Dağıtılmış: Okul idaresi

Okul, sosyalizm tarafından yaratılan ve sosyal olarak önemli işlevleri yerine getirmeye çağrılan sosyal-pedagojik bir sistemin temelidir. Okul aynı zamanda inovasyon ve sosyal gelişim dünyasında da değişiyor. Ana egemen belgeler geri kalan yıllar Yeni okulun ideolojisindeki anahtar, üç önemli postüla görerek gelişme fikridir:

1. okul, özel eğitimin gelişimi için en önemli görevlidir;
2. okul kendini Rus toplumunun gelişimi için gelecek vaat eden bir memura dönüştürebilir;
3. bu okulun aydınlatılması sistemi kademeli olarak geliştirilmelidir.

Yeni fikirlere hakim olmadan bir okulun gelişmesi imkansızdır, gerekli bir yenilik sürecidir.

Şanzımanın özel bir geliştirmesi üzerine kurulum, ayağın yenilikçi bir aydınlatma sistemi için ana kriter olarak görülüyor:

– öğrencilerin bilgiye, eğitimden kültüre, yaratıcılığa ücretsiz erişimi;
- öğrencilerin hayatlarını, fiziksel, zihinsel ve ahlaki sağlıklarını kurtarmak;
- öğrencilerin yaşam sorunlarının çözümü için oluşturulmuş hem eğitsel hem de sosyal programları içerecek bir eğitim sisteminin oluşturulması;
– cilt çocuğunun ihtiyaçlarına uyum sağlamak, eğitim ve gelişimi kişiselleştirmek için yenilikçi bir aydınlatma sisteminin oluşturulması; öğrencilerin ahlaki ve psikolojik rahatlığını sağlamak;
– bilim adamlarının ve öğretmenlerin uykulu yaşamının demokratik aygıtı.

Yenilikçi aydınlatma sisteminin bu kriterleri 2006-2010 İlköğretim Yılı Okul Gelişim Programında bilinmektedir. Okul ekibi tarafından başarıyla geliştirilen liderlerden biri, öğrencilerin entelektüel, yaratıcı ve ahlaki gelişiminin bir obov'yazkovoy olarak modern aydınlatma teknolojilerinin başarısıdır.

Modern aydınlatma teknolojilerinin etkisi nedir?

Bu nedenle “etki” terimi farklı bir şekilde kullanılmaktadır.

Etki - tse zasіb, şarkı söyleyen bir lezyonun yaratılmasından önce priyom ve lezyonun yaratılmasını teşvik edin; nedenleri ne olursa olsun sonuçları. Böyle bir rütbede, etki tsedia, sevgidir. Bu, z'yasuvati'yi gerektirir, onunla ne yapmalı, ne tür bir eylem. Sens, herkesin anlaması için uzanıyor, tek köklü kelimeleri gömüyor. Örneğin, etkili, tobto üretken, üretken, üretken.

Genellikle vimir effektivnosti sorunu, edinilen bilginin kalitesi ile iç içedir, ancak bu chi nsh® aydınlatma teknolojisinin verimliliğinin anlaşılmasının, potansiyelin, yönlenmenin altında yattığı açıktır. Bu nedenle, okulun bilimsel ve metodolojik temelinde, yenilikçi teknolojilerin seçiminin etkinliği için aşağıdaki kriterler belirlenmiştir:

1. Modern aydınlatma teknolojilerinin başarısının intikamı.
2. Bilgisayar teknolojisi ve PC Volodymyr ile donatılmıştır.
3. Sakinlerin yenilikçi, deneysel faaliyetlere hazır olmaları.
4. Bilişsel öğrenme alanının gelişimini bozdu.
5. Riven motivasyon eğitimi.
6. Öğrencilerin proje faaliyetlerine ve yaratıcı yarışmalara katılımı.
7. Biçimlendiriciliği sağlıklı bir yaşam biçiminde tüketin.
8. Öğrenci ve babaların okul hayatından memnuniyet basamakları.

Analiz döneminde (3 yıl), modern aydınlatma teknolojilerinin gelişiminin olumlu dinamikleri gözlemlenir. Yürütülen teşhis sırasında, böyle bir sistemik etki tespit edildi.

Öğretmenlerin %100'ü modern pedagojik teknolojiler hakkında bilgi verecektir.

okul vikoristovuyutsya ekibi:

Öğretim teknolojisi - %82

Zaferin etkinliği: vminnya ve bajannya vchitisya'nın kalıplanması, initsiativnosti'nin gelişimi, vchennya'ya ilgi. Bir çocuğun evrensel olarak uyumlu gelişimi.

Problemli öğrenme teknolojisi – %78

Muzafferliğin etkinliği: kendi kendine yeterli aktivite yollarında volodinnya, sorunun azaltılması, kirazların shukati çeşidi, visnovki'nin kalıplanması.

Becerikli eğitim teknolojisi – %95

Muzaffer olmanın verimliliği: tüm akademisyenlerin ilk faaliyetine kadar eğitilmiş, ilk etapta bireysel yeteneklere kadar eğitilmiş.

Tasarım teknolojisi - %72

Kazanmanın verimliliği: gelişmiş, bilgilendirici, iletişimsel yeterliliklerin oluşumu. için bir zihin karışımı organize faaliyetler bu spіvpratsi.

Oyun teknolojisi - %84

Victoria'nın Verimliliği: Uygulama, özel bir kendini ifade etmeyi gerektirir. Yaratıcı ortamı gerçeğe dönüştürmek.

Spіvpratsі'da eğitim teknolojisi - %82

Muzafferiyetin etkinliği: Karşılıklı yarar sağlayan, birinin yoldaşlarının yardımıyla yeteneklerinden yararlanma kapasitesinin geliştirilmesi.

Sağlıklı ve dost teknoloji - %100.

Zaferlerin etkinliği: çocukların fiziksel ve zihinsel sağlıklarının yaratılması ve iyileştirilmesi.

Bilgi ve iletişim teknolojisi - %85

Victoria'nın verimliliği: medya başarıları, İnternet teknolojileri yardımıyla dersin verimliliğini artırmak. Bilgisel ve iletişimsel yeterliliklerin oluşumu.

Aydınlanmış insanların bilgisayar okuryazarlığı.

Aydınlatma sürecine katılanların BİT katkısını verimli bir şekilde kazanmak, en iyi eğitim için mümkündür. Öğretmenlerin %60'ı ICT derece kursunu geçmiştir. Okulda öğretmenler için “Tablo ve diyagramların oluşturulması”, “İnternette çalışma” konularında kurslar ve istişareler düzenlenmektedir. E-posta”, “İnteraktif Mülkiyetli Robota”. Okulun iş verimini ve iş verimini artırmak için personel politikasını şekillendirme hızı, yaratıcılığa ve yeniliğe hazırlanan bir öğretmen kadrosunu bir araya getirecektir. Pilna saygı, pedagojik personelin beslenmesine bağlıdır.

Depo vchitelіv z VKK, metodik çalışmanın etkinliğini doğrulayan% 11 oranında zrіs.

Vchitel, zdatnyy, skolі'da zdіysnennya іnnovatsiynoї іyalnostі, zmozhe vіdbutis, profesyonel olarak, dönüşümde ve açıkça gerekli spriyntyats yaratıcılığında kurulum. 2007 yılında okul bazında vodcrito bölgesel deneysel Maidanchik konuyla ilgili: “Öğrencilerin eğitim faaliyetleri için kapsamlı bilgi ve orta zeminin aydınlatılması”. Okuyucuların deneysel etkinliğe katılmaya hazır olma sorunu nedeniyle sıkışıp kaldık. Bu nedenle, OER teşhisinin özü, öğretmenin pedagojik etkinliğini geliştirmeye hazır olduğunu gösteren ve hazır olmasını sağlayacak yöntemlerin etkinliğini doğrulayan yenilikçi potansiyelini ortaya çıkarma ve geliştirme fikriydi.

Sakinlerin yenilikçi, deneysel faaliyetlere hazır olmaları.

Okuyucunun gelişmiş pedagojik raporu, öğretim dersleri, ustalık sınıfı, konferanslardaki konuşmalar yoluyla okullarda, ilçelerde, bölgelerde giderek yaygınlaşmaktadır. sadece tsoma'da birincil rociöğretmenler bölgesel konferanslarda konuştu: "Başka bir neslin standartlarının uygulanması için temel olarak eğitimde yetkin eğitim: teoriden pratiğe", "Bir öğretmenin profesyonel portresi", ilerleme için bölgesel kurs çerçevesinde kritik dersler verdi niteliklerin, ailenin proyshov bölgesinin okulu temelinde "vb.

Son üç yılda öğretmenlerin yayınlarının etkililiğini ortaya koyması nedeniyle yayın sayısı artmıştır. pedagojik teknolojiler okulda scho zastosovuyutsya.

Azizlerin yayınları.

Modern aydınlatma teknolojilerinin seçimi, ileri düzeyde bir vimog üzerinde ilerlemeyi öğrenebilmeleri için bir grup öğrenci hazırlamayı mümkün kıldı. Okul, okul öncesi eğitim ve mesleki eğitim uyguluyor, bu da okul çocuklarının özel ve profesyonel kişisel gelişimi için zihin yaratmayı mümkün kılıyor, yeni başlangıç ​​programları(Ekonomi, Hukuk, Bilgi Modelleme), genişletilmiş ve seçmeli dersler yürütülmektedir. Kalıplamanın ilk aktiviteye motivasyon olması ve profesyonel öğretim görevlisinin kalıplaması için “Çağrınızdan dolayı” seçmeli bir ders yürütülmektedir. Üst düzeyde, mikro bölge tarafından en çok talep edilen sosyal ve ekonomik bir profil gerçekleştirilir. Bu profili uygulayan okul, aktif olarak ilk ipotekler: Rusya Devlet Sosyal Üniversitesi, Yönetim, Pazarlama ve Finans Enstitüsü

VNZ'ye ulaşan okul mezunlarının sayısı.

10-11. sınıflarda bireysel planlar için okuyan okul öğrencilerinin sayısı %10'dan %16'ya yükseldi.

En önemli depo pedagojik süreç Uchnyami de zabezpechuvalosya ait Got Neden osobistіsno-orієntovana VZAYEMODIYA vchitelya kullanılan rahatça psihologіchne samopochuttya uchnіv o uchnіv, rіzke znizhennya konflіktnih situatsіy sınıfta ben pid saat vihovnoї dіyalnostі, de b stvoryuvalisya spriyatlivі peredumovi için pіdvischennya rіvnya zagalnokulturnoї pіdgotovki, stvoryuvavsya spriyatlivy mіkroklіmat içinde klasі olduğunu shkolі. Üç yıl boyunca yapılan psikolojik çalışmaların sonuçlarına göre, okul kaygı düzeyi %10 azaldı ve eğitim öncesi motivasyon düzeyi %8,5 arttı.

Yüzlerce ve binlerce yıldır olduğu gibi bugün de o bilgin okuyor. Aralarında bilgi ve resif protirich okyanusu var. İyiyim. Okyanusun süper ürpertici, çaprazlaması ve ardından sürekli değişen yoga - duş manzaraları eklemesi olsun, ufuk durdurulamaz, derinliklerinin yaşamlarına, dovgoochіkuvani'ye bağlanır ve dönen sahilin altına düşmez.

Yaratıcı başarı ve verimli çalışma.

Dağıtılmış: Küresel pedagojik teknolojiler

I. Aydınlatma teknolojilerinin süreçteki önemi.

Fahivtsiv fahivtsiv faaliyet alanlarının yüksek temposundan günlük hayatın dinamikleri, yeni teknolojik çözümlerin aktif olarak uygulanmasını gerektirmektedir. Osvіti küre qі eğilimleri kaçırmayın. Ninі pedagogіchnії tekhnologiї pedagogіchnіch sözlüğünden anlamaz.

Dünyada pedagoji, bazı yorgun gelenekleri ve kalıp yargıları göz önünde bulundurarak yeniden düşünme yaklaşımları döneminden geçmektedir. Vaughn vpritul piddіyshla razuminnya'ya kadar, scho vyhovna pratsya vahşi görünümünde vіdrіznyaєєє içinde daha az specіkіkіkoy, maє svіyhnmіn іnvіn 'vіstvіn їnshih іnshih vidіv suspіlno korisnoї pratsі vіdrіznyaєєє içinde vіdrіznyaєєє Bu nedenle, teknolojilere hakim olmak, hem bir öğretmenin mesleğinde ustalaşmada hem de aydınlatma hizmetlerinin kalite ve kalitesini değerlendirmede zorlayıcı bir öncelik haline gelir. Pedagojik teknolojiler hakkında kapsamlı bilgi, yüksek profesyonelliği - modern bir öğretmenin uygulama pazarına koyduğu eksen.

UNESCO belgelerinde eğitim teknolojisi Sistemik bir yaratma, stosuvannya ve tüm ilk geliştirme sürecinin belirlenmesi ve teknik, insan kaynakları ve aralarındaki ilişkilerin iyileştirilmesi ile bilgi edinme yöntemi olarak kabul edilir. Başlangıç ​​sürecini geliştirmek için ilk sürecin üretilebilirliği tamamen kürlenir. İlk sürecin bir konusu olarak çalışmak için eylemlerin, amaçların, başarı yöntemlerinin ve ilk faaliyetin sonuçlarının farkındalığı, uzaktan kendi kendine eğitim için çalışan spivpratsi vikladach için yeniden düşünme yaratır.

