenačka dob je poput “riziku zone” za razne devijacije.
Psihološke značajke posebnosti, slične formiranju ovisnosti.
Čimbenici zaštite i faktori rizika u različitim dobnim skupinama.
Volontiranje je jedna od izravnih alternativa preventivnim aktivnostima.
Tehnologije za organiziranje volonterskih aktivnosti.
Glavni pristupi formiranju kalendara preventivnih posjeta i izradi plana alternativnih preventivnih posjeta.
Razumijevanje vrijednosti i svrhe moći. Analiza posebnih sredstava organizatora volontiranja.
Tehnologije za organiziranje grupne interakcije (igre uloga i treninzi).
Priprema mladih voditelja za rad među istom dobnom skupinom.

5. VIMOGI DO MAJSTORA JASNE DISCIPLINE

Slušatelj koji je savladao program kriv je za:

1. Stručne kompetencije majke koje uključuju:

kreativno mišljenje i poticanje inicijalno-vrtložnog procesa;
aktivnosti su u skladu sa standardima usvojenim u ovom području djelatnosti;
ostvarivati rezultate kroz realizaciju društveno značajnih projekata;
majke dosvíd roboti s djecom i mladima;
identificirati i adekvatno interpretirati informacije o psihološkim čimbenicima ponašanja u zatočeništvu;
posebna i socijalna kompetencija majke, koja doprinosi zdravom načinu života.

formiranje društvenih inicijativa mladih, volonterske aktivnosti

2. Volodja:

Internet tehnologije, izrada multimedijskih prezentacija;

suvremene moderne tehnologije (socijalni dizajn, interaktivna interakcija, mentalna samoregulacija, vještine učinkovite komunikacije i asertivnog ponašanja, suočavanje s konfliktnim situacijama, stresom i situacijama);
Kako bismo učenju naših otaca prenijeli vrijednosti društvenog i društvenog ponašanja te tolerantan pristup brigama ljudi i to u najvećoj mogućoj mjeri.

3. Unesite:

organizirati preventivne posjete učenicima i njihovim očevima/zakonskim zastupnicima (monitoring, interaktivne, trening i projektne tehnologije);
definirati posebne i profesionalne kvalitete učinkovitog konzultanta;
oblikovati i razvijati volonterski duh u obrazovnom i obrazovnom okruženju, usmjerenost na zdrav način života.

4. Plemići:

psihološko-pedagoške karakteristike maloljetnika i mladeži;
Volodja poznaje blok psiholoških disciplina (razvojna psihologija i socijalna psihologija), obrazovnih disciplina, kao i posebnih disciplina (medicina, medicina ovisnosti, iatrija mentalnog zdravlja);
prepoznati znakove razvoja ovisničkog (ovisničkog) ponašanja i zlouporabe droga uporabom psihoaktivnih droga kod adolescenata i mladih;
sažeti temeljna teorijska načela psihologije stresa;
naznačiti glavne tipove i stupnjeve težine dugotrajnog ponašanja.

6. POČETNA METODIČKO-INFORMACIJSKA DISCIPLINA

Regulatorni okvir

Zagalna deklaracija o pravima ljudi (1948.);
Međunarodna konvencija o pravima djece (1989.);
Pravna deklaracija volontera (usvojena na XVI. svjetskoj konferenciji Međunarodne udruge volontera Zusil (Amsterdam, danas, 2001.,
International Volunteer River) za potporu Generalne skupštine Ujedinjenih naroda i Međunarodne udruge volontera Zusil (IAVE);
Ustav Ruske Federacije (4. i 5. dio članka 13., 2. dio članka 19., članak 30.);
Građanski zakonik Ruske Federacije (članak 117.);
Savezni zakon od 19. svibnja 1995. br. 82-FZ “O poslušnosti zajednice”, od 28. svibnja 1995. 98-FZ “O državnoj potpori zajednicama mladih i djece”, br.
Savezni zakon od 11. rujna 1995. br. 135-FZ "O korisnim aktivnostima i korisnim organizacijama",
Savezni zakon iz 4. kvartala 2005 br. 32-FZ “O Komora zajednice Ruska Federacija";
Propisi o Komori mladih zajednice pri Državnoj dumi Savezne skupštine Ruske Federacije od 10. lipnja 2005. br. 1979-IV GD.

Glavna literatura

Aivazova, A.V. Psihološki aspekti dugotrajne skrbi/O.V. Aivazova. - St. Petersburg. : Mova, 2003. (monografija).
Aktiv, A.Yu. Psihoterapijska metoda stimulacije protiv ovisnosti. Likuvannya igraćeg prostora/A.Yu. Aktivan. – Sankt Peterburg, 2004.
Antsiferova, L.I. Specijalizacija važnih živih umova, reinterpretacija, transformacija situacije i psihološka zaštita / L.I. Antsiferova // Psihološki časopis, 1995. - br. 1. - Str. 3 - 19.
Bačkov, I. V. Osnove tehnologije grupnog treninga / I.V. Bačkov. - M.: Vis - 89, 1999.
Bilousova, 3. K., Girenko, S.P. Problemi viktimizacijskog ponašanja: poč. dodatna pomoć. Zaporoška drži. Sveučilište - Zaporizhzhya, 1996.
Berezin, S.V., Lisetsky, K.S., Nazarov, E.L. Psihologija zlouporabe droga i ovisnosti: monografija. - M.: MPA, 2001.
Bitensky, V.S. Psihološki djelatnici u razvoju ovisnosti o drogama u djece/V.S. Bitensky, A.Ye. Ličko, B.G. Vinica. // Psychol. časopis, 1991. - T. 12. - P. 36 - 38.
Bittie, M. Alkoholičar u obitelji ili nesanica / M. Bittie. - M.: Fizička kultura i sport, 1997.
Bukharova, E.A. Osobitosti i specifičnosti prognostičke aktivnosti bolesnika s anorektivnim i bulimijskim ponašanjem / E.A. Bukharova, A.E. Uzelevska, V.D. Mendeljevič, I.V. Borbe // Materijali cijele Rusije. simpozij “Psihosomatski poremećaji, sustavni pristup” - Kursk, 2001. - P. 60 - 62.
Buyanov, A.M. Fenomen uzajamne ovisnosti u obiteljima alkoholičara / A.M. Buyaniv. - M., 1994.
Derecha, V.L. Ljudi traže oštar vidchuttiv. O vrstama mehanizama posebnog skladištenja / V.L. Derecha. – Orenburg, 2001.
Emelyanova, E.V. Kriza u mrtvim vodama. Principi i algoritmi konzultacije/E.V. Jemeljanova. - St. Petersburg. : Mova, 2004. (monografija).
Zinkevich-Yevstignieva, T.D. Psihoterapija depresije: Metoda kaskoterapije/Idr. Zinkevich-Yevstignieva. - St. Petersburg. : Mova, 2002. - 176. str.
Zmanivska, E.V. Devijantologija (psihologija ponašanja koje odstupa) / E.V. Zmanovska - M.: Akademija, 2003.
Korolenko, Ts.P., Dmitrieva N.V., Službenici, što će spriječiti razvoj kemijskih ovisnosti / Ts.P. Korolenko, N.V. Dmitrieva // Psihološki i sociokulturni aspekti prevencije ovisnosti o drogama i alkoholu: zbirka. znanstveni prats/píd. izd. M.S. Yanitsky. - Kemerovo, 2000. P. 88 - 97.
Krasnopyorova, N.Yu. Kharchova ustajalost kao oblik ovisničkog ponašanja / N.Yu. Krasnopjorova, O.L. Krasnopjorov. // Aktualna prehrana graničnih i ovisničkih logora. - Tomsk; Barnaul, 1998. - Z. 36.
Krasnopyorova, N.Yu. Psihološki portret pacijenta s ovisničkim ponašanjem / N.Yu. Krasnopjorova, O.L. Krasnopjorov. - Barnaul, 2000.
Kulakov, S.L. Psihoterapija i psihoprevencija ovisničkog ponašanja kod djece / S.L. Kulakov. - M: St. Petersburg, 1996.
Polishchuk, Yu. I. Utjecaj destruktivnih vjerskih sekti na mentalno zdravlje i osebujnost ljudi / Yu.I. Polyuschuk // Časopis praktičnog psihologa- M.: Folium, 1997. - br. 1. - str. 38 - 39.
Psihologija i liječenje ponašanja kod kuće / Ed. S. Dowling; Prijevod s engleskog R.R. Murtazina. - M.: Samostalna tvrtka "Klas", 2000.
Društveni standardi i norme. Uredba Vlade Ruske Federacije od 3. lipnja 1996 broj 1063-r.
Fedorenko, L.G. Psihološko zdravlje u svijesti školaraca: Psihoprevencija emocionalnog stresa/L.G. Fedorenko. - St. Petersburg. : KARO, 2003. - 208 str.

