Rosdili: administrasi sekolah

Sekolah adalah sistem sosial-pedagogis berdasarkan dukungan dan penerimaan fungsi sosial yang signifikan. Dalam dunia perombakan administrasi dan perubahan perubahan sosial, sekolah mengalami perubahan. Dokumen negara bagian utama sisa batu Kunci dalam ideologi mazhab baru dan saya sebut ide pembangunan, saya melihat tiga postulat penting:

1. sekolah oleh pejabat yang ditunjuk pengembangan spesialisasi;
2. sekolah akan berubah menjadi birokrat yang menjanjikan untuk mengembangkan dukungan Rusia;
3. sistem pendidikan yang sekolah perlu dikembangkan terus menerus.

Pengembangan sekolah tanpa menguasai ide-ide baru yang tidak menuntut adalah proses inovasi yang diperlukan.

Instalasi pada pengembangan khusus dari transmisi visi sebagai kriteria utama dari sistem kesehatan yang inovatif dan ofensif:

- akses gratis para cendekiawan ke informasi, pembelajaran budaya, kreativitas;
- melestarikan kehidupan, kesehatan fisik, mental dan moral para ilmuwan;
- pembangunan sistem pendidikan yang mencakup program-program pendidikan dan sosial, dengan tujuan memecahkan masalah-masalah kehidupan para ilmuwan;
- pembangunan sistem kesehatan yang inovatif dan beradaptasi dengan kebutuhan kulit anak, individu dan individu; untuk memastikan kenyamanan moral dan psikologis para sarjana;
- perangkat demokrasi untuk kehidupan sosial ulama dan guru.

Data kriteria sistem pendidikan inovatif ditampilkan dalam Program Pengembangan Sekolah tahun 2006–2010. Salah satu sekolah yang berhasil dikelola oleh kolektif sekolah adalah harga teknologi pendidikan modern, seperti pola pikir umum dari pengembangan intelektual, kreatif dan moral para sarjana.

Apa efek dari teknologi pencahayaan yang menang?

Dan kemudian, kemudian, gunakan istilah "efektif".

Efek - tse zasib, terima sampai awal permusuhan bernyanyi, dan bawa permusuhan itu sendiri; hasil untuk alasan apapun. Dalam peringkat seperti itu, efeknya adalah tse deya, permusuhan. Itu membutuhkan z'yasuvati, untuk merayakan harga musuh, seperti untuk jiwa. Sens, janji untuk seluruh pemahaman, poglibit memungkinkan satu akar kata. Misalnya, efektif, tobto produktif, produktif, efektif.

Seringkali masalah dalam bentuk efisiensi dikaitkan dengan nilai kualitas pengetahuan, jelas bahwa pemahaman tentang efisiensi ini dan pengetahuan teknologi adalah untuk mengingat potensi, dan mengarahkan. Untuk itu, di radio ilmiah-metodis sekolah, kriteria untuk mengevaluasi efektivitas teknologi inovatif telah ditetapkan:

1. Rivn victorianna teknologi pencahayaan modern.
2. Dilengkapi dengan teknologi komputer dan power PC.
3. Tingkat kesiapan siswa untuk berinovasi, kinerja eksperimental.
4. Perkembangan bidang kognitif para ilmuwan.
5. Tingkat motivasi untuk saat ini.
6. Partisipasi sarjana dalam desain dan kontes kreatif.
7. Pembentukan konsumsi dalam cara hidup sehat.
8. Langkah kepuasan dengan kehidupan sekolah para ulama dan ayah.

Untuk analisis periode (3 batu), dinamika perkembangan teknologi modern yang menang terbukti positif. Selama diagnosa dilakukan, efisiensi sistemik seperti itu ditunjukkan.

100% guru akan memberikan informasi tentang teknologi pengajaran modern.

Kolektif sekolah dan vikoristovuyutsya:

Teknologi navigasinya - 82%

Efektivitas kemenangan: rumusan vminnya dan bazhannya terlihat, perkembangan inovasi, minat hingga vchennya. Perkembangan anak yang harmonis secara menyeluruh.

Teknologi pemecahan masalah - 78%

Efektivitas kemenangan: menumbuhkan cara aktivitas independen, meminimalkan masalah, opsi shukati untuk memverifikasi, merumuskan visnovka.

Teknologi pembangunan ekonomi - 95%

Efektivitas studi yang menang: pencapaian efisiensi awal semua ilmuwan, pengembangan kemungkinan individu.

Teknologi desain - 72%

Efektivitas pendaftaran: perumusan kompetensi pra-masa lalu, informasional, komunal. Pikiran untuk kegiatan terorganisir spіvpratsі itu.

Teknologi permainan - 84%

Efektivitas tes: pelaksanaan konsumsi ekspresi diri. Pembentukan pengiriman kreatif dengan kenyataan.

Technologiya navchannya dan spіvpratsі - 82%

Efektivitas kemenangan: pengembangan hubungan timbal balik, membangun berdasarkan kemampuan mereka dengan bantuan rekan-rekan mereka.

Teknologi sehat - 100%.

Efektivitas pengobatan yang menang: pembentukan dan peningkatan kesehatan fisik dan mental anak-anak.

Teknologi informasi dan komunikasi - 85%

Efektivitas kemenangan: memajukan efektivitas pelajaran dengan bantuan media pemenang, teknologi Internet. Pembentukan kompetensi informasi dan komunikasi.

literasi komputer siswa.

Tidak efektif bagi peserta dalam proses pendidikan untuk mengambil bagian dalam proses TIK, mungkin untuk pelatihan tambahan. 60% guru telah melewati hari ini dari Hari Kemenangan IKT. Di sekolah untuk pembaca, kursus dan konsultasi dilakukan pada "Tabel dan diagram yang disajikan", "Robot di Internet. Surat elektronik "," Robot dengan harta interaktif ". Dengan tujuan untuk memajukan efektifitas robot, sekolah ingin mendobrak laju perumusan kebijakan personalianya, sehingga dapat diadopsi oleh tim guru yang siap berkreasi dan berinovasi. Ini adalah rasa hormat yang kuat untuk datang ke makanan pengesahan personel pedagogis.

Gudang pembaca dari VKK zrіs sebesar 11%, yang menjamin efisiensi robot metodis.

Guru yang siap dan siap untuk mulai berinovasi di sekolah dapat yakin bahwa, jika saya memahami bahwa saya seorang profesional, saya dapat menetapkan pikiran kreatif dari pengalaman baru yang jernih dan inovatif. Atas dasar sekolah tahun 2007 hal. edkrito regional eksperimental maydanchik dengan topik: "Informasi dan pendidikan yang komprehensif jalan tengah dalam proses pendidikan sarjana." Kami dihadapkan pada masalah kesiapan pembaca kami untuk mengambil bagian dalam karya eksperimental. Untuk ini, inti dari diagnostik OEP adalah gagasan untuk mengembangkan dan mengembangkan potensi inovatif guru, yang merupakan alasan kesiapannya untuk mencapai kompetensi pedagogisnya dan untuk memastikan kemampuan untuk belajar dan melupakan metode.

Tingkat kesiapan siswa untuk berinovasi, kinerja eksperimental.

Saran pedagogis terkemuka untuk pembaca akan diperluas dan diperluas di sekolah, distrik, daerah melalui pelajaran terbuka, kelas master, dan menghadiri konferensi. Tilki di tsomu angkatan laut rotsi guru berbicara di konferensi regional: "Pendidikan yang kompeten dalam pendidikan sebagai dasar untuk penerapan standar pada generasi lain: dari teori ke praktik", "Potret profesional seorang guru", melakukan tujuh pelajaran dalam kerangka sekolah pendidikan regional "dll .

Selama tiga roket terakhir, ada sejumlah publikasi oleh guru, yang efektif teknologi pedagogis, scho mandek di sekolah.

Publikasi mahasiswa.

Kemenangan teknologi pendidikan modern memungkinkan kami untuk mendidik kontingen ilmuwan, karena dimungkinkan untuk memulai dengan dasar yang lebih maju. Sekolah menerapkan pelatihan pra-profesional dan pelatihan profesional, yang memungkinkan penggunaan pikiran untuk penugasan mandiri khusus dan profesional anak-anak sekolah, untuk menguji siswa baru. program baru(Ekonomi, hukum, model informasi), mata kuliah pilihan dilakukan. Untuk pembentukan motivasi menjadi efektif, dan pembentukan jabatan guru besar, mata kuliah pilihan sedang dilakukan "Pada pranks ibadah sendiri." Di tingkat senior, profil sosial dan ekonomi sedang diterapkan, yang paling banyak diminta dari distrik mikro. Menyadari profil, sekolah secara aktif mempromosikan hipotek utama: Universitas Sosial Negeri Rusia, Institut Manajemen, Pemasaran dan Keuangan

Jumlah lulusan sekolah yang masuk ke VNZ.

Jumlah anak sekolah kelas 10-11, yang mulai mengikuti rencana individu, telah tumbuh dari 10% menjadi 16%.

Gudang Naivazhiv_shayu proses pedagogis Got Mengapa osobistіsno-orієntovana VZAYEMODIYA vchitelya dari uchnyami de zabezpechuvalosya digunakan dengan nyaman psihologіchne samopochuttya uchnіv yang uchnіv, rіzke znizhennya konflіktnih situatsіy di kelas i pid jam vihovnoї dіyalnostі, de b stvoryuvalisya spriyatlivі peredumovi untuk pіdvischennya rіvnya zagalnokulturnoї pіdgotovki, stvoryuvavsya spriyatlivy mіkroklіmat di klasі yang shkolі. .. Menurut hasil studi psikologi, tingkat kecemasan sekolah menurun 10% selama tiga tahun, dan tingkat motivasi meningkat 8,5% hingga sekarang.

Bertahun-tahun seperti ratusan dan ribuan roket di dalamnya, guru dan guru diajar. Di antara mereka ada lautan pengetahuan dan karang. Tidak apa-apa. Apakah Anda membanjiri lautan, melampaui, atau menambahnya, Anda akan diberkahi dengan pemandangan, Anda akan terus-menerus berkeliaran, cakrawala yang enggan, kami akan menyambut kehidupan glibin kami, kami akan siap dan tidak didukung oleh pantai yang curam.

Keberhasilan kreatif dan robot yang efektif.

Rosdili: Teknologi pedagogis regional

I. Signifikansi teknologi pendidikan dalam prosesnya.

Dinamisme kehidupan sehari-hari pengunjung visuvian ke fakhivt dari bidang kegiatan lain, kebutuhan akan pengenalan aktif solusi teknologi baru. Mereka tidak menyebut kecenderungan lingkup cakupan. Pemahaman tentang teknologi pedagogis telah meningkatkan kosakata pedagogis.

Pedagogi di dunia sedang melalui periode penilaian kembali perjalanan, terlihat dari tradisi dan stereotip yang lelah. Vona telah sampai pada titik menyadari fakta bahwa Vikhovna pratsya pada pandangannya yang bersemangat terlihat dari salah satu jenis pratsis berwarna kayu manis lainnya yang tidak memiliki kekhususan, produknya sendiri, teknologinya sendiri, dan pasarnya sendiri. Oleh karena itu, kita menjadi kewalahan dengan teknologi, kita menjadi prioritas dalam menguasai profesi guru, serta dalam menilai kualitas dan variabilitas layanan pendidikan. Pengetahuan menyeluruh tentang teknologi pedagogis, profesionalismenya yang tinggi - poros seorang guru yang sukses vistavlyaє rinku prats.

dokumen UNESCO navchannya teknologi mencermati sebagai metode sistemik stemming, menyimpan nilai dari semua proses awal kemenangan dan menguasai pengetahuan teknis, sumber daya manusia dan keterkaitan. Teknologi proses awal untuk mengembangkan proses awal akan meningkatkan kerovanim. Pengetahuan tentang ide-ide, tujuan, cara mencapai dan mencapai hasil kegiatan awal merampok para ilmuwan dengan proses awal, membuka pikiran untuk implementasi kemenangan adalah yang satu untuk yang lain ditunjuk sendiri.