Bugün, okul guatrının gücü, öğretmenin bir çocuğun ışığa bakan oluşumu üzerinde pratik yapması ve topluma uyum sağlaması, meslek seçiminin farkında olması, sağlığına ciddi bir tutumu, arenadaki davranışlarına bağlılığıdır. emek istihdam talebi. Birincil ve ikincil sürecin daha da geliştirilmesi ile öğretmen tarafından modern pedagojik teknolojilere hakim olunması, öğrencilerin eğitim kalitesinin iyileştirilmesine katkıda bulunan en önemli faktördür. Eğitimin teknolojik bir yaklaşım temelinde düzenlenmesi, yalnızca cilt eğitiminin bazı bireysel ihtiyaçlara göre aydınlatılması ihtiyaçlarının karşılanmasına değil, aynı zamanda okul çağındaki çocukların kendini gerçekleştirme, kendini geliştirme için bir zihin yaratmasına da izin verir. için gerekli yetkinliklerinin oluşturulması,

Her şeyi öğrenmek, diğer bilimlerin en önemli başarılarını çocukların başına koymak imkansızdır - vikladachi'nin kafasında değil. Çocuklara “balık değil, odun” vermek, onlara bilgi edinmelerini, entelektüel, iletişimsel, yaratıcı zihinlerini geliştirmelerini, bilimsel bir svetoglyad oluşturmalarını öğretmek daha önemlidir. En önemli yiyecek "Nasıl okunur?", Daha sonra - "Ne okunmalı?". Bu nedenle, modern eğitim teknolojileri, akademisyenlerin faaliyetlerinin organizasyonuna, becerilerinin, yeteneklerinin, yetkinliklerinin faaliyetleri yoluyla geliştirilmesine yönelik oldukları için bugün bu kadar alakalıdır.

II. İlk süreçte aydınlatma teknolojilerinin gelişiminin özellikleri.

Teknolojik yaklaşım, hedeflerin net bir görevini ve bunlara ulaşma yöntemlerini ileten aydınlatma sürecinin keratinizasyonuna odaklanır. Aşağıdakiler aydınlatma teknolojilerinin işaretleridir:

• vikladach ve öğrenme faaliyetinin karşılıklı bağımlılığının prosedürel ikili doğası, tobto. spіlna diyalnіst vikladacha ve uchnіv;
• sukupnіst priyomіv, metodiv;
• eğitim sürecinin tasarımı ve organizasyonu;
• mevcudiyet rahat beyinleröğrencilerin özel potansiyellerinin geliştirilmesi, uygulanması ve geliştirilmesi için.

Öğrenme teknolojisinin şunları içerip içermediği:

• hedef düzeltme; nasıl spiral yapılacağına dair bilimsel fikirler;
• sistem diy vikladach bu çalışma;
• sonucu değerlendirmek için kriterler;
• Sonuçlar;
• obmezhennia ve vikoristanni.

Vykoristannya modern osvitnіh tekhnologii praktitsі nauchannia є obov'yazkovoy umovoy uchnіv'nin entelektüel, yaratıcı ve ahlaki gelişimi. Öğretim realіzatsії pіznavalnoї o tvorchoї aktivnostі âlim protsesі vchitelі vikoristovuyut rіznomanіtnі osvіtnі tehnologії scho vermek zmogu pіdvischuvati yakіst osvіti, efektivnіshe vikoristati Öğretim saat için o znizhuvati chastku reproduktivnoї dіyalnostі uchnіv rakhunok zmenshennya saat vikonannya zavdannya eve vіdvedenogo için. Ancak teknoloji gibi olmayın, bir cilt öğretmeni tarafından durgun olabilir, çalışma bilgisi, pedagojik işçilik, pedagojik sürecin metodolojik ve maddi güvenliği nedeniyle uzanmak için çok zengindir. Teknolojinin gücüne, etkinliğine ve istikrarına ciddi saygı göstermek önemlidir. Çoğu zaman, vrakhovuє raznі vimogi öğretmeni, metodik öneriler, talimatlar ve ін. Ve yoga yapmak istediğinizi, ilgi alanlarınız neler, tüketenleri işaretlemeyi unutmayın. Bu gibi durumlarda aynı teknoloji öğretmenin amacına ulaşmasına yardımcı olmayacaktır.

Aydınlatıcı teknolojilerin seçimi, okuyucu tarafından, özel özelliklerin geliştirilmesinin olumlu yönlerine odaklanılarak incelenebilir:

• en iyi zihinlerin yaratılması, bir çocuğun eğilimlerinin ve canlılığının geliştirilmesi ve gerçekleştirilmesi,
• bariz çıkarların tatmini,
• "bir tarak hariç hepsini tıraş et" egzersizinin hariç tutulması,
• Antrenman öncesi motivasyonu güçlendirmek,
• kendinden empoze kıpır kıpır,
• erken alışkanlıkların gelişimi,
• kariyer rehberliği, uzmanlık,
• seçme özgürlüğünün gerçekleştirilmesi,
• "sosyal denemeler" olasılığını sağlamak,
• uzmanlığın gelişiminde hassas bir dönem kazanma olasılığı.

Öğretmenin sorumluluğu (yogo meti, bu güdüleri tüketmek, o zihni soobit ve sadece stosuvannya) öğretimin uygulanabilirliğinden (yogo amaçları, olasılıklar, ihtiyaçlar, ilgi alanları, güdüler, nedenler, vb.) sorumlu olmaktır. Sadece böyle bir temelde, vikladach vdbiraє ve zastosovuє zastosovuє pedagojik akışı. Pedagojik teknolojileri yetkin bir şekilde benimsemek, öğretmenin derslerini modern dünyanın dinamik, zengin gerçeklerinin yardımıyla işlemek için birincil görevidir ve en önemli ilkokul öğrencilerinin oluşumu için iyi bir fırsat verir.

III. Modern aydınlatma teknolojilerinde pidkhid'in özel yönelimi.

En son eğitim sisteminde, teknoloji seçimi ve belirli bir konunun gelişimi, konuşmacı tarafından özel değişiklikler ve bireysel pedagojik aktivite tarzının bileşimi temelinde oluşturulur. Belirlenen hedeflerin uygulanmasına katkı sağlayan, yani özel odaklı teknolojiye yönelik pek çok yazarın eğitim programının olduğu söylenebilir.

Modern pedagojik bilim ve psikoloji için, yabancı ve yerli psikologların saygı ve araştırma merkezi, uzmanlık sorununa sahiptir ve pedagojik bilime saygı merkezi, özel odaklı öğretim teknolojilerinin yaratılmasına sahiptir. Teknolojinin bir öğretmen tarafından geliştirilmesi, hedeflerin, olasılıkların ve formların, yöntemlerin ve öğrenme yöntemlerinin seçiminde kullanılan, amaç ve olasılıkların uygulanmasını sağlayan özel özelliklerin evrensel gelişimine yönlendiren yaratıcı bir süreçtir. . Böyle bir yaklaşımın oluşturulması, en önemli ilköğretim öğrencilerini şekillendirerek, birincil disiplin programı konusunda tam ölçekli bir ders yürütme imkanı verir. Evrensel ilkokulun işlevleri şunları içerir:

• eğitim etkinliğini bağımsız olarak geliştirme, ilk hedefleri belirleme, shukati ve onlara ulaşmak için gerekli yolları kazanma, süreci ve faaliyetin sonuçlarını kontrol etme ve değerlendirme öğrenme olanaklarını sağlamak;
• kesintisiz aydınlanmaya hazır olma, böylesine çok kültürlü bir başarıya ve yüksek mesleki hareketliliğe duyulan ihtiyaç temelinde uzmanlığın uyumlu gelişimi ve її kendini gerçekleştirme için zihinlerin yaratılması;
• bilginin başarılı bir şekilde edinilmesini sağlamak, bu beceriyi azaltmak ve herhangi bir konu alanında yetkinliklerin oluşumunu sağlamak.

Buradan, özellikle odaklı bir yaklaşımın göstergesi olan aydınlatıcı teknolojilerin ana işaretleri, öğrenmenin ana başlıklarını oluşturmanın böyle bir kombinasyonunun tezahürü görülebilir. Benzer teknolojiler:

• öğretmenin diyalnіst spirayutsya, uchnіv yönlendiren.

Öğretmenin özel yönelimli dersteki etkinliği, sınıfın hazır bulunuşluğuna ve sorunlu yaratıcı görevlerin seçimine bağlı olarak, öğretmenin öğretmenin ilk ders planına dikkat etmesi üzerinde olabilir.

• zastosuvannya zavdan malzemenin türünü, türünü ve biçimini seçmeyi öğrenmeme izin vermek istiyor: sözlü, grafik, zihinsel olarak sembolik.

Ayrıca, olumlu kanıtlar, ders saatinde tüm öğrencilere pratik yapmak için olumlu bir duygusal ruh halinin yaratıldığını doğruladı. Özellikle dersin başında önemlidir. Krym tsgogo, dersin konusunu ve özellikle ders saatinde ilk aktivitenin organizasyonunu hatırlatmak için dersin başlangıcına kızak yaptı.

• obov'yazkovo, çocuklarla bir tartışmayı içerir, örneğin, ne kandırdıklarını ve buna layık olanların buna layık olduğunu anladıkları bir ders.

Neden chi'ye layık olan dersin başka bir yönü öğretmeye layık değil. Neyi bir kereden fazla tekrarlamak isterdi ve farklı bir şekilde ne yapması gerekirdi. Yani zdіysnyuєtsya stimuliuvannya, bağımsız vikoristannya rіznih vіkonannya zavdan olduğunu vyboru için uchnіv.

• Uvazi otsіnku chi zahochennya'daki Mayut, urotsі üzerindeki opituvanni sadece uchnya'da doğru değil, aynı zamanda bir öğrenci mirkuvav gibi, vikoristav için ne bir yol, neden ve kime merhamet ettiğinizin analizi.

Vazі pis argümanlar üzerinde maє değil, ancak öğretmen görünme yeteneğine göre suçlu olumlu taraf yanlış kişiyi aramak Bir ders olarak belirlenen rozet, düşük parametreler için tartışılabilir: doğruluk, bağımsızlık, özgünlük. Ayrıca, argümanların geri kalanı öğrenciler için önemli olabilir, bunlar sadece bir değerlendirmedir.

• evdeki görevin konu ve genel görev olarak adlandırıldığını söylüyorlar ve rapor, ilk çalışmanızı ve ev görevinin bir sonraki saatini rasyonel olarak nasıl organize edeceğinizi açıklıyor.

Bu sıralamada, kazananın özel oryantasyon öğretmeni, duruşu bir dersle satıyordu.

Opanuvannya, aydınlanma ve manevi sürecin değişmez bir temeli olarak evrensel birincil faaliyetlerle öğretilerle, zeka organizasyonu dahil olmak üzere yeni bilgi, anlayış ve yeterliliklerin bağımsız ve başarılı bir şekilde edinilmesi olasılığını yaratır. vminnya okudu. Tse, kendi çizgisinde, bir tanıklığın ve yeni bir sosyal statünün aktif olarak benimsenmesinin yardımıyla, kendini geliştirme ve kendini geliştirme potansiyeli yaratır.

IV. Lise öğrencilerinin kalıplanmasında stosuvannya osvіtnіh tekhnologii'nin etkinliği.

Modern öğretmenler için ana birincil süreç türlerini görürler:

• uzmanlık (kendi kaderini tayin, sansasyonel yaratma ve ahlaki ve etik değerlendirme);
• düzenleyici (hedef, planlama, kontrol, düzeltme, değerlendirme, tahmin);
• pіznavalni (zagalnonavchalnі, mantıklı ve sembolik işaret);
• iletişimsel.

Evrensel baş harflere şunlar eklenebilir:

• bilgi işaretinin bağımsız vizyonu ve formülasyonu;
• gerekli bilgilerin bu vizyonunu aramak; ek bilgisayar yardımcıları da dahil olmak üzere bilgi araştırma yöntemleri zastosuvannya;
• bilgi yapısı;
• usvіdomlene ta dovіlne povіlne pobudova movnogo vyslovlyuvannya usnіy ve pislovіy formlarında;
• başarıya ulaşmanın en etkili yollarının seçimi, belirli zihinlerde nadas;
• eylem yöntemlerinin ve zihinlerinin yansıması, sürecin kontrolü ve değerlendirilmesi ve faaliyet sonuçları;
• ana ve diğer satır satır bilgilerin belirlenmesi; sanatsal, bilimsel, gazetecilik ve resmi iş tarzlarına ait metinlerin özgürce yönlendirilmesi ve uyarlanması;
• rozuminnya ve film maliyetlerinin yeterli değerlendirmesi toplu bilgi;
• problemin formülasyonu ve formülasyonu, yaratıcı ve rastgele nitelikteki problemleri çözerken aktivitede algoritmaların kendi kendine oluşturulması.

