Чи може склад складатися з однієї літери. Лексична тема “Транспорт. Читання слів - назв транспорту Чи може склад складатися з

Слова поділяються на склади. Склад- це один звук або кілька звуків, що вимовляються одним видихальним поштовхом повітря.

СР: Вода, на-у-ка.

1. У російській є різні за чутністю звуки: голосні звуки є більш звучними проти згодними звуками.

Саме голосні звукиутворюють склади, є складотворними.

Приголосні звукиє нескладовими. При вимові слова приголосні звуки «тягнуться» до голосних, утворюючи разом із голосними склад.

2. Склад може складатися з одного звуку (і тоді це обов'язково голосний!) або кількох звуків (у цьому випадку в складі крім голосного є приголосний або група приголосних).

Обідок - о-бо-док; країна - країна; нічник - нічник; мініатюра – міні-ні-а-тю-ра.

3. Склади бувають відкритими та закритими.

Відкритий складзакінчується на голосний звук.

Так, країна.

Закритий складзакінчується на приголосний звук.

Сон, лайнер.

Відкритих складів у російській більше. Закриті склади зазвичай спостерігаються наприкінці слова.

СР: нічник(перший склад відкритий, другий – закритий), о-бо-док(перші два склади відкриті, третій - закритий).

У середині слова склад, як правило, закінчується на голосний звук, а приголосний або група приголосних, що стоять після голосного, зазвичай відходять до наступного складу!

Ночник, піддати, диктор.

Зверніть увагу!

Іноді в слові можуть писатися два приголосні, а звучати один, наприклад: зжити[іж:ы́т']. Тому в даному випадку виділяються два склади: і-зжити.
Поділ на частини з-житивідповідає правилам перенесення слова, а не поділу на склади!

Те саме можна простежити на прикладі дієслова їхати, в якому поєднання приголосних зж звучить як один звук [ж:]; тому розподіл на склади буде - у-е-стиснути, А розподіл на частини для перенесення - виїжджати.

Особливо часто помилки спостерігаються при виділенні складів у форм дієслів, що закінчуються на -ться, -ться.

Поділ вити-ся, тисне-сяє розподілом на частини для перенесення, а не розподілом на склади, оскільки в таких формах поєднання букв тс, тс звучить як один звук [ц].

При розподілі на склади поєднання букв транспортного засобу, тіс повністю відходять до наступного складу: ви-тися, тиснеться.

У середині слова закриті склади можуть утворювати лише непарні дзвінкі приголосні: [j], [р], [р'], [л], [л'], [м], [м'], [н], [н' ].

Май-ка, Сонь-ка, со-лом-ка.

Зверніть увагу!

При поєднанні кількох приголосних у середині слова:

1) Два однакових приголосних обов'язково відходять до наступного складу.

О-тт ечь, да-нний.

2) Два і більше приголосних зазвичай відходять до наступного складу.

Ша-пка, рівний.

Винятокскладають поєднання приголосних, у яких першим є непарний дзвінкий (літери р, р, л, ль, м, м, н, нь, й).

Мар-ка, зорь-ка, бул-ка, устілка, дам-ка, бан-ка, лазня, лай-ка.

4. Поділ на склади часто не збігається з розподілом на частини слова (приставка, корінь, суфікс, закінчення) та з розподілом слова на частини при переносі.

Наприклад, слово розрахований поділяється на морфеми розрахує-а-нн-ий (рас- префікс, рахує- Корінь; а, нн- Суфікси; ий- Закінчення).
Це слово при переносі членується так: розрахований-тан-ний.
На складі слово ділиться так: розрахований-та-ний.

Правила перенесення слів	Приклади
1. Як правило, слова переносяться за складами. Літери ъ, ь, й від попередніх букв не відокремлюються.	Роз'їзд, синь-ка, мій-ка.
2. Не можна переносити або залишати на рядку одну літеру, навіть якщо вона означає склад.	О бодок; слова осінь, ім'яне можна розділити для перенесення.
3. При переносі не можна відривати від приставки кінцеву приголосну літеру.	Від-течі, раз-лити.
4. При перенесенні не можна відривати від кореня першу приголосну букву.	Покрапити, приріпати.
5. При перенесенні слів із подвійними приголосними одна літера залишається на рядку, а інша переноситься.	Рання, терор, ванна.
6. Літеру після приставки не можна відривати від кореня, але не слід переносити частину слова, що починається з букви.	Рази-скати.

Цілі:

Розвиток навичок звукового, складового аналізу та синтезу слів.
Засвоєння програмних тем: “Літера, звук”, “Склади”, “Голосні, приголосні”, “Наголос”.
Реалізація всіх видів мовної діяльності:
слухання, говоріння, листи та читання.
Закріплення лексичної теми "Транспорт".
Розвиток дрібної моторикируки.

Матеріал:великий конверт із призами, м'яч, вагончики з картинками, палички, картки з картинками, зразок кораблика з паличок.

Хід заняття

1. Орг.момент.

Гучно пролунав дзвінок,
Починається урок.
Слухаємо уважно,
Дивимося широко,
Все запам'ятовуємо,
А час не втрачаємо.

2. “Хлопці, до нас прийшов лист із країни знань. У цьому листі є вам сюрприз, але щоб відкрити його потрібно відклеїти марки. Кожна марка – це для вас завдання. Виконали завдання – відклеїли марку і так поки що не залишиться жодної. А наприкінці на вас чекає довгоочікуваний сюрприз”.

3. Марка "М'яч".

З чого складаються слова?

Що таке звук?

Що таке літера?

Які бувають літери?

Як визначити кількість складів у слові?

Що таке односкладові слова? двоскладові слова? трискладові слова? Наведіть приклади. Гра з м'ячем.

4. Марка "Зошит".

Робота у зошитах.

Діти визначають у назві картинки відповідний цифрі склад, і становлять із складів нове слово, яке записують у зошит.

Картка №1.

скакалка – 3 склад, термос – 2 склад – катер.

Картка №2.

рама – 1 склад, пакети – 2 склад, карета – 3 склад – ракета.

Картка №3.

малина – 1 склад, вуха – 2 склад, балерина – 4 склад – авто.

Картка №4.

лисиця – 2 склад, море – 1 склад, льотчик – 1 склад – літак.

Гімнастика для очей

Діти стежать за рухом макету машини.

Робота над пропозицією. Писати промовляючи. Графічна схема речення.

Машина має чотири колеса.

Хвилина для відпочинку.

Які види транспорту ви знаєте? Тепер ми з вами пограємось. Якщо я назву наземний транспорт – руки вперед, якщо повітряний – руки вгору, підземний – треба сісти, водний – імітуємо рукою рух хвилі.

5. Марка "Вухо".

Слухаємо два слова. Які звуки у кожній парі слів різні? Після того як діти назвали звук, показати їм табличку з парою слів. Учні повинні прочитати та побачити очима різні літери в словах.

6. Марка "Цифри".

Робота із цифровим рядом. Скільки звуків у слові? Який перший, останній, голосний звуки? Скільки у слові складів? Чому?

Слова: кущ, стукіт, пила, ромашка.

Хвилина для відпочинку.

Плеснути в долоні, якщо в оповіданні почуєте назву транспорту.