dodatna literatura

Ababkov, V. A. Prilagodba na stres. Osnove teorije, dijagnoza, terapija / V.A. Ababkov, M. Perri. - St. Petersburg. : Mova, 2004. (monografija).
Ivy, A. Psihološko savjetovanje i psihoterapija / A. Ivy, M. Ivy, L. Syman-Downing. - M.: Psihoterapeutsko učilište, 1999.
Alder, H. NLP, znanost i misticizam potpunosti / H. Adler. - Minsk: “Vidavets V.P. Iljin", 1998.
Alder, H. NLP, aktualne psihotehnologije/H. Adler. - St. Petersburg. : Petar, 2000. (monografija).
Aleksandrov, A.A. Posebno usmjerene metode psihoterapije / O.O. Aleksandriv. - St. Petersburg. : Mova, 2000. (monografija).
Oleksandrovsky, Yu.A. Prikordonnaya mentalni poremećaji / Yu.A. Aleksandrivskog. - M.: Medicina, 1993.
Alberta, R. Samouvjereno ponašanje, Ravno gore, objesi se, zaključaj! / R. Alberta, M. Emmons. - St. Petersburg. : Akademski projekt, 1998. (monografija).
Altshuler, V.K. Patološka žudnja za alkoholom, klinička prehrana i terapija / V.K. Altshuler. - M.: Vidavnichy kuća "Image", 1994.
Andreas, K. Srce rozumu/K. Andreas, S. Andreas. - M.: "Nezavisna udruga psihologa", 1999
Andreas, K. Sutna transformacija/K. Andreas, T. Andreas. - Voronjež: NVO "MODEK", 1999.
Andronikova, O.O. Metodologija proučavanja ranjivosti na ponašanje žrtve / O.O. Andronikova // Materijali III međuregionalne znanstvene i praktične konferencije, 7-18. travnja 2003. – M., 2003.
Anohin, P.K. Crteži iz fiziologije funkcionalnih sustava/P.K. Anohin. - M: Medicina, 1975.
Anyuta, I.P. Biološki mehanizmi retencije psihoaktivnih tvari (patogeneza): Predavanja iz narkologije/pedijatrije. izd. I.M.Ivantsya. - M.: 2000.
Areštom, O.M. Komunikacija u računalnim mrežama, psihološke odrednice i nasljeđa / O.M. Areshtom, L.I. Babanin, A.Ye. Voyskunsky // Bilten MDU, Ser. 14. Psihologija. 1996. br. 4.
Badkhen, A. Nova psihologija i duhovni svijet / A. Badkhen, V. Kagan. - St. Petersburg. : Harmonija, 1995.
Belkin, R.S. Kriminalistička enciklopedija/R.S. Belkin. - M: BEK, 1997.
Bjelorusiv, V.A. Fenomen "kodiranja" / V.A. bjeloruski // Časopis praktičnog psihologa. - M.: Folium, 1998. br. 3.
Bereza, V.Ya. Službenici hrane i stresa u razvoju pretilosti (higijenski aspekti)/V.Ya. Breza. // Hrana. 1983. br. 5. str.9 -13.
Berezin, S.V. Psihologija rane ovisnosti o drogama/S.V. Berezin, K.S. Lisecki. - Samara: View "Samara University", 2000.
Bern, Ege. Uvod u psihijatriju i psihoanalizu za neupućene / E. Bern. - St. Petersburg. : MFIN, 1992. (monografija).
Bern, Ege. Igraj kako ljudi sviraju. Ljudi koji igraju igru/E. Bern. - Sankt Peterburg, Moskva: AST: "Sveučilišna knjiga", 1998.
Bukanovska, T.I. Emocionalni doživljaj i psihološka zaštita u strukturi sindroma zatvorenosti u bolesnika s ovisnošću o drogama / T.I. Bukanovska // Prehrana za narkologiju. - 1992. - Š 5/4. - str. 157-161.
Burkin, M.M. Ovisnost o drogama i zlouporaba supstanci / M.M. Burkin // Uvod u narkologiju. - Petrozavodsk: Karelija, 1999.
Burkin, M.M. Užitak i alkoholizam / M.M. Burkin, S.V. Goransky. // Uvod u narkologiju. - Petrozavodsk: Karelija, 1999.
Bukharova, E.A. Osobitosti samopoštovanja i slike o sebi kod djevojčica s poremećenom obradom hrane: Kongres dječje psihijatrije/E.A. Bukharova, V.D. Mendeljevič. - M., 2001. - P. 173-174.
Bandler, R. Od žaba krastača u princu / R. Bandler, D. Grinder - Novosibirsk: Novosibirsko sveučilište, 1992.
Vagin, I. Majstorski tečaj Igora Vagina, Najviša psihotehnika / I.Vagin. - St. Petersburg. : Petar, 2005. (monografija).
Vagin, I. Psihologija života i smrti / I. Vagina. – Sankt Peterburg, 2002.
Weiss, J. Kako funkcionira psihoterapija. Proces i tehnologija / J. Weiss. - M.: Klas, 1998.
Valkov, E.V. Osnovni modeli kontrole informacija (reformacija mišljenja) / E.V. Valkov // Časopis praktičnog psihologa. M.: Folium, 1996. - br. 5. - str. 86-95.
Vasiljeva, O.S. Zdrav način življenja - teorijski fenomeni i stvarno stanje / O.S. Vasiljeva, E.V. Zhuravlyova // Škola zdravlja, 1999. - Br. 2. - P.16-21.
Vasilyuk, F.Ye. Psihologija iskustva/F.Ê. Vasiljuk. - M.: MDU, 1984.
Voyskunsky, A.E.Istraživanje interneta u psihologiji/A.Ye. Viyskunsky// Internet i ruski brak / ur. ja Semenov. - M., 2002. - P. 235-250.
Voyskunsky, A.E.Psihološka istraživanja fenomena ovisnosti o internetu/O.Y. Viyskunsky / Sažeci 2. ruske konferencije o psihologiji okoliša. - M.: Ecopsicenter ROSS, 2000. - P. 251-253.
Volkov O.M. Djelatnost, struktura i regulacija / A.M. Volkov, Yu.V. Mikodze, T.M. Sontsova. - M: MDU, 1987.
Volkov, E.M. Metode vrbovanja i kontrole informacija u destruktivnim kultovima / O.M. Volkov // Časopis praktičnog psihologa. - M.: Folium, 1996. - br. 3. - str. 78 - 82.
Gorkivska, I.A. Utjecaj obitelji na formiranje delinkvencije u podružnicama/I.A. Gorkovska // Psiholog. časopis, 1994. - br. 2. - str.57-65.
Grebnev, S.A. Psihologija i psihoterapija alkoholizma / S.A. Grebniv. - Pogled iz Ekaterinburga na Ural. sveuč., 1998. (monografija).
Grigorjev, Yu.I. Djelujući aspekti pravne sigurnosti za formiranje valeološkog prostora u svjetlu / Yu.I. Grigorjev, I.J. Grigorjev, L.B. Istomina // Formiranje valeološkog prostora u sustavu rasvjete Ruske Federacije: znanstveno-praktične teze. konf. - Lipetsk, 2001. - P.18-20.
Guldan V.V. Pidlitok-ovisnik i yogo otochennya / V.V. Guldan, O.L. Romanova // Psihologija prehrane, 1993. - Br. 2. - P. 26-31.
Dvorkin, L.L. Sektaštvo. Totalitarne sekte, dokazi sustavnog istraživanja/L.L. Dvorkin. – Nižnji Novgorod, 2000.
Dinamička psihijatrija/prov. s njim. G. Amman. - St. Petersburg. : pogled. Psihoneurološki NDI im. V. M. Bekhtereva, 1995.
Dotsenko, E.L. Psihologija manipulacije, pojave, mehanizmi i zaštita / O.L. Docenko. - St. Petersburg. : Mova, 2003. (monografija).
Dresv'yannikov V.L. Osobitosti ovisničkog ponašanja u psihičkih bolesnika na modelu ovisnosti o alkoholu/V.L. Dresv'yannikov, V.Ya. Sjomke, E.I. Terentjev. // Aktualni problemi suvremene psihijatrije i psihoterapije. - Novosibirsk, 1996. - str. 27-32.
Zhichkina, L.Ye. Osobitosti društvene percepcije na internetu/L.Ê. Zhichkina / / Svijet psihologije, 1999. - br. 3.
Zhurbin, V.I. Pojam psihološke zaštite u konceptima 3. Freuda i prije. Rogers / V. I. Zhurbin // Psihologija prehrane, 1990. – br. 4. – Z. 14–22.
Zaitsev, V.V. Kako razviti ovisnost o kockanju/V.V. Zaitsev, A.F. Shaidulina. - St. Petersburg. : Neva, 2003. (monografija).
Zimbardo, F. Štetnost / F. Zimbardo. - M.: Pedagogija, 1994.
Zimbardo, F. Društveni priljev/ F. Zimbardo, M. Leipne. - St. Petersburg. : Prikaz "Petar", 2000. (monografija).
Zinkevich-Yevstignieva, T. Workshop on creative therapy / T. Zinkevich-Yevstignieva, T. Grabenko. - St. Petersburg. : Mova, 2001. (monografija).
Ivanets, N.M. Predavanja iz narkologije/N.N. Ivanets. - M.: Medpraktika, 2000.
Kazain, E.M. Osnove individualno zdravlje ljudi/E.M. Kazain, I.G. Blinova, N.A. Litvinova. - M.: Pogled "Vlados", 2000. - 346 str.
Korolenko, Ts.P. Posebnost i alkohol / Ts.P. Korolenko, V.Yu. Zavjalov. - Novosibirsk: Nauka, 1990.
Korolenko, Ts.P. Sociodinamička psihijatrija/C.P. Korolenko, K.V. Dmitrijeva. - M.: “Akademski projekt”; Yekaterinburg: "Poslovna knjiga", 2000.
Korolenko, Ts.P. Ovo je put prije katastrofe. Destruktivno ponašanje u svijetu / Ts.P. Korolenko, A.P. Donskih. - Novosibirsk: Nauka, 1990.
Krilov, V.I. Klinička i psihopatološka analiza sindroma anoreksije nervoze i bulimije nervoze u perifernim neuropsihijatrijskim bolestima / V.I. Krilov // Pogled na psihijatriju i medicinu. psihologija, 1993. - br. 2. - str. 87-89.
Krilov, V.I. Bulimia nervosa, klinička slika, dijagnostika, sistematika/V.I. Krilov // Pogled na psihijatriju i medicinu. Psihologija, 1992. - br. 3. - str. 27-35.
Kurek, N.S. Oštećenje mentalne aktivnosti i ovisnost o psihoaktivnom govoru u adolescenata / N.S. Kurek. – Sankt Peterburg, 2001.
Kurek, N.S. Značajke emocionalnog odgovora djece s problemima ovisnosti o očevima / N.S. Kurek // Zap. Narcology, 1992. - br.1. – str. 39–43.
Kurek, N.S. Emocionalna uključenost majke i kćeri kao čimbenik formiranja ovisničkog ponašanja kod djece / N.S. Kurek // Zap. Psihologija, 1997. - T. 2. - P. 48-60.
Lazarus, A. Bistrim pogledom. Slike psihoterapije / A. Lazarus. - M.: Samostalna tvrtka "Klas", 2000.
Larionov, A.V. Ovisnost o drogi. Mifi. Sens. Razlog. Terapija/O.V. Larioniv. - Jekaterinburg, 1997.
Leonova, L.G. Prehrana u prevenciji ovisničkog ponašanja u adolescenata / L.G. Leonova, K.L. Bočkova. - NSU: Novosibirsk, 1998.
Leontjev, A.Ja. Problemi mentalnog razvoja / A.Ya. Leontjev. - M: MDU, 1979.
Lisetsky, K.S. Psihologija i prevencija rane ovisnosti o drogama / K.S. Lisetsky, I.A. Moting. - Samara, 1996.
Makarov, V.V. Transakcijska analiza – slična verzija / V.V. Makarov, G.A. Makarova. - M.: Akademski projekt, 2002.
Maksimova, T.M. Aktualne zemlje, trendovi i perspektivne procjene zdravlja stanovništva / T.M. Maksimova. - M.: PERSE, 2002. - 192 str.
Malkina-Pikh, M.G. Drugi svjetski rat: dokazi praktičkog psihologa/M.G. Malkina-Pih. - M: Eksmo, 2004.
Mendelevič V.D. Ovisnost o drogama kao obiteljski ovisnički obrazac/V.D. Mendelevič, B.D. Mendeljevič. // Trenutni problemi Klinička i socijalna psihijatrija: sažeci znanstvenih izvješća. konferencija / Kazan, 1999. - str. 99-101.
Mendelevič, V.D. Psihologija devijantnog ponašanja/V.D. Mendeljevič. - M.: Medpres, 2001.
M Priručnik medicinske prevencije / ur. V.M. Muravjova. - Stavropol, 2007.
Miserene, R.V. Mentalna depresija kao predmet psihoterapije / R.V. Mizerene // Newsletter of Hypnology and Psychotherapy, 1993. - br. 2.
Muzdibaev, K. Strategije suočavanja sa životnim poteškoćama: Teorijska analiza / K. Muzdibaev // Časopis za sociologiju i socijalnu antropologiju, 1998.
O opojnim drogama i psihotropnim govorima. Savezni zakon od 8. lipnja 1998 broj 3-FZ.
O razvoju tjelesne kulture i sporta za 2003.-2006. Odluka Kazanskaya Radya narodni poslanici 3. rođendan 2002 r. broj 6-13.
O fizičkoj kulturi i sportu u Ruskoj Federaciji. Savezni zakon od 29. travnja 1999 broj 80-FZ.
O razmjeni piletine tyutyunu. Savezni zakon od 10. lipnja 2001 broj 87-FZ.
Osnove zakonodavstva Ruske Federacije o zaštiti zdravlja zajednica od 22. lipnja 1993. br. 5487-1.
Pankratov, A. N. Manipulacije prolivenom vodom i njihova neutralizacija / O.M. Pankrativ. - M.: Pogled na Institut za psihoterapiju, 2000.
Pezetkian, N. Psihosomatika i pozitivna psihoterapija / N. Pezetkian. - M: Medicina, 1996.
Perls, F. Nastavak psihologije samospoznaje (radionica s gestalt terapijom)/F. Perls, W. Hefferlt, P. Goodman. - M: Gil-Estel, 1993.
Petrovsky, A.V. Problem razvoja posebnosti s pozicije socijalne psihologije / O.V. Petrovsky // Psihologija prehrane, 1986. - br. 4. – str. 39–45.
Petrovsky, A.V. Kratki psihološki rječnik/O.V. Petrovsky, M.G. Jarošivski. - M: Prosvitnitstvo, 1985.
Praksa i teorija individualne psihologije / Prov. s njim. A. Adler. - M: Zaklada “Za ekonomsko opismenjavanje”, 1995.
Prevencija ovisnosti o drogama kod adolescenata i mladih / ur. S.V. Berezin, K.S. Lisetsky, K.B. Orešnjikova. - M.: Pogled na Institut za psihoterapiju, 2000.
Psihološke karakteristike ovisnika o drogama u razdoblju adolescencije (dokaz složenog eksperimentalno-psihološkog istraživanja) / ur. S.V. Berezin, K.S. Lisecki. - Samara: View "Samara University", 1998.
Psihologija panike i reda: Čitanka/red. A.G. Chernivetska. - Minsk: Žetva, 1998.
Načini i metode prevencije ovisnosti o drogama adolescenata i mladih / ur. S.V. Berezin, K.S. Lisetsky, K.B. Orešnjikova. - Samara: View "Samara University", 1999.
Reed, D. Kako ljudi hvataju na panju: Trans. s engleskog - St. Petersburg. : 1997.
Romanova, O.L. Kulturološki aspekti obrazovanja protiv droga/O.L. Romanova, I.V. Ivannikova. // Nutritional Psychology, 1993. - No. 3. - P.47-53.
Romek, V. Trening izvedbe u interspecifičnim zglobovima/V. Romek. - St. Petersburg. : Mova, 2005. (monografija).
Rothenwerg, V.S. Poshukova aktivnost i prilagodba / V.S. Rotenwerg, V.V. Artavskog. - M.: Nauka, 1984.
Svjetlo, Do. Skok iz parka / K.Svit. - Sankt Peterburg, 1997.
Sempsi, J. Psibernetička psihologija: pregled literature o psihološkim i društvenim aspektima osiguranja za bogata okruženja (MUD) u kibernetičkom prostoru// Humanitarna istraživanja na internetu / Ed. A.E. Vojskunski. - M., 2000. - P. 77-99.
Sirota, N.A. Učinkoviti programi prevencije ovisnosti o drogama i drugim oblicima ovisničkog ponašanja/N.A. Sirota, V.M. Yaltonsky. - Kazan: Centar za inovativne tehnologije, 2005. - 192 str.
Talanov, V.L. Savjetnik praktičnog psihologa/V.L. Talanov, I.G. Malkina-Pih. - M: Eksmo, 2002.
Tarabrima, N.V. Posttraumatski stresni sindrom, problemi trenutnog stanja / N.V. Tarabrima, E.O. Lazebna. // Psychological Journal, 1992. - T. 13. - Br. 2. - P. 14 - 29.
Trigub, N.A. Formiranje zdravog načina života kod djece / N.A. Trigub. // Zdrav način života mlađe generacije: Problemi. Šaliti se. Odluka. - Kazan: Karpol, 1999. - S.26 - 29.
Fenomen dugovječnosti na internetu// Humanitarna istraživanja na internetu/Ur. A.E. Viyskunsky. - M, 2000. - Str. 100-131.
Freud, 3. Voljeni / Z. Freud. - M.: Vneshtortizdat, 1989. - P. 448.
Fromm, E. Duša čovjeka / E. Fromm. - M.: "Respublika", 1992.
Heckhausen, H. Motivacija i aktivnost / H. Heckhausen. - M.: Pedagogija, 1986.
Khristenko, V.Ye. Psihologija ponašanja žrtve/V.Ê. Kristenko. - Rostov-n/D. : Feniks, 2004. (monografija).
Tsilkom, V.V. Grupno mišljenje kao mehanizam ulijevanja posebnosti u destruktivnu kulturu/V.V. Cjelina // Časopis praktičnog psihologa. - M.: Folium, 1997. - br. K - str. 98 - 101.
Tsilkom, V.V. Psihološki mehanizmi ulivaju osobine u panj / V.V. Cjelina // Časopis praktičnog psihologa. - Moskva: Folium, 1996. - br. 5. - str. 71 - 75.
Tsukerman, E.M. Psihologija samorazvoja/E.M. Zuckerman. - M.; Riga: Centar za ljudska prava "Eksperiment", 1996.
Cialdini, R. Priljev psihologije/Prev. s engleskog E. Volkov. - St. Petersburg. : Peter Kom, 1999. (monografija).
Charlton, Ege. Temeljna načela učenja zdravog načina života / Ege. Charlton // Nutritional Psychology, 1997. – Br. 2. – P.3 – 14.
Šapar, V.B. Psihologija vjerskih sekti/V.B. Šapar. - Minsk: Žetva, 2004.
Šatrov, A.V. Formiranje kod djece i podrška društvenim stavovima prema negativnom stavu prema uporabi droga i povezanom načinu života i ponašanja / A.V. Šatrov, N.S. Shoiotova. - Kazan, 2003. - 92 str.
Steiner, K. Igraj na način na koji alkoholičari igraju / Izr. s engleskog G. Pimočkin. - M.: Kviten-Press, Vid-vo Eksmo, 2003.
Eidemiller E.G. Psihologija i psihoterapija obitelji / E.G. Eidemiller, V.V. Justitskis - Sankt Peterburg. : ZAT Pogled "Petar", 1999. (monografija).
Jung, K. G. Zbornik radova. Psihologija nepoznatog/prov. s njim. - M: Kanon, 1994.
Jung, K.G. Problemi duše našega vremena/prov. s njim. - M.: "Progress", "Univers", 1993.
Young, K.S. Dijagnoza – ovisnost o internetu / K.S. mlada// World Internet, 2000. - br. 2. Str. 24 - 29.