Evrensel öğrenme etkinlikleri, eğitimin, yöntemlerin, yöntemlerin, eğitim biçimlerinin değiştirilmesinin seçilmesi ve yapılandırılmasının yanı sıra tam ölçekli bir aydınlatma-görsel süreci teşvik etmenin temeli olarak atılabilir. Bu nedenle, vibir tієї chi іnshої osvitnої tekhnologii ї nebhіdno zdіysnyuvati zalezhno ve tsgogo, yakі navchalnoї dіyalnostі vchitel tsomu urocі oluşturmak istiyorum bakın.

Tablolarda, pedagojide en çok galip gelen ve stosuvannya'nın sonuçlarını ilk acemi öğrencilerin oluşumundan puanlayan teknolojiler.

Visnovok.

En çeşitli pedagojik teknolojilerden bugünün dersi, her türlü öğrenmede özel bir gelişmedir. Böyle bir ders saatinin altında, vermek gerçekten mümkün cilt eğitimi kendinize gelin, kendinize yaratıcı büyüme ve gelişme fırsatı verin, ilk materyalinizde başarıyı sağlayın, özel başlıkların oluşumu için zihin yaratın. Workistanoms Ospottki Technologiy Polyagyad Skivitchka Cottage Cottage Solvoye Skin Scholyar, Stimulouuvni Freedom Voyboo ZMTStu Tom Tom Tama Intelligent, Customed Comforts Mind for Skin, Ortaklıklar, Kapsamlı Visitnaev Svytnіkh, Jobs, Division ile böylesine göze batmayan bir ders. Ve daha yenilikçi pedagojik teknolojilerin yenilenmesi, öğrencilerle ve öğrencilerle tek tek yaratıcılık ve yaratıcılık ilkeleri üzerinde bir öğretmen olarak aktif iletişimin organizasyonuna yöneliktir. Yeni teknolojilerin durgunluğundan dersler, öğrenmeye ilgi çağrısında bulunur, öğrenmenin görünür etkinliğini harekete geçirir, bilgi aktarımını ve öğrenme yöntemlerini arttırır. Eğitimde başarının doğuşu, bilgiye olan ilginin artması, öğrencinin kendini gerçekleştirmesi, kendini geliştirmesi, bir öğrencinin tüm yaşamı için gerekli olan yetkinliklerini şekillendirmesi için zihinler yaratır.

Edebiyat listesi.

1. Anokhin, G.M. Özel odaklı bir eğitimin organizasyonu hakkında. Okulda kimya № 7, 2008
2. Billy V.I. Gelişmiş tasarım eğitimi yöntemlerindeki güncel eğilimler hakkında. Okul teknolojileri № 2, 2010
3. Brandina N.V. Fikir geliştirmek için interaktif çalışma. Gazete görünümü. evde “İlk Bahar” No. 19, 2010
4. Guziev V.V. Planlama, aydınlatma teknolojisinin gelişmesiyle sonuçlanır. Moskova, Halk Eğitimi, 2000
5. Jacques D.I. Projelerle çalışmanın organizasyonu ve kontrolü. Minsk, Propilen, 2001
6. Kolechenko O.K. Pedagojik teknolojilerin ansiklopedisi: vikladachiv için bir rehber. Petersburg, Karo, 2009.
7. Kosheleva N.V. kısa bir bakış uyarlanabilir okul ışığında bazı yenilikçi pedagojik teknolojiler. Okulda fizik № 1, 2008
8. Polat Ö.Ş. Eğitim sisteminde modern pedagojik ve bilgi teknolojileri. Moskova, Akademi, 2008
9. Selevko G.K. Teknolojik yenilik. Çağdaş okul yönetimi. Baş Öğretmen 2, 2008
10. Radova E.V. Verimli aydınlatma teknolojileri. Rostov n/a, Anka kuşu, 2007
11. Şiyan İ. B. Rus eğitiminde bilgi teknolojileri. Moskova, Evrika, 2007

Devlet bütçe aydınlatma kurulumu

Samara bölgesi

orta çatı penceresi№33 Sizran

Mіsk okrug Sizran, Samara bölgesi.

Başlık: " İlk süreçte modern aydınlatma teknolojilerinin Vykoristannya günlük aktiviteler ».

koçanı dersleri öğretmeni

GBOU ZOSh No. 33 m.Sizrani

Kasyanova Irina V'yacheslavivna

2013

GİRİŞ…………………………………………………………………………..3

ANA BÖLÜM

1. Modern pedagojik teknolojiler…………………………………….4
2. Eğitim kalitesinin artması için ilk okuldaki derslerin ilk saatinde pedagojik teknolojilerin seçimi………………………..5

VİSNOVOK…………………………………………………………………….20

WİKORİSTAN EDEBİYATI LİSTESİ………………………………...22

İNSTUP

Bugün, cilt öğretmeni, aydınlatma sürecini iyileştirmenin, öğrencilerin eğitimini teşvik etmenin en etkili yollarını ortaya koyuyor. Sanki yorocі diyalnіst yomu saatinin altındaki bir çocuk tarafından zdіysnyuvana önemli olmaktan çıktı, yakscho nudguє ve baiduzhiy olmayacak, bunlar kendi canlılıklarını ortaya çıkarmak için doğaçlama.

Küresel eğitimin Federal Devlet Eğitim Standardı kavramında, öğrencilerin eğitiminden önce kültürel-tarihsel sistemik-gündelik bir ilerleme görüldü. Bu nedenle, en etkili olanı, öğrencinin öğrenmeye, iletişimsel, sosyal ve özel gelişimine yönelik teknolojiler olacaktır. Teknoloji seçimi, öğrenme ve öğrenme açısından zengin faktörler (öğrenme açısından, yetenekleri, öğretmenin hazır bulunuşluğu ve hazır bulunuşluğu, farklı zihinlerin barizliği, o zaman). Üretken, yaratıcı, gelişmiş tasarım teknolojilerine öncelik verilmelidir (diğerlerini listelemeden).

Uygulama, pedagojik teknolojiler bilgisinin yeterli olmadığını, uzun süre kullanılması gerektiğini göstermektedir.

Pratsyyuyuchi kіlkoh rokіv'ı geren bu konu üzerinde, “pedagojik (aydınlatma) teknolojisi” kavramının teorik temellerine, pedagojik teknolojilerin robotlar ve öğretmenler ve eğitimciler uygulamasındaki uygulama aşamalarına, її sınıflandırma özelliklerine baktım. pratik çalışma teknolojileri olarak. Çeşitli teşhis yöntemlerinin yardımıyla, pochatkovo okulunun robotik sınıfı taş işçisinde sessiz ve diğer pedagojik teknolojilerin çalışmasının etkinliği değişti.

MODERN PEDAGOJİK TEKNOLOJİLER

Pedagojik (aydınlatma) teknolojisi – Pedagojik sürecin tüm bileşenlerinin işleyişinin tüm sistemi, bilimsel bir temelde esinlenmiştir, saat ve açık alanda ve sonuçların elde edilmesinden önce programlanmıştır.

Pedagojik teknolojinin konusuSpesifik pedagojik vzaєmodії faaliyet alanında vchitelіv ve uchnіv, net bir yapının, sistematizasyonun, programlamanın, algoritmanın geliştirilmesi için düzenleme, navchannya'da priyomіv navchannya, z dopomoyu komych'yuterizіvіv priyomіv standardizasyon yöntemi

Savaş yoluyla çocuklar, olumlu bir şekilde edinilmiş öznel zihinlere ulaşırlar, toplumsal olarak değerli formları ve davranış işaretlerini şekillendirirler.

Günümüzün ışığı, akıllı okumayı sağlayacak evrensel başlıkların (UUD) kalıplanmasına yöneliktir. Bu yıl, eğitimin başlangıcı, çocuğun ilk aktivitesinin oluşumunun temelini oluşturur - birincil ve birincil güdüler sistemi, kabul etme, kaydetme, ilk hedefleri gerçekleştirme, ilk sonuçları ve sonuçları planlama, kontrol etme ve değerlendirme. Okul eğitiminin ilk aşaması, öğrencilerin öğrenme motivasyonunu ve ilgi alanlarını, hazır olmalarını ve bir öğretmen ve sınıf arkadaşlarıyla uchnya'yı çok iyi hale getirmelerini sağlayabilir;

Zastosuvannya pedagojik teknolojiler spryaє:

• eğitim için güdüler oluşturma, sürdürülebilir eğitim ihtiyaçlarının ve öğrencilerin ilgi alanlarının geliştirilmesi;
• üretken uygulamaların geliştirilmesi ve ilk çalışmanın başlangıcı, "akıllı çalışma" genç okul çocukları;
• rozkrittya іndivіdualnyh osobennosti ve zdіbnosti çocukları;
• kendini kontrol etme, kendi kendini düzenleme ve kendi kendini düzenleme becerilerinin geliştirilmesi;
• yeterli öz değerlendirmenin oluşumu, kritikliğin gelişimi tamamen açıklayıcıdır;
• sosyal normların asimilasyonu, pochatkovo okulu öğrencilerinin ahlaki gelişimi;
• bir yaşındakilerle yeni gelenlerle işbirliğinin geliştirilmesi, dostane temasların kurulması.

Bu şekilde, okul sonrası okulun eğitim sürecine pedagojik teknolojilerin dahil edilmesi, öğretmenleri ve eğitimcileri bu gelişimin manevi ve ahlaki gelişimine yönlendirir (özel sonuçlar); birincil derslerin atanması (ders sonuçları); evrensel başlangıç ​​süreçlerini şekillendirme (meta-konu sonuçları).

Önden görünüş:

Pedagojik teknolojilerin Wiki'si

okulun başlangıcındaki derslerde

Vicorist ve modern pedagojik teknolojilerinde pratiklerinde öğrenme alanında bölgesel ve federal politikaya Vіdpovіdno:

• sağlık bakım teknolojileri;
• özel odaklı eğitim teknolojileri;
• yeterlilik odaklı eğitim teknolojileri;
• bilgi ve iletişim teknolojileri;
• EOP kullanma teknolojileri;
• oyun eğitimi teknolojileri;

• eleştirel düşünce teknolojileri;
• ilk etkileşim teknolojileri;
• genç okul çocuklarının birincil faaliyetlerinin kendi kendine organizasyonunu azaltmak için kalıplama teknolojileri;
• genç okul çocuklarının organize ilişki teknolojileri;
• kolektif yaratıcı aktivitenin zihninde sürekli yaratıcılığın geliştirilmesi için teknolojiler (I.P. Ivanovim için);
• tasarım ve son iş teknolojileri;
• genç okul çocuklarının babalarının pedagojik destek teknolojileri

En üretken ve yaratıcı modern teknolojileri kullanmama özel bir saygı duymak isterim:

• yetkinlik odaklı teknolojiler,
• Bilişim Teknolojileri,
• EOP wiki'leri ile teknolojiler,
• sağlık teknolojileri,
• teknolojiler "Portföy".

İlköğretim sonrası okulun yeni öğrenen okuldan özel odaklı, gelişen yeni okul modeline geçişinin modernleştirilmesi aşamasında okul öncesi eğitimin yapısının ve değişiminin iyileştirilmesi. Eğitimin temel hedeflerini değiştirmek için, yönlendirilmek, nasampered olmak, çocuğun uzmanlığının gelişimine, subjektif pozisyonun ilk süreçte uygulanması, cilt biliminin bireyselliğine vurgu yapmak. Güncelleme bir fiyat teklifi gerektirecektir geleneksel olmayan yöntemler ve eğitim organizasyon biçimleri.

Onlardan biriözel yönelimli pidkhidfarklılaştırılmış başlangıç ​​sürecinin başlangıcına. Tse navchannya, de çocuğun uzmanlığını koymak için bir temel olarak, sї samobutnіst, başın arkasındaki derinin öznel bilgisi açılır ve sonra uzgodzhuetsya zі osviti'dir.

Meta tsgogo navchannya - bir zihin yaratımı Öğrencilerin bilişsel aktivitelerini göstereceğim.

Vykoristannya me diferentiyovannyh zavdanya farklı konularda galuzyah vyrishuvati'ye izin verir yani zavdannya:

• öğrencileri yeni bilgiler edinmeden önce hazırlamak;
• daha fazla gömme, sistemleştirme ve ağırlaştırma olasılığını sağlamak;
• bilgiyi al ve ondan öğren.

Öncelikle farklı bir görevi kazanacağım, akademisyenlerin küresel düzeyde bilgi birikiminin tanınması, akademisyenlerin farklı çalışma yöntemlerine (bireysel, grup) ölçeklenebilirliği ile çalışmaları yürüteceğim. Öğrencilerin birer birer psikolojik özeti, konuya ilgileri. Vikoristovuyuchi tsyu teknolojisi, robotik sınıfta zatsіkavlenostі dermal çocukların atmosferini sınıfta yaratmaya çalışan, merhamet etmekten korkmadan vyslovlyuvan'ı öğrenmeyi teşvik eden, sadece öğrenme etkinliğini takdir ediyorum sonuç, ama ona ulaşma süreci.

