«Здравствуй,зимушка-зима»
Програмні завдання:
1. Освітня:
Підтримувати інтерес до явищ живої та неживої природи.
Вчити використовувати отримані знання у іграх, художній творчості. -Узагальнення та систематизація знань про зиму –Активізувати словник на тему «Зима» - Залучати дітей до мовної та ігрової взаємодії.
2. Розвиваюча:
Розвиток творчої уяви, фантазії, мислення, вміння бачити, відчувати, обговорювати явища природи
3. Виховна:
Виховувати повагу один до одного, взаємодопомога.
Виховувати любов до рідній природі
Матеріали, обладнання:
Сніжинки, розрізні картинки,сіль, столова ложка, тарілка,кисті для клею, клейонка, серветка, манка, фонограми. презентація. Скринька (сюрпризний момент).
Хід заняття:
Діти заходять до зали і стають півколом
Вихователь: Хлопці! Давайте привітаємось один з одним, голосно скажемо: «Доброго ранку!».
Вихователь: Хлопці, підніміть руку, хто з вас любить мандрувати?
Відповіді дітей.
Вихователь:
Сьогодні на нас чекає захоплююча подорож…
Друзі, Вам цікаво, куди ж ми вирушимо? Мені теж. А для того, щоб дізнатися маршрут, потрібно виконати завдання. У цьому ребусі заховано слово, ми маємо його розгадати.
Слайд 2
Діти: Зима
Вихователь: Абсолютно вірно. Ми вирушимо в царство до Чарівниці Зими! Але щоб опинитись у її снігових володіннях, треба відгадати загадки.
Невидимкою, обережно
Він є до мене
І малює, як художник,
Він візерунки на вікні.(мороз)
. Слайд 3
У білому оксамиту дерева –
І огорожі та дерева.
А як вітер нападе,
Цей оксамит опаде…(іній)
. Слайд 4
Біл, та не цукор.
Ніг немає, а йде.
На всіх сідає,
Нікого не боїться.(Сніг)
. Слайд 5
З'явилася за восени
Я за календарем.
Я найкраще свято вам
На радість подарую!
А землю білим снігом я
Загорнула сама.
Хлопці, відгадайте,
Ну хто ж я?(Зима)
. Слайд 6
Вихователь: А ось і сама красуня зима! Вона запрошує нас вирушити у подорож чудовим зимовим лісом. Подивіться, яка краса– Вам подобається зима? А зима якась? Передаючи грудочок снігу, назвіть яка у нас у Росії зима (холодна, снігова, морозна, красива, завірюха, люта).
! Слайд 7 З'являється слайд, що зображує хуртовину у супроводі звуків вітру і хрускоту снігу. Слайд 8 (діти сидять на килимі)
Вихователь: Здається, негода розігралася.
Вихователь: Які звуки ви чуєте у зимовому лісі?
Діти: Виття вітру, скрип дерев, хрускіт снігу.
Вихователь: Як можна описати словами зимове повітря?
Діти: Тихий, прохолодний, колючий, дзвінкий, кришталевий, прозорий.
Вихователь: Як живуть звірі взимку?Слайд 9
Діти: Деякі тварини взимку сплять. Це ведмідь, їжак, борсук, бурундук. Інші тварини зайняті взимку здобиччю? (заєць, лисиця, вовк, кабан)
Вихователь: Як ви думаєте, про що можуть вести бесіди взимку птахиСлайд 10
Діти: Холодно, голодно.
Вихователь: Який буває зимовий вітер?
Діти: Холодний, крижаний, рвучкий
Вихователь: З давніх-давен у народі існувало розподіл вітрів на добрі і злі. Так, сприятливий, слабкий вітерець називали «святим повітрям», а холодний вітер із півночі називали «сіверкою». Коли стало холодно, так і казали: «Сіверка повіяв» Покажіть, як дме слабкий вітерець. А зараз сильний (діти імітують).
А тепер устаньте в коло. Давайте трохи розімнемося.
Масаж біологічно активних зон: для профілактики простудних захворювань:
У лісі стало холодно, ми можемо захворіти. Я пропоную вам виконати зі мною вправи, щоб зігрітися. «Настали холоди».
Так-так-так ... Настали холоди (потерти долоні один про одного)
Так-так-так… Перетворилася на лід вода (м'яко провести пальчиками рук по шиї зверху вниз)
Ду-ду-ду… Я на лижах іду. (розтерти долонями вуха)
На снігу є сліди. (приставити долоні до чола «козирком» і енергійно розтирати лоба рухами в сторони – до середини чола)
Вихователь: Хлопці, а ви хочете знати, чому сніг хрумтить під ногами?(Відповіді дітей)
Вихователь: Чарівниця Зима запрошує нас до лабораторії «Сніговичок»Слайд 11
Досвід “Чому сніг хрумтить?”
Вихователь:
Візьмемо велику сіль. Її кристали дуже нагадують сніжинки. Насипаємо сіль у тарілку.
Беремо столову ложку (залізну) і натискаємо нею на сіль (кілька разів).
Результат. Чути скрипучий або хрумкий звук (ламаються кристалики солі). Такий самий звук чутний, коли ми йдемо снігом у морозний день.
Висновок: Сніг складається з сніжинок. Хоча ці кристали дуже маленькі, коли вони ламаються, чути тріск. Звичайно, коли ламається одна сніжинка, звук почути неможливо, але коли ви в морозний день йдете по засніженій вулиці, під вашими ногами ламаються сотні тисяч сніжинок. Тоді ви й помічаєте, що сніг скрипить.
Д/і: «Збери картинку». . Хлопці ці сніжинки розсипалися на частини. (Висипаю на підлогу частинки розрізаних сніжинок). Давайте зберемо їх! Розділити дітей на дві команди. Під музику діти викладають сніжинку. Хто перший упорався, той і переміг.
Вихователь : Діти, коли на вулиці сильний мороз, сніг який?
Діти: Сніг сипкий, легкий, пухнастий, він блищить і іскриться на сонечку, хрумтить під ногами.
Вихователь: Молодці! Сніг має запах, скажіть, чим він пахне?
Сніг пахне морозом. Незвичайною свіжістю та чистотою.
Вихователь: Правильно! Взимку все вкрите білим пухнастим снігом.
Гра «Сніжинки та вітер».
Одна половина дітей - вітер, інша-сніжинки. «Сніжинкам» вихователь роздає паперові сніжинки і каже слова: «Ви в кружальце стаєте, і на сніжинки перетворіться».
Під музику «сніжинки» та «вітер» виконують рухи.
Кружляються сніжинки в морозному повітрі,
Падають на землю мереживні зірки.
Але раптом повіяв вітерець,
Розлетівся весь сніжок,
Скачуть як пушинки білі сніжинки.
– Ви в кружальце стаєте і в діточок перетворитесь.
Вихователь : За що ми любимо зиму?
Діти: Можна кататися на ковзанах, лижах. А ще можна кататись на санчатах. Можна зліпити сніговика, грати у сніжки. Можна будувати снігову фортецю, грати у хокей.
Вихователь: Правильно це зимові забави.
Молодці хлопці А тепер Зимушка-Зима просить вас допомогти їй, тому що в неї дуже багато турбот. Потрібно снігом укутати дерева, щоб коріння не промерзло і воно не загинуло. Засипати барліг ведмедя, щоб він спав спокійно всю зиму. А вас він попросив укрити ялинку снігом. Ми з вами спробуємо створити чари. Невеликий час перетворимося на маленьких чарівників, але спочатку треба вимовити чарівне зимове заклинання.
Пальчикова гімнастика: «Біла фарба зими»
Ляжте, м'які сніги, руки в замок, обертальні рухи,
На ліси та на луки, плавно опустити їх через сторони вниз
Стежки застеліть, руки – перед собою, плавно похитувати
Гілки опушіть. ними вгору – вниз.
На віконцях, Дід Мороз, імітувати рух малювання пензлем
Розкидав кришталевих троянд, то лівою, то правою рукою.
Легкі бачення, викид пальчиками вліво-вправо
Хитрі плітки. вверх вниз
Цільова установка на малювання
Займайте свої місця і ми почнемо наше чаклунство.
(малюємо сніжинки за допомогою клею та манної крупи.)
Підбиття підсумків:
Ну що ж, маленькі чарівники, подивіться, яку роботу всі разом виконали. Візьміть свої сніжинки і давайте укутаємо нашу ялинку сніговим покривалом. Подивіться, яка вона ошатна, красива і їй тепер буде тепло. Ми з вами допомогли Зимушці-Зимі, вкрили коріння ялинки, щоб вона перезимувала, а навесні продовжувала нас радувати.Думаю, чарівниця зима залишилася задоволеною. Скажіть, діти, що вам сподобалося? (відповіді дітей) А що нового для себе ви почули?(Відповіді дітей) .
Сюрпризний момент: Хлопці, а у мене для вас сюрприз!Як ви вважаєте, від кого воно?
Діти: від Зимушки-Зими.
Вихователь: Правильно, вона дякує вам за допомогу іпригощає вас солодкими сніговими грудочками! (Дарує рафаелло). Молодці! Наше заняття закінчено.
Вид проекту:
Пізнавально-дослідницький, творчо-інформаційний.
Терміни реалізації:
Середня тривалість: грудень-лютий.
Учасники проекту:
Діти, вихователі, помічник вихователя підготовчої логопедичної групи, батьки вихованців, логопед, музичний керівник.
Проектна ідея:
Конкретизувати уявлення дітей про зиму як про пору року.
Актуальність проекту:
Тема проекту сприяє створенню необхідних умову ДОП з формування у дошкільнят цілісного ставлення до зими; для спілкування дитини зі світом природи; розвитку у дітей допитливості, творчих здібностей, пізнавальної активності, комунікативних навичок.
МЕТА ПРОЕКТУ: Дати знання про живу та неживу природу взимку. Виховувати любов до природи рідного краю, дбайливе ставлення до неї.
Завдання проекту:
- Розширювати уявлення про зимові природні явища через пізнавально-дослідницьку діяльність.
- Знайомити з явищами неживої природи (морози, сильні вітри, йде сніг, мітуть хуртовини, замерзли водойми), властивостями снігу (білий, хрусткий, розсипчастий, холодний, пухнастий, липкий).
- Уточнювати та розширювати про спосіб життя диких тварин взимку (заєць, лисиця, вовк, ведмідь та білка). Розширювати уявлення про різноманітність птахів (снігирі, синиці, горобці), способи добування їжі, пристосування до зимових умов життя.
- Створювати умови для виявлення властивостей та якостей снігу та льоду. Ознайомити з процесом перетворення води на лід, льоду та снігу на воду.
- Вчити встановлювати зв'язки між живою та неживою природою (погода – стан води, снігу; пора року – стан рослин), аналізувати, робити висновки.
- Розвинути допитливість, пізнавальні інтереси, увагу, пам'ять, мовлення, спостережливість, бажання доглядати тварин і рослин, екологічну вихованість дошкільнят.
- Формувати реалістичні уявлення про природу, вміння встановлювати зв'язок між поведінкою птахів та тварин та змінами у природі.
- Викликати позитивніше емоції, почуття захоплення природою.
- Виховувати дбайливе ставлення до всього живого, інтерес до рослинного та тваринного світу.
- Викликати бажання допомогти нашим крилатим друзям у зимову безгодівлю
- Навчити дітей правильно їх годувати.
- Виховувати почуття емпатії до рідної природи.
- Розвивати комунікативні навички, пам'ять, увага
- Очікуваний результат:
- Після закінчення проекту діти зможуть:
- Встановлювати залежність життя рослин та тварин від змін у природі.