osiguravanje discipline

– osnovni udžbenici (audiovizualni alati, tablice, dijagrami, metode),

– distribucijski materijal: oblici metoda, sheme prošivanja, problemske i praktične situacije;

- psihodijagnostičke tehnike.

Yermachenko Natalia Anatolievna,

Voditelj Odjela za psihološko-pedagošku podršku studentima,

Magistar na Institutu za psihologiju Uralskog državnog pedagoškog sveučilišta

Radni telefon: 235-76-46

Inicijalni program dodatnog stručnog obrazovanja

"Formiranje stručnih kompetencija voditelja volontera u području primarne prevencije zagušenja"

Specijalizacija s OKSO050400 “Psihološko-pedagoška svijest»

Vrsta programa: tečajevi napredne kvalifikacije

Navchannya obrazac: bez vidrivu v vyrobnitstva

Međusobno potpisani Format 60x84/16

Papir za strojeve za uzgoj. Um. slika l. .

Cirkulacija Sporazum.

"Uralsko državno pedagoško sveučilište"

620017 Yekaterinburg, Kosmonavtiv Ave., 26.

Završivši početna hipoteka, Diplomirani iz sustava osiguranja više neće sjediti za stolom. Međutim, realnost sadašnjeg gospodarstva je takva da dodatno stručno obrazovanje nije praktičan uvjet u bilo kojem području djelovanja. Mladi stručnjak želi napredovati u karijeri, što od njega zahtijeva učenje novih stvari, svladavanje novih specijalnosti i razvijanje novih vještina.

Suština dodatnog obrazovanja

Postojeće tehnologije i metode stalno se ažuriraju, razvijaju se nove proizvodne metode, a pristupi upravljanju usavršavaju. Prodavači su odgovorni za stalno razvijanje novih znanja kako bi bila tražena na tržištu.

Većina radnika zaposlenih u opasnim industrijama, odgovornim za živote i zdravlje drugih ljudi, koji rade s modernim tehnologijama, redovito se dodatno stručno osposobljava. što vam omogućuje da idete u korak s vremenom. To može biti kako u obliku samospoznaje tako iu obliku raznih tečajeva, škola, seminara i treninga.

Dodatno profesionalno osvještavanje kontinuirani je proces koji vam omogućuje dobivanje aktualnih informacija vezanih uz profesionalne, menadžerske i regrutacijske aktivnosti.

Obrazovni zalog dodatnog stručnog obrazovanja

Stručnjaci koji su prošli obuku nastavljaju redovito usavršavati svoje kvalifikacije, uče o novim stvarima i prate promjene u proizvodnim metodama i tehnologijama. Možete se uključiti u samoosvjetljavanje uz pomoć posebnih videozapisa i elektroničkih izvora. Postupci službenog napredovanja kvalifikacije i potvrde mogu se dobiti samo od specijaliziranih hipoteka.

Među njima su:

Institut za napredno strukovno obrazovanje. Inicijalni depozit je u potpunosti izravan na početak nakon VNZ-a. Najčešće se dijele na profile aktivnosti - za posvećene djelatnike, za državne službenike, za liječnike itd.
Fakultet na sveučilištu, koji se bavi osnovama i prekvalifikacijom fašista. Često pruža usluge svojim maturantima.
Centar za dodatno stručno obrazovanje je državna i nedržavna inicijalna zaklada koja pruža mogućnost razvoja novog zanimanja i usavršavanja. Često dolazi do odmazde u centrima za zapošljavanje.
Virusni stručnjak u poduzeću, koji se bavi naprednom obukom i naprednim kvalifikacijama svojih radnika.

Zavod nudi posao ne samo diplomantima i specijalistima, već i onima koji žele ući u stručnu profesiju, ne nužno na temelju visoke ili srednje specijalističke diplome.

Programi dodatnog strukovnog obrazovanja

Programi dodatnog stručnog obrazovanja pomno su odabrani prema vrsti obrazovanja. Smrdovi se razlikuju prema različitim parametrima:

Neovisno o vrsti osposobljavanja, programom dodatnog obrazovanja potrebno je pokazati prednosti određenog zanimanja ili neposredne djelatnosti.

Mogućnosti dodatne rasvjete

Zbog naprednih kvalifikacija, organizacija prehrane zahtijeva dodatno stručno osposobljavanje. S tim u vezi, postoje mogućnosti restrukturiranja procesa rada uz pomoć radnika koji su ostali bez posla.

Vidite ove opcije:

sa ili bez namota iz proizvodnje. Stoga takve opcije odabiru stručnjaci koji su profesionalni i obvezni.
Za dobivanje dodatnog ili odgovarajućeg osvjetljenja. Pogodan za poljoprivrednike male proizvodnje zbog potrebe pokrivanja velikog broja nasada.
Prekvalifikacija je zbog povlačenja dodatnog obrazovanja i potrebe za promjenom smjera profesionalne djelatnosti. Moguće je i na temelju općeg znanja i prosječno specijalnog znanja.

Bilo koja od odabranih opcija može biti osobno, u odsutnosti ili na daljinu. Učenici dobivaju onaj koji najbolje odgovara njihovim potrebama i sposobnostima.

Važnost dodatnog obrazovanja iz drugih oblika poslijediplomskog obrazovanja

Dodatno stručno obrazovanje jedna je od mogućnosti poslijediplomskog obrazovanja. Ova metoda poboljšanja kvalifikacija tipična je za praktičare, što može dovesti do razvoja novih tajni u njihovim sferama djelovanja.

Ono što je najvažnije razlikovati od ostalih oblika poslijediplomskog obrazovanja jest dobra volja. Poboljšane kvalifikacije često su teret za bogate fašiste. Dodatnim obrazovanjem i stjecanjem certificirane diplome možete uspješno konkurirati na tržištu proizvoda, dobivajući više profesionalnih usluga.

Jamstva za liječnike koji se dodatno usavršavaju

Zakoni i drugi regulatorni dokumenti daju puna jamstva radnicima koji se dodatno stručno osposobe. Unaprijed, čuvajući svoj radni prostor sat vremena unaprijed od vjetra od virusa. Osim toga, ne štedi se manje od jednog dana, već prosječna plaća. Naravno, nitko ne može prisiliti poslodavca na isplatu bonusa i premija, osim osnovne plaće za cijeli sat rada prije isplate obveznika.

Ako radnik radi dopunskog rada ide izravno u drugo mjesto, tada radnik potraživanja mora platiti.To uključuje putovanje do mjesta podrijetla i natrag na ono mjesto, koje se nalazi izvan granica mjesta glavnog rada. Osim toga, nadoknađuju se troškovi hotelskog smještaja, au nekim slučajevima i hrana.

iz dodatnog obrazovanja sportaša

Za pjevačku kategoriju specijalista redovito se nadograđuju kvalifikacije i obvezne kvalifikacije. Dodatna stručna sprema za radnike ovih kategorija uvjet je za pružatelja poslova. Na vama je da osigurate sva potrebna pranja.

Doktori medicine – više i srednje medicinsko osoblje.
Pedagoški radnici – čitatelji, sveučilišni nastavnici i odgojitelji.
Vladini dužnošnici.
Pratsivniki, povezani s nemarnim i posebnim umovima praci.

Nakon završenog procesa dobivaju dokument koji potvrđuje da će poslužiti kao osnova za tu naknadu.

U slučajevima kada zakonom nije propisana obvezna dopunska izobrazba, poslodavac sam određuje potrebu za prehranom i učestalost tečajeva za svoje pacijente. Provjerite je li to sadržano u lokalnim regulatornim dokumentima, na primjer, u statutu ili kolektivnom ugovoru o radu.