Влітку Ліза та Валера поїхали відпочивати на море до дідуся. Вони сіли у таксі та поїхали на вокзал. Усю дорогу з цікавістю діти дивилися у вікно. Ось повз них проїхала вантажівка. На зупинці їх випередив автобус. У дитячому парку хлопчики каталися на самокатах, а дівчатка стрибали через скакалку. На вокзалі було дуже галасливо. Люди поспішали на поїзд. Ми швидко знайшли свій вагон. Потяг рушив, і хлопці з радістю заплескали в долоні. Через три дні на пероні їх зустрічав коханий дідусь на автомобілі.

Згадати, який транспорт я називала.

7. Марка "Вагончик".

Потрібно розкласти картинки у три вагончики. Кожен вагон має цифру, яка вказує скільки складів має бути у назві картинки.

8. Марка "Абетка".

Читання стовпчиків слів за картками. Кожен учень має свою картку. Читання колективно, індивідуально, ланцюжком, за завданням логопеда.

Звернути увагу дітей, як змінювався складовий склад слів.

9. Марка "Палички".

Скласти з паличок кораблик на зразок.

Якого виду транспорту він належить?

Річкою пливе корабель,
Він пливе здалеку.
Вітер вітрило надуває,
Чи не наздогнати кораблик наш!

10. Результат заняття.Оцінка діяльності дітей. Діти одержують довгоочікувані призи. Як призи можна запропонувати збірні іграшки з упаковки з насінням для розвитку дрібної моторики руки.


truck- вантажівка
(lorry- вантажівка ["lɒri])

У іменниках bicy cleі motorcy cleрізна вимова літери yу другому складі. Це з структурою слова (загалом кількістю складів). Поки що просто запам'ятайте цю відмінність.

Два іменники lorryі truckвикористовуються носіями мови різних країн. Lorryви почуєте при спілкуванні з жителями UK, а truckвам скажуть мешканці US.

Але, все-таки, основна проблема виникає при постановці прийменників перед назвою транспорту на пропозицію. Коли ви говорите на чому ви приїхали (за допомогою чого), то використовується прийменник by. Іменник після цього приводу зазвичай стоїть без будь-якого артикля, звичайно якщо ви не хочете підкреслити конкретний транспорт:

I"d flown by plane . - Я прилетів літаком. The guests arrived by taxi . – Гості прибули на таксі.

Якщо ви говорите не як добиралися, а "на" чим їдете, "у чому" залишили щось, то залежно від типу транспорту використовуються прийменники inабо on. Щоб легше було запам'ятати з яким із них використовувати той чи інший привід, запам'ятайте правило: якщо ви можете стояти або ходити всередині транспорту, то ставте привід on - on a boat, on a plane, on a bus, on a tram, on a ship, on a train. Сюди ж відносяться і, тому що не можна увійти до них. Якщо ви можете тільки зайти та сісти в транспорт, то використовується прийменник in - in a car, in a taxi, in a truck, in a lorry. Подивіться приклади:

He was on a ship . – Він був на кораблі. He was in his car . - Він був у своїй машині.

Завдання для дітей, які допомагають у вивченні літери Е, е.

Дошкільнику залишається зовсім небагато часу до першого дзвінка та першого уроку у стінах школи, саме тому проблема читання стає надзвичайно актуальною. Першочергове завдання батьків – це облаштувати навчальний процес так, щоб у дитини не зникло бажання навчатися та пізнавати світ із користю для себе. Заняття, що проводяться з дошкільнятами, повинні мати на меті мотивацію, а найголовніше бажання та інтереси самої дитини.

Якщо ви захотіли навчити свою дитину читання книг, то, перш за все, варто почати із запам'ятовування та застосування літер. Вчити їх треба не в алфавітному порядку, а й не в хаотичному.

Сьогодні ми докладніше зупинимося на вивченні літери Е, е. Завдання досить прості у виконанні і призначені також для занять із групою дітей.

Картки з картинками на букву "Е".

Завдання для дітей «Літера Е»

Літера «Ё,ё» дуже хороша подруга літери Е, але вона страшенно колюча. Ви запитаєте чому? А все тому, що на букву Ё починаються такі слова: Ёлка, Ёрш, Ёж. Правопис великої і маленької літери значно відрізняється, саме тому деякі завдання будуть розраховані на запам'ятовування саме написання це літери, а деякі на запам'ятовування її звукової частини.

Завдання «Кружочки»
Мета: закріпити у свідомості дітей знання про літеру е; розвиток творчого мислення
Матеріали: фото із різними предметами, олівці червоного кольору.
Завдання: необхідно дати дитині картинки та виявити разом з нею всі ті предмети, які починаються з літери «Ё, ё». Попросити обвести предмети з цієї літери. Після цього попросити дитину розфарбувати велику та маленьку літеру «Е, е» у назві даних предметів.

Завдання «Встав літеру»
Ціль: розвиток художніх здібностей дитини; прийняття рішень у незвичайній ситуації; поглиблення уявлень дитини про букву "Е, е".
Матеріали: олівці, зображення ялинки та їжачка.
Завдання: потрібно дати дитині картинки та попросити визначити, хто там зображений? Після цього необхідно разом з дитиною їх розфарбувати і вставити першу букву (_лочка, _жик).

Оповідання для закріплення літери "Е" з картинками замість слів.

Завдання вчимося писати «Е»
Ціль: найкраще запам'ятовування написання літери «Е».
Матеріали: картинка із зображенням 5 букв Е, 5 олівців різного кольору.
Завдання: попросити дитину олівцями різного кольору прикрасити 5 бук «Е».

Завдання «Знайди літеру»
Ціль: розвиток уважності у дитини; закріплення образу літери "Е" у свідомості дитини.
Матеріали: 5 карток з різними літерами алфавіту (А, В, Д. Е, Е).
Завдання: Розкласти перед дитиною картки і дати хвилину подивитися на літери. Після цього перемішати їх і попросити знайти з них картку, на якій зображено букву «Е».

Завдання «М'яка літера»
Мета: вивчення літери «Е» з різних сторін; виявлення її особливостей.
Матеріали: картки, на яких написані склади, до складу яких входить буква Ё(перші три картки: МО, СО, ЛО; другі три: МЕ, СЕ, ЛЕ).
Завдання: допомогти дитині прочитати склади по черзі спочатку перші три, а потім другі. Склади, до складу яких входить літера Е звучать набагато м'якше ніж перші три склади.

Завдання: сприяти формуванню в дітей віком інтересу до читання; провести профілактичну бесіду про дорожньо-транспортні пригоди; сприяти розвитку пізнавальних психічних процесів – уваги, мислення, мови, фонематичного слуху; вчити читати склади з літерою в різних ударних позиціях.

Обладнання: звукові кубики, предметні картинки, набір карток.

Хід заняття

1. Читання трискладових слів.

Сьогодні ми поговоримо про транспорт. Але спочатку ми побудуємо поїзд, де всі літери «дружать» із буквою Ы.

Педагог бере великий кубик, де написані всі голосні, що утворюють один звук, і, повертаючи, вимовляє всі звуки протяжно.

Давайте знайдемо кубик із буквою Ы. Поставте його на поличку.

Діти виконують.

Звуки ми вимовляємо і чуємо, а букви – бачимо та пишемо. А тепер викладіть на поличку по три кубики зі складами з літерою 61 – це вагончики.

