Характеристика на практиканта складається вчителем закладу освіти, який безпосередньо курирував роботу студента. У характеристиці має бути відображено:
ім'я, прізвище, курс, спеціальність студента;
термін проходження практики, її назва;
аналіз реалізації завдань практики;
оцінка виконання різних видів діяльності;
оцінка сформованості умінь студента;
коментарі (за потреби);
пропозиція щодо оцінювання діяльності студента на практиці.
Характеристика засвідчується керівником установи (заступником з навчально-виховної роботи). Зразкові критерії оцінки практики студентів:
прояв дисциплінованості, організованості під час практики;
міра самостійності та творчості студента;
володіння сучасними методами організації та проведення уроку;
глибина аналізу уроків інших студентів;
прояв активності в організаційно-виховній роботі;
забезпечення уроків навчально-дидактичними посібниками;
дотримання педагогічної етики;
своєчасність оформлення всієї документації, якість її змісту.
Схема-характеристика студента-практиканта
Контроль за навчально-виховною роботою
а) Підготовка та проведення уроків з предметів;
рівень педагогічних знань, умінь;
вміння організувати пізнавальну діяльність учнів;
вміння володіти увагою учнів, викликати інтерес до навчання;
вміння враховувати вікові та індивідуальні особливості;
вміння виявляти педагогічний такт;
застосування різних наочних посібників.
б) Підготовка та проведення позакласних занять з предметів.
Кількісна характеристика
Відвідування уроків учителя.
Проведення уроків у своєму класі з різних предметів (загальна кількість).
Перевірка зошитів учнів (систематичність).
Індивідуальна робота із учнями.
Позакласна робота з предметів (загальна кількість).
Виховательна робота
Організація учнів щодо виховної роботи.
Робота з прищеплення навичок культурної поведінки.
Періодично проведені виховні заходи: класний годинник, екскурсії, тижневі інформації, свята.
Робота із батьками.
Участь у роботі школи.
Якісна сторона практики
Ступінь самостійності та творчого підходу до навчально-виховної роботи студента, його старанність, відповідальне ставлення, вимогливість до себе, прагнення знайомства з досвідом вчителя та застосування здобутих знань у роботі, рівень теоретичних знань, використання різних методів та прийомів,
вміння підходити до роботи творчо, порушувати інтерес, стимулювати активність;
ефективність проведеної роботи, короткий аналіззалікового заходу;
загальний рівень підготовки студента до позакласної
ХАРАКТЕРИСТИКА
Студент Челябінського педагогічного університету професійно-педагогічного інституту Баданін Олексій Миколайович у період з 2014р. проходив педагогічну практику у машинобудівному технікумі.
За час проходження практики Баданін О.М. повністю виконав передбачену програму практики, продемонстрував гарне знання предметів та методики їх викладання, вміння застосувати отримані знання на вирішення поставлених педагогічних завдань. Студент показав себе старанним, відповідальним педагогом. Він творчо підходив до розробки дидактичних завдань. Проведені ним заняття та заходи були продумані, цікаві. До занять Олексій Миколайович готував різноманітний демонстраційний і роздатковий матеріал. Щільність уроків була досить високою, з раціональним розподілом часу та із застосуванням різних видів навчальної діяльності.
Олексій Миколайович зміг за короткий час порозумітися з учнями групи. Він уважно, тактовно, доброзичливо, щиро ставився до учнів.
Олексій Миколайович завжди відгукувався на прохання куратора групи, надавав допомогу в організації під час проведення заходів. Рекомендована оцінка за педагогічну практику"відмінно".
Директор МБОУ «ЗОШ № 26»: /Кириллов А.А.
Класний керівник: /Е.С.Кузьміна
Характеристика на Батуєву Наталю Олександрівну, студентку 4 курсу відділення «Педагог молодших класів» Педагогічного училища Дніпропетровського національного університету.
Студентка проходила практику у середньоосвітній школі №1, клас 4-А як учитель молодших класів із додатковим ухилом на англійську мову. Практикантка отримала оцінку "відмінно" за результатами своєї роботи.
За час проходження практики Наталія Олександрівна показала гарний рівеньзнань та методичних умінь у галузі педагогіки. Відрізнялася своєю пунктуальністю та інтелігентністю у колі співробітників та учнів школи. Цілком впоралася з усіма завданнями класного керівника молодших класів. Продемонструвала високу підготовку у кожній області предметів, уроки проводила самостійно, без допомоги вчителів. Додатково провела необхідну кількість уроків з англійській мові, зумівши донести матеріал та зацікавити учнів. Зміст уроків було чітко витримано, послідовно, до роботи залучала як сильних, і слабких учнів.
Спостерігалося використання сучасних методик викладання, робота була спрямована на практичне застосуваннязнань предмета. Конспекти уроків були готові письмово і щодня перевірялися вчителем класу. На кожному уроці використала достатньо наочних матеріалів.
Студентці рекомендується вивчити та опрацювати введення дисципліни у класі, тому що їй не завжди вдавалося підтримати її на уроках. Проте показала гарне знання дитячої психології, була з дітьми товариська та доброзичлива. Оцінки виставлялися відповідно до ухвалених критеріїв загальноосвітньої програми.
Директор школи Друзюк Л.М.
Вчитель Колонович А.П.
Характеристика
на студентку 642 групи ДАОУ СПО Агінського педагогічного коледжу ім. Б. Рінчіно
Дижитову Саяну Чингісівну,
що проходила переддипломну практику за спеціальністю
«Викладання у початкових класах» на період з 28.01. до 24.02. 2013р.
Студентка провела уроки з основної спеціальності та позакласні заняття, а також кілька уроків з додаткової спеціальності. За час проходження практики показала гарний рівень знань з предмету та методичної підготовки. На уроках поводилася впевнено, добре знала зміст уроку, намагалася довести матеріал до всіх учнів, намагалася залучити до освітній процесвсіх учнів класу, не виділяючи ні сильних, ні слабих. Науково-теоретична підготовка хорошому рівні.
Студентка вміє здійснювати на уроках зв'язок викладання з життям, вирішувати завдання виховання, сприятливо впливати насвідомість, почуття та волю дітей. Студентка має методику викладання з усіх предметів. Більшість часу уроку приділяла практичної роботи учнів, вимагала від усіх учнів якісного виконання завдань. Створювала умови для всебічного розвитку учнів у вигляді проблемних завдань, питань. Обґрунтовано підходила до відбору змісту навчального матеріалу та практичних робіт для уроку з урахуванням матеріально – технічної бази кабінету.
Саяна відповідально ставилася до підготовки уроків, підбору практичних завдань учнів. Конспекти складалися докладні з описом кожного елемента уроку. Намагалася застосовувати науроці інноваційні форми роботи з учнями. З учнями була доброзичлива, показала добре знання дитячої психології, враховувала індивідуальні та вікові особливостімолодших школярів.
Також студентка провела позакласну роботуу класі. Дітям особливо сподобалися свята «Сагаалган», конкурс «А ну, хлопчики!», класну годину «Доброта врятує світ». Позакласні заходисприяли згуртуванню колективу, розвитку творчих здібностейкожну дитину, формуванню моральних якостей та толерантності.
Справедливо виставляла оцінки відповідно до критеріїв оцінок.
Оцінка за практику як вчитель початкових класів - «добре».
Директор школи /_____________/Гонгорова Л.Ц.
Характеристика
студента вузу П.І.Б.,
проходив переддипломну педагогічну практику
у МОУ
Студент П.І.Б. проходив переддипломну педагогічну практику у 5 «А», «Б» класах та 8 «А» класі МОУ з 27.01.11 по 26.02.11. За цей період зарекомендував себе відповідальним та знаючим спеціалістом. Ним було проведено 21 урок: 2 уроки літератури, 2 уроки равітія мови, 17 уроків російської мови (1 з них - контрольний) у 5-их та 8-му класах.
