Картотека ігор з обж у дитячому садку. Дидактична гра "Як врятувати від лиха". «Розфарбуй дорожні знаки»

Ірина Петрівна Попова
Картотека ігор з ОБЖ

«Викликаємо службу порятунку»

Ціль:розвивати вміння дітей складати невелику розповідь, дотримуючись запропонованого плану.

Умови гри:учасники гри чітко називають своє ім'я та прізвище, вигадують невелику розповідь щодо слайдів про ситуацію, що виникла.

На екрані з'являються слайди, діти телефоном (іграшка) «доповідають» про те, що відбувається.

«Юні рятувальники»

Ціль:вчити дітей запам'ятовувати, а потім знаходити та вибирати з кількох картинок потрібну; розвивати зорове сприйняття.

Умови гри:учасники гри запам'ятовують зображений на картинці предмет (іграшку, тварину тощо). Після цього крізь «задимлення» (фіранку) вибирають із запропонованих картинок ту, на якій є таке саме зображення (рятують).

«Рятувальники»

Ціль:вчити дітей співвідносити схему предмета з натуральним предметом; розвивати зорове сприйняття.

Умови гри:«Рятувальники» спочатку розглядають схему, а потім відшукують серед іграшок ту, що відповідає даній схемі.

«Пожежонебезпечні предмети»

Мета: сприяти розвитку у дітей швидкості реакції та уваги.

Умови гри:ведучий називає різні предмети; діти, почувши слова, що позначають пожежонебезпечні предмети, ляскають у долоні.

(Праска, телевізор, годинник, цукерка, хлопавка, гармошка, котлета, суп, ніж, розетка, сірники, запальничка та інші).

«Тушимо пожежу»

Ціль:розвивати спритність та швидкість рухів, виховувати вміння діяти узгоджено.

Умови гри:учасники діляться на дві команди та будуються у шеренги. За сигналом останній гравець передає членам своєї команди відра із «водою» (4-5 відер). Гравець, який стоїть на початку шеренги, імітує гасіння пожежі. Виграє команда, що перша впоралася із завданням.

«Рятувальники поспішають на допомогу»

Ціль:розвивати навички основних видів рухів (ходьба по похилій дошці, перестрибування з обруча в обруч, повзання по гімнастичній лаві, ходьба по обмеженій поверхні – між канатами, що лежать недалеко один від одного); виховувати сміливість, бажання врятувати з біди.

Умови гри:учасники діляться на дві команди та по черзі, долаючи перешкоди, біжать до іграшок (кілька іграшок)беруть по одній (рятують від пожежі) і повертаються назад, намагаючись нікого не впустити.

«Зустріч із незнайомцем»

Умови гри:вправляти дітей у правильній поведінці під час зустрічі з незнайомою людиною.

Ігрові дії:діти розповідають Незнайку, як поводитися під час зустрічі з незнайомими людьми.

Незнайомий гість: Здрастуйте, діти! Я дуже радий зустрічі з вами і тому хочу пригостити вас цукерками.

Незнайка спочатку частується сам, а потім дає цукерки дітям. Вони беруть (Не беруть)частування. Якщо хтось візьме цукерки (або інші солодощі), вихователь запитує, чи правильно вони надійшли.

Незнайомий гість: А в моїй машині є і шоколадки, і кіндер сюрпризи! А скільки різних іграшок! Ходімо зі мною – на всіх вистачить!

Незнайко збирається йти з незнайомцем.

Вихователь: Чи правильно вчиняє Незнайко? (Звертаючись до незнайомця) А хто ви такий? Навіщо прийшли?

Незнайомець хапає Незнайка за руку і тягне за собою. Не слухай їх! Я відвезу тебе до батьків, вони попросили забрати!

Незнайко плаче і йде за Незнайомцем.

Вихователь: Хлопці, що треба робити, якщо незнайома людина тягне тебе за собою? (Вириватися, голосно кричати, кликати на допомогу)Дайте Незнайку спокій! (Відштовхує Незнайомця, веде з собою Незнайка)

«Щоб не було лиха»

Ціль:розвивати вміння складати невелику розповідь про небезпечні та безпечні ситуації, зображені на ілюстраціях.

Умови гри:швидко скласти невелику розповідь з картинки про небезпечну чи безпечну ситуацію.

Публікації на тему:

Картотека дидактичних ігорХто літає Діти стають однією лінію. Ведучий пояснює правила гри: «Я називатиму різні предмети чи тварин. Якщо я назву щось.

Картотека граматичних ігорКласифікація ігор з розвитку різних сторін граматичного ладу мови Граматичні конструкції Ігри Відмінки: називний «Живе -.

Картотека хороводних ігорКартотека Хороводних Ігор Склала: вихователь МБДОУ дитячий садок № 10 Губа І. І. 2014р. "Подарунки" Текст Руху Принесли ми вам.

«Ракета» На асфальті зображено ракету, на якій упереміш написані цифри від 0 до 20. «Класики» У грі беруть участь 3-4 гравці. Для.

Картотека ігор з конструювання"Викладання малюнків" (мл. гр.) Розгляньте з дітьми малюнки. Запропонуйте знайти на них знайомі геометричні фігури. Виріжте із кольорової.

Наталія Пустовалова
Картотека дидактичних ігор з ОБЖ (середній вік)

КАРТОТЕКА

ДИДАКТИЧНИХ ІГР ПО

(СЕРЕДНІЙ ВІК)

ДИДАКТИЧНІ ІГРИ ЯК ЗАСІБОЗНА-КОМЛЕННЯ ДІТЕЙ З ПРАВИЛАМИ

БЕЗПЕКИ У ПОБУТУ.

Для того щоб зробити дитину активною у придбанні знань, пропонується здійснювати їх накопичення, поглиблення та систематизацію в основному через дидактичні ігри.

Перевага використання дидактичних ігор, порівняно із заняттями зі збагачення знань про правила безпеки життєдіяльності як компонента ОБП у побуті, виявляється у наступному: кожна дитина максимально активна; є можливість диференційовано здійснювати уточнення та систематизацію знань дітей (залежно від їх готівкового рівня, оскільки ігри проводилися з підгрупою (від 2 до 8 осіб)чи індивідуально; підтримка сталого інтересу дошкільнят до цієї діяльності та високий емоційний фон.

Підібрані дидактичніігри дають можли- ність: познайомити дітей із джерелами небезпеки у побуті, уточнити та систематизувати дані уявлення, вчити розрізняти потенційно небезпечні предмети; сформувати уявлення про запобіжні заходи, про способи безпечної поведінки; познайомити з необхідними діями у разі небезпеки.

При цьому активно розвивається увага, щоб дитина могла передбачати загрозу, дбайливе ставлення до свого життя та здоров'я. Застосування ігрових атрибутів, наочних коштів(сюжетних та предметних картинок, заохочувальних призів викликає бажання дошкільнят грати, активізує їх психічні процеси. Позитивна оцінка зі сторони ігрового персонажа та дорослих дозволяє дитині затверджуватись у правильності розуміння норм безпечної поведінки.

«ПІДБЕР ІГРАШКУ ТАНЮШЦІ»

Завдання: закріплювати уявлення про предмети побуту, якими можна/не можна грати; розвивати увагу; виховувати почуття взаємодопомоги.

Матеріал:

Ігрова картаіз зображенням дівчинки та «веселих»чоловічків;

- малюнкиіз зображенням різних предметів побуту та іграшок.

Хід гри: вихователь пропонує допомогти Танюшці вибрати з предметів, які показують веселими чоловічками, ті, якими можна грати; пояснити, чому не можна грати рештою.

«РАЗ, ДВА, ТРИ, ЩО МОЖЕ БУТИ НЕБЕЗПЕЧНО - ЗНАЙДІ»

Завдання: закріплювати уявлення про джерела небезпеки в будинку; розвивати кмітливість, увагу; виховувати почуття товариства.

Правило: не штовхатися, не відбирати предмети.

Матеріал: макет або ігровий куточок з предметами домашнього побуту, призи (фішки або малюнки) .

Хід гри. Вихователь, або Стобід, або дитина відвертається і рахує до 3-5 (при необхідності до 10, а діти за цей час повинні взяти на макеті або в ігровому куточку ті предмети, які, на їхню думку, можуть бути небезпечні. Потім кожен пояснює свій вибір, відповіді заохочуються призами.

«ЩО МИ ЗНАЄМО ПРО РЕЧІ?»

Завдання: розширювати уявлення дітей про правила безпечної поведінки у побуті; розвивати увагу, пам'ять; виховувати почуття співпраці.

Матеріал:

* чотири ігрові картиіз зображенням порізу, опіку, удару руки та пожежі;

* малюнки

картку із зображенням«травми». Вихователь (надалі дитина)є провідним. Він по черзі піднімає малюнокіз зображенням предмета. Учасники повинні здогадатися, до якої травми може призвести неправильне поводження з цим предметом, співвіднести зі своєю карткою та взяти картинку

«БУДИНОК СЛИМАКІВ»

Завдання: узагальнювати уявлення дітей про правила безпечної поведінки; розвивати охоронну самосвідомість; виховувати почуття співпраці, закріплювати навички рахунку.

Правило: дотримуватися черговості

Матеріал: ігрове поле із зображенням равлика, всередині будиночка якого намальовані різні предмети домашнього побуту; фішки; кубик.

Хід гри. Діти по черзі кидають кубик і пересувають свою фішку на стільки поділів, скільки крапок випало на кубику. Кожен граючий розповідає про малюнку, на якій стоїть його фішка: що зображено, правила поводження з цим предметом.

«З'ЄДНАННЯ ПО ТОЧКАХ»

Завдання: закріплювати уявлення про джерела небезпеки у побуті; розвивати дрібну моторику, закріплювати навички користування олівцем, вміння вести лінію по точках; виховувати вміння доводити розпочату справу до кінця.

Матеріал (З то-чек).

Завдання: з'єднати точки, розфарбувати і розповісти, чим небезпечний даний предмет.

«ПРИБЕРИ НА МІСЦЕ»

Завдання: закріплювати уявлення про правила безпечної поведінки, формувати знання про те, що для безпеки всі предмети треба прибирати на свої місця; розвивати спостережливість, увагу; виховувати бажання дотримуватися чистоти і порядку вдома і в дитячому садку.

Матеріал картинки-предмети.

Хід гри. У коробці лежать картинки-предмети(Зображенням вниз). Кожна дитина бере одну малюнок

Варіанти.

* На ігровому полі «розкидані» картинки-предмети. Діти по черзі розкладають їх на місце.

* На макеті розкласти всі предмети на свої місця, спочатку на «кухні», а потім і у всій «квартирі».

* Те саме в ігровому куточку.

«ТАК І НЕ ТАК»

Завдання: вчити відрізняти небезпечні життя ситуації від не-опасных; розвивати увагу; виховувати бажання дотримуватися правил безпеки.

Матеріал:

* 2 картки- з червоним та із зеленим кружком,

* малюнкиіз зображенням небезпечних та безпечних дій дітей.

Правила: під червону картку(кружок)покласти малюнкиіз зображенням небезпечних для життя дій дитини, під зелену; (дозволених).

Варіанти:

* індивідуально з вихователем,

* Декілька дітей по черзі, пояснюючи свій вибір.

варіант: «МОЖНА - НЕ МОЖНА»

(з використанням фотографій дітей).

На відміну від картинок, використання фотографій дає можливість показати дитині реальну небезпечну побутову ситуацію, звернути увагу дошкільника на деталі, закріпити знання про джерела небезпеки, способи безпечної поведінки та запобіжні заходи. Крім того, даний прийом виступає як своєрідне «містка»від знань до формування умінь: дитина, розглядаючи та аналізуючи ( «промовляючи») зображену ситуацію, затверджується в нормах (Правила)безпечної поведінки. Для цього можна попросити деяких батьків сфото-графувати свою дитину в різних домашніх ситуаціях, наближених до небезпечних (наприклад, заглядає в духовку, ріже хліб, стоїть на підвіконні, грає з іграшками, грає з молотком та виделками тощо) . Зроблений у результаті посібник «Можна - не можна»діти із задоволенням будуть розглядати та обговорювати (і без участі дорослих).

«СТО БІД»

Завдання: закріплювати уявлення про небезпечні ситуації, які можуть статися вдома, вчити правилам безпечної поведінки в побуті; розвивати пам'ять, увагу; виховувати співчуття до потерпілого.

Матеріал:

малюнкиіз зображенням дітей у небезпечній ситуації вдома.

Хід гри: кілька картиноклежать на столі зображенням вниз. Дитина вибирає будь-яку, розглядає та розповідає: що на ній зображено, чому таке трапилося з дитиною, що він зробив неправильно, що тепер робити дитині.

«Я ГОЛОЧКИ НЕ БОЮСЯ»

Завдання: закріплювати вміння безпечного поводження з голкою; розвивати дрібну моторику; виховувати увагу, усидчивість.

Матеріал: голки з нитками, прикріплені до основи коробки; гудзики.

Завдання: зібрати «піраміду»з гудзиків, нанизуючи їх на голку з ниткою; зібрати «буси», простягаючи голку з ниткою в обидві дірочки ґудзиків.

«МИ – Рятувальники»

Завдання: закріплювати уявлення про небезпечні ситуації в побуті, про правильні дії конкретних ситуаціях; розвивати увагу; виховувати співчуття до потерпілого.

Матеріал:

* ігрова картаз трьома порожніми вікнами (Одно зверху, два - внизу);

* малюнки, на яких зображені діти у конкретних небезпечних ситуаціях;

* набір картокіз зображенням тих дій, які необхідно виконати в тій чи іншій ситуації.

Хід гри. На ігрову карту вихователь кладе картинкуіз зображенням небезпечної ситуації. Дитина розглядає її та з усіх картокіз зображенням дій вибирає дві правильні, послідовно розкладає їх.

«З'ЄДНАННЯ ПО ТОЧКАХ»

Завдання: закріплювати уявлення про джерела небезпеки у побуті; розвивати дрібну моторику, закріплювати навички користування олівцем, уміння вести лінію по точках; виховувати вміння доводити розпочату справу до кінця.

Матеріал: листи із зображенням контурів предметів (З точок).

Завдання: з'єднати точки, розфарбувати та розповісти, чим небезпечний даний предмет.

"ЩО МИ ЗНАЄМО ПРО РЕЧІ?" (лото)

Завдання: розширювати уявлення дітей про правила безпечної поведінки у побуті; розвивати увагу, пам'ять; виховувати почуття співпраці.

Матеріал: чотири ігрові картиіз зображенням порізу, опіку, забиття руки та пожежі; малюнкиіз зображенням різних побутових предметів.

Хід гри. У грі беруть участь 4 дитини, кожна з них бере собі за ігровою картку із зображенням«травми». Вихователь (надалі дитина)є провідним. Він по черзі піднімає малюнокіз зображенням предмета. Учасники повинні здогадатися, до якої травми може призвести неправильне поводження з цим предметом, співвіднести зі своєю карткою та взяти картинку. При відборі дитина повинна пояснити, чим небезпечний той чи інший предмет, розповісти правила поводження з нею.

«ПРИБЕРИ НА МІСЦЕ»

Завдання: закріплювати уявлення про правила безпечної поведінки, формувати знання про те, що для безпеки всі предмети треба прибирати на свої місця; розвивати спостережливість, увагу; виховувати бажання дотримуватися чистоти і порядку будинку і в дитячому садку.

Матеріал: ігрове поле із зображенням кухні; картинки-предмети.

Хід гри. У коробці лежать картинки-предмети(зображенням вниз). Кожна дитина бере одну малюнокі кладе її на ігрове поле – на місце, пояснюючи свій вибір.

Варіанти. На ігровому полі «розкидані» картинки предмети. Діти по черзі розкладають їх на місце. На макеті розкласти всі предмети на свої місця, спочатку на «кухні», а потім і у всій «квартирі».

* Те саме в ігровому кутку.

Постник Ольга Федорівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МАДОУ "Дитячий садок "Золотий півник"
Населений пункт:місто Новий Уренгой
Найменування матеріалу:Навчально-методичний посібник
Тема:"Картотека ігор з ОБЖ для дітей старшого дошкільного віку".
Дата публікації: 14.11.2016
Розділ: дошкільна освіта

Картотека ігор з ОБЖ для дітей старшого дошкільного віку.
Дошкільний вік - це найважливіший період, коли формується людська особистість. Визначити, правильно чи неправильно поводиться людина за тих чи інших обставин, дуже складно. Проте необхідно виділити такі правила поведінки, які діти повинні виконувати неухильно, тому що від цього залежить їх здоров'я та безпека. Усе це слід роз'яснювати дітям докладно, та був стежити їх виконанням. Адже безпека та здоровий спосіб життя – це стиль життя та адекватна поведінка у різних ситуаціях. Головна мета вихователів є стимулювання розвитку у дітей самостійності та відповідальності, виховання у дітях потреби до здоровому образужиття. Вчити дітей правилам поведінки на дорозі, на воді, у природі та в різних життєвих ситуаціях. Ігри дозволяють познайомити дітей з джерелами небезпеки, запобіжні заходи при поводженні з потенційно небезпечними предметами, сформувати вміння та навички безпечної поведінки.
Тема: Безпека на дорозі.