- Свідомо правильно ставитися до рослин та тварин.
- Розширити знання про природу взимку, зміцнити дослідницький інтерес до природи.
. Форми реалізації проекту:
- НОД.
- Розмови.
- Спостереження.
- Дозвільна діяльність.
- Ігрова діяльність.
- Дослідницька діяльність.
- Продуктивна діяльність дітей.
- Читання художньої літератури.
Етапи реалізації проекту:
І етап – підготовчий:
- Створення необхідних умов реалізації проекту.
- Розробка та накопичення методичних матеріалів.
- Створення середовища.
- Підбір художньої літератури на тему.
- Розробка заходів.
ІІ етап – основний (практичний):
- Фенологічні спостереження.
- Тема: «Зимові птахи»
- Дидактичні ігри:
- "Знайди помилки" (чого не буває взимку)
- «Хто що робить узимку»
- «Знайди слідом»
- «Знайди таку саму сніжинку»
- «Розвідники» ( помітити, що змінилося в природі)
- "Вгадай, на що схожі?" (візерунки на вікнах)
- Розмови.
- "Чому мені подобається зима".
- «Як звірі у лісі зимують».
- «Як зимують свійські тварини»
- «Як людина допомагає взимку тваринам у лісі».
- «Чому скрипить сніг?»
- «Допоможи птахам».
- «Навіщо взимку сніг»
- «Обережно! Зимові травми»
- "Як піклуватися про здоров'я взимку".
- Звідки йде сніг
- Телестудія "Зимушка-зима".
- Програми:
- "Прогноз погоди"– телепередача про основні ознаки сезонних змін у неживій природі, календар народних прикмет.
- "Клуб мандрівників"– телепередача про стан ґрунту, водойм та рослин взимку.
- "Діалоги про тварин"– телепередача про сезонні зміни у житті тварин.
- "Здоров'я" – телепередача про технології зміцнення здоров'я взимку та способи надання першої медичної допомоги.
- Розгляд репродукцій картин російських художників на тему «Зима».
- Досліди та експерименти.
- Цільові прогулянки.
- Екологічна стежка ДНЗ.
- У зимовий сквер.
- Читання художньоїлітератури:
- Н. Сладков «Суд над груднем»
- В. Одоєвський «Мороз Іванович»
- С. Іванов «Яким буває сніг»
- Є. Трутнєва «Перший сніг»
- К. Бальмонт «Сніжинка»
- Г.Снєгірьов «Про птахів»
- Н Сладков «Ялинова каша»
- В.Зотов «Клест», «Про птахів»
- В. Біанки «Хто до годівниці прилетів?», «Сінічкін календар», «Молода ворона»
- С.Маршак «Дванадцять місяців»
- Бр.Грімм «Пані Метелиця»
- Загадки про зимові явища у природі
- Прислів'я та приказки про зиму.
- Творча майстерня.
- Вирізування сніжинок.
- Оформлення макета «Зима»
- Ліплення сніжинки.
- Вернісаж: «Зимушка-зима»
- Малювання: "Дерева в інеї".
- Малювання: «Зимова ніч»
- Малювання «Сніжинки-балеринки»
- Виготовлення кольорових крижинок.
Робота з батьками:
«Суперстолова для птахів». Виготовлення годівниць для птахів.
Оформлення папки-пересування «Прогулянки взимку».
Оформлення інформації в батьківський куточок: «Зимові травми»
Праця на ділянці.
- Заготівля кормів для птахів
- Підгодовування птахів.
- «Нагортання» снігом дерев.
- Розчищає доріжки від снігу під час прогулянки.
- За допомогою вихователя посипати стежки піском.
- Очистити разом із вихователем місце для ігор від снігу.
- На прогулянці разом із вихователем збирати сніг у купи і звозити для побудови сніговиків.
- Згрібання снігу лопатою, розчищення доріжок
- Будівництво зі снігу
- Ліплення різних форм снігу.
- Фізкультурні дозвілля:
- Зимове спортивне свято.
- «Фізкультурне дозвілля взимку»
Третій етап завершальний:
- Обробка результатів реалізації проекту.
- конкурс годівниць"Суперстолова для птахів".
- Організація пташиної їдальні» «Ласун» на території дитячого садка.
- Акція «Птахи – наші сусіди на землі»: роздача листівки із закликом підгодовувати та допомагати птахам, які зимують у нашому районі.
- Виставка малюнків "Зимушка-зима".
Додаток №1
Фенологічні спостереження – зима.
Нежива природа
Привіт гостя-зима!
Просимо милості до нас
Пісні півночі співати
По лісах та степах. Н. Нікітін
1. Спостереження за станом погоди.Визначити, яка вона (хмарна, похмура, зимова, морозна, вітряна, сонячна, нудна, радісна тощо)
2. Гра "Розвідники"
Мета: помітити, що змінилося у природі. Перемагає, що побачив більшу кількість змін. (Навколо білим-біло, морозець, сніг поскрипує під ногами, дерева вбралися в білі шубки та шапочки.)
3. Спостереження за місцем розташування сонця вранці та вдень. Спостереження проводити з одного місця.
Художнє слово
Стали дні короткі,
Сонце мало світить,
Ось прийшли морозці
І зима настала.
(І. Суріков)
4. Коли сонечко пригріватиме сильніше, запропонувати дітям поторкати руками предмети, нагріті його променями: лавку, підвіконня, рукав пальто.
5. Звернути увагу дітей на час сходу та заходу сонця.
6. Спостереження за тривалістю світлового дня та її послідовною зміною. Фіксувати у схемі-моделі скорочення (збільшення) світлової частини доби.
В Стародавню Русьгрудень називали:
- холодець: на всю зиму землю студить;
- похмурий, тобто пора похмурого неба і ранніх сутінків;
– вітродзвін та вітрозим – справжній перший місяць зими з її морозами, холодними вітрами та снігопадами;
– лютовей та лютень – лютує матінка-зима;
– просинець – у холодному небі ні-ні та прогляне блакитна просінь.
8. Приказки.
Грудень – ніч.
Грудень рік закінчує, а зиму починає.
День з горобець.
Грудень-стужайло всю зиму землю студить.
Грудень очей снігами тішить, та вухо морозом рве.
Взимку кожух будь-якому.
9. 9.12 – ведмідь у барлозі міцно засинає.
10. 12.12 - зимовказівник.
Ранок червоно бути груднем ясним, снігово – бути хуртовиною.
11. 22.12 – темний день, день сонцевороту.
Січень.
12. Холодний і студенний первісток року, його корінний місяць – цар морозів, корінь зими, її государ.
13. Він строгий, крижаний, крижаний, порасніговіїв.
У народі про січень кажуть і так: холодець, сніговик татріскун, лютий та лютовій.Цього року запівка, його початок і зачин, зими середка, вершина зими та її верхівка.
Це місяць яскравих зірок, білих стежок, синіх льодів, світла, місяць ясного неба.
14. Січень, каже народ, навесні поворот: рік початок, зима середина.
“ Мороз невеликий, та стояти не велить”
Художнє слово
р.н.п. "Мороз"
Мороз ─ старий дід,
Йому двісті років,
Міст сколотив,
На всю річку намостив,
А весна прийшла,
Міст рознесла
15. 19. 01 - хрещення, справжні морози.
16. 29.01 – мороз та залізо рве, і птахів на льоту б'є.
Лютий.
Настиг місяць бокогрей,
Землю-матінку зігрів,
Бік корові обігрів,
І корові, і коневі,
І сивому старому
Морозу Морозовичу.
Загадка
Сніг мішками валить з неба,
З хати стоять замети снігу.
То бурани, то хуртовини
На наше місто налетіли.
Ночами мороз сильний,
Днем краплі чути дзвін,
День помітно додався.
Що, скажи, це за місяць?
18. Лютий зиму видує. Через часті вітри і злі завірюхи лютий називаливітродуємо, завірюваємо.
19. Лютий – перелом зими. Це місяць несподіванок, погодних змін.зимобір, бо з зимою бореться.
20. Лютий називають:
- крутень – за часті бурани та поземки, завірюхи та хуртовини;
– бокогрей - Починає з боків пригрівати сонечко.
21. Лютий – місяць лютий, питає, як взутий.
22. 3.02 – коли погода ясна – до ранньої весни.
23. 9.02 – день весну вказує: крапель – навесні ранню вір, сонячно – до червоної весни, похмуро – чекай на пізні хуртовини.
24. 15.02 – стрітіння: зима з весною зустрілися вперше.
25. Пограти із сонячними зайчиками.
Сонячні зайчики
Грають на стіні,
Помани їх пальчиком,
Нехай біжать до тебе.
26. Відзначити ознаки зими: холод, мороз, сніг, замерзла земля.
27. Сутінки.
Загадка Сіре сукно тягнеться у вікно.
28. Після снігопаду звернути увагу дітей на те, як багато снігу довкола.
Він лежить на землі, на деревах та кущах, на лавках, на дахах будинків.
Художнє слово.
“Під блакитними небесами
Чудовими килимами,
Блискаючи на сонці, сніг лежить…”
Загадка
“Він весь час зайнятий справою,
Він не може даремно йти.
Він іде і фарбує білим
Все, що бачить на дорозі”
29. Виміряти товщину снігового покриву паличкою, робити на ній позначки, щоб діти переконувалися, що шар снігу збільшується.
Художнє слово:
"Сніг" р.н.п.
На всіх сніг сідає,
Нікого не боїться
Не горить у вогні,
Не тоне у воді,
Всю зиму лежить,
А навесні втече.
30. Цілу зиму відзначає кучугура, яка була погода. Взяти лопату, розрізати кучугуру. Він весь смугастий, шаруватий. Колір шарів різний.
Що може розповісти білий шар? Сірий? З гілочками?
31. У морозну погоду запропонувати дітям походити снігом, послухати, як він скрипить. Пояснити, чому він скрипить (ламаються сніжинки).
32. Розповісти дітям про користь снігу для рослин. (Він, як ковдра, вкриває траву, не дає замерзнути корінцям та корінням кущів та дерев)
33. Щоб показати, що сніг легкий, пухнастий, запропонувати дітям підкинути його вгору лопаткою, поспостерігати, як він падає, осідаючи на пальто, шапки, рукавички; здути з гілки чагарника.
34. Запропонувати дітям зліпити сніжок у холодну погоду, а потім у відлигу. Підвести до висновку: у холодну погоду сніг розсипається, у теплу – липне.
35. Спостереження за рухами снігу за тихої погоди, при сильному вітрі. Дати визначення цим явищам –снігопад, завірюха, завірюха, буран. Навчити їх розрізняти.
Художнє слово
“А за вікном, на вулиці
Метет хуртовина, пурга,
І пластівці снігу кружляють,
Зима, зима, зима…”
36. Під час хуртовини поспостерігати, як сніг піднімається із землі, переноситься в інше місце, з силою б'є у вікна.
Запропонувати дітям прислухатись, як завиває вітер.
Художнє слово.Малохаткін.
У будь-яку щілину
Метель метет,
Гуляє землею
Маляр – зима.
Кущі, будинки –
Все білить у лютому.
37. Якщо вітер піднімає сніг над землею, закручує їх у стовпчики – це явище називається завірюхою.
38. Розглянути замети, що з'явилися після хуртовини. Запропонувати дітям подумати, чому в деяких місцях кучугури вищі, а десь немає кучугур.
39. Спостереження за свіжим снігом.
Д/і "Який?"
Художнє слово.Г. Долонщиків
Білим снігом все покрило:
І дерева та будинки,
Свище вітер легкокрилий:
Здрастуйте, зимушка-зима!
Досвід . Зачерпнути білим блюдцем свіжий сніг, поставити блюдце в тепле місце. Що сталося зі снігом? (Ростає, на дні блюдця утворюється калюжка брудної води. Значить, сніг був брудний.) Запропонувати дітям подумати, що "забруднює" сніг, що випав? Чому після снігопаду легко дихається? (До сніжинок, що летять, прилипають порошинки та інші брудні частинки з повітря. В результаті повітря очищається, а сніг забруднюється.)
40. Помилуватися, як блищить сніг у сонячну погоду при яскравому світлі. Підвести до висновку, що він блищить у сонячну погоду, у похмурий день не блищить.
41. Розглянути на свіжому снігу сліди (пташині, собачі, котячі, дитячі і т. д.)
42. Познайомити дітей із поняттям відлиги, виявити властивості снігу під часвідлиги Склад: липкий, мокрий, важкий, вологий.
Подумати та провести досвід. Одна дитина ліпить сніжок у рукавичках, інша – голими руками. Хто виліпить сніжок швидше? Чому?
43. Наст – крижана кірка на снігу. З'являється після відлиги. Під його вагою ламаються гілки дерев.
Птахи, що сплять під кучугурами, раняться, розбиваючи міцну кірку льоду.
44. Розглядання сніжинок на рукаві та в лупу в теплу та морозну погоду. Розповісти, що всі сніжинки різні. Запропонувати дітям замалювати їх, повернувшись із прогулянки.
Художнє слово.О. Різдвяна
Біла, візерункова,
Зірочка малютка,
Ти злети мені на руку,
Посидь хвилинку.
Покрутилася зірочка
У повітрі трохи,
Села та розтанула
На моїй долоні.
М. Пожарова
Прикрасилася Зима:
На уборі бахроми
З прозорих крижинок,
Зіроньок-сніжинок.
45. На вечірній прогулянці подивитися, як змінюється колір снігу, як кружляють сніжинки під яскравим світлом ліхтаря.
Художнє слово.
Стоїть ліхтар на вулиці,
Під ним сніжинки кружляють,
Сніжинки танцюють – триста пар,
Бояться лягти на тротуар.
46. Розглянути колір снігу в тіні та на сонці. Запитати: чи він однаковий?
Сніг якого кольору ви ще бачили?
Художнє слово.В. Нікітін
Весело сяє
Місяць над селом.
Білий сніг виблискує
Синій вогник.
47. У теплу погоду сніжинки підтаюють, тоді на землю падаєкрупи. Іноді дещо зліплюються разом кілька штук. Малювання сніжинки палички на снігу.
48. Сонячного дня, коли пригріє сонечко, звернути увагу на крапель. Показати бурульки, розглянути, як вони блищать на сонці. Уточнити, що бурулька прозора, холодна, слизька, тендітна, дзвенить, коли розбивається, а в кімнаті тане.
49. Спостереження за інеєм. Пояснити дітям, що таке іній, чим він відрізняється від снігу.
Народні прикмети:
"Якщо вночі був іній, вдень сніг не випаде",
"Іній на деревах - до морозу, туман - до відлиги".
Перевірити, чи правильні прикмети.
Художнє слово.Г. Галина
По деревах срібляста
Перекинулася фата -
Біла, пухнаста,
Мереживна краса!
50. Якщо після відлиги вдарить мороз, то на дорогах утворюється тонка крижана скоринка – ожеледиця (голий лід – робота зі словом). При ожеледиці дуже слизька дорога і важко ходити.
51. Розглянути лід на калюжі. Який він? (холодний, прозорий, твердий, міцний, тендітний, слизький).
Загадка: "Прозорий, як скло, а не вставити у вікно"
52. Пофарбувати з дітьми воду гуашшю різних кольоріввинести на мороз. Потім показати дітям, що вода перетворилася на лід (твердий, слизький, холодний). Розвісити кольорові крижинки на ділянці, послухати, як вони брязкають на вітрі, блищать на сонці.
Художнє слово
І дзвеніть, як бубонці,
Крижані льодяники,
Дінь-дінь - Дінь.
53. Спостереження за вітром. Який сьогодні вітер? Як його можна назвати? (вітер? вітерець? вітрище?)
Як ми дізналися, що віє вітер? В який бік він дме?
Загадки.
Летить без крил і співає,
Перехожих задирає.
Одним проходу не дає,
Інших він підганяє.
Хто це, воя,
Без крил літає
І без волоті
Сліди замітає,
Ліпить кучугури
Зі снігового тіста,
Пересуває їх
З місця на місце?
54. Спостереження за поземкою. Пояснити дітям слово
(завірюха, під час якої дме низовий вітер), запитати, що робить поземка.
55. Спостереження за небом.
Д/і "Яке небо?"
Художнє слово:А. Михайлов
Вітер свище, вітер стогне
І над сплячою землею
Зграї хмар зловісних жене,
Все засмикнувши чорною імлою.
56. Запитати дітей, чому ми не бачимо сонця? Що далі, хмари чи сонце?
57. Розглянути темне зимове небо. Що ми на ньому бачимо у ясну погоду?
Знайти на небі Місяць, зірки, поспостерігати за тим, як хмари закривають планету або як вона виходить з-за них, як висвітлює все навколо.
58. Увечері поспостерігати зазірками, їх мерехтінням.
Загадка
Вугілля палає,
Совком не дістати,
Вночі їх видно,
А вдень не бачити.(Зірки та небо)
Прикмета. "Зірки яскраво блищать - до морозу"
59. Відстежити головні фази Місяця: молодик, вузький серп, половина Місяця, повний місяць, його зникнення.
60. Звернути увагу дітей на освітлення місцевості, тінь від дерев, будов. Відзначити красу місячного краєвиду.
61. Спостереження за хмарами.
Загадка
Якщо влітку ми пливемо,
Ми з собою дощі несемо.
Якщо ми пливемо взимку,
Ми сніги несемо із собою.
62. Спостереження там. Що вони роблять? Які?
Словесна гра "Вгадай, на що схожі?"
63. Розглянути морозні візерунки на вікнах.
Хто їх намалював? Чи завжди вікна бувають такі красиві?
Художнє слово.С. Дрожжин
Мороз у вікно дивиться та дихає
І на склі візерунки пише.
М. Лісна-Рауніо
Хто малює так майстерно,
Що за диво-фантазери,
Крижаний малюнок сумний:
Річки, гаї та озера?
Хто наніс орнамент складний
На вікно будь-якої квартири?
Це все один художник.
Це його картини.
Прикмета: “Втечі на морозних візерунках вгору – до морозу, і якщо нахилилися – до відлиги”
64. Придивитися, чи з'явилися перші проталини навколо дерев (пристовбурні кола)? Подумати чому вони з'явилися біля дерев, а не на відкритому місці? (Темні стовбури дерев нагріваються, і сніг навколо них підтає).
Додаток №2
Прислів'я та приказки про зиму.
- Як зима не злиться, а навесні підкориться.
- Зима без снігу – літо без хліба.
- Рік кінчається, а зима починається.
- Снігур прилетить - про зиму повідомить.
- Взимку морози, а влітку грози.
- Зима – не літо, у шубу одягнена.
- Зима із заморозків починається, а краплями закінчується.
- Два друга - мороз та завірюха.
- Зима літо лякає, та все одно тане.
- Новий рікнавесні поведе: він рік починає і середину зими відзначає.
- Чим міцніша зима, тим швидше весна.
- Сніг глибокий - рік добрий.
- Живе такий рік, що на день сім погод.
- Зима спитає, що твоє літо приносить.
- Осінь багата на хліб, а зима на сніг.
- Зимовий день - гороб'ячий стрибок.
- На Новий рік день додався на заячий стрибок.
- Готуй узимку віз, а влітку сани.
- Бережи ніс у великий мороз.
- Мороз невеликий, та стояти не велить.
Додаток №3
Дитячі загадки про зиму.
Знову хуртовини, негода,
І знову снігу гармидер.
Але до душі нам пора року
З морозним ім'ям:(Зима).
Падають сніжинки,
Задзвеніли крижинки.
І невидимий мороз
Щипле вуха, щоки, ніс!
– Знаю, знаю я сама! -
Це до нас прийшла...!(Зима)
Пора року, пора року!
Коли спить навколо природа.
Із золотими берегами
Під пухнастими снігами.
(Зима.)
З неба пластівці полетіли.
Шуби білі наділи
І дороги, і будинки.
Починається?(зима)
Настає
Білий сон...
Все покриє
Білим він -
І дерева,
І кущі,
І села,
І мости.
Кожне місто,
Кожен будинок
Спить
Під білим
Полотно.
(Зима)
Знову хуртовини, негода,
І знову снігу гармидер.
Але до душі нам пора року
З морозним ім'ям:(Зима).
В. Стручков
Дочекалися мене санки!
Все навколо біло, як у казці.
І в лісі, і на подвір'ї
Усі дерева у сріблі.
Білі будинки
У гості до нас прийшла(Зима.)
Закувала калюжі у лід.
Б'є і звіра – птаха вліт.
Зябнуть вишеньки в саду.
Та не солодко коли прийду.
(Зима.)
У Господині сто турбот
Накопилось за рік.
Прийшла, змахнула рукавом
І стало все білим – біло.
Лежать сніги по всій окрузі,
А в рукаві хуртовини-завірюхи.
Для всіх розсипали сніги.
Вдома, як білі стоги.
Чорніє ліс та гладь річки
Вже порізали ковзани.
(Зима.)
Прийшла за туманами.
Туманами – обманами.
Тільки було сиро - блякло,
А вже у візерунках скла.
І огорнув шумний град
Холодний, стійкий холод.
(Зима.)
Плеснула в долоні -
Усі поля в пороші.
Мовила слівце -
Задзвеніла річка.
На будинки одягла шапки
Птахам мерзлякувато, гріють лапки.
(Зима.)
Скаче з Півночі Цариця,
Золотий туман клубочиться.
Поганяє трьох Коней,
А хуртовини за нею.
(Зима.)
Дихає холодом.
Пишається вбранням
З пухнастого снігу -
Крижана млість.
(Зима.)
Г. Таравкова
На дворі тріщить мороз,
Він кусає боляче ніс,
Сніг на вулиці лежить,
По ньому лижня біжить.
Свято Новий Рік йде,
Дітям радості несе,
Вгадайте пору року,
Що з холодною погодою,
День короткий, вночі темрява,
Надворі стоїть...(Зима.)
Ю. Альошин
Твердий сніг і тримає нас,
Можна бігати... Міцний(Наст) .
Закрутив буран снігу
Починається(Пурги).
Пурга... і вдень від хмари темна,
І змійкою стелиться (поземка).
А. Алфьорова
Біла вовчиця
по дорозі мчить,
Виє, копошиться...
Спати в кучугуру лягає.
(Завірюха)
Н. Родивілін
Ночами людей лякає,
Звіром страшним завиває,
Вихрем кружляє на шляху
Ні проїхати, ні пройти.
Дуже мандрівники бояться
У сніговій бурі опинитися:
Не побачиш у ній один одного.
Що ж це таке? Це...(завірюха
У холодильнику мешкає.
Перетворює воду на лід.
Щипле пальчики та ніс
Це дідусь.(Мороз)!
Малювати на вікнах - майстер,
Але не вимагає фломастера...
Щипле нам зимою ніс
Бадьорий ранковий...(Мороз)
Хто всі калюжі заскли,
Озеро склом накрив,
Дозволяє на катках
Покататися на ковзанах?
(Мороз.)
По землі чаклун йде,
Бородою сивий трясе.
Як на воду він дихне,
Перетворюється вся на лід.
А коли лиходій літає,
Все живе замерзає.
(Мороз)
Ми бігли лижний крос.
Хто вистачає нас за носа
І рум'янить щоки
Гонить на уроки.
(Мороз.)
В. Стручков
Якщо вдома я в теплі
Він малює на склі.
Якщо вийду погуляти
Починає чіплятися
Щипле щіки, щипає ніс
Набридливий(Мороз.)
Ходить Дід, тріщать дерева
Птахи знялися на кочів'я.
Звірі в шуби ховають носа.
Грізний Дідусь(Мороз.)
Кусає немов пес.
На склі пухнастий хвіст.
(Мороз.)
Скляний Кіт
Іде калюжами.
Скляне калюжі
Диханням Стужі.
(Мороз.)
Візерунками пише,
А грамоти не розуміє.
(Мороз.)
Дзвінкий майстер Холодей
Вимостив всю річку
Без пили та без цвяхів
На допомогу людині.
(Мороз.)
З. Полежаєва
На полотні вікна взимку
Пише мерзлою водою,
Пензлем водить невидимкою,
Нам даруючи свої малюнки.
Ковдра біла не руками зроблена.
Не ткалося і не кроїлося,
З неба на землю впало.
(Сніг)
Біле покривало,
З неба впало,
Всю зиму лежало,
Землю вкривало,
Весною сонце припекло,
У річку струмком скло.
(Сніг)
Бавовна з неба повалила
Землю мерзляку вкрив.
(Сніг)
Ю. Альошин
Випала з неба чиста крейда -
Містечко наше посвітліло.
Біля зими поки що розбіг
Вранці встав, розтанув(Сніг)
В. Стручков
З дірявого Мішка
Додолу падає Борошно.
Долонькою стиснув мучицю
Отримав – водицю.
(Сніг)
М'який, леткий
Улігся купою.
Двірник бородатий
Гребе лопатою.
(Сніг)
Взимку лежить.
Весною біжить.
(Сніг)
Впала Вата на поля
Вся біленька земля.
(Сніг)
Пливуть Хмари бородати.
Борода із вати.
Взимку вати
Повністю біля хати.
В руки взяв – розстояла.
Мокрий слід залишила.
Від вати нічого
Мокрі долоні.
(Сніг)
Біла Ковдра
На місто впало.
Стоять будинки та замки
Повні гордої постави
У білих капелюхах.
Квіткові клумби
У білих оберемках!
(Сніг)
Білі латки
Падають біля хати.
Біля берези, сосни
І лежать там до весни.
(Сніг)
Лежить Шуба
Всім люба.
(Сніг)
Вся земля вкрита Ватою
Урожаїв чекай багатих.
(Сніг)
І. Дарніна
Немов метелик паморочиться
І на землю спати лягає.
Він холодний і пухнастий,
А на сонечку іскристий.
Г. Таравкова
Він на вулиці лежить,
По ньому лижня біжить.
Але ледве промені пригріють,
Він заплаче, потемніє
І біжать струмки в розбіг,
Це тане зимовий...(Сніг)
Кам'яна сторінка.
Всяк на ній пустує.
Ковзанями робить сліди,
А сторінка із води.
(Лід)
На річці взимку Паркет
Міцний, слизький, гладкий.
Хоч танцюй на ньому сто років!
Вальси і навприсядки.
Минули холоди-
Подівся він куди?
(Лід)
Лежить Кришталь
Зимовий цар.
(Лід)
Ю. Альошин
Зима. Мороз мости кує,
А ми ковзанами ріжемо(лід).
Мороз торкнувся світлих вод
І навів кришталевий(Лід) .
Г. Таравкова
Він прозорий та холодний,
Він загадковий та щільний,
А в теплі раптом оживає,
Сльози ллє і швидко тане,
Що водою сльози ллє?
Ну, звичайно, це...(Льод.)
С. Мельников
Чи не скло і не кришталь,
А блищить, наче сталь.
Занесеш у тепло, додому.
Стане одразу він водою.
Холод від нього йде.
Ну звичайно це…(лід)
Додаток №4
Вірші про зиму.
Живий сніжок» (Є. Тараховська)
Хтось стукнув до нас у вікно
Тихо ледве, ледве…
За вікном темно-темно
Від пурги хуртовини.
"Хто там? - я запитати хотів
І кого вам треба?
Раптом сніжок до нас залетів
У кватирку із саду.
Виявилося, він живий,
З крилами та головою!
Сів він до мами на плече.
Запушений, білий.
Здогадалися ми, про що
Пісеньку заспівав він:
«Я влетів сюди не дарма!
Притуліть сніговика!»
*** Н. Некрасов
Не вітер вирує над бором
Не з гір побігли струмки,
Мороз-воєвода дозором
Обходить свої володіння.
Дивиться - чи добре хуртовини
Лісові стежки занесли,
І чи немає де тріщини, щілини
І чи немає де голої землі?
Чи пухнасті сосен вершини,
Чи гарний візерунок на дубах?
І чи міцно скуті крижини
У великих та малих водах?
Іде - по деревах крокує,
Тріщить по замерзлій воді,
І яскраве сонце грає
У кудлатій його бороді.
*** (С. Єсенін)
Співає зима - аукає,
волохатий ліс заколисує
Стозвоном сосняку.
Навколо з тугою глибокою
Пливуть у далеку країну
Сивий хмари.
А по двору метелиця
Килимом шовковим стелиться,
Але дуже холодна.
Горобчики грайливі,
Як дітки сиротливі,
Притулилися біля вікна.
Взяли пташки малі,
Голодні, втомлені,
І тиснуться щільніше.
А завірюха з ревом шаленим
Стукає по віконницях звішеним
І злиться все сильніше.
І дрімають пташки ніжні
Під ці вихори снігові
У мерзлого вікна.
І сниться їм прекрасна,
В посмішках сонця ясна
Красива весна.
Чудо із чудес (В. Шипунова)
За віконцем темним
Диво з чудес
Білі сніжинки
Падають із небес!
Під місяцем повним
Зимовий тихий ліс
Запорошений снігом
Весь під ним зник.
Промені та зірки
У тонких павутинках - уночі новорічної
Падають сніжинки.
Завірюха-завіруха (Г. Лагздінь)
Все білим-біло від пуху!
Немає порядку у дворі.
Крутить завірюха-завіруха
Білий сніг у грудні.
Крутить, каламутить, завиває,
Стогне, охає, співає!
Сніг у замети навиває,
Погуляти нам не дає!
Додаток №5
Досліди.
Досвід №1. Чому м'який сніг?
Ціль. Удосконалювати знання дітей про сніг.
Матеріал. Лопатки, цебра, лупа, чорний оксамитовий папір.
Хід. Запропонувати дітям поспостерігати, як паморочиться і падає сніг. Нехай діти згрібають сніг, а потім відерцями носять його в купу для гірки. Діти відзначають, що цебра зі снігом дуже легкі, а влітку вони носили в них пісок, і він був важким. Доводилося носити відерця вдвох. В чому справа?
Потім діти розглядають пластівці снігу, які падають на чорний оксамитовий папір, через лупу. Вони бачать, що це окремі сніжинки зчеплені разом. А між сніжинками – повітря, тому сніг пухнастий і його так легко підняти.
Висновок. Сніг легший за пісок, тому що він складається зі сніжинок, між якими багато повітря. Діти доповнюють із особистого досвіду, називають, що важче снігу: вода, земля, пісок та багато іншого.
Зверніть увагу дітей, що в залежності від погоди змінюється форма сніжинок: при сильному морозі сніжинки випадають у формі великих зірочок; при слабкому морозі вони нагадують білі тверді кульки, що називають крупою; при сильному вітрі летять дуже дрібні сніжинки, так як промінчики у них обламані. Якщо йти снігом у мороз, то чути, як він скрипить. Прочитайте дітям вірш До Бальмонта «Сніжинка»:
Світло-пухнаста Дорогою бурною
Сніжинка біла, Легко проноситься,
Яка чиста, Не в височ блакитну,-
Яка смілива! На землю проситься.
Лежить пухнаста,
Сніжинка смілива,
Яка чиста,
Яка біла!
На основі спостережень за снігом можна провести чотири різні досвіди. Я опишу один із них, а решту можна провести аналогічно.
Досвід №2. Де промінчики?
Ціль. Показати дітям, що форма сніжинок змінюється в залежності від погоди.
Матеріал. Чорна вовняна тканина, лупа, вертушки.
Хід. Дати дітям поспостерігати за вітром. Відзначити його силу та напрямок за допомогою вертушок. Запитати у дітей, як вони думають, чи це впливає на сніжинки, які зараз падають. Діти висловлюють свої припущення.
Вихователь пропонує розглянути їх на чорному полотні через лупу.
Висновок. Сніжинки дуже дрібні і у них немає промінчиків, вони поламалися через сильний вітер.
Дітей завжди цікавить, чи не замерзнуть дерева взимку. Запропонуйте згадати, що відбувається з деревами навесні, влітку, восени, а потім поясніть, що деревам потрібен відпочинок, щоб набрати сили до майбутньої весни. Взимку вони не харчуються, не ростуть, а поринають у глибокий сон. Дерева мають захист – пухнасте снігове покривало.
Ми з дітьми часто на прогулянці розкопуємо снігові замети у пошуках чогось цікавого, незвичайного. Діставшись землі, діти бачать там маленькі зелені рослини. Як же дітям не показати
досвід №3. Чому сніг гріє?
Ціль. Допомогти дітям зрозуміти, що сніг зігріває землю від промерзання.
Матеріал. Лопатки, дві пляшки із теплою водою.
Хід. Запропонувати дітям згадати, як їхні батьки у саду, на дачі захищають рослини від морозів. (Укрують їх снігом). Запитайте дітей, чи треба ущільнювати, плескати сніг біля дерев? (Ні). А чому? (У пухкому снігу, багато повітря і він краще зберігає тепло).
Це можна перевірити. Перед прогулянкою налити в дві однакові пляшки теплу воду та закупорити їх. Запропонувати дітям доторкнутися до них і переконатися в тому, що в них обох вода тепла. Потім на ділянці одну з пляшок ставлять на відкрите місце, іншу закопують у сніг, не приплескуючи його. Наприкінці прогулянки обидві пляшки ставлять поряд і порівнюють, у якій вода охолола більше, з'ясовують, у якій пляшці на поверхні з'явився льодок.
Висновок. У пляшці під снігом вода охолола менше, отже, сніг зберігає тепло.
Зверніть увагу дітей, як легко дихається у морозний день. Попросіть дітей висловитись, чому? Це тому, що сніг, що падає, забирає з повітря дрібні частинки пилу, який є і взимку. І повітря стає чистим, свіжим. Пропоную дітям послухати вірш А. Фета:
Скрип кроків по вулицях білих,
Вогники вдалині;
На стінах заледенілих
Блищать криштали.
Від вій нависнув у очі
Сріблястий пух
Тиша холодної ночі
Займає дух.
Вітер спить, і все німіє,
Аби заснути;
Ясне повітря сам бояється
На мороз дихнути.
Під час підготовки до Нового року, коли діти розглядають ілюстрації про свято, вони часто запитують, а чому Дід Мороз та Снігуронька ніколи не знімають свої шуби? Тут доречно провести такий досвід.
Досвід №4. Навіщо Дідові Морозу та Снігуроньці шуби?
Ціль. Допомогти дітям виявити деякі особливості одягу (захист від холоду та тепла).
Матеріали. Таці для снігових фігурок.
Хід. На прогулянці запитати дітей, де живуть Дід Мороз та Снігуронька? (Там, де холодно – на Півночі; їм добре, коли холодно). Запропонувати дітям виліпити маленькі фігурки Діда Мороза та Снігуроньки, та внести їх до групи. Діда Мороза закутати хутряною тканиною, а Снігуроньку залишити на таці. За кілька хвилин Снігуронька стане танути, а Дід Мороз буде таким самим міцним, яким його принесли. Діти висловлюють припущення: шуба захищає від тепла кімнати, сніговий Дід Мороз не розтанув. Діти з'ясовують, що Дід Мороз та Снігуронька приходять у шубах і тим самим рятуються від тепла.
Висновок. Одяг може захищати не лише від холоду, а й від тепла.
Іноді після завірюшної, холодної погоди раптом заграє яскраве сонце. Сніг стає мокрим, тяжким. З такого снігу можна зліпити все, що завгодно. Розповідаю дітям народну потішку:
Сніг пухнастий ліг на гілки,
Біля ганку грають дітки:
Ліплять бабу під вікном,
Дружно котять снігову кулю.
Тут доречно нагадати дітям, у яких житлах живуть народи Півночі (Голку – будинок зі снігу).
Досвід №5. Крижаний будинок.
Ціль. Удосконалювати вміння дітей працювати зі снігом, використовуючи необхідні інструменти.
Матеріал. Лопатки, свічка, вода, цебра.
Хід. Спираючись на знання дітей про мешканців Півночі, запропонувати їм звести невеликий крижаний будинок на ділянці дитячого садка. Для цього кожна дитина повинна зробити кілька «цеглини» зі снігового «тесту» (сніг і вода). Цегла укладається в ряд, а кожен ряд повинен бути на 3-4 цеглини менше. Так виходить півсфера. Коли будівля буде готова, запалити в ній свічку; цеглини трохи підтануть і міцно скріпляться між собою. Створення можна використовувати для сюжетно-рольових ігор.
Висновок. Зі снігу можна побудувати навіть будинок, використовуючи воду і лопатки.
Дітям дуже подобається досвід із замерзанням різних рідин.
Досвід №6. Замерзання рідин.
Ціль. Познайомити дітей із різними рідинами, виявити розбіжності у процесах їх замерзання.
Матеріал. Форми з однаковою кількістю звичайної та солоної води, молока, соку, рослинної олії.
Хід. Діти розглядають рідини, експериментують з ними та визначають відмінності та загальні властивості рідин (тягучість, здатність набувати форми ємності). Діти виносять форми з різними рідинами на холод. Після прогулянки діти розглядають та визначають, які рідини замерзли, а які – ні.
Висновок. Рідини замерзають із різною швидкістю, деякі не замерзають взагалі. Чим рідина густіша, тим триваліший час замерзання.
Коли вже встановиться холодна, морозна погода, дітей можна здивувати та порадувати таким досвідом. Але необхідно заздалегідь розкопати сніг до землі, покласти листок із написом «Діти, будьте обережні на льоду!» І залити це водою. Коли все замерзне, присипати снігом та помітити це місце.
Досвід №6. Крижаний секретик
Ціль. Показати дітям властивості льоду, з'ясувати, що небезпека льоду для здоров'я.
Матеріал. Заздалегідь підготовлений «крижаний секретик», картинки з різними ситуаціями дітей на льоду (діти знаходяться на водоймі, біля ополонки; діти пустують на ковзанці і падають).
Хід. Загадати дітям загадку: «Прозорий, як скло, а чи не вставити у вікно». (Льод).
Запропонувати дітям, обережно, не поспішаючи розкопати сніг у вказаному місці рукавичкою. Діти знаходять під снігом лід, бачать під льодом напис. Разом читають: «Будь обережним на льоду!». Діти відзначають, що читати легко, тому що лід прозорий. Пропонує дістати записку з-під льоду. Діти відламують шматочки льоду, і з'ясовують, що крига крихка, гладка, слизька. Вихователь проводить бесіду, як небезпечно виходити на лід узимку, розглядають картинки.
Висновок. Лід прозорий, тендітний, слизький і цим він небезпечний для людини, якщо не бути обережним.
Діти старшого дошкільного вікучасто ставлять питання, звідки беруться сніг, дощ, роса, іній. Можна пояснити це досвід. А спочатку прочитати вірш О. Калінчук «Зима»:
Стоять дерева в інеї
То білі, то сині.
Стовпами синюватими
Стоять серпанки над хатами.
І все на світі в інеї –
То біле, то синє.
Досвід №7.Звідки береться інею?
Ціль.Надати дітям доступне пояснення походження опадів.
Матеріал.Термос із гарячою водою, тарілка.
Хід.На прогулянку виноситься термос із гарячою водою. Відкривши його, діти побачать пару. Над парою необхідно потримати холодну тарілку. Діти бачать, як пара перетворюється на крапельки води. Потім цю запітнілу тарілку залишають до кінця прогулянки. Наприкінці прогулянки діти легко побачать на ній освіту інею. Досвід слід доповнити розповіддю у тому, як утворюються опади землі.
Висновок.При нагріванні вода перетворюється на пару, пар - при охолодженні перетворюється на воду, вода на іній.
Додаток №6
Телестудія «Зимушка-зима»
Виступ редакції програми “Клуб мандрівників”
А зима наша дуже різна – вона і холодна, і з відлигою, завірюха і з краплею, снігова та з сонцем. У ній є щось молоде, веселе. Мороз бадьорить людину, змушує її швидше рухатися. Сніг слизький, легкий та красивий. Санки летять снігом, ковзани ковзають по льоду – дух захоплює. Добре взимку! Хлопці, що це таке?
Щось віє вітерець, холодом пахнуло,
Наче зима – зима рукавом махнула.
Полетіли з висоти білі пушинки.
На дерева, на кущі сиплються... (Сніжинки.)
Діти читають вірш.
Ми білі сніжинки, летимо, летимо, летимо, доріжки та стежки
Сніжком запорошимо. Ось ця хмарка сіра, вона була нам,
З неї ми опустилися, і тут ми відпочинемо.
Звучить музика "Вальс".
Дівчата танцюють танець "Сніжинок".
Ведучий:Сніжинки білі, пухнасті, звідки ви?
– Від чарівниці-зими.
- Що ж сама не йде?
– Від дітей на допомогу чекає.
– Що ж вони мають зробити?
- Допомогти Зімі роздягнути природу в невидимі вбрання.
Усі розглядають фотоальбом із зимовими пейзажами.
Діти читають:
Зачарований невидимкою, спить ліс під казку сну.
Немов білою косинкою підв'язалася сосна.
На галявинах все біло, сніг у замети намело...
Що ж Зима не йде, свою пісню не співає?
Зима:Я йду, йду, йду. Укриваю, що можу.
Хлопці:
Величава Зима – називати тебе хочеться не по імені просто,
А на ім'я – по батькові. Ой, Зимо, ти Морозівно,
Ой, Зимо, ти – Метельіївна. Ранок здається рожевим,
Сніг під синіми ялинками. Вітер із гілок березових
Сипле пластівцями на голови. Ой, Зимо, ти – Морозівно,
Ой, Зимо, ти – Метельівно!
Зима:Хлопці, сьогодні ви дізнаєтеся багато дивного про природу, Але спершу відгадайте загадки:
- Летить орлиця по синьому небу - крила розпластала,
сонечко застелала. (Хмара.) - Хто всю ніч по даху б'є та постукує.
і бурмотить, і співає, заколисує? (Дощ.) - Він усюди – у полі та в саду, але в будинок не потрапить.
І нікуди я не піду, поки він іде. (Дощ.)
Зараз поговоримо про погоду. Як ми дізнаємося про те, що буде дощ чи вітер, похолодання чи потепління? Так, ми слухаємо прогноз погоди на радіо або телевізорі. Ці відомості нам передають синоптики. А як ще можна дізнатися про зміни погоди?
Виступ редакції програми "Прогноз погоди".
– Чи знаєте ви, хлопці, що погоду пророкують близько 400 рослин та 600 тварин? Звернемося до російського народного календаря. На Русі з найдавніших часів люди уважно спостерігали за змінами погоди та складали народні приказки та прикмети, багато з яких дійшли до наших днів.
- Якщо перший сніг впаде на мокру землю, він залишиться, якщо на суху – скоро зійде.
- Якщо зима снігова – літо дощове.
Якщо взимку завірюхи – влітку негода. - Взимку багато інею – влітку багато роси.
- Якщо на початку зими йшов сніг, то на початку літа піде сильний дощ.
- Сніговий буран вдень віщує мороз уночі.
- Снігові пластівці стають великими – буде відлига.
- Якщо уночі був іній, то вдень сніг не випаде.
- Глухий гавкіт собак взимку віщує сніг.
- Якщо скло починає потіти при подвійних рамах, морози посиляться.
За звичками тварин та птахів можна передбачити погоду на короткий термін:
- Якщо птахи тиснуться до будинків, значить бути снігом, негожею.
- Собака згортається і лежить калачиком – на холод.
- Собака катається на снігу – до хуртовини.
- Кішка мордочку ховає – на мороз.
- Кішка лежить посеред кімнати, відкинувши хвіст – до тепла.
- Якщо гусак чи півень стоять на одній нозі – буде мороз.
- Птах хохлиться до негоди.
- Горобці взимку цвірінькають – до теплої хуртовини.
- Багато павутин – до холодної зими.
- Тепла осінь – до довгої зими.
- Лист не чисто опадає - до суворої зими.
- Дружний відліт птахів до ранньої зими.
- Перший сніжок здався – справжній за місяць відгукнувся.
Йде уявлення "Фенологічного дерева"– зимові явища у природі.
- Гуляє в полі, та не кінь. Літає на волі, та не птах.
- У білому оксамиту село – і паркани, і дерева.
А як вітер нападе, цей оксамит опаде. - Він увійшов – ніхто не бачив,
Він сказав – ніхто не чув.
Дунув у вікна та зник, а на вікнах виріс ліс. - Гуляю в полі, літаю на волі,
Кручу, бурчу, знати нікого не хочу.
Вздовж села пробігаю, кучугури накидаю.
Назвіть зимові місяці.
Щомісяця має свій характер, який проявляється у зміні природи і виявляється у назві місяця. Більшість народних назв місяців дуже влучні та точні. Грудень - "студень" або "лютень", лютий - "криві дороги", "богорей" (за те, що часті відлиги, погано їздити на санях, звідси і "криві дороги"), січень - "січень" (розсікає зиму на дві частини).
Зима:Запрошую вас, хлопці, до себе у гості.
Гра-розминка "Сніг".
На ялинових лапах – сніг, сніг,
Пні в пухнастих капелюхах, сніг, сніг.
Заіскрилося поле, сніг, сніг.
Біле роздолля, сніг, сніг.
По луках, галявинах, сніг, сніг.
На ковзанці скляному – сніг, сніг.
І летить, крутиться сніг, сніг.
Нам рум'янить обличчя сніг, сніг.
Перед вами лісова галявина нас зустрічає лісовий сторож. Як ви вважаєте, хто це? (Сніговик). Проводимо гру "Хто швидше виліпить сніговика".
Ви зліпили їх так спритно, замість носа тут морквина.
Вугіллячки замість очей, капелюхом служить старий таз.
Виступ редакції програми "Діалоги про тварин".
Представляють виставку книг “Як зимують дикі тварини” та книжки – розкладачки: “Як зимує білка”, “Як зимує їжачок”, “Як зимує жаба”.
Як же звірі та птахи проводять зиму? Одні впадають у сон: ведмеді, борсук, хом'яки, їжаки. Усі, хто засинає, впадає у сплячку і до осені збільшують запас жиру. Всі осілі звірі та птиці збільшують хутряний та пір'яний покрив. Білки, миші, полівки та інші влаштовують теплі зимові будинки. Лосі, козулі, зайці, вовки, лисиці, тетеруки, глухарі, куріпки знаходять будинки в товщі снігу. Одні птахи відлітають на південь, інші відкочовують на зиму до більш південних районів. А які ж птахи зимують у нас?
Запрошуємо взяти участь у вікторині.
Вікторина
- Хто там стрибає, шарудить, дзьобом шишки потрошить? Голоском чистим, чистим – Кле, кле, клеє – співає зі свистом. (Клест.)
- Нехай я пташка – невелика, у мене, друзі, звичка – як почнуться холоди, прямо з півночі сюди. (Снігур.)
- Хто у беретці яскраво – червоною, у чорній атласній курточці? На мене він не дивиться, все стукає, стукає, стукає. (Дятел.)
- Спинкою зелена, животиком жовта, чорненька шапочка і смужка шарфика. (Синиця.)
- У якого птаха в лісі є кузня? (У дятла.).
- Який птах вміє бігати по стовбурах дерев головою вниз? (Повзень.)
- У якого птаха пташенята з'являються взимку? (У клесту.)
- Чому клісти виводять пташенят узимку? (Багато кормів.)
- Що допомагає клісту видобувати корм?
- Чому дятел влітку харчується комахами, а взимку – насінням. хвойних рослин? (Взимку дятел коваль, а влітку – лікар.)
Виступ редакції програми "Здоров'я".
– Як ви думаєте, хлопці, чому одні люди хворіють часто та важко. А інші рідко? Чому одні весь час скаржаться то на біль голови, то на втому, а іншим – все ні за що? (Вони гартуються.)
Скільки років має прожити людина, щоб отримати почесне звання довгожителя? У нашій країні багато людей, вік яких перевалив за сто років. Довгожителі вважають, що є секрети довголіття. Перший секрет – загартоване тіло, другий секрет – добрий характер, третій секрет – правильне харчуваннята режим дня, четвертий секрет – щоденна фізична праця.
– Як ви вважаєте, чи важко виконувати все це і стати довгожителем?
Я здоров'я збережу,
Сам собі я поможу!
- У зимовий час необхідно особливо дбати про своє здоров'я: Гартувати свій організм, правильно харчуватися, вживати вітаміни, займатися спортом, правильно підбирати одяг для прогулянок та занять спортом.
Послухайте поради:
- Постарайтеся не лінуватися: щоразу перед їжею, перш ніж за стіл сідати, руки вимийте водою.
- І зарядкою займайтеся щодня вранці і, звичайно, гартуйтеся - це так допоможе вам.
- Свіжим повітрям дихайте якомога завжди, на прогулянки в ліс ходіть, він вам сили дасть друзі!
- Чистити зуби треба пастою. Друг зубів – зубна паста.
- Щоб зуби були міцними, гризі морквину з ріпкою.
- Щоб зуби не хворіли, замість пряників, цукерок їжте яблука, моркву – вам, хлопці, наша порада.
- Ми відкрили вам секрети як зберегти здоров'я, виконуйте всі поради і легко вам буде жити.
Редакціям було запропоновано завдання з метою перевірки рівня знань на тему проекту.
Редакція програми "Здоров'я"
- Як потрібно харчуватися та підбирати продукти в зимову пору року?
- Як потрібно одягатися взимку? Чим відрізняється одяг для прогулянок та одяг для занять спортом?
- Якими видами спорту можна займатися взимку?
- Назвіть способи та правила зимового загартовування.
- Які народні засобипрофілактики та лікування застуди ви знаєте?
Редакція програми "Клуб мандрівників"
- Який ви побачили ґрунт у зимову пору року?
- Як виглядають водоймища взимку, в чому екологічна роль крижаного покриву? Перерахуйте водоймища нашого міста.
- Назвіть зміни, що відбуваються у житті рослин у зимову пору року: якими ми бачимо хвойні та листяні рослини взимку, чому листяні рослини на зиму скидають листя?
- Опишіть зимовий ліс. Чим відрізняється його стан від іншої пори року?
- Яких заходів безпеки слід дотримуватися взимку на водоймах?
Редакція програми "Прогноз погоди"
- Про які місяці так говорять і чому: року – початок, зимі – середина; зиму замикає – нового сезону доріжку прокладає.
- Назвіть головні ознаки настання зими у природі.
- Визначте, яка буде весна за станом природи в зимовий час. народним прикметам: Якщо у лютому сильні морози – весна буде (рання). Довгі лютневі бурульки обіцяють весну (довгу). Початок лютого погоже - і весну чекай (ранню та гарну). Теплий лютий приносить весну (холодну). Лютий багатий снігом, квітень (водою).
Ви, хлопці, поспішите,
Їх бідолах підгодуйте.
Крихітки, насіння і сало
Ось чого їм не вистачало.
Ягоди горобини, горіхи та пшоно,
У годівниці покладіть,
Зробіть добро!
Повісимо лише годівниці біля свого вікна.
Адже все на світі птахи
Нам із тобою друзі!
Підгодуйте птахів взимку, вони потребують
у нашій допомозі!
Додаток №8
Конспект заняття в підготовчій групі«Здрастуйте, Зимушка-зима».
Корекційно-освітні завданнята: узагальнювати та уточнювати знання дітей про зиму та зимові забави. Активізувати та розширити словника за рахунок слів-дій, слів-ознак. Розвивати мовне чуття шляхом утворення споріднених слів. Навчати складати описові розповіді за схемою опису пір року. Навчати пояснювати сенс прислів'їв. Удосконалювати граматичний лад мови, формувати навички словозміни та словотвори (освіта відносних прикметників; освіта дієслів досконалого вигляду, минулого часу, жіночого роду з використанням приставки «за»; узгодження прикметників з іменниками).Корекційно-розвивальні завдання:розвивати зв'язне мовлення, слухове та зорова увага, сприйняття, пам'ять. Розвивати особисті якості: активності, допитливості, самостійності, вміння застосовувати отримані знання у самостійній діяльності, розвивати здатність до самооцінки та самоаналізу. Розвивати передумови до навчальної діяльності: уміння слухати дорослого та виконувати його інструкції. Розвивати відчуття ритму.
Виховні завдання:виховувати стійкий інтерес до занять, ініціативу, прагнення активної діяльності, увагу до своєї мови, самостійності прийняття рішень.
Обладнання:
Дошка магнітна
Магніти
Ноутбук
М'яч
Сюжетні картинки «Зима»
Схема описового оповідання Ткаченка
Презентація «Освіта однокорінних слів СНІГ»
Конверти із завданнями
Чарівна коробка
Звукові символи та картинки для звукового аналізу
Словникова робота:
номінативна лексика: зима, сніг, мороз, вітер, лід, грудень, січень, лютий.
ад'єктивна лексика - снігова, срібляста, довгоочікувана, пухнаста, срібляста, м'яка, іскриста, пекуча, льодяна, сильна, тріскуча, слова-антоніми.
предикативна лексика: заморозила, заміла, заледеніла, зав'южила, запорошила
Методичні прийоми.
1. Сюрпризний момент
2. Презентація «Зима»
3. Гра «Що наробила зима?».
4. Гра «Назви якнайбільше красивих слів?» з м'ячем.
5. Складання розповіді про зиму за допомогою мнемотаблиці.
6. Музична пауза "Танець сніговиків".
7. Ігрове вправу «Виправте лист».
8. Презентація «Освіта однокорінних слів СНІГ».
9. Гімнастика для очей Зима. Сніжинка».
10. Звуковий аналіз слів: літо, зима, осінь, білка, лось, вовк.
11. Прислів'я про зиму (пояснення сенсу прислів'я).
12. Заключна частина: сюрпризний момент, рефлексія.
I. Вступна частина.
Організаційний моментЛогопед:
Дзвінка погода,
Снігу гармидер,
Ця пора року
Ми кличемо…
Діти: Зима.
Назвіть місяці зими.
Діти: грудень, січень. Лютий.
Логопед: Правильно, молодці
ІІ. Основна частина.
Зима нам надіслала відео – лист. Бажаєте його прочитати.
Презентація «Привітання Зими»
Зима:«Здрастуйте, хлопці! Я Зимушка-зима. І мої сестрички.
Завірюха ганяє сніг, що падає з неба або піднятий із землі. Усі доріжки замітає.
Завірюха-це сильна хуртовина. Сильний вітер піднімає сніг із поверхні землі та кружляє його у повітрі. Зав'южила.
Поземка-завірюха без снігопаду, що піднімає сніг із поверхні землі.
Пороша-це сніг, що випав уночі і перестав на ранок, на якому відбиваються свіжі сліди тварин. Пороша все порошила.
Хлопці хто запам'ятав помічниць Зими.
Діти: Завірюха, завірюха ...
Зима:Чула я, що ви веселі, допитливі та кмітливі. Захотілося мені дізнатися, чи вам подобається зимова пора року. Я пропоную за схемами знайти цікаві завдання. На схемі ви бачите номер конверта, який знайдете. За правильно виконане завдання подарую вам сніжинки. Коли ви зберете всі сніжинки, відбудеться зимове диво! Бажаю успіхів!
Логопед: Ось і диво-коробка У ньому лежать схеми (діти шукають конверти, орієнтуючись за схемою). Розкладіть конверти по порядку від 1 до 7.
Завдання 1. Гра "Що наробила зима?"(Утворення дієслів досконалого вигляду минулого часу жіночого роду з приставкою «за»).
Логопед: Зима розповіла про своїх помічників. Придумайте слова-дії із приставкою ЗА.
Зимушка-зима, що ж ти наробила?
Зима прийшла з морозами і все… – (заморозила).
Метелиця крейди і всі стежки – (заміли).
Річка вкрилася льодом і вся… – (заледеніла).
Зима покликала завірюху і все… – (зав'южила).
Снігова порошка доріжки все… (запорошив).
Логопед: Ви впоралися із завданням, вручаю Вам першу сніжинку.
Завдання 2. Дидактична граз м'ячем «Назви якнайбільше красивих слів».
Діти відповідають питанням: який, яка? яке?
Погода яка? - Снігова, холодна, морозна.
Сніг якийсь? - Пухнастий, білий, легкий, м'який, сріблястий, липкий.
Яке небо? - Похмуре, сіре, блакитне.
Який день? - Морозний, короткий, зимовий, холодний.
Вітер який? - сильний, холодний, колючий.
Яка зима? морозна, снігова, вітряна, холодна.
Сонце яке? низька, неяскрава.
Логопед вручає другу сніжинку.
Завдання 3. Складання розповіді про зиму за допомогою мнемотаблиці.
Логопед:Хлопці, хочеться почути Зімі розповіді про себе, і щоб оповідання вийшли красиві, розгляньте зимові картинки і нашу схему-помічницю (у кожної дитини своя частина розповіді). Дивлячись на картини і схему, ви легко згадаєте, все, що ви знаєте про зиму.
Оповідання дітей
1 дитина. Сонце. Яке взимку сонечко? (взимку сонце низьке, неяскраве, воно світить, але не гріє).
2 дитини. Небо та опади. Яке небо взимку, які опади випадають? (небо сіре, низьке, часто йде сніг, він покриває землю білим килимом)
3 дитина розповідає нам про землю, чи є трава, квіти, зелень. (Взимку земля замерзає, немає трави, ні квітів, а річки часто покриті льодом до весни).
4 дитини. Життя дерев. Що відбувається з деревами взимку? (листя на деревах і чагарниках вже опали; тільки коли випаде сніг, дерева одягаються в біле вбрання; одні ялинки стоять зелененькі, їм мороз нестрашний, вони стали ще красивішими в сніговому вбранні.)
5 дітей. Одяг людей. Хто розповість, як одягаються люди взимку? (взимку люди одягають найтепліші одяги: шуби, шапки, шарфи, теплі чоботи і обов'язково рукавиці, щоб не мерзли руки)
6 дітей. Нагадує нам про життя диких звірів та птахів. (Ведмідь всю зиму спить у барлозі. Зайці, білки поміняли своє хутро, щоб бути непомітнішими, так вони рятуються від ворогів. Білки запаслися на зиму горіхами, жолудами, шишками, розвісили їх на гілочках на різних деревах і пам'ятають про всі свої запаси. Зайці зимою їдять кору дерев, лисиці полюють за зайцями і викопують з-під снігу мишей... Багато птахів відлетіли на південь зимувати в теплі, а в нас залишилися на зиму горобці, ворони, синички, сороки... Вони намагаються перезимувати поруч із людським житлом, так прогодуватися і не замерзнути).
7 дітей. Розповідає нам про зимові забави та свята. (Найвеселіше, зимове свято – Новий рік. Діти вбирають ялинку, приходить Дід Мороз із подарунками. Взимку діти катаються на санках з гір, на ковзанах та лижах, ліплять сніговиків, грають у сніжки).
Оповідання дітей.
Логопед вручає третю сніжинку.
Музикальна пауза. Танець сніговиків.
Що б Ви хотіли подарувати Зимі?
Діти: цукерки, іграшки, танці.
Зима: Який веселий та чудовий танець. Спасибі!
Завдання 4. Ігрове вправу «Виправте лист».
Логопед: Перший зимовий місяць називається вересень. Як настає зима, так настають холоди, і люди відразу одягають теплий одяг: шуби, чоботи, рукавиці, шапки, шортики, шарфи. Взимку діти катаються на санках, лижах, велосипеді, ліплять снігову бабу, купаються у річці, ковзають по льоду, засмагають, будують снігову фортецю та готуються до свята – Маминого дня. Є такі спортсмени, які займаються зимовими видами спорту: хокеїсти ключками забивають шайбу у ворота; фігуристи танцюють на лижах; лижники з'їжджають із гірки на санчатах; ковзаняри бігають на лижах. Щоб не застудитися, потрібно щоранку з'їдати по одному бурульці. Зима – чудова пора року!».
Діти виправляють помилки.
Логопед вручає четверту сніжинку.
Завдання 5. Презентація «Освіта однокорінних слів СНІГ».
Тихо, тихо як уві сні падає на землю СНІГ
З неба всі ковзають пушинки-сріблясті СНІЖИНКИ
Ось веселощі для хлопців все сильніше СНІГОПАД
Снігова куля на снігову кулю, всі прикрасили СНІЖКОМ
(Сніг ласкаво)
Ніби брили вікові тут фігури СНІГОВІ
Немов для холодної королеви вони СНІЖНІ
Хто ж це? СНІГОВИК
Поруч снігова фігура-це дівчинка СНІГУРКА
На снігу подивися з червоною грудкою СНІГИРІ
На добрий сніговий скат потрібен швидкий СНІГОКАТ
Набираючи швидкий хід у лісі мчить Снігохід
Немов у казці як уві сні землю всю прикрасив СНІГ
Які слова схожі на слово сніг? (Відповіді дітей).
Логопед вручає п'яту сніжинку.
Гімнастика для очей Зима. Сніжинка».
Мовний супровід Зорові вправи
Сніжинка - пушинка крутиться, літає.
Сніжинка – пушинка не тане, не тане.
Ось униз опустилася майже до землі,
Ось вгору піднялася, глянь, глянь!
Ось зліва кружляє і справа кружляє,
То в небо летить, то на землю лягає.
Підстав долоньку, дивись, не позіхай,
Подуй на неї і скажи: "Вилітай!"
Діти виконують рухи очима.
Завдання 6.Звуковий аналіз слів «Літо. Зима. Весна. Осінь. Білка. Лось. Вовк» ( індивідуальна робота, Логопед просить перевірити виконану роботу один в одного).
Логопед вручає шосту сніжинку.
Завдання 7.Прислів'я про зиму (пояснення сенсу прислів'я).
Сніг холодний, а від холоду вкриває.
Мороз не великий, та стояти не велить.
Логопед вручає сьому сніжинку.
ІІІ. Заключна частина.
Чарівна скринька із сюрпризом.
Логопед:Зима, хлопці впоралися з усіма завданнями.
Зима: Покладіть сніжинки в скриньку і промовте чарівні слова: «Раз, два, три сніжинки в сюрприз перетворюй!».
Сподобався вам мій сюрприз? Я дякую вам. Мені дуже приємно, що ви багато знаєте про зимову пору року. Спасибі! До нових зустрічей!
Логопед: Діти, кому які завдання Зими сподобалися? Відповіді дітей.
А мені приємно було чути як Ваня правильно вимовляв звук Р, Матвій був дуже уважним, Сергій приходив на допомогу друзям.
Валентина Панкратова
Календарно-тематичне планування у підготовчій до школи групі. Тема тижня «Зимушка-зима»
Ціль: Систематизувати знання дітей про зиму.
Завдання:
Формувати узагальнені ставлення до зимі, як пори року, пристосованості рослин до змін у природі, про взаємозв'язку явищ природи.
Закріплювати знання про правила безпечної поведінки у природі у зимовий період.
Розвивати здатність спостерігати, вдивлятися, прислухатися до явищ і об'єктів природи, помічати їх зміни.
Розвивати вміння відображати свої враження у різних видахдіяльності.
Розвивати здатність робити припущення, пропонувати способи їх перевірки, робити висновки
Долучати до російської національної культури
Виховувати почуття емпатії до рідної природи.
Підсумковий захід: Вернісаж. "Зимова казка" (Виготовлення виробів, малюнків, колажів).
ПОНЕДІЛОК
Комунікативна гра «Я прийшов, здравствуйте!» Ц: формувати доброзичливі відносини, розвивати зв'язне мовлення, сприяти згуртуванню дитячого колективу
Перегляд презентації «Художники малюють природу» Ц: показати дітям красу російської зими, познайомити із творчістю І. І. Левітана, А. К. Саврасова, В. Іванова, А. Мещерського та ін.) мотивувати на діяльність.
Індивідуальна робота
З Максимом Б., Женею «Ліпимо із пластиліну сніжинку із джгутиків» (Розвиток дрібної моторики).
ЗДРАВУЙ, СВІТ! « Зимушка-зима» Ц.: узагальнити та систематизуватиуявлення дітей про характерні ознаки зими Продовжувати вчити самостійно знаходити їх, встановлювати зв'язки між сезонними змінами у природі та способі життя.
МАЛЮВАННЯ «Сніжинки-балеринки» Ц: Продовжувати вчити дітей малювати візерункові сніжинки, самостійно підбирати для свого малюнка матеріали та інструменти Розвивати почуття кольору та ритму. Виховувати вміння захоплюватися красою природи.
ФІЗКУЛЬТУРА (за планом фіз. інструктора.
«Уроки добра»Ц: вчити дітей аналізувати власну поведінку та вчинки інших
Розгадування загадок про зимові явища природи. Ц: вчити дітей відгадувати загадки, побудовані на описі та порівнянні, розвивати пам'ять, мислення
Дидактична гра «Сніжинки» Ц: знайомити дітей з різноманітністю форм сніжинок та їх умовним позначенням
Індивідуальна робота
З Ромою І. - викласти візерунок із кришечок за схемою (Розвиток образного мислення).
Розгляд ТА «Види сніжинок», Ліплення сніжинок із солоного тіста.
Виготовлення папки пересування «Рухливі ігри взимку».
Хвилина безпеки «Як надати першу допомогу взимку»
Тренінг «Свічка»Ц: Розслаблення, емоційно позитивний настрій, розповідь про свої почуття, емоції
Дидактична гра "Цілий рік" Ц: закріпити послідовність пір року, місяців, днів тижня, частин доби.
Індивідуальна робота
З Димою Б. - Д/і «Далеко та близько, високо та низько (розвивати просторову орієнтацію).
МАТЕМАТИКА"Цифра 9. Число 9" Ц: Познайомити дітей з циферблатом годинника, сформувати уявлення про визначення часу по годинах Закріпити рахунок у межах 9.
АППЛІКАЦІЯ Вирізання сніжинок для театралізованої гри. Ц: Викликати інтерес до створення сніжинок для подальшого використання ігрової діяльності. Вчити вирізати сніжинки чітко за виділеним контуром. Розвивати почуття форми та композиції. Виховувати вміння працювати дружно.
МУЗИЧНА. Д-ть (за планоммузичного керівника.)
Перегляд мультфільму "Дванадцять місяців" Ц: донести до дітей нерозривний взаємозв'язок пір року
Д/і "Що було б, якщо." Ц: вирішення нестандартних ситуацій, ОБЖ щодо розвитку мови, мислення, уява)
П/І «Два морози»Ц: продовжувати вчити бігати в колоні, не заважаючи один одному
Індивідуальна робота
З Міланою Н., Женею М. - робота в робочому зошиті, доробити те, що не встигли в ННОД.
Самостійна діяльність дітей
Виготовлення ялинок, сніжинок способом орігамі, Гра-театралізація – 12 місяців.
Взаємодія із сім'ями вихованців
Залучення батьків до поповнення РППЗ (атрибути до режисерських та сюжетно-рольових ігор).
Розмова «Як звірі у лісі зимують» Ц: закріпити уявлення про різних способахпристосування тварин до зимових умов, виховувати любов до природи.
Читання та обговорення прислів'їв та приказок про зиму. Ц: вчити дітей розуміти сенс прислів'їв, вміти навести приклад із життя
Індивідуальна робота
Оленою К., Міленою Р. (розповідання чистомовок зі звуками «Б»і «П»).
ПО ДОРОГІ ДО АЗБУКИ « Звуки Б-П, Бь-Пь» Ц: удосконалювати вміння диференціювати приголосні, здійснювати звуковий аналіз слів, вміння перетворювати слова шляхом додавання та заміни звуків та складів. Розвивати мислення, пам'ять, увагу. Виховувати вміння уважно слухати.
ЛІПКА колективна «Чарівниця Зима» Ц: удосконалювати техніку рельєфного ліплення під час створення зимової композиції, розвивати композиційні вміння та здатність до сприйняття та втілення образу зимового дерева. Виховувати вміння працювати спільно, домовлятися про роботу.
Фізкультура на повітрі (за планом фіз. інструктора).
ВАЛЕОЛОГІЯ «Обережно! Зимові травми» Ц: попередження дитячого травматизму
Досліди з водою, крохмалем та борошном Ц: виховувати акуратність, вміння користуватися приладами та дотримуватися правил безпеки.
Дидактична гра «Хвилинка безпеки – мій безпечний шлях додому» Ц: закріпити знання дітей про ПДР, розвивати увагу, уміння вести себе на вулиці впевнено
Індивідуальна робота
З Кірою, Аріною – вчити стрибати через скакалку.
Самостійна діяльність дітей
Дидактична гра «Звучуча коробочка» (Визначення та порівняння на слух різних круп)
Розучування вірша До Бальмонта «Сніжинки»по мнемотаблиц.
Взаємодія із сім'ями вихованців
Консультації батьків з питань, що їх цікавлять.
Дидактична гра "Що спочатку, що потім?" Ц: закріплення знань про послідовність і зміну пір року, їх відмітні ознаки, сезонні зміни.
Комунікативна гра «Це я, дізнайся мене!» Ц: зняття емоційної напруги, створення групіемоційно-позитивного клімату.
Малорухлива гра «Взуттєвий салат» Ц: уміння на дотик визначати своє взуття
Індивідуальна робота
З Оленою Б., Настею С. - вчити відбивати м'яч від статі
МАТЕМАТИКА« "Цифра 9. Число 9" Ц: Закріпити рахунок у межах 9, знання про склад числа, взаємозв'язку цілого та частин.
КОНСТРУЮВАННЯ "Зимова казка" (площинне конструювання з лічильних паличок) Ц: розвивати дрібну моторику, уяву, вміння виразити в малюнку задумане, орієнтування на площині, почуття симетрії, розвивати звукову сторону мови та пам'ять.
Фізкульт. Д-ть (за планом фіз. інструктора).
С/р гра «Бібліотека» Ц: продовжувати вчити брати на себе ролі, слідувати сюжету, грати дружно, використовувати предмети-заступники
Розмова «Чому мені подобається зима» Ц: Розвиток монологічного мовлення, вміння будувати гарне оповідання
Індивідуальна робота
З Данилом К., Ромою Д/і «Весела математика» (закріпити вміння порівнювати числа не більше 9).
Самостійна діяльність дітей
Експериментальна діяльність у центрі Ц: продовжувати знайомитись із властивостями води.
Взаємодія із сім'ями вихованців
Дидактична гра "Вгадай, на що схожі візерунки на вікнах" Ц:,закріплення умінь складати розповідь з використанням прикметників описового характеру, знаходити подібності та відмінності, розвивати увагу, уяву, мовлення.
Рухлива гра «Голочка, ниточка, вузлик» Ц: вчити бігати і ходити, змінюючи напрямок у колоні по одному, грати дружно
Індивідуальна робота
З Пашею Б. Д/і "Знайди відмінності". Ц розвивати увагу, пам'ять, мислення.
РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ «Читання казки В. Одоєвського «Мороз Іванович» Ц: Вчити дітей відчувати і розуміти доцільність використання літературному творівиразно-образотворчих засобів, збагачувати мову фразеологізмами, розвивати вміння розуміти їхнє переносне значення.
МАЛЮВАННЯ "Казки на склі малює нам мороз" Ц: вчити дітей малювати декоративні рослинні елементи, що застосовуються в мереживоплетінні (хвилясті лінії, завитки, сніжинки). Заохочувати вигадувати візерунки самостійно. Виховувати естетичне ставлення до краси природи.
МУЗИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ (за планоммузичного керівника.).
Вернісаж "Зимова казка" Ц: Вчити дітей презентувати, представляти свою роботу, підвищення самооцінки дітей, згуртування дитячого колективу
Індивідуальна робота
Костя, Ілля, Аріна – експериментування з пластиліном» (закріпити прийоми ліплення).
Самостійна діяльність дітей
«Веселі пальчики»- робота у прописах (закріпити навички штрихування, обведення за контуром).
Взаємодія із сім'ями вихованців
Оформлення інформації «Зимові травми».
ПРОГУЛКА
Прогулянка «Як стали одягатися люди»
Ц: продовжувати формувати уявлення про сезонний одяг, уточнювати назви частин одягу, назву матеріалу, з якого він пошитий.
Художнє слово
Вивчити російську народну потішку:
Наша Маша маленька.
На ній шубка оленька.
Узлісся боброве,
Маша чорнобрива.
Праця: допомогти один одному очистити одяг від снігу
Ц: Формувати дбайливе ставлення до однолітків
П/і «Мороз-червоний ніс». Ц: розвивати в дітей віком вміння діяти за сигналом, вправляти у бігу.
«Бабка їжачка»Ц: Вправляти дітей у бігу з увертыванием, стрибках на одній нозі, вмінні грати дружно
Галина Добренька
Конспект заняття у підготовчій групі «Зимушка зима»
Тема: « Зима Зима» (підготовча група) .
(інтеграція освітніх областей: пізнання, комунікація, художня творчість, фізична культура)
Цілі: систематизувати знання дітей про зиму та зимові явища.
Завдання: Вчити дітей складати розповідь про зиму по картині, використовуючи отримані раніше знання та уявлення; розповідати складно, повно та виразно; використовувати для опису зими образні слова та вирази. Активізувати вживання однокорінних слів. Удосконалювати процеси уваги, пам'яті, мислення; розширювати словниковий запас дітей. Виховувати дбайливе ставлення до рідної природи.
Зібралися всі діти в коло,
Я твій друг, і ти мій друг.
Міцно за руки візьмемося
І один одному усміхнемося.
Привітайте з гостями,
Подивіться, як багато гостей прийшло. Діти, а як зазвичай зустрічають гостей?
Я дуже рада всіх бачити здоровими, бадьорими, життєрадісними та сподіваюся, що уважними. А ось наскільки ви уважні, ми зараз перевіримо.
Я загадаю загадку, а ви постарайтеся її відгадати:
Після осені прийшла
І кучугури наміла. (Зима)
А тепер знайдіть картку з відгадкою і поставте її на мольберт (дітям пропонується вибрати з чотирьох пір року, зображених на картках, що відповідає загадці).
Поясніть, чому ви обрали цю картку? (Відповіді дітей)
Скажіть мені, що змінилося в природі і чому (відповіді дітей (випадає сніг, покриваються льодом річки, озера, дні стають короткими, стоять морозні холоди, дме крижаний вітер, сонце світить, але не гріє)).
На дворі зима, а як називаються зимові місяці? (Грудень січень лютий.)
Певно, хлопці, настала зима- Чудова пора року, про неї написано безліч віршів, письменники та художники присвячують їй свої твори.
А зараз ми пограємо в гру:
Гра з м'ячем: "Яка?" (на килимі)Підбір однорідних термінів до слова зима: холодна, рання, пізня, снігова, зла, сувора, морозна, тепла, вітряна, весела, ошатна і т.д.
Добре, молодці!
А зараз я попрошу вас пройти на стільчики та продовжити. Хлопці, зимазабула дописати вірш, давайте їй допоможемо та підкажемо їй потрібні слова. Я почну, а ви продовжите. Якщо відповісте правильно, то з'явиться картинка з відповіддю.
Тихо, тихо як уві сні падає на землю. сніг (картинка).
З неба всі ковзають пушинки сріблясті. (картинка).
Ось веселощі для хлопців все сильніше. …снігопад (картинка).
Усі біжать у перегонки, всі хочуть грати у…сніжки (картинка).
Немов у білий пуховик убрався... сніговик (картинка).
Поруч снігова фігурка це дівчинка ... Снігуронька (картинка).
На снігу - то, подивися - з червоною грудкою. (картинка).
Немов у казці, як уві сні землю всю прикрасив... сніг (картинка).
Хлопці скажіть, які слова ви додавали? (Відповідь дітей)
Сніг, сніжинки, снігопад, сніжки, сніговик, снігурка, снігурі.
А чим вони схожі та що спільного? (Відповідь дітей)всі ці слова сніжні або пов'язані зі снігом.
i. Фізкультхвилинка «Взимку». Імпровізація рухів. Ми взимку у сніжки граємо, ми граємо, ми граємо. По кучугурах ми крокуємо, ми крокуємо, ми крокуємо. І на лижах ми біжимо, ми біжимо, ми біжимо. На ковзанах по льоду летимо, ми летимо, ми летимо. І снігурку ліпимо ми, ліпимо ми, ліпимо ми. Гостю- зиму любимо ми, любимо ми, любимо ми.
А тепер я пропоную вам подивитися на мнемотаблицю.
Подивіться на неї і спробуйте розповісти про неї. Про яку пору року буде розповідь?
Добре, дуже цікаві розповіді ви отримали.
Хлопці, подивіться, у нас на дошці картинки птахів, тільки ось вийшла плутанина, зимуючіптахи перемішалися з перелітними, давайте з вами розділимо, де які.
- Відзначаємо птахів: клест, горобець, снігир, сорока, ворона, зозуля, синиця, дятел.
Чому ми ластівку та журавля поклали окремо від усіх птахів?
Правильно, тому що ластівка та журавель птахи перелітні. Перелітні птахи не роблять собі запаси корму на зимута добувати їжу в зимових умовах. Влітку вони живуть у нас, в'ють гнізда, виводять пташенят. А з настанням холодів відлітають у спекотні країни, щоб навесні повернутися до рідних країв.
3 -Гра «Розрізні картинки»
Хлопці, а зараз я вам пропоную розрізні картинки із зображенням птахів, їх треба зібрати, і назвати, у кого яка вийшла.
Молодці добре впоралися із завданням.
А зараз я пропоную вам опинитися в зимовому лісі. Ви були колись у зимовому лісі, яку красу можна там побачити.
Ми з вами виконаємо загальну картину, методом набризку. Розкладіть готові макети на аркуші так, щоб вийшла картина. А тепер подивіться, що ми робитимемо далі. Нам знадобиться вода, кисть, гуаш, зубна щітка, і гребінець. Я набираю на пензель гуаш і наношу її на щітку, тепер беру гребінець і щіткою вожу по гребінцю. Подивіться, що виходить: дрібні крапельки, це і називається набризок Тепер давайте ви .... А тепер прибираємо наші макети з листа і подивимося, що в нас вийшло.
Отакий чарівний, зимовий ліс у нас вийшов.
Публікації на тему:
Конспект заняття з розвитку мови із застосуванням мнемотаблиці «Зимушка-зима» у підготовчій групіКонспект заняття з розвитку мови у підготовчій групі. Місце проведення: МКДОУ д/с №16 «Світлячок» м. Чкаловськ Нижегородської обл.
Конспект комплексного заняття у підготовчій до школи групі «Зимушка-зима»Мета: вчити розуміти та оцінювати природні явища, їх вплив на емоційний стан дитини. Завдання: 1. Розширювати уявлення дітей.
Конспект НОД з аплікації у підготовчій групі «Зимушка-зима»Ібатуліна Світлана Олексіївна, вихователь МАДОУ д/с №36 м. Нефтекамськ РБ Програмний зміст: -формувати вміння вирізати ялинки.
Конспект НОД із пізнавального розвитку у підготовчій групі «Зимушка-зима»Конспект НОД з пізнавального розвиткуу підготовчій групі. Тема: «Зимушка – зима» Мета: узагальнити знання дітей про зиму, зимові місяці;
Конспект освітньої діяльності з аплікації «Зимушка, зима» у підготовчій групі ДНЗЦілі: розвивати дрібну моторику рук, відчуття кольору, ритму та форми; закріплювати навички та вміння роботи з ножицями, з папером; закріпити вміння.
Конспект ООД з розвитку мови «Зимушка-зима» у підготовчій групіЗавдання: - активізувати словник на тему "Зима"; -закріпити знання дітей про зиму, зимові явища; - вчити уважно слухати розповідь та.
Конспект ОД з розвитку мови у підготовчій групі «Зимушка-зима»Завдання: - розвинути комунікативно – мовленнєве спілкування у процесі ознайомлення з природою, використовуючи отримані раніше знання та уявлення;
Конспект ОД у підготовчій групі «Зимушка-зима»Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа Дитячий садок№21 "Золотий ключик" комбінованого вигляду» Конспект ОД.
Онспект відкритого заняття у підготовчій групі