Діти під керівництвом педагога викладають на поличку через невеликі проміжки по три кубики.

Щоб поїзд набрав хорошу швидкість, ви маєте прочитати назви всіх вагончиків. Якщо наголос падає на перший склад, промовляйте його протяжно, а ненаголошені склади говоріть коротко.

Діти читають незвичайні трискладові слова, де всі літери «дружать» із буквою «И», голосом виділяють ударні склади.

ГИТИЗИ - ГИТИЗИ - ГИТИЗИ - ЛИКИСИ -

ЛИКИСИ - ЛИКИСИ - ДИФИГИ - ДИФИГИ -

ДИФИГИ - википи - википи - википи

2. Робота над розвитком фонематичного слуха.

Відгадайте, про який транспорт я говорю:

Педагог демонструє малюнок із зображенням машини.

П'є бензин як молоко,

Може їздити далеко,

Возить вантажі та людей,

Ти знайомий, звичайно, з нею.

У слові "машина" є звук [а]. Він зустрічається двічі. Де він знаходиться: на початку, в середині чи наприкінці слова? (У середині та наприкінці.)

"авто".

Діти аплодують три рази.

Скільки частин у слові «машина»? (Три.)

Скільки голосних у слові "машина"? (Три.)

Визначте ударний звук. Покличте машину: «Маші-і-і-на, приїжджай до нас!».

Діти повторюють.

А це якийсь транспорт?

1) Дивовижний вагон! Посудіть самі: Рейки в повітрі, а він тримає їх руками.

2) Я мчусь, тримаюся за дроти, Не помилюся я ніколи.

Педагог демонструє малюнок із зображенням тролів.

У слові "тролейбус" є звук [у]. Де він знаходиться: на початку, в середині чи наприкінці слова? (В кінці)

А який це звук: голосний чи погоджений? (Голосний.)

"тролейбус".

Діти аплодують три рази.

Скільки частин у слові «тролейбус»? (Три.)

Скільки голосних у слові "тролейбус"? (Три.)

Визначте ударний звук. Покличте тролейбус: «Тро[а]лле-[е]-[е]-йбус, приїжджай до нас!».

Діти виконують.

Ну а цей вид транспорту знайомий кожному:

Не потрібні мені дроти,

Можу їздити хоч кудись.

Хоч у четвер, а хоч у суботу

Відвезу вас на роботу

До школи, у ясла, у дитячий садок -

Я пасажирам дуже радий.

Педагог демонструє малюнок із зображенням автобуса.

У слові "автобус" є звук [а]. Де він знаходиться: на початку, в середині чи наприкінці слова? (На початку.)

Клапніть у долоні стільки разів, скільки частин у слові

"автобус".

Діти ляскають у долоні тричі.

Скільки частин у слові «автобус»? (Три.)

Скільки голосних у слові "автобус"? (Три.)

Визначте ударний звук. Покличте автобус: «Ав[ф]то-о-о-бус, приїжджай до нас!».

Діти виконують. год

Як одним словом можна назвати усі три види транспорту? (Пасажирський.)

А цей вид транспорту чим відрізняється від тих, що ми вже назвали?

Є на світі така лопата

І крива вона, і горбатість.

Але копати починає вона

Сто лопат замінює одна.

Педагог демонструє малюнок із зображенням екскаватора.

Це вантажний транспорт. У слові "екскаватор" є звук [е]. Де він знаходиться: на початку, в середині чи наприкінці слова? (На початку.) "

А який це звук: голосний чи приголосний? (Голосний.)

Клапніть у долоні стільки разів, скільки частин у слові

"Екскаватор".

Діти аплодують у долоні чотири рази.

Скільки частин у слові «екскаватор»? (Чотири.)

Скільки голосних у слові «екскаватор»? (Чотири.)

Визначте ударний звук. Покличте екскаватор: «е[і]кскава-а-а-то[а]р, приїжджай до нас!».

Діти виконують.

3. Ігрова частина (розвиваємо мислення, уяву).

До нас на заняття прилетів черговий мешканець іншої планети (інопланетянин). Подивіться, яким транспортом він прилетів?

Відповіді дітей.

Промовте слово так, щоб наголос падало на звук [и].

Діти звати: «Фи-и-и-кя[а], йди до нас!».

А тепер промовте слово так, щоб наголос падало на звук [а], який позначений літерою я.

Діти кажуть: «Фи-кя-[а]-[а], йди до нас!».

Прочитайте ще раз ім'я інопланетянина.

Діти читають залежно від того, де стоїть наголос, «Фикя» або «Фикя».

Познайомтеся з ним, викладіть із кубиків свої імена, а наш гість прочитає їх.

Діти викладають кубиками свої імена.

Наш гість приготував цікаве завдання.

Педагог роздає листи із зображенням різних видів

Розділіть предмети на три групи. Обведіть кожну групу олівцем кривою замкненою лінією. Поясніть свої рішення. (Повітряний, наземний, водний транспорт)

Ось ще одна вправа.

Педагог роздає дітям листи із площинними геометричними фігурами.

Визначте, у якому ряду фігури лежать правильно, якщо їх розташували поруч, враховуючи форму та розмір. (У 3-му ряду.)

(Зразок одного з рядів)

Розфарбуйте фігури, які правильно розкладені. Діти виконують.

А зараз перевіримо, чи ви спостережливі.

Уважно огляньте кімнату, знайдіть та назвіть предмети, в яких є коло чи куля, трикутник чи конус, квадрат чи куб.

Діти виконують.

4. Підсумок заняття.

Що нового дізналися?

Що цікавого було на занятті?

Підсумок заняття

Тема «Звуки р, р"»

1. ПОЇЗДКА В ПРОСТОКВАШИНО

Матеріал.Зображення героїв казки Е. Успенського «Дядько Федір, Кіт і Пес»; предметні картинки (каструля, сковорода, кухоль, цебро, цебро, друшляк); одяг (куртка, шорти, шалик, сорочка), гумові чоботи; іграшкові меблі (крісло, ліжко); набір борошняних продуктів (вермішель, макарони, черепашки, ріжки); гречана крупа; граблі іграшкові, ручка, олівець, фоторушниця.

Хід заняття

1. Оргмомент|

Психогімнастика

Діти, зобразіть добродушного кота Матроскіна, переляканого Шаріка. Покажіть, як Шарик ловить рибу. Виразіть здивування, потім радість від спійманої риби. Зобразіть буркотливого Матроскіна.

Введення у тему заняття

Розмова по телефону з котом Матроскіним. Логопед говорить від імені Матроскіна.

Алло, це дитячий садок «Дзвіночок»? З вами говорить кіт Мат-роскін із Простоквашиного. Які звуки ви вивчаєте зараз? (Звуки р, р".)Дуже подобаються ці звуки. В іменах моїх друзів є такі самі звуки. Приїжджайте до нас у гості. Будемо дуже раді. Прошу вас привезти... Зв'язок перервався.

Повідомлення теми заняття

Сьогодні ми поїдемо в Простоквашине та повторимо звуки р, р".

