Роздуми наприкінці навчального року про «добре забуте старе. Історія фанагорійської експедиції Головні дійові особи

• Загальна кількість науковців, студентів та залучених фахівців – 140 осіб
• Базовий табір – 108 осіб
• Москва – 27 осіб
• Кубань – 31 особа (КубДУ – 13 осіб; Слов'янський-на-Кубані педагогічний інститут – 8 осіб; Темрюкський район – 10 осіб)
• Магнітогорськ – 30 осіб
• Самара -20 осіб
• Підводний табір (Москва) – 20 осіб
• Підводний табір (Новоросійськ) – 12 осіб

Науковці:

• доктора наук - 5,
• кандидати наук – 16
• Архітектори: 4 особи

Розкопки ведуться:

• розкоп "Верхнє місто" - 1750 кв.м.
• розкоп "Некрополь" – 300 кв.м.
• Підводний розкоп – 150 кв.м.

Проводяться:

• ГІС - дослідження сільського округу (хори)
• Камеральне оброблення кераміки
• Археозоологічні дослідження
• Нумізматичні дослідження
• Епіграфічні дослідження

Експедиція веде комплексне дослідження найбільшої в Росії археологічної пам'ятки античної епохи. стародавнього містаФанагорії (пам'ятник розташовується на мальовничому березі Таманського затоки, на околицях селища Сінної Темрюкського району Краснодарського краю).

Головні діючі особи:

• Кузнєцов Володимир Дмитрович (ІА РАН) - начальник експедиції (зовнішність обговоренню не підлягає, відповідає за все, що відбувається в експедиції, має два телефони, права та обов'язки, живе у вагончику).
• Гаїбов Васіф Абідович (ІА РАН) – заступник начальника експедиції (зовні схожий на Васіфа Абідовича, відповідає за ведення документації, за бадьорість духу начальника експедиції, обстежує розкоп на акрополі металодетектором, вранці обливається водою та голосно пирхає).
• Завойкін Олексій Андрійович (ІА РАН) – заступник начальника експедиції з науковій роботі, начальник головного розкопу на акрополі (зовні схожий на вченого дореволюційного типу, інтелігентний, курить люльку, вечорами одягає теплий східний халат).
• Євдокимов Павло Андрійович - начальник розкопу "прирізка" (зовні дуже схожий на археолога, носить бороду та польовий одяг, знає сотні цитат із художніх фільмів, іноді розмовляє людською мовою).
• Ольховський Сергій Валерійович (ІА РАН) – начальник підводного розкопу – (28 років, зовні схожий на доброго дядька під два метри на зріст, підозрюється в наявності зябер, багато часу проводить під водою, розбирається в комп'ютерах).
• Гарбузов Геннадій Павлович - (м. Ростов-на-Дону) спеціаліст з ГІС-технологій (зовні схожий на наукового співробітника якогось фізичного інституту радянського періоду, скромний, досліджує ближні та далекі околиці Фанагорії, а потім до пізньої ночі сидить за ноутбуком) .
• Шавиріна Тетяна Георгіївна (РУДН ім. Патріса Лумумби) - фахівець із розкопок некрополя (зовнішність підкреслюють елементи одягу, намисто та браслети, стилізовані під античну епоху, ветеран експедиції).
• Количев Сергій Вікторович (БФ Вільна Справа) - комендант експедиції та спеціаліст зі зв'язків з громадськістю - (31 рік, зовнішність звичайна, носить капелюх із широкими полями, найбільш уживаний вираз - "Шановні колеги").
• Яковлєв Михайло Сергійович (м. Коломна) - доброволець (невисокого зросту, щільно збитий чоловік, років 45, зовні схожий на тренера зі східних єдиноборств)

У це важко повірити, але це так. Літо перевалило за червень, а у Фанагорії щільною стіною стоїть трава. Зазвичай, вже до кінця червня вона вигоряє під сонцем, а сухі клаптики та кущики фарбують пагорби та улоговини вздовж синьої із зеленими смугами затоки у буро-жовтий або солом'яний кольори. Цього року була дощова весна, яка бляклі фарби на палітрі Таманського прибережного степу замінила соковитими зеленими. І такий пейзаж став перед очима наших квартир'єрів, які приїхали встановлювати табір 26 червня нинішнього, 2008 року.