Sınıfın öğrencilerde iyi sonuçlar elde etmesini sağlayan pidhіd farklılaşması. Erkeklerin% 75-85'i, Rus dili ve matematiği konularında orta seviyenin alt çantaları ve kros çalışmasının alt çantalarının görevleriyle başa çıkabilir. Öğrencilerin bilgi düzeyi %75, başarı sayısı %100'dür.

Vicorist gibi bir başka etkili aydınlatma teknolojisi,bilgi ve iletişim teknolojisi. IKT'nin öğrenme saati için seslendirilmesi, çocuğun ilgisini ve iştahını harekete geçiren ve öğrenme motivasyonunu güçlendiren bir bilgi ortamı yaratmanıza olanak tanır. Bir іz zasobіv vprovadzhennya іnformatsіyno-komunіkatsіynih tehnologіy Je zastosuvannya kişisel komp'yutera, Yaky staє poserednikom mіzh Bana bunu uchnem, dozvolyaє organіzuvati PROTSES navchannya, Shirshov vikoristovuvati rozvivayuchі Metodi priyomi o: analіz, porіvnyannya, uzagalnennya, klasifіkatsіya, problemnі o poshukovі yöntem іgrovy yöntemi. Sınıfımın %100'ü evde kişisel bilgisayar yapabilir.

Çalışmalarımı matematik öğretimi için geleneksel ve bilgisayar tabanlı metodik yaklaşımlar üzerinde kullanıyorum, eğitim düzenlememe yardımcı olması için didaktik yardımların yaratılması için İnternet kaynaklarını kullanıyorum. Derslerimde, öğretim için elektronik sistemlerin videolarının ve açıklayıcı parçalarının, ilk elden sunumların ve öğrenme ile önden çalışma için bir ansiklopedinin gösterilerini yapıyorum. Müzelerde çeşitli konularda bilgi kaynaklarının birikiminden ders-geziler geçmek gerekir.

Bilgisayar teknolojisiyle evde ve okul binasında ilgiyle bilenmiş modern bir çocuk, yalnızca öğrenir. aktif tıkanıklıkїх ilk vikhovny sürecinde. Kendi pedagojik etkinliğim var ve internet kaynaklarıyla ilgileniyorum, dersleri destekliyorum ve dersin bilgi içeriğini artırmama, okul öğretmenlerinin çerçevesinin ötesine geçmeme, tamamlamama ve yok etmeme izin veren bilgisayar sunumlarıyla geliyorum. Derslerimde bilgisayar teknolojilerini kullanmanın ana hedeflerine odaklanıyorum: öğrenme motivasyonunu artırmak, bilgiyi yok etmek, oyun bilgisayarı ortamındaki pratik etkinlikleri sürecinde öğrencilerin psikofiziksel niteliklerini geliştirmek. Ders saatindeki IKT kuponu, dünyanın bilişsel aktivitenin aktivasyonunun ana pususunu gerçekleştirmesini sağlar: eşit pozisyonlar ilkesi, güven ilkesi, ilke zvorotny zv'azku, IKT'nin son pozisyonunu alma ilkesi çocuğun ilgisine sesleniyor: animasyon fragmanları çocuğun yaşamına ulaşma sürecini yaklaştırıyor. Bilgisayar, temsil olanaklarını önemli ölçüde genişletti ilk bilgi. Renklerin, grafiklerin, sesin, video teknolojisinin güncel teknolojilerinin özelleştirilmesi, farklı durumların modellenmesine olanak tanır. Motivasyonun çekirdeklerinden biri kliktir. Sürekli kendini aydınlanma ile meşgul, yazılım paketini indirdim Microsoft Office. BİT bilgisinin edinilmesi, ders öncesi hazırlık çalışmalarında, İnternette bilgi aramada ve proje etkinliklerinde aktif olarak kullanılır. ICT bilgisi, İnternet'teki web sitelerinde ayrıntılı materyaller yayınlamama izin verdi., yemek için meslektaşlarınızla konuşun, ne cıvıltısı. Kuşkusuz, BİT zaferleri, dersleri ayırt etme, onları büyüklükle soyma, hatırlanma, daha fazla ek materyal almalarına izin verme fırsatı verir; bu, şüphesiz, öğrencilerin bilgisini olumlu bir şekilde ifade eder, aktivite farkındalığını teşvik eder. Sunumların hazırlanmasında yer almayı öğrenin, seçmeye başlayın ilgili bilgiler, ilk-görsel süreçte aktif olarak yönlerini sunarlar Bilgisayar sunum eğitimi sürecine dahil edilirler. PowerPoint orta Çocuğun bilişsel ve duygusal-istemli alanının gelişiminde öngörücü sonuçlar taşıyan geleneksel ve yenilikçi eğitim yöntemlerinin optimal performansına izin verir. Yeni zasobіv otrimannya'nın oluşturulması, uchnіv'in aktif yaratıcı faaliyetlerinin geliştirilmesinde podshtovh hakkında bilgi verir. Ek olarak, böyle bir çocuk, çocuğun egzersizini düşünme ve sorma noktasına kadar teşvik eder, güçlü yönlerinde, yeteneklerinde bir masumiyet duygusuyla ona seslenir. (Tablo 1)

tablo 1

Bilgi oluşumu ve bilgisayar yeterliliği

nehir yönü	BİT yeterliliğinin gösterilmesi
2006-2013	İnternet üzerinden materyallerin toplanması
2011-2012	1. Spivtovaristvo'da kayıt okuyucuların karşılıklı yardımı Pedsovet.su: http://pedsovet.su//. Dosvidom değişimi. 2. Derslerin zafer sunumu " Pochatkov okulu". Web sitesinde Cyril ve Methodius'tan dersler: http://nachalka.school-club.ru/about/193/.
2012-2013	Yayınlar: Son proje "İsimlerimiz" "Makarna Başyapıtları" Projesi Proje "İleri! І ileri! seni seviyorum navkolishny dünyasının kayası "Riznomanіtnіst roslyn" Pedagojik projeler Geleceğin birinci sınıf öğrencilerinin babalarına seminer "Bilgi ve Yaratıcılık" yarışmasında çocuk-peremozhtsiv robotları Manevi çalışmadan malzemeler 2. Elektronik bir portföyün oluşturulması.
2013-2014	1. http://pedmir.ru/ sitesinde özel bir sayfanın oluşturulmasıve 1. sınıf “Ekonomi navkolo us” öğrencileri için sosyal direktiflerden “Osvitnya okul sonrası etkinlikler programı” materyalinin yayınlanması. 2. Oluşturulan sunumdan "Benim küçük Batkivshchyna" projesine öğrenmeye yardımcı olmak için 3. “Her Yerde Sayılar” projesinden önce sunumların oluşturulmasından öğrenme konusunda yardım
2011-2013	Pedagojik konseylerde konuşun, birinci sınıflarda SHMO, multimedya sunumlarının gösterimi ile "yuvarlak masalar".

Robotunuzun aktif bir vicorist elektronik öğrenme, bilgisayar programı vardır. Teşhis gerçekleştirmek, teşhis kontrol testleri, testler, kartlar, tablolar ve posterler düzenlemek için IKT vicorist.

Günümüz okullarında maksimum verimin mümkün olduğunu, ilgi dışında yeni neslin elektronik aydınlatma kaynakları sayesinde öğrenmek mümkün.

en etkilielektronik aydınlatma kaynakları – multimedya kaynakları. İlk nesnelerin kokusu, kişisel olmayan bir şekilde farklı şekillerde sunulur: ek metin, grafik, fotoğraf, video, ses ve animasyon ile. Otzhe, vikoristovuetsya hepsi bkz. spryyattya; bundan böyle, çocuğun düşünce ve pratik faaliyetinin temeli atılır. Multimedya kaynakları öğretmenlerin ve asistanların yerini almaz, ancak aynı zamanda materyale hakim olmak için temelde yeni olanaklar yaratırlar.

Dersten önce bir sürü ansiklopedi, reprodüksiyon, sesli eşlik hazırlamaya gerek yok - her şey zaten hazır ve küçük bir CD'ye konuldu. BİT kullanımına ilişkin dersler özellikle Pochatkovy okulu için geçerlidir. Uchnі 1-4 klasіv naochno-figüratif fikir olabilir, aynı zamanda їhnє navchannya, zastosovuchi yaknimost yakіsnogo іlustrative materyal, zaluchayuchi spriynyattya sürecine yeni sadece zіr değil, aynı zamanda işitme, duygular, yavu olmak da önemlidir. Burada, mümkün olmadığı için, bilgisayar slaytlarının, animasyonların canlılığını ve alaycılığını konuşma noktasına getirin.

Derslerimde mümkün olduğunca çok internet kaynağı edinmeye çalışırım,Ansiklopedi "Kiril ve Metodiy" vicorist Flash oyunu, örneğin "Literi-kızkardeşler", s alıyorum web sitesi Natalka.com "Koçanı okulunun programı için didaktik oyunlar ve simülatörler."

Vikoristannya bilgisayar simülatörü polagє adımında Noktalar:

1. sonuçların hızlı özeti;
2. sorunlu anların belirlenmesi (daha fazla düzeltme için malzeme);
3. çalışmanın değerlendirilmesinin nesnelliği.

4. sınıfta (2012-2013 n.b.) açık ders Konuyla ilgili Rus filminden: Birincil laboratuvar ekipmanı çalışmasından “kanopilerin ve sayıların arkasındaki son saatin değişimi”: etkileşimli bir tablet, projektör ve aşağıda sunulan elektronik aydınlatma kaynakları. (Tablo 2)

Tablo 2

	Kaynağı adlandırma	Tür, kaynak türü	Bilgi sunum şekli(illüstrasyon, sunum, video parçaları, test, model de)
	Vals	Ses kaydı	müzik
	B harfi ile başlayan sözlük kelimeleri	bilgilendirici	illüstrasyon
		bilgilendirici	illüstrasyon
	Kelimeyi görünüşe ve sayılara göre değiştirin	bilgilendirici	illüstrasyon

Özel web sitemde yayınladığım bu dersin ana hatları.

Önden görünüş:

Modern pedagoji ve pedagojik psikoloji yoğun bir şekilde yeni şeyler geliştiriyor.son araştırmalardan ilham alan aydınlatma teknolojileriöğrenme süreci. proje yöntemi muzafferlerin eğitim ve öğretim faaliyetlerini organize etmenin yollarından biri olarak, eğitim sürecinin yaratıcı doğası, genç okul çocuklarında temel yetkinliklerin gelişimi: entelektüel, iletişimsel, kovuşturma ve diğerleri.

Proje yöntemi, öğrencilerin yaratıcı ilgi alanlarının geliştirilmesine, bilgilerinin daha az kendi kendine inşasına, bilgi alanında daha az oryantasyona, eleştirel düşünmenin geliştirilmesine dayanır. Proje sonucunda, öğrencilerin motivasyonu gelişir, zdіbnostі aktif pratik aktiviteye dönüşür, beyinler svіvrobіtnitstv, spilnoї yaratıcı aktivitenin zaferleri için yaratılır. Uygulamanın gösterdiği gibi, bağımsız olarak veya sınıf arkadaşlarıyla diyalog içinde kazanılan ve kontrol edilen bilgi, özel bir değer ve önem kazanır. Dikkatlice düşünün, gerçeği aramak ek bilgi kaynaklarıyla çalışmayı gerektirecektir; daha akıllı analiz, sentez, toplama geliştirin.

Geri kalan üç yıl boyunca derslerde ve okul sonrası faaliyetlerde aktif olarak durgunumtasarım teknolojisi ve sonraki faaliyetler. Bu teknolojiler, öğrencileri bilgisel ve teknolojik olarak gelişmiş dünyada başarılı ve uyumlu çalışmaya hazırlar. (Tablo 3)

Tablo 3

Tasarım ve geçmiş teknolojilerin listesi

nehir yönü	Perelik robotu	Seyirciye çıkış	Katılımcılar	Sonuç
2011-2012	"Makarna Başyapıtları" Projesi	("Sanat" bölümü)	Saksonov Valery	Ödül kazanan. 2. sıra.
2011-2012	proje "En yenilikçi oyuncak"	En yenilikçi oyuncak için bölgesel rekabet	Kalganov Dmitro	Ödül kazanan. 1 boşluk.
2012-2013	proje "İleri! І ileri!	Genç okul çocukları için geçmiş projelerin bölge yarışması "Guliver" ("Sanat" bölümü)	Kirsanov Anton	Ödül kazanan. 1 boşluk.
2012-2013	Doslidnitsky projesi "Bizim isimlerimiz"	Genç okul çocukları için geçmiş projelerin bölge yarışması "Guliver" ("Şüphe" Bölümü)	Kutukova Maria, Shmidt Darya, Shulga Anastasia	Ödül kazanan. 3. sıra.
2013-2014	proje "Benim küçük Batkivshchyna'm"		Uchі uchni 1-sınıfta	Yerli toprakların önemi hakkında farkındalık
2013-2014	proje "Ailem"	1. sınıfta navkolishny dünyasında bir ders	Uchі uchni 1-sınıfta	Kişinin kendi ailesinin öneminin farkında olması
2013-2014	proje "Sayılar Her Yerde"	Matematik dersi 1. sınıfta	Uchі uchni 1-sınıfta	Sayıların anlamını anlamak insanların hayatlarında

Bu tablolardan, ilk süreçte tasarımın ve ileri teknolojilerin gelişiminin olumlu dinamikleri görülebilir.