4. Розвиток фонематичних уявлень. Вимовлено
шиття звуків р, р"у словах

Хто нас чекає у Простоквашині? (Дядько Федір, корова Мурка, Шарик, Матроскін, теля Гаврюша.)Нам треба купити їм подарунки. Зайдемо спочатку до господарського магазину. У назвах покупок мають бути звуки р, р".Що купимо? (Каструлю, самовар, сковороду, кухоль, цебро, цебро.)Яка зараз пора року? (Весна.)Значить, дядькові Федору потрібні... (куртка, штани)і на ноги... (гумові чоботи).А до літа йому знадобляться... (сорочка, шорти).Що купимо у меблевому магазині? (Ліжко, крісло, розкладачка.)На чому ми все це довеземо? (На вантажівці, на вантажній машині.)Які продукти харчування відвеземо до Простоквашиного? У їх назвах мають бути звуки р, р". (Вермішель, макарони, черепашки, бублики, тістечка, зефір, торт.)Галчонку купимо... (крупу).Печі-ну подаруємо... (ручки та олівці),Шаріку - ... (фотозброя),дядьку Федорові - ... (граблі, міні-трактор).

5. Звуки р, р"у пропозиціях. Відмінкове управління

Виставляється картина із зображенням села та персонажів казки.

А ось і Простоквашине! З ким привітаємось? (З дядьком Федором, Шариком, Матроскіним, Муркою, Гаврюшою, Пєчкіним.)Діти вітаються.

Кому та що ми привезли в подарунок? (Я подарую дядьку Федору трактор. Я подарую Шаріку фотозброю.)І т.д.

Фізмінутка

Допоможемо дядькові Федору закопати город.

Ми лопатки взяли, Семена рядами

Грядки розкопали. Дружно ми садили,

Граблі в руки взяли, А потім водою

Грядки розрівняли. Теплий поливали.

Діти імітують перелічені дії відповідно до тексту чотиривіршів.

Дядя Федір запрошує нас до столу, де на нас чекає частування. Якими молочними продуктами нас почастували? (Сиром, сиром, кислим молоком, кефіром.)

7. Словеснийаналіз пропозиції

Вгадайте, хто та яку роботу виконує. (Матроскін доїть корову. Кулька ловить рибу).

Одне-дві речення позначаються смужками, визначається кількість та послідовність слів.

8. Звуко-складовий аналіз та синтез слів

Дядя Федір пропонує нам пограти в гру «Придумай слово за першим складом».

Логопед каже від імені дядька Федора.

Ра-ра-ра, починається гра. Я прошу зі складу рамені зараз назвати слова. (Ракета, рана, ромашка, раки, веселка.)Продовжуємо ми гру - де слова зі складу ру? (Рука, рукавиці, струмок, сорочка.)Тепер складіть слова з «розсипаних» складів: ра, але... (рано, нора), со, ро... (роса), ро, до, га... (дорога), ре, ка... (ріка), кі, ра... (раки).

А зараз пограємо у гру «Слов'яний ланцюжок». У цій грі кожне наступне слово починається із останнього звуку попереднього слова. Я називаю перше слово, а ви продовжуєте: рак (кіт- танк- каша- кавун...).

9. Творчізавдання дітей

Яке слово вигадав Вітя, якщо в ньому перший звук р,останній – а? (Райдуга.)

Аналогічні завдання вигадують та загадують діти одне одному.

А тепер, діти, відгадайте ребус - на малюнку намальована риба та літера к. (Рибалка)

10. Читання вірша

Послухайте, який вірш-жартом написав Шарик на рибалці.

У тихій річці біля причалу – На риболовлі я була.

Рибка рибку зустріла: Я вудила рибалки

Привіт! Дядю Федю-дивака.

Привіт! - Де ж твій рибалка? Попався?

Як справи? - Ні, пішов, хитрун! Зірвався!

Є. Чеповецький

11. Читання слів

Викладемо «ганок» зі слів. На верхній сходинці – слова із трьох літер. Хто живе у річці? (Рак.)Під ним - слово з

чотири літери. Подивіться вікно, здогадайтеся, що це? (Рама.)Нижче – слово з п'яти літер. Без чого учень не ходить до школи? (Без ручки.)

Викладається слово ручки.

Що виводить космічні кораблів космос? Це слово складається із шести літер. (Ракета)

Слова складаються одне під одним і прочитуються.

Пора повертатися додому та решті мешканців будинку в Простоквашині.

Підсумок заняття

Тема «Звуки р, р"»

Матеріал.Картинки із зображенням птахів (горобець, сорока, ворона, сопілка, тетерів, куріпка, рябчик, журавель, грак, гагара, стриж, снігир, шпак); зимовий та весняний пейзажі; годівниця; колірні символи звуків; Незнайка.

Хід заняття

Оргмомент

Психогімнастика

Зобразіть змерзлих, голодних птахів. Покажіть, як вони зраділи, коли ми насипали крихти. Зобразіть горобця, що злякався кішки. Покажіть, як ми переживаємо та співчуваємо горобцю, який побував у лапах кішки. Покажіть, як він виривався, як боліло в нього крильце.

Випуск 46

Урок розпочався з повторення. Минулого уроку почали вивчати склади. А Коксика не було. Тому Василина запропонувала ученицям повторити все, що вони знають про склади.

Склади – це невелика частина слова. Букви складають склади, а склади – вже цілі слова. Склади можуть складатися з голосних та приголосних букв. А як приклад давайте заповнимо дивовижну квітку: її серцевина - це один склад «ЛА». А пелюстки навколо потрібно заповнити тобто так, щоб вийшло слово зі складом «ЛА» в кінці. Ось які слова вигадали учні Шишкіної школи:
ПІ-ЛА, ЗО-ЛА, ШКО-ЛА. Ю-ЛА, СКА-ЛА, СІ-ЛА.
Але тут Шуня засумнівалася:
- Здається, що у слові Ю-ЛА помилка. Хіба може склад складатися з однієї літери?
- Склади можуть складатися з однієї літери, якщо це голосні, - запевнила Василина. Давайте разом придумаємо приклади:
У-ХА, О-СА, У-ТЮГ.
- Але тоді згодним прикро. Вони ж не можуть самі без голосних утворювати склади, - стривожився Коксик.
- Не хвилюйся, Коксику, навіть якщо склади і не можуть складатися з одних приголосних, вони можуть склади перетворювати на слова. Давайте пограємо! Доповніть склади одним приголосним:
ДО(М), ЛЕ(С), КО(Т), ЛО(Б), ДУ(Б), ЖУ(К), ДО(М), СИ(Р).
Друзі навіть історію склали з цими словами:
Іде лісом кіт. Раптом назустріч летить жук. І вдарив кота прямо в лоба. Побіг кіт за жуком і заблукав. Раптом бачить – стоїть будинок. Увійшов кіт у хату. А на столі лежить сир.
І зауважте, ця історія склалася зі слів, які складаються з однієї мови. Адже слова можуть складатися і з двох складів. Василина принесла з собою кошик. Діставаючи від туди предмети вона попросила називати склади, з яких складаються слова, що позначають предмети:
ВА-ЗА Виходить, що у цих таких різних словах
РО-ЗА останній склад «ЗА» однаковий, а перші
КО-ЗА склади змінюються.
А тепер давайте придумаємо такі слова, щоб перший склад не змінювався, а другі - відрізнялися:
КО-ЗА, КО-СА, КО-ЖА, КО-НІ, КО-НЕЦЬ

Ось як сподобалося учням складати із різних складів слова. Особливо тепер, коли вони знають, що склади можуть складатися з одних голосних. А приголосні доповнюють склади до цілого слова. А урок добіг кінця.
Ця справа непроста -
Літери в склади збирати.
По порядку склади будувати,
За складами слова читати.