Povećanje kvalifikacija provodi se za fakhivte najmanje jednom u pet godina. Najčešće, prodavač robot organizira masovnu obuku za svoje zaposlenike. Važno je zapamtiti da se sat početka plaća jer pada na vikende ili blagdane. Nastavnici se mogu samoinicijativno stručno usavršavati i raditi u slobodno vrijeme. I ovdje radnik nema veze s plaćanjem radnog sata, utrošenog na rad.

Mogućnosti daljnje karijere liječnika koji su se dodatno educirali

Važno je jesti prehranu, kao što fakhivtsev hvali, izravno ili samostalno za dobivanje dodatnog osvjetljenja. Što je sljedeće? Koje su mogućnosti za provođenje okupljanja kamenoloma i kako povećati vrlinu takvog radnika?

Dodatno pokriće samo po sebi ne jamči oštru nagradu za karijeru. No, to je platforma za uspješan početak, širenje mogućnosti i nova znanja. Sve to pozitivno utječe na daljnju radnu aktivnost.

Zmist

Pretražite tekst

Chinniy

O dodatnom strukovnom obrazovanju

Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije
ODJEL ZA DRŽAVNU POLITIKU U PODRUČJU OSPOSOBLJAVANJA KADROVA I DPO

LIST

O dodatnom strukovnom obrazovanju

U vezi sa zapošljavanjem u činove, Savezni zakon od 29. travnja 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” i brojčani zahtjevi koji moraju biti uključeni u obrazovne organizacije i organizacije koje stvaraju Naučite kako implementirati dodatne stručne programa. te normativno-pravna zaštita u području dodatnog stručnog obrazovanja.

Ravnatelj odjela
N. M. Zolotarova

Dodatak. Pojašnjenje zakonske regulative i normativnog pravnog uređenja dodatnog stručnog obrazovanja

Vikorystovany stenografija:

Savezni zakon N 273-FZ - Savezni zakon od 29. travnja 2012. N 273-FZ “O obrazovanju u Ruskoj Federaciji”;

Naredba je naredba Ministarstva svjetskih poslova Ukrajine od 1. lipnja 2013. br. 499 „O odobrenju Naredbe o organizaciji i provedbi obrazovnih aktivnosti za dodatne stručne programe” (registracija Ministarstva pravosuđa Ukrajine Datum 20.09.2013., matični broj 29444);

DPO – dodatno stručno obrazovanje;

DPP – dodatni stručni programi.

Prehrana 1. U glavnim značenjima (članak 2. Saveznog zakona) podstavak 3 – osposobljavanje, podstavak 5 – kvalifikacija, podstavak 12 – stručno obrazovanje, pojavio se novi pojam „osposobljenosti”. Što yogo zmíst?

Prehrana 1. U glavnim značenjima (članak 2. Saveznog zakona) podstavak 3 – osposobljavanje, podstavak 5 – kvalifikacija, podstavak 12 – stručno obrazovanje, pojavio se novi pojam „osposobljenosti”. Što yogo zmíst?

Kroz koncept "kompetentnosti", Savezni zakon br. 273-FZ definira rezultate obuke, a također poštuje opis dodatne kompetencije i kvalifikacija.

Sustav općeg obrazovanja već je prikupio opsežne dokaze o razvoju i provedbi obrazovnih programa koji se temelje na kompetentnom pristupu, a sada Savezni zakon N 273-FZ proširuje ovu praksu i na dodatno stručno obrazovanje.

Možete naučiti o glavnim aspektima kompetentnog pristupa obrazovanju, uključujući na Internetu, na web stranicama Doslednitskog centra za probleme pripreme fiziologa, Savezne državne autonomne ustanove „Savezni zavod za razvoj obrazovanja” i drugih

Prehrana 2. Kako se implementacija dodatnih programa rasvjete usmjerava na kompetentan pristup i zašto je obvezna za programe kratke linije?

U skladu s dijelom 4. članka 76. Saveznog zakona N 273-FZ, program povećanja kvalifikacija usmjeren je na temeljit razvoj i (ili) razvoj novih kompetencija potrebnih za profesionalnu djelatnost i (ili) kretanje profesionalne razine u okviru očitih kvalifikacija.

U skladu s dijelom 5. članka 76. Saveznog zakona br. 273-FZ

Struktura programa je zbog značenja planiranja i rezultata (klauzula 9 članka 2 Saveznog zakona N 273-FZ), koji je formuliran u odgovarajućem obliku za sve vrste DSh1, uključujući programe kratke linije.

Očito je da organizacije koje provode programe dodatnog stručnog obrazovanja trebaju razviti regulatornu i metodološku sigurnost, koja pokazuje implementaciju kompetentnog pristupa, uključujući planiranje rezultata tekućeg rada (formulacija bez kompetentnih modela), procjenu razine formiranosti kompetencija među maturantima itd.

Prehrana 3. U osnovnim pojmovima (članak 2. Saveznog zakona br. 273-FZ) dana je definicija osnovnog obrazovnog programa. Koje će vrste zasebnih, tipičnih dodatnih profesionalnih programa biti dostupne da vas vode kroz početni proces?

Prehrana 3. U osnovi () s obzirom na značenje osnovnog programa rasvjete. Postojat će zasebni zasebni, standardni dodatni stručni programi za vikoristannya u početnom procesu?

Programe rasvjete samostalno izrađuje i potvrđuje organizacija koja posluje rasvjetna aktivnost, jer Zakon utvrđuje drugačije (5. dio članka 12. Saveznog zakona br. 273-FZ).

Uspostavljena tijela savezne vlade, kako je utvrđeno Saveznim zakonom N 273-FZ, organiziraju razvoj i potvrđivanje obrazovnih dodatnih stručnih programa i standardnih dodatnih stručnih programa, kao što su organizacije kao što su Da bi se pojasnile aktivnosti, razvijaju se dodatni dodatni stručni programi ( 14. dio članka 12. Zakona N 273-FZ).

Razvit će se tipični i posebni programi za takve situacije utvrđene Saveznim zakonom N 273-FZ:

Tipične dodatne stručne programe u području međunarodnog cestovnog prometa odobrava savezna vladina agencija, koja djeluje u skladu s razvojem vladine politike i zakonske regulative u području prometa (7. dio članka 76. Saveznog zakona N 273-FZ ).

Okvirno dopunske stručne programe iz područja obrane i sigurnosti države, osiguranja vladavine prava i javnog reda utvrđuje i odobrava savezno tijelo državne uprave, na temelju kojih se temelji stručno usavršavanje ili dopunsko stručno osposobljavanje (3. dio članka 81. Saveznog zakona N 273-FZ).

Približno dodatne stručne programe medicinskog obrazovanja i farmaceutskog obrazovanja dijeli i odobrava savezno tijelo britanske vlade, koje funkcionira u skladu s razvojem vladine politike i zakonske regulative u području zaštite zdravlja (3. dio članka 82. Savezni zakon N 273-FZ).

Tipični osnovni programi stručnog osposobljavanja i tipični dopunski stručni programi iz područja osposobljavanja osoblja za sigurnost zračnog prometa, osoblja civilnog zračnog prometa, članova posade plovila do međunarodnih, kao i osposobljavanja prometnih radnika koji su izravno uključeni u kretanje vlakova i manevarskih robota , odobrava savezna vlast britanske vlade, koja djeluje od razvoja vladine politike i pravne regulative u području prometa (3. dio članka 85. Saveznog zakona N 273-FZ).

Kako bismo metodički podržali provedbu Saveznog zakona 273-FZ i Naredbe Ministarstva svjetskih poslova Rusije, predstavljamo modele programa za napredne kvalifikacije i profesionalnu prekvalifikaciju. Pristup tim resursima bit će besplatan.

Prehrana 4. Kako u sustavu dodatnog stručnog obrazovanja zapinje pojam “početak”, uz pojam “slušatelj”?

Slušatelji su pojedinci koji su svladali napredne profesionalne programe, pojedinci koji su svladali programe profesionalnih vještina i pojedinci koji su prošli obuku u obrazovnom odjelu ljudskih organizacija. informacije (klauzula 8 dijela 1 članka 33 Saveznog zakona br. 273-FZ ).

Tko će početi - fizička osoba koji svladava obrazovni program (2. dio članka 15. Saveznog zakona br. 273-FZ).

Na taj način visoko stručno obrazovanje može uzrokovati prekršaje.

Prehrana 5. Pojavio se koncept “pojedinačnih poduzeća koja pridonose aktivnostima osvjetljenja”. Prijeti li se oduzimanje dozvole za djelatnost rasvjete? Mogu li ukinuti dodatne stručne programe?

Prehrana 5. Pojavio se koncept “pojedinačnih poduzeća koja pridonose aktivnostima osvjetljenja”. Prijeti li se oduzimanje dozvole za djelatnost rasvjete? Mogu li ukinuti dodatne stručne programe?

Pojedinačni poduzetnici mogu obavljati obrazovne aktivnosti samo uz osnovne i dodatne obrazovne programe i programe stručnog usavršavanja (3. dio članka 32. Saveznog zakona N 273-FZ). Provedba dodatnih stručnih programa od strane pojedinačnih poduzeća nije obuhvaćena Saveznim zakonom br. 273-FZ.

Čiji samostalni poduzetnici obavljaju djelatnost rasvjete neposredno, odnosno pojedinačno, imaju pravo ne proći postupak licenciranja djelatnosti rasvjete.

Prehrana 6. Kako se ustalio pojam „pedagoški djelatnik“ do daljnjeg stručnog obrazovanja?

Pojam „pedagoški djelatnik“ bit će definiran do završetka poslijediplomskog obrazovanja. Prema dijelu 21. članka 2. Saveznog zakona br. 273-FZ, pedagoški radnik je fizička osoba koja radi i služi u organizaciji koja obavlja obrazovnu djelatnost i nastavlja obveze za pripremu, osposobljavanje akademika i (ili ) organizacija djelatnosti rasvjete ;

U organizacijama koje provode odgojno-obrazovnu djelatnost provedbom obrazovnih programa visokog obrazovanja i dodatnih stručnih programa, zasadi pedagoških djelatnika i znanstvenika prenose se na znanstvene i pedagoške djelatnike. Pedagoški praktičari raspoređeni su u profesorsko i obrazovno skladište dodijeljenih organizacija (1. dio članka 50. Saveznog zakona br. 273-FZ)

O organizaciji, koja je fokus, to Individualni poduzetnici, za njihove studente, za nastavne praktičare zaposlene u organizacijama koje se bave znanošću, te za individualne poduzetnike proširuju se prava, socijalna jamstva, obveze i druge vrste. Raspon obrazovnih organizacija, znanstvenika i pedagoških praktičara takvih obrazovnih organizacija (2. dio Članak 21. Saveznog zakona N 273-FZ).

Dekretom Ruske Federacije od 8. rujna 2013. N 687 odobrena je nomenklatura sadnje pedagoških radnika organizacija koje provode obrazovne aktivnosti, sadnje keramike Ostale organizacije.

Prehrana 7. Savezni zakon N 273-FZ ne prenosi ni savezne državne obrazovne standarde (FSES) ni savezne državne beneficije (FGT) na područje dodatnog obrazovanja. Stavak 29. članka 2. Saveznog zakona br. 273-FZ daje...

Pogon 7. Savezni zakon N 273-FZ ne predviđa savezne državne obrazovne standarde (FSES) niti savezne državne beneficije (FGT) u području dodatnog obrazovanja. Članak 29. članka 2. Saveznog zakona br. 273-FZ osigurava povećanu pokrivenost kroz relevantnost Saveznog državnog obrazovnog standarda i FGT-a. Što to znači da DPO nema kapacitet osvjetljenja?

U skladu sa stavcima 21.-22. Postupak procjene snage dodatnog stručnog usavršavanja provodi se strogo:

usklađenost rezultata svladavanja dodatnog stručnog programa s navedenim ciljevima i planiranim rezultatima početka;

vrsta postupka (procesa) organiziranja i izrade dodatnih stručnih programa za utvrđivanje prednosti strukture, redoslijeda i načina provođenja programa;

Sposobnost organizacije da učinkovito i djelotvorno kombinira aktivnosti s pružanjem javnih usluga.

Provjera razine svladanosti dodatnih stručnih programa provodi se u sljedećim oblicima:

unutarnje praćenje intenziteta rasvjete;

Vanjska procjena intenziteta svjetla je neovisna.