Студент П.І.Б. переважно показав знання змісту Програми загальноосвітніх установ. Російська мова. 5-9 класи. / М.Т.Баранов, Т.А.Ладиженская, Н.М.Шанський/ та Програми загальноосвітніх установ. Література, 5 – 9 класи. / За ред. В. Л. Коровіною/ та вміння працювати відповідно до них.
Володіє повною мірою навичками планування навчального матеріалу уроку російської мови та літератури у 5 – 9 класах.
П.І.Б. має високу ерудицію. Комунікабельний, коректний у відносинах з дітьми та старшими. Вміє здійснювати практично зв'язок теорії з життям, вирішувати завдання виховання школярів середньої ланки. У своїй діяльності застосовує знання вікової психології.
Методично грамотно організовує дітей на навчальну роботу, регулює їхню увагу, активізує розумову діяльність, підтримує інтерес до матеріалу, що вивчається, використовує наочні матеріали, лінгвістичні ігри, застосовує інформаційно-комунікаційні технології в навчанні російської мови та літератури.
Студент П.І.Б. намагається здійснювати принцип індивідуального підходи до дітей, попереджати відставання у засвоєнні навчального матеріалу. Вміло уникає конфліктних ситуацій. Використовує метод словесного заохочення.
Володіє методиками викладання російської мови та літератури в 5 – 9 класах та вміло застосовує їх у практичній роботі.
Усі уроки, проведені студентом П.І.Б., були продумані, суворо регламентовані. Найбільш вдалими та цікавими виявилися уроки російської мови та літератури у 5 класі «А», з учнями якого в І.О. встановилися теплі, довірчі стосунки. Діти виявляли активність, зацікавленість, добре засвоїли новий матеріалта показали тверді знання під час перевірки.
Оцінка за практику: 5 (відмінно)
Директор МОУ___________П.І.Б.
Вчитель російської мови та літератури_____П.І.Б
Характеристика
на студентку ДАВУ СПО Агінського педагогічного коледжу
ім. Б. Рінчіно
Базаржапову Аяну Аяківну,
що проходила практику_______________________________________
на період ___________________________________
на базі МБОУ АСОШ№2 у 2-Д класі, кл. рук. Цирендашієва М.Є.
Студентка на початку своєї практики познайомилася з класним колективом, вивчила психолого-педагогічну характеристику класу, виховний план класу, провела спостереження, та на основі цього організувала та провела позакласні заняття. Заняття проводилися 1 раз на тиждень у вівторок. За час проходження практики показала добрий рівень знань зі спеціальності та методичної підготовки. На заняттях поводилася впевнено, добре знала зміст, намагалася залучити до виховного процесу всіх учнів класу, не виділяючи ні сильних, ні слабких. Науково-теоретична підготовка хорошому рівні.
Студентка вміє здійснювати на заняттях зв'язок виховання з життям, вирішувати завдання виховання, сприятливо впливати насвідомість, почуття та волю дітей. Створювала умови для всебічного розвитку учнів. Аяна відповідально ставилася до підготовки занять. Намагалася застосовувати назаняття з учнями: ігрові технології, ІКТ-технології. З учнями була доброзичлива, показала гарне знання дитячої психології, враховувала індивідуальні та вікові особливості молодших школярів.
Дітям особливо сподобалися свята «Сагаалган», конкурс «А ну, хлопчики!», класну годину «Доброта врятує світ». Позакласні заходи сприяли згуртуванню колективу, розвитку творчих здібностей кожної дитини, формуванню моральних якостей та толерантності.
Оцінка за практику 4 (чотири)
Вчитель /___________/ Цирендашієва М.Є.