Keadaan sekolah gondok saat ini bertanggung jawab atas pendidikan anak dan adaptasi dengan masyarakat, berasimilasi dengan getaran profesi, keseriusan kesehatannya, kesetiaan pada pekerjaan yang terlibat di arena. Penguasaan oleh pembaca teknologi pedagogis saat ini dengan proses lanjutan di awal proses adalah faktor terpenting dalam pengembangan keterampilan para ilmuwan baru. Organisasi pendidikan berdasarkan pendekatan teknologi memungkinkan untuk tidak mengecualikan kepuasan pendidikan sekolah kulit, untuk pertama kalinya dalam perawatan kesehatan individu, tetapi juga untuk realisasi diri akan kebutuhan kompetensi, pengembangan diri sekolah untuk mereka

Lihatlah segala sesuatu yang tidak bahagia, kontribusi di kepala anak-anak ilmu pengetahuan modern bukanlah kejahatan kemenangan. Lebih penting untuk memberi anak-anak "bukan riba, tetapi vudku", jika Anda tahu cara mengembangkannya, Anda dapat mengembangkannya secara intelektual, komunikatif, pikiran kreatif, membentuk svetoglyad ilmiah. Najvazhliv_shim makanan lama "Yak vchiti?" Itulah sebabnya teknologi pendidikan modern saat ini sangat relevan, yang berfokus pada pengorganisasian aktivitas para ilmuwan, pada pengembangan melalui seluruh aktivitas pikiran, kualitas, kompetensi mereka.

II. Fitur khusus dari teknologi pendidikan dalam proses awal.

Pada pendekatan teknologi, fokusnya adalah pada peningkatan proses pencahayaan, dan pada transfer informasi tentang tujuan dan metode pencapaian. Viriznyayut seperti tanda-tanda teknologi pendidikan:

• karakter dua sisi prosesual dari aktivitas saling ketergantungan vicladac dan cendekiawan, tobto. spіlna dіyalnіst vіkladachі yang uchnіv;
• supremasi penerimaan, metode;
• desain dan organisasi proses inisiasi;
• keterusterangan pikiran yang nyaman bagi pengembangan, penerapan, dan pengembangan potensi khusus masyarakat ilmiah.

Be-yak teknologi navchannya meliputi:

• tujuannya adalah kelurusan; ide-ide ilmiah, yang menjadi spiral;
• sistem d_y vicladach yang uchnya;
• kriteria evaluasi hasil;
• hasil;
• obmezhennya di vikoristanna.

Kemenangan teknologi pendidikan modern di pelatihan praktis pikiran umum pengembangan intelektual, kreatif dan moral para ilmuwan. Untuk realіzatsії pіznavalnoї yang tvorchoї aktivnostі sarjana dalam Pengajaran The protsesі vchitelі vikoristovuyut rіznomanіtnі osvіtnі tehnologії scho memberi zmogu pіdvischuvati yakіst osvіti, efektivnіshe vikoristati The Teaching jam yang znizhuvati chastku reproduktivnoї dіyalnostі uchnіv untuk jam rakhunok zmenshennya, vіdvedenogo pada vikonannya zavdannya rumah. Jika tidak, teknologi dapat dijebak oleh guru kulit, banyak yang harus didasarkan pada robotika, keagungan pedagogis, keamanan metodis dan material dari proses pedagogis. Penting untuk secara brutal menghormati kekuatan teknologi seperti efisiensi dan konsistensi. Paling sering guru pengembangan vrahovuє vimogi, rekomendasi metodis, instruksi dan n. Jangan berharap Anda ingin memilikinya, karena menarik, untuk dikonsumsi. Dalam kasus seperti itu, teknologi tidak mungkin bagi pembaca untuk mencapai sasarannya.

Semangat teknologi pendidikan, guru pandai zdіysnyuvati, dengan fokus pada aspek positif dari pengembangan spesialisasi:

• pengembangan pikiran yang paling indah, pengembangan dan penerapan karunia dan kesehatan anak,
• kepuasan kepentingan yang jelas,
• viklyuchennya pragnennya "potong semua untuk satu sisir",
• memperkuat motivasi sampai awal,
• vikhovantsya yang ditunjuk sendiri,
• dini pembangunan kesehatan,
• proforma-tion, khusus-analisis,
• realisasi kebebasan memilih,
• menjaga kemungkinan "tes sosial",
• Kemungkinan menjadi pemenang selama pengembangan spesialisasi.

Aktivitas guru (yogo meti, konsumsi motif itu, diyya, coba pikirkan) bersalah memberikan efisiensi guru (untuk tujuan, kemampuan, kebutuhan, minat, motif, untuk anak perempuan). Hanya atas dasar dasar seperti wikkladas vidbiraє dan stasis untuk aliran masuk pedagogis. Itu melek untuk belajar teknologi pedagogis di kepala sekolah untuk merampok pelajaran guru dengan tsikavim, dinamis, penuh dengan realitas dunia sehari-hari, dan ya ada peluang bagus untuk pembentukan asing paling signifikan sekolah.

. Osobistіno-organizing pіdіdіd dalam teknologi svіtnіh modern.

Dalam sistem pendidikan terbaru, pengembangan teknologi untuk mata pelajaran tertentu didasarkan pada konversi khusus dan gudang gaya individual kinerja pedagogisnya. Anda dapat mengatakan bahwa ada banyak program pencahayaan penulis yang telah berkontribusi pada implementasi tujuan, yaitu, teknologi tujuan khusus.

Pedagogi dan psikologi modern di pusat penghormatan dan pra-pengembangan psikolog asing dan vital memiliki masalah kekhususan, dan di pusat penghormatan terhadap ilmu pedagogis - pembentukan teknologi sains yang berorientasi khusus. Pengembangan teknologi berdasarkan vikladachy adalah proses kreatif, meluruskan pengembangan kekhususan habis-habisan, sehingga dapat dianalisis dalam analisis tujuan, kemungkinan dan getaran bentuk, metode dan metode, sehingga Anda dapat menghindari menyadari kemungkinan. Stagnasi dari pendekatan semacam itu memberikan kesempatan untuk melakukan pelajaran sekunder tentang topik program disiplin utama, untuk merumuskan lembaga pendidikan rumahan yang paling penting. Fungsi kepala sekolah universal meliputi:

• mengamankan kemungkinan belajar secara mandiri untuk mencapai efektivitas tugas, untuk menetapkan tujuan utama, untuk shukati dan vikoristovuvati metode yang diperlukan untuk mencapai, untuk mengontrol dan mengevaluasi proses dan hasil;
• seperangkat pikiran untuk pengembangan yang harmonis dari spesialisasi dan realisasi diri berdasarkan kesiapan untuk pendidikan tanpa gangguan, kebutuhan akan dukungan polikultural dan mobilitas profesional yang tinggi;
• mengamankan penguasaan pengetahuan yang sukses, mengurangi navichok bahwa perumusan kompetensi dalam materi pelajaran apa pun.

Di jalan keluar, Anda dapat melihat tanda-tanda utama dari teknologi pendidikan, sehingga Anda dapat melihat pendekatan tujuan khusus, manifestasi dari beberapa bentuk alat ilmiah dasar. Teknologi tambahan:

• spiral ke kekuatan pembaca, mengarahkan para sarjana.

Aktivitas guru di pelajaran didasarkan pada pendekatan berorientasi tujuan khusus untuk menghormati rencana awal guru untuk pelajaran, sebagai akibat dari kesiapan kelas dan siswa pekerja kreatif bermasalah.

• zahochuyut zasosuvannya zavdan, scho memungkinkan belajar jenis yang paling, jenis yang bentuk materi: verbal, grafis, intelektual simbolik.

Juga, pengakuan positif menegaskan pembentukan sikap emosional positif dalam praktik semua sarjana selama pelajaran. Terutama penting untuk pelajaran tentang tongkol. Krym tsyogo meluncur di telinga pelajaran, tentang topik pelajaran, dan kekhususan mengatur kegiatan awal untuk satu jam pelajaran.

• obov'yazkovo memasukkan diskusi dengan anak-anak misalnya, pelajaran bahwa bau busuk dikenali oleh chim, dan mereka yang dihormati dengan chi dihormati.

Apa aspek pelajaran ini yang akan dibantu dan apa yang tidak akan diberikan pada pelajaran. Saya ingin menang berkali-kali, tetapi saya ingin melakukannya dengan cara yang sama. Jadi, ada rangsangan beasiswa untuk memilih cara-cara kemenangan independen mengunjungi pabrik.

• Mungkin pada penilaian uvazі chi zahochennya ketika dialami pada tingkat tidak hanya benar npovіdі para sarjana, tetapi analisis itu, sebagai mahasiswa, apa cara vicorist, untuk apa dan untuk apa belas kasihan.

Tse tidak tahu tentang argumen keji sisi positif menavigasi ke jenis informasi yang salah. Tanda, yang ditunjukkan selama pelajaran, dapat diperdebatkan untuk parameter rendah: kebenaran, kemandirian, orisinalitas. Selain itu, argumen yang tersisa mungkin penting bagi para ilmuwan, bukan hanya perkiraan.

• Anda akan dapat mentransfer nama topik dan laporan ke rumah, dan akan dijelaskan dalam kuliah bagaimana mengatur pekerjaan rumah dan jam kerja rumah Anda secara efisien.

Dalam peringkat seperti itu, guru vikaris akan sangat berperan dalam mempelajari pose sebagai pelajaran.

Opanuvannya oleh para sarjana tindakan utama universal, yang merupakan dasar yang tidak berubah-ubah dari proses pendidikan dan perkembangan, memungkinkan mereka untuk secara mandiri memperoleh pengetahuan baru, mengurangi kompetensi mereka, termasuk mengorganisir yang sama vmіnnya baca. Tse, dalam hatinya sendiri, memiliki potensi pengembangan diri yang dielaborasi dengan caranya sendiri dan penggunaan media sosial baru secara aktif.

IV. Efektivitas penyediaan teknologi pendidikan untuk pembentukan sekolah berbasis rumah.

Pedagog saat ini melihat jenis utama dari proses utama:

• spesialisasi (penunjukan diri, kepuasan indrawi dan penilaian moral-etika);
• peraturan (tujuan, rencana, kontrol, koreksi, penilaian, perkiraan);
• pіznavalny (zalnonavchaln, logis dan simbolis);
• komunal.

Sebelum kepala universal, ada:

• visi diri dari perumusan pengetahuan;
• lelucon dan visi informasi yang diperlukan; metode penyimpanan informasi lelucon, termasuk untuk bantuan tambahan komputer;
• struktur pengetahuan;
• belajar dan hampir memotivasi melodi dalam bentuk usn_y dan tertulis;
• cara paling efektif untuk membangun pabrik, kebanyakan dari pikiran tertentu;
• refleksi cara dan pikiran anak, kontrol dan penilaian proses dan hasil kegiatan;
• penunjukan informasi baris utama dan lainnya; organisasi vіlna dan penerimaan teks gaya artistik, ilmiah, publisitas dan gaya resmi;
• kewajaran dan penilaian yang memadai dari nilai-nilai bergerak informasi massal;
• pernyataan rumusan masalah, pengembangan diri algoritma dalam efisiensi jika terjadi masalah yang bersifat kreatif dan sehat.

Secara universal navchalnye diy dapat ditempatkan di dasar pilihan dan struktur untuk perubahan pengetahuan, penerimaan, metode, bentuk penciptaan, serta merangsang seluruh proses pendidikan. Untuk itu, getaran teknologi pendidikan semacam ini perlu dilakukan dengan baik, karena guru ingin merumuskan tingkat kinerja yang paling efektif.

Di meja bimbingan teknologi, paling sering mungkin untuk belajar dalam pedagogi, dan untuk mengetahui hasilnya, dan untuk merumuskan keterampilan dasar para ilmuwan.

Visnovok.

Sebuah pelajaran yang luar biasa dari teknologi pedagogis perwakilan untuk pengembangan khusus dari segala jenis pembelajaran. Sebelum satu jam pelajaran seperti itu, kekuatan memberi adalah nyata studi kulit temukan diri Anda, beri diri Anda kesempatan untuk pengembangan dan pengembangan kreatif, untuk mempertahankan kesuksesan dengan penguasaan materi, menyiapkannya untuk perumusan proyek regional khusus. Dengan demikian, kekhususan pelajaran sehari-hari dalam pengembangan teknologi pendidikan dalam pengembangan potensi kreatif kekhususan ... Dan re-asuransi teknologi pedagogis inovatif difokuskan pada organisasi pendidikan aktif sebagai guru dengan ilmuwan, serta ilmuwan, satu per satu, pada prinsip-prinsip sportivitas dan kreativitas. Pelajaran dari ketersediaan teknologi baru, minat hingga pembelajaran, pengetahuan aktif tentang pengetahuan dan metode pengembangan. Lahirnya kesuksesan, minat pada pengetahuan, itulah ide untuk realisasi diri, pengembangan diri anak sekolah, pembentukan kompetensi di dalamnya, yang diperlukan untuk kehidupan baru dalam suspensi.

Daftar literatur.

1. Anokhina, G.M. Tentang organisasi ilmu terorganisir khusus. Kimia di sekolah 7, 2008
2. Biliy V.I. Tentang tren terkini dalam metode desain tingkat lanjut. Sekolah Teknologi No. 2, 2010
3. N.V. Brandina Interactive membantu mengembangkan pesan. Tampilan koran. di rumah "Pershe Veresnya" No. 19 Tahun 2010
4. Guzev V.V. Merencanakan hasil pendidikan dan teknologi. Moskow, Narodna osvita, 2000
5. Jacques D.I. Organisasi dan kontrol proyek robotika. Minsk, Propilen, 2001
6. Kolchenko OK Ensiklopedia teknologi pedagogis: panduan untuk viclades. SPb, Karo, 2009.
7. N.V. Koshelєva Sekilas deyakikh innovatsionnyh teknologi pedagogik sehubungan dengan pendirian sekolah adaptif. Fisika di sekolah 1, 2008
8. Polat O.S. Teknologi pedagogis dan informasi modern dalam sistem pendidikan. Moskow, Akademi, 2008
9. Selevko G.K. Dukungan teknologi pendidikan. Manajemen sekolah sehari-hari. Kepala sekolah. No.2, 2008
10. E.V. Radova Teknologi pendidikan yang efektif. Rostov n / D, Fenix, 2007
11. Shiyan I. B. Teknologi informasi dalam pendidikan Rusia. Moskow, Evrika, 2007

Anggaran Derzhavna

wilayah Samara

Tengah sekolah zagalnoosvitnya 33 stа Sizran

Distrik Misky Sizran, wilayah Samara.

Tema: " Kemenangan teknologi pendidikan modern dalam proses awal aktivitas sehari-hari ».

guru nilai tongkol

GBOU ZOSH 33 m.Sizranі

Kasyanova Irina V'yacheslavivna

2013

BERGABUNG ……………………………………………………………………… ..3

BAGIAN UTAMA

1. Teknologi pedagogis modern ……………………………… .4
2. Kemenangan teknologi pedagogis selama satu jam pelajaran di sekolah berbatu untuk tujuan meningkatkan kualitas pendidikan ...

VISNOVOK ………………………………………………………………… .20

DAFTAR SASTRA VIKORISTANO ……………………………… ... 22

IKUTI

Guru kulit anak, cara paling efektif untuk meningkatkan proses pencahayaan, untuk menasihati proses pendidikan. Segera setelah anak dalam keadaan sehat, kinerjanya tidak lagi signifikan;

Konsep Standar Pendidikan Negara Federal Pendidikan telah melihat latar belakang sistemik dan pendidikan budaya dan sejarah untuk pendidikan para sarjana. Untuk itu, teknologi yang paling efektif adalah yang berfokus pada pengembangan pendidikan, komunal, sosial, dan khusus anak sekolah. Getaran teknologi dapat ditemukan di antara berbagai faktor (ilmu pengetahuan, kemungkinan, persiapan dan kesiapan guru, kejernihan pikiran yang cerdas). Prioritasnya adalah kembali ke teknologi desain yang produktif, kreatif, pra-hari (tidak termasuk perwakilan dan inspirasi).

Praktek menunjukkan bahwa pengetahuan tentang teknologi pedagogis tidak cukup, perlu dilakukan untuk waktu yang lama.

Memuji seluruh topik untuk waktu yang lama, saya melihat fondasi teoretis dari pemahaman "teknologi pedagogis (iluminasi)" Untuk bantuan tambahan dari teknik diagnostik tingkat lanjut, saya telah mengubah efisiensi penyimpanan teknologi pedagogis yang tenang di ruang kelas robot sekolah tongkol.

TEKNOLOGI SUPER PEDAGOGIS

Teknologi pedagogis (pendidikan) – seluruh sistem fungsi semua komponen dalam proses pedagogis, didorong secara ilmiah, diprogram untuk bagian dalam luasnya yang mengarah pada hasil yang diinginkan.

Subjek teknologi pedagogishubungan pedagogis khusus antara guru dan cendekiawan di bidang kegiatan, mengatur pengembangan struktur yang jelas, sistematisasi, program, algoritma, dan standarisasi metode untuk mengambil inovasi teknis

Melalui cara untuk mencapai gaya penguasaan positivno oleh anak-anak dari subjek pikiran, pembentukan bentuk-bentuk yang bernilai sosial dan isyarat perilaku.

Pengetahuan saat ini diarahkan pada perumusan universesal navchalnyh diy (UUD), yang akan membuat Anda lebih jelas. Pendidikan tahun ini telah meletakkan dasar untuk pembentukan aktivitas utama anak - sistem motif primer dan kognitif, penerimaan yang lebih jelas, perlindungan, realisasi tujuan utama, perencanaan, dan kontrol hasil perkembangan. Langkah yang sangat sulit dari pendidikan sekolah dapat dijaga oleh motivasi pendidikan dan minat para ilmuwan, kesiapan dan pendidikan sebelum kinerja pendidikan dengan guru dan teman sekelas, merumuskan dasar untuk perilaku moral khusus siswa.

Stagnasi teknologi pedagogis untuk pengembangan:

• perumusan motif memberi, pengembangan kebutuhan kognitif dan minat ulama yang kuat;
• pengembangan priyomiv produktif dan robot start-up baru, "lebih jelas untuk dibaca" anak sekolah muda;
• pengembangan fitur individu dan kesehatan anak-anak;
• pengembangan tombol untuk kontrol diri, pengaturan diri dan pengaturan diri;
• pembentukan penilaian diri yang memadai, pengembangan kekritisan, seratus persen untuk diri kita sendiri bahwa kita akan merasa lebih baik;
• penguasaan norma sosial, pembinaan moral ulama mazhab tongkol;
• pengembangan pemintal dengan satu garis, pembentukan kontak yang bersahabat.

Dalam peringkat seperti itu, pengenalan teknologi pedagogis dalam proses pendidikan sekolah dan organisasi pendidik dan studi untuk pengembangan dan pengembangan spiritual dan moral (hasil khusus); penguasaan penguasaan mata pelajaran utama (hasil mata pelajaran); pembentukan proses primer universal (hasil metasubyek).

Tampak depan:

Kemenangan teknologi pedagogis

di kelas di sekolah pochatkovy

Menurut kebijakan regional dan federal di bidang pendidikan dalam praktiknya, teknologi pedagogis berikut adalah:

• teknologi sehat;
• teknologi penelitian ilmiah tujuan khusus;
• teknologi ilmu pengetahuan yang berorientasi pada kompetensi;
• teknologi informasi dan komunikasi;
• teknologi vicoristannya ;
• teknologi ilmu permainan;

• teknologi penyesatan kritis;
• teknologi interaksi awal;
• teknologi untuk pembentukan organisasi mandiri yang kurang dari kegiatan utama anak sekolah muda;
• teknologi pelatihan terorganisir anak-anak sekolah;
• teknologi untuk pengembangan kreativitas yang mencurigakan di benak kreativitas kolektif (untuk I.P. Ivanov);
• teknologi desain dan kinerja pra-batu tulis;
• teknologi pendidikan pedagogis bapak sekolah muda

Saya ingin secara khusus menghormati teknologi modern paling produktif dan kreatif di Victoria saya:

• teknologi berbasis kompetensi,
• teknologi Informasi,
• teknologi dari EOR Victoria,
• teknologi sehat,
• teknologi "Portofolio".

Struktur dan struktur iluminasi mundur tongkol pada tahap modernisasi transfer sekolah tongkol dari navichkovo-znavnoy ke model perkembangan modernisasi yang terorganisir khusus. Dalam perubahan tujuan dasar modernisasi, itu membawa, terlebih dahulu, pada pengembangan kekhususan anak, penerapan posisi subjektif dalam proses awal, tekanan pada individualitas studi kulit. Pembaruan untuk kebutuhan konsumen metode tidak konvensional itu bentuk-bentuk pengorganisasian ciptaan.

Salah satunyapidhid organisasi khusussampai dimulainya proses diferensiasi. Harga didasarkan pada kekhususan anak, kepercayaan diri, remaja subaktif kulit untuk membuka, dan kemudian menggunakan ular iluminasi.

Meta ts'go navchannya - batang pikiran menuju manifestasi aktivitas kognitif para ilmuwan.

Menurut saya, pembedaan gedung-gedung di galuzy subjek anak-anak memungkinkan virishuvati menjadi pabrik seperti itu:

• untuk mempersiapkan pengetahuan baru sebelum memperoleh pengetahuan baru;
• untuk melindungi kemungkinan kematian yang diampuni, sistematisasi dan penggunaan;
• mengambil ilmu dan ilmu pengetahuan dan ilmu.

Pertama-tama, saya tidak menang tentang pengembangan, saya membimbing robot melalui pengetahuan para ilmuwan, keterampilan para ilmuwan ke cara-cara baru robotika (individu, kelompok). Keamanan psikologis para ilmuwan satu dengan satu, minat pada subjek. Teknologi Vikoristyuchi tiu, magnet untuk menciptakan di kelas suasana adhesi anak kulit di kelas robot, saya merangsang para ilmuwan untuk menjilat tanpa kerumitan pengampunan, penilaian efisiensi anak tidak hanya untuk hasil akhir, tetapi juga untuk proses mencapai tujuan Anda.

Diferensiasi ide, memungkinkan kelas hasil yang baik mencapai kelas ilmuwan. Untuk kantong konversi industri dan pedagogis dari mata pelajaran bahasa dan matematika Rusia, 75% -85% pemuda mengatasi karyawan mereka. Kualitas ilmu para ilmuwan menjadi 75%, tingkat keberhasilannya 100%.

Dengan teknologi pencahayaan efektif saya, yak vikoristovaya,teknologi Informasi dan komunikasi... Vikoristannya KT sebelum jam hari memungkinkan Anda untuk menciptakan situasi informasi, yang merangsang minat dan suplemen anak, sebanyak mungkin. Salah satu cara di mana metode informasi dan komunikasi digunakan, cara menggunakan komputer pribadi, yang akan menjadi perantara antara saya dan siapa yang akan belajar, memungkinkan pengorganisasian proses mencipta, lebih luas daripada membuat keputusan tentang mengembangkan metode analisis .. . 100% teman sekelas saya dapat menggunakan komputer pribadi di rumah saya.

Saya seorang vikaris di robot saya dari pendekatan metodis tradisional dan berbasis komputer untuk pengembangan matematika, sumber daya Internet vikaris untuk pembentukan masalah didaktik, karena menjadi stagnan dalam pengorganisasian. Dalam pelajaran saya, saya melakukan demonstrasi plot video dan fragmen ilustratif dari sistem elektronik teknologi modern, presentasi otoritatif dan ensiklopedia untuk robot frontal dengan para ilmuwan. Tsikavo mengambil pelajaran-wisata dari sumber informasi museum tentang berbagai topik.

Seorang anak kecil, dia sempurna dengan teknologi komputer dan di rumah, dan di sekolah, dengan minat. mengisap aktif di awal proses kekerasan. Saya memiliki sumber daya Internet pedagogis, mengawasi pelajaran dan datang dengan presentasi komputer, karena mereka memungkinkan Anda untuk menyesuaikan informasi untuk pelajaran, keluar dari ruang lingkup anak sekolah, mengambil siswa tambahan. Tujuan utama dari teknologi komputer yang menang dalam pelajaran saya, saya bach: memajukan motivasi ke awal, kehilangan pengetahuan, mengembangkan kualitas psikofisik ilmuwan dalam proses menengah praktis di komputer terkomputerisasi. Vikoristannya KT selama satu jam pelajaran memungkinkan seluruh dunia untuk menyadari penyergapan dasar aktivasi kegiatan pendidikan: prinsip keseimbangan, prinsip kepercayaan, prinsip bel berbunyi, prinsip posisi pra-slidnitsky sibuk KT wikklyayut pada minat anak: fragmen animasi dekat dengan kehidupan anak. Komputer telah secara signifikan memperluas kemungkinan presentasi informasi awal... Stagnasi warna, grafik, suara, dan teknologi video lainnya memungkinkan model situasi yang berbeda. Salah satu motivasi dzherel cicavism. Secara bertahap terlibat dalam pengetahuan diri, saya mengunduh paket perangkat lunak Microsoft Office. Pengetahuan Otrimania dari KT secara aktif terlibat dalam robotika untuk persiapan sebelum pelajaran, memberikan informasi di Internet, menampilkan aktivitas proyek. Pengetahuan IKT memungkinkan saya untuk mempublikasikan materi di situs web di Internet., spіlkuvatisya dengan rekan kerja untuk makanan, bermain scho. Gila, karena IKT memberi kesempatan untuk belajar dari urgensi belajar, merampok, mengingat, memberi tambahan materi, jadi, tak terhingga, mulailah positif pengetahuan para siswa. Para ilmuwan sendiri mengambil bagian dalam persiapan presentasi; informasi korisnu, secara aktif mempresentasikan kinerja mereka sendiri dalam proses awal dan kekerasan. PowerPoint tengah memungkinkan kinerja optimal dari metode pengembangan tradisional dan inovatif, tanpa memprediksi hasil dalam perkembangan bidang kognitif dan emosional anak. Perkembangan informasi baru terlepas dari perkembangan aktivitas kreatif aktif komunitas ilmiah. Selain itu, gagasan seperti itu merangsang pragmatisme anak sebelum berpikir dan bercanda, dengan jahat pada perasaan baru dalam kekuatannya, pada kemampuannya. (Tabel 1)

Tabel 1

Pembentukan kompetensi informasi dan komputer

Navchalny Riko	Bukti kompetensi TIK
2006-2013	Materi vivchennya melalui Internet
2011-2012	1. Restratsіya di Spіvtovaristvі vzaєmodopogo vchitelіv Pedsovet.su: http://pedsovet.su//. Tukarkan dengan dosvid. 2. Pelajaran presentasi vikoristannya” Sekolah Pochatkova". Pelajaran dari Cyril dan Methodia di situs: http://nachalka.school-club.ru/about/193/.
2012-2013	Publikasi: Proyek Pra-Slidnitsky "Nama Kami" Proyek "Macaroni mahakarya" Proyek “Maju! Aku hanya pergi ke depan! Vidkritiy rock navkolishnyi svitu "Riznomanitnist roslin" Proyek pedagogis Seminar untuk Batkiv Maybutnykh Pershoklasniki Robot dan anak-anak yang selamat dalam kompetisi "Pengetahuan dan kreativitas" Bahan dari robot jahat 2. Pengembangan portofolio elektronik.
2013-2014	1. Pembentukan pesta khusus di situs http://pedmir.ru/dan publikasi materi “Osvitnya program kegiatan pasca hari dari pengarahan sosial untuk ilmuwan kelas 1” Ekonomi adalah tentang kita. 2. Membantu para sarjana di akhir presentasi proyek "Batkivshchyna kecilku" 3. Membantu para ilmuwan dalam presentasi proyek "Angka ada di mana-mana"
2011-2013	Berbicara di dewan pedagogis, guru sekolah dari kelas tongkol, meja bundar dengan demonstrasi presentasi multimedia.

Memiliki robot Anda sendiri secara aktif mendukung vikoristy elektronik, program komputer. KT vikoristovaya untuk melakukan diagnostik, melipat robot kontrol normal, tes, kartu, tabel, dan poster.

Bacalah dengan penuh minat bahwa efisiensi maksimum di sekolah modern dimungkinkan untuk generasi baru dengan bantuan sumber pencahayaan elektronik.

Tidak efektifsumber daya elektronik – sumber daya multimedia... Bau objek utama disajikan dengan cara yang tidak masuk akal: dengan teks tambahan, grafik, foto, video, suara, dan animasi. Otzhe, vikorystovuєtsya semua vidi srynattya; Oleh karena itu, dasar penyesatan kepraktisan anak diletakkan. Sumber daya multimedia tidak menggantikan penangan dan penangan, tetapi mereka menciptakan kemungkinan fundamental baru untuk menguasai materi.

Praktis untuk menjadi pemenang, apakah materi apa pun, tidak perlu mendapatkannya sebelum pelajaran masu ensiklopedia, reproduksi, dukungan audio - sama saja, kami siap untuk mengambil bagian dalam CD kecil. Pelajaran dari pemenang KT sangat relevan di sekolah pochatkovy. Ilmuwan kelas 1-4 mungkin sangat menyesatkan, jadi lebih penting lagi untuk bisa menemukan ide-ide baru, terjebak dengan cara yang lebih baik daripada mengilustrasikan materi ilustrasi, sebelum proses menerima yang baru, bukan hanya roh, tapi juga pendengaran. , nya. Di sini, karena tidak mungkin, sebelum pidato, kualitas slide komputer, animasi dapat dibawa ke cahaya.

Dalam pelajaran saya, saya mendapatkan cukup banyak sumber daya Internet,ensiklopedia "Cyril dan Methodia", vikory Flash-іgri, misalnya "Literi-kakak", saya ambil dari Situs web Natalka.com "Game didaktik dan simulator untuk program sekolah tongkol".

Asisten profesor simulator komputer Polyagu dalam serangan:

1. pengolahan hasil;
2. penunjukan momen bermasalah (bahan untuk koreksi lebih lanjut);
3. tingkat penilaian studi.

Di kelas 4 (2012-2013) saya menghabiskan pelajaran petunjuk dari bahasa Rusia dengan topik: "Hari dalam satu jam terakhir di belakang kanopi dan angka-angka" dari kepemilikan laboratorium awal: papan interaktif, proyektor, sumber daya elektronik pemenang, disajikan di bawah ini. (Meja 2)

Meja 2

	Sebutkan sumber daya	Jenis, jenis sumber daya	Formulir penyajian informasi(ilustrasi, presentasi, fragmen video, tes, model juga)
	Wals	Rekaman audio	Muzyka
	Glosarium kata pada huruf B	Informasi	lustrasi
		Informasi	lustrasi
	Zmini sebuah kata dalam kedok dan angka	Informasi	lustrasi

Saya menempatkan garis besar pelajaran di situs khusus saya.

Tampak depan:

Pedagogi modern dan psikologi pedagogis secara intensif mengembangkan teori baruteknologi pendidikan, didorong oleh lelucon lamaproses pembelajaran... Metode proyek Saya salah satu cara dalam menyelenggarakan kegiatan pendidikan awal yang menarik untuk memberikan karakter kreatif pada proses pendidikan, pengembangan kompetensi utama di sekolah muda: cerdas, menggemaskan, komunikatif

Dasar dari metode proyek terletak pada pengembangan minat kreatif para ilmuwan, dikurangi pembangunan sendiri pengetahuan Anda, dikurangi pengembangan misi kritis. Hasil dari proyek ini akan meningkatkan motivasi para ilmuwan, berkembang secara sehat menjadi kegiatan praktis yang aktif, dan mengembangkan ide-ide untuk spiritualitas paling inovatif, kreativitas intelektual. Saya menunjukkan praktik, pengetahuan, kontrol dan pengendalian diri, atau dalam dialog dengan teman sekelas, membangun nilai dan makna khusus. Pikiran mengantuk, lelucon tentang kebenaran perlunya robot dengan dasbor informasi tambahan; pengembangan analisis pintar, sintesis, penggunaan.

Dengan memegang sisa tiga rockies, saya secara aktif terjebak di kelas dan di penghujung hariteknologi desain dan kinerja pra-slidnitskoy... Teknologi yang diberikan disiapkan oleh para ilmuwan sampai berhasil dan berfungsi secara harmonis dalam cahaya informasi dan teknologi maju. (Tabel 3)

Tabel 3

Vikoristannya dari desain dan teknologi pra-slidnitsky

Navchalny Riko	Perelik robit	Pergi ke audit	Peserta	Hasil
2011-2012	Proyek "Macaroni mahakarya"	(bagian "Mystetstvo")	Saxonov Valeriy	Hadiah pemenang. 2 bulan.
2011-2012	Proyek "Nyzvicheynisha novorichna igrashka"	Kompetisi Okrug untuk gadis baru terbaik	Kalganov Dmitro	Hadiah pemenang. 1 bulan.
2012-2013	Proyek "Maju! Aku hanya pergi ke depan!	Kompetisi distrik proyek pra-lama untuk anak sekolah muda "Guliver" (bagian "Mystetstvo")	Kirsanov Anton	Hadiah pemenang. 1 bulan.
2012-2013	Proyek Pra-Slidnitsky "Nama kita"	Kompetisi distrik proyek pra-lama untuk anak sekolah muda "Guliver" (Bagian "Ketegangan")	Kutukova Maria, Shmidt Dar'ya, Shulga Anastasia	Menang. 3 m_detik.
2013-2014	Proyek "Batkivshchyna kecilku"		cendekiawan usi 1-di kelas	Menilai pentingnya tanah asli
2013-2014	Proyek "Keluarga saya"	Pelajaran di kelas pertama	cendekiawan usi 1-di kelas	Memahami pentingnya keluarga Anda
2013-2014	Proyek "Angka ada dimana-mana"	pelajaran matematika dalam 1 kelas	cendekiawan usi 1-di kelas	Angka yang masuk akal kehidupan orang

Dari tabel-tabel ini dapat dilihat dinamika positif dari perkembangan desain dan teknologi pra-hari dalam proses awal.

Pada 2013-2014, di awal sekolah di kelas 1, saya terlibat dalam pekerjaan desain satu jam sebelum akhir hari untuk gurt, langsung secara sosial "Ekonomi adalah tentang kita." Orang-orang dari penghuni besar sibuk dengan akar proyek kelompok kecil mereka, mereka akan melaksanakan zahist. Selama pekerjaan, pekerjaan dilakukan untuk mengerjakan proyek: "Profesi di keluarga saya", "Zrobi sam", "Kim buti?", "Konsumen saya".

Kemenangan teknologi pendidikan modern untuk pembentukan kompetensi baru para ilmuwan. Signifikansi yang masuk akal dari desain dan pendahuluan untuk kreativitas dalam proses pencahayaan, saya akan mempromosikan robot daripada memajukan minat para ilmuwan untuk semua jenis robot.

Tampak depan:

Teknologi sehatyak mandek dalam pelajaran, jadi saya di samping robot... Pembentukan penutupan umum untuk kesehatan seseorang butuh pikiran kesuksesan orang jalang... Seorang anak yang sehat dapat diselimuti di semua tahap pelajaran, dan sedikit mentransfer kepada pembaca jenis-jenis pertunjukan.

Menjadi sehat berarti tidak hanya adanya penyakit, tetapi kesejahteraan fisik, mental dan sosial.Aktif vikoristova pada periode dan periode pasca kerjateknologi sehat,Saya akan mengikuti pelajaran sedemikian rupa sehingga ada satu jenis pertunjukan. Saya mendukung pelajaran selama satu jam untuk penanaman yang benar para ilmuwan, secara berkala (sebulan sekali) selama periode di kelas sesuai dengan periode sebelum pencucian ringan, secara berkala saya melakukan budaya fisik dengan bantuan tangan jari, untuk pertumbuhan Miliki simulator vikorist robot Anda sendiri, yang juga membantu urgensi budaya fisik dan perubahan dinamis. Stasis pada senam jari urotsi, seperti perkembangan lengan tangan, terikat erat dengan perkembangan tanda anak. Semua materi dari situs www. infourok.ru.

Pada tahun 2013-2014, di awal hari di kelas 1, saya juga memiliki teknologi sehat yang stagnan di akhir jam untuk gurt "Kesehatan".

Kompleks (sistem bantuan ZVT):

1. Luruskan tangan Anda:

• Telinga hari kerja - pengisian zalnozm_tsnyucha; obov'yazkov

• Sepanjang pelajaran - kompleks jeda dinamis:

phizkhilinki untuk merumuskan dengan benar, taruh, senam zorova, senam jari, kompleks dichnyhs ke kanan, scho melindungi dari penyakit legendaris dan hangat dan mempromosikan pracezdatnist.

• Rukhlivi gri pіd perubahan jam.

2.Individual - diferensiasi pidhid - yang utama untuk robot kesehatan:

• Bagian dari kelas iklim mikro yang nyaman untuk kulit bayi,

diagnostik dan vikorystannya danikh dengan bantuan bantuan tambahan untuk para sarjana. Misalnya, diagnostik jenis informasi anak dan data medis tambahan akan membantu penempatan ilmuwan yang tepat untuk pesta; sampai sebatas motivasi para ulama yang semakin tidak nyaman dengan kelas robot individu, data sosio-metrik akan membantu Anda menggetarkan kelas aset dan masuk dengan benar.

3. Pembentukan cara hidup sehat:

• Bicara tentang dasar-dasar pengetahuan tentang kesehatan sekaligus dengan perawat sekolah dan pengenalan kantor dokter gigi sekolah.

• Pencegahan dini panggilan shkidlivy.
• Vedennya kutochka sehat.
• Melaksanakan santo olahraga tradisional di kelas 1 "Tato, ibu, saya anak olahraga", hari kesehatan.

Stagnasi teknologi sehat untuk pengembangan pendidikan yang lebih sehat, pengurangan masalah kesehatan, peningkatan laju pertumbuhan dan perkembangan anak, pembentukan fasilitas perawatan kesehatan yang diperlukan di sekolah-sekolah muda cara sehat Kehidupan yang vicarystannya otrimanih ilmu dari kehidupan angker.

Teknologi Osvitnі, bagaimana saya terjebak dalam proses awal, memberikan para sarjana kemampuan untuk mengaktualisasikan diri, memberikan hak untuk memilih cara cara melakukannya, di samping membantu mereka belajar dari materi awal.

Analisis berkelanjutan dari pencapaian para ilmuwan pikiran obovazkovoy robot saya. Arti mendiagnosis bacu adalah bahwa menurut kemungkinan, gambaran perkembangan anak, bangunan perkembangan anak, analisis, reduksi, klasifikasi adalah nyata. Diagnostik memungkinkan saya untuk membuat perbedaan, apakah mungkin untuk menjadi viral di salah satu anggota staf, pengembangan setan itu. Saya memperbaiki diagnostik anak-anak di kelas 1: "Kesiapan anak sebelum sekolah", "Langkah adaptasi ke sekolah."

Secara sistematis (di kelas 1-x) pengkondisian psikologis siswa kelas satu dilakukan sesuai dengan metodologi Gorulova "Manifestasi kecemasan sekolah"; untuk metodologi Rene-Gilles "Emosi kedekatan anak dengan pembaca"; penilaian diri anak; penilaian bayi kekanak-kanakan dengan tema “Aku harus seperti sekolah”.

Tampak depan:

Pada jam Denmark yang sangat populer, nabuvateknologi pencahayaan "Portofolio"... Kemenangan teknologi "Portofolio" memungkinkan pencarian kemajuan individu dalam belajar, membantu seseorang untuk belajar tentang kekuatan dan sisi lemahnya, memungkinkan seseorang untuk menilai tidak hanya tentang awal, tetapi tentang jangkauan kreatif dan komunikatif.

VISNOVOK

Teknologi pedagogis adalah semacam motivasi untuk aktivitas guru, dalam semua aktivitas yang masuk ke dalamnya, disajikan dalam singularitas dan integritas, dan presentasi transfer prediksi yang diperlukan ke karakter prediksi. Teknologi luar biasa di bidang ini tidak hanya pada kekuatan peran vagi hewan peliharaan dari robot ilmuwan independen, tetapi juga kebangsaan mereka.

teknologi untuk pengembangan potensi kreatif spesialisasi, individualisasi dan diferensiasi proses awal, dengan asumsi pengendalian diri yang efektif dan penilaian diri dari hasil proses awal.

Prioritas belajar bukan menguasai ilmu osuarium menyanyi, mati si kecil, tapi di benak anak-anak sekolah untuk memulai sendiri, menambah ilmu yang dulu, memilih yang dibutuhkan , untuk mengingat memori, untuk memori.

Meluasnya penggunaan teknologi inovatif membantu meningkatkan kualitas pendidikan, aktivitas pendidikan, dan motivasi utama anak sekolah.

Sebagai hasil dari kemenangan teknologi pencahayaan modern, saya mengimpor:

• Pengetahuan mata pelajaran yang stabil (75-85%), karena saya kejam, 100% dari pengetahuan kelas, de pratsyuyu.
• Hasil diagnosa bidang motivasi para sarjana menunjukkan revaluasi motif primer dan pendidikan di universitas.

Dalam peringkat seperti itu, dimungkinkan untuk membuat pola, dan menurut teknologi, yang secara efisien perwakilan, mereka memungkinkan saya, sebagai pembaca, untuk menerbangkan robotnya, seperti yang diluruskan untuk mencapai tujuan.pendidikan tongkol modern - pengembangan kekhususan anak, pengembangan kemungkinan kreatif, pelestarian kesehatan fisik dan mental dan mencapai hasil yang baik.

Saya dapat meningkatkan kinerja pada kualitas dan efisiensi robot pendidikan dan teknologi yang canggih dengan menggunakan teknologi inovatif;

DAFTAR SASTRA VIKORISTANO

1. Zav'yalova O.A. Vikhovannya dari penyergapan berharga dari budaya informasi anak sekolah muda. - Majalah "Sekolah Pochatkova" No. 11, 2011.
2. Zakharova N.I. Menyediakan teknologi informasi dalam proses awal. - Majalah "Sekolah Pochatkova" No. 1, 2009.
3. Ivanov V.V., Zaitseva S.A. Gudang etika budaya informasi pembaca. - Majalah "Sekolah Pochatkova" No. 11, 2011.
4. Kaminskiy V.Yu. Kemenangan teknologi ringan dalam proses awal. - Majalah IPA dan Praktek “Kepala Guru” No. 3 Tahun 2010.
5. L.V. Papshev Budaya teknologi cob grader. -

Majalah "Sekolah Pochatkova" No. 10, 2009.

1. Popova N.G. Informasi proses awal. - Majalah "Pochatkova

Sekolah “No. 11, 2009.

1. Rekomendasi untuk komputer pemenang di sekolah tongkol. -

Majalah "Sekolah Pochatkova" No. 5, 2012.

1. Stadnik M.V. Kemenangan media untuk pengembangan rudal

Anak sekolah muda. Perpustakaan spilnoti vchiteliv pochatkovykh

Klas_v. Portal Osvitniy "Merezha of Creative Saksi", 2009.

1. Teknologi pendidikan Khizhnyakova O.N. Suchasnі di sekolah berbatu. - S.2011
2. Klimova M.A. Teknologi komputer untuk jam pelajaran // Sekolah Pochatkova plus doi pislya. Visi Kementerian Pendidikan Federasi Rusia, Akademi Pendidikan Rusia, Institut Psikologi dan Sosial Moskow, TOV Balas. - Nomor 7, 2010.

UDC 74.200.04

KRITERIA I INDIKATOR EFISIENSI REALISASI TEKNOLOGI PEDAGOGIS EKSTRIM DALAM PROSES MODERNISASI EVALUASI HUKUM

Fomichov Roman Sergiyovich
Universitas Negeri Kemerovo
Departemen pedagogi asing dan universitas Mizhvuzivska

Abstrak
Statistik terus menampilkan fitur-fitur khusus dari modernisasi teknologi pedagogis modern dalam proses modernisasi pendidikan rumah, klasifikasi teknologi pedagogis modern telah diperkenalkan. Penulis telah merumuskan kriteria bahwa indikator efektivitas penerapan teknologi pedagogis modern rendah pada langkah bahagia pengembangan suspensi.

KRITERIA DAN INDIKATOR EFEKTIFITAS PENGGUNAAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN MODERN DALAM MODERNISASI PENDIDIKAN

Fomichev Roman Sergeevich
Universitas Negeri Kemerovo
Departemen pedagogi pendidikan umum dan tinggi

Abstrak
Materi-materinya mutakhir dengan fitur-fitur khusus dari pertunjukan teknologi pedagogis yang modis dalam modernisasi pendidikan suspensi, serta klasifikasi teknologi pendidikan modern. Penulis mendefinisikan kriteria dan indikator efektivitas penerapan teknologi pendidikan modern pada tahap perkembangan masyarakat saat ini.

Informasi bibliografi artikel:
Fomichov R.S. Kriteria dan indikator efektivitas penerapan teknologi pedagogis modern dalam proses modernisasi pendidikan rumah // Ilmu kemanusiaan. 2014. No. 11 [Sumber daya elektronik] .. 03.2019).

Tahap saat ini dalam pengembangan pendidikan inovatif ditandai dengan penerapan aktif teknologi pendidikan inovatif dalam proses pendidikan.

Rosemirkovyuchi tentang topik modernisasi bidang pendidikan, E.D. Dniprov berarti bahwa modernisasi pendidikan adalah pembaruan universal yang kompleks dari semua jalur sistem pendidikan dan semua bidang suaka sebenarnya, untuk pelestarian banyak tradisi yang disingkat dari zaman modern.”

V.V. Putin juga berarti, "... Anda tidak dapat mengenakan sampai Anda menutupi hanya sebelum akumulasi pengetahuan. Dalam kasus pikiran yang beruntung, sebelum perkembangan kesehatan analitis dan pesan kritis dalam komunitas ilmiah. Tse - membaca vmіnnya. Ambil ilmunya sendiri, kejar ularnya.”

Dengan peringkat seperti itu, kami penting bagi staf sekolah saat ini pembentukan pikiran yang diperlukan dan diperlukan untuk sekolah khusus perkembangan hebat ilmu kulit, perumusan posisi aktif, sub'aktivitas ilmuwan dalam prosesnya.

Tidak efisien untuk menerapkan penelitian, berputar ke standar Negara Federal untuk pendidikan asing, tidak bijaksana tanpa pemahaman implementasi oleh guru dalam proses pendidikan sekolah dan teknologi pedagogis modern (termasuk komputer informasi).

Pada jam yang sama, posisi guru di tengah organisasi pendidikan Membiarkan penggunaan teknologi modern, yang, tanpa mempedulikan banyaknya peralatan teoretis dan kotak metodis, tidak senang dengan teknologi yang ada di seluruh dunia sekaligus, karena ketidakkonsistenan situasi, hanya beberapa.

Menurut pemikiran kami, pada tahap pengembangan penangguhan saat ini, masalah pengembangan kriteria dan indikator efektivitas penerapan teknologi pedagogis modern, serta keamanan pikiran, yang akan membantu guru secara efektif memperbaiki teknologi untuk praktik. .

Masalah keteraturan dan sistematisasi teknologi pedagogis dilihat oleh para ahli seperti V.P. Bespalko, O. V. Rudensky, O. Ya. Savel'ev, G. K. Selevko, V. A. Slastenin, V. T. Fomenko dan I.,

V.P. Bespalko mempromosikan klasifikasi teknologi pedagogis, berdasarkan jenis interaksi guru dan pengajaran dan visualisasi sejumlah tanda hubungan interaksi. Dengan tanda tsikh dnannya, pada pemikiran Bespalk, memungkinkan pentingnya sistem didaktik rendah (teknologi):

Klasichne lektsіyne navchannya;

Navchannya atas bantuan bantuan teknis audiovisual;

sistem "Konsultan";

Navchannya untuk bantuan di awal buku - otonomi robot;

Sistem grup Malikh - robot grup;

Metode navchannya yang berbeda;

Navchannya komputer;

Sistem "Tutor" - navchannya individu;

Program sekarang tersedia, yang sebelumnya telah menyusun program.

Klasifikasi dilipat dengan benar, sehingga saya dapat dengan jelas melihat gambaran keseluruhan pengembangan objek, yang dipahami, memungkinkan mereka untuk dimasukkan ke dalam satu bingkai eksplisit, mudah untuk mengetahui pengetahuan kulit bahwa objek spesifik pengembangan Ditemukan.

Menganalisis kesejahteraan, adalah mungkin untuk mengabaikan fakta bahwa keserbagunaan teknologi pedagogis saat ini memungkinkan kesehatan individu para ilmuwan, pengembangan semua potensi kreatif

Uzagalnyuyuchi dosvіd vchenykh, kami menghancurkan klasifikasi teknologi pedagogis saat ini:

Tabel 1 - Klasifikasi teknologi pedagogis modern

Nama	Tsil	Mekanisme Realisasi	rasa dari teknologi
Teknologi navchannya yang bermasalah	Pengembangan aktivitas kognitif, kemandirian kreatif para ilmuwan.	Metode poshukovy, mendirikan lembaga pendidikan, menangani situasi bermasalah.	Sejak itu, mereka yang terlibat langsung dengan kehadiran pekerja bermasalah di depan para ilmuwan, memungkinkan mereka untuk secara aktif menggunakan pengetahuan, minus, dan navichki.
Teknologi modular	Zabrechennya nagosti, melekat pada kebutuhan individu akan kekhususan, sama dengan latihan dasar.	Materi yang dikirimkan ke blok logis - modul; Kecepatan individu hari ini.	Otonomi robot ilmuwan untuk program awal individual.
Teknologi Navchannya	Pengembangan fitur khusus dan manfaat kesehatan yang serba guna.	Robot dengan ilmuwan, dilatih hingga jenis aktivitas baru	Organisasi proses awal tentang potensi orang dan realisasinya.
Teknologi yang dibedakan	Perkembangan pikiran yang optimal mengungkapkan perkembangan minat dan kesehatan ilmuwan dalam kerangka proses pendidikan.	Kemenangan metode individu dan metode yang berbeda.	Penugasan materi perangkat lunak pada tingkat terbaru, tetapi tidak lebih rendah dari standar pendidikan negara bagian.
Teknologi terkonsentrasi	Penyesuaian struktur proses sanctuary dengan karakteristik psikologis alami dari pikiran manusia.	Metode vikoristannya, bagaimana meningkatkan dinamika lembaga pendidikan.	Kehilangan materi vivchennya dengan alasan tambahan untuk meminjam dari blok logis.
Teknologi Informasi	Roket di navichok, scho mulai, menolak pengetahuan yang diperlukan untuk bantuan keterampilan teknis modern.	Secara aktif menang dalam proses pencahayaan komputer dan sumber daya Internet, pengujian komputer dan dalam.	Perkembangan selangkah demi selangkah yang tidak terputus dari minat aspek pendidikan dalam sejarah masalah teknis masa kini.
Teknologi Dilovaya gris	Bezpechennya terutama penguasaan ilmu dan kecerdasan yang bersifat khusus.	grovі metode navchannya, ambil pelajaran dari pikiran kreatif.	Kesadaran diri adalah aktivitas kognitif, itu mudah untuk lelucon, memproses penguasaan pengetahuan itu.

Pada pemikiran O.S. Polat, “masalah teknologi pedagogis adalah seluruh masalah transisi dari teori sains, ke pengembangan metodis, sistem, dan tindakan pedagogis, ".

Dengan demikian, efektivitas penerapan teknologi pedagogis kaya akan apa yang ada dalam sistem vibuduvan, di mana interkoneksi yang ditunjukkan adalah tanda teknologi pedagogis dan indikator realisasinya.

Efektivitas penerapan teknologi pedagogis modern dapat disebabkan oleh penambahan kriteria rendah, karena perlu merevisi jam robotika eksperimental.

VP Bespalko stverdzhuvav, "kriteria untuk menilai efektivitas proses didaktik secara keseluruhan" pada siang hari. Seperti suspensi, lampu hang out dengan cara khusus untuk kualitas pendidikan, seperti bagus di sekolah.

Sehubungan dengan keseluruhan, efektivitas teknologi pedagogis dapat dinilai menurut kriteria berikut:

• nilai citra dalam pembangunan pendidikan, pembangunan dan pembangunan;
• perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di dunia modern;
• Vіdpovіdnіst zm_sty Vіkovim, psikolog spesialis;
• keinformatifan materi awal;
• keserbagunaan metode kemenangan dan variabilitas navchannya priyomiv yang dapat direalisasikan;
• mengamankan prinsip akurasi dan ketersediaan;
• keserbagunaan kinerja dan efisiensi operasi di lapangan;
• Langkah-langkah bantuan tambahan menjadi tanggung jawab anak sekolah dalam menyelenggarakan kegiatan mandiri.

Perubahan kriteria tidak melekat pada semua aspek penilaian efektivitas teknologi pedagogis, tetapi pada saat yang sama kita dapat melayani kriteria penilaian efektivitas teknologi pedagogis, dan pelajaran tradisional.

Melakukan analisis memungkinkan kami untuk merumuskan Kriteria efektivitas penerapan teknologi pedagogis:

• budaya teknologi guru;
• visibilitas peringatan vlast oleh seorang guru;
• lebih kreatif "membuka kembali" dan menata ulang teknologi;
• penetapan situasi keberhasilan dalam proses kegiatan intelektual ilmuwan dan guru sebelum jam implementasi teknologi;
• interkoneksi organik komponen dalam teknologi;
• kekuatan teknologi dalam aktualisasi, pengembangan diri ilmuwan dan guru;
• Saya akan ingat perubahan menjadi ilmuwan (dari fakta bahwa motivasi hingga efisiensi, pengetahuan, ingatan, emosi masa depan) dari penerapan teknologi pedagogis bernyanyi.

Untuk mendamaikan dan menerapkan teknologi pedagogis secara efektif, perlu untuk memiliki indikator dan indikator signifikan dari kriteria yang dijelaskan.

Tabel 2 menyajikan kriteria efektivitas teknologi pedagogis, indikator efisiensi ekonomi, serta indikator yang memungkinkan seseorang untuk menilai kriteria keadilan yang disuntikkan ke dalam efektivitas penerapan teknologi pedagogis.

Tabel 2 - Kriteria dan indikator efektivitas penerapan teknologi pedagogis modern

Kriteria efisiensi	Indikator efisiensi	indikator
Budaya teknologi guru	- Guru Volodinnya dengan metode teknologi, metode, metode pembelajaran, kh victoriannya pada proses.	- menang secara berkala oleh guru dari teknologi pedagogis saat ini dalam proses pelajaran, Pikiran guru mengetahui interkoneksi ini dengan teknologi pedagogis klasik.
Mengungkapkan vlastnoe dosvidu	- Publikasi dan sistematisasi pelatihan praktis teknologi pedagogis kontemporer (dal - SPT) dalam proses pendidikan; - analisis dan koreksi pil daya (kekurangan) yang lebih jelas dalam proses pendaftaran SPT	- Publikasi: monografi, brosur, buku, buku metodis, statistik; Partisipasi dalam seminar, webinar, meja bundar dengan pertukaran saran dari rekan kerja
Dorobka kreatif yang menciptakan kembali SPT	- Kehadiran guru dalam proses pendidikan bernyanyi SPT	- Mengungkap gerai ritel metodis, penciptaan kembali bernyanyi SPT; Ketersediaan paten untuk perjalanan anggur guru
Perkembangan situasi untuk keberhasilan para ilmuwan dalam proses	- penerapan prinsip bunyi dering dengan siswa dalam proses pembelajaran; Motivasinya tenang, hto melihat keberhasilan pertunjukan yang ditempatkan di depan mereka	- penyesuaian tingkat keberhasilan pada subjek; Peningkatan jumlah peserta dalam kompetisi untuk pertengahan tahun akademik
Interkoneksi komponen dalam teknologi	- hubungan yang jelas antara berbagai komponen teknologi yang dididik oleh guru, yang diimplementasikan secara berkala dalam proses pendidikan	- melakukan untuk meminjam, dari mereka yang membuka dan secara efektif menghubungkan komponen-komponen SPT
Teknologi sebagai faktor pengembangan diri peserta dalam proses pencahayaan	- menetapkan oleh guru tujuan dari tanaman itu, yang langsung ke pengembangan diri, pengembangan spesialisasi pendidikan, yang sangat berharga	- transisi tingkat interaksi baru antara peserta dalam proses pendidikan - "spіvpratsya" guru dan cendekiawan; Bimbingan Belajar
Perubahan positif di universitas	- Perubahan positif di kamp outbound ilmuwan	- Penyesuaian tingkat keberhasilan; Meningkatkan tingkat motivasi untuk efisiensi (menambah jumlah peserta dan pemenang olimpiade, NPK dari mata pelajaran juga) Menambah tingkat kenyamanan psikologis selama satu jam pelajaran (kuesioner); Perubahan kesehatan ulama

Di sisi lain, itu berarti bahwa nilai-nilai kriteria tidak menyukai upaya teknologi pendidikan, protes, yang memungkinkan kita untuk menilai efektivitas penerapan teknologi pendidikan modern rendah pada tahap modernisasi. Dijelaskan kriteria dan indikator efisiensi dalam jam tertentu melewati viprobvannya di organisasi budaya rendah di kota Kemerovo dan wilayah Kemerovo.

Selevko, G.K. Teknologi pendidikan modern [Teks] / G.K., Selevko. - M.: Narodna osvita. 1998 – 256 hal.

Jumlah penayangan publikasi: Tunggu sebentar

Perlunya peningkatan sistematis efisiensi pendidikan gizi sekolah: teknologi pendidikan apa untuk Standar Pendidikan Negara Federal yang paling efisien? Sistem pengorganisasian seperti apa yang bisa membuat Anda terjebak dengan sekolah lain? Rekomendasi para ahli tentang suatu topik, termasuk transkrip teknologi pencahayaan inovatif, dapat ditemukan dalam undang-undang.

Dasar dari standar pendidikan negara bagian federal dari generasi lain didasarkan pada prinsip khusus, bahwa transfer kebutuhan untuk mengatur informasi dari penampil mentransfer inovasi dari guru ke ilmuwan ditetapkan. Teknologi pendidikan modern untuk Standar Pendidikan Negara Federal Sukupnistyu metode pedagogis, bentuk-bentuk yang secara sistematis menang dalam proses vikhovny awal dan memungkinkan untuk secara tidak sadar mencapai hasil yang dinyatakan dengan indikator keluaran yang dapat diterima.

• sifat dan pesan pendapat guru didasarkan pada ide pedagogis tertentu, posisi penulis didasarkan pada dasar;
• lantsyuzhok organizatsionnyh diy vibudovuyutsya benar-benar berkaitan dengan instalasi pusat, sehingga ruh terakhir pada kerak hasil yang diinginkan akan disimpan;
• guru diperkenalkan dengan praktik ob'єkt-sub'єktnoї vzamodії dengan anak-anak di atas sub'єkt-sub'єktnoї;
• elemen proses pedagogis, berdasarkan model situasi lelucon, "wawasan" pengetahuan dan analisis nilai praktis, Anda dapat menjadi guru tentang makna tujuan yang ditetapkan;
• Sebuah bagian penting dari teknologi prosedur diagnostik, scho memungkinkan kontrol diri sistematis pengetahuan.

Simpan uang Anda, jangan sia-siakan:

- implementasi proyek pencahayaan sebelum transisi ke FGZS dari pendidikan luar utama (Tambahkan proyek)
- Pengetahuan profesional dalam rangka implementasi FGZS di tengah pendidikan rumah (Memperbarui kerangka peraturan)

Klasifikasi teknologi pendidikan berdasarkan FGZS

Kebutuhan akan perubahan yang jelas dalam sistem pendidikan Rusia, yang berputar ke dasar pembentukan pengetahuan, untuk suara, kebutuhan akan lelucon metodologis yang berkelanjutan. Mengikuti tradisi ilmu pedagogis vital dan ide-ide inovatif, teknologi pendidikan modern, yang dikembangkan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal, memungkinkan kepuasan regulator dan penangguhan catu daya, Sudah tahun ini Anda dapat melihat sejumlah besar model organisasi dan pendidikan praktek mengajar, karena Anda dapat menang di viglyad murni, pahami kembali realitas proses awal proses jahat dari kekhususan robot di sekolah tertentu, integrasikan dan tingkatkan secara komprehensif.

Alasan kecerdasan kemungkinan dan kekhasan penerapan teknologi pendidikan, bagi para guru kecerdasan batas, bahwa mereka mulai dari batas-batas klasifikasi yang ada.

Parameter klasifikasi teknologi pendidikan dasar untuk Standar Pendidikan Negara Federal	Pedteknologi grup
Untuk rivne zasosuvannya	Zagalnopedagogic - Anda bisa menang untuk mengamankan integritas proses pendidikan berdasarkan yayasan baru, sekolah, langkah-langkah modern, wilayah, negara. Mata pelajaran privat - diimplementasikan dalam kerangka satu disiplin mata pelajaran. Lokalnі (modіlі) - mandek di sekitar proses awal.
Untuk bentuk organisasi	Keren-kelas dan alternatif. Akademik dan klub. Kolektif, kelompok, individu. Teknologi teknologi yang dibedakan.
Untuk jenis manajemen, kegiatan pendidikan anak sekolah	Tradisi (ceramah, cara mentransfer orang yang menang, buku, TSO). Diferensiasi (untuk partisipasi "tutor", dalam kelompok kecil). Pemrograman (berdasarkan pendaftaran kepala dan program kontrol dan diagnostik).
Di belakang pintu masuk anak	Otoritarian, yang dicirikan dengan penerapan sub-sub model, pengaturan proses pencahayaan yang ketat, pemaksaan kreativitas anak. Masovi. Rozrakhovani tentang ulama "tengah", yang memperbesar kebutuhan untuk "menjangkau" yang lemah dan lelucon tentang kemungkinan yang termasuk dalam sistem anak berbakat. Teknologi spіvrobіtnіtva, yang dasarnya meletakkan prinsip persamaan hak, bantuan timbal balik, spіvavrastvo. Teknologi vikhovannya yang kuat adalah mentransfer hadiah kebebasan kepada pilihan anak, termasuk saat mengatur kegiatan awal. Teknologi pendidikan tujuan khusus dari Standar Pendidikan Negara Federal, berdasarkan gagasan untuk menggetarkan proses vikhov awal di sekitar anak, yang menjamin kemungkinan perkembangan yang progresif, nyaman dan harmonis. Ide-ide pedagogi psikoterapeutik yang khusus secara manusiawi, yang mengarahkan pada pengembangan harga diri. Teknologi untuk pendidikan, pintu untuk hilangnya pendidikan dalam disiplin pendidikan (karakteristik gimnasium, sistem pendidikan bacaan). Teknologi pengetahuan kompensasi - direkomendasikan dalam kerangka mengamankan koreksi psikologis dan pedagogis, pembaruan, adaptasi dalam sistem pendidikan sekolah anak-anak dari perkembangan vadami vіkovy.
Untuk kesempatan yang sama di struktur khusus	Informasi, pintu untuk memperbaiki ZUN dasar. Operasi untuk memastikan pelatihan berbagai proses intelektual. Teknologi pengembangan diri (mentransfer bentuk metode dalam proses berbasis mawar). Euristik, yang akan mentransfer realisasi potensi kreatif khusus. Terapan - zasosuvannya akan memastikan pengembangan bidang spesialisasi yang praktis dan praktis.
Di balik karakter zmistu	Navchalnі dan vikhovn. Svitski dan relіgіyn. Sinyal dan informasi profesional. Humanistik, teknokratis. Mono-, politeknologi.

Pada ilmu pedagogis saat ini, mereka melihat seratus keputusan organisasi dan pedagogis, ale in sekolah Rusia hanya teknologi pendidikan paling efektif dari Federal State Educational Standard (FSES), yang menengah - berkembang, bermasalah, teknologi inovatif, metode proyek, TRVZ, teknologi untuk pengembangan pesan kritis, TIK, teknologi sehat, sistem penilaian inovatif "portofolio untuk mencapai".

Teknologi pencahayaan teknologi informasi dan komunikasi dari FGZS

Zvazhayuchi kepada mereka scho klyuchovoyu metoyu modernіzatsії sistemi rosіyskogo navchannya Je pokraschennya yakostі navchannya pіdrostayuchogo pokolіnnya, pikiran stvorennya untuk garmonіynogo rozvitku osobistostі, zdatnoї vіlno orієntuvatisya di іnformatsіyno-komunіkatsіynomu prostorі, samostіyno "dobuvati" pengetahuan rozshiryuvati nayavny theoreticity bahwa kepraktisan dosvіd, vprovadzhennya ІCH- teknologi di proses utama yang selalu berubah prioritas implementasi langsung dari lelucon pedagogis.

Teknologi informasi dan komunikasi saat ini dan metode Standar Pendidikan Negara Federal (FGOS) didasarkan pada pengembangan motivasi anak-anak untuk kesadaran diri, pengembangan kompetensi komunal dan penyesatan kritis, sedapat mungkin nyata

1. Kami memberikan para sarjana akses gratis ke sumber informasi, yang tidak dapat digantikan oleh penguasa, kami memiliki norma hukum dan moral.
2. Kemenangan atas semua informasi yang tersedia selama proses awal.
3. Dalam penerapan teknik kontrol dan diagnostik yang relevan dengan jam (melakukan pesan elektronik, pengujian di PC, menginstal obrolan tematik anak-ayah).
4. implementasi proses individualisasi, diferensiasi pengembangan, peningkatan efektivitas pelajaran untuk pengembangan kemungkinan dasar tugas teknis khusus.

Teknologi Osvitnі dari Standar Pendidikan Negara Federal, pintu untuk pembentukan pesan kritis

Dalam pikiran getaran yang kuat, ketersediaan luas informasi, yang langkah-demi-langkah melibatkan aspek yang berharga, pengetahuan tentang teknologi penargetan kritis cara terbaik untuk menasihati mahasiswa FGZ dalam bentuk nutrisi meta-pendidikan kompetensi Terutama metode Prischeplennya spriynyattya danih scho peredbachaє їh obov'yazkovy analіz untuk dostovіrnostі, zdіysnyuєtsya di osnovі proektuvannya osvіtnіh situatsіy Terutama, jika uchnyam proponuєtsya robot sistemik rіznimi Dzherela pengetahuan, SSMSC neobhіdno klasifіkuvati, sistematizuvati, spіvvіdnesti dari dosvіdom nayavnim, otsіnyuyuchi rіven korisnostі i praktis.

Teknologi pedagogis transmisi kritis transmisi setelah model terakhir penerangan situasi, tetapi kebutuhan untuk "melewati" para ilmuwan melalui tiga tahap: wiklik, pemahaman dan refleksi. Direktur seluruh anak akan dapat melihat informasi dengan baik, karena prinsipnya tidak dikonfirmasi.

Dalam kerangka teknologi inovatif penargetan kritis, priyomi metodis numerik: pengelompokan, melakukan "brainstorming", melipat seluruh sistem, pengurutan, diskusi, misteri intelektual, dan akar dari "penyaringan"

Desain teknologi pencahayaan dari Federal State Educational Standard

p align = "justify"> Metode memproyeksikan sebagai pendekatan pedagogis banyak digunakan di sekolah-sekolah AS untuk tujuan menunjukkan kepada para sarjana nilai praktis yang tinggi dari menolak pengetahuan, dan mempromosikan demonstrasi motivasi utama. Di antara teknologi pendidikan modern dari Standar Pendidikan Negara Federal, pemodelan proyek diperkenalkan oleh salah satu pemenang paling populer dan paling penting:

1. Munculnya kemungkinan untuk tingkat yang lebih maju dari masalah konkret, pembentukan pengetahuan pada batas-batas transisi dari titik ke titik.
2. Pengembangan budaya masyarakat, praktik interaksi kelompok yang aktif.
3. Pengalihan masa kini kepada para ulama akan melihat pada dasar argumentasi, kesiapan untuk menunjukkan bentuk diskusi yang konstruktif dengan pihak “lawan”.

Implementasi proyek dipraktikkan secara luas selama jam persiapan pameran disiplin dan tematik, kompetisi karya ilmiah, selama festival utama, pengenalan suara, robot langsung dan cendekiawan berbakat untuk penciptaan guru.

Teknologi dasar untuk penerapan Standar Pendidikan Negara Federal melalui masalah

Praktek pengembangan (bermasalah) pengetahuan didasarkan pada diferensiasi bidang pengetahuan paling awal di vivchenia, yang telah dipindahkan ke tempat yang salah; Mengandalkan situasi, yang dimodelkan langsung oleh guru, bagaimana memperbesar aktivitas kognitif anak-anak dalam perjalanan ke perluasan pengetahuan melalui nilai antara satu sama lain, perumusan hipotesis, gagasan tentang pemahaman kolektif yang optimal tentang masalah,

Teknologi pengetahuan bermasalah, yang bukan hanya perumusan sistem pengetahuan dan kecerdasan pada anak-anak, tetapi peningkatan pengetahuan kualitas intelektual yang tinggi, dalam kekuasaan penguasa, dapat secara efektif menghilangkan kesadaran ... Pada saat yang sama, jauh dari masalah kurus untuk membalas dendam pada situasi yang bermasalah, karena saya menyadari perlunya pengecer sebelum persiapan jika menyimpan metode pengetahuan yang diberikan.

Kemenangan teknologi pencahayaan modern, termasuk komponen game, untuk Standar Pendidikan Negara Bagian

Gra salah satu mekanisme adaptif utama kehidupan seorang anak, sehingga Anda dapat mengambil pengetahuan tentang manifestasi, objek, model perilaku melalui penciptaan informasi. Teknologi pendidikan grov, yang dicirikan oleh auditorium tingkat tinggi, untuk pikiran adaptasi yang tepat, ini banyak digunakan untuk setiap jam pekerjaan pedagogis dengan anak-anak sekolah dari kelompok usia muda.

Didaktik gry mengklasifikasikan:

1. Di bidang penyimpanan - fisik, intelektual, sosial, poshukov.
2. Pada standar komponen awal - informasi, pelatihan, publisitas, diagnostik, kontrol.
3. Untuk teknologi spesifik - objek, file, mіtatsіynі.
4. Tentang subjek - movnі, sastra, matematika, hal-hal fisik.
5. Untuk jenis jalan tengah - tanpa benda, komputer, dinding.

Teknologi pedagogis dan pendidikan untuk desain proses pendidikan dengan Standar Pendidikan Negara Federal, proses mengumpulkan dan mengkonsolidasikan pengetahuan itu mudah dan tidak disengaja, dimungkinkan untuk mulai bereaksi cepat terhadap alasan yang salah dan kualitas pengetahuan menjadi lebih nyaman. Sebelum jam partisipasi permainan didaktik, yang mencakup komponen magis, sekolah untuk belajar tentang kesadaran diri, secara aktif berinteraksi dengan diri sendiri, menunjukkan keaktifan dan kemandirian, yang merangsang motivasi awal dan memungkinkan untuk mengurangi indikator dinamika kompleks.

Teknologi pencahayaan modular di sekolah dengan FGZS

Untuk siswa sekolah utama, itu juga merupakan karakteristik dari penurunan terakhir minat utama, terutama disiplin, dan pengembangan kemenangan dari kesulitan yang serius. Novі osvіtnі tehnologії GEF SSMSC peredbachayut mozhlivіst vchitelya rozdіliti The Pengajaran materіal pada modulі okremі, dozvolyaє perelamati tendentsіyu scho sklalasya, saya pіdvischiti rіven yakіsnogo zasvoєnnya pengetahuan dіtmi dan takozh zabezpechiti rіvnі Minds navchannya di kelas, de-dihargai sposterіgaєtsya diferentsіatsіya zdіbnostey uchnіv. Penting untuk dicatat bahwa blok informasi dapat digunakan dengan modul, yang ditandai dengan adanya metode yang dirumuskan dengan jelas, program mini, perubahan pendirian praktis dari tingkat pelipatan variabel dan skema untuk melakukan kontrol penilaian.

Dalam kerangka teknologi modular, anak-anak diajarkan untuk menguasai pengetahuan dalam blok-blok pendek, dan pada sel-sel kulit, penilaian menengah dilakukan. Untuk visibilitas jenis kulit kinerja, mereka mengumpulkan bali, yang jumlahnya membentuk penilaian pidsumkov. Selain pengembangan kemandirian, perumusan alat penilaian diri, penerangan teknologi telah diberikan kepada anak sekolah, kemungkinan tidak terobsesi dengan hasil antara, untuk melihat apakah bau busuk tidak seharusnya menguasai situasi, tapi sebelum benar

Osvitnya teknologi pengembangan pengetahuan untuk pikiran implementasi FGZS

p align = "justify"> Solusi organisasi dan pedagogis masih kurang efektif, selama penjamin kekuatan yang sama dari semua sarjana (terlepas dari kesehatan psikofisik) diizinkan untuk menguasai program minimal, - Teknologi iluminasi yang diberikan memungkinkan kami melindungi pikiran dengan lebih baik untuk penerapan FGZS;

Untuk fleksibilitas sistem dan perkembangan teknologi modern, penelitian praktis pada kulit dan benda harus dibedakan dari urahuvannya gibini dan pelipatan bahan awal (tetapi tidak lebih rendah dari minimum dasar). Para ulama memiliki hak untuk memilih hak untuk memilih tanaman, sehingga mereka dapat melihat kebutuhan dan aspirasi pendidikan khusus, dari anak-anak mereka sendiri, mereka dapat mengubah materi mereka. Dengan penerapan teknologi pendidikan pembangunan, kunci untuk pembentukan guru di bidang pendidikan untuk anak-anak, memberikan pendidikan untuk pendidikan pendidikan, "bar", hasil mencapai yang lebih tinggi

Pedagogi spіvpratsі - iluminasi modern dari teknologi implementasi FGZS

Zazhayuyu pada kursus humanisasi seluruh sistem pendidikan, di pusat yang menempatkan minat dan konsumerisme anak-anak, metodologi pedagogi spіvpratsі telah dipecah, karena ditandai dengan pelestarian tingkat maksimum kenyamanan psikologis anak sekolah. Di tengah teknologi pendidikan modern untuk penerapan Standar Pendidikan Negara Federal, pedagogi sportivitas keputusan organisasi yang paling sulit melalui kebutuhan:

• wawasan baru dari guru, transfer inisiasi awal dari guru ke anak dengan perlindungan satu jam dari individualisasi proses pendidikan;
• perwakilan dari penulis didaktik dari sistem simbol-verbal khusus, yang menunjukkan karakter kepala (baca, tulis, mem'yatay, binatang uvagu);
• melindungi anak-anak dari berbagai jenis kegiatan di area bera untuk kebutuhan khusus pabrik aliran;
• melakukan analisis diri yang sistematis dan lelucon para bangsawan untuk koreksi kesulitan (atas saran guru).

Teknologi pencahayaan baru dari standar pendidikan negara bagian federal - ahli teknologi

Solusi organisasi yang jelas baru, yang merupakan alternatif sistem kelas-pelajaran tradisional, teknologi penguasaan yang dikenal, didasarkan pada prinsip-prinsip pedagogi, kemitraan, metode pendidikan ulang, dan pemeliharaan pendidikan non-sosial.

Secara konseptual, di perbatasan penerapan teknologi ini, guru menjadi "maystrom", yang sebagai akibat dari pembentukan suasana emosional khusus, mengarah pada penciptaan "misteri" cahaya pengetahuan. Direktur dari seluruh penolakan informasi baru diatur berpasangan atau dalam kelompok mini melalui aktivasi informasi awal yang sudah jelas untuk bantuan tambahan "nasharovvannya" terakhir. "Meister" dengan berbagai peluang baru dan baru untuk pengembangan, lelucon dan kreativitas yang memotivasi diri sendiri, untuk pengembangan inovasi anak, kapasitas komunal, kesiapan untuk secara aktif terlibat dalam mode di antara kelompok. Dalam terang, seseorang dapat dengan mudah melakukan paralel antara teknologi dan metode desain, tetapi juga ditandai dengan dunia kreativitas yang lebih besar, dan untuk itu, disajikan untuk pembaca tanpa kekuatan mengatur lipatan. Jelas, dalam pikiran sekolah saat ini dan desain tambang, tidak mungkin bekerja secara sistematis, tetapi cara mengaktifkan kegiatan pendidikan yang diberikan teknologi bahkan lebih efektif.

Fitur penerapan teknologi pendidikan modern di sekolah dengan FGZS

Perubahan baru teknologi pendidikan modern dari Federal State Educational Standard, yang dapat diwujudkan untuk pikiran sekolah modern, bahkan lebih umum. Selain kewalahan, saya juga mencari solusi organisasi dan pedagogis yang sehat, metode pengetahuan aktif, teknologi pengetahuan tingkat lanjut, teknologi kasus, dan banyak lagi lainnya. Untuk itu salah satu pemberi kerja yang signifikan dari guru praktis telah menjadi praktik yang cukup inovatif, seperti dalam pikiran situasi pendidikan nyata mereka memungkinkan untuk menciptakan pikiran yang optimal untuk anak-anak dengan materi program, untuk merumuskan kompetensi meta-mata pelajaran mereka setelah pengembangan, untuk membentuk

Tiga biaya diambil oleh guru teknologi pendidikan dari FGZS di kelas di sekolah:

1. Dasar. Guru stagnasi elemen teknologi anehnya, secara intuitif, adalah mungkin untuk mengutak-atik implementasi algoritma yang diinstal.
2. Tumbuh dewasa. Guru mengikuti algoritma teknologi, vikoristy berbagai praktik dan metode pedagogis, semuanya mengakui pengampunan yang tidak signifikan dan kekuatan kreativitas yang menang.
3. Optimal, yang ditandai dengan pengenalan teknologi pendidikan, menjamin pencapaian hasil yang dinyatakan, dari indikator perilaku yang dapat diterima, kesiapan pembaca untuk mengikuti elemen tugas organisasi.

Vchitelyam i kerіvnikam shkіl slіd pam'yatati scho dosyagnennya Visoko rezultatіv The Teaching-vihovnoї pikiran dіyalnostі di jam baru tanpa nemozhlive zastosuvannya osvіtnіh tehnologіy pada FGZS scho zumovlyuє neobhіdnіst vzhivanie kompleks zahodіv schodo їh vivchennya, іntegratsії di protses shkіlnogo navchannya yang vdoskonalennya dari urahuvannyam realnoї osvіtnoї situasi.