Organizacija samostalno utvrđuje oblike unutarnjeg vrednovanja provedbe programa dopunskog stručnog usavršavanja i njihovih rezultata.

Moguće je, prije interne evaluacije, potvrditi sastavnice dopunskih stručnih programa i rezultate njihove provedbe prema proceduri koju propisuje rasvjetna organizacija.

Organizacije na dobrovoljnoj osnovi mogu uspostaviti postupke za neovisnu procjenu kvalitete obrazovanja, stručnu akreditaciju dodatnih stručnih programa i opću akreditaciju organizacije.

Napajanje 8. Što je dodatna profesionalna rasvjeta za trajnu rasvjetu skladišta?

U skladu s dijelom 2. članka 10. Saveznog zakona br. 273-FZ, rasvjeta se dijeli na vanjsku rasvjetu, stručno osposobljavanje, dodatno osposobljavanje i stručno osposobljavanje kako bi se osigurala mogućnost ostvarivanja prava na svjetlo tijekom cijelog života (bez prekida).

Dio 6. članka 10. Saveznog zakona N 273-FZ navodi da dodatno obrazovanje uključuje takve podvrste kao što su dodatno obrazovanje za djecu i odrasle i dodatno stručno obrazovanje.

U ovom slučaju, sustav rasvjete stvara mozak za kontinuiranu rasvjetu za dodatnu implementaciju glavnih programa rasvjete i raznih dodatnih programa rasvjete, čime je moguće svladati nekoliko programa rasvjete u jednom satu m, kao i pojavu očigledne rasvjete, kvalifikacije, dokaz o praktičnoj aktivnosti u uklanjanju rasvjete.

Na taj način moguće je nedvosmisleno potvrditi valjanost DPO-a do kontinuiranog završetka (7. dio članka 10. Saveznog zakona N 237-FZ*).
________________
* Ymovirno, svaka čast originalu. Slajd glasi "Savezni zakon N 273-FZ". - Napomena kompajlera baze podataka.

Prehrana 9. Dodatno osiguranje uključuje dodatno osiguranje za odrasle i dodatno osiguranje za zanimanje. Što je dodatno strukovno obrazovanje odraslih?

Dodatno obrazovanje uključuje takve vrste kao što su dodatno obrazovanje za djecu i odrasle, kao i dodatno stručno obrazovanje (6. dio članka 10. Saveznog zakona N 273-FZ). Također, dodatno stručno obrazovanje je samostalna vrsta dodatnog obrazovanja.

Prehrana 10. Prije programa dodatnog stručnog obrazovanja mora postojati program dokvalifikacije i stručne prekvalifikacije. Utvrđuje li Savezni zakon br. 273-FZ obveze za ove vrste programa?

Prehrana 10. Prije programa dodatnog stručnog obrazovanja mora postojati program dokvalifikacije i stručne prekvalifikacije. Predstavljam Savezni zakon N 273-FZ Kako to učiniti za ove vrste programa?

Obveza svladavanja DPP-a utvrđuje se Procedurom. U točki 12. Procedure navedena je minimalna dopuštena obveza svladavanja DPP-a. Tako za programe napredne kvalifikacije rok svladavanja može biti kraći od 16 godina, a rok svladavanja programa stručne prekvalifikacije može biti kraći od 250 godina.

Prehrana 11. Savezni zakon N 273-FZ navodi da se licenciranje aktivnosti rasvjete odnosi na vrste dodatne rasvjete. Što mislimo pod ovim? Koje vrste dodatnog pokrića može provesti stručnjak?

Prehrana 11. Savezni zakon N 273-FZ bavi se onima da se licenciranje aktivnosti rasvjete odnosi na podvrste dodatne rasvjete. Što mislimo pod ovim? Koje vrste dodatnog pokrića mogu pružiti profesionalne organizacije za pokriće?

U skladu s dijelom 6. članka 10. Saveznog zakona br. 273-FZ, dodatno obrazovanje uključuje takve podvrste kao što su dodatno obrazovanje za djecu i odrasle i dodatno stručno obrazovanje.

U skladu s dijelom 4. članka 23. Saveznog zakona br. 273-FZ, stručne obrazovne organizacije imaju pravo nadzirati aktivnosti takvih obrazovnih programa čija provedba nije neophodna. Ova metoda uključuje dodatne stručne programe i dodatne programe osvjetljenja.

U skladu s dijelom 2. članka 75. Saveznog zakona N 273-FZ, dodatni programi osvjetljenja dijele se na ilegalne razvojne i predprofesionalne programe. Provode se dodatni razvojni programi za djecu i odrasle. Za djecu se provode dodatni predškolski programi iz područja umjetnosti, tjelesne i sportske kulture.

Prehrana 12. Dio 1 članka 15 Saveznog zakona N 273-FZ daje ograničeni oblik provedbe programa rasvjete. Koja je stvarna vrijednost za sustav dodatnog strukovnog obrazovanja?

S pogonom 12. 1. dio članka 15. Saveznog zakona br. 273-FZ predviđa ograničeni oblik provedbe programa rasvjete. Koja je stvarna vrijednost za sustav dodatnog strukovnog obrazovanja?

Merezheva oblik provedbe obrazovnih programa (u daljnjem tekstu Merezhovaya obrazac) osigurava sposobnost učenika da svladaju obrazovne programe uz pomoć resursa nekoliko organizacija, za provođenje obrazovnih aktivnosti, tako stranih krema, te informacije o potrebi za resurse drugih organizacija. U provedbi programa podizanja svijesti s različitim graničnim oblicima, organizacije koje provode aktivnosti podizanja svijesti mogu također sudjelovati u znanstvenim organizacijama, medicinskim organizacijama, organima kulture, fizičke kulture, sporta i drugim organizacijama koje osiguravaju resurse potrebne za kontinuirani razvoj, početni i virtualna praksa i razvoj drugih vrsta početnih aktivnosti koje se prenose zasebnim programom rasvjete (1. dio članka 15. Saveznog zakona N 273-FZ).

Ovaj članak donosi ograničeni oblik provedbe bilo koje vrste obrazovnih programa, uključujući i programe dodatnog stručnog obrazovanja.

Prehrana 13. Kako je moguće koristiti tehnologije elektroničkog učenja i daljinske rasvjete u obrazovnim ustanovama višeg strukovnog obrazovanja?

Korištenje elektroničkog učenja i daljinskih obrazovnih tehnologija (u daljnjem tekstu DOT) u obrazovnim ustanovama dodatnog strukovnog obrazovanja moguće je jer je u organizacijama dodatnog strukovnog obrazovanja stvoren um koji ispunjava zahtjeve članka 16. Saveznog zakona br. 27 3-FZ.

Svaka organizacija koja se bavi obrazovnim aktivnostima ima pravo nametnuti elektroničku djelatnost do provedbe obrazovnih programa u skladu s postupkom koji je utvrdila federalna državna agencija koja je na snazi ovdje. ê funkcije iz razvoja vladine politike i pravne regulative u ovoj oblasti obrazovanja.

Prehrana 14. Kako se knjižnični fond obrazovne organizacije dodatnog stručnog obrazovanja popunjava bez elektroničkih početnih podataka?

U skladu sa Saveznim zakonom N 273-FZ, u organizacijama koje obavljaju aktivnosti rasvjete, knjižnice se osnivaju kako bi se osigurala provedba programa rasvjete, uključujući digitalne (elektroničke) ) knjižnice koje pružaju pristup profesionalnim bazama podataka, informacijskoj tehnologiji i zvučnim sustavima, kao kao i Ostali izvori informacija.

U skladu s dijelom 1. članka 18. Saveznog zakona br. 273-FZ, knjižnična zbirka može biti opremljena drugim i (ili) elektroničkim osnovnim materijalima (uključujući priručnike i osnovna pomagala).

Prehrana 15. Ako je dodatno strukovno obrazovanje skladišni dio dodatnog strukovnog obrazovanja, kako onda organizacija dodatnog strukovnog obrazovanja može provoditi aktivnosti podizanja svijesti za APP, a organizacija dodatnog strukovnog obrazovanja iti

Prehrana 15. Ako postoji dodatno strukovno obrazovanje i skladišno dodatno obrazovanje, kako onda organizacija dodatnog obrazovanja može provoditi aktivnosti podizanja svijesti za DPP, a organizacija dodatnog strukovnog obrazovanja - za dodatne zakulisne programe?

U skladu s dijelom 3. članka 23. Saveznog zakona N 273-FZ, u Ruskoj Federaciji osnivaju se sljedeće vrste obrazovnih organizacija za provedbu dodatnih obrazovnih programa:

1) organizacija dopunske rasvjete - organizacija rasvjete koja djeluje kao osnovna djelatnost programa dopunske rasvjete;

2) organiziranje dopunskog stručnog usavršavanja, a djelatnost organizacije je dopunsko stručno usavršavanje.

Rasvjetne organizacije imaju pravo obavljati poslove rasvjete za takve programe rasvjete čija provedba nije njihova glavna svrha: programi rasvjete predškolski odgoj, program stručnog učenja ().

Obrazovne organizacije s dodatnim stručnim obrazovanjem, u skladu sa stavkom 6. dijela 4. članka 23. Saveznog zakona N 273-FZ, također mogu izvoditi programe za obuku znanstvenog i pedagoškog osoblja, programe boravka, programe dodatnog osvjetljenja, programe stručnog učenja.

Prehrana 16. Što se može dobiti prije početnog procesa u organizacijama dodatnog stručnog usavršavanja, a koji ne vodi u daljnje faze i zvanje?

U skladu s dijelom 1. članka 46. Saveznog zakona br. 273-FZ, pravo na bavljenje pedagoškim aktivnostima imaju osobe koje ispunjavaju kvalifikacije dodijeljene kvalificiranim savjetnicima i (ili) osobne standarde. Na ovaj način pojedinci koji nemaju završene druge stupnjeve i zvanja mogu sudjelovati u početnom procesu organiziranja stručnog usavršavanja.

Zasaditi „vikladach” naredbom Ministarstva zdravstva i socijalnog razvoja Ruske Federacije od 11. rujna 2011., izdanje br. 1n „O odobravanju jedinstvene potvrde o kvalifikaciji kerivnika, stručnjaka i uslužnih radnika, odjeljak „Kvalifikacijske karakteristike klesarskih radnika i specijalista visoke stručne i dodatne stručne spreme" pogodnosti: visoka stručna sprema i radno iskustvo u srednjoj djelatnosti od najmanje 1 godine, uz dokaz o završenoj visokoj stručnoj spremi (poslijediplomski studij, specijalizacija, poslijediplomski studij) ili znanstvena razina kandidata znanosti - bez prezentacije možete dobiti do iskustva kod robota.

Prehrana 17. Je li potrebna državna akreditacija za dodatne stručne programe?

Prehrana 17. Je li potrebna državna akreditacija za dodatne stručne programe?

Savezni zakon N 273-FZ ne predviđa pružanje državne akreditacije obrazovnih aktivnosti za dodatne stručne programe. U skladu s dijelom 8. članka 108. Saveznog zakona broj 273-FZ, od datuma njegovog početka, potvrde o državnoj akreditaciji za neke mogu imati državnu akreditaciju dodatnih stručnih obrazovnih programa smatraju se nevažećim za sve rasvjetne organizacije.

Prehrana 18. Koje su značajke licenciranja DNO programa u vezi sa zahtjevima Saveznog zakona N 273-FZ?

Prehrana 18. Koje su značajke licenciranja DNO programa u vezi s važnošću ceremonija? Savezni zakon N 273-FZ?

U vezi s uvođenjem Saveznog zakona br. 273-FZ, sve svjetske organizacije dužne su promijeniti svoju licencu, u kojem slučaju su dužne izvršiti dodatne izmjene i dopune licence. Umjesto Zakona (1. dio članka 91.; podstavak 5. dijela 5. članka 108., stavak 7. članka 108.) kaže se da će javne organizacije nakon njegova donošenja djelovati na temelju dozvola ranije uređenih yum normama novog Zakon.

Dio 4. članka 91. Saveznog zakona N 273-FZ navodi da su dodatne vrste dodatnog obrazovanja (u ovom slučaju dodatnog i strukovnog obrazovanja) bez utjecaja na provedbu dodatnih strukovnih programa. Također, za dodatno stručno obrazovanje podaci o adresi mjesta promicanja obrazovne djelatnosti nalaze se u dodatnim podacima prije licence.