Але ми старанно вчимося
І все в нас вийде.

Підсумок заняття

Тема «Звуки р, р"»

1. ПОЇЗДКА В ПРОСТОКВАШИНО

Хід заняття

1. Оргмомент|

Психогімнастика

Введення у тему заняття

Розмова по телефону з котом Матроскіним. Логопед говорить від імені Матроскіна.

Повідомлення теми заняття

Сьогодні ми поїдемо в Простоквашине та повторимо звуки р, р".

4. Розвиток фонематичних уявлень. Вимовлено
шиття звуків р, р"у словах

5. Звуки р, р"у пропозиціях. Відмінкове управління

Виставляється картина із зображенням села та персонажів казки.

Кому та що ми привезли в подарунок? (Я подарую дядьку Федору трактор. Я подарую Шаріку фотозброю.)І т.д.

Фізмінутка

Допоможемо дядькові Федору закопати город.

Ми лопатки взяли, Семена рядами

Грядки розкопали. Дружно ми садили,

Граблі в руки взяли, А потім водою

Грядки розрівняли. Теплий поливали.

Діти імітують перелічені дії відповідно до тексту чотиривіршів.

7. Словеснийаналіз пропозиції

Вгадайте, хто та яку роботу виконує. (Матроскін доїть корову. Кулька ловить рибу).

Одне-дві речення позначаються смужками, визначається кількість та послідовність слів.

8. Звуко-складовий аналіз та синтез слів

Дядя Федір пропонує нам пограти в гру «Придумай слово за першим складом».

Логопед каже від імені дядька Федора.

9. Творчізавдання дітей

Яке слово вигадав Вітя, якщо в ньому перший звук р,останній – а? (Райдуга.)

Аналогічні завдання вигадують та загадують діти одне одному.

А тепер, діти, відгадайте ребус - на малюнку намальована риба та літера к. (Рибалка)

10. Читання вірша

Послухайте, який вірш-жартом написав Шарик на рибалці.

У тихій річці біля причалу – На риболовлі я була.

Рибка рибку зустріла: Я вудила рибалки

Привіт! Дядю Федю-дивака.

Привіт! - Де ж твій рибалка? Попався?

Як справи? - Ні, пішов, хитрун! Зірвався!

Є. Чеповецький

11. Читання слів

Викладається слово ручки.

Що виводить космічні кораблі у космос? Це слово складається із шести літер. (Ракета)

Слова складаються одне під одним і прочитуються.

Пора повертатися додому та решті мешканців будинку в Простоквашині.

Підсумок заняття

Тема «Звуки р, р"»

Хід заняття

Оргмомент

Психогімнастика

Рівень 1 та 2
● На першому стоїть вартовий, другий у лісі зеленіє.
І в цілому - тільки стемніє, ти ляжеш, і скінчився твій день трудовий.
● Крок танцювальний – перший склад. Вся фізкультура – це склад другий. І ось у шараді я за один момент зашифрував найголовніший документ.
Рівень 3 та 4
● Мої три перші літери вимовляють, коли ворога мишей до себе приваблюють. Другі три літери в будинок приносять на Різдво, коли особливо хочуть порадувати дітей. А ціле – їдять.
● Перше - мукає, друге - дзижчить. Ціле спокійно лежить на голові.
Гра "Загадки Ребуси Шаради": відповідь до розділу "ШАРАДИ" Рівень 5 та 6
● Перший склад – тканина для гардин. Склад другий – у ньому пан.
У цих двох складах, друже, зашифрована мною квітка.
● Спочатку прут залізний, загострений, потім поет, що свої вірші співає під гітару.
І ось уже - установа у результаті, яка дає всім гроші під заставу.
Гра "Загадки Ребуси Шаради": відповідь до розділу "ШАРАДИ" Рівень 7 та 8
● Спочатку цитрусовий плід кисліше кислого. І ось я записав за тим плодом всю пекло потім.
І вийшов знаменитий – шипучий солоденький напій.
● Всередині організму вона допомагає, але якщо в кінці до неї гласну приставимо, кондитерським виробом відразу ж стане, яке до чаю гостям пропонуємо.
Гра "Загадки Ребуси Шаради": відповідь до розділу "ШАРАДИ" Рівень 9 та 10
● Склад перший – шкільна позначка, за нею голос низький відгукнеться, наприкінці – союз, аж ніяк не рідкісний.
А разом як м'ясний продукт знайдеться.
● Коли до опадів додаємо ми належність всіх котів, то одиниці отримуємо для вимірювання кутів.
Гра "Загадки Ребуси Шаради": відповідь до розділу "ШАРАДИ" Рівень 11 та 12
● Якщо взяти займенник і додати юшка кінчик - це стане заглибленням у моєї сестри на щічці.
● Якщо до дрібного містечка на великій глибокій річці бабку злісну приставимо, відразу жебрака представимо.
Гра "Загадки Ребуси Шаради": відповідь до розділу "ШАРАДИ" Рівень 13 та 14
● Який близький родич негайно з'являється, якщо зробити двічі поспіль танцювальний рух?
● Що виросте на обличчі, якщо біля плавучого водяного знаку борсаються виконавці власних пісень?
Гра "Загадки Ребуси Шаради": відповідь до розділу "ШАРАДИ" Рівень 15 та 16
● Наш перший склад - небезпечніший немає, вибухнути може ненароком.
Другий – витончений пірует, а разом – безліч народу.
● Перший склад для вимірювання кола потрібен. Два других разом означають століття.
Загалом - вогнепальна зброя, краще б не володіла нею людина.
Гра "Загадки Ребуси Шаради": відповідь до розділу "ШАРАДИ" Рівень 17 та 18
● Машина тут у два склади вмістилася. Дворянський титул умістився у склад. А разом – підпис.
● Спочатку хрестик, а потім брід, і вийшла квіточка - плід.
Гра "Загадки Ребуси Шаради": відповідь до розділу "ШАРАДИ" Рівень 19 та 20
● На початку слова – обрив, яр. Потім – на конверті поштовий знак.
У цілому нині - те місце, куди на Русі товари свої привозили купці.
● Назва якого міста складається з птиці та тварини?
Гра "Загадки Ребуси Шаради": відповідь до розділу "ШАРАДИ" Рівень 21 та 22
● На що перетворюється руда хитра тварина, якщо по ньому починають рухатися електричні заряди?
● До будівлі прийменник додаси, а загалом ти руду розплавиш.
Гра "Загадки Ребуси Шаради": відповідь до розділу "ШАРАДИ" Рівень 23 та 24
● Перший у слові склад – отрута. Другий – стадо бджіл без літери праворуч.
Цілим з гармат палили старі, а тепер - для спорту інвентар!
● Спочатку – двійка, далі – чоловік, високого він титулу та чину.
А слово цілком - позначення, що дробить на дози навчання.

УПРАЖНЯЛОЧКА

(російська мова)

2 клас
Поділ слова на склади

Правила Перенесення слів

ВИЗНАЧЕННЯ СЛОГУ:

Склади – це частини слова, куди воно ділиться при проголошенні.

