Криза трьох років у дитини. Гіперметропія у ранньому віці Види розвитку дитини

У три роки дитина проходить дуже цікавий етап свого життя, який характеризується новими знаннями та вміннями. У цей період йому потрібно багато батьківської уваги та участі. Малюк стає відносно самостійним і все хоче робити сам, але без допомоги мами йому поки що не впоратися. Дитина вже познайомилася з навколишнім світом і має початкові знання про неї. На багато питань він нерідко відповідає сам, застосовуючи логіку, тому дуже дивує батьків умінням так мислити у 3 роки. «Що має вміти дитина?» - це головне питання, який задають собі мами та тата підростаючих малюків

Особливості віку

Зважившись мати дітей, батьки мають бути готові взяти на себе відповідальність за розвиток малюка, а не просто задовольняти його повсякденні потреби. У трирічному віці відбуваються зміни у різних галузях розвитку, тому участь мами та тата вкрай необхідна. Тільки вони можуть допомогти дитині освоїти нові сфери діяльності та розкрити всі можливості, що відкриваються перед їхнім чадом. А вдосконалювати навички та вміння він уже зможе сам.

Якщо батьки проігнорують особливості віку дитини і не приділять їй достатньо уваги, наслідки можуть бути плачевними. Мами повинні знати, що необхідно їхньому малюкові і наскільки його навички та знання відповідають віку.

Основа пізнавальної активності

Ступінь розвитку малюка можна оцінити за такими факторами: пам'яті, мисленню, сприйняттю, мовленню та увазі. Звісно, ​​всі діти різні. І не можна їх порівнювати, але певні критерії таки існують.

Отже, дитині 3 роки. Що має вміти дитина у три роки:

• Знати приблизно 1300-1500 слів і, уявляючи ті предмети, які знаходяться в полі зору в даний момент, розуміти, про що йдеться.
• Будувати речення, використовуючи займенники, іменники та дієслова, розуміти основні граматичні закономірності.
• Знати такі форми, як трикутник, квадрат, коло та прямокутник.
• Розрізняти близько восьми кольорів.
• Знати поняття «багато» та «мало», вміти ними користуватися у повсякденному житті.
• Розуміти прийменники «за», «над», під» та «в».
• Складати картинки із кількох частин, маючи зразок.
• Орієнтуватися в просторі, знати основні маршрути, наприклад, дорогу на дитячий майданчик або в найближчий магазин.
• Відгадувати найпростіші загадки.
• Малювати, робити аплікації, складати конструктор за допомогою дорослого.

Замислюючись про те, що має вміти дитина в 3 роки, батьки завжди турбуються, чи рівень її розвитку нормі. Варто враховувати, що кожен малюк має свої індивідуальні особливості, з якими треба зважати. На розвиток впливають багато факторів: темперамент, риси характеру, кількість часу, який батьки проводять з дитиною. Невміння виконати поставлене завдання може обумовлюватися не відставанням у розвитку, а недостатньою наполегливістю, відсутністю старанності чи лінню. Необхідно звернути увагу, як дитина взаємодіє з навколишнім світом та спілкується з іншими людьми.

Навички самообслуговування

Батьки нерідко переживають про те, чи достатні навички має їхнє чадо в 3 роки. «Що має вміти дитина?» - важливе питання, яке потребує серйозного підходу. Як правило, у цьому віці малюк починає відвідувати дитячий садок, тому необхідно простежити за тим, наскільки він може самостійно себе обслуговувати.

До трьох років дитина повинна вміти:

• Їсти самостійно дорослого, дотримуючись правил поведінки за столом.
• Самостійно одягатися, застібати блискавку, великі ґудзички.
• Одягати взуття, хай не на ту ногу.
• Знати послідовність, у якій необхідно одягатися, роздягатися.
• Повідомляти батькам про те, що у нього забруднений або порваний одяг, вміти попросити про допомогу.

Соціальна сфера

Існують певні критерії, які визначають, що має знати та вміти дитина у 3 роки при спілкуванні з однолітками та оточуючими людьми.

З року – кризовий період

Іноді батьки помічають, як змінюється їхнє маля в 3 роки. Що має вміти дитина у цьому віці, і чому відбуваються зміни? Вони зумовлені кризою розвитку, яка вважається нормальним явищем. У дитини загострено бажання все робити самостійно, тому її навички та вміння вдосконалюються з кожним днем. Батьки повинні запастися терпінням і надати дитині достатньо свободи. Навіть якщо виконати якісь завдання та доручення йому поки не під силу, не варто його поспішати чи наполягати на допомозі. Краще почекати, поки малюк сам звернутися до дорослого.

Психолого-педагогічна діагностика

Складно сказати однозначно, що має знати та вміти дитина у 3 роки, але певні норми все-таки є. Виходячи з них, проводиться психолого-педагогічна експертиза.

Увага

• Вміти виконувати одне завдання протягом 5 хвилин, не відволікаючись та не змінюючи вид діяльності.
• Одночасно утримувати у полі зору близько п'яти предметів.
• Виконувати нескладні завдання на зразок, запропонований дорослими.
• Знаходити кілька відмінностей між предметами.

Пам'ять

• Запам'ятовувати кілька картинок.
• Вчити чотиривірш, переказувати невеликі казки за допомогою батьків.
• Згадувати, що відбувалося вранці, вдень чи ввечері.
• Розповідати про картинку з питань дорослих.

Мислення

Існують норми того, що характеризують ступінь розвитку мислення:

Математика

• Розуміти поняття «більше» та «менше», вміти користуватися ними.
• Порівнювати предмети за висотою, шириною та довжиною.

Мова

• Правильно відповідати на запитання.
• Узгоджувати слова згідно з відмінками та пологами.
• Будувати речення з однорідними членами.

Дрібна моторика

Вивчаючи, не варто забувати і про те, що вона дуже важлива для розвитку малюка:

• Повторювати елементарні рухи пальчикової гімнастики.
• Зображати найпростіші явища.

Навколишній світ

• Називати своє ім'я.
• Знати людей із найближчого оточення.
• Знаходити предмети повсякденного користування.
• Знати основні кольори.
• Розрізняти елементи та деталі предметів.

Турбуючись про те, що має вміти дитина в 3 роки, батьки повинні пам'ятати, що кожен малюк індивідуальний. І не варто панікувати завчасно, якщо він чогось не знає. Всі заняття потрібно проводити старанно, вибираючи час, коли дитина бадьора, весела і добре почувається.

3 роки – важливий етап

Складно не помітити навички, які має дитина у 3 роки. Підсумки розвитку, підведені до цього віку, можуть відрізнятися від норм, але зневірятися не потрібно. Цей період складний і для малюка, і для мами, тому що він характеризується тим, що дитина починає відокремлювати себе від батьків і вимагати, щоб до нього ставилися як до особи. Тому краще надати малюкові можливість справлятися з труднощами самостійно, якщо це не загрожує його життю та здоров'ю.

Тоді його навички удосконалюватимуться з кожним днем, він почуватиметься впевнено. Але батьки не повинні піддаватися на провокації та дозволяти собою маніпулювати. У цьому віці діти часто намагаються керувати дорослими, використовуючи такі методи, як плач чи істерика. У всіх конфліктних ситуаціях мамам та татам варто зберігати самовладання та спокійно реагувати на примхи.

За даними медичної статистики далекозорість у дітей виявляється у 90% випадків, тому що всі малюки приходять у світ з гіперметропією очей. Це вважається нормою і до певного віку батькам не варто турбуватися, але про своєчасне відвідування у окуліста, хоча б 1 раз на рік, не треба забувати.

Під гіперметропією у новонароджених розуміється далекозорість, з якої народжуються всі діти. Це аномальна рефракція ока, при якій фокус зорової системи знаходиться поза сітківкою. У дітей це відбувається через малу довжину очного яблука. Зазвичай гіперметропія зберігається у віці від 1 до 3 років і дорівнює приблизно 3 діоптріям. Зі зростанням дитини її значення поступово зменшується у бік нормальної рефракції та до шкільного віку має значення близько 1 діоптрії. Відбувається це тому, що очне яблуко росте і фокус встановлюється на сітківку.

Тому далекозорість у дітей від 1 до 3 років і трохи старше цілком нормальне явище. Але обстежитись у офтальмолога в цей період обов'язково. Він допоможе контролювати розвиток зору та не допустити ускладнень, адже у молодшому віці гіперметропія може становити понад 3 діоптрії.

Взагалі, виділяють три види оптичної системи:

1. Емметропія - нормальний стан, що межує між далекозорістю і короткозорістю і не потребує корекції. Позначається як нуль.
2. Дальнозоркість - патологія зору, що позначається знаком "плюс" і виправляється позитивними лінзами.
3. Короткозорість - порушення зору, що позначається знаком «мінус» і коректується негативними лінзами.

Кожне село маленьке лінза вимірюється в діоптріях, що характеризують її заломлюючу силу. Тому ми й говоримо так: «У мене далекозорість плюс два». Або: «У мене короткозорість мінус шість».

Причини виникнення ускладнень та як їх виявити

Але буває, що дитяча далекозорість все-таки проявляється, причиною може бути відставання у зростанні очного яблука. Дітям з таким порушенням доводиться напружувати м'язи очей, щоб розглянути предмети. Спочатку їхні очі начебто підлаштовуються, компенсуючи поганий зір. Але потім це може обернутися розвитком різних захворюваньнаприклад, спазмом очних м'язів.

Також причинами дитячої гіперметропії вважаються:

• спадкова схильність;
• внутрішньоочний тиск;
• деформація очного яблука;
• інші порушення зорової системи.

Оскільки діти самі не можуть визначити поганий у них зір чи добрий, а малюкам до 1 року важко поставити діагноз, слід звертати увагу на такі симптоми чи скарги, як:

• небажання читати;
• різкі болі у власних очах;
• часті головні болі;
• стомлюваність;
• зоровий дискомфорт;
• дратівливість;
• виражене порушення сну.

При частішому повторенні подібних скарг, не відкладаючи, відведіть чадо до лікаря. Дальнозоркість у занедбаному стані може призвести до таких наслідків, як часті запалення очей (кон'юнктивіти), збільшення села невеликого ризику розвитку глаукоми внаслідок порушеного відтоку внутрішньоочної рідини.

Прогресування гіперметропії у дітей віком від 1 до 3 років може призвести до такого захворювання, як амбліопія, яка також називається синдромом «лінивого ока», властиве тільки в ранньому віці. Воно призводить до того, що клітини мозку, які відповідають за зір, приймаючи перекручену картинку, скорочують стимуляцію нормального розвитку нейронів.

Подібні зміни призводять до зниження зору та порушень у розвитку. Виправити патологію ні окулярами, ні лінзами неможливо. Як бонус до амбліопії може з'явитися косоокість, що розвивається приблизно в 40% випадків.

Виходячи зі ступеня патології, дитяча далекозорість ділиться на три види:

1. Слабка міра - до 2 D.
2. Середня далекозорість – 3-5 D.
3. Висока – понад 5 D.

Виявити ступінь можна лише після спеціального медичного обстеження в окуліста.

Віковий запас

У всіх дітей до 3 років є запас далекозорості. Але іноді може не відповідати стандарту. Саме по собі це не страшно, але згодом можуть виникнути ускладнення та проблеми із зором. Наприклад, якщо очне яблуко росте, випереджаючи вікову норму, це означає, що у дитини недостатній запас. І тут дуже великий ризик розвитку короткозорості. При надмірному запасі, що характеризується затримкою зростання очного яблука, виникнення можливих ускладнень описано вище.

Корекція зорової системи у ранньому віці

Всі ці ускладнення та захворювання можна запобігти, якщо проблема буде виявлена ​​на ранніх термінах. Сьогодні окуліст може встановити запас далекозорості ще до 1 року. За необхідності лікар випише окуляри та призначить спеціальну гімнастику. А при косоокості - повне лікування зорової системи.

Батькам слід розуміти, що окуляри потрібні для лікування, а не для незручностей!

Плюсові окуляри при надмірному запасі нормалізують функціонування зорових клітин мозку, запобігши розвитку амбліопії та косоокості, а при недостатньому - запустивши механізми уповільнення зростання очного яблука.

Крім цього, застосовується апаратне лікування з різними способами стимуляції зору. Такий курс наказується лише після необхідних обстежень та проводиться 3-5 разів протягом року.

Подивіться на відео комп'ютерну графіку захворювання ока

У дошкільному віці, з 1 до 3 років і більше, рекомендується використовувати позитивні лінзи навіть для корекції малого ступеня гіперметропії (близько 1D). Але в такому разі дітям слід носити окуляри тільки при зоровій роботі – читанні, перегляді телевізора, у школі, виконанні домашнього завдання, за комп'ютером. Дітям шкільного віку, з 7 років, зазвичай призначаються контактні лінзи або окуляри з лінзами, що збирають.

Ще раз нагадаємо, що чим раніше будуть виявлені патології, тим більше шансів на одужання. Тим більше сучасні технологіїлікування дозволяють з високим відсоткомуспішності повністю вилікувати дитячу гіперметропію

От і пролетіли цілих три роки! Яскравих, насичених, неповторних! Ваша дитина перетворилася на повноцінну особистість зі своїми характером, звичками, темпераментом, має свої особливості фігури, поведінки. Він непоганий співрозмовник, може розповісти, як минул його день, де він був, що бачив. Діти в 3 роки починають усвідомлювати себе окремими особистостями, зі своїми бажаннями, інтересами та уподобаннями. За ці роки малюк помітно підріс, опанував нові навички і вміння, став спритним, активним і допитливим. Словниковий запас у 3 роки становить до 1000 слів, у своїй промові малюк успішно використовує числа, прикметники, займенники, прислівники, у дитячих питаннях часто можна почути «як?» і чому?" Іноді його численні питання ставлять вас у глухий кут, а часом від їх кількості у вас голова йде кругом. Наберіться терпіння, не варто переривати дитину, її прагнення пізнати нове в навколишньому світі закономірно, а ваша різкість може придушити в малюку його пізнавальні устремління, і це може несприятливо позначитися на подальшому розвитку малюка. Малюк хоче бути хорошим, чекаємо на схвалення і похвали з боку дорослого. Все яскравіше проявляється самостійність та незалежність. У цьому віці для дитини дуже важливо, щоб її цінували та хвалили.

Що новенького

У три роки дитина повинна знати і називати правильно чотири основні кольори та деякі відтінки кольорів.

У цьому віці малюк уміє збирати послідовно (тобто від меншого до більшого) ковпачки, пірамідку, формочки, матрьошку з 4-6 складових.

Здатний підібрати за зразком геометричні фігури, також може підібрати відповідні фігури по форі отвори в посібнику, що розвиває (грі).

Може назвати знайомі геометричні постаті. Збирає пірамідку з 10 кілець (за розміром, наприклад, за спаданням, за кольором, за формою).

Розрізняє предмети за величиною – маленький, середній, великий. Може відрізнити предмет за фактурою – м'який, твердий.

Удосконалюються навички малювання, так малюк може до малюнка дорослого домалювати деталі, що бракують, - наприклад, листок до гілки, стеблинок до квітки, дим до паровоза.

Намагається зафарбовувати, малює овали, кружечки, проводить лінії.

Під час малювання малюк може наслідувати лист дорослого. Під час ліплення може відщипнути шматочок пластиліну, розкотити його в долонях, з'єднує частини. Намагається ліпити нескладні форми - ковбаску, кульку, бублик та інші.

У три роки дитина здатна освоїти досить складні навички, такі як їзда на триколісному велосипеді, катання на гойдалках, санках. До трьох років багато малюків вже не бояться плавати. Дитина добре вміє перестрибувати через перешкоди, ходить похилою площиною, стрибає у довжину з місця на двох ногах, може зістрибнути з невеликої висоти. У цьому віці діти можуть виконувати одночасно дві дії (наприклад, тупнути і ляснути, стрибнути і підняти руки в сторони). З легкістю дитина кидає, катає, ловить м'яч.

Трирічні дітки із задоволенням грають та спілкуються з однолітками, обмінюються іграшками, «водять» компанії.

Здатний також до тривалих ігор з іграшкою, яка привернула його увагу, грати у сюжетні ігри, розглядати картинки та слухати казки. Концентрується на завдання більш тривалий час.

Розвиток нервової системи у дитини на три роки

Від трьох до шести років відбувається остаточна мієлінізація волокон, мозок дитини майже зрілий, сформовані життєво важливі навички. Психічний розвиток дитини до шести років досягає такого ступеня, що за відсутності дорослих, ця маленька людина може повністю забезпечити свою життєдіяльність.

Від 3 до 6 років у житті дитини – дошкільний період. Дошкільний вік займає місце між раннім та молодшим шкільним віком (від 3 до 6–7 років) та має винятково важливе значення для розвитку психіки та особистості дитини. Провідною діяльністю цього віку є гра, тому невипадково ще називають «віком гри». Всередині дошкільного вікувиділяють 3 періоди:

• Молодший дошкільний вік 3-4 роки.


• Середній 4-5 років.


• Старший 5-6/7 років.

У молодшому дошкільному віці дитина, граючи, відтворює події з предметами, які йому знайомі. Але ці дії не ведуть до розвитку сюжету гри, проте дитина і не має такої мети.

У середньому – головним змістом гри є відносини між людьми. Діти грають у так звані рольові ігри. Тут події виконуються не ради дій, є засобом реалізації ролі, сприяють розвитку сюжету. Введення сюжету та ігрової ролі значно підвищує можливості дитини у багатьох сферах психічного життя.

У старшому дошкільному віці рольова гра поступово змінюється грою з правилами. Головним змістом гри стає виконання правил, які з взятої він ролі. Ігрові дії скорочуються, узагальнюються і набувають умовного характеру.

З наукового погляду гри мають значення для психічного розвитку. У цьому віці психічний розвиток дошкільника вже майже готовий до початку систематизованого освітнього процесуу навчальних закладах.

Дітям пропонуються ігри, які:

• Розвивають дрібну моторикупальці.


• Збільшують асоціативний ряд.


• Допомагають вирішувати логічні завдання невисокої складності.


• Розвивають увагу.

У грі дитина вчиться спілкуванню з однолітками, вчиться контролювати свою поведінку, підкоряючись правилам гри. Те, що відносно легко вдається дитині у грі, набагато гірше виходить за відповідних вимог дорослих. У грі дитина виявляє чудеса терплячості, наполегливості, дисциплінованості. Розвиваються творча уява, кмітливість, вольові якості, етичні установки. Саме у грі дитина реалізує своє прагнення самостійності, моделюючи життя дорослих. Він відкриває собі цей світ людських відносин, різних видівдіяльності, громадських функцій громадян.

Крім ігрової, для дошкільного віку характерні й інші форми діяльності: конструювання, малювання, ліплення, сприйняття казок та оповідань та ін. Дитина поступово опановує координацію дрібних рухів рук. Це дозволяє йому вдосконалювати образотворчу діяльність. Більшість дітей цього віку малює з великим ентузіазмом. Образотворча діяльність дитини цього вікового періоду відрізняється тим, що для нього зовсім не важливий результат. На перший план виступає сам процес створення малюнка. Тому як тільки малюнок завершений, діти часто викидають його. І лише до кінця дошкільного віку дитина починає звертати увагу на сам малюнок, тобто оцінювати результат своєї праці. З психологічного погляду малюнок розглядається як своєрідне дитяче мовлення і як підготовча стадія письмової мови. У малюнку дитина висловлює своє ставлення до дійсності, у ньому можна відразу побачити, що є головним для дитини, а що другорядним.

Обов'язково читайте малюкові казки та вірші, а потім просіть переказати їх.

Не полінуйтеся приділити максимальну кількість часу нервово-психічному розвитку дитини. Не перекладайте відповідальність на няню, садок, школу. Навіть якщо щось не ладнається, діти схожі на пластилін: у ранньому віці багато чого піддається корекції.

Криза трьох років

Криз, які долатиме (і вже подолала) ваша дитина, насправді не так вже й мало: це криза новонародженості, криза одного року, трьох років, семи років, усім відома криза підліткового віку. Слід зазначити, що назви криз (крім, напевно, новонародженості) дуже умовні, і час виникнення залежить від конкретної дитини та умов її життя.

До трьох років батьки часто виявляють, що з малюком не так просто впоратися. Він раптом перестає слухатись, а те, що зовсім недавно приймав як належне, тепер викликає в нього бурю протесту. Чому це відбувається? І як закликати малюка до порядку та спокою?

Три роки – вік, коли дитині так хочеться відчути себе дорослою та самостійною, у цьому віці діти вже мають власне «хочу» і готові відстоювати її перед дорослими. Це час відкриттів та знахідок, вік пробудження фантазії та усвідомлення себе як особистості. Яскраво виражена особливість цього періоду - криза трьох років. У малюків він може проявлятися по-різному, але основними «симптомами» є крайня впертість, негативізм та свавілля.

Все це пояснюється тим, що у віці 3-5 років дитина намагається зайняти своє місце серед людей. Він намагається усвідомити свою індивідуальність та свої відмінності від інших дітей. Він почувається особистістю і робить все, щоб дорослі сприймали його як рівного. Саме в цей час маленька людина намагається знайти ті заняття, які йому до вподоби. Йому хочеться бути все як дорослі, а той факт, що вони завжди і в усьому йому допомагають, і призводить його до негативу. Зміною поведінки формується характер, вольові якості. З'являється гордість за успіхи, бажання допомогти, самостійність, почуття обов'язку. І справа навіть не в тому, як протікає цей період, а які зміни він спричинить у характері дитини. А ось як довго триватиме процес і як болісно для дитини залежить безпосередньо від батьків, їх методів виховання. Покарання та заборони без причин, обмеження самостійності, придушення ініціативи можуть бути причиною гострого перебігу цього періоду.

Корисно знати

Криза 3 років у дітей – серйозне випробування для батьків, але дитині у цей час доводиться ще важче. Він не розуміє, що з ним відбувається, і не в змозі контролювати свою поведінку. І йому потрібна ваша підтримка.

Ознаки кризи 3 роки

1. Негативізм.Загалом негативізм означає прагнення суперечити, робити навпаки, що йому говорять. Дитина може бути дуже голодною, або дуже хотіти послухати казку, але вона відмовиться тільки тому, що ви, або якийсь інший дорослий йому це пропонує. Негативізм слід відрізняти від звичайного непослуху. Адже дитина не слухається вас не тому, що так хочеться, а тому, що в даний момент не може вчинити інакше. Відмовляючись від вашої пропозиції чи прохання, він «захищає» своє «Я».


2. Впертість.Висловивши власну точку зору або попросивши про щось, маленький трирічний упертюх гнутиме свою лінію всіма силами. Чи так він хоче виконання «заявки»? Може бути. Але, швидше за все, вже не дуже, або взагалі давно схотів. Але як же малюк зрозуміє, що на його думку вважаються, що до його думки прислухаються, якщо ви зробите по-своєму?


3. Строптивість.Строптивість, на відміну негативізму, це загальний протест проти звичного способу життя, норм виховання. Дитина незадоволена всім, що їй пропонують.


4. Свавілля.Маленька свавільна трирічка приймає тільки те, що він вирішив і задумав сам. Це своєрідна тенденція до самостійності, але гіпертрофована та неадекватна можливостям дитини. Неважко здогадатися, що така поведінка викликає конфлікти та сварки з оточуючими.


5. Знецінення.Знецінюється все те, що раніше було цікаво, звичайно, дорого. Улюблені іграшки в цей період стають поганими, ласкава бабуся – неприємною, батьки – злими. Дитина може почати лаятися, обзиватись (відбувається знецінювання старих норм поведінки), зламати улюблену іграшку або порвати книжку (знецінюються прихильності до дорогих раніше предметів) тощо.


6. Протест-бунт.Найкраще цей стан можна охарактеризувати словами відомого психолога Л.С. Виготського: «Дитина перебуває у стані війни з оточуючими, у постійному конфлікті з ними».


7. Деспотизм.Ще недавно ласкавий, малюк у віці трьох років нерідко перетворюється на справжнісінького сімейного деспота. Він диктує всім оточуючим норми та правила поведінки: чим його годувати, у що одягати, кому можна виходити з кімнати, а кому не можна, що робити одним членам сім'ї, а що іншим. Якщо у сім'ї є ще діти, деспотизм починає набувати рис загостреної ревнощів. Адже з погляду трирічного карапуза, його брати чи сестри взагалі не мають у сім'ї жодних прав.

Криза 3 років у дитини - це зовсім не прояв шкідливості чи негативної спадковості, а природна необхідність випробувати себе, закріпити відчуття сили волі та власної значущості. Це життєвий етап, без якого неможливе становлення особистості дитини. Криза трьох років - одна з найвідоміших і вивчених криз розвитку маленької чоловічки. І це добре: можна знайти багато інформації, дізнатися про різні точки зору, ретельно підготуватися до такого періоду в житті свого малюка.

Корисно знати

Криза трьох років у дітей потрібно просто перечекати як бурю, пережити як землетрус та перенести як хворобу. Тому ваш девіз на цей рік: терпіння, терпіння та терпіння!

Спокій тільки спокій

Основні прояви кризи, що турбують батьків, зазвичай перебувають у так званих «афективних спалахах» - істерики, сльози, капризи. Рекомендації до поведінки в таких ситуаціях будуть ті ж: нічого не робити і не вирішувати доти, поки малюк повністю не заспокоїться. Однак знайдеться чимало малюків, які здатні «битись в істериці» довго, і мало якесь материнське серце витримає цю картину. Тому корисним може бути «пошкодувати» дитину: обійняти, посадити на коліна, погладити по голівці. Працює цей спосіб зазвичай безвідмовно, але зловживати не варто. Адже дитина звикає, що за її сльозами та капризами слідує «позитивне підкріплення». А звикнувши, він використатиме цю можливість отримати додаткову «порцію» ласки та уваги. Найкраще істерику, що починається, зупиняти простим перемиканням уваги. У віці трьох років малюки дуже сприйнятливі до всього нового, і нова іграшка, мультик або пропозиція зайнятися чимось цікавим може зупинити конфлікт та зберегти ваші нерви.

Метод спроб та помилок

Дайте можливість своєму малюкові робити помилки зараз, на ваших очах. Це допоможе йому в майбутньому уникнути багатьох серйозних проблем. Але для цього ви самі повинні побачити у вашому малюку, вчорашньому немовляті, самостійну людину, яка має право йти своїм шляхом і бути зрозумілою. Було встановлено, що й батьки обмежують прояви незалежності дитини, карають чи висміюють його спроби самостійності, то розвиток маленького чоловічка порушується: замість волі, незалежності формується загострене почуття сорому і невпевненості. Звичайно, шлях свободи – це не шлях потурання. Визначте собі ті межі, виходити які дитина має права. Наприклад, не можна грати на проїжджій частині, не можна пропускати денний сон, не можна гуляти лісом без шапки тощо. Дотримуватися цих кордонів ви повинні за будь-яких обставин. В інших ситуаціях надайте малюку свободу діяти за його власним розумінням.

Свобода вибору

Право на власне рішення - одна з основних ознак того, наскільки вільними ми почуваємося в тій чи іншій ситуації. Таке ж сприйняття насправді і у трирічного малюка. Це дозволить сформувати дитині потрібні у житті якості, а вам – впоратися з деякими негативними проявами кризи трьох років. Малюк на все каже "ні", "не буду", "не хочу"? Тоді й не примушуйте його! Запропонуйте йому два варіанти на вибір: малювати фломастерами або олівцями, гуляти у дворі або в парку, їсти із синьої або зеленої тарілки. Ви збережете нерви, а дитина отримає задоволення і впевненість у тому, що з його думкою зважають. Малюк упирається, і ви не можете ніяк переконати його? Намагайтеся «інсценувати» такі ситуації в «безпечних» умовах. Наприклад, коли ви нікуди не поспішайте та можете вибирати з кількох варіантів. Адже якщо малюку вдається відстояти свою точку зору, вона отримує впевненість у своїх силах, важливість власної думки. Упертість – це початок розвитку волі, досягнення поставленої мети. І у ваших силах направити його саме у цей бік, а не зробити джерелом «ослячої» риси характеру на все життя. Варто також згадати і відомий деяким батькам прийом "зробити навпаки". Втомившись від нескінченних «ні», «не хочу» і «не буду», мама починає енергійно переконувати свого малюка у зворотному тому, чого вона досягає. Наприклад, «у жодному разі не лягай у ліжко», «ти не повинен спати», «не їж цей суп». З невеликим впертим трирічкою цей метод часто спрацьовує. Однак, чи варто ним користуватися? Навіть з боку він виглядає дуже неетично: дитина - така сама людина, як і ви, проте, користуючись своїм становищем, досвідом, знанням, ви обманюєте і маніпулюєте ним. Крім питання етичності, тут можна згадати й інший момент: криза слугує розвитку особистості, формуванню характеру. Чи навчиться чомусь новому дитина, яку постійно «обманюють» таким чином? Чи розвине він у собі потрібні якості? У цьому можна лише сумніватися.

Гра

Зросла самостійність - одна з особливостей кризи трьох років. Батьки можуть реально допомогти дитині швидше подолати кризу, зробити її менш болючим і для самого малюка, і для всіх оточуючих. Це можна робити у грі. Саме її великий психолог і знавець дитячого розвитку Ерік Еріксон порівняв із «безпечним островом», де малюк може «розвивати та апробувати свою незалежність, самостійність». Світ пізнає через ігри. Не забувайте про це. За допомогою гри можна не тільки навчити його етикету або правила поведінки, але й змусити його робити те, що він не хоче. Наприклад, якщо він відмовляється їсти, то запропонуйте погодувати іграшки, які будуть їсти лише разом із ним. Використовуйте це.

Вікова криза – переломний період у житті дитини. Йому як ніколи потрібні будуть ваша любов, турбота та ніжність. Тому не скупіться, дайте відчути, що він любимо вами.

Фізичний розвиток дитини на 3 роки

Може стояти навшпиньки (шкарпетки) кілька секунд. Проходить навшпиньки не менше 3 метрів. Мушу вміти постояти на одній нозі хоча б 3-4 секунди.

Перестрибує через лінію на підлозі. До трьох років, а найчастіше і раніше самостійно піднімається сходами, чергуючи ноги: ставить по одній нозі на кожну сходинку під час підйому вгору. Вниз спускається обережніше, ставлячи по дві ноги на кожну сходинку. Може зістрибнути з останньої сходинки, тримаючи дві ноги разом.

Кидає та ловить м'яч. У 3,5 роки всі діти повинні ловити м'яч, кинутий з відстані 2 метри.

Їздить на триколісному велосипеді, крутячи педалі. Якщо малюк не має велосипеда, перевірити координацію можна за допомогою тесту.

Тест
Якщо показати і добре пояснити, малюк може виконувати одночасно дві різні дії - тупотіти ногами і ляскати руками.

Навички дитини на 3 роки

Сам одягається та взує. Застібає гудзики, крім незручних, наприклад, на спині. Деяких дітей можна навчити зав'язувати шнурки. Роздягається самостійно. Вміє складати одяг перед сном.

Помічає безлад у своєму одязі. Вміє користуватися носовою хусткою та серветкою при необхідності без нагадування. Вміє витирати ноги під час входу до квартири. Самостійно миє руки з милом та витирає їх рушником. Деякі діти самі чистять зуби, але більшості потрібна допомога у видавлюванні пасти на щітку. Вставляє ключ у дверний замок (з двох років), повертає ключ у дверному замку. У повсякденному житті сім'ї активний: любить допомагати дорослим при прибиранні в будинку, покупках, роботі в саду та городі. Можна довірити дитині нести посуд та накривати на стіл.

Регулює свої фізіологічні потреби – ходить вчасно до туалету. Проробляє все самостійно (роздягання, садіння, одягання), крім користування туалетним папером.

Самостійно акуратно їсть ложкою та виделкою. Тримає їх за кінець ручки.

Гра дитини на 3 роки

Збирає пірамідку з восьми - десяти кілець за зразком або за малюнком (за спаданням розміру, за розміром та кольором, за формою та розміром). Будує вежу із восьми-дев'яти кубиків.

Підбирає плоскі геометричні фігури до зразка (коло, прямокутник, трикутник, трапеція, овал, квадрат). Деякі їх називає: коло, трикутник, квадрат та інших.

На показ, прохання дорослого або в самостійній грі збирає послідовно (вкладає меншу у велику) матрьошки, миски, формочки, ковпачки з чотирьох-п'яти складових (тобто може вкласти один в одного 3-4 матрьошки). При вкладанні фігур не повинен використовувати грубу силу. Добре розуміє, як вставляти предмет, який частиною чи стороною його підносити до іншого предмета. Але ще може знадобитися допомога для закривання матрьошки та суміщення малюнків на її двох половинках.

При пред'явленні трьох предметів різних розмірів знаходить може назвати великий, маленький і середній. Визначає предмет за фактурою (м'якою, твердою).

З кубиків, конструктора або підсобних матеріалів починає робити складніші сюжетні будівлі і називає їх: будинок, паркан, машина, місток та ін. Будує не тільки самостійно або за мовленнєвою інструкцією дорослого, може будувати за зразком або малюнком, копіює модель. Використовує ці будівлі для настільної гри із сюжетними іграшками (машинка, ведмедик, лялька).

У цьому віці вже можна починати купувати дитині найпростіші настільні ігри.

Прагне до гри з іншими дітьми. Для дитини стає важливою участь у колективній рольовій грі. При розподілі ролей старшими охоче грає доручену йому роль: «Ти будеш зайчиком». Охоче ​​виконує доручення у грі. Дотримується правил рухливих іграх. Під час ігор із дітьми демонструє розуміння черговості. З'являється схильність мати друзів. Доброзичливо ставиться до дітей: не вихоплює іграшки, не бере без попиту, ділиться своїми іграшками. Для подальшого розвитку дитини корисно організувати спілкування з іншими дітьми та відвідування дитячого садка. Як вказувалося раніше, дівчатка краще звикають до дитячому садку. Для хлопчиків – початок відвідування дитячого садка можна відкласти до 3,5 років.

Удосконалюється самостійна рольова гра. Наприклад, граючи з лялькою або ведмедиком, дитина може говорити «я – мама», «я – лікар», тобто бере на себе певну роль. Одягає та роздягає ляльок. Виявляє уяву у грі (стілець – машина, кубик – мило). З допомогою уяви може здійснювати ігрові дії без предметів. Фантазує у грі, вводячи до неї казкових героїв. У грі називає себе якимось персонажем. Відповідає питанням дорослого: «Хто ти?» Багато говорить під час гри, коментуючи свої дії чи те, що уявляє у грі. Користується рольовою мовою у грі. Говорить за себе і за ляльку.

Малює
Правильно тримає олівець пальцями провідної руки, копіює зі зразка, намалює горизонтальні та вертикальні лінії, замкнуті форми (коло, сонечко, яблуко). По показу може намалювати хрест, але скопіювати його може ще кожна дитина. Копіювання відрізняється від малюнка за показом тим, що при копіюванні дитина не бачить, як ви самі малюєте. Дитина копіює із вже намальованого вами малюнка. Тому копіювання є складнішим завданням, ніж малювання на ваш показ.

Після вашого показу починає малювати чоловічка з двох частин, при цьому пара кінцівок, наприклад дві руки, вважається однією частиною. Малює зазвичай або тулуб і голову, або тулуб і ноги, найчастіше «головонога» - чоловічка без тулуба.

Починає малювати за власним задумом. Пояснює, що малює (сонечко, доріжку, дощ та ін.). Починає зафарбовувати малюнки. Виявляє інтерес до малювання, ліплення. Розкочує грудочки глини, пластиліну в долонях, з'єднує частини. Ліпить нескладні форми (кулька, стовпчик, ковбаску, бублик). Називає їх у відповідь питання: «Що це?» Тішиться своїм діям, коли виходить. Засмучується при невмінні щось зробити.

Психічний розвиток дитини на 3 роки

Виявляє почуття гордості за себе («краще за всіх бігаю»), за батьків («тато найсильніший», «мама найкрасивіша»). Починає розуміти гумор – сміється, дивується. Емоційно по-різному реагує на гарне, негарне: помічає, розрізняє, оцінює.

Емоційно оцінює ситуацію: співпереживає (якщо комусь боляче), допомагає (якщо треба допомогти), співчуває, тихо веде себе (якщо хтось спить, утомився). Помічає прикрість, невдоволення, радість дорослих чи дітей. Емоційно співпереживає персонажам при слуханні казок, при перегляді дитячих спектаклів, мультфільмів (радіє, засмучується, сердиться, морщиться від «болю» тощо).

Переживає почуття засмучення, сорому. Розуміє, що зробив щось погано (не встиг у туалет, розлив воду), очікує від дорослої негативної оцінки. Переживає, якщо лають. Довго може ображатися за покарання. Розуміє, якщо хтось погано робить інший. Дає емоційно негативну оцінку: «Не можна ображати (ламати, рвати, забирати, битися)».

Може ревнувати, ображатися, заступатися, сердитися, лукавити, бешкетувати.

Виявляє сором'язливість характерною мімікою, особливо при зверненні до нього незнайому людину. Насторожено ставиться до незнайомих тварин, окремих людей, нових ситуацій. Можуть виникати страхи, страх темряви.

Формуються почуття обережності та розуміння небезпеки. Починає орієнтуватися у поняттях: небезпечний – безпечний, шкідливий – корисний. Однак і в цьому віці треба продовжувати пояснювати дитині можливу небезпеку, як це описано в попередньому етапі «2 роки 6 місяців». Виконує словесні інструкції, що з чотирьох-п'яти етапів. Стає зговірливішим, починає розуміти різницю між минулим і майбутнім і усвідомлює можливість відкласти негайне виконання своїх бажань на майбутнє. Робить спроби наводити навколо себе лад. При правильному вихованні виявляє емоційну стриманість: не кричить у громадських місцях, переходить спокійно вулицю з дорослим, не бігає тротуаром, спокійно вислуховує прохання дорослого і виконує його, перестає плакати при обґрунтованій забороні.

Водночас може бути неслухняним, емоційно напруженим при обмеженні рухів, при нерозумінні дорослим його прохань і бажань. Може бути наполегливим у своїх вимогах. Часто повторює: Я сам. Порівняно з етапом «2 роки 6 місяців» вже всі діти мають чітко розуміти кількісне співвідношення (один і багато). Для перевірки цього розуміння можна провести тест.

Тест
Покладіть на стіл один предмет (найкраще цукерку), а з іншого боку - кілька цукерок; потім попросіть дитину показати: Де одна цукерка, а де багато? Надалі уявлення про числа розширюється. Дитина показує і каже: «Одна, дві, три, багато, мало».

Починає розрізняти праву і ліву сторону, хоча може помилятися. Провідна рука (праворукість або ліворукість) визначається в інтервалі 20 місяців – 4 роки. На другому півріччі життя може бути минуща ліворукість у праворуких дітей.

Розуміє різницю між своїм та чужим, вчиться ділитися з іншими. Розуміє, що свої речі мають повертатись назад, а чужі іграшки (наприклад, у садку) йому не належать, їх треба повертати. Знає назви частин тіла (голова, шия, спина, груди, живіт, руки, ноги, пальці). Знає призначення частин тіла: «очі дивляться», «вуха слухають», «ноги ходять».

Знає назви однакових частин тіла у людини та тварини: «очі – у всіх, ноги – у людини, лапи – у тварини, руки – у людини, крила – у птиці».

У цей віковий період дитина повинна досить добре орієнтуватися у чотирьох кольорах. Починає розрізняти чорний і білий кольори, підбирає їх на зразок чи на прохання дорослого: «Дай мені червоний кубик, дай мені чорний кубик». На питання "Якого кольору кубик?" правильно називає 2-3 (іноді більше) кольори.

З великим інтересом слухає казки, має найулюбленіші і вимагає повторювати їх знову і знову. Любить дивитись телевізор.

Активне мовлення дитини на 3 роки

У три роки природна різноманітність (варіабельність) у мовному розвитку різних дітей скорочується, і всі діти без будь-яких відхилень у розвитку повинні відповідати нижчезазначеним вимогам.

Називає на малюнку деяких тварин, і навіть їх дитинчат, предмети побуту, одяг, посуд, техніку, рослини тощо.

Всі діти у цьому віці повинні говорити про себе "я": "я пішов", "я сам". Використовує займенники "ти", "ми", "моє".

Дитина має вміти говорити простими, граматично оформленими фразами. Зазвичай фрази складаються із трьох-чотирьох слів. Починає з'єднувати дві фрази у складна пропозиція(Головна і підлегла частина пропозиції): «Коли тато прийде з роботи, ми підемо гуляти». Слова у фразах може змінювати за числами та відмінками. Мова дитини має бути зрозумілою сторонньою. Свої дії часто супроводжує промовою. Вступає у мовні діалоги з дітьми, дорослими. Коротко розповідає дорослим про те, що робить зараз або робив нещодавно, тобто розмовляє, що складається з кількох пропозицій. Відповідає на запитання дорослого за сюжетною картинкою. Розповідає по картинці знайому казку.

Увага!

Якщо в 3 роки дитина спілкується тільки за допомогою лепетних слів та уривків лепетних речень: «гаки» (очі), «ноті» (ніжки), «око» (вікно), «дів» (двері), «ути» (руки) ; «да тина» (дай машину), то необхідні термінова консультація невролога та заняття з логопедом (навіть якщо дитина пройшла профілактичний огляд «офіційного» логопеда).

У цей період дитина може розучувати та повторювати короткі вірші (двовірші та чотиривірші), короткі пісеньки та уривки з казок. З'являються словотворчість і схильність до римування. Виявляє особливий інтерес до розмов дорослих між собою.

Швидко відповідає питанням: «Як тебе звати?» Називає не лише своє ім'я, а й прізвище. Називає друзів на ім'я.

Відповідає питанням: «Скільки тобі років?» Спочатку тільки показує на пальчиках, а трохи пізніше починає називати свій вік. Знає свою статеву приналежність. Правильно відповідає на запитання: Ти хлопчик чи дівчинка? Починає розрізняти і стать оточуючих.

Задає не лише прості запитання: «Що це?», «Хто?», «Де?», «Куди?» Все частіше постають питання пізнавального характеру: «Чому?», «Коли?», «Навіщо?» та інші. Виникнення питання «чому?» знаменує собою новий етап розумового розвитку. Настає вік чому. До цього він просто знайомився зі світом, а тепер прагне цей світ зрозуміти. Чим раніше дитина поставила питання «чому?», тим повноцінніше її розумовий розвиток, чим пізніше - тим виразніше затримка. Якщо трирічна дитина ще не ставить цього питання, то батьки повинні задавати її самі і самі відповідати на неї, стимулюючи тим самим пізнавальний інтерес дитини.

Режим дитини на 3 роки

Сон дитини в 3 роки практично не відрізняється від того, що було роком раніше. Бажано на нічний сон приділяти не менше 10 годин і один раз на годину-дві укладати трирічну дитину спати вдень. Через підвищену рухову активність і сильну вразливість укласти спати днем ​​дітей у цьому віці нелегко, проте краще наполягти на своєму - систематичне недосипання не буде корисне дитячому організму.

Перед нічним сном корисно провести купання. Не забувайте про гігієну: малюк у 3 роки вже має вміти самостійно вмиватися, чистити зуби, ходити до туалету.

Його одяг повинен бути чистим і випрасуваним. Якщо дитина забруднилася, її необхідно відразу переодягнути. Він повинен знати, що не можна ходити в забрудненому одязі, тому він звикне бути акуратним. Для дітей бажано купувати одяг лише з натуральних тканин. Особливо, яка контактує з тілом, щоб вона не викликала натертостей та роздратування. Будинки дитини слід одягати у м'який, зручний одяг із фланелі або трикотажу.

У три роки малюк намагається самостійно чистити зуби під наглядом дорослих. Дозволяйте йому це робити, при цьому періодично показуйте, як потрібно правильно рухати щіткою. Особливу увагуслід приділити поглибленням між зубами, тому що саме там залишається найбільше частинок їжі та накопичується зубний наліт. Зуби дитині слід чистити 2 рази на день: вранці – після сніданку та ввечері – після вечері. Протягом, після кожного прийому їжі (особливо солодкого) привчайте дитину полоскати рот.

Привчайте дитину користуватися лише своїми предметами гігієни (рушник, мочалка, зубна щітка, гребінець та інші). Для профілактики захворювань краще повісити для дитини окремий рушник. Покажіть, де воно висить і регулярно змінюйте його на чисте.

3 роки – час, коли більшість діток вирушає до саду. Всі малюки індивідуальні, а тому вирішувати, чи можна віддавати дитині 3 років у садок чи ні, потрібно виходячи з супутніх обставин. Якщо у вас немає іншого вибору - звичайно, дитина піде в дитячий садок. Якщо ви вирішили відвести дитину в сад, хоча б якийсь час перед цим походьте разом з нею в групи раннього розвитку- заради того, щоб прощання з вами не було таким різким. Необхідно заздалегідь привчати малюка до колективу однолітків. Тоді дитсадок буде йому на радість: нові враження, нові обличчя, ігри з однолітками.

Корисно знати

Полегшити період адаптації дитини до дитячого садка допоможе дотримання режиму дня. Заздалегідь дізнайтеся який розпорядок дня в дитячому садку (у який ходитиме дитина) і намагайтеся його дотримуватися.

Як годувати дитину в 3 роки

У три роки дитина стає дедалі активнішою. Харчування дитини має бути правильним, збалансованим, різноманітним. Багато батьків помилково вважають, що з 3 років дитині час є всі страви з дорослого столу. Але травлення у віці ще мало розвинене і потрібно продовжувати уважно ставитися до харчування. Перекладати повністю дитину на дорослий стіл не варто. Набагато простіше вчинити мудріше - усю сім'ю перекласти на здорове харчування, встановивши цим загальне меню для дітей та дорослих.

Однозначно немає потреби використовувати блендер при приготуванні дитячих страв. Їжа має бути шматочками, змушувати жувальну мускулатуру працювати та зміцнюватися. Але жорсткою їжа не повинна бути, дитина не зможе добре її пережувати або зовсім відмовиться від такої їжі.

Харчування дітей 3 років – це ще й самостійність. Раніше малюк волів відкривати рот, бачачи піднесену ложку, або розмазувати пюре по навколишніх поверхнях. Ставши старшим, він із задоволенням демонструє навички самостійного володіння ложкою, любить їсти за одним столом з дорослими, імітує процес прийняття їжі, граючи з іншими дітьми або улюбленими іграшками.

Режим дня дитини 3 років повинен містити не менше 4-5 прийомів їжі з інтервалом у три - чотири години:

• Сніданок.


• Другий сніданок може виглядати як перекушування.



• Полудень


• Вечеря.

Їжа перетравлюється в шлунку дитини в середньому протягом 3,5-4 годин, тому інтервали між прийомами їжі повинні бути приблизно рівними цьому часу. Для дітей 3-4 років найбільш фізіологічний режим з чотирьох разовим прийомом їжі: о 8 годині ранку - сніданок, о 12 - обід, о 15.30 - полудень, о 19 - вечері. Загальний обсяг їжі на цілий день становить у середньому: для дітей у 3 роки – 1500–1600 г, для дітей у 4 роки – 1700–1750 г. Загальна сума калорій має становити приблизно 1540 ккал.

Корисно знати

важливо знати міру - не перегодовуйте дитину. Давно вже минули ті голодні часи, коли вгодований - означало здоровий. Дитина не може і не повинна з'їдати дорослу порцію. Пошкодуйте дитину – звичка переїдати надалі може викликати безліч проблем, як медичних, так і психологічних.

Що має бути у раціоні дитини трьох років

М'ясні продукти – у кількості 70 грамів на день. Вживати щодня. Це може бути кролик, телятина, нежирна свинина, печінка, а також м'ясні вироби вищого гатунку: дитячі молочні сосиски, сардельки, докторська варена ковбаса. Копчені м'ясні вироби карапузам протипоказані.

З риби та рибних страв (наприклад, рибних котлет) у кількості 60-70 г на добу. Вживати двічі на тиждень. Обов'язкова умова: риба має бути ретельно відокремлена від кісточок.

З молока та молочних продуктів, які необхідні дитині щодня. До складу цього цінного продукту входить кальцій та легкозасвоюваний білок, які дуже важливі для зростання та розвитку дитини. Можете здивувати малюка новими для нього стравами: лінивими варениками, сирною масою, сирною запіканкою тощо.

Каші – які бажано подавати малюкові на сніданок щодня. Чому саме вранці? Та тому, що крупи, з яких готуються каші, складаються з корисних травних волокон, які покращують роботу травної системи, містять вітаміни, ряд мікроелементів, які дають малюкові заряд енергії на весь день. Трирічному малюкові корисно їсти вівсяну, гречану, перлову, пшеничну та ячну кашу, зварену на воді або молоці.

Варені яйця. У сирому вигляді яйця малюкові давати протипоказано.

Овочі - які потрібно вживати малюку в кількості трьохсот грам щоденно. Це має бути картопля, буряк, морква, цибуля у вареному або тушкованому вигляді. Із овочів можна приготувати вінегрет.

Мучні продукти - хліб, макарони, млинці, оладки, галетне та вівсяне печиво, які необхідні малюкові в кількості сто грамів на добу.

Фрукти – яблука, груші, сухофрукти, банани.

Пиття - натуральні соки, какао, компоти, морси, чай. Давайте малюкові пити в міру його прохання, особливо в спеку року. Не рекомендується газування, соки все ж таки краще і корисніше розбавляти водою.

Зазвичай саме у віці трьох-чотирьох років відбувається перше знайомство дитини з солодощами – якщо, звичайно, батьки не є їхніми принциповими супротивниками. Немає великої біди в тому, щоб іноді дати малюкові цукерку (хоча мед все ж таки корисніший), але не варто робити це в проміжках між годуваннями. Ще поласувати можна мармеладом чи зефіром. Шоколад можна давати в обмеженій кількості, якщо на нього немає алергії.

Корисно знати

Не можна давати на ніч дітям солодощі, оскільки кислота, що утворюється в ротовій порожнині після солодощів, сприяє карієсу зубів.

Замість цукерок можна запропонувати дитині сухофрукти. Вони чудово підходять дітям, багаті мінеральними речовинами, такими як калій, кальцій, залізо і магній, але й мають деякі цілющі властивості. Курага корисна для серцево-судинної системи, і допомагає при запорах, а сушену грушу рекомендують при розладі шлунка та схильності до проносів.

Корисно знати

При покупці сухофруктів не женитесь за гарним зовнішнім виглядом- для покращення товарного вигляду продавці часто обробляють сухофрукти діоксидом сірки або хімічними барвниками.

Орієнтовно на добу дитина 3-5 років повинна отримувати білки:

• М'ясо – 100–140 г.


• Риба – 50–100 г.


• Яйце - 1/2-1 шт.


• Молоко (включаючи витрати на приготування страв) та кефір - 600 мл.


• Сир - 50 г, Твердий сир та сметана - по 10-15 г.

Не менш важливу роль в організмі грають вуглеводи – це головне джерело енергії. Для заповнення організму у вуглеводах необхідно їсти овочі, фрукти, круп'яні страви. При недостатньому надходженні вуглеводів організм може використовувати енергетичні потреби білки, що призведе до виникнення білкової недостатності. У свою чергу надлишок вуглеводів здатний призвести до ожиріння, метеоризму, гіповітамінозу, затримки води в організмі. Орієнтовно на добу дитина 3-5 років повинна одержувати вуглеводів:

• Крупи, бобові, макаронні вироби – 60 г, Борошно – 30 г.


• Овочі – 300 г (не варто забувати давати дітям ріпу, редьку, часник, зелений салат), Картопля – 150–200 г.


• Фрукти та ягоди - 200 г.


• Сухофрукти – 15 г.


• Хліб – 80–100 г.


• Цукор (враховуючи його у складі кондитерських виробів) - 60-70 р.


• Чай (заварка) – 0,2 г.

Третьою важливою складовою є жири. Їх роль для організму не переоцінити - вони є джерелом енергії, поліненасичених жирних кислот, жиророзчинних вітамінів, виконують білоксберігаючу функцію. Не варто вживати жирів більше за норму, адже вони мають високу калорійність, легко порушують роботу органів травлення. Орієнтовно на добу дитина 3-5 років повинна отримувати жири: Рослинна олія - ​​до 30 г, Вершкове масло - до 10 г.

Корисно знати

Найшкідливішими є жири, що утворюються при нагріванні олії. Тому, що дійсно потрібно обмежити в раціоні дитини – так це смажену у великій кількості олії їжу (чіпси, картопля фрі, фаст-фуд), а також маргарин та всі продукти, приготовані з його використанням – печива, випічки.

Мікро-, макроелементи та вітаміни не мають харчової цінності для організму, але вкрай необхідні для структури кісток та зубів, імунної системи, для здоров'я шкіри, очей, для обмінних процесів, осмотичного тиску, кислотно-основного стану. Тому треба пити мінеральну воду, харчуватися різноманітно, щодня їсти овочі та фрукти і обов'язково додавати в салати зелень кропу, петрушки, цибулі та селери.

Рецепти:

Склад на 500 г (три невеликі порції):

• 120 г локшини або макаронів або вермішелі.


• 180 г сиру 9% (1 пачка).


• 1 яйце.


• 2 столові ложки цукру.


• 10 г сметани.


• 1 ст. панірувальних сухарів.


• Вершкове масло для змащування форми.


• Сметана для подачі.

Закип'ятіть у невеликій каструльці літр води, трохи її підсоліть. Відваріть локшину в окропі до готовності по інструкції на упаковці (зазвичай локшина варитися 8-10 хвилин). Злийте воду, локшину перекладіть у велику чашку.

Додайте в гарячу локшину сир і цукор, перемішайте їх ложкою, поки сир не залишиться великих шматочків.

Додайте яйце і знову перемішайте.

Змастіть форму маслом і посипте сухарями дно та боки форми, надлишки сухарів струсіть. Викладіть локшину з|із| сиром у форму і розрівняйте. Змастіть запіканку зверху сметаною і посипте трохи панірувальними сухарями.

Духовку наперед розігрійте до 200 градусів. Поставте запіканку в духовку і запікайте приблизно 30–35 хвилин, доки запіканка не підрум'яниться. Дістаньте запіканку і дайте їй постояти хвилин 15, потім розріжте на шматочки і подавайте зі сметаною.

Як розвивати дитину в 3 роки

Будь-які заняття з дитиною 3 років слід проводити в ігровій формі без використання примусу в будь-якому вигляді. Малюк повинен виявляти зацікавленість до гри, що розвиває, і отримувати від неї задоволення, інакше він втратить до неї інтерес і взагалі перестане в неї грати. Витрачайте на будь-яке активне заняття не більше 15 хвилин. Не вимагайте, щоб дитина в 3 роки доробила завдання «не дивлячись ні на що» - це може призвести до перевтоми. Заохочуйте досягнення малюка – даруйте йому листівки чи саморобні медальки. Можна наприкінці циклу занять зробити грамоту, підписати та нагородити нею дитину.

Використовуйте різні дидактичні посібники - книги-розкладки, лото або доміно з картинками, книги з виразними ілюстраціями, книги з віконцями, настільні ігри з картинками, настінні календарі та плакати. корисною інформацією(Тварини, рослини, цифри, пори року). Набір для аплікації піском, паперові аплікації. Можна запропонувати дитині дитячі ножиці - у три роки діти починають вирізувати прості фігури, з метою безпеки нехай ігри з ножицями проходять під вашим наглядом.

Набори для творчості - олівці, кольорові крейди, пластилін, глина, ігри зі шнурівкою, набори кольорового паперу, наклейки, акварельні фарби. Для малювання чудово підходить мольберт. Дуже зручно використовувати папір у рулонах, його можна розкачувати на підлозі та створювати більший простір для творчості.

Які іграшки вибрати для дитини на 3 роки

У цьому віці діти віддають перевагу більш складним та функціональним іграшкам. Іграшки для рухового розвитку – м'ячі, гімнастичні палиці, іграшки для підтягування, велосипед, коло для плавання, кеглі та інші.

Для розвитку конструкторських здібностей - іграшки що складаються з геометричних фігур, іграшки, що відкриваються і закриваються, кубики, пірамідки, лего з великими деталями, формочки для піску та інші.

Іграшки для рольових та сюжетних ігор- Набори лікаря, пожежника, перукаря, будівельника, вчителя магазин, набір дитячого посуду, іграшкові овочі, фрукти, машинки, будиночки, ляльки, тварини та інші.

Не дивлячись на те, що дитина вже велика, намагайтеся приділяти їй час. Грайте та займайтеся разом з ним. Найчастіше хвалите за старання і тоді його успіхи не забаряться.

Дістаньте проектор...

Корисно знати

Сучасні мультики по телевізору або DVD, це, звичайно, добре. Але буде ще краще, якщо у вас збереглися старі діафільми та проектор. Діти дуже люблять дивитися такі домашні мультфільми на стіні або білому простирадлі. Є в цьому процесі певна частка таємничості та загадковості. Тим паче старі радянські мультфільми цікаві та дуже добрі. Дитині важливо, що поряд знаходяться мама чи тато, які на цей момент схожі на добрих чарівників.

Рухливі ігри

Приклад таких ігор:
Ходити, як гуси чи інші тварини.
Ходити рачки.
Займатися на шведській стінці або на цілому домашньому спортивному комплексі – з кільцями, трапецією, перекладинами, мотузковими сходами, канатом.
Грати у волейбол надувною або повітряною кулькою.
Грати в боулінг.
Ходити з м'якою іграшкою чи книгою на голові.

Чи потрібно йти до поліклініки у 3 роки

У три роки дитині проводиться поглиблений медичний огляд - диспансеризація, особливо якщо вона йде до дитячого садка.

Медичний огляд у три роки включає:

• Огляд педіатра, невролога, окуліста, ЛОР-лікаря, хірурга-ортопеда, дерматолога, логопеда, стоматолога, можливо гінеколога.


• Лабораторне обстеження – клінічний аналіз крові, сечі, копроскопію, дослідження зіскрібка на ентеробіоз (або кал на яйця гельмінтів).

Якщо дитина прищеплюється згідно з національним календарем щеплень, то у три роки жодних планових вакцинацій не проводяться.

Перед вступом до дитсадка ми проходили психоневролога. Він ставив різні питання, відповіді на деякі не отримав від моєї дитини. Наприклад: ким я припадаю їй, ким вона мені; назвати пору року на ілюстрації (відповіді не отримав); назвати кольори предметів (відповіла повною мірою); порахувати предмети (легко впоралася із завданням); не змогла зробити дії на додавання та суму в межах 5. Тим не менш, дитина активна, легко йде на контакт. Лікар поставив діагноз F83. Поясніть докладніше норми розвитку до 3,5 років. Невже моя дочка справді відстає у мозковому розвитку? (Ганна)

Відповідь:

Здрастуйте, Ганно! Дякую за питання. Зрозуміло Ваше занепокоєння… і навіть десь обурення… Треба сказати, що «збори» та «документальна підготовка» (збори документів, комісії тощо) до дитячого садка у більшості батьків викликають масу переживань, що відбивається і на дітях. І я вдячна Вам питання, т.к. в ньому порушено важливу тему: Як найбільш безболісно пройти обстеження спеціаліста, як для дитини, так і для батька, особливо якщо від результатів обстеження залежить подальший етап життя малюка (тип дошкільного закладу, наприклад). Тому хочу звернутися до тих батьків, на дітей яких чекає ПМПК, обстеження, збори документів та дати кілька рекомендацій, які, можливо, допоможуть допомогти пройти все це найменш гостро.

Дуже важливо самим батькам по-особливому налаштовуватись (спокійно – позитивно) на всілякі процедури обстеження, ПМПК, щоб це не позначилося на емоційному стані дитини під час самого обстеження, а отже, і на результатах цього обстеження. А таке буває.

Також рекомендується неодноразово програвати з дитиною ситуації бесіди з лікарем, ситуації того, що в нього щось запитуватимуть, ставити питання, з нею розглядатимуть картинки, пропонуватимуть «пограти». А перед безпосередньою зустріччю дитини зі спеціалістом, важливо врахувати кілька моментів:

1. За 1 – 1,5 год. до зустрічі погодувати дитину (можна чимось смачною та улюбленою), щоб під час обстеження почуття голоду не відволікало від завдань
2. Обов'язково проговорити «план дня на сьогодні», що ваш «лікар покликав у гості», щоб пограти, що у грі він ставитиме запитання, на які ти обов'язково відповиш тощо. Важливо, щоб дитина йшла з гарним настроємз відчуттям успішності. (Часто чую таку позицію мам чи тат: «Навіщо йому говорити все це, він же ще маленький, він ще погано говорить..?» Хочеться підкреслити: Якщо ваша дитина ще мало каже, мало навчився висловлювати свої бажання, потреби та думки через вік, це не означає, що він вас не чує і не відчуває!)
3. На зустріч із спеціалістом можна захопити свою улюблену іграшку, (можна «познайомити ведмедика з іншими дітками, з лікарем тощо», «відправитися в подорож з ведмедиком, зводити до лікарні, а потім з ведмедиком – у гості до бабусі чи в кафе – на тістечко»…) Присутність улюблених іграшок у новій для дитини обстановці допомагає йому сприймати цю «обстановку» психологічно легше, м'якше та спокійніше.
4. Батьківський спокій («Якщо мама посміхається, значить все добре і нічого боятися»)

Перед тим, як відповісти на основне Ваше запитання (про роз'яснення норм розвитку дитини на 3,5 роки), хотілося почати з роз'яснення самого формулювання F83.

F83 «Змішані специфічні розлади психологічного розвитку» Це залишкова група розладів, у яких спостерігаються труднощі у розвитку дитини лише на рівні кількох психічних функцій (пам'ять, увагу, мислення, сприйняття..), причому важко виділити, де саме ці труднощі більше, тому вказується такий розмитий діагноз. Тому для початку я б порекомендувала відвідати психіатра (бажано дитячого психіатра), невропатолога для того, щоб зміцнитися в точності поставленого діагнозу або самого факту поставленого діагнозу, а також щоб отримати більш повну і об'єктивну картину розвитку дитини. Запропонувала б також пройти дослідження головного мозку (ЕЕГ). Якщо все ж таки спеціалістами спостерігатимуться певні труднощі в розвитку, то має сенс подумати про лікування, яке призначить лікар і одночасно з цим звернутися до психолога, логопеда, дефектолога для того, щоб систематично професійно позаймалися з Вашою дівчинкою, показали Вам, що можна робити вдома. у розвиток дитини. Ну і, безумовно, Вам найважливіше багато розмовляти з дитиною, читати вірші та казки, розглядати картинки-предмети, картинки-дії, за змістом взаємопов'язані, ставити якнайбільше запитань, Вам самій вголос розмірковувати, пояснювати, промовляти тощо. (Фахівці рекомендують: С.В.Батяева, Е.В.Савостьянова «Альбом розвитку мови для найменших», «Я пізнаю світ» енциклопедія в картинках для малюків і т.д.) Адже ми знаємо, що головний мозок формується і розвивається аж до 21-23 років, що формується він по-різному, в індивідуальному своєму ритмі, що психічні функції у своєму розвитку можуть западати на різних вікових етапах, що на кожному віковому етапі переважає та назріває своя психічна функція (Так, у ранньому віці – це сприйняття, у дошкільному – пам'ять, у шкільному, підлітковому – це мислення). І оскільки психіка розвивається системно, навіть якщо десь відзначаються труднощі в дитини, можна, займаючись розвивати інші психічні сфери, про те, щоб підтягувалися ті, де є труднощі. Тому з одного боку, хочеться Вас заспокоїти та сказати, що кожна дитина розвивається по-своєму, і це нормально, панікувати не варто, якщо фахівець наголосив на певних проблемах. Необхідно просто займатися з дитиною, і згодом дитина багато наздожене, а буває і навіть пережене в чомусь своїх однолітків. А з іншого боку, все ж таки ігнорувати інформацію фахівця не варто, просто прийміть до уваги, пройдіть ще раз обстеження.

А тепер з приводу того, що має вміти дитина у 3,5 роки.Коротко можна охарактеризувати вік так:

1. Переважає наочно дієве мислення. Інтелектуальний розвиток дитини залежить від того, наскільки багате навколишнє його розвиваюче середовище, чи дозволяє воно різноманітно і змістовно досліджувати навколишній світ, маніпулюючи різними предметами.
2. Йдеться на стадії формування. Фахівці виділяють (логопеди, дефектологи) такі нормативні показники у цьому віці: Показники мовного розвитку\ Час появи в нормі
   • Вживає в активному мовленні слова-назви елементів предметів 3 роки 6 міс.
   • Користується зменшувально-пестливими суфіксами З 3 років
   • Використовує у мовленні приставкові дієслова 3 роки 1 міс.
   • З'являється словотворчість З 3 років
   • Розрізняє слова, що відрізняються однією фонемою (типу жук - цибуля) До 4 років
   • Вимовляє звуки Ш, Ж, Щ, Ч, Л, Р До 4 років
   • Помічає неправильне звуковимова у своїй промові До 4 років
   • Може переказати знайому казку близько до тексту До 4 років
   • Заохочує дорослих грати з ним у казки, розподіляє ролі, зображує голосом різних героїв казки
   • Дитина має вміти називати тварин: диких, домашніх. Повинен знати, як називаються їхні дитинчата: кінь-лоша.
   • Повинен вміти у 2-3 пропозиціях описувати картинку: хто на картинці, які у нього вушка, що тримає у лапках тощо.
   • Дитина має вміти називати різні дії: вовк біжить, рибка пливе, білочка сидить тощо.
3. увага, мислення, пам'ять мимовільні. Це означає, що малюк не може керувати ними за власним бажанням, він не може зосередитись або запам'ятати – він звертає увагу на те, що знаходиться в полі його зору, запам'ятовує те, що привернув увагу. (!) Навчання ефективно лише на тлі психоемоційно-комфортного стану дитини.
4. Концентрувати увагу, тобто виконувати завдання, не відволікаючись протягом 5 хвилин; знаходити 3-4 відмінності між предметами; утримувати у полі зору 3-4 предмети; знаходити 2 предмети схожих один на одного; виконувати завдання за запропонованим зразком.
5. Вміти запам'ятовувати 3-4 картинки, знати напам'ять кілька віршів, повторити невелику прочитану казку за допомогою дорослого; згадати, що він робив уранці, вдень, увечері; розповісти з пам'яті про зміст картинки з питань, що наводять.
6. Вміти швидко та правильно збирати пірамідку; складати картинку із 4-х частин; збирати нескладні ігри-вкладиші; знаходити прості зв'язки між предметами та явищами.
7. Зображати найпростіші предмети та явища дійсності, використовуючи прямі, округлі, похилі, довгі, короткі лінії, що перетинаються; повторювати прості рухи пальчикової гімнастики.
8. Називати своє ім'я та прізвище; називати імена людей його найближчого оточення; знати та називати 6 основних кольорів; розрізняти пори року; називати суттєві деталі та частини предметів.

Ось кілька завдань, за якими ви зможете протестувати дитину.

Розвиток уваги

• Знайти на картинці однакові предмети, визначити їх колір.
• Намалювати на листку, наприклад, 2 будиночки і 2-х ведмедиків і прокреслити від кожного ведмедика стежку до будиночка. Бажано, щоб ці стежки перетиналися. Запропонувати дитині очима простежити шлях кожного ведмедика до його будиночка і показати хто де живе. Якщо малюк не може зробити це зорово, то запропонуйте йому провести пальчиком по доріжці.
• Запропонувати розфарбувати фігурки на зразок.
• Намалювати контури 3-4 предметів те щоб вони були накладені друг на друга). Запропонувати дитині знайти якісь предмети там сховалися.
• Запропонувати знайти кілька відмінностей на картинці (кішка сіра-руда, одна м'ячик, друга кубик і т.д.). Якщо дитина не може, то ставте їй навідні питання. Розвиток пам'яті
• Розглядаємо картинку із 3-4 предметами. Дитина має назвати предмети. Закриваємо книгу та просимо згадати, що там намальовано.
• Розглядаємо картинку де, наприклад, котик тримає кульку, білченя тримає яблуко, а мишеня коробку з бантиком. На іншій картинці окремо звірят і предмети. Потрібно згадати, хто і що тримав.
• Згадаймо героїв казки "Колобок". Кого зустрів спершу колобок. Згадати по картинці із зображенням тварин.
• Розглядаємо 2 картинки. Перша - зайчик під парасолькою, йде дощ, гриби ростуть. На іншій картинці - сонечко, ягідки, грибів немає, парасолька складена. Що змінилося на зображенні?

Розвиток мислення

• 2 картинки. Одна із тваринами, інша з їжею. Потрібно знайти, хто, що любить їсти.
• Розглядаємо картинку, треба підібрати пару до предмета: ваза та квітка, шапка та шарф, лопата та відерце тощо.
• Знайти латку до килимка. Червоний килимок, а в нього посередині намальовано червоне коло, яке намальоване ще й окремо. Зелений килимок із зеленим трикутником посередині і так далі. Малюк повинен розповісти яку латку куди поставити, якого кольору килимки. Розвиток дрібної моторики
• Малюк повинен уміти проводити вертикальні, горизонтальні та похилі лінії потрібного розміру. Для цього можна запропонувати домалювати паркан, промені біля сонця, дощ тощо. Також має вміти малювати округлі предмети.
• Малюк повинен уміти акуратно розфарбовувати картинки.
• Дитина має вміти виконувати прості рухи пальчикової гімнастики.
• І взагалі більше працюйте з малюком руками (ліпіть, малюйте як пальчиками, і олівцями, збирайте нескладні великі пазли тощо.), т.к. мислення розвивається наочно-дієво, т.к. розвиток мови безпосередньо пов'язаний з розвитком дрібної моторики)

Сподіваюся, я відповіла на Ваше запитання. Не хвилюйтеся, Ганно, пам'ятайте, що в цьому віці малюкам особливо важливий психоемоційний комфорт, а вашій дівчинці - спокійна і усміхнена мама.

Ще вчора ваше маля було таким м'яким і слухняним, а сьогодні влаштовує істерики, грубить з будь-якого приводу, категорично відмовляється виконувати мамині прохання. Що з ним трапилося? Швидше за все, дитина вступила в так звану кризу трьох років. Погодьтеся, звучить переконливо. Але як же реагувати дорослим на таку дитячу поведінку і що робити батькам, що втомилися від примх?

Що потрібно знати про кризу трьох років?

У психологічній літературі кризою трирічного віку називають особливий, щодо нетривалий за часом життєвий період дитини, який характеризується значними змінами у його психічному розвитку. Криза не обов'язково настає у третій день народження, середній вік виникнення – від 2,5 до 3,5 років.

"Не хочу! Не буду! Не треба! Я сам!"

• Період упертості починається приблизно з 1,5 років.
• Як правило, ця фаза закінчується до 3,5-4 років.
• Пік упертості припадає на 2,5-3 роки.
• Хлопчики упираються сильніше, ніж дівчатка.
• Дівчатка вередують, частіше, ніж хлопчики.
• У кризовий період напади впертості та примхливості трапляються у дітей по 5 разів на день. У деяких – до 19 разів.

Криза – це розбудова дитини, її дорослішання.

Тривалість та гострота проявів емоційних реакцій багато в чому залежать від темпераменту дитини, сімейного стилю виховання, особливості стосунків між мамою та малюком. Психологи впевнені, що авторитарніше поводяться родичі, тим яскравіше і гостріше проявляється криза. До речі, може посилитися з початком відвідування .

Якщо нещодавно батьки не розуміли, як привчити дітей до самостійності, то зараз її дуже багато. Фрази "я сам", "я хочу/я не хочу"чути регулярно.

Дитина усвідомлює себе окремою особистістю, із власними бажаннями та потребами. Це найважливіше новоутворення цієї вікової кризи. Таким чином, для такого непростого періоду характерні не лише конфлікти з матір'ю та батьком, а й поява нової якості – самосвідомості.

І все-таки, незважаючи на дорослість, яка здається, малюк не розуміє, як отримати визнання і схвалення від батьків. Дорослі продовжують поводитися з дитиною, як з маленьким і нетямущим, а для нього самого вона вже самостійна і велика. І така несправедливість змушує його бунтувати.

7 основних ознак кризи

Крім прагнення до незалежності криза трьох років має інші характерні симптоми, завдяки яким її неможливо сплутати з поганою поведінкою та дитячою шкідливістю.

1. Негативізм

Негативізм змушує малюка виступати проти не тільки маминого, а й власного бажання. Наприклад, батьки пропонують сходити до зоопарку, а малюк категорично відмовляється, хоча сам дуже хоче побачити тварин. Справа в тому, що пропозиції походять від дорослих.

Слід відрізняти непослух та негативні реакції. Неслухняні діти надходять відповідно до своїх бажань, які часто йдуть урозріз із бажаннями батьків. До речі, негативізм найчастіше виборчий: дитина не виконує прохання окремої людини, найчастіше мами, а з рештою поводиться як раніше.

Порада:

Не слід говорити з дітьми в наказі. Якщо дитина по відношенню до вас налаштована негативно, дайте їй можливість заспокоїтись і відійти від надмірних емоцій. Іноді допомагають і прохання навпаки: "Не одягайся, ми сьогодні нікуди не підемо".

2. Впертість

Упертість часто плутають із наполегливістю. Однак наполегливість є корисною вольовою якістю, яка дозволяє маленькій людині досягати мети, незважаючи на складнощі. Наприклад, добудувати-таки будиночок з кубиків, навіть якщо він розвалюється.

Упертість відрізняється прагненням малюка стояти на своєму до кінця тільки тому, що він цього вже одного разу зажадав. Допустимо, ви покликали сина обідати, а він відмовляється. Ви починаєте переконувати, а він відповідає: «Я вже сказав, що не їстиму, значить, не буду».

Порада:

Не намагайтеся переконати малюка, тому що ви позбавите його шансу вийти з гідністю із скрутного становища. Можливий вихід - сказати, що ви залишите їжу на столі, а він зможе поїсти, коли зголодніє. Цей спосіб краще застосовувати лише на час кризи.

3. Деспотизм

Найчастіше цей симптом зустрічається у сім'ях з єдиним малюком. Він намагається змусити матір та батька робити так, як йому хочеться. Наприклад, донька вимагає, щоб мама весь час була поруч із нею. Якщо в сім'ї кілька діток, то деспотичні реакції виявляються як ревнощі: малюк кричить, тупає, штовхається, відбирає у братика чи сестрички іграшки.

Порада:

Чи не піддавайтеся на маніпуляції. І водночас намагайтеся приділяти більше уваги дітям. Вони повинні усвідомити, що батьківську увагу можна привернути без скандалів і істерик. Залучайте малюка до домашніх справ – готуйте разом вечерю для тата.

4. Симптом знецінення

Для дитини пропадає цінність старих уподобань – до людей, улюблених ляльок та машинок, книг, правил поведінки. Раптом він починає ламати іграшки, рвати книжки, обзивати чи кривлятися перед бабусею, вимовляти брутальності. Тим більше що лексикон малюка постійно розширюється, поповнюючись, у тому числі, і різними поганими і навіть непристойними словами.

Порада:

Намагайтеся відвернути дітей іншими іграшками. Замість машин займіться конструктором, замість книжок виберіть малювання. Найчастіше розглядайте картинки на тему: як слід поводитися з іншими людьми. Тільки не варто читати моралі, краще програвайте турбуючі вас реакції дитини в сюжетно-рольових іграх.

5. Строптивість

Цей неприємний симптом кризи безособовий. Якщо негативізм стосується конкретного дорослого, то непокірність спрямована на звичний спосіб життя, на всі дії та предмети, які рідні пропонують дитині. Найчастіше вона зустрічається в сім'ях, у яких існують розбіжності з питання виховання між мамою та татом, батьками та . Малюк просто перестає виконувати будь-які вимоги.

Порада:

Якщо малюк не хоче прибирати іграшки зараз, займіть його іншою діяльністю – наприклад, помалюйте. А за кілька хвилин ви виявите, що він сам почне складати машинки в кошик, без вашого нагадування.

6. Бунт

Трирічна дитина намагається довести дорослим, що її бажання настільки ж цінні, як їхні власні. Через це він йде на конфлікт із будь-якого приводу. Здається, що малюк перебуває у стані неоголошеної «війни» з оточуючими, протестуючи проти кожного їх вирішення: "Не хочу Не буду!".

Порада:

Спробуйте залишатись спокійними, доброзичливими, вислуховуйте дитячу думку. Однак наполягайте на своєму рішенні, якщо справа стосується безпеки дитини: «Не можна грати з м'ячиком на проїжджій частині!».

7. Свавілля

Виявляється свавілля в тому, що діти прагнуть самостійності, причому незалежно від конкретної ситуаціїта власних можливостей. Дитина хоче самостійно купити якийсь товар у магазині, розрахуватися на касі, перейти дорогу, не тримаючись за бабусину руку. Не дивно, що такі бажання не викликають особливого захоплення у дорослих.

Порада:

Дозвольте малюкові самому зробити те, чого він прагне. Якщо виконає бажане – отримає безцінний досвід, а то й зуміє – зробить наступного разу. Звичайно, це стосується лише тих ситуацій, які абсолютно безпечні для дітей.

Відео консультація: Криза 3 років, 8 проявів кризи. Що потрібно знати батькам

Що робити батькам?

Насамперед, дорослим треба зрозуміти, що дитяча поведінка – це не погана спадковість чи шкідливий характер. Ваша дитина вже велика і хоче стати незалежною. Настав час вибудовувати з ним нові взаємини.

1. Реагуйте зважено та спокійно.Слід пам'ятати, що малюк своїми вчинками перевіряє батьківські нерви на міцність та шукає слабкі місця, на які можна натиснути. Також не варто кричати, зриватися на дітях, і тим більше карати фізично – жорсткі методи здатні посилити та продовжити перебіг кризи.
2. Встановіть розумні обмеження.Не треба забивати життя маленької людини всілякими заборонами. Однак не варто впадати і в іншу крайність, інакше через вседозволеність ви ризикуєте виховати тирана. Знайдіть "золоту середину" - розумні межі, за які категорично не можна переступати. Наприклад, забороняється грати на дорозі, ходити в холодну погоду без головного убору, пропускати денний сон.
3. Заохочуйте самостійність.Все, що не становить небезпеки для дитячого життя, дитина може спробувати зробити, нехай навіть у процесі пізнання розіб'ється кілька кухлів (). Крихітка хоче малювати на шпалерах? Прикріпіть до стіни ватман і дайте кілька фломастерів. Виявляє непідробний інтерес до пральної машини? Невеликий тазик з теплою водою та ляльковий одяг надовго відвернуть від витівок та примх.
4. Надайте право вибору.Батьківська мудрість передбачає дати навіть трирічному малюкові можливість вибору як мінімум із двох варіантів. Наприклад, не натягуйте на нього силоміць верхній одяг, а запропонуйте вийти на вулицю у зеленій чи червоній куртці:). Звичайно, серйозні рішення, як і раніше, приймаєте ви, але в непринципових речах можна і поступитися.

Як впоратися з капризами та істериками?

Найчастіше погана поведінка трирічок – капризи і істеричні реакції – спрямовано залучення батьківського уваги і отримання бажаної речі. Як слід поводитися мамі під час кризи трьох років, щоб уникнути постійних істерик?

1. Під час афективного спалаху марно пояснювати щось малюкові. Варто почекати, доки він не заспокоїться. Якщо істерика застала в громадському місці, спробуйте відвести подалі від «публіки» та відвернути увагу дитини. Згадайте, яку кішечку ви бачили у дворі, скільки горобців сиділо на гілці перед будинком.
2. Спалах гніву постарайтеся згладити за допомогою гри. Донька не хоче їсти - посадіть поруч ляльку, нехай дівчинка її погодує. Проте незабаром іграшці набридне їсти поодинці, тому одна ложка лялечці, а друга – малечі (дивіться відео наприкінці статті).
3. Для профілактики капризів та істерик у період кризи вчіться домовлятися з дітьми ще до початку будь-якої дії. Наприклад, до походу за покупками домовтесь про неможливість придбання дорогої іграшки. Спробуйте пояснити чому ви не зможете купити цю машинку. І обов'язково поцікавтеся, щоб малюк хотів отримати натомість, запропонуйте свій варіант розваги.

Щоб мінімізувати прояв істерик та капризів, необхідно:

• залишатися спокійними, не показуючи роздратування;
• надати дитині увагу та турботу;
• запропонувати малюкові самому вибрати спосіб вирішення проблеми ( «Що б ти зробив на моєму місці?»);
• дізнатися про причину подібної поведінки;
• відкласти розмову до закінчення скандалу

Деякі батьки, прочитавши нашу статтю, скажуть, що не спостерігали у своїх трирічних дітей таких негативних проявів. Справді, іноді криза три роки протікає без явних симптомів. Однак головне в цьому періоді не те, як він проходить, а те, до чого він може призвести. Вірна ознака нормального розвитку дитячої особи на цьому віковому етапі – виникнення таких психологічних якостей, як наполегливість, воля та впевненість у своїх силах.

Таким чином, криза трирічного віку – абсолютно нормальне явище для дитини, що дорослішає, яке допоможе їй стати самостійною особистістю. І ще один важливий момент – чим довірливіше та м'якше взаємини між малюком та матір'ю, тим легше він пройде цей етап. Роздратування, категоричність та крики дорослих лише посилять негативну поведінку дитини.

Як ми пережили кризу

Ігри на подолання кризи 3 х років

Уроки психології для мам