Pitanje 19. Koji će rang biti dodijeljen zamjeni dopunskih stručnih programa?

Pitanje 19. Koji će rang biti dodijeljen zamjeni dopunskih stručnih programa?

Umjesto dodatnog stručnog programa, naznačeno je programom osvjetljenja, koji je izradila i odobrila organizacija koja obavlja ovu djelatnost osvjetljenja, osim ako nije drugačije utvrđeno, kako bi se zadovoljile potrebe pojedinca, tijela izatsiya, na čiju inicijativu dodatno stručno potrebno je obrazovanje (6. dio članka 76. Saveznog zakona N 273-FZ).

Koja je organizacija, koja provodi obrazovne aktivnosti za dopunske stručne programe, kriva za nastanak problema stopala.

Umjesto dopunskih stručnih programa potrebno je osigurati stručne standarde, osposobljenost kvalificiranih djelatnika za pojedina radna mjesta, struke i specijalnosti, odnosno osposobljenost važnih predstručnih znanja i vještina potrebnih za stjecanje vrtlarskih poslova, a koji se utvrđuju prema federalnim propisima. zakoni i akti Federacije Ruske Federacije o suverenoj službi.

Osim toga, dio 10. članka 76. Saveznog zakona br. obrazovanja potrebni su za postizanje rezultata svladavanja obrazovnih programa.

Pitanje 20. Koje su prednosti predstavljene strukturi dana?

Pitanje 20. Koje su prednosti predstavljene strukturi dana?

Vimogi strukturi dodatnih stručnih obrazovnih programa propisani su Saveznim zakonom br. 273-FZ i Postupkom. Struktura dodatnog stručnog programa uključuje meta, planirane rezultate početka, početni plan, kalendarski početni raspored, programe rada početnih predmeta, kolegija, disciplina (modula), organizacijske i pedagoške planove, provjeru obrazaca, evaluacijske materijale i ostale komponente (9. dio članka 2. Saveznog zakona N 273-FZ). Inicijalni plan dodatnog stručnog programa uključuje tijek, težinu, redoslijed i raspored početnih predmeta, kolegija, disciplina (modula) i drugih vrsta početnih aktivnosti akademskog oblika testiranja (točka 9. Postupka).

Nakon stavka 6. Redom: struktura programa za napredne kvalifikacije može uključivati opis prijenosa stručne kompetencije između očitih kvalifikacija postoji jasna promjena koja se javlja kao rezultat početka.

Struktura programa stručne prekvalifikacije može uključivati:

karakteristike nove kvalifikacije i srodnih vrsta profesionalne djelatnosti, radnih funkcija i (ili) razina kvalifikacija;

karakteristike kompetencija koje pridonose temeljitom razvoju i(li) prijenosu novih kompetencija koje se formiraju kao rezultat svladavanja programa.

Pitanje 21. Kakav je status pripravničkog staža u području dodatnog stručnog obrazovanja?

Pitanje 21. Kakav je status pripravničkog staža u području dodatnog stručnog obrazovanja?

Savezni zakon N 273-FZ vidi pripravništvo kao oblik provedbe dodatnih stručnih programa, a ne kao zasebnu vrstu dodatnih stručnih obrazovnih programa.

U skladu s dijelom 12. članka 76. Saveznog zakona N 273-FZ, dodatni stručni programi mogu se provoditi u oblicima predviđenim Saveznim zakonom N 273-FZ, kao i općenito ili djelomično u obliku stažiranja.

Stavak 13. Postupak opisuje ovaj oblik provedbe DPP-a, umjesto pripravničkog staža određuje se organizacija s uređenom organizacijom koja upućuje stručnjake na pripravnički staž, umjesto dopunskih stručnih programa m.

Uvjete pripravničkog staža utvrđuje organizacija, samostalno u svrhu osposobljavanja. Trivijalnost stažiranja podliježe odgovornosti organizacije prije nego što se provede.

Pripravnički staž može biti individualnog ili grupnog karaktera i može uključivati sljedeće vrste aktivnosti:

samostalan rad iz početnih iskustava;

učenje stručnih i organizacijskih vještina;

razvoj organizacije i tehnologije proizvodnje, robot;

sudbina planirane organizacije je strašna;

rad s tehničkom, regulatornom i drugom dokumentacijom;

vykonannya funkcionalnih veza vrtlara (kako se vezovi ili podloge odmah izrađuju);

sudbina među ljudima, poslovnim prijateljima.

Po rezultatima slušnog pripravničkog staža iskazuje se isprava o stručnoj spremi ovisno o dodatnom stručnom programu koji se provodi.

Pitanje 22. Koje pogodnosti se iskazuju prije dokumenata koji se nalaze iza vrećica za svladavanje dodatnih stručnih programa?

Dodatne pogodnosti za dokumente u vezi s kvalifikacijama utvrđenim u stavku 2. članka 60. Saveznog zakona br. 273-FZ.

Dokumente o kvalifikacijama izrađuje suverena Ruska Federacija, kako je drugačije određeno ovim Saveznim zakonom, Zakonom Ruske Federacije od 25. lipnja 1991. N 1807-1 "O jezicima naroda Ruske Federacije", i označeni su pečatom organizacije, kako bi se osiguralo osvjetljenje djelatnosti.

Isprave o stručnoj spremi mogu se izdati i na strani moj prema postupku koji utvrđuju organizacije koje obavljaju svoju djelatnost.

Iza paketa za svladavanje dodatnih stručnih programa stoji dokument o kvalifikacijama čiju kvalifikaciju samostalno utvrđuju organizacije koje obavljaju svoju strukovnu djelatnost.

Stavak 1. dijela 10. članka 60. Saveznog zakona N 273-FZ navodi da dokument o kvalifikaciji potvrđuje napredovanje i dodjelu kvalifikacija na temelju naslijeđa dodatnog stručnog obrazovanja (potvrda Postoje potvrde o naprednim kvalifikacijama ili diploma o stručnoj prekvalifikaciji) .

Sukladno stavku 19. Procedure, dokument o kvalifikaciji se iskazuje na obrascu koji je zaštićen kao paket tiskanih proizvoda, znak svake neovisne ustanove od strane organizacije.

Pitanje 23. Kakav je postupak potvrđivanja obrazaca isprava o kvalifikaciji?

Pitanje 23. Kakav je postupak potvrđivanja obrazaca isprava o kvalifikaciji?

Instalacija rasvjete samostalno razrađuje postupak potvrđivanja obrazaca dokumenata o kvalifikacijama i objedinjuje ovaj postupak lokalnim aktom organizacije.

Pitanje 24. Hoću li izgubiti mogućnost dobivanja certifikata nakon 1. proljeća 2013.?

U skladu s dijelom 15. članka 60. Saveznog zakona br. 273-FZ...* pojedincima koji su svladali obrazovne programe koji ne podliježu obveznoj certifikaciji, dokumenti o obuci u skladu s postupkom utvrđenim njihovim autoritetom izatsiyami samostalno.

________________

Prehrana 25. Organizacija ima pravo osigurati napredne kvalifikacije i izdati potvrde o naprednim kvalifikacijama slušateljima srednjeg i višeg stručnog obrazovanja od 1. proljeća 2013. rock?

U skladu s dijelom 2. članka 76. Saveznog zakona br. 273-FZ, prije svladavanja dodatnih stručnih programa dopušteno je sljedeće:

1) pojedinci koji su zainteresirani za srednju struku i (ili) traže prosvjetljenje;

2) pojedinci koji se bave srednjom profesijom i (ili) traže prosvjetljenje.

Sukladno tome, nije dopušten prijem slušnih pomagala u DPP iz srednjoškolskog obrazovanja, osim onih koji polaze u programe osnovnog stručnog obrazovanja srednjoškolskog obrazovanja.

Prehrana 26. Koji će se programi dokvalifikacije ostvarivati pri ministarstvima i odjelima od 1. lipnja 2013.? Hoće li postojati registar takvih programa?

U suradnji s ministarstvima i resorima treba razviti dodatne stručne programe za obnovu informacijske sigurnosti, kao i dodatne stručne programe iz područja informacijske sigurnosti.

U skladu s dijelom 8. članka 76. Saveznog zakona br. 273-FZ, postupak podjele dodatnih stručnih programa u svrhu uklanjanja informacija, kako bi se stvorila komora državne tajne, a ja ću uspostaviti dodatne stručne programe u području informacijska sigurnost To je savezno tijelo britanske vlade, koje funkcionira u skladu s evolucijom vladine politike i normativno -Pravna regulativa sfere, iza vremena i saveznog tijela Viconavchcho Vikonavcho vikonavcho, sfera gluposti saveznog tijela Viconavcho Vlad, bit ćemo dodijeljeni sferi tehnologije, tehničkog igranja zachist izhista.

Prehrana 27. Koje dokumente trebam pribaviti prilikom prijave na programe doškolovanja, posebno iz bližeg i daljeg inozemstva?

U skladu s dijelom 1. članka 78. Saveznog zakona br. 273-FZ, strano stanovništvo i osobe bez stanovništva imaju pravo na obrazovanje u Ruskoj Federaciji, u skladu s međunarodnim ugovorima Ruske Federacije ii i Saveznim zakonom N 273-FZ.

1) Ako podnositelj zahtjeva izvuče dokument iz početne hipoteke, reosigurane u granicama uredbe br. 1624-r od 19. lipnja 2013., prihvaćen je na razini s građanima Ruske Federacije.

2) Strane zajednice, uključujući građane Spovitcha, koji žive izvan kordona, imaju pravo na prosječnu strukovnu obuku, naprednu obuku i dodatnu strukovnu obuku na razini zajednica Yanami Ruske Federacije za umove ostalih njih primio prijenos članka 17. Saveznog zakona od 24. svibnja 1999. N 99- Savezni zakon "O suverenoj politici Ruske Federacije pred strancima u inozemstvu" (4. dio članka 78. Saveznog zakona br. 273-FZ).

3) Međudržavna zemljišta mogu biti osigurana, potpisana od strane Ruske Federacije i drugih republika SSSR-a.

Dokumenti o stranom obrazovanju i (ili) stranim kvalifikacijama priznatim u Ruskoj Federaciji podliježu postupku utvrđenom zakonodavstvom Ruske Federacije za legalizaciju i prijevod ruskog jezika, osim ako nije drugačije određeno međunarodnim ugovorom Ruske Federacije (dio 13. članka 107. Saveznog zakona br. 273-FZ ).

Opskrba 28. Koja se vrsta pečata koristi za žigosanje dokumenata u DPT vrećama?

Opskrba 28. Koja se vrsta pečata koristi za žigosanje dokumenata u DPT vrećama?

Od 1. proljeća 2013., pojedinci koji su uspješno završili dodatni profesionalni program i položili sekundarnu certifikaciju dobit će potvrdu o naprednim kvalifikacijama i (ili) diplomu o pripremi za profesionalni prijenos (16. dio članka 76. Saveznog zakona br. 273-FZ ).

Dokument koji je vidljiv iza vreća savladanog DPP-a označen je pečatom rasvjetne organizacije koji se nalazi u prilogu Statuta organizacije.

Prehrana 29. Prenosimo odgovornost za dokumente koji su vidljivi iza torbica savladanog programa stručne prekvalifikacije koji nam omogućuje obavljanje nove vrste stručne djelatnosti i potvrdu dodjele nove.i kvalifikacije?

Prehrana 29. Prenosimo odgovornost za dokumente koji su vidljivi iza torbica savladanog programa stručne prekvalifikacije koji nam omogućuje obavljanje nove vrste stručne djelatnosti i potvrdu dodjele nove.i kvalifikacije?

U skladu sa stavkom 5. članka 76. Saveznog zakona N 273-FZ, program profesionalne prekvalifikacije usmjeren je na razvoj kompetencija potrebnih za uspostavljanje nove vrste profesionalne djelatnosti, stjecanje nove kvalifikacije í̈.

Za liječnike, ako oblik dokumenta o kvalifikaciji (diploma o stručnoj prekvalifikaciji) određuje organizacija samostalno, tada se može dodijeliti Razne opcije izvatci dokumenata koji imaju različite vrste evidencije:

dodjela nove kvalifikacije (označena kvalifikacija);

dodjeljivanje nove kvalifikacije (naznaka naziva kvalifikacije) i stvaranje nove vrste stručne djelatnosti (naznaka nove vrste stručne djelatnosti);

osnivanje nove vrste stručne djelatnosti (određivanje nove vrste stručne djelatnosti) u granicama očite prethodne kvalifikacije.

Organizacija samostalno donosi odluke o formalizaciji evidencije za diplome stručne prekvalifikacije.

Pitanje 30. Kojim znakom i principom se može označiti da se program stručne prekvalifikacije provodi i da je podijeljen između glavnih obrazovnih programa?

Ovaj znak je očitost rezultata osposobljavanja u programima stručne prekvalifikacije, koji odgovaraju rezultatima osposobljavanja (kompetencijama) formuliranim u saveznim državnim standardima stručnog osposobljavanja i (ili) programima osnovnog strukovnog obrazovanja usmjerenih na razvoj novih kvalifikacija.

Prehrana 31. Koja je razlika između “elektroničke tehnologije” i “tehnologije daljinske rasvjete”?

Prehrana 31. Koja je razlika između “elektroničke tehnologije” i “tehnologije daljinske rasvjete”?

Sukladno dijelu 1. članka 16. Saveznog zakona br. 273-FZ, elektroničke inovacije znače organizaciju informacijskih aktivnosti iz zapisa koji se nalaze u bazama podataka i vikoriziraju tijekom provedbe.informacijski programi i osiguravaju njihovu obradu informacijskih tehnologija, tehničkih značajki, kao i informacijsko-telekomunikacijske mjere, kako bi se osigurao prijenos naznačenih informacija komunikacijskim linijama, interakcija između znanstvenika i pedagoških radnika.

Razumijemo tehnologije daljinske rasvjete tehnologije rasvjete, koji se provode uglavnom kroz uspostavu informacijsko-telekomunikacijskih mjera tijekom posredovanja (u kolodvoru) između učenika i pedagoga praktičara.

Elektroničko učenje neće zahtijevati međusobnu suradnju znanstvenika i pedagoških radnika.

Prehrana 32. U okviru Saveznog zakona od 21. lipnja 2005. br. 94-FZ „O sklapanju ugovora o nabavi robe, poljoprivrednim radovima i pružanju usluga za državne i općinske potrebe“, dodatni profesionalni programi mogu biti implementiran

Obrok 32. Jak u okvirima Savezni zakon od 21. lipnja 2005. br. 94-FZ "O sklapanju ugovora za opskrbu robom, trgovinu i pružanje usluga za državne i općinske potrebe" može se provoditi s dodatnim profesionalnim programima na temelju ograničenog plaćanja Favoriti za pregovore državnih i općinskih pročelnika?

Voditelj može tehničkom odjelu naznačiti da se program provodi u obliku mjere. Prije prijave Vikon će potpisati i ugovor o zajedničkom djelovanju rasvjetnih i drugih organizacija. U skladu s dijelom 3. članka 16. Saveznog zakona br. 273-FZ, sporazum o srednjem obliku provedbe programa rasvjete uključuje:

1) vrsta, razina i (ili) izravnost svjetlosnih programa (dio svjetlosnih programa iste razine, vrste i usmjerenosti), koji se provodi uz pomoć umjerenog oblika;

2) status akademika u organizacijama iz stavka 1. ovoga članka*, pravila za prihvaćanje obrazovnog programa koji se provodi u srednjoškolskom obliku, postupak organiziranja akademske mobilnosti i studenata (za studiranje temeljnih stručnih obrazovnih programa) do ovladati obrazovnim programom koji se ostvaruje vikoristikom srednjeg oblika;

________________
* Tekst dokumenta sličan je izvorniku. - Napomena kompajlera baze podataka.

3) razumjeti postupak provedbe aktivnosti rasvjete programa rasvjete, koji se provodi u dodatnom obliku, uključujući podjelu poslova između organizacija navedenih u dijelu 1. ove statistike*, postupak provedbe programa rasvjete, prirodu i opseg resursa koje koristi skin organizacija koja provodi programe osvjetljenja pomoću dodatnog graničnog oblika;

________________
* Tekst dokumenta sličan je izvorniku. - Napomena kompajlera baze podataka.

4) isprava koja je vidljiva, bilo isprava o izobrazbi ili kvalifikacijama, isprava ili isprave o izobrazbi, kao i organizacije koje obavljaju obrazovnu djelatnost, a koje su vidljive isprave;

5) uvjete sporazuma, postupak njegove izmjene i primjene.

Izražavamo vaše poštovanje da je od 1. lipnja 2014. Savezni zakon od 5. tromjesečja 2013. N 44-FZ „O ugovornom sustavu u sferi kupnje robe, rada i usluga za pružanje državnih i općinskih potreba“ U kojoj se mjeri primjenjuje Savezni zakon od 21. lipnja 2005. br. 94-FZ "O sklapanju ugovora o nabavi robe, gospodarskoj djelatnosti i pružanju usluga za državne i općinske potrebe."

Prehrana 33. Koji mehanizam stvara organizacija koja daje profesionalnu i civilnu akreditaciju?

Dekret Naredbe Ruske Federacije br. 286 od 30. ožujka 2013. „O formiranju neovisnog sustava za procjenu uspješnosti rada organizacija koje pružaju socijalne usluge” stvorio je pravni temelj za organizaciju velike moći I Drago mi je da postoji nova važnost za stvaranje akreditacijskih agencija iz raznih smjerova.

Pravila, potvrđena dekretom Reda, određuju postupak za formiranje neovisnog sustava za procjenu učinkovitosti radne organizacije, koji će pružati socijalne usluge koje rade za sudjelovanje i na temelju razmišljanja velikih organizacija, profesionalaca Ostali uvjeti spavanja, troškovi masovne informacije, specijaliziranih rejting agencija i drugih stručnjaka za poboljšanje učinka tih organizacija

Prehrana 34. Kako se razvoj profesionalnih standarda prenosi na obrazovni sektor?

Prehrana 34. Kako se razvoj profesionalnih standarda prenosi na obrazovni sektor?

Odobrenje najmanje 800 profesionalnih standarda dano je u Uredbi predsjednika Ruske Federacije od 7. svibnja 2012. br. 597 „O pristupima provedbi državne socijalne politike“.

Dana 29. studenog 2012. Nalog Ruske Federacije odobrio je plan razvoja profesionalnih standarda za 2012.-2015.

Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije odobrilo je raspored za razvoj profesionalnih standarda za 2013.-2014. (od 9. lipnja 2013., datum br. DL-14/06), koji uključuje ....* profesionalne standarde u području obrazovanja i znanosti:

________________
*Tekst dokumenta odgovara izvorniku. - Napomena kompajlera baze podataka.

profesorica (pedagoška djelatnost u predškolskoj ustanovi, osnovnoj školi, osnovnoj školi, sred Ja ću upaliti svjetlo) (koji, učitelj);

specijalist medicinske edukacije (djelatnost iz socijalno-pedagoške podrške studentima);

vykladach (pedagoška djelatnost u stručnom obrazovanju, dodatno stručno obrazovanje, dodatno obrazovanje);

specijalist pedagoške psihologije (djelatnost psihološko-pedagoške podrške studentima);

voditelj organizacije rasvjete (menadžment u području rasvjete);

voditelj znanstvene organizacije (menadžment znanstvenih istraživanja);

znanost (znanstvena (naučna) djelatnost).

Prehrana 35. Koji je mehanizam isplate izdataka organizacijama civilnog društva za školovanje vojnih službenika koji rade u sklopu eksperimenta 2012.-2014.

Ishrana 35. Koji je mehanizam uklanjanja vitrata organizacije za rasvjetu o obuci vojnih službenika u okviru pokusa 2012.-2014.?

Odobren je Pravilnik o provođenju pokusa 2012. – 2014. prije početka vojne službe temeljem izdavanja uvjerenja o rasvjeti u državnom vlasništvu (u daljnjem tekstu: Pravilnik).

Dio 9 Uredbe utvrđuje da otpuštanje troškova za rasvjetne instalacije u okviru eksperimenta provodi Ministarstvo svjetla i znanosti Ruske Federacije u skladu s normativnim troškovima za nabavu rasvjetnih instalacija u okviru eksperimentiranje obrazovnih usluga za programe stručne prekvalifikacije na temelju srednjeg strukovnog obrazovanja i na temelju visokog strukovnog obrazovanja putem davanja subvencija iz saveznog proračuna, proračunske i autonomne instalacije za namjensku svrhu u skladu su sa stavkom drugog dijela 1. članka 78_1 Zakona o proračunu Ruske Federacije utvrđenim redoslijedom.

U slučajevima kada potreba za programom stručne prekvalifikacije premašuje iznos standardnih troškova za rasvjetne instalacije u okviru pokusa usluga rasvjete za programe stručne prekvalifikacije po srednjim zanimanjima Na temelju visokog stupnja stručnog znanja iznos potrebnih novčani iznos izračunava se za vrijednost potvrde koju izdaje vlasnik potvrde (ili) druge fizičke (pravne) osobe podliježu zakonima Ruske Federacije (12. dio Pravilnika).

Prehrana 36: Kako se vrši odabir vojnih službenika koji će biti regrutirani u sklopu eksperimenta 2012.-2014.?

Prehrana 36: Kako se vrši odabir vojnih službenika koji će biti regrutirani u sklopu eksperimenta 2012.-2014.?

Pravila za provođenje eksperimenta 2012.-2014. potvrđena su Uredbom Ruske Federacije od 21. svibnja 2012. br. 501 (u daljnjem tekstu: Pravila) i stupila na snagu 5. svibnja 2012. Tijekom eksperimenta potrebno je osigurati formiranje uma najmanje 2000 vojnika.

Odabir izabranih vojnih službenika za sudjelovanje u ogledu od početka ustrojavanja izabranih vojnih službenika na temelju izdavanja državnih upisanih uvjerenja provest će se prema redoslijedu kriterija koje utvrđuje Ministarstvo obrane. Rusije, Ministarstva unutarnjih poslova Rusije, Ministarstva oporezivanja Rusije i Federalne službe za tarife Rusije, među vojnim službenicima, koji moraju biti položeni u isto vrijeme Uključene su sljedeće pogodnosti:

ukupni trošak vojne službe u kalendarskom izračunu postat će 5 kamena ili više, zbog činjenice da će vojne rasvjetne instalacije sada imati visoko stručno i (ili) srednje stručno obrazovanje;

prisutnost starijeg vojnog dužnosnika visokog ili srednjeg stručnog znanja;

otpust iz vojne službe na bazama, koji prenosi postignuća graničnog razdoblja vojne službe, završena rokom ugovora, kao i zdravstvena i organizacijska pitanja.

Sukladno Dijelu 2. Odredbe pod svjedodžbom označavaju dokument kojim se potvrđuje pravo službenika na dodatnu državnu potporu za plaćanje programa doškolovanja i prekvalifikacije (u daljnjem tekstu: program prekvalifikacije).

Potvrda se izdaje umirovljenom pripadniku vojne službe kada je uključen popis posebnih skladišnih tijela, vojnih jedinica, brodova, postrojenja, organizacija Oružanih snaga Ruske Federacije, drugih vojnih snaga. vojnički kalupi i tijela u skladu s postupkom koji su utvrdili Ministarstvo obrane Ukrajine, Ministarstvo unutarnjih poslova Ukrajine, Ministarstvo poreza Ukrajine i Federalna služba za tarife Ukrajine (3. dio Pravilnika).

Elektronski tekst dokumenta
pripreme JSC "Code" i naknade za:
službena stranica
Ministarstvo svjetskih poslova Rusije
www.minobr.orb.ru (skener-kopija)
kamp od 01.11.2013

1. Dodatno strukovno obrazovanje usmjereno je na zadovoljavanje svakodnevnih i profesionalnih potreba, profesionalni razvoj ljudi, osiguravajući njihove kvalifikacije za promjenu mišljenja u profesionalnim aktivnostima i društvenom okruženju.

2. Dodatno stručno usavršavanje temelji se na dodatnoj provedbi dodatnih stručnih programa (programi dokvalifikacije i programi stručne prekvalifikacije).

3. Prije svladavanja dodatnih stručnih programa dopušteno je:

1) pojedinci koji su zainteresirani za srednju struku i (ili) traže prosvjetljenje;

2) pojedinci koji se bave srednjom profesijom i (ili) traže prosvjetljenje.

