Olena Polushkina
Fitur organisasi proses persiapan pra-sekolah kamar bayi
Yakі zavdannya vyrishuє proses mempersiapkan anak untuk sekolah?
Persiapan sekolah di TK- harga, orientasi individu proses, yang virishuє tugas menjadi di antara para tetua sebelum sekolah komponen utama kesiapan sekolah. Proses Persiapan Pra-Sekolah bukan pada percepatan perkembangan anak yang maksimal, bukan pada pemaksaan istilah dan kecepatan terjemahan yoga ke "reiki" usia sekolah, dan kami berada di depan solusi untuk kulit anak prasekolah pikiran wahyu yoga paling maju selama berabad-abad kenyamanan. Persiapan sebelum sekolah mengamankan perkembangan yang diperlukan di masa depan dan prospek kemajuan lebih lanjut yang berhasil bagi anak di dunia.
Percampuran yang tidak dapat diterima persiapan sekolah kurang sisi intelektualnya, memperbanyak ilmu anak, persiapan ke mata pelajaran utama yang mungkin, seperti yang sering masih terjadi dalam praktik. Mengetahui bukanlah gaya membunuh diri sendiri, tetapi salah satu alasan perkembangan seorang anak dan pembentukan seorang anak ke dunia. Seperti anak kecil, saya dapat memiliki banyak pengetahuan, tetapi jika saya tidak tahu caranya, saya tidak dapat berbelanja secara royal dan berpraktik dengan yang lama, bukan bangunan mendemonstrasikan secara mandiri makanan praktis yang tersedia, tidak menunjukkan ketegangan emosional sampai berlebihan, dapat mengungkapkan masalah khusus yang serius sekolah.
V persiapan pra-sekolah untuk taman kanak-kanak zdіysnyuєtsya membentang anak-anak prasekolah dan berakhir dengan yang lebih tua usia prasekolah . khususnya Kepada siapa yang lebih tua diserahkan terutama kelompok persiapan, dalam yakіy proses persiapan pra-sekolah menyala paling banyak.
Persiapan sebelum sekolah bagian dari tanda liar vihovannia keutuhan anak di anak-anak prasekolah. Uang diarahkan untuk stimulasi aktivitas kognitif, keterampilan komunikasi, pembentukan kemerdekaan kekanak-kanakan, inisiatif, menunjukkan kreativitas itu, peningkatan kesehatan fisik dan mental, serta pengembangan olahraga sebelumnya sekolah
Proses Persiapan Pra-Sekolah mendukung organisasi pencahayaan harian proses di hipotek prasekolah, ale vodnocha vymaga khususnya aksen dalam pemilihan pengetahuan, metode pedagogis, zasobіv, pikiran aktivitas dengan metode implementasi kesiapan untuk sekolah di obsyazі . penuh.
yg memperjelas proses dalam kelompok anak-anak sebelumnya sekolah vіku orientasi pada prospek pendidikan masa depan sekolah. Di zv'yazku z tsim, tugas pengembangan para tetua dilanggar anak-anak prasekolah tertarik pada pra-sekolah; peningkatan pemberitahuan tentang sekolah dan kehidupan anak sekolah, vihovannya pragnennya anak ke peran dan posisi sosial baru siswa.
Perlunya pementasan bahwa perkembangan peristiwa ini tergantung pada logika perkembangan khusus. Data psikologis menunjukkan apa yang istimewa organisasi orang berbentuk seperti jalan menuju masa depan volodinnya. Suasana svіdomostі, pochuttіv, vyazobistostі perebіg probіg dіy dіy i vіdnosin.
Itulah mengapa perlu untuk membentuk para tetua gambar prasekolah sekolah seperti gambaran masa depan bazhany, Tim sendiri zbagatiti anak-anak pengajuan dan pengakuan di hadapan beberapa anak sekolah.
Pembentukan citra positif masa depan terdekat pada orang tua anak prasekolah bisa terlihat dewasa (oleh guru dan ayah) ya khususnya pendidikan pra sekolah, yang berkontribusi pada manfaat dan metode bernyanyi dan berkembang secara kompleks dalam kesatuan pengembangan aspek motivasi, kognitif, emosional dan perilaku kekhususan masa depan siswa.
Untuk siapa di kamar bayi kunjungan vikoristovuyutsya di sekolah, zustrіchі dengan guru itu anak sekolah, lagu tentang sekolah, musik, membuat sastra, permainan aktif tema sekolah, mawar tentang batu sekolah, kamar tidur suci untuk anak sekolah, zustrіchі z guru ta n. Dotsilno di grup melihat zona awal, de tempat berikutnya perlengkapan sekolah , atribut untuk igor sekolah, tingkatkan pekerjaan Anda, sekolah doshka dan.
Golovnya, dalam rangka mengembangkan minat anak untuk tidak ada sekolah formalisme, shob perspektif sekolah, memasuki terang hari proses, muncul di hadapan kami di depan hak anak-anak, dengan pengalaman mereka, melihat pertumbuhan mereka, pertumbuhan kemandirian, dengan pengembangan kemandirian, pendidikan sekolah.
Transisi di abad senior perintah dari perubahan status anak-anak prasekolah di taman kanak-kanak. V kamar tidur vikhovantsiv kekanak-kanakan bau taman menjadi yang tertua. Fasilitator membantu anak-anak untuk memahami dan secara emosional mengenali posisi baru mereka, untuk mendapatkan anak-anak dari visi kolektif baru, perkembangan khusus yang penting, untuk memperluas cakupan perilaku sosial. Senior anak-anak prasekolah ambil bagian dalam desain taman anak untuk suci, menjadi asisten fasilitator kelompok, bernyanyi tentang anak-anak usia dini.
Kepala tutor - memastikan perkembangan pikiran untuk perkembangan para penatua sebelum sekolah kemandirian yang luas, minat untuk mengetahui dan kreativitas, perasaan manusiawi, orientasi yang berharga, berolahraga hingga sekolah ke peran sosial baru dari pembelajaran
Inti dari kebangkitan yang memadai proses persiapan pra-sekolah Kutub dalam pikiran campuran, pada anak-anak, dalam berbagai kegiatan kedewasaan, mereka mengumpulkan, memperluas, memahami fitur-fitur khusus dari pengetahuan subjektif, jumlah cara interaksi aktif dengan cahaya. Senior anak-anak prasekolah belajar dengan cara yang berbedapengetahuan mandiri: kewaspadaan dan perawatan diri, obstezhennia sensorik objek, operasi logika(pemasangan, analisis, sintesis, klasifikasi, contoh paling sederhana, eksperimen dengan benda-benda alam dan buatan manusia. Masa Depan anak sekolah cara praktis untuk menggunakan sarana ekspresi diri dari sikap yang berharga secara emosional terhadap dunia dan pembentukan kontak dengan orang-orang (mova, sarana non-verbal untuk mengekspresikan emosi sosial, standar moral dan estetika budaya, komunikasi interpersonal, pemahaman saling ketergantungan ). Dalam berbagai jenis kegiatan, anak-anak menguasai berbagai jenis pekerjaan Kata kunci: belajar, tenaga kerja, penciptaan citra, komunikatif, main-main, konstruktif.
khususnyarasa hormat melekat pada perkembangan anak-anak dengan pikiran universal: menerima metode kegiatan, merencanakan secara mendasar, memilih dengan tepat bahan-bahan yang diperlukan, mengambil hasilnya dan memutuskan untuk yang baru. Dalam berbagai jenis aktivitas, otak diciptakan untuk perkembangan pada anak-anak kenyamanan pahami ide-ide Anda, ketahui sendiri biayanya cara, Porivnyuvati potimaniy hasil z tongkol ideєyu, zdіysnyuvati dasar pengendalian diri. Dengan ini, fasilitator mengajarkan anak-anak untuk menjadi keriting di tempat pertama, apa yang membantu untuk runtuh secara sistematis ke tujuan yang ditetapkan: diagram referensi, model, peta operasional
Perkembangan posisi subjek itu sendiri kemerdekaan kekanak-kanakan, inisiatif, kreativitas di antara para tetua sebelum sekolah untuk diombang-ambingkan oleh fasilitator secara luas, dalam segala bentuk iluminasi proses. Ini dapat dicapai berdasarkan integrasi pencahayaan, saling ketergantungan, dan hubungan timbal balik jenis yang berbeda aktivitas kekanak-kanakan, fokus tunggal mereka pada pengembangan aktivitas kognitif, kemandirian, hubungan seksual, perasaan sosial dan latihan untuk posisi masa depan siswa.
Pada suatu saat, hal berikutnya yang harus dikatakan adalah bahwa anak-anak sering melihat kepolosan pikiran mereka sendiri, mereka membutuhkan dukungan dari pihak orang dewasa. Anak itu bersalah karena bersalah, bahwa akan mengerti dan membantu jika terjadi akibat apa pun, mencoba menyelesaikan tugas yang ada di hadapannya. Untuk menciptakan situasi sukses bagi anak kulit dalam kegiatan mandiri adalah tugas yang paling penting persiapan sekolah.
Pikiran Yaki mempersiapkan anak-anak untuk sekolah?
Kesiapan cetakan Umovoy untuk sekolah melakukan pengembangan interaksi pedagogis antara pengasuh dan anak.