Яскрава палітра Таманського степу

Найперші учасники експедиції приїжджають у чисте поле. Щоправда, до цього дня козаки зі служби охорони пам'ятника викосили потужну мотокосу ділянку, на якій встановлюються намети археологічного містечка, пролягають стежки до моря, на розкоп та інші місця Фанагорії ( Загальна площапам'ятника становить 65 га). Хлопцям (декільком хлопцям та дівчаткам із Самарського педуніверситету) залишилося лише згорнути сіно та приступити до роботи. Для початку, зі складу в селищі було перевезено штабний вагончик та понад 2 тонни різноманітного обладнання та інструментів: нівеліри, теодоліти, столи, лавки, лопати, молотки, сокири, тачки, тенти, намети, пиломатеріали, навіси, фляги, газові плити, посуд і багато іншого. Все те, без чого у такій великій експедиції, як наша, дуже важко обійтися. Вагончик, як завжди, тягли трактором, і як завжди, на невеликому узгорку між автозаправкою та територією табору виникла затримка, про що я, що приїхав через кілька днів, здогадався слідами мехлопати на жорсткій від майже скам'янілого піску дорозі.

Частина вантажу та матеріалів, необхідних для встановлення обладнання

Як розпочинається експедиція? Загалом, нехитро. Груди перевезеного вантажу височіють на "головній" площі табору. Спочатку вантаж проходить первинне сортування. Дівчата починають перемивати бочки для води, посуд. Хлопці споруджують стіл, прополоскують ковдри в затоці, перетрушують тенти, укривають на випадок дощу найцінніші речі. Рюкзаки та сумки сиротливо стоять під знаменитою аличою (про її знаменитість ще йтиметься). Як правило, квартир'єри дуже невибагливі хлопці, і коли вони їдуть на встановлення табору, то чудово розуміють, що на їхню частку випаде найважча робота. Але вони їдуть. Їм дістаються ненормований робочий день, перші комарі, пил, сніданки та обіди під палючим сонцем, і вечері в темряві південної ночі, що швидко настає. У той же час, пліч-о-пліч з ними, сьогоднішніми або вчорашніми студентами, працюють керівники експедиції - доктори та кандидати наук. Пізніше, коли табір заповнюється десятками науковців, досвідчених розкопників і практикантів, коли події розгортаються настільки стрімко, що не встигаєш озирнутися, на таке спілкування просто не залишається часу.

Розподіл на роботи (рано вранці)

Житлове містечко та виробничі майданчики Таманської експедиції вишиковуються за строгим порядком, як табір римських легіонерів. Тут ви не побачите довільно встановлені, ніби розкидані тут і там намети, і взагалі ніякого безладдя ви тут не побачите. Намети вишиковуються, як шеренги згаданих вже легіонерів, тенти пружно полощу під вітром - все укріплено, влаштовано, позначено. Одинакові умивальники, типові, але зроблені своїми руками столи обклеєні красивою клейонкою, стовпчики пофарбовані зеленою фарбою. Лопати складовані в інструменталці (4 стовпи, навіси, поперечні стяжки).

Розташування табору Таманської експедиції ІА РАН

Археологічний містечко розташовується в улоговині між трьома пагорбами, що утворюють якусь "галочку", вістря якої дивиться у бік виноградників за Сенновським винзаводом, кінець короткої перекладинки (ближньої до моря) - у бік моря, а довгою - на розкоп "акрополь". Основні об'єкти: штабний вагончик, їдальня, камералка, господарська палатка. Штабний вагончик раніше був пофарбований у веселий блакитний колір, а на торці вагончика було намальовано хитрувате обличчя усміхненої людини, в окулярах та пробковому шоломі на голові. Обличчя це нагадувало людину, чия зовнішність не обговорюється. Згодом фарба вигоріла і облупилася, і вагончик було наказано перефарбувати в традиційний (корпоративний) зелений колір.

Монтаж навісу над штабним вагончиком (відповідальний момент)

Експедиційна кухня будується біля великого розлогого дерева невідомої мені породи (місцеві жителі називають це дерево маслиною) із міцного бруса 5Х5 та обшивається листами ДВП. Уздовж її стінок додаються акуратні полиці, і на них кухар Сергій розставляє пакети з цукром, сіллю, крупою, приправу, чай, каву. Кухня в лічені дні набуває затишного вигляду, і цілими днями на трьох газових плитах у великих баках киплять і булькають: борщ, компот та каші. На рівному майданчику біля роздачі їжі ставиться металевий каркас, який накривається великим тентом із щільної водонепроникної матерії. "Стінки" завішуються армійською сіткою, а всередині ставляться великі столи і лавки. На столах стоять набори для солі, перцю, серветки. Тут ми їмо, але про це пізніше. Розповідь про наші трапези буде соковитішою та барвистішою, коли дозріють знамениті таманські кавуни та дині, встигне виноград. Отже, чекайте.

Сніданок. На роздачі-студентка Слов'янського-на-Кубані педінституту Ольга Резніченко

Що таке "камералка"? Призначення цієї дуже цікавої споруди викликає багато запитань у туристів, які часто забредають у наш табір. Камералка (інша назва керамічка) – це виробничий майданчик з обробки кераміки. Уявіть собі ще один ідеально вирівняний майданчик 96 кв. м. на одному з центральних місць у таборі, розбиту за допомогою кілочків та капронових мотузок на 32 однакові квадрати. Легка сітка (дає тінь і витримує вітрове навантаження), якою в Європі приховують фруктові садивід навали комах, укріплена на хитромудрій каркасній споруді. Квадрати на камералці відповідають кількості квадратів (звісно ж, великих за розміром), на які розбиті розкопи на землі та під водою. Відповідно, всі знахідки, знайдені при розкопках (а з початком сезону лише кількість фрагментів кераміки обчислюється багатьма десятками тисяч штук), звозяться до табору та потрапляють – кожна на своє чітко визначене місце. І всю цю купу, дівчата, які працюють на керамічці, відмивають звичайними, а часто зубними щітками, що спеціально купуються. Профільні (шийки, денці і т.д.), розписні частини, а також інші з якихось причин, що зацікавили вчених уламки стародавніх судин, шифруються нанесенням номерів тушшю. Частина кераміки замальовується (креслення) і фотографується. Навіщо це треба, що такого можуть розповісти якісь биті черепки, і чому найкращі уми російської археології присвячують усю свою наукове життявивченню шматочків обпаленої глини? Читайте наш щоденник!

Камералка

З боків камералки встановлюються 2 просторі прямокутні намети (звичайно, зеленого кольору). У них пластикові столи та стільці, аркуші паперу, ноутбуки, стаканчики з пір'ям та олівцями, склеєні латаття, маленькі коробки з печивом та шоколадки. Запитайте мене, хто живе в теремці?

Кухня (ліворуч) та господарське приміщення (праворуч)

Госпалатка! Це місце для посвячених, вхід сюди доступний лише кільком людям. Тут складуються продуктові та інші, щонайменше важливі запаси експедиції. Тут тушонка, згущене молоко та туалетний папір. У кожному археологічному таборі є госппалатка. Це може бути старенький брезентовий тент, закріплений на вкопаних гілках дерев, глибока і холодна землянка, затишний куточок в будинку начальника експедиції. Все залежить від масштабів та можливостей. Можливостей наших завдяки підтримці БФ "Вільна Справа" вистачає на багато чого. У нас, як у приказці: "Великому кораблю – велике плавання". І цього року Володимир Дмитрович вирішив збудувати справжній госпсарай: місткий, добротний та дерев'яний. Змінилася його дислокація. Раніше наша господарка примикала до вагончика, тепер її розмістили на терасі схилу пагорба безпосередньо за кухнею. Терасу цю під архітектурним наглядом О.О. Завойкіна обклали каменем, привезеним із розкопу. І наш табір набув ще більшої фундаментальності...

Два табори підводного загону експедиції склали групи Фонду геофізичних досліджень (м. Москва) та ПАСФ "Південь - Вимпел". У наших підводників свій уклад і порядок життя, свої порядки. Ми ще розповімо про це.

На в'їзді до табору Таманської експедиції ІА РАН

Про що ще можна розповісти? Загалом, багато про що, але про все помаленьку і, як кажуть, основні сюжети та інші їхні учасники розкриються по ходу п'єси. Дивної та чудової п'єси, яку ми, співробітники Таманської експедиції Інституту археології Російської Академії наук, переживаємо кожен польовий сезон. Ви запитаєте назву?

Фанагорія

Ми займаємося справою, яку було розпочато ще в XIX столітті, продовжено у 20 роках століття XX, набуло академічного статусу у 1936 році і триває досі. У щоденнику експедиції буде відображено основні події польового сезону 2008 року. Іноді дії будуть розписані днями, іноді відбуватимуться далекі та не зовсім, екскурси в історію Фанагорії та експедиції.

(function(w, d, n, s, t) ( w[n] = w[n] || ; w[n].push(function() ( Ya.Context.AdvManager.render(( blockId: "RA -143470-6", renderTo: "yandex_rtb_R-A-143470-6", async: true )); )); t = d.getElementsByTagName("script"); s = d.createElement("script"); s .type = "text/javascript"; s.src = "//an.yandex.ru/system/context.js"; s.async = true; t.parentNode.insertBefore(s, t); , this.document, "yandexContextAsyncCallbacks");

Археологічна експедиція — не тільки варіант бюджетної поїздки, а й чудова можливість глибше дізнатися про історію, на власні очі побачити, як проводяться археологічні дослідження, познайомитися з цікавими людьми.

Для цього зовсім не треба бути професійним археологом чи істориком. Досить просто мати бажання попрацювати кілька тижнів у полі, пожити в наметі (а може і не в наметі, а в цілком комфортному житлі) і просочитися експедиційною романтикою. Справа в тому, що на археологічних розкопках завжди потрібні робочі руки — ті самі руки, які копатимуть землю, зачищатимуть артефакти. Часто для цих цілей запрошують школярів, студентів просто . Витрати харчування та проживання учасників зазвичай беруть він організатори. Вам же доведеться сплатити лише проїзд. Більше того, багато експедицій готові навіть платити за роботу — не так багато, але достатньо, щоб покрити витрати на проїзд, сувеніри та пиво з морозивом. Хоча хтось примудряється заробити за сезон дуже непогані гроші — вся справа у кваліфікації та досвіді роботи. Крім того, зазвичай такі експедиції влаштовують різні лекції, екскурсії, поїздки для своїх учасників. Тож можна не лише попрацювати на свіжому повітрі, а й побачити чимало цікавого, а також змінити сферу діяльності.

Як знайти підходящу для себе експедицію? Дуже просто. Досить у будь-якій пошуковій системі ввести слова «робота в археологічній експедиції» або щось подібне, і ви отримаєте значний список археологічних бірж, сайтів та блогів експедицій. Для тих, хто товаришує з сервісом ВКонтакте, можна пошукати археологічні групи — їх багато, там зазвичай вказані посилання на інші групи. Ну а далі справа вибору. Відразу скажу: речень не просто багато, а дуже багато.

Ось список деяких сайтів та груп, які допоможуть вам у пошуку:

Групи ВКонтакті:

• Фонд Археологія

(Можливо, ви знаєте ще сайти чи групи. Напишіть мені, і я поставлю їх до цього списку).

Розповім про свій досвід. Якоїсь миті я зрозуміла, що мені набридло бути «кабінетним ученим», потрібна реальна практика, треба зрозуміти, як взагалі видобувається та обробляється археологічний матеріал. Ідей особливо ніяких не було; знайома, яка працювала в Інституті археології РАН, не горіла бажанням допомогти, і тоді я звернулася до інтернету. Вже за кілька хвилин я вводила контактну інформацію про себе в одній із бірж. Ще через день надійшло запрошення на розкопки до Ростовської області. Можна було поїхати копати на . З мене була потрібна тільки покупка квитка до місця призначення і назад. Решту витрат брали організатори. Крім того, в програму були включені різні пізнавальні поїздки та екскурсії по Ростовській області: в , Новочеркаськ, Ростов-на-Дону, Білу Калітву, а також відпочинок на річці та інші принади польового життя.

Працювали ми від 6 до 8 годин на день, залежно від погоди та темпів роботи. Щогодини влаштовувалися 10-хвилинні перерви та одна півгодинна перерва в середині. Решту часу було в нашому розпорядженні. Крім того, під час робіт ми постійно розмовляли, грали у якісь ігри. Пам'ятаю, якось нам дісталася дуже складна ділянка: камінь був дрібний і постійно кришився, зачистка йшла важко. Начальник експедиції "кинув" на цей квадрат чоловік 8. Ми чесно намагалися працювати, але робота йшла зі скрипом. І вже не зрозуміло чому, серед нас зайшла розмова про Бога. Як відомо, тут виникають найгарячіші суперечки. Здається, наші крики були чутні і на Дону. Але яке ж було наше здивування, коли за півтори години підійшов начальник оголосив, що ми блискуче впоралися з роботою!

Того року я пропрацювала в експедиції все літо. Це був не лише розкішний відпочинок, а й дуже пізнавальна подорож. На екскурсіях нам розповідали і показували значно більше, ніж звичайним екскурсантам. Ми тоді об'їздили значну частину Ростовської області. Крім того, одна справа коли вивчаєш історію за підручниками, і зовсім інша — коли власними рукамизачищаєш кістяки, фундаменти будинків, бачиш, як влаштовувалися кургани та багато чого іншого.

Через два роки я поїхала в експедицію — найдавнішу столицю Русі. Саме туди спочатку прийшов княжити Рюрік. Цього разу мені вже не довелося шукати, куди поїхати – запрошення стали приходити самі, мені лишалося лише обирати. Зовсім інший стиль роботи, інший матеріал, з яким доводилося працювати, — якщо в Ростовській області був камінь, то тут дерево. Роботи очолював професор Цегляних із Санкт-Петербурга, один із найбільших фахівців із цього регіону. Знову були різноманітні лекції, поїздки. Ну і, звичайно.

Важко передати відчуття, коли із землі показується шматочок черепка чи кістки, бісер чи намистина. Іноді траплялися й значніші знахідки. Всупереч поширеній помилці, золото-срібло-брильянти трапляються дуже рідко, це справді удача. Але під час розкопок тебе охоплює азарт, ти радієш кожній дрібній знахідці. І ще виникає дуже дивне відчуття, коли ти торкаєшся тих речей, які належали людям, які жили давним-давно, торкаєшся їхньої культури і побуту. І починаєш трохи краще розуміти життя та історію, дещо інакше дивитися на те, що відбувається.

Так що поїздка на археологічні розкопки— це не лише чудовий відпочинок, не лише пізнання нового, а й осягнення себе.

© Сайт , 2009-2020. Копіювання та передрук будь-яких матеріалів та фотографій з сайту сайт в електронних публікаціяхта друкованих виданнях заборонені.

Роздуми наприкінці учбового рокупро «добре забуте старе»

Колись мені здавалося, що вчитель повинен постійно дивувати учнів своїми пізнаннями та дотепністю і робити це чи не на кожному уроці! Для цього є всім відомий прийом, коли викладач на початку заняття запускає захоплюючу інформацію, наводить якийсь яскравий приклад, який інтригує учнів і т. д. Це працює, але недовго. Ось особисто мені самій завжди це дуже швидко докучало – були такі викладачі в університеті, на курсах, лектори, які використовували цей прийом дуже часто. На третьому-четвертому повторенні цей шаблон наводив мене в стан! Мимоволі постало питання: «А що, якщо ці ж емоції виникають і в моїх учнів?» Перший висновок, який я зробила для себе, – не бути надто передбачуваною на уроці, не користуватися чужими порадами, виробляти свої прийоми, свій «почерк» уроку. Це дуже трудомістко, енергетично-затратно, але це працює. Якщо ти живеш «чужим розумом», то рано чи пізно отримаєш клацання по носу.

Згодом прийшло інше розуміння свого місця на уроці та в навчанні взагалі. Це було не швидко та не дуже легко. Розуміння необхідності змін приходило як на уроках. Курси, лекції, конференції, семінари, лабораторії... Багато чого з того, що дізнавалася, намагалася застосовувати. Працювало далеко не все, але спроби змінити підходи до уроку я почала робити все частіше і частіше.

Ідеї ​​навчання не нові, але широкого застосування в навчанні довго не знаходили. Із запровадженням ФГЗС це стало не просто актуальним, а обов'язковим. У своїй чудовій книзі «Педагогічний досвід очима психолога» Лев Мойсейович Фрідман писав: «…у наш час сучасні завдання школи владно диктують необхідність докорінних змін в організації та проведенні навчального процесу». Книга видана у 1987 році… Як видно, ми не поспішали втілювати вже тоді зрозумілі та ефективні підходи. Особливо я відзначила і навіть наголосила у його книзі: «…вчитель не повинен так легко і бездумно переймати чужий досвід. Звичайно, вчитися на досвіді інших, вчитися за книгами, посібниками, статтями вчителю потрібно все життя. Адже відомо, що «вчитель живе, доки вчиться, вчитель вчиться, доки живе». Свій власний досвід треба викувати, вистраждати у муках роздумів, у болісному, але тверезому самоаналізі, у пошуках окремих прийомів своєї багатогранної роботи, у безперервному збагаченні свого досвіду свіжими ідеями, цікавими знахідками».

Діяльнісний підхід відкриває інші можливості не лише перед учнями, а й перед учителем, який перестає бути якимось «поводирем» у лабіринтах знань, що веде, а точніше, тягне своїх учнів за собою… Мені завжди було страшно через те, що я можу завести своїх учнів не туди, куди їм треба! А як створювати таку ситуацію, в якій учні шукатимуть свої стежки? Здається, що відповідей багато і мало одночасно. Написано безліч статей і серйозних праць з навчання, діяльнісного підходу. Багато чого прочитано, окреме навіть вивчене, але втілення мрії не таке близько, як хотілося б. Кожен урок як окрема ланка не може наблизити до цієї мети. Потрібна система уроків. Потрібна концепція, яка триматиме і кожен окремий урок у полі цього підходу. Просування до мети може йти з різною швидкістю у різних класах. Ці думки відвідували мене періодично.

Тільки цього навчального року з'явилася можливість часткового втілення своїх задумів. Проба сил відбулася п'ятому класі - поділ на групи за напрямами після анкетування учнів чотирьох п'ятих класів. (Додаток 1). Передбачалося різне наповнення частини уроків, відведених на суспільствознавство, історичним матеріалом, широке використання різних джерел інформації з метою створення умов розвитку та реалізації індивідуальних особливостей та здібностей кожного учня. Проведена в кінці навчального року анкета подала невелику надію на те, що певна частина поставлених цілей та завдань виконана (Додаток 2). Обидві анкети розроблялися мною разом із.

Зібрана з різних класівгрупа стала для учнів непросто, а місцем, де кожен учень зміг спробувати свої сили у різних видах діяльності як групової, і індивідуальної. Понад 80% учнів відзначили, що хочуть і далі вчитися над складі класу, а групі за інтересом. Інші результати роботи у групах будуть представлені у звіті наприкінці навчального року.

Додаток 1

ТЕСТУВАННЯ З ІСТОРІЇ ДЛЯ 5 КЛАСІВ на початку року

ВВЕДЕННЯ (уважно прочитай)

Рубль

______________________________________________________________________________________________________________________

Копійка ___________________________________________________

___________________________________________________________

Півушка __________________________________________________

___________________________________________________________

Гроші ____________________________________________________

___________________________________________________________

Алтин ____________________________________________________

___________________________________________________________

Кросворд «На чому писали люди в давнину?»

По горизонталі:

1.Найпопулярніший матеріал для письма.

2. Сьогодні з нього шиють ошатні сукні, а в країнах Стародавнього Сходу на ньому писали тушшю.

3.На чому писали у Стародавньому Єгипті.

4. Найдавніший і довговічний «писальний» матеріал.

5.На цьому стара лапландка з казки Андерсена сніжна королева» написала послання фінці.

6.Шкіра теля, на якому писали.

7.На якому матеріалі писали клинописом.

По вертикалі:

1.Матеріал, у якому писали у Стародавній Русі

Додаток 2

ТЕСТУВАННЯ З ІСТОРІЇ ДЛЯ 5 КЛАСІВ наприкінці року

Подумай та відповідай на запитання анкети Вкажи номер групи ________

Чи сподобалося тобі вивчати історію у групі за інтересом, а не у складі класу:

А) Дуже сподобалося

Б) Сподобалося

В) Не сподобалося

Чи хочеш ти продовжити вивчення історії в цій же групі?

А) Так, дуже

Б) Швидше так, ніж ні

Які заходи, пов'язані з історією, тобі сподобалися? Можна зазначити кілька пунктів.

А) Участь у оформленні Ліцею до Посвяти в ліцеїсти (тема Стародавній Схід)

Б) Конкурс малюнків на тему Стародавній Єгипет

В) Вікторина "Юний єгиптоман"

Г) Перегляд та обговорення документальних фільмів з історії Стародавнього світу

Д) Участь у конкурсі за звання "Єгиптоман 1561"

Е) Всеросійська олімпіада школярів з історії та суспільствознавства

Ж) Загальноліцейська конференція проектно-дослідницьких робіт (історичні теми)

З) Всеросійський історичний конкурс при МПГУ

І) доповни список __________________________________________________________________________

_____________________________________

У яких заходах, пов'язаних із історією, ти взяв участь сам. Напиши їх назви:

_______________________________________________________________________________________________________________

В наступному роцітемою Посвяти в Ліцеїсти буде Античність (Древня Греція та Древній Рим). Чи маєш намір взяти участь у цій події:

В) Поки що не знаю

Яка діяльність у підготовці до Посвяти тебе найбільше приваблює?

А) Конкурс малюнків та виробів на тему

Б) Участь у оформленні простору Ліцею (декорації тощо)

В) Розробка та проведення вікторини для 6-8 класів

Г) Робота над проектом або дослідженням на тему та виступ з доповіддю на Ліцейській конференції

Д) Створення каталогу та медіатеки на тему з анотаціями та рекомендаціями для перегляду

Е) Запропонуйте свій варіант ________________________________________________________________

Що допомагає краще засвоїти матеріал з історії? Простав у списку цифри від 1 до 2, де 1 – допомагає, а 2 – дуже допомагає та розвиває мою ерудицію.

А) виконання завдань у зошиті на друкованій основі___

Б) Обговорювати тему, проблему чи фільм на уроці___

В) Виконувати проект чи дослідження під керівництвом вчителя

Г) Працювати на уроках у групах ____

Д) Вчитель розповідає весь урок, а я слухаю ___

Е) Робота з текстом підручника___

Ж) Робота з хрестоматією___

З) Робота з історичними джерелами, підібраними вчителем

І) урок-конференція (підготовка повідомлень вдома, виступ та обговорення на уроці)___

ТВОЇ ВІДПОВІДІ НА ПИТАННЯ АНКЕТИ

ДОПОМОЖУТЬ ВЧИТЕЛЯМ

ЗРОБИТИ УРОКИ І ВИВЧЕННЯ ІСТОРІЇ

БІЛЬШ ЦІКАВИМИ ДЛЯ ВАС!

​З 9 по 30 червня 2017 р. на території Іволгінського археологічного комплексу "Іволгінське городище" проводилася робота археологічної експедиції СО РАН під керівництвом чл.-кор. РАН, доктора історичних наук, професора Н. Н. Крадіна.

У роботі експедиції брали участь студенти старших курсів ІФ БДУ.

"Нам дуже пощастило, що видалася можливість попрацювати з академіком Миколою Миколайовичем Крадіним. Я багато чув про цю людину, видатного археолога. Розкопки під його керівництвом проходили швидко і без будь-яких ускладнень. А під час відпочинку ми могли купатися в річці, ходили на сакральне місце". , поклонялися духам місцевості. Три тижні пролетіли непомітно. Вражень море, все так одразу не розкажеш" - розповів Кондратьєв Платон.

"Археологічні розкопки гуннського городища були незабутні для мене. За весь час нашого перебування не було жодного негоду, що дуже нам запам'яталося, оскільки погіршення погоди могло дати нам шанс трохи відпочити. Наша команда була розділена на кілька груп, які виконували різні видиробіт. Хтось працював на самих розкопках, хтось займався археоботанікою, а ми з Діаною Бурбоєвою розчищали наші знахідки від земляного шару. Під час розкопок незабутнім був порятунок підлітків, що тонули. Хлопці, які займалися обробкою, почули крики про допомогу та побігли на крик та врятували їх. На щастя, все вирішилося без нещасного випадку» - Шойропова Арюна.

"Ми вже їздили на археологічну практику, так що я знала, який має фронт роботи. Перебували ми там приблизно 3 тижні. Під час роботи було цікаво, і пізнавально. Нам з Арюною доводилося займатися будь-якою роботою, але звичайно не такою важкою. Після роботи у нас починався час відпочинку, а тут уже всі займалися своїми справами" – за словами Діани Бурбоєвої.

На практиці у Монголії
З 18 липня до 7 липня 2017 р. студенти 1 курсу відділення "Історія" ІФ БДУ під керівництвом професора кафедри Загальної та вітчизняної історії, д.і.н. А.Д. Цибіктарова пройшли археологічну практику в Монголії в Архангайському аймаку в Ундер-улан Сомон біля Гол мод. Історики брали участь у розкопках елітного кургану на царському могильнику Гол мод - 2 на Хангайському нагір'ї у складі міжнародної Монгольсько-китайської археологічної експедиції спільно зі студентами Улан-Баторського державного університету. Експедицію очолювали професор УБГУ PhD Д. Ерденбатор (Монголія) та доктор (PhD) Ч. Ліган (КНР).

Могильник Гол мод – 2 є царським некрополем імперії Хунну, що існував з 209 р. до н.е. до 93-97 років. н.е. На могильному полі Гол мод - 2 хунни ховали своїх правителів-шаньюїв та членів їхніх сімей протягом майже трьох століть.

Поряд з археологічними роботами були проведені екскурсії по м. Улан-Батору, Національному музею Монголії, Музею Богдо-гегена, де студенти БДУ познайомилися з експозицією залів з давньої, середньовічної історії та нового часу Монголії. Окрім цього був організований виїзд на меморіальний комплекс, присвячений Чингісхану та середньовічної Монгольської імперії за 60 км від Улан-Батора на комплексі "XIII століття".

"Археологічна практика стала якимось випробуванням для моїх одногрупників. Час, проведений на розкопках із групою, допоміг нам дізнатися один одного краще. Після проходження практики багато студентів ми б хотіли ще раз з'їздити на розкопки, враження залишилися лише найкращі" - Раднабазарова Жаргалма.

"Мені дуже сподобалася робота археолога, яку раніше тільки бачила в різних кінофільмах. Думаю, ми змогли зробити маленький внесок у спільну справу - у створення історії гуннської епохи. Атмосфера на місці була дружелюбною та радісною, всім хотілося більше дізнатися і більше зробити. Хоч робота і була нелегкою, до кінця робочого дня втомлювалися, але всім працювалося на задоволення" - Катя Булгатова.

"Окрім участі безпосередньо в розкопках кургану ми побували на екскурсіях іншими археологічними пам'ятками, пам'ятками і по самому м. Улан-Батор. Перші дні в Монголії були дуже насиченими і цікавими. А пізніше ми поїхали на місце розкопок і побачили величезне поле для роботи. Ми ходили на екскурсії по місцевості Гол мод. До нас приїжджали із сусідніх сіл молоді люди, спілкуючись з якими ми долучалися до монгольської культури та мови" - Ванчик Намсараєв.

Всеросійська наукова конференція «Тармахановські читання-I: Російська революція 1917»

24 жовтня відбулася всеросійська наукова конференція «Тармахановські читання-I: Російська революція 1917 р.», присвячена 100-річчю Російської революції та 95-річчю професора Є.Є. Тармаханова. На історичному факультеті Бурятського державного університету продовжується Декада історії, однією з ключових подій Декади стала наукова конференція, в рамках якої було обговорено питання вітчизняної історії післяжовтневого періоду, впливу Жовтня на ключові напрямки розвитку російського суспільства.

АлтГУ розпочав біоархеологічну реконструкцію життя населення лісостепового Алтаю в епоху раннього заліза

АлтГУ розпочав біоархеологічну реконструкцію життя населення лісостепового Алтаю в епоху раннього заліза. Науковий колектив, очолюваний зав. кабінетом антропології АлтГУ, к.і.н. та єдиним антропологом Алтайського краю Світланою Семенівною Тур, що реалізує проект під назвою «Населення лісостепового Алтаю в епоху раннього заліза: біоархеологічні реконструкції».

Новосибірські археологи досліджують одну з ранніх стоянок людини

Археологи Новосибірського державного університету висунули гіпотезу про те, що Алайська долина є однією з ранніх стоянок людей на висоті 2300-3500 м над рівнем моря. Такі припущення вченим дозволили зробити знаряддя, знайдені під час археологічної експедиції у 2017 році.

Новосибірські археологи досліджують «шовковий шлях» кам'яного віку

Команда центру «Нова археологія» НГУ спільно з Інститутом археології та етнографії СО РАН досліджують Ешме-Тоо – гірський хребет на південному заході Киргизстану, на якому виявлено десятки археологічних пам'яток.

Студенти-археологи НГУ підбили підсумки польової практики

Студенти Гуманітарного інституту НГУ підбили підсумки літньої польової практики. Цього року 11 груп студентів шукали, розкопували та вивчали відлуння минулого. Студенти групи 14803 під керівництвом директора Інституту археології та етнографії СО РАН, член-кореспондента РАН Михайла Шунькова проходили практику на базі Алтайського загону інституту на багатошарових палеолітичних стоянках Денісова печера та Карама.

Новосибірські археологи повернулися з франко-російського наукового форуму з археології кам'яного віку

Конференція була організована Інститутом археології та етнографії СО РАН та Національним музеєм доісторичної епохи в місті Лез-Ейзі-де-Тайяк-Сірей (департамент Дордонь), в якому з липня по листопад 2017 року демонструвалися більше трьохсот артефактів. Чагирської, Окладникова, стародавніх стоянок Кара-Бом та Усть-Каракол Серед них були кам'яні знаряддя, прикраси з кістки, шкаралупи яєць страуса та виробного каменю, а також кілька невеликих фрагментів кісток самих мешканців печери.