2013-2014'te ilk kez 1. sınıfta sosyal doğrudan "Ekonomi bize yardım ediyor" için okul saatinde proje çalışması yapıyorum. Büyük çıkarları olan çocuklar, küçük grup projelerinin yaratılmasıyla uğraşırlar, savunmalarını yapmaya başlarlar. Dersler sırasında projelerin oluşturulması üzerine çalışmalar yapıldı: “Ailem için meslekler”, “Zoby'nin kendisi”, “Kim buti?”, “Tüketimim”.

Bilim adamlarının yeni yetkinliklerini şekillendiren modern aydınlatma teknolojilerinin Vykoristannya'sı. Aydınlatma sürecinde tasarımın ve sonraki etkinliklerin önemini göz önünde bulundurarak, öğrencilerin bu tür çalışmalara ilgilerini artırmaya yönelik çalışmalara devam edeceğim.

Önden görünüş:

Sağlık ve dil tasarrufu sağlayan teknolojilerzastosovuyutsya bir ders aktivitesinde olduğu gibi, bu yüzden ben sınıfa göre iş. Sağlığınız için uygun bir ortamın kalıplanması gerekli akıl başarı modern insanlar. Dersin her aşamasında sağlıklı ve sağlıklı çocuk prostezhuetsya, kırıklar aktivite vizyonunun okunmasını aktarır.

Sağlıklı olmak sadece hasta olmak değil, bedenen, ruhen ve sosyal yönden iyi olmak demektir.Derste ve ders sonrası etkinliklerde aktif olarak vicoristsağlık teknolojileri,Bir tür etkinliğin yerini bir başkasının alacağı şekilde öğreteceğim. Dersin saatini öğrenenlerin doğru ekimi için tutarım, periyodik olarak (ayda bir) sınıftaki pozisyonlarını sıcaklığa göre ışığa göre değiştiririm, periyodik olarak gözlerdeki gerginliği gidermek için beden eğitimi yaparım, ellerin ve diğerlerinin parmaklarını gevşetin. Robotik vicorist simülatörlerinde, fiziksel kültürün ve dinamik değişikliklerin ürolojisini geliştirmeye yardımcı olurlar. Dersteki durgun parmak jimnastiği, sanki elin zihninin gelişimini hızlandırıyormuş gibi, o hareketli çocukların zihninin gelişimi ile yakından bağlantılıdır. Siteden tüm malzeme vicorist www. infourok.ru.

2013-2014 yılında 1. sınıf 1. sınıf için “Sağlık” grubu için okul sonrası ders saatinde de durağan bir sağlık ve dil tasarrufu sağlayan bir teknolojim var.

Karmaşık (zasobіv ZVT sistemi):

1. Düzlüğe dikkat edin:

• Bir iş gününün koçanı, köklü bir egzersizdir; Obov'yazkove

• Dersleri uzatmak - dinamik duraklamalar kompleksi:

uygun kalıplama için fiziksel vilinkler koyun, Zorova jimnastiği, parmak jimnastiği, efsanelere ve kalp hastalıklarına karşı koruma sağlayan ve pratiği teşvik eden bir dyhal hakları kompleksi.

• Ruhlivі çok yakın.

2. Bireysel olarak - çocuğun farklılaşması - sağlık çalışması için temel gereksinim:

• Cilt bebekleri için rahat bir mikro iklim sınıfında yaratılmıştır,

tanılama ve verilerin tanınmasına yardımcı olacak bir yöntemle öğrenme. Örneğin, çocuklar tarafından alınan bilgi türü ve tıbbi veriler için teşhis, öğrencilerin partilere doğru şekilde yerleştirilmesine yardımcı olur; Dosledzhennya motivasyon alanı öğrenenleri ortaya çıkarır, öyle ki sınıf yardım edenlerle o kadar rahat değildir bireysel çalışma, sosyometrik veriler, doğru varlık sınıfını ve içinde seçmenize yardımcı olur.

3. Sağlıklı bir yaşam biçimi şekillendirmek:

• Sağlıkla ilgili temel bilgiler hakkında okul hemşiresi ve okul dişçi muayenehanesi ile aynı anda konuşun.

• Shkidlivih zvichok'un erken önlenmesi.
• Vedennya kutochka zdorov'ya.
• Sağlık Günleri 1.sınıf “Dövme Anne Ben Spor Ailesiyim”de geleneksel spor şenliği yapılıyor.

Sağlıklı ve ülser koruyucu teknolojilerin teşviki, öğrencilerin hastalıklarını azaltmaya, uygulama oranını artırmaya, çocukların yüksek büyüme ve gelişme oranlarını sağlamaya ve gerekli ZUN'a sahip genç okul çocukları oluşturmaya yardımcı olur. sağlıklı yaşam tarzı vikoristannya'nın bilgiyi günlük hayattan aldığı hayat.

İlk ve ikincil süreçte zastosovuyutsya'nın öğrettiği aydınlatıcı teknolojiler, öğretilere kendini gerçekleştirme yeteneği verir, bu faaliyet yolunun yöntemini seçme hakkı verir, edinilen ilk materyalin stresini gidermeye yardımcı olur.

Postiyny analizi öğrenciler ve obov'yazkovoy umovoy çalışmalarım için mevcuttur. Sorunu teşhis etmenin anlamı, olasılığa göre, çocuğun gelişiminin gerçek ve kesin resminin, posterigasyonun inşa edilmesi, analiz edilmesi, düzeltilmesi, sınıflandırılması gerçeğinde yatmaktadır. Teşhis, aynı zamanda öğrenme görevini, bu gelişimin gelişimini chi vdaetsya virishuvat olarak belirlememe izin veriyor. 1. sınıftan çocukları teşhis etmeye başlıyorum: "Çocukların okula hazır olma durumu", "Okula uyum aşamaları".

Birinci sınıf öğrencilerinin sistematik olarak (1. sınıflarda) psikolojik uyarılması, Gorelova'nın “Okul kaygısını gösterme” metodolojisine göre gerçekleştirilir; Rene-Gilles'in "Bir çocuğun öğretmene duygusal yakınlığı" yönteminin arkasında; bir çocuğun doslіdzhennya öz değerlendirmesi; çocuk bebeklerinin "okulda neleri severim" konulu değerlendirilmesi.

Önden görünüş:

Bu büyük popülerlik saatindeaydınlatma teknolojisi "Portföy". Portföy teknolojisini kullanmak, bireysel öğrenme ilerlemesini keşfetmenize, güçlü ve zayıf yönlerinizi anlamanıza yardımcı olur, yalnızca birincil hakkında değil, aynı zamanda yaratıcılık ve iletişimsel erişim hakkında da karar vermenize olanak tanır.

WINOVOK

Pedagojik teknoloji - bu, öğretmenin faaliyetinin nedenidir, yenisinden önce giren her şey sırayla ve sırayla sunulur ve gerekli sonucun elde edilmesinin iletilmesi ve tahminlerin doğası . Bu teknolojilerin avantajları sadece kendi kendine yeten robotiklerin daha güçlü rolü ve evcil hayvanı lehine değil, aynı zamanda milliyette de bulunmaktadır.

özgünlük yaratıcı potansiyelinin geliştirilmesi, ilk sürecin bireyselleştirilmesi ve farklılaşması, etkili öz kontrole bağlılık ve eğitim sonuçlarının öz değerlendirmesi için teknolojiler.

Öğrenmenin önceliği, zorunlu şarkı söyleme bilgisine hakim olmak, bu beceriyi azaltmak değil, okul çocukları yerine bağımsız olarak öğrenmek, bilgi edinmek ve hatırlamak, yeniden çalışmak, ihtiyacı seçmek, ezberlemek, seslendirmek olabilir.

Yenilikçi teknolojilerin yaygın olarak tanıtılması zihin yaratır ve okul çocuklarının eğitim kalitesini, öğrenme etkinliğini ve öğrenme motivasyonunu destekler.

Modern aydınlatma teknolojilerinin seçiminin bir sonucu olarak, saygı duyuyorum:

• Konuların sabit bilgi düzeyi (%75-85), dediğim gibi %100, sınıftaki öğrencilerin bilgi düzeyine eşittir, pratikte.
• Öğrencilerin motivasyonel alanının teşhisinin sonuçları, başlangıç ​​​​ve eğitim motivasyonlarının yüksek eğitim motivasyonlarına göre önemini göstermektedir.

Bu şekilde bıyık yaratmak mümkün, çünkü etkili bir şekilde başarılı olan bu teknolojiler, doğrudan medyumların ulaşabileceği bir yerde olduğu için bir öğretmen olarak çalışmamı planlamama izin verdi.modern koçan eğitimi, çocuğun uzmanlığının gelişimi, yaratıcı yeteneklerin tezahürü, fiziksel ve zihinsel sağlığın korunması ve iyi sonuçların elde edilmesidir.

Konu olimpiyatlarında, yaratıcı entelektüel yarışmalarda, eğitim ilgi alanlarının gelişimine, sekmelerin etkinliğine katkıda bulunan yüksek sonuçları koruyorum.

WİKORİSTAN EDEBİYATI LİSTESİ

1. Zav'yalova O.A. Vihovannya tsіnnіsnyh genç okul çocuklarının bilgi kültürünü pusuya düşürür. – “Pochatkov Okulu” Dergisi No. 11, 2011.
2. Zakharova N.I. İlk süreçte bilgi teknolojilerinin uygulanması. - Dergi "Pochatkov Okulu" 1, 2009.
3. Ivanov V.V., Zaitseva S.A. Öğretmenin bilgi kültürünün etik depolanması. – “Pochatkov Okulu” Dergisi No. 11, 2011.
4. Kaminsky V.Yu. Vykoristannya osvіtnіh tekhnologii u nachal'nomu protsessі. - Bilimsel ve pratik dergi "Baş öğretmen" No. 3, 2010.
5. Papshev L.V. Mısır dersi öğretmeninin teknolojik kültürü. -

"Pochatkov Okulu" dergisi №10, 2009.

1. Popova N.G. İlk sürecin bilgilendirilmesi. – Dergi “Pochatkova

Okul "No. 11, 2009.

1. Pochatkovy okulunda bilgisayar seçimi için öneriler. -

Dergi "Pochatkov Okulu" №5, 2012.

1. Stadnik M.V. Zihnin gelişimi için Vikoristannya medya dersleri

Genç okul çocukları. koçanı okuyucuları kitaplığı

Klasik. Aydınlatma portalı "Yaratıcı okuyucuların Merezha", 2009.

1. Khizhnyakova O. N. Pochatkovy okulunda modern eğitim teknolojileri. - S. 2011.
2. Klimova M.A. Bir saatlik ders için bilgisayar teknolojileri // Pochatkov okulu artı ertesi günden önce. Milli Eğitim Bakanlığının Vizyonu Rusya Federasyonu, Rusya Eğitim Akademisi, Moskova Psikolojik ve Sosyal Enstitüsü, TOV Balas. - №7, 2010.

UDC 74.200.04

ULUSLARARASI ÖĞRENİMİN MODERNİZASYON SÜRECİNDE MODERN PEDAGOJİK TEKNOLOJİLERİN UYGULANMASININ ETKİNLİĞİNİN KRİTERLERİ VE GÖSTERGELERİ

Fomichov Roman Serhiyovich
Kemerovo Devlet Üniversitesi
Mіzhvuzіvska uluslararası ve üniversite pedagojisi bölümü

Soyut
Makalede, modern pedagojik teknolojilerin özellikleri, küresel eğitimi modernleştirme sürecinde ayırt edilmekte, modern pedagojik teknolojilerin bir sınıflandırması tanıtılmaktadır. Yazar, düşük modern pedagojik teknolojilerin uygulanmasının etkinliğinin kriterlerini ve göstergelerini formüle etti. şimdiki aşama suspіlstva'nın gelişimi.

MODERN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİNİN EĞİTİM MODERNİZASYONUNDA KULLANIM ETKİNLİĞİNİN KRİTERLERİ VE GÖSTERGELERİ

Fomichev Roman Sergeevich
Kemerovo Devlet Üniversitesi
Genel ve yüksek öğretim pedagojisi bölümleri

Soyut
Materyaller, modern aydınlatmanın modernizasyonundaki çeşitli moda pedagojik teknolojilerin özelliklerini ve ayrıca modern aydınlatma teknolojilerinin sınıflandırılmasını yansıtmaktadır. Yazar, modern eğitim teknolojisinin uygulanmasının etkinliğinin ölçütlerini ve göstergelerini toplumun gelişiminin mevcut aşamasında tanımlar.

Makaleye bibliyografik referans:
Fomichov R.S. Küresel eğitimi modernleştirme sürecinde modern pedagojik teknolojilerin uygulanmasının etkinliğinin kriterleri ve göstergeleri // Beşeri Bilimler Bilim Araştırması. 2014. No. 11 [Elektronik kaynak]..03.2019).