транспорт»
.
Ціль:
закріпити уявлення дітей про транспорт, вміння за описом дізнаватися про предмети; розвивати кмітливість, швидкість мислення та мовленнєву активність.
Матеріал:
картинки (картки) із зображенням транспорту.
Хід гри:
Вихователь загадує дітям загадки про види транспорту. Хто першим із дітей відгадає, про який транспорт йдеться у загадці, отримує картинку з його зображенням. Хто має наприкінці гри більше картинок, той і переможець. 2.
Лото «Грай та кмітай!»

Ціль:
вчити співвідносити мовну форму опису дорожніх знаків зі своїми графічним зображенням; розвивати розумові здібності та зорове сприйняття; виховувати самостійність, швидкість реакції, кмітливість.
Матеріал:
таблиці із зображенням дорожніх знаків, пусті картки.
Хід гри:
У грі беруть участь 4 - 6 дітей, перед якими розкладені таблиці із зображенням дорожніх знаків та порожні картки. Вихователь читає загадки (вірші) про дорожні знаки, діти закривають картками їх зображення на таблиці. Виграє той, хто першим правильно закриє всі зображення, що пролунали у загадках чи віршах. 3.
Дидактична гра«Подумай –

відгадай»
.
Ціль:
уточнити уявлення про транспорт та правила дорожнього руху; активізувати процеси мислення, уваги та мови дітей; виховувати кмітливість та винахідливість.
Матеріал:
фішки.
Хід гри:
Вихователь ставить питання дітям. Хтось із дітей знає правильну відповідь, піднімає руку. Хто першим відповість правильно, отримує фішку. Виграє той, хто одержав більше фішок за правильні відповіді.
Зразкові питання:
- Скільки коліс у легкового автомобіля? (4) – Скільки людей можуть їхати на одному велосипеді? (1) - Хто ходить тротуаром? (пішохід)
- Хто керує автомобілем? (Водій) - Як називається місце перетину двох доріг? (Перехрестя) - Для чого потрібна проїжджа частина? (Для руху транспорту) - З якого боку проїжджої частини рухається транспорт? (Праворуч) - Що може статися, якщо пішохід чи водій порушив правила дорожнього руху? (Аварія або ДТП) - Яке світло верхнє на світлофорі? (Червоний) – Скільки сигналів у світлофора? (Три) - На яку тварину схожий пішохідний перехід? (На зебру) - Які машини обладнані спеціальними звуковими та світловими сигналами? («Швидка допомога», пожежна та поліцейська машини) - Що тримає в руці інспектор ДІБДР? (Жезл) - Де потрібно грати, щоб не наражатися на небезпеку? (На подвір'ї, на дитячому майданчику). 4.
Дидактична гра «Збери знак»

Ціль:
закріпити знання дітей про дорожні знаки та ПДР; розвивати логічне мислення, уважність; виховувати культуру безпечної поведінки дітей на дорозі та у громадських місцях.
Матеріал:
у конвертах пазли – дорожні знаки, фішки.
Хід гри:
Вихователь розсаджує дітей по екіпажах та за загальною командою (сигнал свистка) діти відкривають конверти та складають свої знаки з частин (пазли). Через 5 – 7 хвилин гра припиняється. Скільки знаків зібрано правильно, стільки очок отримує команда. Можна заробити і додаткові очки, якщо гравці правильно дадуть відповідь, як називається знак і яке він має значення. За правильну відповідь вихователь дає екіпажу фішку. 5.
Дидактична гра «Червоний -

зелений».

Ціль:
закріпити уявлення дітей про дорожні знаки; розвивати увагу, логічне мислення, кмітливість, винахідливість.
Матеріал:
повітряні кулі червоного та зеленого кольору.
Хід гри:
Потрібно взяти дві кульки – зелену та червону. Вихователь дає дитині в руку червону кульку, дитина – називає заборонний знак. Якщо зелена кулька, називає знак дозвільний, наказує. Не називає – вибуває із гри. А переможець отримує в нагороду повітряну кульку. 6.
Дидактична гра «Світлофор»

Ціль:
закріпити уявлення дітей про призначення світлофора, про його сигнали, розвивати увагу, зорове сприйняття; виховувати самостійність, швидкість реакції, кмітливість.
Матеріал:
круги червоного, жовтого, зеленого кольору, світлофор.
Хід гри:
Ведучий, роздавши дітям гуртки зеленого, жовтого, червоного кольорів, послідовно перемикає світлофор, а діти показують відповідні гуртки та пояснюють, що означає кожен із них. 7.
Дидактична гра «Стрілка, стрілка,

покружись...»

Ціль:
Навчити дітей розрізняти та правильно називати дорожні знаки, їх
Хід гри:
У грі можуть брати участь від 2 до 10 хлопців. Діти сідають навколо столу, кожен отримує карти з дорожніми знаками. Вихователь пояснює дітям, що вони будуть
призначення; розвивати увагу, пам'ять; виховувати моральні якості: узгодженість та співробітництво.
Матеріал:
карти із зображенням дорожніх знаків, круги жовтого кольору. крутити диск по черзі і за правильно названий дорожній знак та його призначення отримуватимуть у касира жовтий кружок і закриватимуть на своїй карті такий самий знак, якщо він є. Призначається касир, йому передаються жовті кола. Вихователь роздає дітям, що сидять карти. Гра починається. Ведучий обертає диск і разом із дітьми вимовляє слова: Стрілка, стрілка, покружляй, Всім ти знакам здайся, Покажи нам скоріше, Який знак тобі миліший! Стоп! Стрілка зупиняється, ведучий називає дорожній знак та його призначення. Якщо дитина назвала знак правильно, касир видає йому жовтий гурток, дитина закриває їм таку ж на карті. Якщо на карті немає такого знака, запитує: «У кого є такий самий знак?» І касир передає гурток тому, хто має на карті цей знак (за умови, що знак і його призначення названо правильно). Потім диск передається сусідові і гра продовжується. У разі утруднення або помилки дитина не отримує жовтий кружок, а диск передається наступній дитині по черзі. Вигравши вважається той, хто перший закриє свої знаки жовтими кружками. Гра закінчується тоді, коли буде закрито всі карти у дітей жовтими кружками. 8.
Вікторина "Автомульти".

Ціль:
вчити співвідносити казкового персонажа та його транспортного засобу, правильно називати, розвивати пам'ять, мислення, кмітливість.
Хід гри:
Дітям пропонується відповісти на питання з мультфільмів та казок, у яких згадуються транспортні засоби.
Зразкові питання:
1. Чим їхав Емеля до царя до палацу? (На печі) 2. Улюблений двоколісний вид транспорту кота Леопольда? (Велосипед) 3. Чим змащував свій моторчик Карлсон, який живе на даху? (Варінням) 4. Який подарунок зробили батьки дядька Федора листоноші Печкіну? (Велосипед) 5. На що перетворила добра фея гарбуз для Попелюшки? (У карету) 6. На чому літав старий Хоттабич? (На килимі-літаку) 7. Особистий транспорт Баби-Яги? (Ступа) 8. На чому поїхав до Ленінграда людина розсіяна з вулиці Басейної? (На поїзді) 9. Їхали ведмеді на велосипеді, А за ними кіт Задом наперед, А за ним комарики... На чому літали комарики? (На повітряній кульці.) 10. На чому катався Кай? (На санчатах) 11. На чому літав Барон Мюнхгаузен? (На ядрі)
12. У чому пливли морем цариця з немовлям у «Казці про царя Салтана»? (У бочці) 9.
Інтелектуальна гра «Хто швидше дасть

відповідь»

Ціль:
закріпити знання про ПДР, дорожні знаки, поведінки на вулиці; розвивати мислення, пам'ять, кмітливість, мовлення.
Матеріал:
фішки.
Хід гри:
Вихователь ділить дітей на дві команди, ставить питання, діти відповідають, за правильну відповідь вручається фішка. Перемагає команда, яка набрала більшу кількість фішок.
Зразкові питання.
1. Із яких частин складається вулиця? (Дорога, тротуар) 2. Де можна гуляти дітям? (на подвір'ї) 3. Як треба поводитися в автобусі? (не кричати, тихо) 4. Де люди чекають на транспорт? (на зупинці) 5. Де можна переходити дорогу? (світлофор, пішохідний перехід) 6. Назви сигнали світлофора? (червоний, жовтий, зелений) 7. На який сигнал можна перейти дорогу? (На зелений) 8. З ким можна переходити дорогу? (з дорослими) 9. Як називають людину, яка керує машиною? (водій) 10. З чого складається машина? (кузов, кабіна, колеса) 11.Де їздять машини, де ходять пішоходи? (по дорозі, тротуаром) 12. Якими бувають дорожні знаки? (Забороняють, попереджувальні, знаки сервісу, інформаційні, вказівні, наказні знаки) 13.Як потрібно обходити автобус? (зачекати, коли поїде) 14. Назвіть види транспорту? (пасажирський, повітряний, морський, наземний, вантажний, гужовий, спеціальний тощо). 10.
Дидактична гра «Хто швидше

збере».

Ціль:
формувати вміння складати зображення машини з деталей геометричного конструктора-мозаїки, комбінуючи різні фігури, змінюючи їхнє положення на площині столу; розвивати логічне мислення, вміння складати з частин ціле.
Матеріал:
схеми із зображенням машин, що складаються з різних геометричних фігур (трикутник, прямокутник, квадрат, коло); деталі геометричного конструктора – мозаїки.
Хід гри:
Вихователь разом із дітьми розглядають із яких частин складаються машини (кузов, кабіна, колеса); які геометричні постаті застосовуються (трикутник, прямокутник, квадрат, коло). Далі вихователь пропонує із деталей геометричного конструктора – мозаїки викласти зображення машини на площині столу, спираючись на схему. 11.
Словесна гра "Так, ні"

Хід гри:
Вихователь ставить питання, діти

Ціль:
закріпити правила дорожнього руху, поведінки у транспорті. Розвивати швидкість мислення, слухове сприйняття, уважність. хором відповідають “так” чи “ні”.
І варіант:
Швидка в горі їзда? - Так. Правила знаєш рухи? - Так. Ось у світлофорі горить червоне світло. Можна йти через вулицю? - Ні. Ну, а зелений горить, тоді можна йти через вулицю? - Так. Сів у трамвай, але не взяв квиток. Так чинити належить? - Ні. Бабуся, похилого віку, Ти місце в трамваї поступишся їй? - Так. Стрічка ти підказав відповідь, Що ж, ти допоміг йому цим? - Ні. Молодці, хлопці, запам'ятаємо, Що "ні", а що "так", І робити, як треба, намагайтеся завжди!
ІІ варіант:
Світлофор знайомий усім дітям? Знають усі його на світі? Він чергує біля дороги? Має руки, ноги? Є ліхтарики – три очі? Він включає всі їх одразу? Ось увімкнуло воно червоне світло Це значить, ходу немає? Якою йти нам треба? Синій – може бути перепоною? А на жовтий ми підемо? На зелений - запоєм? Ну, мабуть, тоді на зелений встанемо, так? Пробігти на червоне можна? Ну а якщо обережно? А гуськом пройти тоді, То, звісно, ​​можна? Так! Вірю я очам, вухам Світлофор знайомий усім вам! І, звичайно, дуже радий Я за грамотних хлопців! 12.
Дидактична гра "Відремонтуй

світлофор"

Ціль:
закріплювати знання дітей про сигнали світлофора.
Матеріал:
шаблон світлофора, круги червоного, жовтого, зеленого кольору.
Хід гри:
Вихователь пояснює дітям, що світлофор зламався, необхідно відремонтувати світлофор (правильно зібрати за кольором). Діти накладають кола на готовий шаблон світлофора. 13.
Словесна гра «Це я, це я, це все мої

друзі!

Ціль:
закріпити правила дорожнього руху, поведінки у транспорті.
Хід гри:
Вихователь ставить питання, якщо діти згодні, то хором відповідають: «Це я, це я, це все мої друзі!», а якщо не згодні – мовчать. - Хто з вас, коли поспішає, біжить перед транспортом? - Хто з вас іде вперед тільки там, де перехід? (Це я, це я ...) - Знає хто, що червоне світло-це означає - ходу немає? (це я, це я...) - Хто летить вперед так скоро, що не бачить світлофора? - Знає хто, що світло зелене це означає - шлях відкритий? (це я, це я...) - Хто, скажіть, із трамвая на дорогу вибігає? - Хто з вас, йдучи додому, прямує по
бруківки? (це я, це я...) - Хто з вас у трамваї тісному поступається дорослим місцем? (це я, це я...). 14.
Дидактична гра «Наша вулиця»

Ціль:
розширювати знання дітей щодо правил поведінки пішохода та водія в умовах вулиці; закріпити уявлення дітей про призначення світлофора; вчити дітей розрізняти дорожні знаки (запобіжні, заборонні, накази, інформаційно - вказівні), призначені для водіїв та пішоходів.
Матеріал:
макет вулиці з будинками, перехрестя; автомобілі (іграшки); ляльки – пішоходи; ляльки – водії; світлофор (іграшка); дорожні знаки, дерева (макети) Гра проводиться на макеті
.

Хід гри:
За допомогою ляльок діти за завданням педагога розігрують різні дорожні ситуації. 15.
Дидактична гра «Постав дорожній

знак»

Ціль:
вчити дітей розрізняти такі дорожні знаки: "Залізничний переїзд", "Діти", "Пішохідний перехід", (попереджувальні); "В'їзд заборонено", "Прохід закрито" (забороняють); «Прямо», «Направо», «Наліво», «Круговий рух», «Пішохідна доріжка» (розпорядники); "Місце стоянки", "Пішохідний перехід", "Пункт медичної допомоги", "Автозаправна станція", "Телефон", "Пункт харчування" (інформаційно-вказівні); виховувати увагу, навички орієнтування у просторі.
Матеріал:
дорожні знаки; макет вулиці із зображенням доріг, пішохідних переходів, будівель, перехресть, машини.
Хід гри:
розігрування різних дорожніх ситуацій. 16.
Сюжетно-дидактична гра

«Пішоходи та водії»

Ціль:
навчати правилам дорожнього руху, поведінки на дорогах, закріпити уявлення дітей про призначення світлофора, прищеплювати стійку мотивацію до дотримання ПДР, розвивати увагу, мислення, орієнтування у просторі.
Матеріал:
дорожні знаки, світлофор, кермо, сумки з іграшками, стіл, талони, вивіска «Магазин іграшок», іграшки, коляски, ляльки, посвідчення – зелений кухоль з картону. Діти у формі
Хід гри:
Частина хлопців зображує пішоходів, а частина – водіїв. Водії повинні скласти іспити на права водія та отримати автомобіль. Хлопці - водії прямують до столика, де розташовується «комісія ДІБДР» та складають іспит. Пішоходи прямують до магазину іграшок за покупками. Потім з ляльками, візками йдуть до перехрестя. Комісія ставить запитання водіям: - На яке світло можуть рухатися машини? - На яке світло рухатися не можна? - Що таке проїжджа частина? – Що таке тротуар? - Назвіть знаки («пішохідний перехід»,
інспекторів ДІБДР (фуражка, накидка з літерами інспектор ДІБДР або значка ДІБДР), діти – пішоходи, діти – водії, дитина – продавець іграшок. «діти» і т.д.) Ті, хто витримав іспит, отримують посвідчення (зелений кружечок) і талони; члени комісії вітає їх. Водії прямують до стоянки автомобілів, сідають у них та їдуть до регульованого перехрестя. Пішоходи з магазину теж йдуть до цього перехрестя. Біля перехрестя: - Увага! Зараз розпочнеться рух вулицями. Слідкуйте за світлофором, (підключається світлофор, їдуть автомобілі, йдуть пішоходи. Зміна сигналів.) Гра продовжується доти, доки всі діти не засвоять правила руху. 17.
Дидактична гра «Наш друг

постовий»

Ціль:
закріпити уявлення про професію регулювальника, його функції; позначення жестів (який жест якому сигналу світлофора відповідає), розвивати увагу, доброзичливе ставлення до однолітків
.

Матеріал:
кашкет, жезл регулювальника.
Хід гри:
вихователь читає вірш та пропонує пограти у гру. Подивіться: постовий Встав на нашій бруківці Швидко руку простягнув, Спритно паличкою змахнув. Ви бачили? Ви бачили? Усі машини одразу встали. Дружно стали в три ряди І не їдуть нікуди. Не хвилюється народ, Через вулицю йде. І стоїть на бруківці, Як чарівник постовий. Всі машини одному підкоряються йому. (Я.Пішумов) Ведучий-постовий. Діти гравці діляться на пішоходів та водіїв. За жестом регулювальника водії та пішоходи йдуть (їдуть) або зупиняються. Спочатку роль постового перебирає вихователь. Потім, коли діти освоять жести регулювальника, можуть виконувати цю роль по черзі. 18.
Сюжетно-дидактична гра «Знайди

безпечний шлях»

Ціль:
закріпити правила дорожнього руху та поведінки на дорозі; розвивати мислення, пам'ять, увагу, розширювати словниковий запас.
Матеріал:
макет вулиці (дорожньої частини), дорожні знаки, світлофор, транспорт (машини легкові, вантажні).
Підготовка до гри:
Залежно від віку дітей вихователь розповідає чи запитує дітей: - Чи скрізь можна переходити вулицю? - Які знаки вказують на те, що тут дозволено переходити вулицю? – Куди й навіщо треба дивитися на початку переходу вулиці? - Куди і навіщо треба дивитися в середині вулиці, якою машини їдуть у дві сторони? - Який вигляд і про що попереджає знак пішохідного переходу? – Для чого на дорозі намалювали «зебру»?
Хід гри:
діти розігрують різні
ситуації на макеті. 19.
Дидактична гра "Де моє місце?"

Ціль:

Матеріал:
великий будівельний матеріал (кубики, цеглини, призми, конуси, циліндри та ін.) для конструювання дороги, розстановка на дорозі попереджень (школа, їдальня, ремонт дороги тощо), що відповідають вивченим знакам дорожнього руху.
Хід гри:
Завдання гравців замінити словесні попередження потрібні знаки. Гра може проводитись у двох варіантах. 1. Один гравець розставляє знаки, решта оцінює правильність. 2. Два гравці змагаються, хто швидше та правильніше розставить знаки. 20.
Дидактична гра «Плутанина»

Ціль:
закріплювати знання знаків дорожнього руху, розвивати мислення, увагу, пам'ять, мовлення.
Матеріал:
будівельний матеріал (кубики, цеглини, призми та ін.), дорожні знаки, чарівні шапочки.
Підготовка до гри:
Вихователь заздалегідь конструює дорогу і розставляє знаки неправильно (біля «Зебри» знак «Слизька дорога» тощо). Потім розповідає дітям історію про те, як злі «духи» вирішили навести в місті безлад і просить допомогти виправити становище.
Хід гри:
Діти, перетворившись на добрих чарівників, розставляють знаки правильно. Пояснюють, що роблять. 21.
Дидактична гра «Дорожній

іспит»

Ціль:
навчати правил дорожнього руху та поведінки на дорозі; розвивати мислення, пам'ять, увагу, мовлення.
Матеріал:
великий будівельний матеріал (кубики, цеглини, призми, конуси, циліндри та ін.) для конструювання дороги, розміщення на дорозі дорожніх знаків.
Підготовка до гри:
Конструювання дороги та розміщення знаків.
Хід гри:
Дитина - водій - учень, який складає іспит на право керування автомобілем. Він «їде» дорогою і, побачивши той чи інший знак, пояснює, що він має зробити. Наприклад: попереду слизька дорога. Знижую швидкість, їду обережно, не випереджаючи інші машини. 22.
Дидактична гра «Виконай

доручення»

Ціль:
Матеріал:
великий будівельний матеріал (кубики, цеглини, призми, конуси, циліндри та ін.) для конструювання дороги, розстановка на дорозі дорожніх знаків, знаків що позначають «станції» (їдальня, залізничний переїзд, дитячий садок, школа, лікарня та ін.), кермо .
Підготовка до гри:
Конструювання дороги та розміщення вивчених знаків.
Хід гри:
Діти у «диспетчера» (вихователя) отримують завдання з'їздити, наприклад, до лікарні. Дитина їде та повертається назад. Далі він отримує одразу два завдання: «З'їздити до залізничного переїзду, потім співаєш у їдальні». Дитина має виконати завдання у заданій послідовності. Поступово кількість одночасно цих доручень зростає. 23.
Дидактична гра «Повороти»

Ціль:
розвивати координацію рухів рук (праворуч, ліворуч), зорову увагу, мислення, уміння виконувати команду, відповідно до знака у руках вихователя.
Підготовка до гри:
Діти будуються у шеренгу обличчям до вихователя. Якщо гра проводиться підгрупою з 6 осіб, то дітям лунають кермо. У вихователя знаки: «Рух прямо», «Рух праворуч», «Рух

Матеріал:
знаки: «Рух прямо», «Рух праворуч», «Рух ліворуч», кермо. наліво".
Хід гри:
Якщо вихователь показує знак «Рух прямо», то діти роблять один крок уперед, якщо знак «Рух праворуч» - діти, імітуючи поворот керма, повертають праворуч, якщо знак Рух ліворуч - діти, імітуючи поворот керма, повертають ліворуч. 24.
Дидактична гра "Як проїхати?"

Ціль:
закріплювати правила дорожнього руху, розвивати орієнтування у просторі, увагу, мислення, пам'ять, вміння виконувати команду в заданій послідовності.
Матеріал:
великий будівельний матеріал (кубики, цеглини та ін.), знаки «Рух прямо», «Рух праворуч», «Рух ліворуч».
Підготовка до гри:
Конструювання дороги з використанням знаків «Рух прямо», «Рух праворуч», «Рух ліворуч». Відзначаються пункти відправлення та призначення.
Хід гри:
Діти (від 1 до 3) повинні правильно проїхати до пункту призначення. Перемагає той, хто зробив це швидше, не порушуючи правил дорожнього руху. 25.
Дидактична гра «Вгадай знак»

Ціль:
закріплювати знання про дорожні знаки, розвивати мислення, увагу, спостережливість.
Матеріал:
дорожніх знаків, жетонів.
Підготовка до гри:
Усі вивчені знаки розставляють з відривом друг від друга.
Хід гри:
Вихователь зачитує словесне опис те, що означає той чи інший знак. Діти повинні підбігти до знаку. Діти, які правильно вибрали знак, отримують жетон. Наприкінці гри підраховують у когось скільки жетонів і визначають переможців. 26.
Дидактична гра «Передай жезл»

Ціль:
закріпити уявлення дітей про дорожні знаки, ПДР, вправляти у правильному називанні дорожніх знаків, формулюванні ПДР, розвивати логічне мислення, увагу, кмітливість, активізувати мовлення.
Матеріал:
жезл регулювальника.
Хід гри:
Гравці вишиковуються в коло. Жезл регулювальника передається гравцеві зліва. Обов'язкова умова: приймати жезло правою рукою, перекласти в ліву та передати іншому учаснику. Передача триває під музику. Як тільки музика переривається, той, у кого виявляється жезло, піднімає його вгору і називає будь-яке правило дорожнього руху (або дорожній знак). Дорожній знак, що забарився або неправильно назвав, вибуває з гри. Перемагає останній гравець. 27.
Дидактична гра «Теремок»

Ціль:
вчити дітей розрізняти дорожні знаки, знати їхнє призначення для пішохода, водіїв автотранспорту та велосипедистів; виховувати увагу, орієнтування у просторі.
Матеріал:
Казковий будиночок «Теремок» із вирізаним віконцем, картонна смужка із зображеними на ній дорожніми знаками. (попереджувальні знаки: залізничний переїзд, діти, пішохідний перехід, небезпечний поворот; накази: прямо, праворуч, ліворуч, круговий рух, пішохідна
Хід гри:
Смужку переміщують (згори вниз або ліворуч, у вікні по черзі з'являються дорожні знаки). Діти називають знаки, пояснюють їхнє значення.
доріжка; інформаційні знаки та знаки особливих розпоряджень: місце стоянки, пішохідний перехід, телефон) 28.
Дидактична гра «Автошкола»

Ціль:
закріплювати знання дітей у тому, як слід переходити вулицю; про призначення світлофора, регулювальника та дорожніх знаків; вправляти в орієнтуванні у просторі та у часі; виховувати сміливість, винахідливість, уміння допомагати товаришу.
Матеріал:
Подвійний листок картону: на лівому аркуші наклеєні картинки із зображенням різних дорожніх ситуацій, на правому аркуші написані правила.
Хід гри:
Діти розглядають картинки із зображенням різних дорожніх ситуацій. Вони повинні пояснити зображену на картинці ситуацію, оцінити поведінку пішоходів, дітей у світлофорі, необхідність потрібного дорожнього знака. 29.
Дидактична гра «Дізнайся знак»

Ціль:
закріплювати знання дітей про дорожні знаки.
Матеріал:
2 картонні диски, з'єднані в центрі гвинтом. На нижньому колі вздовж краю приклеєно позначення дорожніх знаків. На зовнішньому колі біля краю вирізається вікно за розміром трохи більше дорожніх знаків. Обертаючи диск, дитина знаходить потрібний знак.
Хід гри:
Дітям показують картинку, що зображує ситуацію на дорозі. Вони повинні знайти дорожній знак, який необхідно поставити. 30.
Дидактична гра «На острівці»

Ціль:
закріплювати знання дітей про те, як слід оминати різні види транспорту; знайомити з найбільш типовими дорожньо-транспортними ситуаціями та відповідними правилами поведінки пішоходів.
Матеріал:
картинки, що зображують різні ситуації за участю пішоходів, дорожні знаки, світлофор.
Хід гри:
Діти повинні розглянути та пояснити зображену на картинці ситуацію, оцінити поведінку пішоходів, пасажирів, водіїв; пояснити необхідність встановлення потрібного дорожнього знака 31.
Дидактична гра «Четверта

зайвий»

Ціль
: розвивати мислення, слухове сприйняття
Хід гри:
вихователь називає слова, діти мають визначити зайве слово, обґрунтувати відповідь. - Назвіть зайвого учасника дорожнього руху: 1. Вантажівка  Будинок  "Швидка допомога"  Снігоприбиральна машина  2. Назвіть зайвий засіб транспорту: Легкова машина  Вантажна машина  Автобус  Дитячий візок  3. Назвіть засіб транспорту, що не відноситься до транспорту : Автобус  Трамвай  Вантажівка  Тролейбус  4. Назвіть зайве "око" світлофора: Червоний  Синій  Жовтий  Зелений  32.
Словесна гра «Гра у слова»

Ціль:
розвивати мислення, слухове
Хід гри:
1. Плесніть у долоні, почувши слово,
сприйняття, активізувати мовлення дітей. що відноситься до світлофора. Поясніть вибір кожного слова.
Словник:
три очі, стоїть на вулиці, перехрестя, блакитне світло, одна нога, жовте світло, червоне світло, перехід через вулицю, помічник пішохода, зелене світло, стоїть вдома. 2 . Плесніть у долоні, почувши слово, що відноситься до пасажира. Поясніть вибір кожного слова.
Словник:
автобус, маршрут, зупинка, дорога, купання, читання, сон, квиток, кондуктор, переліт на літаку, пішохід, сидіння, салон, ліжко. 3.
Складіть розповідь зі словами:
ранок, сніданок, дорога до школи (дитячий садок), тротуар, булочна, аптека, перехрестя, наземний перехід, світлофор, дитячий садок. 33.
Дидактична гра "Гра в м'яч"

Ціль:
закріпити знання дітей про правила дорожнього руху, дорожні знаки.
Матеріал:
м'яч.
Хід гри:
Вихователь із м'ячем встає у центр кола та кидає дитині м'яч, одночасно ставлячи питання. Той відповідає та кидає м'яч вихователю. Гра проводиться з усіма дітьми по черзі. Вихователь: Дорогою хто йде? Дитина: Пішохід. Вихователь: Хто веде машину? Дитина: Водій. Вихователь: Скільки «очей» у світлофора? Дитина: Три очі. Вихователь: Якщо червоне «око» горить, то що він говорить? Дитина: Стій і чекай. Вихователь: Якщо жовте «око» горить, то що він говорить? Дитина: Почекай. Вихователь: Якщо зелене «око» горить, то що він говорить? Дитина: Можете йти. Вихователь: Ідуть наші ніжки пішохідною… Дитина: Доріжці. Вихователь: Де ми на автобус чекаємо? Дитина: На зупинці. Вихователь: Де граємо у хованки? Дитина: На дитячому майданчику. 34.
Дидактична гра «Слухай -

запам'ятай»

Ціль:
закріплювати правила дорожнього руху та поведінки пішоходів на вулиці, розвивати зв'язне мовлення, мислення, пам'ять, увагу.
Матеріал:
жезл для регулювання дорожнього руху.
Хід гри:
Ведучий із жезлом у руці підходить до одного з учасників гри, передає йому жезл та зачепить питання про правила поведінки пішохода на вулиці. "назвіть одне з правил поведінки пішохода на вулиці". - «Не можна переходити вулицю перед транспортом, що близько йде». Якщо відповідь правильна, ведучий передає жезл іншому учаснику
ігри і т. д. потрібно, щоб відповіді не повторювалися, тому всі мають бути уважними. 35.
Дидактична гра «Хто більше

назве дорожніх знаків?

Ціль:
вправляти дітей у впізнанні та правильному називанні дорожніх знаків, розвивати увагу, мислення, пам'ять, мовлення.
Матеріал:
дорожні знаки.
Хід гри:
ведучий показує знаки, діти відповідають, дотримуючись черговості. 36.
Дидактична гра «Тротуар та діти»

Ціль:
Закріпити знання дітей щодо правил дорожнього руху. Навчати дітей правильно вибирати місце для ігор. Виховувати швидку реакцію на те, що відбувається.
Хід гри.
Запропонуйте дітям збудувати з кубиків будинок з аркою. Арка має бути таких розмірів, щоб через неї могли проїхати іграшкові машинки. Попросіть дітей розмістити їх перед аркою. Ляльки зображатимуть хлопчиків-футболістів або дівчаток, які грають у "класики". Як футбольний м'яч можна використовувати кульку для пінг-понгу, а "класики" зобразити за допомогою смужок паперу або мотузок. У грі одночасно може брати участь кілька дітей, які змінюються ролями. У процесі гри хлопчики за допомогою ляльок зображують гру у футбол, а дівчатка – гру у "класики". При цьому одна дитина просуває іграшкову машинку через арку і голосно сигналить. Діти швидко прибирають ляльок з дороги та переносять подалі від арки. Сюжет можна варіювати. Наприклад, з вікна іграшкового будинку висовується кролик і попереджає про небезпеку. Аналогічний сюжет можна розіграти за допомогою настільного театру. 37.
Дидактична гра

«Який знак тут має бути»

Ціль:
Закріпити знання дітей про дорожні знаки, вміти підібрати знак у зв'язку із створеною обстановкою, розвиток мови.
Хід гри:
Дітям лунають картки з намальованим сюжетом, і, дивлячись на них, треба сказати і намалювати відповідний знак. 38.
Дидактична гра

«Розфарбуй дорожні знаки»

Ціль:
Закріпити знання дітей про види дорожніх знаків – закріплювальні, вказівні, наказні.
Хід гри:
Лунають аркуші паперу з намальованими знаками – контурами. Діти повинні набрати колір знака та розповісти, чому вони так зробили. 39.
Дидактична гра

«Намалюй у фігурах знаки дорожнього

руху»

Ціль:
Закріпити знання дітей про знаки дорожнього руху та намалювати їх у геометричних фігурах, виховувати вміння акуратно зафарбовувати.
Хід гри:
Дітям лунають картки з намальованими геометричними фігурами (коло, квадрат, трикутник) і подається конкретне завдання. Наприклад, намалюй знак – рух заборонено, підземний перехід, обережні діти. 40.
Дидактична гра

Хід гри:

«Я – регулювальник»

Ціль:
Закріпити вміння дітей розуміти знаки регулювальника. Вивішується плакат із сюжетними картинками – регулювальник на дорозі. 1. Регулювальник стоїть прямо, жезло внизу – це червоне світло, тобто переходити не можна. 2. Якщо жезл піднято прямо вгору – це жовте світло – тобто приготуватися до переходу. 3. Жезл притиснутий до грудей, і регулювальник стоїть боком – це зелене світло, переходити дорогу за спиною регулювальника. 4. Жезл паралельно витягнутим рукам – з боку лівого та правого боку – рух дозволено. 41.
Дидактична гра

«З'єднай розрізані половинки

знаків»

Ціль:
Зібрати ціле з частин, закріпити знання про дорожні знаки.
Хід гри:
Дітям лунають розрізані навпіл дорожні знаки, потрібно зібрати цілі знаки та пояснити, що вони позначають. 42.
Дидактична гра

«Хто, якою дорогою повинен рухатися»

Ціль:
Закріпити знання дітей щодо правил дорожнього руху для пішоходів, автомобілістів, велосипедистів.
Хід гри:
Дітям лунають картки з намальованими дорожніми знаками. Внизу картки зображені пішохід, автомобіль, велосипедист. У кожного з них свій колір стрілки за допомогою якої дитина повинна вказати шлях кожного з них. 43.
Рухлива гра «До своїх знаків»

Ціль:
закріпити уявлення дітей про дорожні знаки; розвивати увагу, логічне мислення, кмітливість, орієнтування у просторі
.