Наприклад:

Ок-но, а-ку-ла, ве-ре-те-но, пя-ти-е-таж-ний
Скільки літер може бути у складі?

Склад може складатися з однієї літери, але обов'язково голосної, а із згоди – ніколи. Склад може складатися і з двох, трьох і кількох букв, але голосна буква обов'язково одна і є в кожному складі.

Голосний звук утворює склад.
Як визначити кількість складів у слові?

Скільки у слові гласних, стільки та складів.

Наприклад:

Л іст, до про-р ад е-р е -в о, л іст-в ен-н і-ц а , пр і-кл ю-ч е-н і-е
Як називаються слова, в яких один склад, два склади, три склади?

Слова, в яких один склад, називаються односкладовими,

Слова, у яких дві склади, - двоскладові,

Слова, у яких три склади, – трискладові.

Як слова поділяються для перенесення?

Для перенесення слова поділяються на дві частини.

Розділяти слова для перенесення можна лише за складами, але при цьому одну літеру не можна залишати на рядку або переносити на інший рядок.

Які слова не можна переносити?

Слова, що складаються з однієї мови, і склад, що складається з однієї літери, переносити не можна.

Наприклад:клас, оси, дзиґа.

Як можна перенести слова із літерами Й,Ь,Ъ?

Літера Й при перенесенні не відокремлюється від голосної.

Наприклад:травень – ка, зай-ка.

Літери Ь і Ъ при перенесенні не відокремлюється від приголосної.

Наприклад:біль - ший, під'їзд - їзд.
Як можна перенести слова з подвійними приголосними літерами?

При перенесенні слова з подвійними приголосними одна літера залишається на рядку, а інша переноситься.

Наприклад:кас - са, розповідь - оповідь.
ЗАПАМ'ЯТАЙ!

1. Склад розривати не можна.

Слова з однієї мови не переносяться.
Одну букву не можна переносити та залишати на рядку.

Поділ слів на склади та перенесення слів можуть не співпадати.
КАРТКА №1
Допиши склад так, щоб вийшло слово.

ре…	лу…	боч…
але…	гір ...	коч…
піч…	але…	чай…
ша…	до…	ме…
лу…	ре…	до…

КАРТКА №2
Склади слова з останніх складів слів. Запиши отримані слова.
Хмари, кора, мілини.

Сало, ступа, вата...

Купи, перо, сніжок - …

Пальма, орли, йоржі - …

Багато, опудало, шкарпетка - …

Муза, поїзди, удача - …
КАРТКА №3 З кожного слова вибери певний склад та склади з ним нове слово.

Приклад: ка ша, ре ка, та річка – карета.

Колос, рота, ваза – ___________________________

Молоко, невод, тарган – _____________________

Коса, лото, боксер – __________________________

Баран, рана, банка - __________________________
КАРТКА №4
Розділи слова, де можна, на склади.
ранок торт труба кріт робота стрибуни краватка спорт виставка ураган сосни лисиця лист вовк дубок стовбур брусниці стежки бор тумани

КАРТКА №5
Запиши пропозиції, розставляючи розділові знаки. Розділи на склади імена дітей.
гарна, дворі, гірка, нашому, в

Її, хлопці, зробили

Наташа, возили, Яків, сніг, та

Скочували, і, Зоя, сніг, Юля, комья, в

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

КАРТКА №6
Назви зображені предмети. Запиши слова, поділяючи їх на склади.

____________________________________________________________________________________________________________________________________
КАРТКА №7
Підкресли слова, які не можна переносити:
Крайній, змійка, їжаки, оса, олені,

Казка, їжачок, Ігорьок, смуток, дзиґа.

КАРТКА №8
Вкажи слова, які неправильно поділені рисочкою для перенесення:
Ле - йка, май - ка, осі - на, гу - ля, гу - ля,

Уро - жай, е - таж, кут - ькі, Ілля, Жа-нна.

КАРТКА №9

Запиши слова - назви предметів із поділом для перенесення.

______________________________________________________________________________________________________

КАРТКА №10

Прочитайте текст. Розділи слова для перенесення.
Сьогодні холодна погода. На сонечку яскраво горять мереживні сніжинки. На гілках дерева сидить зграйка горобців. Вони голосно цвірінькають.

КАРТКА №11
Запиши текст, розставляючи розділові знаки. Підкресли слова, які не можна ділити для перенесення.

Фрукти та овочі можуть рости у теплиці цілий ріккамінці та поживна суміш замінюють їм землю замість сонця загоряються яскраві лампи ось що вигадала людина
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КАРТКА №12
Зміни слово так, щоб його можна було розділити для перенесення.

Вигадай свої два приклади.
Будинок - __________, ____________ - ______________ ,

Клен - __________, ____________ - ______________.

КАРТКА №13
Випиши слова, у яких зустрічається літера с. Розділи ці слова для перенесення.
Я – гумка, я – гумка,

Замурзана спинка.

Але совість у мене чиста

Помарок стерла я з листа.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
КАРТКА №14

День настав.

І раптом стемніло.

Світло запалили, дивимось у вікно.

Сніг лягає білий – білий.

Чому так темно?

КАРТКА №15
Прочитай вірш. Підкресли слова, які не можна переносити.
Літній вечір тихий і ясний;

Подивися, як дрімають верби;

Захід неба блідо – червоний,

І річки блищать звиви.
КАРТКА №16
Розділи слова для перенесення. Підкресли слова, які не можна переносити.
Альбом, сім'я, п'ю, кільце, спис, пальто, ллю,

Вугілля, плаття, гіркий, шиє, банька, пень.
КАРТКА №17
Прочитай прислів'я. Слова з літерами Й, Ь розбий для перенесення.
Може, і до нас на подвір'я сонечко зійде.

Без собаки зайця не зловити.

Без хазяїна – двір, а без господині хата плаче.

Безтурботна та миша, яка тільки одну лазівку знає.

Боби не гриби, не сієш – не зійдуть.

Не знаючи броду, не сунься у воду.
КАРТКА №18
Прочитай прислів'я. Підкресли слова, які не переносяться.
У кого жити, тому служити.

Вмій жартувати, умій і жартувати.

Що день, то новина.

Сім справ у одні руки не беруть.

Добро та уві сні добре.

Худий обід, коли хліба немає.
КАРТКА №19
За визначенням вгадай слова із подвійними приголосними. Запиши їх. Розділи для перенесення.
Солона вода для засолювання овочів - ________________.

Приміщення у школі, де йде урок – _______________ .

Шостий день тижня - __________________________.

Навчання тварин слухняності - ________________.

Гра в м'яч, який кидають один одному через сітку ракеткою – __________________________________ .

Асфальтована дорога - ______________________.

Гра з м'ячем або шайбою на льоду - ________________.

КАРТКА №20

Прочитай народні прикмети. Розділи слова для перенесення.
У березні горобці гнізда в'ють.

Парит – перед дощем.

Сонячний дощ швидко пройде.

Сніг прилипає до дерев – до тепла.

Довгі бурульки – до довгої весни.

Велика роса у травні – до врожаю огірків.