Mesleki eğitimin gelişiminin mevcut aşaması, eğitim sürecinde yenilikçi pedagojik teknolojilerin aktif olarak uygulanması ile karakterizedir.

Rozmirkovuychi, eğitim alanını modernize etme konusunda E.D. Dnipro bölgesi, aydınlatmanın modernizasyonunun “aydınlatma sisteminin tüm yönlerinin ve tüm alanların kapsamlı, evrensel bir yenilenmesi” olduğunu belirtir. aydınlatma faaliyetleri geleneksel votchiznyanoy osviti'nin en iyilerinin bu çarpımının korunması için açıkçası günlük yaşamın gücüne bağlı.

V.V. Putin ayrıca şunu da ifade ediyor: “... bilgi ancak bilgi biriktiği sürece kazanılana kadar kimse katlanılamaz. Modern zihinlerde, akademisyenlerde analitik becerilerin ve eleştirel düşüncenin geliştirilmesine ihtiyaç vardır. Tse - vminnya okudu. Bu arada, bilgiyi kendiniz alın, değişiklikleri yakalayın.

Modern okulun liderleri için önemli olan bu rütbede, özel eğitim için gerekli ve eksiksiz zihinlerin yaratılması eğitim geliştirme cilt çalışması, aktif pozisyonun oluşumu, süreçte çalışmanın öznelliği.

Küresel eğitimin Federal Egemen standardına dayanan bu görevin etkin bir şekilde başarılması, modern pedagojik (bilgi bilgisayarı dahil) teknolojiler okulunun aydınlatma sürecinde öğretmenler tarafından gerçekleştirilmeden imkansızdır.

Aynı zamanda öğretmenlerin orta sınıftaki konumu aydınlatma organizasyonları Yeterli sayıda teorik çalışma ve metodolojik gelişmeden bağımsız olarak, mükemmellik ve tekdüzelik eksikliğinden dolayı dünyanın temel teknolojilerinden aynı anda memnun olmadığınızı belirtmenize izin veriyorum.

Bize göre, mevcut durumun gelişiminin mevcut aşamasında, modern pedagojik teknolojilerin uygulanmasının etkinliği ve öğretmenlere yardımcı olacak zihin bakımı için kriterler ve göstergeler geliştirme sorunu var. Bu teknolojileri etkin bir şekilde uygulamaya koymak.

Pedagojik teknolojilerin sıralanması ve sistemleştirilmesi sorunu, V. P. Bespalko, O. V. Rudensky, O. Ya. Savelyev, G. K. Selevko, V. A. Slastenin, V. T. Fomenko ve diğerleri gibi bilim adamları tarafından ele alındı.

V. P. Bespalko, öğretmen ve o okul arasındaki etkileşim türlerine dayandığı ve etkileşim ilişkisinin bir takım işaretlerini gördüğü için pedagojik teknolojilerin sınıflandırmasını yayar. Bespalk'ın görüşüne göre, bu işaretler düşük didaktik sistemlerin (teknolojilerin) belirlenmesine izin verir:

Klasik anlatım öğretimi;

Ek görsel-işitsel teknik yardımlar için eğitim;

Sistem "danışmanı";

Kitabın başındaki yardım talimatı bağımsız bir çalışmadır;

"Malih grubu" sistemi - bir grup robotu;

eğitimin farklılaşma yöntemleri;

Bilgisayar eğitimi;

Sistem "öğretmen" - bireysel eğitim;

Program navchannya, bunun için є zazdalegіd katlanmış program.

Doğru katlanmış Klasifіkatsіya Daє Nasn, geniş rіznankitty Obєktіv, Scho clasiforous, Dzvollaє Utrouvati ї ї'nin єdin merkezli çerçevesindeki resmi, kolayca од'єctiv Ryklasifіnovіn'ın znowing bakirelerinin cildi için ima eder, од'єctiv Ryklasifіnkovno-Ukrayna, Can Bethi Pіddvations.

Öğrencilerin gerçeklerini analiz ederek, modern pedagojik teknolojilerin çeşitliliğinin öğrencilerin bireysel niteliklerini iyileştirmenize, yaratıcı potansiyellerini geliştirmenize, özel özelliklerin genel gelişimini sağlamanıza izin verdiği gerçeğinde yeni bir tat geliştirebilirsiniz.

Öğretilerin gerçeklerini bilerek, pedagojik teknolojilerin mevcut sınıflandırmasını geliştirdik:

Tablo 1 - Modern pedagojik teknolojilerin sınıflandırılması

İsim	Tsіl	uygulama mekanizması	rızık teknolojiler
Problem öğrenme teknolojisi	Eğitim etkinliğinin geliştirilmesi, öğrencilerin yaratıcı bağımsızlığı.	Poshukovi yöntemleri, tanıma görevlerinin aşamalandırılması, sorunlu durumların çözümü.	Daha sonra, problemli görevlerin öğrencilerinin önünde bu hedef düzeltilerek, öğrencilerin aktif olarak bilgi edinmelerini sağlar, bu arada yeni gelenler.
Modüler öğrenme teknolojisi	Gnuchkost'un güvenliği, yogayı bireysel uzmanlık ihtiyaçlarına bağlamak, yoga temel eğitimine eşittir.	Malzemeyi mantıksal bloklara gönderdi - modüller; Bireysel öğrenme hızı.	Bireysel bir başlangıç ​​programı için öğrencilerin bağımsız çalışması.
teknolojiler	Özel özelliklerin ve її zdіbnosti'nin evrensel gelişimi.	Farklı aktivite türlerine göre eğitilmiş öğretilerle çalışın	İlk sürecin bir kişinin potansiyeline ve uygulanmasına yönlendirilmesi.
Farklılaştırılmış eğitim teknolojisi	Optimal zihinlerin yaratılması, bilim insanlarının ilgi ve ihtiyaçlarının aydınlatma süreci çerçevesinde geliştiğini ortaya çıkarmıştır.	Vykoristannya bireysel ve farklılaştırılmış eğitim yöntemleri.	Program materyalinin farklı seviyelerde özümsenmesi, ancak bağımsız aydınlatma standardından daha düşük değil.
Konsantre eğitim teknolojisi	Aydınlatma sürecinin yapısının insan zihninin doğal psikolojik özelliklerine uyarlanması.	Vykoristannya yöntemleri, öğrencilerin pratik eğitim dinamiklerini korumak için scho.	Mantıksal bloklardan eklem yardımı ile Pogliblene vvchennya materyali alın.
bilgi teknolojisi eğitimi	Eğitim alan yeni başlayanların gelişimi, mevcut teknik öğrenme becerilerinin yardımı için gerekli bilgileri edinme.	Bilgisayar ve İnternet kaynakları, bilgisayar testleri ve diğer sürecinde aktif olarak vykoristannya.	Öğrenme için teknik yardımların seçiminin aydınlatıcı yönlerine ilginin kesintisiz adım adım gelişimi.
İş gri teknolojisi	Emniyet özel dialnisnogo karakteri edinilmiş bilgi ve anlayış.	Igrovi eğitim yöntemleri, yaratıcı aktivitede spriyat zaluchennyu.	Araştırmaya, edinilen bilginin edinilmesine yönelik kendi kendini sürdüren bilgi etkinliği.

Y.S.'nin düşüncesi üzerine".

Bu şekilde, pedagojik teknolojilerin uygulanmasının etkinliği, karşılıklı ilişkinin pedagojik teknolojinin bir işareti ve bunların uygulanmasının göstergeleri olduğu vibuduvano sisteminde yatanlar açısından zengindir.

Modern pedagojik teknolojilerin uygulanmasının etkinliği, deneysel çalışma saatinin yeniden gözden geçirilmesi gerektiğinden, ek olarak düşük kriterlere bağlanabilir.

V.P. Bespalko, “bir bütün olarak didaktik sürecin etkinliğini değerlendirme kriterlerinin” geçerli olduğunu onayladı. Günümüzün refahı, ışık, sanki okulda alıyormuş gibi, özellikle aydınlanma derecesine güçlü bir şekilde asılır.

Bununla bağlantılı olarak, pedagojik teknolojinin etkinliği aşağıdaki kriterlere göre değerlendirilebilir:

• tsilisnіst vіdobrazhennya zmіstі zavdan osvіti, rozvitku vyhovannya;
• bilim ve teknolojinin gelişimini iyileştirmek;
• akademisyenlerin yaş ve psikolojik özelliklerinin tanınması;
• ilk materyalin bilgilendiriciliği;
• yöntemlerin seçimindeki değişkenlik ve eğitim yöntemlerinin uygulanmasındaki değişkenlik;
• eğitimin doğruluğu ve kullanılabilirliği ilkelerinin sağlanması;
• vikoristannya'nın çok yönlülüğü ve eğitim tesislerinden yararlanmanın verimliliği;
• öğrencilerin kendi bağımsız etkinliklerini düzenlerken öğrenmelerine yardımcı olacak adımlar.

Yukarıda listelenen kriterler, pedagojik teknolojinin gelişiminin etkinliğini değerlendirmenin tüm yönleriyle ilgilenmez, ancak aynı zamanda hem pedagojik teknolojinin hem de geleneksel dersin etkinliğini değerlendirmek için bir kriter olarak hizmet edebilir.

Formüle etmemize izin veren bir analiz yapmak pedagojik teknolojilerin uygulanmasının etkinliği için kriterler:

• öğretmenin teknolojik kültürü;
• bir öğretmen tarafından kazanılacak yüksek elli bir tanığın varlığı;
• teknolojinin daha yaratıcı “kabul edilmesi” ve dönüştürülmesi;
• teknolojinin uygulama saatinde bir öğretmenin ortak faaliyetleri sürecinde bir başarı durumunun yaratılması;
• teknolojideki bileşenlerin organik ilişkisi;
• teknolojinin gerçekleştirilmesinde fizibilite, öğretmen eğitiminin kendini geliştirmesi;
• Şarkı söyleme pedagojik teknolojisinin uygulanmasında öğretmen olacağım değişiklikleri anmak (bu motivasyon için çalışma, bilgi, düşünceler, duygular olacak.).

Pedagojik teknolojilerin uygulanmasının etkinliğini yeniden gözden geçirmek için, daha fazla kriteri tanımlayan göstergeleri ve göstergeleri belirtmek gerekir.

Tablo 2, pedagojik teknolojilerin etkinliğine ilişkin kriterleri, bunların etkinliğinin göstergelerini ve aynı zamanda, teknolojinin ve pedagojinin uygulanmasının etkinliği üzerinde doğru etkinin ilk kriterinin ne olduğu hakkında karar vermesine izin veren göstergeleri sunmaktadır.

Tablo 2 - Modern pedagojik teknolojilerin uygulanmasının etkinliğinin kriterleri ve göstergeleri

kriterler yeterlik	Pokazniki yeterlik	göstergeler
Öğretmenin teknolojik kültürü	- öğretmenin teknolojik yöntem, teknikler, eğitim yöntemleri seçimi, süreçten seçimi.	- öğretmen ders sürecinde periyodik olarak modern pedagojik teknolojileri kullanır, Akıllı öğretmen, klasik pedagojik teknolojilerle olan ilişkilerini bilir.
Bir serseri tanığın varlığı	- aydınlatma sürecinde modern pedagojik teknolojilerin (ayrıca - SPT) nasıl geliştirileceğine ilişkin uygulamaların sistemleştirilmesinin tanıtılması; – SPT kazanma sürecinde afların (nedolіki) akıllı analizi ve düzeltilmesi	- Yayınlar: monograflar, broşürler, kitaplar, metodolojik yardımlar, makaleler; Meslektaşlardan bilgi alışverişi ile seminerlere, web seminerlerine, yuvarlak masa toplantılarına katılım
SPT'yi dönüştüren yaratıcı dorobka	- SPT'nin şarkı söylemesindeki değişikliklerin aydınlatma sürecinde öğretmenin varlığı veya yokluğu	- Hakemli metodolojik çalışmaların sunumu, şarkı söyleyen SPT'nin revizyonu; Bir öğretmenin şarabı için patent başvurusu
SPT'yi kazanma sürecinde bilim adamları arasında bir başarı durumunun yaratılması	- ders sürecinde öğrencilerle geri dönüş bağlantıları ilkesinin uygulanması; Motivasyon sessizdir, önlerine konan görevlerin başarısından ders alan kişidir.	- konuyla ilgili eşit başarının teşvik edilmesi; Diğer eşitlerin yarışmalarını kazanan öğrenciler arasında yarışmaya katılanların sayısında artış
Teknolojideki bileşenlerin ara bağlantısı	- aydınlatma sürecinde periyodik olarak uygulanan, öğretmen tarafından geliştirilen teknolojinin farklı bileşenleri arasında bariz bir bağlantı	- bazılarında SPT bileşenlerinin karşılıklı ilişkilerinin etkili bir şekilde üstesinden gelmek mümkündür.
Aydınlatma sürecinde katılımcıların kendini geliştirmesinde bir faktör olarak teknoloji	- öğretmenin amaç ve hedeflerini belirlemek, onları kendini geliştirmeye yönlendirmek, özel akademisyenlerin gelişimi, bilgilerinin	- eğitim sürecinde katılımcıların yeni bir karşılıklı bağımlılık düzeyinin geçişi - bir öğretmenin ve bir öğrencinin "spivpratsya"sı; özel ders
Uchniv istasyonunda olumlu değişiklikler	- Öğrenci olmanın zorluğunda olumlu değişiklikler	- Başarının iyileştirilmesi; Aktivite için motivasyon seviyesinin yükseltilmesi (katılımcıların ve olimpiyatların kazananlarının sayısında artış, sadece konudan NPC) Bir saatlik ders için psikolojik rahatlık düzeyinin iyileştirilmesi (anket); Öğrencilerin sağlığının hatırlanması (babaların tartışması, okul doktorunun çağrısı)

Belirtilen kriterlerin, pedagojik teknolojilerin çeşitliliğinin gücünü boğmadığı, kabul ettiğimiz gibi, Rusya'da modernizasyon aşamasında düşük modern pedagojik teknolojilerin uygulanmasının etkinliğini değerlendirmemize izin verdiği belirtilmelidir. Kemerovo şehrinin ve Kemerovo bölgesinin alt aydınlatma organizasyonlarında test edilmek üzere verilen saatte daha fazla kriter ve verimlilik göstergesi tanımlandı.