Матеріал:
дорожні знаки.
Хід гри:
Гравці діляться на групи по 5-7 чоловік, беруться за руки, утворюючи кола. У середину кожного кола входить ведучий зі знаком, пояснюючи його значення. Далі звучить музика, діти розходяться майданчиком, танцюють. Ведучі в цей час змінюються місцями та знаками. За сигналом граючі повинні швидко знайти свій знак і стати в коло. Ведучі тримають знак над головою. 44.
Рухлива гра "Сигнали світлофора".

Ціль:
розвивати кмітливість, швидкість реакції, увагу, зорове сприйняття, виховувати доброзичливе ставлення до однолітків, узгодженість та співпрацю.
Матеріал:
мішечок з м'ячиками червоного, жовтого, зеленого кольору, стійки.
Хід гри:
На майданчику від старту до фінішу розставляють стійки. Гравці кожної команди встають один за одним ланцюжком біля стійки-старту і кладуть руки на плечі, що стоїть попереду. У руках у ведучого гри мішечок з кульками (м'ячиками) червоного, жовтого, зеленого кольору. Капітана по черзі опускають руку в мішечок і дістають по одній кулі. Якщо капітан дістав червону або жовту кулю, то команда стоїть на місці; зелений – пересувається до наступної стійки. Чия команда швидше прийде до фінішу, та й виграла. 45.
Рухлива гра «Де ми були, ми не

скажімо, на чому їхали покажемо»

Ціль:
закріпити знання про види транспорту, вчити дітей зображати види транспорту в команді, за допомогою рук, емоційної виразності, звуків,
Хід гри:
Кожна команда вирішує, який транспортний засіб зображатиме (тролейбус, карету, теплохід, паровоз, гелікоптер). Подання транспортного засобу має відбуватися без коментарів. Команда суперника відгадує задумане.
розвивати творчість, пластику, кмітливість, винахідливість, виховувати узгодженість, співпрацю. Завдання можна ускладнити запропонувавши команді конкретний вид транспорту. 46.
Рухлива гра «Зебра»

Ціль:
вправляти дітей у точності виконання правил гри, розвивати швидкість реакції, швидкість, орієнтування у просторі
.

Матеріал:
смужки білого паперу (картону).
Хід гри:
Усім учасникам у кожній команді, крім останнього, лунає смужка білого паперу (картону). По сигналу - перший учасник кладе смугу, встає і повертається до своєї команди. Другий крокує строго своєю смугою, кладе свою «сходинку» зебри і повертається назад. Останній учасник крокує всіма смужками, повертаючись, збирає їх. 47.
Рухлива гра «Глазомір»

Ціль:
закріпити знання дітей про дорожні знаки, кількісний рахунок, розвивати логічне мислення, кмітливість, винахідливість, окомір, орієнтування у просторі, виховувати узгодженість, співпрацю.
Матеріал:
дорожні знаки.
Хід гри:
В ігровому полі встановлюються дорожні знаки на різній відстані від команд. Учасник гри має назвати знак та кількість кроків до нього. Потім учасник іде до цього знаку. Якщо учасник помилився і не дійшов до знака або перейшов його, повертається до своєї команди. Знаки на полі розставляються по-іншому. Виграє та команда, усі гравці якої швидше і точніше «пробігають» до знаків. 48.
Рухлива гра «Вантажівки»

Ціль:
Матеріал:
кермо, мішечки з піском для кожної команди і дві стійки.
Хід гри:
Перші учасники команд тримають у руках кермо, на голови їм поміщається мішечок із піском – вантаж. Після старту учасники оббігають навколо своєї стійки та передають кермо та вантаж наступному учаснику. Перемагає команда, яка першою виконала завдання і не впустила вантаж. 49.
Рухлива гра «Трамваї»

Ціль:
розвивати спритність, швидкість, швидкість реакції, точність рухів, узгодженість та співпрацю у команді.
Матеріал:
потрібно по одному обруч для кожної команди і по одній стійці.
Хід гри:
Учасники у кожній команді поділяються на пари: перший – водій, другий – пасажир. Пасажир перебуває в обручі. Завдання учасників якнайшвидше оббігти навколо стійки та передати обруч наступній парі учасників. Перемагає команда, яка першою виконала завдання. 50.
Рухлива гра «Добіги до знака»

Ціль:
вправляти дітей у запам'ятовуванні дорожніх знаків, розвивати пам'ять, кмітливість, швидкість реакції, швидкість, орієнтування у просторі.
Матеріал:
дорожні знаки.
Хід гри:
За сигналом вихователя дитина біжить до дорожнього знака, який називає вихователь. Якщо дитина помиляється у виборі знака, він повертається у кінець колони. 51.
Рухлива гра «Світлофор»

Ціль:
вчити співвідносити події з кольором світлофора, розвивати увагу, зорове сприйняття, мислення, кмітливість.
Матеріал:
круги червоного, жовтого, зеленого кольору.
Хід гри:
Вихователь показує гурток, а діти виконуєте дії: - Червоний - мовчать; - жовтий – ляскають у долоні; - зелений – тупають ногами. – на червоний колір – роблять крок назад, – на жовтий – присідають, – на зелений – марширують на місці. 52.
Рухлива гра «Кольорові автомобілі»
Мета: закріпити кольори світлофора (червоний,
Хід гри:
Діти розміщуються вздовж стіни або краєм майданчика. Вони автомобілі. кожному
жовтий, зелений), вправляти дітей у вмінні реагувати на колір, розвивати зорове сприйняття та увагу, орієнтування у просторі.
Матеріал:
керма червоного, жовтого, зеленого кольору, сигнальні картки або прапорці червоного, жовтого, зеленого кольору. дається кермо різного кольору. Ведучий стоїть обличчям до тих, хто грає з сигналами такого ж кольору як керма. Ведучий піднімає сигнал певного кольору. Діти, у яких кермо такого ж кольору вибігають. Коли ведучий опускає сигнал, діти зупиняються та йдуть у свій гараж. Діти під час гри гуляють, наслідуючи автомобілі, дотримуючись правил дорожнього руху. Потім ведучий піднімає прапорець іншого кольору і гра відновлюється. 53.
Рухлива гра «Стоп - Ідіть»

Ціль:
розвивати спритність, швидкість, швидкість реакції, точність рухів, слухову та зорову увагу.
Матеріал:
макет світлофора.
Хід гри:
Діти гравці розташовуються по один бік приміщення, а ведучий з пішохідним світлофором у руках – по інший. Гравці за сигналом світлофора «Ідіть» починають рухатися у бік ведучого. За сигналом "Стоп" завмирають. За сигналом "Ідіть" продовжую рух. Той, хто першим досягне ведучого, перемагає та посідає його місце. Рухатися гравці можуть бігом або в невеликих приміщеннях "ліліпутіками", переставляючи ногу на довжину ступні п'ята до носка. 54.
Рухлива гра «Спритний пішохід»

Ціль:
розвивати окомір, спритність, увагу, вправляти у метанні м'яча правою рукою на ходу.
Матеріал:
світлофор, площинне вертикальне зображення з прорізаними в ньому круглими отворами, діаметр яких вдові більший за м'яч, гумовий або пластмасовий м'ячик.
Хід гри:
Пішоходи по черзі переходять перехрестя. Перейти - значить на ходу закинути м'яч у зелене око світлофора. Потрапив – у червоний – вибуваєш із гри. Потрапив до жовтого – отримуєш право кинути м'яч ще раз. 55.
Рухлива гра «Птахи та автомобіль».

Ціль:
розвивати спритність, швидкість, орієнтування у просторі, увагу.
Матеріал:
кермо або іграшковий автомобіль.
Хід гри:
Діти – пташки літають по кімнаті, змахують руками (крилами). Вихователь каже: Прилетіли пташки, Пташки – невеликі, Усі літали, всі літали, діти бігають, плавно змахуючи руками Крильми махали. Так вони літали, крилами махали. На доріжку прилітали сідають, постукують пальцями по колінах Зернятка клювали. Вихователь бере в руки кермо або іграшковий автомобіль і каже: Автомобіль по вулиці біжить, пихкає, поспішає, в ріжок трубить. Тра-та-та, стережись, стережись, Тра-та-та, бережись, побийся! Діти – пташки біжать від автомобіля.
Тема: Безпека під час пожежі.

Назва гри, ціль, джерело

Хід гри.

Ціль:
Закріпити знання дітей щодо пожежної безпеки.
Ігрові правила:
На питання вихователя показати картинку-відповідь.
Матеріал:
Картинки із зображенням коробки зі сірниками, телефоном 01; блискавки, що у дерево; праски; 02; 03; палаючого столу; відра води.
Ігрова дія:
Вибір із запропонованих картинок - правильної картинки. Дітям лунають картки. Вихователь пропонує відповісти питанням, показавши потрібну картку. -Чому відбувається пожежа? -Що потрібно робити, якщо сталася пожежа? -Яким телефоном викликають допомогу? За правильну відповідь дитина отримує фішку. Виграє той, хто отримає більше фішок. 2.
Дидактична гра «Розклади по

порядку»

Ціль:
Ознайомити дітей із порядком дій під час пожежі.
Матеріал:
Використовуються картинки із зображеннями повідомлення телефоном «01» про пожежу; евакуація людей; гасіння пожежі дорослими до приїзду пожежників, якщо це не є небезпечним; зустріч пожежників; робота пожежників.
Хід гри:
Діти повинні розкласти картки у потрібному порядку та розповісти про зображені на них дії. 3.
Словесна гра «Буріме

Ціль
: Розвинути фонематичний слух, уміння римувати, закріплювати знання про пожежну безпеку
Хід гри.
Ведучий читає дворядкові вірші, останнє слово у другому рядку діти вигадують самі, римуючи його з останнім словом попереднього рядка. Пожежу ми швидко переможемо, Коли зателефонуємо...
(«01»).
Якщо став горіти паркан, діставай швидше...
(Сокира).
Якщо все в диму у нас, одягай...
(Протигаз).
У пожежних недаремно Колір машини яскраво...
(червоний)
Наш брандспойт був дуже старий І не міг гасити...
(Пожежі).
Мчали сходи все вище, Піднялася до самої...
(дахи)
Вздовж вулицею, як птах, На пожежу машина...
(мчить).
На пожежі чекає лихо,
Якщо скінчилася... (
вода)
. Щоб вогонь нам здолати, Треба вчасно...
(встигнути).
Ох, небезпечні сестрички, Ці маленькі...
(сірники).
Знати повинен кожен-мешканець, Де висить...
(Вогнегасник).
При пожежі не позіхай, Вогонь водою...
(Заливай).
Дерев'яні сестрички У коробочці. Це...
(сірники).
Якщо не марнуєш час задарма, Швидко впораєшся з...
(Пожежею).
4.
Дидактична гра

"Слухай уважно"

Ціль:
Закріпити знання дітей про пожежонебезпечні предмети, розвивати діалогічну та монологічну мову, уміння складати розповідь за планом.
Хід гри:
Вихователь ставить запитання, а діти хором відповідають: «Це я, це я, це всі мої друзі» Потім вихователь роздає картки з малюнками небезпечних предметів, і кожна дитина складає невелику розповідь за планом: 1. Що це? 2. Чи можна його чіпати? 3. Чому не можна? 5.
Дидактична гра «Ланцюжок

безпеки»

Ціль:
Повторити правила безпеки.
Матеріал:
фішки на кожну дитину.
Хід гри:
У грі беруть участь будь-яка кількість дітей, їм необхідно дати відповіді на запитання, наприклад: Які ви знаєте причини пожеж? Кожна дитина по черзі має назвати свою причину. За правильну відповідь дитині дається фішка, перемагає той, хто набрав більше фішок. Зразкові питання: Як можна запобігти пожежі? Що потрібно робити, якщо у квартирі виникла пожежа? Назви правила поводження з електроприладами. Назви небезпечний предмет і поясни, чому він небезпечний. І т. д. 6.
Дидактична гра

«Виклич пожежників»

Ціль:
Закріпити вміння дітей набирати номер пожежної охорони 01, чітко вимовляти адресу, прізвище, вказати, що горить.
Хід гри:
Для гри знадобиться 2 телефони. Один телефон-диспетчер, другий – у потерпілого. Дитина набирає номер «01» та чітко викликає пожежників. При виклику треба вміти чітко: а) назвати своє прізвище, ім'я
б) вказати, що саме горить; в) повідомити адресу об'єкта, що горить. 7.
Дидактична гра: «Лото-пожежна

безпека»

Ціль:
за допомогою сюжетних картинок формувати уявлення дітей про небезпечні ситуації під час пожежі; вміння поводитися правильно у виниклої небезпечної ситуації. Розвивати увагу, логічне мислення, зв'язне мовлення. Виховувати почуття відповідальності.
Хід гри:
Вихователь роздає гравцям картки, розкреслені на 10 порожніх прямокутників (ігрові поля), потім показує дітям сюжетну картинку із зображенням ситуації під час пожежі (хлопчик грає сірниками, дівчинка вибігла на балкон палаючої квартири, залишена праска без нагляду, діти включили ялинку тощо). ). Дитина, яка правильно охарактеризувала ситуацію, закриває картинкою порожнє ігрове поле. Виграє той, хто в кого виявиться більшим за закриті поля. 8.
Дидактична гра «Карткова

вікторина».

Ціль:
закріпити знання дітей щодо правил пожежної безпеки. Розвивати пам'ять, мислення, мовлення. Виховувати почуття відповідальності.
Хід гри:
Вихователь розкладає на столі, або кладе в красиво оформлену коробочку навпочіпки з питаннями на тему правил поведінки під час пожежі. Дитина, яка правильно відповіла на запитання, отримує фішку. Виграє той, у кого після закінчення гри виявиться більше фішок.
Варіанти питань:
- Назви можливу причинупожежі; - як правильно викликати пожежників; - що робити, якщо під час пожежі немає можливості викликати пожежників, та шляхи з дому відрізані пожежею; - чи можна займатися гасінням вогню, не викликавши заздалегідь пожежників; - що треба робити, якщо у будинку запахло газом; - чи можна ховатися у шафі чи під столом під час пожежі; - чи можна підпалювати тополиний пух; - чи можна під час пожежі влаштовувати протяг, відкриваючи одночасно всі вікна та двері; - чи можна використовувати ліфт під час пожежі у будинку; - що потрібно рятувати під час пожежі насамперед: гроші, документи чи себе; - як правильно залишити задимлене приміщення; - чи можна грати сірниками та запальничками та чому. 9.
Дидактична гра: «Назви причини

пожежі»

Ціль:
формувати знання причин пожежі. Розвивати увагу, пам'ять, мовлення. Виховувати відповідальність.
Хід гри:
Із запропонованих вихователем сюжетних картинок (діти збирають осіннє листя, діти вішають свічки, що горять, на ялинку, хлопчик у шафі грає сірниками, діти поливають квіти і т. д.) дитина повинна вибрати ті ситуації,
які можуть стати причиною пожежі та аргументувати свою відповідь, за що отримує фішку. Виграє той, у кого виявиться більше фішок до кінця гри. 10
Дидактична гра: "Вибери потрібне"

Ціль:
формувати знання дітей про предмети, необхідні при гасінні пожежі, правила їх використання. Закріплювати знання про предмети, які можуть спричинити пожежу. Розвивати мовлення, пам'ять, логічне мислення. Виховувати почуття відповідальності.
Хід гри:
Дитині пропонується набір предметних картинок (вогнегасник. відро з водою. Телевізор. Телефон, ящик з піском, електророзетка, пожежний шланг, гасова лампа, шолом пожежного, запальничка, газова плита, протигаз) з яких він повинен вибрати використовувані при гасінні пожеж і є причиною виникнення пожежі. Правильно відповів, отримує фішку. Виграє гравець, який отримав більше фішок. 11
Дидактична гра: «Склади картинку»

Ціль:
закріплювати знання щодо правил поведінки під час пожежі. Розвивати уяву, логічне мислення, дрібну моторику руки. Виховувати усидливість.
Хід гри:
Дитина повинна скласти розрізану на 8-10 частин картинку із зображеною ситуацією під час пожежі. 12
Дидактична гра: «Добре – погано»

Ціль:
формувати уявлення про корисні та шкідливі властивості вогню. Розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу.
Хід гри:
Дитині роздають картки із зображенням вогню та предметів, пов'язаних з вогнем (сірники, дрова, газова плита, гасова лампа тощо) діти повинні розташувати картки на картині – у потрібне місце. 13
Дидактична гра: «Четвертий

зайвий»

Ціль:
закріплювати знання про предмети, які можуть стати причиною виникнення пожежі. Розвивати логічне мислення, збагачувати словниковий запас дітей.
Хід гри:
із чотирьох запропонованих картинок зображених на одній картці дитина вибирає зайву пов'язану або не пов'язану з пожежею. Приклад - кип'ятильник, гребінець, каструля, скринька; килим, телевізор, картина, стілець і т. д.) 14
Дидактична гра: «Доскажи

слівце»

Ціль:
закріплювати знання про заходи запобігання пожежі. Розвивати словник, увагу, пам'ять.
Хід гри:
Вихователь разом з дітьми встає навколо, передає червоний м'яч дитині, яка повинна закінчити віршований рядок. Де з вогнем безтурботні люди, Там здійметься в небі куля, Там завжди загрожувати нам буде Злою ... .... ( Пожежа) Раз, два, три, чотири. У кого пожежа в ..... (Квартирі) Дим стовпом піднявся раптом. Хто не вимкнув ... ( Праска) Червоний відблиск побіг. Хто зі сірниками……(грав)
Стіл та шафа згоріли разом. Хто сушив білизну над ... (газом) Полум'я стрибнуло в листя. Хто у будинку палив ... ( траву ) Хто у вогонь кидав при цьому Не знайомі ... ( Предмети ) Пам'ятай кожен громадянин : Цей номер : .... ( 01 ) Дим побачив - не позіхай . І пожежників ….(викликай) 15
Дидактична гра «Врятуй іграшку»

Ціль:
розвивати вміння пізнавати знайомі предмети через окуляри; стимулювати розвиток зорового сприйняття; розвивати вміння співвідносити схематичне зображення із предметом.
Ігрові правила:
з набору картинок знайти, запам'ятати та вибрати потрібні.
Хід гри:
розглянути зображення знайомих предметів через задимлення (фіранку), запам'ятати їх, потім вибрати потрібні з набору картинок.
Наступне завдання:
іноді рятувальникам доводиться працювати у спеціальному спорядженні – наприклад, у захисних окулярах. Надягніть спеціальні окуляри. Кожен отримає картку зі схематичним зображенням іграшки, за яким потрібно знайти і врятувати греку, що знаходиться в задимленому приміщенні. 16
Дидактична гра «Рятувальники»

Ціль:
розвивати вміння співвідносити схематичне зображення із натуральним предметом; стимулювати розвиток зорового сприйняття.
Ігрові правила:
знайти предмет за його схематичним зображенням.
Хід гри:
розглянути схематичне зображення, знайти в ігровій зоні відповідну іграшку. 17
Дидактична гра «Знайди предмет»

Ціль:
розвивати вміння пізнавати за зображенням знайомі предмети; стимулювати розвиток зорового сприйняття, пам'яті.
Ігрові дії:
розглядати зображення знайомих предметів через «зашумлений» файл, впізнавати та називати предмети.
Ігрові правила
: назвати впізнаний на картинці предмет, пояснити, як дізнався
Вихователь:
Уявіть собі, що ми на пожежній вежі. За допомогою бінокля постарайтеся дізнатися внизу предмети, що знаходяться в диму та вогні. 18
Дидактична гра «Пожежонебезпечні

предмети»

Ціль:
стимулювати розвиток швидкості реакції та уваги. .
Ігрові дії:
називати предмети по порядку, плескати у долоні.
Ігрові правила:
дізнаватись слова, що позначають пожежонебезпечні предмети. Набір слів для гри: праска, журнал, телевізор, ручка, тостер, жуйка, хлопушка, памперс, пустушка, котлета, компот, пожежний, торт, ріже, вогнегасник, пакет, кисть, каска, рукав, ноти, фарби, сірники, бинт , свердлити, маска та ін 19
Дидактична гра «Промінь ліхтарика»

Ціль:
розвивати вміння дізнаватися зображення з їхньої частини, деталі.
Ігрові дії
: розглядати деталі зображення, впізнавати та називати предмет.
Ігрові правила:
швидко дізнатися предмет з
деталі зображення. 20
Рухлива гра «Хоробри пожежники»

Ціль:
розвивати швидкість реакції, спритність. Закріпити правила під час пожежі.
Хід гри:
Діти сидять на лавках. - Чергують у приміщенні пожежної охорони. За сигналом "Тривога" - швидко встають, будуються четвірками (двоє попереду, двоє ззаду), беруться за руки, зображуючи машини, і біжать (їдуть на пожежу). За сигналом "Приїхали" - діти зупиняються і перебудовуються півколом, а за сигналом "Робота починай" - ніби качають насосом воду. "Сокирами балки рушимо" - вихователь, вимовляючи ці слова, показує, які рухи руками потрібно робити. Діти повторюють ці вправи кілька разів. "З брандспойтів полум'я гасимо!" - все роблять повороти праворуч і ліворуч, спрямовуючи руки у той самий бік. "Темною хмарою густою, слідом за нами в'ється дим", - каже вихователь, всі, наслідуючи його рухів, піднімають руки вгору і розводять їх убік, ніби відганяючи дим. Вихователь продовжує: "А вогонь все вище, вище, лізь швидше на дах!" - всі влазять на гімнастичну стінку, переходять від однієї ланки до іншої або перелазять з одного боку на іншу, потім спускаються вниз. "Псе пожежники, назад!" – каже Вихователь. Діти знову стають четвірками і біжать. "Їдуть тихіше, не поспішають!" - діти, сповільнюючи біг, потім крокують і зупиняються. Вихователь закінчує: "Попрацювали недарма, славно впоралися..." Діти вимовляють хором: "... з пожежею!" 21
Рухлива гра «Сірники в коробці»

Ціль:
Розвивати вміння бігати парами, ухиляючись від того, хто ловить; розвивати мову, увагу, орієнтування у просторі.
Хід гри.
Діти, стоячи купкою, кажуть: Ми – сестрички, Ми всі сірники. Розбігайтеся хто куди, А то вас чекає біда! Двоє ведучих, взявшись за руки, попереджають: Ану, сірники, бережіться, В коробку не потрапите! Усі розбігаються майданчиком. Ведучі ловлять «сірники», уклавши їх у замкнене коло, зчепивши руки. Коли більшість гравців спіймано, гра
повторюється з новими. Інший варіант - ведучим може бути один із гравців, в руках якого обруч. Обручем він ловить сірники, накидаючи його на них зверху. 22
Рухлива гра «Якщо виникла пожежа».

Ціль:
розвивати швидкість рухів, логічне мислення.
Хід гри:
Діти стоять у колі. У руках у вихователя повітряна куля. Граючий повинен швидко сказати останнє слово віршованого рядка та передати кулю іншому. Якщо учасник уповільнив відповідь або відповів неправильно, він вибуває з гри, а куля знову переходить до ведучого.
Вихователь:
Стіл та шафа згоріли разом. Хто сушив білизну над...
Дитина:
Газом. (Передача кулі).
Вихователь:
Полум'я стрибнуло у листя. Хто біля будинку палив...
Дитина:
Листя. (Передача кулі).
Вихователь:
Хто кидав у вогонь при цьому...
Дитина:
Предмети. (Передача кулі).
Ведучий:
Пам'ятай кожен громадянин Цей номер...
Дитина:
... 01. (Передача кулі).
Ведучий:
Дим побачив - не позіхай І пожежників...
Дитина:
... Викликай. (Передача кулі).
Вихователь:
Ця куля в руках недарма, Раніше, якщо була пожежа, Вгору здіймалася сигнальна куля - Звали пожежників у бій з пожежею. Де з вогнем безтурботні люди, Там піде в небо кулю, Там завжди загрожувати нам буде Злою...
Дитина:
Пожежа. (Передача кулі).
Вихователь:
Раз, два, три, чотири - У кого пожежа...
Дитина:
В квартирі. (Передача кулі).
Вихователь:
Дим стовпом знявся раптом.
Хто не вимкнув...
Дитина:
Праска. (Передача кулі). Червоний блиск побіг. Хто з сірниками...
Дитина:
Грав. (Передача кулі) 23
Рухлива гра «Вогонь та вода»

Ціль:
Сформувати в дітей віком поняття у тому, що вогонь потрібно швидко гасити водою. Розвивати спритність, сміливість, швидкість реакції, вміння бігати, ухиляючись від ловлячого. Виховувати повагу, інтерес до праці пожежників. Вчити виконувати правила гри.
Матеріал:
Червоні стрічки на групу дітей, кілька блакитних пов'язок.
Хід гри.
Одному-двом дітям на руку пов'язуються блакитні пов'язки, і вони стають «водою». Решті дітей дають червоні стрічки («вогонь»), які прикріплюються до одягу ззаду. За сигналом ведучого (судді) діти з блакитними пов'язками повинні зібрати всі червоні стрічки з дітей, що тікають, тобто. "загасити вогонь". 24
Рухлива гра «Вогненний дракон»

Ціль:
Удосконалювати фізичні навички, уміння йти приставним кроком, повзати. Розвивати швидкість реакції, точність, спритність, сміливість.
Хід гри.
Гравці стають у коло, беруться за руки, йдуть по колу приставним кроком, на кожне коло кажуть: Вогненний дракон, йди геть! «Сплячий дракон» лежить у центрі кола. Коли він встає, випрямляється і махає на рівні грудей червоними стрічками («язичками полум'я»), гравці розбігаються. Дракон вимовляє: Мови вогню все ближче, ближче. Нагинайте нижче, нижче. Всі гравці повинні ухилятися, нахилятися низько, повзти, щоб ведучий не зачепив їх. Ті, кого дракон не зачепив, повертаються до кола. 25
Рухлива гра «Пташенята в біді»

Ціль:
Розвивати швидкість реакції, спритність, орієнтування у просторі. Формувати почуття обов'язку, співчуття до тваринного світу, бажання допомогти ближньому; формувати ціннісні емоції.
Хід гри.
На майданчику креслиться кілька кіл, у них - гнізда з «пташенятами» (дітьми). Вибирається Злий Вогонь, який бродить лісами, полями, луками, болотами, розкидає іскри полум'я (червоні стрічки) і робить пожежу. Завдання інших граючих (юних захисників лісу) - спіймати на льоту стрічки-«іскорки», щоб вони не потрапили в гніздо, і врятувати пташенят від лиха. Гра вважається закінченою, коли всі «іскорки» загашені. 26
Рухлива гра «Пожежний шланг».

Ціль
: стимулювати швидкість реакції, спритність
Обладнання:
два пожежні рукави.
Хід гри:
діти діляться на дві команди і за сигналом спочатку розгортають шланги, потім повертають у вихідний стан. Перемагає команда, яка швидше впоралася із завданням. 27
Гра-естафета «Пожежна естафета»

Хід гри:
гравці діляться на дві команди,

Ціль:
розвивати координацію, швидкість реакції, уміння швидко орієнтуватися у просторі.
Ігрові правила:
виконувати завдання по черзі, брати лише один шматочок тканини (вогонь). шикуються в колони; використовуючи «ходулі» діти по черзі збирають розкладені по залі шматочки тканини червоного кольору, що символізують вогонь, складаючи їх у відро (перебуває на протилежному від команд стороні залу). 28
Гра-естафета «Згаси вогонь»

Ціль:
розвивати швидкість, спритність; виховувати вміння працювати у команді.
Ігрові правила:
намагатися не розлити воду, діяти за сигналом.
Хід гри:
команди стають у шеренгу обличчям одна до одної, близько останніх учасників стоїть 4-5 пластмасових відра з водою; за сигналом останній гравець передає по черзі відра дітям (одне за одним), що стоять праворуч (ліворуч) від себе; перший гравець виливає відра у велике відро "з вогнем" (зі зібраними шматочками тканини) - "гасять вогонь". 29
Гра-естафета «Порятунок іграшки»

Ціль:
удосконалювати у формі змагань навички основних видів рухів (ходьба по похилій дошці, лазіння по гімнастичній стінці); розвивати швидкісно-силові здібності, спритність; виховувати сміливість, бажання прийти на допомогу потерпілому.
Ігрові правила:
завдання виконувати по черзі, не впустити іграшку.
Хід гри:
за допомогою каната піднятися похилою дошкою до верхніх рейок гімнастичної стінки; взяти іграшку, розташовану на верхній перекладині; приставним кроком перейти до сусіднього прольоту гімнастичної стінки; спуститися вниз по гімнастичній дошці («скотитися з гірки»); перенести іграшку у безпечне місце. 30
Гра-естафета «Збери рюкзак для

рятувальника»

Ціль:
розвивати координаційні здібності, спритність; зміцнювати впевненість у своїх діях; стимулювати кмітливість, швидкість реакції, закріплювати знання призначення пред'явлених предметів.
Ігрові правила:
пересуватись на велотренажёрах строго по прямій, вибирати тільки необхідні предмети.
Хід гри:
гравці поділяються на дві команди; по черзі доїхати велотренажером до протилежного боку; вибрати розкладені на лаві предмети, які можуть стати в нагоді рятувальникам; повернутися назад, покласти предмет у рюкзак.

Тема: Безпека у природі.

Назва гри, ціль, джерело

Ціль:
Закріплювати знання дітей про правильне спілкування, поведінку з тваринами.
Матеріал:
Картки із зображенням правильних та неправильних дій при зустрічі з собакою, бджолою, козою, їжаком, мурахами у мурашнику.
Ігрові правила:
На питання вихователя показати картинку з правильною відповіддю, а потім з
Хід гри.
Вихователь пропонує дітям відповісти, як би вони надійшли у різних ситуаціях, що виникли під час прогулянки у вихідний день (на дачі, у лісі). Потрібно показати спочатку картинку із правильною дією, а потім показати неправильні. -На дорозі я зустрів собаку. Можна, не можна (діти показують картку) На галявині до мене підлетіла оса (бджола). Можна, не можна. -На узліссі щипає траву коза. Можна, можливо,
неправильними діями. не можна. -У траві я помітив їжака. Можна, не можна. 2.
Гра-змагання «По гриби»

Ціль:
Закріпити знання їстівних та неїстівних грибів.
Матеріал:
Ігрове поле, кубик, фішки, кошики для грибів, їстівні гриби(Подосиновики, білі, підберезники).
Хід гри.
Діти по черзі кидають кубик, відраховують кількість ходів, ставлять фішки. Якщо попадає на мухомор, то фішку повертають за червоною стрілкою, якщо на бліду поганку – дитина пропускає 2 ходи, якщо на кухоль з грибами (їстівними), то в залежності від цифри на кухлі, стільки ж грибів кладе собі в кошик. Наприкінці гри підраховують кількість зібраних грибів. У кого більше – той і виграв 3.
Дидактична гра

«Не всякому грибу місце у кошичку»

Ціль:
Закріпити знання дітей про їстівні та отруйних грибів, виховувати вміння правильно збирати гриби, не руйнуючи грибниці
Хід гри:
Виставляються картки із грибами. У кошик збираємо лише їстівні гриби, а картки з отруйними грибами залишаємо на дошці. 4.
Дидактична гра

«У ліс по ягоди підемо»

Ціль:
Закріпити поняття «їстівні та отруйні ягоди», їх назви, зовнішній вигляд.
Хід гри:
На підлозі розкладені картки із зображеннями ягід (суниця, малина, чорниця, брусниця, ожина, із зображенням отруйних ягід (вовче лико, вовчі ягоди, вороняче око, ягоди конвалії). Зібрати потрібно їстівні ягоди, а отруйні не чіпати.
Запам'ятати правила:
1. Не чіпай незнайомі квіти та чагарники. 2. Небезпечним може бути навіть дотик до отруйних рослин. 3. Не можна покусувати та жувати травинку, особливо незнайому, 5.
Дидактична гра «Увага:

природа!

Ціль:
знайомити дітей із небезпеками, які можуть статися з людьми на природі, що може завдати шкоди здоров'ю людини.
Матеріал:
картинки із зображенням об'єктів та явищ природи.
Хід гри:
вибрати явища або об'єкт і розповісти про те, які небезпеки він таїть у собі. 6.
Дидактична гра «Їстівне -

неїстівне».

Ціль
: закріпити уявлення про їстівні та неїстівних грибів(ягодах)
Матеріал:
м'яч.
Хід гри:
педагог кидає м'яч, дитина ловить, якщо гриб (ягода) їстівна, якщо ні, дитина відбиває м'яч. 7.
Дидактична гра «На прогулянці»

Ціль:
закріплювати знання про правильну поведінку та спілкування з тваринами, співвідносити зображене на картинках з правильними та неправильними діями при зустрічі з тваринами.
Матеріал:
ілюстрації, 2 обручі.
Хід гри:
кілька картинок лежать на столі зображенням униз. Дитина вибирає будь-яку, розглядає та розповідає: що на ній зображено, правильно чи неправильно тут надходить дитина. Або в один обруч покласти картинки із зображенням правильних дій.
зустрічі з тваринами, а в іншій – неправильними діями. 8.
Дидактична гра «Наші помічники –

рослини»

Ціль
: закріпити у дітей уявлення про те, як допомогти собі та іншим залишатися завжди здоровими
Обладнання:
предметні малюнки із зображенням лікарських рослин.
Хід гри:
на столі розкладено малюнки з рослинами. Діти мають обрати лікарські; обґрунтувати свій вибір.

Тема: Безпека у побуті

Назва гри, ціль, джерело

небезпеки»

Ціль:
Закріпити знання дітей щодо предметів, які можуть бути джерелом небезпеки.
Ігрові правила:
Виберіть предмети, які можуть бути джерелом небезпеки.
Ігрова дія:
Пошук та назва предметів.
Хід гри.
Дітям лунають ігрові картки з вибраного м р а зл іч н их предметів. Вихователь пропонує в н і мат е ль н о розглянути зображення предметів і відповісти на запитання: Що може бути джерелом пожежі? -Що може бути джерелом травм людини (порізу, укусу, уколу, опіку, отруєння)? -Що може бути джерелом загибелі людини? Відзначається той, хто назве правильно усі зображення. 2.
Дидактична гра «Чи знаєш ти?»

Ціль:
Закріпити знання про телефони служб порятунку.
Ігрові правила:
Виконувати дії, що відповідають зображенню.
Ігрові дії:
Пересування фішок по ігровому полю відповідно до кількості ходів, що випали.
Хід гри.
У грі бере участь 4-5 осіб, використовуються фішки різних кольорів. Дитина кидає кубик, пересуває фішки.
Умовні

позначення:
-Червоний хрест – назвати телефон швидкої допомоги; -Будинок - назвати домашню адресу; -міліціонер – назвати телефон міліції; -Вогонь - вибрати із трьох номерів потрібний під час пожежі; -людина в масці - назвати потрібний при такій небезпеці номер; -Книга - якщо дається неправильна відповідь, гравець вирушає на цю точку; -Рука – якщо дається правильна відповідь, гравець переходить на цю точку; -Телефон – набрати телефон служби безпеки та перейти на фініш. Перемагає той, хто швидше та правильно відповів на всі запитання та прийшов до фінішу першим. 3.
Дидактична гра «Четверта

зайвий»

Ціль:
Вчити дітей запобігати небезпеці контактів з небезпечними предметами (голки, ножиці, сірники,
Хід гри.
Дітям лунають картки, на кожній зображені чотири предмети, один з яких зайвий (несе небезпеку). Той, якого вказує вихователь (чарівна стрілочка),
ліки та ін.) Закріплювати знання про поведінку на вулиці без дорослих. Розрізняти їстівні гриби та ягоди.
Ігрові правила:
Знайти зайву річ на картці. Довести чому.
Ігрова дія:
Пошук небезпечних предметів. пояснює, що зайве та чому.
Картки:
1. Їстівні гриби та мухомор. 2. Іграшки та цвяхи. 3. Іграшки та ліки. 4. Пензлик, олівець, ручка, голка. 5. Малина, полуниця, смородина та вовча ягода. 6. Діти грають у пісочниці, катаються на гойдалках, катаються на санках, хлопчик їсть бурульку. За аналогією можуть бути представлені інші комбінації. 4.
Дидактична гра "Телефон"

Ціль:
Закріплювати знання номерів аварійних телефонів.
Хід гри.
Перед дитиною розкладено картки із зображенням машин швидкої допомоги, МНС, міліції, пожежної, спортивної машини та картки з номерами 01, 02, 03. Вихователь пропонує дитині вибрати будь-який номер та знайти машину, яка прийде за цим номером. 5.
Дидактична гра «Гра – справа

серйозне»

Ціль:
Вчити дітей підбирати для ігор відповідні предмети, знати з якими речами не можна грати.
Матеріал:
Картки із зображенням м'яча, ножиць, пірамідки, газової плити, сірників, ножа, пігулок, праски, голки, ляльки, машинки, вилки, скляної вази та ін.
Хід гри.
Перед дітьми розкладено картки зворотним боком догори. Дитина дістає будь-яку, переглядає її і відповідає, можна грати з цією річчю чи ні (пояснюючи чому). За правильну відповідь отримує фішку. 6.
Дидактична гра «Хто більше назве

дій»

Ціль:
Вчити дітей співвідносити дії з професією людей, які у надзвичайних ситуаціях.
Ігрові правила:
Називати лише одну дію людини цієї професії. Якщо дитина не може згадати, вона вдаряє м'ячем об підлогу, ловить її та кидає ведучому. Ігрові дії: Кидання та лов м'яча. Хід гри. Вихователь пропонує назвати дію, яку виконує людина названої професії, але називати можна лише одну дію (лікар, міліціонер, пожежник). Виграє той, хто більше назве дій.
Хід гри.
Вихователь пропонує назвати дію, яку виконує людина названої професії, але називати можна лише одну дію (лікар, міліціонер, пожежник). Виграє той, хто більше назве дій. 7.
Дидактична гра «Збери небезпечний

предмет»

Ігрові дії:
зібрати із частин небезпечний предмет, розповісти правила

Ціль:
Удосконалювати вміння дітей збирати із частин – ціле. Закріплювати знання про небезпечні предмети та правила поводження з ними.
Матеріал:
розрізні малюнки небезпечних предметів. безпечного поводження з ним. 8.
Дидактична гра «Кожна річ свою

місце»

Ціль:
Закріплювати уявлення про правила безпечної поведінки, формувати знання про те, що для безпеки всі предмети треба забирати на свої місця; розвивати спостережливість, увагу; виховувати бажання дотримуватися чистоти та порядку будинку і в дитячому садку.
Матеріал:
ігрове поле із зображенням кухні; картинки-предмети.
Хід гри.
У коробці лежать картинки-предмети (зображенням униз). Кожна дитина бере одну картинку та кладе її на ігрове поле – на місце, пояснюючи свій вибір. Варіанти: На ігровому полі розкидані картинки-предмети. Діти по черзі розкладають їх на місце; На макеті розкласти всі предмети на свої місця, спочатку на кухні, а потім і у всій квартирі. Те саме в ігровому куточку. 9.
Дидактична гра «Хто дасть

правильну відповідь?".

Ціль:
Закріпити вміння правильно поводитися в екстремальній ситуації.
Ігрові правила:
Відповісти питанням ігрових персонажів.
Хід гри.
Вихователь пропонує пограти у гру. На столі лежать листи від казкових персонажів, у центрі дзига. Вихователь розкручує дзига, бере лист за стрілкою, зачитує дітям питання. Діти радяться та відповідають. За правильну відповідь одержують фішку. Якщо буде неправильна відповідь, то обов'язково вихователь каже правильну.
Лист 1:
Часто доводиться працювати із вогнем. Як вчинити, якщо займуся сам. (Змій Горинич).
Відповідь:
Якщо сам гориш, лихо, І навіть якщо голова. Хапай ковдру, пальто, покривало І залазь з головою туди. Ну а якщо є вода, це просто краса. Водою сміливо обливайся, Лей більше, не соромся. І тоді вогонь згасне. Це всім хлопцям ясно.
Лист 2:
Хлопці, відморозив у ополонці хвіст. Допоможіть. (Вовк).
Відповідь:
Якщо відморозив хвіст, або пальці, або ніс, Ось тобі порада така - тепліше їх накрий, Чаю теплого попий, а потім до лікаря швидше!

Лист 3:
По стежці стрибав зайчик, І сильно поранив пальчик. Виявився перелом. Як же бути йому згодом? (Зайчик).
Відповідь:
Перелом, перелом, Шини шукаємо ми згодом. Дві накладаємо шини. Якщо шини поруч немає, То беремо лінійку, Або просто рейку. За розміром відламали, Акуратно доклали, Бінтом перемотали, Лікаря викликали.
Лист 4:
Часто доводиться залишатися вдома одним. Мама йде за молоком. Як бути, якщо хтось постукає? (Семеро козенят).
Відповідь:
Дзвонять чи постукали Ти до дверей не підбігай. Відразу двері не відчиняй. Ти в око подивися, Хто прийшов, визнач. Якщо хтось незнайомий, нізащо не відкривай.
Лист 5:
Бабуся переїхала до міста та захворіла. Треба йти відвідати її. Боюся заблукати. Як вчинити, якщо помиляюся? (Червона Шапочка).
Відповідь:
Знайте, у місті завжди заблукати можна. І тому поводьтеся дуже обережно. До чужих дядьків, до чужих тіток Ви не підходите. Тільки міліціонеру свою адресу повідомите. Лист 6: Хлопці! Вступив до школи, хочу бути розумним, як Знайко, але школа через дорогу. Боюся потрапити під машину. (Незнайка).
Відповідь:
Правила руху знайте напам'ять! Червоне світло – дороги немає! Жовтий – будь уважний! На зелене світло йди - Всі дороги попереду.
10.
Дидактична гра «З'єднай за

точкам»

Ціль:
Закріплювати уявлення про джерела небезпеки у побуті; розвивати дрібну моторику, закріплювати навички користування олівцем, уміння вести лінію по точках; виховувати вміння доводити розпочату справу до кінця.
Матеріал:
картки з контурами предметів із точок (праска, плита).
Хід гри:
вихователь пропонує дітям поєднати крапки, розфарбувати та розповісти, чим небезпечний цей предмет. 11.
Дидактична гра «Ми – рятувальники»

Ціль:
Закріплювати уявлення про небезпечні ситуації у побуті, про правильні дії у конкретних ситуаціях; розвивати увагу; виховувати співчуття до потерпілого.
Матеріал:
Ігрова карта з трьома порожніми вікнами (одне зверху, два – внизу); картинки, у яких зображені діти у конкретних небезпечних ситуаціях; набір карток із зображенням правильних дій.
Хід гри:
Вибір дітьми карток із зображенням тих дій, які необхідно виконати у тій чи іншій ситуації та послідовно їх розкласти. 12.
Дидактична гра «Кубік

безпеки»

Ціль:
закріплення знань, отриманих під час занять з ОБЖ.
Матеріал:
картонні кубики із зображенням різних небезпечних предметів та об'єктів природи.
Хід гри:
Дитина кидає кубик і розповідає, чим небезпечний предмет або об'єкт природи, що випав, і правила поводження з ним. 13.
Дидактична гра «Раз, два три, що

може бути небезпечного – знайди»

Ціль:
закріплювати уявлення про джерела небезпеки у домі, розвивати кмітливість, увагу.
Матеріал:
картинки із зображенням предметів домашнього побуту.
Хід гри:
вибрати із запропонованих картинок, на яких зображені джерела небезпеки, пояснити свій вибір. 14.
Дидактична гра «Напиши телефон

порятунку».

Ціль:
активувати у пам'яті дітей номери телефонів служб порятунку.
Матеріал:
картки з цифрами "0", "1", "2", "3", картинка із зображенням "швидкої", "пожежної", "міліції". Рахункові палички, пластилін (для ускладнення).
Хід гри:
вибрати картинку рятувальної служби, написати телефон порятунку за допомогою цифр, рахункових паличок, пластиліну. 15.
Словесна гра «Виклик служби

порятунку»

Ціль:
стимулювати розвиток зв'язного мовлення.
Ігрові правила:
становити короткий
Хід гри:
складати коротку розповідь у міру появи слайдів від імені одного з героїв ситуації чи стороннього спостерігача. На екрані ПК змінюються кадри, діти розповідають у іграшковий телефон про
розповідь за планом (зразком): правильно і чітко називати своє ім'я, прізвище, своє місце розташування, коротко описувати проблему. ситуації. 16.
Дидактична гра «Знайти та

знешкодити».

Ціль:
розвивати вміння орієнтуватися у просторі; вправляти дітей у співвіднесенні зображення місця знаходження предмета із символом; розвивати вміння класифікувати предмети різним видамнебезпеки.
Ігрові правила:
знайти іграшку відповідно до символу.
Ігрові дії:
пошук предметів у різних місцях, розкладання у відповідні коробки. 17.
Дидактична гра «Якщо малюк

поранився»

Ціль:
познайомити дітей з елементарними прийомами надання першої медичної допомоги, адже це може врятувати його здоров'я і життя.
Матеріал:
картки з найбільш побутовими травмами, що зустрічаються, карти зі способами надання допомоги.
Хід гри:
Вихователь пропонує дітям вибрати картки для надання першої медичної допомоги за різаної рани та послідовно їх викласти (промити рану, накласти стерильну пов'язку, викликати лікаря) 18.
Дидактична гра «Як уникнути

неприємностей?

Ціль:
розвивати вміння класифікувати та пояснювати небезпечні та безпечні ситуації, зображені на картинках.
Ігрові дії:
коротко пояснювати сюжет картинки, його наслідки.
Ігрові правила:
коротко і чітко описувати сюжетну картинку відповідно до її зображення. 19.
Дидактична гра «Небезпечно-небезпечно»

Ціль:
вчити дітей відрізняти небезпечні життєві ситуації від безпечних; вміти передбачати результати можливого розвитку ситуації; закріплювати знання правил безпечної поведінки; виховувати почуття взаємодопомоги.
Обладнання:
набір дидактичних картинок із зображенням небезпечних та безпечних для життя та здоров'я ситуацій; картки різних кольорів (червоного, білого та жовтого) залежно від варіантів гри. Зміст картинок: дитина лазить сходами, читає книгу, стрибає з висоти, одягнений не за погодою, кашляє на інших і т.д.
Хід гри:
Дітей просять визначити рівень загрози запропонованої (наочної або словесної) ситуації для життя і здоров'я, підняти певну картку, залежно від небезпеки, правильно розкласти дидактичні картинки. Уважно прослухавши розповідь вихователя, діти піднімають червону картку, якщо є небезпека, жовту – якщо небезпека може виникнути за певної поведінки, та білу – якщо небезпеки немає. Діти нічого не винні заважати одне одному, за необхідності доповнювати відповіді товаришів, не підказувати і користуватися підказками. 20.
Дидактична гра "Якщо я зроблю так"

Ціль:
звернути увагу дітей на те, що у кожній ситуації може бути два виходи: один – небезпечний для здоров'я, інший – нічим не загрозливий; виховувати дбайливе ставлення до себе та інших людей, захищати оточуючих, не завдавати болю; розвивати мислення,
Хід гри:
Дітям дають завдання знайти два виходи із запропонованої ситуації (що загрожує і не загрожує життю та здоров'ю) або запропонувати два варіанти розвитку даної ситуації. Вислухавши розповідь вихователя, діти продовжують його після слів: «Небезпека виникає, якщо я зроблю…», або «Небезпека не буде, якщо я зроблю…» Діти
кмітливість.
Обладнання:
набір заохочувальних предметів: фішок, зірочок. піднімають червону картку, якщо є небезпека, жовту – якщо небезпека може виникнути за певної поведінки, білу – якщо небезпеки немає. Діти мають вислухати відповіді товариша, не перебивати одне одного, бажання відповісти висловлювати підняттям руки. Повні відповіді та суттєві доповнення заохочують фішкою, зірочкою. 21.
Дидактична гра «Що ми знаємо про

речах»

Ціль:
розширювати уявлення дітей про правила безпечної поведінки у побуті; розвивати увагу, пам'ять; виховувати почуття співпраці
Матеріал:
картки із зображенням порізу, опіку, забиття руки та пожежі, картинки із зображенням різних, побутових предметів.
Хід гри:
у грі приймають від 2 до 4 дітей, кожен із них бере собі по картинці із зображенням «травми». Вихователь по черзі піднімає картинку із зображенням предмета. Учасники повинні здогадатися, до якої травми може призвести неправильне поводження з цим предметом, співвіднести зі своєю карткою та взяти картинку. При відборі дитина повинна пояснити, чим небезпечний той чи інший предмет, розповісти правила спілкування з ними. 22.
Дидактична гра «Так чи не так»

Ціль:
формувати вміння дітей відрізняти небезпечні життя ситуації від безпечних; розвивати увагу; виховувати бажання дотримуватися правил безпеки.
Матеріал:
2 картки – з червоним та із зеленим кружком, картинки із зображенням небезпечних та безпечних дій дітей;
Хід гри:
діти повинні під червону картку (гурток) покласти картинки із зображенням небезпечних життя дитини ситуацій, під зелену – безпечних (дозволених). 23.
Дидактична гра "Прибери на місце"

Ціль:
закріпити уявлення про правила безпечної поведінки, формувати знання про те, що для безпеки всі предмети треба забирати на свої місця; розвивати спостережливість, увагу; виховувати бажання дотримуватися чистоти та порядку вдома, виховувати почуття товариства
Матеріал:
макет або ігровий куточок з предметами домашнього побуту, картинки - предмети.
Хід гри:
на макеті розкласти всі предмети на свої місця, спочатку на «кухні», а потім у всій «квартирі», пояснюючи свій вибір. Література: Л.А. Вдовиченко. «Дитина на вулиці». Н.М. Авдєєва «Безпека». О.В. Чермашенцева «Основи безробітної поведінки дошкільнят». Т.Г. Кобзєва «Організація діяльності дітей на прогулянці». Є.А. Бабенкова «Рухливі ігри на прогулянці».
І.В. Кравченка «Прогулянки у дитячому садку». К.Ю. Біла «Як забезпечити безпеку дошкільнят»

Особистість формується в людини з раннього віку. Дуже важливо донести до дітей головні правила безпечної поведінки у будь-яких можливих ситуаціях. У ДОП виділяється досить багато часу ознайомлення з ОБЖ. Різні ігри на цю тему є невід'ємною частиноюзанять.

Значення ігор з основ безпеки в ДОП

Небезпека може підстерігати будь-яку людину де завгодно. У дорослих людей вже сформувалася певна модель поведінки у загрозливих для життя ситуаціях. Маленькі ж діти найбільш уразливі у подібних моментах. Завдання дорослих - максимально докладно і доступно розповісти малюкам про існуючі у світі небезпеки, як їх уникнути і як краще вчинити, якщо все ж таки вони настали. Вдома від батьків дитина отримує перші знання про можливі загрозливі для безпеки ситуації. Працівники дитячого садка повинні розширювати ці знання та прищеплювати навички правильної поведінки у непередбачених ситуаціях. До дошкільників потрібний особливий підхід. Їм необхідно донести дуже складні питання, показати всю важливість знань правил безпеки і сприяти їх запам'ятовуванню. Основна діяльність дітей – ігрова. Інформацію, подану в грі, легше донести до дитини, а також зручно наочно показати та розіграти дії щодо запобігання або полегшення небезпечних явищ у житті.

Небезпека може підстерігати дитину де завгодно

Цілями ігор будуть розширення понять про можливі небезпеки вдома, на природі, у спілкуванні з людьми, на вулиці, в тому числі на дорозі, прищеплення зразка безпечної поведінки та отримання навичок правильної дії у разі появи несприятливого випадку.

Усі можливі небезпеки можна узагальнити у кілька категорій:

• природні небезпечні явища (укуси тварин і комах, отруйні ягоди та гриби, гроза, ожеледиця тощо);
• неприємності, що виникають від людини (грабіжники, викрадачі, бійки);
• загрози домашньому побуті (електроприлади, гострі предмети);
• пожежна небезпека;
• небезпеки надворі (дорожній рух);
• загроза здоров'ю (недотримання правил особистої гігієни, неправильне поводження з ліками).

Види ігор та картотека тем для різних груп

Ігри, за допомогою яких діти засвоюватимуть основи безпечної поведінки, можуть бути різних видів:

1. Дидактичні, до яких належать:
   • ігри з предметами (іграшками) – засновані на безпосередньому контакті дітей з предметами, що розвивають сенсорне сприйняття;
   • настільно-друковані ігри, що розгортаються на певному ігровому полі (лото, доміно та ін.);
   • словесні - припускають мовні дії дітей, це можуть бути ігри після закінчення фраз, відгадування загадок і т.д.
2. Рухливі – ігри, у яких потрібно проявляти рухову активність, одночасно тренуючи свої фізичні навички.
3. Театралізовані, що передбачають театральну постановку на певну тему.
4. Ігри-тренінги, що дозволяють подумки бути присутніми в ситуації, що розбирається.
5. Сюжетно-рольові (діти приймають він ролі і беруть участь і вирішують поставлене завдання) та інших.

Під час підготовки до проведення ігор слід враховувати віковий фактор.Дітям раннього дошкільного віку підійдуть ознайомчі ігри, здатні викликати інтерес до подальшого вивчення основ безпеки (дидактичні ігри з предметами або іграшками). У старших групах вихованці здатні самостійно робити висновки, розуміти взаємозв'язок подій, тому рекомендовані ігри з ускладненими правилами (настільні ігри).

Діти за своєю натурою дуже люблять грати, через гру вони знайомляться з навколишнім світом і приміряють він різні ролі

Таблиця: можливі ігри з ОБЖ у дитячому садку

З якого віку рекомендується проводити	Назва гри	Завдання	Зміст
З першої молодшої групи	Дидактична гра «Небезпечно – вогненебезпечно»	Вчити розрізняти предмети, які є вогненебезпечними	Вихователь показує дітям безліч карток, на яких зображені предмети, що становлять небезпеку. Завдання гравців - вибрати з карток ті, на яких намальовані пожежонебезпечні предмети (наприклад, праска, сірники, плита тощо)
	«Збери автомобіль» (з 2-х частин, з 4-х частин)	Закріплювати назви видів транспорту та його складових частин	Перед дітьми - картинка автомобіля (автобуса, вантажівки). Видається матеріал: шматочки-елементи, з яких потрібно зібрати цілісне зображення пропонованого транспорту, орієнтуючись на картинку перед очима
	Сюжетно-рольова гра "Транспорт"	Формувати елементарні уявлення про дії на проїжджій частині	Діти приймають ролі шоферів та пішоходів. Розігруються різні ситуації: довезти ляльку до магазину, доставити будівельний матеріал. Везти машину потрібно обережно, не наїжджаючи на людей
	Рухлива гра «Тушимо пожежу»	Формувати елементарні знання про пожежну безпеку	По колу збудовані стільці, на яких лежать іграшкові вогнегасники. Кількість стільців із вогнегасниками на одну одиницю менша, ніж гравців. Діти бігають навколо стільців. За сигналом ведучого потрібно взяти вогнегасити до рук і підняти вгору. З гри виходить той, хто не дістався іграшки. Переможцем буде гравець, який підняв останній вогнегасник на стільці.
З другої молодшої групи	Дидактична гра "Розкажи, що не так"	Привчати до правил правил дорожнього руху	Дітям показані картинки із сюжетами дорожніх ситуацій. Потрібно розповісти, що на ній персонаж робить неправильно (переходить дорогу на червоне світло, в недозволеному місці і т.д.)
	Сюжетно-рольова гра «Автобус»	Вчити безпеці в громадському транспорті	Розподіляються ролі: водій, пасажири, пішоходи. Розігруються різні ситуації (жінка з дитиною, бабуся, сліпий тощо)
	Рухлива гра «Костер»	Уточнювати порядок дій під час пожежі	Гра проводиться на дитячому майданчику. Потрібно брати совочком (або іншою схожою невеликою ємністю) пісок з пісочниці і доносити до місця, де лежить картинка із зображенням багаття
	Рухлива гра «Перехід»	Розвивати знання про правила правил дорожнього руху	На підлозі групи намальована "зебра". Світлофор показує червоне світло. Гравці стоять. Загоряється жовте світло, учасники продовжують стояти. На зелене світло потрібно пройти через намальовану «зебру», подивившись спочатку ліворуч, потім праворуч
	Гра-тренінг «Я загубився…»	Формувати правила поведінки, якщо загубився на вулиці	У гості до дітей приходить персонаж Зайка та розповідає дітям, що на прогулянці загубився з мамою. Діти разом із вихователем розповідають Зайчику, як треба чинити, якщо раптом опинився один у різних ситуаціях (на вулиці, в автобусі, магазині), кого можна просити про допомогу, а кого не можна
	Рухлива гра-естафета «Врятуй іграшку»	Виховувати сміливість, бажання допомогти потерпілому	Гра проходить у спортивному залі. Діти по черзі виконують комбінацію завдань, що виражають дії з порятунку іграшки (дістати іграшку з гімнастичних сходів, добігти з нею до певного місця). Під час проходження етапів іграшку не можна упускати
Зі середньої групи
	«Їстівний грибок поклади в кузовок»	Дізнаватись про різновиди їстівних та отруйних грибів; вчити відрізняти їстівні гриби від неїстівних.	Перед гравцями розкладаються муляжі грибів. Потрібно зібрати в кошик тільки їх їстівні види. Потім із кошика дістається по одному грибу, гравці повинні озвучити його назву
	Сюжетно-рольова «Ми – пожежні»	закріплювати знання правил пожежної безпеки; вчити узгоджено працювати у команді.	Діти зображають бригаду пожежників. За викликом про пожежу вони поспішають на допомогу в різних ситуаціях (на вулиці, в квартирі, в лісі)
	Дидактична гра "У світі небезпечних речей"	Продовжувати знайомство з небезпечними властивостямипредметів	Вихователь показує дітям по черзі різні побутові предмети. Якщо предмет безпечний, діти повинні ляскати у долоні. Якщо небезпечний - топати ногами
	Дидактична гра «Ми товаришуємо з кішками та собаками»	Розширювати уявлення про правильне поводження з домашніми тваринами	Вихователь показує дітям картки, що зображують сюжети, що відбуваються за участю кішок та собак. Діти повинні прокоментувати картинку: відзначити правильні та неправильні дії (наприклад, неправильно смикати тварин за хвіст, бити ціпком, дражнити)
Зі старшої групи
	Дидактична гра «Зобрази дорожній знак»	Закріплювати знання про види дорожніх знаків	За виділений час діти мають намалювати загаданий ведучим дорожній знак
	Сюжетно-рольова гра «Швидка допомога»	Розширювати уявлення про надання медичної допомоги; вивчати навички надання першої допомоги.	Дітьми розігруються різні сценки, в яких вони в ролі лікаря допомагають постраждалим: при порізі руки, ударі ноги, коліна, підвищеній температурі, захворілому горлі, кровотечі з носа. Потрібно послідовно надати першу допомогу
	Гра-лото «Рослини на допомогу здоров'ю»	Закріпити знання про те, що лікарські рослиниможуть бути помічниками у збереженні та турботі про здоров'я	Кожен гравець має свій набір карток із зображеннями рослин. Ведучий по черзі показує картки зі свого набору. Гравець, який має картку з такою ж рослиною, повинен розповісти, як вона називається і яку користь приносить. Якщо відповідь правильна, картинка дається гравцеві. Переможе той, хто першим збере свій набір
	«Телефон»	Закріплювати навички користування телефонним зв'язком в екстрених випадках	На столі стоять іграшкові машини автомобілів екстрених служб. Розглядаються ілюстрації із зображенням різноманітних небезпечних ситуацій. Потрібно підібрати до кожної ситуації потрібний вид автомобіля та назвати номер телефону, за яким його потрібно викликати
	Гра-тренінг «Незнайомець»	Тренувати навички правильної поведінки у ситуаціях із незнайомою людиною	Розбирається ситуація, що трапляється з Карлсоном. Він зустрівся з незнайомою тіткою, яка пропонує йому цукерки і кличе поїхати з нею машиною. Діти розмірковують про правильні відповіді та поведінку, розглядаючи можливі результати ситуації
	Дидактична гра «Щоб не сталося лиха»	Закріплювати знання про безпечну поведінку на вулиці; повторювати дорожні знаки.	У грі використовується макет вулиці з різними дорожніми знаками, що розташовані на ній, світлофорами. За допомогою ігрових фішок або будь-яких маленьких іграшок обігруються різні ситуації на дорозі
З підготовчої групи	Настільна гра «Подорож до країни здоров'я»	Закріпити знання про збереження здоров'я	Гравці кидають по черзі кубик та роблять хід. Залежно від того, на кружок із яким зображенням потрапила фішка, потрібно виконати певне завдання. Наприклад, пояснити, що потрібно робити при кашлі, високій температурі, зубного болю або пояснити, чим корисні рухи, вітаміни, плавання тощо. Якщо гравець відповідає неправильно, пропускається перебіг. Перемагає той, хто першим дістанеться «країни здоров'я»
	Рухлива гра-естафета «Територія ризику»	Удосконалювати уявлення про небезпечні предмети та поводження з ними	Гра проводиться у спортивному залі. Діти по черзі виконують призначені провідним дії на гімнастичних сходах, лаві тощо. Потім лунає дзвінок – «сигнал тривоги». У групі виявлено багато небезпечних предметів. Кожен отримує картку схему з підказками, де шукати предмет (над, під, за, в). Знайдені предмети розкладають у коробки за категоріями (гострі, пожежонебезпечні, отруйні тощо)
	Словесна гра «Служба порятунку»	закріплювати знання своїх особистих даних; вчити правильно описувати проблему.	Вихователь по черзі показує на екрані комп'ютера зображення з різними ситуаціями. До кожної картинки діти повинні скласти коротку розповідь від імені одного з героїв, що відбувається, або стороннього спостерігача. Все це діти кажуть у слухавку іграшкового телефону
	Сюжетно-рольова гра «Правила дорожнього руху»	Закріплювати та систематизувати знання правил дорожньої безпеки	Між дітьми розподіляються такі ролі: співробітник ДІБДР, водії автомобілів, пішоходи. Розігруються ситуації, в ході яких гравці не повинні порушувати правила дорожнього руху, за цим слідкує співробітник ДІБДР

Вікові межі ігор, зазначені у таблиці, досить умовні. Використовувати ту чи іншу гру слід, спираючись на особливості розвитку дітей, успішне засвоєння матеріалу, їхні інтереси. Наприклад, гра «Намалюй дорожній знак», яка рекомендована до проведення зі старшого дошкільного віку, може бути використана і в молодшій групі. Але знадобиться більш ретельна підготовка до заняття, а також постійна допомога вихователя у коригуванні малюнків. Критерії вибору багато в чому залежать від чуття викладача, адже хто окрім нього краще визначить, що зараз буде потрібнішим і зрозумілішим хлопцям, який вид гри їх зацікавить найбільше.

Структура та тимчасовий план ігор

Кожна гра має кілька етапів:

1. Ознайомлення дітей із змістом гри, пояснення правил. Це може бути показ картинок чи предметів, коротка розмова, де виявляється готовність дітей до гри (1–2 хвилини).
2. Ігрові дії з обов'язковою перервою на фіз. хвилинку.
3. Підбиття підсумків (1–2 хвилини).

Слід зазначити, що час проведення гри відрізняється в залежності від віку дітей. Час гри в молодших групах не повинен перевищувати 10-15 хвилин, у віці ще важко концентрувати увагу одному виді діяльності тривалий час. У старших групах гра в середньому займає 20-25 хвилин. Це умовні часові рамки. Потрібно пам'ятати, що все залежить від особливостей гри, інтересу, який діти виявили до неї, ступеня їхньої втоми. Перерва на рухову розминку зазвичай займає 2-3 хвилини.

Фотогалерея: матеріали для вступного етапу гри

Малюнок, що демонструє проблемну ситуацію спілкування з незнайомими людьми, може демонструватися в попередній до гри розмові
На іграшковій пожежній машині легко показати її деталі, це буде вдало використовуватися на вступному етапі дидактичної гри зі збирання малюнка машини. різних частинІграшкові прилади допоможуть наочно продемонструвати їх безпечне використання Демонстраційна картинка розповість про те, як потрібно правильно використовувати праску Картинка, що зображає небезпеку при поводженні з плитою, допоможе дітям краще уявити ситуацію Рисунок гри з сірниками допоможе допомогти, що може статися, якщо їх використовувати необережно малюкам наочно продемонструє хлопцям, що грати з гострими предметами небезпечно Наочний матеріал допоможе краще зрозуміти дітям, що може статися у разі небезпечної гри. а також і насправді Можна розібрати за малюнком ситуацію і скасувати всі небезпеки Наглядний матеріал допоможе згадати вже те, що розбиралося і раніше За допомогою іграшок-тварин можна легко розповісти про особливості кожного з них, тим самим підготувавши дитину до гри про тварин

Ігри з ОБЖ у першій молодшій групі

Найменші дошкільнята знайомі з предметами, що найчастіше зустрічаються. У ДОП потрібно продовжувати розвиток уявлень про найближче предметне, соціальне та природне оточення, а також давати елементарні уявлення про безпечне використання предметів та правила поведінки. Необхідно за допомогою ігор сформувати інтерес до проблем власної безпеки, познайомити з початковими знаннями про небезпечні ситуації, вирішуючи освітні завдання:

• дати початкові знання про світ природи та можливі загрози в ньому (може вкусити тварину, бувають отруйні рослини);
• освоювати уявлення про різний транспорт: автомобілі, громадський, водний, повітряний, їх складові частини, дати поняття червоного та зеленого сигналах світлофора;
• вивчати предмети та їх властивості;
• вчити сприймати слова "можна", "не можна", "небезпечно";
• давати початкові знання про правильному харчуванні, спосіб життя, привчати до правил гігієни;
• знайомити з приміщенням групи, як поводитися в групі, в роздягальні, як поводитися на вулиці (брати тата чи маму за руку).

В ранньому віців дітей віком дуже розвинене сенсорне сприйняття світу, їм важливо вивчати предмет тактильно.Для цього якнайкраще підійдуть дидактичні ігри з використанням різних предметів, іграшок. У ранньому віці часто знайомляться з навколишнім світом за допомогою ігор у ляльки.

У дитини 2-3 років запам'ятовування матеріалу засноване на емоційному щодо нього відношенні. Тому в процесі гри діти легко запам'ятають усе, що викликає у них інтерес, вони мають бути учасниками того, що відбувається. У цьому допоможуть ігри, де дитина зможе перетворитися на певні ролі. Діти з радістю та інтересом візьмуть на себе ролі лікарів, і шоферов, і пожежників, тим самим засвоюючи елементарні уявлення про ці професії. Сюжетно-рольові ігри на тему «Сім'я» підкреслять значення батьків у житті дитини та допоможуть зрозуміти свою роль у сім'ї.

Розігруючи різні ситуації дорожнього руху, діти одночасно засвоюють важливий матеріал

При проведенні гри «Червоний – зелений», діти разом із запам'ятовуванням кольором привчаються до навичок переходу через дорогу за сигналами світлофора: якщо вихователь піднімає гурток червоного кольору, потрібно стояти на місці, якщо зеленого – потрібно подивитися спочатку праворуч, а потім ліворуч і йти вперед .

Не варто перевантажувати малюків у процесі ігор зайвою інформацією, яку вони не зможуть засвоїти.На цьому етапі розвитку головним буде засвоїти початкові уявлення про процеси навколишнього світу та те, що в ньому є небезпека.

Конспект сюжетно-рольової гри «Лялька захворіла» (Катерина Ашаєва)

Відвозимо ляльку до лікарні

Дитина в ролі лікаря приймає пацієнта-ляльку та починає обстеження. Дивиться їй горло.

Оглядає ляльці шийку

Горло у ляльки червоне і лікар дає вітаміни.

Даємо ляльці вітамінки

Потім дитина-лікар вимірює температуру тіла іграшковим градусником. Температура підвищена та лікар запрошує свого колегу для консультації. Друга дитина-лікар прослуховує ляльку, щоб дати свої поради щодо лікування ляльки Маші.

Запрошуємо другого лікаря та прослуховуємо ляльку

Один лікар вирішує зробити ляльці укол, а інший – дати їй мікстуру.

Даємо ляльці мікстуру і робимо укол

Потім до ляльки приходить санітар і робить гарячий чай.

Дає ляльці гарячий чай

Вся група співає ляльці пісеньку для підняття настрою.

Співаємо ляльці пісеньку для підняття настрою

Лялька дуже зраділа і практично одужала. Вона просить відвезти водія її додому.

Відвозимо ляльку назад додому

Удома лялька просить покласти їй у ліжечко відпочивати.

Кладемо ляльку під ковдру

Ігри з ОБЖ у другій молодшій групі

У дітей другої молодшої групи зберігається вивчення предметів, що базується на відчуттях, сенсорному сприйнятті. Тому так само важливий тактильний контакт з матеріалом, що вивчається. Крім цього, великий інтерес у дітей викликає взаємодію з людьми, особливо зі своїми однолітками. Відбувається освоєння спільної гри. У цьому плані будуть корисні сюжетно-рольові ігри. Основні завдання на період другої молодшої групи:

• продовжувати освоювати уявлення про природний світ і взаємодії в ньому: не зривати квіти та трави, не смітити у лісі, не чіпати чужих тварин;
• вивчати пристрій проїжджої частини, ввести поняття тротуару, зебри, привчати до необхідної поведінки біля дороги, тримати за руку дорослих, вводити поняття попереджувального сигналу світлофора жовтого кольору та дорожніх знаків;
• розширювати знання про домашні небезпеки;
• розширювати знання про правила безпечної поведінки у приміщенні: відчиняти двері за допомогою дверної ручки, спускатися сходами, тримаючись за поручні);
• вивчати правильну поведінку під час ігор: не кидатися піском, не ковтати предмети, не пробувати іграшки на смак і т.д.;
• вчити просити допомоги у дорослих у разі екстремальних ситуацій.

Діти 3-4 років дуже активні і їм складно надовго зупинити свою увагу на чомусь одному. Актуальне проведення рухливих ігор, захоплюючих сюжетно-рольових ситуацій, а також найпростіших дидактичних ігор. При розборі різних ситуацій за допомогою ігрових дій діти набувають початкових навичок поведінки в незнайомому місці (гра-тренінг «Я загубився»), у громадському транспорті (гра «Автобус») тощо.

У другій молодшій групі дітей знайомлять із жовтим сигналом світлофора

Проведення дидактичної гри «Добрий та злий вогонь» у другій молодшій групі

Завданнями гри буду:

• вчити дітей розрізняти «поганий» та «хороший» вогонь;
• привчати до правил безпечної поведінки у домашньому побуті;
• розвивати уважність.

Для проведення гри знадобиться ігрове поле, розділене на 2 половини («добрий» та «злий» вогонь) та набір картинок із зображенням різних ситуацій із наявністю вогню.

У грі беруть участь від 2 до 6 дітей. Картки потрібно розкласти обличчям униз на столі. Діти по черзі підходять до столу та беруть одну картку. Потрібно покласти в потрібну половину ігрового поля.

Фотогалерея: матеріали до гри «Добрий та злий вогонь»

Ігрове поле може бути розділене на 2 частини із зображеннями зеленого та червоного гуртків. У картках присутні зображення різних ситуаціях, де вогонь небезпечний або не небезпечний

Ігри з ОБЖ у середній групі

У віці 4-5 років діти у всьому прагнуть наслідувати дії дорослих, часто переоцінюючи свої можливості. В середній групіслід:

• продовжувати знайомитися з різновидами тварин і рослин, розширювати знання про можливі загрози в природі: небезпечні комахи, отруйні гриби та ягоди, а також про те, що є і лікарські, корисні рослини, які не завдадуть шкоди;
• продовжувати вивчення правил поведінки на проїжджій частині, знайомити із новими дорожніми знаками та розміткою, вивчати службові види транспорту (машина швидкої допомоги, міліції, пожежна, МНС);
• привчати стежити за станом здоров'я (знайомити з предметами особистої гігієни);
• продовжувати знайомство з предметами та правилами їхнього безпечного використання (вентилятор, пральна машина, вилка, ніж, електричний чайник);
• вчити пильності під час зустрічі з незнайомими людьми;
• розвивати уявлення про причини пожежі та правила поведінки за її виникнення.

Діти середньої групи активно удосконалюються рухові навички.Тому важливо створити умови, які забезпечуватимуть малюків фізичною активністю. Наприклад, у приміщенні групи змоделювати проїзну частину, позначити тротуар, пішохідний перехід, світлофор. Діти по черзі повинні дочекатися дозвільного сигналу світлофора (це може бути гурток зеленого кольору, піднятий вгору вихователем або будь-яка інша конструкція), підійти до краю тротуару подивитися спочатку ліворуч, потім праворуч, переконатися, що машини не їдуть і тоді переходити дорогу. Такі дії у грі повинні створювати в дітей віком звичку правильної поведінки. Також у віці встановлюються перші соціальні контакти. Діти люблять грати групами по 2-4 особи.

Таблиця: фрагмент конспекту дидактичної гри у середній групі

Автор та назва	Завдання	Попередня робота	Зміст
Уланова О.М., «Познайомимо Незнайка з правилами дорожнього руху»	Закріплювати правила правил дорожнього руху; розвивати соціально-комунікативні навички; формувати позитивне ставлення до правил безпеки на дорозі та усвідомлення необхідності їх дотримання.	Розгляд ілюстрацій на тему правил дорожнього руху; розгадування загадок.	Вихователь: «Діти, давайте привітаємо Незнайка! Він поспішав зустрітися з нами, але дорогою з ним сталася неприємна ситуація. Незнайко, розкажи нам, що з тобою сталося?». Незнайка: «Ішов я стежкою біля дороги і грав з м'ячем, а він узяв і покотився на дорогу. Я одразу побіг за ним. І мене мало не задавила машина, водити почав лаяти мене». Вихователь пропонує дітям допомогти Незнайку та повторити разом із ним правила дорожнього руху. Діти пояснюють Незнайку, що грати з м'ячем біля дороги не можна, а робити це потрібно у дворі чи на дитячому майданчику. Потім вихователь пропонує Незнайку розповісти, як правильно переходити дорогу. Діти відповідають, що дорогу потрібно переходити «зеброю» і на зелений сигнал світлофора. Незнайка благословить хлопців, що вони йому дуже допомогли і обіцяє не порушувати більше правил правил дорожнього руху. Діти разом із Незнайкою танцюють під музику.

Ігри з ОБЖ у старшій групі

В старшій групідіти здатні усвідомлено підходити до вивчення правил безпеки

У цьому віці у дітей удосконалюються всі навички: рухи стають більш точними та координованими, розвиток психічних процесів забезпечує самоконтроль над своїми діями, проте, як і раніше, необхідно і керівництво дорослого. Дитина 5-6 років здатна оцінювати обставини, вчинки героїв казок або своїх однолітків. У нього досить чітко сформовані переваги у спілкуванні з певними людьми, у зв'язку з цим розвинене прагнення грати у невеликих групах по 2-5 осіб.

Старші дошкільнята дуже допитливі, вони добре розвинена пізнавальна активність. Види ігор можуть не відрізнятися від уже проведених у попередні роки, проте вони значно ускладнюється їх утримання, тому що у дітей набагато більше можливостей. У старшій групі проявляється великий інтерес до настільних, творчих ігор.

Ігрова діяльність сприяє вирішенню наступних освітніх завдань:

• прищеплювати основи екологічної культури, засвоювати, що не тільки природа може завдати шкоди людині, а й людина їй, підвищувати знання про різні природні явища (гроза, смерч, землетрус) та необхідні дії у разі їх наступу;
• удосконалювати та закріплювати основи ПДР, вивчати нові знаки, розглядати можливі складні та небезпечні дорожні ситуації;
• розвивати уявлення про просторове оточення: запам'ятовувати назви найближчих вулиць, знати дорогу до дитячого садка;
• розширювати знання правила поведінки під час ігрових дій (гірка, санки, ковзани);
• закріплювати і збільшувати уявлення про небезпеки в побуті та запобіжні заходи;
• повторювати знання правил поведінки з вогнем, удосконалювати навички дій у разі пожежі, нагадувати телефон пожежної служби;
• тренувати вміння обережної поведінки з незнайомими людьми, негайно кликати на допомогу.

Ігри слугуватимуть гарним закріпленням отриманих знань із книг, бесід, переглянутих відеоматеріалів.

Дітям сподобається брати участь у процесі створення настільної гри

Дітям сподобається брати участь у створенні гри. Правила можна вигадувати у процесі. Наведемо опис гри «Будь із вогнем ти обережний, від вогню пожежа можлива» Олени Шишкіної. Ціль гри: закріплення правил пожежної безпеки.

1. Потрібно намалювати ігрове поле, приготувати фішки та картки із завданнями. Ігрове поле складатиметься з кружечків, що позначають ходи. На деяких із них потрібно зробити позначення: значок вогню, значок питання та стрілочку, відро води.

   Потрібно підготувати картки зі знаком питання, стрілки та картинки вогню

2. Перший гравець кидає кубик та робить свій хід.
3. Якщо зупинка сталася на знак питання, потрібно відповісти про правила пожежної безпеки. На секторі із зображенням вогню потрібно відгадати загадку про протипожежну безпеку. Якщо відповідь неправильна, повернутися на кілька ходів назад до відра води і чекати наступного ходу. Якщо зупинка сталася на кухлі із зображенням стрілки, потрібно дістати картку з цифрою із заплющеними очима і пройти стільки кроків уперед, скільки вказано на ній.

   Діти поділяються на 2 команди, вибирається капітан, можна вигадати девіз кожній команді.

   1. Вихователь: «Хлопці! Ось вже незабаром ви підете до школи. І вам належить самостійно запобігати можливим небезпекам. А зараз давайте перевіримо, як добре ви знаєте правила безпеки, які ми вивчали, і проведемо гру-вікторину». Діти діляться на 2 команди, вигадують девіз.
   2. Вихователь пояснює дітям правила гри: ведучий по черзі ставить питання командам. Перш ніж дати відповідь, команда має порадитись і дійти спільної думки. За правильну відповідь команда виходить один бал. Якщо відповідь неправильна, бали не нараховуються, а на це питання пропонується відповісти команді суперників.
   3. Проводиться розминка "Світлофор". За сигналами ведучого діти виконують дії: червоний – сідати, жовтий – вставати, зелений – йти.
   4. Далі відбувається перший конкурс «Хто уважніше?». Перед кожною командою знаходиться набір карток із номерами телефонів. Після слів ведучого команди маємо підняти потрібну картку. Питання: Яким телефоном потрібно викликати пожежників (101)? Якщо потрібна допомога міліції, то дзвонимо ... (102)? Коли людині стало погано, вона сильно поранилася, то як викликати швидку допомогу (103)? А як викликати службу газу (104)?
   5. Наступний конкурс полягає в тому, що за названою провідною казкою потрібно пояснити, які правила порушили її герої («Колобок», «Вовк і семеро козенят», «Червона шапочка» тощо).
   6. Проводиться фізхвилинка.
   7. Далі командам пропонується відгадати загадки. Наприклад: «Під ногами у Сергія смугаста доріжка. Сміливо він піде по ній, а за ним і весь народ («зебра»)». «Всіх у світі обшиває, що зшиє - не надягає (голка)».
   8. У наступному конкурсі хлопцям показані картинки із зображенням різних предметів. Одна команда має показати всі небезпечні предмети, друга – безпечні. Капітани по черзі називають одним предметом.
   9. Наступне завдання перевіряє навички дітей щодо надання першої медичної допомоги. Потрібно перев'язати руку «постраждалому».
   10. Зорова гімнастика.
   11. Потім конкурс із обговорення ситуацій на дорозі. На екрані ведучий показує зображення. Команди відповідають по черзі.
   12. Підбиваються підсумки, оголошуються результати. Вручаються нагороди (медалі).

   Підбірка відеоматеріалів на тему ігор з ОБЖ, що проводяться в ДОП

   Відео, що демонструють ігри, проведені на тему ОБЖ, можуть бути корисними при підготовці занять.

   Відео: сюжетно-рольові ігри у рамках проекту «Моя сім'я»

   Відео: театралізована гра в середній групі про пожежну безпеку

   Відео: сюжетно-рольова гра «Лікарня» у першій молодшій групі

   Відео: гра з ПДР у дитячому садку

   В ігровій формі дітям можна легко та доступно пояснити важливі способи безпеки, які потрібно знати кожному. І тому використовуються різні види ігор: дидактичні, сюжетно-рольові, рухливі. Потрібно пам'ятати, що небезпека легше запобігти, ніж боротися з нею. Важливо донести це до малечі.