З 15 по 25 листопада у Санкт-Петербурзькому технічному коледжі проводився конкурс «Колледж моєї мрії», присвячений Всесвітньому дню філософії. Цей день відзначається щороку третього четверга листопада. Сенс свята у прилученні людей до філософської спадщини, включення у сферу повсякденного мислення нових ідей, зрештою, у формуванні основ критичного, незалежного та творчого мислення.
У нашому коледжі захід, присвячений Дню філософії, проводився вдруге.
Конкурс проводився на тему «Колледж моєї мрії» з використанням технології інтелект-карти серед студентів 3 курсу, які навчаються за спеціальністю Готельний сервіс. У конкурсі взяло участь 25 робіт.
Журі під головуванням заступника директора О.В.Осипової оцінювало ефективність структури картки; повноту розкриття творчого потенціалу студента, оригінальність образів та ідей; креативність роботи із кольором.
Переможцями конкурсу стали:
1 місце
поділили студентки 305 групи
В'яткіна Аліса та Тропкіна Тетяна
2 місце
зайняли студентки 303 групи
Сидоренко Ірина та Кауфман Діана
3 місце
поділили студент 303 групи Чесноков Михайло
та студентка 307 групи Ананьєва Єлизавета
Вітаємо наших переможців та всіх учасників конкурсу. Щиро сподіваємось, що проведення подібних заходів стане доброю традицієюу коледжі під час проведення Всесвітнього дня філософії.
Рівень, Інше.
My college
My College has arisen думати про московський методологічний коло. Його учасниками були Олександр Олександрович Зіновіїв, Джордж Петровітч Шедровітський і один з лідерів учасників Nikita Glebowich Alekseev. Nikita Glebovich являє собою inspirator про створення нашої коледжі. My college was formed by two cultural lines of development: kultura thinking in community and organizational and administrative culture in practice of activity.
My College has arisen думати про московський методологічний коло. Його учасниками були Олександр Олександрович Зіновіїв, Джордж Петровітч Шедровітський і один з лідерів учасників Nikita Glebowich Alekseev. Nikita Glebovich являє собою inspirator про створення нашої коледжі. My college was formed by two cultural lines of development: kultura thinking in community and organizational and administrative culture in practice of activity. In March, 1996 "The center of professional education" was founded. У 2001 році Центр був реорганізований в Business College. У 2004 році як результат реорганізації Коледжі Business College №11 був створений.
Наявність формування моєї коледжі позначається на трьох стадіях дослідження, дизайну, а стратегіорування. My college is divided in many offices. I chose service and services sector office. I arrived at an applied esthetics. At present, I only at the 1st course.
I to go 10 minutes from my college to the subway. Але я маю на увазі, або протягом тривалого часу, миттєво між будинками. Там ми збираємося в інші next college. college, I thought that there it won"t be pleasant to me, but I was mistaken. Frankly speaking, I was in perplexity as in my college there was no repair. On the first floor anything bright wasn’t only cold walls and the security guard who is keeping order. У моїй думці, що я хотів, щоб все, що, як ми були помстані. This college is pleasant to me very much; here I got acquainted with remarkable teachers and classmates.
Тут reading is very well, speaking in other words, we don't happen hungry. Certainly, the food is not the main thing, but it is badly to think with a hungry stomach. In buffet there is a cooler with water.
У цьому інституті є безліч laboratories, де буде практикувати тренування, він є безліч нових професійних технологій, на яких буде практика шкіл в майбутньому. Teachers є всієї природи, висловлюються матеріали добре, коли я хотів, щоб зробити все, що випливає тільки. My college cooperates with different cosmetic firms that, I believe, is very perspective. And as we participate in different competitions that givess man. In college we have many additional subjects on which we go at will, для прикладу «Image studio». багато useful things. No wonder that we often takes prizes. And there is a hairdresser"s art where we practice hairdressers of different times and learn to change a shape of a face. Вони є матеріалами природи те, де ми вивчаємо різновидні стилі типу, ми збираємося creams, ми робимо select correctly cream under skin type. Це може бути реєстрація в курсах на нафту extension, щоб думати про те, що design nails. We can learn correctly to combine colors.
We have a good physical preparation too. У певні дні будуть ходити на спортивний центр від нашої коледжі, для трьох днів, коли будуть вивчати обстановки в техніці, вона буде сприяти використанню класів. Ві visit different actions: theaters, festivals, museums, exhibitions. З моєї точки зору його розробки наші всередині світу, допомагають стати більш розвиненими, допомагають пристосуватися до місць. My group is very sociable and amicable, in despite of small disagreements. Ми є дуже активною групою, ми намагаємося брати участь у багатьох діях. Будь-який support each other. У висновку, що моя школяра є дуже привабливою, коли ми з власним майбутнім. And I think that I made a right choice, маючи arrived в моїй коледжі.
Мій коледж виник завдяки Московському методологічному гуртку. Його засновниками були Олександр Олександрович Зінов'єв, Георгій Петрович Щедровицький та одним із провідних учасників Микита Глібович Алексєєв. Микита Глібович вважається натхненником створення коледжу. Мій коледж формувався двома культурними лініями розвитку: культура мислення у суспільстві та організаційно-управлінської культури у практиці діяльності. У березні 1996 року було засновано «Центр професійної освіти». У 2001 році Центр був реорганізований у Коледж підприємництва. 2004 року в результаті реорганізації Коледжу підприємництва було створено Коледж підприємництва №11.
Від мого коледжу до метро йти десять хвилин. Але я довго не могла його знайти, тинялася між будинками. Потім зайшла до іншого сусіднього коледжу, ось там мені пояснили, як іти до мого коледжу. У нас чотириповерхове знання. Коли я увійшла вперше до свого коледжу, я думала, що мені там не сподобається, але я помилялася. Відверто кажучи, я була здивована, тому що в моєму коледжі не було ремонту. На першому поверсі нічого яскравого не було, тільки холодні стіни та охоронець, що стежить за порядком. На мою думку, він тоді здавався забутим усіма, проте я помилялася. Цей коледж мені дуже подобається, тут я познайомилася із чудовими викладачами та одногрупницями.
Тут дуже добре годують, кажучи іншими словами, ми не голодуємо. Безперечно, їжа це не головне, але на голодний шлунок погано думається. У буфеті стоїть кулер із водою.
У цьому закладі багато лабораторій, де ми проходитимемо практику, багато нового професійного обладнання, на якому в майбутньому ми практикуватимемо свої навички. Викладачі всі дружні, пояснюють матеріал доступно, якщо щось не зрозумів, пояснять заново. Мій коледж співпрацює з різними косметичними фірмами, що, на мою думку, дуже перспективно. А так само ми беремо участь у різних конкурсахщо дає нам багато навичок. У коледжі ми маємо багато додаткових предметів, на які ми ходимо за бажанням, наприклад «Імідж студія». В Імідж студії ми вчимося правильно наносити макіяж та змінювати форму свого обличчя. Постійно проводять Майстер класи, на яких ми навчаємось багатьма корисними речами. Не дивно, що ми часто займаємо призові місця. А також є перукарське мистецтво, де ми практикуємо зачіски різних часів і вчимося змінювати форму обличчя. Є також матеріалознавство, де ми навчилися розрізняти типи шкіри, дізнаємося склад кремів, вчимося правильно підбирати крем під тип шкіри. Можна записатися на курси нарощування нігтів, придумати свій дизайн нігтів. Ми можемо навчитися правильно поєднувати кольори.
Ще маємо хорошу фізичну підготовку. Через кілька днів ми їдемо до спортивного табору від нашого коледжу, на три дні, де ми вчитимемося долати перешкоди командою, це допоможе нам зблизитися з одногрупницями. Ми ходимо на різноманітні заходи: театри, фестивалі, музеї, виставки. На мою думку це розвиває наш внутрішній світ, допомагає стати більш розвиненим, допомагає оцінювати ситуації. Мій гурт дуже товариський і дружний, незважаючи на маленькі розбіжності. У нас дуже активна група, ми намагаємось брати участь у багатьох заходах. Ми завжди підтримуємо одне одного, йдемо додому. Щоправда, був у моєму коледжі нюанс, довго не видавали студентського, але швидко вирішили це питання. На закінчення, мій коледж дуже перспективний, де дбають про наше майбутнє. І я думаю, що я зробила правильний вибір, вступивши до мого коледжу.
«Мрія про незвичайний, винятковий, кращий у світі коледжі пройшла довгий шляхвід ідеї до втілення. І на цьому шляху головними були три точки. Перша – це доля. Я вважаю, що все або майже все, що відбувається з нами – це доля, в неї треба вірити. Друга точка – це зустріч із незвичайною людиною у віці моїх 17-ти років. І третя – досвід, який провів мене через освіту, бізнес, керівництво кількома коледжами для реалізації моєї мрії», - каже Михайло Сумбатян.
Крапка перша. Експерименти та віра в себе
1997 року, як і за часів класиків, різні події відбувалися і у «великому» світі, і в «маленькому».
Цього року Москва святкувала 850-річчя, мільйони фанатів зустріли фільми «Титанік» і «П'ятий елемент», королева Великобританії Єлизавета II відкрила перший офіційний королівський сайт, у Шотландії на світ з'явилася овечка Доллі, компанія Intel офіційно представила мікропроцесор Pentium II, а 102-річна ірландка Бріджет Діррен отримала диплом з відзнакою Національного університету Великої Британії.
У меншому світі 19-річний Михайло Сумбатян закінчив експериментальний московський коледж управління та маркетингу (зараз – коледж № 11) і готувався стати великим маркетологом.
Цей хлопець ангелом у тілі явно був. Начитаний, комунікабельний, жвавий – і надзвичайно волелюбний. Головний біль викладачів, і водночас – їхня ж гордість.
У цьому коледжі із 150 осіб першого набору, до фіналу навчання підійшли лише 30 випускників. І серед них Михайло.
Він витримав усі експерименти, які проводили у класах фанати-викладачі та психологи. Він, разом із однокурсниками шукав та видобував інформацію, аналізував її та продавав – це була умова навчання. Він спав по 2-3 години, здаючи свої проекти і знову мчав до коледжу. Він сам заразився переконанням, що у бізнесі важлива інформація, інтелект та свобода уяви. А значить, у бізнесі важлива правильна освіта.
Що означає – правильне? Це освіта, яка змінює життя. Яке дозволяє народитися мрії та вірі у свої сили. Яке формує бажання розвиватись, не зупиняючись.
Крапка друга. Бізнес-досвід
Після коледжу, вступивши до інституту на спеціальність «психологія», Михайло Сумбатян одразу знайшов роботу. Сферою його інтересів стала міжнародна дистрибуція товарів.
Знайти найкращий товар, домовитися з найбільшими рітейлерами Росії про співпрацю, привезти товар, поставити на полицю, проконтролювати продажі – після свого експериментального коледжу хлопець не боявся нових завдань. Не вилазив із відряджень у всьому світі. Навчався. Постійно шукав нові знання про продукти, фінанси, просування.
У 19 років розпочавши кар'єру з посади менеджера з продажу, у 23 роки Михайло став генеральним директором компанії.
У 25 років освоїв факторинг, перемігши особливості документообігу французьких та американських торгових мереж. Став співвласником компанії, де працював.
До 30 років пережив дві економічні кризи та два розорення компанії.
«Не розстріляли, зумів домовитись із кредиторами. Це вже перемога за тих умов. За кризової руйнації бізнесу давав розписки про борги і завжди виконував обіцяне. Навіть якщо на це був потрібен не місяць, не рік, а два», - згадує «лихі» часи Михайло Суренович.
І все ж таки компанію довелося закрити. Конкуренти були надто сильні. Проте їм не вдалося «навісити» на Михайла та його співзасновників боргів. Два роки життя, тонни документів, гігабайти освоєної інформації, тверда та аргументована позиція у судових позовах – Михайло Сумбатян отримав незламний «Ноль» при ліквідації справ та безцінний досвід кризового управління.
Власне, саме він і годував сім'ю Михайла наступні два роки – багато компаній потребували кваліфікованого консалтингу при взаємодії бізнесу та держави, під час створення компаній, при вибудовуванні логістики. Інша людина на місці Сумбатяна більшої б і не хотіла. Але це інша людина.
Крапка третя. Вечірній революціонер
У мене потреба працювати десь на кордоні між освітою та психологією сформувалася вже років у 25. Але все ніяк не складалися обставини. А шкода, я сумував за неймовірною атмосферою азартної погоні за новими знаннями, якої було так багато в нашому коледжі. І що старше я ставав, що більше набирався різного бізнес-досвіду, то яскравішала потреба все це передати. Але ж кому?
І ось уже у 2010 році випадково (насправді Михайло вважає, що і тут своє слово сказала Доля) у розмові з друзями він дізнався, що департамент середньої профосвіти Москви оголошує конкурс на посади директорів коледжів – складає кадровий резерв.
Не минуло й місяця, як Михайло Суренович пройшов випробування та став директором коледжу «Малий бізнес».
Три будівлі на південному заході Москви. 1,5 тисяч студентів. 350 викладачів та співробітників. Все це стало відразу зоною відповідальності 30-річного екс-бізнесмена з психологічною освітою.
До стін коледжу Сумбатян входив з пам'яттю про своїх улюблених викладачів, з пам'яттю себе – студента, з благоговінням та великими надіями.
Весь цей ніжний флер злетів з новоспеченого директора відразу. Дійсність з кабінету керівника коледжу виглядала зовсім інакше, ніж із класної кімнати учня Міші Сумбатяна. З 13 заступників директора 11 виявилися родичами – але хто рахує? Те, що учням давали на лекціях, як знання з бізнесу, неможливо було застосувати на практиці і 10 років тому – але ж звітність у нормі ж?
Тут треба все міняти та міняти кардинально, зрозумів Михайло Суренович. Легше сказати, чим зробити, він зрозумів місяцем пізніше. Стара система, що дозволяла безболісно вчити чогось і якось, чинила опір шалено.
В обличчя директору всі усміхалися, але спроби ввести нові особи до складу викладачів чи співробітників виливались у тисячі скарг керівництву департаменту.
Здавалося, незадоволені новим директором усі – від завуча, до техніки.
Знань, як кваліфіковано перемогти у цій системі у мене не було. Та й звідки вони взялися? Я ж із бізнесу прийшов. Але і в бізнесі, і тут є те, що я вмію робити: вичленувати проблему, формулювати її та знаходити шляхи вирішення. Не виходить із педскладом? Ходімо... до учнів.
Я прийшов в аудиторії і говорю: хлопці, давайте знайомитися. Я такий, досвід є в таких областях. Цікаво? Так, відповідають!
Почав робити курс технології продажів. Почав працювати за цією програмою з випускним курсом. Вечорами. Чудовий час! У коледжі нікого немає (все ж таки рвуться додому!), крім дітей і мене.
За півроку в коледжі з'явився сайт, бренд-бук, нові програми. На заняття директора можна було продавати квитки.
Щоб я не робив, завжди поважав дітей і говорив з ними чесно. Міг про щось промовчати, звичайно. Але те, що говорив, було правдою. І вони це побачили.
Ще за кілька тижнів студенти самі показали мені тих справжніх, розумних та люблячих дітей вчителів, які в цьому коледжі опинилися в немилості у колишньої адміністрації і вже збиралися йти. Звісно, нікуди я їх не відпустив!
Можливо, складись все інакше, Михайло Суренович досі працював би в цьому коледжі. Але укрупнення та розукрупнення навчальних закладів, чехарда з призначеннями у певний період змусила його на якийсь час вибути з «гри».
Проте, бажання зробити найкращий коледж, помножений на бізнес-досвід та кейс реального управління навчальним закладом, змусили нарешті сформулювати на папері свої ідеї.
Два місяці Михайло писав концепцію нового коледжу. Коледжі-мрії. Мабуть, найкращого коледжу, який міг би бути.
Коло замкнулося. Мабуть, найкращий
Що таке сьогодні добре професійну освіту, поставив собі питання Михайло Сумбатян. І відповів так: це комплексне використання тих знань, тих компетенцій, які створюють самі компанії-роботодавці.
Це та освіта, яка піддається сертифікації – російській та міжнародній. Випускник нашого коледжу прийшов на підприємство, роботодавець подивився твої документи, побачив, що маєш професійний рівень сертифікації, він дає проект, і ти його робиш. Він буде впевнений, що ти його зробиш, бо ти приніс документ, який підтверджує твою компетенцію, тобто освоєне професійне знання, уміння, навички.
Це така освіта, яка ставить тобі траєкторію на 7-10 років уперед. Коледж – ВНЗ – МВА. Інтерес до розвитку, азарт у пошуку знань, розширення професійних та особистих компетенцій.
І такий коледж з'явився – спочатку у планах Михайла Суреновича, а за рекордно короткий час, менше року, і в реалі.
Життя не ламає. Вона тренує. Все, що я проходив до того, як я отримав можливість побудувати коледж своєї мрії – все це знадобилося мені зараз. Ось дивіться: у концепції нашого коледжу є три основні закони.
Актуальність знань для майбутніх професіоналів – перший. Об'єктивність щодо оцінки освіти – другий. Самостійність у процесі навчання – третій.
Перший закон ми реалізували, просто відчинивши двері для IT-компаній. Ми сказали: порадьте «крутих» спеціалістів, які можуть очолити кафедри, можуть викладати, можуть вести реальні ІТ-проекти з нашими хлопцями. І у нас ці люди з'явилися! Паралельно відкриваємо авторизовані академії різних вендорів. Все це разом дає нашим учням не теоретичну, а реальну професійну освіту.
Другий закон ми реалізували за допомогою сертифікації знань. Це об'єктивна процедура – незалежна оцінка, як у оцінці не бере участь людина і тому вона залежить від людського чинника. Подобається мені учень чи не подобається – неважливо. Людина сіла за комп'ютер, підключилася до міжнародної платформи і за певну кількість часу пройшла цю процедуру. Це не тест, це саме сертифікація як процедура, вона набагато складніша.
Завдання сертифікації – оцінити, як ти освоїв компетенцію. Ти прийшов на підприємство, роботодавець подивився твої документи, побачив, що маєш професійний рівень сертифікації, він дає проект, і ти його робиш. Він буде впевнений, що ти його зробиш, бо ти приніс документ, який підтверджує твою компетенцію, тобто освоєне професійне знання, уміння, навички. Ось такі сертифікації ми запроваджуємо сьогодні у себе.
І, нарешті, наш третій закон – самостійність. Коли ми готувалися до відкриття коледжу, я ламав голову, як усе влаштувати для наших дітей краще і зручніше. Тисячі варіантів прокручував у голові. А потім раптом подумав: навіщо я мучуся? Нехай вирішують самі – як виглядатимуть їхні аудиторії, які додаткові знання їм будуть потрібні, кого запрошувати на розмову зі світу IT, як підтримувати дисципліну… І тоді виникла ідея Студради. У вузах вони є, чому б і у коледжі не створити?
І справді, незабаром після початку учбового рокуучні коледжу – познайомившись і трохи дізнавшись один про одного – вже обирали свого Президента та решту кабінету міністрів.
Ми лише на початку шляху, працюємо лише перший рік. Але я хочу, щоб наші студенти ніколи не забували цей час, як я не забув свого експериментального коледжу, - захоплено розповідає Михайло Сумбатян.
Вже 4 роки (можна сказати навіть 5 років) навчаюсь у вищому навчальному закладі. І, напевно, як кожен студент, стикалася з дивними та принциповими викладачами, зі збоями в розкладі, з передсесійною депресією, з тривалими очікуваннями у чергах на здачу заліків чи консультацію... Багато нервувала та переживала, нарікала на деканат, викладачів та систему освіти …Ось на системі освіти і зупинюся. Розповім скромному числу читачів цього журналу свої думки.
Отже, твір на тему «Вищий навчальний закладмоєї мрії".
Думаєте, зараз йтиметься про безкоштовну освіту, про скасування сесії та про вільне відвідування? Та ні! Втім, читайте, якщо цікаво!
Почну по порядку з розкладу занять. Поділ на дві зміни є обов'язковим. По-перше, щоб дати студентам можливість підробляти, не порушуючи дисципліни відвідування занять. Дуже складно знайти роботу, коли заняття починаються то вранці, то з обіду. А ось або зранку, або з обіду – вже простіше. По-друге, щоб не травмувати організм постійною зміною режиму сну-неспання. Випробовано на власному досвіді: вставати о 7-й ранку щодня простіше, ніж раз на два тижні, і самопочуття протягом дня залишається стабільно бадьорим.
Далі кількість предметів. Воно залишиться таким, як передбачено. А кількість предметів, що одночасно вивчаються, повинна скоротити і змінити їх порядок. Скажімо, перші два роки людина отримуватиме стандартну базову вищу освіту, а з третього року навчання вивчатиме лише профільні предмети. Причому підсумкову атестацію треба проводити над дві сесії, а в міру проходження програми з кожного предмета. Закінчився курс - залік, закінчився наступний курс - іспит... І готуватись легше, і запам'ятовувати.
лекції. Треба щоб лекції були під запис, а у лектора гарна дикція та риторичні здібності, багатий словниковий запас, гучний голос (або мікрофон). Інакше – заснути на лекції буде простіше пареної ріпи.
Практичні заняття мають бути практичними заняттями, а не годинами консультацій. Найкраще залишати час на консультації для тих, кому вони потрібні. Кожен практичний курс має бути заснований на теоретичному.
Матеріальні компенсації. Якщо вже освіта у нас платна, і від неї нікуди не подітися, потрібно компенсувати студентам витрати на роздрук курсових та дипломних робіт, а також на необхідні матеріали для спеціалізованих курсів (наприклад, картон для макетування на архітектурному факультеті або фарби та полотно – на факультеті ІЗО). Все нормовано, звісно. Перездавання - власним коштом.
От якось так.
Ах да! Ще! Потрібно заборонити вести ремонтні, а зокрема малярські роботи під час навчання! :)
Пост скриптум: Багато тексту вийшло, тепер треба багато гарних картинок!