Selevko, G.K. Modern aydınlatma teknolojileri [Metin] / G.K. Selevko. - M.: Narodna osvita. 1998 -256 s.

Yayınların revizyon sayısı: Lütfen bekle

Okul eğitiminin etkinliğinin sistematik olarak iyileştirilmesi ihtiyacı beslenmeyi gerektirir: Federal Devlet Eğitim Standardı için en etkili teknolojiler nelerdir? Modern bir okulda ne tür organizasyon sistemleri durabilir? Makalede, yenilikçi aydınlatma teknolojilerindeki değişiklikler de dahil olmak üzere konuyla ilgili uzmanların önerilerini bulacaksınız.

Başka bir neslin federal eyalet aydınlatma standartları, gerekli eğitim organizasyonunu öğretmenden öğrencilere aktaran aktif ilkeye dayanmaktadır. Federal Eyalet Eğitim Standardı için modern aydınlatma teknolojileri pedagojik yöntemler, formlar ve zasobіv, ilk vyhovnoy sürecinde sistematik olarak muzaffer, kabul edilebilir ilham göstergeleriyle her zaman beyan edilen sonuca ulaşmayı sağlar

• öğretmenin görüşünün karakteri ve sırası belirli bir pedagojik fikre dayanır, yazarın konumu temele dayanır;
• lanzyuzhok organizatsionnyh vibudovuetsya kesinlikle tsiliovykh kurulumlarına vydpovidno, amaçlanan sonucun melankolisi üzerine scho zabezpechu poslіdovny ruh;
• öğretmen, özne-öznenin melankolisi üzerinde çocuklarla nesne-öznel etkileşim pratiğinden etkilenir;
• Durumun sinsice simülasyonuna dayanan pedagojik sürecin unsurları, bilgiyi "ortaya çıkaran" ve pratik değerlerinin analizini, bir öğretmen tarafından, yani atanan hedefe ulaşmak için uygulanabilir;
• Teknolojinin önemli bir kısmı, bilginin sistematik olarak kendi kendini kontrol etmesine izin veren teşhis prosedürleridir.

Kendinizi kurtarın, böylece boşa harcamayın:

- ana aydınlatmanın FGZS'sine geçişin başlangıcında aydınlatma projelerinin uygulanması (Projeleri uygula)
- Orta ve yüksek öğrenim FGZS'nin uygulanması bağlamında profil çalışması (Düzenleyici çerçevenin güncellenmesi)

FGZS'ye göre aydınlatma teknolojilerinin sınıflandırılması

Uzun zaman önce olduğu gibi, Rus eğitim sisteminde bir değişiklik ihtiyacı, bilginin oluşumu, sürekli metodolojik araştırma yapılması ihtiyacı temelinde sarmal oldu. Modern pedagojik bilimin geleneklerini ve yenilikçi fikirleri takip ederek, Federal Devlet Eğitim Standartlarına uygun olarak geliştirilmekte olan modern aydınlatma teknolojileri, içmenin hem düzenleyicisini hem de yumuşaklığını tatmin etmeyi sağlar ve bu amaçla, geliştirme ve onaylama aktif olarak yapılır. her düzeyde gerçekleştirilir. Zaten bugün vedenni'nin çok sayıda organizasyon ve aydınlatma modelini adil bir şekilde görebilirsiniz. pedagojik uygulama, yakі saf bir görünümle güreşebilir, ilk manevi sürecin gerçeklerini ve belirli bir okulun çalışmasının özelliklerini yeniden düşünebilir, kapsamlı bir şekilde bütünleştirebilir ve geliştirebilir.

Aydınlatma teknolojilerinin uygulanmasının fizibilitesini ve özgüllüğünü anlamak için öğretmenler, temel sınıflandırmaların sınırlarında bulunan sınırlarını anlamalıdır.

Federal Devlet Eğitim Standardı için ana aydınlatma teknolojilerinin sınıflandırılması için parametreler	Pedagojik teknoloji grupları
Eşit zastosuvannya için	Zahalnopedagogіchnі - ilk ipotek, okul, eğitim düzeyi, bölge, ülke düzeyinde aydınlatma sürecinin bütünlüğünün güvenliği için kazanabilir. Özel konu - bir konu disiplini çerçevesinde uygulanır. Yerel (modüler) - ilk sürecin okremi bölümlerinde zastosovuyutsya.
Organizasyonel formlar için	Sınıf dersi ve alternatif. Akademik ve yumrular. Kolektif, grup, bireysel. Farklılaştırılmış eğitim teknolojileri.
Okul çocuklarının eğitim faaliyetinin yönetim türü için	Geleneksel (yardımcıların, yardımcıların, TCO'nun zaferleriyle aktarılan dersler). Farklılaşma ("eğitmenin" küçük gruplar halinde katılımı için). Programlama (birincil ve kontrol ve teşhis programlarının temeli).
Çocuğa yaklaşım için	Öznel-öznel modelin uygulanması, aydınlatma sürecinin katı düzenlenmesi, çocuğun inisiyatifinin boğulması ile karakterize edilen otoriter. Yığın. Zayıfları "çekme" ve yetenekleri uğruna üstün yetenekli çocuklar sistemine dahil edilme ihtiyacını öne süren "orta" okullar için sigorta. Temeli eşitlik, karşılıklılık, spivyazarlık ilkelerine dayanan spivrobnitstva teknolojileri. Ücretsiz vihovannia teknolojileri - çocuklara birincil aktivitenin organizasyonu da dahil olmak üzere seçim özgürlüğü verin. Bir çocuk üzerinde vibudovuvannya nachalno-vyhodnogo süreci fikrine dayanan ve kademeli, rahat ve uyumlu bir yaş gelişimi olasılığını garanti eden Federal Devlet Sivil Savunma Eğitim Standartları teknolojisinin özel odaklı çalışması. Psikoterapötik pedagoji fikirlerinden ilham alan, uzmanlığın öz değerini artırmaya yönelik insani uzmanlık. Diğer disiplinlerin yok edilmesi için yaratılan ileri eğitim teknolojileri (spor salonunun özelliği, lise eğitim sistemi). Telafi edici eğitim teknolojileri - sistemde psikolojik ve pedagojik düzeltme, diriliş, adaptasyon sağlanması çerçevesinde öneriler okul aydınlatması yüzyılın sularından gelen çocuklar.
Özel yapılarda eşit yönelimin arkasında	Temel ZUN'u düzeltmek için bilgiler, kreasyonlar. Çok çeşitli entelektüel süreçlerin eğitimini sağlayan işlemler. Kendini geliştirme teknolojileri (rozumovyh işlemlerinin kalıplama yöntemlerini aktarırlar). Özel bir yaratıcı potansiyelin gerçekleştirildiğini aktaran buluşsal. Uygulamalı - їх zastosuvannya zabezpečuє tımar-pratik uzmanlık alanının gelişimi.
Karakter için değiştireceğim	İlkokul ve üzüm bağları. Kutsal ve dini. Zagalnosvіtnі ve proforієntatsіynі. Hümanist, teknokratik. Mono-, politeknolojiler.

Modern pedagojik bilim toplu olarak yüzün üzerinde örgütsel ve pedagojik çözüm görür, ancak Rusça okulları Federal Devlet Eğitim Standartlarının yalnızca en etkili aydınlatıcı teknolojileri, aralarında yaygın olarak kullanılmaktadır - gelişen, sorunlu, yenilikçi öğrenme, proje yöntemi, TRVZ, eleştirel düşünce geliştirme teknolojisi, BİT, sağlık teknolojisi, yenilik değerlendirme sistemi "portföy erişimi"

FGZS tarafından eğitilmiş bilgi ve iletişim aydınlatma teknolojisi

Olanlara Zvazhayuchi scho klyuchovoyu metoyu modernіzatsії sistemi rosіyskogo navchannya Je pokraschennya yakostі navchannya pіdrostayuchogo pokolіnnya, garmonіynogo rozvitku osobistostі, zdatnoї vіlno orієntuvatisya içinde іnformatsіyno-komunіkatsіynomu prostorі, samostіyno "dobuvati" bilgi rozshiryuvati nayavny theoreticity o pratiklik dosvіd, vprovadzhennya ІCH- teknolojisi için stvorennya beyinler de ilk ve ikincil sürecin başlangıcı, pedagojik araştırmanın öncelikli doğrudan yürütülmesidir.

Modern bilgi ve iletişim öğrenme teknolojileri ve Federal Devlet Eğitim Standartlarının çocukları kendi kendine öğrenmeye yönelik güçlü motivasyon, iletişimsel yeterliliklerin geliştirilmesi ve yardım için uygulanabilecek eleştirel düşünme geliştirmeye yönlendiren yöntemleri:

1. Nadannya, egemen, yasal ve ahlaki standartlarla örtüşmeyenler gibi bilgi kaynaklarına ücretsiz erişimi öğretir.
2. Vykoristannya, ilk döndürme işleminin bilgi desteği için mevcut tüm araçlar.
3. Saate bağlı olarak kontrol ve teşhis yöntemlerinin uygulanması (elektronik öğrencilerin bakımı, bir bilgisayarda test etme, çocukların ve babaların tematik sohbetlerini kurma).
4. bireyselleştirme sürecinin uygulanması, eğitimin farklılaştırılması, özel teknik becerilerin ilk olanaklarının rekabeti için derslerin etkinliğinin iyileştirilmesi.

Kritik bir düşünceyi şekillendirmek için oluşturulan Federal Eyalet Eğitim Standardından aydınlatma teknolojileri

Özgür seçimin zihninde, adım adım değerli bir yönü ortaya çıkaran bilginin her yerde bulunabilirliği, eleştirel düşünce teknolojilerinin aydınlatılması, okulun gelecekteki mezunlarının meta-konu yeterliliklerinin oluşumunda FGZ'yi desteklemesi muhtemeldir. . Özellikle Prischeplennya yöntemi spriynyattya danih scho peredbachaє їh obov'yazkovy analіz osnovі proektuvannya osvіtnіh situatsіy Özellikle, eğer rіznimi Dzherela bilginin uchnyam proponuєtsya sistemik robot SSMSC neobhіdno klasifіkuvati, sistematizuvati, nayavnim dosvіdom ait spіvvіdnesti, otsіnyuyuchi rіven korisnostі i pratik ile ilgili dostovіrnostі, zdіysnyuєtsya için.

Pedagojik eleştirel düşünme teknolojisi, öğrencileri üç aşamadan “geçme” ihtiyacını yansıtan aydınlatma durumlarının son modellemesini aktarır: alıntı, anlama ve yansıtma. Bu çocuğun bilgiyi ciddi bir şekilde değerlendirmeye başlaması, varsayımların tutarsızlığını yargılayıp kabul etmesi, bir düşünceyi tartışmacı bir şekilde formüle etmesi, nedensel ve kalıtsal bağlantılar ve mantıksal dil oluşturması, bakış açısını doğru ifade etmesi, anlaması için. hoşgörü ilkelerinin hoşgörüsü.

Aydınlatıcı eleştirel düşünme teknolojisi çerçevesinde, sayısal metodik yaklaşımlar vardır: kümeleme, beyin fırtınası, katlama, sıralama, tartışmalar, entelektüel ısınma, “kahverengi fikirlerin ekran görüntüleri” oluşturma ve diğerleri.