Цілі:

Розвиток навичок звукового, складового аналізу та синтезу слів.
Засвоєння програмних тем: “Літера, звук”, “Склади”, “Голосні, приголосні”, “Наголос”.
Реалізація всіх видів мовної діяльності:
слухання, говоріння, листи та читання.
Закріплення лексичної теми "Транспорт".
Розвиток дрібної моторики.

Хід заняття

1. Орг.момент.

Гучно пролунав дзвінок,
Починається урок.
Слухаємо уважно,
Дивимося широко,
Все запам'ятовуємо,
А час не втрачаємо.

3. Марка "М'яч".

З чого складаються слова?

Що таке звук?

Що таке літера?

Які бувають літери?

Як визначити кількість складів у слові?

Що таке односкладові слова? двоскладові слова? трискладові слова? Наведіть приклади. Гра з м'ячем.

4. Марка "Зошит".

Робота у зошитах.

Картка №1.

скакалка – 3 склад, термос – 2 склад – катер.

Картка №2.

рама – 1 склад, пакети – 2 склад, карета – 3 склад – ракета.

Картка №3.

малина – 1 склад, вуха – 2 склад, балерина – 4 склад – авто.

Картка №4.

лисиця – 2 склад, море – 1 склад, льотчик – 1 склад – літак.

Гімнастика для очей

Діти стежать за рухом макету машини.

Робота над пропозицією. Писати промовляючи. Графічна схема речення.

Машина має чотири колеса.

Хвилина для відпочинку.

5. Марка "Вухо".

6. Марка "Цифри".

Слова: кущ, стукіт, пила, ромашка.

Хвилина для відпочинку.

Плеснути в долоні, якщо в оповіданні почуєте назву транспорту.

Влітку Ліза та Валера поїхали відпочивати на море до дідуся. Вони сіли у таксі та поїхали на вокзал. Усю дорогу з цікавістю діти дивилися у вікно. Ось повз них проїхала вантажівка. На зупинці їх випередив автобус. У дитячому парку хлопчики каталися на самокатах, а дівчатка стрибали через скакалку. На вокзалі було дуже галасливо. Люди поспішали на поїзд. Ми швидко знайшли свій вагон. Потяг рушив, і хлопці з радістю заплескали в долоні. Через три дні на пероні їх зустрічав коханий дідусь на автомобілі.

Згадати, який транспорт я називала.

7. Марка "Вагончик".

8. Марка "Абетка".

Звернути увагу дітей, як змінювався складовий склад слів.

9. Марка "Палички".

Скласти з паличок кораблик на зразок.

Якого виду транспорту він належить?

Річкою пливе корабель,
Він пливе здалеку.
Вітер вітрило надуває,
Чи не наздогнати кораблик наш!

Випуск 46

Але ми старанно вчимося
І все в нас вийде.

Підсумок заняття

Тема «Звуки р, р"»

1. ПОЇЗДКА В ПРОСТОКВАШИНО

Хід заняття

1. Оргмомент|

Психогімнастика

Введення у тему заняття

Розмова по телефону з котом Матроскіним. Логопед говорить від імені Матроскіна.

Повідомлення теми заняття

Сьогодні ми поїдемо в Простоквашине та повторимо звуки р, р".

4. Розвиток фонематичних уявлень. Вимовлено
шиття звуків р, р"у словах

5. Звуки р, р"у пропозиціях. Відмінкове управління

Виставляється картина із зображенням села та персонажів казки.

Кому та що ми привезли в подарунок? (Я подарую дядьку Федору трактор. Я подарую Шаріку фотозброю.)І т.д.

Фізмінутка

Допоможемо дядькові Федору закопати город.

Ми лопатки взяли, Семена рядами

Грядки розкопали. Дружно ми садили,

Граблі в руки взяли, А потім водою

Грядки розрівняли. Теплий поливали.

Діти імітують перелічені дії відповідно до тексту чотиривіршів.

7. Словеснийаналіз пропозиції

Вгадайте, хто та яку роботу виконує. (Матроскін доїть корову. Кулька ловить рибу).

Одне-дві речення позначаються смужками, визначається кількість та послідовність слів.

8. Звуко-складовий аналіз та синтез слів

Дядя Федір пропонує нам пограти в гру «Придумай слово за першим складом».

Логопед каже від імені дядька Федора.

9. Творчізавдання дітей

Яке слово вигадав Вітя, якщо в ньому перший звук р,останній – а? (Райдуга.)

Аналогічні завдання вигадують та загадують діти одне одному.

А тепер, діти, відгадайте ребус - на малюнку намальована риба та літера к. (Рибалка)

10. Читання вірша

Послухайте, який вірш-жартом написав Шарик на рибалці.

У тихій річці біля причалу – На риболовлі я була.

Рибка рибку зустріла: Я вудила рибалки

Привіт! Дядю Федю-дивака.

Привіт! - Де ж твій рибалка? Попався?

Як справи? - Ні, пішов, хитрун! Зірвався!

Є. Чеповецький

11. Читання слів

Викладається слово ручки.

Що виводить космічні кораблі у космос? Це слово складається із шести літер. (Ракета)

Слова складаються одне під одним і прочитуються.

Пора повертатися додому та решті мешканців будинку в Простоквашині.

Підсумок заняття

Тема «Звуки р, р"»

Хід заняття

Оргмомент

Психогімнастика

Завдання для дітей, які допомагають у вивченні літери Е, е.

Картки з картинками на букву "Е".

Завдання для дітей «Літера Е»

Оповідання для закріплення літери "Е" з картинками замість слів.

Завдання «М'яка літера»
Ціль: вивчення літери «Е» з різних сторін; виявлення її особливостей.
Матеріали: картки, на яких написані склади, до складу яких входить буква Ё(перші три картки: МО, СО, ЛО; другі три: МЕ, СЕ, ЛЕ).
Завдання: допомогти дитині прочитати склади по черзі спочатку перші три, а потім другі. Склади, до складу яких входить літера Е звучать набагато м'якше ніж перші три склади.

Здавалося б, для будь-якої людини, яка навчилася читати, немає нічого простішого, ніж розділити слова на склади. Насправді ж виявляється, що це не така вже й легка задача, більш того, щоб правильно виконати це завдання, потрібно знати деякі нюанси. Якщо вдуматися, далеко не кожен зможе навіть дати чітку відповідь на просте запитання: Що таке склад?

То що це таке - склад?

Як відомо, кожне слово складається зі складів, які у свою чергу складаються з літер. Однак, щоб поєднання літер було складом, у ньому обов'язково має бути присутня одна голосна, яка вже сама по собі може становити склад. Прийнято вважати, що склад - це найменша одиниця мови, або, простіше кажучи, звук/звукосполучення, що вимовляється за один видих. Наприклад, слово "я-бло-ко". Щоб його вимовити, необхідно тричі видихнути, отже, це слово складається з трьох складів.

У нашій мові один склад не може містити більше одного голосного. Тому скільки голосних у слові – стільки й складів. Голосні є складовими звуками (створюють склад), у той же час приголосні - нескладовими (не можуть утворити склад).

Теорії складу

Існує цілих чотири теорії, які намагаються пояснити, що таке склад.