Kesepian yang berkembang interaksi pedagogis v persiapan sekolah berbicara tentang situasi bermasalah, yang diizinkan oleh seorang anak dalam spontanitas varian dengan pengaduk. Dalam hal ini, posisi promotor berubah secara dinamis dari kemitraan aktif menjadi peran mitra dan posterizer yang ditanamkan, yang membuka ruang bagi kekanak-kanakan inisiatif dan kreativitas.
Skenario Podіyny kehidupan anak-anak usia sekolah di taman anak-anak vibudovuєtsya seperti sistem visi orang yang berbeda, yang selangkah demi selangkah dilipat, tampaknya relevan kekanak-kanakan dengan kebutuhan dan kepentingan situasi bermasalah dan tugas untuk memacu orang tua sebelum sekolah untuk manifestasi kemandirian, pengetahuan dan aktivitas komunikatif, ekspresi diri yang kreatif. Ahli dalam menciptakan situasi kreatif dalam permainan, pembelajaran, kegiatan teatrikal, artistik, dan penciptaan gambar dalam hubungannya dengan satu kalimat, dalam pekerjaan manual. Mendorong inisiatif kreatif anak-anak, suasana kerjasama antara kegiatan kreatif kolektif untuk kepentingan.
Situasi yang mencerahkan dibangun oleh fasilitator sebagai situasi yang mengumpulkan dan mengumpulkan pengalaman praktis dan permainan, spivpratsi dan vzaєmodії, pengakuan dan eksperimen, visi kreatif individu dan bersama dengan anak berusia satu tahun. Banyak tugas yang mencerahkan dan ilahi sedang dimainkan dalam kerangka proyek anak, seolah-olah menyatukan anak-anak dengan keputusan khidmat, manajer hooting: organisasi studio teater, edisi buku ilustrasi anak "dongeng favorit", persiapan suci"Vikhovantsi rumah kami" itu di.
V proses saling modalitas dengan anak-anak prasekolah sponukaє hingga pencarian independen untuk pembenaran nutrisi, eksperimen natsilyuє, mirkuvannya, hipotesis vysuvannya, menempatkan nutrisi, terlibat dalam diskusi kolektif. Vykoristovuyutsya berbagai bentuk hubungan seksual dengan anak-anak Kata kunci: kognisi, bisnis, konteks isi, postur kekhususan situasional, dalam hal ini tingkat komunikatif menurun dan budaya komunikatif kulit anak terlindungi.
Trivaє vihovannya baik hati dan ramah anak. Di bawah keingintahuan fasilitator, warna blues mencair, pilihan blues terbentuk, berdasarkan rasa simpati anak dan kesamaan minat. Adalah penting bahwa anak kulit merasa bahwa dia diterima di tunjangan anak. Inilah sebabnya mengapa saya memberi Anda pengembangan khusus yang diperlukan untuk visibilitas kepolosan dan perlindungan. Guru perlu mengetahui dengan baik, bagaimana sistem hubungan antar spesialisasi sedang dibentuk dalam kelompok, yang pada waktunya akan membantu dalam membantu pasangan yang sulit antara anak-anak dengan teman sebaya.
Dengan perilakunya, pemimpin selalu menunjukkan kepada anak-anak contoh sikap yang baik, berani kepada orang-orang, kepada semua makhluk hidup. Vіn alihkan rasa hormat anak-anak ke tanda-tanda lama dari manifestasi keadaan emosional dan fisik orang, untuk membaca "membaca emosi", secara aktif tunjukkan kesiapan Anda untuk membantu. Lingkup stosuvannya aturan budaya perilaku dan pergaulan anak semakin meluas: perilaku di jalan, di tempat umum, dekat transportasi, aturan perilaku aman, interogasi oleh orang tak dikenal itu di. Semuanya menjadi bagian penting dari kesiapan sosial anak untuk sekolah.
V persiapan sekolah promotor terus-menerus bersandar pada tumbuhnya kemandirian dan jangkauan anak-anak. Tse muncul di panggung di depan anak-anak baru, tugas lipat; Saya bisa naik ke organisasi bahwa tujuan perilaku dan aktivitas anak; pada pengembangan pengendalian diri dan penilaian diri terhadap hasil; dalam pencetakan langkah-demi-langkah pada anak-anak dengan vіkom akan, itu hampir vіdpovіdalnіst khusus untuk diї dan vchinki. pedagogis proses anak taman perlu dicuci untuk tempo yang berbeda untuk meningkatkan kemampuan anak-anak, menjaga iklim alam perkembangan anak.
Subjek tertentu penghormatan terhadap wali, perlindungan dan peningkatan kesehatan fisik dan mental di masa depan anak sekolah, pengembangan aktivitas dan aktivitas rukhovo, penanaman budaya higienis, pendidikan nilai cara sehat kehidupan.
Mіzh 6 th 7 th rokam adalah pengembangan aktif dari alat muskuloskeletal, ruhovі akost ditingkatkan. bir putih organisme anak sensitif terhadap deformasi percikan. Kontrol konstan yang diperlukan dari posisi anak-anak, pengembangan perkembangan tertinggi hak-hak fisik, yang meningkatkan sistem m'azovu, serta kunjungan khusus untuk mencegah perkembangan kerataan postur dan pernapasan fungsional.
Aktivitas game mengurus perkembangan dan pencahayaannya sendiri yang signifikan dalam anak prasekolah prasekolah. Dalam plot dan permainan kreatif yang berbeda, ada keterampilan sosial yang mengkristal seperti vminnya, splintering, saling ramah, saling cerdas. Fantasi yang membangunkan anak khususnya rozkrivayutsya bengkak pada peran dan sutradara yang kotor, yak sampai akhir prasekolah periode ditandai dengan adanya ide asli, gnuchkistyu dari laring alur cerita vіdpovіdno ke pikiran perabotan itu.
Dalam game dengan aturan masa depan anak sekolah tsіnі mehanіzmi aturan vіdpovіdno ke povedіnki, prizynі navchalnoї yalnostі. gra secara organik terlibat dengan guru tanpa perantara Menerangi aktivitas. senior sebelum sekolah akan menjadi seperti aktivitas cicava problem-p_znavalna. Seorang anak dari opanovuє pertimbangan ulang universal dari aktivitas awal: vminnyami pratsyuvati untuk aturan dan untuk mata, mendengar orang dewasa dan mengikuti instruksi permainan, dasar diambil. Pіdbіr raznomanіtnyh gor - untuk menumbuhkan memori, hormat, film, cara berpikir, pikiran komunikatif - untuk melayani pembentukan semua jenis kesiapan sampai sekolah(intelektual, mental, sosial, kemauan dan lainnya.).
Kesiapan khusus sebelumnya sekolah- pengembangan fenomena matematika, bahasa ibu, belajar tongkol keaksaraan proses. Untuk alasan ini, bentuk permainan pembelajaran, pola kerja, blok logis, subjek dan model grafis adalah pemenangnya. Juga perlu untuk menggambar huruf, huruf stensil, vyrazany dari kertas ampelas dan huruf yang direkatkan pada karton (untuk menjahit dengan jari, kubus dengan gudang, gambar, ditandatangani dengan huruf lain, permainan meletakkan dan menggambar dengan huruf, angka, jahitan, pena dan lainnya dari huruf nama mereka, tempelkan di syal mereka dengan jubah, di anak kecil mereka. mempersiapkan kelompok dapat dilampirkan ke subjek interior "label",ditulis dengan huruf lain: "gaya", "stilek", "lukisan", "bingkai" itu di. Tse dopomogaє di volodinnі chitannyam.
khususnya rasa hormat melekat pada pengembangan m'yazyv kuno tangan, yang siap-siap anak sampai perkembangan daun. Dengan bantuan metode ini, vikhovator melakukan senam jari, kanan grafis: shading dan zafarbovuvannya gambar kontur, melingkari stensil, lukisan dan menyalin vіzerunkіv dan ornamen, kerajinan, pemotongan siluet dengan gunting dan n. Qi memiliki hak untuk menghidupkan untuk mengambil, dan juga menjadi bagian dari anak-anak igor "v sekolah» .
Subyek-iluminasi tengah dalam kelompok yang lebih tua diproyeksikan dengan peningkatan tugas mengaktifkan berbagai jenis kegiatan, pengembangan kekanak-kanakan spіvrobіtnitsva dan vzaєmin ramah, kreativitas dan aktivitas poshukovoj. Pada pemilihan bahan, kepentingan anak laki-laki dan perempuan diasuransikan. Pada media subjek, bahan obov'azkovymi , mengaktifkan aktivitas kesadaran anak-anak: mengembangkan permainan, teka-teki, teka-teki silang, permainan teknis dan aksesoris, konstruktor, model. Banyak pilihan mata pelajaran untuk pengembangan aktivitas dan eksperimen di masa depan: magnet, loop, kabel, gelas kimia, filter, mikroskop, lampu listrik dan lain-lain. Anak-anak Ensiklopedia, album ilustratif, prospektus meningkatkan pengetahuan tentang dunia dan memperluas pengamat cahaya terang, yang diperlukan untuk masa depan siswa. Buku yang diilustrasikan dengan baik menjadi harta karun minat baru sebelum sekolah. Fasilitator memprakarsai dan mendukung diskusi tentang masalah, bagaimana berpadu pada anak-anak, membawa mereka ke proyek splnyh dan mini-dollarship.
Proses pencetakan sekolah kesiapan untuk mentransfer secara sistematis untuk perkembangan anak-anak di dunia proses. Diagnostik pedagogis alat yang diperlukan sebuah wheezer kompeten modern. Diagnostik pedagogis Promyzhna memungkinkan Anda untuk memecahkan masalah dalam pengembangan komponen utama kesiapan untuk sekolah bahwa zdіysniti efektif ndivіdualny pіdkhіd untuk dіtini.
Umova efektif mempersiapkan anak-anak untuk sekolah modalitas bersama penitipan anak ta sim'ї. Hari saling ketergantungan ditentukan oleh satu-satunya pemahaman tentang kesiapan sehari-hari untuk sekolah, zmistu, bentuk
metode persiapan untuk pendidikan sekolah di taman kanak-kanak untuk anak-anak. Kerjasama timbal balik antara ayah dan ayah, kepercayaan bilateral mereka
spіvrobіtnitstvo itu akan memastikan kenyamanan dukungan mempersiapkan anak-anak untuk sekolah dengan peningkatan individualitas yoga dan kecepatan perkembangan.
Secara umum proses persiapan pra-sekolah akan didasarkan padaperspektif yang "ditampilkan", seolah-olah selangkah demi selangkah, itu diterima secara khusus oleh anak, secara emosional dan praktis dialami olehnya, seolah-olah itu adalah kepercayaan diri dan komitmen yang tumbuh untuk masa depan yang sukses.
Yakі mengubah vіdbuvayutsya dengan seorang anak di proses persiapan pra-sekolah?
Hasil dari persiapan sekolah pada perkembangan anak, perubahan penting seperti itu dibuat.
Proporsi tubuh berubah, ujungnya tumbuh, peningkatan tinggi badan dan jumlah kepala mendekati parameter usia sekolah. Mengangkat tangan kanan Anda ke atas, di atas kepala anak, Anda dapat memblokir cangkang telinga kiri dengan penzle tangan kanan Anda. (tes Filipina). Saya akan mengganti gigi susu di pos. Bergerak secara intelektual dan fisik amalan anak. qi perubahan positif penanda kematangan biologis anak, yang diperlukan untuk tongkol pendidikan sekolah.
Berbicara tentang perkembangan fisik masa depan siswa jejak keberhasilan dalam menguasai revolusi. Anak telah membentuk kekuatan fisik dasar dan kebutuhan akan aktivitas rukhovy. Vіn mandiri vykonuє tersedia vіku vіgієnіchnі. Prosedur, aturan dasar dorimuetsya untuk cara hidup sehat proses tangan kanan yang berbeda dan dipilih secara khusus mengembangkan tangan, otot-otot jari yang rapuh, yang merupakan jaminan volatilitas oleh daun.
Pertimbangan ulang intelektual dibentuk untuk tongkol sistematik pendidikan sekolah. Tse memanifestasikan dirinya dalam kemungkinan aktivitas rozum yang lebih besar. Anak itu tidak berorientasi jahat pada dunia yang membutuhkan. Vіn dosit vpevneno melihat benda-benda alam hidup dan mati, benda dan dunia sosial. Anda tidak memiliki akses ke komunikasi tingkat rendah: temporal, luas, fungsional, kausal-mewarisi
Untuk berbatu anak-anak prasekolah bayi nabula memiliki pengetahuan kematian yang rendah. Tujuan pengakuan yang berbeda dan perwalian yang diarahkan pada tujuan, pilihan standar sensorik untuk menilai kekuatan dan kualitas objek, pengelompokan dan klasifikasinya. Senior anak prasekolah setelah belajar memilah-milah objek, melihat api unggun
dan deretan tanda lainnya, yang menunjukkan nutrisi paling bervariasi, rozmirkovuvaty, dan navit secara mandiri merumuskan nutrisi, corystuvatisya dengan model utama yang tidak konsisten, skema untuk jam dalam sehari.
Anak itu tumbuh dengan aktivitas mengetahui, minat pada dunia, keinginan untuk menemukan hal-hal baru. Vіn nabuv vіnnogo mnіnnya - priynyat vіd dewasa atau bergaul secara mandiri tugas pengenalan yang lebih sederhana, mempercepat yoga dengan rekomendasi guru, atau mengizinkan yoga secara mandiri berdasarkan yomu cara(rekonsiliasi, analisis, vimir, dll, memahami hasil pengakuan saya. Sayang anak telah menguasai kepandaian tujuan meluruskan diyalnis intelektual dan praktis dasar, menerima tugas
aturan, domagatisya otrimannya cukup bertujuan untuk hasil, setelah belajar untuk mengikuti jalan guru ajaib. Tanpa qih, bunuh tongkolnya sekolah belajar diperburuk oleh kesulitan dan tantangan mental.
Anak menunjukkan minat pada kreativitas, yang baru memiliki pikiran yang rusak, manifestasi kemandirian dan pembentukan keterampilan yang diperlukan untuk itu. Vіn nabuv svіdu svіshnoi svіshnoї samosіynoї іyalnostі, tse menambahkan yomu povnenіnostі sоbі, zmіtsnіl pragnennі pencapaian baru. Vin bangunan kegiatan mandiri (dalam kehidupan sehari-hari, dalam berbagai jenis) aktivitas kekanak-kanakan). Dalam kasus kesulitan, ternyata bantuan untuk orang dewasa. Anak itu bertujuan untuk mencapai hasil positif dalam peran sosial baru - belajar.
Ada alasan masuknya anak ke masyarakat luas. Vіn belajar kawin dengan orang dewasa dan anak satu tahun, setelah memperoleh dasar-dasar budaya perilaku dan kawin, hubungan timbal balik yang ramah. Anak vikoristovuє razn bentuk splkuvannya. Yogo movnі vminnya raznomanіtnі. Ketahui cara mendengarkan dan memahami bahasa pembicara, berbicara kepada pendengar dengan cara yang wajar untuk mengungkapkan pikiran Anda, untuk mendorong ucapan dengan benar, untuk membuat hubungan dengan penjelasan. Perbendaharaan kosakatanya bermacam-macam, bahasanya adalah virazna dan virazna. Ini penting untuk pendidikan sekolah menengah.
Anak, karena kepuasan, mengambil nasib hak kolektif, bangunan ambil metafora yang dalam dan cuci, bantu anak-anak melakukannya dengan benar, tunjukkan minat yang hidup pada hasil nyata. Dalam perilaku yoga dan dosa yang saling kompatibel, mereka takut akan manifestasi yang disengaja: vіn pragne strimatis, seperti yang diperlukan, menunjukkan kesabaran, pogoglіvіst elemen kecukupan karena nilai kemungkinan aktivitas utama. ale u anak prasekolah bau masih hanya ditambahkan, dan datang dengan kekuatan tinggi untuk manajemen yang baik dari anak dengan jam aktif mereka.
Dalam perilaku dan sikap yang berlebihan, anak-anak menunjukkan beras yang bernilai sosial. Vin baik hati, berbicara spontan, chuynist, bazhannya membantu, menunjukkan rasa hormat kepada yang lebih tua, berani menghadapi makhluk, roslin. Yogo merasa terganggu secara sosial dan moral, mereka menjadi stiikishimi.
Kepercayaan diri anak berkembang, itu memanifestasikan dirinya pada dirinya sendiri, citra positif terbentuk "SAYA". Vіn schiro meluruskan ke masa depan terdekat Anda. Youmu ingin menjadi siswa mengambil status sosial baru.
Semua jangkauan perkembangan anak dalam pori-pori sekolah untuk merayakan keberhasilan menjadi siap tongkol pendidikan sekolah.
Salah satu janji prasekolah adalah persiapan anak sebelum sekolah. Transisi seorang anak ke sekolah seperti tahap baru dalam perkembangan yoga. Tahap hubungan ini dengan "perkembangan situasi sosial" yang berubah, dengan kreasi baru khusus, seperti yang disebut L.S. Vigotsky sebagai "krisis 7 tahun". Hasil dari persiapan adalah kesiapan untuk sekolah. Kedua istilah ini saling terkait oleh faktor kausal dan warisan: kesiapan untuk berbaring tanpa jalan tengah sebelum sekolah karena persiapan.
Psikolog dan pendidik melihat kesiapan khusus itu untuk memulai di sekolah. Otzhe, pada usia pra sekolah, pelatihan khusus itu dapat dilakukan.
Di bawah pelatihan khusus, Anda akan memahami pengetahuan anak, pikiran itu, sehingga Anda akan berhasil belajar dengan kelas pertama sekolah dari mata pelajaran utama (matematika, membaca, menulis, sains).
Antara indikasi langsung persiapan dan kesiapan, ada hubungan erat, yang saling mempengaruhi hasil. Bahkan lebih penting untuk itu, bahwa guru, mengetahui dengan baik secara spesifik pekerjaan mengarahkan kulit, dan pada saat yang sama membantu anak untuk mencapai kesiapan untuk sekolah.
Mari kita lihat, yaі zmіst kekhasan kulit itu secara langsung.
Pendidikan program kelas pertama sekolah menunjukkan bahwa adalah mungkin untuk berhasil melumpuhkan anak itu dengannya.
Riy spesial sudah memesan lagunya
menyampaikan pengetahuan dari mata pelajaran sekolah, pelatihan l. -
sya tentang ilmu qi, pelajari dan kembangkan, tingkatkan. Pengetahuan, dalam peringkat ini, menjadi dasar tongkol belajar dari mata pelajaran khusus.
Prote akan salah pelatihan khusus sebelum belajar dari sekolah, itu akan kurang seperti akumulasi pengetahuan. Apa yang Anda tahu lebih banyak (ingat), lebih mudah untuk memahaminya dengan lebih baik? Sayangnya, tidak sesederhana itu. Pada anak prasekolah ingatan yang bagus. Vіn shvidko dan kaya zam'yatovuє, Anda dapat membuat mereka yang ingat (3. M. stomin). Tetapi ingatan akan keberhasilan belajar saja tidak cukup. Lebih penting untuk mengurangi kehadiran pikiran, menganalisis, memahami, bekerja secara mandiri, tobto. nyanyian yang diperlukan untuk pengembangan proses kognisi. Untuk saat ini, naikkan hingga 100, jangan bicara tentang kesuksesan masa depan dalam matematika. Saya belajar membaca dengan cerdas (memasukkan huruf ke dalam kata-kata) bukan jaminan hasil yang baik dalam membaca huruf itu.
Pemahaman penting tentang pengetahuan dan pemahaman ini, pemahaman tentang hubungan sebab akibat dan warisan serta keteraturan, melihat dan menekankan pembangunan tugas awal. Dosledniki L.E. Zhurova, T. V. Taruntaeva, N. F. Vinogradova, G. A. Korneva, A. N. Makarova dkk. mereka menetapkan bahwa persiapan seperti itu sebelum pergi ke sekolah di sekolah adalah mungkin dan perlu.
Oleh karena itu, agar anak-anak dipersiapkan secara intelektual untuk sekolah, perlu untuk memberi mereka banyak pengetahuan, untuk tetap berada dalam sistem, untuk mengamankan tingkat aktivitas spiritual yang memadai. Langkah selanjutnya adalah mengembangkan kebiasaan minum anak, pengetahuan tentang minat dan pembangunan, memastikan penerimaan informasi baru.
Ketika pergi ke sekolah, cara hidup dan posisi sosial anak berubah. Posisi sosial baru vymagaє-
“.t.™ et u mіn samostіyno i vіdpovіdalna - _ _ _
pelatihan anak-anak untuk n0 vykonuvat nachalnі obov'yazki, tetapi sekolah akan mengatur dan disiplin,
cukup peduli dengan perilaku dan diyalnistyu Anda, bangsawan menghormati aturan perilaku budaya, kawin dengan anak-anak dan orang dewasa.
Meremehkan perlunya pelatihan menyeluruh sebelum sekolah dibawa ke formalisasi proses pelatihan, pengurangan rasa hormat ke puncak tugas kepala - pembentukan spesialisasi anak. Sering terjadi fluktuasi, jika dengan kesiapan intelektual yang baik seorang anak, masih buruk untuk terlibat. Juga, alasan untuk cacat cacat berikut bukanlah kesiapan khusus untuk memulai di sekolah, tetapi yang umum.
Kita perlu memastikan bahwa anak secara fisik siap untuk mengubah cara hidupnya. Kesiapan fisik sebelum sekolah menyampaikan: kesehatan yang tinggi, kecemasan yang rendah, kepraktisan, semangat. Anak-anak yang lemah sering sakit, mereka cepat dihidupkan, latihan mereka jatuh - sama saja, tidak mungkin tidak dikenali dari kualitas awal yang menjadi sehat. Untuk itu sudah abad awal kepada anak-anak pemenang dan kepada para ayah, mereka bercerita tentang yogo kesehatan, untuk membentuk vitalitas.
Kesiapan untuk awal (awal) mentransfer penampilan yang setara dengan pengembangan kemandirian. Menurut K. P. Kuzovkovo, G. N. Ditetapkan bahwa kemandirian mulai terbentuk sejak usia prasekolah muda dan, sehubungan dengan masalah yang telah berkembang menjadi ciєї, Anda dapat mengembangkan karakter untuk mencapai manifestasi yang stabil dalam berbagai kegiatan. Kemungkinan mencetak vіdpovіdalnostі (K. Z. Klimova). Anak-anak prasekolah yang lebih tua dari gedung itu ditempatkan sampai zavdan, seolah-olah mereka menasihati untuk pertumbuhan. Anak itu akan mengingat tanda yang diletakkan di depannya; Untuk mempersiapkan buti sampai pernikahan, anak-anak perlu dibawa sampai akhir, melakukan kesulitan, disiplin, tekun. tsі yakostі, untuk dannym doslіdzhen (N.A. Starodubova, D.V. Sergєeva, R.S. Bure) dan praktik berhasil dibentuk hingga akhir usia prasekolah.
Karakteristik non-dominan dari kesiapan untuk memulai adalah melayani sebagai minat pada pengetahuan (R.I. Zhukovska, F.S. Levin-Shchyrina, T.A. Kulikova), serta membangun hingga hari tertentu (Z.M. Istomina).
Kesediaan untuk mentransfer cara hidup baru untuk menjalin hubungan positif dengan satu garis (Т. . , vminnya kawin dengan anak-anak dan orang dewasa (M. I. Lisina, A. G. Ruzska). Sebuah cara hidup baru vimagatima menyanyikan kualitas khusus, seperti kejujuran, inisiatif, rahmat, optimisme dan lain-lain. Dengan terjalinnya hubungan timbal balik dengan teman sekelas, anak-anak tidak mulai bisa berdiri tanpa konflik, dan tidak mengintimidasi orang lain, tetapi tidak berani melawan orang lain. Ilmu tsya tidak mudah bagi seorang anak, tapi, sebagai tanda prestasi. U.Subotsky, T.I. Ponimanskaya, L.A. Penevskaya, fondasi dapat diletakkan untuk anak-anak prasekolah.
Rehabilitasi lebih banyak karakteristik kesiapan sosial, moral dan kemauan terbentuk selangkah demi selangkah dalam proses kehidupan seorang anak hingga usia 6 tahun pada saat yang sama dan hipotek prasekolah dalam pekerjaan dan setelah mereka.
Siap untuk belajar, adalah logis untuk membentuk cara menjembatani prasekolah dan sekolah bentuk organisasi dan metode pembelajaran. Jelas, tidak ada cara untuk mengubah taman kanak-kanak menjadi sekolah, tetapi Anda masih bisa tidur: obov'yazkovist, perilaku sistematis. Tse viroblyayet stereotip perilaku, menciptakan instalasi psikologis dari obov'yazkovіst navchannya; serupa bisa tetapi metode okremi, priyomi (igrovi); dapat zbіgatisya dan okremі vymogi untuk anak-anak: vіdpovіdat satu per satu, tidak menghormati kawan, mendengarkan mereka vіdpovіdі, vikonuvaty zavdannya vyhovatel (vchitelі) dan n. Prote sekali lagi terang-terangan, bahwa tidak dapat diterima untuk mengubah pelajaran menjadi pelajaran.
Sekilas tentang persiapan moral dan kemauan keras sebelum sekolah, penting untuk memperhatikan kepentingan anak untuk ditempati, kepada mereka yang sibuk dengan orang-orang. R. S. Bure menunjuk pejabat berikut untuk mengurus kota: kemungkinan memenuhi kebutuhan pengetahuan; adanya kesulitan, povyazanih z zmіstom, obsyagom, cara vikonannya zavdannya; kemampuan dan kesulitan untuk membayar dan mengambil penilaian positif dari orang dewasa (div.: "Mendapatkan pelatihan dalam proses belajar di penitipan anak". - M., 1987). Sebuah penilaian, bukan lencana, seperti yang akan terjadi di sekolah. Sh. A. Amonashvili tidak merekomendasikan pemberian nilai untuk siswa kelas satu. "Tandanya adalah Baba Yaga pedagogis, mengenakan Peri yang Baik," - jadi secara kiasan menggantung pernyataannya pada tanda ajaran.
Stimulus perkembangan moral dan kehendak adalah subordering motif, promosi motif di inti yang rentan.
Mempersiapkan cara hidup baru yang diambil dari kehidupan sehari-hari, norma-norma moral diperbaiki, pikiran diciptakan untuk praktik perilaku moral. Bicara tentang kesiapan sosial (termasuk moral dan kehendak) sebelum sekolah dapat diterima hanya jika perlu untuk membentuk mental dan dapat ditransfer oleh seorang anak ke pikiran baru.
Kesiapan psikologis ke sekolah mentransfer formasi yang sama ke motif pelatihan. Rupanya, minat sebelum sekolah pada anak-anak dimanifestasikan sejak dini. Hati-hati dengan guru anak yang lebih tua, beri tahu orang dewasa tentang sekolah, seperti tentang prospek perkembangan anak; begitu juga efek dari "privablivy undomesticated". Menunjukkan kepada anak-anak mengapa mereka ingin pergi ke sekolah, anak-anak menginstruksikan usia prasekolah yang lebih tua paling sering mengatakan: "Bagi saya untuk membeli tas"; “Karena kakak saya belajar di sana”; “Kami akan berada di sana seperti anak-anak hebat yang bermain di lapangan sepak bola” dengan masam. Di antara motif tersebut tidak ada motif utama vchennya ("Saya ingin belajar banyak tentang sesuatu"; "Saya ingin belajar membaca, menulis, menulis tugas" kemudian). Kurang dari penampilan motif seperti itu, Anda dapat memberi tahu tentang kesiapan psikologis dan motivasi anak untuk mulai sekolah. Motif seperti itu terbentuk selangkah demi selangkah. Bau busuk "tumbuh" dari mіtsnih pіznavalnyh nteresіv, vіnnya melaporkan zusil untuk perolehan pengetahuan baru dan menambahkan penilaian positif terhadap orang dewasa.
Otzhe, pekerjaan persiapan untuk sekolah mungkin raznobіchnoy dan mulai lebih awal sebelum masuknya anak-anak yang sebenarnya ke sekolah.
Persiapan anak untuk sekolah dilakukan oleh dua lembaga pendidikan - dengan pengaturan prasekolah yang sama. Hanya dengan bantuan zusills Anda dapat mengambil hasilnya. Namun, diagnosis kesiapan dapat dilakukan oleh psikolog spesialis dan guru untuk metode yang dipilih secara khusus, didasarkan pada ilmu pengetahuan dan direvisi. Jika seorang dilettante, seseorang, terlibat dalam hak yang paling penting, jika Anda memiliki kualifikasi dan pelatihan yang diperlukan, maka Anda dapat membesarkan shkoda anak, meremehkan atau melebih-lebihkan perkembangan yang terbelah.
Pada usia prasekolah, pekerjaan yang bertujuan sedang dilakukan untuk membangun permusuhan antara penitipan anak dan sekolah. Robot Qia bisa meluncur-
mnіst d at Yushchi direct: zmіst, me-mіzh doshkіl- ^ formt navchannya. /Тіні-
"Taman anak-anak dan sekolah disatukan di-
sekolah pu ta ""
ny spіlny rencana, metode yang dan konkretisasi pekerjaan di belakang nama tiga baris. Rencana tersebut mencakup dua bagian: penggantian pekerja ganda dan pengemudi; pengenalan anak dari sekolah.
Fasilitator kelompok persiapan dan guru kelas pertama akan saling mengenal, dengan pikiran, di mana anak-anak akan berubah dan menjadi. Guru membantu guru untuk belajar tentang anak-anak, karakteristik individu mereka, kekuatan, dan minat. Menjaga anak-anak hidup untuk waktu yang lama, penyembuh dapat menyenangkan guru, karena metode belajar-mengajar adalah yang paling dapat diterima dalam hal tumbuh hingga usia anak lain. Vіn raspovіst pro sisi positif dan negatif dari vihovannia keluarga. Informasi seperti itu, yang tidak memiliki karakter pandangan ke depan, akan lebih berharga bagi pembaca, untuk melewati jam baru pengenalan dengan ajaran baru. Adalah baik bagi guru untuk mengawasi anak-anak selama periode itu, jika mereka melihat hipotek prasekolah, untuk mengekspresikan kemarahan mereka dengan pikiran fasilitator, untuk mendiskusikannya. Guru akan membantu guru mengingat, di sisi mempersiapkan anak-anak untuk sekolah, saya harus memberikan penghormatan khusus.
Rencana spіlnoї robot mozhut peredbachatisya vzaєmne vіdvіduvannya Sekolah adalah vchitelem TK kandang yang vihovatelem dari metoyu oznayomlennya bentuk, nasib metode robot di rad pedagogіchnih, vzaєmne konsultuvannya, spіlne Venue dari batkіvskih zborіv vihovatelem yang vchitelem, organіzatsіya konferentsіy, vivchennya program vihovannya di doshkіlnіy ustanovі yang prog kelas pertama sekolah dan lain-lain. Lebih menarik lagi bahwa promotor sekolah memiliki masa ketika banyak vikhovants sudah menjadi siswa kelas satu. Pecinta yang mencintai anak-anak, sebagai suatu peraturan, tidak menyia-nyiakan kekasih mereka untuk waktu yang lama dan mengawasi kesuksesan mereka, tidak hanya di kelas satu.
Dalam peringkat ini, efisiensi intelektual yang paling penting dari pekerjaan dan peningkatan hubungan ofensif antara penitipan anak dan sekolah adalah kontak bisnis yang baik antara guru dan guru.
Bagian lain dari rencana tersebut adalah pengetahuan anak oleh pihak sekolah. Fasilitator kita dalam pendidikan anak-anak dari kelompok persiapan sekolah ini, dalam bau seperti bau busuk, lebih baik untuk semuanya, akan belajar. Namun, tidak semua anak perlu pergi ke sekolah sendiri, tamasya seperti itu akan menjadi harta karun bagi mereka. Pertama-tama, Anda dapat menghabiskan 1 musim semi. Anak-anak bersama fasilitator menjaga upacara urochist hari pertama baru batu sekolah. Kemungkinan, anak-anak sekolah menengah akan mengetahui jumlah lulusan TK untuk anak-anak prasekolah. Setelah melihat sekolah, Anda dapat berbicara dengan anak-anak tentang orang-orang yang begitu mendukung batu ofensif mereka. Penciptaan suasana hati emosional diselenggarakan oleh pendidik pembibitan anak-anak di taman kanak-kanak dengan anak sekolah-pochatkivtsy.
Sekolah baru vіdvіduvannya bisa dadakan tetapi pov'yazane zіst zmіst navchal′noї bekerja di sekolah. Saat Anda membutuhkannya, itu neobov'yazkovo untuk membawa anak-anak ke pelajaran. Kenali mereka lebih baik dari perpustakaan. Dan kemudian membawa anak-anak ke sana secara sistematis - mengambil buku dan membacanya dari taman anak, kadang-kadang mengucapkan diam-diam duduk di dekat ruang baca dan mengagumi, seperti membaca buku pelajaran. Bisakah kamu melihat Gym di bawah jam pelajaran dan perhatikan pelajaran, dan kemudian jika Anda ingin menghabiskan pendidikan jasmani di sana. Seperti di sekolah, ada aula pertemuan, di mana pertunjukan untuk anak-anak diadakan, Anda dapat menontonnya. Juga baik untuk pergi dengan anak-anak ke kelas kosong, biarkan mereka duduk di meja. Di rozmovu akar rumput dengan anak-anak tentang sekolah, guru dapat melakukan. Seluruh pekerjaan adalah langkah demi langkah rozpodіlyaєtsya protya rock. tidak bisa kaya. Penting untuk menghilangkan kesempatan anak-anak untuk belajar lebih banyak dan berkeringat. Anak itu tidak bersalah karena takut pada budіvlі baru, tetapi bukan salahnya bahwa lantai memanggilnya, sehingga efek kebaruan, inkonsistensi, dan spontanitas.
Angkat kepala, yang melengkapi masa kanak-kanak prasekolah, adalah masuknya anak ke sekolah. Di zaman modern, sedikit yang meragukan bahwa persiapan anak-anak sebelum sekolah diperlukan. Ale, inti dari tahap ini dalam kehidupan seorang anak dikuliti dengan ayah dengan caranya sendiri. Mengapa kita perlu bersiap-siap, agar anak prasekolah sudah memiliki kesiapan menjadi guru sekolah tongkol?
Apa yang harus dipikirkan tentang persiapan uvazі pіd seorang anak ke sekolah
Tsіkavo, scho batkіv that psihologiv raznі ochіkuvannya, chego poluchaє kesiapan anak untuk sekolah, dan scho yang penting membentuk sekolah masa depan untuk diambil persiapan rahunok.
Sebagian besar ayah berorientasi pada jangkauan intelektual anak-anak mereka, dan untuk anak prasekolah, belajar memberi anak pengetahuan dan keterampilan dasar, belajar membaca dan meningkatkan, berbicara dengan lancar. Untuk posisi seperti itu, rasa hormat dari orang dewasa ditekankan pada perkembangan pengenalan, gerakan dan kecerdasan anak.
Bagian lain dari orang dewasa, yang bergejolak dengan sifat anak-anak mereka, mungkin dapat membangunkan anak-anak tentang kebutuhan untuk pergi ke sekolah, untuk belajar dari sekolah bersama dengan anak-anak lain.
Sorom'yazlivі dan anak-anak kecil yang gemetar dapat mengetahui dengan baik vmіti itu, tetapi bau busuknya takut pergi ke batu saat melihat mami chi tata. Navit grati dengan anak berusia satu tahun begitu tenang dalam cuaca, seolah-olah diperintahkan untuk mengenal orang yang dekat.
Deyakі, nadmіrno impulsivn preshklnіt siap dalam nshіh nshіh dіt yakomаbіl , nvavaln interesi obmezhenі. Orang pintar seperti itu sering mengatakan tidak mau belajar dan tidak sekolah. Dan hnі dads are turbovanі, bagaimana mengalihkan minat anak prasekolah dari pengetahuan tentang pembelajaran itu.
Dengan cara ini, posisi ayah dalam persiapan anak-anak untuk sekolah paling menonjol - untuk menempatkan ke kepala anak pengetahuan dan pendidikan terbesar di pertengahan tahun yang sama.
Vymogy spetsialistiv shirshi. Psikolog vvazhayut apa yang perlu dirumuskan di anak prasekolah sebelum sekolah bahwa posisi internal anak sekolah. Kesediaan untuk memulai mencakup tidak kurang dari nyanyian pengakuan dan pikiran anak. Di sini ada kebutuhan untuk pengakuan dan motivasi sampai pengakuan, dan komponen emosional dan kemauan dan kematangan sosial anak sekolah masa depan.
Persiapan sebelum sekolah pos, Pada pemikiran fahivtsiv, bersalah untuk memasukkan tidak hanya dan tidak begitu banyak perkembangan intelektual, sebagai pembentukan aspek psikologis dan sosial dalam kedewasaan anak prasekolah.
Untuk tujuan ini, persiapan untuk pendidikan sekolah berarti bahwa anak-anak dipindahkan ke sekelompok anak-anak itu sendiri, seperti anggur. Ayah - prikhilniks pelatihan individu - untuk memberikan pengampunan, mengatur pekerjaan anak-anak mereka di rumah. Mereka menyia-nyiakan momen penting, mereka perlu bersiap-siap untuk sekolah, dan mereka sendiri membiarkan anak untuk dapat merumuskan perilakunya sendiri untuk hukum kelompok anak dan untuk mengatasi peran belajar dalam pikiran pendidikan sekolah.
Bagaimana mempersiapkan anak untuk mulai sekolah
Beberapa ayah tahu bahwa persiapan anak di sekolah efektif - sibuk dengan kelompok khusus di bawah pengawasan seorang guru dengan melakukan peregangan selama beberapa bulan tanpa istirahat sebelum pergi ke sekolah. Pelatihan semacam itu penting, dan telah dikatakan tentang pentingnya mengambil kelas menengah untuk anak-anak usia prasekolah.
Tetapi tingkat perkembangan mental tidak dapat ditingkatkan ke tingkat yang diperlukan selama beberapa bulan. Belajarlah dari anak-anak prasekolah. Pembentukan anak sekolah masa depan bertumpu pada perkembangan anak-anak masa depan.
Peran gri dalam persiapan untuk pendidikan sekolah
Meskipun para ayah kagum, persiapan dasar untuk pendidikan sekolah masa depan diberikan kepada anak melalui pelatihan lanjutan. Perkembangan psikis pada rangsangan usia prasekolah. Vaughn providnoy diyalnistyu.
Pada anak-anak, anak-anak prasekolah berkembang dalam kenyataan, mempelajari penghalang logis, membentuk rencana internal untuk pengembangan, mengembangkan lingkungan yang menuntut afektif. Kulit dari komponen yang terdaftar dari penerimaan yang sukses penting dari peran belajar.
V permainan peran anak-anak mulai memutarbalikkan perilaku mereka, mencoba aturan, untuk mengambil peran dengan tepat. di sekolah tanpa n_yak. Seorang siswa kecil harus dapat dengan hormat mendengarkan pembaca, dengan waspada menulis surat-surat yang tidak mereka putuskan, dan menyelesaikan tugas-tugas impersonal lainnya, seperti voxels zusil.
Dasar-dasar pelatihan intelektual
Untuk pelatihan intelektual, penting untuk secara sistematis merawat anak-anak untuk mengembangkan ide-ide logis dan keterampilan gerakan. Orientasi seperti ini:
- Pengejaran intelektual sebelum pergi ke sekolah bersalah dalam hal-hal seperti itu, sehingga anak dapat menganalisis dan belajar. Penting bagi anak untuk mengetahui tanda-tanda esensial, yang dengannya objek dapat digabungkan dalam kelompok, atau termasuk zayve. Terapkan tugas yang diberikan pada artikel tentang pengembangan.
- Perkembangan modern Anak dapat aman dari mengungkapkan pikirannya kepadanya. Untuk siapa perlu terus memperbarui stok kata-kata, untuk menjelaskan arti kata-kata baru, untuk mengoreksi vyslovlyuvannya vіdpovіdno to.
Basis persiapan yang efektif adalah membaca dongeng dan karya anak lainnya. Selama anak cenderung tidak mendengar, menceritakan kembali plot dengan cara yang flamboyan, menjelajahi liku-liku para pahlawan, berfantasi tentang perkembangan lain di masa depan. Ale, sudah di 4-5 rokiv, bayi tersedia. Dan inilah kemajuan perkembangan, dan aktualisasi motif pendidikan.
Persiapan seperti itu sebelum sekolah diperlukan untuk seorang anak. Dari satu sisi, sudah sewajarnya menjadi seperti keluarga, menghargai tumbuh kembang anak. Selain itu, analogi dengan pendekatan yang sama yang harus dilakukan oleh psikolog dan pendidik, bersiap-siap untuk pergi ke sekolah di sekolah.
Nasib konstan persiapan anak-anak untuk mulai sekolah
Tanpa jejak, ilmu seorang anak direnggut dari ilmu orang-orang yang dicintainya. Sekali lagi, saya mendorong Anda bahwa banyak ayah sangat menghormati perkembangan kekuatan intelektual anak: secara bertahap memperluas pengetahuan Anda tentang dunia dunia, melanggar logika hari, mulai membaca dan rahuvati, ingin mirkuvannya.
Semua tse spryaє pengembangan motivasi kognitif anak prasekolah. Dan, sebagai aturan, anak-anak dengan tingkat intelektual yang tinggi ingin pergi ke sekolah untuk belajar.
Adapun standar pikiran keluarga, tidak mungkin untuk mengatakan bahwa ayah sangat mementingkan pembentukan minat anak-anak mereka dalam pendidikan sekolah. Lebih sering daripada tidak, tugas dialihkan ke pundak luar. Pecahan motivasi dan minat belajar sebelum sekolah lahir tidak dalam satu saat, tetapi selangkah demi selangkah, jika kita tumbuh dewasa, kita perlu mengerahkan upaya paling sedikit.
Pada pertemuan yang terus-menerus dengan anak-anak mereka, para ayah dapat memenangkan resepsi dasar, seperti cetakan kesiapan untuk pendidikan sekolah.
- Laksanakan pelajaran dengan ramah, memberi anak perhatian hari ini dan menempatkan kepala vikonnanny independen di depannya. Tse priyatime moldovannya dovіlnostі povedіnki pada setiap tahap anak prasekolah. Misalnya, setelah memanggil kata dari tongkat, minta anak untuk mengulangi. Pererakhovuyuchi taburan benda milik satu kelompok (buah-buahan, furnitur, transportasi), memacu anak prasekolah untuk menambahkan baris.
- Mengadopsi pengembangan rasa hormat terhadap anak-anak, zastosovichi. Dimungkinkan untuk menanamkan telinga untuk menghormati pendengaran selama satu jam berjalan, dan saat membaca buku.
- Hormati perkembangan keterampilan motorik halus. Di sekolah pada seorang anak, jari-jarinya segera dipenuhi dengan ambisi besar - ini adalah hari yang bau untuk menulis huruf dan angka. Untuk mempersiapkan buti hingga akhir petualangan, perlu untuk mengurus pencetakan, pengecatan, pemetikan mosaik, dan konstruktor dengan detail kecil.
- Penting untuk memuji anak karena menunjukkan, karena mencekik kesibukan cokelat.
Yang sewaktu-waktu tidak boleh dibiarkan tumbuh dewasa, meski sering kali perlu diwaspadai sims:
- Tidak boleh mengekang si kecil yang marah-marah malah tidak mau menuntut ilmu, dengan kata-kata “Kamu sekolah, perlu kerja di sana, bukan bigati.”
- Tidak mungkin menarik pelajaran, mengubah kembali jiwa anak dan berteriak kepada anak prasekolah untuk mengaturnya.
- Tidak mungkin mempermalukan anak prasekolah untuk memenangkan tugas, seolah-olah itu menimbulkan emosi negatif.
Dasar perkembangan mental anak adalah kebutuhan akan permusuhan baru. Pada anak-anak, cukup banyak anak yang merasa tanpa perantara dan impulsif: bug baru telah muncul - ia dapat dipuaskan dengan lalai. Oleh karena itu, kepuasan anak prasekolah bersifat impulsif, sehingga ia tidak bergaul dengan rasa hormat pagi yang sepele dalam proses apa pun. Anda tidak dapat menyalahkan anak atas fakta bahwa itu masih di luar kekuatannya untuk membuat jam 15-lima sibuk.
Seolah-olah para ayah memperhatikan kontribusi pasal ini, bau busuk itu menghancurkan kontribusi asli untuk pembentukan psikologis pada anak mereka. Saya anak prasekolah senior untuk melewati ambang sekolah karena kepuasan, minat, dan kecenderungan untuk mendapatkan pengetahuan.
Mengapa repot-repot mempersiapkan anak sebelum sekolah? Kebangsawanan apa yang bisa dimiliki seorang anak untuk pergi ke sekolah?
Panggil ayah dbailivі untuk pergi ke toko buku dan membeli ... Itu benar, banyak buku, ejaan, primer dan abjad. Sudah mati, dan setengah dari materi tidak diisi dengan vicor, seperti yang mereka ulangi di buku, itu sudah terlalu kaya dan tidak mungkin untuk memahami semuanya. Saya senang untuk Anda: untuk mengambil tema kulit untuk satu buku, atau satu buku, di mana semuanya bersatu, - ini semua adalah ensiklopedia dari mempersiapkan anak-anak ke sekolah. Jangan takut dengan apa yang Anda katakan dan jangan katakan kepada seorang anak, setelah itu, saat Anda mempelajari semua materi, Anda dapat menambahkan buku fotokopi baru, buku dengan tugas melipat.
Penting untuk mempersiapkan anak untuk sekolah selangkah demi selangkah dan Anda sudah bisa memulainya dalam tiga tahun. Beli buku dan buku seperti ini selamanya. Jangan terburu-buru, agar Anda tidak berlebihan dan tidak membiarkan anak membaca bug. Tugas Anda adalah membantu agar anak-anak bisa mencubit ilmu. Jangan menekan anak dan jangan menyamakan dengan anak lain. Jika tidak mungkin seorang anak tidak keluar, coba lagi, lebih sabar, pujilah mereka yang berusaha keluar. Masih tidak keluar? Tidak bijaksana? Beralih ke qiєї dengan trochs of the year, jika anak adalah troch pіdroste. Pikirkan tentang itu, mungkin mengubah metodologi pelatihan.
Ingat - pelajarannya bagus dan pentingnya bekerja untuk orang kecil.
Bagaimana Anda bisa tetap sibuk dengan seorang anak di rumah?
Karena Anda telah memutuskan untuk menghabiskan waktu Anda di rumah, berhati-hatilah dalam memilih buku untuk Anda pinjam.
Untuk mencapai efek positif, Anda perlu:
Habiskan aktivitas hari Anda dan buatlah rencana untuk aktivitas Anda.
Anda bersalah karena memahami, Anda akan pergi sampai akhir. Seperti meta Anda - ajari anak untuk peringkat hingga 10, lalu di semua kelas, obiyazkovo mainkan topik ini jika Anda ingin melewatkannya. Di bawah jam pelajaran melukis, atau lipplennya, memberi makan anak, skilki won melukis bunga kecil, atau skіlki won, membuat tas warna hijau.
kulit sibuk obov'yazkovo mulai dengan pengulangan. Yang perlu dihafal, obov'yazkovo ulangi seperti pelajaran.
Ambil satu jam langkah demi langkah, tetapi trivalitas mereka tidak bersalah karena meninjau kembali 35 whilin. Agar anak belajar jam, Anda bisa mengalahkan tahun anjing. Tse membantu bachiti anak, berapa jam di dalamnya telah hilang sampai akhir kerja dan berapa banyak yang bisa dimenangkan untuk pengenalan jam.
Perlu diingat bahwa anak tidak terlibat dalam pelajaran. Teruslah bekerja, yang lelah, segera ubah kesibukan, bekerja untuk perubahan.
Obov'yazkovo, tidak lama, merampas anak itu sendiri, sehingga dia dapat bekerja secara mandiri untuk hak yang diberikan.
Apa yang perlu dikembangkan?
Memori, rasa hormat, spriynyattya, orientasi ruang terbuka, okomir, motilitas, perhatian, bangun.
Mata pelajaran yang dapat dimasukkan dalam persiapan sekolah anak Anda: matematika, menulis, bahasa Rusia, pengembangan bahasa, membaca, ilmu alam atau dunia yang paling penting, melukis, aplikasi, dan bahasa Inggris.
Bagaimana dengan keluhuran anak di depan sekolah.
Nama dan nama panggilan Anda.
Tanggal lahir dan jumlah tahun.
Alamat rumah Anda.
Deyaki renyah.
Nama Batkіv (im'ya, menurut Batkovі, nama panggilan).
Pori rock yang berurutan.
Bulan dan jumlahnya.
Jumlah hari dalam nama tyzhnі dan , seperti hari pekerja, dan seperti akhir pekan.
Berorientasi pada jam, tahu jam untuk menyelesaikan.
Apa yang hidup, dan apa itu alam.
Segarkan kembali makhluk liar seperti hewan peliharaan.
Sebutkan nama anak-anak dengan benar (kuda punya kuda, sapi punya anak...).
Cuaca Yaka buvae (mengantuk, cerah, kurus suram)
Seperti fenomena cuaca buvayut vzimka, gantung, vlіtku musim gugur itu.
Sebutkan roslins terluas, makhluk, koma, vmity razraznyat zvіrіv, ptahіv dan tulang rusuk.
Vmіti v_ti vіdіznyati pohon vіd chagarnіv.
Vmіti vіdіznyati buah vіd yagіd i vоchіv.
Temukan item favorit grup.
Kenali, chimney chi vіdrіznyayutsya subjek chi nsh tersebut.
Warna dasar.
Orientasi, de kanan dan kiri.
Fokus pada kertas arkush (kut atas kidal, kut atas juga kidal).
Sebutkan jenis-jenis olahraga.
Sebutkan profesi yang paling luas.
Sebutkan alat utama sehari-hari.
Sebutkan jumlah alat musik.
Aturan lalu lintas dasar dan rambu-rambu jalan dasar.
Tahu apa yang harus dibelanjakan untuk piring, perabot, perlengkapan kantor.
Prіzvischa penulis terkemuka penyair itu, beri nama cerita Anda.
Tahu untuk mengingat ayat-ayat.
Mengetahui pengertian “lebih”, “kurang”, “sama”.
Vmіti porivnyuvat objek untuk dozhina, lebar dan tinggi.
Vmіti virishuvati naysimple tugas aritmatika.
Mengetahui bentuk-bentuk geometris dasar.
Drukuvat, tulis dengan huruf lain.
Mengenali huruf dan suara.
Merevitalisasi suara suara dari suara-suara.
Mengetahui tugas bunyi dalam kata dan menandakan, di bagian yakіy dari kata vin (di rebus, di tengah dan di akhir kata).
Ingatlah untuk memperluas kata dalam stok.
Ambil salinan pelindung sederhana pada klitin, lanjutkan baris, buat setengah bayi simetris selama sehari.
Ingatlah untuk melanjutkan baris di sepanjang garis fragmen yang diberikan: tongkat, mug, paku payung, dll.
Dikte grafis ("anjing" dalam bentuk titik. Dua ubin ke kanan, satu ubin menanjak, dua ubin ke kanan, dua ubin ke bawah, tiga ubin ke kanan, satu ubin menanjak, satu ke kanan, dua bawah, satu ke kiri, satu menanjak, dua ke kiri, satu ke bawah, satu gerbang ke kiri, dua gerbang menanjak, tiga gerbang ke kiri, dua gerbang menanjak).
Ingatlah untuk menceritakan kembali, menyusun cerita di balik gambar, menang dari penjelasan Anda sendiri.
Ambil teka-teki kecil.
Ingatlah untuk memotong gagang dan zaitun di tangan dengan benar.
Ingatlah untuk menelusuri garis besar anak-anak kecil dengan hati-hati, zafarbovuvati yogo.
Bukan varto lyakatisya, seolah-olah persiapan sekolah anak dimulai bukan tiga tahun, tetapi lima tahun. Anda akan dapat memberinya semua pengetahuan yang diperlukan. Ale, anak yakshcho sudah 6 tahun ke atas sungai ofensif pergi ke kelas pertama, lalu, obov'yazkovo, tanda tangani anak itu di kursus persiapan. Bagus, seolah-olah mereka pergi ke sekolah, di mana Anda memilih untuk merawat anak Anda. Program pelatihan akan memadai untuk program kelas satu. Ini adalah pekerjaan yang sangat sulit untuk melakukan semua pekerjaan rumah Anda, pertama-tama, di kelas pertama, dapatkan semua bantuan dari seorang guru.
Anda bahkan dapat mempersiapkan anak untuk sekolah dengan memilih metode yang tepat.
Apa saja kursus pelatihan yang baik yang diadakan di sekolah itu sendiri:
Anak menelepon ke sekolah, beradaptasi dengan pikiran baru.
Menelepon ke vimog sekolah.
Kolega dengan anak berusia satu tahun (terutama baik, karena seorang anak tidak pergi ke taman anak).
Keberanian mengingat ilmu yang tidak dimiliki anak.
Kesiapan pembentukan pikiran ke sekolah mengembangkan interaksi pedagogis antara guru dan anak.
Sebagai interaksi pedagogis tunggal yang berkembang di antara siswa pra-sekolah, ada iluminasi situasi yang bermasalah, yang diizinkan oleh seorang anak dalam spontanitas varian dengan pengaduk. Dengan posisi promotor ini, secara dinamis berubah dari kemitraan aktif menjadi peran mitra dan poster yang ditanamkan, yang membuka ruang bagi inisiatif dan kreativitas anak.
Podіyny stsenarіy Zhittya dіtey peredshkіlnogo vіku TK di batch Anda sistem vibudovuєtsya yak virіshennya rіznomanіtnih scho postupovo uskladnyuyutsya, vіdpovіdayut TK relevan mengharuskan іnteresam Tertekan situatsіy yang zavdan doshkіlnyat senior yang scho sponukayut untuk manifest samostіynostі, pіznavalnoї yang komunіkativnoї aktivnostі, CREATIVE samovirazhennya. Ahli dalam menciptakan situasi kreatif dalam permainan, pembelajaran, kegiatan teatrikal, artistik, dan penciptaan gambar dalam hubungannya dengan satu kalimat, dalam pekerjaan manual. Mendorong inisiatif kreatif anak-anak, suasana kerjasama antara kegiatan kreatif kolektif untuk kepentingan.
Situasi yang mencerahkan dibangun oleh fasilitator sebagai situasi yang mengumpulkan dan mengumpulkan pengalaman praktis dan permainan, spivpratsi dan vzaєmodії, pengakuan dan eksperimen, visi kreatif individu dan bersama dengan anak berusia satu tahun. Banyak acara pencerahan dan visioner diadakan dalam kerangka proyek anak-anak bersama, yaitu untuk menyatukan anak-anak dalam keputusan perusahaan liar dan tua: organisasi studio teater, peluncuran buku bergambar untuk anak-anak “Peri favorit dongeng", persiapan yang suci "Nashі kazki", persiapan yang suci
Dalam proses hubungan timbal balik dengan anak-anak prasekolah, fasilitator secara spontan menyerah pada pencarian independen untuk pembenaran nutrisi, natsilyuє eksperimentuvannya, mirkuvannya, hipotesis vysuvannya, menempatkan nutrisi, belajar dari diskusi kolektif. Vykoristovuyutsya berbagai bentuk komunikasi dengan anak-anak: kognisi, bisnis, pra-kontekstual, ekstra-situasi-khusus, dengan siapa tingkat mentalitas komunikatif dan budaya komunikatif anak kulit dilindungi.
Trivaє vihovannya baik hati dan ramah anak. Di bawah keingintahuan fasilitator, warna blues mencair, pilihan blues terbentuk, berdasarkan rasa simpati anak dan kesamaan minat. Adalah penting bahwa anak kulit menganggap dirinya diadopsi dalam kurungan anak. Inilah sebabnya mengapa saya memberi Anda pengembangan khusus yang diperlukan untuk visibilitas kepolosan dan perlindungan. Guru perlu mengetahui dengan baik, bagaimana sistem tunjangan antar masyarakat dibentuk dalam kelompok, yang pada waktunya akan membantu dalam kasus kesulitan sulit dalam pemecahan anak dengan usia satu tahun.
Dengan perilakunya, pemimpin selalu menunjukkan kepada anak-anak contoh sikap yang baik, berani kepada orang-orang, kepada semua makhluk hidup. Vіn mengubah rasa hormat anak-anak ke tingkat tanda manifestasi keadaan emosional dan fisik orang, baca "baca emosi", secara aktif tunjukkan kesiapan itu untuk membantu. Lingkup stosuvannya dengan anak-anak tentang aturan budaya perilaku dan pergaulan semakin meluas: perilaku di jalanan, dekat tempat umum, dekat transportasi, aturan perilaku aman, pergaulan dengan orang tak dikenal dan lain-lain. Ini semua tentang menjadi bagian penting dari kesiapan sosial anak sebelum sekolah.
Dalam persiapan untuk sekolah, pendidik secara bertahap bersandar pada tumbuhnya kemandirian dan jangkauan anak-anak. Tse muncul di panggung di depan anak-anak baru, tugas lipat; dalam kemajuan mereka bisa untuk organisasi dan tujuan perilaku dan aktivitas anak-anak; pada pengembangan pengendalian diri dan penilaian diri terhadap hasil; dalam pencetakan langkah-demi-langkah pada anak-anak dengan vіkom akan, itu hampir vіdpovіdalnіst khusus untuk diї dan vchinki. V proses pedagogis Hal ini diperlukan untuk mentransfer pikiran penitipan anak untuk tempo yang bervariasi untuk meningkatkan kemampuan anak, menjaga perkembangan alami perkembangan anak.
Subjek rasa hormat khusus promotor - perlindungan dan peningkatan kesehatan fisik dan mental anak sekolah masa depan, pengembangan aktivitas dan aktivitas rukhovo, pengembangan budaya higienis, pendidikan nilai-nilai gaya hidup sehat. Mіzh 6 th 7 th rokam adalah pengembangan aktif dari alat muskuloskeletal, ruhovі akost ditingkatkan. Tetapi organisme seorang anak sensitif terhadap perubahan bentuk anak-anak. Kontrol konstan yang diperlukan dari posisi anak-anak, pengembangan perkembangan tertinggi hak-hak fisik, yang meningkatkan sistem m'azovu, serta kunjungan khusus untuk mencegah perkembangan kerataan postur dan pernapasan fungsional.
Aktivitas bermain menyimpan signifikansi perkembangan dan pendidikannya sendiri dalam persiapan anak-anak prasekolah senior sebelum sekolah. Dalam plot dan permainan kreatif yang berbeda, ada keterampilan sosial yang mengkristal yang saling menguntungkan, interpersonal, saling ramah, saling memahami. Fantasi dan kekanak-kanakan terutama membengkak dalam peran dan sutradara, karena sampai akhir periode prasekolah, ini ditandai dengan adanya ide orisinal, gnuchkistyu dari laring alur cerita, yang tampaknya ada di benak situasi itu.
Dalam permainan dengan aturan, anak sekolah masa depan mengembangkan banyak mekanisme perilaku seperti aturan, memikirkan kembali kegiatan awal. Shkіlne zhittya pov'yazane z dotrimannym rіznih aturan dan norma perilaku. Keteraturan dan akurasi sangat penting. Seolah-olah anak tidak terdengar sampai-sampai dalam kehidupan sosial perlu mengikuti aturan dan norma, penting baginya untuk membiasakan diri dengan kehidupan sekolah. Jika tidak ada ketertiban di rumah, yang dipedulikan oleh semua anggota keluarga, maka masalah di sekolah dapat terjadi pada anak-anak.
Guru secara organik bergabung dalam kegiatan iluminasi. Pelatihan anak-anak prasekolah yang lebih tua akan seperti jangkrik aktivitas pembelajaran masalah. Anak opanovuє universal mempertimbangkan kembali tugas awal: sementara itu, berlatih mengikuti aturan dan mengikuti mata, mendengarkan orang dewasa dan mengikuti instruksi. Dasar permainan disimpan. Pіdbіr raznomanіnіnіh razvivayuschih gor (membina perkembangan daya ingat, rasa hormat, mentalitas, cara berpikir, pikiran komunikatif) untuk melayani pembentukan semua jenis kesiapan sebelum sekolah (intelektual, mental, sosial, volovoy dan lainnya).
Kesiapan khusus sebelum sekolah - perkembangan fenomena matematika, bahasa ibu, pembelajaran tongkol literasi - termasuk sebelum perubahan besar dalam proses pendidikan. Untuk alasan ini, bentuk permainan pembelajaran, pola kerja, blok logis, subjek dan model grafis adalah pemenangnya. Juga diperlukan adalah huruf, huruf stensil, kertas stensil dan menempelkan huruf pada karton (untuk menjahit dengan jari), kubus dengan lipatan, gambar, tanda tangan dengan huruf yang berbeda, permainan gosok lantai dengan huruf, angka, jahitan, pena, dll. lipat nama mereka dari huruf, rekatkan pada syal dengan jubah, pada anak kecil mereka. V kelompok persiapan Anda dapat menempelkan "label" ke objek interior, yang ditulis dalam huruf lain: "gaya", "kursi", "gambar", "bingkai" dan lainnya. Tse dopomogaє dalam bacaan volodinn.
Penghormatan khusus melekat pada pengembangan m'yaziv kuno tangan, yang mempersiapkan anak sampai daunnya dikuasai. Untuk menggunakan teknik master untuk melakukan senam jari, seni grafis yang tepat: mengarsir dan menggambar gambar kontur, melingkari stensil, melukis dan menyalin vizerunkiv dan ornamen, rukodillya, memotong siluet dengan gunting dan lainnya. Qi berhak untuk diikutsertakan dalam pendudukan, dan juga menjadi bagian.
Subjek-iluminasi medium dalam kelompok yang lebih tua diproyeksikan dengan peningkatan aktivasi berbagai jenis kegiatan, pengembangan spivpratsi anak dan hubungan timbal balik yang ramah, kreativitas dan aktivitas pencarian. Pada pemilihan bahan, kepentingan anak laki-laki dan perempuan diasuransikan. Pada media subjek bahan obov'yazkovymi , aktivitas scho aktiviziruyut znavalnuyu anak-anak: mengembangkan permainan, teka-teki, teka-teki silang, mainan teknis dan aksesoris, konstruktor, model. Pilihan objek yang bagus untuk pengembangan aktivitas dan eksperimen lebih lanjut: magnet, loop, kabel, gelas kimia, filter, mikroskop, lampu listrik, dll. Buku yang diilustrasikan dengan baik telah menjadi harta karun minat baru bagi anak-anak prasekolah. Fasilitator memprakarsai dan mendukung diskusi tentang masalah, bagaimana berpadu pada anak-anak, membawa mereka ke proyek splnyh dan mini-dollarship.
Proses pembentukan kesiapan sekolah untuk mentransfer secara sistematis terhadap perkembangan anak proses pencahayaan. Diagnostik pedagogis adalah alat yang diperlukan untuk guru yang kompeten modern. Diagnostik pedagogis Promyzhna memungkinkan Anda untuk memecahkan masalah dalam pengembangan komponen utama kesiapan sebelum sekolah dan pengembangan individu anak yang efektif sebelum sekolah.
Umovoy efektif persiapan anak-anak ke sekolah vzaєmodiya pembibitan anak dan sim'. hnya vzaєmodіya vznachaєєєєєєє satu-satunya rozumіnnyam sutnostі kesiapan sebelum sekolah, zmіtu, bentuk dan metode persiapan untuk bersekolah di taman anak yang sim'. Vzaєmodіya vihovatelіv dan batkіv, dvuhstoronna dіvіra svіvpratsya zabezpechayu uzgodzhenii suprovіd podgotovіd tіnі s urakhuvannyam dіdualityі vitkutemp.
Secara umum, proses persiapan sekolah akan didasarkan pada “perspektif yang terungkap”, sebagai langkah demi langkah, diterima secara khusus oleh seorang anak, secara emosional dan praktis dialaminya sebagai tumbuhnya kemandirian dan komitmen untuk masa depan yang sukses.
