Siman Irina Viktorivna
En yüksek kategorideki kimya öğretmeni
MKOU "16 Nolu Okul" ile. Yukarı Kabanka
Soyut: Yazar, öğretmenin etkinliğindeki temel değişikliklerle bağlantılı olduğu için, makaleye asıl saygıyı, yeni bir sistemik-diyalnisnoy aydınlatıcı paradigmaya geçiş sorununa atfetmektedir. Makalede, ders için etkili bir aydınlatma alanı düzenlemenin bir takım zihinleri ele alınmakta, “yetkin zeka” kavramı yorumlanmakta, öğretmenin etkinliğini değerlendirme kriterleri açıklanmakta ve Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması anlatılmaktadır.
Küresel eğitimin federal devlet aydınlatma standartlarının özelliği (bundan sonra Federal Devlet Eğitim Standartları olarak anılacaktır), özel eğitimin geliştirilmesi için ana görevleri belirleyen operasyonel bir niteliktir. Görev, Federal Devlet Eğitim Standardını gerçekleştirerek, öğretmenin faaliyetindeki temel değişikliklerle bağlantılı olarak, kendi isteğiyle yeni bir sistemik-diyalizno osvitnoї paradigmasının koçanı üzerine konuldu.
UNESCO ekinde “Yeni Binde”Modern eğitimin amaçları şu şekilde formüle edilmiştir: Okul “öğrenmeyi öğrenebilir”, “yaşamayı öğrenebilir”, “birlikte yaşamayı öğrenebilir”, “pratik yapmayı ve kazanmayı öğrenebilir”.Bir kişinin hayatında başarılı bir temel için kendi hedefinizi belirleyebilir, faaliyetlerinizi planlayabilir, durumu tahmin edebilirsiniz.
Sorunlarla nasıl başa çıkılacağını öğrenmenin, problem çözmeyi öğrenmenin, pratikte bilgi edinmenin daha az önemli olmadığına saygı duyuyorum.
Bunaldım, bir çocuğun gücü bırakmayı bırakması gibi, sonra duyusal ışık tükeniyor, bazhanya dikkate alınıyor. Perekonana, öğretmenle scho dersi-tse spіvrobіtnitstvo uchnya, okul çocuğunun sağlıklı bir bireyinin gelişimi üzerine birleşik diyalnіstyu, spramovanoї.
8. sınıfta GEF, de pochinayut vicati khіmіyu, zapravadzhuvatiyetsya daha az saldırgan kaya. Napratsyuvav yaptığım prote dosvіd, yeni standartların çalışmasında önemli olacaktır.
Yeni eğitim kalitesi, öğretmenin görevlerinin yeni bir zmist tarafından yenilenmesini gerektirecektir. Modern okulun yetkinliği, metodolojik doğa bilgisi ve örgütsel, yapıcı, iletişimsel faaliyet becerileri ile desteklenir.
Ayrıca etkinliğimin kavramsal yönü, aydınlatma sürecinde yetkin bir yaklaşımın uygulanmasıdır.
Zengin-fonksiyonel, inter-konu ve süper-konu kalıplama teknolojisinin temel yetkinlikleri katlanabilir, bir kimya dersinin çekirdeği olan herhangi bir dersin aydınlatma sürecinde yetkin yaklaşımın bir dizi pozisyonu uygulanabilir. D_KIK VIKOVOBI_OVYA'da Formulavnai, RACKING PRIVANCE DIYALNOSTІ, SIRALAMA PRATİK İNGİLİZCENAYA NAVOVNYY, FINESWNY IFFORMATSIKIY II SİPARİŞLERKATİF GODIBOVY, TOBTO RESPONSIONS OF REAKTİF ÖZELLİKLERİNİN SEÇİMİ İÇİN, Federal Devlet Eğitim Standardı, dersteki faaliyetimi temelden değiştirmeme ve çalışmamın faaliyetini ve dolayısıyla eğitim kalitesini değiştirmeme izin veriyor.
Mesleki faaliyetimin metası, öğrencilere konuları yardımıyla düşünmeyi, kendi başlarına karar vermeyi, çok çalışmayı, kendi başlarına bilgi edinmeyi, karar verme sorumluluğunu taşıyan problemleri çözmeyi öğretmektir.
Metnin başarılması için, yetkin bir yaklaşımın uygulanması için bir görev atandı.
Yetkili bir yaklaşım konumundan faaliyet yapısına hakim olmak.
Temel ve ileri düzeyde eğitimin gelişmesini sağlayan konunun farklılaştırılması.
Bu tür teminatların geliştirilmesi, yöntemler, priyomіv, vykoristannya tekhnologii, scho, işçilerin iş akışını sağlamak için.
Objektif bir izleme sisteminin oluşturulması.
Öğrenme sürecinin farklılaşması ve bireyselleştirilmesi, çocukların ilgi, güç ve sağlıklarının zedelenmesi durumunda maksimum öğrenme ve mesleki gelişim için zihinler oluşturulur.
Zekilik bir d_yaln_sny pіdhіd aracılığıyla oluşur (etkili bir yoldur, bu yüzden kendinizi akıllı olmayı öğrenirsiniz, biraz başarılı gibi şarap çalabilirsiniz) veya tüm aktivite dilini tükürmeden oluşturabilirsiniz - sen olabilir, ama o öğrenci için daha az etkili, öğrendiklerimden daha az anlama daha az etkili. Vykhodyachi z thogo, öğretmenin pedagojik faaliyetinin saldırgan mantığını deneyeceğim:
Öğretmenin pedagojik etkinliği için yetkin yaklaşımın uygulanmasının mantığı: aydınlatma etkinliği akademisyenlerin yetkinliklerinin doğrudan oluşumu.
Yeterliklerin oluşumu, akademisyenlerin faaliyetlerinin organizasyonu yoluyla gerçekleştirilir. Öğrenme etkinliği, çocukların ilgisi (motivasyonu) olduğu için en etkilidir. Çocuklara ilgi, sorunlu bir durum aracılığıyla ortaya çıkarılabilir. Sorunlu durumların çözümü, gelecekteki aktivitede yeni becerilerin geliştirilmesidir.
Vibuduvana, öğrencilerin faaliyetlerini planlamak ve belirlenen hedefe ulaşmak için öğrencilerin oluşumu dersinde böyle bir robot rütbesi tarafından. HIMIA'NIN DERSLERİNDE INTOROCIAL-ORGANIZATIONSHIKI MOY'IN İZLENMESİ, Gösterilen, Sadnoma'da Shcho %32 Volodіyut'un organіzіzinimi vmіnnyi Dyasyagati ayarını planlamak Meta (Strateji), %46 - Sağlananlar , % 21 - "vikonavtsi" yürütüyor.
Kimyagerlere yetkin yaklaşımın uygulanması sırasında, durgunluk aktif yöntemleröğrencilerin eğitim faaliyetlerini geliştirmeye yardımcı olmak için eğitim. Є AMO hazinesi, yak'a yaklaşık 100 yöntem dahildir, bunlar test edilir, dersler sırasında ve manevi çalışmadakiler benim tarafımdan seçilir.Görünüm aşamasından önce, ders kendi aktif yöntemlerini kullanır ve belirli başlangıç görevlerini etkili bir şekilde tamamlamanıza olanak tanır.
Böylece, moderasyon teknolojisini kullanan AMO, “Güvenlik Rotası” okulunun öğrencileri için girişte durduruldu, moderatörler, sosyal ve iletişimsel yeterlilikler şeklini alan 11. sınıf öğrencileriydi.
Yetkin dersin metodik yapısının geri kalan unsuru yansımadır.
Bu şekilde, öğrenciler öz kontrol ve öz saygı becerileri geliştirir. Daha fazla birincil çalışma için motivasyonu, yaratıcılık ve pratik etkinlik yoluyla kendini gerçekleştirme, bilgi çıkarlarının gücünden memnuniyetle suçlayın.
Pratik aktivitesinde, bilişsel aktivitenin organizasyonu biçiminde durgun bir fark vardır: bireysel, grup, kolektif. İş yerinde, eğitimin bireyselleştirilmesi ilkesine güveniyorum. Ben vrakhovy vіdminnostі razvitku zdіbnosti ve çocukların fırsatlarının, їkh pіznavalnyh іnteresіv olduğunu biliyorum. Benim görevim, bir cilt çocuğunun gelişimini sağlamak, onlara kendi aydınlatma seviyelerini, faaliyet yöntemini seçme hakkı vererek, görevi zorunlu kılmaktır (cilt derisi için minimumdan, aydınlatma maliyetinden daha düşük değil).
Öğrencilerin aydınlatma ihtiyaçlarının ortaya çıkması sonucunda aşağıdakilere saygı duyarım:
öğrencilerin ilçe, bölge düzeyinde konu olimpiyatlarına katılımı:
konuya ilginin arttırılması daha fazla kısım (%58)
Çocuklarda olumlu içsel ilk motivasyonun tezahürü.
Kimya öğrencilerinde yetkin bir yaklaşımın uygulanması için ana yöntemler ve modern öğrencilerin seçimi aydınlatma teknolojileri yetkinlik odaklı görev.
Bu teknolojilerin geliştirilmesi, sorunlu, farklılaştırılmış eğitim, bilgi ve iletişim teknolojileri, proje eğitim teknolojileri, spivpad'in faaliyetinin yapısı ve yetkin görsel yaklaşımın faaliyetinin yapısı ve izin verilen yeteneğin izin verilen gerçeği ile doğrudur. kendi kendine yeterli cilt
Öğrencilerin motivasyonu ve bağımsız üretken faaliyeti aşamalarında problemli eğitimin en yaygın vicorist teknolojisi. Bir gösteri ön deneyi temelinde sorunlu bir durum yaratırım.
Öğrenenler eşit değişime (temel, terfiler,) ve güçle kendi metaforlarını koyabiliyorlarsa, teknolojinin unsurları, motivasyon aşamasında farklılaşmaya zastosovaya eşittir. Vidpovidno, eşit kontrol edinilmiş bilgi ve diy ve rіznоrivneve ödev yöntemleri sunar.
İlköğretimi oluşturan ve geliştiren, belirli bir sonuca yönelik faaliyetlerimin projelendirilmesini geliştiriyorum. Önceki yöntemlerin temellerini öğrenmek laboratuvar robotları 8-9. sınıflarda.
İlk motivasyonun oluşumunun ilk rolünün, çocuğun çalışmasının sonuçlarını değerlendirmede önemli bir rol oynadığına saygı duyuyorum. Değerlendirme, öğrencileri kendilerini geliştirmeye ve kendilerini geliştirmeye teşvik eden bir faktördür. Uygulamada, genellikle dolaylı bir öz değerlendirme ve toplu değerlendirme yöntemi (derste verilen mola saati için gerekli pedagojik yorumlarla birlikte).
Uchnami ile Vіdnosini, güven, karşılıklı saygı, svіdomostі, z urakhuvannyam uzgodzhenih kuralları ilkeleri için sıralanır. Öğrenen gruplarını şekillendirirken, onların karşılıklı sempati ve bir saatlik uyku hali ile hoşgörüleri, eğitim ve yeteneklerinin eşdeğerini yıkayın.
Tüm derslerimi nazik, yaratıcı, sakin bir zihin şeklinde geçiriyorum. Ders saatinde böyle bir ruhsal parçalanmanın atmosferinin, eğitim sürecini yüksek bir yaratıcılık düzeyine getirdiğine saygı duyuyorum. Cilt bilimi, yoga ve psikolojik özellikler, mesleki beceriler ve ilgi alanlarının uzmanlığını ciddi şekilde geliştirmek, bilim adamlarının babalarıyla iletişim kurmama yardımcı oluyor.
Yetkin yaklaşımın uygulanmasından yola çıkarak, dersin özellikle metodolojik yapısından daha az olmayan makul bir düzeyde kendimi kurdum ve okul kimya dersini değiştirme ihtiyacı noktasına geldim, bu da yeterliliğin oluşumunu yönlendiriyor. öğrenme. Yetkin bir yaklaşımın uygulanması için son görevler, benim için bütün bir izleme bilgisi ve eylem yöntemleri sistemi oluşturmaktır.
Daha sonra, derste etkinliğin yapısının unsurlarını uyguladığım çıplak, aydınlatma sürecinde yetkin bir yaklaşımın uygulanması çalışmalarını analiz ettim: katkı aşamaları, kendi kendini idame ettiren üretken etkinlik ve yansıma,% 70'i yeni öğrenmenin kendi kendine öğrenmesi. Bu yaklaşımın etkinliği hakkında, birincil kaderin sonucu olan ilköğretim ve öğrenmenin izlenmesinden bahsetmeye değer.
Mesleki faaliyetimde aşağıdaki gibi zorluklarla karşılaşıyorum:
Sınıfta heterojen bir öğrenme deposu, bir cilt geliştirme ihtiyacı, eğitimde başlangıçta düşük olabilecek belirli bir bozulmaya ve düşük motivasyon düzeyine neden olur. Çocuklarım için Skoda'ya bir saatten fazla zaman ayırıyorum.
Bu şekilde, bugün aydınlatmadaki yeniliklerin başarısı, öğretmenin uzmanlığında yatan şey ve federal egemen aydınlatma standardının gücünü uygulamaya hazır olması bakımından zengindir. Mevcut öğretmen, pedagojik etkinliğini, konu sonuçları oluşturmak için, öğretilen değerli özel yeteneklerin ve evrensel birincil etkinliklerin gelişimini sağlayacak şekilde tasarlamaktan suçludur.
Edebiyat
Yakushina E. B. "Ders öncesi hazırlık, Federal Devlet Eğitim Standardı için iyidir" //
"Navchanni'nin yetkili görüşü genç okul çocuklarıGEF STK'sının uygulanmasının zihninde "
Vistup Anisimova Y.V. yabancı Dil" m.
Genç bir Skolyar'a sahip olan Scho, Suspіlviya Taka, Vimoga'nın bir dizi kopyasıdır: І Sorununda Etkili Dіyati, Siturati, Samostіyno Scheduvati Novi Diyalnostі, OrієєєTUNIY IN STOFFORTS INFORMATIONS BİLGİLER, BUTİKİKATİNG, YEMOCİNO Rusya Federasyonu , eğitimde yetkin araştırma için bir referans noktası olarak.
Başka bir neslin STK'larının Federal Devlet Eğitim Standartlarını geliştirirken, metodolojik temellerden biri yeterlilik ve sistemik-diyaliz yaklaşımıdır ve öncelik, yüksek öğrenim ve yeni başlayanların oluşumunun yanı sıra faaliyet yöntemlerini, düzeyi oluşturmaktır. bu önemli başarılarda ustalaşmak.
Okulun önünde, sadece matematik, edebiyat ve bilim dünyasının temellerini geliştirmeyi değil, aynı zamanda bu bilgiyi geliştirme sürecinde bireysel eğitim kaynaklarını genişletmeyi, karmaşıklaştırmayı öğreneceğiz. birincil disiplin. Bilen için değil, bilgiyi verme, organize etme ve pekiştirme mekanizmalarını oluşturan kişi için etkili görünüyor. Özellikle güncel olan, UUD'nin bu gelişiminin, bilginin yayılmasında çığ benzeri bir büyümenin, її yaşlılığın zihninde oluşmasıdır. CIM ile bağlantıda UUD, başka bir neslin standartlarının en önemli bileşenidir ve bilim adamlarının temel yetkinliklerinin oluşmasını sağlar.
Aydınlanmanın sonuçlarını dile getirmek önemlidir. Yetkili zeka, bir çocuğun başarılı gelişimi için gerekli, ancak yeterli olmayan temel konu ZUN'un oluşumunun önemini reddetmez. Aynı nedenle, aydınlatma süreciyle ilgili son veriler, yeni bilgiler edinmek, gerekli bilgileri toplamak, hipotezler geliştirmek ve visnovki ve visnovki ile çalışmak için bağımsız olarak oluşturdukları için yöntem ve yöntemlere giderek daha fazla aşina hale geliyor. Birincil konu çerçevesinde önemli didaktikler ve özel yöntemler, okul çocuklarının gelişimi ile ilgili sorunları çözmeyi, kendine güveni ve kendini geliştirmeyi azaltmayı ve geliştirmeyi gerektirir. Ve öğretmek, güncellemek ve aydınlatmak için yeni biçimler ve yöntemler arayışını iletmek.
Bütünleştirici doğaya izin veren anahtar yetkinlikler, aydınlanmanın evrenselliğini sağlar, sadece ZUN'u ilk sürecin zihinlerinden uzaklaştırmayı değil, onları yaratıcı bir şekilde, bilinmeyen bir durumdan, gerçek eylemden kazanmayı öğrenmenize izin verir.
Küçük okul çocukları için dersler arası ve entegrasyon kurslarına yönelik yetkin bir yaklaşımın uygulanması için büyük potansiyel. Bu gelişme, sistematik bilgiyi, problemli durumların yaratılması yoluyla dinamik düşünceyi, özneler arası görevlerin yerine getirilmesini şekillendirmenin bir yoludur. Yöntemi bütün bir benzer görevler sınıfına aktaracak şekilde zengin özel görevlerin yaratılmasına izin veren bilgi bu şekilde oluşturulur. İçsel ve disiplinler arası bağlantıları aktaran, farklı fikirleri gören, bilgiyi bir bütün halinde bütünleştiren gayri resmi bilgi. Bütün bunlar, genç bir okul çocuğunun değişen yaşam zihinlerine ve aynı zamanda önemli bir yetkin bilgi deposuna hazırlayan bir özel özellikler sistemi oluşturur.
dahil Competen_sny, öğrencinin aydınlatıcı yeterlilikler oluşturma sürecinde aktif olarak yer aldığı özel bir birincil etkinlik genişliğinin yaratılmasını transfer eder.
Yetkinlik, bu diğer odadaki profesyonel görevlerinizin ömrünü tamamlama hedefidir.
Ve yeterlilik, şarkı söyleme bilgisinin kazanılması, bu becerinin azaltılması, şarkı söyleme faaliyet alanında özel yeteneklerdir.
Takip çalışmalarına dayanarak (Trishina S.V., Khutorskiy A.V., Kraevskiy V.V.), aşağıdaki temel yeterlilik grupları görülebilir:
Değerli ve anlamlı yetkinlikler:
Kararını al, miraslarının kanıtı için suçu üstlen;
Zdіysnyuvati іndivіdualnu osvіtnyu traektorіyu z urakhuvannyam zagalnyh vimog ta normları.
İlköğretim ve eğitim yetkinlikleri:
Vmіti, aydınlatmanın hava yörüngesini toplar;
Bir işaret koyun ve її erişimini düzenleyin, işaretinizi açıklamayı unutmayın;
Yiyeceklerden gerçeklere dikkat etmesini isteyin, görünüşlerin shukati katipleri;
Çözülecek problemle ilgili neyin mantıksız olduğuna dair kendi anlayışınızı belirleyin;
Araştırmanın sonuçları hakkında yüksek sesle konuşun.
Sosyokültürel yeterlilikler:
Navkolishny dünyasında, ailede, kolektifte kendi yerinizi belirleyin;
Boş zamanları organize etmenin Volodymy verimli yöntemleri;
Bir okuyucu, bir dinleyici, bir vikonavtsa, bir yıldız, bir genç sanatçının sanatsal ve yaratıcı yetkinliklerinin unsurlarıyla Volodit;
İletişim yetkinlikleri:
Vmiti kendinizi sözlü olarak açıklayın, bir anket, sayfa, kabul yazın;
Vmity sınıfınızı temsil edecek, okul, sabah bizimle konuşmak için soruyu koymayı unutmayın;
Volodymy farklı modern aktivite türleri (monolog, diyalog, okuma, sayfa).
Bilgilendirici yeterlilikler:
Volodymyr yeni başlayanlar farklı bilgi kaynaklarıyla çalışır: kitaplar, asistanlar, rehberler, ansiklopediler, sözlükler, elektronik burunlar;
Belirli bilgileri elde etmek için kendi kendine çalışma ve seçim gereklidir;
Volodymyr navychikami vykoristannya іnformatsiynih pristroїv: bilgisayar, TV, teyp, telefon.
Doğa bilimleri ve sağlık ve güvenlik yeterlilikleri:
Doğal ortamda Mati dosvid yönelimi ve ekolojik aktivite (tilkide, tarlada, sadece su yollarında)
Aşırı durumlarda davranış kurallarının belirlenmesi gerektiğini bilmek: yağmur altında, dolu, kuvvetli rüzgar için, fırtınalı bir saatin altında, sonra, güvensiz yaratıklarla veba ile hastalık durumunda, koma;
Bunu bilmek, özel hijyen kurallarını oluşturmak, sağlığın sağlığını hatırlamak, özel güvenlik.
Öğrencilerin temel yetkinliklerinin gelişiminin görünümünü değerlendirmenin yollarından biri, bir portföy oluşturmaktır (temel, Portföy modelidir, yazar Smetannikova N.N.).
Deri çocuğu bireysel bir dosya tutması için teşvik edilir, çocuk gerekli tüm malzemeleri kullanır. Klasör birikimli ve kadere benzer olarak adlandırılabilir, çocuğa “portföyünün” yeni bir formu (bilgisayar sunumu, sözlü ses, harf sesi) için kullanışlı bir şekilde sunulur.
Bir portföyün beş bölümü olabilir:
Bölüm 1: "Bil, neden ben ...", tobto. senin hakkında. Tek bir form veya farklı bir form belirtebilirsiniz.
2 bölüm: "Skarbnichka pomіchnіv", çocuklarından, ilk yıllarının başlangıcında, farklı dersler için materyal toplarlar: Rus dilinden tablolar, algoritmalar, kelime ve anahtar haritaları, okuma için saklama tabloları, kart diyagramları mesafesi 20 çiftler halinde çalışmak, geometrik malzeme ve daha fazlası için. Sınıfta gerektiğinde Tsya "Skarbnichka pomіchnіv" vikoristovuєtsya öğretmenleri.
3. bölüm: "Sonuçlarım", bu bölümde teşhis, bağımsız, kontrol, yaratıcı çalışma, destek ve çeşitli şekillerde viconlar yer almaktadır.
4 bölme: “Ben bir okuyucuyum”, bir tür okuyucu öğrenci. Çocuk, eserlerin okumalarının bir kopyasını farklı bir saat aralığında tuttu. Periyodik olarak şiir akşamları düzenleniyor, akşamları bir nevi çanta gibi okumakla ilgili söz alışverişi yapılıyor.
5 bölüm: Bölüm öğrencilerinin diploma, takdir mektubu, sertifika ve diploma aldığı "Başarılarım".
Modern bir okul, Rusya da dahil olmak üzere dünyada bugün yaşanan aydınlanmanın modernize edilmesi sürecinin dışında bırakılamaz. Faaliyetlerin kapsamında dünyanın tüm eğilimleri ve yenilikleri bilinmektedir: PIDHID'nin özel yönelimleri, bilişim, entegrasyon, yetkin PIDHID dahil. Qia robotu organizasyonun yönlerinden birine atanmış aydınlatma süreci Federal Devlet Eğitim Standardının iyileştirilmesiyle, bu yenilikleri açıkça tanımak gerekir, çünkü aydınlatma sürecinde uygulanmasının sonuçlarını ve bu yenilikleri gelecek için çalışırken uygulamak ve değerlendirmek zaten mümkündü. İnternet ve elektronik veri depolama ile, insanların resmi bilgisi önemli bir sermaye olmaktan çıkıyor. Bugün bilgi desteği gerekli olan, ancak aydınlanmanın yeterli bir sonucu olmaktan uzak olan bilgi, bilgi ve becerilerle Volodin'in zihninde yeni bir değerler sistemi oluşturur. İnsanlar bilgi akışlarında kendilerini yönlendirebildikleri, yeni teknolojilere hakim olabildikleri, kendi kendilerini yetiştirdikleri, şakalaştıkları ve bilgi kazandıkları gibi, bilgi edinmek istercesine, düşüncenin evrenselliği, dinamizm, hareketlilik gibi bir kalite ana.
Yetkin bir yaklaşım fikri, modern süpresyumun gerekli özelliklerini ve gerekliliklerini netleştirmenin bir sonucu olan beslenmenin nedenlerinden biridir.
Avantaj:
Önden görünüş:
Valyaeva Svitlana Mykolaivna,
ilk yöntemsel çalışmanın direktörünün şefaatçisi,
MBOU ZOSH No.51, m.Ulan-Ude
Federal Devlet Sağlık Fonu'nun uygulanmasının temeli olarak yetkili görüş
Modern bir okul, Rusya da dahil olmak üzere dünyada bugün yaşanan aydınlanmanın modernize edilmesi sürecinin dışında bırakılamaz. Faaliyetlerin kapsamında dünyanın tüm eğilimleri ve yenilikleri bilinmektedir: PIDHID'nin özel yönelimleri, bilişim, entegrasyon, yetkin PIDHID dahil. Bu çalışma, FGZS'nin iyileştirilmesi ile aydınlatma sürecinin organizasyonunun yönlerinden birine adanmıştır, çünkü aydınlatmada uygulama sonuçlarını değerlendirmek için zaten çok uzakta olduğundan, bu yeniliklerin açıkça tanımlanması gerekir. süreç ve bu beklentilere, yeniliklere İnternet ve elektronik veri depolama ile, insanların resmi bilgisi önemli bir sermaye olmaktan çıkıyor. Modern bilgi desteği, Volodymyr'in bilgi, birikim ve becerilerinin gerekli olduğu, ancak aydınlanmanın yeterli bir sonucu olmaktan uzak olduğu yeni bir değerler sistemi oluşturur. İnsanlar bilgi akışlarında kendilerini yönlendirebildikleri, yeni teknolojilere hakim olabildikleri, kendi kendilerini yetiştirdikleri, şakalaştıkları ve bilgi kazandıkları gibi, bilgi edinmek istercesine, düşüncenin evrenselliği, dinamizm, hareketlilik gibi bir kalite ana.
Yetkin bir yaklaşım fikri, modern süpresyumun gerekli özelliklerini ve gerekliliklerini netleştirmenin bir sonucu olan beslenmenin nedenlerinden biridir.
Formulavna Yetkinlikleri Bilimsel є Syudvnіshniy gününde ODRIYY Z Nab_lsh Ositii'nin ilgili bir sorunu ve pіdhіd'in yetkinliği Jac Vihіd Іz Problem Siturati'nin, Scho Vynikli Podrichchya Mіzh Nechіdnіt Traji'nin Dağılımı Yoluyla Scho Vynikli'nin farkında olabilir. Mova, bir kişinin aydınlanma dünyasında yeni bir yalnızlık hakkında, eğitimin sonuçlarına odaklanmak için, ezberlenmiş bilgilerin toplamı, daha az, yeni başlayanlar olarak değil, sağlıklı bir aktivite olarak görüldüğünden, yeterlilik hakkında konuşur. çeşitli sorunlu durumlarda. Yetkili istihbarat, Rus eğitimini modernleştirmenin yeni yollarını aramanın bir sonucu olarak son zamanlarda daha da genişledi. Zvernennya, bazhanny anlayışının anlaşılmasına kadar, eğitimdeki (ve bu sayıdaki okulda) değişiklikleri, toplumda meydana gelen değişiklikler yoluyla bu tür suçlamalara duyulan ihtiyacı ifade eder.
Bugün Rusya, yetkin yaklaşımın özünün ve kilit yetkinlikler oluşturma sorununun analiz edildiği büyük bilimsel ve teorik ve bilimsel ve metodolojik çalışmalar başlattı (L.F. Ivanova, A.G. Kasprzhak, A.V. Khutorsky). Rus araştırmacılar bu sorunla ilgileniyor: P.P. Borisov, N.S. Veselovska, O.M. Dakhin, I.A. Zimova, N.A. Perelomov, T.B. Tabardanova, I.D. Frumin, G.A. Zuckerman ve diğerleri, 1. yabancı üniversite: R. Barnett, J. Raven (Büyük Britanya), V. Vester (Hollanda). FGZ'nin yardımıyla, temel yeterliliklerin eğitimin ilk aşamasında okul çocukları tarafından belirlenebileceği söyleniyor. Prote, pedagojik çalışmaların ve eğitim uygulamalarının analizinin bir göstergesi olarak, modern asistanların lisansüstü öğrencilerinin hazırlanmasından önce incelenmesine dayanmaktadır. lise ve gelişen eğitim sistemi. Geleneksel öğretim adım adım başka bir boyuta geçiyor, mevcut dersin önceliği, modern aydınlatma teknolojilerinin seçimi, farklı etkinlik türleri, öğretmenin rolünü “mevcut verici” den “öğrenme dersi” ne değiştirmek.
Öğrencinin eğitimdeki yeterliliğini karakterize eden, hala ayakta kalan önemi. Yoga pirincinin karakteristik özelliklerini görmek için zaten є mozhlivіst protesto edin. Yetkili pіdkhіd - eğitimin hedeflerini belirlemek, aydınlanma sürecini düzenlemek ve sonuçlarını değerlendirmek için gerekli olan bu temel ilkeler kompleksi. Randevuya geri dönersek, osvіti'ye yetkin yaklaşımda yakі zastosovuyutsya: "yetkinlik" ve "yetkinlik". Analiz, yetkin bir yaklaşım sorunu üzerinde çalışır ve bu gün ve çağda, genellikle aynı bağlamda kullanılan “yetkinlik” ve “yeterliliği” açıkça anlayanlar hakkında sonuçlar çıkarmamıza izin verir. Aşağıda, didaktikçiler ve psikologlar tarafından formüle edilmiş randevu pencereleri bulunmaktadır. A.G.'nin düşüncesinde. Bermusa:
“Yetkinlik, özel, konu ve araçsal özellikleri ve bileşenleri bütünleştiren sistemik bir birliktir.” MA Choshanov vvazhaє bu yeterlilik - "sadece bir bilgi zenginliği değil, aynı zamanda mevcut gelişimin sürekli iyileştirilmesi ve belirli zihinlerin tanınması." AM Aronim, yetkinliği “fakültenin faaliyeti başlatmaya hazır olması” olarak tanır ve P.G. Shchedrovitsky - gelecekteki mesleki faaliyetler için bir eğitim niteliği olarak. O.Є. Lebedev, yetkinliği "masumiyet durumunda faaliyetin yaratıcılığı" olarak nitelendiriyor. AV Khutorsky, razraznyayuchy "yetkinlik" ve "yetkinlik" anlayışını aynı önemi yayıyor. Yetkinlik - nesnelerin ve süreçlerin en üstüne yerleştirilmesi gereken uzmanlığın (bilgi, zeka, beceri, faaliyet yöntemleri) birbirine bağlı özelliklerinin ardışıklığını ve bunlardan yüz tanesinin gerekli üretken faaliyetini içerir.
Yetkinlik - Volodinnya, Volodinnya, bir kişinin kendisine atanan özel özelliklerden birini ve görev konusunu içeren özel yetkinliğidir. Tüm aydınlanma duygusu, öğrencilerin zdibnosti'lerini bağımsız bir problem çözümü için geliştirecekleri gerçeğinde yatmaktadır. farklı şekiller bu faaliyet alanları, dahil olduğu vicorist sosyal sertifikası ve resmi eğitim sertifikası. Osvіti є uyarlaması didaktik olarak sosyal dosvіd vіrіshennya svetoglyadnyh, pіznavalnyh, politik, ahlaki ve diğer problemler.
Gerekli zihinlerin yaratılmasında alanı öğrenme sürecinin örgütlenme duygusu, ışık olacak iletişimsel, eğitimsel, ahlaki, örgütsel ve diğer sorunların gerekli bağımsız tezahürü olacak bilgi öğrencilerinde oluşur. günün. Şan eğitimi kademesi öğrencilerinin ulaştığı aydınlatma düzeyine ilişkin gerekli analizlerin aydınlatma sonuçlarının değerlendirilmesi. Yüzyılın sonundaki "yetkinlik" bilgisini eğitmek için kayması, tipik olarak sorunu çözmenize olanak tanır. Rus okulu Bilim adamları bir dizi teorik bilgi ile iyi bir şekilde donatılabilirlerse, aktivitedeki önemli zorlukları da fark edecekler ve bu da belirli görevlerin veya problem durumlarının çözümü için bilgilerini geliştirmelerine yardımcı olacaktır. Böyle bir mertebede, dünyanın kıskançlığının o hayatla aydınlandığı, yıkıldığı aşikardır.
Bir bakışta, yüksek lisans öğrencilerinin aydınlanma yeterliliği konusunda eğitim düzeyine kadar çıkabilirim “Uchnіv, pov'yazanі z їhnoy zdatnіstyu zdatnіstyu zlіlskogo ossosuvannya stosuvanny karmaşık yöntemlerin eğitim kalitesinin bütünsel özellikleridir, zhdії . Ancak okul, tüm özel durum ve faaliyet alanlarındaki sorunları aşmak, kurumun halihazırda hızla değiştirmekte olduğu eğitimleri vermek, yeni durumlar ve yeni faaliyet alanları ortaya çıkarmak için öğrencilerin yeterli yeterlilik düzeyini formüle edememektedir. Okulun yöntemi, temel yeterliliklerin oluşumuna duyulan ihtiyaçtır. Yenileme için, temel (temel, evrensel) yetkinliklerin seçimi sorununu netleştirmek daha iyidir - merkezi olanlardan biridir.
Anahtar yeterliliklerin formülasyonu, maksimum düşünce sayısını temsil eder; Bununla, Avrupa temel yeterlilikler sistemi ve Rus sınıflandırması kazanıldı. AV Khutorsikovsky, Svaniyi başkanının başkanları, DOSOVODU OBSISTOE'nin sosyal saptırmasının yapısal tezahürü ve Shaho'nun Yom Opanovati Socinal Dosvіd'ı çevirdiği Viiva Dyalnostі'nın ana satın almaları temelinde Farsça Kuisih Unittіkh Kompetsiyiy'i ziyaret etti. Yazarın görüşüne göre, temel aydınlatıcı yeterlilikler şunlardır:
1. Değerli ve anlamlı yetkinlikler. Spi-dvіtoglyad'da Keetstettsiii, pov'jazanі z Tsіnnіsenimi Orіntiri öğretimi, Yojo Zdatnіsti Bachiti ve Rosevіti Navkolishnіyi Svіt, OrієTuvatiya nyom'da, Usvіdomlvati'nin rolü kabul edildi,
2. Küresel kültürel yeterlilikler. Öğrenci, ulusal ve derin insan kültürünün beslenmesinde iyi bilgi, iyi bilgi ve dosvidom faaliyetlerinden, insanların ve insanların hayatının manevi ve ahlaki pusularından, ailenin kültürel pusularından, sosyal, üst fenomen ve geleneklerden, buto ve kültürel olmaktan suçludur. küreler. Burada dünyanın bilimsel resmine hakim olma bilgisini ortaya koymak için.
3. İlköğretim ve eğitim yetkinlikleri. Bilinen gerçek nesnelerle bağlantılı mantıksal, metodolojik, merkezi aktivite unsurlarını içeren bağımsız bilişsel aktivite alanındaki öğrenme yeterliliklerinin toplamı. Bunlar, amaca yönelik mevduat organizasyonu, planlama, analiz, yansıtma, ilk ve öğrenme etkinliğinin öz değerlendirmesi hakkında bilgileri içerir.
4. Bilgilendirici yeterlilikler. Gerçek nesnelerin (TV seti, teyp, telefon, faks, bilgisayar, yazıcı, modem, fotokopi) ve bilgi teknolojilerinin (ses kaydı, e-posta, ZMI, İnternet) yardımı için bağımsız olarak oluşturulur, dönüştürün, kaydedin ve iletin її .
5. İletişim yetkinlikleri. Gerekli dil bilgisini, uzak ve uzak insanlarla ve podialarla etkileşim kurma yollarını, bir grup içinde çalışmayı öğrenmeyi ve bir takımda farklı sosyal rolleri değiştirmeyi içerir.
6. Sosyal ve işgücü yetkinlikleri, sivil tedarikli faaliyetler (bir hantal, posterigach, seçim, temsilci rolünü deneyimlemek), sosyal ve emek alanında (bir bakıcı, satın alma, müşteri hakları) bilgi ve bilgi özgürlüğü anlamına gelir. ), küre içinde, aile vіdnosin ve obov'yazkіv, ekonominin eğitimcileri için, bu haklar, profesyonel kendi kaderini tayin hakkı için.
7. Fiziksel, ruhsal ve entelektüel kendini geliştirme, duygusal kendini düzenleme ve kendi kendine destek yollarında ustalaşmaya yönelik özel kendini geliştirme yeterlilikleri. Bu yeterliliklerden önce özel hijyen kuralları, sağlığınıza özen gösterme, okuryazarlık durumunuz, iç çevre kültürünüz yatmaktadır. Bunlar arasında bir yakosti kompleksi, po'yazanih z, kaygısız bir özel hayatın temelleri bulunur. Piyasadaki navchannі z'yavivsya schodo durumunda yetkin pіdkhіd pratsі: bulo, uygulayıcıya sunulmuş gibi en iyisine baktı. Bu nedenle, artık profesyonel evrenselcilik oluşturmak mümkündür - bu faaliyet alanının yollarını değiştirmek için bir kişinin inşası. İyi bir spіvrobіtnik profesyonelce hazırlanabilir ve aynı zamanda takımda pratik yapmanız, bağımsız kararlar almanız ve yeniliği başlatmak ve geliştirmekten suçlu olmanız gerekir. Değişime hazır olma, psikolojik dayanıklılık, stresli durumlara dayanıklılık - hazır olabileceklerin ekseni, kariyeri teşvik etmek için pragmatik olan timchasovy pratsivnik.
Bunun pratikte geleneksel pidkhіd, otrimav daha fazla bilgi öğrenen schob. Korunmuş aydınlanma ve hatta bugünün kafasında daha da fazlası, kesin bilgi olarak kabul edilemez. Açık bilgiden ortaya çıkan çeşitli karmaşıklıktaki problemlerin nasıl çözüleceğini öğrenmede yetkin zeka. Tsej, bilginin kendisi değil, muzafferliğin inşasıdır. Geleneksel pidhіd sonuca pragne, bu da yeni öğrenmenin okuldan öğrenildiğini gösteriyor. Ve yetkin zihin, okuldaki eğitim süresi boyunca öğrenmenin ne öğrendiğine dair bir anlayış verir.
Eğer gücendiyseniz, devam edin ve bir değerler sistemi formüle etmek için şarkıları özel özellikler olarak öğrenmeyi öğrenin. Vіdmіnnosti pov'yazanі z vіznimi vyvlennymi sposobiya opyagnennya bazhany. Geleneksel yaklaşımla, yeni bilgi edinme yolunda nelere ulaşılabileceğini bilmek önemlidir. Üniversitenin başındaki yetkili danışman, sorunların bağımsız olarak çözülmesi durumunda refahı inceler.
Bu sıralamada, birinci kişi için sorunların çözümü, bilgiyi pekiştirmenin bir yolu ve diğeri için - bu aydınlanma faaliyeti duygusu. Okuldaki yetkin zeka, gerçek sorunları çözmede önemsiz olmayan durumlarda bağımsız hareket etmeyi öğrenmeyi öğrenmeye yardımcı olur. Bu sırayla, yıldızlar okul eğitiminin yeni okullarını söyler: Okumayı öğrenin. Çocuklara birincil aktivitedeki problemlerle nasıl başa çıkacaklarını öğretmek gerekir, böylece gerekli bilgileri seçebilir, eğitim faaliyeti için hedefler belirleyebilir, öğrenebilir ve bilebilirsiniz. en iyi yollar belirlenen hedefe ulaşmak, etkinlikler düzenlemek, sonuçları değerlendirmek, diğer çalışmalarla pratik yapmak.
Modern yaşamın temel sorunları hakkında nasıl bilgi edineceğinizi öğrenin: analitik sorunları çözmek için politik, çevresel, kültürlerarası. Öğrenme problemlerini çözmek için gerçekliğin temel tezahürlerini, nedenlerini, gerçekliği, karşılıklı ilişkileri, vicorist gerekli bilimsel aparatları açıklamayı öğrenin.
Kendinizi ışığa bakan kültürün çeşitliliğini yansıtan manevi değerlerin ışığında yönlendirmek için aksiyolojik problemlerle nasıl başa çıkacağınızı öğrenin. zdiisnennym zdiisnennym şarkı sosyal roller (büyük adam, seçme, hasta, bakıcı, aile üyesi, organizatör ve diğerleri) ile ilgili problemlerden shukati'yi öğretin. Farklı mesleki ve diğer faaliyetler için uykulu sorunları çözmeyi öğrenin (bilgi arama ve analiz etme, karar verme, sosyal hizmet düzenleme). Taahhütlerin başlangıcından önce eğitimin yanı sıra profesyonel seçime değer sorunları çözmeyi öğrenin. Temel yetkinlikler, durumu anlamada ve belirli bir hane halkının zihninde profesyonel ve özel yaşamda iyi sonuçlar elde etmede bu tür insanların gelişmesiyle birlikte evrensel faaliyet yöntemleridir. Zastosovuyuchi, derste yetkin, vikladach uzak, olgun bir yaşamı öğrenmeye hazır, başarısını artırıyor.
Okul çocukları tarafından bağımsız robotlara yetkin bir yaklaşımla büyük saygı gösterilir. Ayrıca, bir konuyla ilgili bir gerel tavsiyesine güvenerek, özetler ve incelemeler hazırlayarak, ek ek literatür için projelere bakarak ev ödevlerine de bakabilirsiniz. Yetkili zeka, aydınlatma sürecine dahil olan diğer bileşenlerin değişimini aktarır. Tse pedagojik teknolojiler, zmist, sobi tahminleri ve kontrolü. Durumsal görevleri, tartışmaları, anlaşmazlıkları, tartışmaları ve projeleri sonuçlandırmanın bir yolu olarak bu tür aktif eğitim yöntemleri tarafından büyük bir rol oynar. FGZS (federal egemen aydınlatma standardı) eğitimin temelini belirler. Zaten konu değil, ama oryantiri değil.
Aydınlatma sürecinin özü, çeşitli durumların yaratılması ve herhangi bir yetkinliğin oluşumuna yol açan diy'in iyileştirilmesidir. Sonuç olarak, yetkin bir yaklaşımın uygulanmasına yardımcı olmak için okul eğitiminde bilgi kalitesinin etkinliğini arttırdığı söylenebilir. Aydınlatma standartlarının oryantasyonu, kritik kilit yeterliliklerin oluşturulması için diğer konularda bir eğitmen programı, sadece farklı bir konu değil, aynı zamanda tam bir yetkin eğitim vermemize izin verir.
Öğrenme yeterliliğinin geliştirilmesi, okulda ve ailede, arkadaşlar durumunda, gelecekte virobnicheskih vіdnosinakh'ta ortaya çıkan zengin bir işlevsel meta-konu rolüne sahiptir. Öğrenmeye yetkin bir yaklaşımın getirilmesiyle, tüm pedagojik sistem değişecek, yeni bir gelişim ve eğitim türüne geçiş yapılacaktır. Işık ve Suspіlstvo henüz böyle bir kardinal yıkıma hazır değil. Yetkin eğitime geçiş, hem idari açıdan önemli hem de bilimsel temelli kararların tamamlanması, anlaşılması, kabul edilmesi gibi uzun bir süreç temelinde gerçekleştirilebilir. Bu sürecin başarılı bir şekilde uygulanması için psikolojik ve pedagojik teoriye güvenmek ve bir teoriler kompleksi geliştirmek gerekir. Yeni bir modele geçiş ve eğitimin kalitesinin artırılması için eğitimde ciddi devlet yatırımlarına ihtiyaç var.
Literatür listesi:
1. Andrєєv A. Hangi yetkinlikler hakkında bilgi? // Rusya'da Vishcha osvita. - 2005. - No. 2. - s. 3-11
2. Zimova I.A. Yetkili pidkhid. Sistemde Yake yoga yeri günlük geziler aydınlanma sorununa? - M., 2009.
3. Zimova I.A. Eğitimde yetkin bir yaklaşım için sonuç odaklı temel olarak temel yetkinlikler. - M., 2004.
4. Ana eğitimin ana eğitim programında uzmanlaşmanın planlanan sonuçları. - M., 2012.
5. Ana küresel eğitimin ana aydınlatma programına hakim olmada planlanan sonuçların başarısını değerlendirme sistemi. M., 2012.
6. GEF. Ana okullarda evrensel birincil süreçlerin oluşumu: düşünceye vplyu içinde. - M., 2011.
7. GEF. Küresel aydınlanma şehrinin temel çekirdeği. - M., 2011.
8. L.O. Filatov. Yetkin istihbarat, okul ve üniversite eğitiminin saldırganlığının gelişmesinde bir faktör olarak doğru olana kadar // Dodatkova eğitimi, 2005. - No. 7. - s. 9-11.
9. GEF. Ana okullarda evrensel birincil süreçlerin oluşumu: düşünceye vplyu içinde. - M., 2011.
10. [Elektronik kaynak]. - Erişim modu: http://standart.edu.ru/
Nedilko L.M.,
öğretmen ingiliz filmi MAOU ZOSH №6 im. S.T. Kutseva st. Kushchivska, Rusya
GEF'İN UYGULANMASI İÇİN EN ETKİLİ YÖNTEM OLARAK YETKİN PIDHID
Tarihsel çağın derisi, kendi “aydınlanmış insan” portresini yaratır. Modern bir öğrenci için, profesyonel nitelikler üzerinde özel niteliklerin sırası hakimdir. Mevcut bir mezunun portresini şekillendirmek için en başarılı yeniliklerden biri, yetkin bir pidkhiddir.
Yetkinlik, bilginin gelişimi ile yakından ilgili olan soyut bir dizi özel nitelik, bilgi, anlayış, navichok, şarkı söyleme alanı bilgisi tarafından dikkate alınır. Otzhe, yeterlilik - meta osviti.
YETKİNLİK - özel kendini gerçekleştirme, dünyadaki kendi yeri hakkında bilgi edinmeye yardımcı olan bilgi, anlayış, aydınlanma oluşturma yeteneği.
"Yetkinlik" terimi, bir bireyin yeni şeyler sayısı veya kurduğu beslenme sayısı anlamına gelir, böyle bir insanı yetiştirmek adına gerekli bilgilere sahip olabilirim. Ayrıca, önemsiz durumlarda yaşam kalitesi, yeterliliğin özüdür.
İlk taahhüdün yüksek lisans öğrencisi olmak, sorunlara bir çözüm oluşturmak, yaşam koşullarında herhangi bir tutarsızlık olup olmadığı ve daha sonra - profesyonel olanlar olmak.
Geleneksel ("bilmek") aydınlanmanın eksikliklerinden biri ve otrimanih vіdomosti ve sfera їs zastosuvannya. Büyük miktarda bilgiyi getirmeyi başaran mezunlar, tüm bilgileri nasıl hayata geçireceklerini pek bilmiyorlardı.
Bu, diğer ülkelerdeki Vinyl'in sorunudur. Ancak hafif uygulamada, aydınlanma ve anlama sorunları 20. yüzyılın diğer yarısında açıkça görüldü. Oluşan aydınlanma sisteminin olanaklarının ve geciktirici gelişimin gereksinimlerinin araştırılmasıyla, bir aydınlanma krizi olarak tanımlandılar. Naprikintsi XX cent. krizin bittiği belliydi.
Banyo küresel bir karakter kazanıyor. Eğitimin geliştirilmesinde başarıya ulaşmanın en etkili yollarından biri olan temel yetkinlikler kavramı, krizden çıkış yaklaşımlarını önermenin kavramsal temeli oldu.
Durumun başarılı çözümlerinden biri, yetkin bir pidkhid, bir tür pidshtovhuє uchnya sadece zastosovuvat otrimani bilgisi değil, aynı zamanda sorunlu durumlarda tutarsızlıkların ortadan kaldırılması için vikoristovuvat їх.
"Tüm yaşam için aydınlatma" paradigmasında yeni bir paradigma değişikliği var - "tüm yaşam boyunca aydınlatma".
Yetkinlik, yaşamın tamamlanması için eğitimin inşası ve profesyonel yöneticiler, değerli kişisel gelişimin temelinin temel yaşamına uzmanlık inşası, ışık, anlayış, kendini değiştirme ile karşılıklı değişimin inşası olarak karakterize edilir. Bu anlayış, hazır olma anlayışı ile bağlantılıdır, öyle bir şekilde girilir ki, bu yeterlilik, yüksek düzeyde bir faaliyetin uygulanmasına hazır olmaktır.
Yetkili bir yaklaşımın ilkeleri
Aydınlanmanın tüm anlamı, eğitimde gelişmek için çeşitli tür ve faaliyet alanlarındaki sorunların bağımsız bir çözümüne, dahil olduğu vicorist sosyal eğitimin ve eğitimin otoritesinin olduğu gerçeğinde yatmaktadır.
Öğrenme sürecinin organizasyon duygusu, öğrencilerin iletişim, eğitim, ahlaki, örgütsel ve diğer problemlerin bağımsız gelişimi için gerekli olan bilgilerinin oluşumu için gerekli zihinlerin yaratılmasından elde edilir. aydınlanmış.
Yetkinlikler, ilk vaat, sim'ler, tek satırlık, siyaset, din, kültür etkisi altında öğrenme sürecinde oluşur. Yatarak bu yaklaşımın uygulanması, öğrenmenin geliştirildiği ışık ve kültürel durumun bütünündeki duruma bağlıdır.
Yetkili yaklaşımın ana fikirleri L.O. Filatov'un hücum derecesi:
Yetkinlik, kendi entelektüel ve depo becerilerinizde gelişir;
Yetkinlik kavramı sadece bilişsel, operasyonel ve teknolojik depoları değil, aynı zamanda motivasyonel, etik, sosyal ve davranışsal;
Yetkinlik, belirli bir durumun, belirli bir faaliyetin zihninde bilgi, bilgi, dosvid ve davranış yöntemlerini harekete geçirme ve ortadan kaldırma yeteneği anlamına gelir;
Yetkinlik anlayışı, “sonuca göre” (“çıktıda standart”) oluşturulan yorumlama ve anlama ideolojisine dayanır;
Yetkili bilgiler, ana özelliklerin tanımlanmasını içerir;
"Yetkinlik" kavramı, yeterliliklerin etkinlikte ortaya çıkması ve biçimlenmesi için prosedürel bir kavramdır.
Uzmanlığın güvenliği için yetkin istihbarat, Profesyönel geliştirme uchnіv, priyaє podvishchennu іvnja їх sosyal olarak professіynoї mobіlnostі, raznyh faaliyet alanlarında konkurentosposobnosti.
Sonuç olarak, mesleki eğitimde eğitimin yüksek verimi için öğrencilerin mesleklerini en üst düzeye çıkarma motivasyonunun özü olan robotiklerle yakın işbirliği içinde yetkin bir yaklaşımın uygulanması gerektiğini söyleyebiliriz.
muzaffer edebiyat listesi
1. Evstyukhina M.S., Kurkina N.R. Bilim adamlarının yenilikçi yetkinliklerinin oluşumu ve gelişimi // XI Uluslararası Bilimsel Uygulamalı Konferans "Rusya'nın Bilimi, Kültürü" (Jansk Yazısının Sözleri Günü ve Aziz Cyril ve Methodius'un Hafızasının Kültürü'ne adanmıştır). - Samara: SamGUPS, 2014. - S. 351-353.
2. Filatova L.O. Eğitimin okul ve üniversite eğitiminin saldırganlığının gelişmesinde bir faktör olarak tanınmasına kadar yetkin istihbarat // Dodatkova eğitimi. - 2005. - No. 7. - S. 9-11.
3. Shagivaleva G.R., Bildanova V.R. Mevcut öğrencilerde öğrenme ve gelişme yetkinliği // Konsept. – 2015.
© Nedilko L.M., 2016
Pedagojik akılda yetkin bir yaklaşımın uygulanması,
yeni bir aydınlanma düzeyine erişmeyi ne güvence altına alacak?
pochatkovy okulunda
Kudrin A.Y.,
NOU VPO RBII
ZOSh "7 anahtar", mısır dersleri öğretmeni
1. Yetki idhіd öğretmenler için ne anlama geliyor, klas kerіvnikіv, ek eğitimin osvіtyan?
2. Yetkin bir yaklaşımın ortaya çıkmasına ne sebep oldu?
3. Bir öğretmen ve bir öğrenci için yanınızda ne gibi avantajlar taşıyorsunuz?
4. Öğretmenlerin görevlerinde neleri değiştirmeniz gerekiyor?
Anahtar Kelimeler: yetkin yaklaşım, eğitimde yetkin bir yaklaşımın avantajları, pedagojik akıl ve yetkin bir yaklaşımın tavsiyesi.
Anlama konusunda yeterli teori yok: yetkin zeka, modern bilimde yeterlilik.
Kalan on yıllar, yeni bir yetkin yaklaşımın dahil edilmesiyle bağlantılı olarak Rus eğitim sisteminde önemli bir dönüşüm görecektir.
Pershі Krokov'dan Zmіni Oswets'e ve Buli Zrobleni'nin "Modernizats Stratejisti" Svitti "1 і Visvіtlenі Staticakhs L. N. Bogolyubova'da" Basi Socyalnі Süspansiyon sırasında Bolot2 V. V. V. V. aydınlatma programı” 3 ve diğer malzemeler.
Yetkin bir yaklaşımı teşvik etmek rus eğitimi Vurgu, uyarlanabilirlik ilkesinden mezunların ipotek aydınlatmasında yetkinliği ilkesine kaydırılırsa, küresel Avrupa entegrasyonu ve hafif ekonominin küreselleşmesi eğilimi ile çerçevelenir. A. N. Afanasiev “… Bologna süreci bugün Rusya'nın Avrupa'ya entegrasyon noktasıdır” 4 . Aydınlatma sistemlerinin ulusal kimliğinin ve kültürel ve aydınlatma geleneklerinin korunmasına yönelik bu entegrasyona, uluslararası yakınsama süreçleri eşlik ediyor.
Saatin geri kalanında, "hazırlık", "aydınlatma", "genel kültür" anlama öğrenme sonucunun "yeterlilik" ve "yeterlilik" anlayışına ilişkin değerlendirmenin keskin bir yeniden yönelimi vardır. Vidpovidno, bugünün zihinlerinde esas olarak alınan aydınlanma konusunda yetkin bir zihin yetiştiriyor.
Bologna süreci ile Zgidno, aynı terminolojik birleşmeyi aktarır. Böyle bir rütbede, bu tür terimler yetkinlik ve yetkinlik olarak tanıtılır. Koku, yaklaşımın özünü açmak için temel olanıdır. Benim düşünceme göre, bu їх spіvvіdnoshennia anlayışının nasıl atanacağını ve yetkin yaklaşımın ortaya çıkacağını görmek gerekiyor. Bu anlayışın parçaları, evrensel olarak kabul edilen bulutlanmayı söylemiyor gibi görünüyor, Rus aydınlanmasına yetkin bir yaklaşım stosuvannya olanlar için, temel aldığı araçların anlaşılmasının önüne bakmak önemlidir. Karışıklığı anlamak için iki seçeneğin olduğunu gösteren bir analiz yapmak: Birincisi anlaşılır, diğeri ayrıştırılır.
їхніх vydnosin tezahürünün ilk çeşidine bir göz atalım. Bu pozisyon, çoğu yabancı yazarın yetkinliğini/yeterliliğini anlamak için ayrılmamıştır. Kazanılan, Avrupa Eğitim Vakfı'nın (ETF) terimler sözlüğünde sunulur ve burada yeterliliğin yeterlilikle aynı anlamlarda verildiği, ancak kendisinin:
1) bina verimli çalışıyor;
2) Çalışmaya yetkili olduklarında sunuldukları şekliyle yardımcıların görevi;
3) özel emek işlevleri için kapasite oluşturma” 5 .
Ülkenin bilimsel literatürünün bir analizi, ikisinin zmist arasındaki farkı anladığını gösteriyor. Є. Petrenko, bilginin bütünü, azalma, uzmanlığın özgüllüğü ve faaliyetin tamamlanmasının tanımı ve yetkinlik için - faaliyete atanmanın özelliği, motivasyonları ve değeri için “yeterlilik” terimini yayar. oryantasyon, yeteneğin özelliği, yeteneğin özellikleri.
BENCE. S. Sergeev ve V. I. Blinov, yetkin bir yaklaşımın uygulanmasına bağlı 6 çalışmasında, yetkinliği, durumda etkili önemsizlik için iç ve dış kaynakları harekete geçirmeye hazır olarak gösteren, öğrenmenin özel bir sonucu olarak görüyor. Yetkinlik, hem sosyal hem de profesyonel işlevlerde başarılı bir kariyer için yeterli aydınlatma ve/veya bilgi düzeyi olarak yorumlanır.
Robotlarda E. F. Zejer, N. N. Abakumova ve I. Yu. Malkovoy yetkinliği, mesleki faaliyeti, insanların inşasını sağlayacak ve yeterliliklerini uygulamaya koyacak bilgi, öğrenme ve becerinin bütünleştirici bir bütünlüğü olarak kabul edilmektedir. Yetkinlik, eğitimin bir sonucu olarak ve değerli bir yönlendirme sistemi içerir, bir yıldız çok incedir.
"Yetkinlik" ve "yeterlilik" anlama yeteneğini analiz etme D. A. Ivanov, İngilizce terimlerin çevirisini düzeltmesi gerekenler hakkında konuşmak "yetkinlik"і "yetkili". İlk terim "bina, vminnya" anlamına gelebilir. Başka bir terim "yeterlilik" olarak çevrilir ve "tam haklar, yetkili, kuruluş, yasal" anlamına gelebilir. Terimin anlamlarının geri kalanı yasal noktaya kadar görülebilir. 7 Yabancı kelimeler sözlüğüne geri dönersek, bize şu kafa karışıklığını verir: yeterlilik - 1) ne yetkim var; 2) şarkı söyleyen galusideki tanımalar, tanımalar ve yeterlilik - 1) organın veya ekim yapan kişinin ne kadar önemli olduğu; 2) Özel bilgisi olan dosvid gıdaların yanında. Terimlerin anlamlarına ilişkin öneriden yola çıkarak hukuk tarihine dönüyoruz. Böyle bir sıralamada, yetkinlikler alanının, yetkinliğin kesin sınırlar içinde verildiği ve yetkinliğin ödünç alınmış veya hevesli bir işin tanınması olarak kabul edildiğini düşünebiliriz.
Daha sonra, “yeterliliği” anlamak, bir kişinin yapabileceği (sağlık, vminnya, yenileme, beslenme) ve yeterlilik - bir kişinin bir özelliği (bu bir kişinin yeterliliğidir; bir kişi bilir, tanınma) anlamına gelir.
Anahtar yetkinlikler Avrupa için
| ingiliz düzeni | Hollanda düzeni |
| İletişim Rakamlarla işlem Bilişim Teknolojileri insanlarla çalışmak Etkinliği başlatmak ve artırmak için zdіbnosti'nin iyileştirilmesi Problem çözme Bireysel yeterliliklerin geliştirilmesi. | Vminnya işitme, razuminnya reaksiyonu otochuyuchih, uyku sunumu Yardım edelim, liderlik, insanlara makul bir şekilde dökülerek Zdatnist vcitis Problem çözme Özel düzenlilik, amaçlılık ve düzenlilik, takım çalışması becerileri, özgüven, kibir, ... |
Bu gün ve Rusya'da, yetkin yaklaşımın özünün ve temel yetkinlikler oluşturma sorunlarının analiz edildiği büyük bilimsel-teorik ve bilimsel-yöntemsel çalışmalar zaten ortaya çıktı (L.F. Ivanova, A.G. Kasprzhak, A.V. Khutorsky) . Rus araştırmacılar bu sorunla ilgileniyor: P.P. Borisov, N.S. Veselovska, O.M. Dakhin, I.A. Zimova, N.A. Perelomov, T.B. Tabardanova, I.D. Frumin, G.A. Zuckerman ve diğerleri, 1. yabancı üniversite: R. Barnett, J. Raven (Büyük Britanya), V. Vester (Hollanda).
2001 yılında Rusya Federasyonu'nda eğitimi modernleştirme stratejisi, genel eğitimin yenilenmesinin temelinde “temel yeterliliklerin” yer aldığını da aktarmaktadır. GEF STK 8'in bir metakonu umin listesi vardır. Standardın yazarlarının bakış açısından en önemli zihinler için yalan:
vminnya, eğitimin hedefini bağımsız olarak belirler;
vminnya, hedeflere ulaşmanın yollarını bağımsız olarak planlar;
vminnya spіvvіdnosti svoї planlanan sonuçlardan farklıdır;
ilk görevin doğruluğunu değerlendirmek;
öz kontrol, öz değerlendirme, kararın kabulü ve öğrenilen birincil ve bilişsel aktivite seçiminin anlaşılması;
anlamayı öğren. zagalnennya yaratmak, analojiler kurmak. sınıflandırmak, mantıklı olmak vysnovki, vysnovki, robiti vysnovki;
anlam okuma;
vminnya, öğretmen ve sınıf arkadaşlarıyla ilk eğitim ve işbirliğini organize eder;
uygulama bireysel olarak gruplarda aynı.
Söylenenler karakterize etmenizi sağlar öğrenme için bir depo temeli olarak temel yetkinlikler.
Modern aydınlatmanın stratejik yöntemi, aydınlatmanın parlaklığının arttırılmasıdır. Aydınlanmanın kalitesi, geliştirilmekte olan (iletişim, bilgi, eğitim, sosyal.
Yeni bir tür aydınlanmanın erişimini ortadan kaldırın
1. Standardın sistem oluşturan bir bileşeni olarak çalışmanın sonuçlarına yönelim.
2. Temel materyallerin ve öğrenme teknolojilerinin geliştirilmesi (yeni nesil standartlar temelinde).
3. Öğrencilerin yeterlilik düzeylerinin sistematik olarak değerlendirilmesi.
4.Gerçek sonuçların ve erken geliştirme projelerinin izlenmesi.
5. Konsept değişikliği pedagojik eğitim.
6. Okulun karar verme ve stratejiyi uygulama konusunda özgüveni.
Aydınlatma ve kalıplama parlaklığını arttırmanın akıllarından biri bir öğrencinin temel yetkinlikleri”,
Yetkin olmak ne demektir?
“Yetkin olmak, bilgi ve birikiminizi ortadan kaldırarak durumunuzdan harekete geçmek için (daha akıllı) inşa etmek anlamına gelir. (M.V. Rizhakov) 9 .
“Yetkinlik, gerçek problemlerin yüksekliği üzerinde önemsiz olmayan bir durumda bağımsız olarak çalışmayı öğrenmenin değeridir”. (Ö.Y. Lebedev) 10
Yetkinlik öğrenilir, sosyal fayda (norm), şarkı söyleme alanında üretken bir aktivite olarak yoga için gerekli olan öğrencilerin eğitiminin aydınlanmasından önce önceden belirlenir. "Akademik" bilgiyi "Neyi biliyorum" formülü ve yeterlilik formülü - "Nasıl olduğunu biliyorum" şeklinde ifade etmek mümkündür. "Bilgi", "yaşam malzemelerinin" birikimine yönelik yönelimlerdir. Sonuç olarak, bu tür malzemelerin ve ticari işçilerin bir deposunu, yardım için kullanılacak yapı malzemelerini alıyoruz. "Yetkin", "kabin için uygun" yönelimlere sahiptir. (O.E. Lebedev)
Yetkili görüş - eğitimin amaçlarını belirlemenin ana ilkelerinin toplamı, eğitimdeki farklılıkların seçimi, yaratma sürecinin organizasyonu ve eğitim sonuçlarının değerlendirilmesi. (O.Y. Lebedev).
yeterlilik - ilerleyen bileşenleri içerdiğinden, genç bir okul çocuğunun uzmanlığında sistemli eğitim:
Bilişsel olarak (bilgi) - akademik alanın teorik bilgisi;
içinde · dіyalnіsny- belirli bir durumda bilginin pratik uygulaması
· tsіnnіsno - anlamlar- Değerlendirme, ayar, duygular, irade.
Pochatkovo okulu mezunlarında oluşan eşit yetkinlikleri geliştirme aşamasından geçmenin maliyeti nedir? Farklı dereceler, temel yetkinliklerin farklı sınıflandırmalarını görür.
AV Khutorsky, bir grup temel yeterlilik 11 (Şema 1) görmektedir:
Anahtar yetkinlikler ne anlama geliyor? Karakteristik tablolar1'de verilmiştir.
Temel aydınlatma yetkinliklerinin özellikleri
| Değerli ve anlamlı yeterlilik. | Spi-dvіtoglyad'da Keetstetitiya, povzaznaya Z Tsіnnіsnimi uvensuits, Yoja Zdatnіstyu Bachiti ve Rosevіti Navkolishnіyi Svіt, nyom'da OrієTuvatiya, Usvіdomvvatati Ben sizin için çok şey kabul ediyorum. Bu program yogo zhittєdіyalnostі zagalom'u ayrı ayrı osvіtnya traektorіya uchnya'ya koymaktır. |
| Küresel kültürel yeterlilik | Kolo pitan, bazı öğrenciler için iyi bilgiden, bilginin anası ve faaliyet dosvidinden suçludurlar. Ulusal ve manevi kültürün özellikleri, insanların ve halkların, diğer halkların yaşamının manevi ve ahlaki temelleri, ailenin kültürel temelleri, sosyal, modern fenomenler ve gelenekler, bilim ve dinin insan yaşamındaki rolü, bunların toplum üzerindeki etkisi. kültür dünyası, yetkinlik alanları, örneğin, gönüllüler, boş zamanları organize etmenin etkili yollarında |
| Eğitim ve eğitim yeterliliği | Bilinen gerçek nesnelerle bağlantılı mantıksal, metodolojik, merkezi aktivite unsurlarını içeren bağımsız bilişsel aktivite alanındaki öğrenme yeterliliklerinin toplamı. Bunlar, bilgi ve vmіnnya tsіlepokladannya, planlama, analiz, yansıma, ilk ve bilişsel aktivitenin öz değerlendirmesini içerir. Yetkinliklerin sınırlarında, yüksek işlevsel okuryazarlığın işaretleri vardır: gerçekleri hakimiyetten öğrenmeyi, yeni başlayanlarla kazanmayı öğrenme, onlardan kazanma, istatistiksel ve diğer bilgi yöntemleri. |
| bilgi yeterliliği | Gerçek nesnelerin (TV seti, teyp, telefon, faks, bilgisayar, yazıcı, modem, fotokopi) ve bilgi teknolojilerinin (ses, video kayıt, e-posta, ZMI, İnternet) yardımı için bağımsız olarak gerekli bilgiler oluşturulur, organize edilir, Yeniden oluşturun, kaydedin ve aktarın її. Tsya yetkinliği, ana nesnelerden ve aydınlatma panjurlarından ve ayrıca gerekli ışıktan intikam alınması gereken bilgilerle öğrenme faaliyetinin yeni başlayanlarından sorumludur. |
| iletişim yetkinliği | Gerekli dillerin bilgisini, uzaktaki insanlarla ve podialarla etkileşim kurma yollarını, bir grup içinde çalışmayı öğrenmeyi, bir takımda gönüllü olarak farklı sosyal roller oynamayı içerir. Öğrenci kendini göstermeyi, bir sayfa, bir anket, bir uygulama yazmayı, yemek koymayı, bir tartışma yürütmeyi öğrenmek zorundadır ve bu kadar. |
| Sosyal ve iş gücü yeterliliği | Sivil-tamamlayıcı faaliyette (bir hulk, posterigach, seçim, temsilcinin rolü), sosyal ve emek alanında (bir beyefendinin hakları, satın alma, müşteri, toplayıcı), bu hak, profesyonel bilgi ve dosvidom özgürlüğü anlamına gelir. kendi kendine randevu. Örneğin, uygulama pazarındaki durumu analiz etme, özel ve esnek bir vigodi'ye kadar çalışma, çalışma etiği ve medeni ilişkilere liderlik etme yetkinlik düzeyine. Gelecekteki sosyal aktivite ve işlevsel okuryazarlık mezunları için gerekli minimum yaşam hakkında bilgi edinin. |
| Özel öz yeterlilik titizlik | Fiziksel, ruhsal ve entelektüel kendini geliştirme, duygusal kendini düzenleme ve kendi kendine destek yollarında ustalaşmak isteyenlere yöneliktir. Buradaki asıl nesne öğrencinin kendisidir. Opanovuє yollarında, posobnosti'de dіyalnosti, scho vyyavlyaєєєєєєєєєєєєєє yogo kesintisiz kendini tanıma, geliştirme nebhіdnyh modern insanlarözel nitelikler, psikolojik okuryazarlığın oluşumu, düşünce ve davranış kültürü. Yeterlilik düzeyine özel hijyen kuralları, kişinin sağlığına özen gösterilmesi, devlet okuryazarlığı, iç çevre kültürü kuralları belirlenir. Bunlar, güvenli bir yaşamın temellerine bağlı bir yakost kompleksi içerir. |
Pedagojik Zihin ve Değişimi Teşvik Etmek
yetkin yaklaşıma dayalı
· Küçük okul çocukları arasında bir temel yeterlilikler sisteminin oluşumuna yönelik bir aydınlatma ortamı tasarlamak;
· Sistemsel-diyaliz yaklaşımı temelinde posta eğitiminde bir değişiklik tasarlamak;
Genç bir öğrencinin temel yeterliliklerini oluşturma sürecinin teşhisinde.
Koç okulunun başkanı, ister insan olsun, yaşamın çeşitli alanlarında başarı için gerekli temeller olan yeterlilik oluşumu için temel zihinleri oluşturmaktır. Yetkinlik, üretken konu, bilgi, değer ve ahlaki yönelim, sosyal ve davranışsal tutumlar - etkili eylem için harekete geçirilebilecek her şey temelinde olabilir.
Yetkin olun - bu, durumunuzdan harekete geçebilmek ve bu bilginin bilgisini ortadan kaldırabilmek anlamına gelir. Bu xiulian uygulamasının mevcut aydınlanma hissi, öğrenilmekte olan koşulların gelişimine yakındır, biz ilerideyiz:
Hayatın yeni zihinlerine uyum sağlayın,
Eleştirel değerlendirir ve suçlanacak sorunları çözmenin yollarını bilir,
Durumu analiz et
Etkinliğinizi yeterince değiştirin,
Vmіti vodіti zasoby kommunіkatsії,
Bilgileri yazın ve etkili bir şekilde її seslendirin.
Öğretmenin görevi, sınıf bazında etkinliğin ilk sürecine yetkin bir yaklaşımın ilkelerini kazanmaktır. Okulun başlangıcında, yetkin bir yaklaşımın fikirleri, dünyanın ışığıyla önümüzde gerçekleştirilir: shukati, düşün, spivpratsyuvati, sağa al, uyarla. Okulun başlangıcında, oluşan yetkinlik değil, problem çözmede konu öğrenme yönteminin (bilgi dahil, bu beceriyi azaltma) bir dönüşümü olarak entelektüel olarak problem çözmede kendine güvenmedir.
Geleneksel bir eğitimde yetkin bir yaklaşımın yetkisi
| Geleneksel pidkhid | Yetkili görüş |
| Meta öğretici: Teorik toplamının transferi / transferi, daha da önemlisi, soyut ZUNіv, aydınlanmanın zmіst'inin ne kurulacağı | Meta öğretici: Başarılı bir yaşam (yetkinlik) sağlayacak uygulamalı bir depo eğitimine oryantasyon |
| "Ne biliyorum" | Aydınlanmanın sonucu için formül "yak biliyorum" |
| üreme | Aydınlatma sürecinin doğası üretken |
| Kontrol | Sürecin baskın bileşeni Kendi kendine yeten işi uygula |
| İlk başarıları değerlendirmek için istatistiksel yöntemler | Kontrol süreçlerinin doğası İlk başarıların kapsamlı rozeti (portföy, yaratıcı öğrenmenin bir ürünüdür) |
Meta yeterlilikler - çocukların sosyal dünyaya uyum sağlamasına yardımcı olmak. Peki, sadece okulda değil, ailenizin, arkadaşlarınızın, robotların, kültürünüzün etkisi altında nasıl öğrenilir, o zaman bir çocuğun yetkin olmasına nasıl yardımcı olunur? Yeni teknolojilerin kullanımı, gerekli rozum etkinliğini ve iletişimi yönlendirerek ne elde edilebilir, kız senarist, yönetmen, ortak olarak hareket eder. Bana göre en uzak olanı, çeşitli etkileşimli eğitim biçimleri, proje faaliyetleri, standart olmayan dersler ve durumsal zorluklarla ilgili teknolojilerdir.
Proponyu algoritması bu tür istihdam. Tablodaki temsil sayısı 3.
İlk işgali uyandırmak için algoritma
yeterlilik eğitimi sisteminde
| meşgul sahne | ||
| bağış | ilk işgalin yeri, ana görevin amacı |
|
| tasarım ve yogo yetkin yorumlama | ||
| ilk ve eğitim faaliyetinin organizasyon şeklinin seçimi. | Depo yetkinliklerinde ilk istihdamı sundu: teori - anlayış, süreçler, formüller, özellikler, gerçekler sadece; uygulama - acemi olan vminnya, scho vodpratsovuyutsya shdo tsієї olanlar, belirli durumlara işlevsel olarak zastosuvannya bilgisi veren pratik; vihovannya - ahlaki değerler, kategoriler, tahminler, maddi değerlerin iyileştirilmesi ile mümkün olan herhangi bir kalıplama. Değişimin ortasında bağlantıların kurulması (yetkinlik oluşturma aşamaları, yeni bir aydınlanma ışığının mantığını tasarlama). Yetkinliklerin oluşturulduğu aşamaların sunum biçimlerini ve yolculuklarının sonuçlarını tahmin etmek. |
|
| pіdbіr yöntemi navchannya oluşturur | Bilgi, ne tür başlangıç ve pratik faaliyetlerle bir faaliyet yöntemine dönüştürülür? |
|
| son | Öğretmen, hakim olunan yetkinliklerin seviyesini ve ayrıca analiz ve düzeltme prosedürleri için teşhis araçlarını (birincil, orta, alt çantalar) alır. |
Okulumuzda koçan aşamasındaki aydınlatma sürecinin organizasyonu “Umut Veren Koçan Okulu” öğretim materyalleri esas alınarak yapılacaktır.
Smist asistanları standarda uygun. Vono vzaєmopov'yazane i pobudovano єdinoї kontseptsії, realіzuyutsya єdinі psihologіchnі ilkeleri єdiny pіdhіd için vіdboru osvіtnіh tehnologіy dіyalnіsnogo tipi (problem dіalogіchna tehnologіya, tehnologіya formuvannya türü pravilnoї chitatskoї dіyalnostі, tehnologіya otsіnyuvannya) Yaky virіshuє rіznorіvnevogo navchannya sorunu.
CompetencesNighty Ovtіtі'da - Novza Yavishche, Ale Vzharai Іsnuє Moishsti Vikoduvati Yocho Elementei, Zokrema Plyazhіzіzіzіyuyiiiiiiyiii, Artan Endüstriyel Süreçler, Takukhnovo Kısa Metotlar dahil.
Koçanı okulunun aydınlanma programı bir kerede bana temel görevlerin yardımıyla temel yetkinlikleri şekillendirme yeteneği veriyor. Birincil konuların seçimi, yetkin bir yaklaşım teknolojisi olarak bir tasarım ve gezi etkinliğine sahiptir. Victorist'in öğretmenleri, genç okul çocuklarının (bireysel, erkek, grup ve farklı günlerde toplu) eğitiminin oluşumunda yetkindir, eğitim yöntemlerinin kullanılması ve kazanımların değerlendirilmesi ile başarı umulur. başarıları (portföy teknolojisi) kurulur. Birincil konular yerine, insan faaliyetinin çeşitli alanlarında ve sosyal becerilerde, uzun bir yaşam tarafından inşa edilen muzaffer bilgi ve yeni başlayanlar yaratma ve işlevsel olarak yetkin bir uzmanlık kazanma yeteneği verin.
Yetkili denetçilerin oynayacağı önemli bir rol vardır, çünkü cilt sadece birkaç önemli gelişme geliştirebilir, bunlar olmadan sonuca ulaşmak imkansızdır.
Woofer'ın birinci sınıfından, derslerinizi yetkili doğanın yetkinliğine kapatın: Zdatnashi, VIDS'den önce Yaki, Zdatniki'den Creative Dyalnosti'ye, Divannya, Scho Vimagayut Knipuvannya Vasnaya Slagovіyi Situzії, Elementee, BagatoPezzіni Dyalnosti'ye teslim edildi
Bir görev uygulayın (ilk durumlar).
Matematik. Yaratıcı görev "Görevi katla"
Tablo4
| yeterlilikleri | |
| sno-smyslovі | Neden görevi katlayabilirim? Nasıl iş bulabilirim? |
| Zagalnokulturni | Düzlüğe bakın: Bilgilendirici, eğitici, tarihi, ekolojik, sağlıklı |
| Başlangıç ve öğrenme | Gerçek ve pratik malzeme (mizah olmadan |
| bilgilendirici | Vykoristannya raznomanіtnyh dzherel: kitaplar, gazeteler, dergiler, ansiklopediler |
| İletişim | Yöneticinizin sözlü sunumu |
| Sosyal ve iş gücü yetkinlikleri | Görevin zihni tarafından tasarlandı: geometrik malzeme, alım satım,... |
| özel kendini mükemmelleştirme | Bir yönetmen koleksiyonunun oluşturulması, eğitim liderleri yarışması |
Üretken görevler.
1. Masha'nın virnі eşitlik ve tutarsızlıktaki notlarını mümkün olduğunca yeniden yapın.
1 * * 6 14 * 1 * *
12 ** 1 * = * 3 * 0 = **
2. Prodovzh sayı dizisi: 410, 515, 620. İpucu: daha fazla çözüm, daha düşük bir çözüm.
3. Virishiti kıskançlığını dene.
Çözüm yokmuş gibi böyle bir değişikliği değiştirmeye çalışın ki çözebilesiniz. Birden fazla değişiklik seçeneğini bilmeye çalışın.
iletişimsel yeterlilik daha büyük dünya, insani döngüdeki konuların yetiştirilmesi sürecinde oluşur, ancak aynı zamanda koçan okulunun tüm disiplinlerinin zanaatkarlarında da yaygın olarak temsil edilir. Vaughn farklı şekilde şekillendirilmiştir:
Adlandır ..., anlat, açıkla ..., gel ..., hızlı bir şekilde adlandırmaya çalış ..., kelimeler kullan ... (destekleyici kelimeler konuşuluyor) çok ince.
Birinci sınıftan başlayarak, genç okul çocuklarının eğilimleri oluşur. yeterlilik, yak aşınma karakteri değerlendirme vikonannya zavdannya'dan sonra vlasnyh fırsatları ve benlik saygısı:
Vikonati..., isim..., vaftiz..., boya...? Kendini tersine çevir. Fikrinizi diğer erkeklerin görüşleriyle dengeleyin.
Zavdannya tahmini ölümlerin gelişiminde.
Doğru ve yanlış ayetlerle 3 kemer görmeyi öğreniyorum matematiksel virazlar. Kıskançlık durumunda, sınıf arkadaşlarıyla sık sık iletişim kurdukları için özel olarak beş af yapıldı. Örneğin, okul başına düşen öğrenciler için şu tür aflar olabilir: vіdnіmannya vіdnіmannya'da vіdnіmannya'nın "diğer" kısmını gördüğünüzde eklemeyi eklemek için "bir" için, dії işaretini değiştirmek için, vіdnіmannya vіdnіmannya ile deşarj yoluyla geçiş. Cilt tabakasından önce aşağıdaki talimatlar sırayla verilir:
1 sayfa: Viprav affını bilin.
Sayfa 2: Virіshenih virazah için 5 affa izin verildi, haklı olduğunuzu bilin.
3 sayfa: Virish virazah için 10 af izin verildi. Bul ve düzelt.
Bu fabrikada, kontrol edilebilir ve tahmin edilen eksikliklerin oluşumu, ortaya çıkan ve düzeltilen aflarda ve ayrıca talimatlara verilen hasarlarda ve її yeniden değerlendirmesinde kendini gösterir.
Bir öğrencinin iletişimsel etkinliğini geliştirme olasılığının, doğrudan bir öğretmenin etkinliğinden önemli olduğuna dair kanıt verin.
Yetkili araştırma kılavuzu.
| Yetkili rehber nedir? Uzgodzhenіst tsіley navchannya, öğretmenler tarafından belirlenir, metoyu uchnіv, tk. cilt kaderi olan okul çocuklarının özgüveni büyür, Öğrencilerin eğitimlerini tamamlamaları ve ileri eğitimleri verildi, Öğrencilerin hayatta başarıya hazırlanması, Motivasyon seviyesinin yükseltilmesi, Teorik olarak değil, pratikte, yaş ekimin yaşamınız için önemini öğrenirseniz, ilk ve son işlemlerin birliğinin güvenliği |
|
| Öğretmen hatırlayabilir | öğretmen anlayabilir |
| · Kendine güvenen, girişimci, kararlı olun. · Hayattan nasıl öğreneceğinizi öğrenin. · Öğretilen materyali günlük yaşamla ve çağının özelliği olan öğrencilerin ilgileriyle ilişkilendirin. · Bu vminnya bilgisini merkez ofiste ve mesai sonrası uygulamada pekiştirmek. · Başlangıç çalışmasının çeşitli biçim ve yöntemlerinin ve tabii ki her tür bağımsız çalışmanın (grup ve bireysel), diyalojik ve proje tabanlı yöntemlerin kullanımına dayalı bir ders planlayın. · "Başarı durumlarının yaratılması" yöntemine iyice hakim oldu. В· Sınıfın ilerlemesini bir bütün olarak değerlendirin ve sadece konuyla ilgili değil, aynı zamanda sessiz chi іnshih zhittєvo önemli niteliklerin geliştirilmesinde de okremikh uchnіv. · Öğrencinin başarısını seçkin bir top ve onursal bir özellik olarak değerlendirin. · Bachiti bilgide ve hayatta temizlendi. | Artık dünyada istikrar olmayacak, bazı tutarsızlıklar olana kadar sürekli hazırlanmamız gerekecek. · Dünün bilgisine ve dünün bilgisine dayanarak bugünün ve yarının davranışlarını yargılamak mümkün değildir. Golovnya'da görev, babaların yoganın en önemli müttefikleri olduğu öğrencilerinizin gelecekteki yaşamlarında maksimum başarı ve minimum başarısızlık sağlamaktır. В· Kursiyerin yetkin rehberliği öğrencilerin motivasyonunu arttırır. |
| Kursiyerin yetkin görüşü, öğrencilerin motivasyonunu arttırır, buna gerekli değil: Hayat ve vihovannya hakkındaki düşüncelerinizi iletin. Yaşamın ve mesleki sorunların “doğru” ve “yanlış” yönlerinin tüm görevlerini bir kez ve kesin olarak yeniden onaylayın. Nez'yasovnih vislovluvan "gerekli", "suçlu", "böyle kabul edildi". |
|
Bir öğretmenin iş organizasyonuna ve temel yeterliliklerin oluşumuna yönelik ana depolama faaliyetleri
Bir öğretmenin imkanı:
1. Kendi başınıza büyümeye çalışmak istiyorsunuz.
2. Belirlenen hedefe ulaşmada öğrencilerin başarısını gösterin.
3. Önemli ama gerçekçi hedefler belirlemeden önce cesaretlendirin.
4. Şafağınıza ulaşana kadar cesaretlendirin, otochyuchih ile.
5. Diğer düşünce ve davranış biçimlerini denemeye yardımcı olun.
6.Farklı motivasyon biçimleri yaratın, farklı öğrencileri hedefe dahil etmenize izin verin ve etkinliklerini teşvik edin.
7. Yetkililerin açıklamalarına dayanarak girişimlerde bulunmak için zihninizi oluşturun.
8. Kendi sorununuz hakkında konuşmaktan korkmayın.
9. Yiyecekleri okuyun ve koyun ve bekleyin.
10. Dikkatlice dinleyin ve başkalarının düşüncelerini anlamaya çalışın, ancak annenin hakkı onun için yeterince iyi değil.
11. Çalışmalarının sonuçlarını değerlendirmek için kriterleri tam olarak anlamak.
12. Faaliyetinizin öz değerlendirmesini ve verilen kriterlere göre sonuçları okuyun.
13. Grupla pratik yapmayı öğrenin, anlayın sonuç spіlnoї іyalnostі, vykonuyuchi işin bir parçası.
14. Son sonucun sorumluluğunu öğrencilerin üstlenmesine izin verin.
15. Etkili bir çalışma grubunun temelinin ne olduğunu gösterin.
16. Öğrencilere bağımsız olarak nasıl öğrenebileceklerini ve yeni şeyler öğrenebileceklerini gösterin.
17. Öğrencilere kokuşurlarsa, affedilmelerinde ve onlarla başa çıkmalarında yardımcı olun.
18. Bilmediğimi, bilmediğimi veya anlamadığımı bildiğimi, sadece utanç verici bir şekilde değil, aynı zamanda “bilmek, o anlayışı hatırlamak” için gerekli ilk adımla öğrenmek için gösterin.
Yak geliştirmek bilgi yeterlilikleri bizim okulumuzda? Birinci sınıftan itibaren bilişim her gün harika bir ders olarak işlenir. Çocuklar bilgisayar tarafından gömülüyor, internet arkadaşların yerini alıyor ve sokakların yerini gerçek bir dünya alıyor. Bilim adamlarının faaliyetlerini ihtiyaçlar ve çekirdek doğrultusunda yönlendirmek gerekir. Görevimiz, bilgisayarı oyun konsolundan yardımcılara aktaran çocukların yönünü önemli ölçüde iyileştirmektir. Bilgisayar, bilgi arama, simülatör, öğretmen olarak kullanılabilir. Pochatkovo okulu öğretmenlerinin bilgisayar desteği ve çeşitli medya projektörleri ile pochatkovo okulunun konuları hakkında ders vermeleri iyi bir fikirdir.
uygulama başlangıç ve öğrenme yetkinlikleri viklikaє osoblivih zorlukları değil, oskolki, spriyat olma konusunda oskolki, her türlü robotu organize ediyor. Bu yetkinliği uygulamanın yollarından biri de test şeklinde çapraz kontrol testleri yapmaktır. Dotsilnistnist, bu çalışmanın yetkin bir yaklaşımla bir bakışta, çalışma sırasında bilim adamlarının meta-konuları başlangıçta edindiği gerçeğinde yatmaktadır.
Bu nedenle, öğrenmede en önemli problemlerin yetkinliğini şekillendirmek çok önemlidir, tobto. zdatnіst, virishiti pevnі rasyonel görev türlerini ortaya koyuyor. Doğrudan proje faaliyeti temelinde. İlk okuldaki proje çalışmasının özgünlüğü, öğretmenin sistematik yönerge, uyarıcı ve düzeltici rolünden etkilenir. Öğretmen için bir müstehcenlik, çocukları elde etmek, onlara faaliyetlerinin önemini göstermek ve kendi güçlerine güvenmelerini sağlamak ve ayrıca babaların çocuklarının okul haklarına katılmalarını sağlamaktır.
proje etkinliği Çocukları, zamanımız için önemli olan kitaplar, ansiklopediler, ek materyaller ile uygulamaya tanıtın. Bu tür robotların bir sonucu olarak çocuklar, bilimsel materyalle pratik yapmayı, uygun şekilde biçimlendirmeyi ve çalışmalarını sunmayı öğrenirler. Hazır malzeme bir kerede işlenir. Öğrencilerin ilgisini çeşitli bilgi alanlarına etkinleştirmek için, genç öğrencilerden bağımsız olarak, küçük okul çocukları robotik okul proje konferansında aktif olarak yer almaktadır. 1. sınıfta “Atalarımızın oyunları” konusu, 2. sınıfta “Atlar ve atlarla ilgili birçok haber” kart dosyası vardı.
Tasarım ve uzun vadeli faaliyetlerde istihdam, yaratıcı projelerin geliştirilmesi, okul çocuklarının analitik becerilerini geliştirir, binayı şekillendirir, kararlar alır, rekabet edebilirliği teşvik eder ve çocuğun sosyal konumunu belirler (dilovo yeteneği, spivrobitva becerileri). Çocukların tüm robotlarının pratik değeri olabilir - dersler için temel bir materyal olarak, konu çalışmaları, sınıfın mucizevi açıklamaları ve süslemeleri haline gelir, Moskova sergileri, bilimsel bilgi taşır.
Zupinyusya henüz emek faaliyetine bağlı bir anahtar yeterlilik. 1-4. sınıflar için eğitim sürecinde öğrenciler kob-teknik bilgi kazanırlar; vminnya, novichki'nin çeşitli malzemelerden numune hazırlaması; self servis çıraklar.
Genç bir okul çocuğunun psikolojisi, faaliyetinin sonucuna bağlı olacak şekildedir. Öğretmenler, öğretilere en yakın güdüleri vermekten ve onları anlamaktan suçludur. Genç okul çocukları için bu tür motifler övgü, vyznannya'yı suspіlne, uvazі'da bazhannya buti. Bu nedenle aydınlatma ve manevi programlarımızın temeli, aydınlatma ve üniversiteler arasında mümkün olan en yakın yaklaşımdır. Okulun programında çok sayıda çeşitli yarışmalar vardır:
Rus dili, matematik, edebi okuma, bilim, bilişim alanlarında Okul Olimpiyatları;
Müsabakalar, kısa sınavlar, mesafe olimpiyatları, KVK;
RBII'nin ortak yarışmalarına (tasarım yarışmalarına) katılım;
Kolektif entelektüel oyunlar "Yaratıcı" 12 .
Ve ayrıca: küçüklerin çeşitli yarışmaları, uygulamalı araştırmalar, gazeteler, konuyla ilgili yarışmalar ve anonim spor zmaganı. Gaziler misafirlerimize önceden gelir, çocuklarla çiftleşir, çocuklar onlara hediyeler verir, Şan Bulvarı'nda bir miting ve depozito vardır.
Gelen tüm tsі, yönteme göre düzenlenecektir:
yaratıcı aktivitenin aktivasyonu, öğrencilerin bireysel becerilerinin geliştirilmesi;
çocukların düşüncelerinin gelişimi ve düşüncelerini ifade etme yeteneği;
ilk okuldaki projenin yöntemi, çocukların okuldaki ve evdeki yaşamlarının tüm yönlerini kapsayan eğitim, oyun ve yaratıcılık faaliyetleri de dahil olmak üzere her türlü eğitim faaliyetinin en geniş kapsamına izin verir;
mov ve görselleştirme gelişmelerinde yeni lezyonlar geliştirmeyi öğrenme ihtiyacı;
fikirlerin tartışılması, doğru yönlendirme ve grupla uygulama.
Bundan böyle, başlangıç materyali, genç okul çocuklarının temel yetkinliklerini şekillendirmek için çok çeşitli olanaklar yaratır. Protsesі vikonannya gelme vische zavdan formuyutsya klyuchovі kompetentsії molodshih shkolyarіv genellikle bir değil Dvi navіt üç Abo ve de podіbnі zavdannya spryamovanі formuvannya іntelektualnoї kompetentnostі, yak virazhaєtsya içinde umіnnyah zdіysnyuvati porіvnyannya, sentez yoluyla analіz, klasifіkatsіyu, uzagalnennya, viyavlennya zakonomіrnostey, peretvorennya bilgilere modelleme yoluyla.
Okul sonrası okulun yüksek lisans öğrencisi, merkezi yönelim, ilk öğrenme, bilgisel-iletişimsel, küresel kültürel yeterliliğe büyük ölçüde eşit olabileceği için bir uzmanlık alanıdır; vin, yüzyılın gelişiminin yogo aşamasıyla ilgili sorunlarla yüzleşmeye hazır; mekanın aydınlatma temellerinin başarılı bir şekilde adapte edilmesi (ilk aydınlatma okulları, kültür ve sporun temellerinin atılması, ek eğitim); daha fazla kendini geliştirme ve kendini geliştirmeye yönelik yönelim.
muzaffer edebiyat listesi
- Lebedev O.Y. Eğitimde yeterlilik// Shkilni tekhnologii. - 2004. - No. 5. - S.1-3.
Uygulama pazarı için terimler sözlüğü, standartların geliştirilmesi aydınlatma programları ve ilk planlar. Avrupa Aydınlatma Fonu. ETF, 1997.
Ivanov D. A. Modern eğitimde yeterlilik ve yeterlilik gelişimi. - M. 2007.
Rizhakov M.V. Standardın temel yetkinlikleri: uygulamanın fizibilitesi // Eğitimde standartlar ve izleme. - 1999. - No. 4. - S. 20.
Sergeyev I. S., Blinov V.I. Bir ürosit üzerinde yetkin bir pidkhid nasıl uygulanır? günlük aktiviteler. - M.: ARKTI. 2007.
Küresel eğitimin yerini alacak modernleşme stratejisi. - M., 2001.
Posta aydınlatması için federal eyalet aydınlatma standardı: metin, değiştirildi. bu dod. 2011/M için: Prosvitnitstvo, 2011.
Khutorsky A.V. Anahtar yetkinlikler İnşaat teknolojisi // Narodna osvita. - 2003. - No. 5.
1 Küresel aydınlatmanın yerini alacak modernizasyon stratejisi. - M., 2001.
2 Bogolyubov L. N. Sosyal bilimler dersinde temel sosyal yeterlilikler // Okulda tarih ve sosyal bilimlerin gözden geçirilmesi. 9.2002.
3 Bolotov, V. A., Serikov V. V. Yeterlilik modeli: fikirlerden eğitim programlarına // Pedagogika. 10.2003.
4 Afanasyev A.N. Nimechchina'da Bologna Süreci / / Vishcha osvіta sogodni. №5.2003
5 Uygulama pazarı için terimler sözlüğü, aydınlatma programları ve ilk planlar için standartların geliştirilmesi. Avrupa Aydınlatma Fonu. ETF, 1997.
6 Sergeyev İ. S., Blinov V.I. Mesai sonrası aktivitede derste yetkin bir pidkhіd nasıl uygulanır. - M.: ARKTI. 2007.
7 Ivanov D. A. Modern eğitimde yeterlilik ve yeterlilik gelişimi. - M. 2007.
8 Pochatkovo'nun Küresel Aydınlatması için Federal Devlet Aydınlatma Standardı: metin değiştirildi ve eklendi. 2011/M için: Prosvitnitstvo, 2011.
9 Rizhakov M.V. Standardın temel yetkinlikleri: uygulamanın fizibilitesi // Eğitimde standartlar ve izleme. - 1999. - No. 4. - S. 20.
10 Lebedev Ö.Є. Yetkili araştırma kılavuzu
// Okul teknolojileri. - 2004. - No. 5. - S.1-3.
11 Khutorsky A.V. Anahtar yetkinlikler İnşaat teknolojisi // Narodna osvita. - 2003. - No. 5.
A. Cin, A.F. Kavtrev Creative-bіy: yoga nasıl yapılır. için metodik yardım akkor okullar ve ek aydınlatma montajı