4. Program za napredne kvalifikacije usmjeren je na temeljit razvoj i (ili) razvoj novih kompetencija potrebnih za profesionalnu djelatnost i (ili) poboljšanje profesionalne razine između očitih kvalifikacija Ikatsiy.

5. Program stručne prekvalifikacije usmjeren je na razvoj kompetencija potrebnih za zasnivanje nove vrste stručne djelatnosti i stjecanje nove kvalifikacije.

6. Umjesto dopunskog stručnog programa definira se specijalizirani program kao zasebna i odobrena organizacija koja obavlja odgovarajuće djelatnosti, ako ovim saveznim zakonom i dr. nije drukčije određeno. Saveznim zakonima uređuju se potrebe pojedinaca, organizacija i inicijativa koje zahtijevaju dodatno stručno obrazovanje.

7. Potvrđuju se tipični dodatni stručni programi:

1) savezni organ nadležan za poslove iz oblasti razvoja državne politike i pravnog uređenja u oblasti saobraćaja, - u oblasti međunarodnog drumskog saobraćaja;

2) federalno tijelo Britanskog Carstva, odgovorno za svoje funkcije u sferi održavanja državnog katastarskog katastra, razvoja katastarske strukture i katastarskih aktivnosti, - u Galusia katastarske aktivnosti;

3) savezno tijelo viktorijanske vlade u Galusi za industrijsku sigurnost u skladu sa saveznim tijelom viktorijanske vlade, koje je ažurirano na najvišu razinu zaštite stanovništva i teritorija u gore navedenim situacijama, - u Galusiji je industrijska sigurnost í sigurnost nesigurnih industrijskih objekata.

(div. tekst iz prethodnog izdanja)

7.1. Tipični dodatni profesionalac programa u području procjene vrste opreme za fiskalne blagajne i tehničkih mogućnosti operatera fiskalnih podataka (dobivanje dopuštenja za obradu fiskalnih podataka), pogodnosti koje se pred njima prikazuju odobrava savezno tijelo Vikonavske vlade, važno kontrolirati i pratiti stagnaciju opreme za blagajne.

8. Narudžba raspadanje dopunskih stručnih programa radi čišćenja evidencije, radi stvaranja državnog zatvora, a dopunske stručne programe u odjelu informacijske sigurnosti osniva savezno tijelo krunske vlade, što je zapravo funkcija razvoj vladine politike i pravne regulative u sferi obrazovanja, u skladu sa saveznim ovlastima Vikonau vlasti u području sigurnosti i sigurnosti od strane saveznog tijela britanske vlade, podržava Galusa protiv tehničke inteligencije i tehničke zaštite informacija.

9. Možete dobiti osiguranje umjesto dodatnih profesionalnih programa profesionalni standardi, kvalifikacije dodijeljene kvalificiranim savjetnicima iz različitih područja, profesija i specijalnosti, ili kvalifikacije za stručna znanja i vještine potrebne za obavljanje civilnih dužnosti, koje su utvrđene u skladu sa saveznim zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima Ruske Federacije o državnoj službi.

10. Programi stručne prekvalifikacije razvijaju se na temelju utvrđivanja kvalifikacija, profesionalnih standarda i, možda, sličnih obrazovnih standarda federalne vlade. standardima prosječna stručna i (ili) visoka razina obrazovanja do rezultata svladavanja obrazovnih programa.

11. Studiranje u dopunskim stručnim programima provodi se jednokratno ili kontinuirano ili postupno (diskretno), uključujući, osim svladavanja dodatnih temeljnih predmeta, kolegija, disciplina (modula), obavljanje prakse, završavanje srednjih razreda u redoslijed utvrđen programom rasvjete (ili) ugovorom o rasvjeti.

12. Programi dodatnog stručnog osposobljavanja mogu se provoditi u oblicima predviđenim ovim Zakonom, a najčešće iu obliku pripravničkog staža.

13. Oblici pokretanja i uvjeti razvoja dodatnih stručnih programa utvrđuju se programom obrazovanja i (ili) ugovorom o obrazovanju.

14. Svladavanje programa dopunskog stručnog obrazovanja završava subcertifikacijom u obliku koji utvrđuje organizacija koja samostalno obavlja tu obrazovnu djelatnost.

15. Osobe koje su uspješno završile dodatni stručni program i položile srednjoškolsku diplomu dobit će potvrdu o naprednim kvalifikacijama i (ili) diplomu o stručnoj prekvalifikaciji.

16. Prilikom svladavanja dodatnog stručnog programa, paralelno sa srednjoškolskim strukovnim obrazovanjem i (ili) dodatnom obukom u naprednim kvalifikacijama i (ili) diplomom u struci Pa, prekvalifikacija se može završiti odmah nakon dobivanja potvrde o vašoj obuci i kvalifikacijama .

17. Tipični dopunski stručni programi pokrivaju pojedinosti o suglasnosti za sakupljanje, prijevoz, preradu, odlaganje, zaštitu okoliša, postavljanje ispusta I - IV razreda sigurnosti, odobreni od strane savezne vlasti u Uredu, kakav je propis sadašnjeg stanja? u sferi zaštite nepotrebnog okoliša?

Programi dodatnog stručnog obrazovanja. O dodatnom strukovnom obrazovanju

Prednost:

Pogled naprijed:

Suština dodatnog obrazovanja

Obrazovni zalog dodatnog stručnog obrazovanja

Programi dodatnog strukovnog obrazovanja

Mogućnosti dodatne rasvjete

Važnost dodatnog obrazovanja iz drugih oblika poslijediplomskog obrazovanja

Jamstva za liječnike koji se dodatno usavršavaju

iz dodatnog obrazovanja sportaša

Mogućnosti daljnje karijere liječnika koji su se dodatno educirali

O dodatnom strukovnom obrazovanju

Dodatak. Pojašnjenje zakonske regulative i normativnog pravnog uređenja dodatnog stručnog obrazovanja

Prehrana 1. U glavnim značenjima (članak 2. Saveznog zakona) podstavak 3 – osposobljavanje, podstavak 5 – kvalifikacija, podstavak 12 – stručno obrazovanje, pojavio se novi pojam „osposobljenosti”. Što yogo zmíst?

Prehrana 2. Kako se implementacija dodatnih programa rasvjete usmjerava na kompetentan pristup i zašto je obvezna za programe kratke linije?

Prehrana 3. U osnovnim pojmovima (članak 2. Saveznog zakona br. 273-FZ) dana je definicija osnovnog obrazovnog programa. Koje će vrste zasebnih, tipičnih dodatnih profesionalnih programa biti dostupne da vas vode kroz početni proces?

Prehrana 4. Kako u sustavu dodatnog stručnog obrazovanja zapinje pojam “početak”, uz pojam “slušatelj”?

Prehrana 5. Pojavio se koncept “pojedinačnih poduzeća koja pridonose aktivnostima osvjetljenja”. Prijeti li se oduzimanje dozvole za djelatnost rasvjete? Mogu li ukinuti dodatne stručne programe?

Prehrana 6. Kako se ustalio pojam „pedagoški djelatnik“ do daljnjeg stručnog obrazovanja?

Prehrana 7. Savezni zakon N 273-FZ ne prenosi ni savezne državne obrazovne standarde (FSES) ni savezne državne beneficije (FGT) na područje dodatnog obrazovanja. Stavak 29. članka 2. Saveznog zakona br. 273-FZ daje...

Napajanje 8. Što je dodatna profesionalna rasvjeta za trajnu rasvjetu skladišta?

Prehrana 9. Dodatno osiguranje uključuje dodatno osiguranje za odrasle i dodatno osiguranje za zanimanje. Što je dodatno strukovno obrazovanje odraslih?

Prehrana 10. Prije programa dodatnog stručnog obrazovanja mora postojati program dokvalifikacije i stručne prekvalifikacije. Utvrđuje li Savezni zakon br. 273-FZ obveze za ove vrste programa?

Prehrana 11. Savezni zakon N 273-FZ navodi da se licenciranje aktivnosti rasvjete odnosi na vrste dodatne rasvjete. Što mislimo pod ovim? Koje vrste dodatnog pokrića može provesti stručnjak?

Prehrana 12. Dio 1 članka 15 Saveznog zakona N 273-FZ daje ograničeni oblik provedbe programa rasvjete. Koja je stvarna vrijednost za sustav dodatnog strukovnog obrazovanja?

Prehrana 13. Kako je moguće koristiti tehnologije elektroničkog učenja i daljinske rasvjete u obrazovnim ustanovama višeg strukovnog obrazovanja?

Prehrana 14. Kako se knjižnični fond obrazovne organizacije dodatnog stručnog obrazovanja popunjava bez elektroničkih početnih podataka?

Prehrana 15. Ako je dodatno strukovno obrazovanje skladišni dio dodatnog strukovnog obrazovanja, kako onda organizacija dodatnog strukovnog obrazovanja može provoditi aktivnosti podizanja svijesti za APP, a organizacija dodatnog strukovnog obrazovanja iti

Prehrana 16. Što se može dobiti prije početnog procesa u organizacijama dodatnog stručnog usavršavanja, a koji ne vodi u daljnje faze i zvanje?

Prehrana 17. Je li potrebna državna akreditacija za dodatne stručne programe?

Prehrana 18. Koje su značajke licenciranja DNO programa u vezi sa zahtjevima Saveznog zakona N 273-FZ?

Pitanje 19. Koji će rang biti dodijeljen zamjeni dopunskih stručnih programa?

Pitanje 20. Koje su prednosti predstavljene strukturi dana?

Pitanje 21. Kakav je status pripravničkog staža u području dodatnog stručnog obrazovanja?

Pitanje 22. Koje pogodnosti se iskazuju prije dokumenata koji se nalaze iza vrećica za svladavanje dodatnih stručnih programa?

Pitanje 23. Kakav je postupak potvrđivanja obrazaca isprava o kvalifikaciji?

Pitanje 24. Hoću li izgubiti mogućnost dobivanja certifikata nakon 1. proljeća 2013.?

Prehrana 25. Organizacija ima pravo osigurati napredne kvalifikacije i izdati potvrde o naprednim kvalifikacijama slušateljima srednjeg i višeg stručnog obrazovanja od 1. proljeća 2013. rock?

Prehrana 26. Koji će se programi dokvalifikacije ostvarivati ​​pri ministarstvima i odjelima od 1. lipnja 2013.? Hoće li postojati registar takvih programa?

Prehrana 27. Koje dokumente trebam pribaviti prilikom prijave na programe doškolovanja, posebno iz bližeg i daljeg inozemstva?

Opskrba 28. Koja se vrsta pečata koristi za žigosanje dokumenata u DPT vrećama?

Prehrana 29. Prenosimo odgovornost za dokumente koji su vidljivi iza torbica savladanog programa stručne prekvalifikacije koji nam omogućuje obavljanje nove vrste stručne djelatnosti i potvrdu dodjele nove.i kvalifikacije?

Pitanje 30. Kojim znakom i principom se može označiti da se program stručne prekvalifikacije provodi i da je podijeljen između glavnih obrazovnih programa?

Prehrana 31. Koja je razlika između “elektroničke tehnologije” i “tehnologije daljinske rasvjete”?

Prehrana 32. U okviru Saveznog zakona od 21. lipnja 2005. br. 94-FZ „O sklapanju ugovora o nabavi robe, poljoprivrednim radovima i pružanju usluga za državne i općinske potrebe“, dodatni profesionalni programi mogu biti implementiran

Prehrana 33. Koji mehanizam stvara organizacija koja daje profesionalnu i civilnu akreditaciju?

Prehrana 34. Kako se razvoj profesionalnih standarda prenosi na obrazovni sektor?

Prehrana 35. Koji je mehanizam isplate izdataka organizacijama civilnog društva za školovanje vojnih službenika koji rade u sklopu eksperimenta 2012.-2014.

Prehrana 36: Kako se vrši odabir vojnih službenika koji će biti regrutirani u sklopu eksperimenta 2012.-2014.?

Više o temi statistika:

Prehrana 26. Koji će se programi dokvalifikacije ostvarivati pri ministarstvima i odjelima od 1. lipnja 2013.? Hoće li postojati registar takvih programa?