Federal Eyalet Eğitim Standartları ile tasarım aydınlatma teknolojisi

p align="justify"> Pedagojik bir yöntem olarak proje oluşturma yöntemi, öğrenme bilgisinin yüksek pratik değerinin pratik gösterimi yöntemiyle ve birincil motivasyonun hızlı bir şekilde tanıtılmasıyla ABD okullarında yaygın olarak kullanılmaktadır. Federal Devlet Eğitim Standardından modern aydınlatma teknolojileri arasında, projelerin modellenmesi en önemli şaraplardan biri olarak kabul edilir:

1. Belirli bir sorunun derinlemesine araştırılması için Vіdkrivaє olasılığı, noktadan noktaya geçişin sınırlarında bilgi oluşturur.
2. Bir iletişim kültürünün gelişimini, aktif grup etkileşimi uygulamasını serpin.
3. Obov'yazkovoy argümantasyonuyla öğrencilere sunumu bir bakışta sunma, “muhalefet” ile yapıcı bir tartışma yürütme şeklinde katılmaya hazır olma.

Disiplin ve tematik sergilerin, yarışmaların hazırlanması sırasında projelerin oluşturulması yaygın olarak uygulanmaktadır. bilim uygulamaları, ilk festivaller, öğretmenlerin işbirliği için yetenekli bilim adamları tarafından yönetilen shokov çalışmalarının yürütülmesi Teknolojinin yetkin uygulanması hakkında bilgi için, çocukların shukov, analizör, sunum ve refleksif zihinlerinin karmaşık oluşumunu sağlamak.

Problemli öğrenme yoluyla Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması için öğrenme teknolojileri

Bilgi alanlarının erken aşamada, geçişte ve bilinmeyende farklılaşmasına dayanan (problemli) öğrenme pratiği, geçen yüzyılın ortalarında radyan öğretmenler tarafından tanıtıldı ve hemen en etkili türlere yükseldi. Federal Devlet Eğitim Standartlarından aydınlatma teknolojileri. İkisi arasındaki atama yoluyla bilgiyi genişletme yolunda çocukların bilişsel etkinliklerine ilham veren, bu tür hipotezleri formüle eden, sorunu çözmek için en uygun yolu arayan, bu yansıma hakkında toplu bir tartışma yürüten, duruma ilişkin öğretmen tarafından yönlendirilen bir modele dayalıdır. .

İstihbaratta Tehnologiya sorunu, Scho Spring, D_Ti Systems Knickers І Umіn'da Tіlki formül değil ve yetkililerdeki Vlasokiy güçlerini idare edeceğim, Mozhdivi ise UsaDPOVідності'nın gerçek yerli Rivnoy Okulu'na teslim edilmesi için Bethi Etkili yemek mümkün. Bir cilt probleminden uzak olduğunda, bu eğitim yöntemi durdurulduğunda ilişkilendirilebilir ileri eğitim ihtiyacını göz önünde bulunduracak olan sorunlu durumu ortadan kaldırmak gerekli değildir.

Federal Devlet Eğitim Standardı için bir oyun bileşeni içeren modern aydınlatma teknolojilerinin seçimi

Bilginin doğrulanması yoluyla fenomenler, nesneler, davranış kalıpları hakkında edinilmiş bilgileri elde etmek olan, çocuğun yaşının ana adaptif mekanizmalarından biridir. İzleyicilerin yüksek düzeyde dolaşması ile karakterize edilen Igrovі osvіtnі tekhnologii, çünkü gayretli adaptasyon zihinleri, çeşitli yaş gruplarındaki okul çocukları ile pedagojik çalışma saati boyunca geniş çapta meşgul.

Didaktik oyunlar şunları sınıflandırır:

1. Tıkanıklık alanlarında - fiziksel, entelektüel, sosyal, poshuk.
2. İlk bileşen temelinde - bilgilendirme, eğitim, eğitim, teşhis, kontrol.
3. Teknolojinin özellikleri için - konu, iş, taklit.
4. Konuyla ilgili - modern, edebi, matematiksel, fiziksel.
5. Ortam türü için - nesneler, bilgisayarlar, döşeme olmadan veya olmadan.

PEDAGGOGICHNA ІGROVE TEKHNOLOGIY SPRYSEєRUE READUANNYY GEF İLE OTOSTİK SÜREÇ, SKRIPLAND SKUKIYA SKUKIYA SKRIPLENE KNOW KOLAY OLDUĞUNU BİLİYOR І NEVUMISHENE, DITI SPOKINO SATIN ALMAK İÇİN GEF'İ BİLGİLENDİRİLMİŞ OLDUĞUNA İNANILMAZ, GERÇEK BİR ŞEKİLDE YAZDIRILIR. Katılım saatinin altında didaktik oyunlarÖnemli bir bileşen dahil ederek, okul çocukları bağımsız düşünmeye başlar, birbirleriyle aktif olarak etkileşime girer, aktivite ve özgüven gösterir, bu da ilk motivasyonun desteklenmesine katkıda bulunur ve bir bütün olarak aydınlatma kompleksinin dinamiklerinin göstergelerini iyileştirmeye izin verir.

FGZS'den okullarda modüler aydınlatma teknolojisi

Temel okul öğrencileri için, özellikle disiplinlerdeki birincil ilgideki son düşüşün bundan daha önemli olması, örneğin ciddi zorluklara işaret etmesinden daha önemlidir. Novі osvіtnі tehnologії GEF SSMSC peredbachayut mozhlivіst vchitelya rozdіliti okremі modulі üzerine Öğretim materіal, dozvolyaє perelamati tendentsіyu scho sklalasya, de-değerli sınıfta i pіdvischiti rіven yakіsnogo zasvoєnnya bilgi dіtmi ve takozh zabezpechiti rіvnі Minds navchannya, sposterіgaєtsya diferentsіatsіya zdіbnostey uchnіv. Modülün, açıkça formüle edilmiş bir işaretin açıklığı, mini programlar, farklı bir katlama seviyesindeki pratik görevlerin bir çevirisi ve bir kontrol değerlendirmesi yapmak için bir şema ile karakterize edilen bir bilgi bloğu içerebileceğini belirtmek önemlidir.

Modüler teknoloji çerçevesinde, çocuklara kısa bloklar halinde bilgi sahibi olmaları öğretilir ve cilt üzerinde ara değerlendirme yapılır. Vikonannya dermal tür aktivite için, bilim adamları topları biriktirir, bu tür formların toplamı, değerlendirmenin toplamının toplamıdır. Kendine güvenin gelişimini, öz-değerlendirmeye yeni başlayanların oluşumunu, okul çocuklarına teknolojinin aydınlatılmasını, ara sonuçlar üzerinde durmama, pis kokuyu aşılama, değerlendirmeye uymama becerisini suçlayın. , ancak ilk durumu düzeltmek için zusil bildirmek.

FGZS'nin uygulanmasının zihinleri için uygun maliyetli eğitim teknolojisini aydınlatmak

p align="justify"> Programın asgari düzeyine hakim olana kadar tüm öğrencilerin (psikofiziksel koşullardan bağımsız olarak) fırsat eşitliğini garanti etmenizi sağlayan bir başka etkili organizasyonel ve pedagojik çözüm, sağlıklı bir öğrenme organizasyonudur. Bu aydınlatma teknolojisi, FGZS'nin uygulanması için en güvenli zihni sağlar, temel, ilk faaliyetin sonucunu değil, çocuğun raporunu esas alarak tahmin etme fikri temelinde atılır. program materyali ve geleceğin durgunluğu.

Zavdannya'daki Zavdannya'daki Zavdannya'daki Zavdannya'daki Zavdannya'daki Zavdannya'da Zavdannya'nın bir sistemini uygulama olasılığı için Z urakhuvannі z urakhuvannyаmі Slozhnosti Navchal'nogo Materiala (ancak baz mіnіmum'dan daha düşük değil). Öğrenciler için özel aydınlatma ihtiyaçlarını ve isteklerini karşılayan bir fabrika müdürü seçme hakkı, kendi farklı nesneleri için gözden geçirilebilir. Çeşitli eğitim teknolojisinin uygulanmasıyla, öğretmenin kilit öğretmeni, çocuğun inisiyatiflerini teşvik etmeye ve daha yüksek eğitim sonuçları elde etmek için çıtayı yükseltmeye yardımcı oluyor.

Pedagoji spіvpratsi - FGZS'nin uygulanması için modern aydınlatma teknolojisi

Eğitim sisteminin evrensel insancıllaştırılmasına yönelik bir kurs çağrısında bulunularak, çocukların çıkarları ve ihtiyaçları merkeze alınır, spivpraci pedagojisinin metodolojisi bölündü, çünkü maksimum düzeyde psikolojik rahatlık tasarrufu ile karakterize edildi. okul çocukları ve okuyucular. Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması için mevcut eğitim teknolojilerinin ortasında, pedagoji, aşağıdaki ihtiyaçlar yoluyla en zor kurumsal kararların çözülmesine yardımcı olur:

• povnoї vіdmovi vymog içinde, navchalnoї іnіtsіativi vіd öğretmen chіtini z bir saatlik güvenlik іndivіdualіlіzаtsіі osvіtny protsess için transfer;
• ilk eylemlerin doğasını belirleyen özel bir sözel-sembolik sistemin didaktik yardımlarını kullanmak (okuma, yazma, ezberleme, en iyi saygı);
• üretim kampının özel ihtiyaçları için nadasa uygun bir faaliyet türünden çocuklar için hüküm;
• sistematik bir kendi kendini analiz etme ve zorlukları düzeltmenin yollarını arama (öğretmenin teşviki için).

Federal Eyalet Eğitim Standardından yeni aydınlatma teknolojisi - ana teknoloji

Geleneksel sınıf-ders sistemine alternatif olan yeni bir organizasyonel çözüm olarak, pedagoji, eğitim, ortaklık, tekrarlanan eğitim yöntemleri, tarafsız bir faaliyet çalışması yürütme ilkelerine dayanan ustalık teknolojisi tarafından kabul edildi.

Kavramsal olarak, bu teknolojinin uygulanmasının sınırlarında öğretmen, özel bir duygusal atmosfer yarattıktan sonra bilgi dünyasının “gizemlerini” heyecanlandıran bir “usta” olur. Zavdyaky otrimannya yeni bilgiler, daha sonraki “nasharovuvannya” nın yardımı için zaten açık olan ilk bilgilerin etkinleştirilmesi yoluyla çiftler veya mini gruplar halinde düzenlenir. "Meister", bir çocuğun inisiyatifinin, iletişim becerilerinin, gruplar arasında aktif etkileşime hazır olma gelişimini getiren gelişim, bağımsız araştırma ve yaratıcılık için yeni ve yeni fırsatlar yaratır. Işıkta, atölye teknolojisi ile proje yöntemi arasında kolayca paralellikler çizilebilir ve ilki, daha büyük bir yaratıcılık dünyası ile karakterize edilir ve bu nedenle okuyucu için kişisel olmayan organizasyonel bölünmeyi temsil eder. Açıkçası, modern okulun kafasında, ustanın tasarımı sistematik olarak yapılamaz, ancak bilişsel aktiviteyi harekete geçirmenin bir yolu olarak teknoloji zaten etkilidir.

Federal devlet fonlu okullarda modern aydınlatma teknolojilerinin uygulanmasının özellikleri

Modern okulun zihinleri için uygulanabilecek Federal Devlet Eğitim Standardından modern aydınlatma teknolojilerinin en son çevirisi fazlasıyla yeterli. Krіm daha fazla rehabilite edildi, şaraplar ayrıca sağlık ve güvenlik organizasyonel ve pedagojik çözümleri, aktif eğitim yöntemleri, ileri eğitim teknolojisi, vaka teknolojisi ve diğerleri ile tanınır. Bunun için, gerçek aydınlatma durumunun zihinlerinde de olsa, sessiz yenilikçi uygulamalar çalışmaları sürüsünde uygulayıcı öğretmenlerin en önemli liderlerinden birinin, program materyali ile çocukların gelişimi için en uygun zihni yaratmasına izin verildi. doğanın meta-konu yeterlilikleri, ikincisinin uyumlu gelişimi.

Aydınlatma teknolojileri öğretmenleri tarafından okuldaki sınıfta FGZS'den üç eşit uygulamanın ayrılmasına karar verildi:

1. İlköğretim. Zastosovuє elementi tekhnologii öğretmeni düzensiz, sezgisel olarak kurulu algoritmaların uygulanması sırasında hatalara izin verir.
2. Gelişmekte. Öğretmen, teknolojinin algoritmalarını takip eder, çok çeşitli pedagojik teknikler ve yöntemlerden galip gelir, ancak aynı zamanda küçük aflara izin verir ve yaratıcılık olasılığını içerir.
3. Çeşitli aydınlatma teknolojileri ile karakterize edilen, kabul edilebilir bir kaçırma gösterisi nedeniyle beyan edilen sonuçların elde edilmesini garanti eden Optimal, okuyucunun örgütsel kararların unsurlarını almaya, yaratıcı bir arama yapmaya hazır olması.

Vchitelyam i kerіvnikam shkіl slіd pam'yatati scho dosyagnennya Visoko rezultatіv Öğretim-vihovnoї nemozhlive zastosuvannya osvіtnіh tehnologіy üzerinde FGZS scho zumovlyuє neobhіdnіst vzhivanie karmaşık zahodіv schodo їh vivchennya, іntegratsії içinde PROTSES shkіlnogo navchannya o vdoskonalennya ait urahuvannyam realnoї osvіtnoї olmadan yeni saat içinde dіyalnostі zihinleri durumlar.