Теорія видиху.Одна з найдавніших. Згідно з нею, кількість складів у слові дорівнює кількості видихів, що робляться при його вимові.
Акустична теорія.Вона має на увазі, що склад - це поєднання звуків з великою і меншою гучністю. Голосний - гучніший, тому він здатний як самостійно формувати склад, так і притягувати до себе приголосні, як менш гучні звуки.
Артикуляторна теорія.У цій теорії склад подається як результат м'язової напруги, яка зростає до голосного і спадає у напрямку до згоди.
Динамічна теорія.Пояснює склад як комплексне явище, яке впливає ряд факторів, перелічених у попередніх теоріях.

Варто зазначити, що кожна з вищевикладених теорій має свої недоліки, втім, як і переваги, і жодна з них так і не змогла охарактеризувати природу поняття «склад».

Види складів

Слово може складатися з різної кількості складів – від одного і більше. Все залежить від гласних, наприклад: "сон" - один склад, "сно-ві-де-ні-е" - п'ять. За цією категорією вони поділяються на односкладові та багатоскладові.

Якщо у складі слова - більше однієї мови, то однією з них падає наголос, і він називається ударним (при вимові виділяється довжиною і силою звучання), проте інші - ненаголошеними.

Залежно від цього, який звук закінчується склад, вони бувають відкритими (на голосний) і закритими (на согласный). Наприклад слово «завод». У разі перший склад є відкритим, оскільки закінчується на голосну «а», другий є закритим через закінчення на приголосну «д».

Як правильно розділяти слова по складах?

Насамперед, варто уточнити, що не поділ слів на фонетичні склади збігається з поділом для перенесення. Так, згідно з правилами перенесення, одну літеру не можна відокремлювати, навіть якщо вона голосна і є складом. Однак якщо слово розділити на склади, згідно з правилами поділу, то голосна, не оточена приголосними, становитиме один повноцінний склад. Наприклад: у слові «ю-ла» фонетично дві мови, але за переносі це слово розділятися нічого очікувати.

Як і уточнювалося вище, у слові рівно стільки складів, як і голосних. Один голосний звук може виступати як склад, але якщо в ньому більше одного звуку, то починатися такий склад буде обов'язково з приголосного. Наведений вище приклад - слово «ю-ла» - ділиться саме таким чином, а не «юл-а». Цей прикладдемонструє, як другий голосний "а" притягує "л" до себе.

Якщо в середині слова трапляються кілька приголосних поспіль, вони відносяться до наступного складу. Це правило поширюється і на випадки з однаковими приголосними, і на випадки з різними нескладними звуками. Слово «о-тча-я-ний» ілюструє обидва варіанти. Літера «а» у другому складі притягла до себе поєднання з різних приголосних літер – «тч», а «и» – подвійне «нн». З цього правила є один виняток – для непарних незлогових звуків. Якщо першим у буквосполученні стоїть дзвінкий приголосний (й, ль, л, мь, м, нь, н, рь, р), він відділяється разом із попереднім гласним. У слові «склянка» літера «н» відноситься до першого складу, тому що є непарним дзвінким приголосним. А в попередньому прикладі – «о-тча-я-ний» – «н» відійшла до початку наступного складу, згідно загальному правилу, оскільки була парним сонорним.

Іноді буквосполучення приголосних на листі означають кілька літер, але звучать як один звук. У таких випадках розподіл слова за складами і розподіл переносу відрізнятимуться. Оскільки поєднання означає один звук, то й роз'єднувати ці літери не слід при розділі на склади. Однак при перенесенні такі поєднання розділяються. Наприклад, у слові «і-зжо-га» три склади, проте при переносі це слово буде ділитися як «ізжо-га». Крім буквосполучення «зж», що вимовляється як один довгий звук [ж:], це правило поширюється і на поєднання «тс»/«тья», в яких «тс»/ «тс» звучать як [ц]. Наприклад, правильно ділити "у-чі-тися" не розриваючи "тс", але при переносі буде "вчитися-ся".

Як було зазначено у попередньому розділі, склад буває відкритим і закритим. У російській мові закритих складів значно менше. Як правило, вони знаходяться лише наприкінці слова: ха-кер. У поодиноких випадках закриті склади можуть опинитися в середині слова, за умови, що склад закінчується на непарний сонорний: «сумка», але «будка».

Як правильно розділяти слова для перенесення

Розібравшись із питанням, що таке склад, які бувають їхні види, і як ділити ними, варто звернути знімання правила перенесення слів. Адже при зовнішній схожості ці два процеси далеко не завжди призводять до однакового результату.

При розподілі слова для перенесення використовуються ті ж принципи, що і при звичайному розподілі на склади, але варто звернути увагу на низку нюансів.

Категорично заборонено відривати одну букву від слова, навіть якщо це утворює стиль голосна. Ця заборона поширюється і на перенесення групи згодних без гласної, з м'яким знаком. Наприклад, на склади «а-ні-ме» ділиться так, а ось переносити його можна тільки таким чином: «ані-ме». В результаті при переносі виходить два склади, хоча насправді їх три.

Якщо дві і більше приголосних знаходяться поруч, їх можна ділити на свій розсуд: «текстура» або «текстура».

При парних приголосних, що є між гласними, їх поділяють, крім випадків, коли ці літери є частиною кореня на стику з суфіксом чи префіксом: «клас-си», але «клас-ний». Той самий принцип стосується згоди в кінці кореня слова перед суфіксом - від кореня відривати літери при переносі, звичайно, можна, але небажано: «київський». Аналогічно - щодо приставки: останню приголосну, що входить до її складу, не можна відривати: «під-повзти». Якщо ж корінь починається з гласної, можна або так само відокремити саму приставку, або разом з нею перенести два склади кореня: «без-аварійний», «безаварійний».

Абревіатури переносити не можна, а ось складноскорочені слова можна, але лише за складовими.

Абетка за складами

Склад має велике практичне значення під час навчання дітей читання. Із самого початку учні вивчають літери та склади, які з них можна комбінувати. А згодом із складів діти вчаться поступово будувати слова. Спочатку дітей навчають читати слова із простих відкритих складів – «ма», «мо», «му» та подібних, а незабаром завдання ускладнюють. Більшість букварів та методичних посібників, присвячених цьому питанню, побудовані саме за цією методикою.

Більше того, спеціально для розвитку вміння читати складами деякі дитячі книжки випускають із текстами, розділеними на склади. Це полегшує процес читання та сприяє доведенню вміння розпізнавати склади до автоматизму.

Саме собою поняття " склад " є ще остаточно вивченим предметом лінгвістики. У цьому його практичного значення складно переоцінити. Адже ця маленька частинка слова допомагає не лише навчитися читання та правил письма, а й допомагає зрозуміти багато граматичних правил. Не варто також забувати, що завдяки стилю існує поезія. Адже основні системи створення рим ґрунтуються саме на властивостях цієї крихітної фонетико-фонологічної одиниці. І хоча існує безліч теорій та досліджень, присвячених йому, питання про те, що таке склад, залишається відкритим.

Чи може склад складатися з однієї літери. Лексична тема “Транспорт. Читання слів - назв транспорту Чи може склад складатися з

Завдання для дітей «Літера Е»

Завдання для дітей «Літера Е»

То що це таке - склад?

Теорії складу

Види складів

Як правильно розділяти слова по складах?

Як правильно розділяти слова для перенесення

Абетка за складами

Ще на тему статті: