Rozpowszechniane: Administracja szkolna

Szkoła jest fundamentem systemu społeczno-pedagogicznego, który tworzony jest przez socjalizm i ma spełniać ważne społecznie funkcje. Szkoła zmienia się także w świecie innowacji i rozwoju społecznego. Główne dokumenty suwerenne przez resztę lat Kluczem w ideologii nowej szkoły jest idea rozwoju, dostrzegająca trzy ważne postulaty:

1. szkoła jest najważniejszym urzędnikiem rozwoju szkolnictwa specjalnego;
2. szkoła może przekształcić się w obiecującego urzędnika dla rozwoju społeczeństwa rosyjskiego;
3. należy stopniowo rozwijać system oświetlania tej szkoły.

Rozwój szkoły bez opanowania nowych pomysłów jest niemożliwy, konieczny proces innowacji.

Montaż na specjalnym opracowaniu przekładni jest postrzegany jako główne kryterium innowacyjnego systemu oświetlenia stopy:

– swobodny dostęp uczniów do informacji, edukacji do kultury, kreatywności;
– ratowanie życia, zdrowia fizycznego, psychicznego i moralnego uczniów;
- budowa systemu oświaty obejmującego zarówno programy edukacyjne, jak i społeczne, stworzone w celu rozwiązywania problemów życiowych uczniów;
– budowa innowacyjnego systemu oświetlenia dostosowującego się do potrzeb skóry dziecka, indywidualizujące trening i rozwój; zapewnić komfort moralny i psychologiczny uczniów;
– demokratyczne urządzenie sennego życia naukowców i nauczycieli.

Te kryteria innowacyjnego systemu oświetleniowego znane są w Programie Rozwoju Szkół na lata szkolne 2006-2010. Jednym z liderów, pomyślnie opracowanym przez zespół szkoły, jest osiągnięcie nowoczesnych technologii oświetleniowych, jako intelektualny, twórczy i moralny rozwój uczniów obov'yazkovoy.

Jaki efekt dają nowoczesne technologie oświetleniowe?

Dlatego termin „efekt” jest używany w inny sposób.

Efekt - tse zasіb, priyom przed stworzeniem zmiany śpiewu i wywołanie samego powstania zmiany; wyniki z jakichkolwiek powodów. W takiej randze efektem jest tsedia, przywiązanie. To wymaga z'yasuvati, co z tym zrobić, jakiego rodzaju działania. Sens, kładąc dla każdego do zrozumienia, aby pogrzebać słowa o jednym korzeniu. Na przykład skuteczny, produktywny, produktywny, produktywny.

Często problem vimir effektivnosti przeplata się z jakością nabytej wiedzy, chociaż oczywiste jest, że zrozumienie skuteczności tej technologii oświetlania chi insh® leży w potencjalnej, kierunkowości. Dlatego na podstawie naukowo-metodologicznej szkoły przypisano następujące kryteria skuteczności doboru innowacyjnych technologii:

1. Zemsta osiągnięć nowoczesnych technologii oświetleniowych.
2. Wyposażony w technologię komputerową i komputer Wołodymyr.
3. Rozdarta gotowość mieszkańców do innowacyjnej, eksperymentalnej działalności.
4. Rozdarł rozwój poznawczej sfery uczenia się.
5. Trening motywacyjny Riven.
6. Udział studentów w działaniach projektowych i konkursach kreatywnych.
7. Spożywaj formację w zdrowym stylu życia.
8. Kroki zadowolenia uczniów i ojców z życia szkolnego.

W analizowanym okresie (3 lata) obserwuje się pozytywną dynamikę rozwoju nowoczesnych technologii oświetleniowych. W trakcie prowadzonej diagnostyki zidentyfikowano taki efekt systemowy.

100% nauczycieli udzieli informacji o nowoczesnych technologiach pedagogicznych.

Zespół szkoły vikoristovuyutsya:

Technologia nauczania - 82%

Skuteczność zwycięstwa: formowanie vminnya i bajannya vchitisya, rozwój initsiativnosti, zainteresowanie vchennya. Powszechnie harmonijny rozwój dziecka.

Problemowa technologia uczenia się – 78%

Skuteczność zwycięstwa: volodinnya w sposobach samowystarczalności, łagodzenie problemu, odmiana shukati wiśni, formowanie visnovki.

Zaradna technologia treningowa – 95%

Skuteczność zwycięstwa: wykształceni do początkowej aktywności wszystkich pracowników akademickich, wykształceni w pierwszej kolejności do indywidualnych umiejętności.

Technologia projektowania - 72%

Skuteczność wygrywania: kształtowanie zaawansowanych kompetencji informacyjnych, komunikacyjnych. Mikstura umysłów dla działalność zorganizowanaże spіvpratsi.

Technologia gier - 84%

Skuteczność victoria: wdrożenie wymaga specjalnego wyrażania siebie. Odwzorowanie kreatywnej oprawy w rzeczywistość.

Technologia treningu w spіvpratsі - 82%

Skuteczność zwycięstwa: rozwój obopólnie korzystnej, budowanie zdolności do wykorzystywania swoich zdolności przy pomocy towarzyszy.

Zdrowa i przyjazna technologia - 100%.

Skuteczność zwycięstw: tworzenie i poprawa zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci.

Technologie informacyjno-komunikacyjne - 85%

Efektywność victoria: poprawa efektywności lekcji za pomocą osiągnięć mediów, technologii internetowych. Kształtowanie kompetencji informacyjnych i komunikacyjnych.

Umiejętność komputerowa ludzi oświeconych.

Skutecznie pozyskaj wkład ICT przez uczestników procesu oświetleniowego, możliwe jest najlepsze szkolenie. 60% nauczycieli ukończyło kurs ICT. W szkole dla nauczycieli odbywają się kursy i konsultacje na tematy „Tworzenie tabel i wykresów”, „Praca w Internecie. E-mail”, „Robota z interaktywnymi posiadłościami”. W celu poprawy efektywności pracy i szkoły do ​​pracy należy kształtować tempo kształtowania polityki kadrowej, która połączy zespół nauczycieli przygotowujących się do kreatywności i innowacyjności. Szacunek Pilna przywiązuje się do żywienia atestacji personelu pedagogicznego.

Magazyn vchitelіv z VKK zrіs o 11%, co potwierdza skuteczność pracy metodycznej.

Vchitel, zdatnyy, który jest gotowy do zdіysnennya іnnovatsiynoї іyalnostі w skolі, zmozhe vіdbutis to, w svіdomlyuє yok profesjonalnym, jak instalacja na kreatywność spriynoіnnostі w oczywistej transformacji. Na podstawie szkoły w 2007 r. vodcrito regionalny eksperymentalny maidanchik na temat: „Kompleksowa informacja i oświetlenie środka dla działalności edukacyjnej uczniów”. Utknęliśmy z powodu problemu gotowości czytelników do wzięcia udziału w działalności eksperymentalnej. Dlatego sednem diagnostyki OZE była idea ujawniania i rozwijania potencjału innowacyjnego nauczyciela, co oznacza jego gotowość do doskonalenia swojej działalności pedagogicznej i potwierdzania skuteczności metod, które zapewnią jego gotowość.

Rozdarta gotowość mieszkańców do innowacyjnej, eksperymentalnej działalności.

Zaawansowany raport pedagogiczny czytelnika staje się coraz bardziej rozpowszechniony w szkołach, powiatach, regionach poprzez lekcje dydaktyczne, lekcje mistrzowskie, wystąpienia na konferencjach. Tylko w tsoma podstawowy roci nauczyciele wystąpili na konferencjach wojewódzkich: „Kompetentne wykształcenie w edukacji podstawą do wdrażania standardów kolejnego pokolenia: od teorii do praktyki”, „Profesjonalny portret nauczyciela”, prowadzili lekcje krytyczne w ramach regionalnego kursu awansu kwalifikacji, na podstawie szkoły okręgu proyshov rodziny ”i tak dalej.

W ciągu ostatnich trzech lat wzrosła liczba publikacji nauczycieli, ponieważ ujawniają one skuteczność technologie pedagogiczne scho zastosovuyutsya w szkole.

Publikacje świętych.

Wybór nowoczesnych technologii oświetleniowych umożliwił przygotowanie kontyngentu uczniów, aby mogli nauczyć się awansować na zaawansowany poziom vimoga. Szkoły wdrażają przygotowanie przedzawodowe i przygotowanie zawodowe, co pozwoliło stworzyć umysły do ​​samorozwoju specjalnego i zawodowego uczniów, nowe programy początkowe(Ekonomia, Prawo, Modelowanie Informacji), prowadzone są zajęcia rozszerzone i do wyboru. Aby kształtowanie stało się motywacją do początkowej działalności i kształtowaniem profesjonalnego wykładowcy, prowadzony jest fakultatywny kurs „Z powodu Twojego wezwania”. Na poziomie wyższym realizowany jest profil społeczno-gospodarczy, który jest najbardziej pożądany przez mikrookręg. Realizując ten profil, szkoła aktywnie promuje hipoteki początkowe: Rosyjski Państwowy Uniwersytet Społeczny, Instytut Zarządzania, Marketingu i Finansów

Liczba absolwentów szkoły, którzy dotarli do VNZ.

Liczba uczniów klas 10-11 uczących się w ramach indywidualnych planów wzrosła z 10% do 16%.

Najważniejszy magazyn proces pedagogiczny Got Dlaczego osobistіsno-orієntovana VZAYEMODIYA vchitelya z uchnyami de zabezpechuvalosya używany wygodnie psihologіchne samopochuttya uchnіv że uchnіv, rіzke znizhennya konflіktnih situatsіy w klasie I pid godzin vihovnoї dіyalnostі, de b stvoryuvalisya spriyatlivі peredumovi dla pіdvischennya rіvnya zagalnokulturnoї pіdgotovki, stvoryuvavsya spriyatlivy mіkroklіmat w klasі że shkolі. Na podstawie wyników badań psychologicznych z trzech lat poziom lęku szkolnego zmniejszył się o 10%, a poziom motywacji przed treningiem wzrósł o 8,5%.

Dziś, jak setki i tysiące lat, ten uczony czyta. Pomiędzy nimi jest ocean wiedzy i rafa protirich. Jestem w porządku. Niezależnie od tego, czy ocean jest super-chłodzący, przechodzi, a następnie dodaje jogę - prysznicowe krajobrazy, które ciągle się zmieniają, horyzont jest nie do powstrzymania, przywiązując się do życia jego głębin, dovgoochіkuvani i nie spadając pod wirujące wybrzeże.

Kreatywny sukces i wydajna praca.

Rozpowszechniane: Globalne technologie pedagogiczne

I. Znaczenie technologii oświetleniowych w procesie.

Dynamika codziennego życia o wysokim tempie fahivtsiv różnych obszarów działalności, wymaga aktywnego wdrażania nowych rozwiązań technologicznych. Nie przegap qі tendentsії tej sfery osvіti. Ninі zrozumieć pedagogіchnії tekhnologiї mіtsno vіyshlo pedagogіchnіch leksykon.

Pedagogika na świecie przechodzi okres przemyśleń podejść, biorąc pod uwagę niektóre zmęczone tradycje i stereotypy. Vaughn vpritul piddіyshla do razuminnya, scho vyhovna pratsya w swoim dzikim wyglądzie vіdrіznyaєєє w іnshih vidіv suspіlno korisnoї pratsі mniej specіkіkoy, maє svіy produkt, svoї tekhnologii varuіstryn' їh. Dlatego opanowanie przez technikę staje się narzucające się, priorytetem zarówno w opanowaniu zawodu nauczyciela, jak iw ocenie jakości i jakości usług oświetleniowych. Gruntowna znajomość technologii pedagogicznych, jego wysoki profesjonalizm - oś jaką stawia współczesny nauczyciel na rynku praktyk.

W dokumentach UNESCO technologia szkoleniowa Jest uważany za systemową metodę tworzenia, stosuvannya i wyznaczania całego początkowego procesu rozwoju i zdobywania wiedzy z doskonaleniem zasobów technicznych, ludzkich i ich wzajemnych relacji. Wytwarzalność procesu początkowego w celu opracowania procesu początkowego jest całkowicie utwardzona. Świadomość działań, celów, metod ich osiągania i rezultatów działania początkowego do pracy jako podmiot procesu początkowego, stwarzają przemyślenia dla spivpratsi vikladach, które uczą się na zdalnym samokształceniu.

Dziś siłą wola szkolnego jest nauczyciel, który ćwiczy kształtowanie u dziecka spojrzenia na światło i przystosowanie się do społeczeństwa, świadomy wyboru zawodu, poważny stosunek do swojego zdrowia, lojalność wobec zachowań na arenie popyt na pracę. Opanowanie przez nauczyciela nowoczesnych technologii pedagogicznych wraz z dalszym rozwojem procesu podstawowego i średniego jest najważniejszym czynnikiem wpływającym na poprawę jakości kształcenia uczniów. Organizacja szkoleń w oparciu o podejście technologiczne pozwala nie tylko na zaspokojenie potrzeb edukacji rozświetlonej skóry w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb, ale także na wyrobienie w uczniach umysłu do samorealizacji, samorozwoju, kształtowanie ich kompetencji, niezbędnych do

Nie można nauczyć się wszystkiego, postawić najważniejsze osiągnięcia innych nauk na czele dzieci - nie w umysłach vikladachi. Ważniejsze jest dawanie dzieciom „nie ryb, ale drewna”, nauczenie ich zdobywania wiedzy, rozwijanie ich intelektualnego, komunikatywnego, kreatywnego umysłu, tworzenie naukowej svetoglyad. Najważniejszym jedzeniem jest „Jak czytać?”, a później – „Co czytać?”. Dlatego tak aktualne są dzisiejsze technologie edukacyjne, które nakierowane są na organizację działalności pracowników naukowych, na rozwój poprzez aktywność ich umiejętności, zdolności, kompetencji.

II. Cechy rozwoju technologii oświetleniowych w procesie początkowym.

Podejście technologiczne skupia się na keratynizacji procesu oświetleniowego, co jasno określa cele i sposoby ich osiągania. Oto oznaki technologii oświetleniowych:

• proceduralny dwustronny charakter współzależności działalności vikladach i uczenia się, tobto. spіlna diyalnіst vikladacha i uchnіv;
• sukupnіst priyomіv, metodiv;
• projektowanie i organizacja procesu szkolenia;
• obecność wygodne umysły za rozwijanie, wdrażanie i rozwijanie szczególnego potencjału studentów.

Niezależnie od tego, czy technologia uczenia się obejmuje:

• prostowanie bramek; pomysły naukowe, jak spirala;
• system diy vikladach tego badania;
• kryteria oceny wyniku;
• wyniki;
• obmezhennia w vikoristanni.

Vykoristannya modern osvitnіh technologii praktitsі nauchannia є obov'yazkovoy umovoy intelektualny, twórczy i moralny rozwój uchnіv. Dla realіzatsії pіznavalnoї tym tvorchoї aktivnostі uczonego w nauczaniu protsesі vchitelі vikoristovuyut rіznomanіtnі osvіtnі tehnologії scho dać zmogu pіdvischuvati yakіst osvіti, efektivnіshe vikoristati godzina akademicka że znizhuvati chastku reproduktivnoї dіyalnostі uchnіv za godzinę rakhunok zmenshennya, vіdvedenogo na vikonannya zavdannya domu. Ale nie bądź jak technologia, może być w stagnacji nauczyciela skóry, jest zbyt bogaty, aby się położyć ze względu na wiedzę o pracy, kunszt pedagogiczny, metodyczne i materialne bezpieczeństwo procesu pedagogicznego. Ważne jest, aby poważnie szanować potęgę technologii, a także jej skuteczność i stabilność. Najczęściej nauczyciel vrakhovuє raznі vimogi, zalecenia metodyczne, instrukcje i in. I nie zapomnij zaznaczyć tego, który chcesz uprawiać jogę, jakie masz zainteresowania, konsumuj. W takich sytuacjach ta sama technologia nie pomoże nauczycielowi w osiągnięciu celu.

Czytelnik może zapoznać się z wyborem technologii oświetleniowych, skupiając się na pozytywnych aspektach rozwoju cech specjalnych:

• tworzenie najlepszych umysłów, rozwój i urzeczywistnianie skłonności i witalności dziecka,
• zaspokojenie oczywistych interesów,
• wykluczenie ćwiczenia „golić wszystko oprócz jednego grzebienia”,
• wzmocnienie motywacji przed treningiem,
• narzucone przez siebie ruchy,
• wcześnie rozwój nawyków,
• poradnictwo zawodowe, specjalizacja,
• realizacja wolności wyboru,
• zapewnienie możliwości „procesów społecznych”,
• możliwość zdobycia delikatnego okresu w rozwoju specjalizacji.

Odpowiedzialność nauczyciela (yogo meti, konsumuj motywy, dії, soobi, że umysł їх zastosuvannya toshcho) jest winna aktywności nauczyciela (cele Yogo, możliwości, potrzeby, zainteresowania, motywy, powody itp.). Tylko na tej podstawie napływ pedagogiczny vikladach vdbiraє i zastosovuє zastosovuє. Umiejętne przyswojenie technologii pedagogicznych jako podstawowy obowiązek pracy nauczycielskiej lekcji przy pomocy dynamicznych, bogatych realiów współczesnego świata daje dobrą okazję do formowania się najważniejszych uczniów szkół podstawowych.

III. Specjalna orientacja pidkhidu w nowoczesnych technologiach oświetleniowych.

W najnowszym systemie edukacji dobór technologii i opracowanie konkretnego przedmiotu są tworzone przez prelegenta na podstawie specjalnych zmian i kompozycji jego indywidualnego stylu działalności pedagogicznej. Można powiedzieć, że istnieje wiele autorskich programów edukacyjnych, które przyczyniają się do realizacji wyznaczonych celów, czyli technologii ukierunkowanych na specjalne.

Dla współczesnej pedagogiki i psychologii centrum szacunku i badań psychologów zagranicznych i krajowych ma problem specjalności, a centrum szacunku dla nauk pedagogicznych – tworzenie specjalistycznych technologii nauczania. Rozwój technologii przez nauczyciela jest procesem twórczym, zmierzającym do powszechnego rozwoju cech szczególnych, które są wykorzystywane w analizie celów, możliwości i doborze form, metod i metod uczenia się, które zapewniają realizację celów i możliwości . Ustanowienie takiego podejścia daje możliwość prowadzenia kompleksowej lekcji na temat programu dyscypliny podstawowej, kształtującej najważniejszych uczniów szkół podstawowych. Do funkcji powszechnej szkoły podstawowej należy:

• zapewnienie możliwości uczenia się samodzielnego rozwijania działalności szkoleniowej, wyznaczania początkowych celów, shukati i zdobywania niezbędnych sposobów ich osiągnięcia, kontrolowania i oceny procesu i wyników działania;
• tworzenie umysłów do harmonijnego rozwoju specjalności i її samorealizacji w oparciu o gotowość do nieprzerwanego oświecenia, potrzebę takiego wielokulturowego sukcesu i dużą mobilność zawodową;
• zapewnienie skutecznego zdobywania wiedzy, zmniejszenie tej umiejętności i kształtowanie kompetencji w dowolnym obszarze tematycznym.

Widać z tego główne oznaki technologii oświetlania, które wskazują na szczególnie zorientowane podejście, przejaw takiego połączenia formowania głównych kierunków uczenia się. Podobne technologie:

• spirayutsya na diyalnіst nauczyciela, kierując uchnіv.

Aktywność nauczyciela na lekcji o specjalnym ukierunkowaniu może być skierowana na jego wstępny plan lekcji, w zależności od gotowości klasy i doboru problematycznych zadań twórczych.

• zastosuvannya zavdan chce, abym nauczył się wybierać rodzaj, rodzaj i formę materiału: werbalną, graficzną, mentalnie symboliczną.

Również pozytywne dowody potwierdziły stworzenie pozytywnego nastroju emocjonalnego do ćwiczenia wszystkich uczniów w godzinie lekcji. Jest to szczególnie ważne na początku lekcji. Krym tsgogo zjechał na początek lekcji, aby przypomnieć temat lekcji, a zwłaszcza organizację początkowej aktywności w godzinie lekcji.

• obov'yazkovo obejmują dyskusję z dziećmi, na przykład taką lekcję, że rozpoznali, co oszukują, a ci, którzy byli tego godni, byli tego godni.

Dlaczego ten inny aspekt lekcji godny chi nie jest godny nauczania. Co chciałby wikonać więcej niż raz, a co powinien zrobić w inny sposób. Więc zdіysnyuєtsya stimuliuvannya uchnіv do vyboru, że niezależny vikoristannya rіznih vіkonannya zavdan.

• Mayut na uvazі otsіnku chi zahochennya, gdy opituvannі na urotsі nie tylko poprawny w vіdpovіdі uchnya, ale także analiza tego, jak uczeń mirkuvav, jaki sposób na vikoristav, dlaczego i w kim masz litość.

Tse not maє na vazі brudnych argumentach, ale nauczyciel jest winny zgodnie ze zdolnością do pojawienia się pozytywna strona zadzwoń do niewłaściwej osoby. Odznakę, która jest lekcją, można argumentować za niskimi parametrami: poprawność, niezależność, oryginalność. Co więcej, reszta argumentów może być ważna dla uczniów, to tylko ocena.

• Mówią, że zadanie w domu nazywa się tematem i zadaniem ogólnym, a podobno jest wyjaśnione, jako kolejne racjonalnie zorganizuj swoją pracę początkową i kolejną godzinę zadania domowego.

W tej randze nauczyciel specjalnej orientacji zwycięzcy sprzedawał postawę z lekcją.

Opanuvannya z naukami poprzez uniwersalne działania podstawowe, jako niezmienna podstawa oświecenia i procesu duchowego, stwarzająca możliwość niezależnego, pomyślnego zdobycia nowej wiedzy, zrozumienia i kompetencji, w tym organizacji inteligencji, tobto. vminnya przeczytaj. Tse w swojej linii generuje potencjał do samorozwoju i samorozwoju za pomocą sposobu świadectwa i aktywnego przywłaszczania sobie nowego statusu społecznego.

IV. Skuteczność stosuvannya osvіtnіh technologii w formowaniu uczniów szkół średnich.

Współcześni nauczyciele widzą główne typy procesów podstawowych:

• specjalność (samostanowienie, kreacja sensacyjna oraz ocena moralna i etyczna);
• regulacyjne (cel, planowanie, kontrola, korekta, ocena, prognozowanie);
• pіznavalni (zagalnonavchalnі, logiczne i znakowo-symboliczne);
• rozmowny.

Do uniwersalnych inicjałów można dodać:

• samodzielna wizja i formułowanie znaku wiedzy;
• szukaj tej wizji niezbędnych informacji; zastosuvannya metody badania informacji, w tym dodatkowe pomoce komputerowe;
• struktura wiedzy;
• usvіdomlene ta dovіlne povіlne pobudova movnogo vyslovlyuvannya w formach usnіy i pislovіy;
• wybór najskuteczniejszych sposobów osiągnięcia sukcesu, odłogiem w określonych umysłach;
• odbicie metod i umysłów działania, kontrola i ocena procesu i wyników działania;
• oznaczenie głównych i innych informacji rzędów po rzędzie; swobodna orientacja i adaptacja tekstów o stylistyce artystycznej, naukowej, publicystycznej i urzędowo-biznesowej;
• rozuminnya i adekwatna ocena kosztów filmu informacja masowa;
• formułowanie i formułowanie problemu, samodzielne tworzenie algorytmów w działaniu przy rozwiązywaniu problemów o charakterze twórczym i losowym.

Uniwersalne zajęcia edukacyjne mogą stanowić podstawę do wyboru i strukturyzacji zmiany edukacji, metod, metod, form edukacji, a także zachęcania do pełnowymiarowego procesu świetlno-wizualnego. Dlatego vibir tієї chi іnshої osvitnої technologii ї nebhіdno zdіysnyuvat spać vіd tsgogo, yakі zobaczyć navchalnoї dіyаlnostі vchitel chcą utworzyć tsimu urocі.

Przy stole wprowadzone technologie, które najczęściej zwyciężają w pedagogice, oraz skutki stosuvannya z formacji początkowych uczniów uczniów.

Visnovok.

Dzisiejsza lekcja z najróżniejszych technologii pedagogicznych spriya szczególny rozwój wszelkiego rodzaju uczenia się. W ciągu godziny takiej lekcji naprawdę da się dawać edukacja skóry zdobądź siebie, daj sobie możliwość twórczego wzrostu i rozwoju, zapewnij sukces w swoim początkowym materiale, stwórz umysł do tworzenia specjalnych nagłówków. Taka niespektakularna lekcja z Workistanoms Ospottki Technologiy Polyagyad Skivitchka Cottage Cottage Solvoye Skin Scholyar, Stimulouuvni Freedom Voyboo ZMTStu Tom Tom Tama Intelligent, Customed Comforts Mind for Skin, Partnerships, Comprehensive Visitnaev Svytnіkh, Jobs, Division . A modernizacja bardziej innowacyjnych technologii pedagogicznych jest ukierunkowana na organizację aktywnej komunikacji jako nauczyciel z uczniami i uczniami jeden po drugim na zasadach kreatywności i kreatywności. Lekcje ze stagnacji nowych technologii, wzywające do zainteresowania nauką, aktywizują pozorną aktywność uczenia się, zwiększają transfer wiedzy i metod uczenia się. To narodziny sukcesów w edukacji, wzrost zainteresowania wiedzą, tworzą umysły do ​​samorealizacji, samorozwoju uczniów, kształtowania ich kompetencji niezbędnych do pełnego życia ucznia.

Spis literatury.

1. Anokhin, G.M. O organizacji specjalnie ukierunkowanego szkolenia. Chemia w szkole nr 7, 2008
2. Bily V.I. O aktualnych trendach w zaawansowanych metodach edukacji projektowej. Technologie szkolne № 2, 2010
3. Brandina N.V. Interaktywna praca nad rozwojem pomysłów. Widok gazety. w domu „Pierwsza Wiosna” nr 19, 2010
4. Guziew W.W. Efekty planowania w rozwoju techniki oświetleniowej. Moskwa, Edukacja ludowa, 2000
5. Jacques D.I. Organizacja i kontrola pracy z projektami. Mińsk, Propylen, 2001
6. Kolechenko OK Encyklopedia technologii pedagogicznych: przewodnik po vikladachiv. Petersburg, Karo, 2009.
7. Kosheleva N.V. Krótkie spojrzenie niektóre innowacyjne technologie pedagogiczne w świetle szkoły adaptacyjnej. Fizyka w szkole nr 1, 2008
8. Polat OS Nowoczesne technologie pedagogiczne i informacyjne w systemie edukacji. Moskwa, Akademia, 2008
9. Selevko G.K. Innowacje technologiczne. Nowoczesne zarządzanie szkołą. Dyrektor szkoły nr 2, 2008
10. Radowa E.V. Wydajne technologie oświetleniowe. Rostów b.d., Phoenix, 2007
11. Shiyan I. B. Technologie informacyjne w edukacji rosyjskiej. Moskwa, Evrika, 2007

Państwowa budżetowa instalacja oświetleniowa

Region Samary

środek szkoła świetlikowa№33 Sizran

Okrug Miski Sizran, region Samara.

Temat: „ Vykoristannya nowoczesnych technologii oświetleniowych w początkowym procesie codzienne czynności ».

nauczycielka klas kolbowych

GBOU ZOSz nr 33 m.Sizrani

Kasjanowa Irina Wiaczesławiwna

2013

WSTĘP………………………………………………………………………………..3

GŁÓWNYM ELEMENTEM

1. Nowoczesne technologie pedagogiczne……………………………………….4
2. Dobór technologii pedagogicznych do pierwszej godziny lekcji w pierwszej szkole jako podniesienie jakości edukacji………………………..5

VISNOVOK………………………………………………………………………….20

SPIS LITERATURY WIKORISTANU………………………………...22

INSTALACJA

Dziś nauczyciel skóry ujawnia najskuteczniejsze sposoby na usprawnienie procesu oświetlenia, promowanie edukacji uczniów. Jakby zdіysnyuvana przez dziecko pod godziną urocі diyalnіst yom przestała być znacząca, yakscho nie będzie nużące i baiduzhiy, nie można pokazać ich żywotności.

W koncepcji Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego edukacji globalnej obserwowany był kulturowo-historyczny postęp systemowo-dialniany przed edukacją uczniów. Dlatego najskuteczniejsze będą te technologie, ukierunkowane na uczenie się, rozwój komunikacyjny, społeczny i specjalny ucznia. Wybór technologii, nauka i nauka nakładania ze względu na bogate czynniki (jeśli chodzi o naukę, ich zdolności, gotowość i gotowość nauczyciela, oczywistość różnych umysłów). Priorytet należy nadać produktywnym, kreatywnym, zaawansowanym technologiom projektowym (nie wymieniając tych innych).

Praktyka pokazuje, że znajomość technologii pedagogicznych nie wystarczy, trzeba z niej długo korzystać.

Pracując nad tym tematem przez długi czas, przyglądałem się teoretycznym podstawom pojęcia „technologia pedagogiczna (oświetleniowa), etapom wprowadzania technologii pedagogicznych do praktyki pracy z nauczycielami i opiekunami oraz klasyfikacją cech, a także technologie dla młodych szkół robotyki. Za pomocą różnych metod diagnostycznych zmieniła się skuteczność badania cichych i innych technologii pedagogicznych u robotnika klasy robota w szkole poczatkowa.

NOWOCZESNE TECHNOLOGIE PEDAGOGICZNE

Technologia pedagogiczna (oświetleniowa) – Cały system funkcjonowania wszystkich składowych procesu pedagogicznego inspirowany był naukowo, programowany na godziny i na otwartej przestrzeni, a także przed osiągnięciem rezultatów.

Przedmiot technologii pedagogicznejє specyficzne pedagogiczne vzaєmodії vchitelіv i uchnіv w dziedzinie działalności, organizowanie poprawy przejrzystej struktury, systematyzacja, programowanie, algorytmіzatsії i metoda standaryzacji w priyomіv navchannya w vyhovannya, z dopomoyu kom'yuterniizatsiy te

Poprzez wojnę dzieci docierają do pozytywnie nabytych, subiektywnych umysłów, formując wartościowe społecznie formy i znaki zachowania.

Dzisiejsze światło skierowane jest na odlewanie nagłówków uniwersalnych (UUD), które zapewnią mądre czytanie. W tym roku początek edukacji kładzie podwaliny pod kształtowanie początkowej aktywności dziecka - systemu pierwotnych i pierwotnych motywów, akceptowania, zapisywania, realizacji początkowych celów, planowania, kontrolowania i oceny początkowych wyników i rezultatów. Już pierwszy etap edukacji szkolnej może zabezpieczyć motywację do nauki i zainteresowania uczniów, gotowość i budowanie do spivpratsi i współpracy ucznia z nauczycielem i kolegami, sformułować podstawy moralnego zachowania, które determinuje tożsamość jednostki

Zastosuvannya technologie pedagogiczne spryaє:

• kształtowanie motywów edukacji, rozwój zrównoważonych potrzeb edukacyjnych i zainteresowań uczniów;
• rozwój praktyk produkcyjnych i początek pracy wstępnej, „inteligentne studium” młodzież w wieku szkolnym;
• rozkrittya іndivіdualnyh osobennosti i zdіbnosti dzieci;
• rozwój umiejętności samokontroli, samoorganizacji i samoregulacji;
• kształtowanie odpowiedniej samooceny, rozwój krytyczności jest całkowicie oczywisty;
• asymilacja norm społecznych, rozwój moralny uczniów szkoły poczatkowo;
• rozwój współpracy przybyszów z jednolatkami, nawiązanie przyjaznych kontaktów.

W ten sposób wprowadzenie technologii pedagogicznych do procesu edukacyjnego szkoły ponadszkolnej ukierunkowuje nauczycieli i wychowawców na duchowy i moralny rozwój tego rozwoju (efekty specjalne); przydział przedmiotów podstawowych (wyniki tematyczne); kształtowanie uniwersalnych procesów początkowych (wyniki metaprzedmiotowe).

Przedni widok:

Wiki technologii pedagogicznych

na lekcjach na początku szkoły

Vіdpovіdno do polityki regionalnej i federalnej w sferze uczenia się w ich praktyce vicorist i nowoczesnych technologii pedagogicznych:

• technologie ochrony zdrowia;
• technologie szkolenia specjalistycznego;
• technologie szkolenia zorientowanego na kompetencje;
• Technologie informacyjne i komunikacyjne;
• technologie wykorzystania EOP;
• technologie edukacji w zakresie gier;

• technologie krytycznego myślenia;
• technologie początkowej interakcji;
• technologie formowania w celu ograniczenia samoorganizacji podstawowej aktywności młodych uczniów;
• technologie zorganizowanego współżycia młodych uczniów;
• technologie rozwoju trwałej kreatywności w umysłach zbiorowej działalności twórczej (dla I.P. Ivanovima);
• technologie projektowania i prac wykończeniowych;
• technologie wsparcia pedagogicznego ojców młodych uczniów

Chciałbym szczególnie uszanować korzystanie przeze mnie z najbardziej produktywnych i kreatywnych nowoczesnych technologii:

• technologie zorientowane na kompetencje,
• Technologie informacyjne,
• technologie z wiki EOP,
• technologie ochrony zdrowia,
• technologie „Portfolio”.

Doskonalenie struktury i zmiana szkolnictwa ponadpodstawowego na etapie modernizacji przejścia szkoły ponadpodstawowej ze szkoły nowouczącej się na ukierunkowany, rozwijający się model nowej szkoły. Aby zmienić podstawowe cele treningu, być zorientowanym, nasamperowanym, na rozwój specjalności dziecka, wdrożenie subiektywnej pozycji w początkowym procesie, aby położyć nacisk na indywidualność nauki o skórze. Aktualizacja będzie wymagała wyceny nietradycyjne metody i formy organizacji szkoleń.

Jeden z nich jestPidkhid o specjalnej orientacjido początku procesu zróżnicowanego początku. Tse navchannya, de jako podstawa do umieszczenia specjalności dziecka, її samobutnіst, otwiera się subiektywna wiedza o skórze z tyłu głowy, a następnie uzgodzhuetsya zі zmіst osviti.

Meta tsgogo navchannya - twór umysłów Pokażę aktywność poznawczą uczniów.

Vykoristannya me diferentiyovannyh zavdanya na inny temat galuzyah pozwala vyrishuvati tak zavdannya:

• przygotować uczniów przed zdobyciem nowej wiedzy;
• zapewnić możliwość dalszego pochówku, usystematyzowania i pogorszenia;
• czerpać wiedzę i uczyć się z niej.

Przede wszystkim wygram inne zadanie, wykonam pracę z uznaniem globalnego poziomu wiedzy pracowników naukowych, skalowalności pracowników naukowych do różnych metod pracy (indywidualne, grupowe). Podsumowanie psychologiczne uczniów po kolei, zainteresowanie tematem. Technologia Vikoristovuyuchi tsyu, próbując stworzyć w klasie atmosferę zatsіkavlenostі skórnych dzieci w klasie robotów, stymulując naukę do vyslovlyuvan bez obawy o litość, doceniam aktywność uczenia się nie tylko dla wynik końcowy, ale proces dochodzenia do niego.

Zróżnicowanie pidhіd pozwalające klasie osiągnąć dobre wyniki u uczniów. 75%-85% chłopaków poradzi sobie z zadaniami dla podtorebków średniozaawansowanych i podtorebek przełajowych prac na tematy języka rosyjskiego i matematyki. Poziom wiedzy uczniów to 75%, liczba sukcesów to 100%.

Kolejna skuteczna technologia oświetleniowa, jak vicorist,technologia informacji i komunikacji. Wokalizacja IKT na godzinę nauki pozwala na stworzenie środowiska informacyjnego, które pobudza zainteresowanie i apetyt dziecka oraz wzmacnia motywację do nauki. Jeden іz zasobіv vprovadzhennya іnformatsіyno-komunіkatsіynih tehnologіy Je zastosuvannya osobisty komp'yutera, Yaky staє poserednikom mіzh mi, że uchnem, dozvolyaє organіzuvati protses navchannya, Szirszowa vikoristovuvati rozvivayuchі Metodi że priyomi: analіz, porіvnyannya, uzagalnennya, klasifіkatsіya, problemnі że metoda poshukovі metoda іgrovy. 100% mojej klasy potrafi zrobić domowy komputer osobisty.

Wykorzystuję swoją pracę nad tradycyjnymi i komputerowymi podejściami metodycznymi do nauczania matematyki, korzystam z zasobów internetowych do tworzenia pomocy dydaktycznych, pomagających mi w organizacji szkoleń. Na moich lekcjach prowadzę pokazy filmów i ilustracyjnych fragmentów elektronicznych systemów do nauczania, prezentacje z pierwszej ręki oraz encyklopedię do frontalnej pracy z nauką. Niezbędne jest zaliczenie lekcji-wycieczek z gromadzenia zasobów informacyjnych w muzeach na różne tematy.

Nowoczesne dziecko, dopracowane komputerowo w domu, a w budynku szkolnym z zainteresowaniem tylko się uczy aktywne zatoryїх w procesie początkowym-vikhovny. Posiadam własną działalność pedagogiczną vicorist zasoby internetowe, wspieram lekcje i przychodzę z prezentacjami komputerowymi, które pozwalają mi zwiększyć zawartość informacyjną lekcji, wyjść poza ramy nauczycieli szkolnych, uzupełnić je i zniszczyć. Główne cele wykorzystania technologii komputerowych na moich lekcjach skupiam się na: zwiększaniu motywacji do nauki, niszczeniu wiedzy, rozwijaniu psychofizycznych cech uczniów w procesie ich praktycznej aktywności w środowisku gier komputerowych. Kupon IKT w godzinie lekcji pozwala światu zrealizować główną zasadzkę aktywacji aktywności poznawczej: zasadę równych pozycji, zasadę zaufania, zasadę zvorotny zv'azku Zainteresowanie dziecka wzbudza zasada zajmowania ostatniego stanowiska IKT: fragmenty animacji przybliżają proces dotarcia do życia dziecka. Komputer znacznie rozszerzył możliwości reprezentacji informacje wstępne. Dostosowanie kolorów, grafiki, dźwięku, aktualne technologie technologii wideo pozwala na modelowanie różnych sytuacji. Jednym z rdzeni motywacji jest klika. Nieustannie zaangażowany w samooświecenie, pobrałem pakiet oprogramowania Microsoft Office. Zdobywanie wiedzy z zakresu ICT jest aktywnie wykorzystywane w pracy do przygotowania przed lekcjami, wyszukiwania informacji w Internecie oraz do działań projektowych. Znajomość ICT pozwoliła mi na publikowanie szczegółowych materiałów na stronach internetowych w Internecie., porozmawiaj z kolegami o jedzenie, co ćwierkać. Niewątpliwie zwycięstwa ICT dają możliwość dyskryminowania lekcji, okradania ich z wielkością, zapamiętywania, zdobywania większej ilości materiału uzupełniającego, co bez wątpienia pozytywnie świadczy o wiedzy uczniów, pobudza ich świadomość aktywności. Naucz się brać udział w przygotowaniu prezentacji, zacznij wybierać Odpowiednie informacje, aktywnie prezentują swój kierunek na etapie wstępno-wizualnym Włączono w proces szkolenia z prezentacji komputerowej PowerPoint środkowy pozwalają na optymalne wykonanie tradycyjnych i innowacyjnych metod treningu, które niosą ze sobą predyktywne wyniki w rozwoju sfery poznawczej i emocjonalno-wolicjonalnej dziecka. Stworzenie nowego zasobu otrimannya іnformatsії daє podshtovh przy rozwoju aktywnych działań twórczych uchnіv. Ponadto takie dziecko pobudza dziecko do ćwiczeń do myślenia i pytania, wołając je z poczuciem niewinności w jego mocnych stronach, w jego zdolnościach. (Tabela 1)

Tabela 1

Kształtowanie informacji i kompetencji komputerowych

Kierunek rzeki	Wykazanie kompetencji ICT
2006-2013	Zbieranie materiałów przez Internet
2011-2012	1. Rejestracja w Spivtovaristvo wzajemna pomoc czytelników Pedsovet.su: http://pedsovet.su//. Wymiana dosvidom. 2. Prezentacja zwycięstwa lekcji ” Szkoła Poczatkowa”. Lekcje Cyryla i Metodego na stronie: http://nachalka.school-club.ru/about/193/.
2012-2013	Publikacje: Ostatni projekt "Nasze imiona" Projekt „Makaroni Arcydzieła” Projekt „Naprzód! ki do przodu! Vіdkritiy u skała świata navkolishny "Riznomanіtnіst roslyn" Projekty pedagogiczne Seminarium dla ojców przyszłych pierwszoklasistów Roboty dzieci-peremozhtsiv w konkursie „Wiedza i kreatywność” Materiały z pracy duchowej 2. Tworzenie portfolio elektronicznego.
2013-2014	1. Utworzenie specjalnej strony na stronie http://pedmir.ru/oraz publikacja materiału „Osvitnya program zajęć pozalekcyjnych z dyrektyw społecznych dla uczniów 1. klasy „Ekonomia navkolo nas”. 2. Pomoc w nauce ze stworzonej prezentacji do projektu „Moja mała Batkiwszczyna” 3. Pomoc w nauce od tworzenia prezentacji przed projektem „Wszędzie są liczby”
2011-2013	Zabierz głos na radach pedagogicznych, SHMO w pierwszych klasach, „okrągłe stoły” z pokazem prezentacji multimedialnych.

Twój robot ma aktywny program komputerowy do nauki elektronicznej vicorist. Vicorist IKT do przeprowadzania diagnostyki, układania diagnostycznych badań kontrolnych, testów, kart, tabel i plakatów.

Z zainteresowaniem można się dowiedzieć, że maksymalna wydajność w nowoczesnych szkołach jest już możliwa dzięki elektronicznym zasobom oświetleniowym nowej generacji.

Najbardziej efektywnyelektroniczne zasoby oświetleniowe – zasoby multimedialne. Smród pierwszych przedmiotów prezentowany jest w sposób bezosobowy na różne sposoby: z dodatkowym tekstem, grafiką, zdjęciami, wideo, dźwiękiem i animacją. Otzhe, vikoristovuetsya wszyscy widzą spryyattya; odtąd kładziony jest fundament myśli i praktycznej działalności dziecka. Zasoby multimedialne nie zastępują nauczycieli i asystentów, ale jednocześnie stwarzają zupełnie nowe możliwości opanowania materiału.

Nie ma potrzeby przygotowania wielu encyklopedii, reprodukcji, akompaniamentu audio przed lekcją - wszystko jest już gotowe i umieszczone na małej płycie CD. Lekcje korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych są szczególnie istotne dla szkoły Pochatkovy. Uchnі 1-4 klasіv może naochno-figuratywna idea, ważne jest również, aby być їhnє navchannya, zastosovuchi yaknimost yakіsnogo іlustracyjnym materiałem, zaluchayuchi do procesu spriynyattya nowy nie tylko zir, ale także słuch, emocje, yavu. Tutaj, jak nie jest to możliwe, do rzeczy wprowadzą plastykę i cynizm komputerowych slajdów, animacji.

Na moich lekcjach staram się zdobyć jak najwięcej zasobów internetowych,Encyklopedia „Cyryl i Metody” na przykład wiktoriańska gra Flash „Literi-siostry”, biorę s strona internetowa Natalka.com „Gry dydaktyczne i symulatory do programu szkoły kolbowej”.

Dotsіlnіst vikoristannya symulator komputerowy polagє w kroku:

1. szybkie podsumowanie wyników;
2. identyfikacja momentów problematycznych (materiał do dalszej korekty);
3. obiektywność oceny badania.

W IV klasie (2012-2013 b.b.) spędziłam lekcja otwarta z rosyjskiego filmu na temat: „Zmiana minionej godziny za baldachimami i numerami” z badania podstawowego wyposażenia laboratorium: interaktywnego tabletu, projektora i elektronicznych środków oświetleniowych, przedstawionych poniżej. (Tabela 2)

Tabela 2

	Nazywanie zasobu	Rodzaj, rodzaj zasobu	Forma prezentacji informacji(ilustracja, prezentacja, fragmenty wideo, test, model też)
	Walc	Nagrywanie dźwięku	muzyka
	Słownik słów zaczynających się na literę B	Informacyjne	ilustracja
		Informacyjne	ilustracja
	Zmień słowo zgodnie z wyglądem i liczbami	Informacyjne	ilustracja

Zarys tej lekcji zamieściłem na mojej specjalnej stronie internetowej.

Przedni widok:

Nowoczesna pedagogika i psychologia pedagogiczna intensywnie rozwijają się nowetechnologie oświetleniowe, inspirowane ostatnimi badaniamiproces uczenia. Metoda projektu jako jeden ze sposobów organizowania działań edukacyjnych i wychowawczych zwycięzców, interesuje twórczy charakter procesu szkoleniowego, rozwój kluczowych kompetencji wśród młodych uczniów: intelektualnych, komunikacyjnych, prokuratorskich i innych.

Metoda projektów opiera się na rozwoju twórczych zainteresowań studentów, mniejszej samokonstrukcji ich wiedzy, mniejszej orientacji w przestrzeni informacyjnej, rozwoju krytycznego myślenia. W wyniku projektu rozwija się motywacja uczniów, zdіbnostі rozwija się do aktywnej aktywności praktycznej, mózgi są tworzone dla zwycięstw svіvrobіtnitstv, spilnoї aktywności twórczej. Jak pokazuje praktyka, wiedza zdobywana i kontrolowana samodzielnie lub w dialogu z kolegami z klasy nabiera szczególnej wartości i znaczenia. Zastanów się dobrze, poszukiwanie prawdy będzie wymagało pracy z dodatkowymi źródłami informacji; rozwijać inteligentniejszą analizę, syntezę, agregację.

Przez resztę trzech lat jestem aktywnie w stagnacji na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnychtechnologia projektowania i późniejsze działania. Technologie te przygotowują studentów do pomyślnego i harmonijnego funkcjonowania w informatycznym i zaawansowanym technologicznie świecie. (Tabela 3)

Tabela 3

Lista technologii projektowych i przeszłych

Kierunek rzeki	Robot Perelika	Wyjście na widownię	Uczestnicy	Wynik
2011-2012	Projekt „Makaroni Arcydzieła”	(sekcja "Sztuka")	Saxonov Valery	Zwycięzca nagrody. 2. miejsce.
2011-2012	Projekt „Najbardziej innowacyjna zabawka”	Regionalny konkurs na najlepszą innowacyjną zabawkę	Kałganow Dymitr	Zwycięzca nagrody. 1 miejsce.
2012-2013	Projekt "Do przodu! ki do przodu!	Powiatowy konkurs zrealizowanych projektów dla młodzieży szkolnej „Guliver” (sekcja "Sztuka")	Kirsanowa Antoni	Zwycięzca nagrody. 1 miejsce.
2012-2013	Projekt Doslidnickiego "Nasze imiona"	Powiatowy konkurs zrealizowanych projektów dla młodzieży szkolnej „Guliver” (Sekcja „Podatność”)	Kutukovej Marii, Shmidt Darya, Shulga Anastasia	Zwycięzca nagrody. 3 miejsce.
2013-2014	Projekt „Moja mała Batkiwszczyna”		Uchі uchni 1-w klasie	Świadomość znaczenia ojczyzny
2013-2014	Projekt "Moja rodzina"	Lekcja w świecie navkolishny w 1 klasie	Uchі uchni 1-w klasie	Świadomość wagi własnej rodziny
2013-2014	Projekt „Liczby Wszędzie”	Lekcja matematyki w klasie 1	Uchі uchni 1-w klasie	Zrozumienie znaczenia liczb w życiu ludzi

Z tych tabel widać pozytywną dynamikę rozwoju wzornictwa i zaawansowanych technologii w początkowym procesie.

W latach 2013-2014 po raz pierwszy w klasie I zajmuję się pracą projektową w godzinach szkolnych na rzecz pomocy społecznej „Ekonomia nam pomóc”. Chłopcy z wielkimi zainteresowaniami angażują się w tworzenie swoich małych projektów grupowych, zaczynają realizować swoją obronę. Na lekcjach pracowano nad tworzeniem projektów: „Zawody dla mojej rodziny”, „Sam Żoby”, „Kim buti?”, „Moja konsumpcja”.

Vykoristannya nowoczesnych technologii oświetleniowych sprya kształtujących nowe kompetencje naukowców. Biorąc pod uwagę znaczenie projektu i kolejnych działań w procesie oświetleniowym, będę kontynuował prace nad zainteresowaniem studentów tego typu pracami.

Przedni widok:

Technologie oszczędzające zdrowie i językzastosovuyutsya jak na lekcji, więc ja praca według stopnia. Kształtowanie realnego otoczenia dla Twojego zdrowia konieczny umysł powodzenie współcześni ludzie. Zdrowe i zdrowe dziecko prostezhuetsya na wszystkich etapach lekcji, odłamki przekazują czytanie wizji aktywności.

Bycie zdrowym oznacza nie tylko bycie chorym, ale także dobre samopoczucie fizyczne, psychiczne i społeczne.Aktywnie wikariusz na lekcji i zajęcia po godzinachtechnologie ochrony zdrowia,Będę nauczał w taki sposób, aby jeden rodzaj działalności został zastąpiony innym. Będę przestrzegał godziny lekcji dla prawidłowego sadzenia uczniów, okresowo (raz w miesiącu) zmieniam ich pozycję w klasie w zależności od temperatury na światło, okresowo prowadzę wychowanie fizyczne, aby rozładować napięcie oczu, aby rozluźnij palce rąk i inne. W jego zrobotyzowanych symulatorach vicorist pomagają doskonalić urologię kultury fizycznej i dynamicznych zmian. Stagnująca gimnastyka palców na lekcji, jakby pobudzająca rozwój umysłu ręki, jest ściśle związana z rozwojem umysłu tych ruchliwych dzieci. Wszystkie materiały wikariusza ze strony www. infourok.ru.

W latach 2013-2014 dla pierwszej klasy w klasie I mam również zastaną technologię zdrowotną i językooszczędną w godzinach pozalekcyjnych dla klasy „Zdrowie”.

Kompleks (system zasobu ZVT):

1. Zadbaj o prostoliniowość:

• Kolba dnia pracy to głęboko zakorzenione ćwiczenie; Obov'yazkove

• Przedłużanie lekcji – kompleks pauz dynamicznych:

umieścić fizyczne vilinki do prawidłowego modelowania, gimnastykę Zorova, gimnastyka palców, kompleks praw dyhalskich, które chronią przed legenewami i chorobami serca oraz promują praktykę.

• Ruhlivі іgri pіd h zmіn.

2. Indywidualnie - zróżnicowanie dziecka - główny wymóg pracy zdrowotnej:

• Stworzony w klasie komfortowego mikroklimatu dla skóry niemowląt,

diagnostyka i rozpoznawanie danych metodą ułatwiającą naukę. Na przykład diagnostyka rodzaju informacji otrzymywanych przez dzieci i dane medyczne pomagają prawidłowo umieszczać uczniów na imprezach; Sfera motywacji Dosledzhennya ujawnia uczniów, tak że klasa nie jest tak wygodna z tymi, którzy pomagają Praca indywidualna, dane socjometryczne pomagają wybrać odpowiednią klasę aktywów i w.

3. Kształtowanie zdrowego stylu życia:

• Porozmawiaj o podstawach wiedzy o zdrowiu od razu z pielęgniarką szkolną i szkolnym gabinetem dentystycznym.

• Wczesne zapobieganie shkidlivih zvichok.
• Vedennya kutochka zdorov'ya.
• Prowadzenie tradycyjnego festynu sportowego w klasie I „Tatuaż Mamo jestem sportową rodziną”, Dni Zdrowia.

Promowanie zdrowych i zapobiegających wrzodom technologii pomaga zmniejszyć zachorowalność uczniów, zwiększyć tempo praktyk, zapewnić wysokie tempo wzrostu i rozwoju dzieci oraz kształcić młode dzieci w wieku szkolnym z niezbędnym ZUNem zdrowy tryb życiażycie, które vikoristannya odebrało wiedzę z codziennego życia.

Technologie oświetlające, które ja zastosovuyutsya w procesie początkowym i wtórnym, dają naukom zdolność samorealizacji, dają prawo do wyboru metody tej ścieżki działania, pomagają zdjąć stres z nabytego materiału wyjściowego.

Analiza Postiyny jest dostępna dla studentów i obov'yazkovoy umovoy mojej pracy. Sens diagnozowania problemu polega na tym, że w zależności od możliwości, prawdziwy i dokładny obraz rozwoju dziecka, budowy posterigat, analizuje, poprawia, klasyfikuje. Diagnozowanie pozwala mi jednocześnie wyznaczyć, chi vdaetsya virishuvat, zadanie uczenia się, rozwoju tego rozwoju. Rozpoczynam diagnozę dzieci z klasy 1: „Gotowość dzieci do szkoły”, „Etapy adaptacji do szkoły”.

Systematycznie (w klasach I) prowadzona jest stymulacja psychologiczna uczniów pierwszej klasy zgodnie z metodologią Gorelovej „Pokazywanie niepokoju szkolnego”; za metodą Rene-Gillesa „Uczuciowa bliskość dziecka do nauczyciela”; doslіdzhennya samoocena dziecka; ocena dzieci dzieci na temat „Co lubię w szkole”.

Przedni widok:

W tej godzinie wielkiej popularnościtechnika oświetleniowa "Portfolio". Korzystanie z technologii Portfolio pozwala badać indywidualne postępy w nauce, pomaga zrozumieć swoje mocne i słabe strony, pozwala oceniać nie tylko podstawowe, ale także kreatywność i zasięg komunikacyjny.

WISNOVOK

Technologia pedagogiczna - to jest powód działania nauczyciela, we wszystkich rzeczach, które wkraczają przed nową, przedstawiane są w kolejności i kolejności oraz przekazywaniu osiągnięcia koniecznego rezultatu i charakteru przewidywań . Zalety tych technologii przemawiają nie tylko na korzyść silniejszej roli i zwierzaka samowystarczalnej robotyki, ale także w narodowości

technologie rozwoju twórczego potencjału o specyfice, indywidualizacji i zróżnicowaniu procesu wyjściowego, przestrzeganie efektywnej samokontroli i samooceny wyników treningu.

Priorytetem nauki może nie być opanowanie wiedzy z obowiązkowego śpiewu, obniżenie tej umiejętności, ale zamiast uczniów uczyć się samodzielnie, zdobywać wiedzę i zapamiętywać je, przerabiać, wybierać potrzeby, zapamiętywać, utrwalać.

Szeroka promocja innowacyjnych technologii kreuje umysły i promuje jakość edukacji, aktywność edukacyjną i motywację uczniów do nauki.

W wyniku doboru nowoczesnych technologii oświetleniowych szanuję:

• Stabilny poziom znajomości przedmiotów (75-85%), jak mówię, w 100% równy poziomowi wiedzy uczniów na zajęciach, de praktyka.
• Wyniki diagnostyki sfery motywacyjnej studentów wskazują na znaczenie motywów początkowych i edukacyjnych nad szkolnictwem wyższym.

W ten sposób możliwe jest tworzenie wąsów, ponieważ te technologie, które są skutecznie zwycięskie, pozwoliły mi zaplanować moją pracę jako nauczyciela, ponieważ jest to bezpośrednio w zasięgu meti.nowoczesna edukacja kolbowa to rozwój specjalności dziecka, przejaw zdolności twórczych, zachowanie zdrowia fizycznego i psychicznego oraz osiąganie dobrych wyników.

Zeredzhuyuyuchi susillya w zakresie promocji i efektywności pracy podstawowej i duchowej dzięki innowacyjnym technologiom, osiągam wysokie wyniki w olimpiadach przedmiotowych, kreatywnych konkursach intelektualnych, które promują rozwój zainteresowań edukacyjnych, aktywność taktyki.

LISTA LITERATURY WIKORISTANU

1. Zav'yalova O.A. Vihovannya tsіnnіsnyh zasadzki kultury informacyjnej młodych uczniów. – Czasopismo „Szkoła Poczatkowa” nr 11, 2011.
2. Zacharowa N.I. Wdrażanie technologii informatycznych w początkowym procesie. - Dziennik "Szkoła Poczatkowa" №1, 2009.
3. Iwanow W.W., Zajcewa SA Etyczne przechowywanie kultury informacyjnej nauczyciela. – Czasopismo „Szkoła Poczatkowa” nr 11, 2011.
4. Kaminsky V.Yu. Vykoristannya osvіtnіh technologii u nachal'nomu protsessі. - Czasopismo naukowo-praktyczne „Kierownik” nr 3, 2010 r.
5. Papszew LV Kultura technologiczna nauczyciela zajęć z kukurydzy. -

Czasopismo „Szkoła Poczatkowa” №10, 2009.

1. Popova N.G. Informatyzacja procesu początkowego. – Magazyn „Poczatkowa

Szkoła „nr 11, 2009.

1. Zalecenia dotyczące wyboru komputerów w szkole pochatkovy. -

Czasopismo „Szkoła Poczatkowa” nr 5, 2012 r.

1. Stadnik M.V. Lekcje medialne Vikoristannya dla rozwoju umysłu

Młode dzieci w wieku szkolnym. Biblioteka czytelników kolb

Klasyczny. Portal oświetleniowy „Mereza kreatywnych czytelników”, 2009.

1. Khizhnyakova O. N. Nowoczesne technologie edukacyjne w szkole pochatkovy. - S. 2011.
2. mgr Klimova Technologie komputerowe na godzinę lekcji // Szkoła Pochatkov plus przed następnym dniem. Wizja Ministerstwa Edukacji Federacja Rosyjska, Rosyjska Akademia Edukacji, Moskiewski Instytut Psychologiczno-Społeczny, TOV Balas. - №7, 2010.

UKD 74.200.04

KRYTERIA I WSKAŹNIKI SKUTECZNOŚCI WDRAŻANIA NOWOCZESNYCH TECHNOLOGII PEDAGOGICZNYCH W PROCESIE MODERNIZACJI KSZTAŁCENIA MIĘDZYNARODOWEGO

Fomichow Roman Serhijowicz
Uniwersytet Państwowy Kemerowo
Mіzhvuzіvska wydział pedagogiki międzynarodowej i uniwersyteckiej

Abstrakcyjny
W artykule wyróżnia się cechy nowoczesnych technologii pedagogicznych w procesie modernizacji edukacji globalnej, wprowadza się klasyfikację nowoczesnych technologii pedagogicznych. Autor sformułował kryteria i wskaźniki skuteczności wdrażania niskich nowoczesnych technologii pedagogicznych na obecny stan rozwój suspіlstva.

KRYTERIA I WSKAŹNIKI EFEKTYWNOŚCI WYKORZYSTANIA NOWOCZESNYCH TECHNOLOGII EDUKACYJNYCH W MODERNIZACJI EDUKACJI

Fomichev Roman Siergiejewicz
Uniwersytet Państwowy Kemerowo
Wydziały pedagogiki ogólnej i wyższej

Abstrakcyjny
Materiały odzwierciedlają specyfikę różnorodności modnych technologii pedagogicznych w modernizacji nowoczesnego oświetlenia, a także klasyfikację nowoczesnych technologii oświetleniowych. Autor określa kryteria i wskaźniki skuteczności jego wdrażania nowoczesnych technologii edukacyjnych na obecnym etapie rozwoju społeczeństwa.

Odniesienie bibliograficzne do artykułu:
Fomichow R.S. Kryteria i wskaźniki skuteczności wdrażania nowoczesnych technologii pedagogicznych w procesie modernizacji edukacji globalnej // Humanities Science Research. 2014. Nr 11 [Zasoby elektroniczne]..03.2019).

Obecny etap rozwoju szkolnictwa zawodowego charakteryzuje się aktywnym wdrażaniem innowacyjnych technologii pedagogicznych w procesie kształcenia.

Rozmirkovuychi na temat modernizacji sfery edukacji, E.D. Region Dnipro określa, że ​​modernizacja oświetlenia to „kompleksowa, uniwersalna renowacja wszystkich aspektów systemu oświetleniowego i wszystkich sfer zajęcia oświetleniowe oczywiście do mocy codziennego życia, dla zachowania tego pomnożenia tego, co najlepsze z tradycyjnego votchiznyanoy osviti.

W.W. Putin oznacza również, że „… nie można wytrzymać, dopóki wiedza nie zostanie zdobyta tylko na tyle, na ile wiedza jest akumulowana. We współczesnych umysłach istnieje potrzeba rozwijania umiejętności analitycznych i krytycznego myślenia w środowisku akademickim. Tse - przeczytaj vminnya. W międzyczasie weź wiedzę samodzielnie, nadrabiaj zaległości.

W tej randze, ważnej dla liderów nowoczesnej szkoły, tworzenie niezbędnych i kompletnych umysłów do edukacji specjalnej rozwój edukacyjny badanie skóry, kształtowanie aktywnej pozycji, subiektywność badania w procesie.

Skuteczna realizacja tego zadania, opierając się na federalnym suwerennym standardzie edukacji globalnej, jest niemożliwa bez realizacji przez nauczycieli w procesie oświetlania szkoły nowoczesnych technologii pedagogicznych (w tym informacyjno-komputerowych).

Jednocześnie pozycja nauczycieli w klasie średniej organizacje oświetleniowe Pozwolę sobie stwierdzić, że niezależnie od wystarczającej liczby opracowań teoretycznych i opracowań metodycznych, nie zadowalają cię od razu podstawowe technologie świata, ze względu na brak doskonałości i jednolitości.

Naszym zdaniem na obecnym etapie rozwoju obecnego stanu rzeczy pojawia się problem opracowania kryteriów i wskaźników skuteczności wdrażania nowoczesnych technologii pedagogicznych, a także troski o umysły, które pomogłyby nauczycielom aby skutecznie zastosować te technologie w praktyce.

Problem uporządkowania i usystematyzowania technologii pedagogicznych rozważali tacy naukowcy jak V.P. Bespalko, O.V. Rudensky, O. Ya Savelyev, G. K. Selevko, V. A. Slastenin, V. T. Fomenko i inni,

V. P. Bespalko propaguje klasyfikację technologii pedagogicznych, ponieważ opiera się ona na rodzajach interakcji między nauczycielem a tą szkołą i dostrzega szereg przejawów interakcji. Według opinii Bespalka znaki te pozwalają na oznaczenie niskich systemów dydaktycznych (technologii):

Klasyczne nauczanie wykładowe;

Szkolenie w zakresie dodatkowych audiowizualnych pomocy technicznych;

„Konsultant systemu”;

Instrukcja o pomoc na początku książki jest samodzielną pracą;

System „malih group” – robot grupowy;

różnicowanie metod szkolenia;

Kurs komputerowy;

System „tutor” – szkolenie indywidualne;

Program navchannya, dla którego є zazdalegіd złożony program.

Prawidłowo złożony Klasifіkatsіya Daє Nasn obraz rozległej rіznankitty Obєktіv, Scho clasiforous, Dzvollaє Utrouvati ї ї w przyzwoitej ramie єdin, łatwo implikuje dla skóry znowujących dziewic z од'єctiv Ryklasifіkovano-Ukraina i Z. W Can Bethi Pіddvations.

Analizując fakty uczniów, możesz rozwinąć nowy smak w tym, że różnorodność nowoczesnych technologii pedagogicznych pozwala leczyć indywidualne cechy uczniów, rozwijać ich potencjał twórczy, zapewnić ogólny rozwój cech specjalnych

Znając fakty z nauk opracowaliśmy aktualną klasyfikację technologii pedagogicznych:

Tabela 1 - Klasyfikacja nowoczesnych technologii pedagogicznych

Nazwa	Tsіl	Mechanizm realizacji	pożywienie technologie
Problemowa technologia uczenia się	Rozwój działalności edukacyjnej, samodzielność twórcza uczniów.	Metody Poszukowi, inscenizacja zadań rozpoznawczych, rozwiązywanie sytuacji problemowych.	Następnie cel ten zostaje wyprostowany przed uczniami z problematycznych zadań, pozwalając uczniom aktywnie zdobywać wiedzę, w międzyczasie nowicjuszom.
Modułowa technologia uczenia	Bezpieczeństwo gnuchkost, przywiązanie jogi do indywidualnych potrzeb specjalizacji, równe podstawowemu treningowi jogi.	Przesłano materiał do bloków logicznych - modułów; Indywidualne tempo nauki.	Samodzielna praca studentów nad indywidualnym programem wstępnym.
Technologie	Uniwersalny rozwój funkcji specjalnych i її zdіbnosti.	Praca z naukami, wychowana do różnych rodzajów aktywności	Orientacja początkowego procesu na potencjalność osoby i jej realizację.
Technologia zróżnicowanego szkolenia	Stworzenie optymalnych umysłów ujawniło, że rozwój zainteresowań i potrzeb naukowców w ramach procesu oświetlania.	Vykoristannya metody treningu indywidualnego i zróżnicowanego.	Przyswajanie materiału programowego na różnych poziomach, ale nie niższym niż suwerenny standard oświetlenia.
Technologia treningu skoncentrowanego	Adaptacja struktury procesu świetlnego do naturalnych cech psychologicznych ludzkiego umysłu.	Metody Vykoristannya, scho chroniące dynamikę praktycznego szkolenia uczniów.	Materiał Pogliblene vvchennya za pomocą złącza do pobrania z bloków logicznych.
Szkolenie z technologii informatycznych	Rozwój początkujących, którzy są szkoleni, zdobywanie niezbędnej wiedzy za pomocą aktualnych umiejętności technicznych uczenia się.	Aktywnie vykoristannya w procesie zasobów komputerowych i internetowych, testowania komputerów i innych.	Nieprzerwany, stopniowy rozwój zainteresowania pouczającymi aspektami doboru pomocy technicznych do nauki.
Technologia	Bezpieczeństwo charakter specjalny-dialnisnogo nabył wiedzę i zrozumienie.	Metody treningu Igrovi, spriyat zaluchennyu w działalności twórczej.	Samopodtrzymująca się działalność wiedzy, ukierunkowana na poszukiwanie, przyswajanie tej nabytej wiedzy.

Na myśl Y.S. ”.

W ten sposób skuteczność wdrażania technologii pedagogicznych jest bogata w to, co kryje się w systemie vibuduvano, w którym współzależność jest znakiem technologii pedagogicznej i wskazaniami ich wdrażania.

Skuteczność wdrażania nowoczesnych technologii pedagogicznych można przypisać dodatkowo niskim kryteriom, ponieważ konieczne jest ponowne rozważenie godziny pracy eksperymentalnej.

Wiceprezes Bespalko stwierdził, że „kryteria oceny efektywności procesu dydaktycznego jako całości” są aktualne. Dzisiejsza prosperity światło wisi szczególnie mocno w zakresie oświecenia, jakby dostawali je w szkole.

W związku z tym skuteczność technologii pedagogicznej można ocenić według następujących kryteriów:

• tsilisnіst vіdobrazhennya zmіstі zavdan osvіti, vyhovannya to rozvitku;
• poprawa rozwoju nauki i technologii;
• rozpoznawanie wieku i cech psychologicznych pracowników akademickich;
• informacyjność materiału wyjściowego;
• zmienność w doborze metod i zmienność we wdrażaniu metod szkoleniowych;
• zapewnienie zasad trafności i dostępności kształcenia;
• wszechstronność vikoristannya i efektywność eksploatacji obiektów szkoleniowych;
• kroki, które pomogą uczniom uczyć się podczas organizowania własnych niezależnych zajęć.

Wymienione powyżej kryteria nie obejmują wszystkich aspektów oceny skuteczności rozwoju technologii pedagogicznej, ale jednocześnie mogą służyć jako kryterium oceny skuteczności zarówno technologii pedagogicznej, jak i tradycyjnej lekcji.

Przeprowadzenie analizy, która pozwoli nam sformułować kryteria skuteczności wdrażania technologii pedagogicznych:

• kultura technologiczna nauczyciela;
• obecność świadka, który ma wygrać przez nauczyciela;
• bardziej kreatywne „przyjęcie” i transformacja technologii;
• stworzenie sytuacji sukcesu w procesie wspólnych działań studiów i nauczyciela pod godziną wdrożenia technologii;
• organiczne współzależności komponentów w technologii;
• wykonalność technologii w aktualizacji, samorozwoju kształcenia nauczycieli;
• upamiętniam zmiany zostanę nauczycielem (do tego motywacja do pracy, wiedza, myśli, emocje, to będzie.) we wdrażaniu śpiewu technologii pedagogicznej.

W celu ponownego rozważenia skuteczności wdrażania technologii pedagogicznych konieczne jest wskazanie wskazań i wskaźników opisujących więcej kryteriów.

W tabeli 2 przedstawiono kryteria skuteczności technologii pedagogicznych, wskaźniki ich skuteczności, a także wskaźniki, które pozwalają sądzić o tych, które pierwsze kryterium właściwego wpływu na skuteczność wdrażania technologii i pedagogiki.

Tabela 2 - Kryteria i wskaźniki skuteczności wdrażania nowoczesnych technologii pedagogicznych

Kryteria efektywność	Pokazniki efektywność	wskaźniki
Kultura technologiczna nauczyciela	- wybór przez nauczyciela metod technologicznych, metod, metod szkolenia, ich dobór z procesu.	- nauczyciel okresowo wykorzystuje nowoczesne technologie pedagogiczne w trakcie zajęć, Inteligentny nauczyciel zna ich wzajemne powiązania z klasycznymi technologiami pedagogicznymi.
Obecność wędrownego świadka	- wprowadzenie usystematyzowania praktyk rozwoju nowoczesnych technologii pedagogicznych (dalej - SPT) w procesie oświetleniowym; – inteligentna analiza i korekta ułaskawień (nedolіki) w procesie wygrywania SPT	- Publikacje: monografie, broszury, książki, pomoce metodyczne, artykuły; Udział w seminariach, webinariach, okrągłych stołach z wymianą wiedzy z kolegami
Twórcza dorobka czyli transformacja SPT	- Obecność lub nieobecność nauczyciela w procesie oświetlania zmian w śpiewie SPT	- Prezentacja recenzowanych opracowań metodycznych, rewizja śpiewu SPT; Ubieganie się o patent na wino nauczyciela
Stworzenie sytuacji sukcesu wśród naukowców w procesie zdobywania SPT	- realizacja zasady powrotnych połączeń z uczniami w trakcie lekcji; Motywacja jest cicha, kto uczy się z powodzenia postawionych przed nim zadań	- promocja równych sukcesów w tym temacie; Wzrost liczby uczestników konkursu wśród uczniów, którzy zwyciężyli w konkursach różnych równych
Łączenie komponentów w technologii	- oczywiste powiązanie różnych elementów w opracowanej przez nauczyciela technologii, które jest okresowo wdrażane w procesie oświetleniowym	- przeprowadzając w niektórych z nich skutecznie skręcają wzajemne powiązania elementów SPT
Technologia jako czynnik samorozwoju uczestników procesu oświetleniowego	- wyznaczanie przez nauczyciela celów i zadań, kierowanie ich do samorozwoju, rozwój specjalnych naukowców, ich wiedza	- przejście na nowy poziom współzależności uczestników procesu edukacyjnego - „spivpratsya” nauczyciela i ucznia; Korepetycje
Pozytywne zmiany na stacji uchniv	- Pozytywne zmiany w trudnościach zostania uczniem	- Poprawa sukcesu; Podniesienie poziomu motywacji do aktywności (wzrost liczby uczestników i zwycięzców olimpiad, NPC tylko z przedmiotu) Poprawa poziomu komfortu psychicznego na godzinę lekcji (ankieta); Pamiątka o zdrowiu uczniów (dyskusja ojców, wezwanie lekarza szkolnego)

Należy zauważyć, że określone kryteria nie tłumią siły różnorodności technologii pedagogicznych, protea, jak przyznajemy, pozwala nam ocenić skuteczność wdrażania niskich nowoczesnych technologii pedagogicznych na etapie modernizacji w Rosji. Opisano więcej kryteriów i wskaźników wydajności w danej godzinie do przetestowania w niższych organizacjach oświetleniowych miasta Kemerowo i regionu Kemerowo.

Selewko, G.K. Nowoczesne technologie oświetleniowe [Tekst] / GK Selevko. - M.: Narodna oswita. 1998 -256 s.

Liczba rewizji publikacji: Proszę czekać

Potrzeba systematycznej poprawy skuteczności edukacji szkolnej wymaga odżywiania: jakie są najskuteczniejsze technologie dla federalnego standardu edukacyjnego? Jakie systemy organizacyjne mogą ulec stagnacji we współczesnej szkole? Rekomendacje ekspertów na ten temat, w tym zmiany w innowacyjnych technologiach oświetleniowych, znajdziesz w artykule.

Federalne standardy oświetleniowe innego pokolenia oparte są na aktywnej zasadzie, która przenosi niezbędną organizację szkolenia z nauczyciela na uczniów. Nowoczesne technologie oświetleniowe dla Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego metody pedagogiczne, formy i zasoby, systematycznie zwycięskie w procesie początkowym-vyhovnoy, pozwalają zawsze osiągnąć zadeklarowany wynik z akceptowalnymi wskazaniami inspiracji

• charakter i kolejność wypowiedzi nauczyciela opiera się na określonej idei pedagogicznej, u podstaw leży stanowisko autora;
• lanzyuzhok organizatsionnyh vibudovuetsya ściśle vydpovidno do instalacji tsіl'ovyh, scho zabezpechuє poslіdovny ruh na melancholię zamierzonego wyniku;
• nauczyciel jest pod wpływem praktyki interakcji przedmiot-podmiot z dziećmi na melancholii podmiotu-podmiotu;
• elementy procesu pedagogicznego, opartego na ukradkowej symulacji sytuacji, „ujawnianiu” wiedzy i analizie jej praktycznej wartości, mogą być realizowane przez nauczyciela, czyli do osiągnięcia wyznaczonego celu;
• Znaczącą część technologii stanowią procedury diagnostyczne, które pozwalają na systematyczną samokontrolę wiedzy.

Oszczędź siebie, aby nie marnować:

- realizacja projektów oświetleniowych na początku przejścia na FGZS oświetlenia głównego (Zastosuj projekty)
- Studium profilowe w kontekście realizacji FGZS szkolnictwa średniego i wyższego (Aktualizacja ram regulacyjnych)

Klasyfikacja technologii oświetleniowych według FGZS

Potrzeba zmiany systemu oświaty rosyjskiej, tak jak dawno temu, narosła spiralą w oparciu o kształtowanie wiedzy, potrzebę stałego prowadzenia badań metodologicznych. Zgodnie z tradycjami nowoczesnej nauki pedagogicznej i innowacyjnymi pomysłami, nowoczesne technologie oświetleniowe, które są opracowywane zgodnie z federalnymi standardami edukacyjnymi, pozwalają zadowolić zarówno regulatora, jak i elastyczność picia, w tym celu aktywnie rozwija się i zatwierdza przeprowadzane na wszystkich poziomach. Już dziś można w uczciwy sposób zobaczyć dużą liczbę modeli organizacyjnych i oświetleniowych vedenni praktyka pedagogiczna, yakі może zmagać się z czystym spojrzeniem, przemyśleć realia procesu inicjalno-duchowego i specyfikę pracy konkretnej szkoły, kompleksowo zintegrować i poprawić.

Aby zrozumieć wykonalność i specyfikę wdrażania technologii oświetleniowych, nauczyciele powinni rozumieć ich granice, które znajdują się na granicach podstawowych klasyfikacji.

Parametry klasyfikacji głównych technologii oświetleniowych dla Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego	Grupy technologii pedagogicznych
Dla równego zastosuvannya	Zahalnopedagogіchnі - może wygrać dla bezpieczeństwa integralności procesu oświetleniowego na poziomie początkowej hipoteki, szkoły, poziomu edukacji, regionu, kraju. Przedmiot prywatny - realizowane są w ramach jednej dyscypliny przedmiotowej. Lokalny (modułowy) - zastosovuyutsya w okremi części procesu początkowego.
Dla form organizacyjnych	Lekcja szkolna i alternatywa. Akademickie i bulwy. Zbiorowe, grupowe, indywidualne. Technologie zróżnicowanego szkolenia.
Za rodzaj zarządzania działalnością edukacyjną uczniów	Tradycyjne (wykłady, które wygłaszają zwycięstwa asystentów, pomocników, TCO). Zróżnicowanie (za udział „opiekuna”, w małych grupach). Programowanie (podstawa programów pierwotnych i sterujących i diagnostycznych).
Za podejście do dziecka	Autorytarne, które charakteryzują się realizacją modelu podmiotowo-podmiotowego, sztywną regulacją procesu oświetlenia, duszeniem inicjatywy dziecka. Masa. Ubezpieczenie dla szkół „gimnazjalnych”, co sugeruje konieczność „wyciągnięcia” słabych i dla ich zdolności włączenia do systemu dzieci uzdolnionych. Technologie spivrobnitstva, których podstawą są zasady równości, wzajemności, spivauthorship. Technologie darmowej wihovanni - dają dzieciom swobodę wyboru, w tym organizacji podstawowej działalności. Specjalnie ukierunkowane badanie technologii Federalnych Państwowych Standardów Edukacyjnych Obrony Cywilnej, oparte na idei procesu vibudovuvannya nachalno-vyhodnogo na dziecku, które gwarantuje możliwość stopniowego, wygodnego i harmonijnego rozwoju wieku. Specjalność humanitarna, inspirowana ideami pedagogiki psychoterapeutycznej, ukierunkowana na promowanie poczucia własnej wartości specjalizacji. Technologie zaawansowanej edukacji, stworzone dla niszczenia innych dyscyplin (charakterystyka gimnazjum, licealny system edukacji). Technologie treningu kompensacyjnego – zalecenia w ramach świadczenia korekcji psychologiczno-pedagogicznej, zmartwychwstanie, adaptacja w systemie oświetlenie szkolne dzieci z wód stulecia.
Za równą orientacją na specjalne konstrukcje	Informacje, kreacje do naprawy podstawowego ZUNa. Operacje zapewniające trening szerokiego zakresu procesów intelektualnych. Technologie samorozwoju (przenoszą metody formowania procesów rozumovyh). Heurystyka, która przekazuje realizację specjalnego potencjału twórczego. Stosowany - їх zastosuvannya zabezpečuє rozwój lenno-praktycznej sfery specjalności.
Dla postaci, którą zmienię	Szkoła podstawowa i winnice. Święta i religijna. Zagalnosvіtnі i proforієntatsіynі. Humanistyczny, technokratyczny. Mono-, politechnologie.

Współczesna nauka pedagogiczna widzi łącznie ponad sto rozwiązań organizacyjnych i pedagogicznych, ale w rosyjskie szkoły tylko najskuteczniejsze technologie oświetleniowe Federalnych Państwowych Standardów Edukacyjnych są szeroko stosowane, w tym - rozwijające się, problematyczne, innowacyjne uczenie się, metoda projektu, TRVZ, technologia rozwoju krytycznej myśli, ICT, technologia opieki zdrowotnej, system oceny innowacyjności „zasięg portfela”

Technologia oświetlenia informacyjno-komunikacyjnego przeszkolona przez FGZS

Zvazhayuchi do tych scho klyuchovoyu metoyu modernіzatsії sistemi rosіyskogo navchannya Je pokraschennya yakostі navchannya pіdrostayuchogo pokolіnnya, umysły stvorennya dla garmonіynogo rozvitku osobistostі, zdatnoї vіlno orієntuvatisya w іnformatsіyno-komunіkatsіynomu prostorі, samostіyno "dobuvati" wiedza rozshiryuvati nayavny theoreticity tym praktyczność dosvіd, vprovadzhennya ІCH- technologii w początek procesu początkowego i wtórnego jest priorytetem bezpośredniego prowadzenia badań pedagogicznych.

Nowoczesne technologie informacyjne i komunikacyjne oraz metody nauczania Federalnych Państwowych Standardów Edukacyjnych, kierujące dzieci do rozwijania silnej motywacji do samodzielnego uczenia się, rozwoju kompetencji komunikacyjnych i krytycznego myślenia, które można wdrożyć w celu uzyskania pomocy:

1. Nadannya uczy swobodnego dostępu do zasobów informacyjnych, takich jak te, na które nie nakładają się suwerenne, prawne i moralne standardy.
2. Vykoristannya wszystkie dostępne narzędzia do informacyjnego wsparcia procesu początkowego obrotu.
3. Wdrażanie metod kontrolnych i diagnostycznych w zależności od godziny (konserwacja elektroniczna uczniów, testowanie na PC, zakładanie tematycznych czatów dla dzieci i ojca).
4. wdrożenie procesu indywidualizacji, zróżnicowania szkolenia, poprawy efektywności lekcji na konkurs początkowych możliwości specjalnych umiejętności technicznych.

Technologie oświetleniowe z Federalnego Stanowego Standardu Edukacyjnego, stworzone do kształtowania krytycznej myśli

W świadomości wolnego wyboru, wszechobecna dostępność informacji, która krok po kroku wprowadza wartościowy aspekt, oświetlenie technologii krytycznego myślenia najprawdopodobniej wesprze FGZ w kształtowaniu kompetencji metaprzedmiotowych przyszłych absolwentów szkoły . Szczególnie metoda Prischeplennya spriynyattya danih scho peredbachaє їh obov'yazkovy analіz dla dostovіrnostі, zdіysnyuєtsya na osnovі proektuvannya osvіtnіh situatsіy zwłaszcza, jeśli uchnyam proponuєtsya ogólnoustrojowe robot rіznimi dzherela wiedzy SSMSC neobhіdno klasifіkuvati, sistematizuvati, spіvvіdnesti z nayavnim dosvіdom, otsіnyuyuchi rіven korisnostі i praktyczne.

Pedagogiczna technologia krytycznego myślenia przenosi ostatnie modelowanie sytuacji oświetleniowych, co odzwierciedla potrzebę „przechodzenia” uczniów przez trzy etapy: cytowanie, rozumienie i refleksję. Aby dziecko zaczęło poważnie oceniać informacje, oceniać niespójność domysłów i przyznać się do nich, formułować myśl w sposób argumentacyjny, tworzyć związki przyczynowe i dziedziczone oraz język logiczny, prawidłowo wyrażać swój punkt widzenia, rozumieć tolerancja zasad tolerancji.

W ramach oświecającej technologii krytycznego myślenia istnieją metodyczne podejścia numeryczne: klasteryzacja, burza mózgów, składanie, sekwencjonowanie, dyskusje, rozgrzewka intelektualna, tworzenie „zrzutów ekranu brązowych pomysłów” i wiele innych.

Projektuj technologię oświetleniową zgodnie z federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi

p align="justify"> Metoda tworzenia projektów jako metoda pedagogiczna jest szeroko stosowana w amerykańskich szkołach metodą praktycznego wykazania wysokiej praktycznej wartości uczenia się wiedzy oraz żywiołowego promowania wykazania pierwotnej motywacji. Wśród nowoczesnych technologii oświetleniowych z Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego modelowanie projektów jest uważane za jedno z najważniejszych win:

1. Vіdkrivaє możliwość dogłębnego zbadania konkretnego problemu, tworząc wiedzę na granicach przejścia z punktu do punktu.
2. Posyp rozwój kultury komunikacyjnej, praktykę aktywnej interakcji grupowej.
3. Przedstawienie uczniom zgłoszenia na pierwszy rzut oka z argumentacją obov'yazkovoy, gotowością do udziału w formie prowadzenia konstruktywnej dyskusji z „przeciwnikami”.

Tworzenie projektów jest szeroko praktykowane podczas przygotowywania wystaw branżowych i tematycznych, konkursów praktyki naukowe, pierwsze festiwale, prowadzenie pracy szokowa kierowanej przez utalentowanych naukowców do współpracy nauczycieli O wiedzę o kompetentnym wdrożeniu technologii, zapewniającej kompleksowe uformowanie dziecięcego szukowa, analizatora, prezentacji i refleksyjnych umysłów.

Technologie edukacyjne służące do wdrażania federalnych stanowych standardów edukacyjnych poprzez uczenie problemowe

Praktyka rozwijania (problemowego) uczenia się, oparta na różnicowaniu obszarów wiedzy na wczesnym etapie, przejścia i nieznanego, została wprowadzona przez nauczycieli radianów w połowie ubiegłego wieku i natychmiast wzrosła do najbardziej efektywnych typów technologii oświetleniowych z Federalnych Państwowych Standardów Edukacyjnych. Opierając się na ukierunkowanym na nauczyciela modelu sytuacji, który inspiruje dzieci do aktywności poznawczej na ścieżce poszerzania wiedzy poprzez powołanie między nimi, formułowanie takich hipotez, poszukiwanie optymalnej ścieżki rozwiązania problemu, prowadzenie wspólnej dyskusji nad tą refleksją .

Problem Tehnologiya w Inteligencji, Scho Spring nie jest Tіlki formułą w D_Ti Systems Knickers І Umіn, a ja zajmę się siłami Vlasokiy w władzach, możliwe jest zjedzenie Bethi Skuteczne dla Usa DPOVідності dostarczone do prawdziwej rodzimej szkoły Rivnoy, jeśli Mozhdivi . Kiedy jest to dalekie od problemu ze skórą, nie jest konieczne eliminowanie sytuacji problematycznej, która będzie uwzględniać potrzebę relatywnego treningu do przodu, gdy ta metoda treningu zostanie zatrzymana.

Wybór nowoczesnych technologii oświetleniowych, które obejmują element gry, zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym

Jest to jeden z głównych mechanizmów adaptacyjnych życia dziecka, polegający na zdobywaniu nabytej wiedzy o zjawiskach, przedmiotach, wzorcach zachowań poprzez potwierdzanie wiedzy. Igrovі osvіtnі technologii, które charakteryzują się wysokim poziomem uwikłania publiczności, ponieważ umysły pilnej adaptacji są szeroko zajęte podczas godziny pracy pedagogicznej z uczniami w różnych grupach wiekowych.

Gry dydaktyczne klasyfikują:

1. W obszarach zatłoczonych - fizycznych, intelektualnych, społecznych, poshuk.
2. Na podstawie elementu wyjściowego - informacyjnego, szkoleniowego, edukacyjnego, diagnostycznego, kontrolnego.
3. Za specyfikę technologii – przedmiot, biznes, imitacja.
4. Na temat - współczesny, literacki, matematyczny, fizyczny.
5. Do rodzaju podłoża - bez lub z przedmiotami, komputerami, podłogami.

PEDAGGOGICHNA ІGROVE TEKHNOLOGIY SPRYSEєRUE READUANNYY AUTOSTYCZNY PROCES Z GEF, SKRIPLAND SKUKIYA SKUKIYA SKRIPLENE WIEDZA UZYSKAĆ ​​ŁATWOŚĆ І NEVUMISHENE, DITI TO BUY SPOKINO MIĘDZY INFORMACJĄ VІDIPOVYІD KONTROLA DO INFORMATORA Real SHUKATIVD Pod godziną uczestnictwa gry dydaktyczne Poprzez włączenie znaczącego komponentu uczniowie zaczynają myśleć samodzielnie, aktywnie wchodzić w interakcje ze sobą, wykazując aktywność i samodzielność, co przyczynia się do promowania początkowej motywacji i pozwala poprawić wskaźniki dynamiki kompleksu oświetleniowego jako całości.

Modułowa technika oświetleniowa w szkołach od FGZS

Dla uczniów szkoły podstawowej ważniejsze jest to, że ostatni spadek zainteresowania podstawowego, zwłaszcza dyscyplin, jest ważniejszy niż np. wywoływanie poważnych trudności. Novі osvіtnі tehnologії GEF SSMSC peredbachayut mozhlivіst vchitelya rozdіliti materіal Nauka o okremі modulі, dozvolyaє perelamati tendentsіyu scho sklalasya, ja pіdvischiti rіven yakіsnogo zasvoєnnya wiedza dіtmi i takozh zabezpechiti rіvnі Minds navchannya w klasie, de-wyceniane sposterіgaєtsya diferentsіatsіya zdіbnostey uchnіv. Należy zauważyć, że moduł może zawierać blok informacyjny, który charakteryzuje się oczywistością jasno sformułowanej oceny, miniprogramy, tłumaczenie zadań praktycznych o różnym stopniu złożenia oraz schemat przeprowadzania oceny kontrolnej.

W ramach technologii modułowej dzieci uczone są opanowania wiedzy w krótkich blokach, a na skórze przeprowadzana jest ocena pośrednia. W przypadku aktywności skórnej vikonanya naukowcy gromadzą kulki, suma takich form jest sumą sumy oceny. Skryć rozwój samodzielności, kształtowanie początkującego samooceny, oświetlenie technologii dano uczniom możliwość nie rozpamiętywania wyników pośrednich, zaszczepiania smrodu nie potwierdzania oceny, ale zgłaszania zusil, aby poprawić sytuację początkową.

Oświetlenie technologii efektywnej kosztowo edukacji dla umysłów realizacji FGZS

p align="justify"> Kolejnym skutecznym rozwiązaniem organizacyjnym i pedagogicznym, które pozwala zagwarantować równe szanse wszystkim uczniom (niezależnie od warunków psychofizycznych) do czasu opanowania minimum programowego, jest organizacja zdrowego uczenia się. Ta technologia oświetleniowa pozwala na najbezpieczniejszy umysł do realizacji FGZS, fundament kładziony jest w oparciu o ideę szacowania nie wyniku początkowej czynności, ale zusil, raport dziecka na podstawie materiału programu i wyników.

O możliwość wdrożenia systemu rіznоіvnеvіvсannі pracісіlі zavdannya na dermaіv s podmiotіvnіvnіvnіvnі butі dіfferentіyovanі z urakhuvannі z urakhuvannyаmі slozhnoіnі slozhnosti nie navchal (m). Dla studentów prawo do wyboru kierownika fabryki, który spełnia specjalne potrzeby i aspiracje oświetleniowe, może podlegać weryfikacji w odniesieniu do ich własnych różnych obiektów. Wdrażając technologię zróżnicowanej edukacji, nauczyciel kluczowy nauczyciela pomaga promować inicjatywy dziecka i podnosić poprzeczkę do osiągania wyższych wyników edukacyjnych.

Pedagogika spіvpratsi - nowoczesna technologia oświetleniowa do realizacji FGZS

Wzywając do kursu w kierunku powszechnej humanizacji systemu edukacji, w centrum zainteresowania i potrzeb dzieci, podzielono metodologię pedagogiki spivpraci, która charakteryzuje się zachowaniem maksymalnego poziomu komfortu psychicznego dla uczniowie i czytelnicy. Wśród obecnych technologii edukacyjnych służących do wdrażania federalnego standardu edukacyjnego pedagogika pomaga rozwiązywać najtrudniejsze decyzje organizacyjne poprzez potrzebę:

• povnoї vіdmovi vіd vymog, przenieś navchalnoї іnіtsіativi vіd nauczyciela do chіtini z jednogodzinną ochroną іndivіdііdііlіlіzії ії osvіtny protsess;
• korzystanie z pomocy dydaktycznych specjalnego systemu werbalno-symbolicznego, który decyduje o charakterze początkowych czynności (czytanie, pisanie, zapamiętywanie, szacunek);
• zaopatrzenie dla dzieci o żywotnej działalności, odłogiem na specjalne potrzeby obozu produkcyjnego;
• prowadzenie systematycznej autoanalizy i poszukiwanie sposobów korygowania trudności (za zachętą nauczyciela).

Nowa technologia oświetleniowa z Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego - technologia główna

Jako nowe rozwiązanie organizacyjne, będące alternatywą dla tradycyjnego systemu zajęć lekcyjnych, została doceniona przez technologię masteringu, opartą na zasadach pedagogiki, szkolenia, partnerstwa, metody powtarzania treningu, prowadzenia bezstronnego badania aktywności.

Koncepcyjnie, na granicy wdrożenia tej technologii, nauczyciel staje się „mistrzem”, który po stworzeniu szczególnej atmosfery emocjonalnej pobudza „tajemnice” świata wiedzy. Początek procesu pozyskiwania nowych informacji organizowany jest w parach lub mini-grupach poprzez aktywację już oczywistych informacji początkowych na pomoc późniejszej „nasharovuvannya”. „Meister” stwarza nowe i nowe możliwości rozwoju, samodzielnych badań i kreatywności, co niesie za sobą rozwój inicjatywy dziecka, umiejętności komunikacyjnych, gotowości do aktywnej interakcji między grupami. W świetle można łatwo narysować paralele między technologią warsztatu a metodą projektów, a ta pierwsza charakteryzuje się większym światem kreatywności, a zatem reprezentuje dla czytelnika bezosobowe składanie organizacyjne. Oczywiście w umysłach współczesnej szkoły projekt mistrza nie może być wykonywany systematycznie, ale jako sposób na aktywację aktywności poznawczej technologia jest już skuteczna.

Cechy wdrażania nowoczesnych technologii oświetleniowych w szkołach finansowanych przez państwo federalne

Najnowsze tłumaczenie nowoczesnych technologii oświetleniowych z Federalnego Standardu Edukacyjnego, które można wdrożyć w umysłach współczesnej szkoły, w zupełności wystarczy. Krіm zrehabilitowany bardziej, wina są również znane z rozwiązań organizacyjnych i pedagogicznych w zakresie zdrowia i bezpieczeństwa, aktywnych metod szkolenia, technologii zaawansowanego szkolenia, technologii przypadku i wielu innych. W tym celu jednemu z najważniejszych liderów praktykujących nauczycieli w stadzie badań cichych innowacyjnych praktyk, aczkolwiek w umysłach rzeczywistej sytuacji oświetleniowej, pozwolono stworzyć optymalny umysł dla rozwoju dzieci z materiałem programowym, formacją metapodmiotowych kompetencji przyrody, harmonijny rozwój tych ostatnich.

Postanowiono rozdzielić trzy równe aplikacje przez nauczycieli technik oświetleniowych z FGZS w klasie w szkole:

1. Podstawowy. Nauczyciel zastosovuє elementi technologii sporadycznie, intuicyjnie, dopuszczając błędy podczas implementacji zainstalowanych algorytmów.
2. Rozwijanie. Nauczyciel kieruje się algorytmami technologii, zwycięża szeroki wachlarz podejść i metod pedagogicznych, ale także dopuszcza drobne ułaskawienia i zawiera możliwość kreatywności.
3. Optimal, który charakteryzuje się różnorodnością technologii oświetleniowych, gwarantujących osiągnięcie deklarowanych rezultatów dzięki akceptowalnym pokazom porwania, gotowość czytelnika do podjęcia elementów decyzji organizacyjnych, do przeprowadzenia twórczych poszukiwań.

Vchitelyam i kerіvnikam shkіl slіd pam'yatati scho dosyagnennya Visoko rezultatіv Nauczanie-vihovnoї dіyalnostі umysły w nowym godzinę bez nemozhlive zastosuvannya osvіtnіh tehnologіy na FGZS scho zumovlyuє neobhіdnіst vzhivanie kompleks zahodіv schodo їh vivchennya, іntegratsії w protses shkіlnogo navchannya że vdoskonalennya z urahuvannyam realnoї osvіtnoї sytuacje.